ლიტერატურის ტესტი თემაზე „მზის საკუჭნაო“ (მ. პრიშვინი). თემატური ტესტი ზღაპარზე მ.მ. პრიშვინის "მზის საკუჭნაო" ტესტი მოთხრობის "მზის საკუჭნაო" ცოდნისთვის.

1.
მ.მ.პრიშვინის "მზის საკუჭნაო" არის ზღაპარი, რომელშიც სიმართლე, მხატვრული ლიტერატურა, ლეგენდა და ცხოვრება ერთმანეთშია გადაჯაჭვული. ნაწარმოების თავიდანვე, როგორც ჩანს, გვაცნობს ჯადოსნურ, ზღაპრულ სამყაროს: „ერთ სოფელში, ბლუდოვის ჭაობის მახლობლად, ქალაქის მიდამოებში.
პერეიასლავ-ზალესკი, ორი შვილი ობოლი დარჩა...“ მაგრამ ამავე დროს, ჩვენ გვესმის, რომ აღწერილი მოვლენები რეალურად მოხდა. ჯერ ერთი, ავტორმა ზუსტად მიუთითა ადგილი და დრო, მეორეც, ამბავი მოთხრობილია მეზობლად მცხოვრები ადამიანის პერსპექტივიდან და ზღაპრებში ჩვეულებრივ ნათქვამია, რომ საქმე "დიდი ხნის წინ იყო" და ეს მოხდა " შორეულ სამეფოში, ოცდამეათე სახელმწიფო "

2.
ნასტია და მიტრაშა მთავარი გმირები არიან. "ოქროს ქათამი" და "პატარა კაცი ჩანთაში", როგორც მათ მეზობლები სიყვარულით ეძახდნენ. მშობლების გარდაცვალების შემდეგ, მათ მემკვიდრეობით მიიღეს მთელი გლეხური მეურნეობა: ხუთკედლიანი ქოხი, ძროხა ზორკა, ძროხის ქალიშვილი, ოქროს მამალი პეტია და ღორის ცხენი. ბავშვები ზრუნავდნენ ყველა ცოცხალ არსებაზე. ნასტია, რომელიც ქალის საყოფაცხოვრებო საქმეებს აკეთებდა, "ღამებამდე იკავებდა საშინაო საქმეებს". მიტრაში იყო პასუხისმგებელი მამაკაცის ყველა საყოფაცხოვრებო და საზოგადოებრივ საქმეებზე. ასე რომ, ბავშვები ერთად ცხოვრობდნენ, არ იცოდნენ მწუხარება და უბედურება. ბავშვების ცხოვრების ეს აღწერა ასევე წააგავს ზღაპარს - მშვენიერ სამყაროს, სადაც ყველა ცოცხალი არსება ურთიერთდაკავშირებულია.
ქურთუკები ძალიან დიდი იყო მისთვის და გარედან ეტყობოდა, რომ ბიჭს ქამრებიანი ჩანთა ეცვა. სწორედ ამიტომ შეარქვეს ბიჭს მეტსახელი "პატარა კაცი ჩანთაში"
ნასტია არის "ოქროს ქათამი მაღალ ფეხებზე", ნაოჭები "ოქროს მონეტებივით", "სუფთა" ცხვირი. მიტრაშა - "პატარა კაცი ჩანთაში", "ოქროსფერი ლაქებით", "სუფთა ცხვირი, ისევე როგორც მისი დის"

3.
თავიდან ნასტიამ ცალ-ცალკე ამოიღო ვაზიდან თითოეული კენკრა და ყოველი წითელი კენკრისთვის მიწაზე დაიხარა. მაგრამ მალე მან შეწყვიტა ერთი კენკრის მოხრა; მას მეტი სურდა.
ადრე ნასტენკა ერთი საათით სახლში არ მუშაობდა, ძმას რომ არ ახსოვდეს, მისი გამოძახილი არ სურდეს. მაგრამ ახლა ის მარტოა წასული, არავინ იცის სად და არც ახსოვს, რომ პური აქვს, რომ მისი საყვარელი ძმა სადღაც, ბნელ ჭაობში, მშიერი დადის. დიახ, მან დაივიწყა საკუთარი თავი და ახსოვს მხოლოდ მოცვი და მას უფრო და უფრო მეტი უნდა.

4.
ნახევარი გზა რომ გაიარეს, ნასტია და მიტრაში დასხდნენ დასასვენებლად ბლუდოვის ჭაობში მწოლიარე ქვაზე, რომლის შესახებაც იყო ლეგენდა, რომ ორასი წლის წინ ქარის მთესველმა აქ ორი თესლი მოიტანა: ფიჭვის თესლი და ნაძვის თესლი. ორივე თესლი ერთ ორმოში ჩავარდა და მათგან ორი ხე ამოვიდა. მათი ფესვები ერთმანეთში იყო გადახლართული და ღეროები შუქისკენ იყო გადაჭიმული, ცდილობდნენ ერთმანეთის გასწრებას. სხვადასხვა სახეობის ხეები ერთმანეთს ებრძოდნენ საკვების, ჰაერისა და სინათლისთვის. და როცა ქარმა შეარყია ეს ხეები, ნაძვი და ფიჭვი ბლუდოვოს ჭაობში ცოცხალ არსებებსავით კვნესოდა.
ბიჭები იჩხუბეს და უცებ ქარმა დაუბერა, ფიჭვი და ნაძვი, რომლებიც ერთმანეთს აჭერდნენ, თავის მხრივ კვნესიან, თითქოს მხარს უჭერდნენ და-ძმას შორის კამათს.

5.
პეიზაჟი დიდ როლს ასრულებს რომანში "ჩვენი დროის გმირი". აღვნიშნოთ მისი ძალიან მნიშვნელოვანი თვისება: ის მჭიდროდ არის დაკავშირებული პერსონაჟების გამოცდილებასთან, გამოხატავს მათ გრძნობებსა და განწყობებს. სწორედ აქ იბადება ვნებიანი ემოციურობა და მღელვარება ბუნების აღწერილობაში, რაც ქმნის მუსიკალურობის განცდას მთელ ნაწარმოებში.
მდინარეების ვერცხლისფერი ძაფი და მოლურჯო ნისლი, რომელიც წყალზე სრიალებს, თბილი სხივებისგან მთების ხეობებში გაფრინდება, მთის მწვერვალებზე თოვლის ბზინვარება - ლერმონტოვის პროზის ზუსტი და სუფთა ფერები.
„ბელში“ აღფრთოვანებული ვართ მთიელთა ზნეობის, მათი მკაცრი ცხოვრების წესის, სიღარიბის ჭეშმარიტად დახატული სურათებით. ავტორი წერს: „ქოხი ცალ მხარეს კლდეზე იყო მიბმული, სამი სველი ნაბიჯი მის კარამდე მიდიოდა. ჩავუღრმავდი გზას და წავაწყდი ძროხას; არ ვიცოდი სად წავსულიყავი: აქ ცხვრები ბზინავდნენ, ძაღლი იქ წუწუნებდა. კავკასიის ხალხი ცხოვრობდა მძიმე და სევდიანი ცხოვრებით, დაჩაგრულნი იყვნენ თავიანთი მთავრებით, აგრეთვე ცარისტული ხელისუფლების მიერ, რომელიც მათ „რუსეთის მკვიდრებად“ თვლიდა.
დიდი ნიჭით არის დახატული მთის ბუნების დიდებული ნახატები.
რომანში ბუნების მხატვრული აღწერა ძალიან მნიშვნელოვანია პეჩორინის გამოსახულების გამოვლენაში. პეჩორინის დღიურში ხშირად ვხვდებით პეიზაჟის აღწერილობას, რომელიც დაკავშირებულია გმირის გარკვეულ აზრებთან, გრძნობებთან და განწყობასთან, რაც გვეხმარება მის სულში შეღწევაში და მისი ხასიათის მრავალი თვისების გაგებაში. პეჩორინი პოეტური ადამიანია, რომელსაც ვნებიანად უყვარს ბუნება და იცის, ფიგურალურად გადმოსცეს ის, რაც ხედავს.
პეჩორინი ოსტატურად აღწერს ღამეს (მის დღიურს, 16 მაისს) ფანჯრებში შუქებითა და „პირქუში, თოვლიანი მთებით“. არანაკლებ ლამაზია მოთხრობაში "ფატალისტი" ვარსკვლავური ცა, რომლის ხილვაც გმირს თაობის ბედზე ფიქრისკენ უბიძგებს.
ციხესიმაგრეში გადასახლებული პეჩორინი მოწყენილია, ბუნება მას საშინლად ეჩვენება. აქ ლანდშაფტი ასევე გვეხმარება გმირის გონებრივი მდგომარეობის უკეთ გაგებაში.
ეს აისახება ტამანში აჟიტირებული ზღვის აღწერაშიც. სურათი, რომელიც იხსნება პეჩორინს იმ ადგილიდან, სადაც დუელი უნდა გამართულიყო, მზე, რომლის სხივები მას დუელის შემდეგ არ ათბობს - ყველაფერი მელანქოლიას იწვევს, მთელი ბუნება სევდიანია. მხოლოდ ბუნებასთან მარტო პეჩორინი განიცდის ღრმა სიხარულს. ”მე არ მახსოვს უფრო ცისფერი და სუფთა დილა!” – იძახის მთაში მზის ამოსვლის სილამაზით გაოცებული. პეჩორინის უკანასკნელი იმედები ზღვის უსასრულო სივრცისა და ტალღების ხმაზეა მიმართული. თავის თავს ადარებს ყაჩაღის გემბანზე დაბადებულ და გაზრდილ მეზღვაურს, ამბობს, რომ ენატრება სანაპირო ქვიშა, უსმენს მოახლოებული ტალღების ღრიალს და ნისლში დაფარულ მანძილზე მიყურებს. ლერმონტოვს ძალიან უყვარდა ზღვა; მისი ლექსი "იალქნები" ეხმიანება რომანს "ჩვენი დროის გმირი". პეჩორინი ეძებს სასურველ "იალქანს" ზღვაში. არც ლერმონტოვს და არც მისი რომანის გმირს ეს ოცნება არ აუსრულებიათ: „სასურველი აფრები“ არ გამოჩენილა და სხვა ცხოვრებაში, სხვა ნაპირებზე არ აშორებდა მათ. პეჩორინი საკუთარ თავს და მის თაობას უწოდებს "პათეტიკურ შთამომავლებს, რომლებიც დახეტიალობენ დედამიწაზე დარწმუნების და სიამაყის გარეშე, სიამოვნებისა და შიშის გარეშე". აფრების გასაოცარი გამოსახულება არის ლტოლვა შეუსრულებელი ცხოვრებისაკენ.

6.
ეს ნამუშევარი გვასწავლის, რომ ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანია სიყვარული და ზრუნვა საყვარელი ადამიანის მიმართ. რომ ჩვენ მიერ განვლილი განსაცდელები გვასწავლის დავაფასოთ ადამიანური ურთიერთობების სითბო. გარდა ამისა, ამბავი ადასტურებს, რომ ადამიანი და ბუნება ერთია.
ანტიპიჩმა, Travka-ს მფლობელმა, თქვა, რომ უნდა იცხოვრო სიმართლეში. მაგრამ სიმართლე ის იყო, რომ ძაღლი და მისი პატრონი ერთმანეთისთვის ცხოვრობდნენ. ძაღლს უყვარდა თავისი ბატონი, როცა ის გარდაიცვალა. მას უნდა ესწავლა საკუთარი თავისთვის ცხოვრება. ხშირად ნადირობისას ავიწყდებოდა ჭამა, რადგან ცხოველის ტარება არა თავისთვის, არამედ ანტიპიჩისთვის იყო მიჩვეული. და მისი გარდაცვალების შემდეგ მან ყველა ადამიანი ორ კატეგორიად დაყო: ანტიპიჩი და ანტიპიჩის მტრები. მან გადაარჩინა მიტრაშა ჭაობიდან გამოყვანით, რადგან ეჩვენებოდა, რომ ბიჭი პატარა ანტიპიჩი იყო, მისი ყოფილი მფლობელი. მეგობრობაში ცხოვრება, სხვებზე ზრუნვა - ეს არის ანტიპიჩისა და ძაღლის ტრავკას სიმართლე.
ადამიანისა და ბუნების ერთიანობის შესახებ.
ეს არის "მოაზროვნე" და "მოსაუბრე" ბუნება: ნაძვი, ფიჭვი, მგელი, ელა, შავი როჭო, ძაღლი ბალახი. ყველა მათგანმა მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა ნასტიას და მიტრაშას ისტორიაში და ბედში. ქვასთან ჭაობის ბილიკი ჩანგალივით შორდებოდა: ერთი, მკვრივი ბილიკი, მარჯვნივ წავიდა, მეორე სუსტი, პირდაპირ. მიტრაშმა რთული გზა აირჩია - გადაწყვიტა სუსტ გზაზე გაყოლა, ნასტენკამ კი - მკვრივი. ბიჭები იჩხუბეს და უცებ ქარმა დაუბერა, ფიჭვი და ნაძვი, ერთმანეთზე დაჭერით, თავის მხრივ კვნესიან, თითქოს თავად ბუნება აფრთხილებდა ბავშვებს. მაგრამ მიტრაშმა არ მოუსმინა წინდახედულ ნასტიას, „...დატოვა ნაცემი ადამიანის გზა და პირდაპირ ბრმა ელანში ავიდა“. ნასტია კი ისე გაიტაცა პალესტინაში მოცვის კრეფამ, რომ ცოტა ხანი დასჭირდა ძმის გახსენებას. და უბედურებაც იქნებოდა, მაგრამ, როგორც ზღაპრებში ხდება ხოლმე, ბუნება ისევ მოვიდა სამაშველოში.

7.
მთელი ბლუდოვოს ჭაობი, საწვავის და ტორფის მთელი უზარმაზარი მარაგით, მზის საცავია. მცხუნვარე მზე იყო ბალახის ყოველი ღერის, ყოველი ყვავილის, ყოველი ჭაობის ბუჩქის და კენკრის დედა. მზემ ყველა მათგანს დაუთმო სითბო, ისინი კი, კვდებოდნენ, იშლებოდნენ, სასუქში გადასცემდნენ სხვა მცენარეებს... ათასობით წლის განმავლობაში ეს სიკეთე შენარჩუნებულია წყლის ქვეშ, ჭაობი ხდება საწყობი. მზე და შემდეგ მზის მთელი ეს საცავი, ისევე როგორც ტორფი, ადამიანს მზისგან ერგო.
მოცვი, რომელიც ბავშვებმა დაკრეს, ჭაობში იზრდება. ჭაობი, როგორც წესი, არის ბრტყელი ტერიტორია, რომელიც ღიაა მზისთვის ყველა მხრიდან. მოცვი მზეზე, ტენიან ადგილას, მწიფდება დიდი, წვნიანი, არომატული. Cranberry არის სამკურნალო კენკრა. ის შეუცვლელია გაციების დროს. ეს მნიშვნელოვანია ჩვენს ცივ კლიმატში.
და ტყის ცხოველები ჭამენ მოცვი და ჩიტები... დიახ, რა თქმა უნდა, მოცვი საგანძურია!
და მზე გვაძლევს ამ სიმდიდრეს. დაიხარე და შეაგროვე!

მიხაილ მიხაილოვიჩ პრშვინი, ზღაპარი - ნამდვილი ამბავი "მზის საკუჭნაო". პასუხები კითხვებზე.

სად და როდის ხდება აქცია? ? პასუხი.ნასტია და მიტრაშა ცხოვრობდნენ სოფელში, ბლუდოვის ჭაობის მახლობლად, ქალაქ პერესლავ-ზალესკის მახლობლად. ზღაპრის მოქმედება ვითარდება 1943 წელს, დიდი სამამულო ომის დროს. ბავშვები ცოტა ხნის წინ ობლები დარჩნენ: დედა ავადმყოფობისგან გარდაიცვალა, მამა ფრონტზე გარდაიცვალა. (იხილეთ სახელმძღვანელო-მკითხველი, რედაქციით ვ. ია. კოროვინა, 4 ნაწილად, იხ. ნაწილი 3, M. OJSC "Moscow Textbooks", 2007, 160 გვ., ზღაპარი - ნამდვილი ამბავი გვერდზე 38 -72; იხილეთ გვერდი 38. მე-6 კლასის სკოლა „ანთოლოგიაში“ ზღაპარი იბეჭდება აბრევიატურებით.)

მხატვრული გამოსახულებები და ცალკეული ეპიზოდები, რომლებსაც შეიძლება ზღაპრული ვუწოდოთ. მათი როლი მუშაობაში . პასუხი.ზღაპრებში მცენარეები და ცხოველები ჩვეულებრივ ადამიანებთან ერთად მოქმედებენ. ზღაპარში „მზის საკუჭნაო“ ბუნებრივი მოვლენები ეხმარება ან ხელს უშლის ადამიანებს: „... ქარმა სახლს დაუკრა და მაშინვე დაიშალა“ (იხ. მკითხველში, გვ. 49). თითქოს ცოცხლები იყვნენ, „ძალიან ღელავდნენ მოხუცი ხეები, ბიჭს მათ შორის გაუშვეს... (გვ.52) ისე ხდება, რომ უცებ ადგება, თითქოს თავში დარტყმა უნდა გაბედულს. ჯოხი და იხურება ყველა სხვა მოხუცი ქალის თვალწინ. შემდეგ ის დაბლა იწევს და კიდევ ერთი ჯადოქარი გაჭიმავს თავის ძვლოვან ხელს ბილიკისკენ. შენ კი დაელოდე - ისევე, როგორც ზღაპარში, გაჩნდება გაწმენდა და მასში იქნება ჯადოქრის ქოხი, სიკვდილის თავებით ბოძებზე...“ ასე რომ, თქვენ წარმოიდგინეთ დაკარგული, შეშინებული ბიჭი მძიმე იარაღით, რომელიც თავის გზა მიხვეულ-მოხვეული ბილიკების გასწვრივზღაპრული მოჯადოებული ტყე.

პრიშვინმა გამოიყენა მაგიისთვის დამახასიათებელი ტექნიკაზღაპრები : აკრძალვის დამრღვევს ექვემდებარება განსაცდელი, საიდანაც ზღაპრის გმირი ღირსეულად გამოდის. პრიშვინის ზღაპარში ასევე არის აკრძალვა - არ წახვიდე ბრმა იელანთან; ბავშვებმა დაარღვიეს აკრძალვა და ამიტომ იძულებულნი გახდნენ განსაცდელების გადალახვა. ზღაპარში "მზის საკუჭნაო" არისზღაპრის მოტივები : „გზაჯვარედინზე“, „ავბედითი“ KRA-შიო რონა", ეპიზოდი კოსაჩის შესახებ,ტყუილი ქვა, მოლაპარაკე ტყის მკვიდრნი.

ბავშვები, როგორც ზღაპრის გმირები, პირისპირ აღმოჩნდებიან ჯადოსნური ქვა, ე.ი. . არჩევანის სიტუაციაში . ჩართულია მწოლიარე ქვა არ ამბობს: „მარჯვნივ რომ წახვალ, ცხენს დაკარგავ, თუ მარცხნივ წახვალ, მარტო იქნები“. საკუთარი გზა , დადაიკარგები." მაგრამ კლდეზე დასვენებისას ბავშვებს ბილიკის არჩევის პრობლემა ექმნებათ. ტყუილი ქვიდან პირველი ნაბიჯით, როგორც ზღაპრებსა და ეპოსებში, იწყებაადამიანის არჩევანი ჩვეულებრივი ტყე, ფიჭვისა და ნაძვის სურათების დახმარებით, რომლებიც ერთად იზრდებიან, კვნესიან და ტირიან მთელ ჭაობში, იქცევა მოჯადოებულ, ზღაპრულ ტყედ, სადაც ფრინველები და ცხოველები საუბრობენ, სადაც ძაღლი ცხოვრობს - კაცის მეგობარი და მგელი - ადამიანის მტერი.

ნამდვილი ამბავი ზღაპარში "მზის საკუჭნაო". პასუხი. « მზის საკუჭნაო“ ზღაპარია - FALSE, რადგან მითითებულია კონკრეტული მოქმედების ადგილი და ისტორიული დრო.

გავიგოთ რას ვკითხულობთ.

მე - 1. ავტორი ბავშვების შესახებ. ნასტიამ შეცვალა ძმის დედა. ისშრომისმოყვარე, საქმიანი (სამსახურში დახელოვნებული): დედასავით ადგა მზემდე შორს...; გააძევა თავისი საყვარელი ოჯახი და შემოვიდა უკან ქოხში;ეკონომიკური : დაღამებამდე საშინაო საქმით იყო დაკავებული, აანთო გაზქურა, გაასუფთავა კარტოფილი, მოამზადა ვახშამი;მორჩილი და წინდახედული : ემორჩილება ცოტას, დგას და იღიმება; თავის ზურგზე ეფერება ძმას; უყვარს მშობლები.12 წლისაა, თმა არც მუქი აქვს და არც ღია, ოქროთი ანათებს; ჭორფლები მთელ სახეზე დიდი იყო, ოქროს მონეტებივით და ხშირი; ცხვირი სუფთა ჰქონდა და მაღლა აიხედა. ნასტია კეთილი და გულუხვია: როდესაც ლენინგრადის ევაკუირებული ბავშვების ბავშვთა სახლიდან ავადმყოფმა ბავშვებმა დახმარება სთხოვეს, მან მათ მისცა ყველა კენკრა, რომელიც შეაგროვა. წერს: „სწორედ მაშინ, როცა გოგონას მიმართ ნდობა მოვიპოვეთ, მისგან ვისწავლეთ, თუ როგორ იტანჯებოდა იგი პირადად თავისი სიხარბის გამო“.

მიტრაშაბეჯითი : მამაჩემისგან ისწავლა ხის ჭურჭლის კეთება - კასრები, ბანდები, ტუბები;ეკონომიკური : მთელი მამრობითი ოჯახი მასზეა დამოკიდებული. გარეგნობა: მოკლე, მაგრამ ძალიან მკვრივი, შუბლით, განიერი საფეთქლით, ოქროსფერი ლაქებით, სუფთა ცხვირით მაღლა იყურება. მიტრაშჯიუტი - ჯიუტი.მასწავლებელიმე ერთმანეთს ეძახდნენ 10 წლის მიტრაშას.პატარა კაცი ვ ჩანთა." Რას ნიშნავს ეს? პირველ რიგში, ეს ნიშნავს პატარა კაცი , მაგრამ რომელიც ჯერ კიდევ არ გამხდარა სახლის ნამდვილი ბატონი, თითქოს ის იყო "არამოხარშული" (როგორც ცუდად მოხარშული კვერცხი არის "ვ ჩანთა "). Მეორეც, “ „გლეხი“ მას ჯიუტი ხასიათისთვის ეძახდნენ. მიტრაშას ყოველთვის ეცვა მამის ძველი ქურთუკები და ქამრით აკრავდა მათ. ქურთუკები ძალიან დიდი იყო მისთვის და გარედან ეტყობოდა, რომ ბიჭს ქამრებიანი ჩანთა ეცვა. ( იხილეთ მკითხველი მე-6 კლასისთვის, ნაწილი 3, გვერდი 39.)მ.პრიშვინი მას „პატარა კაცს“ უწოდებს (ეპითეტი). ის აღფრთოვანებულია ბიჭით, მისი გამბედაობით, მონდომებით, ცოდნით და კომპასის გამოყენების უნარით.

მე – 2. შედარება და ეპითეტები, როგორც ავტორის დამოკიდებულება ბავშვების მიმართ. პასუხი.ავტორის დამოკიდებულება ნასტიას მიმართ ხაზგასმულია შედარებით (როგორც ოქროს ქათამი, ანუ მზრუნველი და შრომისმოყვარე) და მეტაფორა (ის შემოვიდა ქოხში, თმა ოქროთი უბრწყინავდა, ჭორფლები ოქროსფერი ჰქონდა, ცხვირი მაღლა ახედა).ავტორის დამოკიდებულება მიტრაშას მიმართ ორი მხატვრული ტექნიკით არის ხაზგასმული: 1) მეტაფორები: პატარა კაცი ჩანთაში, ათი წლის ცხენის კუდით, მისი ცხვირი მაღლა იხედება, ოქროსფერი ჭორფლები; 2) ჰიპერბოლა:მის სიმაღლეზე ორჯერ მეტი ფიდელია. პერსონიფიკაცია არის გამოსახულება, როცა უსულო საგანი ცოცხალი არსების ნიშნებით არის დაჯილდოებული: „ძალიან ღელავდნენ ბებერი ნაძვის ხის ქალბატონები...“; „ქარმა სახლს დაუკრა“; „ქარმა მთესველმა ორი თესლი მოიტანა“ და ა.შ.

მე - 3. საოცარი რამ ბავშვების ცხოვრებაში. პასუხი. გასაოცარია, რომ ბავშვებმა შეძლეს მშობლების გარეშე ერთად ცხოვრება, ერთად ეწეოდნენ მიწათმოქმედებას და უვლიდნენ ერთმანეთს და ცოცხალ არსებებს: ძროხას, ძროხას, თხას, ქათმებს, ცხვრებს და გოჭს. ნასტია, გარდაცვლილი დედის მსგავსად, საჭმელს ამზადებდა და სახლს ინახავდა. მიტრაშამ მამისგან ისწავლა ხის ჭურჭლის დამზადება და ხალხისთვის კასრებსა და ტუბებს ამზადებდა. ის ესწრებოდა შეხვედრებს და ცდილობდა მონაწილეობა მიეღო სოციალურ სამუშაოებში.

მე – 4. ავტორის დამოკიდებულება ბავშვების კამათთან. პასუხი. ავტორი ბავშვთა ჩხუბს უარყოფითად, მწარედ ეპყრობა და ამას ფსიქოლოგიური პარალელების დახმარებით აჩვენებს.და ზმა - ბუნების აღწერის საშუალებით: ბავშვებს შორის ჩხუბს წინ უძღვის ჩხუბიე ტერევა-კოსაჩი ა დან - მდე ო რონ.

მე – 5. ავტორის დამოკიდებულება იმის მიმართ, რომ მიტრაშს უბედურება შეექმნა; რატომ მოხვდა იგი უბედურებაში? პასუხი. მიტრაშს ნებისმიერ ფასად სურდა მშვენიერი პალესტინელი ქალის პოვნა. პრიშვინი ბიჭს მამაც, უშიშრად, გამოცდილ მეტყევედ ხატავს. მას არ ეშინია უცნობის. მაგრამ ამავე დროს ის არის ჯიუტი და თავდაჯერებული.ავტორის თანაგრძნობა ძმასთანაა.Პატარა ბიჭი - სიტყვა იუმორისტულია, დამამცირებელი სუფიქსით, მიუთითებს იმაზე, რომ გლეხი ჯერ კიდევ არ არის ნამდვილი მამაკაცი. სოფლის მცხოვრებლებმა დაასკვნეს, რომ მიტრაშმა თავი ნამდვილ კაცად გამოიჩინა, როცა გაიგეს, რომ მან სიმტკიცე არ დაკარგა და ჭაობიდან თავის დაღწევის გზა იპოვა. მეორეც, ის არ იყო წაგებული და ესროლა რუხი მიწათმფლობელის მგელს, რომელსაც გამოცდილმა მონადირეებმაც კი ვერ ესროდნენ.

მე – 6. რატომ დაივიწყა ნასტიამ ძმა, როგორ მოიქცა? პასუხი.ნასტიამ დაივიწყა ძმა და მხოლოდ მოცვიზე ფიქრობდა.ავტორი მას „ძველ ოქროს ქათამს“ უწოდებს, რადგან მოთხრობის დასაწყისში ავტორი მას აღწერს, როგორც კარგ დიასახლისს, ეხმარება ძმას, უყვარს და ზრუნავს მასზე. აქ კი, ჭაობში, მიტრაში დაივიწყა... ნასტიას მცოცავი რომ უყურებს, ელა არ ცნობს მას, როგორც პიროვნებას.ილა, რომელიც ასპენის ხეს აგროვებს, თავისი სიმაღლიდან მშვიდად უყურებს მცოცავ გოგონას, როგორც ნებისმიერ მცოცავ არსებას. ლოსი მას ადამიანადაც კი არ თვლის: მას აქვს ჩვეულებრივი ცხოველების ყველა ჩვევა, რომელსაც ის გულგრილად უყურებს, როგორც ჩვენ ვუყურებთ უსულო ქვებს.უზარმაზარი, მაგრამ დაუცველი ელკა ცოტათი კმაყოფილდება: ხის ქერქი. მაგრამ ადამიანისთვის ყველაფერი საკმარისი არ არის, ის სიხარბის გამო ივიწყებს საკუთარ თავს. და ნასტია აგრძელებს სეირნობას მანამ, სანამ ღეროს არ მიაღწევს. მოდით შევადაროთ ნასტია და ხის ღერო.ნასტია აგროვებს მოცვი, ხოლო ღერო აგროვებს მზის სითბოს; ნასტია - თავისთვის, ღერო - სხვებისთვის - დაგროვილი სითბოს გასაცემად, როდესაც მზე ჩადის. ამიტომაც შემოიჭრა გველი ღეროზე.არის თუ არა რაიმე მსგავსება გოგოსა და გველს შორის?დიახ, გოგონა დაცოცავს მიწაზე, ეშინია, რომ სხვას მოცვი მოაქვს და სწრაფად, სწრაფად აგროვებს მას. ღეროზე მყოფი გველი „სათბობს იცავს“. ნასტიამ ყუნწზე გადახლართული ძაფი გაიძრო. შეწუხებული გველი მუქარის ხმაურით „ადგა“. გოგონას შეეშინდა; ფეხზე წამოხტა, ახლა ელკამ კაცად იცნო და გაიქცა; ნასტიამ შეხედა გველს და მოეჩვენა, რომ ის თავად იყო ეს გველი; გამახსენდა ჩემი ძმა, დავიყვირე, მიტრაშას დარეკვა დავიწყე და ტირილი დავიწყე (იხ. მკითხველში, გვ. 59-60).ვინ აიძულა ნასტია ადგე?გველი, ხის ღერო, ელა.ეს ნიშნავს, რომ ბუნება ნასტიას დახმარებას უწევს. სწორედ ის ეხმარება მას ადამიანად დარჩენაში.

მე – 7. რას ნიშნავს მოთხრობა ნაძვისა და ფიჭვის შესახებ ზღაპარში „მზის საკუჭნაო“? პასუხი.პრიშვინის „მზის საკუჭნაოში“ ცოცხალი ნაძვი და ფიჭვი, რომლის შესახებაც ავტორი ასე საუბრობს: „ქარმა მთესველმა ორი თესლი მოიტანა... ორივე თესლი ერთ ორმოში ჩავარდა... მას შემდეგ... ნაძვი და ფიჭვი. ერთად იზრდებოდა... სხვადასხვა ჯიშის ხეები ერთმანეთს ებრძოდნენ ფესვებით საკვებისთვის, ტოტებით ჰაერისთვის და სინათლისთვის. მაღლა და მაღლა ადგნენ, ტოტებით სქელდნენ, ისინი თხრიდნენ მშრალ ტოტებს ცოცხალ ტოტებში და ზოგან ხვრეტავდნენ ერთმანეთს. ბოროტი ქარი, რომელმაც ხეებს ასეთი სავალალო ცხოვრება აჩუქა, ხანდახან აქ დაფრინავდა მათ შესარხევად. შემდეგ კი ხეები... ბლუდოვოს ჭაობში წუწუნებდნენ და ყვიროდნენ“. ჩვენ კი, ამ სტრიქონების კითხვისას, ნათლად ვხედავთ გაფუჭებული ხეების „ბრძოლას“ და თანავუგრძნობთ „მზის საკუჭნაოს“ ამ მცხოვრებლებს. ბოლოს და ბოლოს, პრიშვინი საუბრობს ფიჭვზე და ნაძვზე, როგორც ცოცხალ არსებებზე: ისინი ცდილობენ ერთმანეთს გადალახონ, იბრძოლონ სიცოცხლისთვის და იბრძოლონ ერთმანეთთან. და არანაკლებ ნამდვილი ბოროტმოქმედი - ქარი - მიფრინავს ამ უბედურების დასატანად. რაც უფრო ყურადღებით წაიკითხავთ ამ პრიშვინის ზღაპრის სტრიქონებს, მით უფრო მეტ მაგალითს ნახავთ მის გვერდებზე "მზის საკუჭნაოს" მცხოვრებთა ცხოვრების შესახებ. ისინი ცხოვრობენ, ხარობენ მზეზე, სევდიანად იგდებენ, თითქოს ადამიანები იყვნენ თავიანთი პრობლემებით, ვნებებით, სისუსტეებით, ძლიერი და სუსტი მხარეებით.

I – 8. ბლუდოვის ჭაობის აღწერა. მე ჩამოვრეცხე ფრაზა "მზის საკუჭნაო".

პასუხი. ავტორი აღწერს ბლუდოვოს ჭაობს, ერთის მხრივ, როგორც ზღაპრულ ადგილს, სადაც ფეხქვეშ ჭაობია, იზრდება ძველი ნაძვები, ყორანი დაფრინავს, თავის ენაზე ლაპარაკობს, ადამიანთა მიმართ მტრულად განწყობილი ჭაობი. მეორეს მხრივ, ავტორი ბუნებრივი რესურსების მკვლევარების სახელით ამბობს, რომ ბლუდოვოს ჭაობი „ალებადი ტორფის მთელი უზარმაზარი მარაგით არის მზის საწყობი“. ათასობით წლის განმავლობაში ეს სიკეთე შენარჩუნებულია წყლის ქვეშ, ჭაობი ხდება მზის საწყობი, შემდეგ კი მზის მთელი საცავი, ისევე როგორც ტორფი, მემკვიდრეობით გადადის ადამიანს. პრიშვინი ბუნებრივი სიმდიდრის შენარჩუნებისკენ მოუწოდებს.

I – 9. ბუნების აღწერა „მაშინ მჭიდროდ შემოვიდა ნაცრისფერი სიბნელე...“ ავტორის დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდებოდა.

პასუხი. სიბნელე არის ნისლი, ნისლის ზოლი.ნაცრისფერი სიბნელე, ბოროტი ქარი და ხეების კვნესა უნდაგააფრთხილეთ ბავშვები საფრთხის შესახებ და მწუხარება მათთან ერთად (როგორც ავტორი) . ბავშვებს შორის კამათი ჯერ არ მომხდარა, მაგრამ საგანგაშო დაძაბულობა ირგვლივ ყველაფერს აკრავს, თითქოს დრამატულ მოვლენებს ასახავს: მცხუნვარე მზე შუაზე გადაკვეთა ცაში მომხდარი ღრუბლის ცივი ლურჯი ისარი; ქარმა დაუბერა, ხე ფიჭს დააჭირა და ფიჭვი ღრიალებდა. ისევ დაუბერა ქარმა, შემდეგ ფიჭვის ხე დააწკაპუნა და ნაძვი იღრიალა.

მე – 10. როგორ დაეხმარა გრასი ადამიანს? პასუხი. მთელი ორი წელი გავიდა მას შემდეგ რაც საშინელება მოხდა. უბედურება ძაღლის ძაღლ ტრავკას ცხოვრებაში: გარდაიცვალა მისი საყვარელი პატრონი, მეტყევე და მოხუცი მონადირე ანტიპიჩი. ტყეში მცხოვრებმა ძაღლმა ვერ გაუძლო „სამუდამოდ გადახლართული ხეების“ საცოდავ ძახილს. მან იგრძნო უბედურება და დაეხმარა ბავშვებს: იპოვა ნასტია და დაეხმარა მიტრაშას ჭაობიდან გამოსვლაში. კურდღლის დევნამ მგელი ღვიის ბუჩქთან მიიყვანა, სადაც ახალგაზრდა მონადირე იმალებოდა, ბიჭი არ გაოცებულა და ესროლა მგელს. ნასტიამ გაიგონა გასროლა და ყვირილი, მიტრაშმა კი, რომელმაც მისი ხმა იცნო, უპასუხა. რას ფიქრობდა გრასი ჭაობში მყოფ პატარა კაცს რომ შეხედა? ის ძალიან ბედნიერი იყო, მაგრამ თავიდან მამაკაცის "მომწყენი და მკვდარი" თვალები შეაჩერეს. ანტიპიჩს ალბათ ყოველთვის ხალისიანი და კეთილი თვალები ჰქონდა. ხოლო ტრავკასთვის ყველა ადამიანი იყოფა კარგებად და ცუდებად, ანტიპიხად და ანტიპიხის მტრად. ასე ფიქრობდა: ეს მტერია? მაგრამ როდესაც მიტრაშის თვალებში "შუქი აინთო", ტრავკა მიხვდა, რომ ეს ანტიპიჩი იყო. ბიჭმა რომ დაურეკა, ტრავკას ეჭვი არ ეპარებოდა. მიტრაშმა მას "ჭკვიანი გოგო", "ძვირფასო ზატრავუშკა", "საყვარელი" უწოდა და ამან კეთილ პატრონს გაახსენა. ჭაობიდან გამოსვლის შემდეგ, მან "იმპერატიულად უბრძანა" მიახლოება. ბალახი შეეჩვია პატრონის მორჩილებას და მიხვდა, რომ ეს იყო "ყოფილი მშვენიერი ანტიპიხი". ”სიხარულის ყვირილით, როდესაც იცნო პატრონი, მან კისერზე მოისროლა და კაცმა მეგობარს ცხვირზე, თვალებსა და ყურებზე აკოცა.”

დასკვნები.

II – 1. რატომ არ უწოდა ავტორმა ზღაპარს „ადამიანის მეგობარი“?პასუხი. პრიშვინმა თავის ნამუშევარს ჯერ "ადამიანის მეგობარი" უწოდა, მაგრამ შემდეგ მიატოვა იგი, რადგან ავტორის თქმით, ადამიანი ჯერ არ არის მზად ბუნებასთან თანაბარი პირობებით კომუნიკაციისთვის. მას ჯერ კიდევ ბევრი აქვს სასწავლი მისგან. პრიშვინმა დაწერა: „ჩვენ ვართ ჩვენი ბუნების ოსტატები და ჩვენთვის ის არის მზის საცავი სიცოცხლის დიდი საგანძურით. ჩვენთვის ის ხსნის და აჩვენებს ამ საგანძურს; ჩვენ უნდა ვისწავლოთ მათი დაცვა. ”

პრიშვინი ისაუბრა სერიოზულ ბუნებრივ სამეცნიერო აღმოჩენებზე. მზე ასხივებს მცენარეებს თავის სითბოს, მცენარეები კვდებიან და ჭაობის ფსკერზე ეცემა და იქ თანდათან გროვდება ტორფის ფენა. ტორფი ბუნებრივი სიმდიდრეა, რომელიც დედამიწაზე სიცოცხლეს საუკუნეების განმავლობაში აგროვებდა. მაგრამ ამ ჭაობის სამკურნალო მოცვი, ხეები და მწვანილი, ცხოველები და ფრინველები ასევე ბუნების საწყობია. მზის საკუჭნაო არის ბლუდოვოს ჭაობი, რომელიც ინახავს ტორფის და საწვავის მარაგებს.ბუნებაც მზის საცავია, რადგან... იგი მზემ დაიბადა და მისი სითბოს წყალობით ცხოვრობს. ადამიანები, რომლებსაც მოთხრობაში შევხვდით, არიან კეთილი, ბრძენი, გულუხვი და შრომისმოყვარე. ესეც დედამიწის სიმდიდრეა.ადამიანი ბუნების მწვერვალია.ავტორის აზრით, ადამიანი ბუნებრივ რესურსებს სიფრთხილით უნდა მოეპყროს.პრიშვინს რომ დაერქვა ნამუშევარი "ადამიანის მეგობარი", მაშინ მთელი აქცენტი გაკეთებული იქნებოდა ძაღლის იმიჯზე, რომელმაც ბიჭი გადაარჩინა.მაგრამ სიუჟეტის მთავარი იდეა ის არის, რომ ბუნება უზარმაზარი საწყობია და ადამიანმა უნდა ისწავლოს ბუნებრივი რესურსების გონივრულად გამოყენება, სიხარბის გარეშე და არ დაკარგოს საუკეთესო ადამიანური თვისებები.

II – 2. გამოთქმის „ზღაპრის“ მნიშვნელობა ავტორის გაგებაში.

ოჟეგოვის განმარტებით ლექსიკონში მოცემულია ამ სიტყვების შემდეგი მნიშვნელობა: 1) ნამდვილი ამბავი- რაც მოხდა სინამდვილეში, ნამდვილი ინციდენტი, იგავ-არაკისგან განსხვავებით; 2) ზღაპარი- თხრობითი ნაწარმოები გამოგონილ ადამიანებზე და მოვლენებზე, ძირითადად მაგიურ, ფანტასტიკურ ძალებზე. ეს ნიშნავს, რომ პრიშვინმა თავისი შემოქმედების ჟანრის განსაზღვრის შემდეგ გვაფიქრებინებს, რომ მასში ზღაპრული და რეალური ერთმანეთშია გადაჯაჭვული.

რეალობა ომის დროს ობოლი ბავშვების კონკრეტული ამბავია, რომლებისთვისაც ცხოვრება რთული იყო, მაგრამ ერთად მუშაობდნენ და ეხმარებოდნენ ერთმანეთს და ხალხს, როგორც შეეძლოთ. ჩვეულებრივი ამბავი დასრულდა და ზღაპარი იწყება. მწოლიარე ქვიდან პირველივე ნაბიჯიდან, როგორც ზღაპრებში და ეპოსებში, ადამიანი იწყებს საკუთარი გზის არჩევას, ხოლო ჩვეულებრივი ტყე ფიჭვისა და ნაძვის სურათების დახმარებით, რომლებიც ერთად იზრდებიან, კვნესიან და ტირიან მთელ ჭაობში. , იქცევა მოჯადოებულ, ზღაპრულ ტყედ, სადაც ჩიტები საუბრობენ და ცხოველები, სადაც ძაღლი ცხოვრობს - ადამიანის მეგობარი, მგელი კი - ადამიანის მტერი.

II – 3 „ეს ჭეშმარიტება სიყვარულისთვის მარადიული მკაცრი ბრძოლის ჭეშმარიტებაა“ – გამოთქმის მნიშვნელობა ? პასუხი. რომ გიყვარდეს, შენს სულში სიხარბეს უნდა ებრძოლო. ჰიმისათვის, რომ გაიგოთ „ადამიანთა მარადიული, მკაცრი ბრძოლის სიყვარულისთვის“ ჭეშმარიტება, თქვენ უნდა ისწავლოთ სიყვარული. გიყვარდეს ნიშნავს სხვების მიმართ ზრუნვის გამოხატვას: ადამიანების, ბუნების მიმართ. მხოლოდ ადამიანს, რომელიც ინარჩუნებს საუკეთესო ადამიანურ თვისებებს, შეუძლია ნამდვილი სიყვარული. ამისათვის თქვენ უნდა ებრძოლოთ თქვენს სულში არსებულ ცუდ თვისებებს: სიხარბეს, ეგოიზმს. ეს ბრძოლა სასტიკი და რთულია. ლიტერატურა მე-6 კლასი. გაკვეთილი პრიშვინის მზის საკუჭნაოზე"

A1. მიუთითეთ მ.პრიშვინის ნაწარმოების „მზის საკუჭნაო“ ჟანრი.

1) ლექსი

2) ზღაპარი

3) ზღაპარი

4) ბალადა

A2. სად მდებარეობს The Sun's Pantry?

1) სმოლენსკის რეგიონში

2) კისტენევკაში

3) ერთ სოფელში, ბლუდოვის ჭაობის მახლობლად, ქალაქ პერესლავ-ზალესკის მახლობლად

4) ყუბანში

A3. ვისი გადმოსახედიდან არის მოთხრობილი ამბავი?

1) მიტრაშ

2) ჭაობის სიმდიდრის მზვერავი

3) სოფლის მცხოვრებნი

4) ნასტია

A4. რამდენი წლით არის მიტრაში უმცროსი ნასტიაზე?

1) 7 წლის განმავლობაში

2) 3 წლის განმავლობაში

3) 5 წლის განმავლობაში

4) 2 წლის განმავლობაში

A5. მ.პრიშვინი "მზის საკუჭნაოში" უწოდებს ნასტიას:

1) კონკია

2) ოქროს ქათამი

3) ოქროსფერი ჭორფლი

დ ) დაბნეული ცხვირი

A6. რა ვაჭრობა ისწავლა მიტრაშმა მამისგან?

1) ხის ჭურჭლის დამზადება

2) სარემონტო ხელსაწყოები

3) ჭურჭლის დამზადება

4) ნაქსოვი ბასტის ფეხსაცმელი

A 7. რა წაიღო მიტრაშმა ტყეში წასვლისას?

1) ჯადოსნური ბურთი

2) ვაშლი

3) კომპასი

4) სასეირნო ჩექმები

A 8. რა კენკრა წავიდნენ ბავშვები ტყეში?

1) მარწყვი

2) მოცვი

3) მოცვი

4) ლინგონბერი

A9. რა ხეებზე საუბრობს ავტორი?

1) მუხნარი და მუხა

2) არყი და ასპენი

3) ნაძვი და ფიჭვი

4) ცაცხვი და ნეკერჩხალი

A10. რომელი ანდაზა არ დაასრულა ანტიპიჩმა ბავშვების თქმა?

1) შეშინებულ ყვავს ბუჩქის ეშინია.

2) არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს ასი მეგობარი.

3) მგლების რომ შეგეშინდეთ, არ შეხვიდეთ ტყეში.

4) თუ არ იცნობ ფორდს, არ შეხვიდე წყალში.

A11. ეპიზოდში "ნასტია პალესტინაში" გამოიყენება შემდეგი:

1) მეტაფორა

2) პერსონიფიკაცია

3) ეპითეტი

4) ანტითეზა

A12. რა ხასიათის თვისება ვლინდება გოგონას მოცვის კრეფისას?

1) სიჯიუტე

2) გამბედაობა

3) სიხარბე

4) სიკეთე

A13. ვინ გადაარჩინა მიტრაშა?

1) ძაღლი ბალახი

2) ნასტია

3) მან მოახერხა თავის დაღწევა

4) მონადირეები

A14. ანტიპიხის ადამიანური ჭეშმარიტება არის ხალხის ბრძოლის ჭეშმარიტება:

1) ბუნების დაცვისთვის

2) ჯანმრთელობისთვის;

3) სიყვარულისთვის;

4) სამართლიანობისთვის.

A15. რა გააკეთა ნასტიამ შეგროვებულ კენკრასთან?

1) მისცა ავადმყოფ ბავშვებს ლენინგრადიდან

2) მკურნალობდა თანასოფლელებს

3) კვებავდა მიტრაშას

4) მე ვჭამე

A16. რა არის ნაწარმოების „მზის საკუჭნაო“ მთავარი თემა?

1) ურთიერთობა ბავშვებს შორის

2) ომის დროს არსებული სირთულეები

3) ბუნება და მისი სიმდიდრე

4) ადამიანისა და ბუნების ერთიანობა, ადამიანის ბრძნული დამოკიდებულება ბუნებისადმი

A17. რას უწოდებდა თავდაპირველად M.M. Prishvin თავის შემოქმედებას?

1) "ბავშვები"

2) "ბუნება და ადამიანი"

3) "კაცის მეგობარი"

4) "საინტერესო ამბავი"

Მე -2 ნაწილი.

1-ში. რა ჰქვია ანტიპიხის ქოხის მახლობლად ამოსული ბალახს?

ჩადეთ მისი სახელი ფრაზაში "ერთი წელი, მაღალი ბალახი... გაიზარდა მორებში და ტყის გაწმენდაში ქოხიდან დარჩენილი იყო წითელი ყვავილებით დაფარული ბორცვი".

2-ზე. რომელი ეპიზოდია "მზის საკუჭნაოდან" ნაჩვენები ილუსტრაციაში? მიეცით სათაური.

ნაწილი 3.

C1. მიეცით დეტალური პასუხი კითხვაზე: "როგორ აფრთხილებს ბუნება მიტრაშას საფრთხის შესახებ?"

კომენტარები მასწავლებლებისთვის დავალებების შესრულებაზე და მათ შეფასებაზე

ტესტი გათვლილია ერთ გაკვეთილზე (45 წუთი). შედგება სამი ნაწილისაგან.

კითხვების პირველი დონე (A) ყველაზე მარტივია. მოსწავლეებმა ოთხი პასუხიდან ერთი სწორი პასუხი უნდა აირჩიონ.

მეორე დონე (B) მოითხოვს მოსწავლეებს დამოუკიდებლად მოძებნონ სწორი პასუხი. ეს პასუხი არის ერთსიტყვიანი (შედგება ერთიდან სამ სიტყვამდე)

ყველაზე რთული დონეა მესამე დონე (C) ამ საფეხურის დავალება ხელს უწყობს მოსწავლეებს მსჯელობის, წერილობით ჩამოყალიბებისა და მოსაზრებების დასაბუთებას შესწავლილი მასალის გამოყენებით. რამდენიმე წინადადება საკმარისია ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად.

ყოველი დავალების სწორად შესრულებულინაწილი 1 დაჯილდოვებულია 1 ქულანაწილები 2 - 1-დან 4 ქულამდე, ამისთვისნაწილი 3 ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 5. გათვალისწინებულია პასუხის შინაარსი, მისი შესაბამისობა კითხვასთან, მეტყველების ფორმატი, წარმოდგენის თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა, ორთოგრაფიული, გრამატიკული და პუნქტუაციის სტანდარტების დაცვა.

მაქსიმალური ქულების 80% - ქულა "5"

60-80% - ქულა "4"

40-60% - ქულა "3"

0-40% - ქულა "2"

ტესტის გასაღებები

პირველი დონე

A10

A11

ზღაპრის ტესტი - მ.მ.პრიშვინას "მზის საკუჭნაო".

ნოვიკ ნადეჟდა გრიგორიევნა,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება სს „ვიჩეგდა სკოში“.

1. ნაწარმოების ჟანრი:

ამბავი

ბ) ამბავი

გ) ზღაპარი

2. ნაწარმოების თემა:

ა) ადამიანისა და ბუნების ერთიანობა, ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების მოთხოვნილება

ბ) ადამიანებს შორის ურთიერთობა

გ) ფიქრები იმაზე, თუ რამდენად მაღალია ბუნება ადამიანზე და ადამიანურ ვნებებზე

3. ნაწარმოების სათაური ნიშნავს, რომ საუბარია:

ა) ტორფის მდიდარი საბადოები ჭაობში

ბ) ადამიანთა სულიერი სიმდიდრე

გ) ტყეების მდიდარი ფლორა და ფაუნა

4. ნაწარმოებში თხრობა მოთხრობილია პერსპექტივიდან:

ა) მიტრაში და ნასტია

ბ) გეოლოგები

გ) სოფლის მცხოვრებნი

5. ნაწარმოების მოქმედება ხდება:

ა) დიდ სამამულო ომამდე

ბ) დიდი სამამულო ომის დროს

გ) ომის შემდეგ

6. მთხრობელები თვლიან, რომ ნასტიას და მიტრაშას მეგობრობაში იყო:

ა) სრულყოფილი თანასწორობა

ბ) დის უდავო პირველობა

გ) ძმის უპირატესობა

7. რამდენი წლისაა მიტრაშა?

ა) ათი პლუსი

ბ) ცხრა კუდით

გ) რვა კუდით

8. მიტრაშა თავის დაზე უმცროსია

ა) 2 წლის განმავლობაში

ბ) 3 წლის განმავლობაში

გ) 1 წლის განმავლობაში

9. სკოლის მასწავლებლებმა გაღიმებულმა დაუძახეს მიტრაშას:

ა) "პატარა ბიჭი ჩანთაში"

ბ) "პატარა ბიჭი"

გ) "ცხვირი"

10. გაზაფხულზე ბავშვებმა ტყეში შეკრება დაიწყეს:

ა) ნადირობა

ბ) სოკოსთვის

გ) ტკბილი მოცვისთვის

11. მიტრაშასა და ნასტიას მამის თქმით, ტყეში ყველაზე საიმედო თანაშემწეა:

ნამდვილი მეგობარი

ბ) ძაღლი

გ) კომპასი

12. წაიყვანა მიტრაშა ტყეში:

ა) ჩანთა კომპასით და ორლულიანი თოფი

ბ) ცული, ჩანთა კომპასით და ორლულიანი თოფი

გ) ცული, ჩანთა კომპასით

13. რა არის „პალესტინელი“?

ა) ცუდი ადგილი

ბ) ადგილი, სადაც ბევრი მოცვი გაიზარდა

გ) ადგილი, სადაც მოცვი გაიზარდა

14. რომელი ჩიტები აგვარებდნენ ნივთებს მოჩხუბარი და-ძმის გვერდით?

ა)შავი როჭო და ყორანი

ბ) ყორანი და ყვავი

გ) შავი როჭო და კაპერკალი

15. ელანს (ჭაობიანი ადგილი ჭალაში) ბრმას ეძახდნენ, რადგან:

ა) მასში მოხვედრილმა ადამიანებმა დაკარგეს მხედველობა

ბ) აქ იზრდებოდა ყვავილები, რომლებსაც ხალხი „ღამის სიბრმავეს“ უწოდებდა.

გ) გარეგნულად არ განსხვავდებოდა დანარჩენი ჭაობისაგან

16. ბავშვები ტყეში იჩხუბეს, რადგან ყველას თავისი გზით სურდა წასვლა. როგორ უნდოდა მიტრაშას წასვლა? ა) სწორი კომპასის გასწვრივ ბ) ფართო ნაცემი ბილიკი გ) როგორც ყველა სოფლის მცხოვრები დადიოდა

17. რა ორი თესლი მოუტანა ქარმა „ბლუდოვოს ჭალას“?

ა) ფიჭვი და არყი

ბ) ფიჭვი და ნაძვი

გ) ნაძვი და ასპენი

18. მწერალმა ნაძვისა და ფიჭვის ამბავი თავის თხრობაში შეიტანა, რათა:

ა) ისაუბრეთ ხეების სავალალო ცხოვრებაზე

ბ) გააფრთხილეთ ბავშვები მოსალოდნელი უბედურების შესახებ

გ) აუხსენით ქარიან ამინდში მოსმენილი კვნესა და ყმუილი

19. გრასმა, ანტიპიხის ძაღლმა, ვერ აიტანა:

ა) ხეების კვნესა

ბ) ჭექა-ქუხილის ტაში

გ) მგლების ყმუილი

20. ვინ არის რუხი მიწის მესაკუთრე?

გ) დათვი

21. მოცვის კრეფისას ნასტიას შეეშინდა:

ა) ხარი

ბ) ლოსი

გ) გველები

22. ბალახმა ვერ გაუძლო სამუდამოდ გადახლართული ხეების ძახილს, რადგან:

ა) შეახსენეს მას საკუთარი მწუხარება;

ბ) ძაღლს შეეშინდა ამ ყმუილის მოსმენა;

გ) მას შეებრალა ისინი

23. რა ერქვა მეტყევეს?

ა) მიხალიჩი

ბ) არკადიევიჩი

გ) ანტიპიქი

24. რომელმაც მიტრაშა ჭაობიდან გამოიყვანა და სიცოცხლე გადაარჩინა:

ა) ნასტია

ბ) ძაღლის ბალახი

გ) თანასოფლელები

25. ანტიპიხის სიმართლე არის ხალხის ბრძოლის ჭეშმარიტება:

ა) გადარჩენისთვის

ბ) სიყვარულისთვის

გ) მინერალებისთვის

26. ვისზე ნადირობდა რუხი მიწის მესაკუთრე?

ა) ძაღლისთვის

ბ) მელას უკან

გ) კურდღლის შემდეგ

27. ნასტია მთელი მისი მოცვი

ა) მისცა ავადმყოფ ბავშვებს

ბ) მისცა მეზობლებს

გ) მომზადებული მომავალი გამოყენებისთვის

პასუხები: 1c 2c 3a 4b 5b 6a 7a 8a 9a 10c 11c 12b 13b 14a 15c 16a 17b 18b 19a 20b 21c 22a 23c 24b 25b