Tablica glavnih aktivnosti. Ljudska djelatnost (društvene nauke): vrste, opis i obilježja

Djelatnost je isključivo ljudska aktivnost koju regulira svijest. Ona je generirana potrebama i usmjerena je na transformaciju svijeta oko nas, kao i na njegovo razumijevanje.

Osoba, koristeći svoje motive i potrebe, na ovaj ili onaj način transformira vanjsko okruženje, a taj je proces kreativan. U to vrijeme on postaje subjekt, a ono što ovlada i transformira postaje objekt.

U ovom ćemo članku pogledati osnovna ljudska bića kao i njihove oblike, ali prije nego što uđemo u to, postoji nekoliko stvari koje treba raščistiti.

aktivnosti su neraskidivo povezane: bit osobe očituje se u njezinim aktivnostima. Neaktivni ljudi ne postoje, kao što sama aktivnost ne postoji bez osobe.
Ljudska aktivnost usmjerena je na preobrazbu okoliša. B je u stanju organizirati vlastite životne uvjete tako da se osjeća ugodno. Na primjer, umjesto da skuplja biljke ili svakodnevno hvata životinje za hranu, on ih uzgaja.
Djelatnost je stvaralački čin. Čovjek stvara nešto novo: automobile, hranu, čak uzgaja nove vrste biljaka.

Osnovna ljudska i struktura

Postoje tri vrste ljudske aktivnosti: igra, rad i učenje. Ovo su glavni, a njegove aktivnosti nisu ograničene samo na te vrste.

Postoji 6 strukturnih komponenti aktivnosti, koje se formiraju u hijerarhijskom redu. Prvo se javlja potreba za aktivnošću, zatim se formira motiv koji poprima življi i specifičniji oblik u obliku cilja. Nakon toga, osoba traži sredstvo koje mu može pomoći da postigne ono što želi, a nakon što ga pronađe, prelazi na djelovanje, čija je posljednja faza rezultat.

ljudski: rad

Postoji zasebna znanost koja je usmjerena na proučavanje ljudskih radnih uvjeta i optimizaciju njegovog rada

Rad uključuje aktivnosti koje su usmjerene na dobivanje praktičnih koristi. Rad zahtijeva znanje, vještine i sposobnosti. Umjereni rad dobro utječe na opće stanje osobe: brže razmišlja i orijentira se u novim područjima, a također stječe iskustvo, zahvaljujući kojem je sposoban za složenije vrste aktivnosti u budućnosti.

Smatra se da je rad nužno svjesna aktivnost u kojoj je osoba u interakciji s vanjskim svijetom. Svaki rad je koristan i zahtijeva usmjerenost na rezultate.

Vrste ljudske djelatnosti: nastava

Učenje ima jedan glavni cilj - stjecanje znanja ili vještina. Ova vrsta omogućuje osobi da započne složeniji posao koji zahtijeva posebnu obuku. Učenje može biti organizirano, kada se osoba namjerno školuje, upisuje na fakultet, gdje ga podučavaju stručnjaci, i neorganizirano, kada osoba stječe znanje u obliku iskustva u procesu rada. Samoobrazovanje je uvršteno u posebnu kategoriju.

Vrste ljudske aktivnosti: igra

Jednostavno rečeno, to je odmor. Osoba to treba jer vam igra omogućuje opuštanje živčanog sustava i psihički bijeg od ozbiljnih tema. Igre također pridonose razvoju: na primjer, aktivne igre uče spretnosti, a intelektualne igre razvijaju mišljenje. Moderne računalne igre (akcijske) pomažu u poboljšanju koncentracije i pažnje.

Oblici ljudske djelatnosti

Postoje mnogi oblici ljudske aktivnosti, ali se dijele u dvije glavne skupine: mentalni i fizički rad.

Uključuje obradu informacija. Proces zahtijeva povećanu pozornost, dobro pamćenje i fleksibilno razmišljanje.

Fizički rad zahtijeva puno energije, jer su u njegovom procesu uključeni mišići koji opterećuju mišićno-koštani sustav, kao i kardiovaskularni sustav.

Dakle, možemo zaključiti da je aktivnost nužan i jedinstven životni parametar koji pridonosi ljudskom razvoju.

PITANJA ZA SAMOTESTIRANJE

1. Što je aktivnost?

Aktivnost je proces čovjekove svjesne i svrhovite promjene svijeta i sebe.

3. Kako su povezane aktivnosti i potrebe?

Ljudska djelatnost se provodi radi zadovoljenja njegovih potreba.

Potreba je doživljena i percipirana potreba osobe za onim što je neophodno za održavanje njegovog tijela i razvoj njegove osobnosti. Postoje tri vrste potreba: prirodne, društvene i idealne.

4. Koji je motiv aktivnosti? Kako se motiv razlikuje od cilja? Koja je uloga motiva u ljudskom djelovanju?

Motiv je razlog zašto osoba djeluje, a svrha ono zbog čega osoba djeluje. Ista aktivnost može biti uzrokovana različitim motivima. Na primjer, učenici čitaju, odnosno izvode istu aktivnost. Ali jedan učenik zna čitati, osjećajući potrebu za znanjem. Drugi je iz želje da se svidi roditeljima. Treći su vođeni željom da dobiju dobru ocjenu. Četvrti se želi afirmirati. Istodobno, isti motiv može dovesti do različitih vrsta aktivnosti. Na primjer, pokušavajući se afirmirati u svom timu, student se može dokazati u obrazovnim, sportskim i društvenim aktivnostima.

5. Definirajte potrebu. Navedite glavne skupine ljudskih potreba i navedite konkretne primjere.

Potreba je doživljena i percipirana potreba osobe za onim što je neophodno za održavanje njegovog tijela i razvoj njegove osobnosti.

U suvremenoj znanosti koriste se različite klasifikacije potreba. U najopćenitijem obliku mogu se spojiti u tri skupine: prirodne, društvene i idealne.

Prirodne potrebe. Na drugi način mogu se nazvati urođenim, biološkim, fiziološkim, organskim, prirodnim. To su čovjekove potrebe za svime što mu je potrebno za postojanje, razvoj i reprodukciju. U prirodne spadaju npr. ljudske potrebe za hranom, zrakom, vodom, stanovanjem, odjećom, snom, odmorom itd.

Društvene potrebe. Oni su određeni članstvom osobe u društvu. Pod društvenim potrebama podrazumijevaju se ljudske potrebe za radom, stvaranjem, stvaralaštvom, društvenom aktivnošću, komunikacijom s drugim ljudima, priznanjima, postignućima, odnosno za svime što je proizvod društvenog života.

Idealne potrebe. Inače se nazivaju duhovnim ili kulturnim. To su čovjekove potrebe za svime što je potrebno za njegov duhovni razvoj. Ideal uključuje, na primjer, potrebu za samoizražavanjem, stvaranjem i razvojem kulturnih vrijednosti, potrebu da osoba razumije svijet oko sebe i svoje mjesto u njemu, smisao svog postojanja.

6. Što se može pripisati rezultatima (proizvodima) ljudske djelatnosti?

Produkti ljudske djelatnosti uključuju materijalne i duhovne koristi, oblike komunikacije među ljudima, društvene uvjete i odnose, kao i sposobnosti, vještine i znanja same osobe.

7. Navedite vrste ljudskih aktivnosti. Na konkretnim primjerima objasnite njihovu raznolikost.

Na temelju raznih razloga razlikuju se različite vrste djelatnosti.

Ovisno o karakteristikama odnosa osobe prema svijetu oko sebe, aktivnosti se dijele na praktične i duhovne. Praktične aktivnosti usmjerene su na transformaciju stvarnih objekata prirode i društva. Duhovna aktivnost povezana je s promjenom svijesti ljudi.

Kada se ljudska djelatnost dovede u korelaciju s povijesnim tijekom, s društvenim napretkom, tada se razlikuje progresivna ili reakcionarna orijentacija djelatnosti, kao i stvaralačka ili destruktivna. Na temelju materijala proučavanog u tečaju povijesti, možete dati primjere događaja u kojima su se ove vrste aktivnosti očitovale.

Ovisno o usklađenosti djelatnosti s postojećim općim kulturnim vrijednostima i društvenim normama, razlikuju se zakonite i nezakonite, moralne i nemoralne djelatnosti.

U vezi s društvenim oblicima okupljanja ljudi radi obavljanja djelatnosti razlikuju se kolektivne, masovne i individualne djelatnosti.

Ovisno o prisutnosti ili odsutnosti novosti ciljeva, rezultata aktivnosti, metoda njezine provedbe, razlikuje se monotona, šablonska, monotona aktivnost, koja se provodi strogo prema pravilima i uputama, a novo u takvoj aktivnosti smanjuje se. minimalna, a najčešće potpuno izostaje, a inovativna, inventivna djelatnost, stvaralačka.

Ovisno o društvenim sferama u kojima se odvijaju djelatnosti, razlikuju se gospodarske, političke, društvene djelatnosti itd. Osim toga, u svakoj sferi društvenog života razlikuju se pojedine vrste ljudske djelatnosti svojstvene njoj. Na primjer, gospodarsku sferu karakteriziraju aktivnosti proizvodnje i potrošnje. Političke aktivnosti karakteriziraju državne, vojne i međunarodne aktivnosti. Za duhovnu sferu života društva - znanstvenu, obrazovnu, razonodu.

8. Kako su povezani aktivnost i svijest?

Svaka osjetilna slika predmeta, bilo koji osjet ili ideja, koja ima određeno značenje i značenje, postaje dio svijesti. S druge strane, niz osjeta i doživljaja osobe je izvan dosega svijesti. Oni dovode do malo svjesnih, impulzivnih radnji, koje smo ranije spomenuli, a to utječe na ljudsku aktivnost, ponekad iskrivljujući njezine rezultate.

Djelatnost pak pridonosi promjenama ljudske svijesti i njezinom razvoju. Svijest se formira djelatnošću kako bi ujedno utjecala na tu djelatnost, određivala je i regulirala. Provodeći u praksi svoje kreativne ideje rođene u njihovoj svijesti, ljudi transformiraju prirodu, društvo i sebe. U tom smislu ljudska svijest ne samo da odražava objektivni svijet, već ga i stvara. Upijajući povijesno iskustvo, znanje i metode razmišljanja, stječući određene vještine i sposobnosti, osoba ovladava stvarnošću. Istodobno postavlja ciljeve, stvara projekte za buduće alate i svjesno regulira svoje aktivnosti.

ZADACI

1. Na Kamčatki, poznatoj po svojim aktivnim vulkanima, uvode se posebne tehnologije za preradu vulkanskih sirovina. Taj je posao započeo posebnom odlukom namjesnika. Stručnjaci su utvrdili da je proizvodnja silikata iz vulkanskih stijena vrlo isplativ posao koji ne zahtijeva značajnija ulaganja. Prema njihovim izračunima, rad jednog pogona može regionalnom proračunu donijeti 40 milijuna rubalja, a državnom 50 milijuna rubalja. Razmotrite ove informacije iz perspektive proučavane teme: odredite koje su se vrste ljudske aktivnosti očitovale u opisanim događajima, nazovite subjekte i objekte aktivnosti u svakom slučaju i pratite vezu između svijesti i aktivnosti u ovom primjeru.

Vrsta djelatnosti - rad, materijalna djelatnost, subjekti - radnici, stručnjaci, objekti - vulkanske sirovine, poslovna dobit. Povezanost svijesti i aktivnosti - prvo smo svjesni događaja, napravimo izvještaj o njemu (proračuni isplativosti), zatim počinjemo djelovati (uvodimo tehnologije).

2. Odredite uključuje li praktična ili duhovna aktivnost: a) spoznajnu aktivnost; b) socijalne reforme; c) proizvodnja osnovnih dobara.

a) spoznajna djelatnost odnosi se na duhovnu djelatnost jer spoznaja je usmjerena na dobivanje znanja, a znanje je idealno, ne može se vidjeti ni dodirnuti;

b) društvene reforme odnosit će se na praktične aktivnosti jer ova vrsta aktivnosti usmjerena je na transformaciju društva;

c) proizvodnja osnovnih dobara bit će vezana uz praktične djelatnosti jer objekt će u ovom slučaju biti priroda, a rezultat će biti materijalno bogatstvo.

3. Navedite radnje koje čine aktivnosti liječnika, poljoprivrednika, znanstvenika.

Liječnik primarno radi s ljudima: pregledava ih, donosi zaključke na temelju rezultata pretraga i po potrebi ih liječi. Poljoprivrednik: proučava tlo kako bi znao što će na njemu rasti i treba li ga gnojiti, obrađuje ga, sadi na njemu sve što je potrebno, njeguje biljke i žanje. Znanstvenik: bavi se znanošću, prikuplja i testira materijale u bilo kojem znanstvenom području, proučava njihova svojstva, pokušava poboljšati i otkriti nešto novo, provodi eksperimente itd.

4. A. N. Leontjev je napisao: “Djelatnost je bogatija, istinitija od svijesti koja joj prethodi.” Objasnite ovu ideju.

Svijest omogućuje čovjeku da misli, ali ne dovodi svaka misao do akcije, što znači da je aktivnost bogatija i izvornija.

Vrste ljudskih aktivnosti vrlo su raznolike. Ovisno o različitim kriterijima dijeli se na praktičnu, radnu, obrazovnu, igračku, materijalnu, duhovnu, moralnu, nemoralnu, progresivnu, reakcionarnu, a uključuje i kreativnost i komunikaciju.

Iz školskog kolegija društvenih znanosti poznato je da se jedna od glavnih odlika čovjeka, u usporedbi s visoko organiziranim životinjama, smatra svrhovitom aktivnošću kao stalnim ispunjavanjem određenih zadataka u cilju promjene svijeta oko nas, što rezultira u stvaranju takozvane “druge prirode”.

Svaka se aktivnost temelji na četiri glavna elementa:

objekt (objekt koji je podložan promjenama);
subjekt (onaj koji obavlja djelatnost);
ciljevi (očekivani rezultat akcije);
motivi (odražava ono na čemu se temelji volja osobe za djelovanjem).

Glavne vrste ljudskih aktivnosti

To uključuje materijalno i duhovno. Svrha prvog je promijeniti okolnu stvarnost, uključujući prirodu i društvo. Dijeli se pak na proizvodnu (cilj je promijeniti prirodne objekte) i društveno-transformativnu (cilj je promijeniti i poboljšati sustav društvenih odnosa).

Primjer prve vrste je stvaranje dobara za javnu potrošnju.

Društvena transformacija očituje se u različitim društveno-političkim pojavama, kao što su: reforme vlasti, revolucije, stvaranje stranaka, sudjelovanje na izborima.

Duhovna djelatnost nastoji promijeniti ljudsku svijest kako u osobi jedne osobe tako i u cijelom društvu. Teško je precijeniti njegov utjecaj na naše živote. Ovaj tip pomaže ujedinjavanju ljudi, usmjerava svakog pojedinca da pronađe vlastiti put i sreću.

vrijednost (svjetonazor);
prognostički (planiranje budućnosti);
kognitivna (stjecanje znanja o svijetu oko nas) aktivnost.

Razvrstavanje materijalnih i duhovnih djelatnosti u različite kategorije je uvjetno.

U praksi, ovi fenomeni nisu ništa više od dvije strane istog novčića. Svaki od njih uključuje materijalno utjelovljenje, a temelji se na planiranju, definiranju ciljeva, metoda i načina za njihovo postizanje.

Praktične aktivnosti

Sastoji se od transformacije cijelog okolnog svijeta, uključujući prirodu i društvo.

Društvene transformativne aktivnosti

Glavni cilj je promjena strukture društva i društvenih pojava. Subjekt je društvo, klasa, grupa ili pojedinac.

Oni provode radnje i zadatke od značaja za društvo, ostvaruju javne interese i ciljeve, služeći se za to ekonomskim, političkim i ideološkim sredstvima.

Duhovna djelatnost

utjecaj na kreativnu misao i znanstvene spoznaje;
formiranje, promjena pogleda na život;
planiranje budućih događaja.

Duhovni život osobe temelji se na:

znanstveni;
kreativan;
vjerske aktivnosti.

Drugi uključuje umjetničko, glazbeno, glumačko, arhitektonsko i režijsko.

Društvena aktivnost

Jedna od njegovih manifestacija je političko djelovanje, koje se temelji na javnoj upravi. Životi ljudi uključenih u društvene procese nužno su pod utjecajem političkih stranaka i odluka vlade.

Na njih, pak, utječu različiti oblici sudjelovanja ljudi u političkom životu zemlje, uz pomoć kojih građani izražavaju svoju volju i građanski stav, te svoje političke zahtjeve postavljaju državnim dužnosnicima.

Prognostička aktivnost

Predstavlja konstrukciju modela budućih radnji i događaja, pretpostavku o mogućim promjenama u stvarnosti. Izvor ove vrste aktivnosti je ljudska fantazija, koja prethodi stvarnosti i gradi model budućnosti.

Rezultati dizajna su:

planovi, tablice, dijagrami za izume i razne građevinske strukture;
idealni modeli društvenih promjena;
ideje novih oblika državnog i političkog ustroja.

Vodeće aktivnosti su igra, komunikacija i rad.

Igru karakterizira izvođenje stvarnih radnji putem imaginarnih sredstava.

Komunikacija je proces prijenosa informacija kao rezultat interakcije. Ljudi su prisiljeni kontaktirati jedni s drugima kako bi zadovoljili potrebu za zajedničkim djelovanjem.

Sastoji se ne samo od razmjene informacija, već i od prijenosa emocija, iskustava jedni drugima, manifestacije jednog ili drugog stava prema ljudima i stvarima, izražavanja procjene ponašanja drugih, njihovih postupaka.

Rad je usmjeren na postizanje rezultata koji imaju praktičnu korist.

Vrste ljudskih profesionalnih aktivnosti

Profesionalnu djelatnost karakterizira organiziranost, u većini slučajeva je monotona i regulirana standardnim pravilima. Osoba koja ga provodi ima detaljne, duboke informacije i praktične vještine u određenom području znanja.

Rezultati takvih aktivnosti od velikog su društvenog značaja jer utječu na živote mnogih ljudi.

Koncept "profesije" uključuje različite vrste djelatnosti. Ukupno postoji pet vrsta profesionalnih aktivnosti:

Čovjek-tehnologija. Rad čovjeka s mehanizmima, materijalima, energijom.
Čovjek-čovjek. Obrazovanje, obuka, usluga, vodstvo.
Čovjek-priroda. Interakcija s pet kraljevstava žive prirode (životinje, biljke, gljive, virusi), kao i objekti nežive prirode (minerali, minerali itd.).
Čovjek-znakovi. Rad s brojevima, jezicima, znakovima.
Čovjek je umjetnička slika. Stvaranje glazbe, književnosti, glume, slikarstva itd.

Primjer progresivne aktivnosti

Ovisno o posljedicama koje je djelovanje imalo na tijek povijesti, razvoj države i društva, razlikuju se progresivno (podrazumijeva razvoj, usavršavanje, stvaranje) i reakcionarno (destruktivno) djelovanje.

Kao primjer progresivne aktivnosti mogu se navesti industrijske transformacije Petra I, ukidanje kmetstva od strane Aleksandra II, kao i reforme P. A. Stolipina.

Reakcionarna aktivnost

Za razliku od progresivnog, koje vodi razvoju, regresivno (reakcionarno), naprotiv, vodi nazadovanju i destrukciji, npr.

uvođenje opričnine;
dekret o stvaranju vojnih naselja;
uvođenje prehrambenog embarga itd.

Materijalna djelatnost

To je rezultat promjena i obrade okolnog svijeta, uključujući prirodne objekte i društvene pojave.

Najjednostavniji primjeri ove vrste su: uzgoj biljaka, obrada zemlje, ribolov, građevinarstvo itd.

Kolektivna aktivnost i njezini primjeri

Aktivnosti su podijeljene u zasebne skupine ovisno o broju subjekata koji ih izvode. Suprotnost kolektivnoj aktivnosti je individualna aktivnost.

Prvi se temelji na objedinjavanju i koordinaciji aktivnosti svakog člana tima. Zadatak integracije je na menadžeru. Učinkovitost se procjenjuje na temelju rezultata proizvodnje. U ovom slučaju važnu ulogu igra psihološki faktor, naime osobne kvalitete menadžera, o kojima ovisi radna učinkovitost tima.

Osim toga, učinkovitost aktivnosti tima ovisi o kvaliteti međuljudskih odnosa, dobro koordiniranom radu i psihičkoj kompatibilnosti sudionika radnih aktivnosti.

Upečatljiv primjer kolektivnog djelovanja je izgradnja Kineskog zida.

Zaključak

Predstavljene vrste ljudske djelatnosti i kriteriji njihove podjele na različite kategorije opće su prihvaćeni, ali ne i univerzalni. Za psihologe su neke vrste aktivnosti osnovne, za povjesničare - druge, za sociologe - druge.

Dakle, postoji velika raznolikost klasifikacija ljudskih aktivnosti koje ih karakteriziraju sa stajališta: korisno/štetno, progresivno/regresivno, moralno/nemoralno itd.

Aktivnosti su određene radnje koje osoba izvodi kako bi proizvela nešto značajno za sebe ili za ljude oko sebe. Ovo je smislena, višekomponentna i prilično ozbiljna aktivnost, koja se bitno razlikuje od opuštanja i zabave.

Definicija

Glavna disciplina koja proučava ljudsku aktivnost kao dio nastavnog plana i programa je društvena znanost. Prva stvar koju trebate znati kako biste točno odgovorili na pitanje o ovoj temi je osnovna definicija pojma koji se proučava. Međutim, može postojati nekoliko takvih definicija. Drugi kaže da je aktivnost oblik ljudske aktivnosti koja je usmjerena ne samo na prilagodbu tijela okolini, već i na njegovu kvalitativnu transformaciju.

Sva živa bića su u interakciji s okolnim svijetom. Međutim, životinje se samo prilagođavaju svijetu i njegovim uvjetima, ne mogu ga ni na koji način promijeniti. Ali čovjek se od životinja razlikuje po tome što ima poseban oblik interakcije s okolinom, koji se naziva aktivnost.

Glavne komponente

Također, da biste dali dobar odgovor na pitanje društvenih znanosti o ljudskoj aktivnosti, morate poznavati koncepte objekta i subjekta. Subjekt je onaj koji izvodi radnje. Ne mora to biti samo jedna osoba. Predmet također može biti grupa ljudi, organizacija ili država. Predmet djelatnosti u društvenim znanostima je ono na što je aktivnost posebno usmjerena. To može biti druga osoba, prirodni resursi ili bilo koje područje javnog života. Prisutnost cilja jedan je od glavnih uvjeta pod kojima je moguća ljudska aktivnost. Društvena znanost, osim ciljne, ističe i akcijsku komponentu. Provodi se u skladu s postavljenim ciljem.

Vrste akcija

Svrsishodnost neke aktivnosti je pokazatelj ide li osoba prema rezultatu koji mu je važan. Cilj je slika ovog rezultata, kojem subjekt aktivnosti teži, a akcija je izravan korak usmjeren na ostvarenje cilja s kojim se osoba suočava. Njemački znanstvenik M. Weber identificirao je nekoliko vrsta akcija:

Svrhovito (drugim riječima - racionalno). Ovu akciju provodi osoba u skladu s ciljem. Sredstva za postizanje željenog rezultata biraju se svjesno, au obzir se uzimaju i mogući neželjeni učinci aktivnosti.
Vrijednosno-racionalno. Radnje ove vrste događaju se u skladu s uvjerenjima koja osoba ima.
Afektivno je radnja koja je uzrokovana emocionalnim iskustvima.
Tradicionalno- na temelju navike ili tradicije.

Ostale komponente aktivnosti

Opisujući ljudsku aktivnost, društvene znanosti ističu i pojmove rezultata, kao i sredstva za postizanje cilja. Rezultat se shvaća kao konačni proizvod cjelokupnog procesa koji provodi subjekt. Štoviše, može biti dvije vrste: pozitivna i negativna. Pripadnost prvoj ili drugoj kategoriji određuje se korespondencijom rezultata s postavljenim ciljem.

Razlozi zbog kojih osoba može dobiti negativan rezultat mogu biti vanjski i unutarnji. Vanjski čimbenici uključuju promjene u uvjetima okoliša na gore. Unutarnji čimbenici uključuju čimbenike kao što su postavljanje inicijalno nedostižnog cilja, pogrešan izbor sredstava, inferiornost postupaka ili nedostatak potrebnih vještina ili znanja.

Komunikacija

Jedna od glavnih vrsta ljudske aktivnosti u društvenim znanostima je komunikacija. Svrha svake vrste komunikacije je postizanje nekog rezultata. Ovdje je glavni cilj često razmjena potrebnih informacija, emocija ili ideja. Komunikativnost je jedna od osnovnih osobina čovjeka, ali i neizostavan uvjet socijalizacije. Bez komunikacije, osoba postaje asocijalna.

Igra

Druga vrsta ljudske aktivnosti u društvenim studijama je igra. Karakterističan je i za ljude i za životinje. Dječje igre simuliraju situacije u životu odraslih. Glavna jedinica dječje igre je uloga - jedan od glavnih uvjeta razvoja dječje svijesti i ponašanja. Igra je vrsta aktivnosti u kojoj se ponovno stvara i asimilira društveno iskustvo. Omogućuje vam učenje metoda provođenja društvenih akcija, kao i ovladavanje predmetima ljudske kulture. Terapija igrom postala je raširena kao oblik popravnog rada.

Raditi

Također je važna vrsta ljudske aktivnosti. Bez rada ne dolazi do socijalizacije, ali ona nije važna samo za osobni razvoj. Rad je nužan uvjet za opstanak i daljnji napredak ljudske civilizacije. Na razini pojedinca rad je prilika za osiguranje vlastite egzistencije, prehranjivanje sebe i svojih bližnjih, kao i prilika za ostvarenje svojih prirodnih sklonosti i sposobnosti.

Obrazovanje

Ovo je još jedna važna vrsta ljudske aktivnosti. Tema društvenih studija posvećena aktivnosti zanimljiva je jer ispituje njezine različite vrste i omogućuje nam da razmotrimo čitav niz vrsta ljudske aktivnosti. Unatoč činjenici da ljudski proces učenja počinje u maternici, u određenom vremenskom razdoblju ova vrsta aktivnosti postaje svrhovita.

Primjerice, 50-ih godina prošlog stoljeća djeca su se počela poučavati u dobi od 7-8 godina, a 90-ih je u škole uvedeno masovno obrazovanje od šeste godine. No, i prije početka ciljanog učenja dijete upija ogromnu količinu informacija iz svijeta koji ga okružuje. Veliki ruski pisac L. N. Tolstoj je isticao da mali čovjek u dobi od 5 godina nauči puno više nego u ostatku svog života. Naravno, s ovom se tvrdnjom može raspravljati, ali u njoj ima prilično istine.

Glavna razlika od ostalih vrsta aktivnosti

Često školarci kao domaću zadaću dobiju pitanje društvenih znanosti: "Aktivnost je način postojanja ljudi." U procesu pripreme za takvu lekciju, najvažnije je napomenuti karakterističnu razliku između ljudske aktivnosti i uobičajene prilagodbe okolišu, što je karakteristično za životinje. Jedna od tih vrsta aktivnosti, koja je izravno usmjerena na transformaciju svijeta oko nas, je kreativnost. Ova vrsta aktivnosti omogućuje osobi da stvori nešto potpuno novo, kvalitativno transformirajući okolnu stvarnost.

Vrste djelatnosti

Vrijeme kada učenici proučavaju temu društvenih znanosti "Čovjek i djelatnost", prema Saveznom državnom obrazovnom standardu - 6. razred. U ovoj dobi učenici su obično dovoljno stari da razlikuju vrste aktivnosti, kao i da razumiju njihovu važnost za cjelokupni razvoj osobe. U znanosti se razlikuju sljedeće vrste:

Praktično- usmjereno izravno na transformaciju vanjskog okruženja. Ovaj tip se pak dijeli na dodatne potkategorije - materijalne i proizvodne aktivnosti, kao i društvene i transformativne.
Duhovni- aktivnost koja je usmjerena na promjenu svijesti osobe. Ova se vrsta također dijeli na dodatne kategorije: kognitivne (znanost i umjetnost); vrijednosno orijentiran (utvrđivanje negativnog ili pozitivnog stava ljudi prema različitim pojavama okolnog svijeta); kao i prognostičke (planiranje mogućih promjena) aktivnosti.

Sve ove vrste su blisko povezane jedna s drugom. Na primjer, prije provođenja reformi (vidi) potrebno je analizirati njihove moguće posljedice za državu (aktivnosti predviđanja.

Sat društvenih znanosti u 10. razredu

Nastavnici KOU “Srednja škola br. 2” (puno i nepuno radno vrijeme)”

Kosenok Irina Vasiljevna

Tema lekcije : “Ljudska djelatnost i njezina raznolikost”

Ciljevi i ciljevi: objasniti pojmove i pojmove: “aktivnost”, “motivi aktivnosti”, “potrebe”, “interesi”, “stvaralaštvo”, “cilj”, “sredstva za postizanje cilja”, “radnje”, “nesvjesno”; upoznati s društvenom biti ljudske djelatnosti, s tipologijom djelatnosti, saznati prirodu i obilježja stvaralačke djelatnosti; razvijati kod učenika sposobnost cjelovitog pretraživanja, sistematiziranja društvenih informacija o temi, usporedbe, analize, zaključivanja, racionalnog rješavanja kognitivnih i problemskih zadataka; doprinose razvoju građanskog stava učenika.

Vrsta sata: istraživački sat.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak

Jednog dana Hodža Nasreddin se probudio usred noći, izašao na ulicu i počeo kukurikati. Susjedi su to čuli i upitali: "Šta to radiš, Hoja?" "Danas imam puno posla", odgovorio je, "želim da dan dođe ranije."

O čemu govori ova prispodoba? - Kakve to veze ima s temom naše lekcije?

Što je "aktivnost"? Kako se aktivnosti životinja razlikuju od ljudskih? Kakvu ulogu ima aktivnost u našim životima?

Odgovorit ćemo na ova pitanja u našim lekcijama. Razmotrit ćemo sljedeća pitanja:

1. Bit i struktura djelatnosti.

2. Potrebe i interesi.

3. Raznolikost aktivnosti.

4. Kreativna aktivnost.

Sva živa bića su u interakciji sa svojom okolinom. Izvana se to očituje u pokretima – tjelesnoj aktivnosti. Ali životinje karakterizira prilagodba okolini. Koriste samo ono što im je priroda dala.

Osoba ima tako specifičan oblik interakcije s okolinom kao aktivnost.

Aktivnost - oblik aktivnosti usmjeren ne samo na prilagodbu okolnom svijetu, već i na promjenu, transformaciju vanjskog okruženja; za dobivanje novog proizvoda ili rezultata.

Dakle, i ponašanje životinja i ljudska aktivnost su prikladni, alipostavljanje ciljeva je svojstveno samo ljudima.

U tijeku takve djelatnosti ostvaruju se ljudske moći i sposobnosti koje se zatim utjelovljuju u produktima djelatnosti. Upravo u tom lancu očituje se društvena bit djelatnosti.

Provjerimo napredak našeg razmišljanja pomoću dijagrama:

1. Bit i struktura djelatnosti

Upoznajmo se sa suštinom i strukturom aktivnosti. Pročitajte § 5 i pronađite:

Što je "predmet" aktivnosti? - Što je “predmet” aktivnosti?

Gdje osoba počinje bilo koju aktivnost? - Što je "cilj"?

Kako ljudi obično postižu svoje ciljeve? - Što su "radnje"? Navedite primjere - Što određuje uspjeh ili neuspjeh neke aktivnosti?

Što znači izraz "Sredstva moraju odgovarati cilju"?

Je li moguće, nakon postavljanja plemenitog cilja, koristiti se nečasnim sredstvima?

Što mislite o izrazu “Cilj opravdava sredstvo”? Navedite razloge za svoj odgovor.

(Dok učenici odgovaraju, dijagram se gradi na ploči.)

Struktura aktivnosti

2. Potrebe i interes

Sada moramo utvrditi što motivira osobu da djeluje. Za što? Da, barem kako ne bi postao junak sljedeće parabole, koja se zvala "Marljivi drvosječa".

Vrijedni drvosječa pošteno je skupljao drva, bio je dobro plaćen i hvaljen za svoj trud. Samo jedno mu je bilo skriveno: grmlje je otišlo u vatru inkvizicije, gdje su ljudi spaljivani. O čemu govori parabola?Kaže da osoba uvijek mora razumjeti svoje postupke, predvidjeti njihove posljedice, znati što će se dogoditi kao rezultat - dobro ili zlo.

U 5. § udžbenika pročitajte: - Što je “motiv”? - Kakvu ulogu imaju motivi u ljudskom djelovanju?

Što može djelovati kao motiv? - Što su "potrebe"?

U koje su tri velike skupine autori udžbenika podijelili potrebe?

Okarakteriziraj ih i analiziraj. - Koje od njih mislite da su najvažnije? Objasnite svoj izbor.

Prisjetite se i okarakterizirajte ljestvicu potreba koju je razvio A. Maslow.

Što su "društveni stavovi"? Navedite primjere.

Što su "uvjerenja"? Kakvu ulogu igraju u ljudskom djelovanju?

Zašto “interesi” igraju posebnu ulogu u formiranju motiva?

Kako nastaju? O čemu ovise? - Što je "idealno"? "Društveni ideal"?

Što za vas znači “moralni ideal”? - Što podrazumijevamo pod pojmom “svjesna aktivnost”?

Djelujemo li uvijek svjesno? Što je "nesvjesno"?

Što pokreće ljudsku aktivnost

3. Raznolikost aktivnosti

M. E. Saltykov-Shchedrin u svojoj bajci "Priča o tome kako je jedan čovjek hranio dva generala" smješta dvojicu uglednih službenika na pusti otok, naviknutih živjeti od svega konfekcijskog. Ovdje iznenada otkrivaju da "ljudska hrana, u svom izvornom obliku, leti, pliva i raste na drveću." “Dakle, ako netko, na primjer, želi pojesti jarebicu, mora je prvo uhvatiti, ubiti, iščupati, spržiti...”

O kojoj aktivnosti govorimo u gornjem fragmentu? Koje vrste aktivnosti postoje? Pokušajte ih navesti.

Kako se ne bi izgubili u raznolikosti aktivnosti, znanstvenici su stvorili određene modele klasifikacije ljudske aktivnosti. Upoznajmo ih. Pročitajte u § 5:

Okarakterizirajte i analizirajte prvi model klasifikacije djelatnosti: praktične, duhovne.

Okarakterizirajte i analizirajte drugi model klasifikacije aktivnosti: kreativni, destruktivni.

Navedite primjere pojedinih vrsta aktivnosti.

Što mislite o Herostratovoj slavi? Zašto?

(Kako odgovori napreduju, dijagram se gradi na ploči.)