Το μάθημα ενός ψυχολόγου στην ανώτερη ομάδα είναι τα συναισθήματά μας. Σημειώσεις μαθήματος για την ομάδα ηλικιωμένων «Κόσμος των Συναισθημάτων» Σκοπός: Στόχοι. Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα για τα συναισθήματα

Μάθημα με ψυχολόγο στην ανώτερη ομάδα:

«Τα συναισθήματά μας»

Στόχοι: εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης σχετικά με τα βασικά συναισθήματα. αναπτύξτε την ικανότητα να κατανοείτε τα συναισθήματά σας και τα συναισθήματα των άλλων. συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ενσυναίσθηση, τη φαντασία, την εκφραστικότητα του λόγου, την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου και των κινήσεων.

Καθήκοντα:

Ενισχύστε την ικανότητα να αναγνωρίζετε, να εκδηλώνετε συναισθήματα, να υποδεικνύετε προφορικά και να ανταποκρίνεστε επαρκώς σε αυτά.

Βελτιώστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών.

Καλλιεργήστε την καλοσύνη και την ενσυναίσθηση.

Προκαταρκτικές εργασίες:

– γνωριμία με βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, αηδία, φόβος, θυμός, αγανάκτηση).

– διεξαγωγή ασκήσεων που προάγουν την επίγνωση του σώματός του και ανακουφίζουν από την ένταση των μυών.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ψυχολόγος:

Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σε βλέπω!

Τελετουργικό καλωσορίσματος.

Άσκηση "Friend to Friend"

Ψυχολόγος: Οποιαδήποτε επικοινωνία, οποιαδήποτε επαφή ξεκινά με έναν χαιρετισμό.

Σήμερα θα χαιρετιστούμε ανά δύο. Επιλέξτε έναν σύντροφο με τα μάτια σας, ανεβείτε και σφίξτε το χέρι του συντρόφου σας. Μπορείτε να χαιρετήσετε ο ένας τον άλλον σε ζευγάρια με διάφορα διαφορετικά μέρη του σώματος: παλάμες - το εσωτερικό και την πλάτη, τους αγκώνες, τους ώμους, τις πλάτες, τους γοφούς, τα γόνατα, τα δάχτυλα των ποδιών, τις φτέρνες, τα αυτιά, τις μύτες, το πίσω μέρος του κεφαλιού κ.λπ.

Ο ψυχολόγος διεγείρει τη δημιουργικότητα των παιδιών να επινοούν ασυνήθιστους χαιρετισμούς.

Άσκηση «Περπατήστε στο δάσος».

Ένας ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να κάνουν μια βόλτα σε ένα φανταστικό δάσος.Όλα τα παιδιά παρατάσσονται πίσω και περπατούν στο εσωτερικό σαν φίδι σε ένα φανταστικό μονοπάτι. Με εντολή ενός ενήλικα, περνούν φανταστικά εμπόδια.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις του ψυχολόγου: περπατούν ήσυχα, στις μύτες των ποδιών, για να μην ξυπνήσουν την αρκούδα, περνούν πάνω από νεκρά δέντρα, ένα κομμάτι, κινούνται σε ένα στενό μονοπάτι γύρω από το οποίο φυτρώνουν τσουκνίδες, περπατούν προσεκτικά κατά μήκος μιας ξεχαρβαλωμένης γέφυρας που εκτείνεται ρέμα, πηδήξτε πάνω από κούπες σε ένα βάλτο, σκύψτε , μαζεύοντας μανιτάρια και λουλούδια, φτάνοντας ψηλά για ξηρούς καρπούς κ.λπ.

Απαντήσεις παιδιών.

Ακούστε: κάτι σπάει. Οι ιστοί της αράχνης πετούν, οι αράχνες σέρνονται έξω. Το ξέφωτο κλαίει, δεν θέλει να είναι σκοτεινό και σκοτεινό. Δεν φοβόμαστε; Εντάξει, ας προσπαθήσουμε να απελευθερώσουμε το δάσος που καθαρίζει από φόβους.

Μιμηθείτε γυμναστική "Κατακτήστε το φόβο σας":

1. Οι φόβοι μας τρομάζουν

Κάνουν θυμωμένα μούτρα,

Ας σταθούμε για ένα δευτερόλεπτο

Είμαστε σαν αυτούς.Θυμός

2. Δείξε μου τα πάντα

Πώς μπορείς να φοβάσαι;Τρομάρα

3. «Σαν» θα κλαίγαμε,

Και θα προσβληθούμε.Μνησικακία

4. Τώρα ας κρατηθούμε χέρι χέρι,

Ας χαμογελάμε μαζί στους φόβους!Χαρά

Ας χειροκροτήσουμε τρεις φορές

Ας πατήσουμε τρεις φορές

Ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά,

Ας φωνάξουμε όλοι σε όλο το δάσος:

"Δεν φοβάμαι!"

Για άλλη μια φορά: «Δεν φοβάμαι!»

Ας χαμογελάσουμε ξανά

Ας γελάσουμε δυνατά!

Το σκοτεινό δάσος χώρισε, οι φόβοι μετατράπηκαν σε ηλιαχτίδες. Πηδάνε κατευθείαν στα χέρια σας - ζεστά, ευγενικά, στοργικά!

Παιχνίδι "ABC of Mood".

Τα ζώα έχουν συναισθήματα

Στα ψάρια, στα πουλιά και στους ανθρώπους.

Χωρίς αμφιβολία, επηρεάζει

Όλοι έχουμε διάθεση.

Ποιος διασκεδάζει;

Ποιος είναι λυπημένος;

Ποιος φοβήθηκε;

Ποιος είναι θυμωμένος;

Διώχνει κάθε αμφιβολία

ABC της διάθεσης.

(Στα παιδιά που κάθονται στο τραπέζι δίνεται ένας φάκελος με ένα σετ από έξι κάρτες, καθεμία από τις οποίες απεικονίζει έναν χαρακτήρα με διαφορετική συναισθηματική κατάσταση

Ψυχολόγος: Κοιτάξτε προσεκτικά τις κάρτες σας... Και τώρα, με το σήμα μου, σηκώστε την κάρτα στην οποία ο χαρακτήρας σας είναι έκπληκτος, χαρούμενος... κ.λπ.

(Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικονογράμματα στο παιχνίδι - υποδείξεις με εικόνες βασικών συναισθημάτων. Η εργασία των παιδιών: στο σετ τους, βρείτε έναν χαρακτήρα με το ίδιο συναίσθημα.)

Ψυχολόγος: Τώρα ακούστε προσεκτικά το ποίημα και προσπαθήστε να βρείτε ανακρίβειες.

Είναι αλήθεια αυτό ή όχι;

Ζεστή άνοιξη τώρα

Τα σταφύλια είναι ώριμα εδώ.

Κερασφόρο άλογο στο λιβάδι

Το καλοκαίρι πηδάει στο χιόνι.

Αρκούδα αργά το φθινόπωρο

Λατρεύει να κάθεται στο ποτάμι.

Και το χειμώνα ανάμεσα στα κλαδιά

"Ga-ha-ga" - τραγούδησε το αηδόνι.

Δώσε μου μια απάντηση γρήγορα

- Είναι αλήθεια αυτό ή όχι;

Συναίσθημα "έκπληξη"

Ας παίξουμε το παιχνίδι "Τέλος της πρότασης".

Η αρχή αυτών των προτάσεων θα είναι ως εξής:

Η χαρά είναι...

Η έκπληξη είναι...

Ο φόβος είναι...

Ο θυμός είναι...

Η θλίψη είναι...

Είμαι χαρούμενος, χαρούμενος,

πατάω τα πόδια μου

Χορεύω, τραγουδώ

Και χτυπάω τα χέρια μου. (I. Lopukhina)

Συγκίνηση "χαρά"

Άσκηση «Sunny Bunny».

Δάσκαλος. Τώρα ας κλείσουμε τα μάτια μας. Ας φανταστεί ο καθένας ότι μια ηλιαχτίδα τον κοίταξε στα μάτια. Καλύψτε τα με τις παλάμες σας. Το κουνελάκι έτρεξε περισσότερο στο πρόσωπο, χαϊδέψτε το απαλά με τις παλάμες σας: στο μέτωπο, στη μύτη, στο στόμα, στα μάγουλα, στο πηγούνι. Χαϊδέψτε το προσεκτικά για να μην το τρομάξετε. Χάιδεψε το κεφάλι, το λαιμό, τα χέρια, τα πόδια... Ανέβηκε στην κοιλιά του, τον χάιδεψε εκεί. Το ηλιόλουστο κουνελάκι σε αγαπάει και εσύ το χαϊδεύεις και κάνεις φίλους μαζί του. Η επικοινωνία με την ηλιαχτίδα σε έκανε να νιώθεις ήρεμος, ώστε ο καθένας να μπορεί να ακούσει προσεκτικά τον εαυτό του, να νιώσει τη διάθεσή του, τις επιθυμίες του. Τώρα μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας.

Όλα είναι ήσυχα. Κάθε φύλλο πάγωσε στο κλαδί.

Από τους θάμνους έρχεται ένα αηδόνι σφύριγμα.

Ο ουρανός σκοτείνιασε εκεί, στο βάθος του δάσους.

Ο ήλιος έπεσε και επικράτησε γαλήνη.

Συναίσθημα "Ηρεμία"

Παιχνίδι "Τι μπορεί να σας φτιάξει τη διάθεση." Πες μου, τι μπορεί να σου φτιάξει τη διάθεση; Ίσως ένα αστείο αστείο, μια καλή τηλεοπτική εκπομπή, λουλούδια, ένα τσίρκο, ένα βιβλίο, ένα σχέδιο, ένα μπαλόνι ή... ίσως χάπια, ενέσεις;

Ψυχολόγος: Παιδιά, είναι καλό στο μαγικό δάσος, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε.

Αντανάκλαση.

Παιχνίδι "Και εμείς"

Η ψυχολόγος μιλάει για καλή διάθεση, χαρά, χαμόγελα, παύση ανάμεσα σε δηλώσεις. Μετά από κάθε δήλωση, τα παιδιά λένε την ίδια φράση: «Και εμείς!»

Ψυχολόγος: «Μοιράζομαι μαζί σας την καλή μου διάθεση!

Παιδιά:"Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος:"Σου δίνω ένα χαμόγελο"

Παιδιά:"Εμείς επίσης"

Ψυχολόγος: "Χαίρομαι"

Παιδιά: "Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος:«Πηδάω από τη χαρά μου!»

Παιδιά:"Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος: "Σ'αγαπώ!"

Παιδιά:"Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος: «Σε αγκαλιάζω!»

Παιδιά: «Κι εμείς»

Όλοι αγκαλιάζονται σε έναν μόνο κύκλο.

Έχεις καλή διάθεση; (ΝΑΙ!!!)

Η συνάντησή μας τελείωσε.

Έχετε μια ευχάριστη εμπειρία!

Αντιο σας!

Ανατροφοδότηση:

Ψυχολόγος: Παιδιά, τι σας άρεσε περισσότερο στο σημερινό μάθημα;

(απαντήσεις των παιδιών)

Τελετουργικό αποχαιρετισμού

Στόχος:Εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης σχετικά με τα συναισθήματα. αναπτύξτε την ικανότητα να αισθάνεστε τον εαυτό σας και να αισθάνεστε τους άλλους.

Η πρόοδος του μαθήματος

1.Χαιρετίσματα

Άσκηση «Χάρισέ μου ένα χαμόγελο»:

Ο ψυχολόγος προσκαλεί τα παιδιά σε κύκλο να χαμογελάσουν το ένα στο άλλο.

2. Κύριο μέρος

· Άσκηση «Ο ένας στον άλλον»:

Τα παιδιά πρέπει να διαλέξουν έναν φίλο, να ανέβουν και να του σφίξουν το χέρι. Είναι ευπρόσδεκτο εάν τα παιδιά χαιρετούν με διαφορετικούς τρόπους: με παλάμες, ώμους, αγκώνες, πλάτες, δάχτυλα, μάγουλα. Επινοούνται ασυνήθιστοι χαιρετισμοί.

· Άσκηση "Η διάθεσή μου"

Τα παιδιά καλούνται να μιλήσουν μεταφορικά για τη διάθεσή τους, ξεκινώντας με τις λέξεις: "Η διάθεσή μου σήμερα είναι σαν..."

Παράδειγμα: "Η διάθεσή μου σήμερα είναι σαν ένα φωτεινό ουράνιο τόξο στον ουρανό..."

· Μιμήστε τη γυμναστική

Ø Οι ιστορίες τρόμου μας τρομάζουν, κάνουν θυμωμένες γκριμάτσες και για λίγο θα τους μοιάσουμε όλοι (τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι θυμωμένα)

Ø Τώρα θα εξασκηθούμε στο πώς μπορούμε να φοβηθούμε (προσποιούμαστε ότι φοβόμαστε)

Ø Τώρα μας προσέβαλες, θα προσβληθούμε (προσποιηθείς προσβολή)

Ø Τώρα θα κρατιόμαστε χέρι-χέρι και θα χαμογελάμε σε όλες τις κακές καιρικές συνθήκες (προσποιούμενη χαρά)

· Άσκηση "Ουράνιο Τόξο Συναισθημάτων"

Παιδιά, δείτε την εικόνα και πείτε μου πώς νιώθει ο κεντρικός ήρωας...

1. Ο Carlson σηκώνεται από το κρεβάτι με πυρετό, και η Baby...

2. Ο λύκος έπιασε τον λαγό, και ο λαγός...

3. Ο Γουρουνάκι συνάντησε τον Γουίνι το Αρκουδάκι στο δρόμο, ο οποίος...

· Παιχνίδι εικασίας

Παιδιά, τώρα θα σας πω μια ιστορία και προσπαθήστε να μαντέψετε πώς ένιωσαν οι χαρακτήρες.

1. Το κορίτσι Μάσα έγινε 5 ετών. Η μαμά επέτρεψε στην κόρη της να καλέσει τους φίλους της, έψησε μια όμορφη τούρτα και αγόρασε κεριά. Και όταν ήρθαν οι καλεσμένοι και της έκαναν πολλά δώρα, χάρηκε πολύ και τους ευχαρίστησε όλους. (Πώς ένιωσε η Μάσα;)

2. Το αγόρι ήρθε σπίτι από το σχολείο. Ως συνήθως, έκανε όλες τις εργασίες του και άρχισε να παίζει με την αγαπημένη του γάτα Murka. Στο πάτωμα υπήρχε ένα όμορφο βάζο με λουλούδια, που η μητέρα μου τιμούσε πολύ. Και ξαφνικά, περνώντας δίπλα από αυτό το βάζο, το αγόρι το γκρέμισε κατά λάθος. Δεν ήξερε τι να κάνει, γιατί η μητέρα του θα επέστρεφε σύντομα από τη δουλειά. (Πώς πιστεύεις ότι ένιωσε η μαμά;)

3. Μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα, χωρίς προφανή λόγο, όλα τα σύννεφα μαζεύτηκαν στον ουρανό. Ο ουρανός σκοτείνιασε και βροντή βρυχήθηκε. Ο Βάνια ήταν μόνος στο σπίτι και τρόμαξε. Σύντομα όμως όλα πέρασαν, τα σύννεφα μεταφέρθηκαν σε άλλες πόλεις, ο καιρός άρχισε να καθαρίζει. Και η Βάνια κοίταξε έξω από το παράθυρο με ενδιαφέρον. Και εκεί…. Ένα ουράνιο τόξο εξαιρετικής ομορφιάς, που ο Βάνια δεν έχει δει ποτέ στη ζωή του... (Πώς νιώθει ο ήρωας;)

· Παιχνίδι "ABC of Mood"

Οι τύποι, οι άνθρωποι και τα ζώα έχουν διαφορετικά συναισθήματα, ακόμα και τα πουλιά και τα ψάρια. Μπορούμε να πούμε ότι όλοι μας επηρεάζει η διάθεσή μας. Κάποιος διασκεδάζει, κάποιος είναι λυπημένος, κάποιος φοβάται κάποιον, κάποιος είναι θυμωμένος για κάτι.

Ας δείξουμε ποια είναι η διάθεσή μας τώρα και τα άλλα παιδιά θα προσπαθήσουν να μαντέψουν τη διάθεσή σας.

Τα παιδιά καλούνται να δουν έναν φάκελο με κάρτες· κάθε εικόνα απεικονίζει έναν ήρωα παραμυθιού με διαφορετική έκφραση προσώπου.

Ασκηση:Κοιτάξτε προσεκτικά τις κάρτες. Και με το σήμα του κουδουνιού, σηκώστε την κάρτα όπου ο ήρωας φοβάται, χαρούμενος, έκπληκτος κ.λπ.

· Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"

Η αρχή των προτάσεων διαβάζεται στα παιδιά και πρέπει να τελειώσουν.

Χαιρόμαστε όταν...

Λυπούμαστε όταν...

Θυμώνουμε όταν...

Είμαστε έκπληκτοι όταν...

Φοβόμαστε κάτι όταν...

· Παιχνίδι "Μάγοι"

Τα παιδιά καλούνται να φανταστούν ότι μπορούν να εκπληρώσουν οποιεσδήποτε επιθυμίες των ανθρώπων.

Για παράδειγμα:

Η μητέρα σου να είναι πάντα κοντά σου

Να είναι όλοι υγιείς

Ας μην γίνει πόλεμος και κανείς δεν θα τσακωθεί ποτέ

Να είναι όλοι ευτυχισμένοι

Αφήστε όλους να έχουν φίλους

«ΚΑΙ ΤΟΤΕ ΟΛΟΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΘΑ ΧΑΡΟΥΝ!!!»

“No. 26 mektep – balabaksha” KMM

KSU "Σχολείο-νηπιαγωγείο Νο 26"

Μάθημα ψυχολογίας

στην προπαρασκευαστική ομάδα

Θέμα: "Ταξίδι στη χώρα των συναισθημάτων"

και διαθέσεις"

Ψυχολόγος: Κ.Ζ. Κουσάινοβα

Ψυχολόγος: Kusainova K.Zh.

Petropavl kalasy 2016

Θέμα:«Ταξίδι στη χώρα των συναισθημάτων και των διαθέσεων»

Στόχος:Ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών της προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Διεύρυνση της κατανόησης των βασικών συναισθημάτων των παιδιών (χαρά, λύπη, έκπληξη, θυμός, φόβος)

Εκπαιδεύστε την εκφραστικότητα των εκφράσεων του προσώπου και της παντομίμας.

Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τα συναισθήματα, τις διαθέσεις και τα συναισθήματα.

Βοηθήστε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις συναισθηματικές τους καταστάσεις και να απελευθερωθούν από τα αρνητικά συναισθήματα.

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε την ικανότητα κατανόησης της συναισθηματικής κατάστασης των άλλων ανθρώπων.

Αναπτύξτε την ενσυναίσθηση (την ικανότητα να συμπάσχετε και να συμπάσχετε).

Αναπτύξτε δεξιότητες αυτορρύθμισης και αυτοελέγχου.

Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις χρησιμοποιώντας διάφορα εκφραστικά μέσα.

Εκπαιδευτικός:

Ενθαρρύνετε το σεβασμό για την προσωπικότητα ενός φίλου και την αποδοχή της ατομικότητας κάθε παιδιού

Αναπτύξτε την ικανότητα να βοηθάτε άλλους σε δύσκολες καταστάσεις.

Αναπτύξτε την ικανότητα να επικοινωνείτε ευγενικά με τους άλλους.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:Τα παιδιά θα αποκτήσουν εμπιστοσύνη στην έκφραση διαφορετικών συναισθημάτων. θα είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει τις αποκτηθείσες δεξιότητες και ικανότητες στην καθημερινή ζωή, δηλαδή, να είναι πιο ανεκτικοί μεταξύ τους, να ρυθμίζουν τη συναισθηματική τους κατάσταση. λαμβάνουν υπόψη τη συναισθηματική κατάσταση των άλλων.

Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:υλοποίηση μιας σειράς ψυχολογικών μαθημάτων με θέμα «Είμαι έκπληκτος, θυμωμένος, φοβισμένος, καταλαβαίνω και χαρούμενος», ένα πρόγραμμα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Εξοπλισμός:φωτογραφίες παιδιών , Κάρτες ιστορίας με ονόματα συναισθημάτων και συναισθημάτων, κάρτες «Κατάσταση», φυλλάδια «Συναισθήματα», «Ονόματα συναισθημάτων και συναισθημάτων», κάρτες για τη διάταξη «Δέντρο διάθεσης». ντόμινο;

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε κύκλο με τον ψυχολόγο

Χαιρετίσματα. Δάσκαλος:Γειά σου αγάπη μου! Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους! Σήμερα σας προσκαλώ να πάτε μια επίσκεψη στην Παραμυθένια Χώρα των Συναισθημάτων, αλλά μόνο όσοι ξέρουν πώς να πουν ευγενικά, στοργικά λόγια σε άλλους ανθρώπους μπορούν να επισκεφτούν αυτή τη χώρα. Μπορείς? (Παιδικές απαντήσεις)

Ένα μαγικό κερί θα μας βοηθήσει. Να το περάσετε ο ένας στον άλλον; Να λες καλά λόγια στον διπλανό σου.

(Ένα κερί ανάβει, μουσική παίζει)

(Τα παιδιά περνούν το κερί το ένα μετά το άλλο σε κύκλο και λένε καλά λόγια)

Δάσκαλος:- Τώρα κλείσε τα μάτια σου, θα πω τα λόγια που θα μας βοηθήσουν να βρεθούμε στη χώρα των συναισθημάτων και των διαθέσεων

«Το μαγικό κερί καίει

Πάρε με στη Χώρα των Συναισθημάτων».

Εδώ είμαστε στη Magic Land.

(Ένα αναμμένο κερί τοποθετείται στο τραπέζι. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες)

Κοίτα ποιος μας συναντά εδώ; Αυτός είναι ο καλικάντζαρος Veselchak. Θα μας βοηθήσει να θυμηθούμε τι συναισθήματα έχουμε. Και μας ετοίμασε εργασίες. Και ποιες θα μάθουμε τώρα.(Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια)

Εργασία Νο. 1

1. «Προσδιορίστε το συναίσθημα».

Στην πρώτη εργασία, ο νάνος Veselchak ετοίμασε φωτογραφίες παιδιών για εμάς. Πείτε μου αν οι φωτογραφίες είναι διαφορετικές ή ίδιες (απαντήσεις παιδιών: διαφορετικές, γιατί νομίζετε; (απαντήσεις παιδιών: επειδή εκφράζουν διαφορετικά συναισθήματα).

Ας δούμε τις φωτογραφίες και ας προσδιορίσουμε τι συναισθήματα εκφράζουν. (χαρά, λύπη, έκπληξη, θυμός, φόβος)

Παιδιά, πώς καταλάβατε ότι αυτό είναι χαρά (απαντήσεις των παιδιών: χαμόγελο, φρύδια ανασηκωμένα, μάτια ορθάνοιχτα) και ούτω καθεξής για κάθε συναίσθημα.

2. «Φανταστείτε».

Δάσκαλος: - Παιδιά, τώρα ας προσπαθήσουμε να απεικονίσουμε διαφορετικά συναισθήματα:

*Φανταστείτε ότι βρίσκεστε στο τσίρκο και ένας κλόουν σας κάνει να γελάτε (προσποιείται τη χαρά).

*Έσπασες το αγαπημένο βάζο της μητέρας σου (προσποιηθείς θλίψη).

*Μένεις μόνος σε ένα σκοτεινό δωμάτιο (προσποιηθείς φόβο).

* Το παιχνίδι σου έσπασε (προσποιηθείς θυμό)

* Σε ένα ξέφωτο είδατε ένα λουλούδι εξαιρετικής ομορφιάς (προσποιητή έκπληξη)

Παιδιά, ποια συναισθήματα ήταν πιο εύκολο να ερμηνεύσετε; (απαντήσεις παιδιών).

3. Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα για τα συναισθήματα

Παιδιά, ας ευχαριστήσουμε τον καλικάντζαρο Merry με ποιήματα για τα συναισθήματα! (Χαρά, λύπη, έκπληξη, φόβος, θυμός)

Η Λέρα διαβάζει το ποίημα "Χαρά"

Τα παιδιά χαίρονται στον ήλιο,

Τα ζώα χαίρονται με τη ζεστασιά.

Η Άνοιξη κοίταξε στο παράθυρο,

Και γι' αυτό είμαστε όλοι χαρούμενοι.

Ο Ruslan διαβάζει το ποίημα "Surprise"

Έμεινα έκπληκτος τότε

Βλέποντας ένα γατόψαρο στο ποτάμι.

Τόσο εκπληκτικό

Αυτό το γατόψαρο είναι μεγάλο, μεγάλο.

Ο Danil διαβάζει το ποίημα "Anger"

Οι μέλισσες με θύμωσαν

Πώς πετούν με ενθουσιασμό

Και βουίζουν, βουίζουν, βουίζουν.

Γιατί με θυμώνουν τόσο πολύ.

Η Dasha διαβάζει το ποίημα "Fear"

Κοίταξα στην ντουλάπα μου,

Ένας σκοτεινός φόβος ζούσε εκεί.

Όταν όμως άναψα το φως

Ο φόβος εξαφανίστηκε - υποχώρησε.

Η Nastya διαβάζει το ποίημα "Sadness"

Μου ήρθε η θλίψη

Αλλά καθόμουν στο παράθυρο,

Και μετά ένιωσα λυπημένος

Ότι δεν υπάρχει κανείς κάτω από το παράθυρο.

Μετά από κάθε ανάγνωση συζητείται το συναίσθημα.

Εργασία Νο. 2

4. «Διαλέξτε το σωστά» (Εργασία με κάρτες)

Στα τραπέζια σας υπάρχουν χαρτάκια με διαφορετικές καταστάσεις και απέναντί ​​τους συναισθήματα και συναισθήματα. Αντιστοιχίστε τις καταστάσεις στις κάρτες με τα κατάλληλα ονόματα συναισθημάτων και συναισθημάτων.

Τα παιδιά πρέπει να προσδιορίσουν με ποιο συναίσθημα ταιριάζει αυτή η εικόνα και να εξηγήσουν την επιλογή τους.

5 «Ζέσταμα».

Προσκαλέστε τα παιδιά να χορέψουν με διασκεδαστική μουσική.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, λένε λέξεις και κάνουν κινήσεις:

Θα πηδήξουμε λίγο (πηδάνε τα παιδιά).

Και ας χτυπήσουμε τα χέρια μας (clap our hands).

Και τώρα γυρίζουμε (γυρίζουμε).

Και βυθίστηκαν στο έδαφος (κάθονται στο πάτωμα κοντά ο ένας στον άλλο).

Τεντωμένος, τεντωμένος (τεντωμένος).

Και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο (γυρίστε το κεφάλι προς το μέρος του άλλου και χαμογελάστε).

Εδώ είμαστε μαζί: εσύ κι εγώ (δείχνω πρώτα τον γείτονα, μετά τον εαυτό μας).

Γιατί είμαστε φίλοι! (σηκωθείτε, κρατήστε τα χέρια)

Μπράβο παιδιά! Τώρα μας περιμένει το επόμενο έργο του καλικάντζαρου.

Κάνατε εξαιρετική δουλειά με την εργασία και ο καλικάντζαρος Veselchak σας προσκαλεί να του πείτε τις καταστάσεις της ζωής σας και τα συναισθήματα που βιώσατε. Και ο μαγικός του κύβος θα μας βοηθήσει σε αυτό.

5. «Κύβος με συναισθήματα»

Τα παιδιά περνούν το ένα το άλλο έναν κύβο με συναισθήματα (σε κάθε πλευρά του κύβου υπάρχει ένα συναίσθημα χαράς, λύπης κ.λπ.)

*Χαίρομαι όταν...

* Είμαι έκπληκτος όταν...

*Θυμώνω όταν...

*Νιώθω λυπημένος όταν...

*Φοβάμαι όταν...

Εργασία Νο. 3

Παιδιά, ο νάνος Veselchak άκουσε τον καθένα σας! Και θέλει να σου πει μια ιστορία για ένα αγόρι.

6.Σκίτσο

«Μια μέρα ένα αγόρι περπατούσε στο δρόμο και έτρωγε παγωτό. Το παγωτό ήταν νόστιμο, γλυκό και δροσερό. Μόλις άρχισε να το τρώει. Και ξαφνικά ένας τύπος πέρασε δίπλα του με ένα ποδήλατο, έσπρωξε το αγόρι, έπεσε και του πέταξε το παγωτό. Το αγόρι είχε ακόμη και δάκρυα στα μάτια από τη θλίψη. Αλλά το παγωτό δεν μπορεί πια να τραβηχτεί από τη λακκούβα και ξαφνικά φάνηκε στο αγόρι ότι η αγανάκτηση και ο θυμός μετατράπηκαν σε μπάλες ακριβώς μέσα του. Τα εξέπνευσε και πέταξαν μακριά. Έγιναν όλο και μικρότεροι και εξαφανίστηκαν εντελώς. Το αγόρι ένιωσε ότι ο θυμός είχε φύγει, η αγανάκτηση είχε φύγει. Λοιπόν, το παγωτό έπεσε και έπεσε. «Κάποιος σκύλος είναι τυχερός», σκέφτηκε το αγόρι και προχώρησε».

Θυμάστε μια επιθετική κατάσταση που έχετε βιώσει ποτέ εσείς; (Για παράδειγμα, κάποιος σας προσέβαλε ή σας στενοχώρησε: δεν σας άφησαν να παίξετε ένα παιχνίδι, η μητέρα σας δεν σας άφησε να παρακολουθήσετε τηλεόραση, ο αδερφός ή η αδερφή σας αφαίρεσαν ένα παιχνίδι).

Πες μου πώς ένιωσες σε αυτή την κατάσταση;

7. Παιχνίδι "U-u-u-h"

Παιδιά, θέλετε να απαλλαγείτε από την αγανάκτηση και τον θυμό σας; Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε το ίδιο με αυτό το αγόρι. Φανταστείτε πώς η αγανάκτηση και ο θυμός μετατρέπονται σε μπάλες μέσα σας και εκπνεύστε τα. Ουαου ουαου ουαου.

Τα κατάφεραν όλοι;

Πώς νιώθεις τώρα?

Μπορούμε μόνοι μας να ελέγξουμε τα συναισθήματά μας;

Τι μπορείτε να κάνετε για να βελτιώσετε τη διάθεσή σας; (Διαβάστε, παίξτε, βοηθήστε, κάντε ένα κομπλιμέντο κ.λπ.).

Από τι εξαρτάται η διάθεσή μας;

Και τώρα παιδιά, να εμπεδώσουμε τις γνώσεις μας για τα συναισθήματά μας. Σας προσκαλώ να παίξετε το παιχνίδι «Ντόμινο» μαζί μου, αλλά αυτό το ντόμινο δεν είναι αυτό που συνήθως παίζετε, αλλά «Ντόμινο Συναισθημάτων»

9. Παιχνίδι «Ντόμινο Συναισθημάτων»

Το "Domino of Emotions" είναι ένα ντόμινο όπου τα εικονογράμματα χρησιμεύουν ως εικόνες. Συναισθήματα: χαρά, λύπη, φόβος, έκπληξη, θυμός Τα παιδιά ονομάζουν επίσης συναισθήματα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και συγκρίνουν διαφορετικά συναισθήματα. Ξεκινάμε το παιχνίδι με εικόνες «χαρά-χαρά».

Παιδιά, το ταξίδι μας στη χώρα των συναισθημάτων και των διαθέσεων τελειώνει. Και ο καλικάντζαρος Veselchak μας προσκαλεί να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο πάνω σε μαγικά χαλιά

10. Χαλάρωση "Ήσυχη Λίμνη"

Τώρα ξαπλώστε πιο άνετα. Τεντωθείτε και χαλαρώστε. Τώρα κλείσε τα μάτια σου και άκουσέ με.

Η άσκηση εκτελείται για ήρεμη, χαλαρωτική μουσική.

Φανταστείτε ένα υπέροχο ηλιόλουστο πρωινό. Βρίσκεστε κοντά σε μια ήσυχη, όμορφη λίμνη, μπορείτε να ακούσετε μόνο την αναπνοή σας και τον παφλασμό του νερού.

Ο ήλιος λάμπει έντονα και σε κάνει να νιώθεις τις ακτίνες του ήλιου να σε ζεσταίνουν. Ακούς το κελάηδισμα των πουλιών και το κελάηδισμα μιας ακρίδας.

Είσαι απόλυτα ήρεμος. Ο ήλιος λάμπει, ο αέρας είναι καθαρός και διάφανος. Νιώθεις τη ζεστασιά του ήλιου με όλη σου τη ζεστασιά. Είσαι ήρεμος και ακίνητος, σαν αυτό το ήσυχο πρωινό.

Νιώθετε ήρεμοι και χαρούμενοι, είστε πολύ τεμπέλης για να κινηθείτε. Κάθε κύτταρο του σώματός σας απολαμβάνει την ηρεμία και τη ζεστασιά του ήλιου. Ξεκουράζεσαι….

Τώρα άνοιξε τα μάτια σου. Επιστρέψαμε στο σπίτι, ξεκουραστήκαμε καλά, έχουμε εύθυμη διάθεση και ευχάριστα συναισθήματα δεν θα μας αφήσουν όλη την ημέρα.

Τελικό μέρος.

Σας άρεσε το σημερινό μάθημα; (τα παιδιά απαντούν: ναι)

Παιδιά, τι διάθεση έχετε αυτή τη στιγμή, αφήστε το να μείνει όλη μέρα!

(απαντήσεις των παιδιών: καλό)

Τι κάναμε σήμερα;

Ποια εργασία gnome σας άρεσε περισσότερο;

(απαντήσεις των παιδιών: αναφέρετε τα παιχνίδια και τις ασκήσεις που έπαιξαν)

Μπράβο παιδιά! Ας δώσουμε μια χαρά στους εαυτούς μας να κάνουμε καλή δουλειά!

Σύνοψη ενός ενισχυτικού ψυχολογικού μαθήματος στην ανώτερη ομάδα από τη σειρά "Στον κόσμο των συναισθημάτων" με θέμα: "Στο ζωολογικό κήπο"

Εργασίες λογισμικού:
Εμπέδωση γνώσεων για τα συναισθήματα: «χαρά», «λύπη», «θυμός», «φόβος».
Εδραίωση της ικανότητας κατανόησης των συναισθηματικών καταστάσεων άλλων ανθρώπων, της ικανότητας να εκφράζει κανείς επαρκώς τις συναισθηματικές του καταστάσεις.
Ανάπτυξη ενσυναίσθησης, αυθαιρεσίας, φαντασίας.

Υλικά και εξοπλισμός:Επιστολή με εικονογράμματα, σετ για το παιχνίδι "Animal Zoo", μουσικά κομμάτια για ψυχο-γυμναστική

Μεθοδικές τεχνικές: συνομιλία, συγγραφή ιστοριών, ψυχο-γυμναστική, χαλάρωση, διδακτικό παιχνίδι, παιχνίδι (απεικόνιση) συναισθηματικών καταστάσεων, τελετουργίες έναρξης και λήξης μαθημάτων.

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα· θέλουν, όπως εσείς, να μάθουν περισσότερα για τη χώρα των συναισθημάτων στην οποία ζούμε όλοι. Ας ξεκινήσουμε το μάθημα με το τελετουργικό χαιρετισμού μας.

1. Τελετουργικό «η φιλία ξεκινά με ένα χαμόγελο»
Παιδιά που κάθονται σε κύκλο πιάνονται χέρι χέρι, κοιτάζουν στα μάτια του γείτονά τους και χαμογελούν σιωπηλά το ένα στο άλλο.

2. Στιγμή έκπληξη - λήψη επιστολής
Σήμερα το πρωί, βρήκα ένα ενδιαφέρον γράμμα στο τραπέζι του γραφείου μου (βγάζει έναν φάκελο που περιέχει ένα γράμμα - 2 εικονογράμματα ζωγραφισμένα σε ένα φύλλο: λύπη, χαρά). Παιδιά αναγνωρίζετε αυτά τα συναισθήματα; Και με ποια σημάδια μαντέψατε ότι ήταν αυτοί; (Τα παιδιά αναμένεται να εξηγήσουν τα σημάδια της έκφρασης χαράς και λύπης)
Ποιος θέλει να βρει ένα μικρό παραμύθι (baby tale) στο οποίο αυτές οι συναισθηματικές καταστάσεις θα ήταν παρούσες με αυτή τη σειρά; (Παραλλαγές παιδικών παραμυθιών. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται ή οι καλεσμένοι ντρέπονται, τότε ο ψυχολόγος ξεκινά ο ίδιος το παραμύθι, εμπλέκει τα παιδιά στη δημιουργία του μέσω ερωτήσεων και ημιτελών προτάσεων. Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος είναι σημαντικό να ακούτε όλες τις εκδοχές των παραμυθιών.)

3. Τότε ο ψυχολόγος προσφέρει τη δική του επιλογή:
«Ήταν ρεπό. Η Μίτια καθόταν στο σπίτι. Ζωγράφισε μια φωτογραφία για τη μαμά, έφτιαξε ένα αυτοκίνητο από ένα σετ κατασκευής για τον μπαμπά, αλλά ήταν απασχολημένοι και δεν κοίταξαν καν τα δώρα της Mitya. Η Μίτια λυπήθηκε. Μετά από λίγο καιρό, οι γονείς τελείωσαν τη δουλειά, κοίταξαν τα δώρα της Mitya και ήταν πολύ χαρούμενοι. Ξαφνικά η μητέρα μου λέει: «Δεν πρέπει να πάμε στο ζωολογικό κήπο σήμερα;» Η Μίτια ήταν πολύ χαρούμενη».

Και στον ζωολογικό κήπο υπάρχουν πολλά διαφορετικά ζώα, αλλά δεν ξύπνησαν όλα χαρούμενα και ευδιάθετα σήμερα, τώρα θα μάθουμε σε τι διάθεση έχουν τα ζώα μας.

4. Παιχνίδι "Mood Zoo"
Στόχος: να ενοποιηθούν οι συναισθηματικές εκδηλώσεις που έχουν ήδη μελετηθεί (χαρά, λύπη, θυμός, κακία) συσχετίζοντας τις με τις διάφορες συναισθηματικές εκδηλώσεις των ζώων σε καρτέλες με εικόνες.
Ο παρουσιαστής δείχνει στα παιδιά μια κάρτα με συναισθηματική κατάσταση και τους ζητά να βρουν ένα ζώο με την ίδια συναισθηματική κατάσταση στην κάρτα τους και να το ονομάσουν (εύθυμο τίγρη, θυμωμένος ιπποπόταμος κ.λπ.).

5. Ψυχο-γυμναστική «Ζωολογικός κήπος»
Ένα, δύο, γυρίστε και γίνετε λιοντάρι!
Ένα, δύο, γυρίστε και γίνετε σκίουρος!
Ένα, δύο, γυρίστε, γίνετε ελέφαντας!
Ένα, δύο, γύρνα, γίνε αηδόνι!

6. Παιχνίδι "Τόσο διαφορετικά ζώα"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και απεικονίζουν ζώα στην κατάσταση που λέει ο αρχηγός:
- δειλό κουνελάκι
- θυμωμένη αρκούδα
- λυπημένος ελέφαντας
- αστείοι πίθηκοι
- κακός λύκος
- ήρεμη κουκουβάγια

7. Μίνι χαλάρωση «Sunny Bunny»
Φανταστείτε ότι μια ηλιαχτίδα μας κοίταξε στα μάτια. Κλείστε τα. Το κουνελάκι έτρεξε πιο πέρα ​​στο πρόσωπό του, χαϊδέψτε το απαλά με τις παλάμες σας: στο μέτωπό του... στη μύτη του... στο στόμα του... στα μάγουλά του... στο πηγούνι του... χαϊδέψτε το προσεκτικά για να για να μην τον τρομάξει μακριά. Κεφάλι... κοιλιά... χέρια... πόδια. Ανέβηκε στο γιακά - τον χάιδεψε κι εκεί. Το ηλιόλουστο κουνελάκι δεν είναι άτακτο άτομο - σε αγαπάει και σε χαϊδεύει, και εσύ το χαϊδεύεις και κάνεις φίλους μαζί του. Η ηλιαχτίδα έκανε φίλους με όλα τα ζώα. Η διάθεσή τους έγινε ήρεμη και φιλική. Θα θυμηθούμε αυτή τη διάθεση και θα πάμε στην ομάδα μαζί της.

8. Τελετουργικό λήξης της τάξης «Κόμπος Φιλίας»
Τα παιδιά τοποθετούν τις παλάμες τους σε κύκλο, έτσι ώστε να πάρουν μια δυνατή χειραψία που κανείς δεν μπορεί να ξεσφίξει.

Σύνοψη μαθήματος για την ομάδα ηλικιωμένων «Ο κόσμος των συναισθημάτων» Στόχος: Διαμόρφωση ιδεών των παιδιών για τα συναισθήματα μέσω παιχνιδιάρικης αλληλεπίδρασης. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί:  Να συνοψίσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν από τη μελέτη αυτού του θέματος, με βάση το προηγουμένως μελετημένο υλικό.  Διευρύνετε την κατανόηση των βασικών συναισθημάτων των παιδιών, διδάξτε τους να διακρίνουν τα συναισθήματα χρησιμοποιώντας σχηματικές εικόνες.  Διευρύνετε το λεξιλόγιό σας. Αναπτυξιακή:  Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν τα συναισθήματά τους και τα συναισθήματα των άλλων.  Ανάπτυξη της προσοχής, της λογικής σκέψης και της ικανότητας μετάδοσης συναισθημάτων με καλλιτεχνικά μέσα.  Ανακούφιση της μυϊκής έντασης. Εκπαιδευτικά:  Ανάπτυξη κουλτούρας λόγου.  Να αναπτύξουν την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον.  Προωθήστε μια θετική στάση. συναισθηματική Ι. Εισαγωγικό μέρος. 1. Οργανωτική στιγμή. Δάσκαλος-ψυχολόγος: Παιδιά, γεια σας, σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα. Ας χαιρετιστούμε χρησιμοποιώντας το παιχνίδι "Γεια σου, φίλε!" Σπάστε σε ζευγάρια. Τελετουργικό καλωσορίσματος. Χαιρετισμός: "Γεια σου, φίλε!" Γεια σου φίλε! (σφίγγει τα χέρια). Πώς είσαι? (χτύπησε ο ένας τον άλλον στον ώμο). Πού ήσουν? (κάνουν μια χειρονομία με το χέρι τους). Εχασα! (διπλώστε τα χέρια τους στο στήθος στην περιοχή της καρδιάς τους). Ήρθες! (ανοίγουν τα χέρια τους στο πλάι). Πρόστιμο! (αγκαλιάζω). Ας καθίσουμε (υπάρχουν μαξιλάρια στο πάτωμα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών). 2. Εισαγωγή. Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Όλοι ξέρουν χωρίς αμφιβολία τι είναι η διάθεση. Μερικές φορές διασκεδάζουμε, Μερικές φορές βαριόμαστε, Συχνά θέλουμε να φτιάξουμε τη διάθεση, Αλλά είμαστε επίσης λυπημένοι. Ένα πολύ περίεργο φαινόμενο - Αλλαγές στη διάθεση. Είναι σημαντικό για όλα τα παιδιά να ξέρουν ότι δεν πρέπει να αποθαρρύνονται. Παιδιά, σήμερα θα επισκεφτούμε τον μαγικό κόσμο των συναισθημάτων. Και αφού ο κόσμος είναι μαγικός, τότε εσύ κι εγώ γινόμαστε μάγοι. Θα δώσω στον καθένα σας ένα μαγικό κιτ. Αυτό είναι ένα διαφανές κύπελλο και καλαμάκι. II. Κύριο μέρος. 3. Πειραματιστείτε στην αλλαγή διάθεσης. Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Όταν είμαστε ήρεμοι, νιώθουμε καλά, χαιρόμαστε με όλα και τίποτα δεν μας ενοχλεί ιδιαίτερα, αυτή την περίοδο η διάθεσή μας είναι σαν καθαρό νερό. Κοιτάξτε αυτό το καθαρό νερό, οι σκέψεις μας είναι εξίσου ήρεμες και αγνές. Αλλά συμβαίνει επίσης, παιδιά, κάποιος ή κάτι να μας χαλάσει τη διάθεση, και μετά οι σκέψεις μας είναι δυσάρεστες, λυπημένες, αισθανόμαστε άσχημα, μετά οι σκέψεις μας είναι σαν σκοτεινό, λασπωμένο νερό (κατεβάζει ένα πινέλο με μαύρη μπογιά στο ποτήρι σας). Αυτό σημαίνει ότι η διάθεση έχει γίνει θλιβερή. Και συμβαίνει και αυτό: κάποιος βρίζει, μαλώνει και σφίγγει τις γροθιές του. Τι βιώνει ένα άτομο αυτή τη στιγμή; (αισθάνεται θυμό, θυμό). Σωστά! (ρίχνει ένα πινέλο με κόκκινη μπογιά σε ένα ποτήρι καθαρό νερό). Τι χρώμα έγινε το νερό; (Το κόκκινο). Αυτό ακριβώς είναι το χρώμα που παίρνει το πρόσωπο ενός κακού ανθρώπου. Ο θυμός βράζει και βράζει μέσα σε ένα άτομο (ο ψυχολόγος δείχνει πώς να φτιάξετε μια δίνη: ανακατέψτε με ένα καλαμάκι ή φυσήξτε αέρα στο νερό, σχηματίζοντας φυσαλίδες). Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Θυμάσαι όταν ήσουν θυμωμένος, γιατί συνέβη; (Τα παιδιά μιλούν ανοιχτά). Τι μπορείτε να κάνετε για να ξεπεράσετε αυτά τα άσχημα συναισθήματα; Ας προσπαθήσουμε να αλλάξουμε το χρώμα αυτής της διάθεσης. Όταν προσφέρουν τη δική τους μέθοδο, τα παιδιά μπορούν να βουτήξουν ένα πινέλο με κίτρινη μπογιά σε ένα ποτήρι, συμβολίζοντας ευχάριστα συναισθήματα. Στη συνέχεια παρατηρούν και φωνάζουν πώς έχει αλλάξει το χρώμα του θυμού στο ποτήρι. Αυτή είναι η διασκεδαστική πορτοκαλί διάθεση που έχουμε. Παιδιά, όταν διασκεδάζουμε, χαμογελάμε, τότε η διάθεση είναι υπέροχη, χαρούμενη, ενθουσιώδης, χαρούμενη και οι σκέψεις μας είναι σαν πυροτεχνήματα: αστράφτουν και λαμπυρίζουν σαν νερό σε αυτό το ποτήρι. (Ρίχνει σπινθηρίσματα σε ένα ποτήρι και τα ανακατεύει με ένα καλαμάκι). Δείτε πόσο όμορφο είναι! Ας δοκιμάσουμε και λίγη μαγεία. Εδώ στο δίσκο είναι η κοινή μας μεγάλη χαρά, πάρτε μερικά αστέρια και ρίξτε τα σε ένα ποτήρι. Για να αστράφτουν οι λάμψεις, πάρτε ένα μαγικό ραβδί και πυροβολήστε μια επίδειξη πυροτεχνημάτων. (Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία). Δείτε πόσο χαρούμενα αστράφτουν τα αστέρια! Να το μυρίσεις, μήπως το νερό μυρίζει χαρά; Έκανες υπέροχα διασκεδαστικά πυροτεχνήματα! Παιδιά, η διάθεσή σας βελτιώθηκε; Έχεις γίνει χαρούμενος; Και προχωράμε παρακάτω. Ας καθίσουμε στις καρέκλες. 4. Εργασία με την παρουσίαση. Ο ψυχολόγος δείχνει στα παιδιά μια παρουσίαση με θέμα: «Εγώ και τα συναισθήματά μου». Στο τραπέζι μπροστά στα παιδιά υπάρχουν εικονογράμματα με διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος, έκπληξη, ηρεμία). Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές διαθέσεις, οι οποίες καθορίζουν τις εκφράσεις του προσώπου τους (ανθρώπινες εκφράσεις προσώπου). Κοιτάζοντας τις εκφράσεις του προσώπου, μπορείτε να πείτε τι αισθάνεται ένα άτομο, τι είδους διάθεση έχει. Τώρα ακούστε προσεκτικά τους γρίφους. Αφού τα λύσετε, δείξτε το εικονόγραμμα που απεικονίζει το αντίστοιχο συναίσθημα. 1. Είμαι ευδιάθετος, εύθυμος, πατάω τα πόδια μου. Χορεύω και τραγουδάω και χτυπάω τα χέρια μου. I. Lopukhina. - Πώς νιώθει το κορίτσι; (Χαρά). Δείξτε χαρά στο πρόσωπό σας. 2. Ο ιδιοκτήτης εγκατέλειψε το κουνελάκι - Το κουνελάκι έμεινε στη βροχή. Α. Μπάρτο. - Πώς νιώθει ο ήρωας; (Θλίψη). Δείξτε λύπη. 3. Στο δρόμο, οι χήνες τσιμπούσαν τη Λούσι, και το πόδι της πονούσε για πολλή ώρα. - Είμαι εδώ για σένα, κακές χήνες! - Απείλησε η Λούσι. Και της απάντησαν: «Χα-χα-χα»! Λ. Ουσπένσκαγια. - Τι είδους χήνες; (Κακό). Δράσε θυμωμένος. 4. Στην άκρη του δάσους, δύο γριές πήραν μανιτάρια γάλακτος και μανιτάρια γάλακτος. Κουκουβάγια: "Ωχ!", Κουκουβάγια: "Ωχ!" Τα πνεύματα των ηλικιωμένων πάγωσαν: «Σίγουρα!» Ε. Μπλαγινίνα. - Πώς νιώθουν οι ηλικιωμένες γυναίκες; (Φόβος). Δείξτε φόβο. 5. Το κορίτσι γλυπτά από πηλό Αυτιά, πόδια, μακριά ουρά. Το αδερφάκι ξαφνιάζεται: Βγήκε ένα γκρι ποντικάκι. Marijan. - Πώς νιώθει ο αδερφός σου; (Κατάπληξη). Ας κάνουμε έκπληκτοι. 6. Όλα είναι ήσυχα. Κάθε φύλλο πάγωσε στο κλαδί. Από τους θάμνους έρχεται ένα αηδόνι σφύριγμα. Ο ουρανός σκοτείνιασε εκεί, στο βάθος του δάσους. Ο ήλιος έπεσε και επικράτησε γαλήνη. I. Lopukhina. Δάσκαλος-ψυχολόγος: Παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά με αυτό το έργο! Εσύ κι εγώ έχουμε γίνει ήρεμοι, και κάποιοι έχουμε γίνει χαρούμενοι. Ας το δείξουμε τώρα. 5. Συνεδρία φυσικής αγωγής «Χαμόγελο». Πρώτα θα χτυπήσουμε παλαμάκια, Και μετά θα πατήσουμε, Και μετά θα γυρίσουμε και θα χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο. Ξεκουραστήκαμε λίγο. 6. Συλλέξτε μια εικόνα. Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Έχω ένα νέο καθήκον για εσάς. Ελάτε στο τραπέζι. Υπάρχει ένας φάκελος μπροστά από τον καθένα σας. Ανοίξτε το. Περιέχει μια κάρτα κομμένη σε πολλά μέρη. Υπάρχει μια διάθεση κρυμμένη σε αυτή την εικόνα. Συνθέστε την εικόνα και καθορίστε τη διάθεση (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία). Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Τι διάθεση έχετε στις φωτογραφίες; (απαντήσεις παιδιών). Μπράβο! 7. Ακούγοντας ένα μουσικό κομμάτι. Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Τώρα κάτσε στο χαλί, σου προτείνω να ακούσεις ένα μουσικό κομμάτι. Προσπαθήστε να νιώσετε τη διάθεση της μουσικής (τα παιδιά ακούνε κλασική μουσική "Ocean of Feelings"). Δάσκαλος-ψυχολόγος: Πώς νιώσατε αφού ακούσατε αυτό το έργο; (απαντήσεις παιδιών). Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Αυτό το μουσικό κομμάτι αντανακλά ποικίλα συναισθήματα. Παιδιά, είχατε δίκιο. Εδώ υπάρχει χαρά, άγχος και λύπη. Ο τίτλος αυτού του έργου είναι «Ocean of Feelings». 8. «Ψυχο-γυμναστική» Εκπαίδευση συναισθημάτων. Δάσκαλος-ψυχολόγος: Παιδιά, μπορείτε να δείξετε τη διάθεσή σας όχι μόνο με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου, δηλ. το πρόσωπό μας, αλλά και μέσα από τις κινήσεις και τις χειρονομίες του σώματός μας. Σας προτείνω να το ελέγξετε αυτό. Πρέπει να δείξετε μια συγκεκριμένη διάθεση χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες. Ας ετοιμαστούμε. Δείξτε ένα ποντίκι που φοβάται μια γάτα. Δείξτε μια πονηρή αλεπού που θέλει να μπει στο κοτέτσι. Δείξε μου ένα σκυλί του οποίου το πόδι πονάει. Δείξτε ένα άτομο που είναι θυμωμένο. Δείξτε ένα μυρμήγκι που τραβάει ένα μεγάλο ραβδί και δυσκολεύεται πολύ. Χαμογέλα σαν γάτα που λιάζεται στον ήλιο. Μπράβο! Έκανες πολύ καλή δουλειά. II. Τελικό μέρος. 9. Χαλάρωση. Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Εσείς και εγώ έχουμε δουλέψει σκληρά, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες και σας προτείνω να ξεκουραστείτε λίγο. Ξαπλώστε στο χαλί, τεντώστε τα χέρια σας κατά μήκος του σώματός σας. Άσκηση: «Μαγικό όνειρο» Τα παιδιά ξαπλώνουν στο πάτωμα, στο χαλί. Τα χέρια είναι ελαφρώς λυγισμένα στους αγκώνες, ξαπλώνουν κατά μήκος του σώματος, οι παλάμες προς τα κάτω και τα πόδια είναι ελαφρώς ανοιχτά. Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Τώρα, όταν αρχίσω να διαβάζω ποίηση, θα παίζει ήσυχη, ήρεμη μουσική, θα κλείσετε τα μάτια σας και θα ξεκινήσει το παιχνίδι «Μαγικό Όνειρο». Δεν θα κοιμηθείτε πραγματικά και θα ακούσετε τα πάντα. Ξεκουραστείτε ήσυχα με κλειστά μάτια. Οι βλεφαρίδες πέφτουν και τα μάτια κλείνουν. Ξεκουραζόμαστε ήρεμα και αποκοιμιόμαστε σε έναν μαγικό ύπνο. Αναπνεύστε εύκολα, ομοιόμορφα, βαθιά. Η ένταση έχει ξεφύγει και όλο το σώμα είναι χαλαρό. Είναι σαν να είμαστε ξαπλωμένοι στο γρασίδι... Σε πράσινο απαλό γρασίδι... Ο ήλιος ζεσταίνει τώρα, τα χέρια μας είναι ζεστά. Ο ήλιος είναι πιο ζεστός τώρα, τα πόδια μας είναι ζεστά. Αναπνεύστε εύκολα, ελεύθερα, βαθιά. Τα χείλη είναι ζεστά και χαλαρά, αλλά καθόλου κουρασμένα. Τα χείλη ανοίγουν ελαφρώς και χαλαρώνουν ευχάριστα. Και η υπάκουη γλώσσα μας έχει συνηθίσει να είναι χαλαρή. (Η ευχάριστη μουσική ακούγεται πιο δυνατά, πιο γρήγορα, πιο ενεργητικά). Ήταν ωραίο να ξεκουραστείς, αλλά τώρα ήρθε η ώρα να σηκωθείς. Τεντωθείτε, χαμογελάστε, πάρτε μια βαθιά ανάσα, ξυπνήστε! 10. Αντανάκλαση. Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Παιδιά, το ταξίδι μας στη χώρα των συναισθημάτων φτάνει στο τέλος του. Ας θυμηθούμε για ποια συναισθήματα μιλήσαμε σήμερα; (Τα παιδιά τηλεφωνούν). Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Νομίζω ότι έχετε καλή διάθεση και σας προτείνω να επιλέξετε ένα emoticon με τη διάθεση που βιώνετε τώρα και να το επισυνάψετε στον πίνακα (τα παιδιά επισυνάπτουν emoticon). Δείξτε τώρα τη διάθεσή σας με χειρονομίες και εκφράσεις προσώπου. Εκπαιδευτικός ψυχολόγος: Μου άρεσαν πολύ τα χαμόγελά σου. Σας εύχομαι να είστε πάντα χαρούμενοι και χαρούμενοι. 11. Τελετουργικό αποχαιρετισμού. Χάρηκα που σε γνώρισα. Και τώρα σε αποχαιρετώ!