Тест з літератури на тему "Коміра сонця" (М.Пришвін). Тематичний тест з казки-були М.М. Пришвіна «Коміра сонця Тест на знання оповідання комора сонця

1.
«Камора сонця» М. М. Пришвіна - казка-биль, в якій переплітаються і правда, і вигадка, і легенда, і життя. Вже сам зачин твору наче вводить нас у чарівний, казковий світ: «В одному селі, біля Блудова болота, в районі міста
Переяславль-Залеського, осиротіли двоє дітей...». Але водночас ми розуміємо, що описані події відбувалися насправді. По-перше, автор точно вказав місце і час, по-друге, розповідь ведеться від імені людини, яка жила по сусідству, а в казках зазвичай говориться, що справа була «давно-давно», і відбувалася вона «в тридев'ятому царстві, тридесятій державі ».

2.
Настя та Митраша – головні герої. «Золота Курочка» та «Мужичок у мішечку», як ласкаво називали їхні сусіди. Після смерті батьків їм дісталося все селянське господарство: хата п'ятистінна, корова Зорька, теличка Дочка, золотий півень Петя і порося Хрін. Діти дбали про всі живі істоти. Настя, займаючись жіночими домашніми справами, «клопотала по господарству до ночі». На Митраші лежало все чоловіче господарство та громадську справу. Так діти жили дружно, не знаючи прикростей та бід. Цей опис життя хлопців також нагадує казку — чудовий світ, де все живе взаємопов'язане.
Куртки були йому великі, і здавалося, що на хлопчику одягнений підперезаний мішок. Тому хлопчика прозвали “мужичок у мішечку
Настя - "золота курочка на високих ніжках", ластовиння, "як золоті монетки", носик "чистенький". Митраша-"мужичок в мішечку", "в золотих ластовиннях", носик "чистенький теж, як у сестри"

3.
Спочатку Настя зривала з батога кожну ягідку окремо, за кожною червоненькою ягідкою нахилялася до землі. Але незабаром через одну ягідку нахилятися перестала; їй більше хотілося.
Бувало, раніше дома години не попрацює Настенька, щоб не згадався брат, щоб не захотілося з ним перегукнутися. А ось тепер він пішов один невідомо куди, а вона й не пам'ятає, що хліб у неї, що коханий брат там десь, у темному болоті, голодний йде. Та вона й про себе забула і пам'ятає тільки про журавлину, і їй хочеться все більше і більше.

4.
Пройшовши півдорозі, Настя та Митраша присіли відпочити на Лежачому камені в Блудовому болоті, про який існувала легенда, що років двісті тому вітер-сіяч приніс сюди два насіння: насіння сосни та насіння їли. Обидва насіння лягли в одну ямку, і з них проросли два дерева. Їхнє коріння переплелося, а стовбури тяглися до світла, намагаючись обігнати один одного. Дерева різних порід боролися між собою за харчування, повітря та світло. І коли вітер хитав ці дерева, ялина і сосна стогнали на все Блудове болото, наче живі істоти.
Діти посварилися, і раптом рвонув вітер, і сосна і ялина, натискаючи один на одного, по черзі застогнали, ніби підтримуючи суперечку брата та сестри.

5.
Велику роль романі «Герой нашого часу» грає пейзаж. Відзначимо дуже важливу його особливість: він тісно пов'язаний із переживаннями героїв, висловлює їхні почуття та настрої. Звідси народжується пристрасна емоційність, схвильованість описів природи, що створює відчуття музичності всього твору.
Срібляста нитка рік і ковзаючий по воді блакитний туман, що тікає в тіснини гір від теплих променів, блиск снігів на гребенях гір — точні та свіжі фарби лермонтовської прози.
У «Белі» нас захоплюють правдиво намальовані картини вдач горян, їх суворий спосіб життя, їх бідність. Автор пише: «Сакля була приліплена одним боком до скелі, три мокрі щаблі вели до її дверей. Навпомацки увійшов я і натрапив на корову, я не знав, куди подітися: тут бліють вівці, там бурчить собака». Важко і невесело жив народ Кавказу, пригнічений своїми князями, і навіть царським урядом, яке вважало їх «тубільцями Росії».
Великі картини гірської природи намальовані дуже талановито.
Дуже важливий у розкритті образу Печорина художній опис природи у романі. У щоденнику Печоріна часто натрапляємо на описи пейзажу, пов'язаного з певними думками, почуттями, настроями героя, що допомагає нам проникнути в його душу, зрозуміти багато рис його характеру. Печорин - поетична людина, що пристрасно любить природу, вміє образно передати те, що бачить.
Печорин майстерно описує ніч (його щоденник, 16 травня) з її вогниками у вікнах та «похмурими, сніговими горами». Не менш прекрасне зоряне небо у повісті «Фаталіст», вигляд якого призводить героя до роздумів про долю покоління.
Висланий у фортецю, Печорін нудьгує, природа здається йому тужливою. Пейзаж і тут допомагає краще зрозуміти душевний стан героя.
Цьому ж є опис схвильованого моря в «Тамані». Картина, що відкривається Печорину з майданчика, де мала відбутися дуель, сонце, промені якого не зігрівають його після дуелі, - все навіює тугу, вся природа сумує. Тільки наодинці з природою Печорін відчуває глибоку радість. «Я не пам'ятаю ранку більш блакитного та свіжого!» - вигукує він, вражений красою сонячного сходу в горах. До безмежних просторів моря, шуму хвиль спрямовані й останні надії Печоріна. Порівнюючи себе з матросом, народженим і вирослим на палубі розбійницького бригу, він каже, що нудьгує по прибережному піску, вслухається в гуркіт хвиль, що набігають, і вдивляється в далечінь, вкриту туманом. Лермонтов дуже любив море, його вірш «Вітрило» перегукується з романом «Герой нашого часу». Бажаний «вітрило» шукає в морі Печорін. Ні в Лермонтова, ні в героя його роману ця мрія не збулася: не з'явилося «бажане вітрило» і не помчало їх в інше життя, до інших берегів. Печорін називає себе і своє покоління «жалюгідними нащадками, що блукають землею без переконання і гордості, без насолоди і страху». Дивний образ вітрила — це туга за життям, що не відбулося.

6.
Цей твір вчить нас про те, що найголовніше в житті - це любов і турбота про близьку людину. Що пройдені випробування вчать цінувати теплоту людських стосунків. Крім цього, повість доводить, що людина та природа єдині.
Антипич, господар Травки, казав, що треба жити по правді. А правда полягала в тому, що собака та її господар жили один для одного. Собака любив свого господаря, коли він помер. їй доводилося вчитися жити собі. Часто полюючи, вона забувала навіть поїсти, бо звикла заганяти звіра не для себе, а для Антипича. І всіх людей після його смерті вона ділила на дві категорії: Антипичі та вороги Антипича. Митрашу вона врятувала, витягнувши з болота, бо їй здалося, що хлопчик – це маленький Антипич, її колишній господар. Жити в дружбі, дбаючи про інших-це є правда Антипича і собаки Травки.
Про єдність людини та природи.
Це «думаюча» і «розмовляюча» природа: ялина, сосна, вовк, лось, тетерів, собака Травка. Усі вони відіграли важливу роль і в оповіданні, і в долі Насті та Мітраші. Біля каменю болотяна стежка розходилася виделкою: одна, щільна стежка, йшла праворуч, інша, слабенька, — прямо. Митраша вибрав важкий шлях — вирішив йти слабенькою стежкою, а Настенька — щільною. Діти посварилися, і раптом рвонув вітер, сосна і ялина, натискаючи один на одного, по черзі застогнали, ніби сама природа застерігала дітей. Але Митраша не послухав розсудливої ​​Насті, «…залишив вибиту людську стежку і прямо поліз у Сліпу елань». А Настя так захопилася збиранням журавлини на палестинці, що негайно згадала про брата. І бути біді, але, як це часто буває в казках, на допомогу знову прийшла природа.

7.
Все Блудове болото, з усіма своїми величезними запасами пального, торфу, є комора сонця. Гаряче сонце було матір'ю кожної травинки, кожної квіточки, кожного болотяного кущика та ягідки. Всім їм сонце віддавало своє тепло, і вони, помираючи, розкладаючись, у добриві передавали його як спадок іншим рослинам… Тисячі років це добро під водою зберігається, болото стає коморою сонця, і потім вся ця комора сонця як торф дістається людині від сонця у спадок .
Журавлина, яку збирали діти, росте на болоті. Болото – зазвичай рівна місцевість, відкрита сонцю з усіх боків. Журавлина на сонці, у вологому місці зріє велика, соковита, ароматна. Журавлина - це цілюща ягода. Вона незамінна при застудах. У нашому холодному кліматі важливо.
І лісові тварини їдять журавлину та птахи... Так, звичайно, журавлина – це скарб!
І сонце дарує нам це багатство. Нахилися та збирай!

Михайло Михайлович ПРИШВІН, казка – буваль «КЛАДОВА СОНЦЯ». Відповіді на запитання.

Де і коли відбувається дія ? ВІДПОВІДЬ.Настя та Митраша жили в селі біля Блудового болота недалеко від міста Переславль-Заліського. Дія казки відбувалася в 1943 році, під час Великої Вітчизняної війни. Діти нещодавно осиротіли: мати померла через хворобу, батько загинув на фронті. (Див. підручник-хрестоматія за ред. В. Я. Коровіною, в 4-х частинах, див. частину 3-ю, М. ВАТ «Московські підручники», 2007 р., 160 с., Казка - буваль на стор 38 -72, див. стор. 38-ю.

Художні образи та окремі епізоди, які можна назвати казковими. Їхня роль у творі . ВІДПОВІДЬ.У казках зазвичай поряд з людьми діють рослини та тварини. У казці-були «Коміра сонця» природні явища допомагають або заважають людям: «...вітер пограв з будиночком, і він відразу весь розвалився»(див. «Хрестоматії» с. 49). Немов живі, «дуже хвилювалися бабусі-ялинки, пропускаючи між собою хлопчика... (с.52) Буває, одна раптом підніметься, ніби хоче сміливця палицею вдарити по голові, і закриє собою попереду всіх інших стареньких. А потім опуститься, і інша чаклунка тягне до стежки кістляву руку. І чекаєш - ось-ось, як у казці, галявина здасться, і на ній хатинка чаклунки з мертвими головами на жердині...» Так і уявляєш собі заблуканого, наляканого хлопчика з важкою рушницею, що пробирається по звивистих стежкахказкового зачарованого лісу.

Пришвін використав прийом, характерний для чарівнихказок : той, хто порушив заборону, піддається випробуванням, з яких з честю виходить казковий герой У казці-були Пришвіна теж є заборона – не ходити до Сліпої Єлані; діти порушили заборону і тому змушені були потім долати випробування. У казці «Коміра сонця» єказкові мотиви : «на роздоріжжі», «зловіще «КРА во рона», епізод про Косач,Лежачий камінь говорити лісових жителів.

Діти, як казкові герої, опиняються перед чарівним каменем, тобто . у ситуації вибору . на Лежачому камені НЕ написано: «Направо підеш - коня втратиш, наліво підеш - сам власного шляху , іпропадеш». Але саме під час відпочинку на камені постає перед дітьми проблема вибору шляху. З першого кроку від Лежачого каменю, як у казках та билинах, починаєтьсявибір людиною звичайний ліс за допомогою образів сосни та ялинки, які разом ростуть, стогнуть і плачуть на все болото, перетворюється на зачарований, казковий ліс, де розмовляють птахи та звірі, де живуть собака – друг людини, і вовк – ворог людини.

Був у казці «Коміра сонця». ВІДПОВІДЬ. « Кладова сонця» - це казка- БУЛЬ, тому що вказані конкретне місце дії та історичний час.

Розберемося у прочитаному.

I - 1. Автор про дітей. НАСТЯ замінила братику матір. Вонапрацьовита, ділова (вміла у роботі): як мати, вставала далеко сонця…; виганяла своє улюблене господарство і котилася назад до хати;господарська : Клопотала по господарству до ночі, топила піч, чистила картоплю, варила обід;поступлива і розсудлива : мало слухається, стоїть та посміхається; огладжує брата по потилиці; любить батьків.Їй 12 років, у неї волосся ні темне, ні світле, відливало золотом; ластовиння по всій обличчі були великі, як золоті монетки, і часті; носик був чистенький і дивився нагору. Настя – добра, щедра: коли з дитбудинку евакуйованих ленінградських дітей звернулися по допомогу хворим дітям, вона віддала їм усю зібрану нею ягоду. пише: «Тут ось ми, увійшовши в довіру до дівчинки, дізналися від неї, як мучилася вона про себе за свою жадібність».

МІТРАШАпрацьовитий : навчився у батька робити дерев'яний посуд - барильця, зграї, балії;господарський : на ньому лежить все чоловіче господарство Зовнішність: коротенький, але дуже щільний, лобастий, потилиця широка, золоті ластовиння, носик чистенький дивився вгору. Митрашавпертий - норовливий.Вчитавя між собою називали 10-річного Мітрашу «мужичок в мішечку». Що це означає? По-перше, це означає маленький чоловік , але який ще не став справжнім господарем у будинку, як би "не доварився" (як недоварені яйця бувають)в мішечок "). По-друге, “ мужиком” його називали за впертий характер. Митраша завжди ходив у старих батьківських куртках, підперезуючи їх ременем. Куртки були йому великі, і здавалося, що на хлопчику одягнений підперезаний мішок. ( хрестоматію для 6 класу, частина 3, стор 39-ю.)М.Пришвін називає його «маленькою людиною» (епітет). Він захоплюється хлопчиком, його мужністю, рішучістю, знанням та вмінням користуватися компасом.

I – 2. Порівняння та епітети як авторське ставлення до дітей. ВІДПОВІДЬ.Авторське ставлення до Насті підкреслюється порівнянням (як золота курочка, тобто дбайлива і працьовита) і метафорою (котилася в хату, волосся відливали золотом, ластовиння золоті, носик дивився вгору).Ставлення автора до Митраші підкреслюється двома художніми прийомами: 1) метафорами: мужичок у мішечку, десять років із хвостиком, носик дивився вгору, золоті ластовиння; 2) гіперболою:є ладило довжиною більше ніж у два його зрости. Уособленням називається таке зображення, коли неживий предмет наділяється ознаками живої істоти: «Дуже хвилювалися бабусі-ялинки...»; «Вітер пограв із будиночком»; «Вітер-сіяч приніс два насіння» і т.д.

I - 3. Дивовижний у житті дітей. ВІДПОВІДЬ. Дивно, що діти змогли жити без батьків дружно, разом господарювали і дбали один про одного і про живі істоти: про корову, теличку, козу, курей, овець і порося. Настя, як і покійна мати, готувала їжу, господарювала. Митраша вивчився в батька робити дерев'яний посуд і робив для людей барило й діжки. Він бував на зборах і намагався брати участь у громадській роботі.

I - 4. Авторське ставлення до спору дітей. ВІДПОВІДЬ. Автор відноситься до сварки дітей негативно, з гіркотою та показує це за допомогою психологічного паралелі зма - через опис природи: сварка дітей перед сваркою те терева-косач а з в о роном.

I – 5. Авторське ставлення до того, що Митраша потрапив у біду; чому він потрапив у біду? ВІДПОВІДЬ. Митраша хотів знайти чудову палестинку будь-що-будь. Пришвін малює хлопчика сміливим, безстрашним, досвідченим лісником. Він не боїться незвіданого. Але при цьому він упертий і самовпевнений.Симпатії автора за брата.Чоловік - слово жартівливе, зі зменшувально-пестливим суфіксом, воно вказує на те, що мужичок - це ще не справжній чоловік. Жителі села зробили висновок, що Мітраша виявив себе як справжній чоловік, коли дізналися, що він зумів не втратити сили духу і знайшов спосіб урятуватися з болота. По-друге, він не розгубився і застрелив вовка Сірого поміщика, якого не могли застрелити навіть досвідчені мисливці.

I – 6. Чому Настя забула про брата, як вона поводилася? ВІДПОВІДЬ.Настя забула про брата і думала тільки про журавлину.Автор називає її «колишньою золотою курочкою», оскільки на початку оповідання автор описує її як хорошу господиню, що допомагає своєму братові, кохаючу і піклується про нього. А тут, на болоті, вона забула про Митраша... Дивлячись на Настю, що повзає, лось не визнає в ній людини.Лось, обираючи осинку, з висоти своєї спокійно дивиться на дівчинку, що повзає, як на всяке тварюка, що повзає. Лось її і за людину не вважає: у неї всі звички звичайних звірів, на яких він дивиться байдуже, як ми на бездушне каміння.Величезний, але беззахисний лось обходиться малим корою дерев. А людині все мало, вона від жадібності забуває себе. А Настя продовжує повзати, доки не добирається до пня. Порівняємо Настю та пень.Настя збирає журавлину, а пень – сонячне тепло; Настя – для себе, пень – для інших – віддати накопичене тепло, коли піде сонце. Тож на пень уповзла змія.Чи є схожість між дівчинкою та змією?Так, дівчинка повзає по землі, боїться, що журавлина дістанеться комусь ще, швидко-швидко збирає її. Змія на пні «стереже тепло». Настя потягла за ниточку, що обвивала пень. Потривожена змія з загрозливим шипінням «піднялася». Дівчинка злякалася; схопилася на ноги, тепер лось визнав у ній людину і втік; Настя подивилася на змію, і їй здалося, що вона сама щойно була цією змією; згадала про брата, закричала, почала звати Митрашу і заплакала (див. хрестоматії стор. 59-60) .Хто ж змусив Настю стати на ноги?Змія, пень, лось.Значить, на допомогу Насті приходить природа. Саме вона допомагає їй залишитися людиною.

I – 7. У чому сенс розповіді про ялинку та сосну у казці «Коміра сонця»? ВІДПОВІДЬ.У пришвинській «Каморі сонця» живуть ялина і сосна, про які автор розповідає так: «Вітер-сіяч приніс два насіння... Обидва насіння лягли в одну ямку... З того часу... ялина і сосна разом ростуть... Дерева різних порід боролися між собою корінням за харчування, суччям – за повітря та світло. Піднімаючись усе вище, товстіючи стовбурами, вони впивалися сухим сучком у живі стовбури і місцями наскрізь прокололи один одного. Злий вітер, влаштувавши деревам таке нещасне життя, прилітав сюди іноді погойдувати їх. І тоді дерева... стогнали і вили на все Блудове болото». І ми, читаючи ці рядки, ясно бачимо «боротьбу» скалічених дерев та співчуваємо цим мешканцям «комори сонця». Адже Пришвін розповідає про сосну та ялину як про живі істоти: вони прагнуть обігнати один одного, борються за життя та воюють між собою. А не менш реальний лиходій – вітер – прилітає мучити цих нещасних. Чим уважніше вчитуєшся в рядки цієї пришвинської казки, тим більше знаходиш на її сторінках прикладів життя мешканців «комори сонця». Вони живуть, радіють сонцю, журяться так, ніби це були люди з їхніми проблемами, пристрастями, слабкостями, достоїнствами та недоліками.

I – 8. Опис Блудова болота. Змив словосполучення «комора сонця».

ВІДПОВІДЬ. Автор описує Блудове болото, з одного боку, як казкове місце, де під ногами трясовина, ростуть ялинки-старенькі, літає ворон, що говорить своєю мовою, болото, вороже людині. З іншого боку, автор каже від імені розвідників природних багатств, що Блудове болото «з усіма величезними запасами пального торфу є комора сонця». «Тисячі років це добро під водою зберігається, болото стає коморою сонця, і потім вся ця комора сонця, як торф, дістається людині у спадок». Пришвін закликає берегти природне багатство.

I – 9. Опис природи «Тоді сіра хмара щільно насунулася…» Авторське ставлення до того, що відбувається.

ВІДПОВІДЬ. Хмара – це імла, смуга туману.Сіра хмара, злий вітер і стогін дерев хочутьпопередити дітей про небезпеку та журяться разом з ними (як і автор) . Ще не виникла суперечка між дітьми, але все навколо охоплює тривожна напруженість, ніби провіщаючи драматичні події: гаряче сонце перетнула навпіл холодна синя стрілка хмари, що трапилася в небі; вітер рвонув, ялинка натиснула на сосну, і сосна простогнала. Вітер рвонув ще раз, і тоді натиснула сосна, і ялина загарчала.

I - 10. Як Травка прийшла на допомогу людині? ВІДПОВІДЬ. Вже цілих два роки минуло, як сталося жахливе нещастя в житті гончого собаки Травки: помер любий нею господар - лісник, старий мисливець Антипич. Собака, що живе в лісі, не могла виносити жалібного плачу «сплетених навіки дерев». Вона відчула лихо і допомогла дітям: знайшла Настю, допомогла Митраші вибратися з болота. Її погоня за зайцем привела вовка до куща ялівцю, де причаївся юний мисливець, хлопчик не розгубився і застрелив вовка. Настя почула постріл і закричала, а Митраша, впізнавши її голос, відповів. Про що думала Травка, дивлячись на маленьку людину в болоті? Вона дуже зраділа, але її спочатку зупинили «тьмяні та мертві» очі людини. Антипич, мабуть, завжди мав веселі й добрі очі. А для Травки всі люди ділилися на добрих і поганих, на Антипича та ворога Антипича. Ось вона й подумала: чи це не ворог? Але коли в очах у Митраші «загорівся вогник», Травка зрозуміла, що це Антипич. Коли ж хлопчик покликав її, то у Травки не залишилося жодного сумніву. Митраша назвав її «розумниця», «мила Затравушка», «голубонько» і цим нагадав доброго господаря. Вибравшись із болота, він «владно наказав» їй підійти. Трава звикла підкорятися господареві і зрозуміла, що це «колишній прекрасний Антипич». «З вереском радості, дізнавшись господаря, кинулася вона йому на шию, і людина цілувала свого друга і в ніс, і в очі, і вуха».

ВИСНОВКИ.

II - 1. Чому автор не назвав казку "Друг людини"?ВІДПОВІДЬ. М. М. Пришвін спочатку назвав свій твір «Друг людини», але потім відмовився від нього тому, що людина, на думку автора, ще не готова на рівних спілкуватися з природою. Йому треба ще багато чого в неї вчитися. Пришвін писав: «Ми – господарі нашої природи, і вона для нас – комора сонця з великими скарбами життя. Саме для нас вона відкриває та показує ці скарби, ми повинні навчитися охороняти їх».

Пришвін розповів про серйозні природничі відкриття. Сонце віддає своє тепло рослинам, рослини відмирають і падають на дно болота, і там поступово накопичується шар торфу. Торф - це природне багатство, яке життя на Землі накопичувало століттями. Але цілюща журавлина, дерева і трави, тварини та птиці цього болота - це теж комора природи. Кладова сонця - це Блудове болото, яке зберігає запаси торфу та пального.Природа - теж комора сонця, т.к. вона народжена сонцем і живе завдяки його теплу. Люди, з якими ми зустрілися в повісті, добрі, мудрі, щедрі, працьовиті. Це також багатство землі.Людина – вершина природи.На думку автора, людина має ставитись до природних багатств дбайливо.Якби Пришвін назвав твір «Друг людини», весь акцент переніс би на образ собаки, яка врятувала хлопчика.Але головна ідея розповіді в тому, що природа - це величезна комора, і людина повинна навчитися користуватися природними багатствами розумно, без жадібності, не втрачати кращих людських якостей.

II - 2. Сенс вираження «казка-биль» в авторському розумінні.

У тлумачному словнику Ожегова дається таке значення цих слів: 1) бува- те, що було насправді, дійсна подія, на відміну від небилиці; 2) казка– оповідальний твір про вигадані особи та події, переважно за участю чарівних, фантастичних сил. Отже, визначивши в такий спосіб жанр свого твору, Пришвін дає зрозуміти, що у ньому переплелося казкове і реальне.

Булою є конкретна історія осиротілих під час війни дітей, яким важко жилося, але вони дружно працювали та допомагали один одному та людям, чим могли. Звичайна історія закінчилася і починається казка. З першого кроку від Лежачого каменю, як у казках і билинах, починається вибір людиною власного шляху, і звичайний ліс за допомогою образів сосни та ялинки, які разом ростуть, стогнуть і плачуть на все болото, перетворюється на зачарований, казковий ліс, де розмовляють птахи і звірі, де живуть собака – друг людини, і вовк – ворог людини.

II – 3 «Ця правда є правда віковічної суворої боротьби за кохання» - значення висловлювання ? ВІДПОВІДЬ. Щоб любити, треба у своїй душі боротися із жадібністю. Чщоб осягнути правду «вічної суворої боротьби людей за любов», треба вчитися любити. Любити – означає піклуватися про інших: про людей, про природу. Любити по-справжньому може тільки та людина, яка зберігає у собі найкращі людські якості. Для цього треба у своїй душі боротися з поганими якостями: жадібністю, егоїзмом. Ця боротьба сувора та важка. література 6 клас. урок з Пришвіна Кладова сонця"

А1. Вкажіть жанр твору М. Пришвіна «Коміра сонця».

1) поема

2) казка

3) казка-биль

4) балада

А2. Де відбувається дія в «Комірі сонця»?

1) на Смоленщині

2) у Кистенівці

3) в одному селі, біля Блудового болота, в районі міста Переславль-Заліського

4) На Кубані

А3. Від чиєї особи ведеться оповідання?

1) Митраші

2) розвідників болотних багатств

3) мешканців села

4) Насті

А4. На скільки років Митраша молодший Насті?

1) на 7 років

2) на 3 роки

3) на 5 років

4) на 2 роки

А5. М. Пришвін у «Комірі сонця» називає Настю:

1) Попелюшка

2) Золота Курочка

3) Золота ластовиння

Г) Носик-курносик

А6. Якому ремеслу вивчився Мітраша у батька?

1) робити дерев'яний посуд

2) ремонтувати інструменти

3) робити глиняний посуд

4) плести ноги

А 7. Що взяв із собою Митраша, збираючись у ліс?

1) чарівний клубок

2) яблучко

3) компас

4) чоботи-скороходи

А 8.За якою ягодою вирушили до лісу діти?

1) суницею

2) журавлиною

3) чорницею

4) брусниця

А9. Про долю яких дерев розповідає автор?

1) горобини та дуба

2) берези та осики

3) ялинки та сосни

4) липи та клена

А10. Якого прислів'я не домовляв дітям Антипич?

1) Лякана ворона куща боїться.

2) Не май сто карбованців, а май сто друзів.

3) Вовків боятися, то й у ліс не ходити.

4) Не знавши броду, не лізьте у воду.

А11. В епізоді «Настя на палестинці» використовується:

1) метафора

2) уособлення

3) епітет

4) антитеза

А12. Яка риса характеру дівчинки проявляється при збиранні журавлини?

1) впертість

2) сміливість

3) жадібність

4) доброта

А13. Хто врятував Митраша?

1) собака Травка

2) Настя

3) йому самому вдалося врятуватися

4) мисливці

А14. Людська правда Антипича - це правда боротьби людей:

1) за охорону природи

2) за здоров'я;

3) за кохання;

4) за справедливість.

А15. Що зробила Настя із зібраною ягодою?

1) віддала хворим дітям із Ленінграда

2) пригостила односельців

3) нагодувала Митрашу

4) з'їла сама

А16. Яка основна тема твору «Коміра сонця»?

1) взаємини між дітьми

2) Проблеми воєнного часу

3) природа та її багатства

4) єдність людини та природи, мудре ставлення людини до природи

А17. Як спочатку назвав свій твір М.М.Прішвін?

1) «Діти»

2) «Природа та людина»

3) «Друг людини»

4) «Цікава історія»

Частина 2.

В 1. Як називається трава, що росла біля хатини Антипича?

Вставте її назву у фразу «В один рік висока трава… проросла через колоди, і від усієї хатинки залишився на лісовій галявині горбок, покритий червоними квітами»

В 2. Який епізод із «Камори сонця» зображений на ілюстрації? Заголовіть його.

Частина 3

З 1. Дайте розгорнуту відповідь питанням: «Як природа попереджає Митрашу про небезпеку?»

Коментарі для вчителя з виконання завдань та їх оцінки

Тест розрахований на один урок (45 хвилин). Складається із трьох частин.

Перший рівень питань (А) – найпростіший. Учні повинні вибрати з чотирьох відповідей одну правильну.

Другий рівень (В) вимагає самостійного пошуку учнями правильної відповіді. Ця відповідь односкладна (складається з одного-трьох слів)

Найбільш складним є третій рівень (С). Завдання цього рівня спонукає учнів міркувати, письмово формулювати та обґрунтовувати свою думку, використовуючи вивчений матеріал. Для відповіді це питання досить кількох пропозицій.

За кожне правильно виконане завданнячастини 1 нараховується 1 бал,частини 2 - від 1 до 4 балів, зачастина 3 максимальна кількість балів-5. Враховується зміст відповіді, її відповідність питанню, мовленнєве оформлення, зв'язність та послідовність викладу, дотримання орфографічних, граматичних, пунктуаційних норм.

80% від максимальної суми балів – оцінка «5»

60-80% - оцінка «4»

40-60% - оцінка «3»

0-40% - оцінка «2»

Ключі до тесту

Перший рівень

А10

А11

Тест із казки – були М.М.Пришвіна "Коміра сонця".

Новик Надія Григорівна,

вчитель російської мови та літератури ДБОУ АТ «Вичерічська СКОШІ».

1. Жанр твору:

а) оповідання

б) повість

в) казка-биль

2. Тема твору:

а) єдність людини та природи, необхідність дбайливого ставлення до природи

б) взаємини між людьми

в) міркування про те, наскільки природа вища за людину і людські пристрасті

3. Назва твору означає, що в ньому йдеться про:

а) багатих покладах торфу на болоті

б) душевному багатстві людей

в) багатому рослинному та тваринному світі лісів

4. Розповідь у творі ведеться від імені:

а) Мітраші та Насті

б) геологів

в) мешканців села

5. Дія твору відбувається:

а) до Великої Вітчизняної війни

б) під час Великої Вітчизняної війни

в) після війни

6. Оповідачі вважають, що у дружбі Насті та Мітраші було:

а) чудова рівність

б) безперечна першість сестри

в) перевага брата

7. Скільки років Мітраше?

а) десять із хвостиком

б) дев'ять із хвостиком

в) вісім із хвостиком

8. Митраша молодша за сестру

а) на 2 роки

б) на 3 роки

в) на 1 рік

9. Вчителі у школі, посміхаючись, називали Мітрашу:

а) «мужичок у мішечку»

б) «хлопчик з пальчик»

в) «носик-курносик»

10. Навесні діти почали збиратися в ліс:

а) на полювання

б) за грибами

в) за солодкою журавлиною

11. За словами отця Митраші та Насті, у лісі найнадійніший помічник – це:

а) вірний друг

б) пес

в) компас

12.Мітраша взяв у ліс:

а) сумку з компасом та двостволку

б) сокиру, сумку з компасом та двостволку

в) сокиру, сумку з компасом

13. Що таке «палестинка»?

а) згубне місце

б) місце, де росло багато журавлин

в) місце, де росла журавлина

14. Які птахи з'ясовували стосунки поруч із братом і сестрою, що сваряться?

а)тетерів і ворон

б) ворон та ворона

в) тетерів і глухар

15. Елань (топке місце в болоті) називалася Сліпою, оскільки:

а) люди, потрапивши до неї, втрачали зір

б) тут росли квіти, які народ іменував «курячою сліпотою»

в) зовні вона ніяк не відрізнялася від решти болота

16. Діти в лісі посварилися через те, що кожен хотів іти по-своєму. Як хотів йти Митраша? а) прямо компасом б) широкою второваною дорогою в) як ходили всі жителі села

17. Які два насінини приніс вітер у «Блудове болото»?

а) сосни та берези

б) сосни та ялинки

в) ялини та осики

18. Письменник включив історію ялини та сосни у свою розповідь, щоб:

а) розповісти про нещасне життя дерев

б) попередити дітей про біду, що загрожує

в) пояснити стогін і виття, що лунає у вітряну погоду

19. Травка, собака Антипича, не могла виносити:

а) стогін дерев

б) гуркоту грому

в) виття вовків

20. Хто такий Сірий поміщик?

в) ведмідь

21. Збираючи журавлину, Настя злякалася:

а) бика

б) лося

в) змії

22. Трава не могла виносити плач сплетених навіки дерев, бо:

а) вони нагадували їй про її власне горе;

б) собаці було страшно чути це виття;

в) їй було їх шкода

23. Як звали лісника?

а) Михалич

б) Аркадійович

в) Антипич

24. Хто витяг Мітрашу з болота і врятував йому життя:

а) Настя

б) собака Травка

в) односельці

25. Правда Антипича - це правда боротьби людей:

а) за виживання

б) за кохання

в) за корисні копалини

26. На кого полював Сірий Поміщик?

а) за собакою

б) за лисою

в) за зайцем

27. Настя всю свою журавлину

а) віддала хворим дітям

б) віддала сусідам

в) заготовила про запас

Відповіді: 1в 2в 3а 4б 5б 6а 7а 8а 9а 10в 11в 12б 13б 14а 15в 16а 17б 18б 19а 20б 21в 22а 23в 24б 25б 26