Konceptet e shkencës moderne natyrore. Konceptet e shkencës moderne Kërkimi i përafërt i fjalëve

Rreth kursit

“Unë e konsideroj studimin e shkencave natyrore një shkollë të shkëlqyer për mendjen. Nuk ka shkollë më të mirë se ajo që mëson konceptin e unitetit të mrekullueshëm dhe të pathyeshmërisë së materies dhe forcave të natyrës." Michael Faraday

Objektivat e disiplinës "KSE" janë thelbësore: zotërimi i minimumit të njohurive të shkencave natyrore të kërkuara për çdo person të kulturuar, formimi i themeleve të një botëkuptimi shkencor, një pamje holistik materialiste e fenomeneve natyrore, njohja me pamjen e pranuar të shkencës natyrore të botës. , me bazën e shkencës natyrore të teknologjive moderne, të kuptuarit dhe zotërimit të metodologjisë së shkencës natyrore, duke formuar themelet e të menduarit inovativ dhe teknologjik.

Në procesin e studimit të disiplinës, studentët, duke ngritur nivelin e tyre kulturor (dhe shkenca natyrore është pjesë përbërëse e një kulture të vetme!), njihen jo vetëm me specifikat e shkencës dhe fazat e zhvillimit të saj, një panoramë të kulturës, lëndët historike dhe shkencore, por edhe me mekanizmat për marrjen e njohurive të reja dhe ndryshimin e paradigmave shkencore, me një sërë konceptesh bazë të shkencave natyrore. Shkenca e natyrës është një enciklopedi metodash dhe modelesh, shembuj të zbatimit të tyre. Metoda racionale shkencore, duke filluar nga shembuj të shkencave të sakta natyrore, në procesin mësimor duhet të fitojë status ndërdisiplinor, duke depërtuar në ekonomi, menaxhim, sociologji, menaxhim, ekologji, etj., duke përmirësuar teknologjinë dhe kulturën e modelimit, duke formuar një model të veçantë. kulturën e të menduarit.

Formati

Lënda “Konceptet e shkencës moderne natyrore” përfshin 15 tema. Çdo temë fillon me një video-ligjëratë dhe përmban material leksioni me prezantime, shënime, materiale për punë të pavarur, materiale për orë praktike, si dhe pyetje testuese (teste). Përvetësimi i çdo teme kërkon punë intensive të pavarur nga studentët.

Burimet informative

Udhëzimet bazë:

Kozhevnikov N.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore: tekst shkollor. – Botimi i 5-të, rev. – Shën Petersburg: Shtëpia Botuese Lan, 2016. – 384 f.
Gorbachev V.V., Kallashnikov N.P., Kozhevnikov N.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore. Testimi i njohurive bazë në internet: manual trajnimi. – Shën Petersburg: Shtëpia Botuese Lan, 2010. – 208 f.
Babaeva M.A. Konceptet e shkencës moderne natyrore. Workshop: tekst shkollor. - Botimi i 2-të, shto. - Shën Petersburg: Shtëpia botuese Lan, 2017. - 296 f.

Literaturë shtesë:

Sukhanov A.D., Golubeva O.N. Konceptet e shkencës moderne natyrore: tekst shkollor. – M.: Agar, 2000. – 452 f.
Dubnischeva T.Ya. Konceptet e shkencës moderne natyrore: tekst shkollor. – M.: Qendra Botuese “Akademia”, 2006. – 608 f.
Hawking S. Tre libra për hapësirën dhe kohën. – Shën Petersburg: Amfora, 2015. – 503 f.
Taleb N.N. Mjellma e zezë. Nën shenjën e paparashikueshmërisë. – M.: Kolibri, Azbuka-Atticus, 2012. – 528 f.

Kërkesat

Në procesin e studimit të disiplinës "Konceptet e shkencave moderne natyrore", studentët përdorin njohuritë për bazat e fizikës, kimisë, biologjisë, gjeografisë dhe matematikës të marra në shkollën e mesme.

Programi i kursit

Shkenca natyrore në kontekstin e kulturës njerëzore. Metoda shkencore
Fazat kryesore në zhvillimin e shkencës natyrore
Koncepti i determinizmit në shkencën klasike të natyrës
Konceptet korpuskulare dhe të vazhdueshme të përshkrimit të natyrës
Hapësira dhe koha në shkencën e natyrës.
Modelet statistikore në natyrë. ligji i ruajtjes së energjisë në proceset makroskopike. Parimi i rritjes së entropisë.
Konceptet kuantike në përshkrimin e mikrobotës
Struktura e materies
Nga se përbëhet bota: drejt një teorie themelore të materies
Proceset evolucionare në megabotën: shkenca e universit
Evolucioni i yjeve
Gjeoshkenca
Karakteristikat themelore të lëndës së gjallë.
Shkenca natyrore dhe progresi shkencor e teknologjik
Vetëorganizimi në natyrën e gjallë dhe të pajetë.

Rezultatet e mësimit

Rezultatet e planifikuara të të nxënit që sigurojnë arritjen e qëllimeve të studimit të disiplinës "Konceptet e shkencës moderne natyrore" dhe kontributin e saj në formimin e rezultateve (kompetencave) të të nxënit të një të diplomuari në PLO:

Si rezultat i studimit të disiplinës CSE, studentët duhet të fitojnë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e mëposhtme të zbatueshme në edukimin dhe aktivitetet e tyre profesionale të mëvonshme:

njohuri

dukuritë dhe ligjet themelore shkencore natyrore, kufijtë e zbatueshmërisë së tyre;
konceptet bazë të shkencave natyrore, parimet, teoritë në ndërlidhjen dhe ndikimin e tyre reciprok;
aspektet historike të zhvillimit të shkencës natyrore;
metodat më të zakonshme të kërkimit në fusha të ndryshme të shkencës natyrore.

aftësitë

të shpjegojë dhe analizojë dukuritë dhe efektet kryesore të vëzhguara natyrore dhe të krijuara nga njeriu, bazuar në idetë dhe konceptet moderne të shkencës natyrore, duke përdorur njohuritë e ligjeve themelore të shkencës natyrore;
punë me literaturë (informacion) të shkencave natyrore të niveleve të ndryshme;
kuptojnë, analizojnë në mënyrë kritike informacionin bazë të shkencës natyrore, bazuar në konceptet moderne të shkencës natyrore;
të zbatojë bazat dhe rezultatet e përvojës shkencore natyrore, si dhe të përdorë metodën racionale natyrore shkencore gjatë marrjes së vendimeve në fushën profesionale;
gatishmëria për të përdorur në praktikë njohuritë e themeleve teorike të tablosë moderne të shkencës natyrore të botës, konceptet themelore, ligjet dhe modelet e shkencës natyrore, idetë për metodat themelore të analizës së shkencës natyrore.

aftësitë

përdorimi i ligjeve dhe parimeve bazë të shkencave natyrore në aplikimet më të rëndësishme praktike;
të menduarit kritik (racional), analiza dhe vlerësimi i informacionit shkencor;
aplikimi i metodave bazë të analizës shkencore natyrore për të kuptuar dhe vlerësuar dukuritë natyrore dhe të krijuara nga njeriu;
duke përdorur një qasje krijuese në kërkimin, përzgjedhjen, përmbledhjen dhe zbatimin e informacionit të shkencës natyrore në praktikë.

Kompetencat e formuara

Gatishmëria për të përdorur ligjet bazë të shkencave natyrore në veprimtaritë profesionale, për të aplikuar metoda të analizës dhe modelimit matematikor, kërkimit teorik dhe eksperimental.

Për të ngushtuar rezultatet e kërkimit, mund të rafinoni pyetjen tuaj duke specifikuar fushat për të kërkuar. Lista e fushave është paraqitur më sipër. Për shembull:

Ju mund të kërkoni në disa fusha në të njëjtën kohë:

Operatorët logjikë

Operatori i paracaktuar është DHE.
Operatori DHE do të thotë që dokumenti duhet të përputhet me të gjithë elementët në grup:

zhvillimin e kërkimit

Operatori OSE do të thotë që dokumenti duhet të përputhet me një nga vlerat në grup:

studim OSE zhvillimin

Operatori JO përjashton dokumentet që përmbajnë këtë element:

studim JO zhvillimin

Lloji i kërkimit

Kur shkruani një pyetje, mund të specifikoni metodën në të cilën do të kërkohet fraza. Katër metoda mbështeten: kërkimi duke marrë parasysh morfologjinë, pa morfologji, kërkim parashtesash, kërkim frazash.
Si parazgjedhje, kërkimi kryhet duke marrë parasysh morfologjinë.
Për të kërkuar pa morfologji, thjesht vendosni një shenjë "dollar" përpara fjalëve në frazën:

$ studim $ zhvillimin

Për të kërkuar një parashtesë, duhet të vendosni një yll pas pyetjes:

studim *

Për të kërkuar një frazë, duhet ta mbyllni pyetjen në thonjëza të dyfishta:

" kërkimin dhe zhvillimin "

Kërko sipas sinonimeve

Për të përfshirë sinonimet e një fjale në rezultatet e kërkimit, duhet të vendosni një hash " # " para një fjale ose para një shprehjeje në kllapa.
Kur aplikohet për një fjalë, do të gjenden deri në tre sinonime për të.
Kur zbatohet në një shprehje kllapa, një sinonim do t'i shtohet secilës fjalë nëse gjendet një.
Nuk përputhet me kërkimin pa morfologji, kërkimin e parashtesave ose kërkimin e frazave.

# studim

Grupimi

Për të grupuar frazat e kërkimit, duhet të përdorni kllapa. Kjo ju lejon të kontrolloni logjikën Boolean të kërkesës.
Për shembull, duhet të bëni një kërkesë: gjeni dokumente, autori i të cilave është Ivanov ose Petrov, dhe titulli përmban fjalët kërkim ose zhvillim:

Kërkimi i përafërt i fjalëve

Për një kërkim të përafërt ju duhet të vendosni një tildë " ~ " në fund të një fjale nga një frazë. Për shembull:

bromin ~

Gjatë kërkimit do të gjenden fjalë të tilla si "brom", "rum", "industrial", etj.
Ju gjithashtu mund të specifikoni numrin maksimal të modifikimeve të mundshme: 0, 1 ose 2. Për shembull:

bromin ~1

Si parazgjedhje, lejohen 2 modifikime.

Kriteri i afërsisë

Për të kërkuar sipas kriterit të afërsisë, duhet të vendosni një tildë " ~ " në fund të frazës. Për shembull, për të gjetur dokumente me fjalët kërkim dhe zhvillim brenda 2 fjalëve, përdorni pyetjen e mëposhtme:

" zhvillimin e kërkimit "~2

Rëndësia e shprehjeve

Për të ndryshuar rëndësinë e shprehjeve individuale në kërkim, përdorni shenjën " ^ " në fund të shprehjes, e ndjekur nga niveli i rëndësisë së kësaj shprehjeje në raport me të tjerat.
Sa më i lartë të jetë niveli, aq më e rëndësishme është shprehja.
Për shembull, në këtë shprehje, fjala "hulumtim" është katër herë më e rëndësishme se fjala "zhvillim":

studim ^4 zhvillimin

Si parazgjedhje, niveli është 1. Vlerat e vlefshme janë një numër real pozitiv.

Kërkoni brenda një intervali

Për të treguar intervalin në të cilin duhet të vendoset vlera e një fushe, duhet të tregoni vlerat kufitare në kllapa, të ndara nga operatori TE.
Do të kryhet renditja leksikografike.

Një pyetje e tillë do të kthejë rezultate me një autor që fillon nga Ivanov dhe përfundon me Petrov, por Ivanov dhe Petrov nuk do të përfshihen në rezultat.
Për të përfshirë një vlerë në një gamë, përdorni kllapa katrore. Për të përjashtuar një vlerë, përdorni mbajtëset kaçurrelë.

Konceptet e shkencës moderne natyrore (CSE)

Temat e mësimit (grupet M-14):

Leksioni 2. Struktura e metodologjisë së shkencave natyrore. Metoda shkencore. Shkenca dhe feja. Pseudoshkencë. Leksioni 2 (pdf) (shkarko)

Literatura:

Jonathan Smith. Pseudoshkenca dhe paranormalja: Një analizë kritike (shkarkoni djvu)
Sokolov A.B. "15 shenja të pseudoshkencës në një artikull, libër, shfaqje televizive, faqe interneti." lexoni
Savinov S.N. “Metodologjia e pseudoshkencës” lexohet
Vladimir Surdin "Pse astrologjia është një pseudoshkencë?" lexoni
Ilya Smirnov "E drejta për arsye". lexoni

Video:

Sokolov A.B. Si të dallojmë një libër shkencor nga ai pseudoshkencor?

Pyetjet e testit për leksionin 2:

Çfarë është Occam's Razor?
Si ndodh kërkimi shkencor?
Cilat metoda shkencore mund të përmendni?
Rendisni kriteret kryesore për të qenë shkencor.
Cilat janë "parimi i verifikueshmërisë" dhe "parimi i falsifikueshmërisë" të njohurive shkencore.
Cili është thelbi i ndryshimit midis shkencës dhe fesë? Në cilin rast mund të lindë një konflikt mes tyre dhe në cilin rast mund të bashkëjetojnë së bashku?
Cilat janë arsyet e popullaritetit të pseudoshkencës dhe fenomeneve paranormale në shoqëri?
Cilat janë karakteristikat dhe tiparet dalluese të pseudoshkencës?
Cilat koncepte dhe teori pseudoshkencore mund të përmendni?

Leksioni 3. Historia e zhvillimit të shkencës natyrore (pjesa 1). Antikiteti. Mesjeta. Shkenca klasike. Leksioni 3 pjesa 1 (pdf)(shkarko)
Historia e zhvillimit të shkencës natyrore (pjesa 2). Nga shkenca klasike në modernitet. Leksioni 3 pjesa 2 (pdf) (shkarko)

Literatura:

Isak Asimov. Udhëzues për shkencën: Nga piramidat egjiptiane në stacionet hapësinore. (në rutracker.org)
Bertrand Russell. Historia e Filozofisë Perëndimore. lexoni shkarkimin (fb2)
S. G. Gindikin. Tregime rreth fizikanëve dhe matematikanëve. lexo (pdf)
lexoni

Pyetjet e testit për leksionin 3:

Pse shkenca në kuptimin modern të këtij termi nuk u formua në kulturat e Botës së Lashtë (Egjipt, Babiloni, Kina e Lashtë)?
Cilat arsye nuk lejuan që mësimet e Antikitetit të bëheshin shkencë në kuptimin modern të termit?
Cilat arsye nuk lejuan që njohuritë shkencore mesjetare të bëheshin shkencë në kuptimin modern të termit?
Formuloni ligjet e Njutonit.
Në çfarë bazohej metodologjia shkencore e G. Galileos?
Emërtoni veçoritë e shkencës klasike (pamja mekanike e botës).
Emërtoni tiparet dalluese të shkencës mesjetare.
Përshkruani programet më të famshme shkencore të Antikitetit.
Çfarë do të thotë termi "Universi është një orë gjigante e çarë"?

Leksioni 4. Parimet dhe konceptet themelore të shkencës moderne natyrore. Leksioni 4 (pdf) (shkarko)

Literatura:

Ilya Shchurov Çfarë është hapësira katër-dimensionale ("4D")? lexoni
Kozhevnikov N.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore.
Isak Asimov. Një udhëzues për shkencën: nga piramidat egjiptiane te stacionet hapësinore.
Richard Feynman. Natyra e ligjeve fizike. lexoni
David Bodanis. E=mc2. Biografia e ekuacionit më të famshëm në botë. (shkarkoni pdf)
Martin Gardner. Teoria e relativitetit për miliona. (Shkarko djvu)
Stephen Hawking, Leonard Mlodinow. Historia më e shkurtër e kohës. (doc) (pdf)
James Gleick. Kaos. Krijimi i një shkence të re (djvu) (doc)
James Trafiel. 200 ligjet e universit.

Video:

Efektet e teorisë së relativitetit.(film edukativ i shkurtër).

Entropia në termodinamikë.

Leksioni 5. Organizimi sistematik i materies në Univers. Struktura e mikro- dhe makrokozmosit Leksioni 5 (pdf)

Literatura:

Richard Feynman. Natyra e ligjeve fizike. lexoni
Radioaktiviteti është rreth nesh. Kush e hapi derën e epokës bërthamore? lexoni
Feja e molekulave. (“Kimia dhe jeta” nr. 1, 2012) lexo
Radioaktiviteti është brenda nesh. (“Kimia dhe jeta” nr. 7, 2009) lexo

Video:

Bota e mahnitshme brenda bërthamës atomike. Ai shpjegon thjesht dhe qartë se si janë strukturuar atomet, çfarë procesesh ekzotike ndodhin brenda bërthamave atomike dhe pse në të vërtetë nevojitet Përplasësi i Madh i Hadronit. I.M tregon Ivanov, Ph.D., anëtar i grupit “Ndërveprimet themelore në fizikë dhe astrofizikë” në Universitetin e Liezhit (ligjëratë e njohur shkencore).

Leksioni 6. Struktura e megabotës. Zhvillimi i ideve për hapësirën. Leksioni 6 (pdf) (shkarko)

Literatura:

Stephen P. Maran. Astronomia për dummies (shkarkoni djvu)
Simon dhe Jacqueline Mitton. Astronomi. Biblioteka e Oksfordit (shkarkoni djvu)
Gjithçka për planetët dhe yjësitë. Drejtoria e Atlasit (shkarkoni djvu)
Jim Breithot. 101 Ide kryesore: Astronomi (shkarkim pdf)
Isak Asimov. Toka dhe hapësira. Nga realiteti në hipotezë (shkarkoni djvu)
Isak Asimov. Mbretëria e Diellit. Nga Ptolemeu te Ajnshtajni (shkarkoni djvu)
Karl Sagan. Hapësira: Evolucioni i Universit, jeta dhe qytetërimi (shkarkoni djvu)
V.G. Surdin, S.A. Lamzin. Protostar. Ku dhe nga çfarë formohen yjet. (lexo)

Video:

Udhëtim në skajin e Universit (2008, SHBA)."Ky udhëtim na çon në origjinën e jetës, Shtyllat e Universit, duke na dhënë mundësinë të shikojmë shumë përtej reve të pluhurit kozmik, atje ku lindin yjet e mëdhenj, duke i dhënë Universit dritën e tyre dhe ndoshta jetën." (film i njohur shkencor)

Galaxy ynë: Një pamje nga brenda. Astrofizikani Anatoly Zasov flet për përbërësit kryesorë të galaktikës sonë, grupimet e mesme ndëryjore dhe globulare. (leksion i njohur shkencor)

Përplasja e galaktikave. Një histori për fenomene kozmike madhështore. Rreth galaktikave dhe përplasjeve të galaktikave. (film i njohur shkencor)

Galaktika të vogla. Me cilin parim duhet të vlerësojmë masën, madhësinë dhe shkëlqimin e galaktikave xhuxh? Çfarë ndodh me ndërrime të larta të kuqe? Pse disa galaktika rriten në përmasa gjigante ndërsa të tjerat mbeten xhuxha? Astronomi Dmitry Vibe rreth rrotullimit të galaktikave, mjegullnajave spirale dhe universeve ishullore. (leksion i njohur shkencor)

Zbulimi: Si funksionon Universi: Big Bang. Episodi 1. Big Bang / Big Bang Miliarda dhe miliarda galaktika. asnjë nga këto nuk ekzistonte. Universi është aq i madh sa që ne as nuk mund ta imagjinojmë se çfarë kuptimi kanë këta numra. Por 14 miliardë vjet më parë kjo nuk ekzistonte. Para Big Bengut. Big Bengu është origjina e hapësirës dhe kohës. Ne do të udhëtojmë nëpër hapësirë dhe kohë. Nga fillimi deri në fund të vetë Universit. (dokumentar)

Zbulimi: Si funksionon Universi: Galaktikat. Episodi 3: Galaktikat Alien. Përjetoni evolucionin e galaktikave nga retë e gazit të ftohtë që notuan në një vakum 13 miliardë vjet më parë në spirale madhështore që mund të vëzhgohen natën.

Zbulimi: Si funksionon Universi: Vrimat e zeza. Vrimat e zeza janë makinat më të fuqishme të shkatërrimit në Univers dhe misteri i tij më i madh. Astronomia moderne vërteton se ato mund të ndikojnë në gjithçka që shohim. Këta janë monstra të vërtetë. Ne nuk i shohim, por dimë për ekzistencën e tyre. Nuk ka asgjë më të madhe, më të fortë dhe më të tmerrshme se një vrimë e zezë. Ata thithin planetë dhe yje, gjithçka që është afër. Vrimat e zeza janë një dhimbje koke e vazhdueshme për fizikantët, sepse ato thyejnë të gjitha rregullat.

Zbulimi: Si funksionon Universi: Supernova. Jeta lindi nga shpërthimet tepër të mëdha të supernovës që shpërndanë elementë nga qendra e yjeve në të gjithë universin. Çfarë mund të na thonë për të kaluarën tonë? Këta janë yje që shpërthejnë. Ato quhen supernova. Një supernova është kataklizmi më i madh në historinë e Universit. Supernova vijnë në madhësi dhe lloje të ndryshme. Të gjithë ata janë aq të shndritshëm sa mund të shihen nga skaji tjetër i Universit. Këta janë yje vdekjeje tepër të fuqishme. Por ky fund i tmerrshëm i një ylli është gjithashtu fillimi i gjithçkaje që shohim rreth nesh.

Si u krijua planeti Tokë. Historia se si u krijua planeti ynë, se si dukej rinia e Tokës. . (film i njohur shkencor)

Leksioni 7. Konceptet e origjinës së jetës. Evolucioni i jetës. Fazat kryesore të evolucionit biokimik. Leksioni 7 (pdf) (shkarko)

Literatura:

Markov A. Lindja e kompleksitetit. Biologjia evolucionare sot

Video:

TED.com: David Christian: "Historia e botës sonë në 18 minuta." Në një bisedë magjepsëse 18-minutëshe me ilustrime mahnitëse, David Christian rrëfen të gjithë historinë e universit, nga Big Bengu e deri te Interneti. Kjo "histori e gjatë" është një vështrim i polisemisë, sistemeve komplekse, origjinës së jetës dhe njerëzimit, krahasuar me praninë tonë modeste në kronologjinë e universit.
Kërkon jetë në planetët e afërt dhe të largët. Cilat kushte janë të nevojshme për shfaqjen e jetës në planetë? Çfarë do të ndodhë me Tokën pas disa miliardë vjetësh? Pse është kaq e rëndësishme të studiohen asteroidët që u ulën në Antarktidë? Vladimir Surdin iu përgjigj këtyre dhe pyetjeve të tjera. (leksion i njohur shkencor)
Postshkenca. Mikrobet parakambriane.

Leksioni 9. Struktura e biosferës. Origjina dhe evolucioni i njeriut. Gjenet e njerëzimit. Metodat me zhvillim të shpejtë për studimin e gjenomave vitet e fundit kanë hapur mundësi të reja dhe emocionuese për shkencëtarët për të studiuar historinë e lashtë të njeriut dhe të paraardhësve të tij. Krahasimi i gjenomeve të njerëzve dhe primatëve të tjerë na lejon të identifikojmë "gjenet e njerëzimit" - ato gjene, ndryshimet e të cilave na bënë njerëz. Projekti "ACADEMIA" kanali "Kultura". Numri i datës 17 shtator 2013.
AKADEMIA. Alexander Markov "Gjeni i njerëzimit" (leksioni i 2-të).Psikogjenetika: si gjenet ndikojnë në sjelljen tonë. Analiza e ndryshueshmërisë gjenetike të njerëzimit modern na lejon të rindërtojmë periudhat më të lashta të historisë së specieve tona dhe të rivendosim rrugët e migrimeve të lashta. Para syve tanë, lindi një shkencë e re - paleogjenetika, e cila na lejon të kuptojmë se si ndryshojmë nga të afërmit tanë më të afërt të zhdukur - Neandertalët dhe Denisovanët. Projekti "ACADEMIA" kanali "Kultura". Numri i datës 18 shtator 2013.
postnauka.ru: Ushqimi post-neolitik. Cilët janë përbërësit më të hershëm të kulturës ushqimore njerëzore? Si ndikoi futja e qumështit në dietë në fiziologjinë e njeriut? Pse është i rëndësishëm kërkimi mbi ushqimin e njeriut për të kuptuar proceset historike? Doktorja e Shkencave Historike Maria Dobrovolskaya flet për këtë. (Ushqyerja post-neolitike (versioni i tekstit))
TED.com: Harvey Feinberg: A jeni gati për neo-evolucion? Etikisti mjekësor Harvey Feinberg na tregon tre mënyra për të evoluar speciet njerëzore gjithnjë në zhvillim: 1) të ndalojë së zhvilluari plotësisht, 2) të evoluojë natyrshëm, ose 3) të kontrollojë fazat e ardhshme të evolucionit tonë duke përdorur modifikimin gjenetik për të na bërë më të zgjuar, më të shpejtë, më të mirë. . Neo-evolucioni është mjaft i mundshëm. Si ta trajtojmë këtë mundësi?

Leksioni 10. Qytetërimi dhe progresi shkencor e teknologjik. Fazat kryesore të zhvillimit të qytetërimit njerëzor.

Lovek, për paqëndrueshmërinë strategjike të hapësirës sociokulturore të qytetërimit njerëzor në shekullin XXI.

Pakthyeshmëria, pasiguria, jolineariteti janë ndërtuar në mekanizmin e evolucionit. Është i përshtatshëm për të analizuar evolucionin e sistemeve dinamike në kohë duke përdorur hapësirën fazore - një hapësirë abstrakte me një numër dimensionesh të barabartë me numrin e variablave që karakterizojnë gjendjen e sistemit.

Në rastin e lëvizjes kaotike, trajektoret fazore lëvizin dhe një zonë e hapësirës fazore shfaqet e mbushur me trajektore kaotike, e quajtur një tërheqës i çuditshëm.

Gjëja e çuditshme është se, pasi të jetë në zonën e tërheqësit të mbledhur, pika (një zgjidhje e zgjedhur rastësisht) do të "bredhë" atje dhe vetëm pas një periudhe të gjatë kohore do t'i afrohet një pike. Në këtë rast, sjellja e sistemit që korrespondon me një pikë të tillë do të varet fuqishëm nga kushtet fillestare.

Vetia më e rëndësishme e tërheqësve të çuditshëm është fraktaliteti. Fraktalet janë objekte që shfaqin një numër në rritje detajesh ndërsa rriten. Dihet se linjat e drejta dhe rrathët - objekte të gjeometrisë elementare - nuk janë karakteristikë e natyrës. Struktura e substancës shpesh merr forma të ndërlikuara degëzuese, që të kujtojnë skajet e prishura të pëlhurës. Ka shumë shembuj të strukturave të tilla: këto janë koloidet, depozitat metalike gjatë elektrolizës dhe popullatat e qelizave.

Koncepti i një tërheqës luan një rol të veçantë në teorinë e katastrofave, ndërsa tërheqësit dhe fraktalet, si dhe bifurkacionet e sistemeve në gjendjet e tyre kritike, luajnë një rol të rëndësishëm në degëzimin e sistemeve jo vetëm evolucionare, si natyrore ashtu edhe sociale.

Ndjeshmëria themelore ndaj kushteve fillestare është demonstruar qartë si, për shembull, në kozmologjinë inflacioniste dhe në historinë njerëzore. Gjatë periudhave të zhvillimit të qëndrueshëm, një aksident (për shembull, vdekja e një udhëheqësi kombëtar ose një fatkeqësi natyrore) e transferoi zhvillimin e shoqërisë vetëm nga një trajektore në një të ngjashme. Një rezultat i ndryshëm vërehet gjatë periudhave të zhvillimit të paqëndrueshëm - një devijim i vogël i rastësishëm çon në ndryshime të rëndësishme në zhvillimin e shoqërisë.

Edhe në studimin e procesit krijues, konceptet dhe parimet e ndërveprimit të dyfishtë të rendit dhe kaosit (vetë-realizimi dhe katastrofa) na lejojnë të interpretojmë nga një këndvështrim i ri një nga mjetet kryesore të krijimtarisë - intuita, një gjendje e veçantë krijuese. të frymëzimit dhe tregojnë rëndësinë e veçantë të ndërveprimit të ekonomisë dhe arsimit, shkencës dhe teknologjisë, ekologjisë dhe teknosferës.

Rëndësia metodologjike e ideve të sinergjisë qëndron gjithashtu në sqarimin e rrezikut të "bifurkacioneve" të biosferës të shkaktuara nga ndikimi antropogjenik gjithnjë në rritje në biosferë dhe të aftë për të drejtuar në mënyrë të paparashikueshme dhe të pakthyeshme evolucionin e biosferës përgjatë një dege zhvillimi shkatërruese për qytetërimin. .

Është mjaft e qartë se paradigma sinergjike bashkëevolucionare e shkencës moderne natyrore vendos një "rrjet konceptual" global në studimin e materies së pajetë, të gjallë dhe shoqërore.

Letërsia.

1. Naslednikov Yu.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore / Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev - Rostov n/a: DSTU. 2008 - 350 fq [Burimi elektronik Nr. GR 15393, 2010]. Mënyra e hyrjes: http://de.dstu.edu.ru/ /, f. 257-277, 292-331.

2. Naslednikov Yu.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore. Metoda edukative. shtesa./ Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev - Rostov n/a: DSTU. 2007, f. 77-89.

3. Gorbachev V.V. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Testimi i njohurive bazë në internet: Libër mësuesi / V.V. Gorbachev, N.P. Kallashnikov, N.M. Kozhevnikov - Shën Petersburg: “Lan”, 2010. f. 60-64, f. 157-180.

4. Botimi i 4-të, i rishikuar / N.M. Kozhevnikov - Shën Petersburg: “Lan”, 2009. f. 301361.

5. Lozovsky V.N. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Libër mësuesi / V.N. Lozovsky, S.V. Lozovsky - Shën Petersburg: “Lan”, .2004, f. 200-222.

Detyrat e testimit

Ju kujtojmë se testi do të plotësohet në formën e një abstrakti. Zgjedhja e temës së testit bëhet në përputhje me dy shifrat e fundit të librit të notave.

Temat e abstrakteve tregohen pas tabelës së opsioneve.

KONTROLLO PUNA Nr. 1

Tabela nr. 2

Caktohet nga shifra e parafundit e librit të notave

e fundit

Set

TEMA ABSTRAKTE PËR PUNIMIN E KONTROLLIVE Nr. 1

1.1 Lënda dhe objektivat e kursit të trajnimit "Konceptet e shkencës moderne natyrore".

1.2 Sfera intelektuale e kulturës dhe lidhja e saj me shkencën moderne natyrore.

1.3 Metoda shkencore.

1.4 Modelet e shkencës. Programet e kërkimit fizik.

1.5 Programi matematikor shkencor i antikitetit.

1.6 Programi shkencor korpuskular (atomistik) i filozofisë së lashtë natyrore.

1.7 Programi shkencor kontinualist i filozofisë së lashtë natyrore.

1.8 Pamje gjeocentrike e botës së filozofisë së lashtë natyrore.

1.9 Skolastizmi mesjetar dhe roli i tij në formimin e një modeli abstrakt të mënyrës së të menduarit në shkencën analitike natyrore.

1.10 Koncepti i magjisë natyrore në Rilindjen e hershme.

1.11 Zhvillimi i ideve rreth materies, lëvizjes dhe ndërveprimit në tablonë proto-shkencore të botës.

1.12 Revolucioni i Kopernikut dhe formimi i tablosë heliocentrike të botës.

1.13 Formimi i të menduarit racional në shkencën analitike natyrore.

1.14 I. Njutoni si themelues i mekanikës klasike.

1.15 Formimi i doktrinës së përbërjes në kiminë klasike në veprat e R. Boyle, M. V. Lomonosov dhe A. Lavoisier.

1.16 K. Linnaeus dhe roli i tij në zhvillimin e biologjisë klasike (naturaliste).

1.17 Mbi rolin e G. Cavendish dhe C. Coulomb në vendosjen e ligjit të bashkëveprimit elektrik.

1.18 Mbi rolin e L. Euler, D. Bernoulli, J. Langrange dhe P. Laplace në ndërtimin e ndërtesës së mekanikës analitike dhe qiellore. Determinizmi Laplacean. Pamja mekanike e botës.

1.19 Mbi rolin e J. Dalton dhe J. Berzelius në formimin e atomizmit kimik dhe modeli atomiko-molekular i materies.

1.20 Teoritë e katastrofave dhe evolucionizmi gjeologjik

(J. Cuvier dhe C. Lyell).

1.21 Teoria e evolucionit të materies së gjallë (J. Lamarck, C. Darwin). Paradigma e evolucionit të Çarls Darvinit.

1.22 Formimi i kimisë strukturore (A.M. Butlerov, Ya. van't Hoff)

1.23 Formimi i parimeve (ligjeve) fenomenologjike të termodinamikës së ekuilibrit (J. Mayer, G. Helmholtz, W. Thomson (Kelvin), S. Carnot, R. Clausius, L. Boltzmann).

1.24 Ligji periodik i elementeve kimike D.I. Mendeleev (përmbledhje historike).

1.26 Zhvillimi i ideve për lëndën, lëvizjen dhe ndërveprimin në shkencën klasike të natyrës.

1.27 Zbulimi i rrezeve X dhe rrezatimit radioaktiv. Radioaktiviteti natyror dhe artificial.

1.28 Hipoteza kuantike dhe teoria kuantike (kuazi-klasike) e atomit (M. Planck, A. Einstein, E. Rutherford, N. Bohr).

1.29 Termodinamika kimike dhe fizika statistikore në veprat e J. Gibbs, L. Boltzmann dhe D. Maxwell.

1.30 Strategjitë klasike, jo-klasike dhe post-joklasike të të menduarit shkencor natyror.

1.31 Zhvillimi i ideve për lëndën, lëvizjen dhe ndërveprimin në shkencat natyrore jo-klasike.

1.32 Nga konceptet korpuskulare dhe të vazhdueshme të përshkrimit të natyrës në Dualiteti valë-grimcë i mikrogrimcave dhe programi i kërkimit fizik të fushës kuantike.

1.33 Nivelet strukturore të materies brenda kornizës së fizikës moderne: hiperbotë, megabotë, makrobotë, mikrobotë, hipobotë.

1.34 Ndërveprimet themelore dhe idetë kryesore të bashkimit të tyre në një program modern të kërkimit fizik - një teori e unifikuar e fushës.

1.35 Koncepti i marrëdhënieve hapësirë-kohë në një program kërkimor mekanik të fizikës.

1.36 Koncepti i marrëdhënieve hapësirë-kohë në një program kërkimor të fizikës relativiste.

1.37 Parimi i simetrisë. Teorema e A. Noether mbi lidhjen midis parimit të simetrisë globale dhe ligjeve themelore të ruajtjes.

1.38 Disimetria, duke krijuar një fenomen brenda kuadrit të ndërveprimit, dhe, në veçanti, duke zgjeruar jo vetëm parimet e relativitetit, por edhe ligjet themelore të ruajtjes.

1.39 Idetë themelore që qëndrojnë në themel të mekanikës kuantike dhe fotografia e fushës kuantike të botës. Marrëdhëniet e pasigurisë së W. Heisenberg.

1.40 Natyra statistikore e funksionit valor (funksioni mikrostate) dhe ekuacioni valor i Shrodingerit. Postulatet e Bohr-it.

1.41 Vendosja e mikrogjendjes së një grimce duke përdorur numra kuantikë. Parimi i identitetit të grimcave kuantike identike. Statistikat kuantike.

1.42 Parimi i mbivendosjes në fizikën klasike dhe kuantike.

1.43 Kuptimi i përgjithshëm shkencor i parimeve të pasigurisë, plotësimit dhe korrespondencës, i formuar në foto e fushës kuantike të botës.

1.44 Marrëdhënia midis modeleve (teorive) statistikore dhe dinamike në natyrë.

1.45 Kushtet dhe karakteristikat themelore (makroparametrat) e makrostatit termik të ekuilibrit.

1.46 Përshkrimi termodinamik i bazuar në parimet (ligjet) e termodinamikës së ekuilibrit.

1.47 Ligjet statistikore të makroshtetit. Lëvizja Browniane. Entropia si masë e çrregullimit.

1.48 Ide të përgjithshme për tenmodinamikën joekuilibërore.

1.49 Sinergjetika si një teori e vetëorganizimit të sistemeve të hapura jo ekuilibër

1.50 Zhvillimi i ideve rreth lëndës, lëvizjes dhe ndërveprimit në shkencat natyrore post-jo-klasike

1.51 Nivelet strukturore të materies brenda kornizës së kimisë moderne. Klasifikimi i substancave dhe modelet kimike bazë të tyre.

1.52 Doktrina e përbërjes së materies. Problemi i elementit kimik. Problemi i përbërjes kimike.

1.53 Tabela periodike e elementeve kimike në modelin elektronik të atomit.

1.54 Llojet bazë të lidhjeve kimike.

1.55 Historia dhe problemet e kimisë strukturore.

1.56 Doktrina e proceseve kimike. Parimi Le Chatelier. Ligji i veprimit masiv. Rregulli i Van't Hoff. Ligji i Arrhenius-it.

1.57 Idetë e përgjithshme rreth kimisë fizike dhe rëndësia e teorisë së reaksioneve zinxhir kimik N.N. Semenov në zhvillimin e saj.

1.58 Kataliza si një ndikim i pakontrolluar i mjedisit. Kataliza e enzimës. Autokataliza.

1.59 Kimi evolucionare. Substrati dhe qasjet funksionale.

1.60 Struktura e megabotës. Modeli i Galaktikës dhe Metagalaksisë sonë.

1.61 Llojet dhe karakteristikat e yjeve.

1.62 Evolucioni i yjeve të sekuencës kryesore. Modeli i sistemit diellor.

1.63 Fazat kryesore të shkallës (shigjetës) kozmologjike të kohës.

1.64 Shkalla (shigjeta) gjeokronologjike e kohës.

1.65 Modelet bazë të gjeosferave të Tokës brenda atmosferës dhe hidrosferës.

1.66 Modelet bazë të gjeosferave të Tokës brenda litosferës dhe barosferës. Përbërja e tyre kimike dhe karakteristikat gjeofizike.

1.67 Proceset gjeodinamike ekzogjene dhe endogjene dhe roli i tyre në krizat dhe fatkeqësitë mjedisore.

1.68 Imazhi natyralist (klasik) i biologjisë.

1.69 Imazhi jo klasik (fiziko-kimik) i biologjisë.

1.70 Imazhi evolucionar i biologjisë.

1.71 Diversiteti i jetës në Tokë. Prokariotët dhe eukariotët. Autotrofet dhe heterotrofet.

1.72 Nivelet strukturore të materies brenda kornizës së biologjisë moderne.

1.73 Ligjet e trashëgimisë sipas Mendelit.

1.74 Ligji i T. Morgan për lidhjen e gjeneve jo-alelike. Gjenetika e seksit.

1.75 Rreth rolit të D. Watson dhe F. Crick në krijimin e një modeli të strukturës së molekulës së ADN-së.

1.76 Mbi rolin e M. Nirenberg dhe H. Koran në zbulimin e strukturës së kodit gjenetik.

1.77 Gjenetika dhe evolucioni. Aksiomat themelore të biologjisë.

1.78 Arritjet dhe problemet e "inxhinierisë gjenetike".

1.79 Teoritë themelore të origjinës së jetës në Tokë.

1.80 nivele molekulare gjenetike dhe ontogjenetike.

1.81 Teoria e evolucionit biokimik mbi popullatë-lloje dhe nivele biogjeocenotike.

1.82 Teoria sintetike e evolucionit. Mikroevolucioni. Makroevolucioni.

1.83 Kontrollet e sistemit në biologji në nivelin e indeve - sistemet endokrine dhe nervore.

1.84 Sistemet e kontrollit në biologji në nivel qelizor.

1.85 Shëndeti i njeriut dhe mënyrat për ta ruajtur atë.

1.86 Bioritmet dhe lidhja e tyre me gjenetikën e orës biologjike dhe ritmet e aktivitetit diellor dhe biosferës.

1.87 Integriteti i organizmave. Uniteti biokimik i natyrës së gjallë. Problemi i sinkronizimit të orës në nivel qelizor.

1.88 Koncepti i biosferës.

1.89 Rreth rolit të V.I. Vernadsky në formimin e doktrinës së biosferës dhe noosferike

1.90 Koncepti i noosferës.

1.91 Koncepti i ekologjisë. Imperativ ekologjik për zhvillimin e biosferës.

1.92 Marrëdhënia midis natyrës dhe shoqërisë. Ligjet e ekologjisë B. Commoner.

1.93 Ekologjia dhe shëndeti i njeriut.

1.94 Njeriu si qenie trepalëshe është biosociokulturor.

1.95 Një model jo-klasik i racionalitetit të veprimit në kulturën intelektuale të personalitetit "të pareduktueshëm".

1.96 Shëndeti si “gjendje e mirëqenies së plotë fizike, shpirtërore dhe sociale”. Valeologjia.

1.97 Ndërveprimi i bioetikës dhe etikës sociale në një qasje aktive ndaj kulturës.

1.98 Ndërveprimi i ndërgjegjes dhe nënvetëdijes në veprimtarinë krijuese të njeriut.

1.99 Koevolucioni i natyrës dhe njeriut. Modeli i njeriut me valë grimcash. Njeriu është si një hologram i Universit.

1.100 Paradigma sinergjike bashkëevolucionare e shkencës moderne natyrore.

Kryesor

1. Naslednikov Yu.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore / Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev - Rostov n/a:

DSTU. 2008 − 350 f. [Burimi elektronik Nr. GR 15393, 2010]. Mënyra e hyrjes: http://de.dstu.edu.ru//.

2. Naslednikov Yu.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore: testet strukturore dhe të përmbajtjes / Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky. Rostov n/a: DSTU. 2010 − 87 f.

3. Naslednikov Yu.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore. Metoda edukative. shtesa./ Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev - Rostov n/a: DSTU. 2007 − 102 f.

4. Sukhanov A.D. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Libër mësuesi për universitetet / A.D. Sukhanov, O.N. Golubeva – M.: Bustard, 2004 − 447 f.

5. Lozovsky V.N. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Libër mësuesi / V.N. Lozovsky, S.V. Lozovsky Shën Petersburg: Shtëpia botuese "Lan", 2004–224 f.

6. Dubnischeva T.Ya. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Libër mësuesi për universitetet: bot. shtoni. dhe korrigjuar/ T.Ya. Dubnischeva - M.: Shtëpia botuese "Akademia", 2006 - 632 f.

7. Naydysh V.M. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Libër mësuesi për universitetet. Ed. 2, shtoni. dhe i përpunuar / V.M. Naydysh - M.: Alfa-M: Infra-M, 2006 - 622 f.

8. Gorbachev V.V. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Testimi i njohurive bazë në internet: Libër mësuesi / V.V. Gorbachev, N.P. Kallashnikov, N.M. Kozhevnikov – Shën Petersburg: “Lan”, 2010. f. 60-64, f. 157-180.

9. Kozhevnikov N.P. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Libër mësuesi, Botimi i 4-të, i rishikuar / N.M. Kozhevnikov – Shën Petersburg: “Lan”, 2009. f. 301361.

10. Ed. L.A. Mikhailova. Konceptet e shkencës moderne natyrore: Libër mësuesi për universitetet - Shën Petersburg: Peter, 2009, f. 12-10, 27-36.

Shtesë

1. Drejtoria e njohurive të nevojshme. Botimi i dytë, shtesë – M.: RIPOL CLASSIC, 2002.

2. Tekste shkollore për shkencat natyrore, fizikën, kiminë, gjeografinë fizike dhe biologjinë.

3. Kolesnikov S.I. Themelet ekologjike të menaxhimit mjedisor./ S.I. Kolesnikov – M.: ICC “MarT”; Rostov n/d: Qendra botuese "MarT", 2005.

4. Trofimova T.I. Një kurs i shkurtër në fizikë me shembuj të zgjidhjes së problemeve: tekst shkollor / T.I. Trofimova. – M.: KNORUS, 2007, f. 208-222.

Aplikacionet

		Konstantet fizike
Shpejtësia e dritës në va-	s = 2.998 108 m/s
Shpejtësia e dritës në va-	s = 2.998 108 m/s

Gravitacionale	6,67 10 11 (kg s 2)
në këmbë
Numri i Avogadros		6,02 1023 mol 1
konstante e Boltzmann-it		1,38 10 23 J/K
Ngarkesa elementare	e 1.6 10 19 Cl
Masa elektronike		0,91 10 30 kg
Masa protonike		1,67 10 27 kg
Konstantja e Plankut	h /2 1,05 10 34 J s
Borovsky i parë ra-	r 2 / mc 2 0,53 10 10 m

Njësia e masës atomike	1 a .e.m. 1,66 10 27 kg

Furnizimi me energji elektrike	0 8,85 10 12 F/m

Konstante magnetike		1,26 10 6 H/m

Konstantat astronomike dhe njësitë astronomike

Astronomike	1,50 1011	150 milion km
Njësia qiellore
(mesatare dis-
duke qëndruar jashtë


Vit drite	9,46 1015	m 6.32 104 a.u. 0.31 ps
	3,09 1016	m 3,2 vite dritë 2,06 105 a.u.
Masa e Diellit	1,99 1030 kg 3,33 105 Masa tokësore
Rrezja e Diellit	6,96 10 8 m 109 rrezet e Tokës
Masa tokësore	5,98 1024 kg 81,3 masë hënore
12 Ekuatoriale	6.38 106 m
rrezja nacionale

Periudha e përsëritjes	18 vjeç 11.3 ditë
kapaciteti
diellore dhe
eklipset hënore
niy (saros)

Gama e madhësive dhe masave të objekteve që gjenden në botën përreth nesh

Çdo ndarje e shkallës korrespondon me një rritje prej 10 miliardë herë. Në "shkallën" brenda, një hap korrespondon me një rritje të dimensioneve lineare me 100 herë (drejtimi vertikal) dhe një rritje në masë me 1 milion herë.

Gama e periudhave kohore të disponueshme për matje në shkencën moderne natyrore.

Shkalla logaritmike

Hyrje……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Udhëzime të përgjithshme për studimin e disiplinës “Konceptet e shkencës moderne natyrore” dhe plotësimin e detyrave të testit………5

Plani tematik dhe struktura modulare e disiplinës “Konceptet e shkencës moderne të natyrës”……………………………………………8 Ligjërata 1. Sfera intelektuale e kulturës dhe lidhja e saj me shkencën e përgjithshme natyrore

niya………………………………………………………10

1.1. Lënda e kursit është "Konceptet e shkencës moderne natyrore". Qëllimi dhe objektivat e kursit…………………………………………………………………………………………………

1.2. Sfera intelektuale e kulturës dhe lidhja e saj me shkencën e përgjithshme natyrore

niya……………………………………………………… 11

1.3. Metoda shkencore e njohjes……………………………………………………………..14

1.4. Modelet e zhvillimit të shkencës……………………………………………………………….17

Leksioni 2. Historia e shkencave natyrore……………………………………………………………….18

2.1. Periodizimi i historisë së shkencës natyrore…………………………………………………………………………

2.2. Historia e shkencës natyrore në kontekstin e strategjive ndërdisiplinore të të menduarit shkencor natyror……………………………………

Leksioni 3. Zhvillimi i ideve për lëndën, lëvizjen dhe ndërveprimin në kontekstin e zhvillimit të programeve kërkimore dhe fotografive të botës...26

3.1. Zhvillimi i ideve rreth materies, lëvizjes dhe ndërveprimit në tablonë protoshkencore të botës…………………………………………………………………………………

3.2. Zhvillimi i ideve rreth lëndës, lëvizjes dhe ndërveprimit në shkencën klasike dhe joklasike të natyrës…………………………………