Konsep ilmu pengetahuan alam modern. Konsep Sains Modern Perkiraan Pencarian Kata

Tentang kursus

“Saya menganggap studi ilmu alam sebagai sekolah yang unggul untuk pikiran. Tidak ada sekolah yang lebih baik daripada sekolah yang mengajarkan konsep kesatuan yang indah dan materi serta kekuatan alam yang tidak dapat dihancurkan." Michael Faraday

Tujuan dari disiplin “KSE” adalah mendasar: menguasai pengetahuan minimum ilmu pengetahuan alam yang diperlukan untuk setiap orang yang berbudaya, membentuk dasar-dasar pandangan dunia ilmiah, pandangan materialistis holistik tentang fenomena alam, membiasakan dengan gambaran ilmu pengetahuan alam yang diterima tentang dunia. , dengan ilmu pengetahuan alam berbasis teknologi modern, pemahaman dan penguasaan metodologi ilmu pengetahuan alam, pembentukan landasan pemikiran inovatif dan teknologi.

Dalam proses mempelajari suatu disiplin ilmu, siswa, yang meningkatkan taraf budayanya (dan ilmu pengetahuan alam merupakan bagian integral dari satu kebudayaan!), tidak hanya mengenal kekhususan ilmu pengetahuan dan tahapan perkembangannya, panorama budaya, mata pelajaran sejarah dan ilmu pengetahuan, tetapi juga dengan mekanisme untuk memperoleh pengetahuan baru dan mengubah paradigma ilmu pengetahuan, dengan serangkaian konsep dasar ilmu pengetahuan alam. Ilmu pengetahuan alam adalah ensiklopedia metode dan model, contoh penerapannya. Metode ilmiah rasional, yang dimulai dari contoh-contoh ilmu alam eksakta, dalam proses pembelajarannya harus memperoleh status interdisipliner, merambah ke bidang ekonomi, manajemen, sosiologi, manajemen, ekologi, dan lain-lain, mengasah teknologi dan budaya pemodelan, membentuk model khusus. budaya berpikir.

Format

Kursus “Konsep ilmu pengetahuan alam modern” mencakup 15 topik. Setiap topik diawali dengan video ceramah dan berisi materi perkuliahan dengan presentasi, catatan, materi kerja mandiri, materi praktikum, serta soal tes (tes). Menguasai setiap topik memerlukan kerja mandiri yang intensif dari siswa.

Sumber daya informasi

Tutorial dasar:

Kozhevnikov N.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: buku teks. – edisi ke-5, putaran. – St.Petersburg: Lan Publishing House, 2016. – 384 hal.
Gorbachev V.V., Kalashnikov N.P., Kozhevnikov N.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern. Pengujian internet pengetahuan dasar: manual pelatihan. – St.Petersburg: Lan Publishing House, 2010. – 208 hal.
Babaeva M.A. Konsep ilmu pengetahuan alam modern. Lokakarya: buku teks. - Edisi ke-2, tambahkan. - SPb.: Penerbitan Lan, 2017. - 296 hal.

Literatur tambahan:

Sukhanov A.D., Golubeva O.N. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: buku teks. – M.: Agar, 2000. – 452 hal.
Dubnischeva T.Ya. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: buku teks. – M.: Pusat Penerbitan “Akademi”, 2006. – 608 hal.
Hawking S. Tiga buku tentang ruang dan waktu. – Sankt Peterburg: Amphora, 2015. – 503 hal.
Taleb N.N. Angsa hitam. Di bawah tanda ketidakpastian. – M.: Kolibri, Azbuka-Atticus, 2012. – 528 hal.

Persyaratan

Dalam proses mempelajari disiplin ilmu “Konsep ilmu alam modern”, siswa menggunakan pengetahuan dasar-dasar fisika, kimia, biologi, geografi, dan matematika yang diperoleh di sekolah menengah.

Program kursus

Ilmu pengetahuan alam dalam konteks kebudayaan manusia. metode ilmiah
Tahapan utama dalam perkembangan ilmu pengetahuan alam
Konsep determinisme dalam ilmu alam klasik
Konsep korpuskular dan kontinum dalam mendeskripsikan alam
Ruang dan waktu dalam ilmu alam.
Pola statistik di alam. hukum kekekalan energi dalam proses makroskopis. prinsip peningkatan entropi.
Konsep kuantum dalam deskripsi dunia mikro
Struktur materi
Terbuat dari apakah dunia ini: menuju teori fundamental tentang materi
Proses evolusi di megaworld: ilmu alam semesta
Evolusi bintang
Geosains
Sifat dasar makhluk hidup.
Ilmu pengetahuan alam dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
Pengorganisasian diri di alam hidup dan mati.

Hasil belajar

Hasil pembelajaran yang direncanakan yang menjamin tercapainya tujuan mempelajari disiplin ilmu “Konsep ilmu pengetahuan alam modern” dan kontribusinya terhadap pembentukan hasil pembelajaran (kompetensi) lulusan PLO:

Sebagai hasil dari mempelajari disiplin CSE, siswa harus memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan berikut yang dapat diterapkan dalam pendidikan dan kegiatan profesional mereka selanjutnya:

pengetahuan

fenomena dan hukum dasar ilmu pengetahuan alam, batas penerapannya;
konsep dasar ilmu pengetahuan alam, prinsip, teori dalam keterkaitan dan pengaruh timbal baliknya;
aspek sejarah perkembangan ilmu pengetahuan alam;
metode penelitian yang paling umum di berbagai bidang ilmu pengetahuan alam.

keterampilan

menjelaskan dan menganalisis fenomena dan dampak alam dan buatan yang diamati, berdasarkan gagasan dan konsep ilmu pengetahuan alam modern, dengan menggunakan pengetahuan tentang hukum-hukum dasar ilmu pengetahuan alam;
bekerja dengan literatur ilmu pengetahuan alam (informasi) dari berbagai tingkatan;
memahami, menganalisis secara kritis informasi dasar ilmu pengetahuan alam, berdasarkan konsep ilmu pengetahuan alam modern;
menerapkan landasan dan hasil pengalaman ilmu alam, serta menggunakan metode rasional ilmu alam dalam mengambil keputusan di bidang profesional;
kesediaan untuk menggunakan dalam praktiknya pengetahuan tentang landasan teoritis gambaran ilmu alam modern tentang dunia, konsep dasar, hukum dan model ilmu alam, gagasan tentang metode analisis ilmu alam dasar.

keterampilan

penggunaan hukum dan prinsip dasar ilmu pengetahuan alam dalam penerapan praktis yang paling penting;
pemikiran kritis (rasional), analisis dan evaluasi informasi ilmiah;
penerapan metode dasar analisis ilmiah alam untuk memahami dan mengevaluasi fenomena alam dan buatan manusia;
menggunakan pendekatan kreatif dalam mencari, memilih, merangkum dan menerapkan informasi ilmu pengetahuan alam dalam praktik.

Kompetensi yang terbentuk

Kesediaan untuk menggunakan hukum-hukum dasar ilmu pengetahuan alam dalam kegiatan profesional, menerapkan metode analisis dan pemodelan matematis, penelitian teoritis dan eksperimental.

Untuk mempersempit hasil pencarian, Anda dapat menyaring kueri Anda dengan menentukan bidang yang akan dicari. Daftar bidang disajikan di atas. Misalnya:

Anda dapat mencari di beberapa bidang sekaligus:

Operator logika

Operator defaultnya adalah DAN.
Operator DAN berarti dokumen tersebut harus cocok dengan semua elemen dalam grup:

pengembangan penelitian

Operator ATAU artinya dokumen tersebut harus cocok dengan salah satu nilai dalam grup:

belajar ATAU perkembangan

Operator BUKAN tidak termasuk dokumen yang mengandung elemen ini:

belajar BUKAN perkembangan

Jenis pencarian

Saat menulis kueri, Anda dapat menentukan metode pencarian frasa. Empat metode yang didukung: pencarian dengan mempertimbangkan morfologi, tanpa morfologi, pencarian awalan, pencarian frase.
Secara default, pencarian dilakukan dengan mempertimbangkan morfologi.
Untuk menelusuri tanpa morfologi, cukup beri tanda “dolar” di depan kata pada frasa:

$ belajar $ perkembangan

Untuk mencari awalan, Anda perlu memberi tanda bintang setelah kueri:

belajar *

Untuk mencari frasa, Anda perlu mengapit kueri dalam tanda kutip ganda:

" penelitian dan Pengembangan "

Cari berdasarkan sinonim

Untuk memasukkan sinonim suatu kata dalam hasil pencarian, Anda perlu memberi hash " # " sebelum kata atau sebelum ekspresi dalam tanda kurung.
Ketika diterapkan pada satu kata, hingga tiga sinonim akan ditemukan untuk kata tersebut.
Ketika diterapkan pada ekspresi dalam tanda kurung, sinonim akan ditambahkan ke setiap kata jika ditemukan.
Tidak kompatibel dengan penelusuran bebas morfologi, penelusuran awalan, atau penelusuran frasa.

# belajar

Pengelompokan

Untuk mengelompokkan frasa pencarian, Anda perlu menggunakan tanda kurung. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengontrol logika Boolean dari permintaan tersebut.
Misalnya, Anda perlu membuat permintaan: temukan dokumen yang penulisnya Ivanov atau Petrov, dan judulnya berisi kata penelitian atau pengembangan:

Perkiraan pencarian kata

Untuk perkiraan pencarian, Anda perlu memberi tanda gelombang " ~ " di akhir kata dari sebuah frasa. Misalnya:

brom ~

Saat mencari, kata-kata seperti "bromin", "rum", "industri", dll akan ditemukan.
Anda juga dapat menentukan jumlah maksimum pengeditan yang mungkin: 0, 1, atau 2. Misalnya:

brom ~1

Secara default, 2 pengeditan diperbolehkan.

Kriteria kedekatan

Untuk mencari berdasarkan kriteria kedekatan, Anda perlu memberi tanda gelombang " ~ " di akhir frasa. Misalnya, untuk mencari dokumen dengan kata penelitian dan pengembangan dalam 2 kata, gunakan kueri berikut:

" pengembangan penelitian "~2

Relevansi ekspresi

Untuk mengubah relevansi ekspresi individual dalam penelusuran, gunakan tanda " ^ " di akhir ungkapan, diikuti dengan tingkat relevansi ungkapan tersebut dengan yang lain.
Semakin tinggi levelnya, semakin relevan ungkapan tersebut.
Misalnya, dalam ungkapan ini, kata “penelitian” empat kali lebih relevan dibandingkan kata “pengembangan”:

belajar ^4 perkembangan

Secara default, levelnya adalah 1. Nilai yang valid adalah bilangan real positif.

Cari dalam suatu interval

Untuk menunjukkan interval di mana nilai suatu bidang harus ditempatkan, Anda harus menunjukkan nilai batas dalam tanda kurung, dipisahkan oleh operator KE.
Penyortiran leksikografis akan dilakukan.

Kueri seperti itu akan mengembalikan hasil dengan penulis yang dimulai dari Ivanov dan diakhiri dengan Petrov, namun Ivanov dan Petrov tidak akan disertakan dalam hasil.
Untuk memasukkan nilai dalam suatu rentang, gunakan tanda kurung siku. Untuk mengecualikan suatu nilai, gunakan kurung kurawal.

Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Modern (CSE)

Topik pelajaran (kelompok M-14):

Kuliah 2. Struktur metodologi ilmu pengetahuan alam. Metode ilmiah. Sains dan agama. Ilmu semu. Kuliah 2 (pdf)(unduh)

Literatur:

Jonatan Smith. Pseudosains dan Paranormal: Analisis Kritis (unduh djvu)
Sokolov A.B. "15 Tanda Pseudoscience dalam Artikel, Buku, Acara TV, Website." membaca
Savinov S.N. "Metodologi pseudosains" baca
Vladimir Surdin "Mengapa astrologi merupakan ilmu semu?" membaca
Ilya Smirnov "Hak untuk berpikir." membaca

Video:

Sokolov A.B. Bagaimana membedakan buku ilmiah dari buku pseudoscientific?

Soal tes untuk kuliah 2:

Apa itu Pisau Cukur Occam?
Bagaimana penelitian ilmiah terjadi?
Metode ilmiah apa yang dapat Anda sebutkan?
Sebutkan kriteria utama untuk menjadi ilmiah.
Apa yang dimaksud dengan “prinsip keterverifikasian” dan “prinsip kepalsuan” pengetahuan ilmiah.
Apa inti perbedaan sains dan agama? Dalam hal apa konflik dapat timbul di antara mereka, dan dalam hal apa mereka dapat hidup berdampingan?
Apa alasan populernya pseudosains dan fenomena paranormal di masyarakat?
Apa ciri-ciri dan ciri-ciri yang membedakan pseudosains?
Konsep dan teori pseudoscientific apa yang dapat Anda sebutkan?

Kuliah 3. Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam (Bagian 1). Jaman dahulu. Abad Pertengahan. Ilmu klasik. Kuliah 3 bagian 1 (pdf)(unduh)
Sejarah perkembangan ilmu pengetahuan alam (bagian 2). Dari sains klasik hingga modernitas. Kuliah 3 bagian 2 (pdf)(unduh)

Literatur:

Isaac Asimov. Panduan Sains: Dari Piramida Mesir hingga Stasiun Luar Angkasa. (di rutracker.org)
Bertrand Russel. Sejarah Filsafat Barat. baca unduh (fb2)
S.G.Gindikin. Cerita tentang fisikawan dan matematikawan. baca (pdf)
membaca

Soal tes untuk kuliah 3:

Mengapa ilmu pengetahuan dalam pengertian modern istilah ini tidak terbentuk dalam kebudayaan Dunia Kuno (Mesir, Babilonia, Tiongkok Kuno)?
Alasan apa yang tidak memungkinkan ajaran Zaman Kuno menjadi ilmu dalam pengertian modern?
Alasan apa yang tidak memungkinkan pengetahuan ilmiah abad pertengahan menjadi sains dalam pengertian modern?
Merumuskan hukum Newton.
Berdasarkan apa metodologi ilmiah G. Galileo?
Sebutkan ciri-ciri ilmu pengetahuan klasik (gambaran mekanistik dunia).
Sebutkan ciri-ciri khas ilmu pengetahuan abad pertengahan.
Jelaskan program ilmiah paling terkenal di Zaman Kuno.
Apa yang dimaksud dengan istilah “Alam Semesta adalah jarum jam raksasa yang berputar-putar”?

Kuliah 4. Prinsip dan konsep dasar ilmu pengetahuan alam modern. Kuliah 4 (pdf)(unduh)

Literatur:

Ilya Shchurov Apa itu ruang empat dimensi (“4D”)? membaca
Kozhevnikov N.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern.
Isaac Asimov. Panduan sains: dari piramida Mesir hingga stasiun luar angkasa.
Richard Feynman. Sifat hukum fisika. membaca
David Bodanis. E=mc2. Biografi persamaan paling terkenal di dunia. (Unduh PDF)
Martin Gardner. Teori relativitas bagi jutaan orang. (unduh djvu)
Stephen Hawking, Leonard Mlodinow. Sejarah waktu terpendek. (dokumen) (pdf)
James Gleick. Kekacauan. Menciptakan ilmu baru (djvu) (doc)
James Trafiel. 200 hukum alam semesta.

Video:

Pengaruh teori relativitas.(film pendek pendidikan).

Entropi dalam termodinamika.

Kuliah 5. Organisasi materi secara sistemik di Alam Semesta. Struktur mikro dan makrokosmos Kuliah 5 (pdf)

Literatur:

Richard Feynman. Sifat hukum fisika. membaca
Radioaktivitas ada di sekitar kita. Siapa yang membuka pintu menuju era nuklir? membaca
Agama molekul. (“Kimia dan Kehidupan” No. 1, 2012) baca
Radioaktivitas ada di dalam diri kita. (“Kimia dan Kehidupan” No. 7, 2009) baca

Video:

Dunia menakjubkan di dalam inti atom. Ini menjelaskan secara sederhana dan jelas bagaimana struktur atom, proses eksotik apa yang terjadi di dalam inti atom, dan mengapa Large Hadron Collider sebenarnya diperlukan. I.M. memberitahu Ivanov, Ph.D., anggota kelompok “Interaksi mendasar dalam fisika dan astrofisika” di Universitas Liege (kuliah sains populer).

Kuliah 6. Struktur megaworld. Pengembangan ide tentang luar angkasa. Kuliah 6 (pdf)(unduh)

Literatur:

Stephen P.Maran. Astronomi untuk boneka (unduh djvu)
Simon dan Jacqueline Mitton. Astronomi. Perpustakaan Oxford (unduh djvu)
Semua tentang planet dan rasi bintang. Direktori Atlas (unduh djvu)
Jim Breithot. 101 Ide Utama: Astronomi (unduhan pdf)
Isaac Asimov. Bumi dan luar angkasa. Dari kenyataan ke hipotesis (unduh djvu)
Isaac Asimov. Kerajaan Matahari. Dari Ptolemeus hingga Einstein (unduh djvu)
Carl Sagan. Luar Angkasa: Evolusi Alam Semesta, Kehidupan dan Peradaban (unduh djvu)
V.G. Surdin, S.A. Lamzin. Protobintang. Dimana dan dari bintang apa terbentuk. (membaca)

Video:

Perjalanan ke Tepi Alam Semesta (2008, AS).“Perjalanan ini membawa kita ke asal usul kehidupan, Pilar Alam Semesta, memberi kita kesempatan untuk melihat jauh melampaui awan debu kosmik, ke tempat lahirnya bintang-bintang besar, yang memberi alam semesta cahaya, dan mungkin kehidupan.” (Film sains populer)

Galaksi Kita: Pemandangan dari Dalam. Ahli astrofisika Anatoly Zasov berbicara tentang komponen utama galaksi kita, medium antarbintang, dan gugus bola. (kuliah sains populer)

Tabrakan Galaksi. Sebuah cerita tentang fenomena kosmik yang megah. Tentang galaksi dan tabrakan galaksi. (Film sains populer)

Galaksi kecil. Berdasarkan prinsip apa kita harus memperkirakan massa, ukuran, dan luminositas galaksi katai? Apa yang terjadi pada pergeseran merah tinggi? Mengapa beberapa galaksi tumbuh menjadi raksasa sementara yang lain tetap kerdil? Astronom Dmitry Vibe tentang rotasi galaksi, nebula spiral, dan pulau alam semesta. (kuliah sains populer)

Penemuan: Cara Kerja Alam Semesta: Big Bang. Episode 1. Big Bang / Big Bang Miliaran dan milyaran galaksi. semua ini tidak ada. Alam semesta begitu besar sehingga kita bahkan tidak dapat membayangkan apa arti angka-angka ini. Namun 14 miliar tahun yang lalu hal ini tidak ada. Sebelum Big Bang. Big Bang adalah asal mula ruang dan waktu. Kita akan melakukan perjalanan melalui ruang dan waktu. Dari awal hingga akhir Alam Semesta itu sendiri. (dokumenter)

Penemuan: Cara Kerja Alam Semesta: Galaksi. Episode 3: Galaksi Asing. Rasakan evolusi galaksi dari awan gas dingin yang melayang dalam ruang hampa 13 miliar tahun lalu hingga spiral menakjubkan yang dapat diamati pada malam hari.

Penemuan: Cara Kerja Alam Semesta: Lubang Hitam. Lubang hitam adalah mesin penghancur paling kuat di alam semesta dan merupakan misteri terbesarnya. Astronomi modern membuktikan bahwa mereka dapat mempengaruhi segala sesuatu yang kita lihat. Ini adalah monster sungguhan. Kami tidak melihatnya, tetapi kami tahu keberadaannya. Tidak ada yang lebih besar, lebih kuat dan lebih mengerikan dari pada lubang hitam. Mereka menyerap planet dan bintang, segala sesuatu yang ada di dekatnya. Lubang hitam selalu memusingkan fisikawan karena melanggar semua aturan.

Penemuan: Cara Kerja Alam Semesta: Supernova. Kehidupan muncul dari ledakan supernova yang sangat dahsyat yang menyebarkan unsur-unsur dari pusat bintang ke seluruh alam semesta. Apa yang bisa mereka ceritakan tentang masa lalu kita? Ini adalah bintang yang meledak. Mereka disebut supernova. Supernova adalah bencana alam terbesar dalam sejarah alam semesta. Supernova hadir dalam berbagai ukuran dan tipe. Semuanya sangat terang sehingga bisa dilihat dari ujung lain alam semesta. Ini adalah bintang kematian yang sangat kuat. Namun akhir yang mengerikan dari sebuah bintang ini juga merupakan awal dari segala sesuatu yang kita lihat di sekitar kita.

Bagaimana planet Bumi diciptakan. Kisah tentang bagaimana planet kita terbentuk, tentang seperti apa masa muda Bumi. . (Film sains populer)

Kuliah 7. Konsep asal usul kehidupan. Evolusi kehidupan. Tahapan utama evolusi biokimia. Kuliah 7 (pdf)(unduh)

Literatur:

Markov A. Kelahiran Kompleksitas. Biologi evolusioner saat ini

Video:

TED.com: David Christian: "Sejarah dunia kita dalam 18 menit." Dalam pembicaraan menawan selama 18 menit dengan ilustrasi menakjubkan, David Christian menceritakan seluruh sejarah alam semesta, dari Big Bang hingga Internet. "Cerita panjang" ini adalah tinjauan terhadap polisemi, sistem yang kompleks, asal usul kehidupan dan umat manusia, dibandingkan dengan kehadiran kita yang sederhana dalam kronologi alam semesta.
Mencari kehidupan di planet dekat dan jauh. Kondisi apa yang diperlukan agar kehidupan di planet dapat muncul? Apa yang akan terjadi pada Bumi dalam beberapa miliar tahun mendatang? Mengapa penting mempelajari asteroid yang mendarat di Antartika? Vladimir Surdin menjawab pertanyaan ini dan pertanyaan lainnya. (kuliah sains populer)
Pascasarjana. Mikroba Prakambrium.

Kuliah 9. Struktur biosfer. Asal usul dan evolusi manusia. Gen umat manusia. Metode yang berkembang pesat untuk mempelajari genom dalam beberapa tahun terakhir telah membuka peluang baru dan menarik bagi para ilmuwan untuk mempelajari sejarah kuno manusia dan nenek moyangnya. Membandingkan genom manusia dan primata lainnya memungkinkan kita mengidentifikasi “gen kemanusiaan” - gen yang perubahannya menjadikan kita manusia. Proyek "ACADEMIA" saluran "Budaya". Terbitan tanggal 17 September 2013.
AKADEMIA. Alexander Markov "Gen Kemanusiaan" (kuliah ke-2).Psikogenetika: bagaimana gen mempengaruhi perilaku kita. Analisis variabilitas genetik umat manusia modern memungkinkan kita merekonstruksi periode paling kuno dalam sejarah spesies kita dan memulihkan jalur migrasi kuno. Di depan mata kita, ilmu baru telah lahir - paleogenetika, yang memungkinkan kita memahami perbedaan kita dari kerabat terdekat kita yang telah punah - Neanderthal dan Denisovan. Proyek "ACADEMIA" saluran "Budaya". Terbitan tanggal 18 September 2013.
postnauka.ru: Nutrisi pasca-Neolitikum. Apa saja komponen paling awal dari budaya makanan manusia? Bagaimana pengenalan susu ke dalam makanan mempengaruhi fisiologi manusia? Mengapa penelitian nutrisi manusia penting untuk memahami proses sejarah? Doktor Ilmu Sejarah Maria Dobrovolskaya membicarakan hal ini. (Nutrisi pasca-Neolitik (versi teks))
TED.com: Harvey Feinberg: Apakah Anda siap menghadapi neo-evolusi? Ahli etika medis Harvey Feinberg menunjukkan kepada kita tiga cara agar spesies manusia yang terus berevolusi dapat berevolusi: 1) berhenti berevolusi sama sekali, 2) berevolusi secara alami, atau 3) mengendalikan tahap selanjutnya dalam evolusi kita menggunakan modifikasi genetik untuk membuat kita lebih pintar, lebih cepat, dan lebih baik. . Neo-evolusi sangat mungkin terjadi. Bagaimana kita menyikapi peluang ini?

Kuliah 10. Peradaban dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tahapan utama perkembangan peradaban manusia.

Lovek, tentang ketidakstabilan strategis ruang sosial budaya peradaban manusia di abad 21.

Ireversibilitas, ketidakpastian, nonlinier dibangun dalam mekanisme evolusi. Lebih mudah untuk menganalisis evolusi sistem dinamis dalam waktu menggunakan ruang fase - ruang abstrak dengan jumlah dimensi yang sama dengan jumlah variabel yang mencirikan keadaan sistem.

Dalam kasus gerak kacau, lintasan fase bergerak, dan wilayah ruang fase muncul berisi lintasan kacau, yang disebut penarik aneh.

Anehnya, begitu berada di area penarik yang telah dirakit, titik tersebut (solusi yang dipilih secara acak) akan “berkeliaran” di sana, dan hanya setelah jangka waktu yang lama barulah titik tersebut akan mendekati suatu titik. Dalam hal ini, perilaku sistem yang bersesuaian dengan titik tersebut akan sangat bergantung pada kondisi awal.

Properti terpenting dari penarik aneh adalah fraktalitas. Fraktal adalah objek yang memperlihatkan semakin banyak detail seiring bertambahnya ukuran. Diketahui bahwa garis lurus dan lingkaran - objek geometri dasar - bukanlah ciri alam. Struktur bahan sering kali berbentuk percabangan yang rumit, mengingatkan pada tepi kain yang berjumbai. Ada banyak contoh struktur seperti itu: koloid, endapan logam selama elektrolisis, dan populasi sel.

Konsep penarik memainkan peran khusus dalam teori bencana, sedangkan penarik dan fraktal, serta percabangan sistem dalam keadaan kritisnya, memainkan peran penting dalam percabangan tidak hanya sistem evolusioner, baik alam maupun sosial.

Sensitivitas mendasar terhadap kondisi awal ditunjukkan dengan jelas, misalnya, dalam kosmologi inflasi dan sejarah manusia. Selama periode pembangunan berkelanjutan, sebuah kecelakaan (misalnya kematian seorang pemimpin nasional atau bencana alam) hanya memindahkan perkembangan masyarakat dari satu lintasan ke lintasan serupa. Hasil yang berbeda diamati selama periode pembangunan yang tidak stabil - penyimpangan kecil yang tidak disengaja menyebabkan perubahan signifikan dalam perkembangan masyarakat.

Bahkan ketika mempelajari proses kreatif, konsep dan prinsip interaksi ganda antara keteraturan dan kekacauan (realisasi diri dan bencana) memungkinkan kita untuk menafsirkan dari perspektif baru salah satu alat utama kreativitas - intuisi, keadaan kreatif khusus. inspirasi dan menunjukkan pentingnya interaksi ekonomi dan pendidikan, ilmu pengetahuan dan teknologi, ekologi dan teknosfer.

Signifikansi metodologis dari gagasan sinergis juga terletak pada klarifikasi bahaya “percabangan” biosfer yang disebabkan oleh dampak antropogenik yang terus meningkat terhadap biosfer dan mampu mengarahkan evolusi biosfer secara tidak terduga dan tidak dapat diubah sepanjang cabang pembangunan yang merusak peradaban. .

Sangat jelas bahwa paradigma sinergis ko-evolusioner dalam ilmu pengetahuan alam modern menetapkan “jaringan konseptual” global dalam studi materi mati, hidup, dan sosial.

Literatur.

1. Naslednikov Yu.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern / Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev-Rostov tidak ada: DSTU. 2008 - 350 hal. [Sumber daya elektronik No. GR 15393, 2010]. Modus akses: http://de.dstu.edu.ru/ /, hal. 257-277, 292-331.

2. Naslednikov Yu.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern. Metode pendidikan. tunjangan./ Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev-Rostov tidak ada: DSTU. 2007, hal. 77-89.

3. Gorbachev V.V. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Pengujian internet pengetahuan dasar: Buku Teks / V.V. Gorbachev, N.P. Kalashnikov, N.M. Kozhevnikov - St.Petersburg: “Lan”, 2010. hal. 60-64, hal. 157-180.

4. Edisi ke-4, direvisi / N.M. Kozhevnikov - St.Petersburg: “Lan”, 2009. hal. 301361.

5. Lozovsky V.N. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Buku Teks / V.N. Lozovsky, S.V. Lozovsky - St.Petersburg: “Lan”, .2004, hal. 200-222.

Tugas tes

Izinkan kami mengingatkan Anda bahwa tes ini harus diselesaikan dalam bentuk abstrak. Pemilihan topik tes dilakukan sesuai dengan dua digit terakhir buku nilai.

Topik abstrak ditunjukkan setelah tabel pilihan.

PERIKSA PEKERJAAN No.1

Tabel No.2

Ditetapkan berdasarkan digit kedua dari belakang buku nilai

terakhir

Mengatur

TOPIK ABSTRAK KERTAS KONTROL No.1

1.1 Subyek dan tujuan kursus pelatihan “Konsep ilmu pengetahuan alam modern.”

1.2 Bidang intelektual kebudayaan dan hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam modern.

1.3 Metode ilmiah.

1.4 Model sains. Program penelitian fisika.

1.5 Program ilmiah matematika jaman dahulu.

1.6 Program ilmiah sel (atomistik) filsafat alam kuno.

1.7 Program ilmiah kontinuis dari filsafat alam kuno.

1.8 Gambaran geosentris dunia filsafat alam kuno.

1.9 Skolastisisme abad pertengahan dan perannya dalam pembentukan model cara berpikir abstrak dalam ilmu alam analitis.

1.10 Konsep keajaiban alam di awal Renaisans.

1.11 Perkembangan gagasan tentang materi, gerak dan interaksi dalam gambaran proto-ilmiah dunia.

1.12 Revolusi Copernicus dan pembentukan gambaran heliosentris dunia.

1.13 Pembentukan pemikiran rasional dalam ilmu alam analitis.

1.14 I. Newton sebagai pendiri mekanika klasik.

1.15 Pembentukan doktrin komposisi kimia klasik dalam karya R. Boyle, M. V. Lomonosov dan A. Lavoisier.

1.16 K. Linnaeus dan perannya dalam perkembangan biologi klasik (naturalistik).

1.17 Tentang peran G. Cavendish dan C. Coulomb dalam menetapkan hukum interaksi listrik.

1.18 Tentang peran L. Euler, D. Bernoulli, J. Langrange dan P. Laplace dalam pembangunan gedung mekanika analitik dan angkasa. determinisme Laplace. Gambaran mekanistik dunia.

1.19 Tentang peran J. Dalton dan J. Berzelius dalam pembentukan atomisme kimia dan model atom-molekul suatu materi.

1.20 Teori bencana dan evolusionisme geologi

(J. Cuvier dan C. Lyell).

1.21 Teori evolusi makhluk hidup (J. Lamarck, C. Darwin). Paradigma evolusi Charles Darwin.

1.22 Pembentukan kimia struktural (A.M. Butlerov, Ya. van't Hoff)

1.23 Terbentuknya prinsip-prinsip fenomenologi (hukum) termodinamika kesetimbangan (J. Mayer, G. Helmholtz, W. Thomson (Kelvin), S. Carnot, R. Clausius, L. Boltzmann).

1.24 Hukum periodik unsur kimia D.I. Mendeleev (ulasan sejarah).

1.26 Perkembangan gagasan tentang materi, gerak dan interaksi dalam ilmu pengetahuan alam klasik.

1.27 Penemuan sinar-X dan radiasi radioaktif. Radioaktivitas alami dan buatan.

1.28 Hipotesis kuantum dan teori atom kuantum (kuasi klasik) (M. Planck, A. Einstein, E. Rutherford, N. Bohr).

1.29 Termodinamika kimia dan fisika statistik dalam karya J. Gibbs, L. Boltzmann dan D. Maxwell.

1.30 Strategi pemikiran ilmiah alam klasik, non-klasik, dan pasca-non-klasik.

1.31 Perkembangan gagasan tentang materi, gerak dan interaksi dalam ilmu pengetahuan alam non klasik.

1.32 Dari konsep korpuskular dan kontinum dalam mendeskripsikan alam hingga dualitas gelombang-partikel mikropartikel dan program penelitian fisika bidang kuantum.

1.33 Tingkat struktural materi dalam kerangka fisika modern: hyperworld, megaworld, macroworld, microworld, hypoworld.

1.34 Interaksi mendasar dan gagasan utama penyatuannya dalam program penelitian fisika modern - teori lapangan terpadu.

1.35 Konsep hubungan ruang-waktu dalam program penelitian fisika mekanistik.

1.36 Konsep hubungan ruang-waktu dalam program penelitian fisika relativistik.

1.37 Prinsip simetri. A. Teorema Noether tentang hubungan antara prinsip simetri global dan hukum kekekalan dasar.

1.38 Dissimetri, menciptakan fenomena dalam kerangka interaksi, dan, khususnya, memperluas tidak hanya prinsip relativitas, tetapi juga hukum dasar kekekalan.

1.39 Ide dasar yang mendasari mekanika kuantum dan gambaran medan kuantum dunia. Hubungan ketidakpastian W. Heisenberg.

1.40 Sifat statistik fungsi gelombang (fungsi keadaan mikro) dan persamaan gelombang Schrödinger. postulat Bohr.

1.41 Mengatur keadaan mikro suatu partikel menggunakan bilangan kuantum. Prinsip identitas partikel kuantum identik. Statistik kuantum.

1.42 Prinsip superposisi dalam fisika klasik dan kuantum.

1.43 Makna ilmiah umum dari prinsip ketidakpastian, saling melengkapi dan korespondensi, terbentuk pada gambaran bidang kuantum dunia.

1.44 Hubungan antara pola statistik dan dinamis (teori) di alam.

1.45 Kondisi dasar dan karakteristik (parameter makro) keadaan makro termal kesetimbangan.

1.46 Deskripsi termodinamika berdasarkan prinsip (hukum) termodinamika kesetimbangan.

1.47 Hukum statistik keadaan makro. gerak Brown. Entropi sebagai ukuran ketidakteraturan.

1.48 Gagasan umum tentang tenmodinamika nonequilibrium.

1.49 Sinergis sebagai teori pengorganisasian diri dari sistem terbuka nonequilibrium

1.50 Perkembangan gagasan tentang materi, gerak dan interaksi dalam ilmu pengetahuan alam pasca non-klasik

1.51 Tingkat struktural materi dalam kerangka kimia modern. Klasifikasi zat dan model kimia dasarnya.

1.52 Doktrin komposisi materi. Masalah unsur kimia. Masalah senyawa kimia.

1.53 Tabel periodik unsur kimia dalam model elektronik atom.

1.54 Jenis dasar ikatan kimia.

1.55 Sejarah dan Masalah Kimia Struktural.

1.56 Doktrin proses kimia. Prinsip Le Chatelier. Hukum aksi massa. Aturan Van't Hoff. hukum Arrhenius.

1.57 Gagasan umum tentang kimia fisik dan pentingnya teori reaksi berantai kimia N.N. Semenov dalam perkembangannya.

1.58 Katalisis sebagai pengaruh lingkungan yang tidak terkendali. Katalisis enzim. Autokatalisis.

1.59 Kimia evolusi. Pendekatan substrat dan fungsional.

1.60 Struktur dunia mega. Model Galaksi dan Metagalaxy kita.

1.61 Jenis dan ciri-ciri bintang.

1.62 Evolusi bintang deret utama. Model tata surya.

1.63 Tahapan utama skala kosmologis (panah) waktu.

1.64 Skala geokronologis (panah) waktu.

1.65 Model dasar geosfer bumi di atmosfer dan hidrosfer.

1.66 Model dasar geosfer bumi dalam litosfer dan barosfer. Komposisi kimia dan karakteristik geofisikanya.

1.67 Proses geodinamika eksogen dan endogen serta perannya dalam krisis dan bencana lingkungan.

1.68 Gambaran biologi yang naturalistik (klasik).

1.69 Gambaran biologi non-klasik (fisika-kimia).

1.70 Gambaran evolusi biologi.

1.71 Keanekaragaman kehidupan di Bumi. Prokariota dan eukariota. Autotrof dan heterotrof.

1.72 Tingkat struktural materi dalam biologi modern.

1.73 Hukum hereditas menurut Mendel.

1.74 Hukum T. Morgan tentang keterkaitan gen non-alelik. Genetika seks.

1.75 Tentang peran D. Watson dan F. Crick dalam menciptakan model struktur molekul DNA.

1.76 Tentang peran M. Nirenberg dan H. Koran dalam penemuan struktur kode genetik.

1.77 Genetika dan evolusi. Aksioma dasar biologi.

1.78 Prestasi dan permasalahan “rekayasa genetika”.

1.79 Teori dasar asal usul kehidupan di Bumi.

1,80 tingkat genetik molekuler dan ontogenetik.

1.81 Teori evolusi biokimia pada populasi-spesies dan tingkat biogeocenotic.

1.82 Teori evolusi sintetik. Mikroevolusi. Makroevolusi.

1.83 Kontrol sistem dalam biologi pada tingkat jaringan – sistem endokrin dan saraf.

1.84 Sistem kendali dalam biologi pada tingkat sel.

1.85 Kesehatan manusia dan cara melestarikannya.

1.86 Bioritme dan hubungannya dengan genetika jam biologis dan ritme aktivitas matahari dan biosfer.

1.87 Integritas organisme. Kesatuan biokimia alam yang hidup. Masalah sinkronisasi jam di tingkat sel.

1.88 Konsep biosfer.

1.89 Tentang peran V.I. Vernadsky dalam pembentukan doktrin biosfer dan noosfer

1.90 Konsep noosfer.

1.91 Konsep ekologi. Keharusan ekologis bagi perkembangan biosfer.

1.92 Hubungan antara alam dan masyarakat. Hukum ekologi B. Biasa.

1.93 Ekologi dan kesehatan manusia.

1.94 Manusia sebagai makhluk tripartit bersifat biosociokultural.

1.95 Model rasionalitas tindakan non-klasik dalam budaya intelektual kepribadian yang “tidak dapat direduksi”.

1.96 Kesehatan sebagai “keadaan sejahtera fisik, spiritual, dan sosial yang utuh”. Valeologi.

1.97 Interaksi bioetika dan etika sosial dalam pendekatan aktif terhadap budaya.

1.98 Interaksi kesadaran dan alam bawah sadar dalam aktivitas kreatif manusia.

1.99 Koevolusi alam dan manusia. Model manusia gelombang partikel. Manusia itu seperti hologram alam semesta.

1.100 Paradigma sinergis ko-evolusioner ilmu pengetahuan alam modern.

Utama

1. Naslednikov Yu.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern / Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev-Rostov tidak ada:

DSTU. 2008 − 350 hal. [Sumber daya elektronik No. GR 15393, 2010]. Mode akses: http://de.dstu.edu.ru//.

2. Naslednikov Yu.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: tes struktural dan konten / Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky. Rostov tidak ada: DSTU. 2010 − 87 hal.

3. Naslednikov Yu.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern. Metode pendidikan. tunjangan./ Yu.M. Naslednikov, A.Ya. Shpolyansky, A.P. Kudrya, A.G. Stibaev-Rostov tidak ada: DSTU. 2007 − 102 hal.

4. Sukhanov A.D. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Buku teks untuk universitas / A.D. Sukhanov, O.N. Golubeva – M.: Bustard, 2004 − 447 hal.

5. Lozovsky V.N.Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Buku Teks / V.N.Lozovsky, S.V. Lozovsky St. Penerbitan "Lan", 2004–224 hal.

6. Dubnischeva T.Ya. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Buku teks untuk universitas: ed. menambahkan. dan dikoreksi/ T.Ya. Dubnischeva - M.: Penerbitan rumah "Akademi", 2006 - 632 hal.

7. Naydysh V.M. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Buku teks untuk universitas. edisi ke-2, tambahkan. dan diproses / V.M. Naydysh - M.: Alfa-M: Infra-M, 2006 - 622 hal.

8. Gorbachev V.V. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Pengujian internet pengetahuan dasar: Buku Teks / V.V. Gorbachev, N.P. Kalashnikov, N.M. Kozhevnikov – St. Petersburg: “Lan”, 2010. hal. 60-64, hal. 157-180.

9. Kozhevnikov N.P. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Buku Teks, Edisi ke-4, direvisi / N.M. Kozhevnikov – St. Petersburg: “Lan”, 2009. hal. 301361.

10. Ed. LA. Mikhailova. Konsep ilmu pengetahuan alam modern: Buku teks untuk universitas - St. Petersburg: Peter, 2009, hal. 12-10, 27-36.

Tambahan

1. Direktori pengetahuan yang diperlukan. Edisi ke-2, tambahan – M.: RIPOL CLASSIC, 2002.

2. Buku pelajaran sekolah tentang ilmu pengetahuan alam, fisika, kimia, geografi fisik dan biologi.

3. Kolesnikov S.I. Landasan ekologis pengelolaan lingkungan./ S.I. Kolesnikov – M.: ICC “MarT”; Rostov n/d: Pusat penerbitan "MarT", 2005.

4. Trofimova T.I. Kursus singkat fisika dengan contoh pemecahan masalah: buku teks / T.I. Trofimova. – M.: KNORUS, 2007, hal. 208-222.

Aplikasi

		Konstanta fisik
Kecepatan cahaya dalam va-	s = 2,998 · 108 m/s
Kecepatan cahaya dalam va-	s = 2,998 · 108 m/s

Gravitasi	6,67 10 11 (kg s 2 )
kedudukan
nomor Avogadro		6,02 1023 mol 1
Konstanta Boltzmann		1,38 10 23 J/K
Biaya dasar	e 1.6 10 19 sel
Massa elektron		0,91 10 30kg
Massa proton		1,67 10 27kg
konstanta Planck	jam /2 1,05 10 34 J dtk
Ra-	r 2 /mc 2 0,53 10 10 m

Satuan massa atom	1a.e.m. 1,66 10 27kg

Catu daya listrik	0 8,85 10 12 F/m

Konstanta magnetik		1,26 10 6 jam/m

Konstanta astronomi dan satuan astronomi

Astronomis	1,50 1011	150 juta km
Satuan langit
(rata-rata diskon-
berdiri


Tahun cahaya	9,46 1015	m 6.32 104 a.u. 0,31 ps
	3,09 1016	m 3,2 tahun cahaya 2,06 105 a.u.
Massa Matahari	1,99 1030 kg 3,33 105 Massa bumi
Jari-jari Matahari	6,96 10 8 m 109 jari-jari bumi
Massa bumi	5,98 1024 kg 81,3 massa bulan
12 Khatulistiwa	6,38 106 m
radius akhir

Ulangi periode	18 tahun 11,3 hari
kapasitas
surya dan
gerhana bulan
niy (saros)

Kisaran ukuran dan massa benda yang terdapat di dunia sekitar kita

Setiap pembagian skala setara dengan peningkatan 10 miliar kali lipat. Pada “tangga” di dalam, satu langkah berarti peningkatan dimensi linier sebesar 100 kali (arah vertikal) dan peningkatan massa sebesar 1 juta kali.

Rentang periode waktu yang tersedia untuk pengukuran dalam ilmu pengetahuan alam modern.

Skala logaritma

Pendahuluan…………………………………………………………………………………3

Pedoman umum untuk mempelajari disiplin “Konsep ilmu pengetahuan alam modern” dan menyelesaikan tugas tes………5

Rencana tematik dan struktur modular disiplin “Konsep ilmu pengetahuan alam modern”…………………………………………8 Kuliah 1. Bidang intelektual kebudayaan dan hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam umum

ya…………………………………………………10

1.1. Mata kuliahnya adalah “Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Modern”. Maksud dan tujuan kursus…………………………………………………10

1.2. Lingkup intelektual kebudayaan dan hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam secara umum

ya…………………………………………………11

1.3. Metode kognisi ilmiah……………………………………………………………..14

1.4. Model Pengembangan Ilmu Pengetahuan…………………………………………………………….17

Kuliah 2. Sejarah Ilmu Pengetahuan Alam………………………………………………….18

2.1. Periodisasi sejarah ilmu pengetahuan alam……………………………...18

2.2. Sejarah ilmu pengetahuan alam dalam konteks strategi transdisipliner pemikiran ilmiah alam…………………24

Kuliah 3. Perkembangan gagasan tentang materi, gerak dan interaksi dalam rangka pengembangan program penelitian dan gambaran dunia...26

3.1. Perkembangan gagasan tentang materi, gerak dan interaksi dalam gambaran proto-ilmiah dunia………………………………………………………26

3.2. Perkembangan gagasan tentang materi, gerak dan interaksi dalam ilmu pengetahuan alam klasik dan non klasik…………………29