Gdz keliling dunia Novitskaya Pleshakov

GDZ untuk bagian kedua dari buku kerja Dunia di sekitar kita, kelas 3 >>

Jawaban tugas di buku kerja tentang mata pelajaran Dunia sekitar kita untuk kelas 3, bagian 1 buku kerja, penulis Pleshakov dan Novitskaya, program Perspektif. Buku kerja akan membantu Anda mengerjakan pekerjaan rumah Anda. Buku kerja ini disusun dengan gaya yang sama seperti kelas 1 dan 2 sebelumnya (kami juga memiliki jawabannya di situs web kami), tetapi tugasnya, secara logis, lebih kompleks, dan semakin sulit untuk menemukan jawabannya. . Tugas pekerjaan rumah kami yang sudah jadi akan membantu Anda menavigasi dunia di sekitar Anda dan menyelesaikan pekerjaan rumah Anda dengan mudah dan dengan nilai A plus!

Jika Anda sudah menyelesaikan bagian pertama dari buku kerja, lanjutkan ke bagian kedua: GDZ ke bagian kedua dari buku kerja Dunia di sekitar kita, kelas 3 >>

Jawaban tugas dunia sekitar kelas 3 bagian 1

Gulir halaman untuk melihat jawabannya.

GDZ dengan topik Kegembiraan Pengetahuan

Halaman 3-5. Cahaya pengetahuan

1. Pilihlah peribahasa dari masyarakat di daerah Anda tentang kekuatan akal, pengetahuan, dan tangan-tangan terampil. Tulislah.

Seperti halnya pikiran, demikian pula ucapannya.
Setinggi kamu, tapi secerdas tubuhmu.
Belajar adalah terang dan ketidaktahuan adalah kegelapan.
Pengulangan adalah ibu dari pembelajaran.
Sayang sekali jika tidak tahu, sayang sekali jika tidak belajar.
Tangan yang terampil tidak mengenal kebosanan.
Dengan doa di mulutmu, bekerjalah di tanganmu.
Anda bahkan tidak bisa mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesulitan.
Kepala yang buruk tidak memberi istirahat pada kaki Anda.
Pengetahuan adalah mahkota di kepala Anda.

2. ...Buatlah dan tuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin kamu pelajari di kelas di sekolah.

Mengapa angin bertiup?
Mengapa beruang berhibernasi di musim dingin?
Bagaimana cara kerja tata surya?

Pseudo-tsuga Menzies

3. Lihatlah sudut alam pada foto di atas. Beritahu kami apa yang sudah Anda ketahui tentang tanaman ini.

Ini adalah Pseudotsuga Menzies. Nama kedua tanaman tersebut adalah Douglas fir. Ini adalah pohon jenis konifera yang selalu hijau. Tumbuh di sepanjang pantai Pasifik dari British Columbia hingga California, di Montana, Colorado, Texas, dan New Mexico.

Buat dan tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang dia. Cobalah untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Apa bunga merah di dahan itu? Bunga berwarna merah merupakan tunas muda.
Berapa tinggi pohon ini bisa tumbuh? Tingginya dapat tumbuh di atas 50 meter.

4. Ceritakan dari foto di hal. 5, apa yang sudah kamu ketahui tentang Lapangan Merah di Moskow.

Lapangan Merah terletak di pusat kota Moskow. Di atasnya terdapat: Katedral St. Basil, monumen Minin dan Pozharsky, Mausoleum Lenin, Kremlin Moskow.

Buatlah dan tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang monumen budaya yang digambarkan dalam foto. Cobalah untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Berapa ketinggian Menara Spasskaya? 71 m.
Tahun berapa dibangun? Gereja St Basil? Katedral ini dibangun pada tahun 1555-1561 atas perintah Ivan the Terrible untuk mengenang penangkapan Kazan dan kemenangan atas Kazan Khanate, yang terjadi tepat pada hari Syafaat Theotokos Yang Mahakudus - pada awal Oktober 1552.

Halaman 6-11. Jawaban atas pelajaran Bagaimana mempelajari dunia sekitar kita

1. Cara apa yang digunakan siswa untuk mempelajari dunia sekitar mereka?

Dari kiri ke kanan: Identifikasi benda alam, observasi, pengalaman, pemodelan, pengukuran.

2. Kerja Praktek “Observasi”

Amati perilaku ikan akuarium (atau hewan lain) saat makan. Pikirkan langkah-langkah pekerjaan dan buat catatan.

1. Tujuan observasi: untuk mengetahui makanan mana yang lebih disukai ikan, kering atau hidup.
2. Rencana pengamatan : membuang pakan kering dan pakan hidup ke dalam akuarium secara bersamaan, perhatikan ikan, pakan apa yang dimakannya terlebih dahulu.
3. Hasil pengamatan: Terlihat ikan yang pertama kali memakan pakan hidup. Mereka menunjukkan ketertarikan yang besar padanya.
4 Kesimpulan: Ikan lebih menyukai makanan hidup dibandingkan makanan kering.

3. Kerja Praktek “Pengalaman”

Lakukan percobaan dengan magnet. Pikirkan langkah-langkah pekerjaan dan buat catatan.

1. Tujuan percobaan: untuk mengetahui benda apa saja yang ada di dapur yang terbuat dari besi.
2. Rencanakan percobaan: tempelkan magnet pada benda, lihat apakah magnet menempel pada benda tersebut.
3. Hasil percobaan : magnet menempel pada beberapa benda.
4. Kesimpulan: dengan menggunakan magnet, kita mengetahui bahwa ada benda besi di dapur: lemari es, baterai sendok, pisau, garpu, wastafel.

5. Kerja Praktek “Mengukur massa”.

Tambahkan itu.

Timbangan adalah alat untuk mengukur massa.

6. Kerja Praktek “Mengukur panjang”.

Tambahkan itu.

Penggaris dan pita pengukur merupakan alat untuk mengukur panjang.

Halaman 12-13. GDZ dari 7 guru ke pelajaran Buku adalah sumber ilmu

1. Tuliskan informasi tentang buku sains populer yang paling Anda sukai:

Judul: Fakta menarik tentang es

3. Membaca pernyataan tentang pentingnya buku dan bahasa ibu dalam kehidupan seseorang.

Marcus Tullius Cicero adalah seorang politisi dan filsuf Romawi kuno, seorang orator yang brilian. Informasi diambil dari Internet, Wikipedia.

Konstantin Grigorievich Paustovsky adalah seorang penulis Soviet Rusia yang menulis dalam genre romantisme, paling dikenal sebagai penulis cerita pendek dan cerita untuk anak-anak. Informasi diambil dari Internet, Wikipedia.

4. Buatlah pernyataan Anda sendiri tentang manfaat buku dan membaca. Tuliskan.

Dengan membaca buku, kita belajar banyak hal baru dan informatif, serta mengembangkan kemampuan bicara kita.

5. Di buku referensi apa Anda dapat mengetahui apa yang terkenal dengan kota Troy di Yunani kuno? Tuliskan.

Dalam ensiklopedia, kamus, buku panduan, atlas.

Halaman 14-17. Jawaban situs tentang topik Ayo bertamasya

2. Berikan 1-2 contoh.

Museum seni: Galeri Tretyakov, Hermitage.

Museum-apartemen, museum rumah, museum-perkebunan: Rumah-Museum Chukovsky, Museum-Perkebunan L.N. tebal.

Cagar alam, taman nasional: Cagar Biosfer Kaukasia, Taman Nasional Sochi, Pulau Losiny (di Moskow).

4. Sendiri atau dengan bantuan literatur tambahan, Internet, tentukan museum mana yang ditampilkan dalam foto-foto di Lampiran. Gunting dan tempelkan ke dalam kotak yang sesuai.

Halaman 18-21. GDZ Apa yang akan disampaikan oleh rencana tersebut kepada Anda

Denah medan adalah gambar area yang akurat, dibuat dengan menggunakan tanda-tanda konvensional.

2. Tanda tangani sendiri simbol-simbol denah tersebut atau dengan bantuan buku teks.

kota; kebun; padang rumput dan jalan setapak; jalan tanah.

3. Gunting simbol denah dari Lampiran dan tempelkan pada jendela yang sesuai.

5. Selama pembelajaran, guru bertanya: “Apa yang dimaksud dengan skala denah yang tertera di buku teks?” ... Siapa yang menjawab dengan benar? Centang kotaknya.

Jawaban: Ira benar.

6. Kerja Praktek “Rencana wisata”

1. Lihatlah denah kebun binatang di buku teks. Fokus pada sisi cakrawala dan tentukan di bagian kebun binatang mana mereka tinggal:

a) harimau - di bagian utara

b) singa - di bagian selatan

c) bullfinches dan burung lainnya - di bagian Barat

d) unta - di bagian Timur.

2. Pertimbangkan bagian dari rencana Moskow di buku teks. Landmark apa yang tergambar di sana?

Jawaban: Universitas Negeri Moskow, Bukit Sparrow, Universitas, Stadion Luzhniki, Kebun Raya, Desa Olimpiade.

3. Pertimbangkan rencana bagian tengah St. Petersburg. Tentukan cara pergi dari Stasiun Moskovsky ke Istana Musim Dingin. Tulis apa yang dapat Anda lihat di rute ini.

Jawaban: Anda harus berjalan di sepanjang Nevsky Prospekt ke Palace Square. Sepanjang jalan Anda dapat melihat: Jembatan Anichkov, Katedral Kazan, Kolom Alexander.

Halaman 22-23. Jawaban topik Planet di selembar kertas

1. Dengan menggunakan buku teks, lengkapi definisinya.

Peta adalah gambaran permukaan bumi yang diperkecil pada suatu bidang dengan menggunakan simbol-simbol.

3. Warna sesuai petunjuk pada peta:

air - biru, daratan: dataran - hijau dan kuning, pegunungan - coklat.

4. Dengan menggunakan buku teks, lengkapi definisinya.

Benua adalah wilayah daratan luas yang dikelilingi oleh air di semua sisinya.

Bagian dari dunia adalah benua atau bagian dari benua dengan pulau-pulau yang terletak di dekatnya.

5. Tuliskan pada tabel nama seluruh benua dan belahan dunia.

Benua: Eurasia, Afrika, Amerika Utara, Amerika Selatan, Australia, Antartika.

Belahan dunia: Eropa, Asia, Afrika, Amerika, Australia, Antartika.

6. Dengan menggunakan peta buku teks, berikan contohnya.

Laut: Hitam, Kuning, Okhotsk, Laptev, Barents, Merah.

Sungai: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Gangga.

Pulau: Madagaskar, Sri Lanka, Kreta, Tasmania, Wrangel.

Halaman 24-25. GDZ dengan topik Negara dan masyarakat di peta politik dunia

1. Roma adalah ibu kota Italia. Tetangga (negara tetangga) - Swiss, Prancis, Austria, Slovenia.

3. Lihatlah perwakilan dari berbagai negara dalam kostum tradisional. Tuliskan nama negara dan ibu kotanya.

Belarusia. Negara - Belarus (Belarus), ibu kota - Minsk.

orang Meksiko. Negara - Meksiko, ibu kota - Kota Meksiko.

Turki. Negara - Türkiye, ibu kota - Ankara.

Cina. Negara - Cina, ibu kota - Beijing.

Halaman 26-27. Dengan bepergian, kita menjelajahi dunia

Buatlah rencana untuk mempersiapkan perjalanan ke kota Anda.

Jika Anda berada di Moskow, tulislah tentang museum sejarah lokal "Rumah di Tanggul", di St. Petersburg - tentang museum sejarah lokal negara bagian "Nevskaya Zastava". Ada museum sejarah lokal di setiap kota.

Tujuan perjalanan: mempelajari lebih lanjut tentang sejarah tanah air kita.
Tujuan perjalanan: Museum Kebudayaan Lokal Daerah.
Sumber informasi tentang tempat wisata : Internet.
Literatur referensi: situs resmi museum.
Peta, diagram, denah, panduan: peta kota untuk menuju museum.
Peralatan: pena dan buku catatan.
Prakiraan cuaca: tidak masalah.
Kode berpakaian: setelan bisnis.
Rekan saya: orang tua.

Museum ini memiliki banyak barang antik yang menarik; pemandu memberi tahu kami secara rinci tentang sejarah kota dan wilayah kami.

3. Di peternakan “Di Tepi” wilayah Belgorod kita akan mempelajari keterampilan seorang peternak lebah. Gunting gambar dari Lampiran. Lengkapi cerita foto dengan mereka, mengamati ketertiban dalam pekerjaan lebah pekerja dan kekhawatiran peternak lebah.

Halaman 28-31. Jawaban untuk topik Transportasi

1. Gambarlah alat transportasi kuno masyarakat di wilayah Anda atau tempelkan foto.

3. Proyek "Penumpang Penasaran"

Nama Proyek: bus - akuarium.

Nama alat angkut: bus.

Gambar, foto dan teks untuk dekorasi di dalamnya:

Teks: nama-nama ikan dan ciri-ciri singkatnya (tempat tinggalnya, apa yang dimakannya)

Halaman 32-33. Media dan komunikasi

1. Munculkan simbol untuk menyampaikan informasi. Gambarkan mereka di bendera.

Anda dapat menetapkan simbol fiktif untuk setiap huruf alfabet dan menulis kata menggunakan simbol-simbol ini.

2. Surat untuk teman..

Masukkan detail Anda! Contoh desain:

Dari siapa Ivanova Ivana
Di mana Moskow, jalan Nekrasova 67-98

Indeks keberangkatan 105120

Untuk Smirnov Sasha
Ke mana ke Moskow, Nekrasova St. 67-99

Indeks tujuan 105120

3. Tempatkan dalam bingkai informasi dari koran atau majalah lokal tentang fenomena alam atau peristiwa budaya yang Anda minati, atau tentang masyarakat di wilayah Anda.

Jika Anda tidak memiliki koran atau majalah, temukan berita menarik di situs berita kota Anda dan cetaklah.

4. Tuliskan dari ingatan nama-nama media dan komunikasi.

Jawaban: Televisi, radio, surat kabar, majalah. media internet.

Telepon, telegraf, surat merupakan sarana komunikasi.

GDZ untuk bagian buku kerja Dunia itu seperti rumah

Halaman 34-35. Alam dalam kesenian rakyat

1. Kata “ekos” (oikos) yang diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti “rumah”, “tempat tinggal”.

Kata "logos" yang diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti "pengetahuan", "kata".

Orang Yunani kuno menggunakan kata “oikoumene” untuk menggambarkan tanah yang dihuni dan dikembangkan oleh manusia.

2. Fragmen roda pemintal kuno. Tentukan berapa banyak tingkatan Alam Semesta yang digambarkan di atasnya.

Pecahan roda pemintal antik ini memperlihatkan dua tingkat. Tingkat atas adalah kerajaan cahaya dan matahari, serta tingkat tengah - tingkat tempat tinggal hewan dan manusia.

Dalam legenda kuno banyak orang di Bumi, satu dunia terdiri dari tiga tingkatan. Ini salah satu legendanya.
Tingkat bawah adalah tempat tinggal ular, penguasa dunia bawah dan air. Ular dongeng menelan matahari di malam hari saat ia pergi ke barat, dan melepaskannya di pagi hari - di timur.
Tingkat atas adalah langit, kerajaan cahaya, matahari, air surgawi yang memberi kehidupan. Dari sini sang termasyhur perkasa mengendalikan keteraturan di Alam Semesta.
Hewan dan manusia hidup di tingkat menengah. Tingkatan ini merupakan tempat bertemunya manusia dengan alam semesta yang luas, dengan seluruh alam disekitarnya. Manusia ada di dalam, di pusat dunia. Manusia adalah bagian tengah dari keseluruhan yang besar.

3. Buatlah rangkaian tanya jawab berdasarkan lagu “Mau kemana, Thomas?”

- “Mau kemana, Mas?” - "Ke toko." - “Mengapa pergi ke toko?” - "Untuk produk." - “Mengapa kamu membutuhkan makanan?” - “Siapkan makan siang.” - “Mengapa kamu perlu makan siang?” - "Beri makan keluarga." - “Mengapa kamu membutuhkan keluarga?” - "Kumpulkan apel." - “Mengapa Anda membutuhkan apel?” - "Panggang pai." - “Mengapa kamu membutuhkan kue?” - "Atur meja, adakan pesta!"

Halaman 36-39. Terdiri dari apa semuanya?

1. Temukan foto tambahan di setiap baris. Jelaskan pilihan Anda.

Jawaban: di baris paling atas ada mug, karena merupakan produk manusia, dan yang lainnya adalah benda alam. Di baris paling bawah adalah titmouse, karena merupakan benda alami, dan yang lainnya adalah benda ciptaan manusia.

2. Berikan contoh benda alam:

Benda-benda alam mati: batu, pasir, air, udara, awan.

Objek satwa liar: burung, ikan, kucing, laba-laba, kaktus, ubur-ubur.

3. Dengan menggunakan teks dan ilustrasi dari buku teks, isilah tabelnya.

Padat, cair dan gas.

Benda padat: batu, pensil, tempat tidur, jam tangan, kaca.

Cairan: air, susu, minyak bunga matahari, jus, minyak tanah.

Gas: oksigen, hidrogen, karbon dioksida.

4. Carilah zat-zat dari uraiannya dan tuliskan namanya di dalam kotak.

Zat ini adalah bagian dari organisme hidup mana pun. 2/3 tubuh manusia terdiri dari zat ini. - AIR

Zat ini terdapat dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga terlarut dalam air laut dan samudera. Itu dapat ditemukan di setiap rumah di dapur. GARAM.

Zat ini ditambahkan ke banyak produk - permen, kue kering, kue. Di alam, ditemukan pada tumbuhan. GULA.

Zat ini menjadi penolong kita di dapur karena mudah terbakar. Namun jika terjadi kebocoran bisa menyebar ke seluruh apartemen, dan ini sangat berbahaya. GAS ALAM.

Zat-zat ini dibuat secara artifisial. Mereka digunakan untuk membuat barang-barang rumah tangga, kusen jendela, mainan dan banyak produk lainnya. PLASTIK.

5. Garis bawahi nama benda dengan pensil biru, dan nama zat dengan pensil hijau.

Benda padat (dengan pensil biru): paku, tapal kuda, kawat, kaleng bensin, es, es terapung, permen, tempat garam.

Bahan (dengan pensil hijau): garam, besi, alumunium, tembaga, plastik, bensin, air, gula.

Halaman 40-41. Jawaban 7guru pada pelajaran Dunia Benda Langit

1. Dengan menggunakan informasi dari buku teks, tuliskan data numerik dalam teks.

Diameter Matahari masuk 109 kali diameter bumi. Massa Matahari di 330 ribu kali massa planet kita. Jarak Bumi ke Matahari adalah 150 juta kilometer. Suhu di permukaan Matahari mencapai 6 ribu derajat Celcius, dan di tengah Matahari - 15 juta derajat Celsius.

2. Isi tabelnya.

Perbedaan antara bintang berdasarkan warna.

Putih: Regulus, Deneb.

Biru: Sirius, Vega.

Kuning: Matahari, Capella.

Merah: Aldebaran, Cepheus.

3. Membangun model tata surya...

Ambil selembar karton hitam atau biru dan tempelkan lingkaran plastisin berwarna di atasnya sesuai dengan diagram Tata Surya:

4. Pecahkan teka-teki silang.

2. Planet yang cincinnya terlihat jelas melalui teleskop adalah SATURN.

5. Planet yang kita tinggali adalah BUMI.

6. Planet tetangga Bumi yang letaknya lebih dekat ke Matahari dibandingkan Bumi – VENUS.

7. Planet tetangga Bumi yang letaknya lebih jauh dari Matahari dibandingkan Bumi – MARS.

8. Planet yang terletak di antara Saturnus dan Neptunus adalah URANUS.

5. Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, siapkan pesan tentang bintang, konstelasi, atau planet yang ingin Anda ketahui lebih lanjut.

Mars adalah planet keempat dari Matahari. Disebut “planet merah” karena warnanya yang kemerahan. Mars memiliki dua satelit - Phobos dan Deimos. Para ilmuwan telah mempelajari Mars sejak lama. Saat ini, penjelajah sedang beroperasi di permukaan planet ini. Sumber - Wikipedia, Internet.

Halaman 42-43. GDZ dari situs Harta Karun Tak Terlihat

1. Dalam teks buku teks, temukan paragraf yang menjelaskan asal usul angin. Harap membacanya dengan cermat. Buatlah dan gambarlah diagram bagaimana angin terjadi.

2. Beri label pada diagram dengan nama gas-gas penyusun udara. Uji diri Anda menggunakan buku teks.

3. Pelajari sifat-sifat udara dan tuliskan kesimpulan Anda.

1. Apakah udaranya transparan atau buram? - transparan.

2. Apakah udara mempunyai warna? TIDAK

3. Apakah udaranya berbau? no4. Apa yang terjadi pada udara jika dipanaskan dan didinginkan?

Percobaan ini menunjukkan bahwa udara memuai jika dipanaskan.
Percobaan ini menunjukkan bahwa ketika udara mendingin, ia memampatkan.

5. Bagaimana udara menghantarkan panas? Jawaban: Udara merupakan penghantar panas yang buruk.

4. Apa nama peralatan yang digunakan dalam percobaan tersebut?

Halaman 44-45. Substansi yang paling penting

Kerja Praktek "Studi tentang sifat-sifat air."

Pengalaman 1. Celupkan batang kaca ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Sifat air apa yang ditunjukkan oleh hal ini?

Tongkat itu terlihat. Hal ini menandakan bahwa airnya jernih.

Pengalaman 2. Bandingkan warna air dengan warna garis-garis yang ditunjukkan pada halaman ini. Apa yang kamu lihat? Apa artinya ini?

Air tidak berwarna, tidak berwarna.

Pengalaman 3. Cium bau air bersih. Sifat air apa yang dapat ditentukan dengan cara ini?

Air murni tidak berbau, artinya tidak berbau.

Pengalaman 4.

Tempatkan labu dengan tabung berisi air berwarna ke dalam air panas. Apa yang kamu amati? Hal ini menunjukkan apa?

Kesimpulan: Air mulai naik ke atas tabung. Hal ini menunjukkan bahwa air memuai jika dipanaskan.

Pengalaman 5. Tempatkan labu yang sama di piring berisi es. Apa yang kamu amati? Hal ini menunjukkan apa?

Kesimpulan: Ketinggian air turun, yang berarti air menyusut saat mendingin.

Kesimpulan umum: air bersifat bening, tidak berwarna, tidak berbau, memuai jika dipanaskan, dan menyusut jika didinginkan.

Halaman 46-47. Jawaban topik buku kerja Unsur Alam dalam Kesenian Rakyat

1. Gunting foto dari aplikasi. Beri label dengan nama unsur alam. Di bagian bawah tabel, gambarlah gambar api, air, dan udara, ciri khas seni rupa masyarakat di daerah Anda.

Gambar api, air, dan udara dalam seni masyarakat di wilayah Anda.

2. Tuliskan teka-teki tentang api, air, dan udara yang diciptakan oleh kreativitas masyarakat di daerah Anda.

Teka-teki tentang api, air, dan udara dalam karya rakyat Rusia:

Jika Anda memberinya makan, dia hidup; jika Anda memberinya minum, dia mati. (api)

Sapi merah memakan semua jerami. (api)

Dengan lidah, tapi tidak menggonggong, tanpa gigi, tapi menggigit. (api)

Ia terbang ke bawah dalam bentuk tetesan, ke atas - tidak terlihat. (air)

Tanpa lengan, tanpa kaki, tapi menghancurkan gunung. (air)

Apa yang tidak bisa Anda naikkan gunung, bawa dalam saringan, atau pegang di tangan Anda? (air)

Mengalir, mengalir - tidak bocor, mengalir, mengalir - tidak akan habis. (sungai)

Kacang polong tersebar di seratus jalan, tidak ada yang akan mengumpulkannya: baik raja, ratu, gadis cantik, maupun ikan putih. (udara)

Kacang polong tersebar di tujuh puluh jalan; tidak ada yang bisa mengambilnya - tidak para pendeta, tidak juru tulis, tidak kami orang bodoh. (udara)

3. Perhatikan pola sulaman rakyat. Identifikasi gambar api, air dan udara.

Gambar air adalah gelombang di bawah, gambar udara adalah burung. Gambar api biasanya digambarkan sebagai roda atau matahari. Di tengah gambar ada matahari - ini adalah gambar api.

Halaman 48-49. Gudang GDZ mendarat

1. Lengkapi definisinya sendiri atau dengan bantuan buku teks.

Mineral adalah zat alami.

Batuan merupakan senyawa mineral alami.

2. Kerja Praktek “Komposisi Granit”

Berdasarkan hasil penelitian, isilah tabelnya.

Komposisi granit. Granit: feldspar, mika, kuarsa.

3. Tahukah Anda apa saja yang tersimpan di gudang-gudang bumi? Gunting foto dari aplikasi dan tempelkan ke jendela yang sesuai.

4. Tuliskan nama-nama bahan galian di daerah anda: minyak, napal, pasir, tanah liat, kapur, serpih (wilayah Krasnodar).

Halaman 50-51. GDZ untuk pelajaran dunia di sekitar kita Keajaiban di bawah kaki kita

Kerja Praktek "Studi Komposisi Tanah"

Pengalaman 1. Buang segumpal tanah kering ke dalam air. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Tanah mengendap di dasar, tapi tidak seluruhnya. Ada udara di dalam tanah.

Pengalaman 2. Panaskan tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Kacanya berkabut. Hal ini menunjukkan adanya air di dalam tanah.

Pengalaman 3. Lanjutkan menghangatkan tanah. Tunggu hingga muncul asap dan bau tak sedap.

Kesimpulan: Tanahnya mengandung humus.

Pengalaman 4. Tuang tanah terkalsinasi yang telah dibakar humusnya ke dalam segelas air dan aduk. Amati apa yang mengendap terlebih dahulu, dan apa yang mengendap setelah beberapa saat. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Pertama, pasir mengendap di dasar, lalu tanah liat. Artinya tanah tersebut mengandung pasir dan tanah liat.

Pengalaman 5. Teteskan beberapa tetes air pada gelas yang sudah lama didiamkan tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang terjadi dengan airnya? Apa yang terjadi dengan kaca itu? Ini adalah garam mineral. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Air telah menguap dan meninggalkan residu pada kaca. Hal ini menunjukkan bahwa tanah tersebut mengandung garam mineral.

Kesimpulan umum: komposisi tanah meliputi udara, air, humus, pasir, tanah liat, dan garam mineral.

Halaman 52-55. Dunia tumbuhan

1. Mengetahui kelompok tumbuhan berdasarkan uraiannya. Tuliskan nama kelompok di dalam kotak.

Tumbuhan ini mempunyai akar, batang, daun, bunga dan buah yang bijinya matang. BUNGA

Tumbuhan ini tidak mempunyai akar, batang, daun, bunga atau buah. Tubuh mereka disebut thallus. RUMPUT LAUT.

Tumbuhan dalam kelompok ini mempunyai batang dan daun, tetapi tidak mempunyai akar, bunga atau buah yang berbiji. MHI.

Tumbuhan ini mempunyai seluruh bagian kecuali bunga dan buah. Benih mereka matang dalam bentuk kerucut. KONIFERO.

Tumbuhan pada kelompok ini mempunyai akar, batang dan daun yang bentuknya seperti bulu besar. Tapi mereka tidak memiliki bunga, buah, atau biji. PAKIS.

2. Pada saat pembelajaran, guru menanyakan contoh tumbuhan berbunga. Anak-anak menjawab seperti ini... Siapakah di antara mereka yang menjawab dengan benar? Siapa yang melakukan kesalahan?

Nadya punya jawaban benar, Seryozha punya satu kesalahan (jawaban salah - pinus), Ira punya dua kesalahan (rumput laut, cemara), Vitya punya tiga kesalahan (thuja, larch, pakis).

3. Identifikasi tumbuhan berikut. Tuliskan nama tumbuhan dan kelompoknya.

Jawaban: Di baris atas dari kiri ke kanan: fuchsia (berbunga), salvia (berbunga), toadflax (berbunga), sawi putih (berbunga). Di baris bawah dari kiri ke kanan: pakis (pakis), funaria (lumut), cemara (tumbuhan runjung), pinus cedar (tumbuhan runjung).

4. Dengan menggunakan buku "Halaman Hijau", siapkan pesan tentang salah satu spesies tumbuhan dari kelompok mana pun. Tuliskan nama spesies, kelompok dan informasi singkat untuk pesan Anda.

Pinus cedar merupakan tumbuhan (pohon) jenis konifera yang tumbuh di Siberia dan Timur Laut Rusia bagian Eropa. Orang sering menyebutnya pohon cedar Siberia. Jarum pohon ini dikumpulkan dalam tandan sebanyak 5 buah. Kerucut besar mematangkan biji yang lezat - kacang pinus.

Halaman 56-57. GDZ Tanah dan tanaman subur dalam kesenian rakyat

1. Warnai pola sesuai keinginan kita. Handuk kedua:

2. Gambarlah ilustrasi dongeng masyarakat di daerah Anda, di mana tumbuhan berperan penting dalam perkembangan aksi.

Dongeng yang melibatkan tumbuhan: Dongeng “Ayam sisir emas dan kapur ajaib” (sebutir kacang atau biji ek tumbuh di rumah dan tumbuh ke langit), “Lobak”, “Apel yang meremajakan”, “Angsa liar” (gadis itu menenun kemeja dari jelatang).

Ilustrasi dongeng "Lobak"

3. Pilih dan tuliskan teka-teki dan peribahasa masyarakat di daerah Anda tentang memberi makan tanah dan tumbuhan.

Amsal: Tanah kecil berwarna hitam, tetapi menghasilkan roti putih. Bumi adalah sebuah piring: apa yang Anda masukkan, itulah yang Anda keluarkan.

Teka-teki tentang bumi: Hujan - dia meminum segalanya, segala sesuatu menjadi hijau dan tumbuh. Semua orang memanggil ibunya, semua orang mengejarnya.

Halaman 58-61. Jawaban untuk pelajaran Dunia Hewan

1. Tuliskan nama kelompok hewan yang dicantumkan.

Katak, katak, kadal air - ini dia amfibi.
Cacing tanah, lintah adalah cacing.
Siput, siput, gurita, cumi-cumi adalah kerang.
Udang karang, kepiting, udang krustasea.
Bintang laut, bulu babi, lili laut semuanya echinodermata.
Laba-laba, kalajengking, pembuat jerami - ini dia arakhnida.
Kadal, ular, buaya, kura-kura semuanya reptil.

2. Identifikasi hewan-hewan tersebut. Tuliskan nama hewan dan kelompoknya.

Di halaman 58 dari kiri ke kanan: siput amber (moluska), goldfinch (burung), laba-laba jerami (arachnida).
Pada halaman 59, dari kiri ke kanan baris atas: berang-berang (hewan), rajungan (krustasea), kumbang badak (serangga).
Pada halaman 59 dari kiri ke kanan baris paling bawah: burbot (ikan), katak pohon (amfibi), ular rumput (reptil).

3. Bandingkan penampilan katak dan katak. Ceritakan (secara lisan) apa persamaannya dan apa perbedaannya.

Pertama, tentang perbedaannya. Kodok biasanya berukuran lebih besar dibandingkan katak. Kodok memiliki tubuh yang tebal, lebar, dan kaki yang lebih pendek. Katak tidak memiliki kelenjar parotis yang besar, yang terletak di bagian belakang kepala pada katak. Kulit katak lembut dan lembab, sedangkan katak kering dan ditutupi tuberkel. Telur katak berbentuk bulat, sedangkan telur katak berbentuk seperti tali yang panjang.
Persamaan: katak dan katak adalah amfibi. Mereka memiliki mata melotot. Kaki belakangnya lebih panjang dibandingkan kaki depannya. Mereka bergerak dengan melompat. Mereka lebih sering tinggal di dekat perairan. Mereka memakan serangga.

4. Gunting detail dari aplikasi dan bangun model pengembangan.

Model perkembangan ikan, katak, burung.

5. Buat dan tuliskan 2-3 pertanyaan untuk kuis “Di Dunia Hewan”.

Berapa hari yang diperlukan ayam tersebut untuk menetas dari telurnya?
Apa bedanya katak dengan katak?
Apakah kelinci memberi susu pada bayinya?

6. Dengan menggunakan buku “Halaman Hijau”, siapkan pesan tentang salah satu spesies hewan dari kelompok mana pun.

salmon merah muda. Salmon pink merupakan ikan yang biasa hidup di laut, namun bertelur di sungai. Panjang salmon merah muda mencapai 50 cm, salmon merah muda memakan ikan kecil dan krustasea. Selama pemijahan, salmon merah muda berubah warna, dan salmon jantan mempunyai punuk besar di punggungnya. Oleh karena itu nama ikan itu. Salmon merah muda merupakan ikan berharga yang perlu dilindungi dan dilestarikan.

Halaman 62-63. GDZ dengan topik Perjalanan kita ke dunia hewan

Halaman 64-65. Gambar binatang dalam kesenian rakyat

1. Lengkapi desain ukirannya...

Anda bisa merekatkan foto handuk dengan sulaman ayam jago, foto dengan mainan Dymkovo berbentuk kalkun, kuda, hiasan kayu untuk taman dan rumah berbentuk binatang.

3. Tuliskan secara singkat alur cerita dongeng dari masyarakat di daerah Anda, di mana hewan ajaib membantu manusia.

Mari kita ingat dongeng: "Kisah Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu", "Khavroshechka Kecil", "Lobak", "Cincin Ajaib", "Banteng - Tong Tar".

Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu.

Raja memiliki tiga putra. Di kebunnya ada pohon apel dengan apel emas, dan setiap malam apel itu mulai menghilang. Raja mengutus putra-putranya untuk melihat siapa yang mencuri apel tersebut. Kedua putranya tertidur, tetapi Ivan tidak tidur; dia melihat Firebird sedang makan apel. Raja memerintahkan putra-putranya untuk mengambil burung api itu. Mereka berpisah. Ivan tiba di sebuah pertigaan yang terdapat sebuah tiang dengan tulisan. Siapa pun yang berjalan lurus akan kedinginan dan lapar sepanjang jalan. Siapa yang ke kiri akan mati, tetapi kudanya akan hidup. Dan siapa yang ke kanan akan tetap hidup, tetapi kudanya akan mati. Ivan pergi ke kanan. Serigala Abu-abu berlari keluar hutan, memakan kudanya, dan kemudian mulai melayani Ivan dengan setia. Serigala itu membantu Ivan mendapatkan burung api, pengantinnya, dan tetap hidup.

Kuda Bungkuk Kecil

Petani itu memiliki tiga putra. Ayah mereka mengirim mereka untuk menjaga gandum. Kedua putranya tertidur, dan Ivan menangkap kudanya. Kuda itu memberinya Kuda Bungkuk Kecil. Kuda Bungkuk Kecil membantu temannya menemukan burung api, cincin, dan kecantikan untuk raja. Raja ingin menikah, namun ia harus mandi dengan air mendidih. Tsar memanggil Ivan terlebih dahulu untuk berenang. Kuda itu membantu Ivan dan dia menjadi tampan. Dan raja direbus. Ivan dan Tsar Maiden menikah. (Ditulis oleh Maxim Egorov)

Halaman 66-67. GDZ dari 7 guru ke pelajaran Benang tak kasat mata di alam yang hidup

1. Bacalah teks dengan cermat. Garis bawahi nama-nama hewan dari kelompok berbeda dengan warna berbeda: hijau - herbivora, biru - predator, merah - insektivora, coklat - omnivora.

Musim panas adalah waktu yang berlimpah dalam setahun bagi berbagai jenis hewan. Kita sering melihat burung layang-layang di langit. Mereka menangkap banyak serangga terbang di udara. Di dekat air, katak berburu nyamuk. Di hutan mereka menemukan mangsanya - hewan pengerat kecil - rubah dan burung hantu. Sebuah meja kaya diletakkan di sini untuk kelinci dan rusa besar- ini adalah ranting, daun, kulit kayu yang berbeda. Dan untuk burung gagak dan babi hutan, makanan apa pun bisa digunakan - baik tumbuhan maupun hewan.

GDZ ini "Dunia di sekitar kita untuk kelas 4 Pleshakov, Novitskaya" Membantu Anda mempersiapkan dan mengerjakan pekerjaan rumah Anda dengan sangat cepat. Hal ini terutama akan membantu jika anak mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri. Subjek dan penerbit buku melakukan pendekatan terhadap persiapan tugas dan penyelesaiannya dengan sangat kompeten. Nomor tugas berurutan, jadi saat Anda mencari tugas, Anda akan segera mendapatkan jawaban atas pertanyaan Anda.

PENTINGNYA SUBJEK

Mata pelajaran ini termasuk salah satu yang paling padat karya, karena sering diminta untuk mengerjakan segala macam kerajinan tangan, menyiapkan laporan penelitian tentang benda-benda dan benda-benda yang ada di sekitar kita. Selain dunia sekitar, ada objek lain yang juga patut diwaspadai. Inilah sebabnya mengapa buku kerja kami dibuat. GDZ tentang dunia sekitar untuk Pleshakov kelas 4 diperlukan untuk memeriksa kebenaran jawaban tanpa mengunduh secara online. Anda tidak boleh hanya menyalin jawabannya, Anda harus berpikir sendiri dan memeriksa kebenaran keputusan yang diambil.

STRUKTUR

Penulis berusaha menyusun buku kerja sedemikian rupa sehingga mengerjakan pekerjaan rumah tidak menjadi beban. Selain itu, nama buku jawaban ditulis dengan mempertimbangkan kata kunci apa yang digunakan oleh lebih banyak orang, untuk akses jawaban online yang lebih cepat dan nyaman.

Jika Anda sudah mempelajari yang kedua, buka di sini >>

Di halaman ini adalah jawaban untuk bagian pertama buku catatan ini. Jika Anda sudah mempelajari yang kedua, buka di sini >>

Jawaban siap pakai dari buku kerja mata pelajaran “Dunia Sekitar Anda” untuk kelas 2 akan membantu orang tua menavigasi dan membantu anak mereka mempersiapkan pekerjaan rumahnya. Kami menyediakan buku kerja untuk bagian 1 buku kerja untuk program Perspektif. Semua jawaban tugas ditulis oleh siswa kelas 2 Maxim Egorov dengan bantuan orang tuanya, diperiksa dan disetujui oleh guru sekolah dasar. Kami akan menjelaskan tugas-tugas yang mungkin menyulitkan Anda. Sebagai jawaban, kami juga memberikan informasi tambahan tentang topik yang relevan, yang dapat dibaca di artikel ensiklopedia kami dan digunakan jika guru meminta Anda menyiapkan laporan atau presentasi di rumah.

GDZ untuk bagian 1 dari buku kerja dunia sekitar, kelas 2

Foto untuk cerita:

Dengan mengikuti tautan ini Anda dapat memilih tanda-tanda lain: semua tanda-tanda alam hidup dan mati tentang cuaca >>

Foto untuk cerita foto:

Halaman 36. Musim gugur.

Bulan-bulan musim gugur.

1. Di kolom pertama, bacakan dengan lantang nama-nama bulan musim gugur dalam kalender Romawi kuno. Bandingkan bunyinya dengan bunyi nama Rusia modern untuk bulan-bulan musim gugur. Tulis nama Rusia di kolom kedua. Secara lisan buatlah kesimpulan tentang asal usulnya.

Pada kolom ke-2 kita tulis dari atas ke bawah: September Oktober November

Cari tahu dari orang yang lebih tua dan tuliskan di kolom ketiga nama-nama bulan musim gugur dalam bahasa masyarakat di daerah Anda.

Pada kolom ke 3 kita tulis dari atas ke bawah: monyet howler

2. Tuliskan nama-nama bulan musim gugur dalam bahasa masyarakat di wilayah Anda yang terkait:

a) dengan fenomena alam mati: lonceng hujan, howler, mudbird, suram, howler.

b) dengan fenomena alam yang hidup: gugur, daun gugur.

c) orang yang mengalami kesulitan: penanam roti, tukang kebun pernikahan, pembuat sandiwara, pemotong daun.

3. Rusia Hebat. Oleh karena itu, musim panas diucapkan selamat tinggal dan musim gugur disambut pada waktu yang berbeda dan lebih dari satu kali. Tuliskan tanggal datangnya musim gugur menurut kalender kuno masyarakat di wilayah Anda.

Jawaban: musim panas di Rusia datang pada 1 September (tanggal modern kedatangan musim gugur), 14 September (datangnya musim gugur menurut gaya lama), 23 September (hari ekuinoks musim gugur di negara bagian Moskow dianggap sebagai hari hari awal musim gugur).

4. Judul gambar yang dapat dipilih: musim gugur emas; saat yang menyedihkan - pesona mata; musim gugur di desa; musim gugur Moskow; menunggu musim dingin.

hal.38-39. Musim gugur di alam mati.

1. Tandai diagram yang menunjukkan posisi matahari di musim gugur. Jelaskan (secara lisan) pilihan Anda.

Mari kita tandai diagram kedua. Ada tanda-tanda musim gugur di atasnya (hujan, dedaunan berguguran, Matahari terbenam rendah di atas permukaan tanah).

Untuk memahaminya: Bumi berputar mengelilingi Matahari, sedangkan poros bumi selalu miring sama. Ketika porosnya dimiringkan ke arah matahari, ia tampak relatif tinggi terhadap tanah, “tepat di atas kepala”, sinarnya jatuh “secara vertikal”, waktu ini disebut musim panas. Ketika Bumi berputar mengelilingi Matahari, porosnya bergeser relatif terhadapnya dan Matahari tampak turun relatif terhadap Bumi. Sinarnya jatuh miring ke bumi. Musim gugur akan datang.

2. Buatlah daftar fenomena musim gugur di alam mati dengan menggunakan teks buku teks.

Jawaban: embun beku, embun beku, hujan, kabut, ekuinoks musim gugur, pembekuan.

3. Catat tanggalnya.

hal.40-41. Hari libur rakyat pada saat ekuinoks musim gugur.

Kostum adat pemburu Nanai wilayah Amur merupakan perpaduan motif warna coklat, merah, pink dan biru. Piringnya berwarna emas dan dicat.

Penggembala rusa di Kamchatka mengenakan pakaian dan sepatu yang terbuat dari kulit rusa, biasanya dalam warna coklat atau abu-abu, dengan bulu tipis.

Hlm.42-43. Langit berbintang di musim gugur.

1. Dengan menggunakan ilustrasi di buku teks, hubungkan bintang-bintang sehingga diperoleh bentuk beruang dan angsa. Pada gambar kiri, sorot ember Biduk.

Untuk jawabannya lihat gambar.

2. Buatlah gambar untuk cerita dongeng Anda tentang bagaimana seekor beruang besar muncul di langit berbintang.

Kisah Dongeng: Suatu hari seekor anak beruang ingin berpesta madu dan memanjat pohon untuk menghancurkan sarangnya. Dan lebah hutan marah, mereka menyerang anak beruang itu dan mulai menyengat. Anak beruang itu mulai memanjat semakin tinggi ke atas pohon. Induk beruang melihat hal ini, bergegas menyelamatkan anak beruang tersebut, pun memanjat pohon tersebut, dan mengikutinya hingga ke puncak pohon. Dia menutupi putranya dengan dirinya sendiri, dan lebah-lebah itu semakin menyengat. Saya harus mendaki lebih tinggi lagi, ke langit, agar lebah tidak mencapai saya. Mereka masih ada: Ursa Major dan Ursa Minor.

Atau tulis cerita tentang bagaimana beruang bersembunyi di pohon dari pemburu, lalu naik ke langit dan lolos dari kejaran.

Kami menggambar beruang yang memanjat ke langit dari atas pohon.

3. Amati langit berbintang. Temukan konstelasi dan bintang yang familiar dan baru. Perhatikan lokasi sendok Ursa Major. Tuliskan nama rasi bintang dan bintang yang berhasil Anda lihat:

Rasi bintang: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda.

Bintang: Venus, Sirius, Polaris.

4. Tulislah cerita tentang salah satu rasi bintang di langit musim gugur. Untuk melakukan ini, gunakan informasi dari pengenal atlas, buku lain, Internet (sesuai kebijaksanaan Anda).

Cerita: Bootes atau Shepherd adalah rasi bintang di langit belahan bumi utara. Itu diamati di musim panas dan musim gugur. Sepertinya seorang pria yang menjaga kawanan. Imajinasi orang zaman dahulu menggambarkan dia dengan tongkat dan dua anjing. Ada beberapa mitos tentang konstelasi ini, namun yang paling menarik adalah bahwa pembajak pertama di bumi diubah menjadi konstelasi ini, yang mengajari orang cara mengolah tanah. Rasi bintang Bootes mencakup bintang Arcturus yang sangat terang di sebelah Ursa Major, dan bintang itu sendiri menyerupai kipas.

Jika mau, buatlah dongeng tentang konstelasi langit musim gugur. Tuliskan pada selembar kertas terpisah dan tata dengan indah.

Pertama, Anda perlu mencari tahu rasi bintang mana yang terlihat di langit belahan bumi utara pada musim gugur. Mereka ditunjukkan dan diberi label pada gambar:

Kami menciptakan dongeng tentang salah satu dari mereka atau semuanya sekaligus.

Dongeng: Orang-orang tinggal di kota yang sama. Mereka baik dan jujur, mereka mencapai segalanya melalui kerja keras mereka. Diantaranya adalah seorang penggembala yang menggembalakan ternak, seorang kusir, anak kembar, seorang Aquarius yang membawa air dari sumur, seorang gadis cantik dan Cassiopeia dan masih banyak lagi yang lainnya. Mereka juga memiliki hewan peliharaan: Taurus, Aries, kuda, anjing pemburu. Dan ketika anak laki-laki Perseus mulai memainkan seruling, semua binatang dari hutan terdekat datang mendengarkannya: rubah licik, lynx, singa, induk beruang, dan anaknya. Ikan, paus, dan lumba-lumba berenang ke pantai. Bahkan unicorn dan naga dalam dongeng mendengarkan melodi yang lembut. Namun pada suatu musim gugur, letusan gunung berapi terjadi di dekat kota. Dia membakar hutan dan ladang, merobohkan rumah-rumah dan siap membakar kota dan seluruh penduduknya. Tetapi naga besar itu berkata kepada orang-orang: kamu tidak pernah menyakiti siapa pun, kamu semua sangat baik dan saya akan menyelamatkan kamu. Dia mengumpulkan semua orang yang bisa muat di punggungnya dan membawanya ke surga. Jadi konstelasi Perseus dan naga masih bersinar dari langit hingga hari ini; ada tempat bagi semua orang di langit malam musim gugur.

Halaman 44-45. Rumput di dekat rumah kami.

1. Guntinglah gambar-gambar dari Lampiran dan letakkan setiap tanaman di jendelanya masing-masing.

3. Perhatikan tanaman herba di sekitar rumah Anda. Dengan menggunakan pengenal atlas, cari tahu nama beberapa tumbuhan dan tuliskan.

Menjawab: semanggi, bluegrass, buntut rubah, yarrow, knotweed (soba burung), pisang raja, dandelion, mint, burdock.

4. Tulislah cerita tentang salah satu tanaman herbal yang tumbuh di dekat rumahmu. Gunakan informasi dari buku Green Pages atau sumber lain (sesuai kebijaksanaan Anda).

Daun mint.
Ada tanaman mint yang tumbuh di dekat rumah kami. Tanaman ini mempunyai bau yang sangat sedap. Kita sering memetik daun mint, mengeringkan daun hijaunya dan menambahkannya ke dalam teh. Saya suka minum teh mint. Ada beberapa jenis mint, termasuk mint obat.

Pisang raja.
Pisang raja tumbuh di sepanjang jalan, itulah asal mula namanya. Ia memiliki daun lebar dan batang panjang tempat bunga-bunga kecil mekar dan bijinya matang. Tanaman ini berkhasiat obat. Jika Anda melukai diri sendiri, oleskan pisang raja dan lukanya akan lebih cepat sembuh.

Foto untuk ditempel:

hal.46-47. Karya wanita zaman dahulu.

1. Temukan rami di antara tanaman ini.

Jawaban: kedua dari kiri.

3. Anda berada di museum rami dan kulit kayu birch di kota Kostroma. Lihatlah foto-foto alat untuk mengolah rami, pembuatan benang dan kain linen. Tuliskan nomor nama mereka di dalam lingkaran. 1. Roda pemintal. 2. Pabrik tenun. 3. Roda pemintal. 4. Mengacak-acak. 5. Mortar dan alu. 6. Pabrik rami.

Jawabannya ada pada gambar.

Akan sangat berguna untuk menunjukkan kepada anak Anda video pelatihan tentang pengolahan rami >> Dengan cara ini siswa akan melihat dengan jelas keseluruhan proses dan akan lebih mengingat tujuan dari benda-benda untuk mengolah rami.

Halaman 48-49. Pohon dan semak di musim gugur.

1. Identifikasi pohon dan semak berdasarkan daunnya dan tuliskan nomor namanya di dalam lingkaran.

Jawabannya ada pada gambar. Daun linden, birch, dan hazel menguning di musim gugur. Euonymus di musim gugur bisa berwarna kuning atau ungu. Daun ek berubah menjadi oranye. Rowan, maple dan aspen berwarna kuning-merah. Daun viburnum di musim gugur berwarna hijau atau kuning di batang dan merah di tepinya.

Sebuah cerita tentang pepohonan dan semak di musim gugur dengan foto akan membantu tugas dari topik ini >>

2. Temukan semak di antara tanaman ini dan garis bawahi namanya.

Jawaban: juniper.

Temukan pohon yang jarumnya menguning dan rontok di musim gugur.

Jawaban: larch.

3. Kunjungi hutan, taman atau alun-alun. Kagumi pepohonan dan semak dalam pakaian musim gugurnya. Dengan menggunakan atlas identifikasi, cari tahu nama beberapa pohon dan semak. Tulislah.

Menjawab: Birch, poplar, thuja, maple, rowan, linden, spruce, pine, aspen.

4. Amati dan tuliskan kapan musim gugur daun berakhir: untuk pohon birch - pada bulan Oktober; untuk pohon linden - pada bulan September; untuk maple - pada bulan September; untuk poplar - pada bulan November; untuk aspen - pada bulan September; di viburnum - pada bulan Oktober.

hal.50-51. Hamparan bunga yang indah di musim gugur

3. Identifikasi beberapa tanaman taman bunga musim gugur. Tuliskan nama mereka.

Jawaban: krisan, aster, dahlia, rudbeckia, helenium, kubis hias.

Foto untuk ditempel:

4. Tulislah cerita tentang salah satu tanaman di taman bunga musim gugur.

Dahlia

1. Legenda menceritakan bagaimana bunga dahlia muncul di bumi. Dahlia muncul di lokasi kebakaran terakhir, yang padam dengan dimulainya Zaman Es. Bunga ini pertama kali tumbuh dari tanah setelah datangnya kehangatan di bumi dan dengan berbunga menandai kemenangan hidup atas kematian, kehangatan atas dingin.

2. Pada zaman dahulu, dahlia belum seumum sekarang. Saat itu, itu hanya milik taman kerajaan. Tidak seorang pun berhak mencabut atau mengeluarkan dahlia dari taman istana. Seorang tukang kebun muda bernama George bekerja di taman itu. Dan dia memiliki kekasih, yang pernah dia berikan bunga yang indah - dahlia. Dia diam-diam mengambil tunas dahlia dari istana kerajaan dan menanamnya di dekat rumah mempelai wanita pada musim semi. Hal ini tidak dapat dibiarkan menjadi rahasia, dan raja mendapat kabar bahwa bunga dari kebunnya kini tumbuh di luar istananya. Kemarahan raja tidak mengenal batas. Dengan dekritnya, tukang kebun Georg ditangkap oleh penjaga dan dimasukkan ke dalam penjara, dan dia tidak pernah ditakdirkan untuk pergi. Dan dahlia telah menjadi milik setiap orang yang menyukai bunga ini. Bunga ini, dahlia, dinamai menurut nama tukang kebun.

hal.52-53. Jamur

2. Gambarlah diagram struktur jamur dan beri label bagian-bagiannya. Uji diri Anda menggunakan diagram di buku teks.

Bagian utama jamur: miselium, batang, tutup.

4. Berikan contoh lain jamur yang dapat dimakan dan tidak dapat dimakan dengan menggunakan atlas-identifier From Earth to Sky (Pleshakov) >>.

Jamur yang bisa dimakan: kupu-kupu, cendawan, jamur susu, tutup susu kunyit, russula.

Jamur yang tidak bisa dimakan: fly agaric, galerina, svinushka.

Halaman 54-55. Berkaki enam dan berkaki delapan.

1. Disebut apakah serangga tersebut? Tuliskan nomor nama mereka di dalam lingkaran.

2. Guntinglah gambar dari aplikasi dan buatlah diagram transformasi serangga. Selesaikan tanda tangannya.

Diagram transformasi serangga.

Telur - larva - capung. Telur - ulat - kepompong - kupu-kupu.

3. Temukan gambar tambahan di baris ini dan lingkari. Jelaskan (secara lisan) keputusan Anda.

Jawaban: Laba-laba ekstra. Ia mempunyai 8 kaki dan tergolong arakhnida, sedangkan yang lain pada gambar memiliki 6 kaki dan merupakan serangga.

4. Tulislah cerita tentang serangga yang Anda minati atau tentang laba-laba. Gunakan informasi dari atlas-identifier, buku “Green Pages!” atau “The Giant in the Clearing” (pilihan Anda).

Di dekat dacha kami, di dalam hutan, ada beberapa sarang semut besar. Semut bekerja sepanjang hari, mengumpulkan benih dan bangkai hewan. Semut juga memakan kutu daun. Mereka menampar punggung kutu daun, dan kutu daun itu mengeluarkan setetes cairan manis. Cairan ini menarik perhatian semut. Mereka menyukai makanan manis.

Halaman 56-57. Rahasia burung

1. Disebut apakah burung-burung ini? Tuliskan nomor nama mereka di dalam lingkaran.

Burung yang bermigrasi: burung walet, gesit, jalak, bebek, bangau, benteng.

Burung musim dingin: jay, pelatuk, nuthatch, titmouse, gagak, burung pipit.

2. Berikan contoh lain tentang burung yang bermigrasi dan musim dingin. Anda dapat menggunakan informasi dari buku "Green Pages".

Burung yang bermigrasi: bangau, redstart, sandpiper, thrush, wagtail, angsa liar.

Burung musim dingin: gagak, merpati, bullfinch, murai.

3. Perhatikan burung-burung di kota (desa) Anda. Cari tahu nama mereka menggunakan atlas identifikasi. Perhatikan tingkah laku burung. Apakah setiap burung mempunyai karakternya masing-masing? Berdasarkan hasil pengamatanmu, tulislah ceritamu. Buat gambar dan tempel foto.

Burung jay adalah burung hutan, tetapi belakangan ini semakin banyak terlihat di kota: taman dan alun-alun. Ini adalah burung yang sangat indah. Di sayapnya dia memiliki bulu beraneka warna dengan warna biru. Burung jay itu berteriak dengan tajam dan tajam. Keindahan hutan ini suka memakan biji ek, juga memungut sisa makanan, terkadang merusak sarang burung bahkan menyerang burung kecil.

Halaman 58-59. Bagaimana berbagai hewan bersiap menghadapi musim dingin.

1. Kenali hewan dari deskripsinya. Tuliskan namanya.

katak
kodok
kadal
ular

2. Warnai tupai dan kelinci dengan pakaian musim panas dan musim dingin. Gambarlah setiap hewan dengan lingkungan alaminya. Jelaskan (secara lisan) mengapa hewan ini mengubah warna bulunya.

Kelinci berwarna abu-abu di musim panas, sedikit kemerahan, dan pada musim dingin kulitnya berubah menjadi putih.

Tupai hadir dalam berbagai warna, dari cokelat muda hingga hitam. Di musim gugur, mereka juga berganti kulit, mengubah bulunya menjadi lebih tebal dan hangat, tetapi warnanya tidak berubah secara signifikan.

3. Tanda tangani siapa yang membuat persediaan ini untuk musim dingin.

Jawaban: 1. Tupai. 2. Tikus.

4. Tuliskan nama-nama hewan pada teks tersebut.

Di tanah dalam lubang, landak membuat sarang kecil dari dedaunan kering, rumput, dan lumut. Di dalamnya dia berhibernasi hingga musim semi. Dan di akhir musim gugur, seekor beruang membuat sarangnya sendiri di bawah pohon tumbang dan tidur di dalamnya sepanjang musim dingin.

hal.60-61. Benang tak kasat mata di hutan musim gugur.

1. Bagaimana hubungan antara pohon ek dan hewan hutan? Guntinglah gambar-gambar dari Lampiran dan tempelkan pada jendela diagram No. 1, dan tuliskan nama-nama hewan pada diagram No. 2.

Jawaban: tupai, jay, tikus. Mereka memakan buah ek dan tinggal di sini.

2. Gunting gambar dari aplikasi dan tempelkan ke jendela diagram. Buatlah diagram dengan nama di dalam kerangkanya.

Jawaban: Tupai dan tikus memakan kacang-kacangan. Rowan - sariawan.

3. Berikan contoh benang tak kasat mata di hutan musim gugur dan gambarkan dalam bentuk diagram.

Contoh: tupai (memakan biji kerucut) dan burung pelatuk (memakan serangga yang hidup di kulit kayu, sehingga menyembuhkan pohon) memakan pohon pinus.

4. Lihatlah foto-fotonya. Beri tahu kami (secara lisan) benang tak terlihat apa di hutan musim gugur yang mengingatkan Anda.

Kacang mengingatkan kita pada tupai dan tikus. Biji ek - tupai, jay, tikus. Rowan - sariawan.

hal.62-63. Pekerjaan musim gugur.

1. Sebutkan apa yang dilakukan orang pada musim gugur di rumah, kebun, atau kebun sayur.

Di dalam rumah: mereka mengisolasi jendela, menyimpan kayu bakar dan batu bara untuk musim dingin, menyiapkan kompor dan ketel pemanas, membuat jahitan untuk musim dingin.

Di Taman: memanen dari pohon, melindungi batang pohon dari hewan pengerat dan embun beku, membakar daun-daun yang tumbang

Di kebun: sayuran dikumpulkan, dikirim ke ruang bawah tanah untuk disimpan, dan bedengan digali.

2. Pilih dan tempel foto pekerjaan musim gugur di keluarga Anda.

Foto untuk ditempel:

Pikirkan dan tuliskan kualitas apa yang dibutuhkan untuk melakukan pekerjaan seperti itu.

Jawaban: cinta tanah, kerja keras, kemampuan bekerja dengan sekop, cangkul, garu, kesabaran, kekuatan.

Halaman 64-65. Jadilah sehat.

1. Gambarlah game apa yang ingin Anda mainkan di musim panas dan musim gugur. Alih-alih menggambar, Anda bisa menempelkan foto.

Permainan musim panas dan musim gugur: mengejar ketertinggalan, kejar-kejaran, petak umpet, sepak bola, dodgeball, kondal, bulu tangkis, untuk anak perempuan - karet gelang, main jingkat.

2. Pikirkan dan tuliskan kualitas apa yang dikembangkan dalam permainan yang Anda suka mainkan di musim panas dan musim gugur.

Jawaban: ketangkasan, kekuatan, kecerdikan, keberanian, perhatian, ketekunan.

3. Mintalah para tetua keluarga untuk menceritakan tentang salah satu permainan backgammon di wilayah Anda. Jelaskan permainan itu bersama-sama. Beri nama...

PERMAINAN "Ek Tinggi"

Kakek-nenek kami memainkan permainan ini dalam bahasa Rus; namanya telah dipertahankan sejak tahun 50-an abad yang lalu. Untuk bermain Anda membutuhkan satu bola. Dari 4 hingga 30 (atau lebih) anak-anak bermain.

Semua orang berdiri membentuk lingkaran. Ada satu orang dengan bola di dalam lingkaran. Dia melempar bola tinggi-tinggi ke atas dirinya dan meneriakkan nama salah satu pemain, misalnya: “Lyuba!” Semua anak (termasuk yang melempar bola) berhamburan ke segala arah. Lyuba harus mengambil bola dan melemparkannya ke salah satu dari mereka. Siapa pun yang terkena akan melempar bola berikutnya.

Mereka bermain sampai bosan.

Kualitas apa yang dikembangkan permainan ini: kecepatan reaksi, akurasi, kecepatan lari, ketangkasan.

hal.66-69. Konservasi alam di musim gugur.

3. Kami bertemu tumbuhan dan hewan dari Buku Merah Rusia ini di kelas 1 SD. Ingat nama mereka. Tuliskan angka-angka dalam lingkaran.

4. Dan berikut adalah beberapa perwakilan dari Buku Merah Rusia. Gunakan buku teks Anda untuk mewarnai dan memberi label.

Jamur ram, kastanye air, jeruk keprok.

5. Tulislah cerita tentang salah satu perwakilan Buku Merah Rusia yang tinggal di wilayah Anda.

Contoh: Walrus Atlantik. Habitat spesies langka ini adalah Laut Barents dan Kara. Walrus dewasa bisa mencapai panjang 4 meter, dan berat walrus Atlantik bisa sekitar satu setengah ton. Spesies walrus ini hampir dimusnahkan seluruhnya. Saat ini, berkat upaya para spesialis, tercatat sedikit peningkatan populasi, meskipun jumlah pastinya masih belum mungkin ditentukan, karena tanpa peralatan khusus sangat sulit untuk mencapai penangkaran hewan-hewan ini.

Atau kita ambil ceritanya dari halaman: Laporan Hewan Buku Merah >>

Halaman 70. Jalan-jalan musim gugur.

Foto untuk ditempel:

Halaman ini menyajikan GDZ tentang dunia sekitar, kelas 3, bagian 1 - buku kerja oleh penulis Pleshakov A.A. dan Novitskaya M.Yu. untuk tahun ajaran 2019 - 2020. Kami berharap “buku kerja” ini akan membantu dalam mempersiapkan pekerjaan rumah tentang dunia sekitar kita.

Kegembiraan belajar

Halaman 3 - 5 - Cahaya ilmu

1. Pilihlah peribahasa dari masyarakat di daerah Anda tentang kekuatan akal, pengetahuan, dan tangan-tangan terampil. Tulislah.

Amsal tentang kekuatan pikiran- Akal akan mengalahkan kekuatan. - Saran apa pun untuk bernalar itu bagus. - Seperti halnya pikiran, begitu pula pidatonya. - Akal lebih indah dari emas, tapi kebenaran adalah cahaya matahari. - Kamu bisa mengalahkan satu orang dengan tinjumu, tapi kamu bisa mengalahkan ribuan orang dengan pikiranmu. lebih banyak peribahasa tentang pikiran dan akal Amsal tentang kekuatan pengetahuan- Sertifikat kuat bukan dalam kejahatan, tetapi dalam kebenaran. - Pengetahuan lebih baik daripada kekayaan. - Seekor burung berwarna merah dengan bulu, tetapi manusia memiliki pengetahuan. - Pengetahuan lebih berharga daripada kekayaan. - Pengetahuan dan kebijaksanaan menghiasi seseorang. Amsal tentang tangan terampil- Tangan yang terampil adalah asisten ilmu pengetahuan. - Kamu tidak bisa membeli emas dengan perak. - Seratus tip tidak dapat menggantikan sepasang tangan yang berpengalaman. - Seorang pengrajin dan penjahit membawa kegembiraan bagi dirinya sendiri dan orang lain.

2. Pertanyaan “bagaimana?”, “mengapa”, “mengapa?” umat manusia berhutang sebagian besar pada penemuan-penemuan besar. Buatlah dan tuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin Anda pelajari di kelas di sekolah?

Bagaimana lubang hitam muncul? Bagaimana piramida dibangun di Mesir? Mengapa Jepang disebut sebagai negeri matahari terbit? Mengapa pesawat menghilang di Segitiga Bermuda? Mengapa menjelajahi luar angkasa? Mengapa burung pelatuk mengetuk kayu? Mengapa burung terbang di sekolah?

3. Lihatlah sudut alam pada foto di atas. Beritahu kami apa yang sudah Anda ketahui tentang tanaman ini. Buat dan tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang dia. Cobalah untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Douglasia atau falsesuga tissolifolia atau falsesuga dari Menzies Gambar menunjukkan Douglasia. Ia juga disebut pseudosuga tissolifolia atau pseudosuga mensis, pseudosuga Ienzis, Douglas fir, pseudosuga tissolifolia, Douglas fir, Oregon pine, Douglas fir. - Dimana dia bisa ditemukan oleh suga pembohong Menzies?- Faltsuga Menzies ditemukan di Amerika Utara, serta di Asia. - Berapa tinggi maksimum pohon cemara Douglas?- Douglasia bisa mencapai ketinggian hingga 100 meter. - Mengapa tanaman ini memiliki begitu banyak nama dan bagaimana kemunculannya?- Selama perjalanan ke Amerika Utara pada tahun 1791, ahli biologi dan dokter Archibald Menzies melihat sebuah pohon besar yang tampak seperti pohon cemara. Pesan tentang pohon ini luput dari perhatian. Namun pada tahun 1827, pohon ini ditemukan kembali oleh ahli botani Inggris David Douglas, yang membawanya ke Eropa. Pohon itu kemudian diberi nama “Douglas fir”. Selama penelitian, ditemukan bahwa, terlepas dari semua kesamaan dengan cemara, ada sejumlah perbedaan yang memungkinkan untuk membedakan genus - pseudohemlocks dalam keluarga pinus. Jadi “Douglas fir” menjadi Douglas pseudo-hemlock, dan bahkan kemudian - pseudo-hemlock berdaun yew. Kemudian diputuskan untuk menamai pohon tersebut dengan nama penemunya, yaitu Menzies pseudo-hemlock, namun nama lama: “Douglas fir” atau “Douglas fir” tetap dipertahankan dan digunakan oleh para ahli kehutanan.

4. Ceritakan kepada kami dari foto di halaman 5 apa yang sudah Anda ketahui tentang Lapangan Merah di Moskow. Buatlah dan tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang monumen budaya yang digambarkan dalam foto. Cobalah untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Lapangan Merah di Moskow Gambar menunjukkan Lapangan Merah. Di sebelah kiri adalah Katedral St. Basil, dan di sebelah kanan adalah Menara Spasskaya. Di depan Bait Suci terdapat tempat eksekusi, tempat pada zaman dahulu diumumkan ketetapan kerajaan. Ada atraksi lain di Lapangan Merah, misalnya Mausoleum V.I. Lenin yang terletak di sana. - Berapa luas total Lapangan Merah di Moskow dalam kilometer dan berapa luasnya bisakah orang muat di alun-alun? - Lapangan Merah mempunyai panjang 330 meter dan lebar 70 meter, dengan luas total 23.100 meter persegi atau 0,023 kilometer persegi. Jika meter persegi diubah menjadi hektar, maka luas Lapangan Merah adalah 2,31 hektar. Satu orang menempati lahan seluas 0,21 m2, maka ternyata Lapangan Merah dapat ditampung : 23.100 : 0,21 = 110.000 orang. Pada saat yang sama, seluruh penduduk Moskow, yaitu 12.380.664 jiwa pada tahun 2017, tidak akan bisa muat di Lapangan Merah. - Mengapa Lapangan Merah di Moskow disebut Merah? - Seringkali dalam dongeng ada ungkapan “gadis merah” yang artinya gadis cantik. Jika diaplikasikan pada bentuk persegi, warna merah berarti cantik. Menurut versi lain, ia meyakini ketika Moskow didirikan banyak bangunan kayu yang sangat sering terbakar. Tidak terkecuali alun-alun di sebelah Kremlin. Jadi, karena seringnya terjadi kebakaran, alun-alun itu dinamakan Pozhar, dan kemudian disebut “Lapangan Merah” karena warna apinya. - Berapa ketinggian Menara Spasskaya? - Ketinggian Menara Spasskaya beserta bintangnya adalah 71 meter.

5. Mewarnai ilustrasi mitos Yunani kuno Daedalus dan Icarus.

Ilustrasi mitos Yunani kuno tentang Daedalus dan Icarus

Halaman 6 - 11 - Bagaimana mempelajari dunia sekitar kita

1. Cara mempelajari dunia sekitar kita apa yang digunakan buku teks ini? Tanda tangani sendiri atau gunakan kata referensi.

Kata acuan: observasi, pengalaman, identifikasi benda alam, pengukuran, pemodelan.

2. Kerja Praktek “Observasi”.
Tujuan kerja: menguasai tahapan observasi.
Amati perilaku ikan akuarium (atau hewan lain) saat makan. Pikirkan langkah-langkah pekerjaan dan buat catatan.

1. Tujuan observasi: mengamati tingkah laku ikan akuarium saat makan.
2. Rencana observasi:
   • beri makan ikan mas dengan makanan kering, tuangkan ke permukaan air,
   • melacak perilaku ikan,
   • mencatat hasil observasi.
3. Hasil pengamatan: jika ikan mas belum memakan semua makanan yang dicurahkan dalam waktu 5 menit, berarti mereka diberi makan berlebihan dan sisa makanan akan merusak air.
4. Kesimpulan: Penting bagi ikan mas untuk menerima makanan dalam jumlah yang cukup, tetapi tidak berlebihan.

Ajukan pertanyaan satu sama lain untuk mengetahui apakah tujuan observasi telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan memberi tanda “+” di kotak yang sesuai.
Kami mampu merumuskan tujuan observasi.
Kami telah menyusun rencana pemantauan yang jelas.
Kami berhasil menyelesaikan rencana observasi dan mencatat hasilnya.
Kami dapat menarik kesimpulan dari pengamatan.

3. Kerja praktek "Pengalaman".
Tujuan kerja: menguasai tahapan-tahapan melakukan percobaan.
Lakukan percobaan dengan magnet. Pikirkan langkah-langkah pekerjaan dan buat catatan.

1. Tujuan percobaan: untuk mengetahui apakah magnet dapat menarik suatu logam.
2. Rencana percobaan:
   1. Ambil magnet.
   2. Sebarkan di atas meja benda-benda yang terbuat dari logam (peniti), emas (anting-anting), perak (liontin).
   3. Tempatkan magnet di dekat setiap benda.
   4. Catat hasilnya.
3. Hasil percobaan: magnet menarik benda yang terbuat dari logam, tetapi tidak jenis apa pun.
4. Kesimpulan: magnet dapat menarik benda yang terbuat dari logam, tetapi tidak jenis apa pun. Benda yang terbuat dari emas dan perak yang juga merupakan logam tidak dapat ditarik oleh magnet.

Ajukan pertanyaan satu sama lain untuk mengetahui apakah tujuan pengalaman telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan memberi tanda “+” di kotak yang sesuai.
Kami dapat merumuskan tujuan percobaan.
Kami telah menyusun rencana yang jelas untuk percobaan tersebut.
Kami berhasil menyelesaikan rencana percobaan dan mencatat hasilnya.
Kami dapat menarik kesimpulan dari pengalaman.
4. Perangkat (alat) apa yang dibutuhkan untuk setiap kasus? Tunjukkan dengan panah.


5. Kerja Praktek “Mengukur massa”.
Tujuan kerja: mempelajari cara mengukur massa menggunakan timbangan.
1. Dengan menggunakan gambar, pelajari struktur timbangan.

2. Pertimbangkan satu set timbangan. Catat massa masing-masing beban.
3. Mengukur massa benda yang diberikan guru. Masukkan hasil pengukuran ke dalam tabel.

4. Selesaikan.

Timbangan adalah alat untuk mengukur massa.

Kita telah mempelajari cara kerja timbangan.
Kami memahami cara kerja timbangan.
Kami belajar bagaimana mengukur massa.

6. Kerja Praktek “Mengukur panjang”.
Tujuan kerja: belajar mengukur panjang dengan menggunakan penggaris (pita).

1. Dengan menggunakan gambar, pelajari struktur penggaris dan pita pengukur. Membandingkan mereka. Pikirkan kapan harus menggunakan penggaris dan kapan harus menggunakan pita pengukur.

Penggaris harus digunakan untuk mengukur benda yang panjangnya pendek. Apabila bendanya berukuran besar, disarankan menggunakan pita pengukur.

2. Isilah bagian yang kosong.

Tugas selesai:

3. Ukur panjang benda yang diberikan (atau ditunjukkan) oleh guru. Masukkan hasil pengukuran ke dalam tabel.

4. Selesaikan.

Penggaris dan pita pengukur merupakan alat untuk mengukur panjang.

Ajukan pertanyaan dan tugas untuk satu sama lain untuk mengetahui apakah tujuan pekerjaan telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan memberi tanda “+” di kotak yang sesuai.
Kita telah mempelajari cara kerja penggaris dan pita pengukur.
Kami memahami dalam hal apa kami harus menggunakan penggaris, dan dalam hal apa kami harus menggunakan pita pengukur.
Kami belajar cara mengukur panjang.
Kami telah belajar mencatat hasil pengukuran.

Halaman 12 - 13 - Buku adalah sumber ilmu pengetahuan

1. Tuliskan informasi tentang buku sains populer yang paling Anda sukai:

2. Gambarlah ilustrasi untuk buku ini. Alih-alih menggambar, Anda dapat menempelkan foto dengan topik buku.

3. Bacalah pernyataan tentang pentingnya buku dan bahasa ibu dalam kehidupan seseorang, yang terdapat di kereta “Reading Moscow” di Metro Moskow.

Rumah tanpa buku ibarat tubuh tanpa jiwa. Cecero Kecintaan sejati terhadap tanah air tidak terpikirkan tanpa kecintaan terhadap bahasa. KG Paustovsky

Cicero Marcus Tullius - Politisi Romawi, orator dan penulis. Informasi diambil dari New Illustrated Encyclopedic Dictionary, halaman 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - Penulis Rusia. Ahli prosa liris. Informasi diambil dari New Illustrated Encyclopedic Dictionary, halaman 545.

4. Buatlah pernyataan Anda sendiri tentang manfaat buku dan membaca. Tuliskan.

Semua kebijaksanaan manusia tersembunyi di dalam buku, dan tidak lebih dengan membaca kamu bisa memahaminya.

5. Di buku referensi apa Anda dapat mengetahui apa yang terkenal dengan kota Troy di Yunani kuno? Tuliskan.

Dunia Kuno, Ensiklopedia Lengkap, Hardman S., Steele F., Thames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Saya menjelajahi dunia: Ensiklopedia Anak: Sejarah Dunia Kuno. 2001.

Halaman 14 - 15 - Ayo bertamasya

1. Temukan deskripsinya dan tunjukkan dengan panah.

Opsi yang dijalankan:

2. Berikan 1-2 contoh.

Museum seni: Galeri Tretyakov, Museum Seni Rupa dinamai A. S. Pushkin

Museum-apartemen, rumah-museum, museum-estate: Museum Vladimir Mayakovsky, Museum Apartemen S.S. Prokofiev

Cagar alam, taman nasional: Cagar Alam Museum Negara Moskow Kolomenskoe , Pulau Izmailovsky - cagar museum

3. Pikirkan dan tuliskan pertanyaan yang ingin Anda tanyakan di kebun binatang atau kebun raya.

• Mengapa kuda nil memiliki susu berwarna merah muda?
• Benarkah gajah takut pada tikus?
• Apa warna lidah jerapah?
• Berapa tahun yang dibutuhkan hingga biji ek muncul di pohon ek?
• Mengapa kenari disebut kenari?

Cari tahu pertanyaan apa yang telah disiapkan orang lain. Bisakah Anda menjawabnya?

4. Sendiri atau dengan bantuan literatur tambahan, Internet, tentukan museum mana yang ditampilkan dalam foto-foto di Lampiran. Gunting dan tempelkan ke dalam kotak yang sesuai.

Museum Seni Rupa dinamai A.S. Pushkin

5. Pikirkan dan tulis ke mana Anda bisa bertamasya di wilayah Anda. Garis bawahi nama tempat yang menurut Anda paling menarik.

• Museum Seni Kontemporer Garasi
• Kamar Gudang Senjata Museum Kremlin Moskow
• Planetarium
• Museum "Rumah Terbalik"

Halaman 16 - 17 - Tamasya kami

Bertamasya dan tulis cerita foto tentangnya. Tuliskan bagaimana Anda menilai perjalanan tersebut dan alasannya.

Gudang Senjata di Moskow

Saya menyukai tamasya itu. Saya belajar banyak hal baru dan menarik.

Halaman 18 - 21 - Apa yang akan disampaikan oleh rencana tersebut kepada Anda

Denah lokasi- ini adalah gambar area yang akurat, dibuat dengan menggunakan tanda-tanda konvensional.

2. Tanda tangani sendiri simbol-simbol denah tersebut atau dengan bantuan buku teks.

3. Gunting simbol denah dari Lampiran dan tempelkan pada jendela yang sesuai.

			1 - Tanah subur. 2 - Kebun sayur.

4. Gambarlah simbol-simbol denah tersebut.

Uji diri Anda menggunakan buku teks.

5. Selama pembelajaran, guru bertanya: “Apa yang dimaksud dengan skala denah yang tertera di buku teks?” Anak-anak menjawab seperti ini:

Seryozha: “Satu sentimeter di denah sama dengan satu meter di tanah.”
Nadya: “Satu sentimeter di denah sama dengan 50 meter di permukaan tanah.”
Vitya: “Satu sentimeter di tanah sama dengan 10 meter di denah.”
Ira: Satu sentimeter di denah sama dengan 100 meter di permukaan tanah.

Siapa yang menjawab dengan benar? Centang kotaknya.

6. Kerja Praktek “Rencana Wisata”.

1) Lihatlah denah kebun binatang di buku teks.

Fokus pada sisi cakrawala dan tentukan di bagian kebun binatang mana mereka tinggal:

a) harimau - di utara
b) singa - di selatan
c) bullfinches dan burung lainnya - di barat
d) unta - di timur

2) Pertimbangkan bagian dari rencana Moskow di buku teks.

Fragmen dari rencana Moskow

Tuliskan pemandangan kota apa yang tergambar di sana.

Stadion Luzhniki Bukit Sparrow

3) Pertimbangkan rencana bagian tengah St. Petersburg. Tentukan cara pergi dari Stasiun Moskovsky ke Istana Musim Dingin. Tulis apa yang dapat Anda lihat di rute ini.

Rencana bagian tengah St. Petersburg Dari stasiun Moskovsky Anda harus belok kiri di sepanjang Nevsky Prospekt, melewati Jembatan Anichkov, dan setelah Kolom Alexander belok kanan. Dan kemudian kita akan sampai di dekat Istana Musim Dingin. Mengikuti rute ini Anda dapat melihat Jembatan Anichkov, Katedral Kazan, Kolom Alexander, dan Alun-Alun Istana.

Masukkan rute lain ke dalam rencana. Jelaskan secara lisan.

Jika Anda membawa rencana perjalanan lain ke kelas, pertimbangkanlah. Ajukan pertanyaan dan tugas satu sama lain untuk mengetahui apakah Anda telah belajar cara membaca rencana perjalanan.

Kami belajar menentukan sisi cakrawala pada denah tersebut.
Kami belajar menemukan berbagai landmark di peta.
Kami belajar menentukan sesuai rencana bagaimana menuju ke tempat ini atau itu.
Kami belajar bagaimana merencanakan rute tertentu pada rencana tersebut.

Halaman 22 - 23 - Planet di selembar kertas

1. Dengan menggunakan buku teks, lengkapi definisinya.

Peta adalah gambaran permukaan bumi yang diperkecil pada suatu bidang dengan menggunakan simbol-simbol.

2. Tandai sisi cakrawala pada peta dunia.

3. Warna sesuai petunjuk pada peta:

4) Dengan menggunakan buku teks, lengkapi definisinya.

Daratan adalah sebidang tanah luas yang dikelilingi oleh air di semua sisinya. Disebut juga benua. Bagian dari dunia- ini adalah daratan atau bagian dari daratan dengan pulau-pulau yang terletak di dekatnya.

Jelaskan (secara lisan) apa persamaan dan perbedaan antara benua dan bagian dunia.

5. Tuliskan nama seluruh benua dan belahan dunia pada tabel.

Isikan nama benua dan belahan dunia yang tidak cocok dengan warna apapun.

6. Dengan menggunakan peta buku teks, berikan contoh (3-4 nama di setiap paragraf).

laut: Laut Barents, Laut Arab, Laut Norwegia, Laut Beaufort. sungai: Lena, Amazon, Volga, Ob. Pulau: Kepulauan Aleutian, Kepulauan Selandia Baru, Pulau Madagaskar, Pulau Tasmania.

Halaman 24 - 25 - Negara dan masyarakat di peta politik dunia

1. Lihatlah peta politik dunia di dinding. Tentukan nama dan perbatasan negara yang beribukota Roma - kota kuno yang budayanya sudah banyak Anda ketahui. Apa nama negara tetangganya? Tuliskan informasi yang diperoleh dari mempelajari peta politik dunia:

Mari kita lihat peta dan lihat bahwa negara tetangganya adalah: Perancis, Swiss, Austria dan Slovenia. Roma adalah ibu kota Italia. Tetangga Italia adalah Austria, Swiss, Prancis, dan Slovenia.

2. Bacalah cerita tentang Heinrich Schliemann. Temukan di dinding peta politik dunia negara-negara yang bahasanya ia pelajari, tempat ia tinggal dan bekerja. Tandai dengan kotak centang.

Heinrich Schliemann lahir pada tahun 1922 di Jerman. Impian masa kecilnya untuk menemukan kota kuno Troy menuntunnya pada usia 18 tahun sebagai seorang pelaut di kapal Dorothea, yang sedang menuju ke Venezuela. Kapal terjebak dalam badai dan tenggelam, namun Heinrich secara ajaib lolos dan berakhir di dalamnya Amsterdam. Di sini dia bekerja di kantor perdagangan dan menguasainya dalam dua tahun Rusia , Bahasa inggris , Perancis , Belanda , Orang Spanyol , Portugis Dan Italia bahasa. Kemudian Heinrich Schliemann pergi ke Petersburg dan selama 20 tahun dia menjalankan bisnis perdagangannya di ibu kota Rusia. Selama ini dia belajar Polandia , Orang Swedia , Orang yunani, Arab dan bahasa lainnya, menjadi kaya dari penambangan emas di Amerika. Dan akhirnya dia berangkat Yunani- wujudkan impianmu. Untuk membaca Iliad dalam versi aslinya, dia belajar bahasa Yunani kuno dalam enam minggu. Teks Homer menjadi panduannya. Dan tanah kuno Yunani mengungkapkan rahasianya kepada para arkeolog. G. Schliemann dimakamkan di Athena.

Mari kita tandai di peta dengan bendera semua negara yang bahasanya dipelajari G. Schliemann, tempat dia tinggal dan bekerja.

Peta politik dunia - klik untuk memperbesar gambar

3. Lihatlah perwakilan dari berbagai negara dengan kostum tradisional. Temukan negara bahasa ibu mereka di peta politik dunia. Tuliskan nama negara-negara tersebut dan ibu kotanya.

Negara: Belarusia Modal - Minsk	Negara: Meksiko Ibukota: Kota Meksiko
Negara: Turkiye Modalnya adalah Ankara	Negara: Tiongkok Modal: Beijing

Halaman 26 - 27 - Dengan bepergian, kita belajar tentang dunia

1. Bersama teman-teman kalian berdiskusi dan membuat rencana persiapan perjalanan keliling kota (desa) kalian. Gunakan contoh rencana dari buku teks untuk ini.

Tujuan Perjalanan: belajar tentang kematian keluarga kerajaan. Tujuan perjalanan: Kuil di atas darah Sumber informasi tentang tujuan perjalanan Anda: Internet. Referensi: Peziarah dari seluruh Rusia akan berangkat pada bulan Juli di sepanjang rute “Kuil Keuskupan Ekaterinburg, Hari Kerajaan”. Pravoslavie.ru; E. Guilbaut “Misteri Kematian Keluarga Kerajaan”, artikel 2004; Greg King, Penny Wilson "Keluarga Romanov. Nasib dinasti kerajaan." Rumah penerbitan "Eksmo", Moskow, 2005 Peta, diagram, rencana, panduan: peta kota Yekaterinburg. Peralatan: kamera, navigator. Prakiraan cuaca: cari tahu di situs web gismeteo.ru. Kode berpakaian: sepatu longgar dan nyaman. Rekan saya: orang tua.

2. Setelah perjalanan, pilihlah hal-hal yang paling menarik dari buku harian Anda dan tuliskan di baris-baris ini.

Kematian tragis Kaisar Nicholas II menandai berakhirnya Kekaisaran besar Rusia. Peristiwa fatal yang terjadi di Yekaterinburg, di rumah insinyur Ipatiev, memunculkan banyak legenda. Masih banyak misteri yang perlu dipecahkan oleh para sejarawan.

3. Di peternakan “Di Tepi” wilayah Belgorod kita akan belajar seni beternak lebah. Gunting gambar dari Lampiran. Lengkapi cerita foto dengan mereka, mengamati ketertiban dalam pekerjaan lebah pekerja dan kekhawatiran peternak lebah.

Halaman 28 - 29 - Transportasi

1. Gambarlah alat transportasi kuno masyarakat di wilayah Anda atau tempelkan foto.

Foto alat transportasi kuno - kereta luncur yang ditarik oleh troika

2. Mendistribusikan kendaraan berdasarkan jenisnya. Angkutan darat ditandai dengan lingkaran merah, angkutan air - dengan lingkaran biru, angkutan udara - dengan lingkaran kuning.

Manakah dari kendaraan berikut yang kuno dan mana yang modern? Jawab secara lisan.

3. Proyek “Penumpang Penasaran”. Baca ceritanya dan lihat foto-fotonya.

Anda sudah tahu tentang kereta “Reading Moscow”. Ada juga kereta Aquarelle yang beroperasi di metro Moskow. Anda masuk ke dalam gerbong dan rasanya seperti berada di galeri seni. Dengan penuh minat, anak laki-laki, perempuan dan laki-laki seusia Anda melihat kreasi seniman Rusia. Seringkali penumpang kereta ini berpindah dari satu gerbong ke gerbong lainnya untuk melihat lukisan sebanyak-banyaknya. Banyak orang memotret hal yang paling mereka sukai. Kereta "Cat Air" adalah hadiah yang luar biasa untuk semua pecinta seni dan orang-orang yang penasaran.
Latih "Cat Air"

Buatlah proyek untuk salah satu moda transportasi bagi penumpang yang penasaran. Fenomena alam dan budaya apa di wilayah Anda yang ingin Anda tampilkan dalam proyek Anda? Gambar dan jelaskan proyek pada hal. 30-31.

Nama Proyek : trem musik klasik
Nama alat transportasi : trem
Penampilan :

Keterangan: Musik klasik akan diputar di trem. Di sela-sela komposisi, penyiar akan bercerita tentang berbagai fakta menarik terkait penulisan karya, komposer yang menulisnya, kehidupannya, dan pengisi acaranya.

Halaman 32 - 33 - Media dan komunikasi

1. Munculkan simbol untuk menyampaikan informasi. Gambarkan mereka di bendera.

Bertukar buku catatan dengan teman dan menguraikan informasi pada bendera. Tuliskan dengan kata-kata.

Di sebelah kiri adalah tanda peringatan tentang suatu peristiwa yang memerlukan perhatian. Di sebelah kanan adalah panah ke kanan - menunjukkan arah pergerakan selanjutnya.

2. Bayangkan Anda sedang mengirim surat kepada seorang teman. Gunakan informasi yang diperlukan untuk mengisi amplop pos.

3. Tempatkan dalam bingkai informasi dari koran atau majalah lokal tentang fenomena alam atau peristiwa budaya yang Anda minati, tentang masyarakat di wilayah Anda.

4. Tuliskan dari ingatan nama-nama media dan komunikasi. Uji diri Anda menggunakan buku teks.

Media dan komunikasi Layanan pos, telegraf, telepon, radio, televisi, internet.

Dunia ini seperti sebuah rumah

Halaman 34 - 35 - Alam dalam kesenian rakyat

1. Menggunakan teks buku teks pada hal. 46 lengkapi kalimatnya:

Kata "ekos" ("oikos") yang diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti " rumah, tempat tinggal ". Kata "logos" dalam bahasa Yunani artinya pengetahuan . Orang Yunani kuno menyebut kata "ekumene" bagian dunia yang dihuni dan dikembangkan oleh manusia .

2. Warnai pecahan roda pemintal antik. Tentukan berapa banyak tingkatan Alam Semesta yang digambarkan di atasnya. Jelaskan secara lisan.

3. Buatlah rangkaian tanya jawab berdasarkan lagu “Mau Kemana Thomas?” dengan menggunakan pengetahuan tentang alam dan kehidupan masyarakat di daerah Anda. Untuk jawaban akhir, gunakan petunjuk di buku teks atau tulis nama orang yang kepadanya Anda menulis lagu ini. Anda dapat membuat gambar untuk menemani teks sebagai hadiah (pada lembar terpisah).

Pilihan 1-Mau kemana, gembala? Kemana kamu akan menggiring dombamu? - Di lapangan. - Mengapa Anda harus berada di lapangan? - Beri makan domba. - Mengapa memberi makan domba? - Agar mereka memberi wol. - Mengapa kamu membutuhkan wol? - Agar anak-anak tetap hangat di musim dingin. Pilihan 2-Mau kemana, Anya? - Kumpulkan jamur. - Mengapa kamu membutuhkan jamur? - Untuk memasak sup. - Mengapa kamu membutuhkan sup? - Untuk memberi makan diri sendiri dan mentraktir teman-temanmu!

Halaman 36 - 37 - Terbuat dari apa segala sesuatunya

1. Temukan foto tambahan di setiap baris dan lingkari. Jelaskan (secara lisan) pilihan Anda.

Benda-benda alam - segala sesuatu yang berhubungan dengan alam. Selain itu, kita dikelilingi oleh banyak sekali benda yang diciptakan oleh manusia. Gambar pertama memperlihatkan benda-benda alam, kecuali mug yang merupakan benda hasil karya manusia, sehingga tidak berguna pada baris ini. Gambar kedua menunjukkan benda-benda hasil karya manusia, kecuali tit yang merupakan benda alam, sehingga tidak berguna pada baris ini.

2. Berikan contoh benda alam (3-4 pada setiap baris).
Benda-benda alam mati: planet, air terjun, batu.
Benda-benda alam yang hidup: pohon, binatang, burung, serangga.
3. Dengan menggunakan teks dan ilustrasi dari buku teks, isilah tabelnya. Anda dapat melengkapinya dengan contoh Anda sendiri.

4. Cari tahu dari uraian zat dan tuliskan namanya di dalam kotak.
— Zat ini adalah bagian dari setiap organisme hidup. Tubuh manusia terdiri dari 2/3 zat ini.

— Zat ini ditemukan dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga terlarut dalam air laut dan samudera. Itu dapat ditemukan di setiap rumah - dapur.

- Zat ini ditambahkan ke banyak produk - permen, kue, kue kering. Di alam, ditemukan pada tumbuhan.

Gula

— Zat ini adalah asisten kami di dapur karena dapat terbakar dengan baik. Namun jika terjadi kebocoran, bisa menyebar ke seluruh apartemen, namun sangat berbahaya.

Gas alam

- Zat-zat ini dibuat secara artifisial. Mereka digunakan untuk membuat barang-barang rumah tangga, kusen jendela, mainan dan banyak produk lainnya.

Plastik

5. Garis bawahi nama benda padat dengan pensil biru, dan nama zat dengan pensil hijau: garam, paku, besi, tapal kuda, alumunium, kawat, tembaga, kaleng bensin, plastik, bensin, es, air, es, permen , gula, pengocok garam.

Halaman 38 - 39

6. Kerja Praktek (pengalaman) “Air adalah pelarut.”

Tujuan percobaan: untuk menentukan zat mana yang larut dalam air dan mana yang tidak.
1) Sarankan rencana (urutan) untuk melakukan percobaan.

1. Tuang air ke dalam 4 gelas.
2. Tempatkan gula dalam 1 gelas.
3. Tempatkan garam di gelas kedua.
4. Tempatkan kapur di gelas ketiga.
5. Tempatkan tanah liat di gelas ke-4.
6. Amati hasilnya.
7. Tulis keluaran

2) Perhatikan gambarnya. Pilih peralatan yang kita perlukan untuk melakukan percobaan. Tandai item yang dipilih dengan tanda centang.

3) Ikuti instruksinya.

Tuangkan air dari labu ke dalam 4 gelas kimia. Tuang gula ke dalam gelas No. 1, garam ke dalam gelas No. 2, kapur tumbuk ke dalam gelas No. 3 (giling kapur dalam lesung), dan tanah liat ke dalam gelas No. 4. Aduk semua bahan dengan batang kaca. Apa yang kamu amati? Jelaskan secara lisan.

4) Catat hasil percobaan dengan memberi tanda “+” pada kolom tabel yang sesuai.

5) Menarik kesimpulan. Uji diri Anda menggunakan Aplikasi.

Air melarutkan gula dan garam, tetapi tidak melarutkan pasir dan kapur.

Lakukan brainstorming pertanyaan satu sama lain untuk melihat apakah tujuan dari pengalaman telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan memberi tanda “+” di kotak yang sesuai.
Kami telah mengusulkan rencana pengalaman yang tepat.
Kami memilih peralatan yang tepat.
Kami mencatat hasil percobaan secara akurat.
Kami menarik kesimpulan yang tepat berdasarkan pengalaman.

Halaman 40 - 41 - Dunia benda langit

1. Dengan menggunakan informasi dari buku teks, tuliskan data numerik dalam teks.

Diameter Matahari masuk 109 kali diameter bumi. Massa Matahari di 330 ribu kali massa planet kita. Jarak Bumi ke Matahari adalah 150 juta kilometer . Suhu di permukaan Matahari mencapai 6 ribu derajat , dan di tengah Matahari - 15-20 juta derajat .

Beritahu teman sekelasmu tentang Matahari. Sertakan data dari buku teks dalam cerita Anda.

2. Isi tabelnya. Ambil salah satu contoh dari buku teks (gambar di halaman 56). Cobalah mencari contoh lain (1-2 di setiap kolom) dalam literatur tambahan dan di Internet.

Perbedaan antara bintang berdasarkan warna

Nama bintang berdasarkan warna

3. Matahari dan benda-benda langit yang bergerak mengelilinginya membentuk tata surya. Membangun model tata surya. Untuk melakukan ini, cetak model planet dari plastisin dan letakkan dalam urutan yang benar pada selembar karton. Beri label nama planet dan tempelkan pada model Anda.

4. Pecahkan teka-teki silang.

1) Planet terbesar di tata surya.
2) Planet yang mempunyai cincin yang terlihat jelas melalui teleskop.
3) Planet yang paling dekat dengan Matahari.
4) Planet yang paling jauh dari Matahari.
5) Planet tempat kita tinggal.
6) Planet adalah tetangga Bumi yang letaknya lebih dekat ke Matahari dibandingkan Bumi.
7) Planet adalah tetangga Bumi yang letaknya lebih jauh dari Matahari dibandingkan Bumi.
8) Sebuah planet yang terletak di antara Saturnus dan Neptunus.

5. Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, siapkan pesan tentang bintang, konstelasi, atau planet yang ingin Anda ketahui lebih lanjut. Tuliskan informasi dasar untuk pesan Anda. Menyediakan sumber informasi.

Bintang Aldebaran Salah satu bintang paling terang di langit malam, bintang utama paling terang di konstelasi Taurus, disebut Aldebaran. Dalam bahasa Arab, kata ini juga berarti “mengikuti”. Aldebaran adalah bintang raksasa berwarna oranye-merah. Kecerahannya 150 kali lebih besar dari Matahari. Letaknya 65 tahun cahaya dari kita. Sumber: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Ruang: ensiklopedia - M.: Eksmo, 2015.- 96 hal.: sakit. - (Ensiklopedia pertama Anda).

Halaman 42 - 43 - Harta Karun Tak Terlihat

1. Dalam teks buku teks, temukan paragraf yang menjelaskan asal usul angin. Harap membacanya dengan cermat. Buatlah dan gambarlah diagram bagaimana angin terjadi.

Di alam, udara yang bergerak adalah angin. Seperti yang Anda ketahui, bumi di berbagai tempat dipanaskan secara berbeda oleh matahari. Udara memanas dari tanah. Udara hangat lebih ringan dari udara dingin; ia naik, dan udara dingin mengalir ke tempatnya. Di sinilah angin muncul.

Lihatlah skema apa yang diusulkan orang lain. Evaluasi pekerjaan Anda dan pekerjaan rekan-rekan Anda. Skema siapa yang benar, akurat, dapat dimengerti? Siapa yang melakukan kesalahan? Ceritakan kepada kami tentang terjadinya angin menurut pola yang paling berhasil.
2. Beri label pada diagram dengan nama gas-gas penyusun udara. Uji diri Anda menggunakan buku teks.

Garis bawahi dengan pensil hijau nama-nama gas yang diserap makhluk hidup saat bernafas.
Garis bawahi dengan pensil merah nama gas yang dikeluarkan organisme hidup ketika bernafas.
3. Pelajari sifat-sifat udara dan tuliskan kesimpulan Anda.

1) Apakah udaranya transparan atau buram?
Udaranya transparan.
2) Apakah udara mempunyai warna?
Udara tidak memiliki warna.
3) Apakah udaranya berbau?
Udaranya tidak berbau.
4) Apa yang terjadi pada udara jika dipanaskan atau didinginkan?
udara panas mengembang .

Pengalaman ini menunjukkan hal itu kompres udara dingin.
5) Bagaimana udara menghantarkan panas?
Udara tidak menghantarkan panas dengan baik.

4. Apa nama peralatan yang digunakan dalam percobaan tersebut? Tunjukkan dengan panah.

Halaman 44 - 45 - Zat yang paling penting

Kerja Praktek “Studi tentang sifat-sifat air”.

Tujuan pekerjaan: menentukan sifat-sifat air.

Celupkan batang kaca ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Sifat air apa yang ditunjukkan oleh hal ini?

Kesimpulan: airnya jernih.

Bandingkan warna air dengan warna garis-garis yang ditunjukkan pada halaman ini. Apa yang kamu lihat? Apa artinya ini?

Kesimpulan: air tidak berwarna.

Cium bau air bersih. Sifat air apa yang dapat ditentukan dengan cara ini?

Kesimpulan: air tidak berbau.

Tempatkan labu dengan tabung berisi air berwarna ke dalam air panas. Apa yang kamu amati? Hal ini menunjukkan apa?

Kesimpulan: jika dipanaskan, air memuai.

Tempatkan labu yang sama di piring berisi es. Apa yang kamu amati? Hal ini menunjukkan apa?

Kesimpulan: Air yang mendingin akan menyusut.

Kesimpulan umum: air bersifat bening, tidak berwarna, tidak berbau, memuai jika dipanaskan, dan menyusut jika didinginkan.

Tentukan tujuan dari setiap pengalaman. Jelaskan (secara lisan) kemajuannya. Periksa temuan Anda di Lampiran.

Kami memilih peralatan yang tepat untuk eksperimen.
Kesimpulan kami bertepatan dengan kesimpulan yang disajikan dalam Lampiran.
Kami dengan tepat menentukan sifat-sifat air, tetapi merumuskan kesimpulan kami secara tidak akurat.
Kami melakukan kesalahan dalam menentukan beberapa sifat air.

Halaman 46 - 47 - Unsur alam dalam kesenian rakyat

1. Gunting foto dari Aplikasi. Beri label dengan nama unsur alam. Di bagian bawah tabel, gambarlah gambar api, air, dan udara, ciri khas seni rupa dan seni terapan masyarakat di wilayah Anda.

2. Tuliskan teka-teki tentang api, air, dan udara yang diciptakan oleh kreativitas masyarakat di daerah Anda. Doakan mereka kepada peserta kelompok kerja lainnya.

Teka-teki tentang api Burung api terbang, menjatuhkan bulu emasnya. (Api) Hidup tanpa minum. Tapi begitu Anda memberinya minum, dia mati. (Api) Ayam merah yang ada di dalam air padam. (Api) Mengunyah - Saya tidak mengunyah, tapi saya makan semuanya. (Api) Teka-teki tentang air Jatuh di musim dingin, berdeguk di musim semi, menimbulkan kebisingan di musim panas, menetes di musim gugur. (Air) Di hari yang panas, hal yang paling diinginkan adalah (Air) Apa yang tidak bisa kamu gulung, bawa dalam saringan, atau pegang di tanganmu? (Air) Teka-teki tentang udara Apa yang kita hirup? Apa yang kita lewatkan? (Udara) Apa yang tidak bisa Anda lihat baik di dalam ruangan maupun di jalan? (Udara)

3. Perhatikan pola sulaman rakyat. Identifikasi gambar api, air dan udara.

Menyusun dongeng secara lisan tentang unsur alam.

Halaman 48 - 49 - Tempat penyimpanan tanah

1. Lengkapi definisinya sendiri atau dengan bantuan buku teks.

Mineral - ini adalah bahan alami Batuan - Ini adalah senyawa mineral alami.

2. Kerja Praktek “Komposisi Granit”.

Tujuan pekerjaan: untuk mengetahui mineral penyusun granit.

1. Periksa dan bandingkan sampel mineral: feldspar, kuarsa, mika. Jelaskan secara verbal sifat-sifatnya (warna, transparansi, kilau).
2. Periksa sepotong granit dengan kaca pembesar. Temukan butiran berwarna. Ini adalah mineral feldspar. Carilah butiran bening. Ini adalah mineral kuarsa. Carilah butiran hitam mengkilat. Ini adalah mineral mika.
3. Berdasarkan hasil penelitian, isilah tabelnya.

4. Menarik kesimpulan (secara lisan). Uji diri Anda menggunakan Aplikasi.

Ajukan pertanyaan dan tugas untuk satu sama lain untuk mengetahui apakah tujuan pekerjaan telah tercapai. Nilai kemajuan Anda dengan memberi tanda “+” di kotak yang sesuai.

Kami telah menjelaskan dengan benar sifat-sifat mineral.
Kami telah mengidentifikasi dengan benar mineral penyusun granit.
Kami telah mengisi diagram “Komposisi Granit” dengan benar.
Kesimpulan kami bertepatan dengan kesimpulan yang diberikan dalam Lampiran.

3. Tahukah Anda apa saja yang tersimpan di gudang-gudang bumi? Gunting foto-foto dari Lampiran dan tempelkan ke dalam kotak yang sesuai.

4. Tuliskan nama-nama mineral yang ada di daerah anda.

Emas, gas, minyak, granit, asbes, bijih besi.

Halaman 50 - 51 - Keajaiban di bawah kaki

Kerja Praktek “Studi Komposisi Tanah”.

Tujuan pekerjaan: untuk menentukan apa saja yang termasuk dalam tanah.

Tinjau peralatan yang disiapkan untuk kerja praktek. Gunakan panah untuk menunjukkan nama item. Jelaskan (secara lisan) kegunaannya.

Buang segumpal tanah kering ke dalam air. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Tanah mengandung udara.

Panaskan tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Tanah mengandung air.

Lanjutkan menghangatkan tanah. Tunggu hingga muncul asap dan bau tak sedap. Ini membakar tanah humus, yang terbentuk dari sisa-sisa tumbuhan dan hewan. Humus memberi warna gelap pada tanah. Apa yang ditunjukkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanahnya mengandung humus.

Tuang tanah terkalsinasi yang telah dibakar humusnya (berwarna abu-abu) ke dalam segelas air dan aduk. Amati apa yang mengendap terlebih dahulu dan apa yang mengendap setelah beberapa saat. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanahnya mengandung tanah liat dan pasir.

Teteskan beberapa tetes air pada gelas yang sudah lama didiamkan tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang terjadi dengan airnya? Apa yang tersisa di kaca? Ini adalah garam mineral. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanah mengandung garam mineral.
Kesimpulan umum: komposisi tanah meliputi udara, air, humus, tanah liat, pasir, garam mineral.

Tentukan tujuan dari setiap pengalaman. Jelaskan (secara lisan) kemajuannya. Periksa temuan Anda di Lampiran. Evaluasi pekerjaan Anda dengan memberi tanda “+” pada kotak yang sesuai.
Kami dengan benar memberi nama peralatan untuk eksperimen.
Temuan kami konsisten dengan temuan di Lampiran.
Kami menentukan komposisi tanah dengan benar, tetapi merumuskan kesimpulan secara tidak akurat.
Kami melakukan kesalahan dalam menentukan komposisi tanah.

Halaman 52 - 53 - Dunia Tumbuhan

1. Mengetahui kelompok tumbuhan berdasarkan uraiannya. Tuliskan nama kelompok di dalam kotak.

• Tumbuhan ini memiliki akar, batang, daun, bunga dan buah yang bijinya matang - 9 huruf. Jawaban: berbunga. Tanaman berbunga mempunyai bunga dan buah. Mereka memiliki seluruh bagian lainnya: akar, batang, daun. Tumbuhan ini adalah yang paling beragam. Kelompok ini berisi 250.000 spesies. Contoh tumbuhan berbunga: daffodil, calendula, marigold, willow, lily of the valley, aster, bunga matahari, pir, kentang, linden, coltsfoot, dandelion.
• Tumbuhan ini tidak mempunyai akar, batang, daun, bunga atau buah. Tubuh mereka disebut thallus - 9 huruf. Jawaban: alga. Rumput laut- penghuni air. Contoh alga adalah rumput laut. Alga tidak memiliki akar, batang, daun, bunga atau buah. Tubuh alga tampak seperti pita panjang berwarna coklat, disebut thallus. Kelompok ini berisi 100.000 spesies.
• Tumbuhan pada kelompok ini mempunyai batang dan daun, tetapi tidak mempunyai akar, bunga atau buah berbiji - 3 huruf. Jawaban: lumut. lumut tumbuh di tempat lembab. Mereka memiliki batang dan daun, tetapi tidak memiliki akar, bunga, atau buah berbiji. Kelompok ini berisi 27.000 spesies.
• Tumbuhan ini mempunyai seluruh bagian kecuali bunga dan buah. Benihnya matang dalam bentuk kerucut - 7 huruf. Jawaban: tumbuhan runjung. Tanaman jenis konifera mempunyai akar, batang, daun (jarum), tetapi tidak mempunyai bunga atau buah. Alih-alih buah, mereka memiliki kerucut tempat bijinya matang. Kelompok ini mencakup 600 spesies. Contoh tumbuhan runjung: pinus, thuja, larch, cemara.
• Tumbuhan pada kelompok ini mempunyai akar, batang dan daun yang bentuknya seperti bulu besar. Tapi mereka tidak memiliki bunga, buah dan biji - 11 huruf. Jawaban: pakis. Pakis mudah dikenali dari keindahan daunnya yang terlihat seperti bulu besar. Selain daun, tumbuhan paku juga mempunyai akar dan batang. Mereka tidak memiliki bunga, buah atau biji. Kelompok ini berisi 10.000 spesies.

2. Pada saat pembelajaran, guru menanyakan contoh tumbuhan berbunga. Anak-anak menjawab seperti ini:

• Seryozha: narsisis, calendula, marigold, willow, pinus.
• Nadya: lily lembah, aster, bunga matahari, pir, kentang.
• Vitya: thuja, larch, pakis, teratai, stroberi.
• Ira: rumput laut, cemara, linden, coltsfoot, dandelion.

Siapa di antara mereka yang menjawab dengan benar? Siapa yang melakukan satu kesalahan, dua kesalahan, tiga kesalahan?

Jawaban Nadya benar, Seryozha satu kesalahan, Ira dua kesalahan, Vitya tiga kesalahan.

3. Identifikasi tumbuhan berikut. Tuliskan nama tumbuhan dan kelompoknya.

Berbunga	Berbunga	Berbunga	Berbunga
Pakis	lumut	tumbuhan runjung	tumbuhan runjung

4. Dengan menggunakan buku “Halaman Hijau”, siapkan pesan tentang salah satu spesies tumbuhan dari kelompok mana pun. Tuliskan nama spesies, kelompok dan informasi singkat untuk pesan Anda.

Burdock, alias burdock

Banyak tanaman: bunga lili lembah, bunga lili air seputih salju - menghilang dari muka bumi, tetapi tidak rumput duri.
Karena keranjang buahnya melekat erat pada pakaian seseorang dan tersebar di mana-mana, burdock tumbuh di mana-mana.

Jika Anda mempersenjatai diri dengan kaca pembesar dan memperhatikan tanaman ini dari dekat, Anda akan melihat bunga kecil berwarna ungu di dalam keranjang bola, dan daun khusus di luar. Mereka berakhir dengan duri, sehingga mereka mudah menempel pada manusia dan hewan.

Halaman 54 - 55 - Perjalanan kita memasuki dunia tumbuhan

Di halaman ini, siapkan cerita foto tentang menakjubkannya dunia tumbuhan di daerah Anda atau tempat lain yang pernah Anda kunjungi. Dalam foto dan caption, coba sampaikan sikap Anda terhadap dunia tumbuhan.

Tumbuhan Ural

Bunga jagung biru merupakan tanaman tahunan. Ditemukan di sepanjang tepi hutan, pembukaan lahan, pinggir jalan, sebagai gulma di kebun sayur dan ladang tanaman serealia.

Semak setinggi hingga 120 cm adalah kerabat dekat lingonberry. Blueberry mekar pada bulan Juni-Juli dan berbuah pada bulan Agustus-September. Buahnya sangat enak. Mereka banyak digunakan untuk menyiapkan berbagai hidangan.

- tanaman herba abadi. Di Rusia tumbuh di mana-mana (kecuali di Far North): di pembukaan lahan, tepi hutan, di antara semak-semak, di tempat berumput terbuka yang kering, di lereng bukit. Di Eropa disebut oregano, merupakan kerabat jauh dari mint, lemon balm, sage, basil dan rempah-rempah lainnya. Oregano mungkin merupakan bumbu terpenting untuk membuat pizza legendaris di Italia dan salad Yunani.

Halaman 56 - 57 - Tanah dan tanaman subur dalam kesenian rakyat

1. Pola warna pada handuk antik. Identifikasi gambar bumi dan tumbuhan. Hiasi handuk kedua dengan pola kuno yang menjadi ciri seni rupa dan seni terapan masyarakat di daerah Anda.

Sekarang kami akan menawarkan beberapa pilihan bordir pada handuk antik. Tapi pertama-tama, kami mencatat bahwa sebagian besar warna putih dan merah digunakan untuk bordir. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa tidak ada pewarna lain.

Pada saat yang sama, aturan berikut digunakan dalam sulaman Rusia Kuno.

• Tanah dipajang di bagian bawah handuk, sedangkan warna hitam diperbolehkan. Bentuk geometris digunakan untuk menampilkan Bumi: persegi, belah ketupat.
• Tanaman disulam di bagian atas handuk, biasanya bergambar bunga dan dedaunan. Gambar diperbolehkan
  bulir gandum di bagian tengah handuk.

2. Gambarlah ilustrasi dongeng masyarakat di daerah Anda, di mana tumbuhan berperan penting dalam perkembangan aksi.

Sebelum menyelesaikan tugas ini, mari kita ingat dongeng di mana tumbuhan memainkan peran penting dalam pengembangan aksi.

• Pertama-tama, cerita rakyat Rusia “Turnip” terlintas dalam pikiran.
• Cerita rakyat Rusia “Apel yang Meremajakan”.
• Cerita rakyat Rusia “Atas dan Akar.”
• Cerita rakyat Rusia "Spikelet".
• Cerita rakyat Rusia "Telinga Emas".
• “Kodok dan Mawar” oleh Vsevolod Garshin.
• “Bunga Merah” oleh Sergei Aksakov.
• “Bunga Tujuh Bunga” oleh Valentin Kataev.
• “Bunga Tak Dikenal” oleh Andrey Platonov.
• "Dua Belas Bulan" oleh Samuil Marshak.

Sekarang mari kita berikan beberapa gambar untuk dongeng ini.

3. Pilih dan tuliskan teka-teki dan peribahasa masyarakat di daerah Anda tentang memberi makan tanah dan tumbuhan.

Amsal dan ucapan tentang pencari nafkah bumi dan tumbuhan Tumbuhan adalah penghias bumi. Bumi menyukai perhatian. Barangsiapa menyayangi bumi, maka bumi pun kasihan padanya. Pupuk tanah lebih banyak - hasil panen akan lebih tinggi. Remah-remah ke dalam tanah, kue keluar dari tanah. Semakin dalam benih dikuburkan, semakin baik pula benih itu dilahirkan. Rumput tanpa semanggi ibarat bubur tanpa mentega.

Dan sekarang teka-tekinya

Teka-teki tentang perawat bumi dan tumbuhan Dia bernapas dan tumbuh, tapi tidak bisa berjalan. (Jawab: tanaman) *** Hai lonceng, warnanya biru! Dengan lidah, tapi tanpa dering! (Jawab: bunga lonceng) *** Kepala ada di kaki, ada kacang polong di kepala. (Jawaban: poppy) *** Para suster berdiri di sekeliling: Mata kuning, bulu mata putih. (Jawab: bunga aster) *** Seluruh dunia memberi makan. (Jawaban: bumi)

Halaman 58 - 59 - Dunia binatang

1. Tuliskan nama kelompok hewan di atas. Gunakan kata referensi jika perlu.

Katak, katak, kadal air - ini dia amfibi. Cacing tanah, bir cacing. Siput, siput, gurita, cumi-cumi adalah kerang. Udang karang, kepiting, udang krustasea. Bintang laut, bulu babi, lili laut semuanya echinodermata. Laba-laba, kalajengking, pembuat jerami - ini dia arakhnida. Kadal, ular, buaya, kura-kura semuanya reptil.

2. Identifikasi hewan-hewan tersebut. Tuliskan nama hewan dan kelompoknya. Gunakan kata referensi bila diperlukan.

		Sudah

Halaman 80 - 81 - Bagaimana melestarikan kekayaan alam

1. Dengan menggunakan teks buku teks, isilah kolom kanan tabel.

Dampak negatif manusia terhadap alam	Langkah-langkah konservasi alam
Pelepasan emisi beracun dari perusahaan industri dan mobil ke udara	Konstruksi instalasi yang menangkap zat berbahaya. Menciptakan mobil yang mengurangi polusi udara (sebagian menggunakan bensin dan sebagian lagi menggunakan listrik).
Masuknya air limbah domestik, limbah dari perusahaan industri, dan peternakan ke dalam air	Pembangunan fasilitas pengolahan dimana air yang terkontaminasi akan melewati berbagai filter. Selain itu, instalasi pengolahan harus menggunakan bakteri tak kasat mata yang menetralkan zat beracun.
Hilangnya mineral selama ekstraksi, transportasi, pemrosesan	Gunakan mineral dengan hati-hati dan ekonomis selama ekstraksi, transportasi dan pengolahan.
Penghancuran tanaman yang melindungi tanah	Tanaman memperkuat tanah dengan akarnya, sehingga dapat melestarikannya Penting untuk melindungi tanah dan menanam tanaman.
Koleksi tumbuhan langka menurut penduduk	Lindungi tumbuhan langka dengan membangun cagar alam, taman nasional dan kebun raya.
Perburuan binatang yang berlebihan, perburuan liar	Melarang dan membatasi perburuan hewan langka. Melindungi satwa, membangun cagar alam dan taman nasional. Juga membantu kebun binatang perlindungan hewan.

2. Buatlah dan gambarlah simbol-simbol yang menunjukkan perlindungan komunitas alam

c) waduk

Diskusikan simbol-simbol yang disarankan oleh kelompok lain. Pilih yang paling sukses.

Ceritakan kepada kami tentang perlindungan komunitas alami dengan menggunakan tanda-tanda konvensional.

Halaman 82 - 83 - Pelestarian alam dalam budaya masyarakat Rusia dan dunia

1. Tuliskan (opsional) peribahasa, legenda, dongeng masyarakat di daerah Anda, yang mengatakan bahwa kita perlu mencintai dan menjaga alam.

Amsal yang mengatakan bahwa perlunya mencintai dan melindungi alam- Api adalah raja, air adalah ratu, bumi adalah ibu, langit adalah ayah, angin adalah tuan, hujan adalah pencari nafkah. - Siapapun yang menyayangi bumi, dia kasihan padanya. - Jika Anda memberi makan bumi, bumi akan memberi makan Anda. - Cintai alam - dia akan merespons dengan baik! - Butuh waktu sedetik untuk mematahkan pohon, tapi butuh waktu bertahun-tahun untuk menumbuhkannya. - Jagalah tanah airmu seperti ibumu tercinta.

2. Bayangkan diri Anda sebagai kepala pemukiman yang ramah lingkungan. Gambarlah dalam bingkai diagram pertanian imajiner Anda, di mana tenaga air, angin, panas matahari digunakan untuk pemanasan, penerangan, dan berbagai aktivitas, pengolahan limbah dan sampah digunakan, dan area yang dimaksudkan untuk penebangan ditanami kembali dengan pohon. Gunakan pengalaman masyarakat di wilayah Anda, yang telah dilestarikan di pemukiman pedesaan dan dacha, dalam buku-buku tentang budaya kuno dan modern masyarakat Rusia dan dunia.

Halaman 84 – Perjalanan Luar Biasa

Kunjungi (pilihan Anda) museum sejarah atau zoologi lokal, taman batanical, kebun binatang, cagar alam atau sejarah dan budaya di wilayah Anda. Lampirkan foto perjalanan Anda yang paling menarik.