Nutq materialini farqlash. Uy vazifasi uchun kartalar "y - l tovushlarini farqlash". So'zlardagi tovushlarning talaffuzi. Ovozni tahlil qilish va sintez qilish

Maqsad: bo'g'inlarda, so'zlarda, iboralarda L-L tovushlarini farqlash qobiliyatini mustahkamlash.

Maqsadlar: Tovushlarni qattiqlik va yumshoqlik bilan farqlashni o'rgatish, ovozni tahlil qilish. Yordamchi sub'ektlar bo'yicha takliflar ishlab chiqish. Fonemik ongni, izchil nutqni, tasavvurni, fikrlashni, umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini, e'tiborni, xotirani rivojlantirish. Hissiyotlarni tarbiyalashda ifodali harakatlardan foydalanish, o'z-o'zini bo'shashtirish ko'nikmalarini egallash.

Uskunalar: magnit doska, magnitlar, rangli qalamlar, L-L tovushlarining rasmlari, chiroqlar (yashil va ko'k) bilan individual kartalar va ularning nomlarida L-L tovushlari bo'lgan narsalarning tasvirlari

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment

Diqqatni faollashtirish uchun mashqlar:

O'yin "Qo'lingni uzat".

- Qani, o'ng qo'l, chap qulog'ingga cho'z. Va siz, chap qo'l, o'ng ko'zga: Va hokazo.

- Salom, bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy mashg'ulot bor: bizga mehmonlar kelishdi, ular sizga tabassum qilishmoqda. Va siz mehmonlaringizga tabassum qilasiz. Bir-biringizga tabassum qiling. Menga ham tabassum qiling.

2. Mavzuga oid xabar

– Lekin darsda nima qilishimizni she’rni tinglaganingizda bilib olasiz. Va shunchaki tinglamang, balki ushbu she'rda qaysi tovush tez-tez eshitilishini aniqlashga harakat qiling?

Onam chaqaloqqa hammom berayotgan edi.
Yalang‘och badanimni sovun va ro‘mol bilan yuvdim.
Mila onasining yonida turdi,
U bolaning ustiga iliq suv quydi.
Allochka chaqaloqni muloyimlik bilan quritadi
Issiq, shaggy, katta sochiq.

– [L]
- To'g'ri. Bugun biz L va L tovushlarini to'g'ri ajratishni o'rganamiz.

3. Artikulyatsiya gimnastikasi, nafas olish mashqlari

- L va L tovushlarini to'g'ri va chiroyli gapirish uchun biz nafas olishni, lablarimizni va tilimizni o'rgatishimiz kerak.

Pastki diafragma nafas olishning rivojlanishi:

Nafas olish (burun orqali) - nafas olish pfft
Nafas olish (burun orqali) - nafas olish pfft, pfft
Nafas olish (burun orqali) - nafas olish pfft, pfft, pfft

Tovushlar bilan:

Nafas olish (burun orqali) - nafas chiqarish A
Nafas olish (burun orqali) - nafas olish OAJ
Nafas olish (burun orqali) - AOU bilan nafas oling

Til mashqlari:

"KO'RING." Og'iz biroz ochiq. Dudoqlar tabassumga cho'ziladi. Tor tilingizning uchidan foydalanib, navbatma-navbat og'zingizning burchaklariga cho'zing.
"ILON". Og'iz keng ochilgan. Tor tilni oldinga suring va og'izga chuqur o'tkazing.
"Belanchak". Og'iz ochiq. Tarang til bilan burun va iyak yoki yuqori va pastki kesma tishlarga etib boring.
"KONDINI YASHIRING." Og'iz yopiq. Tarang til bilan, bir yoki boshqa yonoqda dam oling.
"TISHLARINGIZNI YUVING". Og'iz yopiq. Tilingizni lablaringiz va tishlaringiz o'rtasida dumaloq harakatlar bilan harakatlantiring.
"COIL". Og'iz ochiq. Tilning uchi pastki kesmalarga tayanadi, lateral qirralari yuqori molarlarga bosiladi. Keng til oldinga "ko'tariladi" va og'izning chuqurligiga tortiladi.
“MAZLI murabbo.” Og'iz ochiq. Keng tildan foydalanib, yuqori labingizni yalang va tilingizni og'zingizning orqa qismiga o'tkazing.

Bolalar, keling, so'zlarni takrorlaymiz ( bolalarga tanish bo'lgan sof so'zlar)

La-la-la, la-la-la - stakanni sezmadi
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - biz stakanga tegmadik
La-la-la, la-la-la - lekin derazada oyna yo'q

Lu-lu-lu, lu-lu-lu - poldagi derazalar yonida
Ly-ly-ly, ly-ly-ly - gollar urdik

Li-li-li, li-li-li - uzoqdan teraklar ko'rinadi
Le-le-le, le-le-le - bizning qishlog'imizda ular juda ko'p
La-la-la, la-la-la - lekin ular yerni pastga tushiradilar
La-la-la, la-la-la - hammamiz teraklarni yaxshi ko'ramiz
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - teraklar va men yaxshi ko'raman

La-la, la-la, la-la-la - Lenaning qo'g'irchoqlari bor edi
Li-ly, li-ly, li-ly-ly - namat etiklar qo'g'irchoq uchun juda kichik
Le-lo, le-lo, le-lo-lo - qo'g'irchoqning ko'ylagi issiq

Lo-lo-lo, lo-lo-lo - tashqarida issiq
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - stol burchakda
Ul-ul-ul – kursimiz sindi
Ol-ol-ol - tuz sotib oldik.

4. Fonemik ongni rivojlantirish

L tovushini bir qator ajratilgan tovushlardan ajratish.

– Men tovushlar chiqaraman, siz esa L (V L T L N S L L F L) tovushini eshitganingizda qo‘llaringizni qarsak chalaysiz.

L tovushi bilan bo‘g‘inni bir qancha bo‘g‘inlardan ajratib olish.

– Men bo‘g‘inlarni talaffuz qilaman, siz esa L (MA LA RO LO KU LU LU SY LY TU) tovushi bo‘lgan bo‘g‘inni eshitganingizda qo‘llaringizni qarsak chaysiz.

L tovushli so‘zni bir qancha so‘zlardan ajratib olish.

- Bolalar, siz va men qattiq L tovushini va yumshoq L tovushini bilamiz. Endi men sizga l va l ni eshitishingiz mumkin bo'lgan so'zlarni aytaman. Agar so'zda yumshoq L tovushi bo'lsa, yashil kartani, qattiq L tovushi bo'lsa, ko'k kartani olasiz.

Misol so'zlar: bo'r, torli, kuya, qoziq, burchak, ko'mir, nay, qayiq, muz, lyuk, kamon, zig'ir, chang'i, jo'ka.

Xuddi shu naqshdan foydalanib, biz la yumshoq bo'g'inli ismlarni ajrata olamiz: Alla, Alya, Milya, Mila, Kolya, Olya.

Mashq l va l tovushlari uchun rangli signallarni o'rnatish bilan ham amalga oshiriladi.

5. “Chiroqni yoqing”.

- Bolalar, bizning darsimizga ko'proq mehmonlar keldi, mening singlim va akam, Lada va Lyosha (qo'g'irchoqlar magnit doskaga osilgan). 1-ilova

Qarang, ularda qanday kiyimlar bor - Lada uchun ko'k, Lyosha uchun yashil. Nima deb o'ylaysiz?

– Lada so‘zidagi L tovushi qattiq bo‘lgani uchun u ko‘k rang bilan ko‘rsatilgan. Va Lesha so'zidagi L tovushi yumshoq, u yashil rang bilan ko'rsatilgan.

- Lada va Lyosha uchun rasmlarni saralash, rasmning nomini talaffuz qilish va L, L tovushlarini aniq ta'kidlash kerak. Rasmlar magnit doskaga osilgan.2-ilova

6. So‘zlardagi tovushlarning talaffuzi. Ovozni tahlil qilish va sintez qilish

– Bolalar, rasmlar nomidagi [L], [L] tovushlari qayerda: boshida, o‘rtasida yoki oxirida? Diagrammalarga o'qlarni torting. 3-ilova

7. Qattiq va yumshoq L, L tovushlarini so`zlarda farqlash

A). Har bir bolada bitta rasm bor: piyoz, kartoshka, olma, limon, qulupnay, malina, gladiolus, nilufar, yog'och o'spirin, cho'pon, xalat, palto.

– L tovushli rasmlar Lyoshaga, L tovushi bilan esa Ladaga berilishi kerak.

b). Nutqni terapevt magnit doskada Lada rasmlarini ko'rsatadi va ularning har biri uchun Lyoshaning bir juft rasmini tanlashni va ularning tanlovini tushuntirishni so'raydi.

Masalan: Pola - dalalar, dazmollash - qarash, aylanuvchi tepa - Yuliya, bayroqlar - kolbalar, klon - chinor, kamon - lyuk, edi - rost, butun - maqsad, yedi - archa, bo'ldi - po'lat, berdi - masofa, qizg'in - chang, burchak - ko'mir.

8. "Tokchalar" o'yini

Lada va Lyoshaga shkaf va javonlarni tartibga solishga yordam bering. Keraksiz narsalarni olib tashlash kerak. 4-ilova

9. L – L tovushlarining iborada talaffuzini mustahkamlash

L, L tovushlarini aniq ta'kidlab, jumladagi barcha so'zlarni to'g'ri talaffuz qiling. ( Bolalar topshiriqni birma-bir bajaradilar, o'qituvchidan keyin takrorlaydilar.

Olya kuyladi.
Bizning Yuliyamiz tepaga o'xshaydi.
Kolyaning qo‘lida bayroq, yon tomonida kolba bor.
Siz tom qo'yishingiz mumkin, siz uyda yashashingiz mumkin.
Men mushtini yechdim, kaftimda gulxan bor edi.
Biz dalalar bo'ylab yurib, topganimizni yarmiga bo'ldik.
Mana, moda shlyapalarida orqa oyoqlarida yurgan ikkita it.
Shubhasiz sher kuchli, lekin u fildan kuchsizroq.
Samolyotlar uchmoqda, ularda uchuvchilar o'tirishmoqda.
G'ildirakli kombayn haydab, pishgan boshoqlarni kesib o'tmoqda.
Luda, oyog'ing ostida ko'lmak bor.
Klubning tomiga jakda o'tirib, tumshug'ini tozaladi.
Larisaga nafaqat har qanday bo'yoq, balki ko'k bo'yoq kerak.
Bu burchakka ko'mir quying.
Jakda daryo bo'yidagi toshlar bo'ylab yuradi.
Budilnik meni uyg'otdi.

10. So'zlaringizni tanlab, hikoyangizni tugating

- Bolalar, Lada va Lyosha siz uchun tovush va ma'noga yaqin so'zlarni to'g'ri tanlash orqali to'ldirishingiz kerak bo'lgan kupletlarni o'ylab topdilar. Ammo e'tibor bering, so'zlar L, L tovushlarini o'z ichiga olishi kerak.

Bunny dadaga quloq solmadi -
Ular quyonni ezib tashlashdi... ( panja).

Bolalar bog'da o'tirishdi
Va muzqaymoq...( yedi).

Va bu Rojdestvo daraxti yonida
Yomonlar sarson bo'ldi... ( bo'rilar).

Rojdestvo daraxti, Rojdestvo daraxti,
Kolkaya... ( igna).

O'rdak sichqonchani kuylay boshladi:
- Ha-ha-ha, uxla,... ( chaqaloq)!

Ko'pincha mast bo'lish uchun ko'lga boring
Qizil soch yuradi... ( tulki).

Qurbaqa muhim jiringlay boshladi:
- Kva-kva-kva, kerak emas ... ( yig'lamoq)!

Zag, keling futbol o'ynaymiz!
Tez ball... ( Maqsad)!

To'satdan osmon bulutli bo'ldi,
Bulutdan chaqmoq... ( porladi).

Men shifokorga yugurmayman -
Men o'zim... ( Men uchib ketyapman).

Biz yemadik, ichmadik,
Qorli ayol... ( haykaltaroshlik).

"So'zlarni ayting" mashqi

– L tovushi bilan to‘g‘ri bo‘g‘inni tanlab, Lada va Leshaga so‘z yaratishga yordam bering.

11. Rasmlar asosida gaplar tuzish

(L tovushi bo'lgan so'zlardan foydalaning) 7-ilova

12. Darsning qisqacha mazmuni

a) Yaxshi bolalar, bugun ko'p mehnat qildingiz. Lada va Lyosha sizning javoblaringizdan mamnun.
b) Uyga vazifa: topishmoqlar yechish, til burmalaridan birini o‘rganish.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Burdina S.V.
[l], [l'] tovushlari uchun nutq terapiyasi daftarchasi. - Kirov: Bahor - dizayn, 2006 yil.
2. Gening M. G., nemis N. A.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni to'g'ri nutqqa o'rgatish. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma. 4-nashr. - Cheboksari: Chuvash kitob nashriyoti, 1980 yil.
3. Gerasimova A.S.
1-6 yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va tarbiyalash entsiklopediyasi. – M.: OLMA Media Group, 2009 yil.
4. Gerbova V.V.
4-6 yoshli bolalar uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar (katta aralash yoshdagi guruh): Kitob. bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun bog' – M.: Ta’lim, 1987 yil.
5. Lebedeva I.L.
Qiyin ovoz, siz bizning do'stimizsiz! L, L tovushlari: nutq terapevtlari, o'qituvchilar, ota-onalar uchun amaliy qo'llanma. – M.: Ventana-Graf, 2008 yil.
6. Maksakov A.I.
Farzandingiz to'g'ri aytadimi: Bolalar bog'chasi uchun qo'llanma. bog' – M.: Ta’lim, 1982 yil.
7. Maksakov A.I.
Farzandingiz to'g'ri aytadimi: Bolalar bog'chasi uchun qo'llanma. bog' – 2-nashr, qayta koʻrib chiqilgan – M.: Taʼlim, 1982.
8. Morozova I., Pushkareva M.
Nutq terapevti darslari. Keling, to'g'ri gapirishni o'rganaylik. - M.: Ninachi, 2010 yil.
9. Quyoshli quyon. Ota-onalar uchun maslahatlar bilan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun gazeta. – № 6, mart, 2010 yil.

Ovozni avtomatlashtirish [th], farqlash [th] – [l].

1. Ovozni [th] bir necha marta aniq va baland ovozda talaffuz qiling, lablaringiz tabassum bilan, tishlaringiz yopilgan va ko'rinadigan, tilingizning uchi pastki tishlarning orqasida.
2. [th] tovushini unlilar bilan birgalikda talaffuz qilinga, e, o, y (i, e, e, yu).
3. “Ay!” so‘zlarini ayting. va "oh!" va ular qanday hollarda qo'llanilishini bolaga tushuntiring. Bir vaqtning o'zida yuz harakatlarini bajaring. Ay! - hayron bo'l (qoshlaringizni ko'taring, yuzingizda ajablanib ko'ring).

Oh! - og'riyapti (qoshlaringizni chimiring, yuzingizda azob-uqubatlarni tasvirlang).

Bola, kattalarga ergashib, interjectionlarni takrorlaydi va yuz harakatlarini bajaradi.

4. O'yin "Menga nima bo'lganini taxmin qiling." Voyaga etgan kishi "ay!" yoki "Oh!", va bola yuziga mos ifodani beradi - ajablanib yoki azob. Keyin kattalar xuddi shu holatlarni tasvirlaydi va bola ularni ovoz chiqarib, "ah!" yoki "oh!"

5. O'qish paytida "Barmoqlar salom" mashqini bajaring:

a) ay, oh, hey, y bo‘g‘inlari;

b) tovushlar: y+a=ya, y+o=e, y+e=e, y+u=u.

Mashqni birinchi navbatda o'ng qo'lingiz bilan, keyin chap qo'lingiz bilan, keyin ikkala qo'lingiz bilan bir vaqtning o'zida bajaring.

6. "Qush kabi qo'shiq ayt" o'yini. Boladan uning orqasida quyidagi juftliklar va zanjirlarni aytishini so'rang:

a – I I – La I – I – La

o – yo – le le – le - e

u – yu yu – lyu yu – lyu – yu

e – e e – le le – e – le

7. Toza gapiring:

Ay - ah - ah - to'pni tashlang

Oh - oh - oh - bu qo'l bilan

Hey - he - hay - qattiqroq urish

El - el - el - o'ng tomonda.

Men - men - men, men - men - men - bu mening qo'shig'im.

Yu - yu - yu, yu - yu - yu - Men baland ovozda qo'shiq aytaman.

E - e - e, e - e - e - men sizga beraman.

Yo - yo - yo, yo - yo - yo - tug'ilgan kuningizda.

8. She'rlarni o'rganing:

Kuz, kuz, kuz, qor,

Hammani xursand qil, hammani xursand qil.

Archa daraxti tipratikanga o‘xshaydi

Ignali qoraqarag'ay, kirpi ham.

Biz haydadik, haydadik,

Biz chuqurga chiqdik,

Biz chuqurni aylanib chiqdik

9. Tilni burishni takrorlang:

Lena zo'rg'a ovqatlandi.

Men dangasalikdan ovqatlanishni xohlamadim.

10. O'yin "Ehtiyotkorlik bilan nomlang".

Avval boladan takrorlashni so'rang,va keyin so'zlarni o'zingiz ayting.

Yana - Yanochka

Yuliya - Yulechka

Egor - Egorushka

Yura - Yurochka

Yasha - Yashenka

11. "So'z qo'shish" o'yini.

Kattalar birinchi navbatda bolaga jumlalarni o'qiydilar,qatordagi oxirgi so'zni intonatsion ravishda ta'kidlab, keyin yana o'qiyotganda, bolani o'zi ularni "qo'shishga" taklif qiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun L-L tovushlarini farqlash uchun o'yinlar

Maqsad: tovushlarni farqlash L-L.
Vazifalar:
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tovushni to‘g‘ri talaffuz qilish, ularning nutqida L-L tovushlarini farqlay olish, ulardan to‘g‘ri foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish.
2. Didaktik o'yindan foydalanib, bolalarni to'g'ri talaffuz qilish va qiziqishni mustahkamlash bo'yicha ishlarni diversifikatsiya qilish.
Tavsif: Hurmatli hamkasblar, bu safar sizga L-L tovushlarini farqlash uchun kollektsiyangizdan o'yinlarni taqdim etaman. Ushbu o'yinlar bolaning nutqida to'g'ri tovush talaffuzini shakllantirishga yordam beradi, xotira, e'tibor, fikrlash, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantiradi, tilning grammatik tuzilishini rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu o'yinlarni nutq terapevti ham, o'qituvchi ham o'tkazishi mumkin. Ushbu ish nutq terapevtlari, nutq terapevtlari, o'qituvchilar va ota-onalar uchun foydali bo'ladi.

Arslon, lak, ot, barg, sut, chang'i, jo'ka, viburnum, chiroq, bolg'a, narvon, Liza, Glory, kamon, sug'orish idishi, shlyapa, uyg'otuvchi soat, qoshiq, sovun, loviya.

"Quvnoq metallofon"
Boladan she'rni aytib berish va metallofonga ritmni urish so'raladi.
La-la-la, la-la-la - bizga bahor allaqachon keldi,
La-la-la, la-la-la - teraklar gullaydi.
Ly-ly-ly, ly-ly-ly - uchta asalari g'uvulladi.
Li-li-li, li-li-li - qizlar qo'ng'izni topdilar.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo - tashqarida qanchalik issiq.
Le-le-le, le-le-le - kuya uchib o'tadi.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - qizlar iliqlikni ko'rishdan xursand.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - bahorni qanday sevaman.

Barmoqlar o'yini "U qayerda o'sdi"
Lindenning barglari bor,
Daraxtlarga nom berishda barmoqlarimizni egamiz.
Chinorning barglari bor,
Terakning barglari bor,
Qarag'ay va archa daraxtlarida tikanli ignalar bor.
Biz "ignalar" ga taqlid qilamiz, barcha barmoqlarimizni keskin ravishda ko'rsatamiz.

"Gulzor" psixo-gimnastika elementlari bilan nutq o'yini
O'yinni boshlashdan oldin, siz bolangiz bilan qanday gullar bog 'gullari (bog'da, gulzorlarda o'stirilganlar) deb ataladiganligini aniqlab olishingiz kerak. O'yin davomida kattalar rasmlar bilan gullar namoyishiga hamroh bo'ladi.
Lidiya kichik oq zambaklar sug'oradi,
Bir qo'lni yon tomonga siljiting.
Lyuba binafsha lupinni sug'oradi.
Biz boshqa qo'lni yon tomonga siljitamiz.
O'g'il bolalarning qullari yolg'iz yuradi,
Biz hayratlanarli yuzni yaratamiz; bir barmog'ingizni ko'rsating
Shon-shuhrat sariq barglarni to'kadi,
Biz "sug'orish" ni simulyatsiya qilamiz.
Va siz va men floxni sug'oramiz.
Biz qo'llarimiz bilan o'zimizga va bolaga ishora qilamiz

O'yin oxirida kattalar boladan har bir gul qanday rangda ekanligini so'raydi.

To'p o'yini "Pashshalar - uchmaydi"
Voyaga etgan kishi bir so'z aytib, to'pni bolaga aylantiradi va bola "uchadi" yoki "uchmaydi" deb to'pni orqaga qaytarishi kerak. Masalan: Samolyot... uchadi. Elk... uchmaydi. va hokazo.
Samolyot, buloq, qurbaqa, qaldirg'och, bo'ri, jagda, ari, sincap, salyangoz, ari, olovbardosh, kuya, sher, vertolyot, oqqush, muhr, bug'u, kuya.

Barmoq o'yini "Polyanka"
Biz hovlida yurdik,
Barmoqlarimizni chiziqlar ritmida mushtlarga siqamiz.
Ular u erda kimnidir ko'rishdi.
Lena - salyangoz,
Biz nomlashda barmoqlarimizni egamiz
Luda - bumblebee,
Asalarilarga shon-sharaflar
Va Vlad - o't chirog'i.
Siz diqqat bilan tingladingizmi?
Tasavvur qiling: kim uchmaydi?
Qo'ng'iroq qiling!

Individual nutq terapiyasi mashg'ulotlarining qisqacha mazmuni

o'rta maktabning 1-sinf o'quvchisi bilan.

Nutq xulosasi: umumiy nutqning kam rivojlanganligiIII Daraja.

Mavzu: L - Y tovushlari va harflari.

Bosqich: so'z, gap va matndagi tovushlarni farqlash.

Maqsadlar:

tarbiyaviy:

[Y] va [Lʼ] tovushlarining oʻxshash va farqli tomonlarini koʻrsatib, artikulyatsiyasini aniqlang.

Quloq va talaffuz bo'yicha tovushlarning aniq farqlanishiga erishing.

Tovushlarni mos keladigan harflar bilan to'g'ri moslashtiring.

Ongli o'qishni o'rgating.

tuzatish:

Fonemik ongni va tahlilni rivojlantirish.

Vizual, eshitish va kinestetik sezgilarning to'liqligini rivojlantirish ustida ishlash.

Disgrafik xatolarning oldini olish.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

tarbiyaviy:

O'quv vazifasini tushunish qobiliyatini rivojlantirish.

Nutq terapiyasi darslariga barqaror qiziqishni rivojlantirish.

Uskunalar: oyna, tovush artikulyatsiyasi profillari, kompyuter, taqdimot.

Dars rejasi.

I. Org. moment.

II. Tovushlarning artikulyatsiyasi va xususiyatlari.

III

IVSo‘z birikmalarida farqlanish.

V. Jismoniy mashqlar.

VII

VIII. Matndagi farqlash.

IX. Darsning qisqacha mazmuni.

X. Uy vazifasi

Darsning borishi.

I. Org. moment.

II. Tovushlarning artikulyatsiyasi va xususiyatlari.

Ovoz artikulyatsiyasining xususiyatlari [L"]. Ovoz artikulyatsiyasining xususiyatlari [Y].

[L”] tovushi yumshoq undosh undoshdir.

[Y] tovushi har doim yumshoq undosh undoshdir.

III. Bo'g'in va so'zlarning farqlanishi.

O'yin "Aksincha".

I - I - I - la - la - la

yo – yo – yo – le – le – le

yu – yu – yu – lyu – lyu – lyu

e – e – e – le – le – le

ay - ay - ay - al - al - al

oh - oh - oh - ol - ol - ol

hoy - hey - hey - el - el - el

janubiy - lyuk yolg'on - kirpi

yod - muzga ko'tarilish - ovqatlaning

fossa – sonning tasmasi – Yashka

yubka - Lyubochka Kolya - qoziqlar

IV So‘z birikmalarida farqlanish.

So'z birikmalarini o'qing.

bo l Ha mayli th ari l boshqa th ro th, Ha l sizki th soxtalar th kra th, chuqur e allaqachon l b e, ba l ny th raqsga tushish

So‘z birikmalarini to‘ldiring (rasmlar asosida).

quti... p l etyonlar th, qal'a ... yaxshi l ezny th, washi l yok...by l evo th, xayr l ppan... sadovy th

Bu ko'za... g l inyanlar th, va bu ... - siqilish l ny th.

Bu l es... l rost th, va bu ... - xvo th Biz th.

Gnomlar qanday xarakterga ega?

Bu gnom... qiyin l yubivy th, va bu - …l eniva th.

Bu gnom ... tashvish l va siz th, va bu ... l ichny th.

V.. Jismoniy mashqlar.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashq.

Chji l va oling I, bezovta qilmang l Va,
Lekin bir kun o'rik l Va.
yuz l va o'ylang va taxmin qiling
Qanday qilib hammaga ism berishimiz mumkin? (Ikkala qo'lning barmoqlarini buking)
I baland bo'lmasa ham l ik,
Lekin quvnoq th yaramas.
Hammangiz orqamda turasiz th
Meni chaqirishadi I Bo lHa mayli th. (Ikkala qo'lning bosh barmoqlarini burang, qolgan barmoqlar mushtga siqiladi)
I ko'rsatish l yub l Yu
Gullarga va oyga,
Men juda ehtiyotkorman l ny th
Barmoq Iltimos, ko'rsating lny th. (Ikkala qo'lning ko'rsatkich barmoqlarini burang).

I Men o'rtada turibman
Meni chaqirishadi I shundan buyon; hozirdan boshlab
O'rtacha th pa l ec - omad tilaymiz l va boshqalar
Mana tako th I Juda qoyil! (Ikkala qo'lning o'rta barmoqlarini burang)

Eng kamida I olish e balandlikda.
Oh qanday onam l Kichkintoylar uchun bu oson emas!
Lekin men l bilib olish oson
Mayli Kichik barmoq chaqirishadi. (Ikkala qo'lning kichik barmoqlarini burang)
Birodar yolg'iz, u qanday taxmin qilmasin,
Men o'zimga bunday nom bermadim.
Lekin e ayb yo'q Yu T,
Ismsiz qo'ng'iroq qilish Yu T!

(Ikkala qo'lning halqa barmog'ini ko'rsating, qolgan qismini bosh barmog'ingiz bilan kaftingizga bosing.)

VI. Sof tillarda farqlanish

"HAQIDA th- O th- O th- deb nola qiladi th bo l haqiqatan ham th.

yedi b - yedi b - yedi b – k l juquenna th mushukcha l b.

L Yu - l Yu - l yu - bular l efon I uning th l yub l Yu.

L e th – l e th – l e th- siz suvni xohlamaysiz l e th.

A th- A th- A th- yaxshi supurib tashlang th.

U th– y th– y th- Men rasm chizaman th.

VII. Gaplardagi farqlanish.

Topishmoqni toping va yodlang.

Yuzlik ot l haqiqatan ham th, dumi l nyano th. (igna)

Jumlani quyidagi misolga o'zgartiring:

chinor barglarining go'zalligiga qoyil qoling

Men... Siz... U... U... Biz... Siz... Ular...

VIII. Matndagi farqlash.

K. I. Chukovskiy "Doktor Aybolit"

Quyidagi so'zlar yordamida jumlalarni to'ldiring: Aibolit, davolash, shifo, shifo, tulki, pecked.

Yaxshi Doktor . U daraxt tagida o‘tiribdi. Uning oldiga keling ... va sigir, bo'ri, bug'doy, qurt va ayiq. Hamma..., ... yaxshi shifokor !

Va u Aibolitga keldi. Va Barbos Aibolitning oldiga keldi: "Mening burnimda tovuq bor!"

IX. Darsning qisqacha mazmuni.

Darsda nimani o'rgandik?

Qaysi vazifa eng qiyin edi?

Kayfiyatingizni chizing.

X. Uy vazifasi(chop etilgan va daftarga yopishtirilgan).

XI. Talabalar faoliyatini baholash.

Til burmalarida L - Y tovushlarining farqlanishi

Har bir qofiyaning boshini diqqat bilan tinglang. Qofiyaga mos keladigan kerakli miqdordagi bir xil bo'g'inlarni qo'shing.

Xaltada as-as, as-as-as kabi mazali ananas bor.

Barbos suyak olib keldi, os-os-os, os-os-os.

Sosiskin to'plami qo'rqoq emas edi, biz-biz-biz, biz-biz-biz.

Men chanada uchib ketyapman, is-is-dir, is-is-dir.

Boyqushlar o'rmonga uchib ketishdi, es-es-es, es-es-es.

Men baland tovushni eshitdim, as-as-as, as-as-as.

Tovoqda o'rik bor, os-os-os, os-os-os.

U erda, iskalada, uzun qayiq, as-as-as, as-as-as.

Turli xil teskari bo'g'inlarda C tovushining talaffuzini mustahkamlash

Kattalarga ergashib, turli xil bo'g'inli "hushtaklarni" aniq va sekin takrorlang.

qanday bo'lsa, o'zimiz kabi

os-is-us us-is-os os-es-as us-os-es

To‘rtinchi bosqich

OVOZNI SO‘ZLARDA QO‘YISH

So'z boshida C tovushining talaffuzini mustahkamlash. Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish

Notanish so'zlarning ma'nosini aniqlang. Aniqki, ovozingizdagi C tovushini ta'kidlab, har 3 so'zni takrorlang. Keyin o'zingiz xotirangizdan 5 ta so'zni nomlang.

Bog '- sharbat - mushuk. Sho'rva - kaltak - o'zi. Boyqushlar - soda - yuzta. Chaqmoq - to'liq - qoniqarli. Pike perch - quruq - ko'krak qafasi. Kema - sumka - kun. Quruq chana - bolalar bog'chasi. Boot - o'g'il - mashina.

So'zlar o'rtasida C tovushining talaffuzini mustahkamlash. Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish

Notanish so'zlarning ma'nosini aniqlang. Aniqki, ovozingizdagi C tovushini ta'kidlab, har 3 so'zni takrorlang. Keyin o'zingiz 5 ta so'zni nomlang.

Wasp - o'roq - tulki. Tashish - cho'ponlik - o'rmonda. Yalang oyoq - o'roq - o'rmon. Parcha - paypoq - qum. Tarozi - burunlar - mo'ylovlar. Braids - boncuklar - mo'ylovlar. Idishlar - sharf - posilka. Aravacha - niqob - raqs.

Ovozli talaffuzni mustahkamlash C. Ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish

5-ilovadagi 8-10 ta rasmni joylashtiring. So'zning boshini tinglang. Kattalar orzu qilgan ob'ektni ko'rsating va nomlang. Agar siz rasmlarda bo'lmagan ob'ektni nomlashingiz mumkin bo'lsa, siz qo'shimcha sovringa ega bo'lasiz!

li... o... kapu... fa...

com... ana... avto... ostida...

bu...ve...on...qanday...

* Sinab ko'ringtalaffuzBoshlashso'zlarShunday qilib, Qanaqasigabueshitish mumkin ("vis", "burun"), AYo'qQanaqasigayozilgan ("tarozi", "paypoq"). Eslab qoling, Nimabolaorientatsiya qiladiyoqilganovozqatlamva, AYo'qyoqilganuningyozish. Kuzatishmashq qilisholdinbularO'shandan beri, XayrbolaYo'qbo'ladiqat'iyat bilananiqlashHammasiso'zlartomonidanularningboshi.

So'z boshida, o'rtasida va oxirida C tovushining talaffuzini mustahkamlash. Fonemik ongni rivojlantirish

5-ilovadagi rasmlarni joylashtiring. Avval ismlari S tovushi bilan boshlanganlarni tanlang. Ularni qoziqqa joylashtiring. Aniqki, ovozingizdagi C tovushini ta'kidlab, har bir ob'ektni 3 marta nomlang. Agar siz rasmni to'g'ri nomlagan bo'lsangiz, uni chetga surib qo'ying. Noto'g'ri yozilgan rasmlarni yana qoziqqa joylashtiring va so'zlarni aniq va baland ovozda 5 marta ayting.

5-ilovadagi rasmlar bilan ham xuddi shunday qiling, ularning nomlarida so'zning o'rtasida va oxirida C tovushi eshitiladi.

Takroriy so'zlarda C tovushining talaffuzini mustahkamlash.

Qofiya hissini rivojlantirish

Kattalarning savoliga qofiyali so'z bilan javob bering. Keyin aniq, C tovushini ta'kidlab, uni kerakli miqdordagi takrorlang, shunda siz "takroriy javoblar" olasiz.

Kattalar gapiradi Bola gapiradi

Ikki kosani kimga beraman? Mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk.

Osmondan yomg'ir yog'yaptimi? O'rmonga, o'rmonga, o'rmonga, o'rmonga.

Terliklarni divanga kim ko'tardi? It, it, it, it.

Nega ichishni tugata olmadingiz? Sharbat, sharbat, sharbat, sharbat.

Qo'shnimiz bizga nima olib keldi? Kvass, kvas, kvas, kvas.

Fasolga nima qo'shaman? Tuz, tuz, tuz, tuz.

So'zlarda C tovushining talaffuzini mustahkamlash. Xotira va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish

5-ilovadagi rasmlarni tartibga soling. Ularni guruhlarga taqsimlang (hayvonlar, o'simliklar, transport vositalari, uy-ro'zg'or buyumlari va boshqalar). Bir guruhdagi rasmlarga qarang va iloji boricha ko'proq so'zlarni eslab qolishga harakat qiling. Keyin rasmga orqa o'giring va ovozingizdagi C tovushini aniq ta'kidlab, ob'ektlarni xotiradan nomlang.

S tovushining bosh gapli so‘z birikmalarida talaffuzini mustahkamlash da

2-ilovadan o'g'il va qizning rasmlarini oling. Ularga tovushlar bilan nom bering (Sonya va Sanya). Keyin 5-ilovadagi rasmlarni oling va rasmlardagi narsalarni o'zingizga mos ravishda bolalar o'rtasida taqsimlang. Olingan so'z birikmalarini 3-4 marta ayting.

Masalan: U Sony sumkasi. Sonyada boncuklar bor. Sanyaning samolyoti bor. Sanyada qilich bor.

Turli so'zlarda C tovushining talaffuzini mustahkamlash

heceli kompozitsiya. Ko'nikmalarni shakllantirish

tovush-bo'g'in tahlili

2-ilovadagi "mashinalar" bo'g'inini va 5-ilovadagi barcha rasmlarni oling. Rasmlarni joylashtiring va barcha so'zlarni bo'g'inlarga ajrating. Barcha so'zlardagi bo'g'inlar sonini hisoblang (buning uchun kaftingizni pastki jag'ingiz ostiga qo'ying va uning harakatlarini hisoblang). Keyin har bir ob'ektni tegishli heceli "mashina" ga "joylashtiring".

"Mashinalar" yonidagi rasmlarni steklarda emas, balki vertikal qatorlarda joylashtirish yaxshiroqdir. Bu bolaga ham, kattalarga ham vazifaning to'g'riligini kuzatishni osonlashtiradi.

Til burmalarida C tovushining talaffuzini mustahkamlash

Notanish so'zlarning ma'nosini aniqlang. Aniqki, C tovushini ta'kidlab, har bir so'zni tez sur'atda 5 marta takrorlang, bunda talaffuzning hajmi va tushunarliligi saqlanib qoladi.

Tarkibi, tushishi, hushtak, talab, samosval, qobiliyatli, kolbasa, uyqusiragan, qutqaruvchi, nasos, muzqaymoq, kosmik, qarag'ay, solist.

So'zlarda C tovushining talaffuzini mustahkamlash. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish

Aniqki, C tovushini ta'kidlab, barcha hayvonlarni (dachshund, ari, fil, karkidon, tulki, bulbul) nomlang. Hayvonlarni kattadan kichigigacha sanab bering, keyin tartibni teskarisiga aylantiring va ularni eng kichikdan kattasiga nomlang.

So'z boshida, o'rtasida va oxirida C tovushining talaffuzini mustahkamlash. Ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish

3-ilovadan tovushning so'zdagi o'rnini ko'rsatadigan diagrammalarni oling. 5-ilovadagi barcha rasmlarni joylashtiring va C tovushini ajratib, ularning nomlarini ayting. Keyin har bir rasmni mos keladigan diagramma ostiga qo'ying.