Християнські притчі та байки дітям для уроків духовно-морального виховання.

Харітонова Н.В.

Яким бачимо світ?

На дорозі стояло старе сухе дерево.

Одного разу вночі повз нього пройшов злодій і злякався - йому здалося, що це стоїть, чекаючи на його стражника.

Пройшов закоханий юнак, і серце його радісно забилося. Він прийняв дерево за свою кохану.

Дитина, налякана страшними казками, побачивши дерево, розплакалася, вирішила, що це привид, але дерево було лише деревом.

Ми бачимо світ такими, якими ми самі.

Чому ти?

Байка Андрія Мерка

Якось маленький Мишко запитав свого батька Ведмедя:

Тату, ти всіх знаєш, хто живе у нашому лісі?

Так, синку, всіх.

А ось скажи мені, вовк - найхоробріший? - Запитав син.

Він дуже хоробрий, набагато сміливіший, ніж я, - відповів ведмідь.

А тигр сильний? - не вгавав Мішутка.

Неймовірно сильний, я з ним і близько зрівнятися не зможу.

Ну, а рись? Вона спритна?

У-у-у! - пробурмотів ведмідь. - Вона настільки спритна, що лист не ворухнеться, коли вона полює за здобиччю.

А що щодо лисиці? Говорять, вона дуже розумна.

Так, синку, правильно кажуть. Вона справді розумна і спритна.

То чому, тату, ти голова лісу, а не тигр, вовк чи розумна лисиця? — здивовано спитав Мишко.

Чи бачиш, синку,вовк хоробрий, але не може бути обережним. Тигр сильний, але дуже запальний. Рись спритна, але часто не може зберегти те, що придбала. Лисиця розумна, але іноді свої навички використовує, щоб обхитрити інших, і тому потрапляє у неприємності. Ну а я просто бачу десять сутностей там, де вони бачать лише одну. І залежно від ситуації та часу я буваю то лисицею, то тигром, то вовком. Ось тільки тому я і голова лісу.

Світ такий, яким ти його бачиш.

В один оазис прийшов юнак, попив води і спитав у старого, який відпочивав біля джерела:

Які люди тут мешкають?

Старий, у свою чергу, запитав у юнака:

А які люди живуть там, де ти прийшов?

Купа егоїстів із поганими помислами, – відповів молодик.

Того ж дня інший юнак підійшов до джерела вгамувати спрагу з дороги. Побачивши старого, він привітався і спитав:

Які люди живуть тут?

Старий у відповідь поставив те саме запитання: - А які люди живуть там, звідки ти прийшов?

Чудові! Чесні, гостинні, дружелюбні. Мені боляче було розлучатися з ними.

Таких і знайдеш тут, – сказав старий.

Один чоловік, який чув обидві розмови, запитав: - Як ти міг дати дві такі однакові відповіді на те саме питання?

На що старий відповів:

Кожен із нас може бачити лише те, що несе у своєму серці.

Той, хто не знайшов нічого хорошого скрізь, де побував, не зможе знайти нічого іншого ні тут, ні в будь-якому іншому місці.

Якщо вам щось не подобається в навколишньому світі, то найбільше нас засмучує не саме явище, а наша думка про нього.

Пекло і Рай влаштовані однаково?

Якось добра людина розмовляла з богом і запитала його: Господи, я б хотів дізнатися, що таке Рай і що таке Пекло.

Господь підвів його до двох дверей, відкрив одну і провів доброї людини всередину.

Там був величезний круглий стіл, на середині якого стояла величезна чаша, наповнена їжею, яка пахла дуже смачно. Люди, що сидять навколо столу, виглядали вмираючими з голоду. Усі вони мали ложки з довгими-довгими ручками, прикріпленими до їхніх рук.

Вони могли дістати чашу, наповнену їжею, і набрати їжу, але через довгі ручки вони не могли піднести ложки до рота. Добра людина була вражена виглядом їхнього нещастя.

Господь сказав: "Ти зараз щойно бачив Пекло".

Господь і добра людина потім попрямували до другої двері. Тут був такий же величезний круглий стіл, та сама гігантська чаша, наповнена смачною їжею.

Люди, що сидять навколо столу, тримали ті ж самі ложки з дуже довгими ручками.

Тільки цього разу вони виглядали ситими, щасливими та зануреними у приємні розмови один з одним.

Добра людина сказала Господеві: Я не розумію.

"Це просто", - відповів йому Господь,

"Ці навчилися годувати один одного. Інші ж думають лише про себе".

Якщо Пекло і Рай влаштовані однаково, значить, різниця – усередині нас?

Притча про вовків.

Колись давно старий відкрив своєму онукові одну життєву істину:

У кожній людині точиться боротьба, дуже схожа на боротьбу двох вовків. Один вовк уявляє зло: заздрість, ревнощі, жаль, егоїзм, амбіції, брехня. Інший вовк представляє добро: мир, любов, надію, істину, доброту та вірність.

Онук, зворушений до глибини душі словами діда, задумався, а потім спитав:

А який вовк наприкінці перемагає?

Старий усміхнувся і відповів:

Завжди перемагає той вовк, якого ти годуєш.

Чи ворожий світ для людини?

Учень запитав дервіша:

Вчителю, чи ворожий світ для людини? Чи він несе людині благо?

Я розповім тобі притчу про те, як ставиться світ до людини, сказав вчитель.

"Давним-давно жив великий шах.

Він наказав побудувати чудовий палац. Там було багато чудового.

Серед інших див у палаці була зала, де всі стіни, стеля, двері і навіть підлога були дзеркальними. Дзеркала були надзвичайно ясні, і відвідувач не відразу розумів, що перед ним дзеркало - настільки точно вони відбивали предмети.

Крім того, стіни цієї зали були влаштовані так, щоби створювати відлуння.

Запитаєш: "Хто ти?" - і почуєш у відповідь з різних боків: "Хто ти? Хто ти? Хто ти?"

Одного разу в цю залу забіг собака і здивовано застиг посередині - ціла зграя собак оточила її з усіх боків, зверху і знизу.

Собака про всяк випадок вишкірив зуби, і всі відображення відповіли йому тим самим.

Перелякавшись не на жарт, вона відчайдушно загавкала. Відлуння повторило її гавкіт.

Собака гавкав все голосніше. Відлуння не відставало. Собака кидався туди й сюди, кусаючи повітря,

І її відображення теж гасали навколо, клацаючи зубами.

На ранок слуги знайшли нещасного собаку бездиханого в оточенні мільйонів відбитків здохлих собак. У залі не було нікого, хто міг би завдати їй хоч якоїсь шкоди. Собака загинув, борючись зі своїми власними відображеннями.

Тепер ти бачиш, - закінчував дервіш,- Світ не приносить ні добра, ні зла сам по собі. Він байдужий до людини. Все, що відбувається навколо нас - лише відображення наших власних думок, почуттів, бажань, вчинків.

Світ – це велике дзеркало.

Основне правило досягнення мети

До Майстра у стрільбі з лука прийшли троє новачків:

Ти найвправніший стрілець у всьому світі! Ми хочемо стати такими ж успішними і продовжити твою справу, – сказали вони.

Я можу навчити вас стрільбі з лука! – відповів Майстер. – Розповісти всі таємниці та премудрості цієї справи. Але до своїх учнів я візьму лише одного! І він зможе стати найкращим стрільцем і по-справжньому успішною людиною.

Щоб вибрати когось до себе в учні, Майстер запропонував пройти всім трьом невелике випробування. Він повісив на дерево ціль, і на відстані кількох метрів підвів першого новачка.

Що ти бачиш перед собою? - Запитав Майстер.

Я бачу дерево, на якому висить мета.

Що ще? - Запитав Майстер

Позаду зелений лужок, на ньому ростуть квіти.

Добре, - сказав Майстер і покликав наступного претендента до учнів. – А ти що бачиш перед собою?

Я бачу мішень, дерево, галявину, квіти, небо, – відповів другий новачок.

Добре! – відповів Майстер і поставив таке саме запитання третьому новачкові. - А що ти бачиш?

Я бачу собі мішень! – відповів він.

Добре, – сказав Майстер, – що ще?

Більше нічого! Найголовніше - це мета, я бачу тільки її!

Молодець! – сказав Майстер. - Ти досягнеш у житті великих успіхів. Я візьму тебе до своїх учнів.

Коли є мета, все інше немає значення.

Притча "Істинні знання".

Якось шкільний Вчитель прийшов до дуже шанованої Учительки і звинуватив її в тому, що її метод навчання абсолютно алогічний, що це якась божевільна балаканина, і в деяких інших речах такого роду. Вчителька дістала зі своєї сумки дорогоцінний камінь. Вона вказала на магазинчики торгового центру і сказала:

Віднесіть його до магазинів, де продають вироби зі срібла та батарейки для годинника, і подивимося, чи зможете Ви отримати за нього сотню золотих фунтів.

Шкільний Вчитель перепробував усе, що міг, але йому пропонували не більше сотні срібних пенсів.

Відмінно, – сказала Вчителька. - А тепер підіть до справжнього ювеліра і подивіться, що дасть він Вам за цей камінь.

Шкільний Вчитель вирушив до найближчої ювелірної крамниці і був неймовірно здивований, коли йому раптом запропонували десять тисяч золотих фунтів за цей камінь.

Вчителька сказала:

Ви намагалися зрозуміти природу тих знань, які я даю, і мій спосіб навчання точно так, як торговці сріблом намагалися оцінити цей камінь.

Якщо ви хочете вміти визначати справжню цінність каменю,

Стати ювеліром.

Притча про цілеспрямовану жабу

Зібралися кілька жаб і порозмовлялися.

Як шкода, що ми живемо у такому маленькому болоті. От би дістатися до сусіднього болота, там значно краще! - проквакала одна жаба.

А я чула, що в горах є чудове місце! Там чисте велике ставок, свіже повітря, і немає цих хуліганів-хлопчаків, - мрійливо проквакала друга жаба.

А вам що з цього? - Огризнулася велика жаба. - Все одно вам туди ніколи не дістатися!

Чому не дістатись? Ми жаби можемо все! Щоправда, друзі? - Сказала жаба-мрійник і додала, - давайте доведемо цій шкідливій жабі, що ми зможемо переїхати в гори!

Давайте! Давайте! Переїдемо у велику чисту ставок! - Заквакали всі жаби на різні голоси.

Так вони всі почали збиратися до переїзду. А стара жаба розповіла всім мешканцям болота про «дурну витівку жаб».

І ось коли жаби рушили в дорогу, всі, хто лишився в болоті, в один голос закричали:

Куди ви, жаби, це ж НЕМОЖЛИВО! Ви не дійдете до ставка. Краще сидіти у своєму болоті!

Але жаби не послухали і рушили в дорогу. Кілька днів вони йшли, багато хто вибивався з останніх сил і відмовлявся від своєї мети. Вони повертали назад у рідне болото.

Всі, кого зустрічали жаби своїм нелегким шляхом, відмовляли їх від цієї шаленої витівки. І так їхня компанія ставала все менше. І тільки одна жаба не звернула з дороги. Вона не повернулася назад у болото, а дійшла до чистого гарного ставка і оселилася в ньому.

Чому саме вона зуміла досягти мети? Може, вона була сильніша за інших?

Виявилося, що ця жаба просто була ГЛУХА!Вона не чула, що це НЕМОЖЛИВО! Не чула, як її відмовляли, саме тому саме вона легко дісталася своєї мети!

Притча про устрицю та орла.

(Ця притча заснована на історії з давньоіндійської міфології про те, як було створено людину)

Спочатку Бог створив устрицю і поклав її на дно. Життя її не відрізнялося різноманітністю. Цілий день вона нічого не робила

Тільки-но відкривала раковину, пропускала трохи води і знову зачинялася. День йшов за днем, і вона все відкривала раковину і закривала, відчиняла та закривала…

Тоді Бог створив орла і подарував йому вільний політ та можливість досягати найвищих вершин. Для нього не існувало меж, але орел мав платити за свою свободу.

Нічого не падало йому з неба. Коли в нього з'являлися пташенята, він цілими днями полював, щоб здобути достатньо їжі. Але він був радий оплачувати цей дар такою ціною.

Зрештою, Бог створив людину. І привів його спочатку до устриці, потім до орла. І наказав йому вибрати свій спосіб життя.

Постійно навчаючись та розвиваючись, ми робимо вибір між двома формами існування. Устриця означає людей, які прагнуть розширювати свій горизонт. Дуже часто в такому випадку їм доводиться все життя робити те саме.

Хтось вирішується жити як орел, вибирає, напевно, нелегку дорогу. Швидше за все, є лише одна можливість пройти її до кінця – ми маємо навчитися знаходити задоволення у навчанні та розвитку.

Чим більше ми вчимося і ростемо, тим вільнішими ми стаємо. Перешкоди та проблеми стають, з цього погляду, уроками.

Урок метелика.

Одного разу в коконі з'явилася маленька щілина, що випадково проходив повз людину довгий годинник стояв і спостерігав, як через цю маленьку щілину намагається вийти метелик. Пройшло багато часу, метелик ніби залишив свої зусилля, а щілина залишалася такою ж маленькою. Здавалося, метелик зробив все, що міг, і що ні на що інше у нього не було більше сил.

Тоді людина вирішила допомогти метелику, він узяв складаний ножик і розрізав кокон. Метелик одразу вийшов. Але її тільце було слабким і немічний, її крила були прозорими і ледве рухалися.

Людина продовжувала спостерігати, думаючи, що ось-ось крила метелика розправляться і зміцніють і вона полетить. Нічого не сталося!

Залишок життя метелик волочив по землі своє слабке тільце, свої не розправлені крила. Вона так і не змогла літати.

А все тому, що людина, бажаючи їй допомогти, не розуміла того, що зусилля, щоб вийти через вузьку щілину кокона, необхідно метеликові, щоб рідина з тіла перейшла в крила і щоб метелик зміг літати. Життя змушувало метелика насилу залишати цю оболонку, щоб вона могла рости і розвиватися.

Іноді саме зусилля потрібне нам у житті. Якби нам дозволено було б жити, не зустрічаючись із труднощами, ми були б обділені. Ми не змогли б бути такими сильними, як зараз. Ми ніколи б не змогли літати.

Я просив сил… А життя дало мені труднощі, щоб зробити мене сильним.

Я просив мудрості… А життя дало мені проблеми для вирішення.

Я просив багатства... А життя дало мені мозок і м'язи, щоб я міг працювати.

Я просив можливість літати ... А життя дало мені перешкоди, щоб я їх долав.

Я просив кохання… А життя дало мені людей, яким я міг допомагати у їхніх проблемах.

Я просив благ… А життя дало мені можливості.

Я нічого не отримав із того, про що просив. Але я одержав усе, що мені було потрібно.

Сильна сніжинка.

Давайте перевіримо, хто з нас сильніший, хто зможе цю суху гілку зламати.

Розбіглася перша сніжинка і стрибнула щосили на гілку. Гілка навіть не ворухнулася. За нею друга. Теж нічого. Третій. Теж не здригнулася гілка. Падали сніжинки на гілку цілу ніч. Ціла кучугура на ній утворилася. Прогнулася гілка під вагою сніжинок, але ніяк не хотіла ламатися. А одна маленька сніжинка весь цей час ширяла в повітрі і думала: «Якщо ті, що більше, не змогли гілку зламати, то куди мені?»

Але подружки звали її: - Спробуй! Аж раптом у тебе вийде!

І сніжинка нарешті зважилася. Вона впала на гілку, і... гілка зламалася, хоча сніжинка ця і не була сильнішою за інших.

І хто знає, може саме твоя добра справа переможе зло в чиємусь житті, хоча ти і не сильніший за інших.

Кого звинувачувати?

У вагоні поїзда дівчинка щось старанно пише у зошиті. Мама запитує в неї: «Що ти пишеш, доню?» – «Я описую місця, які бачу з вікна. Можеш почитати, матусі», - відповідає донька. Мама читає написане і високо здіймає брови: «Але в тебе в словах стільки помилок, доню!» - «Ах, мамо! - Вигукує дівчинка. - Тут поїзд якийсь не такий! Він так хитає, що дуже важко писати правильно!

У своїх помилках завжди звинувачуй себе, а не обставини, і ніколи не помилишся.

Незабудка.

Притча про милосердя та любов до природи для дітей

Виросла в полі квітка і раділа: сонцю, світлу, теплу, повітрі, дощу, життю… А ще тому, що Бог створив його не кропивою чи будяком, а таким, щоб тішити людину.

Ріс він, ріс... І раптом йшов повз хлопчик і зірвав його. Просто так, не знаючи навіщо.

Зім'яв і викинув на дорогу. Боляче стало квітці, гірко. Адже хлопчик навіть не знав, що вчені довели, що рослини, як і люди, можуть відчувати біль.

Але найбільше квітці було прикро, що її просто так, без жодної користі та сенсу зірвали та позбавили сонячного світла, денного тепла та нічної прохолоди, дощів, повітря, життя…

Останнє про що він подумав – що ж добре, що Господь не створив його кропивою. Адже тоді хлопчик неодмінно обпік собі руку.

А він, пізнавши, що таке біль, так не хотів, щоб ще хоч комусь на землі було боляче.

Суперечка вітру з сонцем.

Якось сердитий північний Вітер і Сонце затіяли суперечку про те, хто з них сильніший. Довго вони сперечалися і вирішили випробувати свою силу на одному мандрівнику.

Вітер сказав: «Я зараз вмить зірву з нього плащ!» І почав дмухати. Він дув дуже й довго. Але людина тільки щільніше загорталася у свій плащ.

Тоді Сонце почало пригрівати мандрівника. Він спершу опустив комір, потім розв'язав пояс, а потім зняв плащ і поніс його на руці.Сонце сказало Вітру: «Бачиш: добром, ласкою, можна досягти набагато більшого, ніж насильством».

Щастя поруч.

Старий мудрий кіт лежав на траві і грівся на сонечку. Тут повз нього промайнуло маленьке спритне кошеня. Він шкеребертьом прокотився повз кота, потім жваво підскочив і знову почав бігати кругами.

Що ти робиш? - ліниво поцікавився кіт.

Я намагаюся спіймати свій хвіст! - захекане відповіло кошеня.

Але навіщо? - засміявся кіт.

Мені сказали, що хвіст – моє щастя. Якщо я впіймаю свій хвіст, то впіймаю і своє щастя. Ось я й бігаю вже третій день за своїм хвостом. Але він весь час вислизає від мене.

Так, - усміхнувся старий мудрий кіт, - колись я, як і ти, бігав за своїм щастям, але воно весь час вислизало від мене. Я залишив цю витівку. Через деякий час я зрозумів,що немає сенсу ганятися за щастям. Воно завжди слідує за мною по п'ятах. Де б я не був моє щастя завжди зі мною, потрібно лише пам'ятати про це.

Материнське серце.

На освітленому сонцем лісовому узліссі росла з юними доньками гарна береза. Любила вона своїх діток, пестила розлогими гілками, захищаючи від холодного вітру та зливи. А влітку під її покровом не лякало берізок ніяке пекуче сонце. Було їм "при сонечку тепло, а при матінці добро".

Але одного разу розігралася у лісі гроза. Та не на жарт. Розкати грому трясли землю, а небо час від часу освітлювалося блискавками. Затремтіли від страху тонкоствольні красуні. Але мама-береза ​​заспокоювала їх, обійнявши своїми сильними гілками: "Не бійтеся нічого. Блискавки не зможуть помітити вас під моїми гілками. Я висока і ...". Домовити вона не встигла.

Сильний тріск пролунав серед лісу. Величезна блискавка нещадно вдарила по березі, обпаливши серцевину її стовбура. Але береза ​​не спалахнула. Сили залишали її, злий вітер намагався повалити додолу, сильна злива розплітала гілки, але під ними були її діти і ніхто, крім матері, не зміг би їх тепер захистити. стани, омиваючи сльозами, що стікають по листочках. В останній раз. Не було межі материнської любові.

Лише коли все закінчилося і над вмитим дощем лісом знову засяяло сонечко, вона, похитнувшись, тихо опустилася на землю. "Я ніколи не кину вас, - прошепотіла вона берізкам, - мій стовбур дуже скоро заросте травою і покриється мохом. Але в ньому ніколи не перестане битися мамине серце. Його не в змозі розбити ніяка блискавка".

Коли береза ​​падала, вона ще раз лагідно обійняла дочок і не зачепила жодну з них. Так три стрункі красуні і ростуть навколо покритого мохом старого пня. Буває, сяде мандрівник відпочити в тіні на стовбур старого дерева і здасться йому, що той напрочуд м'який. Заплющить очі, і почує, як у ньому стукає материнське серце…

Святе озеро.

Жили два брати-береги і сестра-річка. Один берег був високий і порослий густим лісом, через що вважався багатим. А інший, низький та піщаний – бідний.

Якось попросив бідний берег у багатого брата трохи дров, щоб розвести багаття і погрітися. Та куди там! Обурився багатий берег:

Якщо я щоразу даватиму тобі навіть потроху, то так, дивишся, у самого нічого не залишиться. І стану я, як і ти – бідним!

Почуло це небо, насупилося. Блискавка блиснула і вдарила у великий дуб на високому березі. Зайнявся ліс. І така почалася пожежа, що благав високий берег:

Сестриця річка! Братку берег! Виручайте! Рятуйте! Без води та піску – пропаду!

Не роздумуючи, річка та бідний берег кинулися на допомогу братові.

І так намагалися, що вона, заливаючи пожежу водою, віддала себе до останньої краплі, а він, засипаючи його піском – усе до останньої піщинки.

Так вони й загасили пожежу.

Але це не принесло полегшення багатому братові. Адже лишилася тепер перед ним лише велика порожня низина. І не стало в нього ні сестри, ні брата.

Минув час.

Дощі та працьовиті джерела поступово заповнили низину водою. І стала вона озером, яке люди, дізнавшись про його історію, назвали «святим». А як інакше назвати плід жертовного кохання?

І коли хтось залишався тут переночувати, високий берег, винно зітхаючи, щедро обдаровував його найкращими дровами, яких незмінно вистачало аж до світанку, незважаючи на те, що ночі в цих місцях завжди були довгими та холодними…

Потрібні знання.

Китайська байка.

У давнину жила людина Чжу. Якось він дізнався, що старий мисливець Ма Тен вміє вбивати драконів. Чжу прийшов до нього і попросив навчити вбивати драконів.

Це важке мистецтво. Чи готовий ти без відпочинку п'ять років навчатися з ранку до вечора? Чи маєш гроші, щоб заплатити за вчення?

Так, - сказав Чжу і приступив до вчення. Минуло п'ять років. Всі ці роки він старанно вчився перемагати драконів. Він повернувся до села без копійки в кишені, проте міг перемогти будь-якого дракона. Чжу прожив довге життя, але жодного разу не зустрівся з драконом. І оскільки він нічого не вмів робити, то життя його протікало в прикрощі та злиднях. І лише зістарившись, Чжу зрозумів просту істину:пізнання хороші ті, які потрібні людям і приносять їм користь.

Про хлопчика, який вірив у дива.

Хлопчик дуже любив читати добрі та розумні казки і вірив усьому, що там було написано. Тому він шукав дива і в житті, але не міг знайти в ньому нічого такого, що було б схоже на його улюблені казки. Відчуваючи деяке розчарування від своїх пошуків, він запитав маму, чи правильно те, що він вірить у чудеса? Чи чудес у житті не буває?

«Дорогий мій, - з любов'ю відповіла йому мама, - якщо ти намагатимешся вирости добрим і добрим хлопчиком, то всі казки в твоєму житті збудуться.Запам'ятай, що чудес не шукають – до добрих людей вони приходять самі».

Матеріал зібраний із різних сайтів інтернету.

ГВІЗК ВИХОВАННЯ

Купець повернувся додому після довгих мандрівок.
На жаль, він виявив, що його син зовсім відбився від рук. Юнак зовсім не слухав своєї матері. Поганословив. Грубив сусідам. Здійснював різні провини. І ніяк не реагував на зауваженняз боку.
Як бути?
Батько не хотів вдаватися до насильницьких заходів. Як же! Це ж його син!
Купець узяв великий дерев'яний стовп. І вкопав його на подвір'ї, на самому видному місці. І після кожної провини сина вбивав у цей стовп великий цвях.
Минув час. З кожним днем ​​на стовпі з'являлося все більше цвяхів.
Юнак спочатку вдавав, що й не помічає цього стовпа.
Але потім йому стало дуже соромно. І син почав стежити за своєю поведінкою. Став чемніше. Став чемнішим.
Батько дуже зрадів. І тепер за кожен добрий його вчинок почав витягувати по одному цвяху.
Цвяхів ставало дедалі менше. А юнак ставав привітнішим, ввічливішим. Він з радістю брався за будь-яку роботу по дому. Мати почала світитися від радості за свого сина.
І ось настав урочистий момент: батько взяв кліщі і витягнув останній цвях зі стовпа.
Але на сина це справило зовсім несподіване враження. Він гірко заплакав.
-Що ж ти плачеш? - Запитав батько. - Адже цвяхів на стовпі більше нема.
— Так, цвяхів нема. Але я бачу дірки від тих цвяхів. Вони залишилися…

Майстер іграшок

В одній далекій країні жила стара людина, яка дуже любить дітей. Він постійно майстрував для них іграшки.
Але ці іграшки виявлялися такими тендітними, що ламалися швидше, ніж дитина встигала ними награтися. Зламавши чергову іграшку, діти дуже засмучувалися та приходили до майстра просити нових. Той із задоволенням дарував їм інші, ще тендітніші…
Нарешті втрутилися батьки. Вони прийшли до старого з питанням:
— Скажи нам, о, Мудрий, чому ти завжди даруєш нашим дітям такі тендітні іграшки, що діти невтішно плачуть, зламавши їх?
І тоді мудрець сказав:
— Мине зовсім небагато років, і хтось подарує цим колишнім дітям своє серце. Може, навчившись не ламати тендітні іграшки, вони бережніше ставляться до чужого серця?
Батьки надовго замислились. І пішли, подякувавши Вчителеві.

Притча про мудрого вчителя та учня.

Якщо на душі важко і накопичився тягар образ, розчарування, невдоволення собою і оточуючими, я люблю перечитувати притчі різних народів. Ось одна з моїх коханих.
Вчитель та учень
— Ти такий мудрий. Ти завжди в хорошому настрої, ніколи не сердишся. Допоможи і мені бути таким.

Вчитель погодився та попросив учня принести картоплю та прозорий пакет.

— Якщо ти на когось розлютишся і затаїш образу, — сказав вчитель, — то візьми цю картоплю. З одного його боку напиши своє ім'я, з іншого — ім'я людини, з якою стався конфлікт, і поклади цю картоплю в пакет.

- І це все? — здивовано спитав учень.

- Ні, - відповів учитель. Ти повинен завжди цей мішок носити із собою. І щоразу, коли на когось образишся, додавати в нього картопля. Учень погодився.

Минув якийсь час. Пакет учня поповнився ще кількома картошинами і став досить важким. Його дуже незручно було завжди носити із собою. До того ж та картопля, що він поклав на самому початку, почав псуватися. Він покрився слизьким гидким нальотом, якийсь проріс, якийсь зацвів і почав видавати різкий неприємний запах.

Учень прийшов до вчителя і сказав:

— Це вже неможливо носити із собою. По-перше пакет надто важкий, а по-друге картопля зіпсувалася. Запропонуй щось інше.

Але вчитель відповів:

— Те саме, відбувається і в тебе в душі. Коли ти, на когось сердишся, ображаєшся, то в тебе в душі з'являється важкий камінь. Просто ти це одразу не помічаєш. Потім каміння стає все більше. Вчинки перетворюються на звички, звички - на характер, який породжує смердючі вади. І про цей вантаж дуже легко забути, адже він надто важкий, щоб носити його постійно із собою. Я дав тобі можливість спостерігати весь цей процес збоку. Щоразу, коли ти вирішиш образитися чи, навпаки, образити когось, подумай, чи потрібний тобі цей камінь.

Жартівна притча про Вчителя.

Коли народився новий вчитель, до його колиски спустилися три феї. І сказала перша фея: «Ти будеш вічно молодий, бо поряд із тобою завжди будуть діти».
Друга фея сказала: «Ти будеш, гарний думками і душею, тому що немає благороднішого покликання, ніж дарувати своє серце дітям». Третя фея пророкувала: «Ти будеш, безсмертний, бо ти продовжиш своє життя у своїх учнях».
Але тут до колиски спустилася четверта фея, зла, і похмурим голосом перевіряла: Але ти вічно перевірятимеш зошити, робочий день твій буде 8 годин до обіду і 8 годин після, всі думки твої будуть у школі і тільки про школу, і ніколи ти не заспокоїшся. Так що вибирай, доки не пізно! Вчитель сказав: «Пізно, ця фея завжди є надто пізно, і ті вчителі, які вирішили пов'язати своє життя зі школою, з дітьми, ніколи не змінять цієї прекрасної професії».

Притча про найкращого вчителя

Батьки обрали для сина найкращого вчителя. Вранці дід повів онука до школи. Коли дід та онук увійшли у двір, їх оточили діти.
- Який кумедний старий, - засміявся один хлопчик.
- Гей, маленький товстун, - скорчив пику інший.
Діти кричали і скакали довкола діда та онука. Тут учитель зателефонував у дзвіночок, оголошуючи початок уроку, і діти втекли. Дідусь рішуче взяв онука за руку і вийшов надвір.
- Ура, я не піду до школи, - зрадів хлопчик.
- Підеш, але не в цю, - сердито відповів дід. - Я сам знайду тобі школу. Дід відвів онука до свого дому, доручив його турботам бабусі, а сам пішов шукати кращого вчителя. Побачивши якусь школу, дід заходив у двір і чекав, коли вчитель відпустить дітей на перерву. У деяких школах діти не звертали на старого уваги, в інших - дражнили його. Дід мовчки повертався і йшов. Нарешті він увійшов до крихітного дворика маленької школи і втомлено притулився до огорожі. Задзвенів дзвінок, і діти висипали надвір.
- Дідусю, вам погано, принести води? - почувся голосок.
- У нас у дворі є лава, сідайте, будь ласка, - запропонував один хлопчик.
- Хочете, я покличу вчителя? - Запитала інша дитина. Невдовзі на подвір'я вийшов молодий учитель. Дід привітався і сказав: - Нарешті я знайшов найкращу школу для мого онука. - Ви помиляєтеся, дідусю, наша школа не найкраща. Вона маленька та тісна.
Старий не став сперечатися. Він про все домовився з учителем та пішов. Увечері мама хлопчика запитали діда:
- Батьку, Ви неписьменні. Чому Ви думаєте, що знайшли найкращого вчителя? - За учнями впізнають вчителів, - відповів дід .

Притча "Учитель та учні".

Якось учні запитали Хінг Ши, яке його основне завдання як Вчителя.
Мудрець, посміхнувшись, сказав:
— Завтра ви дізнаєтесь про це.
Наступного дня учні збиралися провести якийсь час біля підніжжя гори, яку місцеві жителі називали Безсмертною Горою, Сянь Юе. Рано-вранці учні зібрали речі, які могли їм стати в нагоді в дорозі і разом вирушили до підніжжя Сянь Юе, у якого їм раніше не доводилося бувати.
До обіду, втомлені й зголоднілі, дісталися вони до мальовничого пагорба і, зупинившись на привал, вирішили пообідати рисом та солоними овочами, які захопив із собою Вчитель. Слід зауважити, що овочі мудрець посолив дуже щедро, а тому згодом учням захотілося пити. Але, як навмисне, виявилося, що вся вода, яку вони захопили із собою, вже скінчилась. Тоді учні піднялися і почали оглядати околицю у пошуках прісного джерела.
Тільки Хінг Ши не піднімався зі свого місця і не брав участі у пошуках. У результаті, так і не знайшовши джерела води, учні вирішили повернутися назад, але тут мудрець підвівся і, підійшовши до них, сказав: — Джерело, яке ви шукаєте, знаходиться за тим пагорбом.
Учні радісно поспішили туди, знайшли джерело і, вгамувавши спрагу, повернулися до Вчителя, принісши і для нього води. Хінг Ши відмовився від води, показуючи на посудину, що стояла біля його ніг, - він був практично сповнений. — Вчителю, але чому ти не дав нам одразу напитися, якщо в тебе була вода? — Я виконував своє завдання, — відповів мудрець, — спочатку я пробудив у вас спрагу, яка змусила вас зайнятися пошуками джерела, так само, як я пробуджую у вас спрагу знань. Потім, коли ви зневірилися, я показав вам, в якій стороні знаходиться джерело, тим самим підтримавши вас. Ну а, взявши з собою якомога більше води, я подав вам приклад того, що бажане може бути зовсім поруч, варто лише подбати про це завчасно, не дозволяючи тим самим випадковості чи забудькуватості впливати на ваші плани… — Значить, головне завдання Учителя в тому, щоб пробуджувати спрагу, підтримувати і подавати правильний приклад? - Запитали учні. - Ні, - сказав Хінг Ші, - головне завдання Вчителя - виховати в учні людяність і доброту, -він усміхнувся і продовжив, — і принесена вами для мене вода підказує мені, що своє головне завдання я поки що виконую правильно.
Приходить учень до Вчителя і каже:
- Вчителю, я втомився. У мене таке важке життя, такі труднощі та проблеми, я весь час пливу проти течії, я не маю сил. Що ж робити?
Вчитель замість відповіді поставив на вогонь три однакові ємності із водою. В одну ємність кинув моркву, в іншу поклав яйце, а в третю насипав мелені зерна кави.
- Що змінилося? - спитав він учня.
- Яйце і морква зварилися, а кава розчинилася, - відповів учень.
- Ні, - відповів Учитель. – Це лише поверховий погляд на речі. Подивися, тверда морква, побувавши в окропі, стала м'якою та податливою. Крихке та рідке яйце стало твердим. Зовні вони не змінилися, вони лише змінили свою структуру, під впливом однакових несприятливих обставин – окропу. Ось і люди. Сильні зовні можуть розклеїтися і стати слабаками там, де крихкі та ніжні – лише затвердіють та зміцніють.
- А кава? – спитав учень.
- О, це найцікавіше. Зерна кави повністю розчинилися в новому ворожому середовищі і змінили її - перетворили окріп на чудовий ароматний напій.
МОРАЛЬ: є особливі люди, які не змінюються через обставини - вони змінюють самі обставини. Перетворюють їх на щось нове і прекрасне, отримуючи користь і знання із ситуації і того середовища, в якому вони знаходяться.

Притча про вчителя та його учнів.

Одного разу Вчитель запитав своїх учнів: - Чому, коли люди сваряться, вони кричать? - Тому що втрачають спокій, - сказав один. - Але навіщо ж кричати, якщо інша людина перебуває з тобою поряд? - Запитав Вчитель. - Чи не можна з ним говорити тихо? Навіщо кричати, якщо ти розсерджений? Учні пропонували свої відповіді, але жоден із них не влаштував Вчителя. Зрештою він пояснив: - Коли люди незадоволені один одним і сваряться, їхні серця віддаляються. Щоб покрити цю відстань і почути одне одного, їм доводиться кричати. Чим сильніше вони гніваються, тим далі віддаляються і голосніше кричать. - А що відбувається, коли люди закохуються? Вони не кричать, навпаки, кажуть тихо. Тому що їхні серця знаходяться дуже близько, і відстань між ними зовсім невелика. А коли закохуються ще більше, що відбувається? - Продовжував Вчитель. - Не кажуть, а тільки перешіптуються і стають ще ближчими у своєму коханні. - Наприкінці навіть перешіптування стає їм не потрібне. Вони тільки дивляться один на одного і розуміють без слів.

За алфавітом Найновіші Найстаріші

Старший син прийшов зі школи засмучений. — Що сталося, синку? — спитала мати. Сльози раптом потекли по щоках хлопчика, і він ледве промовив: — Вчитель сказав, що я не здатний до навчання. Я провалив іспит. Всі діти добре читають, а я ледве-ледь. Хоча я так намагаюсь. Батько обійняв сина і м'яко сказав: — Не журись, тобі допоможе один чарівний закон: вчити, значить, вчитися. - А як...

Хінг Ши не був багатою людиною, при тому, що у нього була процвітаюча школа, в якій навчалися безліч юнаків, які приїжджали до нього з усього Китаю. Одного разу один із учнів спитав його: - Учителю, слава твоя гримить по всій країні, ти міг би бути багатою людиною, яка не знає, що таке турбота про завтрашній день. Чому ж ти не прагнеш багатства? - У мене є все, що мені потрібне для...

Притча для тих, кому важко Професор узяв склянку з водою, витягнув уперед руку зі склянкою і запитав своїх учнів: — Як ви думаєте, скільки важить ця склянка? В аудиторії жваво зашепотілися. - Приблизно 200 грам! Ні, грам 300, мабуть! А може й усі 500! — почали лунати відповіді. — Я, звичайно, не впізнаю точно, поки не зважу його. Але зараз це й не потрібне. Моє питання ось яке: ...

Якось Чжао Цзен запитав у Вчителя, що важливіше в людині: зовнішня краса чи внутрішня. У відповідь на це Хінг Ши запитав учня: - Скажи, якби тобі знадобилося купити будинок, а грошей вистачало б або на гарний зовні, але незатишний будинок, або на непоказний, але теплий і надійний. Що б ти вибрав? - Я б віддав перевагу простому зовнішньому, але зручному внутрішньому будинку. - А якби будинок купувала людина...

Група випускників, успішних, які зробили чудову кар'єру, прийшли у гості до свого старого професора. Звісно, ​​незабаром розмова зайшла про роботу — випускники скаржилися на численні труднощі та життєві проблеми. Запропонувавши своїм гостям каву, професор пішов на кухню і повернувся з кавником і підносом, обставленим різними чашками - порцеляновими, скляними, ...

Якось Будда проходив зі своїми учнями повз село, в якому жили супротивники буддистів. Жителі села вискочили з будинків, оточили Будду та учнів, і почали їх ображати. Учні теж почали розпалюватись і готові були дати відсіч, проте присутність Будди діяла заспокійливо. Але слова Будди збентежили і жителів села, і учнів. Він повернувся до учнів.

Один мудрець все життя був щасливим. Він увесь час усміхався, сміявся, ніхто й ніколи не бачив його сумним. Коли він постарів і вже лежав на смертному одрі, збираючись піти в інший світ, один з його учнів сказав: — Ми вражені вами, Вчителю. Чому ви ніколи не сумуєте? Як вам це вдається? На що старий відповів: — Колись, коли я був молодим, я запитав про це в свого майстра. ...

Прийшов учень до Вчителя і почав скаржитися. Звичайно, на своє важке життя. (Конкретні слова наводити не буду, якщо не придумаєте самі якоїсь жалісливої ​​історії – газетку почитайте. Краще щось із «жовтої преси»). і взагалі просто руки опускаються! Вчитель мовчки підвівся і поставив перед...

Праця педагога є країна мудрого і вічного: на сцені – людські серця, за лаштунками – людські душі, у залі для глядачів – людські долі.

Розмірковуючи про це, згадується «Притча про вчителя та учнів».

Кінець ХV ст. Відкриття нового світу. До Європи мандрівники привозять багато нового. Здебільшого везуть золото – це багатство, це влада над людьми.

Але не лише спрага наживи тягне людей до Нового Світу. Один із моряків Христофора Колумба повертається до Європи з насінням небаченого досі рослини-томату.

Спробувавши його на смак і, дізнавшись про його цінність, моряк не зміг відмовитися від спокуси виростити цей чудо-овоч будинку. І ось через рік перший урожай.

Спробували сусіди томат та попросили їх навчити вирощувати невідомий овоч. Лише дванадцятьом учням дав він по одному насінню і сказав:

"Через рік я прийду і перевірю, як ви навчилися у мене вирощувати томат". І розійшлися учні по домівках, і пішов учитель дивитися на працю своїх учнів.

Не всі результати були однакові. У першого учня вчитель не побачив рослини.

Де плоди твоєї праці? - Запитав вчитель.

Не зміг я зберегти насіння, подароване тобою, мій учитель. З'їла його миша.

Урок тобі надалі. Бережи як зіницю ока те, за що взявся відповідати. І другий учень не мав рослини.

Занадто рано, вчитель, я посіяв насіння, змерзло воно.

Усьому свій час, свій термін. Нічого не роби раніше за необхідне, - відповів учитель.

І третій учень виявився недбайливим.

Перепрошую, учитель, посіяв я насіння, але забув проростити.

Урок тобі. Розбуди насіння, підготуй до зростання і лише потім цей.

І четвертий учень зустрів вчителя з похмурою головою:

Забув я, учитель, посіяти насіння.

Запам'ятай: що посієш, те й пожнеш.

І п'ятому учню не було чим хвалитися. Посіяв він, насіння зійшло воно, але вирішив учень пересадити його на інше місце. Загинула рослина.

-«Все повинно мати своє коріння», - сказав учитель.

Вигляд шостого учня був сумним.

Зійшла моя рослина, учитель, забув я її полити. Засохла моя рослина.

Запам'ятай, ніщо не може жити без харчування.

І у сьомого учня чекало на вчителя розчарування.

- "Прийшов сусід, подивився, і загинула рослина", - сказав учень вчителю.

Бережи надалі своє чадо від поганого ока.

Не було чим хвалитися і восьмому учневі.

Послухався я, учитель, чужих порад.

Не слухай тих, хто не знає.

Не міг похвалитися і дев'ятий учень.

Вчителю, надто пізно я поселяв насіння.

Що було вчора добре, не завжди добре сьогодні.

У десятого учня вчитель побачив рослину, але була вона кволою і без плодів.

Забув я добрити землю, учителю.

- «Не чекай плодів без родючого ґрунту», - наставляв учитель.

Лише в одинадцятого учня прийшла до вчителя радість. Зібрав учень добрий урожай.

Вчителю, я виконав усі твої поради.

Ти добрий учень, я пишаюся тобою.

Але справжнє диво чекало на вчителя у дванадцятого учня.

О, учителю! Я робив усе, чого ти мене навчив, а ще я щоразу розмовляв із рослиною. Рано-вранці я приходив побажати йому доброго ранку і питав, як воно провело ніч. Вдень я заходив розповісти, як ідуть мої справи, справи моєї дружини, моїх дітей. Щовечора я розповідав рослині казку на ніч, і тихо, пошепки, бажав йому добраніч. І збільшилася кількість плодів у кілька разів. Рослина віддячила мені за виявлену турботу. А вчитель зі сльозами на очах дякував своєму учню, який став його вчителем.

Нехай весь зміст вашої праці має продовження в пам'яті, умах і серцях учнів, а учні змінять ваш світ, роблячи його світлішим, добрішим, веселішим.

І ось дзвінок,
Пусте швидко шкільний будинок.
У дзвінкій тиші
Останні кроки.
Але в тихому класі все сидиш за столом,
І знову перед тобою твої учні.
І в тиші ти думаєш про них,
Вчора чужих, тепер рідних,
Про їх запитання, про свою відповідь,
Про те, на що немає відповіді...
А завтра знову день прийде,
І шкільний радісний народ
Наповнить шумом поверхи
І у вихорі життя закрутить!
Колись сам на третій парті біля стіни
Про майбутнє мріяв та дорослим стати поспішав
Вже тоді ти бути вчителем вирішив,
Нелегкий вибрав шлях, але знав, що вистачить сили.
І знову в школі тиша,
І старий глобус біля вікна,
У журналі суфікс і відмінок,
І стільки доль і надій...
У твоїх руках доля країни, доля землі,
Твоїх учнів здійсняться мрії.
Їм сіяти хліб, вести за курсом кораблі,
Життя дітям присвятити, як це зробив ти...
І знову в школі тиша,
І старий глобус біля вікна,
У журналі суфікс і відмінок,
І стільки доль і надій...
Сергій Володимирський

Ти потрібний, потрібний на віку
І юнакові і старому,
Щоб їх збагачувати наполегливо.
Так видобувається руда,
Так весни світла чекають завжди,
І так вирощують зерна.
Твоя праця...
Так ювелір часом шліфує крихітний алмаз,
Так повідомляють блиск булату.
Так, головним у нинішній долі
Земля завдячує тобі
І висота, що відкрилася погляду.
Ти, як над колискою мати,
Коли знову, знову, знову
Гартуєш шкільні зошити,
Вночі не стуляєш очей,
Ти знаннями живиш нас
Добра і щастя у світі заради.
Вчитель!
Нехай тебе стократ
Уславлять, подякують
І піднесуть на трон із пісень,
Щоб, з кожним поколінням надалі,
Тобі чарівно молодіти
У праці, яка така чудова!

Ти шкільній сім'ї присвячуєш,
Своїми дітьми називаєш.
Дорогами життя крокують
І в пам'яті носять уроки твої,
А у серці тебе зберігають.

Твої неслухняні діти.
Прийми подяки наші!

М. Садовський

Вчителька. Усі її риси
Прояснені по-ранковому просто:
Самотність тихої доброти,
Велич стародавнього будівництва.
Але знову мова - спокійна та легка,
І знову дихають відбитим блиском
Гекзаметри старовинного вірша,
І плескіт листя в колишніх садах біблійних.
Вітчизна, воля, той найгірший дим,
Що нас розбудить пізно чи рано,
Але дай хоч раз заплакати покаянно:
"Вчителю, перед твоїм ім'ям..."

Нехай буде менше свят, ніж буднів,
Але той, хто став учителем, зрозуміє:
Яке щастя бути корисним людям,
Вчити Його Величність Народ!
Нести Йому дар мудрості та знання,
І доброти своїй серцеве світло.
Немає на землі відповідальнішого покликання
Почесніше і радісніше немає.
Безсмертними ідеями окреслено
Нехай буде праця Ваша чесна до кінця!
І Вам тоді відкриються назустріч
Співгромадян юних щирі серця!
І пронесуть вони як естафету,
Як пам'ять про свого вчителя
Прагнення краще зробити землю цю,
Планету, де ми живемо!

Розумом і щастям осяяють боги,
А мені, прощаючи смертні гріхи,
Давали всі земні педагоги,
Благословення перші вірші.
І чим я розраховувався з ними?
Мій вічний обов'язок і вічна вина -
Вчинками та витівками злими,
Не відчуваючи, що злість моя хвора.
Вважав я за причіпки та примхи
Прориви незаслужених образ.
Чим далі ті жорстокі сюрпризи,
Тим частіше душу сумління бередить.
Уві сні турбують їхні слова і обличчя.
Кому віддати – не шкода нічого.
Готовий, покаюся, богу помолиться,
Але я ображав, втім, не його.
І буде вічно мучити злодіяння,
Вчинені без жодного сорому,
Хоча знаю, що давно без покаяння
Я був прощений легко та назавжди.
І все ж мені як хочеться прощення
У них молити за допомогою віршів
І отримати від них лише відпущення
Ненавмисних, безглуздих гріхів.
Відкладаючи рядки покаяння,
Терзав себе, не Вас, вчителі.
На творчість гідних побажань
Не надихали небо та земля.
Нехай висвітлюють ваше узголів'я
На відпочинку посланці небес.
Вам сам Христос зобов'язаний дати здоров'я
Якщо він воскрес!
Павло Сергійчук

Вчитель, дні життя свого, як один,
Ти всіх, хто вчитись до тебе приходив,
Своїми дітьми називаєш.
Але діти дорослішають, від шкільної лави
Дорогами життя крокують

Ти шкільній сім'ї присвячуєш,

І в пам'яті носять уроки твої,

А у серці тебе зберігають.

Улюблений вчитель, рідна людина,

Будь найщасливішим у світі,

Хоч важко часом дістаються тобі

Твої неслухняні діти.

Ти дружбою та знаннями нас нагородив,

Прийми подяки наші!

Ми пам'ятаємо, як у люди ти нас виводив

З боязких смішних першокласників.

Щодня входжу я до класу,

Щодня входжу я до класу,
І летить за годиною годину,
І в крейду моя долоня,
Знань, як запалити вогонь?

Усі за партами сидять,
У кого очі горять,
В цей час хтось спить,
Що не спитаєш, він мовчить!

Хтось знову дивиться у вікно,
Не покажуть там кіно,
У дівчинки немає завдань,
Скаже слово, одразу в плач!

Відповідають біля дошки,
Багато учнів,
Повторення знову,
Кому "три", а кому "п'ять"!

Щодня входжу я до класу,
Бачу погляди багатьох очей,
Але своїх учнів,
Я завжди учити готовий!

Марк Львівський

Ви вчитель з літери великий,
З молодою та прекрасною душею!
Скільки довгих років, скільки зим
Віддаєте душу молодим!
І тому душа багато років
Залишається молодий - ось секрет
Вашого життя.
Нехай і далі вона
Буде щастя та здоров'я сповнена!

Не смійте забувати вчителів.

Вони про нас турбуються і пам'ятають,

І в тиші замислених кімнат

Чекають наших повернень та звісток.

Їм не вистачає цих нечастих зустрічей.

І скільки б не минуло років,

Складається вчительське щастя

Із наших учнівських перемог.

А ми часом такі байдужі до них:

Під новий рік не шолом їм привітань,

І в метушні чи просто з ліні

Не пишемо, не заходимо, не дзвонимо.

Вони на нас чекають. Вони стежать за нами

І радіють щоразу за тих,

Хтось знову десь витримає іспит

На мужність, чесність, успіх.

Не смійте забувати вчителів.

Нехай буде життя гідне їхніх зусиль.

Вчителями славиться Росія,

Учні приносять їй славу.

Не смійте забувати вчителів.

А. Дементьєв

Нам, вчитель дорогий,
Ваш характер подобається!
Крім Вас, ніхто інший
З нами не впорається!
Ви – добрі та справедливі!
Ви – у всьому приклад для нас!
найкращих почуттів пориви
Висловлює наш клас!

Вчительство - не праця, а зречення,
Вміння всього себе віддати,
Піти на довгий подвиг і муку,
І в цьому бачити світло та благодать.
Вчительство - коли в холодних очах
Засвітиться розуміння зоря,
І ти зрозумієш: старався не безплідно
І знання розкидав не дарма.
Обсипаний кольоровим дощем букетів
І осяяне блиском сотень очей,
Прийми, учителю, не слова привіту,
А частина душі від вдячних!

Вірші вчителю

Цього дня заплющи очі і згадай людину,
Який був з тобою в найважчий час:
Ми всі навчалися в школі, і 10 років від віку -
Нехай частка невелика, але мила для нас!
Так ось, друже, ти пам'ятаєш свою другу маму?
Так, так, яка посмішку подарувала.
Адже знаєш, ти й сам: розповідати не стану,
Як сильно всіх хлопців вона раптом покохала!
Наставник твій і друг, а головне - учитель,
Миліше за всіх подруг; твій ангел, твій хранитель!
І нехай сьогодні день із ранку трошки похмурий;
(Октябрь не квітень; і лист зараз пурпурний).
Ти хочеш їй сказати: "Велике дякую
За працю та за любов”.

І знову в позолоті тополі,
А школа - як корабель біля причалу,
Де чекають учнів вчителя,
Щоб нове життя започаткувати.
На світі немає багатших і щедрих,
ніж ці люди, завжди молоді.
Ми пам'ятаємо всіх своїх вчителів,
Хоча й самі вже майже сиві.
Вони долі у кожного з нас,
Нею проходять немов червоною ниткою.
Ми гордо вимовляємо щоразу
Прості три слова: "Це мій учитель".
Ми всі в його найнадійніших руках:
Вчений, лікар, політик та будівельник...
Живи завжди у своїх учнях
І будь щасливий, наш капітан-учитель!

Ми були учнями.
З учителями ми росли.
І кожен вибрати міг собі
Серед педагогів – до душі!
І образ ніс через роки,
Не забуваючи ніколи.
З роками, старше стаючи,
Я відчував все глибший зв'язок.
Зрозуміти не одразу нам дано:
Що в нас посіяли - зійшло,
І лише їм завдяки
Живемо на світі ми не дарма.
Вчитель, роки пробігають,
Але пам'ять геть не зітруть.
Ви мій назавжди ідеал,
На Вас все життя свій шлях звіряв.
Я в День вчителя поспішаю
Одним із перших ранком
Вам принести букет квітів,
Що скаже більше слів.

Вчитель щедро вчить нас тому,
Що дуже потрібно буде в житті:
Терпенню, читанню, рахунку та письму,
І вірності рідній Вітчизні.

Якби не було вчителя,
То й не було б, мабуть,
Ні поета, ні мислителя,
Ні Шекспіра, ні Коперника.
І досі б, напевно,
Якби не було вчителя,
Невідкриті Америки
Залишалися невідчиненими.
І не бути нам Ікарами,
Ніколи б не злетіли в небо ми,
Якби в нас його стараннями
Крила вирощені не були.
Без його б серця доброго
Не був світ такий дивовижний.
Тому нам дуже дорого
Ім'я нашого вчителя!

Улюблений афоризм

Посередній учитель викладає,

хороший - пояснює,

видатний - показує,

великий- надихає

Притча
про крилатого учня

Сидить старий біля узбіччя і дивиться на дорогу. Бачить іде людина, а за нею ледве встигає маленький хлопчик. Людина зупинилася, веліла дитині подати старому води і дати шматок хліба із запасів.

- Що ти тут робиш, старий? - Запитав перехожий.

- Чекаю тебе! – відповів старий. - Адже тобі довірили цю дитину на виховання

- Правильно! – здивувалася людина.

- Так бери з собою мудрість:

День вчителя– це по-справжньому всенародне свято. Кожен із нас навчався у школі. Кожен (я дуже сподіваюся!) мав улюблений вчитель (улюблена вчителька).

Ми згадуємо сьогодні тих, кого вже немає з нами, і вшановуємо тих, хто нині живе і живе, мріючи, щоб вони жили і вітали довгі роки.

Вчитель - це величезна відповідальність і безмежне кохання. Думаю, що вчитель – це ще доброта та мудрість. Ну і, звичайно, інтелект. Без нього також неможливо.

Дорогі нинішні та майбутні вчителі, педагоги, викладачі! Коли вже розмова зайшла про доброту і мудрість, сьогодні дарую вам не що-небудь, а притчі.

Притча про вчителя та точку

Якось Учитель показав учням чистий аркуш паперу, де в середині стояла чорна крапка, і запитав: «Що ви бачите?»

Перший учень: "Точку".

Другий: "Чорну точку".

Третій: "Жирну точку".

Тоді Вчитель відповів: «Ви всі побачили лише крапку, і ніхто не помітив великого білого листа!».

Ось так ми судимо про людину з його дрібних недоліків.

Caille Leon Emile. The Lesson. 1887

Притча про Вчителя Хінг Ши

Якось до Хінг Ши прийшла молода селянка і запитала:

Вчителю, як слід мені виховувати сина: у ласці чи строгості? Що важливіше?

Подивися, жінко, на виноградну лозу, - сказав Хінг Ши, - якщо ти не обрізатимеш її, не будеш з жалю відривати зайві пагони та листя, лоза здичає, а ти, втративши контроль над її ростом, не дочекаєшся хороших і солодких ягід. Але якщо ти вкриєш лозу від ласки сонячних променів і не дбайливо поливатимете її коріння щодня, вона зовсім зачахне. І лише при розумному поєднанні і того, і іншого, тобі вдасться скуштувати бажаних плодів.

Tom Lovell. Una escuela en la antigua Mesopotamia

* * *

Якось учні запитали Вчителя, яке його основне завдання. Мудрець, усміхнувшись, сказав: "Завтра ви дізнаєтеся про це".

Наступного дня учні мали намір провести деякий час біля підніжжя гори. Рано-вранці вирушили вони в дорогу. До обіду, втомлені й зголоднілі, дісталися вони до мальовничого пагорба і, зупинившись на привал, вирішили пообідати рисом та солоними овочами, які захопив із собою Вчитель. Слід зауважити, що овочі мудрець посолив дуже щедро, а тому згодом учням захотілося пити. Але, як навмисне, виявилося, що вся вода, яку вони захопили із собою, вже скінчилась. Тоді учні почали оглядати околицю у пошуках прісного джерела води. Так і не знайшовши його, повернулися назад. Мудрець, підійшовши до них, сказав: «Джерело, яке ви шукаєте, знаходиться он за тим пагорбом». Учні радісно поспішили туди, і, вгамувавши спрагу, повернулися до Вчителя, принісши і для нього води.

Вчитель відмовився від води, показуючи на посудину, що стояла біля його ніг. Але чому ти не дав нам відразу напитися, якщо в тебе була вода? - здивувалися учні. Мудрець відповів: «Я виконував своє завдання. Спочатку я пробудив у вас спрагу, яка змусила вас зайнятися пошуками джерела, так само, як я пробуджую у вас спрагу знань. Коли ви зневірилися, я показав вам, в якій стороні знаходиться джерело, тим самим підтримавши вас. Ну а, взявши з собою більше води, я подав вам приклад того, що бажане може бути зовсім поруч, варто лише подбати про це заздалегідь».

«Отже, головне завдання Учителя полягає в тому, щоб пробуджувати спрагу, підтримувати та подавати правильний приклад?» - Запитали учні. Ні. Головне моє завдання виховати в учні людяність та доброту, - сказав Вчитель і посміхнувся. - І принесена вами для мене вода нагадує мені, що своє головне завдання я поки що виконую правильно…».

Jean-Baptiste-Simeon Chardin.The Young Schoolmistress

Притча про Вчителя

Одного разу до Румі прийшла жінка, яка жила по сусідству. Вона привела до мудреця свого маленького сина.

«Я не знаю, що мені робити, Румі, – сказала вона. — Я вже випробувала всі способи, але дитина мене не слухається. Він їсть надто багато цукру! Будь ласка, скажіть Ви йому, що це недобре. Він послухається, бо дуже поважає».

Румі подивився на дитину, на довіру в її очах, і сказав: «Приходьте за три тижні».

Жінка була здивована. Це ж така проста річ! Чому ця просвітлена людина просто не сказала її синові, що не потрібно їсти стільки цукру?

Незрозуміло... Люди приходили до Румі з далеких країн, і він допомагав вирішувати значно серйозніші проблеми відразу.

Але що робити — вона слухняно прийшла за три тижні. Румі знову подивився на дитину і сказав: «Приходьте ще за три тижні».

Коли вони прийшли втретє, Румі сказав хлопцеві: «Синку, послухай мою пораду, не їж багато цукру, це шкідливо для здоров'я».

«Якщо Ви мені радите, — відповів хлопчик, — я більше не робитиму цього».

Після цього мати попросила дитину зачекати на вулиці. Коли він вийшов, вона запитала у Румі, чому він не зробив цього вперше, адже це так просто...

І Румі зізнався їй, що сам завжди любив їсти цукор, і, перш ніж давати таку пораду, йому довелося самому позбавлятися цієї слабкості. Спочатку він вирішив, що трьох тижнів буде достатньо, але помилився.

Свята людина, що прославилася своєю мудрістю та духовною силою, шість тижнів відучувала себе їсти солодке, щоб просто мати право сказати хлопчику: «Синку, не їж багато цукру, це шкідливо для здоров'я».

(Анхель Куатьє. Золотий перетин ).

Притча про вчителя та учнів

Кінець ХV ст. Відкриття нового світу. До Європи мандрівники привозять багато нового. Здебільшого везуть золото – це багатство, це влада над людьми. Але не лише спрага наживи тягне людей до Нового Світу. Один із моряків Христофора Колумба повертається до Європи з насінням небаченої досі рослини – томату. Спробувавши його на смак і, дізнавшись про його цінність, моряк не зміг відмовитися від спокуси виростити цей чудо-овоч будинку. І ось через рік перший урожай. Спробували сусіди томат та попросили їх навчити вирощувати невідомий овоч. Лише дванадцятьом учням дав він по одному насінню і сказав: «Через рік я прийду і перевірю, як ви навчилися у мене вирощувати томат». І розійшлися учні по домівках, і минув рік, і прийшов учитель дивитися на працю своїх учнів.

Не всі результати були однакові. У першого учня вчитель не побачив рослини.

Де плоди твоєї праці? - Запитав вчитель.

Не зміг я зберегти насіння, подароване тобою, мій учитель. З'їла його миша.

Урок тобі надалі.Бережи як зіницю ока те, за що взявся відповідати .

І другий учень не мав рослини.

Занадто рано, учитель, я посіяв насіння, замерзло воно.

Усьому свій час, свій термін.Нічого не роби раніше за необхідне - відповів учитель.

І третій учень виявився недбайливим.

Перепрошую, учитель, посіяв я насіння, але забув проростити.

Урок тобі. Розбуди насіння, підготуй до зростання і лише потім цей .

І четвертий учень зустрів вчителя з похмурою головою:

Забув я, учитель, посіяти насіння.

Запам'ятай: що посієш те й пожнеш .

І п'ятому учню не було чим хвалитися. Посіяв він, насіння зійшло, алевирішив учень пересадити його на інше місце. Загинула рослина.

- Все повинно мати своє коріння - сказав вчитель.

Вигляд шостого учня був сумним.

Зійшла моя рослина, учитель, забув я її полити. Засохла моя рослина.

Запам'ятай, ніщо не може жити без харчування .

І у сьомого учня чекало на вчителя розчарування.

Прийшов сусід, подивився, і загинула рослина, - сказав учень учителю.

- Бережи надалі своє чадо від поганого ока .

Не було чим хвалитися і восьмому учневі.

Послухався я, учитель, чужих порад.

- Не слухай тих, хто не знає .

Не міг похвалитися і дев'ятий учень.

Вчителю, надто пізно я поселяв насіння.

- Що було добре вчора, не завжди добре сьогодні .

У десятого учня вчитель побачив рослину, але була вона кволою і без плодів.

Забув я добрити землю, учителю.

- Не чекай на плоди без родючого ґрунту , - Наставляв вчитель.

Лише в одинадцятого учня прийшла до вчителя радість. Зібрав учень добрий урожай.

Вчителю, я виконав усі твої поради.

Ти добрий учень, я пишаюся тобою.

Але справжнє диво чекало на вчителя у дванадцятого учня.

О, учителю! Я робив усе, чого ти мене навчив, а ще я щоразу розмовляв із рослиною. Рано-вранці я приходив побажати йому доброго ранку і питав, як воно провело ніч. Вдень я заходив розповісти, як ідуть мої справи, справи моєї дружини, моїх дітей. Щовечора я розповідав рослині казку на ніч, і тихо, пошепки, бажав йому добраніч. І збільшилася кількість плодів у кілька разів. Рослина віддячила мені за виявлену турботу. А вчитель зі сльозами на очах дякував своєму учню, який став його вчителем.

Нехай же весь зміст вашої праці має продовження в пам'яті, умах і серцях учнів, а учні змінять ваш світ, роблячи його світлішим, добрішим, веселішим. .

Alexandre-Évariste Fragonard Part III. The Lesson of Henry IV

Чому, коли люди сваряться, вони кричать?

Одного разу Вчитель запитав своїх учнів:

Чому, коли люди сваряться, вони кричать?

Тому що втрачають спокій, – сказав один.

Але навіщо ж кричати, якщо інша людина перебуває з тобою поряд? - Запитав Вчитель. - Чи не можна з ним говорити тихо? Навіщо кричати, якщо ти розсерджений?

Учні пропонували свої відповіді, але жоден із них не влаштував Вчителя. Зрештою він пояснив:

Коли люди незадоволені один одним і сваряться, їхні серця віддаляються. Щоб покрити цю відстань і почути одне одного, їм доводиться кричати. Чим сильніше вони гніваються, тим голосніше кричать.

А що відбувається, коли люди закохуються? Вони не кричать, навпаки, кажуть тихо. Тому що їхні серця знаходяться дуже близько, і відстань між ними зовсім невелика. А коли закохуються ще більше, що відбувається? - Продовжував Вчитель. - Не кажуть, а тільки перешіптуються і стають ще ближчими у своєму коханні.

Наприкінці навіть перешіптування стає їм не потрібне. Вони тільки дивляться один на одного і розуміють без слів. Таке буває, коли поряд двоє людей, які люблять. Так от, коли сперечаєтеся, не дозволяйте вашим серцям віддалятися один від одного, не вимовляйте слів, які ще більше збільшують відстань між вами. Тому що може прийти день, коли відстань стане такою великою, що ви не знайдете зворотного шляху.

Ян Стен. The school teacher

Найкраща школа

Батьки шукали для сина хорошу школу та вчителі і нарешті вони обрали для сина кращого вчителя. Вранці дід повів онука до школи. Коли дід та онук увійшли у двір, їх оточили діти.

Який кумедний старий, - засміявся один хлопчик.