Sunet vocal și literă și grup senior. Lecție frontală în grupul de terapie logopedică senior „Ryabinka” pe tema „Festivalul prieteniei” vocale și consoane sunete și litere. Consolidarea conceptului de „silabă”

Lecție de alfabetizare pentru grupul de seniori „Sunete în țara cunoașterii”

Pregătit, condus și realizat:

Tkacenko Olga Sergheevna

Grup de seniori

Scop: Studierea conceptului de vocale și consoane. Formarea unei idei de silabă.

1 Introduceți copiii conceptul de sunet „vocală” și „consoane”;

2 Dezvoltați capacitatea de a articula clar sunetele vocale;

3 Învață să faci distincția între „consoane dure” și „consoane moi” după ureche;

4 Introduceți simbolurile sunetelor „vocale”, „consoane dure” și „consoane moi”;

5 Să formeze la copii o idee despre „silaba”;

6 Dezvoltați capacitatea copiilor de a răspunde la întrebări, ajutați la îmbogățirea vocabularului, dezvoltați atenția, gândirea logică, comparați, analizați și trageți concluzii.

Materiale:

O reprezentare vizuală a sunetelor, 2 case de sunete, carduri cu o reprezentare convențională a sunetelor, silabe pe tablă. MA, si, to, ku, ly, re. Carduri pentru analiza sonoră a silabelor.

Progresul lecției

Ce este sunetul? Spune!
Bătui și foșnet
Strigă și sună
Sună, încearcă, prinde din urmă!
Chiar dacă vii
Foarte atent,
Nu vei vedea, nu vei găsi,
Și poți auzi

Băieți, spuneți-mi, ce sunt sunetele?

(Tot ce auzim și pronunțăm sunt sunete.) 1

Vrei să știi ce sunete există și să le cunoști mai bine?

Răspunsurile copiilor.

Apoi ascultați un basm fascinant numit „Sunete în Țara Cunoașterii”

În tărâmul îndepărtat al Cunoașterii, într-o pădure magică, într-o poiană mare, acoperită cu un covor de iarbă înaltă și diverse flori, stătea o căsuță în care locuiau oameni mici de basm. Numele lor era Sounds. Sunetele au fost foarte talentate: au compus poezii, basme, cântece, au dansat, au cântat. Dar, după ce au trăit mult timp împreună, omuleților le-a devenit clar că unii dintre ei cântă foarte frumos, în timp ce alții sunt mai buni să compună cântece pentru ei. În plus, Sunetele - cântăreții repetau foarte tare, împiedicând în același timp Sunetele - poeții să compună poezie.

Prin urmare, oamenii de basm au decis să se stabilească în case diferite.

Sunete - cântăreții au început să fie numiți vocali, iar poeții Sunete - consoane.

Băieți, vreți să știți ce Sunete ar putea cânta și care ar putea scrie poezii și cântece?

(Răspunsurile copiilor.)

Iată imagini cu imagini, numesc la ce voi indica. 3

(Ananas, maimuță, melc, excavator, curcan.)

Numiți acum primul sunet din cuvânt.

Ananas - A

Portocaliu - A

Melc - U

Excavator – E

Turcia – I

Maimuță - Oh

Putem cânta aceste sunete - A, U, E, I, O.

(Copiii, împreună cu profesorul, încearcă să cânte Sunetele.)

Dacă Sunetele pot fi cântate, atunci sunt vocale, iar dacă nu, sunt Consoane. 5

Ce sunete vocale vă amintiți?

(Răspunsurile copiilor.)

Gimnastica de articulare.

(Profesorul citește poezia, iar copiii reproduc acțiunile și sunetele.)

Aerul curge liber prin gură

Sunetul este vocal

A - deschide gura mai larg,

nu fi leneș și cântă mai tare

U - își făcu capricios buzele,

le-a scos ca niște tuburi

O – rotunjindu-și buzele mari,

„o” și-a deschis puțin dinții,

mi-a tras limba mai adânc

și-a arcuit spatele – oh-oh-oh – oftă

Y - deși o vocală, dar liniștită,

Încă căscă și doarme

a-y-y- dormi încă o oră

sau poate bea niște suc?

E - aici în îndoială gânditoare

„e” exprimă opinia:

uh-uh- nu știu ce să spun,

Poate ar fi mai bine să taci.

Și - zâmbește, omule vesel

el râde clopot deci 6

pe o limbă largă

sunetul sare ca pe o şa.

Nu există nicio barieră în calea acestor sunete

Suntem bucuroși să cântăm aceste sunete - A, O, U, E, I.

Așadar, băieți, am ajuns să știm că vocalele sune mai bine, dar ce zici de consoane?

Vrei să știi cum au trăit Sunetele în noile lor case?

(răspunsurile copiilor.)

Apoi ascultați continuarea basmului.

După o zi grea, după ce au lucrat bine, Sunetele se odihneau. Vocalele sunt în paturi rotunde, iar Consoanele în dreptunghiulare, care semănau cu mesele la care lucrau micii poeți. Unele Consoane au adormit doar pe o suprafață tare, așezând doar o saltea, așa că au început să fie numite Hard. Celor cărora le plăcea să doarmă în paturi moi, puneau două saltele, așa că au început să se numească Soft. Și pentru a nu confunda care este care,

Sunetele au început să aibă denumiri speciale: vocale - sub forma unei guri deschise. Consoane dure - sub forma unei singure saltele. Consoane moi - un pătuț moale cu două saltele.

Ce consoane sunt dure și care sunt moi?

Cele mai multe sunete consoane dure și moi formează perechi: B - B, V - V, M - M...

Auzi cât de diferită este pronunția lor. Când pronunțăm consoane moi, partea din spate a limbii noastre se ridică spre palat. Iar trecerea pentru curentul de aer se îngustează. Prin urmare, sunetele slabe sună mai blânde, mai blânde și mai aspre.

NU toate sunetele dure au perechi soft. Se aud sunete de singurătate.

Consoanele - Zh, Sh, Ts sunt întotdeauna dure, iar consoanele - Ch, Shch, Y sunt întotdeauna moi.

Băieți, să definim după ureche, sunetele tari și moale, voi pronunța sunetele și, dacă auziți un sunet de consoană moale, ridicați denumirea unei consoane moale, iar dacă acest sunet este greu, ridicați desemnarea unei consoane dure. consoană.

(Ш, З, Зь, Нь, Р, К, Ль, Сь, С, Пь, П, Л, Рь, Х, Ш, Дь, И.)

Minut de educație fizică

Unu doi trei patru cinci,

Sunetele au ieșit la plimbare

Se plimbă liniștiți prin pădure

Ei își cântă cântecele

Vântul a suflat brusc

Sound s-a speriat și s-a așezat

clătină din cap

Frica a dispărut, dar sunetul a crescut

Nu ne mai este frică de vânt

Ne jucăm cu el și ne distrăm:

Batem din picioare, batem din palme

Distractiv de jucat în pădure

Dar e timpul ca doamna să meargă

Sună toate mâinile unite 9

Să mergem pe potecă

Și au venit acasă!

Așadar, Sunetele trăiau în pace, nu s-au uitat unul de celălalt: au mers în vizită, au luat un ceai, au râs, au jucat, au făcut sport, au mers la plimbare în pădure, ținându-se de mână. Când vocalele și consoanele mergeau una lângă alta, se formau silabe.

Ce sunete vedem în imagini?

Să numim fiecare sunet separat.

(Profesorul arată și numește, iar copiii repetă.)

Și acum Sunetele se țin de mână și sună împreună, cântă-le.

Ce silabă ai primit?

(Răspunsurile copiilor.)

Acum vă așezați la mesele voastre și vă voi da cartonașe cu imagini cu silabele.

(Copiii își iau locurile.)

Băieți, fiți atenți, sub fiecare imagine există o diagramă, acolo puteți introduce denumirile sunetelor. (După ce combină sunetele în silabe, profesorul dă o descriere a fiecărui sunet și îl marchează pe diagramă împreună cu copiii.)

Jocul „Echo”

Woo-woo-woo! (Copiii repetă.)

Woo-woo-woo!

(Profesorul adaugă la rimă.)

Voi numi toate silabele!

Gu-gu-gu! Gu-gu-gu! Alerg pe un curcubeu!

Ju-ju-ju! Ju-ju-ju! Bâzâiesc ca un gândac mare!

Ku-ku-ku! KOO-ku-ku! E un cuc pe o cățea!

Pu-pu-pu! Pu-pu-pu! Șoarecii au devorat cerealele!

Ru-ru-ru! Ru-ru-ru! Voi culege fructe de pădure coapte!

Simt, simt, simt! Simt, simt, simt! Voi oferi tuturor un răsfăț!

Shu-shu-shu! Shu-shu-shu! Cos fanul pentru iarnă!

Mu-mu-mu! Mu-mu-mu! Ghici cine?

Chu-chu-chu! Chu-chu-chu! Conduc o mașină!

Strânge, stoarce, stoarce! Simt, simt, simt! Și nu sunt deloc trist!

VI-vi-vi! Vi-vi-vi! Sună-ți toți prietenii!

Di-di-di! Di-di-di! Ieșiți în cerc să dansați!

Avem nevoie de sunete diferite

Sunt importante sunete diferite

Consoane vocale,

Tare și Moale

Să ne unim mâinile

Și vor zâmbi unul altuia

Cântați o melodie împreună

Sună fericit live!!!

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Grădinița „Soarele”

Abstract

dezvoltarea vorbirii

pe alfabetizare

„Țara sunetelor vocale”

pentru copii

grupa de scoala pregatitoare

Întocmită de profesor

Inozemtseva N.A.

Mordovo

2016

Sarcini software:

sistematizați cunoștințele copiilor despre sunetele vocale [ A], [y], [i], [o], [s], [e];

consolida capacitatea de a izola un anumit sunet în cuvinte și de a determina locul acestuia în cuvinte;

dezvoltarea conștientizării fonemice și a auzului;

dezvolta capacitatea de a împărți cuvintele în silabe, aplicând regula: „Numărul de sunete vocale dintr-un cuvânt, numărul de silabe”;

consolidarea capacității de a corela sunetele cu litera corespunzătoare;

consolidarea cunoștințelor despre imaginea grafică (litera) a sunetelor vocale[ A], [y], [i], [o], [s], [e];

dezvoltarea percepției vizuale bazată pe recunoașterea vocalelor;

dezvoltarea gândirii logice la îndeplinirea sarcinilor;

dezvoltarea încrederii în sine la copii;

dezvoltarea abilităților creative ale copiilor;

dezvoltarea capacității de a lucra în echipă, de a se ajuta și de a se sprijini reciproc.

Echipament:

laptop, înregistrări audio ale cântecelor (acompaniament muzical pentru sarcini), funde-decoruri pentru copii, tabloul „Țara sunetelor vocale”, imagini obiect, d/i „Unde trăiește sunetul”, joc „Letter Constructor”, un set de accesorii pentru creativitate liberă: creioane colorate și simple, lipici, aluat de sare, planșe de modelat, decorațiuni de litere, șabloane de litere etc.

Desfășurarea activităților educaționale organizate

1. Partea introductivă

Profesorul le arată copiilor o cutie neobișnuită. Copiii examinează și fac presupuneri cu privire la conținut. Îl deschid și în el sunt fluturi și broșe roșii.

Educator.

Aceste decoratiuni sunt pentru noi. Din moment ce vă sugerez să mergeți să ne vizitați prietenii. Și după cum știți, trebuie să veniți în vizită îngrijit, ordonat și inteligent. (Copiii încearcă bijuterii).

Spune-mi, la cine mergem? Și de ce toate decorațiunile noastre sunt roșii? (Răspunsurile copiilor)

Gândiți-vă, băieți, ce vrem să spunem cu roșu? Așa e, sunete vocale. Vom merge în țara sunetelor vocale.

Ce sunt vocalele?
Oh, încă nu mi-e clar!
Explicați repede
Ca să devin mai deștept!

Vocalele sunt sunete pe care le pronunțăm cu vocea, liber, fără obstacole. Sunt cântate, iar noi le notăm cu roșu.

Ei bine, este timpul să pornim la drum. Vă sugerez să aduceți cu voi un cadou - un joc pe care să-l jucăm cu toții împreună. Și vom merge cu tine într-un transport al cărui nume începe cu un sunet vocal.

In vacanta, prieteni,
Eu și toată familia mea.
Polonia, Franța, Cairo -
Vom călători în jurul lumii
Toate locurile de pe glob
Într-un nou-nouț... (autobuz)

Luați loc, mergem în țara sunetelor vocale. Și ca să nu ne plictisim, vom asculta un cântec din care vom învăța că nu numai oamenii fac sunete, ci și animalele fac sunete. Putem chiar ghici numele animalului din aceste sunete. (Copiii își iau locurile și, însoțiți de un cântec, toți pleacă în țara sunetelor vocale.)

Muzica nr. 1.

2. Partea principală.

Băieți, am ajuns. Uite ce țară interesantă, neobișnuită este. Să ne apropiem și să aruncăm o privire mai atentă la tot ce este aici.

Dar de ce nu vedem pe nimeni aici, de ce nu am întâlnit pe nimeni? Probabil pentru că aceasta este o țară a sunetelor, iar sunetele sunt invizibile.

De ce crezi că casele au acoperișuri roșii? (deoarece sunetele sunt vocale)

De ce sunt doar 6 case aici? (Pentru că există doar 6 sunete vocale)

Numiți-le, ([A],[ o],[da eu]).

Să numim cuvinte care încep cu sunetul [A], de exemplu, PEPENE VERDE (este postată o poză), apoi autobuz, portocală, ananas, caise, actor, artist etc.

Să numim cuvinte care încep cu sunetul [o], de exemplu, MĂGAR (o poză este atârnată), apoi ferestre, cerc, nor, insulă, biban, lac etc.

Să numim cuvinte care încep cu sunetul [u], de exemplu, MARAR (se atârnă o poză), apoi - melc, fier, undiță, recoltă, mărar, profesor, elev etc.

Să numim cuvinte care încep cu sunetul [și], de exemplu, AC (o poză este atârnată), apoi curcan, iris, Ilya, caviar, Irina, salcie, oriol etc.

Să numim cuvinte care încep cu sunetul [e], de exemplu, ESKIMO (o poză este atârnată), apoi podele, excavator, ecran, ecou etc.

Câte cuvinte am numit. Băieți, știm că cuvintele sunt împărțite în silabe, iar sunetele vocale sunt implicate în formarea silabelor. Putem spune cu ușurință câte silabe sunt într-un cuvânt numărând sunetele vocalelor. Pentru că știm deja regula: „Numărul de sunete vocale dintr-un cuvânt, numărul de silabe”.

Să stabilim numărul de silabe din numele imaginilor care se află pe tablă.

Să spunem cuvântul... Câte silabe sunt în cuvânt.... De ce crezi asta... Numiți aceste sunete...

PEPENE

MĂGAR

MĂRAR

AC

ESCHIMOS

Dacă vă amintiți, am adus jocul cu noi. Deoarece nu putem vedea sunetele, dar putem determina locul lor în cuvinte, vă sugerez să vă jucați cu sunetele din jocul „Unde trăiește sunetul”

Ne vom împărți în perechi. (Copiii sunt împărțiți în perechi)

Veți primi un card cu cinci ferestre și cartonașe cu imagini cu diferite obiecte. La comanda mea, trebuie să găsiți imaginea dorită și să umpleți fereastra goală cu ea. Sarcina este considerată finalizată dacă ordinea imaginilor este corectă.

Așezați pe prima fereastră o imagine a unui obiect al cărui nume începe cu sunetul vocal [e] (popsicle).

Pune pe a doua fereastră o imagine a unui obiect al cărui nume are sunetul vocal [i] în mijlocul cuvântului (balenă).

Așezați pe a treia fereastră o imagine a unui obiect al cărui nume are două sunete vocale [o] și [a] (butoaie).

Pune pe a patra fereastră o imagine a unui obiect al cărui nume are două vocale [u] (cangur)

Așezați pe a cincea fereastră o imagine a unui obiect al cărui nume se termină cu sunetul vocal [s] (ceas)

Ce poză a mai rămas? (Brânză) În acest cuvânt sunetul [s] este ... la mijloc, acum ați găsit un cuvânt unde sunetul [s] este la sfârșit. Ar putea acest sunet să fie la început?

Să verificăm... (Profesorul arată pe tablă un eșantion completat corect)

Ați finalizat această sarcină, dar puteți distinge cu ușurință sunetele vocale de consoane? Să ținem o mică cursă de ștafetă, trebuie, cât mai repede, să-mi aduci pe rând cartonașe cu imagini cu obiecte ale căror nume încep cu sunete vocale. Atenție, nu greși! ÎNCEPE..

Lecție de educație fizică - joc (cursă de ștafete) „Găsiți sunetul vocalei”Muzica nr. 2

Bine făcut! Băieți, aceasta este o țară uimitoare, este doar păcat că locuitorii acestei țări sunt invizibili. Dar îi putem ajuta... Cum? Să ne amintim, auzim și pronunțăm sunete, iar fiecare sunet are propria denumire, simbol, portret, aceasta este... o literă. Și după cum știți, vedem, scriem și citim scrisori. Vom colecta aceste simboluri și va deveni clar pentru toată lumea ce fel de sunete trăiesc în această țară.

Jocul „Constructorul de scrisori”

Copiii colectează colectiv scrisori dintr-un set de construcție. (pe baza eșantionului)

Ce scrisori am primit? A, O, U, Y, E, I.

Mă ofer să ajut și să atașez aceste scrisori la case. Dar iată sarcina: trebuie să ghiciți unde trebuie atașată scrisoarea. Imaginile ale căror nume încep cu sunete vocale vă vor ajuta. (Unde PEPENE VERDE - A, NOR - O, MERCUL - U, AC - I, EXCAVATOR - E, în fereastra goală - Y)

În limba rusă, vai, nu există cuvinte care încep cu Y!

Copiii atasează caselor cărți cu litere. (folosind plastilina sau magnet)

E timpul să ne luăm rămas bun de la această țară minunată, i-am ajutat locuitorii (Cum?) Ți-a plăcut? Ce anume? Și ca suvenir, vă sugerez să vă luați un cadou - o scrisoare, dar trebuie să o faceți cu propriile mâini.

Profesorul îi duce pe copii în colțul de creativitate și oferă copiilor mai multe variante: colorare cu creioane colorate, umbrire litere, modelare din aluat de sare, aplicație. Copiii își aleg singuri opțiunea de cadou.

Submuzica nr 3îndeplini o sarcină creativă.

Băieți, văd că sunteți pregătiți. Ce scrisori luăm cu noi ca suveniruri? E timpul să mergem, să ne luăm la revedere, până ne întâlnim din nou.

Între timp, conducem, vă sugerez să ascultați o melodie numită „Alphabet”

Submuzica nr 4copiii pleacă acasă.

3. Partea finală.

Iată-ne. Băieți, pe cine am vizitat? Ți-a plăcut? Ai memorat toate sunetele vocale? Cât de multe sunt acolo? Numeste-l. Cu ce ​​culoare sunt indicate? De ce le numim vocale?

Subiect: „Călătorie în Orașul Sunetului”

Ţintă: Utilizarea diferențiată a vocalelor și consoanelor în vorbire.

Sarcini:

Dezvoltați atenția auditivă.

Introduceți conceptul de „sunet de vorbire”.

Întăriți conceptele de „sunet vocal” și „sunet consonantic” și simbolurile acestora.

Învață să diferențiezi sunetele consoane dure și moi după ureche.

Întăriți conceptul de „silabă”.

Dezvoltați analiza și sinteza sunetului.

Echipament: ecran, instrumente muzicale, hârtie, foarfece, panouri care înfățișează case în roșu, albastru și verde, imagini cu obiecte care înfățișează oameni și animale.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Mai întâi fetele se așează, spunându-și numele, apoi băieții.

2. Dezvoltarea atenţiei auditive. Jocul „Ascultă și ghici”.

Logopedul îi invită pe copii să închidă ochii și să ghicească ce estelatră (foșnește hârtie, bate din palme, taie hârtie, lacrimăhârtie, joacă cu o minge, răsfoiește o carte).

De unde ai știut ce fac, nu ai văzut?

Ai auzit sunetele. Ce am ascultat? (Urechi.) Urechile sunt un organ important al corpului nostru.

3. Introducere în conceptul de „sunet de vorbire”

Ați auzit deja cum sună diferite obiecte. Toate ființele vii scot și sunete. Cum șuieră un șarpe? Cum urlă un lup? Cum sună o muscă? Cum bâzâie un gândac? Cum bate un ciocănitor? (Afișați simboluri ale sunetelor.) Sunetele sunt emise de diferite obiecte și animale, iar tu și cu mine vorbim.

Logopedul pune imagini pe tablă (persoană, pisică, pasăre, pește) și le cere copiilor să evidențieze obiectul (persoana) în plus. După ce copiii termină sarcina, logopedul raportează: „Numai oamenii pot vorbi. Tot ceea ce spunem este vorbire. Și buzele, dinții, limba și vocea ne ajută să pronunțăm sunete. Vom învăța să ascultăm și să pronunțăm sunetele vorbirii. Sunetele vorbirii sunt combinate pentru a forma cuvinte. Pentru a auzi sunetele dintr-un cuvânt, trebuie să pronunți cuvântul tras: dddyyymm, shshshuuummm. Am o baghetă magică. De îndată ce bagheta atinge obiectul, cuvântul sună tras: zhzhuuuk.

Pe masa logopedului sunt jucării-obiecte: un lup, o vulpe, o casă etc. Copiii exersează pronunția cuvintelor într-o manieră trasă.

4. Fizminutka.

Pantomimă „Pleși în pădure”. (Mercând cu genunchii înalți.)

Pășim prin iarba înaltă. Sărim peste băltoacă (sărind pe două picioare).

Să ascultăm zgomotul frunzelor. Deodată a suflat o adiere. (Expirați ușor cu buzele rotunjite. Imitația vântului puternic și a vântului în timpul unei furtuni.) Vântul s-a stins. Să culegem ciuperci. Ne-am plimbat și am mers prin pădure, și am găsit un hribi (boletus, hribi).

5. Consolidarea conceptelor„sunet vocal” și „sunet consonantic”.

Panoul afișat este: Case de sunet - roșu, albastru și verde. În ferestrele caselor sunt pătrate de aceeași culoare.

- Astăzi vom vizita Orașul sunetului fabulos. Există case frumoase în acest oraș. Ce culoare au? Această casă... (roșu). Acesta... (verde). Și acesta... (albastru). Vedem pătrate la ferestrele caselor. Să le atingem. Să ne apropiem de Casa Roșie și să atingem primul pătrat. Ascultă cum sună: „A-ah-ah”. Să atingem un alt pătrat și să auzim: „Oooh”. Și al treilea pătrat a dat un glas: „E-și-și”. Al patrulea a cântat: „Oh-oh-oh”. Să ne apropiem de Casa Albastră. De la ferestrele lui se aud și alte cântece: „D-d-d, sh-sh-sh, w-w-w, 6-6-6”. În Casa Verde, cântecele sună mai tandru: „L’-l’-l’, m’-m’-m’”. Ce pătrate interesante, dați clic pe ele și auziți sunete diferite. Ai ghicit ce vom desemna cu aceste pătrate? (Sunete.) Aceste pătrate vor reprezenta sunete de vorbire. Cântecele sună la fel în case diferite? (Diferit.) Sunetele sunt diferite.

Să aruncăm o privire la Casa Roșie. Aici trăiesc sunetele cărora le place să cânte: „A-ah; Oh; ooh; si si; y-y; uh.” Haideți să cântăm și noi aceste sunete. Pune mâna pe gât. Vocea locuiește aici. Uneori doarme și nu se aude, iar uneori se trezește și cântă atât de tare încât gâtul începe să-i tremure. Spune: a-a; Oh; ooh; si si; y-y; uh. Cine își amintește ce am cântat? (Voce.) De unde vine aerul când cântăm aceste sunete? (Din gură.) Aerul iese liber sau ceva îl împiedică? Sunetele care pot fi cântate deoarece nu există obstrucție a aerului în gură se numesc vocale. Sunt doar șase: a, o, y, i, y, e. Le vom nota cu un pătrat roșu.

Casele albastre și cele verzi sunt separate. Ascultă sunetele care trăiesc în casa albastră: d, b, l. Și acum în verde: d ‘ , b ‘ , l ‘ . Cum sunt diferite aceste sunete? – unele sunete sunt dure, în timp ce altele sunt moi. Sunetele dure vor fi notate cu un pătrat albastru, sunetele slabe vor fi notate cu un pătrat verde. Este posibil să cântăm aceste sunete? (Nu.) Când le pronunțăm, aerul iese liber sau ceva îl împiedică? (Bureții, dinții sau limba interferează cu aerul.) Sunetele care nu pot fi cântate deoarece există o barieră de aer în gură se numesc consoane. Sunt tari sau moi.

Dacă auziți un sunet tare, bătăi cu piciorul: b, b ‘ ,d ‘ ,k,t ‘ ,t,m,m ‘ …

6. Consolidarea conceptului de „silabă”.

În Sound City, toate sunetele sunt prieteni și se vizitează unul pe altul. Dacă o consoană și un sunet vocal sunt prieteni, atunci, atunci când sunt împreună, formează o „silabă”. Silabele sună întotdeauna diferit, în funcție de sunetele care devin prieteni. Dar există un secret - fiecare silabă trebuie să aibă un sunet vocal. Eu pronunț silabele, iar tu numești sunetele care le alcătuiesc: MA, BO, DU... Silabele pot fi legate între ele și formează un cuvânt. În cuvântul MA-MA, ce două silabe sunt combinate? Cuvintele și trenurile sunt asemănătoare între ele. Trenurile sunt formate din vagoane, iar cuvintele sunt formate din silabe. Există atâtea silabe într-un cuvânt câte sunete vocale. Pune-ți pumnul sub bărbie și spune orice cuvânt. De câte ori bărbia se sprijină pe pumn este numărul de vocale din acest cuvânt. Și asta înseamnă silabe. Acum voi spune cuvintele, și bateți din palme de câte ori sunt silabe în cuvânt (apă, parfum, lopată, elefant, telefon etc.). Vom desemna toate silabele cu o diagramă (arată). Să potrivim diagramele cu cuvintele (apă, parfum, lopată, elefant, telefon etc.). Știți ce este cel mai interesant? În orice cuvânt, o silabă este întotdeauna pronunțată cu accent, adică. o scoatem in evidenta cu vocea. Pe o silabă accentuată vocea sună mai puternic. În cuvântul „va-gon” silaba accentuată este „gon”, iar în cuvântul „do-mi-no” silaba accentuată este „nu”. În diagramă, vom desemna stresul cu această pictogramă (o bifă înclinată). Voi numi cuvintele, iar tu numări câte silabe au, determin sunetul accentuat și selectează un model.

7. Rezumat.

Este timpul să ne luăm rămas bun de la Sound City. Dar mai întâi să ne amintim:

Ce spunem?

Cum facem sunete?

Ce sunete sunt acolo?

Cum desemnăm vocalele și consoanele?

Ce este o silabă? Cum se formează o silabă?

Când silabele sunt puse împreună, ce formează ele?

Câte silabe sunt într-un cuvânt?

Ţintă: consolidarea numelor de litere, corelând-le în grupe: vocale și consoane, dezvoltarea capacității de a citi silabe, alcătuirea cuvintelor după o silabă dată. Oferiți reprezentări în unități individuale de vorbire: sunet, silabă, cuvânt, propoziție. Citirea propozițiilor declarative de două până la trei cuvinte. Un punct la sfârșitul unei propoziții. Scrierea unei majuscule la începutul unei propoziții. Întocmirea unui schiță de propunere. Citirea silabelor cu completarea unui cuvânt întreg folosind tabele silabice, lucrând pe alfabete împărțite de diferite formate.

Material: pălării - simboluri; tabele cu imagini (început, mijloc, sfârșit); case de marcat; carduri cu cuvinte:

Mutare GCD:

eu. Organizarea timpului.

Astăzi la clasă vom merge într-o vizită la paginile cărții. Cine trăiește în cărți? (Cartile contin litere, silabe, cuvinte, propozitii). Și pentru a ajunge pe paginile cărții, trebuie să ne transformăm în litere. (Să ne punem pălării și să ne transformăm în litere, fetele își pun pălării cu vocale, băieții - cu consoane)

Acum tu și cu mine putem intra în paginile cărții. Dar uite, literele fiecăruia sunt diferite, poate putem separa cumva aceste litere? (fetele au vocale, băieții au consoane)

Fetele stau la o masă, băieții la alta

II.Lucrați pe tema GCD

1. Vocale și consoane

Fetelor, ce ne puteți spune despre scrisorile voastre?

Literele A, U, O sunt sunete vocale, aceste sunete le pronunțăm doar cu vocea, nu există obstacol în gură.

Băieți, ce au scrisorile voastre în comun?

Literele S, M, X, W, L sunt sunete consoane; atunci când pronunțăm aceste sunete, apare o barieră în gură, nu putem să le cântăm, să le pronunțăm cu voce tare, limba, dinții, buzele ne interferează.

2. Poezii(copiii recită poezii pregătite în prealabil de profesor)

A – începutul alfabetului

De aceea e faimoasă.

Și este ușor să o recunoști

Își lasă picioarele larg.

Iată doi stâlpi în diagonală

Și între ei este o centură.

Cunoști această scrisoare? A?

În fața ta este scrisoarea….(A)

Litera U – două urechi lungi

Sau un stejar are două noduri

Această scrisoare nu are unghi

De aceea este rotundă

Uită-te la roată

Și vei vedea litera O.

Apusul zboară dincolo de pădure

Berzele stacojii zboară spre pădure

Asterii străluceau în paturile de flori din grădină

Umbre stacojii tremură pe iaz

Rațele stacojii alunecă peste iaz...

Păcat că deja apusul se estompează.

Rață obosită pe iaz

Învață-ți rățucile.

Rățucile înoată la vedere

Mama nu vrea

Rața suferă îngrozitor

Ei bine, ce va fi din ele!?

Nor, nor, blană în inele

Norul tău seamănă foarte mult cu oile

Ne-am ținut de mână prieteni

Și ei au spus „Tu și cu mine...

Aceștia suntem noi și totuși

Rezultatul este litera ...... (M)"

Nu ne scufundăm în râu -

Ne scufundăm în lapte.

Câmpurile sunt inundate de lapte,

Pod, râu și tufișuri.

Laptele acoperea casa

Curge încet de sus.

Suntem la fund acum

Suntem în adâncurile lăptoase

Nu înotăm în ocean -

Navigam în ceață deasă.

Soarele a apus în spatele satului

Sânii dorm, geaiele dorm

Un somn mustacios doarme în râu

Pădurea, stepa și grădina dorm

Turma doarme, ciobanul și câinele

Scârțâiturile, cântecele, râsetele au tăcut

Somnul i-a dus pe fiecare în țara lui.

X continuă să meargă, să meargă, să meargă -

Nu poți găsi un loc?

Foșnet, șoaptă, zgomot sub fereastră,

O bătaie ușoară... Cine este acesta - un gnom?

Shhh! Acolo, în spatele draperiilor, lângă fereastră

Tăcerea foșnește ca un șoarece agil.

Ignat s-a dus să cumpere lopeți

Ignat a cumpărat cinci lopeți

Am vorbit despre litere, acum vom numi din nou sunete vocale (băieții spun), sunete consoane (fetele spun)

3. Locul sunetului în cuvinte

Și acum ne vom aminti în ce cuvinte apar aceste sunete în trei poziții (început, mijloc, sfârșit)

Lucrați după tabele pregătite de copii împreună cu părinții lor

4. Jocul „Silabele vii”

Când sună profesorul, copiii din una și cealaltă echipă ies unul câte unul, se întorc către copii, iar copiii citesc silaba dată.

5. Joc „Colectează cuvinte diferite”

Copiilor li se dă sarcina: să compună cuvinte (cuvintele pentru fiecare sunt pregătite în prealabil pe carduri separate) din literele disponibile din literele alfabetului divizat.

Lusha, Sasha, Masha, somn, însuși, mustață, uscat, ureche, ureche, mic, mamă, minte, ulei, viespe, plecat, mula

6. Lucrați pe unități de vorbire - sunet, silabă, cuvânt, propoziție

6.1. Oferi

O propoziție de trei cuvinte este compusă oral

Masha iubește untul.

Profesorul le arată copiilor cum să facă o schiță de propoziție, se stabilește numărul de cuvinte din propoziție, cum este scris primul cuvânt, ce vine la sfârșitul propoziției, copiii (pe cartonașe pregătite) alcătuiesc un schiță de propoziție.

6.2. Cuvânt

Masha, ulei

Profesorul reamintește împreună cu copiii cum se întocmește o diagramă de cuvinte, se determină numărul de silabe din cuvinte și se întocmește o diagramă de cuvinte pe carduri pregătite

III.rezultat GCD

1. Crearea cărții tale

Și acum vă sugerez să vă creați propria carte, am pregătit paginile, dar nu totul este terminat pe ele, să ne gândim cum să termin corect pagina de carte pe care am început-o? (pe pagină sunt imagini cu literele studiate, în stânga imagini cu literele vocale, în dreapta imagini cu literele consoanelor, pe tabelele copiilor sunt contururi ale literelor - copiii, împreună cu profesorul, stabilesc care imagine vom înlocui cu ce literă și de ce)

Vocalele și consoanele se repetă din nou

După cum puteți vedea, pagina cărții noastre nu este complet umplută, asta pentru că nu am studiat încă toate literele, tu și cu mine trebuie să ne familiarizăm cu literele rămase și să ne terminăm cartea.

Ai făcut o treabă bună astăzi, să ne amintim ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce a fost foarte greu? Cu ce ​​altceva ai vrea să lucrezi?

IV. Teme pentru acasă

Citirea tabelelor de silabe cu cuvinte compuse și diagrame pentru cuvinte (lucrare în caiete)

Lecție de alfabetizare pentru copiii de vârstă preșcolară senior (grup pregătitor școlar)

Subiect: „Introducere în pronunția sunetelor vocale”

Ţintă: Formați conceptul de „sunete de vorbire” și conceptul de „sunet vocal”.

Sarcina de invatare: Pentru a forma și consolida cunoștințele copiilor despre sunetele vorbirii și sunetele vocale.

Sarcina de dezvoltare: Pentru a dezvolta auzul fonemic al copiilor, a dezvolta atenția, memoria, gândirea, dezvoltarea vocabularului, insuflarea interesului pentru jocul cu cuvintele, dezvoltarea vorbirii coerente, consolidarea capacității de a răspunde la întrebări cu o propoziție comună, dezvoltarea capacității de a trage concluzii în mod independent.

Sarcina educațională : Să cultive curiozitatea, activitatea creativă, să dezvolte abilitățile de activitate independentă, să cultive la copii capacitatea de: a lucra în echipă, a asculta cu răbdare întrebările profesorilor, răspunsurile camarazilor și a le respecta opiniile, a cultiva simțul reciproc asistență și ajutor, cultivarea interesului pentru activitate și dragostea pentru limba maternă.

Progresul lecției:

Prin ce țară magică am început să călătorim ultima dată?(pentru țara „Scrie-Citește”)

Care este numele celui mai înțelept rezident al acestei țări?(Numele lui este Write-Read)

Ce oraș din ținutul magic am vizitat?(Zvukograd)

Cine locuiește în acest oraș?(Sunete)

Ce sunete sunt acolo?(Sunete de muzică, natură, obiecte)

Bravo baieti. Astăzi ne continuăm călătoria prin„Zvukograd”. Vom afla ce alte sunete mai sunt. Să jucăm jocuri interesante cu aceste sunete. Ei bine, hai să mergem la drum?(Da).

Se joacă coloana sonoră a piesei „It's Fun to Walk Together”. Copiii se plimbă în jurul meselor și se așează la locurile lor.

Educator:

Ghici ghicitoare:

Nu o poți vedea, nu o poți lua în mâini,

Dar o poți auzi. Ce este asta? (sunet)

Bine făcut. Bineînțeles că e sunet. Auzim și ascultăm sunete. Ne-am amintit că există sunete ale naturii, sunete ale obiectelor, sunete ale muzicii. Dar asta nu sunt toate sunete. Există un alt grup de sunete și se numește sunete de vorbire. Nu numai că auzim aceste sunete, ci și le pronunțăm.

Există multe sunete în lume:

Foșnetul frunzelor, stropitul valurilor.

Și sunt sunete de vorbire,

Trebuie să-i cunoaștem cu siguranță.

Sunetele vorbirii sunt împărțite în două grupuri. Sunete vocale și sunete consoane. Culoarea sunetelor vocale este roșie. Să numim aceste sunete.

Cum poți distinge sunetele vocale de alte sunete? Există o poezie despre asta, ascultă:

Vocalele se întind ca un cântec răsunător

Și - și - și - și.

A - Ei pot plânge și geme:

Oh - oh - oh - y - y - y.

O pot legăna pe Alenka în leagănul ei:

Aaaa.

Pot striga ca un ecou în pădure:

Aw! Aw! Aw!

Poate zbura sus în albastru:

A, o, y și, uh, s.

Nu vor să fluiere sau să mormăie.

Educator: Sunetele vocale pot fi cântate ca un cântec, extrase. Să numim din nou sunetele vocale [a, o, u, e, s și]. Cât de multe sunt acolo? (sunete vocale 6).

Joc „Numiți sunetul de la începutul cuvântului”

Vocalelor le-a plăcut atât de mult felul în care le-ai amintit, încât au vrut să se joace cu tine. Ce vrei?(Da).

Voi numi cuvinte care încep cu un sunet vocal și trebuie să spuneți ce fel de sunet este acesta. (jocul se joacă în lanț, astfel încât fiecare elev să ia parte la joc).

Pepene verde, nor, rață, vânat, barză, măgar, fier, iris, ureche, lac, portocală etc.

Jocul „Păpușile s-au pierdut”

Jocul se joacă pe covor. Copiii au mai multe păpuși. Numele lor: Anya, Olya, Ulya, Elya, Ira. Păpușile au intrat în pădure și s-au pierdut. Ce sunet ar trebui să cerem să o căutăm pe Anya? ([A]). Copiii au cărți cu sunete. Copilul trebuie să-și găsească păpușa, adică să numească sunetul pe care liderul l-a pronunțat cu mai multă forță. Profesorul ia pe rând păpușa și îi strigă numele, subliniind cu vocea sunetul percutant. Copiii se uită la carduri, cei cu sunetul potrivit de pe card aleargă.

Minut de educație fizică .

Copiii s-au ridicat și au închis ochii.

Deschidem ochii

Inspiră - și tragem mult timp: „a-a-a-a..” (vocea sună liniștită la același nivel)

Dimineața a răsărit soarele,

De jos în sus tragem: „o-o - O–O...” (sunetul vocii sună în creștere)

În timpul zilei urcăm și coborăm dealurile: „Y-Y-Y-Y...” (sunetul vocii sună puternic la același nivel)

Noaptea ne uităm la stea, de sus în jos zburăm „U-U-u-u.” (sunetul vocii sună mai jos)

Joc „Denumește sunetul vocal și găsește-i locul”

Imagini de subiect (casă, șoarece, fum, ceapă, cancer, mac, gândac, balenă, brânză). Mai jos imaginile sunt pătrate cu numărul de sunete dintr-un cuvânt.

Educator: Am o poză în mâini.

Ce se arată în imagine?

Câte sunete sunt într-un cuvânt?

Ce sunet de vocală auzim?

Unde este la începutul cuvântului, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului? (Pătratul dorit este acoperit cu un cartonaș roșu.)

Educator: Veți finaliza sarcina următoare în perechi. Ai cărți cu sunete pe mesele tale. Privește cu atenție, găsește vocalele printre ele și încercuiește-le cu roșu.(Toți copiii au aceleași cartonașe. Testul se poate face la tablă pe care sunt scrise aceleași sunete).

.

.

Joc „Rațe și bibani”.

Jocul se joacă pe covor. Copiii sunt împărțiți în 2 echipe - bibani și rațe. Se mișcă la întâmplare pe covor. Prezentatorul pronunță cuvintele alternativ, fie cu un sunet accentuat [u], fie cu un sunet accentuat [o]. Copiii „biban” ar trebui să înghețe când aud un cuvânt cu sunetul [o], iar „rațe” - când aud un cuvânt cu [u]. Cine nu se oprește la timp este eliminat din joc. Câștigătorul este cel care nu a greșit niciodată și a stat cel mai mult pe teren.

Cuvinte pentru joc: cerc, legume, toamnă, măgar, insulă, vacanță, vacanță, Olya, lac, oaie, comandă, nor, colț, undiță, cină, stup, vacanță, deștept, cărbune, îngust.

Educator: Călătoria noastră se termină pentru astăzi.

Ți-a plăcut să te joci cu sunetele?

Ce ți-a plăcut cel mai mult?(răspunsurile copiilor)

Despre ce sunete am vorbit astăzi?(Sunete de vorbire).

În ce grupuri sunt împărțite sunetele vorbirii?(pentru vocale și consoane).

Câte sunete vocale?(sunt 6).

De unde știi dacă un sunet este o vocală?(poți să-l cânți).

Bine făcut. Și vom afla despre sunetele consoane în următoarea noastră călătorie prin oraș„Zvukograd”.