Diferențierea materialului de vorbire. Fișe pentru teme "diferențierea sunetelor y - l". Pronunţie sunete în cuvinte. Analiza si sinteza sunetului

Scop: Consolidarea deprinderii de a distinge sunetele L-L în silabe, cuvinte, fraze.

Obiective: Continuați să învățați cum să diferențiați sunetele după duritate și catifelare, analiza sunetului. Întocmirea de propuneri de subiecte suport. Dezvoltarea conștientizării fonemice, a vorbirii coerente, a imaginației, a gândirii, a abilităților motorii generale și fine, a atenției, a memoriei. Utilizarea mișcărilor expresive în educarea emoțiilor, dobândirea deprinderilor de auto-relaxare.

Echipament: tablă magnetică, magneți, creioane colorate, imagini cu sunetele L-L, cartonașe individuale cu lanterne (verde și albastru) și imagini cu obiecte cu sunetele L-L în numele lor

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Exerciții pentru activarea atenției:

Jocul „Atinge mâna”.

- Haide, mâna dreaptă, întinde-ți urechea stângă. Și tu, mâna stângă, la ochiul drept: Și așa mai departe.

– Bună, copii, astăzi avem o activitate neobișnuită: au venit oaspeți la noi, vă zâmbesc. Și le vei zâmbi oaspeților tăi. Zâmbiți unul altuia. Zâmbește și pentru mine.

2. Subiect mesaj

– Dar vei afla ce vom face în clasă când vei asculta poezia. Și nu doar ascultați, ci încercați să determinați care sunet se aude cel mai des în această poezie?

Mama îi făcea baie copilului.
Mi-am spălat corpul gol cu ​​săpun și prosoape.
Mila stătea lângă mama ei,
A turnat apă caldă peste copil.
Allochka va usca ușor copilul
Un prosop mare, cald, zdruncinat.

– [L]
- Dreapta. Astăzi vom învăța să distingem corect între sunetele L și L.

3. Gimnastica de articulatie, exercitii de respiratie

– Și pentru a rosti sunetele L și L corect și frumos, trebuie să ne antrenăm respirația, buzele și limba.

Dezvoltarea respirației diafragmatice inferioare:

Inspirați (prin nas) - expirați pfft
Inspirați (prin nas) - expirați pfft, pfft
Inspirați (prin nas) - expirați pfft, pfft, pfft

Cu sunete:

Inspirați (prin nas) - expirați A
Inspirați (prin nas) – expirați JSC
Inspirați (prin nas) – expirați AOU

Exerciții pentru limba:

"CEAS." Gura este ușor deschisă. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Folosind vârful limbii înguste, ajungeți alternativ spre colțurile gurii.
"ŞARPE". Gura este larg deschisă. Împingeți limba îngustă înainte și mutați-o adânc în gură.
"LEAGĂN". Gura este deschisă. Cu limba încordată, atingeți nasul și bărbia sau incisivii superiori și inferiori.
„Ascunde bomboana.” Gura închisă. Cu limba încordată, se sprijină pe unul sau pe altul obraz.
"SPALA-TE PE DINTI". Gura închisă. Mișcă-ți limba într-o mișcare circulară între buze și dinți.
"BOBINA". Gura este deschisă. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limba largă „se rostogolește” înainte și se retrage în adâncul gurii.
„DULCE GUSTOSĂ.” Gura este deschisă. Folosind o limbă largă, linge-ți buza superioară și mișcă-ți limba în fundul gurii.

Băieți, să repetăm ​​zicalele ( cuvinte pure familiare copiilor)

La-la-la, la-la-la - nu a observat paharul
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - nu am lovit paharul
La-la-la, la-la-la - dar nu există sticlă în fereastră

Lu-lu-lu, lu-lu-lu - lângă ferestrele de pe podea
Ly-ly-ly, ly-ly-ly - am marcat goluri

Li-li-li, li-li-li - plopii sunt vizibili în depărtare
Le-le-le, le-le-le - avem o mulțime de ei în satul nostru
La-la-la, la-la-la - dar fac pământul să cadă
La-la-la, la-la-la - cu toții iubim plopii
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - plopii și eu iubesc

La-la, la-la, la-la-la - Lena avea o păpușă
Crin, crin, crin – cizmele de pâslă sunt prea mici pentru o păpușă
Le-lo, le-lo, le-lo-lo - haina păpușii este caldă

Lo-lo-lo, lo-lo-lo – afară este cald
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - masa este în colț
Ul-ul-ul - scaunul nostru este stricat
Ol-ol-ol - am cumpărat sare.

4. Dezvoltarea conștientizării fonemice

Izolarea sunetului L dintr-un număr de sunete izolate.

– Voi scoate sunete, iar tu bati din palme când auzi sunetul L (V L T L N S L L F L).

Izolarea unei silabe cu sunetul L dintr-un număr de silabe.

– Voi pronunta silabele, iar tu vei bate din palme cand auzi o silaba cu sunetul L (MA LA RO LO KU LU SY LY TU).

Izolarea unui cuvânt cu sunetul L dintr-un număr de cuvinte.

- Copii, tu și cu mine cunoaștem sunetul dur L și sunetul moale L. Acum îți voi spune cuvinte în care poți auzi l și l. Dacă cuvântul conține un sunet slab L, veți ridica un cartonaș verde, iar dacă există un sunet dur L, veți ridica un cartonaș albastru.

Exemple de cuvinte: cretă, șuviță, molie, țăruș, colț, cărbune, înțepătură, barcă, gheață, trapă, arc, in, schiuri, tei.

Folosind același model, putem distinge numele cu o silabă moale la: Alla, Alya, Milya, Mila, Kolya, Olya.

Exercițiul se efectuează și cu setarea semnalelor de culoare pentru sunetele l și l.

5. „Aprindeți o lanternă.”

- Băieți, la lecția noastră au venit mai mulți oaspeți, sora și fratele meu, Lada și Lyosha (păpușile sunt atârnate pe o tablă magnetică). Anexa 1

Uite ce fel de haine au - albastru pentru Lada, verde pentru Lyosha. De ce crezi?

– Deoarece sunetul L din cuvântul Lada este greu, este indicat cu albastru. Și sunetul L din cuvântul Lesha este moale, este indicat de culoarea verde.

– Este necesar să sortați imaginile pentru Lada și Lyosha, pronunțând numele imaginii și evidențiind clar sunetele L, L. Pozele sunt agățate pe o tablă magnetică.Anexa 2

6. Pronunțarea sunetelor în cuvinte. Analiza si sinteza sunetului

– Băieți, unde este sunetul [L], [L] în numele pozelor: la început, la mijloc sau la sfârșit? Desenați săgeți pe diagrame. Anexa 3

7. Diferențierea sunetelor dure și moale L, L în cuvinte

A). Fiecare copil are câte una din poze: ceapă, cartof, măr, lămâie, căpșuni, zmeură, gladiole, crin, ciocănitoare, stârc, halat, haină.

– Imaginile cu sunetul L ar trebui date lui Lyosha, iar cu sunetul L – lui Lada.

b). Logopedul afișează imaginile Ladei pe o tablă magnetică și le cere să selecteze o pereche de imagini ale lui Lyosha pentru fiecare dintre ele și să explice alegerea lor.

De exemplu: Pola - câmpuri, călcat - căutând, spinning - Iulia, steaguri - baloane, clonă - arțar, arc - trapă, a fost - adevărat, întreg - gol, ate - molid, a devenit - oțel, a dat - distanță, ardoare - praf, colț - cărbune.

8. Jocul „Rafturi”

Ajută-l pe Lada și Lyosha să facă ordine în dulapul și rafturile. Este necesar să eliminați elementele inutile. Anexa 4

9. Consolidarea pronunției sunetelor L – L într-o frază

Pronunțați corect toate cuvintele din propoziție, subliniind clar sunetele L, L. ( Copiii termină sarcina unul câte unul, repetând după profesor.

Cânta Olya.
Julia noastră este ca un top.
Kolya are un steag în mână și un balon pe o parte.
Poți pune un acoperiș, poți locui într-o casă.
Mi-am strâns pumnul și era un licurici în palmă.
Ne-am plimbat prin câmpuri și am împărțit în jumătate tot ce am găsit.
Iată doi câini care se plimbă pe picioarele din spate în pălării la modă.
Fără îndoială că leul este puternic, dar este mai slab decât elefantul.
Avioanele zboară, piloții stau în ele.
Conduce o mașină de recoltat pe roți, tăind spice coapte de porumb.
Luda, e o băltoacă sub picioarele tale.
Pe acoperișul clubului s-a așezat un copac și și-a curățat ciocul.
Larisa are nevoie nu de orice vopsea, ci de vopsea albastră.
Turnați cărbune în acest colț.
O coracă se plimbă de-a lungul pietricelelor de lângă râu.
Ceasul cu alarmă m-a trezit.

10. Termină-ți povestea alegându-ți cuvintele

– Băieți, Lada și Lyosha au venit cu cuplete pentru voi, pe care trebuie să le completați alegând corect cuvinte care sunt apropiate ca sunet și sens. Dar fiți atenți că cuvintele trebuie să conțină sunetele L, L.

Bunny nu l-a ascultat pe tata...
L-au zdrobit pe Bunny... ( laba).

Copiii stăteau în parc
Si inghetata...( a mancat).

Și lângă acest brad de Crăciun
Cei răi au rătăcit... ( lupii).

brad de Crăciun, brad de Crăciun,
Kolkaya... ( ac).

Rața a început să-i cânte șoarecelui:
- Ha-ha-ha, du-te la culcare,... ( bebelus)!

Adesea mergi la lac pentru a te îmbăta
Roscatul merge... ( vulpe).

Broasca a început să croncăie important:
- Kva-kva-kva, nu e nevoie... ( strigăt)!

Zag, hai să jucăm fotbal!
Scoate rapid... ( Poartă)!

Deodată cerul s-a înnorat,
Fulger dintr-un nor... ( scânteia).

Nu fug la doctor -
M-am... ( eu zbor).

Nu am mâncat, nu am băut,
Femeie înzăpezită... ( sculptat).

Exercițiul „Spune cuvintele”

– Ajută-l pe Lada și Lesha să alcătuiască cuvinte alegând silaba corectă cu sunetul L.

11. Realizarea de propoziții pe baza de imagini

(Folosiți cuvinte care au sunetul L) Anexa 7

12. Rezumatul lecției

a) Bravo băieți, ați muncit din greu astăzi. Lada și Lyosha sunt mulțumiți de răspunsurile tale.
b) Temă pentru acasă: rezolvă ghicitori, învață unul dintre răsucitori de limbi.

Bibliografie:

1. Burdina S.V.
Caiet de logopedie pentru sunete [l], [l’]. – Kirov: Spring – design, 2006.
2. Gening M. G., germanul N. A.
Învățarea preșcolarilor vorbire corectă. Un manual pentru profesorii de grădiniță. editia a 4-a. – Ceboksary: ​​Editura Chuvash Book, 1980.
3. Gerasimova A.S.
Enciclopedia dezvoltării și educației preșcolarilor pentru 1-6 ani. – M.: OLMA Media Group, 2009.
4. Gerbova V.V.
Cursuri de dezvoltare a vorbirii pentru copii 4–6 ani (grupa seniori mixte): Carte. pentru o profesoară de grădiniță grădină – M.: Educație, 1987.
5. Lebedeva I.L.
Sunet dificil, ești prietenul nostru! Sunete L, L: Un ghid practic pentru logopediști, educatori, părinți. – M.: Ventana-Graf, 2008.
6. Maksakov A. I.
Copilul dumneavoastră spune corect: Un manual pentru un furnizor de îngrijire a copiilor. grădină – M.: Educație, 1982.
7. Maksakov A. I.
Copilul dumneavoastră spune corect: Un manual pentru un furnizor de îngrijire a copiilor. grădină – Ediția a II-a, revăzută – M.: Educație, 1982.
8. Morozova I., Pushkareva M.
Lecții de logoped. Să învățăm să vorbim corect. – M.: Dragonfly, 2010.
9. Iepuraș însorit. Ziar pentru preșcolari cu sfaturi pentru părinți. – Nr. 6, martie 2010.

Automatizarea sunetului [th], diferențierea [th] – [l].

1. Pronunțați sunetul [th] clar și tare de mai multe ori, cu buzele zâmbite, dinții apropiați și vizibili, vârful limbii în spatele incisivilor inferiori.
2. Pronunțați sunetul [th] în combinație cu vocalelea, e, o, y (i, e, e, yu).
3. Spune interjecțiile „da!” și „oh!” și explicați copilului în ce cazuri sunt folosite. Efectuați simultan mișcări faciale. Ay! – fii surprins (ridica-ti sprancenele, arata surpriza pe fata).

Oh! – doare (brazdează-ți sprâncenele, înfățișează-ți suferința pe față).

Copilul, urmând adultul, repetă interjecții și efectuează mișcări faciale.

4. Joc „Ghici ce e în neregulă cu mine”. Un adult pronunță una dintre interjecții „da!” sau „Oh!”, iar copilul dă chipului său expresia potrivită - surpriză sau suferință. Apoi adultul descrie aceleași stări, iar copilul le dă voce, spunând „ah!” sau „oh!”

5. Efectuați exercițiul „Degetele salută” în timp ce recitați:

a) silabe ay, oh, hei, y;

b) sunete: й+а=я, й+о=е, й+е=е, й+у=у.

Efectuați exercițiul mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu mâna stângă, apoi cu ambele mâini în același timp.

6. Jocul „Cântă ca o pasăre”. Cereți copilului să spună următoarele perechi și lanțuri în spatele lui:

a – I I – La I – I – La

o – yo – le le – le - e

u – yu yu – lyu yu – lyu – yu

e – e e – le le – e – le

7. Vorbește pur și simplu:

Ay - ah - ah - aruncă mingea

Oh - oh - oh - cu mâna aceea

Hei - hei - hei - lovește mai tare

El - el - el - drept pe țintă.

Eu - eu - eu, eu - eu - eu - acesta este cântecul meu.

Yu - yu - yu, yu - yu - yu - Cânt un cântec cu voce tare.

E - e - e, e - e - e - ți-l dau.

Yo - yo - yo, yo - yo - yo - de ziua ta.

8. Învață poezii:

Toamna, toamna, toamna, zapada,

Fă-i pe toți fericiți, fă-i pe toți fericiți.

Molidul arată ca un arici

Molid în ace, arici de asemenea.

Am condus, am condus,

Am condus până la groapă,

Am condus în jurul gropii

9. Repetați răsucitorul de limbă:

Lena abia a mâncat.

Nu am vrut să mănânc din lene.

10. Joc „Denumește-l cu amabilitate”.

Cereți copilului să repete mai întâi,și apoi spuneți singuri cuvintele.

Yana – Yanochka

Julia – Yulechka

Egor - Egorushka

Yura - Yurochka

Yasha – Yashenka

11. Jocul „Adăugați un cuvânt”.

Adultul îi citește mai întâi propozițiile copilului,evidențiind intonațional ultimul cuvânt din rând și apoi, când citește din nou, invită copilul să le „adauge” el însuși.

Jocuri de diferențiere a sunetelor L-L pentru preșcolari

Ţintă: diferențierea sunetelor L-L.
Sarcini:
1. Să dezvolte la preșcolari pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a diferenția sunetele L-L în vorbirea lor și de a le folosi corect.
2. Folosind un joc didactic, diversificați munca de consolidare a pronunției corecte a sunetului și interesul copiilor.
Descriere: Dragi colegi, permiteți-mi să vă prezint de data aceasta jocuri din colecția dumneavoastră pentru diferențierea sunetelor L-L. Aceste jocuri contribuie la formarea pronunției corecte a sunetului în vorbirea copilului, dezvoltă memoria, atenția, gândirea, abilitățile motorii fine și grosiere și contribuie la dezvoltarea structurii gramaticale a limbii. Aceste jocuri pot fi conduse atât de un logoped, cât și de un profesor. Această lucrare va fi utilă pentru logopediști, logopezi, educatori și părinți.

Leu, lac, cal, frunză, lapte, schiuri, tei, viburnum, lampă, ciocan, scară, Lisa, Glory, arc, adapatoare, pălărie, ceas deşteptător, linguri, săpun, fasole.

"Melofon vesel"
Copilului i se cere să recite poezia și să bată ritmul în metalofon.
La-la-la, la-la-la - primăvara a venit deja la noi,
La-la-la, la-la-la - plopii înfloresc.
Ly-ly-ly, ly-ly-ly - trei albine bâzâiau.
Li-li-li, li-li-li - fetele au găsit gândacul.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo - cât de cald este afară.
Le-le-le, le-le-le - molia zboară.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - fetele se bucură să vadă căldura.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - cât de mult iubesc primăvara.

Joc cu degetele „Unde a crescut”
Teiul are frunze,
Ne îndoim degetele când numim copaci.
Arțarul are frunze,
Plopul are frunze,
Pinii și brazii au ace înțepătoare.
Imităm „ace”, arătându-ne încordat toate degetele.

Joc de vorbire cu elemente de psiho-gimnastică „Flowerbed”
Înainte de a începe jocul, trebuie să clarificați împreună cu copilul dumneavoastră ce fel de flori se numesc flori de grădină (cele care se cultivă în grădină, în paturi de flori). În timpul jocului, adultul însoțește expunerea de flori cu imagini.
Lydia udă micii crini albi,
Mutați o mână în lateral.
Lyuba va uda lupinul violet.
Mișcăm cealaltă mână în lateral.
Slava băieților merge singură,
Facem o față surprinsă; arată un deget
Gloria va turna frunze galbene,
Simulăm „udarea”.
Și tu și cu mine vom uda phloxul.
Arătăm cu mâinile spre noi înșine și spre copil

La sfârșitul jocului, adultul îl întreabă pe copil ce culoare are fiecare floare.

Joc cu minge „Muște - nu zboară”
Adultul rostogolește mingea spre copil, spunând un cuvânt, iar copilul trebuie să rostogolească mingea înapoi, spunând „zboară” sau „nu zboară”. De exemplu: Avionul... zboară. Elan... nu zboară. etc.
Avion, elan, broasca, randunica, lup, jackdaw, bondar, veverita, melc, albina, licurici, molie, leu, elicopter, lebada, foca, cerb, molie.

Joc cu degetele „Polyanka”
Ne-am plimbat în poiană,
Ne strângem degetele în pumni în ritmul replicilor.
Au văzut pe cineva acolo.
Lena - melc,
Ne îndoim degetele când denumim
Luda - bondar,
Slavă albinei
Și Vlad este un licurici.
Ai ascultat cu atenție?
Ghici: cine nu zboară?
Sună-l!

Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie

cu un elev de clasa I la o şcoală secundară.

Concluzia discursului: subdezvoltarea generală a vorbiriiIII nivel.

Subiect: Sunete și litere L - Y.

Etapa: Diferențierea sunetelor în cuvinte, propoziții și text.

Obiective:

educational:

Clarificați articularea sunetelor [Y] și [Lʼ], evidențiind asemănările și diferențele.

Obține o diferențiere clară a sunetelor după ureche și pronunție.

Potriviți corect sunetele cu literele corespunzătoare.

Învățați lectura conștientă.

corecţional:

Dezvoltați conștientizarea și analiza fonemică.

Lucrați la dezvoltarea plenitudinei senzațiilor vizuale, auditive și kinestezice.

Prevenirea erorilor disgrafice.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

educational:

Dezvoltarea capacității de a înțelege o sarcină de învățare.

Cultivarea unui interes durabil pentru cursurile de logopedie.

Echipamente: oglinda, profile de articulare sonora, calculator, prezentare.

Planul lecției.

eu. Org. moment.

II. Articulația și caracteristicile sunetelor.

III

IVDiferențierea în fraze.

V. Exercițiu fizic.

VII

VIII. Diferențierea în text.

IX. Rezumatul lecției.

X. Teme pentru acasă

Progresul lecției.

eu. Org. moment.

II. Articulația și caracteristicile sunetelor.

Caracteristici ale articulației sunetului [L"]. Caracteristici ale articulației sunetului [Y].

Sunetul [L"] este o consoană cu voce moale.

Sunetul [Y] este întotdeauna o consoană cu voce moale.

III. Diferențierea în silabe și cuvinte.

Jocul „Dimpotrivă”.

I - I - I - la - la - la

ё – ё – ё – le – le – le

yu – yu – yu – lyu – lyu – lyu

e – e – e – le – le – le

ai - ai - ai - al - al - al

oh - oh - oh - ol - ol - ol

hei - hei - hei - el - el - el

sud – hatch lie – arici

iod - urcare pe gheață - mănâncă

fosa – curea coapsa – Yashka

fusta – Lyubochka Kolya - mize

IV Diferențierea în fraze.

Citiți frazele.

bo l oh bine th albina l alte th ro al, da l youki th forje th kra al, adânc e deja l b e, ba l ny th dans

Completați frazele (pe baza imaginilor).

cutie...p l etioni al, castel... ei bine l ezny al, washi l eu... de l evo al, pa l papan...sadovy th

Acest ulcior... g l inienii th, iar acesta... - crunch l ny th.

Acest l e... l Adevărat th, iar acesta... - xvo th S.U.A th.

Ce fel de personaj sunt gnomii?

Acest gnom... greu l yubivy th, si acesta - …l eniva th.

Acest gnom ... griji lși tu th, iar acesta este... l ichny th.

V.. Exercițiu fizic.

Exerciții pentru abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Zhi lși ia eu, nu te deranja lȘi,
Dar într-o zi prunele lȘi.
sută lși gândește și ghicește
Cum putem da nume tuturor? (Îndesc degetele ambelor mâini)
eu deși nu înalt l ik,
Dar vesel th răutăcios.
Voi stați cu toții în spatele meu th
voi fi sunat eu Bo loh bine th. (Răsuciți degetele mari ale ambelor mâini, celelalte degete strânse într-un pumn)
eu indica l da l Yu
La flori și la lună,
Sunt foarte atent l ny th
Deget Te rog sa indici lny th. (Răsuciți degetele arătătoare ale ambelor mâini).

eu stau la mijloc
voi fi sunat eu de acum
In medie th pa l ec - mult noroc l ec
Iată un taco th eu Bine făcut! (Răsuciți degetele mijlocii ale ambelor mâini)

Mai putin de toate eu lua e in inaltime.
Oh, cum ma l Nu este ușor pentru cei mici!
Dar eu l usor de aflat
Lăsa Degetul mic vor suna. (Răsuciți degetele mici ale ambelor mâini)
Frate singur, indiferent cum a ghicit,
Nu mi-am dat acest nume.
Dar e nici o supărare Yu T,
Fără nume chemând Yu T!

(Arătați degetul inelar al ambelor mâini, apăsați restul pe palmă cu degetele mari.)

VI. Diferențierea în limbi pure

"DESPRE th- O th- O th"- mo geme th bo lîntr-adevăr th.

A mancat b – a mancat b – a mancat b-k l juquenna th Kitty l b.

L Yu - l Yu - l yu – acelea l ephon eu este th l da l Yu.

L e th – l e th – l e th- nu vrei apa l e th.

A th- A th- A th- mătura bine th.

U th– y th– y th- Voi face o poză th.

VII. Diferențierea în propoziții.

Ghiciți și memorați ghicitoarea.

Cal de o sută lîntr-adevăr th, coada l nyano th. (ac)

Schimbați propoziția cu următorul exemplu:

admiră frumusețea frunzelor de arțar

Eu... Tu... El... Ea... Noi... Tu... Ei...

VIII. Diferențierea în text.

K. I. Chukovsky „Doctorul Aibolit”

Completați propozițiile folosind cuvintele: Aibolit, trata, vindeca, vindeca, vulpe, ciugulit.

Doctor bun . El stă sub un copac. Vino la el... şi o vacă, şi o lupoaică, şi un gândac, şi un vierme şi o ursă. Toată lumea... , ... doctor bun !

Și a venit la Aibolit. Și Barbos a venit la Aibolit: „Am pui... în nas!”

IX. Rezumatul lecției.

Ce am învățat la lecție?

Care sarcină a fost cea mai dificilă?

Desenează-ți starea de spirit.

X. Teme pentru acasă(tipărit și lipit în caiet).

XI. Evaluarea performantelor elevilor.

Diferențierea sunetelor L - Y în răsucitoarele de limbă

Ascultați cu atenție începutul fiecărei rime. Adăugați numărul necesar de silabe identice care se potrivesc rimei.

În pungă se află un ananas delicios, la fel de, la fel de bine.

Barbos a adus osul, os-os-os, os-os-os.

Haita lui Sosiskin nu era un laș, noi-noi-noi, noi-noi-noi.

Cobor cu sania, este-este-este, este-este-este.

Bufnițele au zburat în pădure, es-es-es, es-es-es.

Am auzit un bas puternic, cât de cât, cât de cât.

Pe farfurie este o caisă, os-os-os, os-os-os.

Acolo, la debarcader, o barcă lungă, la fel de-ca, la fel de-ca.

Consolidarea pronunției sunetului C în diverse silabe inverse

În urma adultului, repetați clar și încet diferitele „fluierări” silabice.

as-us-est is-os-as is-us-est is-os-us

os-is-us noi-is-os os-es-as us-os-es

ETAPA A PATRA

STOCAREA SUNETULUI ÎN CUVINTE

Întărirea pronunției sunetului C la începutul cuvintelor. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei

Clarificați semnificația cuvintelor necunoscute. În mod clar, subliniind sunetul C din vocea ta, repetă la fiecare 3 cuvinte. Apoi numește singur 5 cuvinte din memorie.

Grădină - suc - somn. Supa - cățea - în sine. Bufnițe - sifon - o sută. Presărați - plin - satisfăcător. Salau - uscat - piept. Vas - geantă - zi. Uscat - sanie - gradinita. Boot - fiu - mașină.

Întărirea pronunției sunetului C în mijlocul cuvintelor. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei

Clarificați semnificația cuvintelor necunoscute. În mod clar, subliniind sunetul C din vocea ta, repetă la fiecare 3 cuvinte. Apoi numește singur 5 cuvinte.

Viespă - coasă - vulpe. Purtarea - păstorirea - în pădure. Desculț - coasă - pădure. Piesă - ciorap - nisip. Balanta - nasuri - mustati. Impletituri - margele - mustati. Vase - eșarfă - colet. Carucior - masca - dans.

Consolidarea pronunției sunetului C. Formarea abilităților de analiză a sunetului

Puneți 8-10 imagini din Anexa 5. Ascultați începutul cuvântului. Arată și numește obiectul pe care și-l dorea adultul. Dacă poți numi un obiect care nu este în imagini, vei primi un premiu suplimentar!

li... o... kapu... fa...

com... ana... auto... sub...

dar...ve...pe...cum...

* ÎncercapronuntastartcuvinteAsa de, Cumaceastapoate fi auzit ("vis", "nas"), ANuCumeste scris ("cântare", "ciorap"). Tine minte, Cecopilorienteazăpesunetstratva, ANupea luiscris. Urmaexercițiuinainte deacesteade atunci, PacopilNuvoistatornica determinaToatecuvinteDeal lorinceputul.

Întărirea pronunției sunetului C la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor. Dezvoltarea conștientizării fonemice

Așezați imaginile din Anexa 5. Selectați mai întâi cele ale căror nume încep cu sunetul S. Puneți-le într-o grămadă. În mod clar, subliniind sunetul C din vocea ta, numește fiecare obiect de 3 ori. Dacă ai denumit imaginea corect, pune-o deoparte. Puneți înapoi imaginile scrise greșit într-o grămadă și rostiți cuvintele clar și tare de 5 ori.

Procedați la fel cu imaginile din Anexa 5, în numele cărora se aude sunetul C în mijlocul și sfârșitul cuvântului.

Întărirea pronunției sunetului C în cuvinte repetate.

Dezvoltarea simțului rimei

Răspunde la întrebarea adultului cu un cuvânt care rimează. Apoi clar, evidențiind sunetul C, repetați-l de numărul necesar de ori, astfel încât să obțineți „răspunsuri repetate”.

Adultul vorbeste Copilul vorbeste

Cui îi dau două boluri? Păsărică, păsărică, păsărică, păsărică.

Ploaia curge din cer? În pădure, în pădure, în pădure, în pădure.

Cine a purtat papucii pe canapea? Câine, câine, câine, câine.

De ce nu ai putut termina băutura? Suc, suc, suc, suc.

Ce ne-a adus aproapele nostru? Kvas, kvas, kvas, kvas.

Ce voi adăuga la fasole? Sare, sare, sare, sare.

Consolidarea pronunției sunetului C în cuvinte. Dezvoltarea memoriei și a gândirii logice

Aranjați imaginile din Anexa 5. Distribuiți-le în grupuri (animale, plante, mijloace de transport, articole de uz casnic etc.). Priviți imaginile dintr-un grup și încercați să vă amintiți cât mai multe cuvinte posibil. Apoi întoarce-ți spatele la imagine și clar, subliniind sunetul C din voce, numește obiectele din memorie.

Consolidarea pronunției sunetului C în combinații de cuvinte cu prepoziție la

Faceți pozele unui băiat și unei fete din Anexa 2. Dați-le nume cu sunete (Sonya și Sanya). Apoi luați imaginile din Anexa 5 și împărțiți obiectele din imagini între copii după cum credeți de cuviință. Spuneți combinațiile rezultate de cuvinte de 3-4 ori.

De exemplu: U geanta Sony. Sonya are margele. Sanya are un avion. Sanya are o sabie.

Consolidarea pronunției sunetului C în diverse cuvinte

alcătuirea silabică. Dezvoltarea deprinderilor

analiza sunet-silabă

Luați „mașinile” silabice din Anexa 2 și toate imaginile din Anexa 5. Așezați imaginile și spuneți toate cuvintele, împărțindu-le în silabe. Numărați numărul de silabe din toate cuvintele (pentru a face acest lucru, plasați palma sub maxilarul inferior și numărați mișcările acesteia). Apoi „plasați” fiecare obiect în „mașina” silabică corespunzătoare.

Este mai bine să aranjați imaginile lângă „mașini” nu în stive, ci în rânduri verticale. Acest lucru va face mai ușor atât pentru copil, cât și pentru adult să monitorizeze corectitudinea sarcinii.

Consolidarea pronunției sunetului C în răsucitoarele de limbă

Clarificați semnificația cuvintelor necunoscute. În mod clar, subliniind sunetul C, repetați fiecare cuvânt de 5 ori într-un ritm rapid, menținând în același timp volumul și inteligibilitatea pronunției.

Compoziție, coborâre, fluier, cerere, autobasculante, capabil, cârnați, somnoros, salvator, pompă, țurțuri, spațiu, pin, solist.

Consolidarea pronunției sunetului C în cuvinte. Dezvoltarea gândirii logice

În mod clar, subliniind sunetul C, numiți toate animalele (teckel, viespe, elefant, rinocer, vulpe, privighetoare). Enumerați animalele de la cel mai mare la cel mai mic, apoi inversați ordinea și numiți-le de la cel mai mic la cel mai mare.

Întărirea pronunției sunetului C la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor. Formarea abilităților de analiză a sunetului

Luați diagrame din Anexa 3 care indică poziția unui sunet într-un cuvânt. Așezați toate imaginile din Anexa 5 și spuneți-le numele, evidențiind sunetul C. Apoi puneți fiecare imagine sub diagrama corespunzătoare.