음성 자료의 차별화. 숙제 "소리 y - l의 차별화"용 카드. 단어로 소리를 발음합니다. 사운드 분석 및 합성

목표: 음절, 단어, 구에서 L-L 소리를 구별하는 기술을 통합합니다.

목표: 단단함과 부드러움, 소리 분석으로 소리를 구별하는 방법을 계속 가르칩니다. 지원 주제에 대한 제안서를 작성합니다. 음소 인식, 일관된 말하기, 상상력, 사고, 일반 및 미세 운동 능력, 주의력, 기억력을 개발합니다. 감정 교육에 표현적인 움직임을 사용하고 자기 이완 기술을 습득합니다.

장비: 자석 보드, 자석, 색연필, 소리 L-L 그림, 손전등(녹색 및 파란색)이 포함된 개별 카드, 이름에 소리 L-L이 포함된 개체 이미지

수업의 진행

1. 조직적인 순간

주의력을 활성화하는 연습:

게임 "손을 뻗어보세요".

-자, 오른손, 왼쪽 귀에 손을 뻗으세요. 그리고 당신, 왼손, 오른쪽 눈: 등등.

– 안녕하세요, 어린이 여러분, 오늘은 특이한 활동이 있습니다. 손님들이 우리에게 왔고, 그들은 여러분에게 미소를 짓고 있습니다. 그리고 당신은 손님에게 미소를 지을 것입니다. 서로에게 미소를 지으십시오. 나에게도 웃어주세요.

2. 제목 메시지

– 하지만 시를 들으면 우리가 수업에서 무엇을 할 것인지 알게 될 것입니다. 그리고 듣기만 하지 말고 이 시에서 어떤 소리가 가장 자주 들리는지 알아보세요.

엄마는 아기를 목욕시키고 있었습니다.
나는 비누와 수건으로 벌거벗은 몸을 씻었다.
밀라는 어머니 옆에 서서
그녀는 아기에게 따뜻한 물을 부었습니다.
Allochka는 아기를 부드럽게 말릴 것입니다
따뜻하고 덥수룩한 큰 수건.

– [엘]
- 오른쪽. 오늘 우리는 소리 L과 L을 올바르게 구별하는 법을 배웁니다.

3. 관절체조, 호흡운동

– 그리고 L, L 소리를 정확하고 아름답게 말하기 위해서는 호흡과 입술, 혀의 훈련이 필요합니다.

하부 횡격막 호흡의 발달:

흡입 (코를 통해) - pfft를 내쉬십시오
흡입 (코를 통해) - 숨을 내쉬다 pfft, pfft
흡입 (코를 통해) - pfft, pfft, pfft를 내쉬십시오.

소리 포함:

흡입 (코를 통해) - 숨을 내쉬다 A
흡입(코를 통해) - JSC 숨을 내쉬기
흡입(코를 통해) – AOU 내쉬기

혀 연습:

"보다." 입이 약간 열려 있습니다. 입술은 미소로 뻗어 있습니다. 좁은 혀 끝을 사용하여 입가를 향해 번갈아 가십시오.
"뱀". 입이 활짝 열려 있습니다. 좁은 혀를 앞으로 밀어 입 속 깊이 밀어 넣습니다.
"그네". 입이 열려 있습니다. 긴장된 혀로 코와 턱 또는 위아래 앞니에 닿으십시오.
“사탕을 숨기세요.” 입이 닫혔다. 긴장된 혀로 한쪽 또는 다른 쪽 뺨을 얹으십시오.
"이를 닦으세요". 입이 닫혔다. 입술과 치아 사이에서 원을 그리듯 혀를 움직입니다.
"코일". 입이 열려 있습니다. 혀 끝은 아래쪽 앞니에 얹혀 있고 측면 가장자리는 위쪽 어금니에 눌려 있습니다. 넓은 혀는 앞으로 "굴러나오고" 입의 깊은 곳으로 들어가게 됩니다.
“맛있는 잼.” 입이 열려 있습니다. 넓은 혀를 사용하여 윗입술을 핥고 혀를 입 뒤쪽으로 움직입니다.

여러분, 말을 반복합시다 ( 아이들에게 친숙한 순수한 말)

La-la-la, la-la-la - 유리잔을 눈치채지 못했어요
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - 우리는 유리에 부딪히지 않았습니다
라라라 라라라 그런데 창문에 유리가 없네

Lu-lu-lu, lu-lu-lu - 바닥 창문 근처
ly-ly-ly, ly-ly-ly - 우리는 골을 넣었어

Li-li-li, li-li-li - 멀리서 포플러가 보입니다.
Le-le-le, le-le-le-우리 마을에는 그런 것들이 많이 있습니다
라라라, 라라라 - 하지만 그들은 지구를 무너지게 만들어
라라라, 라라라 - 우리 모두는 포플러를 좋아해요
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - 포플러와 나는 사랑합니다

라라, 라라, 라라라 - 레나는 인형을 가지고 있었어요
Li-ly, li-ly, li-ly-ly – 펠트 부츠는 인형에 비해 너무 작습니다.
르로, 르로, 르로로 - 인형의 털은 따뜻해요

로로로로로로로 밖은 따뜻해
루루루, 루루루 - 테이블은 구석에 있어요
울울울 - 우리 의자가 고장났어요
Ol-ol-ol-우리는 소금을 샀습니다.

4. 음소 인식의 발달

여러 개의 분리된 소리에서 소리 L을 분리합니다.

– 내가 소리를 낼 테니, 소리가 나면 손뼉을 치세요 L (V L T L N S L L F L).

여러 음절에서 소리 L로 음절을 분리합니다.

– 제가 음절을 발음해 드리고, L(MA LA RO LO KU LU SY LY TU) 소리가 들리면 손뼉을 치세요.

여러 단어에서 L 소리가 나는 단어를 분리합니다.

- 어린이 여러분, 당신과 나는 단단한 소리 L과 부드러운 소리 L을 알고 있습니다. 이제 l과 l을 들을 수 있는 단어를 알려드리겠습니다. 단어에 부드러운 소리 L이 포함되어 있으면 녹색 카드를 선택하고, 단단한 소리 L이 포함되어 있으면 파란색 카드를 선택합니다.

예시 단어: 분필, 좌초, 나방, 말뚝, 모서리, 석탄, 찌르기, 보트, 얼음, 해치, 활, 아마, 스키, 린든.

동일한 패턴을 사용하여 부드러운 음절 la(Alla, Alya, Milya, Mila, Kolya, Olya)로 이름을 구별할 수 있습니다.

연습은 소리 l과 l에 대한 색상 신호 설정으로도 수행됩니다.

5. “손전등을 켜세요.”

- 여러분, 더 많은 손님이 우리 수업에 왔습니다, 내 여동생과 형제, Lada와 Lyosha (인형은 자석보드에 걸려있습니다.). 부록 1

Lada는 파란색, Lyosha는 녹색입니다. 왜 그렇게 생각하세요?

– Lada라는 단어의 L소리가 딱딱해서 파란색으로 표시했습니다. 그리고 Lesha라는 단어의 L 소리는 부드러우며 녹색으로 표시됩니다.

– Lada와 Lyosha의 그림을 분류하여 그림 이름을 발음하고 L, L 소리를 명확하게 강조하는 것이 필요합니다. 사진은 자석보드에 걸려있습니다.부록 2

6. 단어로 소리를 발음합니다. 사운드 분석 및 합성

– 여러분, 사진 이름에서 [L], [L] 소리는 어디에 있습니까? 처음에, 중간에, 아니면 끝에 있나요? 다이어그램에 화살표를 그립니다. 부록 3

7. 단어의 딱딱한 소리와 부드러운 소리 L, L의 구별

ㅏ). 각 어린이는 양파, 감자, 사과, 레몬, 딸기, 라즈베리, 글라디올러스, 백합, 딱따구리, 왜가리, 가운, 코트 등의 사진 중 하나를 가지고 있습니다.

– L이라는 소리가 있는 사진은 Lyosha에게, L – 소리가 있는 사진은 Lada에게 주어야 합니다.

비). 언어 치료사는 Lada의 사진을 자석 보드에 전시하고 그들 각각에 대해 Lyosha의 사진 한 쌍을 선택하고 선택에 대해 설명하도록 요청합니다.

예: 폴라 - 들판, 다림질 - 보기, 팽이 - 줄리아, 깃발 - 플라스크, 클론 - 단풍나무, 활 - 해치, 였음 - 진실, 전체 - 목표, 먹음 - 가문비나무, 됨 - 강철, 주어짐 - 거리, 열정 - 먼지, 구석 - 석탄.

8. 게임 "선반"

Lada와 Lyosha가 옷장과 선반을 정리하는 것을 도와주세요. 불필요한 항목을 제거하는 것이 필요합니다. 부록 4

9. L – L 소리의 발음을 문구로 통합

문장의 모든 단어를 정확하게 발음하고 L, L 소리를 명확하게 강조합니다. ( 아이들은 교사의 말을 따라 반복하면서 하나씩 과제를 완료합니다.

Olya는 노래를 불렀습니다.
우리 줄리아는 팽이 같아요.
Kolya는 손에 깃발을 들고 옆구리에 플라스크를 들고 있습니다.
지붕을 놓을 수도 있고 집에 살 수도 있습니다.
주먹을 펴니 손바닥에 반딧불이가 있었습니다.
우리는 들판을 걸으며 찾은 모든 것을 반으로 나눴습니다.
여기 세련된 모자를 쓰고 뒷다리로 걷고 있는 두 마리의 개가 있습니다.
물론 사자는 강하지만 코끼리보다는 약합니다.
비행기가 날고 있고 조종사가 그 안에 앉아 있습니다.
바퀴 달린 수확기가 운전하며 익은 옥수수 이삭을 자르고 있습니다.
루다, 발 밑에 웅덩이가 있어요.
갈까마귀 한 마리가 클럽 옥상에 앉아 부리를 청소하고 있었습니다.
Larisa는 페인트뿐만 아니라 파란색 페인트도 필요합니다.
이 구석에 석탄을 붓습니다.
갈까마귀가 강가의 자갈을 따라 걷고 있습니다.
알람시계가 나를 깨웠다.

10. 단어를 선택하여 이야기를 마무리하세요

– Guys, Lada 및 Lyosha가 여러분을 위해 커플릿을 만들어 냈는데, 소리와 의미가 가까운 단어를 올바르게 선택하여 완성해야 합니다. 하지만 단어에는 L, L 소리가 포함되어야 한다는 점에 유의하세요.

토끼는 아빠 말을 듣지 않았어요 -
그들이 토끼를 짓밟았어... ( 앞발).

아이들은 공원에 앉아 있었어요
그리고 아이스크림...( 먹었다).

그리고 이 크리스마스 트리 근처에는
사악한 자들이 방황했다... ( 늑대).

크리스마스 트리, 크리스마스 트리,
콜카야... ( 바늘).

오리는 쥐에게 노래를 부르기 시작했습니다.
- 하하하, 자고,... ( 아기)!

종종 호수에 가서 술에 취한다
빨간머리가 걸어간다... ( 여우).

두꺼비가 크게 울기 시작했습니다.
- 크바크바크바, 필요없어... ( 울다)!

재그야, 축구하자!
빠르게 점수를 매기세요... ( 목표)!

갑자기 하늘이 흐려졌는데,
구름에서 번개가... ( 반짝이는).

나는 의사에게 달려 가지 않습니다.
나 자신도... ( 나는 날고있다).

우리는 먹지도 않았고, 술도 마시지 않았습니다.
눈 내리는 여자... ( 조각한).

“단어 말하기” 연습하기

– L 소리로 올바른 음절을 선택하여 Lada와 Lesha가 단어를 만들 수 있도록 도와주세요.

11. 그림을 바탕으로 문장 만들기

(L발음이 있는 단어를 사용하세요)부록 7

12. 수업 요약

a) 수고했어요 여러분, 오늘 고생했어요. Lada와 Lyosha는 귀하의 답변에 만족합니다.
b) 숙제: 수수께끼를 풀고, 텅 트위스터 중 하나를 배우세요.

서지:

부르디나 S.V.

Gening M.G., 독일 N.A.

게라시모바 A.S.

Gerbova V.V.

레베데바 I.L.

막사코프 A.I.

Morozova I., Pushkareva M.

써니토끼. 부모를 위한 팁이 담긴 미취학 아동을 위한 신문입니다. – 2010년 3월 6일.

소리 자동화 [th], 차별화 [th] – [l].

입술에 미소를 짓고, 치아가 다물어 보이고, 혀 끝이 아래 앞니 뒤에 있는 상태에서 소리 [th]를 명확하고 큰 소리로 여러 번 발음합니다.
모음과 함께 소리 [th]를 발음합니다.a, e, o, y (i, e, e, 유).
"아!"라고 감탄사를 말해보세요. 그리고 "오!" 어떤 경우에 사용되는지 아이에게 설명해주세요. 동시에 얼굴 움직임을 수행합니다. 아아! – 놀라세요(눈썹을 치켜올리고 얼굴에 놀라움을 표현하세요).

오! – 아프다(눈썹을 찌푸리고 얼굴에 고통을 묘사한다).

아이는 어른을 따라 감탄사를 반복하고 안면 동작을 수행합니다.

4. 게임 "나에게 무슨 문제가 있는지 맞춰보세요." 어른이 감탄사 중 하나를 "ay!"라고 발음합니다. 또는 "오!"라고 말하면 아이는 놀람이나 괴로움 등 적절한 표현을 얼굴에 표현합니다. 그런 다음 어른이 이와 동일한 상태를 묘사하면 어린이는 “아!”라고 말하면서 소리를 냅니다. 또는 "오!"

5. 다음을 낭송하면서 "손가락 인사" 연습을 수행하세요.

a) 음절 ay, oh, hey, y;

b) 소리: й+а=я, й+о=е, й+е=е, й+у=у.

먼저 오른손으로 운동을 수행한 다음 왼손으로, 그 다음에는 양손으로 동시에 수행하십시오.

6. 게임 "새처럼 노래하기". 어린이에게 뒤에 있는 다음 쌍과 사슬을 말하게 하세요.

a - 나 나 - 라 나 - 나 - 라

오 - 요 - 르 르 - 르 - e

유 – 유 유 – 류 유 – 류 – 유

전자 - 전자 전자 - 르 르 - 전자 - 르

7. 순수한 말을 하세요:

아아 아 아 공을 던져

아-오-오-그 손으로

야-야-야- 더 세게 쳐봐

El - el - el - 목표물에 딱 맞습니다.

나-나-나, 나-나-나-이것은 내 노래입니다.

유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유유 유유유

에 - 에 - 에, 에 - 에 - 줄게요.

요 - 요 - 요, 요 - 요 - 요 - 생일에요.

8. 시를 배우세요:

가을, 가을, 가을, 눈,

모두를 행복하게 해주세요, 모두를 행복하게 해주세요.

가문비나무가 고슴도치처럼 생겼어요

바늘에 가문비 나무, 고슴도치도 있습니다.

우리는 운전했어요, 우리는 운전했어요

우리는 구덩이까지 차를 몰고 갔습니다.

우리는 구덩이 주변을 운전했습니다.

9. 텅 트위스터를 반복하세요.

레나는 거의 먹지 않았습니다.

게으름 때문에 먹고 싶지 않았습니다.

10. 게임 “친절하게 이름을 지어주세요.”

아이에게 먼저 반복하도록 하세요.그런 다음 직접 단어를 말하십시오.

야나 – 야노치카

줄리아 – 율레치카

에고르 - 에고루슈카

유라-유로치카

야샤 – 야센카

11. 게임 "단어 추가".

어른이 먼저 아이에게 문장을 읽어주고,줄의 마지막 단어를 억양적으로 강조한 다음 다시 읽을 때 어린이가 직접 "추가"하도록 유도합니다.

미취학 아동을 위한 소리 L-L 구별 게임

표적:소리의 구별 L-L.
작업:
1. 미취학 아동의 올바른 소리 발음, 말에서 L-L 소리를 구별하고 올바르게 사용하는 능력을 개발합니다.
2. 교훈적인 게임을 사용하여 올바른 소리 발음과 어린이의 관심을 강화하는 작업을 다양화합니다.
설명:친애하는 동료 여러분, 이번에는 소리 L-L을 구별하기 위해 여러분이 수집한 게임을 소개하겠습니다. 이 게임은 어린이의 말에서 올바른 소리 발음을 형성하고 기억력, 주의력, 사고력, 정밀하고 총체적인 운동 능력을 개발하며 언어의 문법 구조 개발에 기여합니다. 이 게임은 언어 치료사와 교사가 함께 진행할 수 있습니다. 이 작업은 언어 치료사, 언어 치료사, 교육자 및 부모에게 유용할 것입니다.

사자, 광택제, 말, 잎, 우유, 스키, 린든, 가막살 나무속, 램프, 망치, 사다리, 리사, 영광, 활, 물뿌리개, 모자, 알람 시계, 숟가락, 비누, 콩.

"메리 메탈로폰"
아이에게 시를 낭송하고 메탈로폰의 리듬을 두드리도록 요청받습니다.
La-la-la, la-la-la 이미 우리에겐 봄이 왔어요
La-la-la, la-la-la-포플러가 피었습니다.
Ly-ly-ly, Ly-ly-ly-벌 세 마리가 윙윙거렸습니다.
Li-li-li, li-li-li – 소녀들이 딱정벌레를 발견했습니다.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo-밖이 얼마나 따뜻합니까?
Le-le-le, le-le-le-나방이 날아갑니다.
루루루, 루루루 - 소녀들은 따뜻함을 보고 기뻐합니다.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu-내가 봄을 사랑하는 방법.

손가락 게임 "어디서 자랐나요?"
린든에는 잎이 있고,
우리는 나무의 이름을 지을 때 손가락을 구부립니다.
단풍나무에는 잎이 있고,
포플러에는 잎이 있고,
소나무와 전나무에는 가시가 있는 바늘이 있습니다.
우리는 손가락 전체를 긴장하게 가리키며 '바늘'을 흉내냅니다.

심리 체조 요소가 포함된 말하기 게임 "화단"
게임을 시작하기 전에 어떤 종류의 꽃을 정원 꽃(정원, 화단에서 자라는 꽃)이라고 하는지 자녀와 함께 명확히 해야 합니다. 게임이 진행되는 동안 성인은 그림과 함께 꽃 전시를 동반합니다.
리디아는 작은 흰 백합에 물을 주고,
한 손을 옆으로 움직입니다.
Lyuba는 보라색 루핀에 물을 줄 것입니다.
다른 손을 옆으로 옮깁니다.
소년들의 슬라바는 혼자 걷고,
우리는 놀란 표정을 짓습니다. 손가락 하나 보여줘
영광이 노란 잎을 쏟아 붓고
우리는 "물주기"를 시뮬레이션합니다.
그리고 당신과 나는 플록스에 물을 줄 것입니다.
우리는 우리 자신과 아이를 손으로 가리킨다.

게임이 끝나면 어른은 어린이에게 각 꽃의 색깔이 무엇인지 묻습니다.

볼 게임 "파리 - 날지 않음"
어른이 아이에게 한 마디 말을 하면서 공을 굴려주고, 아이는 '날다', '날지 않는다'라고 말하면서 공을 뒤로 굴려주어야 합니다. 예: 비행기가... 날아갑니다. 엘크는... 날지 않아요. 등.
비행기, 무스, 개구리, 제비, 늑대, 갈까마귀, 땅벌, 다람쥐, 달팽이, 벌, 반딧불, 나방, 사자, 헬리콥터, 백조, 물개, 사슴, 나방.

손가락 게임 "Polyanka"
우리는 공터를 걸었고,
우리는 선의 리듬에 맞춰 손가락을 주먹으로 꽉 쥐었습니다.
그들은 거기에서 누군가를 보았습니다.
레나-달팽이,
우리는 이름을 지을 때 손가락을 구부린다.
루다-땅벌,
벌에게 영광을
그리고 Vlad는 반딧불입니다.
잘 들으셨나요?
추측 : 누가 날지 않습니까?
불러라!

개별 언어치료 세션 요약

중학교 1학년 학생과 함께.

연설 결론: 일반적인 연설의 저개발III수준.

주제: 소리와 문자 L - Y.

단계: 단어, 문장, 텍스트의 소리를 구별합니다.

목표:

교육적인:

유사점과 차이점을 강조하면서 [Y]와 [Lʼ] 소리의 발음을 명확히 합니다.

귀와 발음으로 소리를 명확하게 구분할 수 있습니다.

소리와 해당 문자를 올바르게 연결하세요.

의식적인 독서를 가르치십시오.

교도:

음소 인식 및 분석을 개발합니다.

시각적, 청각적, 운동 감각의 충만함을 개발하기 위해 노력하십시오.

난독증 오류 예방.

손의 미세한 운동 능력 개발.

교육적인:

학습 과제를 이해하는 능력을 개발합니다.

언어 치료 수업에 대한 지속적인 관심을 키우십시오.

장비: 거울, 음향 관절 프로필, 컴퓨터, 프레젠테이션.

강의 계획.

나. 조직 순간.

II. 소리의 표현과 특징.

III

IV문구로 차별화.

V. 육체적 운동.

Ⅶ

Ⅷ. 본문의 차별화.

9. 수업 요약.

엑스. 숙제

수업 진행 상황.

나. 조직 순간.

II. 소리의 표현과 특징.

소리 표현의 특징 [L"]. 소리 표현의 특징 [Y].

소리 [L"]은 부드러운 유성 자음입니다.

소리 [Y]는 항상 부드러운 자음입니다.

III. 음절과 단어의 구별.

게임 "반대로".

나 - 나 - 나 - 라 - 라 - 라

ё – ё – ё – 르 – 르 – 르

유 – 유 – 유 – 류 – 류 – 류

이자 – 이자 – 이자 – 르 – 르 – 르

에이 - 에이 - 에이 - 알 - 알 - 알

오-오-오-올-올-올

헤이 - 헤이 - 헤이 - 엘 - 엘 - 엘

남쪽 – 해치 거짓말 – 고슴도치

요오드 - 빙벽 등반 - 먹기

fossa – 스트랩 허벅지 – Yashka

스커트 – Lyubochka Kolya – 말뚝

IV 문구의 차별화.

문구를 읽어보세요.

악 엘아 글쎄 일벌 엘다른 일로 일,예 엘유키 일위조하다 일크라 일,깊은 이자형이미 엘비 이자형,바 엘뉴욕 일춤

(그림을 참고하여) 문구를 완성하세요.

상자...p 엘에티온 일,성... 글쎄요 엘에즈니 일,와시 엘으윽...by 엘에보 일,안녕 엘빤...사도비 일

이 주전자...g 엘인도인 일, 그리고 이건... - 크런치 엘뉴욕 일.

이것 엘에... 엘진실 일, 그리고 이건... - xvo 일우리를 일.

노움은 어떤 캐릭터인가요?

이 노움은... 힘들어요 엘유비비 일, 그리고 이것 - …엘에니바 일.

이 그놈 ... 걱정 엘당신은요 일, 그리고 이건... 엘아이치니 일.

V.. 육체적 운동.

손의 미세한 운동 능력을 위한 운동입니다.

지 엘그리고 가져 가라 나, 귀찮게 하지 마세요 엘그리고,
그런데 어느 날 자두가 엘그리고.
백 엘그리고 생각하고 추측해 보세요
어떻게 모든 사람에게 이름을 줄 수 있나요? (양손의 손가락을 구부린다)
나비록 키가 크지는 않지만 엘그렇죠,
하지만 쾌활한 일장난스러운.
너희 모두 내 뒤에 서 있어 일
나는 부름을 받을 것이다 나 악 엘아 글쎄 일. (양손의 엄지손가락을 비틀고 다른 손가락은 주먹을 쥐고 있음)
나나타내다 엘옙 엘유
꽃에게도 달에게도,
나는 매우 세심하다 엘뉴욕 일
손가락 표시하여주십시오 엘뉴욕 일. (양손의 검지손가락을 비틀어 보세요.)

나나는 중앙에 서 있다
나는 부름을 받을 것이다 나지금부터
평균 일아빠 엘 ec - 행운을 빌어요 엘에크
여기 타코가 있어요 일 나잘하셨어요! (양손 가운데 손가락을 비틀어)

무엇보다도 나가져가다 이자형높이.
아 어떻게 됐어? 엘어린 아이들에게는 쉽지 않습니다!
하지만 나는 엘알아내기 쉽다
허락하다 새끼 손가락 그들은 전화할 것이다. (양손의 작은 손가락을 비틀어)
형제 혼자, 그가 어떻게 추측하든 상관없이
나는 나 자신에게 그 이름을 붙이지 않았습니다.
하지만 이자형공격하지 마세요 유티,
무명 부름 유티!

(양손의 약지를 보여주고, 나머지 약지를 엄지손가락으로 손바닥에 눌러줍니다.)

VI. 순수한 언어로 구별하기

"에 대한 일- 오 일- 오 일" - 모 신음 일악 엘정말 일.

먹었다비 - 먹었다비 - 먹었다비 – 케이 엘후케나 일고양이 새끼 엘비.

엘유 - 엘유 - 엘유 - 그거 엘에폰 나그것은 일 엘옙 엘유.

엘이자형 일 – 엘이자형 일 – 엘이자형 일- 물이 싫다 엘이자형 일.

ㅏ 일- ㅏ 일- ㅏ 일- 잘 쓸다 일.

유 일- 예 일- 예 일- 그림을 그릴게요 일.

Ⅶ. 문장의 차별화.

수수께끼를 추측하고 암기하세요.

백마 엘정말 일, 꼬리 엘냐노 일. (바늘)

문장을 다음 예시로 변경하세요.

단풍잎의 아름다움에 감탄하다

나... 당신... 그... 그녀... 우리... 당신... 그들...

Ⅷ. 본문의 차별화.

K. I. Chukovsky "닥터 아이볼릿"

다음 단어를 사용하여 문장을 완성하세요. Aibolit, 치료, 치유, 치유, 여우, 쪼아.

좋은 의사 . 그는 나무 아래에 앉아 있다. 그에게로 오세요... 소, 암늑대, 벌레, 벌레, 암곰. 여러분... , ... 좋은 박사님 !

그리고 그녀는 Aibolit에 왔습니다. 그리고 Barbos는 Aibolit에 왔습니다. "내 코에 닭고기가 있습니다!"

9. 수업 요약.

우리는 수업에서 무엇을 배웠나요?

어떤 작업이 가장 어려웠나요?

기분을 그려보세요.

엑스. 숙제(인쇄하여 노트북에 붙여넣음)

11. 학생 성과 평가.

텅 트위스터의 L - Y 소리 구별

각 운율의 시작 부분을주의 깊게 들어보십시오. 운율에 맞는 동일한 음절을 필요한 수만큼 추가합니다.

가방 안에는 그대로, 그대로, 그대로 맛있는 파인애플이 들어있습니다.

Barbos는 뼈, os-os-os, os-os-os를 가져 왔습니다.

Sosiskin의 무리는 겁쟁이, us-us-us, us-us-us가 아니 었습니다.

나는 썰매를 타고 있어요, is-is-is, is-is-is.

올빼미는 es-es-es, es-es-es 숲으로 날아갔습니다.

나는 마찬가지로, 마찬가지로, 마찬가지로 큰 베이스를 들었습니다.

접시 위에 살구가 있어요, os-os-os, os-os-os.

저기 부두에는 롱보트가 있습니다.

다양한 역음절에서 소리 C의 발음 통합

성인을 따라 다른 음절의 "휘파람"을 명확하고 천천히 반복하십시오.

우리는 그대로 is-os-as는 우리-is는-os-us

os-is-us 우리-is-os os-es-as us-os-es

4단계

소리를 말로 표현하기

단어 시작 부분에서 소리 C의 발음을 강화합니다. 청각 주의력 및 기억력 발달

익숙하지 않은 단어의 의미를 명확히 합니다. 분명히 목소리의 C 소리를 강조하면서 3단어마다 반복하세요. 그런 다음 기억에 남는 단어 5개를 직접 말해보세요.

정원 - 주스 - 메기. 수프-개년-그 자체. 올빼미 - 소다 - 백. 뿌리십시오 - 전체 - 만족 스럽습니다. 파이크 퍼치 - 건조 - 가슴. 용기 - 가방 - 하루. 드라이 - 썰매 - 유치원. 부팅 - 아들 - 기계.

단어 중간에 있는 소리 C의 발음을 강화합니다. 청각 주의력 및 기억력 발달

익숙하지 않은 단어의 의미를 명확히 합니다. 분명히 목소리의 C 소리를 강조하면서 3단어마다 반복하세요. 그런 다음 5개의 단어를 직접 말해보세요.

말벌 - 낫 - 여우. 운반-양치기-숲에서. 맨발 - 낫 - 숲. 조각 - 양말 - 모래. 천칭자리 - 코 - 콧수염. 머리띠 - 구슬 - 콧수염. 요리 - 스카프 - 소포. 유모차-가면-댄스.

소리 발음 통합 C. 소리 분석 기술 형성

부록 5의 그림 8-10개를 배치합니다. 단어의 시작 부분을 들어보세요. 어른이 원하는 물건을 보여주고 이름을 지정하십시오. 사진에 없는 물건의 이름을 알려주시면 추가 상품을 드립니다!

리... 오... 카푸... 파...

com...ana...auto...under...

부...베...온...어떻게...

* 노력하다발음하다시작단어그래서, 어떻게그것들을 수 있다 ("비스", "코"), ㅏ아니다어떻게쓰여지 다 ("저울", "양말"). 기억하다, 무엇어린이방향~에소리층버지니아, ㅏ아니다~에그의글쓰기. 따르다운동~ 전에저것들그때부터, 안녕어린이아니다~ 할 것이다확고히결정하다모두단어에 의해그들의시작.

단어의 시작, 중간, 끝에서 소리 C의 발음을 강화합니다. 음소 인식의 발달

부록 5의 그림을 배치하십시오. 먼저 이름이 소리 S로 시작하는 것을 선택하십시오. 더미에 넣으십시오. 분명히, 목소리에서 소리 C를 강조하면서 각 물체의 이름을 3번 지정하세요. 그림의 이름을 올바르게 지정했다면 따로 보관해 두세요. 철자가 틀린 그림을 다시 더미로 쌓고 단어를 명확하고 큰 소리로 5번 말하세요.

단어 중간과 끝에서 소리 C가 들리는 이름의 부록 5의 그림에서도 동일한 작업을 수행합니다.

반복되는 단어에서 C 소리의 발음을 강화합니다.

운율 감각 개발

운율이 맞는 단어로 어른의 질문에 대답하십시오. 그런 다음 분명히 소리 C를 강조 표시하고 "반복 답변"을 얻을 수 있도록 필요한 횟수만큼 반복하십시오.

어른이 말한다 아이가 말한다

나는 누구에게 그릇 두 개를 주고 있는가? 보지, 보지, 보지, 보지.

하늘에서 비가 쏟아지나요? 숲 속으로, 숲 속으로, 숲 속으로, 숲 속으로.

누가 슬리퍼를 소파로 옮겼나요? 개, 개, 개, 개.

왜 술을 다 마시지 못했어요? 주스, 주스, 주스, 주스.

이웃이 우리를 위해 무엇을 가져왔나요? 크바스, 크바스, 크바스, 크바스.

콩에 무엇을 추가할까요? 소금, 소금, 소금, 소금.

소리 C의 발음을 단어로 통합합니다. 기억력과 논리적 사고의 발달

부록 5의 그림을 정리하세요. 그룹(동물, 식물, 이동수단, 가정용품 등)으로 나누어 보세요. 한 그룹의 그림을 보고 가능한 한 많은 단어를 기억해 보세요. 그런 다음 그림으로 등을 돌리고 목소리의 C 소리를 명확하게 강조하면서 기억에 있는 물건의 이름을 지정하세요.

전치사와 단어의 조합으로 소리 C의 발음 통합 ~에

부록 2에서 소년과 소녀의 사진을 찍으세요. 소리와 함께 이름을 지어주세요(Sonya와 Sanya). 그런 다음 부록 5의 사진을 찍고 적절하다고 생각되는 대로 어린이들 사이에 이미지의 물체를 나눕니다. 결과로 나오는 단어 조합을 3~4번 말하세요.

예: 유 소니 가방. 소냐에는 구슬이 있습니다. 싼야에는 비행기가 있습니다. 싼야에는 세이버가 있습니다.

다양한 단어로 소리 C의 발음 통합

음절 구성. 스킬 빌딩

음절 분석

부록 2의 음절 "자동차"와 부록 5의 모든 사진을 가져옵니다. 그림을 배치하고 모든 단어를 음절로 나누어 말해보세요. 모든 단어의 음절 수를 셉니다(이렇게 하려면 손바닥을 아래턱 아래에 놓고 움직임을 셉니다). 그런 다음 각 개체를 적절한 음절 "자동차"에 "배치"합니다.

스택이 아닌 수직 행으로 "자동차"옆에 그림을 배열하는 것이 좋습니다. 이렇게 하면 어린이와 성인 모두 작업의 정확성을 더 쉽게 모니터링할 수 있습니다.

텅 트위스터에서 소리 C의 발음 통합

익숙하지 않은 단어의 의미를 명확히 합니다. 분명히 C 소리를 강조하면서 발음의 음량과 명료성을 유지하면서 빠른 속도로 각 단어를 5번 반복합니다.

구성, 하강, 휘파람, 수요, 덤프트럭, 능력자, 소시지, 졸음, 구조자, 펌프, 고드름, 공간, 소나무, 솔리스트.

소리 C의 발음을 단어로 통합합니다. 논리적 사고의 발달

분명히 소리 C를 강조하면서 모든 동물의 이름을 지정하십시오(닥스훈트, 말벌, 코끼리, 코뿔소, 여우, 나이팅게일). 동물의 이름을 가장 큰 것부터 작은 것 순으로 나열한 다음, 순서를 바꿔서 가장 작은 것부터 큰 것 순으로 이름을 지정하십시오.

단어의 시작, 중간, 끝에서 소리 C의 발음을 강화합니다. 소리 분석 능력의 형성

단어에서 소리의 위치를 나타내는 부록 3의 다이어그램을 사용하세요. 부록 5의 모든 그림을 배치하고 이름을 말하고 소리 C를 강조 표시합니다. 그런 다음 각 그림을 해당 다이어그램 아래에 놓습니다.