모음소리와 글자 그리고 선배그룹. "우정의 축제"라는 주제로 모음과 자음 소리와 글자를 주제로 수석 언어 치료 그룹 "Ryabinka"의 정면 수업. "음절"의 개념 통합

시니어 그룹 "지식의 땅의 소리"를 위한 읽기 쓰기 수업

준비하고 실시하고 수행한 것:

트카첸코 올가 세르게예브나

시니어 그룹

목표: 모음과 자음의 개념을 공부합니다. 음절에 대한 아이디어의 형성.

1 어린이들에게 "모음"과 "자음" 소리의 개념을 소개합니다.

2 모음 소리를 명확하게 표현하는 능력을 개발합니다.

3 귀로 "단자음"과 "부자음"을 구별하는 방법을 배우십시오.

4 “모음”소리, “경자음”, “부자음”의 기호를 소개합니다.

5 아이들에게 "음절"에 대한 아이디어를 형성합니다.

6 질문에 답하고, 어휘력을 풍부하게 하며, 주의력, 논리적 사고력을 개발하고, 비교하고, 분석하고, 결론을 도출하는 어린이의 능력을 개발합니다.

재료:

소리의 시각적 표현, 소리의 2하우스, 일반적인 소리 표현이 포함된 카드, 보드의 음절. MA, si, to, ku, ly, re. 음절의 소리 분석을 위한 카드입니다.

수업의 진행

소리란 무엇입니까? 말하다!
노크하고 바스락거리는 소리
소리치고 전화해
소리를 내서 따라잡으세요!
네가 와도
매우 조심하세요.
너는 보지 못할 것이고, 찾지 못할 것이다.
그리고 당신은들을 수 있습니다

여러분, 소리가 무엇인지 말해 보세요.

(우리가 듣고 발음하는 것은 소리뿐입니다.) 1

어떤 소리가 있는지 알고 싶고 더 잘 알고 싶나요?

아이들의 답변.

그런 다음 "지식의 땅의 소리"라는 매혹적인 동화를 들어보세요.

먼 지식의 땅, 마법의 숲, 키 큰 풀과 다양한 꽃으로 뒤덮인 넓은 공터에 동화 속 작은 사람들이 사는 작은 집이 서있었습니다. 그들의 이름은 사운드였습니다. 소리는 매우 재능이있었습니다. 그들은시, 동화, 노래를 작곡하고 춤을 추고 노래했습니다. 그러나 오랫동안 함께 살면서 그들 중 일부는 매우 아름답게 노래하는 반면 다른 일부는 그들을 위해 노래를 더 잘 작곡한다는 것이 작은 남자들에게 분명해졌습니다. 또한 가수 인 Sounds는 매우 큰 소리로 리허설을하는 동시에 시인 인 Sounds가시를 작곡하는 것을 방지했습니다.

따라서 동화 속 사람들은 다른 집에 정착하기로 결정했습니다.

소리 - 가수는 모음, 소리 시인 - 자음으로 불리기 시작했습니다.

여러분, 어떤 Sounds가 노래를 부를 수 있고 어떤 Sounds가 시와 노래를 쓸 수 있는지 알고 싶나요?

(아이들의 대답.)

다음은 이미지가 포함된 사진입니다. 제가 지적할 내용을 지정하세요. 삼

(파인애플, 원숭이, 달팽이, 굴삭기, 칠면조.)

이제 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오.

파인애플 - A

오렌지 - A

달팽이 – U

굴착기 – E

터키 – 나

원숭이 - 아

A, U, E, I, O라는 소리를 부를 수 있나요?

(어린이들은 교사와 함께 소리를 불러본다.)

소리를 부를 수 있으면 모음이고, 부를 수 없으면 자음입니다. 5

어떤 모음 소리를 기억하시나요?

(아이들의 대답.)

관절 체조.

(선생님이 시를 읽어주면 아이들은 동작과 소리를 재현합니다.)

공기가 입을 통해 자유롭게 흐릅니다.

소리는 모음이다

A - 입을 크게 벌리고,

게으르지 말고 더 크게 노래해

U - 변덕스럽게 입술을 삐죽 내밀고,

그는 그것들을 튜브처럼 꺼냈다

O – 큰 입술을 둥글게 둥글게 만들고,

'오'는 이를 조금 벌렸고,

내 혀를 더 깊게 끌어당겼어

등을 굽혔다 - 오오오오 - 한숨을 쉬었다

Y - 모음이지만 조용하지만

그 사람 아직도 하품을 하고 자고 있어요

y-y-y- 한 시간 더 자

아니면 주스라도 마실까?

E - 여기 사려 깊은 의심이 있습니다.

"e"는 의견을 표현합니다.

어-어- 무슨 말을 해야 할지 모르겠어.

조용히 지내는 것이 더 나을 수도 있습니다.

그리고-웃으세요, 즐거운 친구

그 사람이 종소리를 울려서 웃어 6

넓은 혀로

소리가 안장처럼 뛰는군요.

이 소리에는 장벽이 없습니다

우리는 A, O, U, E, I의 소리를 노래하게 되어 기쁩니다.

자 여러분, 모음이 더 잘 들리는 것을 알게 되었습니다. 그런데 자음은 어떻습니까?

Sounds가 새 집에서 어떻게 살았는지 알고 싶으십니까?

(아이들의 대답.)

그런 다음 동화의 계속을 들어보세요.

힘든 하루를 보내고 잘 일한 후 Sounds는 쉬고 있었습니다. 모음은 둥근 모양으로 되어 있고 자음은 직사각형 모양으로 되어 있어 어린 시인들이 작업하던 테이블과 비슷합니다. 일부 자음은 딱딱한 표면에서만 잠이 들고 매트리스 하나만 깔아서 하드라고 부르기 시작했습니다. 푹신한 침대에서 자는 걸 좋아하는 사람들이 매트리스를 두 개 깔았다고 해서 소프트(Soft)라는 이름이 붙기 시작했습니다. 그리고 어느 것이 어느 것인지 혼동하지 않도록,

소리는 특별한 명칭을 갖기 시작했습니다. 모음-입을 벌리는 형태입니다. 단단한 자음 - 하나의 매트리스 형태입니다. Soft Consonants - 매트리스 2개가 있는 부드러운 유아용 침대입니다.

어떤 자음이 딱딱하고 어떤 자음이 부드러운가요?

가장 단단한 자음과 부드러운 자음은 쌍을 이룹니다: B - B, V - V, M - M...

그들의 발음이 얼마나 다른지 들어보세요. 부드러운 자음을 발음할 때 혀의 뒷부분이 입천장 쪽으로 올라갑니다. 그리고 공기 흐름의 통로가 좁아집니다. 그러므로 부드러운 소리는 더 부드럽고 온화하며 거칠지 않게 들립니다.

모든 하드 사운드에 소프트 쌍이 있는 것은 아닙니다. 외로움의 소리가 있습니다.

자음 - Zh, Sh, Ts는 항상 단단하고 자음 - Ch, Shch, Y는 항상 부드럽습니다.

여러분 귀로 정의하자면 딱딱한 소리와 부드러운 소리를 제가 발음해 드리고, 부드러운 자음이 들리면 부드러운 자음 지정을 높이고, 이 소리가 딱딱하면 단단한 자음 지정을 올려주세요. 자음.

(Ш, З, Зь, Нь, Р, К, Ль, Сь, С, Пь, П, Л, Рь, Х, Ш, Дь, И.)

체육 분

하나 둘 셋 넷 다섯,

산책 소리가 나왔어요

그들은 숲속을 조용히 걷는다

그들은 그들의 노래를 부른다

갑자기 바람이 불었어요

소리는 겁에 질려 자리에 앉았다

고개를 저었다

두려움은 사라졌지만 소리는 커졌다

우리는 더 이상 바람을 두려워하지 않습니다.

우리는 그와 놀고 즐겁게 지냅니다.

우리는 발을 구르며 손뼉을 친다

숲속에서 즐겁게 놀아요

하지만 이제 그 여자가 걸어갈 시간이에요

모두가 손을 잡는 소리 9

길을 따라 가자

그리고 그들은 집에 왔습니다!

그래서 Sounds는 평화롭게 살았고 서로를 잊지 않았습니다. 그들은 방문하고, 차를 마시고, 웃고, 놀고, 스포츠를하고, 손을 잡고 숲을 산책했습니다. 모음과 자음이 나란히 놓이면서 음절이 형성되었습니다.

그림에서 어떤 소리가 보입니까?

각 소리의 이름을 별도로 지정해 보겠습니다.

(선생님이 보여주고 이름을 말하면 아이들이 반복합니다.)

이제 소리는 손을 잡고 함께 소리를 내며 노래합니다.

어떤 음절을 얻었나요?

(아이들의 대답.)

이제 테이블에 앉으시면 음절 이미지가 담긴 카드를 드리겠습니다.

(아이들은 자리에 앉는다.)

여러분, 주의하세요. 각 그림 아래에는 다이어그램이 있으며 거기에서 소리 지정을 입력할 수 있습니다. (소리를 음절로 결합한 후 교사는 각 소리에 대해 설명하고 어린이와 함께 도표에 표시합니다.)

게임 "에코"

우우우! (아이들은 반복합니다.)

우우우!

(선생님이 운율을 추가합니다.)

모든 음절의 이름을 지정하겠습니다!

구구구! 구구구! 나는 무지개 위를 달리고 있어요!

주주주! 주주주! 큰 딱정벌레처럼 윙윙거리고 있어요!

쿠쿠쿠! 쿠쿠쿠! 그년한테 뻐꾸기가 있어!

푸푸푸! 푸푸푸! 쥐들이 시리얼을 게걸스럽게 먹어치웠어요!

루루루! 루루루! 잘 익은 열매를 따겠습니다!

느껴져, 느껴져, 느껴져! 느껴져, 느껴져, 느껴져! 지나가는 모든 사람을 치료하겠습니다!

슈슈슈! 슈슈슈! 나는 겨울을 위해 건초를 자르고 있어요!

무무무! 무무무! 누구인지 맞춰보세요?

츄츄츄! 츄츄츄! 나는 차를 운전하고 있어요!

짜내, 짜내, 짜내! 느껴져, 느껴져, 느껴져! 그리고 나는 전혀 슬프지 않아요!

VI-VI-VI! 비비비! 친구들에게 모두 전화하세요!

디디디! 디디디! 원으로 나와 춤을 추세요!

우리에겐 다양한 소리가 필요해

다양한 소리가 중요하다

모음 자음,

하드 및 소프트

함께 손을 잡자

그리고 그들은 서로 미소를 지을 것이다.

함께 노래 불러요

행복하게 사는 것 같아요!!!

시립 예산 유치원 교육 기관

유치원 "태양"

추상적인

언어 발달

읽고 쓰는 능력에 관하여

"모음의 나라"

어린이들을위한

예비 학교 그룹

선생님께서 정리해주신

이노젬체바 N.A.

모르도보

2016년

소프트웨어 작업:

모음 소리에 대한 아이들의 지식을 체계화 [ ㅏ], [y], [i], [o], [s], [e];

주어진 소리를 단어로 분리하고 단어의 위치를 ​​​​결정하는 능력을 통합합니다.

음소 인식 및 청각 개발;

"단어의 모음 소리 수, 음절 수"라는 규칙을 적용하여 단어를 음절로 나누는 능력을 개발합니다.

소리를 해당 문자와 ​​연관시키는 기능을 통합합니다.

모음 소리의 그래픽 이미지(문자)에 대한 지식을 통합합니다.[ ㅏ], [y], [i], [o], [s], [e];

모음 인식을 기반으로 시각적 인식을 개발합니다.

작업을 완료할 때 논리적 사고력을 개발합니다.

어린이의 자신감을 키우십시오.

어린이의 창의력을 개발합니다.

팀으로 일하고 서로 돕고 지원하는 능력을 개발하십시오.

장비:

노트북, 노래 오디오 녹음(작업을 위한 음악 반주), 어린이를 위한 활 장식, 그림 “모음의 땅”, 물체 그림, d/i “소리가 사는 곳”, 게임 “Letter Constructor”, 액세서리 세트 자유로운 창의력을 위해: 색연필, 간단한 연필, 접착제, 소금 반죽, 모델링 보드, 편지 장식, 편지 스텐실 등

체계적인 교육활동 진행

1. 소개 부분

선생님은 아이들에게 특이한 상자를 보여줍니다. 아이들은 내용을 조사하고 가정합니다. 열어보니 나비와 빨간 브로치가 들어있습니다.

교육자.

이 장식은 우리를 위한 것입니다. 내가 당신에게 우리 친구들을 방문하라고 제안했으니까. 그리고 아시다시피 깔끔하고 단정하고 똑똑하게 방문하셔야합니다. (아이들은 보석을 입어 봅니다).

말해봐, 우리는 누구에게 갈거야? 그리고 왜 우리 장식은 모두 빨간색입니까? (아이들의 답변)

여러분, 빨간색이 무엇을 의미하는지 생각해 보세요. 맞습니다, 모음 소리입니다. 모음의 나라로 가보겠습니다.

모음이란 무엇입니까?
아, 아직은 확실하지 않아요!
빨리 설명해주세요
그래서 나는 더 똑똑해진다!

모음은 우리가 목소리로 장애물 없이 자유롭게 발음하는 소리입니다. 노래를 부르고 빨간색으로 표시합니다.

자, 이제 우리가 출발할 시간입니다. 우리 모두가 함께 플레이할 수 있는 게임인 선물을 가져가는 것이 좋습니다. 그리고 우리는 이름이 모음 소리로 시작하는 수송선에 당신과 함께 갈 것입니다.

휴가 중, 친구,
나와 내 가족 모두.
폴란드, 프랑스, ​​카이로 -
우리는 전 세계를 여행할 거예요
지구상의 모든 장소
아주 새로운...(버스)

자리에 앉으세요. 모음의 나라로 갑니다. 그리고 지루하지 않도록 노래를 들으면서 인간만이 소리를 내는 것이 아니라 동물도 소리를낸다는 사실을 배울 것입니다. 우리는 이 소리를 통해 동물의 이름도 추측할 수 있습니다. (아이들은 자리에 앉고 노래를 부르며 모두 모음의 나라로 간다.)

음악 No. 1.

2. 주요 부분.

여러분, 도착했습니다. 얼마나 흥미롭고 특이한 나라인지 보세요. 더 가까이 다가가 여기의 모든 것을 자세히 살펴 보겠습니다.

그런데 여기서는 왜 아무도 보이지 않는 걸까요? 우리는 왜 아무도 만나지 못한 걸까요? 아마도 이곳은 소리의 나라이고 소리가 눈에 보이지 않기 때문일 것입니다.

집에 빨간 지붕이 있는 이유는 무엇이라고 생각하시나요? (소리가 모음이기 때문에)

왜 여기에는 집이 6채밖에 없나요? (모음이 6개밖에 없기 때문에)

이름을 지정하세요([ㅏ],[ 영형],[y],[e],[s],[i]).

소리로 시작하는 단어의 이름을 지정합시다 [ㅏ] 예를 들어 워터멜론(사진 게재), 버스, 오렌지, 파인애플, 살구, 배우, 아티스트 등이 나온다.

예를 들어 DONKEY(그림이 걸려 있음), 그 다음에는 창문, 굴렁쇠, 구름, 섬, 농어, 호수 등 소리 [o]로 시작하는 단어의 이름을 지정해 보겠습니다.

예를 들어 DILL (그림이 걸려 있음)과 같이 소리 [u]로 시작하는 단어의 이름을 지정한 다음 달팽이, 철, 낚싯대, 수확, 딜, 교사, 학생 등을 지정해 보겠습니다.

예를 들어 NEEDLE(그림이 걸려 있음), 칠면조, 붓꽃, Ilya, 캐비어, Irina, 버드나무, 꾀꼬리 등 소리로 시작하는 단어의 이름을 지정해 보겠습니다.

예를 들어 ESKIMO(그림이 걸려 있음)와 같이 소리 [e]로 시작하고 바닥, 굴착기, 스크린, 에코 등의 단어 이름을 지정해 보겠습니다.

그 만큼 우리가 이름을 붙인 단어의 수입니다. 여러분, 우리는 단어가 음절로 나뉘고, 음절 형성에 모음 소리가 관여한다는 것을 알고 있습니다. 모음 소리를 세어 보면 한 단어에 몇 개의 음절이 있는지 쉽게 알 수 있습니다. 우리는 이미 "단어의 모음 소리 수, 음절 수"라는 규칙을 알고 있기 때문입니다.

칠판에 있는 그림 이름의 음절 수를 알아봅시다.

단어를 말해보자... 단어에 몇 음절이 들어있는지.... 왜 그렇게 생각하세요... 이 소리의 이름을 지정하세요...

수박

당나귀

딜

바늘

에스키모 사람

기억하신다면 우리는 게임을 가지고 왔습니다. 우리는 소리를 볼 수 없지만 말로 그 위치를 알 수 있으므로 "소리가 사는 곳" 게임에서 소리를 가지고 놀 것을 제안합니다.

우리는 쌍으로 나눌 것입니다. (아이들은 쌍으로 나뉩니다)

5개의 창문이 있는 카드와 다양한 사물의 그림이 담긴 그림 카드를 받게 됩니다. 내 명령에 따라 원하는 그림을 찾아서 빈 창을 채워야 합니다. 그림의 순서가 정확하면 작업이 완료된 것으로 간주됩니다.

첫 번째 창에 이름이 모음 소리 [e](아이스크림)로 시작하는 물체의 그림을 놓습니다..

두 번째 창에는 단어(고래) 중간에 모음 소리 [i]가 있는 이름의 개체 그림을 배치합니다.

세 번째 창에는 이름에 두 개의 모음 소리 [o]와 [a](통)가 있는 물체의 그림을 배치합니다..

네 번째 창에 이름에 두 개의 모음 [u](캥거루)가 있는 물체의 그림을 놓습니다.

다섯 번째 창에 이름이 모음 소리 [s](시계)로 끝나는 물체의 그림을 놓습니다.

어떤 사진이 남았나요? (치즈) 이 단어에서 소리 [s]는 ... 중간에 있습니다. 이제 소리 [s]가 끝에 있는 단어를 찾았습니다. 이 소리가 처음에 나올 수 있을까요?

확인해 봅시다... (선생님이 칠판에 올바르게 완성된 샘플을 보여줍니다.)

이 과제를 완료했는데, 모음 소리와 자음을 쉽게 구별할 수 있나요? 작은 릴레이 경주를 하자. 이름이 모음 소리로 시작하는 물체의 이미지가 담긴 카드를 가능한 한 빨리 나에게 가져와야합니다. 조심하세요, 실수하지 마세요! 시작하다..

체육수업 - 게임(릴레이) “모음 찾기”음악 2번

잘하셨어요! 여러분, 이곳은 놀라운 나라입니다. 이 나라의 주민들이 눈에 보이지 않는다는 것이 안타깝습니다. 하지만 우리는 그들을 도울 수 있어요... 어떻게요? 기억합시다. 우리는 소리를 듣고 발음하며 각 소리에는 고유한 명칭, 기호, 초상화가 있습니다. 이것은... 문자입니다. 그리고 아시다시피 우리는 편지를 보고, 쓰고, 읽습니다. 우리는 이러한 기호를 수집할 것이며 이 나라에 어떤 종류의 소리가 살고 있는지 모든 사람에게 분명해질 것입니다.

게임 "편지 생성자"

아이들은 구성 세트에서 편지를 집합적으로 수집합니다. (샘플 기준)

우리는 어떤 편지를 받았나요? A, O, U, Y, E, I.

나는 이 편지들을 집에 첨부하고 도와주겠다고 제안합니다. 하지만 과제는 다음과 같습니다. 어느 문자를 어디에 첨부해야 할지 추측해야 합니다. 이름이 모음 소리로 시작하는 사진이 도움이 될 것입니다. (WATERMELON - A, CLOUD - O, SNAIL - U, NEEDLE - I, EXCAVATOR - E, 빈 창에서 - Y)

아쉽게도 러시아어에는 Y로 시작하는 단어가 없습니다!

아이들은 편지가 적힌 카드를 집에 붙입니다. (플라스틱이나 자석을 사용하여)

이제 이 멋진 나라에 작별 인사를 할 시간입니다. 우리는 그 주민들을 도왔습니다. (어떻게?) 마음에 드셨나요? 정확히 무엇? 그리고 기념품으로 편지를 선물로 가져가는 것이 좋지만 직접 손으로 만들어야합니다.

교사는 아이들을 창의력 코너로 데려가 아이들에게 색연필로 색칠하기, 문자 음영 처리, 소금 반죽으로 모델링하기, 아플리케 등 여러 가지 옵션을 제공합니다. 아이들은 스스로 선물 옵션을 선택합니다.

아래에음악 No.3창의적인 작업을 수행합니다.

여러분, 준비가 된 것 같습니다. 기념품으로 어떤 편지를 가져가나요? 이제 다시 만날 때까지 작별 인사를 하고 떠나야 할 시간입니다.

운전하는 동안 '알파벳'이라는 노래를 들어보세요.

아래에음악 No.4아이들은 집에 간다.

3. 마지막 부분.

여기 있습니다. 여러분, 우리는 누구를 방문했습니까? 마음에 들었나요? 모음 소리를 모두 외우셨나요? 몇 개나 있나요? 이름을 붙이다. 어떤 색으로 표시되나요? 왜 모음이라고 부르나요?

주제: “사운드 시티로의 여행”

표적:음성에서 모음과 자음을 구별하여 사용합니다.

작업:

청각 주의력을 개발하십시오.

"말소리"의 개념을 소개합니다.

'모음'과 '자음'의 개념과 기호를 강화한다.

귀로 단단한 자음과 부드러운 자음을 구별하는 방법을 배우십시오.

"음절"의 개념을 강화하십시오.

사운드 분석 및 합성을 개발합니다.

장비:스크린, 악기, 종이, 가위, 빨간색, 파란색, 녹색으로 집을 묘사한 패널, 인간과 동물을 묘사한 사물 그림.

수업 진행:

1. 조직적인 순간.

먼저 소녀들이 자리에 앉아 자신의 이름을 말하고 그 다음에는 소년들이 앉습니다.

2. 청각 주의력 발달. '듣고 추측하기' 게임

언어 치료사는 어린이들에게 눈을 감고 그가 누구인지 추측하도록 권유합니다.짖는다(종이 바스락거리고, 손뼉을 치고, 종이를 자르고, 눈물을 흘린다)종이, 공놀이, 책 훑어보기).

내가 하는 일을 보지도 못한 채 어떻게 알았나요?

당신은 소리를 들었습니다. 우리는 무엇을 들었나요? (귀.)귀는 우리 몸의 중요한 기관입니다.

3. “말소리”의 개념 소개

당신은 이미 다양한 물체의 소리를 들었습니다. 모든 생명체도 소리를 냅니다. 뱀은 어떻게 쉭쉭 소리를 내나요? 늑대는 어떻게 울부짖나요? 파리는 어떻게 울리나요? 딱정벌레는 어떻게 윙윙거립니까? 딱따구리는 어떻게 망치질을 하나요? (소리 기호를 보여줍니다.) 소리는 다양한 사물과 동물에 의해 만들어지며, 당신과 나는 말합니다.

언어 치료사는 칠판에 그림(사람, 고양이, 새, 물고기)을 놓고 어린이에게 추가 대상(사람)을 강조 표시하도록 요청합니다. 어린이가 작업을 완료한 후 언어 치료사는 이렇게 보고합니다. “오직 인간만이 말할 수 있습니다. 우리가 말하는 모든 것은 언어입니다. 그리고 우리의 입술, 치아, 혀, 목소리는 소리를 발음하는 데 도움이 됩니다. 우리는 말소리를 듣고 발음하는 법을 배웁니다. 말소리는 결합되어 단어를 형성합니다. 단어의 소리를 들으려면 dddyyymm, shshshuuummm이라는 단어를 발음해야 합니다. 나에겐 마술 지팡이가 있다. 지팡이가 물체에 닿자마자 zhzhuuuk라는 단어가 나옵니다.

언어 치료사의 테이블에는 늑대, 여우, 집 등 장난감 물건이 있습니다. 아이들은 드로우링 방식으로 단어 발음을 연습합니다.

4. 피즈미누트카.

무언극 "Walk in the Woods". (무릎을 높이 들고 걷는다.)

우리는 키가 큰 풀을 통과합니다. 우리는 웅덩이를 뛰어 넘습니다 (두 다리로 점프).

나뭇잎 소리를 들어보자. 갑자기 바람이 불었다. (둥근 입술로 가볍게 숨을 내쉰다. 폭풍우가 몰아치는 강풍과 바람을 흉내낸다.) 바람이 잦아들었다. 버섯을 골라보자. 우리는 숲 속을 걷고 걸으며 boletus (boletus, boletus)를 발견했습니다.

5. 개념 강화"모음소리"와 "자음소리"입니다.

디스플레이 패널은 사운드 하우스 - 빨간색, 파란색 및 녹색입니다. 집 창문에는 같은 색의 사각형이 있습니다.

- 오늘 우리가 방문할 곳은멋진 사운드 시티. 이 도시에는 아름다운 집들이 있습니다. 그것들은 무슨 색깔인가요? 이 집은... (빨간색). 이건... (녹색). 그리고 이건... (파란색). 우리는 집 창문에 사각형을 봅니다. 만져보자. 레드 하우스에 다가가서 첫 번째 광장을 터치해 봅시다. "아아아" 소리가 나는지 들어보세요. 또 다른 사각형을 터치하면 "오오"라는 소리가 들립니다. 그리고 세 번째 사각형에서는 "E-and-and"라는 음성이 들렸습니다. 네 번째는 “오오오오”라고 노래했습니다. 청와대에 접근해 보겠습니다. 그의 창문에서는 "D-d-d, sh-sh-sh, w-w-w, 6-6-6"과 같은 다른 노래도 들을 수 있습니다. Green House에서는 "L'-l'-l', m'-m'-m'"이라는 노래가 더욱 부드럽게 들립니다. 정말 흥미로운 사각형입니다. 클릭하면 다양한 소리가 들립니다. 이 사각형으로 무엇을 지정할지 짐작하셨나요? (소리.) 이 사각형은 음성 소리를 나타냅니다. 집마다 노래가 똑같이 들리나요? (다르게.) 소리가 다릅니다.

레드 하우스(Red House)를 살펴보겠습니다. 여기 노래하기를 좋아하는 소리가 있습니다. “아아; 오; 아아; 그리고-그리고; y-y; 음." 우리도 이 소리를 노래해 봅시다. 목에 손을 대십시오. 목소리는 여기에 살고 있습니다. 때로는 잠이 들어 소리가 들리지 않을 때도 있고, 잠에서 깨어나 목이 떨릴 정도로 큰 소리로 노래를 부를 때도 있습니다. 말해보세요: a-a; 오, 오; 아아; 그리고-그리고; y-y; 음. 우리가 부른 것을 누가 기억하나요? (음성.) 우리가 이 소리를 부를 때 공기는 어디에서 오는가? (입에서.) 공기가 자유롭게 나오나요, 아니면 뭔가가 막고 있나요? 입 안에 공기의 방해가 없기 때문에 부를 수 있는 소리를 모음이라고 합니다. 그 중 a, o, y, i, y, e의 6개만 있습니다. 빨간색 사각형으로 표시하겠습니다.

파란색 주택과 녹색 주택은 별개입니다. 청와대에 사는 소리 d, b, l을 들어보세요. 이제 녹색으로 표시됩니다: d ‘ , 비 ‘ , 내가 ‘ . 이 소리들은 어떻게 다릅니까? – 어떤 소리는 딱딱하고 다른 소리는 부드럽습니다. 파란색 사각형은 단단한 소리, 녹색 사각형은 부드러운 소리를 나타냅니다. 이 소리를 노래하는 것이 가능합니까? (아닙니다.) 발음할 때 공기가 자유롭게 나오는 건가요, 아니면 뭔가가 막고 있는 건가요? (스펀지, 치아, 혀 등이 공기를 방해합니다.) 입 안에 공기 장벽이 있어서 부를 수 없는 소리를 자음이라고 합니다. 그들은 단단하거나 부드럽습니다.

딱딱한 소리가 들리면 발을 구르십시오 : b, b ‘ ,디 ‘ ,케이,티 ‘ ,t,m,m ‘ …

6. "음절"개념의 통합.

Sound City에서는 모든 소리가 친구가 되어 서로 방문합니다. 자음과 모음이 친구라면, 함께 있으면 '음절'을 형성합니다. 어떤 소리가 친구가 되는지에 따라 음절은 항상 다르게 들립니다. 그러나 한 가지 비밀이 있습니다. 모든 음절에는 모음 소리가 있어야합니다. 나는 음절을 발음하고 당신은 그것을 구성하는 소리의 이름을 지정합니다. MA, BO, DU... 음절은 서로 연결되어 단어를 형성할 수 있습니다. MA-MA라는 단어에는 어떤 두 음절이 결합되어 있나요? 단어와 기차는 서로 비슷합니다. 기차는 마차로 구성되고, 단어는 음절로 구성됩니다. 단어에는 모음 소리만큼 많은 음절이 있습니다. 주먹을 턱 밑에 대고 아무 말이나 해보세요. 턱이 주먹에 닿는 횟수가 이 단어의 모음 수입니다. 그리고 그것은 음절을 의미합니다. 이제 내가 단어를 말하면 단어에 있는 음절(물, 향수, 삽, 코끼리, 전화 등)만큼 박수를 치게 됩니다. 모든 음절을 다이어그램(표시)으로 표시하겠습니다. 다이어그램을 단어(물, 향수, 삽, 코끼리, 전화 등)와 연결해 봅시다. 가장 흥미로운 것이 무엇인지 아시나요? 어떤 단어에서든 한 음절은 항상 강세로 발음됩니다. 우리는 그것을 우리의 목소리로 강조합니다. 강세가 있는 음절에서는 목소리가 더 강하게 들립니다. "va-gon"이라는 단어에서 강세 음절은 "gon"이고, "do-mi-no"라는 단어에서 강세 음절은 "no"입니다. 다이어그램에서는 스트레스를 이 아이콘(기울어진 체크 표시)으로 표시합니다. 내가 단어의 이름을 지정하고, 단어의 음절 수를 세어 강세가 있는 소리를 결정하고 패턴을 선택합니다.

7. 요약.

이제 Sound City와 작별 인사를 할 시간입니다. 하지만 먼저 기억하자:

우리는 무엇을 말하는가?

우리는 어떻게 소리를 내는가?

어떤 소리가 있나요?

모음과 자음을 어떻게 지정하나요?

음절이란 무엇입니까? 음절은 어떻게 형성되나요?

음절이 합쳐지면 어떤 모양이 되나요?

한 단어에 몇 개의 음절이 있나요?

표적: 글자의 이름을 통합하고 모음과 자음을 그룹으로 연관시키고, 음절을 읽는 능력을 개발하고, 주어진 음절에 따라 단어를 구성합니다. 소리, 음절, 단어, 문장 등 개별 음성 단위로 표현합니다. 2~3개 단어로 구성된 선언적 문장을 읽는다. 문장 끝에 마침표를 찍습니다. 문장 시작 부분에 대문자를 씁니다. 제안 개요를 작성합니다. 음절표를 사용하여 전체 단어를 완성하면서 음절을 읽고, 다양한 형식의 분할 알파벳을 작업합니다.

재료: 모자 - 기호; 그림이 있는 테이블(시작, 중간, 끝); 금전 등록기; 단어가 포함된 카드:

GCD 이동:

나. 정리 시간.

오늘 수업 시간에 우리는 책의 페이지를 방문할 것입니다. 책 속에 사는 사람은 누구인가? (책에는 문자, 음절, 단어, 문장이 포함되어 있습니다). 그리고 우리가 책의 페이지에 들어가려면 글자로 바뀌어야 합니다. (모자를 쓰고 글자로 바꾸자, 여자는 모음이 있는 모자를 쓰고, 남자는 자음이 있는 모자를 쓰자)

이제 당신과 나는 책의 페이지로 들어갈 수 있습니다. 하지만 보세요, 모든 사람의 글자는 다릅니다. 어떻게든 이 글자들을 분리할 수 있을까요? (여자아이는 모음, 남자아이는 자음)

여자들은 한 테이블에 앉고, 남자들은 다른 테이블에 앉는다

II.GCD 주제에 대한 작업

1. 모음과 자음

얘들 아, 편지에 대해 무엇을 말해 줄 수 있니?

A, U, O라는 글자는 모음 소리입니다. 우리는 이 소리를 목소리로만 발음하며 입에 장애물이 없습니다.

얘들아, 너희 편지의 공통점이 뭐야?

문자 S, M, X, W, L은 자음입니다. 이 소리를 발음하면 입에 장벽이 생기고 노래를 부를 수 없으며 큰 소리로 발음하고 혀, 치아, 입술이 우리를 방해합니다.

2. 시(선생님이 미리 준비한 시를 아이들이 낭송합니다)

A – 알파벳의 시작

그래서 그녀는 유명하다.

그리고 그녀를 알아보는 것은 쉽습니다

그는 다리를 넓게 벌린다.

대각선으로 기둥이 2개 있는데

그리고 그들 사이에는 벨트가 있습니다.

이 편지를 아시나요? ㅏ?

당신 앞에 편지가 있다….(A)

U자 – 두 개의 긴 귀

아니면 참나무에 매듭이 두 개 있어요

이 편지에는 각도가 없습니다

그래서 그녀는 둥글다

바퀴를 봐

그리고 O라는 글자가 보이실 겁니다.

일몰은 숲 너머로 날아간다

주홍색 황새가 숲으로 날아갑니다.

정원의 화단에서 과꽃이 빛났다

주홍색 그림자가 연못 위에서 떨고 있다

붉은오리가 연못 위를 미끄러지듯 지나갑니다..

벌써 일몰이 지고 있어서 아쉽네요.

연못 위의 피곤한 오리

오리 새끼들에게 가르쳐주세요.

오리 새끼들은 눈에 잘 띄는 곳에서 헤엄친다

엄마는 원하지 않아요

오리가 몹시 괴로워하고 있어요

그렇다면 과연 무엇이 나올까요!?

구름, 구름, 모피 고리

당신의 구름은 양과 매우 유사합니다

우리는 손을 잡았다 친구들

그리고 그들은 "너와 나 -

이게 우리인데 아직은

결과는 문자......(M)"

우리는 강에서 다이빙하는 것이 아닙니다.

우리는 우유에 다이빙하고 있습니다.

들판은 우유로 가득 차고,

다리, 강, 덤불.

우유가 집을 덮었습니다.

위에서부터 부드럽게 흘러내립니다.

우리는 지금 바닥에 있어요

우리는 우유빛 깊은 곳에 있다

우리는 바다에서 수영하지 않습니다 -

우리는 짙은 안개 속에서 항해하고 있습니다.

마을 뒤로 해가 졌다

가슴은 자고, 제이는 자고

콧수염 메기가 강에서 자고 있습니다.

숲과 초원과 정원이 잠들어 있다

무리는 자고, 목자와 개는

삐걱거리는 소리, 노래, 웃음소리가 조용해졌습니다

잠은 모두를 자기 나라로 데려갔습니다.

X는 계속 걷고, 걷고, 걷고 -

장소를 찾을 수 없나요?

바스락거리는 소리, 속삭이는 소리, 창문 밑의 소음,

가벼운 때리기... 이 사람은 누구입니까? 노움?

쉿! 저기, 커튼 뒤, 창문 근처

침묵은 민첩한 쥐처럼 바스락거린다.

Ignat는 삽을 사러 갔다

Ignat는 삽 5개를 샀습니다

우리는 글자에 대해 이야기했습니다. 이제 다시 한 번 모음 소리 (남자 아이들은 말한다), 자음 (여자 아이들은 말한다)의 이름을 지정하겠습니다.

3. 단어의 소리 위치

이제 우리는 이 소리가 세 위치(시작, 중간, 끝)에서 발생하는 단어를 기억할 것입니다.

아이들이 부모와 함께 준비한 테이블에 따라 작업하세요.

4. 게임 "살아있는 음절"

선생님이 부르면 한 팀, 다른 팀의 아이들이 한 명씩 나와서 아이들에게 돌아서면 아이들은 주어진 음절을 읽습니다.

5. 게임 “다른 단어 수집”

아이들에게는 분할 알파벳 문자에서 사용 가능한 문자로 단어를 작성하는 작업(각 단어에 대한 단어는 별도의 카드에 미리 준비됨)이 주어집니다.

루샤, 사샤, 마샤, 메기, 자신, 콧수염, 건조, 귀, 귀, 작은, 어머니, 마음, 기름, 말벌, 사라짐, 물라

6. 음성 단위 작업 - 소리, 음절, 단어, 문장

6.1. 권하다

세 단어로 구성된 문장은 구두로 구성됩니다.

마샤는 버터를 좋아합니다.

교사는 아이들에게 문장 개요를 만드는 방법, 문장의 단어 수 결정, 첫 번째 단어 작성 방법, 문장 끝에 오는 내용, 준비된 카드에 아이들이 문장 개요를 구성하는 방법을 보여줍니다.

6.2. 단어

마샤, 기름

교사는 단어 다이어그램이 어떻게 작성되고, 단어의 음절 수가 결정되고, 준비된 카드에 단어 다이어그램이 작성되는지 아이들과 함께 회상합니다.

III.GCD 결과

1. 책 만들기

이제 나만의 책을 만들 것을 제안합니다. 페이지를 준비했지만 모든 것이 완료되지 않았습니다. 내가 시작한 책 페이지를 제대로 마무리하는 방법에 대해 생각해 보겠습니다. (페이지에는 공부한 글자의 그림이 있고, 왼쪽에는 모음 글자의 그림이 있고, 오른쪽에는 자음의 그림이 있고, 어린이 테이블에는 글자의 윤곽이 있습니다. 아이들은 교사와 함께 어떤 글자를 결정합니다. 어떤 문자와 그 이유를 대체할 것인지 그림)

모음과 자음이 다시 반복됩니다.

보시다시피 우리 책의 페이지가 완전히 채워지지 않았습니다. 이는 우리가 아직 모든 글자를 공부하지 않았기 때문입니다. 여러분과 나는 여전히 나머지 글자를 알고 책을 완성해야합니다.

오늘도 수고했어요. 가장 좋았던 것이 무엇인지 기억해볼까요? 무엇이 많이 어려웠나요? 또 어떤 작업을 하고 싶나요?

IV. 숙제

단어를 구성하고 단어에 대한 다이어그램을 사용하여 음절 표 읽기(노트북에서 작업)

미취학 아동을 위한 문해 수업(취학 준비반)

주제 : "모음의 발음 소개"

표적: “말소리”의 개념과 “모음소리”의 개념을 형성한다.

학습 과제: 말소리와 모음소리에 대한 어린이의 지식을 형성하고 통합합니다.

발달 과제: 어린이의 음소 청력 개발, 주의력, 기억력, 사고력 개발, 어휘 개발, 단어 놀이에 대한 관심 주입, 일관된 말하기 개발, 일반적인 문장으로 질문에 대답하는 능력 통합, 독립적으로 결론을 도출하는 능력 개발.

교육과제 : 호기심, 창의적 활동 함양, 독립적 활동 기술 개발, 어린이의 능력 함양: 팀으로 작업하기, 인내심을 갖고 교사의 질문 듣기, 동료의 답변 듣기, 의견 존중, 상호 감각 함양 도움과 도움, 활동에 대한 관심과 모국어에 대한 사랑을 키우십시오.

수업 진행:

지난번에 당신과 나는 어느 마법의 나라를 여행하기 시작했나요?(국가의 경우 "쓰기-읽기")

이 나라에서 가장 현명한 주민의 이름은 무엇입니까?(그의 이름은 쓰기-읽기입니다)

우리는 마법의 나라 어느 도시를 방문했나요?(즈부코그라드)

이 도시에는 누가 살고 있나요?(소리)

어떤 소리가 있나요?(음악, 자연, 사물의 소리)

잘했어 얘들아. 오늘 우리는 여행을 계속합니다."즈부코그라드." 다른 소리가 무엇인지 알아 보겠습니다. 이 소리를 가지고 재미있는 게임을 해보세요. 자, 길을 떠나볼까요?(예).

'함께 걷는 건 재미있어요'의 사운드 트랙이 재생됩니다. 아이들은 테이블 주위를 돌아 다니며 제자리에 앉습니다.

교육자:

수수께끼를 맞춰보세요:

볼 수도 없고 손에 쥘 수도 없고

하지만 당신은 그것을들을 수 있습니다. 이것은 무엇입니까? (소리)

잘하셨어요. 물론 소리죠. 우리는 소리를 듣고 듣습니다. 우리는 자연의 소리, 사물의 소리, 음악의 소리가 있다는 것을 기억했습니다. 하지만 그게 전부는 아닙니다. 또 다른 소리 그룹이 있는데, 이를 말소리라고 합니다. 우리는 이러한 소리를 들을 뿐만 아니라 발음도 합니다.

세상에는 많은 소리가 있습니다:

나뭇잎이 바스락거리는 소리, 파도가 튀는 소리.

그리고 말소리도 있고,

우리는 그들을 확실히 알아야 합니다.

말소리는 두 그룹으로 나누어집니다. 모음 소리와 자음. 모음 소리의 색상은 빨간색입니다. 이 소리의 이름을 지정해 봅시다.

모음 소리를 다른 소리와 어떻게 구별할 수 있습니까? 이에 대한 시가 있습니다. 들어보세요.

모음은 울리는 노래처럼 뻗어

그리고 - 그리고 - 그리고 - 그리고.

A – 그들은 울고 신음할 수 있습니다:

오-오-오-y-y-y.

그들은 요람에서 Alenka를 흔들 수 있습니다.

아아아아.

그들은 숲 속의 메아리처럼 소리칠 수 있습니다.

아! 아! 아!

파란색으로 높이 날 수 있습니다.

A, o, y, 그리고, 어, s.

그들은 휘파람을 불거나 투덜거리는 것을 원하지 않습니다.

교육자: 모음 소리를 끌어내어 노래처럼 부를 수 있습니다. 모음 소리를 다시 [a, o, u, e, s, and]라고 부르겠습니다. 몇 개나 있나요? (모음 소리 6).

게임 "단어 시작 부분에 소리 이름 지정"

모음은 당신이 기억하는 방식을 너무 좋아해서 당신과 놀고 싶어했습니다. 당신은 무엇을 원하세요?(예).

모음 소리로 시작하는 단어의 이름을 지정하고 어떤 소리인지 말해야 합니다.. (게임은 각 학생이 게임에 참여하도록 체인 방식으로 진행됩니다.)

수박, 구름, 오리, 사냥감, 황새, 당나귀, 철, 붓꽃, 귀, 호수, 오렌지 등

게임 "인형이 길을 잃었어요"

게임은 카펫 위에서 진행됩니다. 아이들은 인형을 여러 개 가지고 있습니다. 그들의 이름 : Anya, Olya, Ulya, Elya, Ira. 인형들이 숲에 들어가 길을 잃었어요. 안야를 찾으러 가려면 어떤 소리를 물어야 할까요? ([ㅏ]). 아이들은 소리가 있는 카드를 가지고 있습니다. 아이는 자신의 인형을 찾아야합니다. 즉, 리더가 더 큰 힘으로 발음하는 소리의 이름을 지정해야합니다. 선생님은 인형을 하나씩 들고 이름을 부르며 목소리로 타악기 소리를 강조합니다. 아이들은 카드를 보면 카드에 맞는 소리가 나는 아이들이 달려옵니다.

체육 분 .

아이들은 자리에서 일어나 눈을 감았습니다.

우리는 눈을 뜨고

흡입 - 그리고 우리는 오랫동안 끌었습니다 : "a-a-a-a.."(같은 수준에서 목소리가 조용하게 들림)

아침에는 해가 떴다.

아래에서 위로 "o-o - O-O..."(목소리가 높아지는 소리)를 당깁니다.

낮에는 언덕을 올라갑니다. "Y-Y-Y-Y..."(같은 수준에서 목소리가 크게 들림)

밤에는 별을 바라보며 위에서 아래로 "U-U-u-u"(목소리가 낮아짐)로 날아갑니다.

게임 "모음의 이름을 지정하고 위치를 찾으세요"

대상 사진(집, 쥐, 연기, 양파, 암, 양귀비, 딱정벌레, 고래, 치즈). 그림 아래에는 단어의 소리 수가 표시된 사각형이 있습니다.

교육자: 내 손에는 사진이 들려 있다.

그림에는 무엇이 나와 있나요?

한 단어에는 몇 개의 소리가 있습니까?

우리는 어떤 모음 소리를 듣나요?

단어의 시작 부분, 중간 또는 끝 부분에 있습니까? (원하는 사각형은 빨간색 카드로 덮여 있습니다.)

교육자: 다음 작업은 쌍으로 완료됩니다. 테이블 위에는 소리가 나는 카드가 있습니다. 주의 깊게 보고, 모음 중에서 모음을 찾아 빨간색으로 동그라미를 치세요.(모든 아이들은 같은 카드를 가지고 있습니다. 테스트는 같은 소리가 적힌 칠판에서 할 수 있습니다.)

.

.

게임 "오리와 농어".

게임은 카펫 위에서 진행됩니다. 아이들은 농어와 오리의 두 팀으로 나뉩니다. 그들은 카펫 위에서 무작위로 움직입니다. 발표자는 강세 소리 [u]와 강세 소리 [o]로 단어를 번갈아 발음합니다. "퍼치" 아이들은 소리 [o]가 있는 단어를 들으면 얼어붙어야 하고, "오리"는 [u]가 있는 단어를 들으면 얼어붙어야 합니다. 시간 내에 멈추지 않는 사람은 게임에서 제외됩니다. 한 번도 실수하지 않고 코트에 가장 오래 머물렀던 사람이 승자가 된다.

게임에 대한 단어: 후프, 야채, 가을, 당나귀, 섬, 휴가, 휴가, Olya, 호수, 양, 주문, 구름, 모퉁이, 낚싯대, 저녁 식사, 벌집, 휴가, 스마트, 석탄, 좁은.

교육자: 우리의 여행은 오늘로 끝납니다.

소리를 가지고 노는 것을 즐겼나요?

무엇을 가장 좋아했나요?(아이들의 답변)

오늘은 어떤 소리에 대해 이야기했나요?(말소리).

말소리는 어떤 그룹으로 나누어지나요?(모음과 자음의 경우).

모음 소리는 몇 개입니까?(6 개가 있습니다).

소리가 모음인지 어떻게 알 수 있나요?(노래를 부를 수 있습니다).

잘하셨어요. 그리고 우리는 다음 도시 여행에서 자음에 대해 배울 것입니다"즈부코그라드".