Bunyi vokal dan huruf serta kelompok senior. Pelajaran frontal dalam kelompok terapi wicara senior "Ryabinka" dengan topik "Festival Persahabatan" bunyi dan huruf vokal dan konsonan. Konsolidasi konsep "suku kata"

Pelajaran literasi untuk kelompok senior “Suara di Negeri Pengetahuan”

Dipersiapkan dan dilaksanakan serta dilaksanakan:

Tkachenko Olga Sergeevna

Kelompok senior

Tujuan: Mempelajari konsep vokal dan konsonan. Pembentukan gagasan suku kata.

1 Perkenalkan anak pada konsep bunyi “vokal” dan “konsonan”;

2 Mengembangkan kemampuan mengartikulasikan bunyi vokal dengan jelas;

3 Belajar membedakan “konsonan keras” dan “konsonan lunak” dengan telinga;

4 Perkenalkan simbol bunyi “vokal”, “konsonan keras” dan “konsonan lunak”;

5 Untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang “suku kata”;

6 Mengembangkan kemampuan anak dalam menjawab pertanyaan, membantu memperkaya kosa kata, mengembangkan perhatian, berpikir logis, membandingkan, menganalisis, dan menarik kesimpulan.

Bahan:

Representasi visual bunyi, 2 rumah bunyi, kartu dengan representasi bunyi konvensional, suku kata di papan. MA, si, ke, ku, ly, re. Kartu untuk analisis suara suku kata.

Kemajuan pelajaran

Apa itu suara? Memberi tahu!
Ketukan dan gemerisik
Berteriak dan menelepon
Suara, coba, kejar!
Bahkan jika kamu datang
Sangat hati-hati,
Anda tidak akan melihat, Anda tidak akan menemukan,
Dan Anda bisa mendengarnya

Teman-teman, beri tahu saya, apa itu suara?

(Yang kita dengar dan ucapkan hanyalah bunyi.) 1

Apakah Anda ingin mengetahui suara apa saja yang ada dan mengenalnya lebih baik?

Jawaban anak-anak.

Kemudian dengarkan salah satu dongeng menarik berjudul “Suara di Negeri Pengetahuan”

Di negeri Pengetahuan yang jauh, di hutan ajaib, di tempat terbuka luas, ditutupi hamparan rumput tinggi dan berbagai bunga, berdiri sebuah rumah kecil tempat tinggal orang-orang dongeng kecil. Nama mereka adalah Suara. Suaranya sangat berbakat: mereka mengarang puisi, dongeng, lagu, menari, bernyanyi. Namun setelah sekian lama hidup bersama, menjadi jelas bagi para lelaki kecil itu bahwa beberapa dari mereka bernyanyi dengan sangat indah, sementara yang lain lebih baik dalam mengarang lagu untuk mereka. Selain itu, Suara - para penyanyi berlatih dengan sangat keras, sekaligus mencegah Suara - para penyair mengarang puisi.

Oleh karena itu, orang-orang dongeng memutuskan untuk menetap di rumah yang berbeda.

Suara - penyanyi mulai disebut Vokal, dan Suara penyair - Konsonan.

Guys, mau tahu Bunyi apa saja yang bisa dinyanyikan dan mana yang bisa menulis puisi dan lagu?

(Jawaban anak-anak.)

Berikut gambar dengan gambar, sebutkan apa yang akan saya tunjuk. 3

(Nanas, monyet, siput, ekskavator, kalkun.)

Sekarang beri nama bunyi pertama dalam kata tersebut.

Nanas - A

Oranye - A

Siput - kamu

Ekskavator – E

Turki – I

Monyet - Oh

Bisakah kita menyanyikan Suara ini - A, U, E, I, O.

(Anak-anak, bersama guru, mencoba menyanyikan Suara.)

Jika Bunyi-bunyi tersebut dapat dinyanyikan, maka itu adalah Vokal, dan jika tidak, maka itu adalah Konsonan. 5

Bunyi vokal apa yang kamu ingat?

(Jawaban anak-anak.)

Senam artikulasi.

(Guru membacakan puisi, dan anak-anak mereproduksi tindakan dan suara.)

Udara mengalir bebas melalui mulut

Bunyinya vokal

A - buka mulutmu lebih lebar,

jangan malas dan bernyanyi lebih keras

U - mencibir bibirnya dengan tiba-tiba,

dia menariknya keluar seperti tabung

O – membulatkan bibir besarnya,

"o" membuka giginya sedikit,

menarik lidahku lebih dalam

melengkungkan punggungnya - oh-oh-oh - menghela nafas

Y - meskipun vokal, tapi tenang,

Dia masih menguap dan tertidur

y-y-y- tidur satu jam lagi

atau mungkin minum jus?

E - di sini dalam keraguan

"e" mengungkapkan pendapat:

uh-uh- aku tidak tahu harus berkata apa,

Mungkin lebih baik diam saja.

Dan - tersenyumlah, kawan

dia tertawa bel jadi 6

dengan lidah lebar

suaranya melompat-lompat seperti di atas pelana.

Tidak ada penghalang terhadap suara-suara ini

Kami dengan senang hati menyanyikan suara-suara ini - A, O, U, E, I.

Jadi teman-teman, kita jadi tahu bahwa vokal terdengar lebih baik, tapi bagaimana dengan Konsonan?

Ingin tahu bagaimana keluarga Sounds tinggal di rumah baru mereka?

(jawaban anak-anak.)

Kemudian dengarkan kelanjutan dongengnya.

Setelah seharian bekerja keras, setelah bekerja dengan baik, Sounds beristirahat. Huruf vokalnya berbentuk bulat, dan Konsonannya berbentuk persegi panjang, menyerupai meja tempat para penyair cilik bekerja. Beberapa Konsonan tertidur hanya di permukaan yang keras, hanya meletakkan satu kasur, sehingga mulai disebut Keras. Mereka yang suka tidur di ranjang empuk menaruh dua kasur, sehingga mulai disebut Empuk. Dan agar tidak bingung yang mana,

Suara mulai mendapat sebutan khusus: Vokal - dalam bentuk mulut terbuka. Konsonan Keras - dalam bentuk satu kasur. Konsonan Lembut - tempat tidur bayi empuk dengan dua kasur.

Konsonan manakah yang Keras dan manakah yang Lembut?

Kebanyakan bunyi konsonan keras dan lunak membentuk pasangan: B - B, V - V, M - M...

Dengarkan betapa berbedanya pengucapan mereka. Saat kita mengucapkan konsonan lembut, bagian belakang lidah kita terangkat ke arah langit-langit mulut. Dan jalur aliran udara menyempit. Oleh karena itu, suara lembut terdengar lebih lembut, lembut, dan tidak kasar.

TIDAK semua suara keras memiliki pasangan lembut. Ada suara kesepian.

Konsonan - Zh, Sh, Ts selalu keras, dan Konsonan - Ch, Shch, Y selalu lembut.

Guys, mari kita definisikan dengan telinga, bunyi keras dan lembut, saya akan mengucapkan bunyi-bunyi tersebut, dan jika Anda mendengar bunyi konsonan lembut, naikkan sebutan konsonan lunak, dan jika bunyi ini keras, naikkan sebutan konsonan keras konsonan.

(Ш, З, Зь, Нь, Р, К, Ль, Сь, С, Пь, П, Л, Рь, Х, Ш, Дь, И.)

menit pendidikan jasmani

Satu dua tiga empat lima,

Suara-suara itu keluar saat berjalan-jalan

Mereka berjalan dengan tenang melewati hutan

Mereka menyanyikan lagu-lagu mereka

Angin tiba-tiba bertiup

Sound menjadi takut dan duduk

menggelengkan kepalanya

Ketakutannya hilang, tapi suaranya meninggi

Kami tidak lagi takut pada angin

Kami bermain dengannya dan bersenang-senang:

Kami menghentakkan kaki, bertepuk tangan

Asyiknya bermain di hutan

Tapi sudah waktunya bagi wanita itu untuk berjalan

Kedengarannya semua bergandengan tangan 9

Ayo ikuti jalannya

Dan mereka pulang! -

Jadi, Suara hidup damai, tidak melupakan satu sama lain: mereka pergi berkunjung, minum teh, tertawa, bermain, berolahraga, berjalan-jalan di hutan sambil berpegangan tangan. Ketika Vokal dan Konsonan berjalan berdampingan, suku kata terbentuk.

Suara apa yang kita lihat di gambar?

Mari beri nama setiap suara secara terpisah.

(Guru menunjukkan dan memberi nama, dan anak-anak mengulanginya.)

Dan sekarang Suara-suara itu berpegangan tangan dan bersuara bersama, nyanyikanlah.

Suku kata apa yang kamu dapatkan?

(Jawaban anak-anak.)

Sekarang Anda duduk di meja Anda, dan saya akan memberi Anda kartu bergambar Suku Kata.

(Anak-anak mengambil tempat duduk mereka.)

Teman-teman, perhatikan, di bawah setiap gambar ada diagram, di sana kamu bisa memasukkan sebutan suara. (Setelah menggabungkan bunyi-bunyi menjadi suku kata, guru memberikan gambaran setiap bunyi dan menandainya pada diagram bersama anak-anak.)

Permainan "Gema"

Woo-woo-woo! (Anak-anak mengulangi.)

Woo-woo-woo!

(Guru menambahkan sajaknya.)

Saya akan menyebutkan semua suku kata!

Gu-gu-gu! Gu-gu-gu! Aku berlari di atas pelangi!

Ju-ju-ju! Ju-ju-ju! Aku berdengung seperti kumbang besar!

Ku-ku-ku! KOO-ku-ku! Ada burung kukuk yang menyebalkan!

Pu-pu-pu! Pu-pu-pu! Tikus-tikus itu melahap sereal itu!

Ru-ru-ru! Ru-ru-ru! Saya akan memetik buah beri yang matang!

Aku merasakan, aku merasakan, aku merasakan! Aku merasakan, aku merasakan, aku merasakan! Saya akan memberi hadiah kepada semua orang!

Shu-shu-shu! Shu-shu-shu! Saya sedang memotong jerami untuk musim dingin!

Moo-moo-moo! Moo-moo-moo! Tebak siapa?

Chu-chu-chu! Chu-chu-chu! Saya sedang mengendarai mobil!

Meremas, meremas, meremas! Aku merasakan, aku merasakan, aku merasakan! Dan aku tidak sedih sama sekali!

VI-vi-vi! Vi-vi-vi! Hubungi semua temanmu!

Di-di-di! Di-di-di! Keluarlah ke dalam lingkaran untuk menari!

Kami membutuhkan suara yang berbeda

Suara yang berbeda itu penting

Konsonan vokal,

Keras dan Lembut

Mari bergandengan tangan

Dan mereka akan saling tersenyum

Nyanyikan sebuah lagu bersama

Kedengarannya hidup bahagia!!!

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

TK "Matahari"

Abstrak

perkembangan bicara

tentang literasi

"Negeri Bunyi Vokal"

untuk anak-anak

kelompok sekolah persiapan

Disusun oleh guru

Inozemtseva N.A.

Mordovo

2016

Tugas perangkat lunak:

mensistematisasikan pengetahuan anak tentang bunyi vokal [ A], [y], [i], [o], [s], [e];

mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengisolasi bunyi tertentu dalam kata-kata dan menentukan tempatnya dalam kata-kata;

mengembangkan kesadaran fonemik dan pendengaran;

mengembangkan kemampuan membagi kata menjadi suku kata, dengan menerapkan aturan: “Jumlah bunyi vokal dalam satu kata, jumlah suku kata”;

mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengkorelasikan suara dengan huruf yang sesuai;

mengkonsolidasikan pengetahuan tentang gambar grafis (huruf) bunyi vokal[ A], [y], [i], [o], [s], [e];

mengembangkan persepsi visual berdasarkan pengenalan vokal;

mengembangkan pemikiran logis saat menyelesaikan tugas;

mengembangkan rasa percaya diri pada anak;

mengembangkan kemampuan kreatif anak;

mengembangkan kemampuan bekerja dalam tim, saling membantu dan mendukung.

Peralatan:

laptop, rekaman audio lagu (musik pengiring tugas), hiasan busur untuk anak, lukisan “Negeri Bunyi Vokal”, gambar objek, d/i “Di Mana Suara Hidup”, permainan “Pembuat Huruf”, satu set aksesoris untuk kreativitas gratis: pensil warna dan pensil sederhana, lem, adonan garam, papan model, hiasan surat, stensil surat, dll.

Kemajuan kegiatan pendidikan yang diselenggarakan

1. Bagian pendahuluan

Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah kotak yang tidak biasa. Anak-anak memeriksa dan membuat asumsi tentang isinya. Mereka membukanya, dan ada kupu-kupu dan bros merah di dalamnya.

Pendidik.

Dekorasi ini untuk kita. Karena saya sarankan Anda pergi mengunjungi teman-teman kami. Dan seperti yang Anda ketahui, Anda perlu datang berkunjung dengan rapi, rapi, dan cerdas. (Anak-anak mencoba perhiasan).

Katakan padaku, kepada siapa kita akan pergi? Dan mengapa semua dekorasi kita berwarna merah? (Jawaban anak-anak)

Coba pikirkan, teman-teman, apa yang dimaksud dengan warna merah? Benar, bunyi vokal. Kita akan pergi ke negeri bunyi vokal.

Apa itu vokal?
Oh, masih belum jelas bagiku!
Jelaskan dengan cepat
Agar saya menjadi lebih pintar!

Vokal adalah bunyi yang kita ucapkan dengan suara kita, dengan bebas, tanpa hambatan. Mereka dinyanyikan, dan kami menandainya dengan warna merah.

Nah, sudah waktunya bagi kita untuk berangkat. Saya sarankan untuk membawa hadiah - permainan yang bisa kita mainkan bersama. Dan kami akan berangkat bersama Anda dengan angkutan yang namanya diawali dengan bunyi vokal.

Saat liburan, teman-teman,
Saya dan seluruh keluarga saya.
Polandia, Prancis, Kairo -
Kami akan berkeliling dunia
Semua tempat di dunia
Di tempat yang baru...(bus)

Silakan duduk, kita akan menuju negeri bunyi vokal. Dan agar kita tidak bosan, kita akan mendengarkan sebuah lagu yang dari dalamnya kita akan belajar bahwa tidak hanya manusia yang mengeluarkan suara, tetapi hewan juga mengeluarkan suara. Kita bahkan bisa menebak nama binatang dari suara-suara tersebut. (Anak-anak mengambil tempat duduknya dan, diiringi sebuah lagu, semua orang pergi ke negeri bunyi vokal.)

Musik No.1.

2. Bagian utama.

Teman-teman, kita sudah sampai. Lihat betapa menarik dan tidak biasa negara ini. Mari kita mendekat dan melihat lebih dekat semuanya di sini.

Tapi kenapa kita tidak melihat siapa pun di sini, kenapa kita belum bertemu siapa pun? Mungkin karena ini adalah negeri suara, dan suara tidak terlihat.

Menurut Anda mengapa rumah beratap merah? (karena bunyinya vokal)

Mengapa hanya ada 6 rumah di sini? (Karena hanya ada 6 bunyi vokal)

Sebutkan nama mereka, ([A],[ Hai],[ya saya]).

Sebutkan kata-kata yang dimulai dengan bunyi [A], misalnya SEMBANG (gambar dipasang), lalu bus, jeruk, nanas, aprikot, aktor, artis, dll.

Sebutkan kata-kata yang diawali dengan bunyi [o], misalnya DONKEY (gambar digantung), lalu jendela, lingkaran, awan, pulau, tempat bertengger, danau, dll.

Sebutkan kata-kata yang diawali dengan bunyi [u], misalnya DILL (gambar digantung), lalu - siput, besi, pancing, panen, adas, guru, murid, dll.

Sebutkan kata-kata yang diawali dengan bunyi [dan], misalnya JARUM (gambar digantung), lalu kalkun, iris, Ilya, kaviar, Irina, willow, oriole, dll.

Sebutkan kata-kata yang diawali dengan bunyi [e], misalnya ESKIMO (gambar digantung), lalu lantai, ekskavator, layar, gema, dll.

Itulah jumlah kata yang kami beri nama. Teman-teman, kita tahu bahwa kata-kata dibagi menjadi suku kata, dan bunyi vokal terlibat dalam pembentukan suku kata. Kita dapat dengan mudah mengetahui berapa banyak suku kata dalam sebuah kata dengan menghitung bunyi vokal. Karena kita sudah mengetahui aturannya: “Jumlah bunyi vokal dalam satu kata, jumlah suku kata.”

Mari kita tentukan jumlah suku kata pada nama gambar yang ada di papan tulis.

Katakanlah sebuah kata... Berapa suku kata dalam sebuah kata.... Mengapa menurut Anda begitu... Sebutkan suara-suara ini...

SEMANGKA

KELEDAI

DIL

JARUM

ESKIMO

Jika Anda ingat, kami membawa game tersebut. Karena kita tidak dapat melihat suara, tetapi kita dapat menentukan tempatnya dalam kata-kata, saya sarankan bermain dengan suara di game “Where the Sound Lives”

Kami akan berpisah menjadi berpasangan. (Anak-anak dibagi menjadi berpasangan)

Anda akan menerima kartu dengan lima jendela dan kartu bergambar dengan gambar berbagai objek. Atas perintah saya, Anda perlu menemukan gambar yang diinginkan dan mengisi jendela kosong dengannya. Tugas dianggap selesai jika urutan gambarnya benar.

Tempatkan di jendela pertama gambar suatu benda yang namanya diawali dengan bunyi vokal [e] (es loli).

Tempatkan pada jendela kedua gambar suatu benda yang namanya terdapat bunyi vokal [i] di tengah kata (paus).

Tempatkan pada jendela ketiga gambar suatu benda yang namanya mempunyai dua bunyi vokal [o] dan [a] (barel).

Letakkan di jendela keempat gambar suatu benda yang namanya mempunyai dua huruf vokal [u] (kanguru)

Tempatkan pada jendela kelima gambar suatu benda yang namanya diakhiri dengan bunyi vokal [s] (jam)

Gambar apa yang tersisa? (Keju) Pada kata ini bunyi [s] berada di tengah, sekarang Anda telah menemukan kata yang bunyi [s] berada di akhir. Mungkinkah ini suara awalnya?

Mari kita periksa... (Guru menunjukkan contoh yang diisi dengan benar di papan tulis)

Anda telah menyelesaikan tugas ini, tetapi dapatkah Anda dengan mudah membedakan bunyi vokal dari konsonan? Ayo adakan lomba lari estafet kecil-kecilan, secepatnya kalian harus bergiliran membawakanku kartu bergambar benda yang namanya diawali dengan bunyi vokal. Hati-hati, jangan sampai salah! Mulai..

Pelajaran pendidikan jasmani - permainan (balapan estafet) “Temukan bunyi vokal”Musik No.2

Bagus sekali! Guys, ini negara yang luar biasa, sayang sekali penduduk negara ini tidak terlihat. Tapi kita bisa membantu mereka... Bagaimana caranya? Mari kita ingat, kita mendengar dan mengucapkan bunyi, dan setiap bunyi memiliki sebutan, simbol, potretnya masing-masing, ini... sebuah surat. Dan seperti yang Anda ketahui, kami melihat, menulis, dan membaca surat. Kami akan mengumpulkan simbol-simbol ini, dan akan menjadi jelas bagi semua orang jenis suara apa yang ada di negara ini.

Permainan "Pembuat Surat"

Anak-anak secara kolektif mengumpulkan surat-surat dari set konstruksi. (berdasarkan sampel)

Surat apa yang kami terima? A, O, U, Y, E, I.

Saya menawarkan bantuan dan melampirkan surat-surat ini ke rumah-rumah. Tapi inilah tugasnya: Anda harus menebak di mana surat mana yang perlu dilampirkan. Gambar yang namanya diawali dengan bunyi vokal akan membantu. (Dimana Semangka - A, AWAN - O, Siput - U, JARUM - I, EXCAVATOR - E, di jendela kosong - Y)

Sayangnya, dalam bahasa Rusia tidak ada kata yang dimulai dengan Y!

Anak-anak menempelkan kartu dengan huruf ke rumah. (menggunakan plastisin atau magnet)

Saatnya kita mengucapkan selamat tinggal pada negara yang indah ini, kita membantu penduduknya (Bagaimana?) Apakah kamu menyukainya? Apa tepatnya? Dan sebagai suvenir, saya sarankan untuk mengambil hadiah untuk diri Anda sendiri - surat, tetapi Anda harus membuatnya sendiri.

Guru membawa anak ke pojok kreativitas dan menawarkan kepada anak beberapa pilihan: mewarnai dengan pensil warna, mengarsir huruf, membuat model dari adonan garam, applique. Anak-anak memilih pilihan hadiah mereka sendiri.

Di bawahmusik No.3melakukan tugas kreatif.

Teman-teman, saya lihat Anda sudah siap. Surat apa yang kita bawa sebagai kenang-kenangan? Saatnya kita pergi, berpamitan, sampai bertemu lagi.

Sementara itu, kami sedang mengemudi, saya sarankan mendengarkan lagu berjudul "Alphabet"

Di bawahmusik No.4anak-anak pulang.

3. Bagian terakhir.

Ini dia. Teman-teman, siapa yang kita kunjungi? Apakah kamu menyukainya? Sudahkah Anda menghafal semua bunyi vokal? Berapa jumlahnya? Beri nama. Warna apa yang ditunjukkannya? Mengapa kami menyebutnya vokal?

Topik: “Perjalanan ke Kota Suara”

Target: Penggunaan vokal dan konsonan yang berbeda dalam pidato.

Tugas:

Kembangkan perhatian pendengaran.

Perkenalkan konsep “suara ucapan”.

Memperkuat konsep “bunyi vokal” dan “bunyi konsonan” serta simbol-simbolnya.

Belajar membedakan bunyi konsonan keras dan lunak dengan telinga.

Perkuat konsep “suku kata”.

Mengembangkan analisis dan sintesis suara.

Peralatan: layar, alat musik, kertas, gunting, panel bergambar rumah berwarna merah, biru dan hijau, gambar objek bergambar manusia dan hewan.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Pertama, anak perempuan duduk sambil menyebutkan nama mereka, lalu anak laki-laki.

2. Perkembangan perhatian pendengaran. Permainan “Dengarkan dan tebak”.

Terapis wicara mengajak anak-anak memejamkan mata dan menebak siapa diamenggonggong (menggemerisik kertas, bertepuk tangan, memotong kertas, merobekkertas, bermain bola, membuka-buka buku).

Bagaimana kamu tahu apa yang aku lakukan, kamu tidak melihatnya?

Anda mendengar suaranya. Apa yang kami dengarkan? (Telinga.) Telinga merupakan organ penting dalam tubuh kita.

3. Pengenalan konsep “bunyi ujaran”

Anda telah mendengar bunyi objek yang berbeda. Semua makhluk hidup juga mengeluarkan suara. Bagaimana ular mendesis? Bagaimana serigala melolong? Bagaimana lalat berbunyi? Bagaimana cara kumbang berdengung? Bagaimana cara burung pelatuk memukul? (Tunjukkan simbol bunyi.) Bunyi dihasilkan oleh berbagai benda dan binatang, dan Anda dan saya berbicara.

Terapis wicara meletakkan gambar (orang, kucing, burung, ikan) di papan dan meminta anak-anak untuk menyorot objek tambahan (orang). Setelah anak-anak menyelesaikan tugasnya, ahli terapi wicara melaporkan: “Hanya manusia yang dapat berbicara. Semua yang kami ucapkan adalah ucapan. Dan bibir, gigi, lidah, dan suara kita membantu kita mengucapkan bunyi. Kita akan belajar mendengarkan dan mengucapkan bunyi ujaran. Suara ucapan digabungkan untuk membentuk kata-kata. Untuk mendengar bunyi dalam sebuah kata, Anda perlu mengucapkan kata yang ditarik keluar: dddyyymm, shshshuuummm. Saya punya tongkat ajaib. Begitu tongkatnya menyentuh benda itu, keluarlah kata: zhzhuuuk.

Di meja terapis wicara ada benda-benda mainan: serigala, rubah, rumah, dll. Anak-anak berlatih pengucapan kata-kata dengan cara menggambar.

4. menit fisik.

Pantomim "Berjalan di Hutan". (Berjalan dengan lutut tinggi.)

Kami melangkah melewati rerumputan tinggi. Kami melompati genangan air (melompat dengan dua kaki).

Mari kita dengarkan suara dedaunan. Tiba-tiba angin sepoi-sepoi bertiup. (Buang napas pelan-pelan dengan bibir membulat. Tiruan angin kencang dan angin saat badai.) Angin sudah mereda. Ayo petik jamur. Kami berjalan dan berjalan melewati hutan, dan menemukan cendawan (boletus, boletus).

5. Penguatan konsep"bunyi vokal" dan "bunyi konsonan".

Panel yang dipamerkan adalah: Sound house - merah, biru dan hijau. Di jendela rumah ada kotak dengan warna yang sama.

- Hari ini kita akan berkunjung Kota Suara yang menakjubkan. Ada rumah-rumah indah di kota ini. Apa warna mereka? Rumah ini... (merah). Yang ini... (hijau). Dan yang ini... (biru). Kami melihat kotak di jendela rumah. Ayo sentuh mereka. Ayo dekati Gedung Merah dan sentuh kotak pertama. Dengarkan bunyinya: “A-ah-ah.” Mari sentuh kotak lainnya dan dengarkan: “Oooh.” Dan kotak ketiga mengeluarkan suara: “E-dan-dan.” Yang keempat bernyanyi: “Oh-oh-oh.” Mari kita mendekati Gedung Biru. Lagu lain dapat didengar dari jendelanya: “D-d-d, sh-sh-sh, w-w-w, 6-6-6.” Di Green House, lagu-lagunya terdengar lebih lembut: “L’-l’-l’, m’-m’-m’.” Kotak yang menarik, Anda mengkliknya dan mendengar suara yang berbeda. Sudahkah Anda menebak apa yang akan kami tunjuk dengan kotak-kotak ini? (Kedengarannya.) Kotak-kotak ini akan mewakili bunyi ujaran. Apakah lagu terdengar sama di rumah yang berbeda? (Berbeda.) Suaranya berbeda.

Mari kita lihat Gedung Merah. Di sini hidup suara-suara yang suka dinyanyikan: “A-ah; Oh; ooh; dan dan; Y y; eh." Mari kita nyanyikan suara-suara ini juga. Letakkan tangan Anda di tenggorokan. Suara itu tinggal di sini. Terkadang dia tertidur dan tidak terdengar, dan terkadang dia bangun dan bernyanyi begitu keras hingga tenggorokannya mulai bergetar. Katakan: aa; Oh; ooh; dan dan; Y y; eh. Siapa yang ingat apa yang kita nyanyikan? (Suara.) Dari mana datangnya udara saat kita menyanyikan suara-suara ini? (Dari mulut.) Apakah udara keluar dengan bebas atau ada sesuatu yang menghalanginya? Bunyi-bunyi yang dapat dinyanyikan karena tidak ada hambatan udara di dalam mulut disebut bunyi vokal. Hanya ada enam di antaranya: a, o, y, i, y, e. Kami akan menandainya dengan kotak merah.

Rumah biru dan hijau terpisah. Dengarkan suara-suara yang hidup di rumah biru: d, b, l. Dan sekarang berwarna hijau: d ‘ , B ‘ , aku ‘ . Apa perbedaan bunyinya? – beberapa suara keras, sementara yang lain lembut. Suara keras ditandai dengan kotak biru, suara lembut ditandai dengan kotak hijau. Mungkinkah menyanyikan suara-suara ini? (Tidak.) Saat kita mengucapkannya, apakah udara keluar dengan bebas, atau ada sesuatu yang menghalanginya? (Spons, gigi, atau lidah mengganggu udara.) Bunyi yang tidak dapat dinyanyikan karena terdapat penghalang udara di mulut disebut konsonan. Mereka keras atau lunak.

Jika terdengar suara keras, maka injaklah kakimu: b, b ‘ ,D ‘ ,k,t ‘ ,t,m,m ‘ …

6. Pemantapan konsep “suku kata”.

Di Sound City, semua suara berteman dan saling mengunjungi. Jika bunyi konsonan dan vokal bersahabat, maka bila digabungkan akan membentuk “suku kata”. Suku kata selalu terdengar berbeda, tergantung suara mana yang menjadi teman. Tapi ada satu rahasia - setiap suku kata harus memiliki bunyi vokal. Saya mengucapkan suku kata, dan Anda menyebutkan bunyi yang membentuknya: MA, BO, DU... Suku kata dapat dihubungkan menjadi satu dan membentuk sebuah kata. Pada kata MA-MA, dua suku kata apa yang digabungkan? Kata-kata dan kereta api mirip satu sama lain. Kereta api terdiri dari gerbong, dan kata-kata terdiri dari suku kata. Jumlah suku kata dalam sebuah kata sama banyaknya dengan jumlah bunyi vokal. Letakkan kepalan tangan Anda di bawah dagu dan ucapkan kata apa pun. Berapa kali dagu bertumpu pada kepalan tangan adalah jumlah vokal dalam kata tersebut. Dan itu berarti suku kata. Sekarang saya akan mengucapkan kata-katanya, dan Anda bertepuk tangan sebanyak suku kata dalam kata tersebut (air, parfum, sekop, gajah, telepon, dll.). Kami akan menunjukkan semua suku kata dengan diagram (tunjukkan). Mari kita cocokkan diagram dengan kata-katanya (air, parfum, sekop, gajah, telepon, dll). Tahukah Anda apa yang paling menarik? Dalam kata apa pun, satu suku kata selalu diucapkan dengan tekanan, mis. kami menyorotnya dengan suara kami. Pada suku kata yang ditekankan, suaranya terdengar lebih kuat. Pada kata “va-gon” suku kata yang diberi tekanan adalah “gon”, dan pada kata “do-mi-no” suku kata yang ditekankan adalah “tidak”. Dalam diagram, kita akan menunjukkan stres dengan ikon ini (tanda centang miring). Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda menghitung berapa suku kata yang dimilikinya, menentukan bunyi yang ditekankan, dan memilih polanya.

7. Ringkasan.

Saatnya kita mengucapkan selamat tinggal pada Sound City. Tapi pertama-tama mari kita ingat:

Apa yang kita katakan?

Bagaimana kita membuat suara?

Suara apa yang ada di sana?

Bagaimana kita menentukan huruf vokal dan konsonan?

Apa itu suku kata? Bagaimana suku kata terbentuk?

Jika suku kata disatukan, apa bentuknya?

Berapa banyak suku kata dalam satu kata?

Target: mengkonsolidasikan nama-nama huruf, mengkorelasikannya ke dalam kelompok-kelompok: vokal dan konsonan, mengembangkan kemampuan membaca suku kata, menyusun kata menurut suku kata tertentu. Berikan representasi dalam satuan ujaran individu: bunyi, suku kata, kata, kalimat. Membaca kalimat deklaratif dua sampai tiga kata. Titik di akhir kalimat. Penulisan huruf kapital di awal kalimat. Menyusun kerangka proposal. Membaca suku kata dengan penyelesaian keseluruhan kata menggunakan tabel suku kata, mengerjakan alfabet terpisah dalam berbagai format.

Bahan: topi - simbol; tabel dengan gambar (awal, tengah, akhir); mesin kasir; kartu dengan kata-kata:

Langkah GCD:

SAYA. Waktu pengorganisasian.

Hari ini di kelas kita akan mengunjungi halaman-halaman buku. Siapa yang tinggal di buku? (Buku berisi huruf, suku kata, kata, kalimat). Dan agar kita bisa masuk ke halaman-halaman buku, kita harus mengubahnya menjadi huruf. (Ayo pakai topi dan ubah menjadi huruf, anak perempuan pakai topi dengan vokal, anak laki-laki - dengan konsonan)

Sekarang Anda dan saya bisa masuk ke halaman-halaman buku itu. Tapi lihat, huruf setiap orang berbeda, mungkin kita bisa memisahkan huruf-huruf ini? (anak perempuan punya vokal, anak laki-laki punya konsonan)

Anak perempuan duduk di satu meja, anak laki-laki di meja lain

II.Kerjakan topik GCD

1. Vokal dan konsonan

Girls, apa yang bisa Anda ceritakan kepada kami tentang surat-surat Anda?

Huruf A, U, O merupakan bunyi vokal, bunyi tersebut kita ucapkan hanya dengan suara kita, tidak ada hambatan di mulut.

Teman-teman, apa kesamaan surat-surat kalian?

Huruf S, M, X, W, L merupakan bunyi konsonan, pada saat mengucapkan bunyi-bunyi tersebut timbul hambatan di mulut, kita tidak bisa menyanyikannya, mengucapkannya dengan keras, lidah, gigi, bibir mengganggu kita.

2. Puisi(anak-anak membacakan puisi yang telah disiapkan sebelumnya oleh guru)

A – awal alfabet

Itu sebabnya dia terkenal.

Dan mudah untuk mengenalinya

Dia melebarkan kakinya.

Berikut adalah dua pilar secara diagonal

Dan di antara keduanya ada ikat pinggang.

Tahukah kamu surat ini? A?

Di depan Anda ada surat….(A)

Huruf U – dua telinga panjang

Atau pohon oak mempunyai dua simpul

Surat ini tidak memiliki sudut

Itu sebabnya dia bulat

Lihatlah kemudinya

Dan Anda akan melihat huruf O.

Matahari terbenam terbang melewati hutan

Bangau merah terbang ke hutan

Aster bersinar di hamparan bunga di taman

Bayangan merah tua bergetar di kolam

Bebek merah meluncur melintasi kolam...

Sayangnya matahari terbenam sudah mulai memudar.

Bebek lelah di kolam

Ajari bebek Anda.

Bebek berenang di depan mata

Ibu tidak mau

Bebek itu sangat menderita

Nah, apa yang akan terjadi pada mereka!?

Awan, awan, bulu berbentuk cincin

Kamu awan sangat mirip dengan domba

Kami berpegangan tangan teman

Dan mereka berkata, “Kamu dan aku -

Ini adalah kita, namun

Hasilnya adalah huruf......(M)"

Kami tidak menyelam di sungai -

Kami menyelam ke dalam susu.

Ladang dibanjiri susu,

Jembatan, sungai dan semak-semak.

Susu menutupi rumah

Mengalir dengan lembut dari atas.

Kita berada di posisi terbawah sekarang

Kita berada di kedalaman seperti susu

Kami tidak berenang di laut -

Kami berlayar dalam kabut tebal.

Matahari telah terbenam di belakang desa

Payudara sedang tidur, burung jay sedang tidur

Seekor ikan lele berkumis tidur di sungai

Hutan, padang rumput, dan taman sedang tidur

Kawanan sedang tidur, gembala dan anjing

Derit, nyanyian, tawa terdiam

Tidur membawa semua orang ke negaranya masing-masing.

X terus berjalan, berjalan, berjalan -

Tidak dapat menemukan tempat?

Gemerisik, bisikan, kebisingan di bawah jendela,

Pukulan ringan... Siapa ini - kurcaci?

Ssst! Di sana, di balik tirai, dekat jendela

Keheningan berdesir seperti tikus yang gesit.

Ignat pergi membeli sekop

Ignat membeli lima sekop

Kita berbicara tentang huruf, sekarang kita akan sekali lagi menyebutkan bunyi vokal (kata laki-laki), bunyi konsonan (kata perempuan)

3. Tempat bunyi dalam kata

Dan sekarang kita akan mengingat di kata mana bunyi-bunyi ini muncul di tiga posisi (awal, tengah, akhir)

Bekerjalah sesuai tabel yang disiapkan oleh anak bersama orang tuanya

4. Permainan “Suku Kata Hidup”

Ketika guru memanggil, anak-anak dari satu tim dan tim lainnya keluar satu per satu, menoleh ke arah anak-anak, dan anak-anak membaca suku kata yang diberikan.

5. Permainan “Kumpulkan kata-kata yang berbeda”

Anak-anak diberi tugas: menyusun kata-kata (kata-kata untuk masing-masing kata disiapkan terlebih dahulu pada kartu terpisah) dari huruf-huruf yang tersedia dari huruf-huruf alfabet terpisah.

Lusha, Sasha, Masha, lele, dirinya, kumis, kering, telinga, telinga, kecil, ibu, pikiran, minyak, tawon, hilang, mula

6. Bekerja pada unit ucapan - bunyi, suku kata, kata, kalimat

6.1. Menawarkan

Kalimat tiga kata disusun secara lisan

Masha menyukai mentega.

Guru menunjukkan kepada anak cara membuat kerangka kalimat, menentukan jumlah kata dalam kalimat, cara penulisan kata pertama, apa yang muncul di akhir kalimat, anak (pada kartu yang telah disiapkan) membuat kerangka kalimat

6.2. Kata

Mas, minyak

Guru mengingat bersama anak-anak bagaimana diagram kata dibuat, jumlah suku kata dalam kata ditentukan, dan diagram kata dibuat pada kartu yang telah disiapkan.

AKU AKU AKU.hasil GCD

1. Membuat buku Anda

Dan sekarang saya sarankan Anda membuat buku Anda sendiri, saya sudah menyiapkan halaman-halamannya, tetapi belum semuanya selesai, mari kita pikirkan bagaimana cara menyelesaikan halaman buku yang saya mulai dengan benar? (di halaman ada gambar huruf yang dipelajari, di kiri ada gambar huruf vokal, di kanan ada gambar huruf konsonan, di meja anak ada garis besar huruf - anak bersama guru menentukan yang mana gambar kita akan mengganti huruf yang mana dan kenapa)

Vokal dan konsonan diulangi lagi

Seperti yang kalian lihat, halaman buku kita belum terisi seluruhnya, hal ini dikarenakan kita belum mempelajari semua hurufnya, kita masih harus mengenal sisa hurufnya dan menyelesaikan buku kita.

Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, mari ingat apa yang paling Anda sukai? Apa yang sangat sulit? Dengan apa lagi Anda ingin bekerja?

IV. Pekerjaan rumah

Membaca tabel suku kata dengan menyusun kata dan diagram kata (bekerja di buku catatan)

Pelajaran literasi untuk anak usia prasekolah senior (kelompok persiapan sekolah)

Topik: “Pengantar pengucapan bunyi vokal”

Target: Membentuk konsep “bunyi ujaran” dan konsep “bunyi vokal”.

Tugas belajar: Membentuk dan memantapkan pengetahuan anak tentang bunyi ujaran dan bunyi vokal.

Tugas perkembangan: Mengembangkan pendengaran fonemik anak, mengembangkan perhatian, daya ingat, berpikir, mengembangkan kosa kata, menanamkan minat bermain kata, mengembangkan ucapan yang koheren, memantapkan kemampuan menjawab pertanyaan dengan kalimat umum, mengembangkan kemampuan menarik kesimpulan secara mandiri.

Tugas pendidikan : Menumbuhkan rasa ingin tahu, aktivitas kreatif, mengembangkan keterampilan aktivitas mandiri, menumbuhkan kemampuan pada anak: bekerja dalam tim, sabar mendengarkan pertanyaan guru, jawaban kawan dan menghargai pendapat, menumbuhkan rasa saling pengertian. pendampingan dan pertolongan, menumbuhkan minat beraktivitas dan kecintaan terhadap bahasa ibu.

Kemajuan pelajaran:

Negara ajaib manakah yang Anda dan saya mulai lalui terakhir kali?(untuk negara “Tulis-Baca”)

Siapa nama penduduk paling bijak di negeri ini?(Namanya Tulis-Baca)

Kota mana di negeri ajaib yang kita kunjungi?(Zvukograd)

Siapa yang tinggal di kota ini?(Suara)

Suara apa yang ada di sana?(Suara musik, alam, benda)

Bagus sekali, kawan. Hari ini kami melanjutkan perjalanan kami"Zvukograd." Kami akan mencari tahu suara apa lagi yang ada. Ayo mainkan permainan menarik dengan suara-suara ini. Baiklah, mari kita berangkat?(Ya).

Soundtrack lagu “Asyiknya Berjalan Bersama” diputar. Anak-anak berjalan mengelilingi meja dan duduk di tempatnya masing-masing.

Pendidik:

Tebak teka-tekinya:

Anda tidak dapat melihatnya, Anda tidak dapat mengambilnya,

Tapi Anda bisa mendengarnya. Apa ini? (suara)

Bagus sekali. Tentu saja itu terdengar. Kami mendengar dan mendengarkan suara. Kita teringat ada suara alam, suara benda, suara musik. Tapi itu tidak semuanya terdengar. Ada kelompok bunyi lain, yang disebut bunyi ujaran. Kami tidak hanya mendengar suara-suara ini, tetapi juga mengucapkannya.

Ada banyak suara di dunia:

Gemerisik dedaunan, deburan ombak.

Dan ada suara ucapan,

Kita perlu mengenal mereka dengan pasti.

Bunyi ujaran dibagi menjadi dua kelompok. Bunyi vokal dan bunyi konsonan. Warna bunyi vokal adalah merah. Mari kita beri nama suara-suara ini.

Bagaimana cara membedakan bunyi vokal dengan bunyi lain? Ada puisi tentang ini, simak:

Vokalnya terbentang seperti lagu yang berdering

Dan - dan - dan - dan.

A - Mereka mungkin menangis dan mengerang:

Oh - oh - oh - y - y - y.

Mereka dapat mengayunkan Alenka di buaiannya:

A-a-a-a.

Mereka bisa berteriak seperti gema di hutan:

Ah! Ah! Ah!

Bisa terbang tinggi ke biru:

A, o, y, dan, eh, s.

Mereka tidak mau bersiul atau mengomel.

Pendidik: Bunyi vokal dapat dinyanyikan seperti sebuah lagu, berlarut-larut. Mari kita sebut lagi bunyi vokal [a, o, u, e, s, dan]. Berapa jumlahnya? (bunyi vokal 6).

Game “Sebutkan bunyi di awal kata”

Huruf vokal sangat menyukai cara Anda mengingatnya sehingga mereka ingin bermain-main dengan Anda. Apa yang kamu inginkan?(Ya).

Saya akan menyebutkan kata-kata yang dimulai dengan bunyi vokal, dan Anda harus menyebutkan jenis bunyinya. (permainan dimainkan secara berantai sehingga setiap siswa mengambil bagian dalam permainan tersebut).

Semangka, awan, bebek, hewan buruan, bangau, keledai, besi, iris, kuping, danau, jeruk, dll.

Game "Boneka hilang"

Permainan ini dimainkan di atas karpet. Anak-anak mempunyai beberapa boneka. Nama mereka: Anya, Olya, Ulya, Elya, Ira. Boneka-boneka itu pergi ke hutan dan tersesat. Suara apa yang harus kita minta untuk pergi mencari Anya? ([A]). Anak-anak memiliki kartu dengan suara. Anak harus menemukan bonekanya, yaitu menyebutkan bunyi yang diucapkan pemimpinnya dengan lebih kuat. Guru mengambil boneka itu satu per satu dan memanggil namanya sambil menekankan suara perkusi dengan suaranya. Anak-anak melihat kartu-kartu itu, kartu-kartu yang bunyinya tepat pada kartunya habis.

menit pendidikan jasmani .

Anak-anak berdiri dan memejamkan mata.

Kami membuka mata kami

Tarik napas - dan kami menariknya untuk waktu yang lama: "a-a-a-a.." (suaranya terdengar pelan pada level yang sama)

Di pagi hari matahari terbit,

Dari bawah ke atas kita tarik: “o-o - O–O…” (suaranya terdengar meninggi)

Siang hari kita naik turun bukit: “Y-Y-Y-Y...” (bunyi suaranya terdengar nyaring sama levelnya)

Malam hari kita memandangi bintang, dari atas ke bawah kita terbang “U-U-u-u.” (bunyi suaranya terdengar lebih rendah)

Game “Beri nama bunyi vokal dan temukan tempatnya”

Gambar subjek (rumah, tikus, asap, bawang merah, kanker, opium, kumbang, ikan paus, keju). Di bawah gambar ada kotak dengan jumlah bunyi dalam sebuah kata.

Pendidik: Saya memiliki gambar di tangan saya.

Apa yang ditunjukkan pada gambar?

Berapa banyak suara dalam satu kata?

Bunyi vokal apa yang kita dengar?

Di manakah letaknya di awal kata, di tengah, atau di akhir kata? (Kotak yang diinginkan ditutup dengan kartu merah.)

Pendidik: Anda akan menyelesaikan tugas berikutnya secara berpasangan. Anda memiliki kartu dengan suara di meja Anda. Perhatikan baik-baik, temukan huruf vokal di antara mereka dan lingkari dengan warna merah.(Semua anak mempunyai kartu yang sama. Tes dapat dilakukan di papan yang di atasnya tertulis bunyi yang sama).

.

.

Permainan "Bebek dan Bertengger".

Permainan ini dimainkan di atas karpet. Anak-anak dibagi menjadi 2 tim - bertengger dan bebek. Mereka bergerak secara acak di atas karpet. Presenter mengucapkan kata-kata secara bergantian, baik dengan tekanan bunyi [u], atau dengan tekanan suara [o]. Anak-anak yang “bertengger” harus membeku ketika mereka mendengar sebuah kata dengan bunyi [o], dan “bebek” - ketika mereka mendengar sebuah kata dengan bunyi [u]. Siapa pun yang tidak berhenti tepat waktu akan tersingkir dari permainan. Pemenangnya adalah orang yang tidak pernah melakukan kesalahan dan bertahan paling lama di lapangan.

Kata-kata untuk permainan: lingkaran, sayuran, musim gugur, keledai, pulau, liburan, liburan, Olya, danau, domba, ketertiban, awan, sudut, pancing, makan malam, sarang lebah, liburan, pintar, batu bara, sempit.

Pendidik: Perjalanan kita berakhir untuk hari ini.

Apakah Anda menikmati bermain dengan suara?

Apa yang paling kamu suka?(jawaban anak-anak)

Suara apa yang kita bicarakan hari ini?(suara ucapan).

Bunyi ujaran dibagi menjadi kelompok apa?(untuk vokal dan konsonan).

Berapa banyak bunyi vokal?(ada 6 buah).

Bagaimana cara mengetahui suatu bunyi adalah vokal?(kamu bisa menyanyikannya).

Bagus sekali. Dan kita akan belajar tentang bunyi konsonan pada perjalanan kita berikutnya keliling kota"Zvukograd"