Diferensiasi materi pidato. Kartu untuk pekerjaan rumah "diferensiasi bunyi y - l". Pengucapan bunyi dalam kata-kata. Analisis dan sintesis suara

Tujuan: Memantapkan keterampilan membedakan bunyi L-L dalam suku kata, kata, frasa.

Tujuan: Terus mengajarkan cara membedakan bunyi berdasarkan kekerasan dan kelembutan, analisis bunyi. Menyusun proposal untuk mata pelajaran pendukung. Mengembangkan kesadaran fonemik, ucapan yang koheren, imajinasi, pemikiran, keterampilan motorik umum dan halus, perhatian, memori. Penggunaan gerakan ekspresif dalam pendidikan emosi, perolehan keterampilan relaksasi diri.

Peralatan: papan magnet, magnet, pensil warna, gambar bunyi L-L, kartu individu dengan senter (hijau dan biru) dan gambar benda yang namanya bunyi L-L

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Latihan untuk mengaktifkan perhatian:

Game "Raih tanganmu".

- Ayo tangan kanan, raih telinga kirimu. Dan Anda, tangan kiri, ke mata kanan: Dan seterusnya.

– Halo anak-anak, hari ini kami mengadakan kegiatan yang tidak biasa: para tamu datang kepada kami, mereka tersenyum kepada Anda. Dan Anda akan tersenyum pada tamu Anda. Tersenyumlah satu sama lain. Tersenyumlah untukku juga.

2. Subjek pesan

– Tapi Anda akan mengetahui apa yang akan kami lakukan di kelas ketika Anda mendengarkan puisi itu. Dan jangan hanya mendengarkan saja, tapi coba tentukan bunyi apa yang paling sering terdengar dalam puisi ini?

Ibu sedang memandikan bayinya.
Aku membasuh tubuh telanjangku dengan sabun dan waslap.
Mila berdiri di samping ibunya,
Dia menuangkan air hangat ke bayi itu.
Allochka akan mengeringkan bayi dengan lembut
Handuk besar yang hangat, berbulu lebat.

– [L]
- Benar. Hari ini kita akan belajar membedakan bunyi L dan L dengan benar.

3. Senam artikulasi, latihan pernafasan

– Dan untuk mengucapkan bunyi L dan L dengan benar dan indah, kita harus melatih pernafasan, bibir dan lidah kita.

Perkembangan pernapasan diafragma bawah:

Tarik napas (melalui hidung) - buang napas pfft
Tarik napas (melalui hidung) - buang napas pfft, pfft
Tarik napas (melalui hidung) - buang napas pfft, pfft, pfft

Dengan suara:

Tarik napas (melalui hidung) - buang napas A
Tarik napas (melalui hidung) – buang napas JSC
Tarik napas (melalui hidung) – buang napas AOU

Latihan lidah:

"JAM TANGAN." Mulutnya sedikit terbuka. Bibirnya terangkat membentuk senyuman. Dengan menggunakan ujung lidah Anda yang sempit, raihlah secara bergantian ke arah sudut mulut Anda.
"ULAR". Mulutnya terbuka lebar. Dorong lidah yang sempit ke depan dan gerakkan jauh ke dalam mulut.
"MENGAYUN". Mulutnya terbuka. Dengan lidah yang tegang, raihlah hidung dan dagu atau gigi seri atas dan bawah.
“SEMBUNYIKAN PERMENNYA.” Mulut tertutup. Dengan lidah yang tegang, bertumpu pada salah satu pipi atau pipi lainnya.
"SIKAT GIGIMU". Mulut tertutup. Gerakkan lidah Anda dengan gerakan memutar di antara bibir dan gigi.
"GULUNGAN". Mulutnya terbuka. Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah, tepi lateral menempel pada gigi geraham atas. Lidah lebar “menggelinding” ke depan dan ditarik ke dalam mulut.
“selai lezat.” Mulutnya terbuka. Dengan menggunakan lidah lebar, jilat bibir atas dan gerakkan lidah ke bagian belakang mulut.

Teman-teman, mari kita ulangi perkataannya ( ucapan murni yang akrab bagi anak-anak)

La-la-la, la-la-la - tidak memperhatikan kacanya
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - kami tidak mengenai kacanya
La-la-la, la-la-la - tapi tidak ada kaca di jendela

Lu-lu-lu, lu-lu-lu - dekat jendela di lantai
Ly-ly-ly, ly-ly-ly - kami mencetak gol

Li-li-li, li-li-li - pohon poplar terlihat di kejauhan
Le-le-le, le-le-le - kami memiliki banyak dari mereka di desa kami
La-la-la, la-la-la - tapi mereka membuat bumi runtuh
La-la-la, la-la-la - kita semua menyukai pohon poplar
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - pohon poplar dan saya suka

La-la, la-la, la-la-la - Lena punya boneka
Li-ly, li-ly, li-ly-ly – sepatu bot terasa terlalu kecil untuk sebuah boneka
Le-lo, le-lo, le-lo-lo - mantel boneka itu hangat

Lo-lo-lo, lo-lo-lo – di luar hangat
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - mejanya ada di pojok
Ul-ul-ul - kursi kami rusak
Ol-ol-ol - kami membeli garam.

4. Pengembangan kesadaran fonemik

Mengisolasi bunyi L dari sejumlah bunyi terisolasi.

– Saya akan mengeluarkan suara, dan Anda bertepuk tangan saat mendengar suara L (V L T L N S L L F L).

Mengisolasi suku kata yang berbunyi L dari sejumlah suku kata.

– Saya akan mengucapkan suku kata tersebut, dan Anda akan bertepuk tangan ketika mendengar suku kata yang berbunyi L (MA LA RO LO KU LU SY LY TU).

Mengisolasi kata yang berbunyi L dari sejumlah kata.

- Anak-anak, kita tahu suara keras L dan suara lembut L. Sekarang saya akan memberi tahu Anda kata-kata yang dapat Anda dengar l dan l. Jika kata tersebut mengandung bunyi L yang lembut, Anda akan mengambil kartu hijau, dan jika ada bunyi L yang keras, Anda akan mengambil kartu biru.

Contoh kata: kapur, terdampar, ngengat, tiang, sudut, batu bara, tusukan, perahu, es, palka, busur, rami, ski, linden.

Dengan menggunakan pola yang sama, kita dapat membedakan nama-nama dengan suku kata lembut la: Alla, Alya, Milya, Mila, Kolya, Olya.

Latihan juga dilakukan dengan pengaturan sinyal warna untuk bunyi l dan l.

5. “Nyalakan senter.”

- Kawan, lebih banyak tamu yang datang ke pelajaran kita, kakak dan adikku, Lada dan Lyosha (boneka digantung di papan magnet). Lampiran 1

Lihat pakaian apa yang mereka punya - biru untuk Lada, hijau untuk Lyosha. Mengapa kamu berpikir?

– Karena bunyi L pada kata Lada keras, ditandai dengan warna biru. Dan bunyi L pada kata Lesha lembut, ditandai dengan warna hijau.

– Penting untuk memilah gambar untuk Lada dan Lyosha, mengucapkan nama gambar dan dengan jelas menyorot suara L, L. Gambar-gambar tersebut digantung pada papan magnet.Lampiran 2

6. Pengucapan bunyi dalam kata-kata. Analisis dan sintesis suara

– Guys, di manakah bunyi [L], [L] pada nama-nama gambar: di awal, di tengah, atau di akhir? Gambarlah panah pada diagram. Lampiran 3

7. Membedakan bunyi keras dan lembut L, L dalam kata

A). Setiap anak memiliki salah satu gambar: bawang merah, kentang, apel, lemon, stroberi, raspberry, gladiol, lily, pelatuk, bangau, jubah, mantel.

– Gambar dengan suara L harus diberikan kepada Lyosha, dan gambar dengan suara L – kepada Lada.

B). Terapis wicara menampilkan gambar Lada di papan magnet dan meminta mereka memilih sepasang gambar Lyosha untuk masing-masing gambar dan menjelaskan pilihan mereka.

Misalnya: Pola - ladang, menyetrika - mencari, gasing berputar - Julia, bendera - termos, klon - maple, busur - menetas, adalah - benar, tujuan utuh, makan - cemara, menjadi - baja, memberi - jarak, semangat - debu, sudut - batu bara.

8. Permainan “Rak”

Bantu Lada dan Lyosha merapikan lemari dan rak. Hal ini diperlukan untuk menghapus item yang tidak perlu. Lampiran 4

9. Pemantapan pengucapan bunyi L – L dalam sebuah frase

Ucapkan semua kata dalam kalimat dengan benar, dengan jelas menekankan bunyi L, L. ( Anak-anak menyelesaikan tugas satu per satu, mengulanginya setelah guru.

Olya bernyanyi.
Julia kami seperti gasing.
Kolya memegang bendera di tangannya dan termos di sisinya.
Anda bisa memasang atap, Anda bisa menghuni rumah.
Aku membuka kepalan tanganku dan ada kunang-kunang di telapak tanganku.
Kami berjalan melewati ladang dan membagi semua yang kami temukan menjadi dua.
Berikut adalah dua anjing yang berjalan dengan kaki belakangnya dengan topi modis.
Memang benar singa itu kuat, namun ia lebih lemah dari gajah.
Pesawat terbang, pilot duduk di dalamnya.
Seorang pemanen beroda sedang mengemudi, memotong bulir jagung yang sudah matang.
Luda, ada genangan air di bawah kakimu.
Seekor gagak duduk di atap klab dan membersihkan paruhnya.
Larisa tidak hanya membutuhkan cat apa saja, melainkan cat biru.
Tuang batu bara ke sudut ini.
Seekor gagak berjalan di sepanjang kerikil di tepi sungai.
Jam alarm membangunkanku.

10. Selesaikan cerita Anda dengan memilih kata-kata Anda

– Teman-teman, Lada dan Lyosha telah memberikan bait untuk Anda, yang harus Anda selesaikan dengan memilih kata-kata yang dekat bunyi dan artinya dengan benar. Namun perlu diperhatikan bahwa kata tersebut harus mengandung bunyi L, L.

Kelinci tidak mendengarkan ayah -
Mereka menghancurkan Kelinci... ( mengais).

Anak-anak sedang duduk di taman
Dan es krim...( makan).

Dan di dekat pohon Natal ini
Orang-orang jahat mengembara... ( serigala).

Pohon Natal, pohon Natal,
Kolkaya... ( jarum).

Bebek mulai bernyanyi untuk tikus:
- Ha-ha-ha, tidurlah,... ( Sayang)!

Sering pergi ke danau untuk mabuk
Si rambut merah berjalan... ( rubah).

Kodok itu mulai bersuara penting:
- Kva-kva-kva, tidak perlu... ( menangis)!

Zag, ayo main sepak bola!
Skor dengan cepat... ( Sasaran)!

Tiba-tiba langit menjadi mendung,
Petir dari awan... ( berkilau).

Saya tidak lari ke dokter -
saya sendiri... ( aku terbang).

Kami tidak makan, kami tidak minum,
Wanita bersalju... ( terpahat).

Latihan “Ucapkan kata-katanya”

– Bantu Lada dan Lesha merangkai kata dengan memilih suku kata yang benar dengan bunyi L.

11. Membuat kalimat berdasarkan gambar

(Gunakan kata-kata yang memiliki bunyi L) Lampiran 7

12. Ringkasan pelajaran

a) Bagus sekali teman-teman, kalian bekerja keras hari ini. Lada dan Lyosha senang dengan jawaban Anda.
b) Pekerjaan rumah: memecahkan teka-teki, mempelajari salah satu twister lidah.

Bibliografi:

Burdina S.V.

Gening M.G., Jerman N.A.

Gerasimova A.S.

Gerbova V.V.

Lebedeva I.L.

Maksakov A.I.

Morozova I., Pushkareva M.

Kelinci cerah. Koran untuk anak-anak prasekolah dengan tips untuk orang tua. – No. 6, Maret 2010.

Otomatisasi suara [th], diferensiasi [th] – [l].

Ucapkan bunyi [th] dengan jelas dan keras beberapa kali, dengan bibir tersenyum, gigi tertutup dan terlihat, ujung lidah di belakang gigi seri bawah.
Ucapkan bunyi [th] yang dikombinasikan dengan vokala, e, o, y (i, e, e, yu).
Ucapkan kata seru “ay!” dan “oh!” dan jelaskan kepada anak dalam kasus apa mereka digunakan. Sekaligus melakukan gerakan wajah. Ay! – terkejut (angkat alis, tunjukkan keterkejutan di wajah).

Oh! – sakit (kerutkan alis, gambarkan penderitaan di wajah).

Anak itu, mengikuti orang dewasa, mengulangi kata seru dan melakukan gerakan wajah.

4. Game "Tebak apa yang salah denganku." Orang dewasa mengucapkan salah satu kata seru “ay!” atau "Oh!", dan anak itu memberikan ekspresi yang sesuai pada wajahnya - terkejut atau menderita. Kemudian orang dewasa menggambarkan keadaan yang sama, dan anak menyuarakannya, mengatakan “ah!” atau “oh!”

5. Lakukan latihan “Fingers say hello” sambil melafalkan:

a) suku kata ay, oh, hei, y;

b) bunyi: й+а=я, й+о=е, й+е=е, й+у=у.

Lakukan latihan terlebih dahulu dengan tangan kanan, lalu dengan tangan kiri, lalu dengan kedua tangan secara bersamaan.

6. Permainan "Bernyanyi Seperti Burung". Mintalah anak mengucapkan pasangan dan rantai berikut di belakangnya:

a – saya saya – la saya – saya – la

o – yo – le le – le - e

kamu – kamu yu – kamu yu – kamu – kamu

e – e e – le le – e – le

7. Bicaralah yang murni:

Ay - ah - ah - lempar bolanya

Oh - oh - oh - dengan tangan itu

Hei - hei - hei - pukul lebih keras

El - el - el - tepat sasaran.

Aku - aku - aku, aku - aku - aku - ini laguku.

Yu - yu - yu, yu - yu - yu - Aku menyanyikan sebuah lagu dengan keras.

E - e - e, e - e - e - Aku akan memberikannya padamu.

Yo - yo - yo, yo - yo - yo - di hari ulang tahunmu.

8. Pelajari puisi:

Jatuh, jatuh, jatuh, salju,

Buat semua orang bahagia, buat semua orang bahagia.

Pohon cemara tampak seperti landak

Cemara dalam jarum, landak juga.

Kami berkendara, kami berkendara,

Kami melaju ke lubang,

Kami berkendara di sekitar lubang

9. Ulangi twister lidah:

Lena hampir tidak makan.

Saya tidak mau makan karena malas.

10. Game “Sebutkan dengan baik.”

Minta anak mengulanginya terlebih dahulu,lalu ucapkan sendiri kata-katanya.

Yana – Yanochka

Julia – Yulechka

Egor - Egorushka

Yura - Yurochka

Yasha – Yashenka

11. Permainan "Tambahkan Kata".

Orang dewasa pertama-tama membacakan kalimat tersebut kepada anak,secara intonasional menyorot kata terakhir pada baris tersebut, dan kemudian, ketika membaca lagi, mengajak anak untuk “menambahkan” sendiri.

Permainan membedakan suara L-L untuk anak prasekolah

Target: diferensiasi bunyi L-L.
Tugas:
1. Mengembangkan pengucapan bunyi yang benar pada anak-anak prasekolah, kemampuan membedakan bunyi L-L dalam ucapannya, dan menggunakannya dengan benar.
2. Dengan menggunakan permainan didaktik, diversifikasikan pekerjaan untuk mengkonsolidasikan pengucapan suara yang benar dan menarik minat anak-anak.
Keterangan: Rekan-rekan yang terkasih, kali ini izinkan saya memperkenalkan kepada Anda permainan dari koleksi Anda untuk membedakan suara L-L. Permainan-permainan ini berkontribusi pada pembentukan pengucapan suara yang benar dalam ucapan anak, mengembangkan memori, perhatian, pemikiran, keterampilan motorik halus dan kasar, dan berkontribusi pada pengembangan struktur tata bahasa bahasa. Permainan ini dapat dilakukan oleh ahli terapi wicara dan guru. Pekerjaan ini akan bermanfaat bagi ahli terapi wicara, ahli terapi wicara, pendidik, dan orang tua.

Singa, pernis, kuda, daun, susu, ski, linden, viburnum, lampu, palu, tangga, Lisa, Kemuliaan, busur, kaleng penyiram, topi, jam weker, sendok, sabun, kacang-kacangan.

"Selamat metalofon"
Anak diminta membacakan puisi tersebut dan memainkan iramanya ke dalam metalofon.
La-la-la, la-la-la - musim semi telah tiba bagi kita,
La-la-la, la-la-la - pohon poplar sedang bermekaran.
Ly-ly-ly, ly-ly-ly - tiga lebah berdengung.
Li-li-li, li-li-li - gadis-gadis itu menemukan kumbang.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo - betapa hangatnya di luar.
Le-le-le, le-le-le - ngengat terbang lewat.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - gadis-gadis senang melihat kehangatan.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - betapa aku menyukai musim semi.

Permainan jari "Di mana ia tumbuh"
Linden memiliki daun,
Kita menekuk jari saat memberi nama pada pohon.
Maple memiliki daun,
Poplar memiliki daun,
Pohon pinus dan cemara memiliki jarum yang berduri.
Kami meniru “jarum”, dengan tegang menunjuk semua jari kami.

Permainan pidato dengan unsur psiko-senam "Petak Bunga"
Sebelum memulai permainan, Anda perlu mengklarifikasi dengan anak Anda jenis bunga apa yang disebut bunga taman (yang ditanam di taman, di hamparan bunga). Selama permainan, orang dewasa mengiringi pemajangan bunga dengan gambar.
Lydia menyirami bunga lili putih kecil,
Gerakkan satu tangan ke samping.
Lyuba akan menyirami lupin ungu.
Kami memindahkan tangan lainnya ke samping.
Slava anak laki-laki berjalan sendirian,
Kami membuat wajah terkejut; menunjukkan satu jari
Kemuliaan akan menuangkan daun kuning,
Kami mensimulasikan "penyiraman".
Dan Anda dan saya akan menyirami phlox.
Kami menunjuk dengan tangan kami pada diri kami sendiri dan anak itu

Di akhir permainan, orang dewasa menanyakan kepada anak apa warna setiap bunga.

Permainan bola "Lalat - tidak terbang"
Orang dewasa menggulingkan bola ke arah anak tersebut sambil mengucapkan sepatah kata, dan anak tersebut harus menggulingkan bola tersebut kembali sambil mengatakan “terbang” atau “tidak terbang”. Misalnya: Pesawat... terbang. Rusa... tidak terbang. dll.
Pesawat terbang, rusa besar, katak, burung layang-layang, serigala, gagak, lebah, tupai, siput, lebah, kunang-kunang, ngengat, singa, helikopter, angsa, anjing laut, rusa, ngengat.

Permainan jari "Polyanka"
Kami berjalan di tempat terbuka,
Kami mengepalkan jari mengikuti irama garis.
Mereka melihat seseorang di sana.
Lena - siput,
Kami menekuk jari saat memberi nama
Luda - lebah,
Kemuliaan bagi lebah
Dan Vlad adalah kunang-kunang.
Apakah Anda mendengarkan dengan seksama?
Tebak: siapa yang tidak terbang?
Sebut saja!

Ringkasan sesi terapi wicara individu

dengan siswa kelas 1 di sekolah menengah.

Kesimpulan pidato: keterbelakangan bicara secara umumAKU AKU AKU tingkat.

Topik: Bunyi dan huruf L - Y.

Tahap: Diferensiasi bunyi pada kata, kalimat, dan teks.

Sasaran:

pendidikan:

Perjelas artikulasi bunyi [Y] dan [Lʼ], soroti persamaan dan perbedaannya.

Mencapai diferensiasi suara yang jelas berdasarkan telinga dan pengucapan.

Cocokkan suara dengan huruf yang sesuai dengan benar.

Ajarkan membaca secara sadar.

pemasyarakatan:

Mengembangkan kesadaran dan analisis fonemik.

Berusahalah untuk mengembangkan kepenuhan sensasi visual, pendengaran, dan kinestetik.

Pencegahan kesalahan disgrafik.

Pengembangan keterampilan motorik halus tangan.

pendidikan:

Mengembangkan kemampuan memahami suatu tugas belajar.

Menumbuhkan minat yang berkelanjutan pada kelas terapi wicara.

Perlengkapan: cermin, profil artikulasi suara, komputer, presentasi.

Rencana belajar.

SAYA. Organisasi. momen.

II. Artikulasi dan ciri-ciri bunyi.

AKU AKU AKU

IVDiferensiasi dalam frasa.

V. Latihan fisik.

VII

VIII. Diferensiasi dalam teks.

IX. Ringkasan pelajaran.

X. Pekerjaan rumah

Kemajuan pelajaran.

SAYA. Organisasi. momen.

II. Artikulasi dan ciri-ciri bunyi.

Fitur artikulasi suara [L"]. Fitur artikulasi suara [Y].

Bunyi [L"] adalah konsonan bersuara lembut.

Bunyi [Y] selalu berupa konsonan bersuara lembut.

AKU AKU AKU. Diferensiasi suku kata dan kata.

Permainan "Sebaliknya".

Aku - aku - aku - la - la - la

ё – ё – ё – le – le – le

kamu – kamu – kamu – kamu – kamu – kamu

e – e – e – le – le – le

ay - ay - ay - al - al - al

oh - oh - oh - ol - ol - ol

hei - hei - hei - el - el - el

selatan – lubang palka – landak

yodium - memanjat es - makan

fossa – tali paha – Yashka

rok – Lyubochka Kolya - taruhannya

IV Diferensiasi dalam frasa.

Baca frasanya.

bo aku Baiklah th lebah aku lainnya th ro th, Ya aku kamu th menempa th Kra th, dalam e sudah aku B e, ba aku tidak th menari

Lengkapi frasa tersebut (berdasarkan gambar).

kotak... hal aku etyon th, kastil... yah aku ezny th, washi aku yok...oleh aku evo th, selamat tinggal aku ppan...sedih th

Kendi ini... g aku orang inyan th, dan yang ini... - krisis aku tidak th.

Ini aku ya... aku BENAR th, dan yang ini... - xvo th kita th.

Karakter seperti apa gnome itu?

Gnome ini... keras aku Yubivy th, dan yang satu ini - …aku eniva th.

Kurcaci ini ... kekhawatiran aku dan kamu th, dan yang ini... aku ichny th.

V.. Latihan fisik.

Latihan untuk keterampilan motorik halus tangan.

Zhi aku dan ambil SAYA, jangan repot-repot aku Dan,
Tapi suatu hari buah plum aku Dan.
ratus aku dan berpikir dan menebak
Bagaimana kita bisa memberi nama pada semua orang? (Tekuk jari kedua tangan)
SAYA meski tidak tinggi aku baiklah,
Tapi ceria th nakal.
Kalian semua berdiri di belakangku th
saya akan dipanggil SAYA Bo akuBaiklah th. (Putar ibu jari kedua tangan, jari lainnya mengepal)
SAYA menunjukkan aku ya aku Yu
Ke bunga dan ke bulan,
Saya sangat perhatian aku tidak th
Jari Tolong tunjukkan akutidak th. (Memutar jari telunjuk kedua tangan).

SAYA Saya berdiri di tengah
saya akan dipanggil SAYA dari sekarang
Rata-rata th pa aku ec - semoga berhasil aku dll
Ini taconya th SAYA Bagus sekali! (Memutar jari tengah kedua tangan)

Paling sedikit SAYA mengambil e di ketinggian.
Oh bagaimana Bu aku Ini tidak mudah bagi anak kecil!
Tapi saya aku mudah untuk mengetahuinya
Membiarkan Jari kecil mereka akan menelepon. (Memutar jari kelingking kedua tangan)
Saudaraku sendiri, tidak peduli bagaimana dia menebaknya,
Saya tidak memberi nama itu pada diri saya sendiri.
Tetapi e tidak bermaksud menyinggung Yu T,
Tanpa nama panggilan Yu T!

(Tunjukkan jari manis kedua tangan, sisanya tekan ke telapak tangan dengan ibu jari.)

VI. Diferensiasi dalam bahasa murni

"TENTANG th- HAI th- HAI th" - erang erang th bo aku Sungguh th.

Makan B - makan B - makan b – k aku juquena th kucing aku B.

L kamu - aku kamu - aku kamu – itu aku ephon SAYA-nya th aku ya aku Yu.

L e th – aku e th – aku e th- kamu tidak ingin air aku e th.

A th- A th- A th- menyapu dengan baik th.

kamu th– kamu th– kamu th- Aku akan menggambar th.

VII. Diferensiasi dalam kalimat.

Tebak dan hafalkan teka-teki itu.

Kuda seratus aku Sungguh th, ekor aku nyano th. (jarum)

Ubahlah kalimat tersebut menjadi contoh berikut:

kagumi keindahan daun maple

Aku... Kamu... Dia... Dia... Kami... Kamu... Mereka...

VIII. Diferensiasi dalam teks.

K. I. Chukovsky “Dokter Aibolit”

Lengkapi kalimat menggunakan kata-kata: Aibolit, obati, sembuhkan, sembuhkan, rubah, mematuk.

Dokter yang baik . Dia sedang duduk di bawah pohon. Datanglah padanya... dan seekor sapi, dan seekor serigala betina, dan seekor serangga, dan seekor cacing, dan seekor beruang betina. Semuanya... , ... dokter yang baik !

Dan dia datang ke Aibolit. Dan Barbos mendatangi Aibolit: "Aku punya ayam... di hidungku!"

IX. Ringkasan pelajaran.

Apa yang kita pelajari dalam pelajaran ini?

Tugas manakah yang paling sulit?

Gambarkan suasana hati Anda.

X. Pekerjaan rumah(dicetak dan ditempelkan ke buku catatan).

XI. Penilaian kinerja siswa.

Diferensiasi bunyi L - Y pada twister lidah

Dengarkan baik-baik awal setiap sajak. Tambahkan jumlah suku kata identik yang sesuai dengan rima.

Ada nanas yang enak di dalam kantong, as-as-as, as-as-as.

Barbos membawakan tulang, os-os-os, os-os-os.

Kawanan Sosiskin bukanlah seorang pengecut, kita-kita-kita, kita-kita-kita.

Aku sedang naik kereta luncur, apa adanya, apa adanya.

Burung hantu terbang ke dalam hutan, es-es-es, es-es-es.

Aku mendengar suara bass yang keras, as-as-as, as-as-as.

Ada aprikot di piring, os-os-os, os-os-os.

Di sana, di dermaga, sebuah perahu panjang, as-as-as, as-as-as.

Konsolidasi pengucapan bunyi C dalam berbagai suku kata terbalik

Mengikuti orang dewasa, ulangi “peluit” suku kata yang berbeda dengan jelas dan perlahan.

sebagai-kita-adalah-os-sebagai-kita-adalah-os-kita

os-is-kita kita-is-os os-es-as kita-os-es

TAHAP KEEMPAT

MENYEDIAKAN SUARA DALAM KATA-KATA

Memperkuat pengucapan bunyi C di awal kata. Perkembangan perhatian pendengaran dan memori

Memperjelas arti kata-kata asing. Yang jelas, dengan menekankan bunyi C pada suara Anda, ulangi setiap 3 kata. Kemudian sebutkan sendiri 5 kata dari ingatan.

Taman - jus - lele. Sup - jalang - itu sendiri. Burung hantu - soda - seratus. Taburkan - penuh - memuaskan. Pike hinggap - kering - dada. Kapal - tas - hari. Kering - kereta luncur - taman kanak-kanak. Boot - anak - mesin.

Memperkuat pengucapan bunyi C di tengah kata. Perkembangan perhatian pendengaran dan memori

Memperjelas arti kata-kata asing. Yang jelas, dengan menekankan bunyi C pada suara Anda, ulangi setiap 3 kata. Kemudian sebutkan sendiri 5 kata tersebut.

Tawon - sabit - rubah. Membawa - menggembalakan - di hutan. Bertelanjang kaki - sabit - hutan. Sepotong - kaus kaki - pasir. Libra - hidung - kumis. Kepang - manik-manik - kumis. Piring - syal - parsel. Kereta dorong - topeng - menari.

Memantapkan pengucapan bunyi C. Membentuk keterampilan analisis bunyi

Susun 8-10 gambar dari Lampiran 5. Dengarkan awal kata. Tunjukkan dan beri nama benda yang diinginkan orang dewasa. Jika Anda dapat menyebutkan nama benda yang tidak ada dalam gambar, Anda akan mendapat hadiah tambahan!

li... o... kapu... fa...

com... ana... otomatis... di bawah...

tapi...sudah...di...bagaimana...

* MencobamengucapkanAwalkata-kataJadi, Bagaimanadiadapat didengar ("lihat", "hidung"), ABukanBagaimanaditulis ("timbangan", "kaus kaki"). Ingat, Apaanakberorientasipadasuaralapisanya, ABukanpadamiliknyamenulis. MengikutilatihansebelumituDari dulu, Selamat tinggalanakBukanakantetapmenentukanSemuakata-kataOlehmilik merekaawal mula.

Memperkuat pengucapan bunyi C di awal, tengah, dan akhir kata. Pengembangan kesadaran fonemik

Tata gambar dari Lampiran 5. Pertama pilih yang namanya diawali dengan bunyi S. Susun dalam satu tumpukan. Yang jelas, dengan menekankan bunyi C pada suara Anda, beri nama setiap benda sebanyak 3 kali. Jika Anda memberi nama gambar itu dengan benar, sisihkan. Tempatkan kembali gambar yang salah eja ke dalam tumpukan dan ucapkan kata-kata tersebut dengan jelas dan keras sebanyak 5 kali.

Lakukan hal yang sama dengan gambar pada Lampiran 5, yang namanya terdengar bunyi C di tengah dan akhir kata.

Memperkuat pengucapan bunyi C pada kata-kata yang diulang-ulang.

Mengembangkan rasa sajak

Jawablah pertanyaan orang dewasa dengan kata yang berima. Kemudian jelas, sorot bunyi C, ulangi sebanyak yang diperlukan sehingga Anda mendapatkan “jawaban berulang”.

Orang dewasa berbicara Anak berbicara

Kepada siapa saya memberikan dua mangkuk? Memek, memek, memek, memek.

Apakah hujan turun dari langit? Ke dalam hutan, ke dalam hutan, ke dalam hutan, ke dalam hutan.

Siapa yang membawa sandal ke sofa? Anjing, anjing, anjing, anjing.

Mengapa kamu tidak bisa menghabiskan minumanmu? Jus, jus, jus, jus.

Apa yang tetangga kita bawakan untuk kita? Kvass, kvass, kvass, kvass.

Apa yang akan saya tambahkan ke kacang? Garam, garam, garam, garam.

Konsolidasi pengucapan bunyi C dalam kata-kata. Perkembangan memori dan pemikiran logis

Susunlah gambar-gambar dari Lampiran 5. Bagilah ke dalam kelompok-kelompok (hewan, tumbuhan, alat transportasi, barang-barang rumah tangga, dll). Lihatlah gambar-gambar dari satu kelompok dan cobalah mengingat kata-kata sebanyak mungkin. Kemudian membelakangi gambar dan dengan jelas, dengan menekankan suara C dalam suara Anda, beri nama objek dari memori.

Konsolidasi pengucapan bunyi C dalam kombinasi kata dengan preposisi pada

Ambil gambar anak laki-laki dan perempuan dari Lampiran 2. Beri mereka nama dengan suara (Sonya dan Sanya). Kemudian ambil gambar dari Lampiran 5 dan bagilah objek-objek dalam gambar tersebut kepada anak-anak sesuai keinginan Anda. Ucapkan kombinasi kata yang dihasilkan 3-4 kali.

Misalnya: kamu tas Sony. Sonya punya manik-manik. Sanya punya pesawat. Sanya memiliki pedang.

Konsolidasi pengucapan bunyi C dalam berbagai kata

komposisi suku kata. Membangun keterampilan

analisis suku kata bunyi

Ambil suku kata “mobil” dari Lampiran 2, dan semua gambar dari Lampiran 5. Letakkan gambar dan ucapkan semua kata, bagi menjadi suku kata. Hitung jumlah suku kata di semua kata (untuk melakukan ini, letakkan telapak tangan Anda di bawah rahang bawah dan hitung gerakannya). Kemudian “tempatkan” setiap benda dalam suku kata “mobil” yang sesuai.

Lebih baik menyusun gambar di sebelah "mobil" bukan dalam tumpukan, tetapi dalam baris vertikal. Hal ini akan memudahkan anak dan orang dewasa untuk memantau kebenaran tugas.

Konsolidasi pengucapan bunyi C dalam twister lidah

Memperjelas arti kata-kata asing. Jelasnya, dengan menekankan bunyi C, ulangi setiap kata sebanyak 5 kali dengan langkah cepat, dengan tetap menjaga volume dan kejelasan pengucapan.

Komposisi, keturunan, peluit, permintaan, dump truck, mampu, sosis, mengantuk, penyelamat, pompa, es, luar angkasa, pinus, solois.

Konsolidasi pengucapan bunyi C dalam kata-kata. Pengembangan pemikiran logis

Jelasnya, dengan menekankan bunyi C, sebutkan semua binatang (dachshund, tawon, gajah, badak, rubah, burung bulbul). Sebutkan hewan-hewan dari yang terbesar ke yang terkecil, lalu balikkan urutannya dan beri nama dari yang terkecil ke yang terbesar.

Memperkuat pengucapan bunyi C di awal, tengah, dan akhir kata. Pembentukan keterampilan analisis suara

Ambil diagram dari Lampiran 3 yang menunjukkan posisi bunyi dalam sebuah kata. Letakkan semua gambar dari Lampiran 5 dan sebutkan namanya, soroti suara C. Kemudian letakkan setiap gambar di bawah diagram yang sesuai.