Testige glasnosti ja demokraatia arengut NSV Liidus. Avatuse ja demokraatia arendamine. Viimased seisakuaastad. M. Gorbatšovi võimuletulek

Lipetski oblasti riiklik autonoomne täiendõppeasutus “Haridusarengu Instituut”

Ajaloo- ja ühiskonnaõpetajate metoodiliste arenduste piirkondlikul konkursil “Lähen klassi!”

Ajalootunni metoodiline arendus: “Glasnosti areng NSV Liidus”

MBOU 46. keskkool, Lipetsk

Zaitseva Julia Nikolaevna

Metoodiline kommentaar

klass – 11. klass

Teema: Glasnosti areng NSV Liidus

Tunni eesmärgid:

Kujundada õpilastes ettekujutus glasnosti ja demokraatia arengust NSV Liidus kui perestroika ühest suunast.

Tõstke esile põhjus-tagajärg seosed

Arendada oskusi erinevates allikates esitatud ajaloolise teabe analüüsimisel.

Jätkata teabe analüüsimise ja organiseerimise oskuste arendamist.

Arendada IKT kasutamise oskust klassiruumis.

Tunni eesmärgid:

Hariduslik :

Uurige termineid: "Glasnost", "Demokraatia", "Perestroika"

Uurige glasnosti kujunemise etappe nõukogude ühiskonnas.

Mõelge avatuse avaldumisele avaliku elu erinevates sfäärides.

Uurige avatuse ja demokraatia avaldumise tulemusi nõukogude ühiskonnas.

Arendav

Jätkata analüütilise mõtlemise oskuste arendamist

Jätkata õpikutekstiga töötamise oskuste arendamist, tuues välja põhiteabe

Arendada oskusi tööks lisainfoga, sh info analüüsimisel, peamise esiletoomisel ja lühisõnumi vormis esitamisel.

Oska oma seisukohta argumenteerida

Hariduslik:

Edendage oma riigi ajalukku kuulumise tunnet

Edendada õpilastes kodanikuvastutustunnet

Jätkake iseseisva töö käigus üksteise vastu tunnete arendamist, suutke kuulata oma kaaslaste seisukohta

Planeeritud tulemused:

Mõistke termineid "glasnost", selle peamisi eesmärke ja tulemusi

Arutelul osalemise kaudu omandada teadmisi glasnosti kui perestroika ühe suuna kohta

Glasnosti laienemise peamiste etappide tuvastamine

Info süstematiseerimine ja valimine teadete iseseisva ettevalmistamise kaudu

Treeningu tehnoloogiad:

Probleemipõhine õpe;

Isiklikult orienteeritud õpe;

IKT.

Vajalikud tehnilised vahendid: multimeediaseadmed; Personaalarvuti

Visualisatsioon: Multimeedia esitlus, E. Zamyatini raamatute kaaned “Meie”, J. Orwell “1984”, plakatid glasnosti perioodist. Fragment saatest “Vzglyad” 1986. aastal, Fragment V. Tsoi esitusest lauluga “Change!”

Kasutatud raamatud:

õpik - N.V. Zagladin 11. klass. M., 2014

Interneti-ressursid:

Interneti-portaal "ReshuUSE"

Videomajutus –

Tunni tehnoloogiline kaart.

Nimetatakse need, kes puuduvad. Kontrollige tunniks valmisolekut.

Regulatiivne UUD: Võimeoma käitumise ja valmisoleku juhtimine ning keskendumine teadmiste omandamisele.

2. Motivatsioon tegevuseks

5 minutit

Pöörake tähelepanu ekraanile, teie ees on plakatid, mis pärinevad 80ndatestXXsajandeid, vaadake neid hoolikalt ja

Mis te arvate, millest meie tänane õppetund räägib? Proovige sõnastada tunni teema.Slaid 1

Kuulab vastuseid. Parandab teemat.

Niisiis, meie õppetunni teema: Glasnosti areng NSV Liidus.Slaid 2

Mis on teie arvates meie tunni eesmärgid?

Hinde saamiseks tuleb töös aktiivselt osaleda.

Tööplaani sõnum:

Avalikustamise laiendamine

Läbipaistvuse väljendamine erinevates eluvaldkondades

Mineviku ümbermõtestamine ja tuleviku suunamine. Slaid 3 .

Kuula õpetajat.

Keskenduge klassis ees ootavale tööle.

Nad annavad erinevaid vastuseid.

Me räägime sõnavabadusest. Mõttevabadusest. Võimalusest oma arvamust avaldada. Võimalikust ühiskonnamuutusest NSV Liidus.

Pakutakse erinevaid koostisi.

Slaid 1.

Kirjutage teema ülesSlaid 2

Vormi eesmärgid.

Meie tunni eesmärk on käsitleda tegureid, mis on seotud muutustega Nõukogude ühiskonnas perestroika perioodil. Uurige, milline tähtsus oli glasnostil selle jaoks.

Slaid 3 . Tutvu kavaga.

Isiklik UUD: Vastutustundliku suhtumise kujundamine õppimisse.

Metasubjekt regulatiivne UUD:

Oskus iseseisvalt kujundada õpieesmärke ja viise nende saavutamiseks. Oskus infot kokku võtta ja seda analüüsida.

Meta-aine kommunikatiivne UUD:

Oskus kasutada oma kõnet õpetaja ja üksteisega suhtlemiseks tunni teema ja eesmärkide kindlaksmääramisel.

Oskus illustreeriva materjaliga töötamisel luua üldistusi, luua analoogiaid, põhjus-tagajärg seoseid ning teha järeldusi.

Põhiteadmiste ja tegevusmeetodite värskendamine.

2 minutit

Eelmises tunnis arutasime teematPerestroikamajanduse ja poliitika vallas. Meenutagem, kas reformid olid edukad ja milleks need olid suunatud?

See on õige, poisid, aga perestroika mehhanismid on ühiskonnas tugevamaks muutunud. Glasnostist sai üks peamisi viise inimeste uue teadvuse kujundamiseks. Esiteks seostati glasnostit tsensuuri kaotamisega.

Tuletagem meelde, mis on tsensuur?Millist rolli mängis ta nõukogude ühiskonnas?

Slaid 4

On tõsi, et perestroika ajal hakkab tsensuur nõrgenema. Ilmub Glasnost.

PRL. Gorbatšov viis majandussfääris läbi reforme, mille eesmärk oli turumehhanismide juurutamine majandusse, ning püüdles ka mitmeparteisüsteemi poole. Reforme ei viidud aga täielikult ellu, mis viis kriisi süvenemiseni.

Tsensuur – kontroll sisu ja levitamise jaoks , trükised, muusika- ja lavatööd, teosed , Ja teosed, saated Ja . Ühiskonnas levitati tsesurat eesmärgiga piirata või takistada selle valitsuse poolt ebasoovitavaks peetud ideede ja teabe levikut.

Slaid 4.

Teema UUD:

Oskab sündmusi tuvastada.

Esitage läbiviidud reformide motiivid ja tulemused. Oskus defineerida mõisteid.

Probleemse olukorra tekitamine

2 minutit.

Avalikkus.

Avalikkus?...

Reklaam…

Mida teie arvates tähendavad kirjavahemärgid sõna glasnost järel?

Selgitame välja.

See on õige poisid.

Slaid 5.

Põhiküsimusi esitades aktiveerivad õpilased slaidil olevate küsimuste abil oma mõtlemist. Keskendu eelseisvale tööle.

See tähendab, et meie tunni probleemne teema on teadmiste omandamine selle kohta, mis on "glasnost", kas see on hea või mitte ja milleni see on ühiskonna viinud.

Slaid 5.

Isiklik UUD:

Õppimismotivatsioonist ja teadmistest lähtuva vastutustundliku õpihoiaku kujundamine.

Uue materjali õppimine

23 min.

Mõiste "glasnost" kui tõend uutest lähenemisviisidest kuuldi esmakordselt Gorbatšovi kõnes NLKP XXVII kongressil (veebruar 1986)Slaid 6.

Proovime nüüd defineerida mõistet glasnost.

Kuulab vastused ära ja parandab definitsiooni.

“Glasnost” oli algselt mõeldud vaid oma tõhususe kaotanud ametliku ideoloogia uuendamiseks.Peagi aga kadus kontroll NLKP propaganda üle.

Õpetaja edastab avalikustamise eesmärgid.

Nüüd teeme kindlaks, kuidas glasnost Nõukogude ühiskonnas levis. Ava õpik lk 321-322. Kirjutage üles, kuidas glasnosti laienemine toimus.

Olgu poisid, see on õige.Slaid 8.

Glasnost avaldus kõikjal kinos, muusikas ja kirjanduses. Kodus saite ülesandeks koostada minisõnumeid kirjanduse, muusika ja kino arengust perestroika aastatel.

Avalikkus kirjanduses: õpilaste esinemine.

Kino- ja taastusravi üliõpilaste esinemine.

Teine kunstivaldkond, mida glasnost mõjutas, oli muusika, raadios ja kassettidel ilmusid erinevate esinejate salvestised. Erilise populaarsuse saavutab Viktor Tsoi juhitud Kino rühmitus. 1986. aastal esmakordselt kõlanud legendaarne Laul “Muutused!” sai perestroika ja glasnosti hümniks ning kuigi Tsoi ise väitis, et ei pannud laulule poliitilist tähendust, tajus rahvas seda nii. Soovitan kuulata kompositsiooni ja vastata, miks? Korraldatakse minidiskussioon.Slaid 16.

Mis on avalduse mõte

I. K. Polozkovi kõnest. 31. jaanuar 1991 15. slaid
"Kui varem oli NLKP-l glasnosti monopol, siis nüüd on see monopol selle vastastel jõududel."

Mõelge glasnosti tulemustele.

Parandab avalikustamise tulemusi.

Slaid 18 .

Avalikkuse tähelepanu keskpunktis olid perestroika esimestel aastatel ajakirjandus ja telesaated (“Vaade”, “Enne ja pärast keskööd”, “Viies ratas”, “600 sekundit”), inimesed püüdsid olla selle keskmes. oli toimumas.

Lühiteave Vlad Listjevi kohta.Slaid 19.

Vaata videot videosaatest, millest sai 1987. aasta perestroika “Vzglyad” kultussümbol.Slaid number 20

Küsimused:Slaid nr 21

Arutelu korraldamine järgmistel teemadel:

Mis probleemi videos tõstatatakse?

Kuidas suhtuvad nõukogude kodanikud järjekordadesse ja nappuse probleemi?

Kas arvate, et sellist videot oleks võinud varem ekraanidel näidata? Miks? Põhjendage oma vastust.

Meedia areng on viinud selleni, et hakati arutlema päevakajalistel teemadel. Väljendusvahendiks oli perestroika plakat.Slaid number 22.

Mida plakatitel näidatakse? Millised probleemid?

Glasnosti ajal arutati laialdaselt ühiskonnaelu tulevase korralduse mehhanisme. Ainsaks võimalikuks alternatiiviks nähti demokraatlikku ühiskonda.

Kirjutage kuupäev üles.Slaid 6.

Õpilased pakuvad kontseptsiooni oma sõnastusi. Glasnost on üks perestroika suundi, mis on seotud tsensuuri osalise kaotamise ja sõnavabaduse laiendamisega.

Kirjutage üles termin glasnostSlaid 7.

Enesetsensuuri harjumus, rahulolematus parteokraatiaga – esimesel etapil (1986);

Toetus ülalt, mitmete keskväljaannete juhtkonna vahetus;

Tsooni laiendamine ja kriitika teravuse suurendamine;

Glavliti funktsioonide piiramine (1988);

Julgust ja initsiatiivi üles näidanud väljaannete populaarsuse kasv;

Poliitiline eristumine meedias;

Uus pilk võimule, ajaloole ja inimõiguste liikumisele.Slaid 8.

Üliõpilane teeb ettekande perestroikaaegsest kirjandusest, keskendudes nii uudisteostele kui ka sellele, et hakati avaldama varem keelatud teoseid. Arvestatakse A.I isiksust. Solženitsõn.Slaidid 9-12. Teised kuulavad ja esitavad küsimusi.

Üliõpilane juhib tähelepanu sellele, et filmid hakkavad puudutama teravaid sotsiaalseid probleeme ja rehabiliteerima poliitikat. vangid, ilmuvad mälestusraamatud.Slaidid 13-15.

Korraldatakse minidiskussioon. Fraasi "tahame muutusi, ootame muutusi" majanduskriisi ja sotsiaalse murrangu taustal tajusid inimesed otsese tegutsemisjuhisena, mistõttu sai sellest perestroika, glasnosti hümn, mis seadis selle omaks. eesmärk on süstemaatiline muutus ühiskonnas.

I.K. avalduse tähendus. Polozkova kinnitab, et glasnost, mis sai alguse kommunistide ühiskonna mõjutamise mehhanismina, võttis järk-järgult omaks sellele vastanduvad jõud.

Avalikustamise tulemused formuleeritakse.

1. Mitmeparteisüsteem on taaselustatud
2. Stalini repressioonide ohvrid rehabiliteeriti
3. Aktiviseerusid erinevad ühiskondlikud jõud
4. Glasnost tõi kaasa riigi demokratiseerimise laienemise
5. Tsensuur kaotati
6. Venelaste kasvav huvi riigi ajaloo vastuSlaid 18 .

Kuulan ja analüüsin kuuldut.

Arutelul osalemine.

Kergetööstuskaupade nappuse probleem.

Nõukogude kodanikud on juba leppinud ja usuvad, et järjekorrad jäävad alatiseks.

Ei, sest tsensuur seda ei lubaks.

Perestroika plakatitel on kujutatud teravaid sotsiaalseid probleeme, altkäemaksu võtmist, avatud teabe kasutamist muudel kui ärilistel eesmärkidel ja usaldamatust riigi poliitilise olukorra suhtes.

Isiklik UUD:

Iseseisva töö oskus ja enesetundmine. Sõbraliku ja lugupidava suhtumise kujundamine teise inimese suhtes sõnumi edastamise ajal. Pädeva kõne kujundamine, oskus oma seisukohti teadlikult kaitsta. Kaasaegse ajalooteaduse tasemele vastava tervikliku maailmapildi kujunemine.

Metasubjekt regulatiivne UUD:

Eesmärkide seadmise oskuse arendamine ja oma tegevuste seostamine soovitud tulemustega.

Valitud ülesannete õigsuse iseseisva hindamise oskuse kujundamine.

Metasubjekt kommunikatiivne UUD.

Suure teabehulgaga töötamise oskuse kujundamine ja selle esitamine suulise sõnumi vormis. Lihvige oma võimet aruteludes osaleda. Oskus kasutada oma vaatenurga väljendamiseks monoloogikõnet.

Metasubjekti kognitiivne UUD.

Oskus kujundada mõisteid, üldistusi, järeldusi, põhjus-tagajärg seoseid. Looge loogiline arutluskäik ja järeldused.

Teema UUD:

Oskus määratleda ja sõnastada mõisteid, määrata eesmärgid, laienemise etapid ja avalikustamise tulemused. Tutvustage glasnosti NSV Liidu avalikku ellu toomise motiive.

Määrake ja selgitage oma hinnanguid ajaloolistele nähtustele ja sündmustele.

Määratlege sallivalt oma suhtumine teistesse ametikohtadesse.

Õpitava materjali süstematiseerimine ja kinnistamine. Uue materjali meisterdamise kvaliteedi kontrollimine ja reguleerimine

10 min.

Nüüd pöördume tagasi meie probleemse õppetunni ülesande juurde.

Avalikkus.

Avalikkus?...

Reklaam…

Slaid 23.

Käivitage test. 1. lisa.

Arutelu käigus jõutakse järeldusele, et nendele küsimustele ei saa üheselt vastata, ühelt poolt said glasnosti ajal inimesed rohkem sõnavabadust ja oli lootust probleemide lahendamiseks. Teisest küljest tõi see kaasa lubavuse. Ka tulemustel ja avalikustamisel oli nii positiivseid kui ka negatiivseid külgi.

Tehke test.

Suhtlus UUD: Edukaks konsolideerimiseks kasutage kõnevahendeid.

Teema UUD:

Määratlege ja selgitage oma hinnangut avalikustamisele.

Metasubjekti kognitiivne UUD:

Testidega töötamise oskus.

Kokkuvõtete tegemine ja õppetunni kajastamine

3 minutit

Oleme arutanud glasnosti teemat NSV Liidus. Proovime teha õppetunnist järelduse. See on õige poisid.

pane nüüd kirja oma kodutöö – lõik 44. Koosta sõnumeid avatuse avaldumise kohta Lipetski oblastis.

Põhjendatud hinne.

Järeldus: Täna vaatlesime perestroika üht põhimõistet – glasnost. Glasnost tähendas tsensuuri kaotamist ühiskonnas, üleminekut demokraatlikele põhimõtetele ühiskonnas. Kirjutage ülesanne üles. Nad annavad hindeid.

Metasubjekti kognitiivne UUD:

Oskus teha üldistusi ja teha loogilisi järeldusi.

Lisa 1.

Sõeluuringu test

Slaid 2

Avalikustamise laiendamine

Enesetsensuuri harjumus, rahulolematus parteokraatiaga – esimesel etapil (1986); Toetus ülalt, mitmete keskväljaannete juhtkonna vahetus; Tsooni laiendamine ja kriitika teravuse suurendamine; Glavliti funktsioonide piiramine (1988); Julgust ja initsiatiivi üles näidanud väljaannete populaarsuse kasv; Poliitiline eristumine meedias; Uus pilk võimule, ajaloole ja inimõiguste liikumisele.

Slaid 3

Tugevdada sotsialismi, tugevdada masside usku ühiskonnas negatiivsete nähtuste väljajuurimise võimalikkusesse Moodustada sotsialismi ideoloogia “inimnäoga” Asendage ametlik ideoloogia pooltõdedega Põhjendage Glasnosti kiirendamise kontseptsiooni õigsust Glasnost on poliitiline valitsusasutuste tegevuses maksimaalse avatuse ja teabevabaduse poliitika. Kitsas tähenduses tänapäevases kasutuses M. S. Gorbatšovi poolt 1980. aastate teisel poolel NSV Liidus teostatud perestroikapoliitika komponent.

Slaid 4

SAKHAROV

Andrei Dmitrijevitš (1921-1989) Teoreetiline füüsik ja ühiskonnategelane, NSVL Teaduste Akadeemia akadeemik. Üks vesinikupommi loojaid NSV Liidus. Alates 50ndate lõpust. toetas aktiivselt tuumarelvakatsetuste lõpetamist. Alates 60ndate lõpust - 70ndate algusest. üks inimõigusliikumise juhte. Pärast protesti Nõukogude vägede Afganistani sisenemise vastu võeti Sahharovilt 1980. aasta jaanuaris kõik autasud ja ta saadeti Gorkisse. Naasis 1986, valiti 1989 NSV Liidu rahvasaadikuks; pakkus välja riigi uue põhiseaduse eelnõu. Nobeli rahupreemia (1975).

Slaid 5

Aleksander Isajevitš Solženitsõn. Sündis 11. detsembril 1918 Kislovodskis talupoja peres. 1936-1941 - pärast kooli lõpetamist õpib ta Doni-äärse Rostovi ülikooli füüsika-matemaatikateaduskonnas. Alates 1939. aastast õppis tagaselja Moskva Filosoofia, Kirjanduse ja Ajaloo Instituudis. 1941 – mobiliseeritud; Pärast ohvitserikooli lõpetamist (1942. aasta lõpus) ​​läks ta rindele. 1943-1945 – juhtis suurtükipatarei. Sõja lõpus sai ta kapteni auastme ning autasustati Isamaasõja II järgu ordeni ja Punase Tähega. 1945 – arreteeriti ja mõisteti 8 aastaks sunnitöölaagritesse “nõukogudevastase agitatsiooni ja nõukogudevastase organisatsiooni loomise katse eest” (artikli 58 lõigete 10 ja 11 alusel). 1952. aasta talvel diagnoositi Solženitsõnil vähk, ta opereeriti laagris 1956 - Solženitsõn rehabiliteeriti ENSV Ülemkohtu otsusega, ta õpetas Rjazani külas, elas koos tulevikukangelannaga. lugu "Matrenini Dvor". Ta kirjutab “Esimeses ringis”, “Shch-854 (Üks vangi päev)”, “Vähipalat”. Lenini preemia nominent “Üks päev...”, 1968 – “Arhipelaag...” valmis. Samal aastal ilmusid välismaal “Esimeses ringis” ja “Vähipalat”. 1969 – Solženitsõn visati Kirjanike Liidust välja.

Slaid 6

1970 – Solženitsõnile anti Nobeli kirjandusauhind. 1974 – Solženitsõn arreteeriti, temalt võeti kodakondsus ja ta saadeti Saksamaale. 1976. aasta oktoobris kolis ta mõisasse Cavendishi linna lähedal (Vermont, USA). Eeposest “Punane ratas” sai paljudeks aastateks põhiteos. Jutustamine mõõdetuna" ("Neljateistkümnenda augusti" muudetud versioon; "Kuueteistkümnes oktoober", mõlemad - 1982; "Seitsmeteistkümnes märts", 1986-87; "Seitsmeteistkümnes aprill", 1991). 1990 – NSV Liidu presidendi dekreediga tagastati kirjaniku kodakondsus. 1991 – kirjutati raamat “Vasikas lõi tammepuu otsa”, esseed nõukogude kirjanduselust. 1994 – Solženitsõn naaseb Venemaale. Läbinud riigi Kaug-Idast Moskvasse, osaleb ta aktiivselt avalikus elus. Endiselt lubamata võimalust teha koostööd kommunistidega, mõistab Solženitsõn president B. N. Jeltsini reformid karmilt hukka ja kritiseerib pidevalt võimu. 1997. aastal valiti Aleksandr Solženitsõn Venemaa Teaduste Akadeemia akadeemikuks.

Slaid 7

Slaid 8

GLASNOSTI POLIITIKA TULEMUSED

Mitmeparteisüsteem on taaselustatud Stalini repressioonide ohvreid rehabiliteeritud.Erinevad ühiskondlikud jõud on aktiviseerunud Glasnost tõi kaasa riigi demokratiseerimise laienemise.Tsensuur on kaotatud.Venelaste huvi suurenemine Eesti ajaloo vastu. olek.

Slaid 9

2. Mineviku ja tuleviku ümbermõtestamine

“Meil ei ole selliseks arendamiseks strateegiat, me ei ole välja töötanud selle varuvariante, mis tuleks ette näha. Seetõttu kasutame teatud sotsiaalmajanduslike probleemide lahendamisel sageli improvisatsiooni. Kuid terviklikkus hõlmab samaaegset tootmist, nii ülemaailmset kui ka kodumaist hinnataset, nõudlust, maksude seisu, ühiskonna jagunemist rikasteks ja vaesteks, eelarvetevahelisi suhteid ja korruptsiooniseisundit. Just nende parameetrite järgi peame hindama riigis toimuvate protsesside edenemist ja nende põhjal kuidagi oma otsuseid langetama.” – Leonid Abalkin. Avalikkuse tähelepanu keskpunktis oli perestroika esimestel aastatel ajakirjandus. Tuntuks ja populaarseks said uued autoriteetsed autorid väljapaistvate majandusteadlaste, sotsioloogide, ajakirjanike ja ajaloolaste hulgast. Leonid Abalkin

Slaid 11

S. Govoruhhin Kunstiline ja ajakirjanduslik film nõukogude ühiskonna kriisiseisundist ja selleni viinud põhjustest. Poleemiline lähenemine eristas ka 1990. aastate vahetusel ilmunud ajakirjandusliku žanri silmatorkavamaid dokumentaalfilme: „Nii ei saa elada“ ja „Venemaa, mille kaotasime“ (rež. S. Govoruhhin). Kassasse ilmusid ka need filmid, mida varem tsensuur ei tohtinud ekraanile ilmuda või lasti välja suurte arvetega: A.Yu. Germana, A.A. Tarkovski, K.P. Muratova, S.I. Paradžanov.

Slaid 12

Avaliku arutelu intensiivsus leidis nähtava väljenduse perestroika plakatil. Nõukogude ajal levinud propagandavahendist kujunes plakat sotsiaalsete pahede paljastamise ja majandusraskuste kritiseerimise vahendiks. Visuaalsete vahenditena kasutati laialdaselt tuttavaid igapäevaelu pilte, mis asendasid kiiresti nõukogude sümbolid. Plakatist sai kiiresti pooliku reformipoliitika kritiseerimise ja avalikkuse kasvava rahulolematuse väljendamise vahend.

Slaid 13

1987. aastal Loodi poliitiliste repressioonide ohvrite rehabiliteerimise komisjon. Kõik poliitilistel, sotsiaalsetel, ideoloogilistel ja rahvuslikel põhjustel toimunud massirepressioonid kuulutati ebaseaduslikuks. Varem avaldati salajased arhiivimaterjalid, mis heidavad valgust riigile seni tundmatutele nõukogude ajaloo lehekülgedele. 1989. aastal hõlmas memoriaalliikumine enam kui 180 NSV Liidu linna. Aastatel 1987–1990 taastati õiglus 1 043 750 inimesele. Mäluraamatute väljaandmine on alanud. Aleksandr Nikolajevitš Jakovlev (1923-2005) publitsist, sotsiaalmõtleja, Venemaa Teaduste Akadeemia akadeemik, Venemaa Nõukogude poliitiline ja ühiskonnategelane, perestroika peamine ideoloog.

Slaid 14

Samuti kutsuti valjult üles "kaitsta sotsialismi" ja nõukogude pärandit "võltsimise eest". 13. märtsil 1988 avaldas ajaleht “Nõukogude Venemaa” Andreeva artikli “Ma ei saa põhimõtetest loobuda” - tol ajal Leningradi Tehnoloogiainstituudi (LTI) füüsikalise keemia osakonna vanemõppejõuna. Andreeva artikkel eitas täielikult neid uusi perestroika väärtusi, mis hakkasid (ja ikka üsna arglikult) ajalehtede ja ajakirjade lehtedele imbuma. Nina Andreeva

Slaid 15

Arutelu käigus kinnistus järk-järgult kindlustunne, et kõik negatiivsed nähtused ei ole sotsialismi moonutamine, vaid selle produkt. Sellised tunnused nagu ühe erakonna monopol, kontroll meedia üle, majanduse riiklik juhtimine on vale tee. Kinnitati ideed vajalikest ümberkujundamistest: - vajadus mitmeparteisüsteemi, ideoloogilise pluralismi järele; - Kodanikuõiguste ja -vabaduste seaduslik tagamine, - sõnavabadus ja meedia sõltumatus, - turumajandus

Slaid 16

Poliitilised reformid

Partei ühendamiseks ja selle rolli suurendamiseks ühiskonnas püüdis M. S. Gorbatšov alustada NLKP reforme. 1986. aasta veebruaris-märtsis toimunud 27. kongressil võeti vastu partei programmi uus versioon ja selle uus põhikiri. Mõned harta sätted kuulutasid parteielus suuremat vabadust. „Perestroika on meie saatus, võimalus, mille ajalugu meile annab. Sellest ei saa ega tohi mööda lasta,” ütles M. S. Gorbatšov NLKP XIX üleliidulisel konverentsil (1988) esinedes.

Slaid 17

1. detsembril 1988 võttis NSV Liidu Ülemnõukogu vastu seadused “NSVL põhiseaduse muutmise ja täiendamise kohta” ja “NSVL rahvasaadikute valimise kohta”. NSV Liidu rahvasaadikute kongressi peeti Nõukogude Liidu kõrgeimaks võimuks. Kongressile delegeeriti palju opositsiooniliste seisukohtadega sõna võtnud ja kommunistliku partei kõikvõimsust kritiseerivaid ühiskonnategelasi (B.N. Jeltsin ja A.D. Sahharov). PRL. Gorbatšov valiti NSV Liidu Ülemnõukogu esimeheks. Tema asetäitjaks sai A.I. Lukjanov. Kongressil käsitleti NSV Liidu välis- ja sisepoliitika põhisuundi ning valitsuse edasise tegevuse programmi. 26. märts 1989 - NSV Liidu rahvasaadikute valimised. 9. aprill 1989 - meeleavalduse hajutamine Thbilisis, NSV Liidu hajutamise algus.

Slaid 18

Kuid ta ei suutnud midagi teha, nagu ka ükski demokraat ei saanud midagi teha kongressil "agressiivse-kuuleka enamusega", mida kommunistlik eliit kergesti kontrollis. Kuid kongressi väärtus ei seisnenud tema poliitilistes tegevustes, see seisnes eeskätt selle olemasolus, avatuses ja mis kõige tähtsam – kohtumiste otseülekannetes üle kogu riigi. Terve riik nägi, kuidas Gorbatšov ajas Sahharovi poodiumilt, kuidas Lukjanov teda vaigistas, kuidas vastased vilistasid, kuidas tema kandidatuuri ülemnõukogu liikmete valimistel “veeretati”... 14. detsember 1989 – A.D. suri Sahharov. Akadeemik Sahharov osales aktiivselt kongressi töös: ta esines, arutas ja pakkus välja Euro-Aasia Liidu demokraatliku föderaalse põhiseaduse eelnõu, milleks tegi ettepaneku NSV Liit ümber kujundada.

Slaid 19

Mitmetes liidu- ja autonoomsete vabariikide ülemnõukogudes tulid 1990. aastal võimule NLKP opositsioonijõud, sealhulgas natsionalistlikud jõud. Enamik vabariike kuulutas välja suveräänsuse, osa aga soovist lähiajal iseseisvuda. RSFSRi rahvasaadikute esimesel kongressil (mai-juuni 1990) valiti B. N. Jeltsin Ülemnõukogu esimeheks, R. I. Hasbulatov oli tema esimene asetäitja ja I. S. Silajev määrati ministrite nõukogu esimeheks.

Slaid 20

1990. aastal tunnistati kehtetuks põhiseaduse paragrahv 6, mis kindlustas NLKP monopoolse seisundi ühiskonnas, mis avas võimaluse NSV Liidus seadusliku mitmeparteisüsteemi kujunemiseks (peamised poliitilised ühendused olid: presidendiblokk "Venemaa valik", blokk "Jabloko", Liberaaldemokraatlik Partei, Venemaa Põllumajanduspartei, poliitiline liikumine "Venemaa naised", Vene Föderatsiooni Kommunistlik Partei). Kasutusele võeti alternatiivsed NSV Liidu rahvasaadikute valimised. 1990. aastal võeti kasutusele presidendi institutsioon. NSV Liidu rahvasaadikute III kongressil (märts 1990) valiti M.S. Gorbatšov NSVL presidendiks. 1991. aasta detsembris toimusid enamikus liiduvabariikides presidendivalimised. 12. juunil 1991 valiti B.N. RSFSRi presidendiks. Jeltsin.

Slaid 21

Kõige olulisem probleem, millega uus Nõukogude juhtkond nüüd silmitsi seisis, oli natsionalistlik liikumine. Mägi-Karabahhis, Lätis, Leedus, Eestis ja Moldovas tekkisid konfliktid, mis lõpuks kiirendasid Nõukogude Liidu lagunemist. Nendes vabariikides hakati looma nn rahvarinneid, mis propageerisid vabariikide eraldumist NSV Liidust. Majandusliku olukorra halvenedes kogu riigi laial alal muutus Gorbatšovi valitsusel üha raskemaks tõestada ärevil rahvale nende NSVL-i elu kasulikkust.

Slaid 22

“Perestroika” aastatel tehti majandusmehhanismi tegelikuks reformimiseks üllatavalt vähe. Keskvõimu halvatus ja riikliku kontrolli nõrgenemine rahvamajanduse üle, tootmissidemete järkjärguline lagunemine erinevate liiduvabariikide ettevõtete vahel, direktorite autokraatia suurenemine, lühinägelik kunstliku, täiendava rahaemissiooni tõttu tekkinud poliitika, majanduskasv. elanikkonna sissetulekutes, aga ka teistes populistlikes meetmetes majanduses – see kõik tõi aastatel 1990-1991 kaasa kasvu. majanduskriis riigis. 1991. aasta lõpuks sattus NSVL majandus katastroofilist olukorda. Vana majandussüsteemi hävitamisega ei kaasnenud selle asemele uue tekkimine. Selle ülesande pidi lahendama uus Venemaa.

Vaadake kõiki slaide

Rahvuskultuuri arengu seisukohalt oli määrava tähtsusega glasnosti poliitika, mille algatas 1985. aastal M. S. Gorbatšovi juhitud Nõukogude partei ja riigi juhtkond, partei juhtkonna sõnavõttudes ja NLKP dokumentides oli klassikäsitlus 1985. a. kunstilise loovuse hindamine selle ideoloogilise järeleandmatusega ja “võitlusega kodanlike mõjude vastu” asendus järk-järgult üldiste demokraatlike ja universaalsete printsiipide, “sotsialistliku pluralismi” leviku ja kehtestamisega, mis väljus peagi “sotsialistliku” valiku piiridest.
Glasnosti õitseng, mis väljendub tulises diskussioonis ühiskonnas ja meedias riigisotsialismi juhtimis- ja haldussüsteemi 70 aasta jooksul kuhjunud pahede üle ning sotsialismi "deformatsioonide" igakülgne halastamatu kriitika majanduses, poliitikas ja poliitikas. vaimne sfäär. Juhtimise stalinistliku sotsialismimudeli pahede paljastamisel võtsid nn kuuekümnendad – nõukogude intelligentsi reformistliku osa esindajad, kelle ideoloogiline positsioon kujunes välja XX kongressi mõjul. "XX Kongressi lastest" said "perestroika esimehed".
Glasnosti poliitika esimesel etapil domineerisid ajakirjanduses motiivid naasmiseks "ehtsa sotsialismi" ("inimnäoga"), "puhta leninismi" juurde. Pole juhus, et juhtkoha “glasnosti” tribüünil võttis näitekirjanik M. Šatrov näidendiga “Südametunnistuse diktatuur”, publitsist E. Jakovlev, kes juhtis ajalehte “Moskva uudised”, dissidentlik kirjanik. R. Medvedev ja läti dokumentaalrežissöör J. Podnieks. Range tsensuuri tagasilükkamise osana otsustati 1986. aasta mais toimunud kinematografistide V kongressil eemaldada „riiulitelt” filmid, mille näitamine oli varem keelatud.
Kuid glasnosti protsess ületas peagi NLKP juhtkonna seatud demokraatliku sotsialismi kursi. Erilist rolli mängisid selles demokraatliku suunitlusega ajalehed ja ajakirjad, nagu “Argumendid ja faktid”, “Moskovski Komsomolets”, “Moskovskie Novosti”, “Uus maailm”, “Znamja”, “Oktoober”, “Rahvaste sõprus”. ”, “Ogonyok” . Neid juhtisid uued peatoimetajad – kirjanikud S. Zalygin, G. Baklanov, V. Korotich jt. 1988. aastast sai “paksude ajakirjade aasta”:
nende tiraaž kasvas 3-4 korda ja hakkas konkureerima ajalehtede tiraažiga. Aastatel 1987-1989 Need väljaanded tutvustasid lugejatele peaaegu kõiki avalikult antisotsialistlikke teoseid, mis olid varem NSV Liidus keelatud. A. Platonovi romaan “Auk”, M. A. Bulgakovi lugu “Koera süda”, A. Bitovi “Puškini maja”, B. Pasternaki kuulus romaan “Doktor Živago”, aga ka sellised pika- läänes romaanidena tuntud teosed ilmusid E. Zamjatina “Meie”, V. Grossmani “Kõik voolab”, Y. Trifonovi “Kadumine” ja paljud teised. Märkimisväärse koha perioodikas hõivasid stalinismi kriitikale pühendatud kaasaegsete kirjanike ja publitsistide teosed. Tuntuimad neist on V. Rasputini ja V. Astafjevi lood, Ch. Aitmatovi ja Ju. Dudintsevi, D. Granini ja A. Rõbakovi romaanid.
1989. aasta augustis hakkas ajakiri "Uus maailm" avaldama kuulsaid A. I. Solženitsõni romaane "Vähipalat", "Esimeses ringis", "Gulagi saarestik".
Väljaannete voog avardas glasnosti ruumi ja samal ajal hakkasid selles üha selgemalt ilmnema kaks suundumust: koos liberaaldemokraatliku suundumusega kogusid jõudu ka konservatiivse, nn rahvuslik-patriootliku suuna väljaanded. Vaimse vastuseisu keskusteks lääne mõjudele said ajakirjad “Meie Kaasaegne” ja “Noor kaardivägi”, “Roman-Gazeta” ning parteilehed “Pravda” ja “Nõukogude Venemaa”. Selle liikumise juhtidest avaldasid suurimat mõju kirjanikud Y. Bondarev, V. Rasputin, V. Belov ja kunstnik I. Glazunov. Isamaalised intellektuaalid teatasid resoluutselt oma vastuseisust “perestroika” ajakirjadele ja “kodusõja” algusele kirjanduses. Laiaulatusliku poleemika käigus “demokraatide” ja “patriootide” vahel arenes antistalinistlik ajakirjanduskõnede (I. Kljamkin, O. Latsis, N. Šmelev jt) laeng antikommunistlikuks. Asi polnud enam süsteemi kritiseerimises, vaid selle ümberkujundamise võimatuses.
Osana partei juhtkonna poolt kunstilises loovuses deklareeritud “avatusest” loodi kontaktid läänega. Pärast 1988. aastat hakkas laialdaselt arenema kultuuri-, teadus- ja haridusvahetus. Nõukogude kodanikel oli palju võimalusi välismaale reisimiseks. Nõukogude Liitu muust maailmast pikki aastaid eraldanud "raudne eesriie" on lõplikult kokku varisenud. Samal ajal voolas meie riiki võimas lääne massikultuuri "teoste" voog - märulifilmid, õudusfilmid, pornograafilised väljaanded, tselluloosiromaanid ja paljud teised lääne "tööstusliku" show-äri "tooted", mis propageerisid kultuuri kultust. vägivalda ja naudingut.
Alates 1988. aastast kaotati tsensuur NSV Liidus praktiliselt.
Tasapisi asendub NLKP ideoloogiline diktaat teaduses, kirjanduses ja kunstis turu diktaadiga, kus teadusliku või kunstilise loovuse hindamisel on peamiseks kriteeriumiks nõudlus, mitte kvaliteet.

Küsimus 01. Mis on ühist Hruštšovi aegsel "sulal" ja glasnost M.S.-i poliitikal? Gorbatšov? Mis vahe on? Määratlege võrdluskriteeriumid.

Vastus. Erinevused (ja väga vähe sarnasusi):

1) "sula" ajal algas repressiooniohvrite rehabilitatsioon, kuid see ei puudutanud kõiki nende kategooriaid, "perestroika" ajal algas üldine rehabilitatsioon (Küsimusi tekkis ainult teatud isikute, näiteks L. P. Beria kohta);

2) "sula" ajal tehti lahti I. V. isikukultus. Stalin, kuid tema režiimi kriitika ulatus oli partei poolt rangelt piiratud, “perestroika” ajal avaldati tohutul hulgal memuaare ja uurimusi, mis paljastasid tõe selle tumeda perioodi kohta tervikuna;

3) “sula” ajal ilmusid vaid mõned varem keelatud teosed, teised jäid keelatuks, ilmusid ka uued keelud, samas kui “perestroika” tühistas kõik keelud, ilmus aastakümneid salaja kirjutusmasinatel kordustrükki, väljarändajate teoste väljaandeid. varem tõlkimata teoste ilmunud ja väljaanded vene keeles;

4) “perestroika” perioodil ilmus praeguse juhtkonna kriitika, “sula” ajal aga polnud see võimalik.

Küsimus 02. Kirjeldage uuritava perioodi meedias esile kerkivaid peamisi suundumusi. Milliste ühiskondlike jõudude huvid olid neis esindatud? Mis neid lahutas? Kas oli midagi, mis kõiki neid suundi ühendas?

Vastus. Kõigil neil suundadel oli ühine kriitika praeguse olukorra suhtes, kuid neid lahutas tõstatatud probleemide hulk. Arutati järgmist:

1) nomenklatuuri staatus ja privileegid - teema vastas kõigi ühiskonnakihtide huvidele peale nomenklatuuri;

2) keskkonnahuvide eiramise põhjused ja tagajärjed - arutelu viidi läbi kogu ühiskonna huvides, kuid sellest sai aru väike osa;

3) inimeste terviseprobleemid - arutelu viidi läbi kogu ühiskonna huvides;

4) sõjaväelaste õigused ja "hägustamine" sõjaväes - ajateenistuskohustuslaste, see tähendab peaaegu kogu teatud vanuses meessoost elanikkonna huvides;

5) majanduse militariseerimisest loobumise võimalus - arutelu viidi läbi kogu ühiskonna huvides.

Küsimus 03. Mis te arvate, miks juhiti riigi uute arenguteede otsimise kontekstis avalikkuse tähelepanu Venemaa ja NSV Liidu ajaloolise mineviku analüüsile?

Vastus. Sest just minevikus loodeti leida vastus Küsimustele, miks modernsus on nii nukker ja milline arengutee on parem minna.

Küsimus 04. Milliseid ideid ühiskonna demokraatlikuks muutmiseks uuritava aja jooksul väljendati? Kuivõrd need ühtisid M.S. kuulutatud esialgsete riigielu reformimise plaanidega. Gorbatšov?

Vastus. Kohe alguses M.S. Gorbatšov tahtis ainult tõsta majanduse efektiivsust ilma riigi valitsemissüsteemi muutmata. Ja ideed keset “perestroikat”:

1) konkurentsielementide toomine poliitilisse süsteemi ja mitmeparteisüsteemi loomine;

2) kodanikuõiguste ja -vabaduste õiguslik kindlustamine;

3) turumajanduse tõhususe ja täieliku domineerimise otstarbekuse tunnustamine;

4) meedia sõltumatuse kaitse garantiide kinnitamine.

Küsimus 5. Kas arvate, et MS-i juhtimise ajal toimunud poliitiline lõhenemine ühiskonnas oli vältimatu? Gorbatšovi NLKP ja Nõukogude riik?

Vastus. Riigis, kus oli Stalini ajal elav ja üsna aktiivne põlvkond, mis jagunes ohvriteks ja timukateks, oli ühiskonna lõhestumine igasuguse glasnostilisusega vältimatu, seda enam, et teisi põlvkondi peeti kas ühe või teise järglasteks. Lõhenemist sai vältida vaid “stagnatsiooni” aegse ideoloogilise poliitika jätkamine, millel oleks olnud palju negatiivsemad tagajärjed.

Ajavahemik 1987-1988 on perestroika ajaloos erilisel kohal. Sel ajal formuleeriti Gorbatšovi enda ümberkujundamise strateegia ja alustati selle elluviimist. Peamised jõupingutused olid suunatud ühiskonna äratamisele ja kõigi renoveerimisprotsesside huviliste aktiivsuse suurendamisele. Uus ümberkujundamiskava kuulutati välja 1987. aasta jaanuaris NLKP Keskkomitee pleenumil. Põhimõtteliselt uus oli selle juures see, et esimest korda nõukogude ajaloos ei pööratud põhitähelepanu mitte majanduse muutustele, vaid poliitilise süsteemi ümberkujundamisele.

Gorbatšov märkis pleenumil peetud kõnes, et 1980. aastate keskpaigaks. Riigis oli välja kujunenud “pidurdusmehhanism”, mille juured peitusid tõsistes puudujääkides sotsialistliku demokraatia institutsioonide toimimises, vananenud poliitilistes ja teoreetilistes hoiakutes ning konservatiivses valitsemismehhanismis. Peamised vahendid „pidurdusmehhanismi“ lõhkumiseks pakuti välja sotsialistliku demokraatia süvendamiseks ja rahva omavalitsuse arendamiseks. Arutati nõukogude, ametiühingute ja komsomoli töö parandamise küsimusi, arutati vajadust suurendada kohtu rolli, tugevdada prokuratuuri järelevalvet ning tagada kodanike õigused ja vabadused. Kavatsus reformida valimisprotsessi kõigil tasanditel oli revolutsiooniline: esimest korda paljude aastate jooksul tehti ettepanek korraldada valimised alternatiivsetel alustel. Erilist tähtsust peeti avatuse poliitikale. See muutis ja politiseeris ühiskonda, avardas järsult avaliku analüüsi võimalusi: kättesaadava teabe ulatust, tabuteemade eemaldamist, võimalust esitada mis tahes küsimusi ja pakkuda võimalikke vastuseid.

Väljakuulutatud kurss kutsus esile ärkamise ühiskondlik tegevus. Tekkimises avaldus ühiskonna iseorganiseerumise algus "mitteametlikud liikumised". Paljudes linnades hakkasid tekkima vestlusringid, isetegevusühingud ja rühmad, mis rahuldasid vaba suhtlemise ja aktiivse kasuliku tegevuse vajadust. Uus kurss andis tõuke nn alternatiivi väljatöötamisele, mitteametlik ajakirjandus. Ja kuigi selle tiraaž oli piiratud, arutati just siin avameelselt ja kohati karmilt avaliku elu pakilisi probleeme. Sellised väljaanded ei saanud mitte ainult teatud seisukohtade väljendamise vahendiks, vaid mängisid olulist rolli ka “mitteametlike” organisatsioonilises konsolideerimises.

1987. aasta sügisest sai NSV Liidu ühiskondlik-poliitilise olukorra kujunemises kindel veelahe. Seda mõjutasid uued hinnangud nõukogude minevikule, mis kõlasid Oktoobrirevolutsiooni 70. aastapäeva tähistamisel. Ametlikul tasandil tunnustati loomingut 1930. aastate lõpuks. haldus-käsusüsteem, mis ei hõlmanud ainult majandust, vaid laienes ka pealisehitisele. Tunnistades Stalini vastuolulist isiksust, räägiti rohkem tema ja "tema siseringi" seadusetustest. Viidates partei-, riigi- ja kultuuritegelaste vastu suunatud repressioonide alusetusele, kutsus Gorbatšov üles viima lõpule 1960. aastate keskel peatatud meetmed. süütute ohvrite rehabiliteerimine. Taastusravi algas N. I. Buhhariniga, kelle seisukohti hakati esitama kui võimalikku alternatiivi Stalini valitud kursile sotsialismi kiirendatud ehitamiseks NSV Liidus. Samas nimetati L.I.Brežnevit otseselt 1970ndatel ja 1980ndate alguses ühiskonnaelus toimuvate negatiivsete protsesside sagenemise eest vastutajaks.

Gorbatšovi raport viis selleni glasnosti poliitika radikaliseerumine, aitas kaasa avalike meeleolude polariseerumisele ja seejärel poliitilisele lõhenemisele. Toimus aktiivne „debrežneviseerimise” kampaania: ajakirjandus paljastas kuritarvitamise ja korruptsiooni faktid, milles osalesid paljud „stagnatsiooni” ajastu „tippametnikud”. Uue võimsa tõuke sai ka “destaliniseerimise” kampaania. 1988. aasta jaanuaris loodi NLKP Keskkomitee juurde komisjon 1930. aastate lõpu repressioonide ohvrite rehabiliteerimiseks. Mitmete loominguliste organisatsioonide asutatud ajaloo- ja haridusselts "Memorial" seadis ülesandeks edendada repressioonide ohvrite täielikku rehabiliteerimist, ohvrite abistamist, stalinismi ohvrite mälestusmärgi loomist NSV Liidu territooriumil, taastada ajalooline tõde illegaalsete ja terroristlike poliitilise tegevuse meetodite kohta.

Kuidas hinnata "glasnosti" poliitikat? Millist rolli ta protsessides mängis?

CCCR varasematel aastakümnetel eksisteerinud sotsiaalpoliitilise struktuuri lammutamine?

Toimuvat hindasid erinevad elanikkonnarühmad ebaselgelt, kuna loosungi "sotsialismi leninliku näo taaselustamine" all käivitati meedias mineviku "demütologiseerimise" kampaania, mille käigus kritiseeriti ideoloogilisi väärtusi. algas sotsialism. Mõne väljaande lehekülgedel muutus “valgete laikude” kõrvaldamine tervete ajalooperioodide jooksul musta värviga maalimiseks. Kõik, mis riigis toimus 1920. aastatel - 1950. aastate keskpaik, seostati üha enam “stalinismi” kontseptsiooniga ning NSVLis ülesehitatud ühiskonna sotsialistlikkus seati kahtluse alla.

Aastavahetusel 1987-1988. algab lahkuminek riigis järgitava kursi osas. Ühed arvasid, et muutused kulgevad liiga aeglaselt ega andnud tulemusi – selles vaimus hinnati Moskva parteiorganisatsiooni esimese sekretäri B. N. Jeltsini kõnet oktoobris 1987. Teised aga arvasid, et “perestroika” sildi all. toimus sotsialismi “alistumine”, vaatamata sellele, et “reformaatorite” eesmärgid jäävad ebamääraseks. Need tunded kajastusid N. A. Andreeva sensatsioonilises artiklis 1988. aasta kevadel "Ma ei saa põhimõtetest loobuda". "Gorbatšovlased", kes väitsid end olevat tsentristlikud poliitikud, mõistsid mõlemad seisukohad teravalt hukka.

1988. aasta poliitiline põhisündmus oli XIX parteikonverents, kus koostati poliitilise süsteemi reformimise programm. See puudutas kahte põhiinstitutsiooni – riiki ja partei. Nende vahel kavatseti funktsioonid eristada. Ühiskonna demokratiseerumise edendamiseks ja kodanike mõju suurendamiseks otsuste tegemisel kutsuti üles kaks uut riigiasutust - Rahvasaadikute Kongress ja alaline parlament, mis säilitas oma senise nime - Ülemnõukogu. (Põhiseadusesse tehti vastavad muudatused 1988. aasta sügisel.) Septembris algas NLKP Keskkomitee aparaadi läbi aastate suurim struktuurne ümberkorraldus, millega vähendati oluliselt parteitöötajate koguarvu.

1987. aasta jaanuaris välja kuulutatud kurs demokratiseerimise suunas tõi 1988. aasta lõpuks kaasa olulisi tagajärgi. Ideed ühiskonna reformimise viiside, radikaalsuse astmete ja lõppeesmärkide kohta on kiiresti arenenud. Ja mis eriti oluline, perestroika saavutas oma algatajatelt autonoomia, mis avas alternatiive sündmuste edasises arengus.