Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης με θέμα Ι.Α. Kuprin "Elephant" (3η τάξη). Σημειώσεις μαθήματος για τη λογοτεχνική ανάγνωση (3 τάξη) A.I. Kuprin “Elephant” V. Δοκιμαστική εργασία στο μελετημένο έργο

Το κοριτσάκι δεν είναι καλά. Ο γιατρός Μιχαήλ Πέτροβιτς, τον οποίο γνωρίζει εδώ και πολύ καιρό, την επισκέπτεται καθημερινά. Και μερικές φορές φέρνει μαζί του άλλους δύο γιατρούς, αγνώστους. Αναποδογυρίζουν το κορίτσι ανάσκελα και στο στομάχι, ακούνε κάτι, βάζουν το αυτί της στο σώμα της, κατεβάζουν το κάτω βλέφαρό της και παρακολουθούν. Ταυτόχρονα, ρουθουνίζουν κατά κάποιο τρόπο σημαντικά, τα πρόσωπά τους είναι αυστηρά και μιλούν μεταξύ τους σε μια ακατανόητη γλώσσα.

Στη συνέχεια μετακομίζουν από το νηπιαγωγείο στο σαλόνι, όπου τους περιμένει η μητέρα τους. Ο πιο σημαντικός γιατρός -ψηλός, γκριζομάλλης, με χρυσά γυαλιά- της λέει κάτι σοβαρά και εκτενώς. Η πόρτα δεν είναι κλειστή και το κορίτσι μπορεί να δει και να ακούσει τα πάντα από το κρεβάτι της. Υπάρχουν πολλά που δεν καταλαβαίνει, αλλά ξέρει ότι πρόκειται για αυτήν. Η μαμά κοιτάζει τον γιατρό με μεγάλα, κουρασμένα, δάκρυα μάτια. Αποχαιρετώντας, ο επικεφαλής γιατρός λέει δυνατά:

«Το κύριο πράγμα είναι να μην την αφήσεις να βαρεθεί». Εκπλήρωσε όλες τις ιδιοτροπίες της.

- Αχ, γιατρέ, αλλά δεν θέλει τίποτα!

- Λοιπόν, δεν ξέρω... θυμήσου τι της άρεσε πριν, πριν την αρρώστια της. Παιχνίδια... μερικές λιχουδιές...

- Όχι, όχι, γιατρέ, δεν θέλει τίποτα...

- Λοιπόν, προσπάθησε να τη διασκεδάσεις κάπως... Λοιπόν, τουλάχιστον με κάτι... Σου δίνω τον τιμητικό μου λόγο ότι αν καταφέρεις να την κάνεις να γελάσει, να της φτιάξεις τη διάθεση, τότε αυτό θα είναι το καλύτερο φάρμακο. Καταλάβετε ότι η κόρη σας είναι άρρωστη από αδιαφορία για τη ζωή, και τίποτα άλλο... Αντίο κυρία!

«Αγαπητή Nadya, αγαπητό μου κορίτσι», λέει η μητέρα μου, «θα ήθελες τίποτα;»

- Όχι, μαμά, δεν θέλω τίποτα.

«Αν θέλεις, θα βάλω όλες τις κούκλες σου στο κρεβάτι σου». Θα προμηθευτούμε μια πολυθρόνα, έναν καναπέ, ένα τραπέζι και ένα σετ τσαγιού. Οι κούκλες θα πίνουν τσάι και θα μιλήσουν για τον καιρό και την υγεία των παιδιών τους.

- Ευχαριστώ, μαμά... δεν μου αρέσει... βαριέμαι...

- Λοιπόν, εντάξει κορίτσι μου, δεν χρειάζονται κούκλες. Ή μήπως πρέπει να προσκαλέσω την Κάτια ή τη Ζενετσκά να έρθουν κοντά σας; Τους αγαπάς τόσο πολύ.

- Δεν χρειάζεται, μαμά. Πραγματικά, δεν είναι απαραίτητο. Δεν θέλω τίποτα, τίποτα. Βαριέμαι τόσο πολύ!

- Θα ήθελες να σου φέρω λίγη σοκολάτα;

Αλλά το κορίτσι δεν απαντά και κοιτάζει το ταβάνι με ακίνητα, αδιάθετα μάτια. Δεν πονάει και δεν έχει καν πυρετό. Αλλά χάνει κιλά και αδυνατίζει κάθε μέρα. Ό,τι κι αν της κάνουν, δεν τη νοιάζει και δεν χρειάζεται τίποτα. Ξαπλώνει έτσι όλες τις μέρες και ολόκληρες νύχτες, ήσυχη, λυπημένη. Μερικές φορές κοιμάται για μισή ώρα, αλλά ακόμα και στα όνειρά της βλέπει κάτι γκρίζο, μακρύ, βαρετό, σαν φθινοπωρινή βροχή.

Όταν η πόρτα του σαλονιού είναι ανοιχτή από το νηπιαγωγείο και από το σαλόνι πιο μακριά στο γραφείο, η κοπέλα βλέπει τον μπαμπά της. Ο μπαμπάς περπατά γρήγορα από γωνία σε γωνία και καπνίζει και καπνίζει. Μερικές φορές έρχεται στο νηπιαγωγείο, κάθεται στην άκρη του κρεβατιού και χαϊδεύει ήσυχα τα πόδια της Nadya. Τότε ξαφνικά σηκώνεται και πηγαίνει στο παράθυρο. Κάτι σφυρίζει, κοιτάζοντας κάτω στο δρόμο, αλλά οι ώμοι του τρέμουν. Μετά απλώνει βιαστικά ένα μαντήλι στο ένα μάτι, μετά στο άλλο και, σαν θυμωμένος, πηγαίνει στο γραφείο του. Μετά πάλι τρέχει από γωνία σε γωνία και όλα... καπνίζουν, καπνίζουν, καπνίζουν... Και το γραφείο γίνεται ολογαλάζιο από τον καπνό του τσιγάρου.

Όμως ένα πρωί η κοπέλα ξυπνά λίγο πιο ευδιάθετη από ότι συνήθως. Είδε κάτι σε ένα όνειρο, αλλά δεν μπορεί να θυμηθεί τι ακριβώς, και κοιτάζει μακριά και προσεκτικά στα μάτια της μητέρας της.

- Χρειάζεσαι κάτι? - ρωτάει η μαμά.

Αλλά η κοπέλα θυμάται ξαφνικά το όνειρό της και λέει ψιθυριστά, σαν κρυφά:

- Μαμά... μπορώ... να έχω έναν ελέφαντα; Απλά όχι αυτό που σχεδιάζεται στην εικόνα... Είναι δυνατόν;

- Φυσικά, κορίτσι μου, φυσικά και μπορείς.

Πηγαίνει στο γραφείο και λέει στον μπαμπά ότι το κορίτσι θέλει έναν ελέφαντα. Ο μπαμπάς φοράει αμέσως το παλτό και το καπέλο του και φεύγει κάπου. Μισή ώρα αργότερα επιστρέφει με ένα πανάκριβο, όμορφο παιχνίδι. Αυτός είναι ένας μεγάλος γκρίζος ελέφαντας, ο οποίος κουνάει το κεφάλι του και κουνάει την ουρά του. υπάρχει μια κόκκινη σέλα στον ελέφαντα, και στη σέλα υπάρχει μια χρυσή σκηνή και τρία ανθρωπάκια κάθονται σε αυτήν. Αλλά η κοπέλα κοιτάζει το παιχνίδι τόσο αδιάφορα όσο και το ταβάνι και τους τοίχους, και λέει απαθής:

- Οχι. Αυτό δεν είναι καθόλου το ίδιο. Ήθελα έναν αληθινό, ζωντανό ελέφαντα, αλλά αυτός είναι νεκρός.

«Απλώς κοίτα, Νάντια», λέει ο μπαμπάς. «Θα τον ξεκινήσουμε τώρα και θα είναι σαν ζωντανός».

Ο ελέφαντας πληγώνεται με ένα κλειδί, και αυτός, κουνώντας το κεφάλι του και κουνώντας την ουρά του, αρχίζει να πατάει με τα πόδια του και περπατά αργά κατά μήκος του τραπεζιού. Η κοπέλα δεν ενδιαφέρεται καθόλου για αυτό και βαριέται, αλλά για να μην στενοχωρήσει τον πατέρα της, ψιθυρίζει πειθήνια:

«Σε ευχαριστώ πολύ, πολύ, αγαπητέ μπαμπά». Νομίζω ότι κανείς δεν έχει ένα τόσο ενδιαφέρον παιχνίδι... Μόνο... θυμήσου... είχες υποσχεθεί εδώ και πολύ καιρό να με πας στο θηριοτροφείο να δω έναν αληθινό ελέφαντα... και δεν στάθηκες ποτέ τυχερός...

- Αλλά άκου, καλέ μου κορίτσι, κατάλαβε ότι αυτό είναι αδύνατο. Ο ελέφαντας είναι πολύ μεγάλος, φτάνει στο ταβάνι, δεν χωράει στα δωμάτιά μας... Και μετά, πού να τον πάρω;

- Μπαμπά, δεν χρειάζομαι τόσο μεγάλο... Φέρε μου τουλάχιστον ένα μικρό, μόνο ένα ζωντανό. Λοιπόν, τουλάχιστον αυτό... Τουλάχιστον ένα μωρό ελέφαντα.

«Αγαπητό κορίτσι, χαίρομαι που κάνω τα πάντα για σένα, αλλά δεν μπορώ να το κάνω αυτό». Άλλωστε, είναι το ίδιο σαν να μου είπες ξαφνικά: Μπαμπά, πάρε μου τον ήλιο από τον ουρανό.

Το κορίτσι χαμογελάει λυπημένα.

-Τι ηλίθιος που είσαι μπαμπά. Δεν ξέρω ότι ο ήλιος δεν φτάνει γιατί καίει. Και το φεγγάρι επίσης δεν επιτρέπεται. Όχι, θα ήθελα έναν ελέφαντα... αληθινό.

Και κλείνει ήσυχα τα μάτια της και ψιθυρίζει:

- Είμαι κουρασμένος... Με συγχωρείτε, μπαμπά...

Ο μπαμπάς πιάνει τα μαλλιά του και τρέχει στο γραφείο. Εκεί αναβοσβήνει από γωνία σε γωνία για αρκετή ώρα. Τότε πετάει αποφασιστικά το μισοκαπνισμένο τσιγάρο στο πάτωμα (για το οποίο το παίρνει πάντα από τη μητέρα του) και φωνάζει στην υπηρέτρια:

- Όλγα! Παλτό και καπέλο!

Η σύζυγος βγαίνει στο χολ.

-Πού πας, Σάσα; αυτη ρωταει.

Αναπνέει βαριά κουμπώνοντας το παλτό του.

«Εγώ ο ίδιος, Μασένκα, δεν ξέρω πού... αλλά φαίνεται ότι μέχρι σήμερα το βράδυ θα φέρω πραγματικά έναν πραγματικό ελέφαντα εδώ, σε εμάς».

Η γυναίκα του τον κοιτάζει ανήσυχη.

- Αγάπη μου, είσαι καλά; Εχεις πονοκέφαλο? Ίσως δεν κοιμήθηκες καλά σήμερα;

«Δεν κοιμήθηκα καθόλου», απαντά θυμωμένος. «Βλέπω θέλεις να ρωτήσεις αν έχω τρελαθεί;» Οχι ακόμα. Αντιο σας! Το βράδυ όλα θα είναι ορατά.

Και εξαφανίζεται, χτυπώντας δυνατά την εξώπορτα.

Δύο ώρες αργότερα κάθεται στο θηριοτροφείο, στην πρώτη σειρά, και παρακολουθεί πώς τα μαθημένα ζώα, με εντολή του ιδιοκτήτη, φτιάχνουν διάφορα. Έξυπνα σκυλιά πηδούν, πέφτουν, χορεύουν, τραγουδούν μουσική και σχηματίζουν λέξεις από μεγάλα γράμματα από χαρτόνι. Οι πίθηκοι -άλλοι με κόκκινες φούστες, άλλοι με μπλε παντελόνι- περπατούν σε ένα τεντωμένο σχοινί και καβαλούν ένα μεγάλο κανίς. Τεράστια κόκκινα λιοντάρια πηδούν μέσα από φλεγόμενα στεφάνια. Μια αδέξια φώκια πυροβολεί από ένα πιστόλι. Στο τέλος βγαίνουν οι ελέφαντες. Υπάρχουν τρεις από αυτούς: ένας μεγάλος, δύο πολύ μικροί, νάνοι, αλλά ακόμα πιο ψηλοί από ένα άλογο. Είναι περίεργο να παρακολουθείς πώς αυτά τα τεράστια ζώα, τόσο αδέξια και βαριά στην εμφάνιση, εκτελούν τα πιο δύσκολα κόλπα που ακόμη και ένας πολύ επιδέξιος άνθρωπος δεν μπορεί να κάνει. Ο μεγαλύτερος ελέφαντας είναι ιδιαίτερα διακριτικός. Πρώτα στέκεται στα πίσω του πόδια, κάθεται, στέκεται στο κεφάλι, τα πόδια ψηλά, περπατά πάνω σε ξύλινα μπουκάλια, περπατά σε ένα κυλιόμενο βαρέλι, γυρίζει τις σελίδες ενός μεγάλου χαρτονένιου βιβλίου με τον κορμό του και τέλος κάθεται στο τραπέζι και δεμένο με χαρτοπετσέτα, τρώει δείπνο, όπως ένα καλομαθημένο αγόρι.

Η παράσταση τελειώνει. Οι θεατές διαλύονται. Ο πατέρας της Nadya πλησιάζει τον χοντρό Γερμανό, ιδιοκτήτη του θηριοτροφείου. Ο ιδιοκτήτης στέκεται πίσω από ένα χώρισμα σανίδας και κρατά ένα μεγάλο μαύρο πούρο στο στόμα του.

«Συγγνώμη, παρακαλώ», λέει ο πατέρας της Nadya. —Μπορείς να αφήσεις τον ελέφαντα σου να πάει για λίγο σπίτι μου;

Ο Γερμανός ανοίγει τα μάτια του και μάλιστα το στόμα του διάπλατα από έκπληξη, με αποτέλεσμα το πούρο να πέσει στο έδαφος. Γκρινίζοντας, σκύβει, παίρνει το πούρο, το ξαναβάζει στο στόμα του και μόνο τότε λέει:

- Άσε; Ενας ελέφαντας? Σπίτι? Δεν καταλαβαίνω.

Είναι ξεκάθαρο από τα μάτια του Γερμανού ότι θέλει επίσης να ρωτήσει αν ο πατέρας της Nadya έχει πονοκέφαλο... Αλλά ο πατέρας εξηγεί βιαστικά τι συμβαίνει: η μοναχοκόρη του, Nadya, είναι άρρωστη με κάποια περίεργη ασθένεια που ούτε οι γιατροί δεν καταλαβαίνουν. δεόντως . Είναι ξαπλωμένη στην κούνια της εδώ και ένα μήνα, χάνει κιλά, αδυνατίζει κάθε μέρα, δεν ενδιαφέρεται για τίποτα, βαριέται και σιγά σιγά σβήνει. Οι γιατροί της λένε να τη διασκεδάσει, αλλά δεν της αρέσει τίποτα. Της λένε να εκπληρώσει όλες τις επιθυμίες της, αλλά δεν έχει επιθυμίες. Σήμερα ήθελε να δει έναν ζωντανό ελέφαντα. Είναι πραγματικά αδύνατο να γίνει αυτό;

- Λοιπόν... Ελπίζω φυσικά να συνέλθει το κορίτσι μου. Αλλά... Θεός φυλάξοι... κι αν η αρρώστια της τελειώσει άσχημα... κι αν πεθάνει η κοπέλα;.. Σκέψου μόνο: όλη μου τη ζωή θα βασανίζομαι από τη σκέψη ότι δεν εκπλήρωσα την τελευταία της επιθυμία!..

Ο Γερμανός συνοφρυώνεται και σκέφτεται το αριστερό του φρύδι με το μικρό του δάχτυλο. Τέλος ρωτάει:

- Χμ... Πόσο χρονών είναι το κορίτσι σου;

- Χμ... Η Λίζα μου είναι κι αυτή έξι. Χμ... Αλλά, ξέρεις, θα σου κοστίσει πολύ. Θα πρέπει να φέρετε τον ελέφαντα το βράδυ και να τον πάρετε πίσω μόνο το επόμενο βράδυ. Κατά τη διάρκεια της ημέρας δεν μπορείς. Θα μαζευτεί το κοινό, και θα γίνει ένα σκάνδαλο... Έτσι, αποδεικνύεται ότι χάνω μια ολόκληρη μέρα, και πρέπει να μου επιστρέψετε την απώλεια.

- Α, φυσικά, φυσικά... μην ανησυχείς για αυτό...

— Τότε: θα επιτρέψει η αστυνομία να μπει ένας ελέφαντας σε ένα σπίτι;

- Θα το κανονίσω. Θα επιτρέψει.

— Άλλη μια ερώτηση: ο ιδιοκτήτης του σπιτιού σας θα επιτρέψει σε έναν ελέφαντα να μπει στο σπίτι του;

- Θα το επιτρέψει. Είμαι ο ίδιος ο ιδιοκτήτης αυτού του σπιτιού.

- Ναι! Αυτό είναι ακόμα καλύτερο. Και μετά μια ακόμη ερώτηση: σε ποιον όροφο μένεις;

- Στο δεύτερο.

- Χμ... Αυτό δεν είναι και τόσο καλό... Έχετε μια φαρδιά σκάλα, μια ψηλή οροφή, ένα μεγάλο δωμάτιο, φαρδιές πόρτες και ένα πολύ δυνατό πάτωμα στο σπίτι σας; Επειδή ο Tommy μου είναι τρία arshins και τέσσερις ίντσες ύψος, και τέσσερα arshins μήκος. Επιπλέον, ζυγίζει εκατόν δώδεκα κιλά.

Ο πατέρας της Nadya σκέφτεται για ένα λεπτό.

- Ξερεις κατι? - αυτος λεει. - Πάμε τώρα στη θέση μου να τα δούμε όλα επιτόπου. Αν χρειαστεί θα διατάξω να διευρυνθεί το πέρασμα στους τοίχους.

- Πολύ καλά! — συμφωνεί ο ιδιοκτήτης του θηριοτροφείου.

Τη νύχτα, ένας ελέφαντας πηγαίνει να επισκεφτεί ένα άρρωστο κορίτσι.

Με μια λευκή κουβέρτα, προχωρά σημαντικά στη μέση του δρόμου, κουνώντας το κεφάλι του και στρίβοντας και στη συνέχεια αναπτύσσοντας τον κορμό του. Γύρω του επικρατεί μεγάλος κόσμος, παρά την αργά. Αλλά ο ελέφαντας δεν της δίνει σημασία: κάθε μέρα βλέπει εκατοντάδες ανθρώπους στο θηριοτροφείο. Μόνο μια φορά θύμωσε λίγο.

Κάποιο αγόρι του δρόμου έτρεξε μέχρι τα πόδια του και άρχισε να κάνει γκριμάτσες για να διασκεδάσει τους θεατές.

Τότε ο ελέφαντας έβγαλε ήρεμα το καπέλο του με τον κορμό του και το πέταξε πάνω από έναν κοντινό φράχτη γεμάτο με καρφιά.

Ο αστυνομικός περπατά ανάμεσα στο πλήθος και την πείθει:

- Κύριοι, παρακαλώ φύγετε. Και τι βρίσκετε τόσο ασυνήθιστο εδώ; Είμαι έκπληκτος! Είναι σαν να μην έχουμε δει ποτέ ζωντανό ελέφαντα στο δρόμο.

Πλησιάζουν το σπίτι. Στις σκάλες, καθώς και σε όλο το μονοπάτι του ελέφαντα, μέχρι την τραπεζαρία, όλες οι πόρτες ήταν ορθάνοιχτες, για τις οποίες ήταν απαραίτητο να χτυπήσετε τα μάνδαλα της πόρτας με ένα σφυρί. Το ίδιο έγινε και μια φορά όταν μπήκε στο σπίτι μια μεγάλη θαυματουργή εικόνα.

Μπροστά όμως στις σκάλες ο ελέφαντας σταματάει ατάραχος και πεισματάρης.

«Πρέπει να του κάνουμε ένα είδος λιχουδιάς…» λέει ο Γερμανός. - Λίγο γλυκό ψωμάκι ή κάτι τέτοιο... Μα... Τόμι!.. Ουάου!.. Τόμι!

Ο πατέρας της Nadine τρέχει σε ένα κοντινό αρτοποιείο και αγοράζει ένα μεγάλο στρογγυλό κέικ φιστίκι. Ο ελέφαντας ανακαλύπτει την επιθυμία να τον καταπιεί ολόκληρο μαζί με το χαρτόκουτο, αλλά ο Γερμανός του δίνει μόνο ένα τέταρτο. Στον Τόμι αρέσει το κέικ και απλώνει το χέρι του με τον κορμό του για μια δεύτερη φέτα. Ωστόσο, ο Γερμανός αποδεικνύεται πιο πονηρός. Κρατώντας μια λιχουδιά στο χέρι, σηκώνεται από βήμα σε βήμα και ο ελέφαντας με τεντωμένο κορμό και τεντωμένα αυτιά τον ακολουθεί αναπόφευκτα. Στο σετ, ο Tommy παίρνει το δεύτερο κομμάτι του.

Έτσι, τον φέρνουν στην τραπεζαρία, από όπου έχουν αφαιρεθεί όλα τα έπιπλα εκ των προτέρων, και το πάτωμα είναι χοντρά καλυμμένο με άχυρο... Ο ελέφαντας είναι δεμένος από το πόδι σε ένα δαχτυλίδι βιδωμένο στο πάτωμα. Μπροστά του τοποθετούνται φρέσκα καρότα, λάχανο και γογγύλια. Ο Γερμανός βρίσκεται κοντά, στον καναπέ. Τα φώτα σβήνουν και όλοι πάνε για ύπνο.

Την επόμενη μέρα το κορίτσι ξυπνά τα ξημερώματα και πρώτα από όλα ρωτάει:

- Τι γίνεται με τον ελέφαντα; Ήρθε?

«Ήρθε», απαντά η μητέρα μου, «αλλά διέταξε μόνο τη Νάντια να πλυθεί πρώτα και μετά να φάει ένα βραστό αυγό και να πιει ζεστό γάλα».

- Είναι ευγενικός;

- Αυτός είναι ευγενικός. Φάε, κορίτσι. Τώρα θα πάμε σε αυτόν.

- Είναι αστείος;

- Λίγο. Φορέστε μια ζεστή μπλούζα.

Το αυγό τρώγεται γρήγορα και το γάλα πίνεται. Η Nadya μπαίνει στο ίδιο καρότσι στο οποίο επέβαινε όταν ήταν ακόμα τόσο μικρή που δεν μπορούσε να περπατήσει καθόλου και την πάνε στην τραπεζαρία.

Ο ελέφαντας αποδεικνύεται ότι είναι πολύ μεγαλύτερος από ό,τι νόμιζε η Nadya όταν τον κοίταξε στην εικόνα. Είναι λίγο πιο ψηλός από την πόρτα και κατά μήκος καταλαμβάνει τη μισή τραπεζαρία. Το δέρμα πάνω του είναι τραχύ, σε βαριές πτυχές. Τα πόδια είναι χοντρά, σαν κολώνες. Μια μακριά ουρά με κάτι σαν σκούπα στο τέλος. Το κεφάλι είναι γεμάτο μεγάλα χτυπήματα. Τα αυτιά είναι μεγάλα, σαν κούπες και κρέμονται. Τα μάτια είναι πολύ μικροσκοπικά, αλλά έξυπνα και ευγενικά. Οι κυνόδοντες είναι κομμένοι. Ο κορμός είναι σαν ένα μακρύ φίδι και καταλήγει σε δύο ρουθούνια, και ανάμεσά τους ένα κινητό, εύκαμπτο δάχτυλο. Αν ο ελέφαντας είχε τεντώσει τον κορμό του σε όλο του το μήκος, πιθανότατα θα είχε φτάσει στο παράθυρο.

Το κορίτσι δεν φοβάται καθόλου. Είναι μόνο λίγο έκπληκτη από το τεράστιο μέγεθος του ζώου. Όμως η νταντά, η δεκαεξάχρονη Polya, αρχίζει να τσιρίζει φοβισμένη.

Ο ιδιοκτήτης του ελέφαντα, ένας Γερμανός, έρχεται στο καρότσι και λέει:

- Καλημέρα, κοπέλα. Σε παρακαλώ μη φοβάσαι. Ο Tommy είναι πολύ ευγενικός και αγαπά τα παιδιά.

Η κοπέλα απλώνει το μικρό χλωμό της χέρι στον Γερμανό.

- Γεια πώς είσαι? - απαντά εκείνη. «Δεν φοβάμαι το παραμικρό». Και πώς τον λένε;

«Γεια σου, Τόμι», λέει η κοπέλα και σκύβει το κεφάλι της. Επειδή ο ελέφαντας είναι τόσο μεγάλος, δεν τολμάει να του μιλήσει με το όνομα. - Πώς κοιμήθηκες χθες το βράδυ;

Του απλώνει κι εκείνη το χέρι. Ο ελέφαντας παίρνει και κουνάει προσεκτικά τα λεπτά δάχτυλά της με το κινητό δυνατό του δάχτυλο και το κάνει πολύ πιο τρυφερά από τον γιατρό Μιχαήλ Πέτροβιτς. Ταυτόχρονα, ο ελέφαντας κουνάει το κεφάλι του και τα μικρά μάτια του είναι εντελώς στενά, σαν να γελάει.

- Καταλαβαίνει τα πάντα, έτσι δεν είναι; - ρωτάει η κοπέλα τον Γερμανό.

- Α, απολύτως όλα, νεαρή κυρία!

- Μα είναι ο μόνος που δεν μιλάει;

- Ναι, αλλά δεν μιλάει. Ξέρεις, έχω και μια κόρη, τόσο μικρή όσο εσύ. Το όνομά της είναι Λίζα. Ο Tommy είναι ένας μεγάλος, υπέροχος φίλος της.

— Ήπιες ήδη, Τόμι, τσάι; - ρωτάει το κορίτσι τον ελέφαντα.

Ο ελέφαντας απλώνει ξανά τον κορμό του και φυσά μια ζεστή, δυνατή ανάσα απευθείας στο πρόσωπο του κοριτσιού, με αποτέλεσμα οι ανοιχτόχρωμες τρίχες στο κεφάλι του κοριτσιού να πετούν προς όλες τις κατευθύνσεις.

Η Νάντια γελάει και χτυπάει τα χέρια της. Ο Γερμανός γελάει δυνατά. Ο ίδιος είναι μεγάλος, χοντρός και καλόβολος σαν ελέφαντας και η Nadya πιστεύει ότι και οι δύο μοιάζουν. Ίσως έχουν σχέση;

- Όχι, δεν ήπιε τσάι, νεαρή κυρία. Πίνει όμως με χαρά ζαχαρόνερο. Του αρέσουν πολύ και τα τσουρέκια.

Φέρνουν ένα δίσκο με ψωμάκια. Ένα κορίτσι περιποιείται έναν ελέφαντα. Αρπάζει επιδέξια τον κότσο με το δάχτυλό του και, λυγίζοντας τον κορμό του σε ένα δαχτυλίδι, τον κρύβει κάπου κάτω κάτω από το κεφάλι του, όπου κινείται το αστείο, τριγωνικό, γούνινο κάτω χείλος του. Μπορείτε να ακούσετε το θρόισμα του ρολού στο ξηρό δέρμα. Ο Τόμι κάνει το ίδιο με ένα άλλο κουλούρι, και ένα τρίτο, και ένα τέταρτο και ένα πέμπτο, και κουνάει το κεφάλι του σε ένδειξη ευγνωμοσύνης και τα μικρά του μάτια στενεύουν ακόμη περισσότερο από ευχαρίστηση. Και το κορίτσι γελάει χαρούμενα.

Όταν τρώγονται όλα τα ψωμάκια, η Nadya παρουσιάζει τον ελέφαντα στις κούκλες της:

- Κοίτα, Τόμι, αυτή η κομψή κούκλα είναι η Σόνια. Είναι πολύ ευγενικό παιδί, αλλά είναι λίγο ιδιότροπη και δεν θέλει να φάει σούπα. Και αυτή είναι η Νατάσα, η κόρη της Σόνια. Έχει ήδη αρχίσει να μαθαίνει και ξέρει σχεδόν όλα τα γράμματα. Και αυτή είναι η Matryoshka. Αυτή είναι η πρώτη μου κούκλα. Βλέπεις, δεν έχει μύτη, και το κεφάλι της είναι κολλημένο, και δεν υπάρχουν άλλα μαλλιά. Ωστόσο, δεν μπορείτε να διώξετε τη γριά από το σπίτι. Αλήθεια, Tommy; Ήταν η μητέρα της Sonya και τώρα είναι η μαγείρισσα μας. Λοιπόν, ας παίξουμε, Τόμι: εσύ θα είσαι ο μπαμπάς, κι εγώ η μαμά, και αυτά θα είναι τα παιδιά μας.

Ο Τόμι συμφωνεί. Γελάει, παίρνει τη Matryoshka από το λαιμό και τη σέρνει στο στόμα του. Αλλά αυτό είναι απλώς ένα αστείο.

Αφού μάσησε ελαφρά την κούκλα, την τοποθετεί ξανά στην αγκαλιά του κοριτσιού, αν και λίγο βρεγμένη και βαθουλωμένη.

Στη συνέχεια η Nadya του δείχνει ένα μεγάλο βιβλίο με εικόνες και εξηγεί:

- Αυτό είναι ένα άλογο, αυτό είναι ένα καναρίνι, αυτό είναι ένα όπλο... Εδώ είναι ένα κλουβί με ένα πουλί, εδώ είναι ένας κουβάς, ένας καθρέφτης, μια σόμπα, ένα φτυάρι, ένα κοράκι... Και αυτό, κοίτα, αυτός είναι ένας ελέφαντας! Αλήθεια δεν μοιάζει καθόλου; Είναι πραγματικά τόσο μικροί οι ελέφαντες, Τόμι;

Ο Tommy διαπιστώνει ότι δεν υπάρχουν ποτέ τόσο μικροί ελέφαντες στον κόσμο. Γενικά, δεν του αρέσει αυτή η εικόνα. Αρπάζει την άκρη της σελίδας με το δάχτυλό του και την αναποδογυρίζει.

Είναι ώρα για φαγητό, αλλά το κορίτσι δεν μπορεί να ξεκολλήσει από τον ελέφαντα. Ένας Γερμανός έρχεται στη διάσωση:

- Άσε με να τα κανονίσω όλα αυτά. Θα γευματίσουν μαζί.

Διατάζει τον ελέφαντα να καθίσει. Ο ελέφαντας κάθεται υπάκουα, με αποτέλεσμα να κουνιέται το πάτωμα σε όλο το διαμέρισμα και τα πιάτα της ντουλάπας να κροταλίζουν και ο σοβάς να πέφτει από το ταβάνι των κατοίκων των κάτω. Ένα κορίτσι κάθεται απέναντί ​​του. Ανάμεσά τους τοποθετείται ένα τραπέζι. Ένα τραπεζομάντιλο δένεται στο λαιμό του ελέφαντα και οι νέοι φίλοι αρχίζουν να δειπνούν. Το κορίτσι τρώει κοτόσουπα και κοτολέτα και ο ελέφαντας τρώει διάφορα λαχανικά και σαλάτα. Στο κορίτσι δίνεται ένα μικροσκοπικό ποτήρι σέρι, και στον ελέφαντα ζεστό νερό με ένα ποτήρι ρούμι, και βγάζει με χαρά αυτό το ποτό από το μπολ με το μπαούλο του. Στη συνέχεια παίρνουν γλυκά - το κορίτσι παίρνει ένα φλιτζάνι κακάο και ο ελέφαντας παίρνει μισό κέικ, αυτή τη φορά ένα καρύδι. Αυτή την ώρα, ο Γερμανός κάθεται με τον μπαμπά του στο σαλόνι και πίνει μπύρα με την ίδια ευχαρίστηση όπως ένας ελέφαντας, μόνο σε μεγαλύτερες ποσότητες.

Μετά το μεσημεριανό γεύμα, έρχονται μερικοί από τους φίλους του πατέρα μου και τους προειδοποιούν στο διάδρομο για τον ελέφαντα για να μην φοβηθούν. Στην αρχή δεν το πιστεύουν και μετά, βλέποντας τον Tommy, συνωστίζονται προς την πόρτα.

- Μη φοβάσαι, είναι ευγενικός! - τους καθησυχάζει η κοπέλα.

Όμως οι γνωστοί μπαίνουν βιαστικά στο σαλόνι και, χωρίς να καθίσουν ούτε πέντε λεπτά, φεύγουν.

Έρχεται το βράδυ. Αργά. Ήρθε η ώρα να πάει το κορίτσι για ύπνο. Ωστόσο, είναι αδύνατο να την τραβήξεις μακριά από τον ελέφαντα. Εκείνη αποκοιμιέται δίπλα του, και την πάνε, ήδη νυσταγμένη, στο νηπιαγωγείο. Δεν ακούει καν πώς τη γδύνουν.

Εκείνο το βράδυ η Nadya ονειρεύεται ότι παντρεύτηκε τον Tommy και έχουν πολλά παιδιά, μικρούς, χαρούμενους ελέφαντες. Ο ελέφαντας, που τον πήγαν στο θηριοτροφείο το βράδυ, βλέπει επίσης ένα γλυκό, στοργικό κορίτσι σε ένα όνειρο. Επιπλέον, ονειρεύεται μεγάλα κέικ, καρύδι και φιστίκι Αιγίνης, στο μέγεθος των πυλών...

Το πρωί η κοπέλα ξυπνά χαρούμενη, φρέσκια και, όπως παλιά, όταν ήταν ακόμα υγιής, φωνάζει σε όλο το σπίτι, δυνατά και ανυπόμονα:

- Μο-λοχ-κα!

Ακούγοντας αυτό το κλάμα, η μητέρα μου σταυρώνεται χαρούμενη στην κρεβατοκάμαρά της. Αλλά το κορίτσι θυμάται αμέσως το χθες και ρωτά:

- Και ο ελέφαντας;

Της εξηγούν ότι ο ελέφαντας πήγε σπίτι για δουλειές, ότι έχει παιδιά που δεν μπορούν να μείνουν μόνα τους, ότι ζήτησε να υποκλιθεί στη Νάντια και ότι την περιμένει να τον επισκεφτεί όταν είναι υγιής.

Το κορίτσι χαμογελάει πονηρά και λέει:

- Πες στον Τόμι ότι είμαι απόλυτα υγιής!

επαγγελματικό εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού

Περιφέρεια Ροστόφ "Παιδαγωγικό Κολλέγιο Volgodonsk"

(GBPOU RO "VPK")

Περίληψη δοκιμαστικού μαθήματος

Σύμφωνα με τη λογοτεχνική ανάγνωση

Πέρασε σε 3 «σε» τάξη

Ιβάνοβα Τατιάνα Αλεξάντροβνα

Τόπος διεξαγωγής: Γυμνάσιο ΜΒΟΥ Νο 22

Ημερομηνία: 02/01/2017

Επικεφαλής Σύμβουλος:

Mishchenko Tatyana Nikolaevna

Ηγέτης-μέντορας:

Μπουρουνίνα Μαρίνα Αλεξάντροβνα

Υπεύθυνος διδακτικής πρακτικής:

Masterenkova Inna Ivanovna

Βαθμός:

Volgodonsk

2017

Είδος : Λογοτεχνική ανάγνωση

Τάξη: 3Β

Θέμα : «Elephant» του I.A. Kuprin

Τύπος μαθήματος : Συνέχιση της μελέτης της ιστορίας

Στόχοι:

Έλεγχος της εργασίας.

Επέκταση του λεξιλογίου;

να αναπτύξουν δεξιότητες λόγου και σκέψης.

αναπτύξουν την ικανότητα να αναλύουν τις ενέργειες των ηρώων του έργου.

Φόρμα UUD:

Προσωπικό UUD:

Διαμόρφωση εκπαιδευτικών κινήτρων, επαρκής αυτοεκτίμηση.

Ικανότητα ανάλυσης έργου.

Σχηματισμός για να εκφράσει ανοιχτά τη θέση του

Ρυθμιστικό UUD:

Καθορίστε και διατυπώστε το στόχο στο μάθημα με τη βοήθεια του δασκάλου.

UUD επικοινωνίας:

Ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων.

Εκφράστε τις σκέψεις σας προφορικά.

Συμφωνήστε με τους συμμαθητές μαζί με τον δάσκαλο για τους κανόνες συμπεριφοράς και επικοινωνίας και ακολουθήστε τους.

Γνωστική UUD:

Πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας.

Εκτελέστε ανάλυση αντικειμένων.

Βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις στο κείμενο και τις εικόνες.

Μετατροπή πληροφοριών από μια φόρμα σε άλλη.

Συνθέστε απαντήσεις σε ερωτήσεις.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

Προσωπικός:

Να είστε σε θέση να εξηγήσετε τη στάση σας στις προτεινόμενες καταστάσεις.

Αναπτύξτε την ικανότητα για αυτοεκτίμηση με βάση την παρατήρηση των δικών σας δραστηριοτήτων.

Θέμα:

Αναλύστε και απαντήστε στις ερωτήσεις που τέθηκαν.

Μεταθέμα:

Ρυθμιστικό:

Να είναι σε θέση να προσδιορίζει και να διατυπώνει έναν στόχο σε ένα μάθημα με τη βοήθεια ενός δασκάλου.

Σχεδιάστε τη δράση σας σύμφωνα με την εργασία.

Γνωστική:

Να είστε σε θέση να πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας.

Εκτελέστε ανάλυση αντικειμένων. βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις στο κείμενο και τις εικόνες.

Μετατροπή πληροφοριών από μια φόρμα σε άλλη. συνθέτουν απαντήσεις σε ερωτήσεις.

Διαχυτικός:

Να είναι σε θέση να ακούει και να κατανοεί την ομιλία των άλλων.

Εκφράστε τις σκέψεις σας προφορικά.

Καθήκοντα :

εκπαιδευτικός: ενθάρρυνση της σκληρής δουλειάς και της επιθυμίας για απόκτηση γνώσης·

ανάπτυξη: να είναι σε θέση να προσδιορίσει την ιδέα ενός έργου. ανάπτυξη αξιολογικών κρίσεων. αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην εργασία.

εκπαιδευτικός: δώστε μια ιδέα για τον συγγραφέα και παρουσιάστε το έργο.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ:

Διεπιστημονικές συνδέσεις: ρωσική γλώσσα

Πόροι:

τα κυριότερα: λογοτεχνία τάξη 3, μέρος 2, L.F. Kleimanova, V.G. Σχολή Γκορέτσκι της Ρωσίας. “Διαφωτισμός” 2013, παρουσίαση για το μάθημα.

Οργάνωση του χώρου : μετωπική εργασία, ανεξάρτητη εργασία.

Ρυθμιστικό UUD:

Διαμόρφωση της ικανότητας οργάνωσης των δραστηριοτήτων κάποιου.

2. Ενημέρωση όσων μαθεύτηκαν προηγουμένως

- Παιδιά, ξέρετε ποιος είναι ο Alexander Ivanovich Kuprin;

Στο τελευταίο μάθημα τον γνωρίσατε λίγο, κοιτάξτε τον πίνακα, εκεί κρέμεται το πορτρέτο του. Θέλετε να μάθετε τι έγραψε ο Kuprin για τα παιδιά;

- Ο Alexander Ivanovich Kuprin είναι Ρώσος ρεαλιστής συγγραφέας. Γεννήθηκε στην επαρχία Penza στην οικογένεια ενός ανήλικου αξιωματούχου που πέθανε όταν ο Αλέξανδρος δεν ήταν καν δύο ετών. Η μητέρα του τον έστειλε σε ορφανό σχολείο και μετά αποφοίτησε από στρατιωτικό γυμνάσιο.

Ενώ ήταν ακόμη στο γυμνάσιο, ο Kuprin δημοσίευσε την πρώτη του ιστορία. Ο Αλέξανδρος Ιβάνοβιτς προετοιμαζόταν για στρατιωτική καριέρα, αλλά δεν μπήκε και αποσύρθηκε. Ο Κουπρίν εγκαταστάθηκε στο Κίεβο.

Κατά τη διάρκεια της ζωής του, ο συγγραφέας δοκίμασε πολλά διαφορετικά επαγγέλματα - από φορτωτής σε οδοντίατρο, σε δημοσιογράφο. Ευημερούσα και νοσταλγία, ο Kuprin αποφάσισε να επιστρέψει στη Ρωσία τον Μάιο. Μέχρι εκείνη τη στιγμή ήταν ήδη βαριά άρρωστος. Ο Kuprin πέθανε στις 25 Αυγούστου 1938.

Παιδιά, ο Alexander Ivanovich έγραψε επίσης πολλά παιδικά βιβλία, κοιτάξτε την οθόνη, υπάρχει μια έκθεση βιβλίου εδώ, τα πιο διάσημα παιδικά βιβλία"Starlings", "Yu-yu", "Emerald", "White Poodle", μπορείτε να τα πάρετε για ανεξάρτητη ανάγνωση.

Πείτε μου παιδιά, με ποιο έργο του Kuprin ξεκινήσατε να εξοικειωθείτε στο τελευταίο μάθημα;

Σωστά. Πες μου γιατί ο μπαμπάς ήθελε να καλέσει τον ελέφαντα;

Μπράβο. Ποιος προσκλήθηκε να κεράσει το κορίτσι; (πες όνομα)

Ας βρούμε την περιγραφή του γιατρού στο κείμενο

Ας διαβάσουμε τι μιλάει η μαμά με τον γιατρό; Βρείτε το διάλογο μεταξύ μητέρας και γιατρού στο κείμενο. Θα διαβάσουμε ανά ρόλο.

Τι μιλούσαν λοιπόν;

Σωστά. Παιδιά, ποιος άλλος εκτός από τη μητέρα ανησυχεί για το κορίτσι;

Βρείτε την περιγραφή του μπαμπά στο κείμενο

Πες μου, γιατί τρέμουν οι ώμοι του μπαμπά;

Μπράβο. Τι έγινε όμως μια μέρα; Ας μάθουμε και ας διαβάσουμε τη συζήτηση μεταξύ μητέρας και κόρης. Διαβάζοντας ανά ρόλο

Τι ήταν η συζήτηση;

Πες μου, τι είδους ελέφαντα φέρνει ο μπαμπάς; Βρείτε την περιγραφή στο κείμενο.

Είναι το κορίτσι ευχαριστημένο με ένα τέτοιο παιχνίδι;

Τι αποφασίζει τότε ο μπαμπάς;

- ναι, μας το έδειξαν στο τελευταίο μάθημα

Ναί

Ακούστε προσεκτικά

Προβολή έκθεσης βιβλίου

- "Ελέφαντας"

Επειδή το κορίτσι ήταν άρρωστο

Γιατροί – Μιχαήλ Πέτροβιτς

Ψάξτε και διαβάστε την περιγραφή του γιατρού

Διαβάστε τον διάλογο ανά ρόλο

Ότι η κοπέλα πρέπει να έχει το κέφι ή να της δώσει το αγαπημένο της παιχνίδι.

Μπαμπάς

Διαβάστε την περιγραφή του μπαμπά

Γιατί κλαίει

Διαβάστε ανά ρόλο

Σχετικά με το γεγονός ότι το κορίτσι είχε ένα όνειρο, αλλά δεν μπορούσε να θυμηθεί, αλλά μετά είπε ότι ήθελε έναν ελέφαντα

Παιχνίδι, ψάχνοντας για περιγραφή στο κείμενο

Οχι

Πήγαινε στο θηριοτροφείο

Γνωστική UUD:

Προσανατολισμός στο γνωστικό σας σύστημα.

UUD επικοινωνίας: την ικανότητα να ακούει και να κατανοεί την ομιλία του δασκάλου· εκφράζοντας τις σκέψεις σας προφορικά.

Προσωπικό UUD: εκφράστε ανοιχτά τη θέση σας.

Γνωστική UUD: προσανατολισμός στο σύστημα γνώσεών σας. εύρεση απαντήσεων στο κείμενο. συντάσσοντας απαντήσεις στα ερωτήματα που τέθηκαν.

3. Εργασία λεξιλογίου

- Μπράβο παιδιά, τα είπατε όλα σωστά. Στην ιστορία "Elephant" υπάρχουν λέξεις άγνωστες σε εσάς και θα τις δούμε τώρα. Ξέρει κανείς από εσάς τι είναι οι «κορυφές»; Οι κορυφές είναι το πάνω μέρος του φυτού που βρίσκεται στο έδαφος.

Ποιος ξέρει τη σημασία της λέξης "Pud"; Το Pud είναι μια ρωσική μονάδα βάρους.

Τι είναι μια "κουβέρτα" - είναι μια κουβέρτα για ένα άλογο, καθώς και για άλλα οικόσιτα ζώα.

Ίσως κάποιος ξέρει ποιος είναι ο «Αστυνομικός»; - είναι ο θεατής, δηλ. αστυνομικός

Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση "θαυματουργό εικονίδιο;" -σε και εκκλησίες , σεβαστή ως πηγή διαφόρων φύσεων (τις περισσότερες φορές ίαση, βοήθεια στον πόλεμο, σε περίπτωση πυρκαγιάς).

Θυμηθείτε αυτές τις λέξεις.

Όχι πραγματικά

Ποιος ξέρει απαντάει

Ακούγοντας

Ακούστε/απαντήστε

Ακούγοντας

Γνωστική UUD: προσανατολισμός στο σύστημα γνώσεών σας, γνώση των ορισμών που παρέχονται από τον δάσκαλο.

Επικοινωνιακό UUD : ακρόαση και κατανόηση του δασκάλου. εκφράζοντας τις σκέψεις σας προφορικά.

4. Λεπτό φυσικής αγωγής

- Είσαι λίγο κουρασμένος, ας ζεσταθούμε. Σηκωνόμαστε από τα θρανία μας. Επανέλαβε μετά από εμένα

Ένας ελέφαντας περπατά στο ζωολογικό κήπο

Αυτιά, κορμός, γκρι. (Γέρνει το κεφάλι στα πλάγια.)

Κουνάει το κεφάλι του, (Γέρνει το κεφάλι του μπροστά.)

Είναι σαν να σε προσκαλεί να επισκεφτείς. (Το κεφάλι ευθεία.)

Ένα, δύο, τρία - κλίση προς τα εμπρός,

Ένα, δύο, τρία - τώρα πίσω. (Λυγίζει προς τα εμπρός, προς τα πίσω.)

Ο ελέφαντας κουνάει το κεφάλι του -

Χαίρεται να κάνει ασκήσεις. (Το πηγούνι στο στήθος και μετά γείρετε το κεφάλι προς τα πίσω.)

Αν και η χρέωση είναι μικρή,

Ξεκουραστήκαμε λίγο. (Τα παιδιά κάθονται.)

- Εκτελέστε φυσική αγωγή

UUD επικοινωνίας: συνεργαστείτε με τους συντρόφους όταν εκτελείτε εργασίες σε ζεύγη: καθορίστε και ακολουθήστε τη σειρά των ενεργειών, συγκρίνετε τα αποτελέσματα που αποκτήθηκαν, ακούστε τον σύντροφό σας, ενημερώστε σωστά τον σύντροφό σας για λάθη.

5. Συνεχίστε να μελετάτε την ιστορία

Κάθισε. Πείτε μου παιδιά, τι πιστεύετε ότι θα συμβεί στη συνέχεια στην ιστορία;

Ας μάθουμε λοιπόν αν ο μπαμπάς έφερε έναν ελέφαντα στο κορίτσι. Ας αρχίσουμε να διαβάζουμε.

Μπράβο παιδιά, έχουμε διαβάσει πολλά, πείτε μου, σας άρεσε η συνέχεια;

Πείτε μου παιδιά, ποια ώρα της ημέρας λήφθηκε ο ελέφαντας; Και ποιος τον οδήγησε;

Πείτε μου παιδιά, πώς δελέσατε τον ελέφαντα στην είσοδο;

Μπράβο, αλλά πώς χωρούσε ο ελέφαντας στην είσοδο;

Παιδιά, δείτε την οθόνη, υπάρχουν εικόνες εδώ, πείτε μου τι ενέργειες γίνονται σε αυτές τις εικόνες;

Απάντηση

Ναί

Τη νύχτα, αστυνομικός

Του αγόρασαν ένα κέικ φιστίκι

Τα περάσματα έχουν διευρυνθεί

Πώς κάθισε ένα κορίτσι με έναν ελέφαντα στο τραπέζι και πώς ο ελέφαντας έγνεψε στο σπίτι

Ρυθμιστικό UUD: σχεδιάστε τις ενέργειές σας σύμφωνα με την εργασία και σκεφτείτε τις επόμενες ενέργειες στο κείμενο.

UUD επικοινωνίας: ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των συντρόφων και του δασκάλου. συμφωνία με τον δάσκαλο για τους κανόνες συμπεριφοράς κατά την ανάγνωση.

6. Σύνολο, δ/ Ζ

Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά σήμερα. Δ/Ζ διαβάστε σελ. 30-35. Ευχαριστώ για το μάθημα, αντίο.

Ρεκόρ d/z

Προσωπικό UUD: αυτοεκτίμηση

Προεπισκόπηση:

https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Τάξη 3 UMK «Σχολείο της Ρωσίας» Εγχειρίδιο «Μητρική ομιλία» μέρος 2. Σύνταξη: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Γκολοβάνοφ. Μ.: Εκπαίδευση, 2008.

ΠΙΣΤΕΥΕΙΣ... Πιστεύεις ότι ο καθένας σας είναι ταλαντούχος και μοναδικός; Πιστεύετε ότι ένα ζώο μπορεί να γίνει μέλος της οικογένειας; Πιστεύετε ότι ένας ελέφαντας μπορεί να κοιμηθεί στο ίδιο δωμάτιο με έναν άνθρωπο; Πιστεύετε ότι οι γονείς είναι ικανοί να κάνουν οτιδήποτε για χάρη του παιδιού τους; Πιστεύετε ότι σήμερα θα ανακαλύψουμε την «απλή αλήθεια»;

Alexander Ivanovich Kuprin 05/01/17

Ιστορίες για παιδιά 05/01/17

Τραβάει νερό με τη μύτη του, σαν λάστιχο και αντλία. Τοποθετήστε ένα φράγμα με ομπρέλες: Όλοι κοντεύουν να πνιγούν... ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΛΟΓΟΥ ελέφαντα

05/01/17 1. Με τι πίστευε ο γιατρός ότι το κορίτσι ήταν άρρωστο; Α) νεφρική νόσο Β) επικίνδυνη λοιμώδης νόσος Γ) αδιαφορία για τη ζωή

05/01/17 2. Τι συμβούλεψε ο γιατρός; Α) φτιάξε το κέφι, κάνε το κορίτσι να γελάσει Β) πήγαινε το κορίτσι στο καλύτερο θέρετρο Γ) αγοράστε ένα πολύ σπάνιο και ακριβό φάρμακο

05/01/17 3. Γιατί ήταν τόσο δύσκολο να ακολουθήσετε τη σύσταση του γιατρού; Α) οι γονείς του κοριτσιού είχαν λίγα χρήματα Β) τα φάρμακα ήταν σχεδόν αδύνατο να ληφθούν Γ) το κορίτσι ήταν αδιάφορο για τα πάντα

05/01/17 4. Τι ζήτησε το κορίτσι από τη μητέρα της; Α) φέρτε της κάποιο σπάνιο ζώο Β) φέρτε της έναν ελέφαντα Γ) συστήστε της έναν πραγματικό μάγο

05/01/17 5. Τι έφερε ο μπαμπάς των κοριτσιών; Α) ένα παιχνίδι κροκόδειλος Β) ένας ελέφαντας παιχνίδι Γ) ένα εικονογραφημένο βιβλίο για την Αφρική

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Alexander Kuprin "ΕΛΕΦΑΝΤΗΣ"

Η φόρτιση έληξε. Μπράβο!

1η ομάδα. Ποια είναι η ασθένεια του κοριτσιού; 2η ομάδα. Τι βιώνουν τα αγαπημένα πρόσωπα της Nadya; 3η ομάδα. Πώς βλέπει η Nadya έναν ζωντανό ελέφαντα; 4η ομάδα. Τι συναισθήματα έχει η Nadya για τον ελέφαντα; 14/08/2014 4 Ομαδική εργασία

Εικονογράφηση G. Mazurin 14/08/2014 5

Παροιμίες! 14/08/2014 6 Χρυσή εποχή τα παιδικά χρόνια, τρώει και πίνει και κοιμάται ήσυχος. Η υγεία έρχεται σε μέρες και φεύγει σε ώρες.

Ένα όνειρο που γίνεται πραγματικότητα είναι το καλύτερο φάρμακο. Σχετικά με τη δύναμη της γονικής αγάπης.

14/08/2014 8 Καλή ομορφιά στοργή ζεστασιά ευτυχία διασκέδαση ζωή αγάπη οικογένεια

Φιλικό προς την οικογένεια, αγαπησιάρικο. Φροντίζει, προστατεύει, υποστηρίζει! Σας βοηθά να ξεπεράσετε τυχόν δυσκολίες! Φρούριο! συγχρονίζω

Αντανάκλαση! Σήμερα στην τάξη έμαθα... Το βρήκα ενδιαφέρον... Έμεινα έκπληκτος... Θέλω να επαινέσω... για... 14/08/2014 10

Απαντήσεις σε δοκιμαστικές εργασίες ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ: Σελίδες 25 - 40 Επαναλάβετε συνοπτικά το κείμενο: 1γρ. – για λογαριασμό της κοπέλας Nadya 2 γρ. – για λογαριασμό του παπά 3 γρ. – για λογαριασμό της μητέρας 4 γρ. – για λογαριασμό του γιατρού 5 γρ. - εκ μέρους του εκπαιδευτή

Διαφάνεια 1

Διαφάνεια 2

Προθέρμανση λόγου 1. Διαβάστε συλλαβή προς συλλαβή. 2.Διαβάστε με ταχύτητα. 3.Διαβάστε, ξεκινώντας γρήγορα και στη συνέχεια επιβραδύνοντας. 4. Διαβάστε γρήγορα. Εργασία σε γλωσσοτριβή. Η Πάβκα στον πάγκο υφαίνει παπούτσια για την Klavka. Τα παπούτσια Bast δεν είναι κατάλληλα για τα πόδια της Klavka, αλλά τα παπούτσια bast είναι κατάλληλα για το πόδι μιας γάτας.

Διαφάνεια 3

Η παιδική ηλικία είναι μια χρυσή εποχή· τρώει και πίνει και κοιμάται ήσυχος. Χαμένα χρήματα - δεν χάθηκαν τίποτα. χαμένος χρόνος - έχασε πολλά. Έχασα την υγεία μου - έχασα τα πάντα. Η υγεία έρχεται σε μέρες και φεύγει σε ώρες.

Διαφάνεια 4

Διαβάστε ξανά τις παροιμίες και τα ρητά. Σκεφτείτε αν μπορούν να αποδοθούν στην ιστορία μας «Ελέφαντος». Η παιδική ηλικία είναι μια χρυσή εποχή· τρώει και πίνει και κοιμάται ήσυχος. 2) Χαμένα χρήματα - δεν χάθηκαν τίποτα. χαμένος χρόνος - έχασε πολλά. Έχασα την υγεία μου - έχασα τα πάντα. 3) Η υγεία έρχεται σε μέρες και φεύγει σε ώρες. Προσεγγίζουν την ιστορία «Ελέφαντας». 1. Το πρώτο λέει ότι ένα παιδί φροντίζεται και φροντίζεται κατά την παιδική του ηλικία. 2. Η ιστορία δείχνει φροντισμένους γονείς που είναι έτοιμοι να κάνουν ακόμη και το αδύνατο για την κόρη τους. 3. Περισσότερα για την υγεία: η υγεία φεύγει σε ώρες, δηλαδή πολύ γρήγορα. Εδώ το κορίτσι «έσβηνε» κάθε μέρα. Γινόταν όλο και χειρότερη.

Διαφάνεια 5

ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Ο Kuprin στο βιβλίο χώρισε αυτή την ιστορία σε έξι μέρη. Ας δούμε αν ταιριάζουν με τα μέρη μας. Αμέσως θα καταρτίσουμε σχέδιο. Ανοίξτε τη σελίδα 41 του σχολικού βιβλίου. Διαβάστε ποιο είναι το σχέδιο. Το περίγραμμα μεταφέρει το κύριο περιεχόμενο της εργασίας σε συνοπτική μορφή. Το σχέδιο θα σας βοηθήσει να θυμάστε και να επαναλάβετε το περιεχόμενο χωρίς να διαταράξετε τη σειρά των γεγονότων. Ποιο είναι το σχέδιο?

Διαφάνεια 6

Διαίρεση κειμένου σε μέρη. σύντομη εκτεταμένη αναλυτική Διαβάστε τι χρειάζεται για την κατάρτιση ενός σχεδίου;

Διαφάνεια 7

Χωρισμός του κειμένου σε μέρη Πρώτο μέρος: μέχρι τις λέξεις «Αγαπητή Nadya, αγαπητό μου κορίτσι...». Δεύτερο μέρος: πριν από τις λέξεις «Μα ένα πρωί το κορίτσι ξυπνά...». Τρίτο μέρος: πριν τις λέξεις «Σε δύο ώρες κάθεται στο θηριοτροφείο...». Τέταρτο μέρος: μέχρι τις λέξεις «Τη νύχτα ένας ελέφαντας πάει να επισκεφτεί ένα άρρωστο κορίτσι...». Πέμπτο μέρος: πριν από τις λέξεις «Την επόμενη μέρα το κορίτσι ξυπνά τα ξημερώματα...». Μέρος έκτο: μέχρι το τέλος.

Θέμα: Λογοτεχνική ανάγνωση.

Τάξη: 3.

Θέμα μαθήματος: A.I. Kuprin "Elephant".

Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Γκολοβάνοφ. Μητρικός λόγος. 3η τάξη. Μέρος II.

Τύπος μαθήματος: μάθημα γενίκευσης γνώσεων.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

Θέμα:

Θα αποκαλύψουν το ιδεολογικό και καλλιτεχνικό νόημα του έργου μέσα από μια γενίκευση του κειμένου του έργου και της εικόνας του συγγραφέα του έργου.

Θα μάθουν να εργάζονται με το κείμενο: να προσδιορίσουν ποιος και τι λέγεται στο έργο, το είδος, την εξέλιξη της ιστορίας, να καταρτίσουν ένα σχέδιο, να συσχετίσουν τις αλλαγές στη διάθεση του ήρωα και των αναγνωστών.

Μεταθέμα:

Γνωστική: συγκρίνετε και αντιπαραβάλλετε την εργασία με εκείνες που έχουν μελετηθεί προηγουμένως, ονομάζοντας το γενικό και το διαφορετικό.

Κανονιστική: ανάγνωση σύμφωνα με τον σκοπό της ανάγνωσης (με ευχέρεια, εκφραστικά, ανά ρόλο κ.λπ.). καταγράφουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος και στο τέλος του μαθήματος ικανοποίηση/ δυσαρέσκεια με την εργασία τους στο μάθημα (χρησιμοποιώντας καρδιές)

Επικοινωνιακός: βασίζονται στη δική τους ηθική εμπειρία στη διαδικασία απόδειξης και αξιολόγησης γεγονότων.

Προσωπικά: ολοκληρώστε ανεξάρτητα τα καθήκοντα του δασκάλου. δείχνουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση διαφόρων βιβλίων και την ίδια τη διαδικασία της ανάγνωσης.

Εξοπλισμός και υλικά για το μάθημα: παρουσίαση που συνοδεύει το μάθημα. βιβλία με παραμύθια για παιδιά από τον A.I. Kuprin.

TCO: CD player, υπολογιστής, προβολέας.

Οργανωτική δομή του μαθήματος

1 . Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος.

Ας ελέγξουμε την ετοιμότητά σας για το μάθημα.

Καλημέρα, ήλιο! Καλημέρα, ουρανό! Καλημέρα, καλεσμένοι! Καλημέρα σε όλους μας!

2. Καθορισμός των στόχων και των στόχων του μαθήματος.

Σήμερα στην τάξη, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα μιας νέας ιστορίας, θα μιλήσουμε για το πώς η ευγένεια, η κατανόηση και η ανταπόκριση μπορούν να δημιουργήσουν ένα θαύμα και να σώσουν μια ζωή.

Στάδιο κλήσης

(Διαφάνεια 2). "Το πιστεύεις"

Δάσκαλος: Πιστεύετε ότι ο καθένας σας είναι ταλαντούχος και μοναδικός;

Δάσκαλος: Πιστεύεις ότι ένα άλογο μπορεί να περάσει τη νύχτα στο ίδιο δωμάτιο με ένα άτομο;

Δάσκαλος: Πιστεύετε ότι ένα ζώο μπορεί να γίνει μέλος της οικογένειας;

Δάσκαλος: Πιστεύετε ότι οι γονείς είναι ικανοί να κάνουν οτιδήποτε για χάρη του παιδιού τους;

Δάσκαλος: Πιστεύετε ότι σήμερα θα ανακαλύψουμε την «απλή αλήθεια»;

(Διαφάνεια 3).

Δάσκαλος: Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, ποιος αναγνώρισε αυτό το άτομο; Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν; Περιγράψτε το.

Δάσκαλος: Τι μπορείτε να πείτε για τον χαρακτήρα αυτού του ατόμου; Αυτός είναι καλός ή κακός άνθρωπος; Λατρεύει τη φύση και τα ζώα; Γιατί το αποφάσισαν αυτό;

Δάσκαλος: Τι έγραψε ο Alexander Ivanovich Kuprin; Απαντήσεις παιδιών

Δάσκαλος: Παιδιά, τι πιστεύετε ότι μπορεί να ωθήσει έναν άνθρωπο να αρχίσει να γράφει για τα ζώα;

Δάσκαλος: Πώς πρέπει να είναι ένας άνθρωπος που μπορεί να μεταφέρει με ακρίβεια τις συνήθειες ενός ζώου, τον χαρακτήρα του; (παρατηρητικός).

Δάσκαλος: Μια ιστορία για τον A. Kuprin. (Διαφάνεια 4). Ο Alexander Ivanovich αγάπησε τη ζωή, αγάπησε το τσίρκο, τα ζώα, έγραψε πολλά γι 'αυτά και για αυτό μελέτησε τις συνήθειες και τον χαρακτήρα τους. Αγαπούσε ιδιαίτερα τα άλογα. Ένας φίλος του Alexander Ivanovich θυμήθηκε πώς μια φορά στο χωριό επέστρεφαν με άλογο από κάποιο ταξίδι στους γείτονές τους. Πλησιάζοντας στο κτήμα, παρατηρήσαμε ότι το άλογο κάποιου είχε σκαρφαλώσει στη βρώμη. Ένας φίλος ήθελε να διώξει αυτό το άλογο μακριά, αλλά ο Αλεξάντερ Ιβάνοβιτς το άρπαξε από τα μπουλόνια και το έφερε στο σπίτι. Κάθισε καβάλα της, την ανέβασε με το ζόρι τα σκαλιά του μπαλκονιού και, σαν ιδιότροπο παιδί, επέμενε να την αφήσουν να περάσει τη νύχτα στο σπίτι και την έδεσε κοντά στο κρεβάτι του. «Θέλω να μάθω πότε και πώς κοιμάται ένα άλογο», είπε, «θέλω να είμαι μαζί του». Την επόμενη μέρα επαναλήφθηκε η ίδια ιστορία, αλλά έφεραν ένα άλλο άλογο. Ο Αλεξάντερ Ιβάνοβιτς την πρόσεχε, την τάισε, της έδωσε νερό και αποφάσισε να σταματήσει τα πειράματά του μόνο όταν η κρεβατοκάμαρά του ήταν κορεσμένη από τη μυρωδιά του στάβλου.

Δάσκαλος: Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του Kuprin δείχνει αυτή η συμπεριφορά του Alexander Ivanovich; Τι ήταν για αυτόν τα ζώα; Απαντήσεις παιδιών

(Διαφάνεια 5).

Δάσκαλος: Όταν οι Κουπρίν ζούσαν στην Γκάτσινα στο δικό τους πράσινο σπίτι με κήπο, είχαν σκύλους, γάτες, άλογα, πετεινούς μάχης, ένα αρκουδάκι και μια μαϊμού.

(Διαφάνεια 6).

Δάσκαλος: Πολλά αγαπημένα ζώα θα συμπεριληφθούν στις ιστορίες του Kuprin, όπως, για παράδειγμα, "Peregrine Falcon", "Maria Ivanovna", "Goat's Life", "Barbos and Zhulka" κ.λπ. Βλέπετε αυτά τα βιβλία στην οθόνη. Αν θέλετε να τα διαβάσετε, πού μπορείτε να βρείτε τα βιβλία; Απαντήσεις παιδιών

Δάσκαλος: Έφερα πολλά βιβλία για εσάς, μπορείτε να τα γνωρίσετε στα διαλείμματα. Έκθεση βιβλίου

(Διαφάνεια 7).

Δάσκαλος: Οι Kuprins ήταν φιλόξενοι και υπήρχαν πάντα πολλοί άνθρωποι στο σπίτι τους: συγγραφείς, ποιητές, διάσημοι ηθοποιοί, καλλιτέχνες, ακροβάτες, συνθέτες και μουσικοί. Αλλά δεν γνώριζαν όλοι οι φίλοι του Alexander Ivanovich πώς ήταν τα παιδικά και νεανικά του χρόνια.

(Διαφάνεια 8). Πορτρέτο του A.I. Kuprina

Δάσκαλος: Ο Alexander Ivanovich Kuprin γεννήθηκε το 1870, δηλ. Πριν από 145 χρόνια, ο πατέρας του πέθανε ένα χρόνο μετά τη γέννησή του. Από την ηλικία των 6 ετών ανατράφηκε σε ορφανό σχολείο. Έμενε σε αυτό το σχολείο όλο το εικοσιτετράωρο, δεν έβλεπε τη μητέρα του για πολύ καιρό και γι' αυτό ένιωθε μεγάλη ανάγκη για γονική στοργή και αγάπη.

Δάσκαλος: Παιδιά, γιατί σας πρότεινα να ακούσετε αυτές τις συγκεκριμένες πληροφορίες για τον συγγραφέα; Γιατί είναι σημαντικά;

Δάσκαλος: Τι πιστεύετε, όταν ο Αλέξανδρος Ιβάνοβιτς έγινε συγγραφέας, για τι άρχισε να γράφει; (Σχετικά με τα ζώα ως μέλη της οικογένειας, για την οικογένεια, για τη γονική αγάπη. Στις ιστορίες του, τα ζώα ενώνουν την οικογένεια.)

Δάσκαλος: Με ποιο έργο του A. Kuprin ξεκινήσαμε να δουλεύουμε στο τελευταίο μάθημα; Απαντήσεις παιδιών.

4. Ανάλυση της εργασίας.

Προσδιορίστε ποιον αφορά αυτό το έργο και τι αφορά (διαφάνεια αρ. 9)

Σε ποιο είδος πιστεύετε ότι ανήκει αυτό το έργο;

Αποδείξτε ότι πρόκειται για ιστορία (διαφάνεια αρ. 10,11)

Σε ποια ενότητα του σχολικού βιβλίου βρήκαμε αυτήν την ιστορία; ("Παραμύθι")

Τι είναι ασυνήθιστο σε αυτό το έργο; (Ένας τεράστιος ελέφαντας έρχεται να επισκεφτεί ένα άρρωστο κορίτσι, τρώει στο τραπέζι μαζί της, παίζει)

Δάσκαλος: Τι γνωρίζετε για τους ελέφαντες; Πού ζουν οι ελέφαντες; Απαντήσεις παιδιών. Μηνύματα από έτοιμα παιδιά. (αριθμός διαφάνειας 12) Δεν υπάρχει κανένας στη στεριά μεγαλύτερος από έναν ελέφαντα. Υπάρχουν 2 είδη ελεφάντων στον πλανήτη μας: Ινδοί και Αφρικανοί. Στον κόσμο των ζώων, οι ελέφαντες είναι από τους πιο έξυπνους. Έχουν αναπτύξει αλληλοβοήθεια. Προσπαθούν να υποστηρίξουν έναν τραυματισμένο ή άρρωστο σύντροφο: δύο ελέφαντες στέκονται και στις δύο πλευρές, πιέζονται μεταξύ τους, μην τον αφήνουν να πέσει και τον απομακρύνουν από ένα επικίνδυνο μέρος.

Πώς είδε η Nadya τον ελέφαντα; Έχετε κείμενο με λέξεις που λείπουν. Πρέπει να εισαγάγετε λέξεις που αντιστοιχούν στην ιστορία "Ελέφαντος".

Βρείτε το απόσπασμα και υπογραμμίστε τα λόγια του συγγραφέα. Κοιτάξτε τις φωτογραφίες, ο ελέφαντας μοιάζει πραγματικά με τον ελέφαντα της ιστορίας. Ακούστε, αυτοί είναι οι ήχοι που κάνει.

5. Έλεγχος της εργασίας.

Στο τελευταίο μάθημα, χωρίσαμε υπό όρους το κείμενο σε 3 μέρη και κάθε ομάδα έλαβε τη δική της δημιουργική εργασία για να παρουσιάσει το μέρος της και να συντάξει ένα σχέδιο. Ας δούμε τι έχεις.

Εργασία σε ομάδες. (διαφάνειες αρ. 13,14,15)

1 ομάδα - Κορίτσι Nadya

Επαναλάβετε εν συντομία τα σημεία 1 και 2 για λογαριασμό της Nadya. Ανάγνωση με βάση τους ρόλους μιας συνομιλίας με τη μαμά.

Μια κατά προσέγγιση επανάληψη από τη σκοπιά της Nadya

Ως παιδί ήμουν ένα άρρωστο παιδί. Όταν ήμουν 6 ετών, ήμουν πολύ αδύναμος: έτρωγα άσχημα, δεν είχα καθόλου δύναμη ή διάθεση. Ακόμα και στα όνειρά μου είδα κάτι γκρι και βαρετό. Αλλά μια μέρα σε ένα όνειρο είδα έναν ελέφαντα και ήθελα να τον συναντήσω στην πραγματικότητα. Το είπα στη μαμά μου και εκείνη το είπε στον μπαμπά μου.

2η ομάδα – Ο μπαμπάς του κοριτσιού

Επαναλάβετε τα σημεία 3 και 4 για λογαριασμό του μπαμπά. Δραματοποίηση μιας συνομιλίας μεταξύ μπαμπά και προπονητή.

Μια κατά προσέγγιση αναδιήγηση από την πλευρά του πατέρα

Η αγαπημένη μου κόρη Nadya είναι έξι ετών και είναι πολύ άρρωστη. Οι γιατροί λένε ότι είναι άρρωστη με αδιαφορία για τη ζωή. Ανησυχούσα για την κατάστασή της, αλλά δεν μπορούσα να τη βοηθήσω με κανέναν τρόπο, αν και προσπαθούσα να εκπληρώσω κάθε ιδιοτροπία της. Μια μέρα ζήτησε να φέρει έναν ζωντανό ελέφαντα στο σπίτι. Φοβόμουν τόσο πολύ για αυτήν που αποφάσισα να εκπληρώσω το ασυνήθιστο αίτημά της. Πήγα στο θηριοτροφείο και παρακάλεσα τον ιδιοκτήτη να δανειστεί τον πιο έξυπνο και σοφό ελέφαντα. Ήρθε προς το μέρος μου. Έπρεπε να πληρώσω για μια μέρα διακοπής για το πρόγραμμά τους, να προειδοποιήσω την αστυνομία, να ξανακάνω κάποια πράγματα στο σπίτι, αλλά έφερα τον ελέφαντα της κόρης μου.

3 ομάδα - Ελέφαντας

Επαναλάβετε τα σημεία 5 και 6 για λογαριασμό του ελέφαντα. εικονογραφήσεις.

Κατά προσέγγιση αναδιήγηση από τη σκοπιά του Ελέφαντα

Το όνομά μου είναι Tommy. Δουλεύω σε ένα θηριοτροφείο με άλλα ζώα. Ο ιδιοκτήτης μας είναι Γερμανός. Είναι καλός προπονητής και η εξάχρονη κόρη του Λίζα είναι η μικρή μου φίλη. Κάθε απόγευμα παίρνω μέρος σε μια παράσταση με άλλους δύο ελέφαντες. Ένα βράδυ δεν υπήρχε τέτοια παράσταση, αλλά με πήγαν στους δρόμους μιας μεγάλης πόλης σε ένα σπίτι. Με υποδέχτηκαν θερμά εκεί και με χόρτασαν νόστιμα με κέικ φιστίκι. Ο ιδιοκτήτης του σπιτιού αποδείχτηκε ένα κορίτσι, η Nadya, πολύ καλοσυνάτη, καλή και ευγενική. Για κάποιο λόγο ήταν άρρωστη. Περάσαμε όλη τη μέρα μαζί της. Μου άρεσε να παίζω μαζί της και να τρώω στο ίδιο τραπέζι. Έπαιζα με κούκλες και τη βοήθησα να διαβάσει. Μετά μου έδωσαν ένα νόστιμο γεύμα και για επιδόρπιο υπήρχε κέικ με καρύδια. Όταν επέστρεψα στο θηριοτροφείο, είδα αυτό το στοργικό και γλυκό κορίτσι σε ένα όνειρο. Ονειρευόμουν και μεγάλα κέικ, καρύδι και φιστίκι, σε μέγεθος πυλών... ας γίνει γρήγορα η Nadya, θα την περιμένω να την επισκεφτώ.

6. Εργαστείτε πάνω στην ιστορία της ιστορίας.

Να συσχετίσετε πόσα σημεία του σχεδίου σχετίζονται με την αρχή (2);

Από πού ξεκινά το κύριο μέρος της ιστορίας; (από μια συζήτηση μεταξύ μπαμπά και προπονητή)

Γιατί ο Γερμανός δέχτηκε να βοηθήσει; Πώς μπορούμε να το χαρακτηρίσουμε;

Ποια θέση στην ιστορία μπορεί να θεωρηθεί ως η κορύφωση; (συναντώντας τη Nadya με τον Tommy τον ελέφαντα)

Τι έγιναν το κορίτσι και ο ελέφαντας; Έγιναν φίλοι.

Ποιο είναι το αποτέλεσμα; (το κορίτσι ανάρρωσε) Με ποια σημάδια υπέθεσαν οι γονείς ότι η κόρη τους γινόταν καλύτερα; Διαβασέ το.

Χάρη σε ποιον ανέπτυξε ενδιαφέρον για τη ζωή το κορίτσι; (ευχαριστώ τον Tommy, τον μπαμπά, τον προπονητή)

7. Λεπτό φυσικής αγωγής. (Διαφάνεια Αρ. 16)

Δάσκαλος: Έχουμε δύσκολη δουλειά μπροστά μας, ας χαλαρώσουμε λίγο με το καλό τραγούδι "Pink Elephant". (διαφάνειες με έναν ελέφαντα συνοδευόμενο από ένα τραγούδι)

8. Ανάλυση προβλημάτων. Εργασία σε ομάδες. (διαφάνεια 17)

Δάσκαλος: Παιδιά, προτείνω να αναλύσετε το κείμενο απαντώντας σε 3 ερωτήσεις. Ερωτήσεις στην οθόνη, εκτύπωση της ερώτησης για κάθε ομάδα υποδεικνύοντας τις σελίδες του σχολικού βιβλίου.

Δάσκαλος: Συναντώντας σε μια ομάδα, βρίσκετε την απάντηση στην ερώτησή μου και συνθέτετε μια ιστορία-απάντηση.

1. Τι βίωσε το κορίτσι σε όλη την ιστορία;Ογράψει τα συναισθήματά της.

2. Τι βιώνουν τα αγαπημένα πρόσωπα της Nadya;Οτι λέει η συμπεριφορά τους;

3. Πώς νιώσατε ως αναγνώστες;

Τα παιδιά εργάζονται με τη μουσική της Διαφάνειας 18. Πριν απαντήσουν οι μαθητές, η μουσική σβήνει κάνοντας κλικ.

Κατάρτιση συγκριτικού πίνακα αλλαγών στα συναισθήματα του κύριου ήρωα του έργου, των γονέων και των συναισθημάτων των αναγνωστών. (Πάνω στο γραφείο)

– (Διαφάνεια 17). Φωτογραφία του συγγραφέα.

Δάσκαλος: Απομένει να απαντήσουμε στην κύρια ερώτηση του μαθήματος: Γιατί ο συγγραφέας Kuprin σκέφτηκε μια τέτοια ιστορία "Elephant"; Απαντήσεις παιδιών.

Δάσκαλος: Τι μας διδάσκουν οι πράξεις των βασικών χαρακτήρων; (Δώστε ο ένας στον άλλο χαρά και αναστατώστε λιγότερο τους αγαπημένους σας.)

Δάσκαλος: Ο Alexander Ivanovich Kuprin είναι ακριβώς ο συγγραφέας που, σύμφωνα με τον K.G. Παουστόφσκι, «...με κάθε του ιστορία καλεί για ανθρωπιά. Έψαχνε παντού για εκείνη τη δύναμη που θα μπορούσε να ανεβάσει έναν άνθρωπο σε μια κατάσταση εσωτερικής τελειότητας και να του δώσει ευτυχία».

Δάσκαλος: Στην ιστορία του Alexander Ivanovich Kuprin, ένιωσε η Nadya ευτυχισμένη; Χάρη σε ποιον; (Ευχαριστώ τους γονείς, την οικογένεια.)

Δάσκαλος: Η οικογένεια είναι το πολυτιμότερο πράγμα. Για χάρη της ευτυχίας και της υγείας των παιδιών, οι γονείς δεν φοβούνται τις δυσκολίες. Δάσκαλος: Πώς νιώθεις για τους γονείς σου; Πώς πρέπει να απαντήσετε στα συναισθήματά τους, στην αγάπη τους για εσάς; (επίσης αγαπώ, λατρεύω, φροντίζω)

Δάσκαλος: Το μάθημα φτάνει στο τέλος του. Ποια «απλή αλήθεια» ανακαλύψαμε σήμερα; (πρέπει να αγαπάς και να φροντίζεις τους αγαπημένους σου, την οικογένειά σου)

9. Αντανάκλαση. (Διαφάνεια 19).

Σας άρεσε το έργο;

Ποια χρώματα θα χρησιμοποιούσατε για να μεταφέρετε τη διάθεση της ιστορίας; (Ζεστό, ελαφρύ, φωτεινό)

10.Αυτοαξιολόγηση συμμετοχής σε ομαδική εργασία. (Διαφάνεια 20).

Δάσκαλος: Τώρα ο καθένας από εσάς θα αξιολογήσει τη δουλειά του.

Δάσκαλος: Διαβάστε τι πρέπει να αξιολογήσετε στην εργασία σας και κυκλώστε το σημείο που πιστεύετε ότι σας άξιζε στο μάθημα. Κάθε χαρακτηριστικό της εργασίας βαθμολογείται σε μια κλίμακα πέντε βαθμών.

Προσέφερα ιδέες για τη σύνθεση του κειμένου - 1 2 3 4 5.

Έθεσα διευκρινιστικές ερωτήσεις - 1 2 3 4 5.

Άκουσα προσεκτικά όλα τα μέλη της ομάδας - 1 2 3 4 5.

Δούλεψε καλύτερα στην ομάδα...

Η ομάδα μου δούλεψε – 1 2 3 4 5

Οι καπετάνιοι μαζεύουν τα φύλλα και τα βάζουν σε ένα φάκελο.

– (Διαφάνεια 21).

11. Σύνοψη και εργασία.

Δάσκαλος: Θέλω επίσης να αξιολογήσω τη δουλειά σας. Ήσουν πολύ έξυπνος σήμερα, δούλεψες πολύ καλά και ενεργά στην τάξη. Θέλω να σας πω «Ευχαριστώ για το μάθημα» και να δώσω αυτές τις καρδιές ως αναμνηστικό. Μιλήσαμε πολύ για την αγάπη των γονιών για τα παιδιά τους. Τι μπορείτε να κάνετε για τη μαμά και τον μπαμπά για να τους κάνετε ευτυχισμένους; Γράψε στις καρδιές. Δεν θα το διαβάσουμε. Δεν έχει νόημα να φωνάζεις για τις καλές σου πράξεις, γιατί, όπως λέει η αγγλική παροιμία, «Αυτός που είναι αληθινά καλός κάνει καλό στη σιωπή». Το αποτέλεσμα είναι μια καρδιά που μπορεί να βοηθήσει πολλούς ανθρώπους σε δύσκολες στιγμές. «Εξάλλου, ευτυχισμένος είναι αυτός που ξέρει να δίνει χαρά στους ανθρώπους».