Πίνακας βασικών δραστηριοτήτων. Ανθρώπινη δραστηριότητα (κοινωνικές μελέτες): τύποι, περιγραφή και χαρακτηριστικά

Η δραστηριότητα είναι μια αποκλειστικά ανθρώπινη δραστηριότητα που ρυθμίζεται από τη συνείδηση. Δημιουργείται από ανάγκες και στοχεύει στη μεταμόρφωση του κόσμου γύρω μας, καθώς και στην κατανόηση του.

Ένα άτομο, χρησιμοποιώντας τα κίνητρα και τις ανάγκες του, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο μεταμορφώνει το εξωτερικό περιβάλλον και αυτή η διαδικασία είναι δημιουργική. Αυτή τη στιγμή, γίνεται υποκείμενο και αυτό που κυριαρχεί και μεταμορφώνει γίνεται αντικείμενο.

Σε αυτό το άρθρο θα εξετάσουμε τα βασικά ανθρώπινα όντα καθώς και τις μορφές τους, αλλά πριν μπούμε σε αυτό, υπάρχουν μερικά πράγματα που πρέπει να ξεκαθαρίσουμε.

1. οι δραστηριότητες είναι άρρηκτα συνδεδεμένες: η ουσία ενός ατόμου εκδηλώνεται στις δραστηριότητές του. Οι ανενεργοί άνθρωποι δεν υπάρχουν, όπως και η ίδια η δραστηριότητα δεν υπάρχει χωρίς άτομο.
2. Η ανθρώπινη δραστηριότητα στοχεύει στη μεταμόρφωση του περιβάλλοντος. Ο Β είναι σε θέση να οργανώσει τις δικές του συνθήκες διαβίωσης ώστε να νιώθει άνετα. Για παράδειγμα, αντί να συλλέγει φυτά ή να πιάνει ζώα καθημερινά για φαγητό, τα καλλιεργεί.
3. Η δραστηριότητα είναι μια δημιουργική πράξη. Ο άνθρωπος δημιουργεί κάτι νέο: αυτοκίνητα, τρόφιμα, ακόμη και εκτρέφει νέους τύπους φυτών.

Βασικός άνθρωπος και δομή

Υπάρχουν τρία είδη ανθρώπινης δραστηριότητας: παιχνίδι, εργασία και μάθηση. Αυτά είναι τα κύρια και οι δραστηριότητές του δεν περιορίζονται μόνο σε αυτούς τους τύπους.

Υπάρχουν 6 δομικά στοιχεία της δραστηριότητας, τα οποία διαμορφώνονται με ιεραρχική σειρά. Πρώτα, προκύπτει μια ανάγκη για δραστηριότητα, στη συνέχεια διαμορφώνεται ένα κίνητρο, το οποίο παίρνει μια πιο ζωντανή και συγκεκριμένη μορφή με τη μορφή στόχου. Μετά από αυτό, ένα άτομο αναζητά μέσα που μπορούν να τον βοηθήσουν να πετύχει αυτό που θέλει και, αφού το βρει, προχωρά στη δράση, το τελικό στάδιο της οποίας είναι το αποτέλεσμα.

άνθρωπος: εργασία

Υπάρχει μια ξεχωριστή επιστήμη που στοχεύει στη μελέτη των συνθηκών εργασίας του ανθρώπου και στη βελτιστοποίηση της εργασίας του

Η εργασία περιλαμβάνει δραστηριότητες που στοχεύουν στην απόκτηση πρακτικών οφελών. Η εργασία απαιτεί γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες. Η μέτρια εργασία έχει καλή επίδραση στη γενική κατάσταση ενός ατόμου: σκέφτεται πιο γρήγορα και προσανατολίζεται σε νέους τομείς και επίσης αποκτά εμπειρία, χάρη στην οποία είναι ικανός για πιο σύνθετους τύπους δραστηριότητας στο μέλλον.

Πιστεύεται ότι η εργασία είναι αναγκαστικά μια συνειδητή δραστηριότητα στην οποία ένα άτομο αλληλεπιδρά με τον έξω κόσμο. Οποιαδήποτε εργασία είναι πρόσφορη και απαιτεί εστίαση στα αποτελέσματα.

Είδη ανθρώπινης δραστηριότητας: διδασκαλία

Η μάθηση έχει έναν κύριο στόχο - την απόκτηση γνώσεων ή δεξιοτήτων. Αυτός ο τύπος επιτρέπει σε ένα άτομο να ξεκινήσει πιο σύνθετη εργασία που απαιτεί ειδική εκπαίδευση. Η μάθηση μπορεί να είναι οργανωμένη, όταν ένα άτομο πηγαίνει σκόπιμα στο σχολείο, εισέρχεται σε ένα πανεπιστήμιο, όπου διδάσκεται από επαγγελματίες, και μη οργανωμένη, όταν ένα άτομο αποκτά γνώση με τη μορφή εμπειρίας στη διαδικασία της εργασίας. Η αυτοεκπαίδευση περιλαμβάνεται σε ξεχωριστή κατηγορία.

Είδη ανθρώπινης δραστηριότητας: παιχνίδι

Με απλά λόγια, είναι διακοπές. Ένα άτομο το χρειάζεται επειδή το παιχνίδι σας επιτρέπει να χαλαρώσετε το νευρικό σύστημα και να ξεφύγετε ψυχολογικά από σοβαρά θέματα. Τα παιχνίδια συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη: για παράδειγμα, τα ενεργά παιχνίδια διδάσκουν επιδεξιότητα και τα πνευματικά παιχνίδια αναπτύσσουν τη σκέψη. Τα σύγχρονα παιχνίδια στον υπολογιστή (δράση) βοηθούν στη βελτίωση της συγκέντρωσης και της προσοχής.

Μορφές ανθρώπινης δραστηριότητας

Υπάρχουν πολλές μορφές ανθρώπινης δραστηριότητας, αλλά χωρίζονται σε δύο κύριες ομάδες: ψυχική και σωματική εργασία.

Περιλαμβάνει επεξεργασία πληροφοριών. Η διαδικασία απαιτεί αυξημένη προσοχή, καλή μνήμη και ευέλικτη σκέψη.

Η σωματική εργασία απαιτεί πολλή ενέργεια, αφού στη διαδικασία της εμπλέκονται μύες, επιβαρύνοντας το μυοσκελετικό σύστημα, καθώς και το καρδιαγγειακό σύστημα.

Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η δραστηριότητα είναι μια απαραίτητη και μοναδική παράμετρος ζωής που συμβάλλει στην ανθρώπινη ανάπτυξη.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΥΤΟΔΟΚΙΜΟΥ

1. Τι είναι μια δραστηριότητα;

Η δραστηριότητα είναι η διαδικασία της συνειδητής και σκόπιμης αλλαγής του κόσμου και του εαυτού ενός ατόμου.

3. Πώς συνδέονται οι δραστηριότητες και οι ανάγκες;

Η ανθρώπινη δραστηριότητα πραγματοποιείται για την ικανοποίηση των αναγκών του.

Η ανάγκη είναι η βιωμένη και αντιληπτή ανάγκη ενός ατόμου για ό,τι είναι απαραίτητο για τη διατήρηση του σώματός του και την ανάπτυξη της προσωπικότητάς του. Υπάρχουν τρεις τύποι αναγκών: φυσικές, κοινωνικές και ιδανικές.

4. Ποιο είναι το κίνητρο της δραστηριότητας; Σε τι διαφέρει ένα κίνητρο από έναν στόχο; Ποιος είναι ο ρόλος των κινήτρων στην ανθρώπινη δραστηριότητα;

Το κίνητρο είναι γιατί δρα ένα άτομο και ο σκοπός είναι αυτό για τον οποίο ενεργεί ένα άτομο. Η ίδια δραστηριότητα μπορεί να προκληθεί από διαφορετικά κίνητρα. Για παράδειγμα, οι μαθητές διαβάζουν, κάνουν δηλαδή την ίδια δραστηριότητα. Όμως ένας μαθητής μπορεί να διαβάσει, νιώθοντας την ανάγκη για γνώση. Ο άλλος είναι από την επιθυμία να ευχαριστήσει τους γονείς. Το τρίτο οδηγείται από την επιθυμία να πάρεις καλό βαθμό. Ο τέταρτος θέλει να επιβληθεί. Ταυτόχρονα, το ίδιο κίνητρο μπορεί να οδηγήσει σε διαφορετικούς τύπους δραστηριότητας. Για παράδειγμα, προσπαθώντας να επιβληθεί στην ομάδα του, ένας μαθητής μπορεί να αποδείξει τον εαυτό του σε εκπαιδευτικές, αθλητικές και κοινωνικές δραστηριότητες.

5. Καθορίστε την ανάγκη. Ονομάστε τις κύριες ομάδες ανθρώπινων αναγκών και δώστε συγκεκριμένα παραδείγματα.

Η ανάγκη είναι η βιωμένη και αντιληπτή ανάγκη ενός ατόμου για ό,τι είναι απαραίτητο για τη διατήρηση του σώματός του και την ανάπτυξη της προσωπικότητάς του.

Στη σύγχρονη επιστήμη, χρησιμοποιούνται διάφορες ταξινομήσεις αναγκών. Στην πιο γενική μορφή, μπορούν να συνδυαστούν σε τρεις ομάδες: φυσικές, κοινωνικές και ιδανικές.

Φυσικές ανάγκες. Με άλλο τρόπο μπορούν να ονομαστούν έμφυτα, βιολογικά, φυσιολογικά, οργανικά, φυσικά. Αυτές είναι οι ανάγκες του ανθρώπου για όλα όσα είναι απαραίτητα για την ύπαρξη, την ανάπτυξη και την αναπαραγωγή του. Οι φυσικές περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, τις ανθρώπινες ανάγκες για τροφή, αέρα, νερό, στέγαση, ρούχα, ύπνο, ξεκούραση κ.λπ.

Κοινωνικές ανάγκες. Καθορίζονται από το αν ανήκει ένα άτομο στην κοινωνία. Ως κοινωνικές ανάγκες θεωρούνται οι ανθρώπινες ανάγκες για εργασία, δημιουργία, δημιουργικότητα, κοινωνική δραστηριότητα, επικοινωνία με άλλους ανθρώπους, αναγνώριση, επιτεύγματα, δηλαδή σε οτιδήποτε είναι προϊόν της κοινωνικής ζωής.

Ιδανικές ανάγκες. Ονομάζονται αλλιώς πνευματικές ή πολιτιστικές. Αυτές είναι οι ανάγκες ενός ατόμου για όλα όσα είναι απαραίτητα για την πνευματική του ανάπτυξη. Το ιδανικό περιλαμβάνει, για παράδειγμα, την ανάγκη για αυτοέκφραση, τη δημιουργία και ανάπτυξη πολιτιστικών αξιών, την ανάγκη να κατανοήσει ένα άτομο τον κόσμο γύρω του και τη θέση του σε αυτόν, το νόημα της ύπαρξής του.

6. Τι μπορεί να αποδοθεί στα αποτελέσματα (προϊόντα) της ανθρώπινης δραστηριότητας;

Τα προϊόντα της ανθρώπινης δραστηριότητας περιλαμβάνουν υλικά και πνευματικά αγαθά, μορφές επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων, κοινωνικές συνθήκες και σχέσεις, καθώς και τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τις γνώσεις του ίδιου του ατόμου.

7. Να αναφέρετε τα είδη των ανθρώπινων δραστηριοτήτων. Εξηγήστε την ποικιλομορφία τους χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα.

Με βάση διάφορους λόγους, διακρίνονται διαφορετικοί τύποι δραστηριοτήτων.

Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της σχέσης ενός ατόμου με τον κόσμο γύρω του, οι δραστηριότητες χωρίζονται σε πρακτικές και πνευματικές. Οι πρακτικές δραστηριότητες στοχεύουν στη μετατροπή πραγματικών αντικειμένων της φύσης και της κοινωνίας. Η πνευματική δραστηριότητα συνδέεται με την αλλαγή της συνείδησης των ανθρώπων.

Όταν η ανθρώπινη δραστηριότητα συσχετίζεται με την πορεία της ιστορίας, με την κοινωνική πρόοδο, τότε διακρίνεται προοδευτικός ή αντιδραστικός προσανατολισμός δραστηριότητας, δημιουργικός ή καταστροφικός. Με βάση το υλικό που μελετήθηκε στο μάθημα της ιστορίας, μπορείτε να δώσετε παραδείγματα γεγονότων στα οποία εκδηλώθηκαν αυτού του είδους οι δραστηριότητες.

Ανάλογα με τη συμμόρφωση της δραστηριότητας με τις υπάρχουσες γενικές πολιτιστικές αξίες και κοινωνικούς κανόνες, καθορίζονται νόμιμες και παράνομες, ηθικές και ανήθικες δραστηριότητες.

Σε σχέση με τις κοινωνικές μορφές συγκέντρωσης των ανθρώπων με σκοπό την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων, διακρίνονται οι συλλογικές, οι μαζικές και οι ατομικές δραστηριότητες.

Ανάλογα με την παρουσία ή την απουσία καινοτομίας των στόχων, των αποτελεσμάτων της δραστηριότητας, των μεθόδων υλοποίησής της, γίνεται διάκριση μεταξύ μονότονης, προτύπου, μονότονης δραστηριότητας, η οποία πραγματοποιείται αυστηρά σύμφωνα με κανόνες και οδηγίες, η νέα σε τέτοια δραστηριότητα μειώνεται ελάχιστη, και τις περισσότερες φορές εντελώς απούσα, και καινοτόμο, εφευρετική δραστηριότητα, δημιουργική.

Ανάλογα με τις κοινωνικές σφαίρες στις οποίες λαμβάνουν χώρα οι δραστηριότητες, διακρίνονται οι οικονομικές, πολιτικές, κοινωνικές δραστηριότητες κ.λπ. Για παράδειγμα, η οικονομική σφαίρα χαρακτηρίζεται από δραστηριότητες παραγωγής και κατανάλωσης. Οι πολιτικές δραστηριότητες χαρακτηρίζονται από κρατικές, στρατιωτικές και διεθνείς δραστηριότητες. Για την πνευματική σφαίρα της ζωής της κοινωνίας - επιστημονική, εκπαιδευτική, αναψυχή.

8. Πώς συνδέονται η δραστηριότητα και η συνείδηση;

Οποιαδήποτε αισθητική εικόνα ενός αντικειμένου, οποιαδήποτε αίσθηση ή ιδέα, που έχει ένα ορισμένο νόημα και νόημα, γίνεται μέρος της συνείδησης. Από την άλλη πλευρά, μια σειρά από αισθήσεις και εμπειρίες ενός ατόμου είναι πέρα ​​από το πεδίο της συνείδησης. Οδηγούν σε ελάχιστα συνειδητές, παρορμητικές ενέργειες, που αναφέρθηκαν προηγουμένως, και αυτό επηρεάζει την ανθρώπινη δραστηριότητα, αλλοιώνοντας μερικές φορές τα αποτελέσματά της.

Η δραστηριότητα, με τη σειρά της, συμβάλλει σε αλλαγές στην ανθρώπινη συνείδηση ​​και στην ανάπτυξή της. Η συνείδηση ​​σχηματίζεται από τη δραστηριότητα για να επηρεάσει ταυτόχρονα αυτή τη δραστηριότητα, να την καθορίσει και να τη ρυθμίσει. Εφαρμόζοντας πρακτικά τις δημιουργικές τους ιδέες που γεννήθηκαν στη συνείδησή τους, οι άνθρωποι μεταμορφώνουν τη φύση, την κοινωνία και τον εαυτό τους. Με αυτή την έννοια, η ανθρώπινη συνείδηση ​​όχι μόνο αντανακλά τον αντικειμενικό κόσμο, αλλά και τον δημιουργεί. Έχοντας απορροφήσει ιστορική εμπειρία, γνώσεις και μεθόδους σκέψης, έχοντας αποκτήσει ορισμένες δεξιότητες και ικανότητες, ένα άτομο κυριαρχεί στην πραγματικότητα. Ταυτόχρονα, θέτει στόχους, δημιουργεί έργα για μελλοντικά εργαλεία και ρυθμίζει συνειδητά τις δραστηριότητές του.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ

1. Στην Καμτσάτκα, διάσημη για τα ενεργά ηφαίστειά της, εισάγονται ειδικές τεχνολογίες επεξεργασίας ηφαιστειακών πρώτων υλών. Το έργο αυτό ξεκίνησε με ειδική απόφαση του κυβερνήτη. Οι ειδικοί έχουν καθορίσει ότι η παραγωγή πυριτικών αλάτων από ηφαιστειακά πετρώματα είναι μια πολύ κερδοφόρα επιχείρηση που δεν απαιτεί σημαντικές επενδύσεις. Σύμφωνα με τους υπολογισμούς τους, η εργασία ενός εργοστασίου μπορεί να αποφέρει 40 εκατομμύρια ρούβλια στον περιφερειακό προϋπολογισμό και 50 εκατομμύρια ρούβλια στον κρατικό προϋπολογισμό. Εξετάστε αυτές τις πληροφορίες από την οπτική γωνία του θέματος που μελετήθηκε: καθορίστε ποιοι τύποι ανθρώπινης δραστηριότητας εκδηλώθηκαν στα γεγονότα που περιγράφονται, ονομάστε τα θέματα και τα αντικείμενα δραστηριότητας σε κάθε περίπτωση και εντοπίστε τη σύνδεση μεταξύ συνείδησης και δραστηριότητας σε αυτό το παράδειγμα.

Είδος δραστηριότητας - εργασία, υλική δραστηριότητα, θέματα - εργάτες, ειδικοί, αντικείμενα - ηφαιστειακές πρώτες ύλες, επιχειρηματικό κέρδος. Η σύνδεση μεταξύ συνείδησης και δραστηριότητας - πρώτα έχουμε επίγνωση του γεγονότος, κάνουμε μια αναφορά σχετικά με αυτό (υπολογισμοί κερδοφορίας), μετά αρχίζουμε να ενεργούμε (εισάγουμε τεχνολογίες).

2. Προσδιορίστε εάν η πρακτική ή πνευματική δραστηριότητα περιλαμβάνει: α) γνωστική δραστηριότητα. β) κοινωνικές μεταρρυθμίσεις. γ) παραγωγή βασικών αγαθών.

α) η γνωστική δραστηριότητα αναφέρεται στην πνευματική δραστηριότητα, γιατί η γνώση στοχεύει στην απόκτηση γνώσης και η γνώση είναι ιδανική, δεν μπορεί να φανεί ή να αγγιχτεί.

β) οι κοινωνικές μεταρρυθμίσεις θα αφορούν πρακτικές δραστηριότητες, γιατί αυτού του είδους η δραστηριότητα στοχεύει στον μετασχηματισμό της κοινωνίας.

γ) η παραγωγή βασικών αγαθών θα σχετίζεται με πρακτικές δραστηριότητες, γιατί το αντικείμενο σε αυτή την περίπτωση θα είναι η φύση και το αποτέλεσμα θα είναι ο υλικός πλούτος.

3. Ονομάστε τις ενέργειες που συνθέτουν τις δραστηριότητες ενός γιατρού, αγρότη, επιστήμονα.

Ένας γιατρός εργάζεται κυρίως με ανθρώπους: τους βλέπει, εξάγει συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων και, εάν είναι απαραίτητο, τους θεραπεύει. Αγρότης: μελετά το έδαφος για να μάθει τι θα φυτρώσει πάνω του και αν χρειάζεται λίπανση, το καλλιεργεί, φυτεύει ό,τι είναι απαραίτητο πάνω του, φροντίζει τα φυτά και θερίζει. Επιστήμονας: ασχολείται με την επιστήμη, συλλέγει και δοκιμάζει υλικά σε οποιοδήποτε επιστημονικό πεδίο, μελετά τις ιδιότητές τους, προσπαθεί να βελτιώσει και να ανακαλύψει κάτι νέο, διεξάγει πειράματα κ.λπ.

4. Ο A. N. Leontyev έγραψε: «Η δραστηριότητα είναι πιο πλούσια, πιο αληθινή από τη συνείδηση ​​που προηγείται». Εξηγήστε αυτή την ιδέα.

Η συνείδηση ​​επιτρέπει σε ένα άτομο να σκέφτεται, αλλά δεν οδηγεί κάθε σκέψη σε δράση, πράγμα που σημαίνει ότι η δραστηριότητα είναι πιο πλούσια και πιο γνήσια.

Τα είδη των ανθρώπινων δραστηριοτήτων είναι πολύ διαφορετικά. Ανάλογα με διάφορα κριτήρια, χωρίζεται σε πρακτικό, εργασιακό, εκπαιδευτικό, τυχερό παιχνίδι, υλικό, πνευματικό, ηθικό, ανήθικο, προοδευτικό, αντιδραστικό και περιλαμβάνει επίσης τη δημιουργικότητα και την επικοινωνία.

Είναι γνωστό από το σχολικό μάθημα κοινωνικών σπουδών ότι ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά γνωρίσματα των ανθρώπων, σε σύγκριση με τα εξαιρετικά οργανωμένα ζώα, θεωρείται η σκόπιμη δραστηριότητα ως η συνεχής εκπλήρωση ορισμένων καθηκόντων προκειμένου να αλλάξουμε τον κόσμο γύρω μας, η οποία έχει ως αποτέλεσμα στη δημιουργία της λεγόμενης «δεύτερης φύσης».

Οποιαδήποτε δραστηριότητα βασίζεται σε τέσσερα βασικά στοιχεία:

• αντικείμενο (ένα αντικείμενο που υπόκειται σε αλλαγές).
• υποκείμενο (αυτός που εκτελεί τη δραστηριότητα).
• στόχοι (το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα μιας ενέργειας).
• κίνητρα (αντανακλά σε τι βασίζεται η θέληση ενός ατόμου για δράση).

Κύριοι τύποι ανθρώπινων δραστηριοτήτων

Αυτά περιλαμβάνουν υλικά και πνευματικά. Ο σκοπός του πρώτου είναι να αλλάξει τη γύρω πραγματικότητα, συμπεριλαμβανομένης της φύσης και της κοινωνίας. Με τη σειρά του, χωρίζεται σε παραγωγή (ο στόχος είναι η αλλαγή των φυσικών αντικειμένων) και κοινωνικο-μετασχηματιστικό (ο στόχος είναι η αλλαγή και η βελτίωση του συστήματος των κοινωνικών σχέσεων).

Ένα παράδειγμα του πρώτου τύπου είναι η δημιουργία αγαθών για δημόσια κατανάλωση.

Ο κοινωνικός μετασχηματισμός εκδηλώνεται σε διάφορα κοινωνικοπολιτικά φαινόμενα, όπως: κυβερνητικές μεταρρυθμίσεις, επαναστάσεις, δημιουργία κομμάτων, συμμετοχή σε εκλογές.

Η πνευματική δραστηριότητα επιδιώκει να αλλάξει την ανθρώπινη συνείδηση ​​τόσο στο πρόσωπο ενός ατόμου όσο και σε ολόκληρη την κοινωνία. Είναι δύσκολο να υπερεκτιμήσουμε την επιρροή του στη ζωή μας. Αυτός ο τύπος βοηθά στην ένωση των ανθρώπων, προσανατολίζει το κάθε άτομο να βρει το δικό του μονοπάτι και την ευτυχία του.

• αξία (κοσμοθεωρία);
• προγνωστική (μελλοντικός σχεδιασμός)?
• γνωστική (απόκτηση γνώσεων για τον κόσμο γύρω μας) δραστηριότητα.

Η ταξινόμηση των υλικών και πνευματικών δραστηριοτήτων σε διαφορετικές κατηγορίες είναι υπό όρους.

Στην πράξη, αυτά τα φαινόμενα δεν είναι παρά οι δύο όψεις του ίδιου νομίσματος. Οποιοδήποτε από αυτά περιλαμβάνει υλική ενσάρκωση και βασίζεται στον προγραμματισμό, στον καθορισμό στόχων, μεθόδων και τρόπων επίτευξής τους.

Πρακτικές δραστηριότητες

Συνίσταται στη μεταμόρφωση ολόκληρου του κόσμου που τον περιβάλλει, συμπεριλαμβανομένης της φύσης και της κοινωνίας.

Δραστηριότητες κοινωνικού μετασχηματισμού

Βασικός στόχος είναι η αλλαγή της δομής της κοινωνίας και των κοινωνικών φαινομένων. Το υποκείμενο είναι μια κοινωνία, τάξη, ομάδα ή άτομο.

Εκτελούν δράσεις και καθήκοντα που είναι σημαντικά για την κοινωνία, επιδιώκουν δημόσια συμφέροντα και στόχους, χρησιμοποιώντας οικονομικά, πολιτικά και ιδεολογικά εργαλεία για αυτό.

Πνευματική δραστηριότητα

• αντίκτυπο στη δημιουργική σκέψη και την επιστημονική γνώση·
• σχηματισμός, αλλαγή προοπτικής για τη ζωή.
• προγραμματισμός για μελλοντικές εκδηλώσεις.

Η πνευματική ζωή ενός ανθρώπου βασίζεται:

• επιστημονικός;
• δημιουργικός;
• θρησκευτικές δραστηριότητες.

Το δεύτερο περιλαμβάνει την καλλιτεχνική, τη μουσική, την υποκριτική, την αρχιτεκτονική και τη σκηνοθεσία.

Κοινωνική δραστηριότητα

Μία από τις εκδηλώσεις του είναι η πολιτική δραστηριότητα, η οποία βασίζεται στη δημόσια διοίκηση. Οι ζωές των ανθρώπων που εμπλέκονται σε κοινωνικές διαδικασίες επηρεάζονται αναγκαστικά από τα πολιτικά κόμματα και τις κυβερνητικές αποφάσεις.

Αυτοί, με τη σειρά τους, επηρεάζονται από διάφορες μορφές συμμετοχής του λαού στην πολιτική ζωή της χώρας, με τη βοήθεια των οποίων οι πολίτες εκφράζουν τη βούληση και την πολιτική τους θέση και παρουσιάζουν τα πολιτικά τους αιτήματα στα κυβερνητικά στελέχη.

Προγνωστική δραστηριότητα

Αντιπροσωπεύει την κατασκευή ενός μοντέλου μελλοντικών ενεργειών και γεγονότων, μια υπόθεση για πιθανές αλλαγές στην πραγματικότητα. Η πηγή αυτού του είδους δραστηριότητας είναι η ανθρώπινη φαντασία, η οποία προηγείται της πραγματικότητας και χτίζει ένα μοντέλο του μέλλοντος.

Τα αποτελέσματα του σχεδιασμού είναι:

• σχέδια, πίνακες, διαγράμματα για εφευρέσεις και διάφορες κτιριακές κατασκευές.
• ιδανικά μοντέλα για κοινωνική αλλαγή.
• ιδέες για νέες μορφές κρατικής και πολιτικής δομής.

Οι κύριες δραστηριότητες είναι το παιχνίδι, η επικοινωνία και η εργασία.

Το παιχνίδι χαρακτηρίζεται από την εκτέλεση πραγματικών πράξεων με φανταστικά μέσα.

Η επικοινωνία είναι η διαδικασία μετάδοσης πληροφοριών ως αποτέλεσμα αλληλεπίδρασης. Οι άνθρωποι αναγκάζονται να επικοινωνήσουν μεταξύ τους για να ικανοποιήσουν την ανάγκη για κοινές δραστηριότητες.

Συνίσταται όχι μόνο στην ανταλλαγή πληροφοριών, αλλά και στη μεταφορά συναισθημάτων, εμπειριών μεταξύ τους, στην εκδήλωση της μιας ή της άλλης στάσης απέναντι στους ανθρώπους και στα πράγματα, στην έκφραση μιας αξιολόγησης της συμπεριφοράς των άλλων, των πράξεών τους.

Η εργασία στοχεύει στην απόκτηση αποτελεσμάτων που έχουν πρακτικά οφέλη.

Είδη ανθρώπινης επαγγελματικής δραστηριότητας

Η επαγγελματική δραστηριότητα χαρακτηρίζεται από οργάνωση, στις περισσότερες περιπτώσεις είναι μονότονη και ρυθμίζεται από τυπικούς κανόνες. Το άτομο που το πραγματοποιεί έχει λεπτομερείς, βαθιές πληροφορίες και πρακτικές δεξιότητες σε ένα συγκεκριμένο γνωστικό πεδίο.

Τα αποτελέσματα τέτοιων δραστηριοτήτων έχουν μεγάλη κοινωνική σημασία, καθώς επηρεάζουν τη ζωή πολλών ανθρώπων.

Η έννοια του «επαγγέλματος» περιλαμβάνει διάφορους τύπους δραστηριότητας. Συνολικά, υπάρχουν πέντε τύποι επαγγελματικής δραστηριότητας:

1. Άνθρωπος-τεχνολογία. Η ανθρώπινη εργασία με μηχανισμούς, υλικά, ενέργεια.
2. Άνθρωπος-άνθρωπος. Εκπαίδευση, κατάρτιση, υπηρεσία, ηγεσία.
3. Άνθρωπος-φύση. Αλληλεπίδραση με τα πέντε βασίλεια της ζωντανής φύσης (ζώα, φυτά, μύκητες, ιοί), καθώς και με αντικείμενα άψυχης φύσης (ορυκτά, ορυκτά κ.λπ.).
4. Άνθρωπος-ζώδια. Εργασία με αριθμούς, γλώσσες, σημάδια.
5. Ο άνθρωπος είναι μια καλλιτεχνική εικόνα. Δημιουργία μουσικής, λογοτεχνίας, υποκριτικής, ζωγραφικής κ.λπ.

Παράδειγμα προοδευτικής δραστηριότητας

Ανάλογα με τις συνέπειες που είχε η δραστηριότητα στην πορεία της ιστορίας, την ανάπτυξη του κράτους και της κοινωνίας, διακρίνονται οι προοδευτικές (περιλαμβάνει ανάπτυξη, βελτίωση, δημιουργία) και αντιδραστικές (καταστροφικές).

Ως παράδειγμα προοδευτικής δραστηριότητας, μπορεί κανείς να αναφέρει τους βιομηχανικούς μετασχηματισμούς του Πέτρου Α, την κατάργηση της δουλοπαροικίας από τον Αλέξανδρο Β', καθώς και τις μεταρρυθμίσεις του P. A. Stolypin.

Αντιδραστική δραστηριότητα

Σε αντίθεση με το προοδευτικό, που οδηγεί στην ανάπτυξη, το οπισθοδρομικό (αντιδραστικό), αντίθετα, οδηγεί σε παρακμή και καταστροφή, π.χ.

• εισαγωγή oprichnina?
• διάταγμα για τη δημιουργία στρατιωτικών οικισμών·
• εισαγωγή εμπάργκο τροφίμων κ.λπ.

Υλική δραστηριότητα

Αυτό είναι το αποτέλεσμα αλλαγών και επεξεργασίας του περιβάλλοντος κόσμου, συμπεριλαμβανομένων των φυσικών αντικειμένων και των κοινωνικών φαινομένων.

Τα πιο απλά παραδείγματα αυτού του τύπου είναι: καλλιέργεια φυτών, καλλιέργεια γης, ψάρεμα, κατασκευές κ.λπ.

Η συλλογική δραστηριότητα και τα παραδείγματά της

Οι δραστηριότητες χωρίζονται σε ξεχωριστές ομάδες ανάλογα με τον αριθμό των θεμάτων που τις εκτελούν. Το αντίθετο της συλλογικής δραστηριότητας είναι η ατομική δραστηριότητα.

Η πρώτη βασίζεται στην ενοποίηση και τον συντονισμό των δραστηριοτήτων κάθε μέλους της ομάδας. Το καθήκον της ολοκλήρωσης ανήκει στον διαχειριστή. Η αποδοτικότητα αξιολογείται με βάση τα αποτελέσματα παραγωγής. Σε αυτή την περίπτωση, σημαντικό ρόλο παίζει ο ψυχολογικός παράγοντας, δηλαδή οι προσωπικές ιδιότητες του διευθυντή, από τις οποίες εξαρτάται η αποδοτικότητα της εργασίας της ομάδας.

Επιπλέον, η αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων της ομάδας εξαρτάται από την ποιότητα των διαπροσωπικών σχέσεων, την καλά συντονισμένη εργασία και την ψυχολογική συμβατότητα των συμμετεχόντων στις εργασιακές δραστηριότητες.

Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα συλλογικής δράσης είναι η κατασκευή του Σινικού Τείχους της Κίνας.

συμπέρασμα

Οι παρουσιαζόμενοι τύποι ανθρώπινης δραστηριότητας και τα κριτήρια για τον διαχωρισμό τους σε διάφορες κατηγορίες είναι γενικά αποδεκτά, αλλά όχι καθολικά. Για τους ψυχολόγους, ορισμένοι τύποι δραστηριότητας είναι βασικοί, για τους ιστορικούς - άλλους, για τους κοινωνιολόγους - άλλοι.

Έτσι, υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία ταξινομήσεων των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που τις χαρακτηρίζουν από τη σκοπιά: χρήσιμες/επιβλαβείς, προοδευτικές/παλινδρομικές, ηθικές/ανήθικες κ.λπ.

Οι δραστηριότητες είναι ορισμένες ενέργειες που εκτελούνται από ένα άτομο προκειμένου να παράγουν κάτι σημαντικό για τον εαυτό του ή για τους ανθρώπους γύρω του. Πρόκειται για μια ουσιαστική, πολλαπλών συστατικών και αρκετά σοβαρή δραστηριότητα, η οποία διαφέρει θεμελιωδώς από τη χαλάρωση και την ψυχαγωγία.

Ορισμός

Ο κύριος κλάδος που μελετά την ανθρώπινη δραστηριότητα ως μέρος του προγράμματος σπουδών είναι οι κοινωνικές επιστήμες. Το πρώτο πράγμα που πρέπει να γνωρίζετε για να απαντήσετε σωστά σε μια ερώτηση σχετικά με αυτό το θέμα είναι ο βασικός ορισμός της έννοιας που μελετάται. Ωστόσο, μπορεί να υπάρχουν αρκετοί τέτοιοι ορισμοί. Ένας άλλος λέει ότι η δραστηριότητα είναι μια μορφή ανθρώπινης δραστηριότητας που στοχεύει όχι μόνο στην προσαρμογή του σώματος στο περιβάλλον, αλλά και στην ποιοτική του μεταμόρφωση.

Όλα τα έμβια όντα αλληλεπιδρούν με τον περιβάλλοντα κόσμο. Ωστόσο, τα ζώα προσαρμόζονται μόνο στον κόσμο και τις συνθήκες του, δεν μπορούν να τον αλλάξουν με κανέναν τρόπο. Όμως ο άνθρωπος διαφέρει από τα ζώα στο ότι έχει μια ειδική μορφή αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον, που ονομάζεται δραστηριότητα.

Κύρια εξαρτήματα

Επίσης, για να δώσετε μια καλή απάντηση σε μια ερώτηση κοινωνικών σπουδών σχετικά με την ανθρώπινη δραστηριότητα, πρέπει να γνωρίζετε τις έννοιες του αντικειμένου και του υποκειμένου. Το υποκείμενο είναι αυτό που εκτελεί τις ενέργειες. Δεν χρειάζεται να είναι ένα άτομο. Το θέμα μπορεί επίσης να είναι μια ομάδα ανθρώπων, ένας οργανισμός ή μια χώρα. Το αντικείμενο δραστηριότητας στις κοινωνικές επιστήμες είναι αυτό στο οποίο στοχεύει συγκεκριμένα η δραστηριότητα. Αυτό μπορεί να είναι άλλο άτομο, φυσικοί πόροι ή οποιοσδήποτε τομέας της δημόσιας ζωής. Η παρουσία ενός στόχου είναι μία από τις κύριες προϋποθέσεις υπό τις οποίες είναι δυνατή η ανθρώπινη δραστηριότητα. Η κοινωνική επιστήμη, εκτός από τον στόχο, αναδεικνύει και τη συνιστώσα της δράσης. Εκτελείται σύμφωνα με τον καθορισμένο στόχο.

Είδη ενεργειών

Η σκοπιμότητα μιας δραστηριότητας είναι ένας δείκτης του εάν ένα άτομο κινείται προς το αποτέλεσμα που είναι σημαντικό για αυτόν. Ο στόχος είναι η εικόνα αυτού του αποτελέσματος, για το οποίο προσπαθεί το αντικείμενο της δραστηριότητας και η δράση είναι ένα άμεσο βήμα που στοχεύει στην υλοποίηση του στόχου που αντιμετωπίζει ένα άτομο. Ο Γερμανός επιστήμονας M. Weber εντόπισε διάφορους τύπους ενεργειών:

1. Σκόπιμη (με άλλα λόγια - ορθολογική).Αυτή η ενέργεια πραγματοποιείται από ένα άτομο σύμφωνα με τον στόχο. Τα μέσα για την επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος επιλέγονται συνειδητά και λαμβάνονται υπόψη πιθανές παρενέργειες της δραστηριότητας.
2. Αξία-ορθολογική.Οι ενέργειες αυτού του είδους συμβαίνουν σύμφωνα με τις πεποιθήσεις που έχει ένα άτομο.
3. Συναισθηματικήείναι μια ενέργεια που προκαλείται από συναισθηματικές εμπειρίες.
4. Παραδοσιακός- με βάση τη συνήθεια ή την παράδοση.

Άλλα στοιχεία δραστηριότητας

Περιγράφοντας την ανθρώπινη δραστηριότητα, η κοινωνική επιστήμη υπογραμμίζει επίσης τις έννοιες του αποτελέσματος, καθώς και τα μέσα για την επίτευξη ενός στόχου. Το αποτέλεσμα νοείται ως το τελικό προϊόν της όλης διαδικασίας που πραγματοποιείται από το υποκείμενο. Επιπλέον, μπορεί να είναι δύο τύπων: θετικό και αρνητικό. Το να ανήκεις στην πρώτη ή τη δεύτερη κατηγορία καθορίζεται από την αντιστοιχία του αποτελέσματος με τον καθορισμένο στόχο.

Οι λόγοι για τους οποίους ένα άτομο μπορεί να έχει αρνητικό αποτέλεσμα μπορεί να είναι τόσο εξωτερικοί όσο και εσωτερικοί. Οι εξωτερικοί παράγοντες περιλαμβάνουν αλλαγές στις περιβαλλοντικές συνθήκες προς το χειρότερο. Οι εσωτερικοί παράγοντες περιλαμβάνουν παράγοντες όπως ο καθορισμός ενός αρχικά ανέφικτου στόχου, η λανθασμένη επιλογή μέσων, η κατωτερότητα των ενεργειών ή η έλλειψη των απαραίτητων δεξιοτήτων ή γνώσεων.

Επικοινωνία

Ένας από τους κύριους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας στις κοινωνικές επιστήμες είναι η επικοινωνία. Ο σκοπός κάθε είδους επικοινωνίας είναι η επίτευξη κάποιου αποτελέσματος. Εδώ ο κύριος στόχος είναι συχνά η ανταλλαγή απαραίτητων πληροφοριών, συναισθημάτων ή ιδεών. Η επικοινωνία είναι μια από τις βασικές ιδιότητες ενός ατόμου, καθώς και απαραίτητη προϋπόθεση για την κοινωνικοποίηση. Χωρίς επικοινωνία, ένα άτομο γίνεται αντικοινωνικό.

Ενα παιχνίδι

Ένας άλλος τύπος ανθρώπινης δραστηριότητας στις κοινωνικές σπουδές είναι ένα παιχνίδι. Είναι χαρακτηριστικό τόσο των ανθρώπων όσο και των ζώων. Τα παιδικά παιχνίδια προσομοιώνουν καταστάσεις στην ενήλικη ζωή. Η κύρια μονάδα του παιδικού παιχνιδιού είναι ο ρόλος - μία από τις κύριες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της συνείδησης και της συμπεριφοράς των παιδιών. Ένα παιχνίδι είναι ένα είδος δραστηριότητας κατά την οποία η κοινωνική εμπειρία αναδημιουργείται και αφομοιώνεται. Σας επιτρέπει να μάθετε μεθόδους διεξαγωγής κοινωνικών δράσεων, καθώς και να κυριαρχήσετε τα αντικείμενα του ανθρώπινου πολιτισμού. Η παιγνιοθεραπεία έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη ως μια μορφή διορθωτικής εργασίας.

Δουλειά

Είναι επίσης ένα σημαντικό είδος ανθρώπινης δραστηριότητας. Χωρίς εργασία, η κοινωνικοποίηση δεν συμβαίνει, αλλά είναι σημαντική όχι μόνο για την προσωπική ανάπτυξη. Η εργασία είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την επιβίωση και την περαιτέρω πρόοδο του ανθρώπινου πολιτισμού. Στο επίπεδο ενός ατόμου, η εργασία είναι μια ευκαιρία να διασφαλίσει κανείς τη δική του ύπαρξη, να ταΐσει τον εαυτό του και τα αγαπημένα του πρόσωπα, καθώς και την ευκαιρία να συνειδητοποιήσει τις φυσικές κλίσεις και τις ικανότητές του.

Εκπαίδευση

Αυτός είναι ένας άλλος σημαντικός τύπος ανθρώπινης δραστηριότητας. Το θέμα των κοινωνικών σπουδών σχετικά με τη δραστηριότητα είναι ενδιαφέρον επειδή εξετάζει τους διάφορους τύπους της και μας επιτρέπει να εξετάσουμε ολόκληρη την ποικιλία των τύπων ανθρώπινης δραστηριότητας. Παρά το γεγονός ότι η ανθρώπινη διαδικασία μάθησης ξεκινά στη μήτρα, σε μια ορισμένη χρονική περίοδο αυτού του είδους η δραστηριότητα γίνεται σκόπιμη.

Για παράδειγμα, στη δεκαετία του '50 του περασμένου αιώνα, τα παιδιά άρχισαν να διδάσκονται σε ηλικία 7-8 ετών στη δεκαετία του '90, η μαζική εκπαίδευση εισήχθη στα σχολεία από την ηλικία των έξι ετών. Ωστόσο, ακόμη και πριν από την έναρξη της στοχευμένης μάθησης, το παιδί απορροφά τεράστιο όγκο πληροφοριών από τον κόσμο γύρω του. Ο μεγάλος Ρώσος συγγραφέας Λ.Ν. Τολστόι τόνισε ότι στην ηλικία των 5 ετών ένας μικρός άνθρωπος μαθαίνει πολύ περισσότερα από ό,τι στην υπόλοιπη ζωή του. Φυσικά, μπορεί κανείς να διαφωνήσει με αυτή τη δήλωση, αλλά υπάρχει αρκετή ποσότητα αλήθειας σε αυτήν.

Η κύρια διαφορά από άλλους τύπους δραστηριότητας

Συχνά, οι μαθητές λαμβάνουν μια ερώτηση κοινωνικών σπουδών ως εργασία για το σπίτι: «Η δραστηριότητα είναι ένας τρόπος ύπαρξης των ανθρώπων». Στη διαδικασία προετοιμασίας για ένα τέτοιο μάθημα, το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να σημειωθεί είναι η χαρακτηριστική διαφορά μεταξύ της ανθρώπινης δραστηριότητας και της συνήθους προσαρμογής στο περιβάλλον, που είναι χαρακτηριστικό των ζώων. Ένας από αυτούς τους τύπους δραστηριότητας, που στοχεύει άμεσα στη μεταμόρφωση του κόσμου γύρω μας, είναι η δημιουργικότητα. Αυτός ο τύπος δραστηριότητας επιτρέπει σε ένα άτομο να δημιουργήσει κάτι εντελώς νέο, μεταμορφώνοντας ποιοτικά την περιβάλλουσα πραγματικότητα.

Είδη δραστηριότητας

Ο χρόνος που οι μαθητές μελετούν το θέμα κοινωνικών σπουδών «Άνθρωπος και Δραστηριότητα», σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο - 6η τάξη. Σε αυτή την ηλικία, οι μαθητές είναι συνήθως αρκετά μεγάλοι για να διακρίνουν τους τύπους δραστηριοτήτων, καθώς και να κατανοήσουν τη σημασία τους για τη συνολική ανάπτυξη ενός ατόμου. Στην επιστήμη διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι:

• Πρακτικός- στοχεύει άμεσα στη μεταμόρφωση του εξωτερικού περιβάλλοντος. Αυτός ο τύπος, με τη σειρά του, χωρίζεται σε πρόσθετες υποκατηγορίες - υλικές και παραγωγικές δραστηριότητες, καθώς και σε κοινωνικές και μετασχηματιστικές.
• Πνευματικός- μια δραστηριότητα που στοχεύει στην αλλαγή της συνείδησης ενός ατόμου. Αυτός ο τύπος χωρίζεται επίσης σε πρόσθετες κατηγορίες: γνωστικές (επιστήμη και τέχνη). προσανατολισμένη στην αξία (καθορισμός της αρνητικής ή θετικής στάσης των ανθρώπων απέναντι σε διάφορα φαινόμενα του γύρω κόσμου). καθώς και προγνωστικές (σχεδιασμός πιθανών αλλαγών) δραστηριότητες.

Όλοι αυτοί οι τύποι συνδέονται στενά μεταξύ τους. Για παράδειγμα, πριν από τη διεξαγωγή μεταρρυθμίσεων (ανατρέξτε στο), είναι απαραίτητο να αναλυθούν οι πιθανές συνέπειές τους για τη χώρα (προβλέψεις δραστηριοτήτων.

Μάθημα κοινωνικών σπουδών στη 10η τάξη

Καθηγητές ΚΟΥ «Λυκείου Νο 2» (ολοήμερο και μερικό)»

Kosenok Irina Vasilievna

Θέμα μαθήματος : «Η ανθρώπινη δραστηριότητα και η ποικιλομορφία της»

Στόχοι: εξηγήστε τις έννοιες και τους όρους: «δραστηριότητα», «κίνητρα δραστηριότητας», «ανάγκες», «ενδιαφέροντα», «δημιουργικότητα», «στόχος», «μέσα για την επίτευξη του στόχου», «δράσεις», «ασυνείδητο»· να εξοικειωθεί με την κοινωνική ουσία της ανθρώπινης δραστηριότητας, με την τυπολογία της δραστηριότητας, να ανακαλύψει τη φύση και τα χαρακτηριστικά της δημιουργικής δραστηριότητας. να αναπτύξουν στους μαθητές την ικανότητα να πραγματοποιούν μια ολοκληρωμένη αναζήτηση, να συστηματοποιούν τις κοινωνικές πληροφορίες για ένα θέμα, να συγκρίνουν, να αναλύουν, να εξάγουν συμπεράσματα, να λύνουν ορθολογικά γνωστικά και προβληματικά καθήκοντα. συμβάλλουν στην ανάπτυξη της πολιτικής θέσης των μαθητών.

Είδος μαθήματος: ερευνητικό μάθημα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή

Μια μέρα ο Χότζα Νασρεντίν ξύπνησε στη μέση της νύχτας, βγήκε στο δρόμο και άρχισε να λαλάει. Οι γείτονες το άκουσαν και ρώτησαν: «Τι κάνεις, Χότζα;» «Έχω πολλά να κάνω σήμερα», απάντησε, «θέλω η μέρα να έρθει νωρίς».

Τι είναι αυτή η παραβολή; - Τι σχέση έχει με το θέμα του μαθήματός μας;

Τι είναι η «δραστηριότητα»; Πώς διαφέρουν οι δραστηριότητες των ζώων από τις ανθρώπινες δραστηριότητες; Τι ρόλο παίζει η δραστηριότητα στη ζωή μας;

Θα απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις στα μαθήματά μας. Θα εξετάσουμε τα ακόλουθα ερωτήματα:

1. Ουσία και δομή της δραστηριότητας.

2. Ανάγκες και ενδιαφέροντα.

3. Ποικιλία δραστηριοτήτων.

4. Δημιουργική δραστηριότητα.

Όλα τα έμβια όντα αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον τους. Εξωτερικά, αυτό εκδηλώνεται σε κινήσεις - κινητική δραστηριότητα. Όμως τα ζώα χαρακτηρίζονται από προσαρμογή στο περιβάλλον τους. Χρησιμοποιούν μόνο αυτά που τους έχει δώσει η φύση.

Ένα άτομο έχει μια τέτοια συγκεκριμένη μορφή αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον ως δραστηριότητα.

Δραστηριότητα - μια μορφή δραστηριότητας που στοχεύει όχι μόνο στην προσαρμογή στον περιβάλλοντα κόσμο, αλλά και στην αλλαγή, τη μετατροπή του εξωτερικού περιβάλλοντος. για να αποκτήσετε ένα νέο προϊόν ή αποτέλεσμα.

Έτσι, τόσο η συμπεριφορά των ζώων όσο και η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι κατάλληλες, αλλάΟ καθορισμός στόχων είναι εγγενής μόνο στους ανθρώπους.

Κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας δραστηριότητας, πραγματοποιούνται ανθρώπινες δυνάμεις και ικανότητες, οι οποίες στη συνέχεια ενσωματώνονται στα προϊόντα της δραστηριότητας. Σε αυτή την αλυσίδα αποκαλύπτεται η κοινωνική ουσία της δραστηριότητας.

Ας ελέγξουμε την πρόοδο του συλλογισμού μας χρησιμοποιώντας το διάγραμμα:

1. Ουσία και δομή της δραστηριότητας

Ας εξοικειωθούμε με την ουσία και τη δομή της δραστηριότητας. Διαβάστε στην § 5 και βρείτε:

Τι είναι ένα «αντικείμενο» δραστηριότητας; - Ποιο είναι το «αντικείμενο» της δραστηριότητας;

Από πού ξεκινά ένα άτομο οποιαδήποτε δραστηριότητα; - Τι είναι ο «στόχος»;

Πώς συνήθως πετυχαίνουν οι άνθρωποι τους στόχους τους; - Τι είναι οι «δράσεις»; Δώστε παραδείγματα - Τι καθορίζει την επίτευξη ή την αποτυχία μιας δραστηριότητας;

Τι σημαίνει η έκφραση «Τα μέσα πρέπει να αντιστοιχούν στον σκοπό»;

Είναι δυνατόν, έχοντας θέσει έναν ευγενή στόχο, να χρησιμοποιήσουμε ανέντιμα μέσα;

Πώς πιστεύετε για την έκφραση «Ο σκοπός αγιάζει τα μέσα»; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.

(Όπως απαντούν οι μαθητές, δημιουργείται ένα διάγραμμα στον πίνακα.)

Δομή δραστηριότητας

2. Ανάγκες και ενδιαφέρον

Τώρα πρέπει να καθορίσουμε τι παρακινεί ένα άτομο να δράσει. Για τι? Ναι, τουλάχιστον για να μην γίνει ο ήρωας της επόμενης παραβολής, η οποία ονομάστηκε "Ο Επιμελής Ξυλοκόπος".

Ένας επιμελής ξυλοκόπος μάζευε τίμια καυσόξυλα, πληρωνόταν καλά και τον επαινούσαν για τη σκληρή δουλειά του. Μόνο ένα πράγμα του έκρυβε: το θαμνόξυλο πήγαινε στις φωτιές της Ιεράς Εξέτασης, όπου κάηκαν άνθρωποι. Τι είναι η παραβολή;Λέει ότι ένα άτομο πρέπει πάντα να κατανοεί τις πράξεις του, να προβλέπει τις συνέπειές τους, να γνωρίζει τι θα συμβεί ως αποτέλεσμα - καλό ή κακό.

Διαβάστε στην § 5 του σχολικού βιβλίου: - Τι είναι το «κίνητρο»; - Τι ρόλο παίζουν τα κίνητρα στην ανθρώπινη δραστηριότητα;

Τι μπορεί να λειτουργήσει ως κίνητρα; - Τι είναι οι «ανάγκες»;

Σε ποιες τρεις μεγάλες ομάδες χώρισαν οι συγγραφείς των σχολικών βιβλίων τις ανάγκες;

Να τα χαρακτηρίσετε και να τα αναλύσετε. - Ποιες από αυτές πιστεύετε ότι είναι οι πιο σημαντικές; Εξηγήστε την επιλογή σας.

Θυμηθείτε και χαρακτηρίστε την κλίμακα αναγκών που ανέπτυξε ο A. Maslow.

Τι είναι οι «κοινωνικές στάσεις»; Δώσε παραδείγματα.

Τι είναι τα «πιστεύω»; Τι ρόλο παίζουν στην ανθρώπινη δραστηριότητα;

Γιατί τα «συμφέροντα» παίζουν ιδιαίτερο ρόλο στη διαμόρφωση των κινήτρων;

Πώς σχηματίζονται; Από τι εξαρτώνται; - Τι είναι το «ιδανικό»; «Κοινωνικό ιδανικό»;

Τι σημαίνει για εσάς «ηθικό ιδανικό»; - Τι εννοούμε με την έννοια της «συνειδητής δραστηριότητας»;

Ενεργούμε πάντα συνειδητά; Τι είναι το «ασυνείδητο»;

Τι ωθεί την ανθρώπινη δραστηριότητα

3. Ποικιλία δραστηριοτήτων

Ο M.E. Saltykov-Shchedrin, στο παραμύθι του «The Tale of How One Man Fed Two Generals», τοποθετεί δύο τιμητικούς αξιωματούχους σε ένα έρημο νησί, συνηθισμένους να ζουν με όλα τα έτοιμα. Εδώ ξαφνικά ανακαλύπτουν ότι «η ανθρώπινη τροφή, στην αρχική της μορφή, πετά, κολυμπά και μεγαλώνει στα δέντρα». «Συνεπώς, αν, για παράδειγμα, κάποιος θέλει να φάει μια πέρδικα, πρέπει πρώτα να την πιάσει, να τη σκοτώσει, να τη μαδήσει, να τη τηγανίσει...»

Για ποια δραστηριότητα μιλάμε στο παραπάνω απόσπασμα; Τι είδη δραστηριοτήτων υπάρχουν; Προσπαθήστε να τα αναφέρετε.

Για να μην χαθούμε στην ποικιλία των δραστηριοτήτων, οι επιστήμονες έχουν δημιουργήσει ορισμένα μοντέλα για την ταξινόμηση της ανθρώπινης δραστηριότητας. Ας τους γνωρίσουμε. Διαβάστε στην § 5:

Χαρακτηρίστε και αναλύστε το πρώτο μοντέλο ταξινόμησης δραστηριοτήτων: πρακτικό, πνευματικό.

Χαρακτηρίστε και αναλύστε το δεύτερο μοντέλο ταξινόμησης δραστηριοτήτων: δημιουργικές, καταστροφικές.

Δώστε παραδείγματα συγκεκριμένων τύπων δραστηριοτήτων.

Πώς νιώθετε για τη δόξα του Ηρόστρατου; Γιατί;

(Καθώς οι απαντήσεις προχωρούν, δημιουργείται ένα διάγραμμα στον πίνακα.)

4. Δημιουργική δραστηριότητα

Τι είναι η «δημιουργική δραστηριότητα»; Σε τι διαφέρει από άλλες δραστηριότητες;

Τι συνειρμούς έχετε όταν ακούτε τη λέξη «δημιουργικότητα»; (Μετά τις απαντήσεις των μαθητών, όπως εξηγεί ο δάσκαλος, δημιουργείται ένα διάγραμμα.)

Δημιουργική δραστηριότητα

Η δημιουργικότητα είναι μια δραστηριότητα που δημιουργεί κάτι ποιοτικά νέο που δεν έχει υπάρξει ποτέ πριν

Η πηγή της δραστηριότητας μπορεί να είναι η φαντασία, η φαντασία

Η φαντασία είναι απαραίτητο συστατικό της δημιουργικής δραστηριότητας

Η διαίσθηση είναι το πιο σημαντικό συστατικό της δημιουργικότητας. Αναίσθητος

Το ασυνείδητο συνδέεται με δημιουργικές προσπάθειες

Περίληψη μαθήματος

Ποια είναι η κοινωνική ουσία της δραστηριότητας;

Ποια είναι η δομή της δραστηριότητας;

Πώς συνδέονται μεταξύ τους οι στόχοι, τα μέσα και τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων;

Ποια είναι τα κίνητρα της δραστηριότητας;

Πώς συνδέονται οι ανάγκες και τα ενδιαφέροντα;

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της δημιουργικής δραστηριότητας;

Αντανάκλαση.