Testen Sie die Entwicklung von Glasnost und Demokratie in der UdSSR. Entwicklung von Offenheit und Demokratie. Die letzten Jahre der Stagnation. Der Aufstieg von M. Gorbatschow zur Macht

Staatliche autonome Einrichtung für zusätzliche berufliche Bildung der Region Lipezk „Institut für Bildungsentwicklung“

Beim regionalen Wettbewerb methodischer Weiterentwicklungen für Geschichts- und Sozialkundelehrer „Ich gehe in den Unterricht!“

Methodische Entwicklung einer Geschichtsstunde: „Die Entwicklung von Glasnost in der UdSSR“

MBOU-Sekundarschule Nr. 46, Lipezk

Zaitseva Julia Nikolaevna

Methodischer Kommentar

Klasse – 11. Klasse

Thema: Entwicklung von Glasnost in der UdSSR

Lernziele:

Den Schülern eine Vorstellung von der Entwicklung von Glasnost und Demokratie in der UdSSR als einer der Richtungen der Perestroika vermitteln.

Heben Sie Ursache-Wirkungs-Beziehungen hervor

Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Analyse historischer Informationen aus verschiedenen Quellen.

Entwickeln Sie weiterhin Ihre Fähigkeiten zur Analyse und Organisation von Informationen.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, IKT im Klassenzimmer einzusetzen.

Lernziele:

Lehrreich :

Studieren Sie die Begriffe: „Glasnost“, „Demokratie“, „Perestroika“

Studieren Sie die Stadien der Entstehung von Glasnost in der sowjetischen Gesellschaft.

Betrachten Sie die Manifestation von Offenheit in verschiedenen Bereichen des öffentlichen Lebens.

Studieren Sie die Ergebnisse der Manifestation von Offenheit und Demokratie in der sowjetischen Gesellschaft.

Entwicklung

Entwickeln Sie weiterhin analytische Denkfähigkeiten

Entwickeln Sie weiterhin Ihre Fähigkeiten im Umgang mit Lehrbuchtexten und heben Sie die wichtigsten Informationen hervor

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit zusätzlichen Informationen, einschließlich der Analyse von Informationen, der Hervorhebung des Wesentlichen und der Präsentation in Form einer Kurznachricht.

Seien Sie in der Lage, Ihren Standpunkt zu vertreten

Lehrreich:

Fördern Sie das Zugehörigkeitsgefühl zur Geschichte Ihres Landes

Fördern Sie bei den Schülern das Gefühl bürgerschaftlicher Verantwortung

Entwickeln Sie während der selbstständigen Arbeit weiterhin Gefühle füreinander und können Sie auf den Standpunkt Ihrer Kameraden hören

Geplante Ergebnisse:

Verstehen Sie die Begriffe „Glasnost“, seine Hauptziele und Ergebnisse

Erwerb von Kenntnissen über Glasnost als eine der Richtungen der Perestroika durch Teilnahme an der Diskussion

Identifizierung der Hauptstadien der Glasnost-Expansion

Systematisierung und Auswahl von Informationen durch eigenständige Aufbereitung von Nachrichten

Trainingstechnologien:

Problembasiertes Lernen;

Persönlich orientiertes Lernen;

IKT.

Erforderliche technische Mittel: Multimedia-Ausstattung; Persönlicher Computer

Visualisierung: Multimedia-Präsentation, Buchumschläge von E. Zamyatin „We“, J. Orwell „1984“, Plakate aus der Glasnost-Zeit. Fragment des Programms „Vzglyad“ für 1986, Fragment von V. Tsois Auftritt mit dem Lied „Change!“

Gebrauchte Bücher:

Lehrbuch - N.V. Zagladin 11. Klasse. M., 2014

Internetressourcen:

Internetportal „ReshuUSE“

Video-Hosting -

Technologische Karte des Unterrichts.

Wer abwesend ist, wird namentlich genannt. Prüfen Sie die Unterrichtsbereitschaft.

Regulatorische UUD: Fähigkeit zuManagement des eigenen Verhaltens und der eigenen Bereitschaft und Konzentration auf den Erwerb von Wissen.

2. Motivation zur Aktivität

5 Minuten

Achten Sie auf den Bildschirm, vor Ihnen hängen Plakate aus den 80er JahrenXXJahrhunderte, schauen Sie sie sich genau an und

Worum wird es Ihrer Meinung nach heute in unserer Lektion gehen? Versuchen Sie, das Thema der Lektion zu formulieren.Folie 1

Hört sich die Antworten an. Korrigiert das Thema.

Das Thema unserer Lektion: Die Entwicklung von Glasnost in der UdSSR.Folie 2

Was sind Ihrer Meinung nach die Ziele unseres Unterrichts?

Um eine Note zu erhalten, müssen Sie sich aktiv an der Arbeit beteiligen.

Nachricht zum Arbeitsplan:

Ausbau der Öffentlichkeitsarbeit

Ausdruck von Transparenz in verschiedenen Lebensbereichen

Die Vergangenheit überdenken und die Zukunft steuern. Folie 3 .

Höre dem Lehrer zu.

Konzentrieren Sie sich auf die bevorstehende Arbeit im Unterricht.

Sie geben unterschiedliche Antworten.

Wir reden über Meinungsfreiheit. Über Gedankenfreiheit. Über die Möglichkeit, Ihre Meinung zu äußern. Über einen möglichen gesellschaftlichen Wandel in der UdSSR.

Es werden verschiedene Formulierungen angeboten.

Folie 1.

Schreiben Sie das Thema aufFolie 2

Ziele formulieren.

Ziel unserer Lektion ist es, Faktoren zu berücksichtigen, die mit Veränderungen im Leben der sowjetischen Gesellschaft während der Perestroika verbunden sind. Erfahren Sie, welche Bedeutung Glasnost dabei hatte.

Folie 3 . Machen Sie sich mit dem Plan vertraut.

Persönliche UUD: Bildung einer verantwortungsvollen Einstellung zum Lernen.

Metasubjekt Regulierungs-UUD:

Die Fähigkeit, Lernziele und Wege zu deren Erreichung selbstständig zu formulieren. Fähigkeit, Informationen zusammenzufassen und zu analysieren.

Metasubjekt kommunikative UUD:

Die Fähigkeit, Ihre Sprache zur Interaktion mit dem Lehrer und untereinander zu nutzen, um das Thema und die Ziele des Unterrichts festzulegen.

Die Fähigkeit, bei der Arbeit mit Anschauungsmaterial Verallgemeinerungen vorzunehmen, Analogien und Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Aktualisierung der Grundkenntnisse und Tätigkeitsmethoden.

2 Minuten

In der vorherigen Lektion haben wir das Thema besprochenPerestroikaim Bereich Wirtschaft und Politik. Erinnern wir uns, ob die Reformen ein Erfolg waren und worauf sie abzielten?

Stimmt, Leute, aber die Mechanismen der Perestroika sind in der Gesellschaft stärker geworden. Glasnost wurde zu einer der wichtigsten Methoden zur Bildung eines neuen Bewusstseins der Menschen. Glasnost wurde zunächst mit der Abschaffung der Zensur in Verbindung gebracht.

Erinnern wir uns, was Zensur ist?Welche Rolle spielte sie in der sowjetischen Gesellschaft?

Folie 4

Es stimmt, dass während der Perestroika die Zensur allmählich nachlässt. Glasnost erscheint.

MS. Gorbatschow führte Reformen im Wirtschaftsbereich durch, die auf die Einführung von Marktmechanismen in der Wirtschaft abzielten, und strebte auch ein Mehrparteiensystem an. Allerdings wurden die Reformen nicht vollständig umgesetzt, was zu einer Verschärfung der Krise führte.

Zensur – Kontrolle für Inhalt und Verbreitung , Drucksachen, Musik- und Bühnenwerke, Werke , Und Werke, Sendungen Und . In der Gesellschaft wurde die Zäsur mit dem Ziel verbreitet, die Verbreitung von Ideen und Informationen, die diese Regierung als unerwünscht erachtete, einzuschränken oder zu verhindern.

Folie 4.

Betreff UUD:

Ereignisse identifizieren können.

Stellen Sie die Beweggründe und Ergebnisse der durchgeführten Reformen vor. Fähigkeit, Konzepte zu definieren.

Eine Problemsituation schaffen

2 Minuten.

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Was bedeuten Ihrer Meinung nach die Satzzeichen nach dem Wort Glasnost?

Lass es uns herausfinden.

Das stimmt, Leute.

Folie 5.

Während die Hauptfragen präsentiert werden, aktivieren die Schüler ihr Denken mithilfe der Fragen auf der Folie. Konzentrieren Sie sich auf die bevorstehende Arbeit.

Das bedeutet, dass das problematische Thema unseres Unterrichts darin besteht, Wissen darüber zu erwerben, was „Glasnost“ ist, ob es gut ist oder nicht und wozu es die Gesellschaft geführt hat.

Folie 5.

Persönliche UUD:

Bildung einer verantwortungsvollen Einstellung zum Lernen, basierend auf Lern- und Wissensmotivation.

Neues Material lernen

23 Min.

Der Begriff „Glasnost“ als Beleg für neue Ansätze wurde erstmals in Gorbatschows Rede auf dem XXVII. Parteitag der KPdSU (Februar 1986) gehört.Folie 6.

Versuchen wir nun, den Begriff Glasnost zu definieren.

Hört sich die Antworten an und korrigiert die Definition.

„Glasnost“ sollte zunächst nichts anderes sein als eine Erneuerung der offiziellen Ideologie, die ihre Wirksamkeit verloren hatte.Die Kontrolle über die Propaganda der KPdSU ging jedoch bald verloren.

Der Lehrer kommuniziert die Ziele der Öffentlichkeitsarbeit.

Lassen Sie uns nun herausfinden, wie sich Glasnost in der sowjetischen Gesellschaft verbreitete. Öffnen Sie das Lehrbuch auf den Seiten 321-322. Schreiben Sie auf, wie die Erweiterung von Glasnost stattfand.

Okay Leute, das stimmt.Folie 8.

Glasnost manifestierte sich überall im Kino, in der Musik und in der Literatur. Zu Hause erhielten Sie die Aufgabe, Minibotschaften über die Entwicklung von Literatur, Musik und Kino während der Perestroika-Jahre zusammenzustellen.

Publizität in der Literatur: Schülerleistungen.

Leistung von Kino- und Rehabilitationsstudenten.

Ein weiterer Kunstbereich, der von Glasnost betroffen war, war die Musik; Aufnahmen verschiedener Interpreten erschienen im Radio und auf Kassetten. Besondere Popularität erlangt die Gruppe „Kino“ unter der Leitung von Viktor Tsoi. Das legendäre Lied „Changes!“, das 1986 uraufgeführt wurde, wurde zur Hymne von Perestroika und Glasnost, und obwohl Tsoi selbst behauptete, dass er dem Lied keine politische Bedeutung beimaß, wurde es von den Menschen so wahrgenommen. Ich schlage vor, dass Sie sich die Komposition anhören und antworten: Warum? Es wird eine Mini-Diskussion organisiert.Folie 16.

Was bedeutet die Aussage?

Aus der Rede von I.K. Polozkov. 31. Januar 1991 Folie 15
„Wenn früher die KPdSU ein Monopol auf Glasnost hatte, haben jetzt die Kräfte, die ihr entgegentreten, dieses Monopol.“

Denken Sie über die Ergebnisse von Glasnost nach.

Korrigiert die Ergebnisse der Werbung.

Folie 18 .

Im Mittelpunkt der öffentlichen Aufmerksamkeit standen in den ersten Jahren der Perestroika Journalismus und Fernsehprogramme („The View“, „Before and After Midnight“, „The Fifth Wheel“, „600 Seconds“), die Menschen wollten im Mittelpunkt stehen geschah.

Kurze Informationen über Vlad Listyev.Folie 19.

Sehen Sie sich das Video der Videoübertragung an, die 1987 zum Kultsymbol der Perestroika „Vzglyad“ wurde.Folie Nummer 20

Fragen:Folie Nr. 21

Organisation einer Diskussion zu folgenden Themen:

Welches Problem wird im Video angesprochen?

Wie stehen die Sowjetbürger zu Warteschlangen und dem Problem der Knappheit?

Glauben Sie, dass ein solches Video schon früher auf den Bildschirmen zu sehen gewesen wäre? Warum? Begründe deine Antwort.

Die Entwicklung der Medien hat dazu geführt, dass sie begonnen haben, aktuelle Themen zu diskutieren. Ausdrucksmittel war das Perestroika-Plakat.Folie Nummer 22.

Was ist auf den Plakaten abgebildet? Welche Probleme?

Zu Zeiten von Glasnost wurden die Mechanismen für die künftige Gestaltung des gesellschaftlichen Lebens ausführlich diskutiert. Die einzig mögliche Alternative wurde in einer demokratischen Gesellschaft gesehen.

Notieren Sie sich das Datum.Folie 6.

Die Studierenden bieten eigene Formulierungen des Konzepts an. Glasnost ist eine der Richtungen der Perestroika, die mit der teilweisen Abschaffung der Zensur und der Ausweitung der Meinungsfreiheit verbunden ist.

Schreiben Sie den Begriff Glasnost aufFolie 7.

Die Gewohnheit der Selbstzensur, Unzufriedenheit mit der Parteiokratie – in der ersten Phase (1986);

Unterstützung von oben, Führungswechsel bei einer Reihe zentraler Publikationen;

Erweiterung der Zone und Erhöhung der Schärfe der Kritik;

Funktionseinschränkung von Glavlit (1988);

Die wachsende Beliebtheit von Publikationen, die Mut und Initiative zeigten;

Politische Differenzierung in den Medien;

Ein neuer Blick auf Macht, Geschichte und die Menschenrechtsbewegung.Folie 8.

Der Student hält einen Vortrag über Literatur während der Perestroika und konzentriert sich dabei auf neue Werke sowie auf die Tatsache, dass mit der Veröffentlichung zuvor verbotener Werke begonnen wurde. Die Persönlichkeit der KI wird berücksichtigt. Solschenizyn.Folien 9-12. Die anderen hören zu und stellen Fragen.

Der Student macht darauf aufmerksam, dass die Filme beginnen, akute gesellschaftliche Probleme anzusprechen und die Politik zu rehabilitieren. Gefangene, Erinnerungsbücher werden veröffentlicht.Folien 13-15.

Es wird eine Mini-Diskussion organisiert. Der Satz „Wir wollen Veränderung, wir warten auf Veränderung“ wurde vor dem Hintergrund der Wirtschaftskrise und des gesellschaftlichen Umbruchs von den Menschen als direkter Leitfaden zum Handeln wahrgenommen, weshalb er zur Hymne der Perestroika, der Glasnost, wurde, die zu ihr wurde Ziel ist eine systematische Veränderung der Gesellschaft.

Die Bedeutung der Aussage von I.K. Polozkova behauptet, dass Glasnost, nachdem es als Mechanismus zur Einflussnahme der Kommunisten auf die Gesellschaft begonnen hatte, nach und nach die Kräfte, die ihr entgegenwirkten, umarmte.

Die Ergebnisse der Öffentlichkeitsarbeit werden formuliert.

1. Das Mehrparteiensystem wurde wiederbelebt
2. Opfer der Repressionen Stalins wurden rehabilitiert
3. Verschiedene gesellschaftliche Kräfte wurden aktiv
4. Glasnost führte zu einer Ausweitung der Demokratisierung des Landes
5. Zensur abgeschafft
6. Wachsendes Interesse der Russen an der Geschichte des StaatesFolie 18 .

Ich höre zu und analysiere, was ich höre.

Teilnahme an der Diskussion.

Das Problem des Mangels an leichten Industriegütern.

Die Sowjetbürger haben sich bereits damit abgefunden und glauben, dass es immer Warteschlangen geben wird.

Nein, denn die Zensur würde dies nicht zulassen.

Perestroika-Plakate zeigen akute soziale Probleme, Bestechung, die Nutzung offener Informationen für andere als geschäftliche Zwecke und Misstrauen gegenüber der politischen Situation im Land.

Persönliche UUD:

Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten und Selbsterkenntnis. Beim Überbringen einer Nachricht eine freundliche und respektvolle Haltung gegenüber einer anderen Person entwickeln. Bildung einer kompetenten Rede, die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt bewusst zu verteidigen. Bildung einer ganzheitlichen Weltanschauung entsprechend dem Niveau der modernen Geschichtswissenschaft.

Metasubjekt Regulierungs-UUD:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ziele zu setzen und Ihre Handlungen mit den gewünschten Ergebnissen in Beziehung zu setzen.

Ausbildung der Fähigkeit, die Richtigkeit ausgewählter Aufgaben selbstständig zu beurteilen.

Metasubjekt kommunikatives UUD.

Die Fähigkeit entwickeln, mit großen Informationsmengen zu arbeiten und diese in Form einer mündlichen Botschaft zu präsentieren. Verbessern Sie Ihre Fähigkeit, an Diskussionen teilzunehmen. Die Fähigkeit, Ihren Standpunkt in Monologreden auszudrücken.

Metasubjekt-kognitive UUD.

Die Fähigkeit, Konzepte, Verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen und Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu bilden. Bauen Sie logische Überlegungen und Schlussfolgerungen auf.

Betreff UUD:

Die Fähigkeit, Konzepte zu definieren und zu formulieren, Ziele, Ausbaustufen und Ergebnisse der Öffentlichkeitsarbeit festzulegen. Präsentieren Sie die Beweggründe für die Einführung von Glasnost in das öffentliche Leben der UdSSR.

Ermitteln und erläutern Sie Ihre Einschätzungen zu historischen Phänomenen und Ereignissen.

Definieren Sie Ihre Haltung gegenüber anderen Positionen tolerant.

Systematisierung und Konsolidierung des untersuchten Materials. Überprüfung und Anpassung der Qualität des Masterings von neuem Material

10 Minuten.

Kommen wir nun zurück zu unserer problematischen Unterrichtsaufgabe.

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Folie 23.

Führen Sie den Test durch. Anhang 1.

Durch die Diskussion kommen die Studierenden zu dem Schluss, dass es unmöglich ist, eindeutige Antworten auf diese Fragen zu geben. Einerseits erhielten die Menschen in Zeiten von Glasnost mehr Meinungsfreiheit und es gab Hoffnung auf die Lösung von Problemen. Andererseits führte dies zu Freizügigkeit. Die Ergebnisse und die Publizität hatten sowohl positive als auch negative Seiten.

Führen Sie den Test durch.

Kommunikations-UUD: Nutzen Sie Sprachmittel für eine erfolgreiche Konsolidierung.

Betreff UUD:

Definieren und erläutern Sie Ihre Einschätzung der Öffentlichkeit.

Metasubjekt kognitive UUD:

Fähigkeit, mit Tests zu arbeiten.

Zusammenfassung und Reflexion der Lektion

3 Minuten

Wir haben das Thema Glasnost in der UdSSR diskutiert. Versuchen wir, aus der Lektion eine Schlussfolgerung zu ziehen. Das stimmt, Leute.

Schreiben Sie nun Ihre Hausaufgaben auf – Absatz 44. Verfassen Sie Botschaften über die Manifestation der Offenheit in der Region Lipezk.

Begründete Bewertung.

Fazit: Heute haben wir uns mit einem der Schlüsselkonzepte der Perestroika befasst – Glasnost. Glasnost bedeutete die Abschaffung der Zensur in der Gesellschaft, den Übergang zu demokratischen Prinzipien in der Gesellschaft. Schreiben Sie die Aufgabe auf. Sie vergeben Noten.

Metasubjekt kognitive UUD:

Fähigkeit zu verallgemeinern und logische Schlussfolgerungen zu ziehen.

Anhang 1.

Screening-Test

Folie 2

Ausbau der Öffentlichkeitsarbeit

Die Gewohnheit der Selbstzensur, Unzufriedenheit mit der Parteiokratie – in der ersten Phase (1986); Unterstützung von oben, Führungswechsel bei einer Reihe zentraler Publikationen; Erweiterung der Zone und Erhöhung der Schärfe der Kritik; Funktionseinschränkung von Glavlit (1988); Die wachsende Beliebtheit von Publikationen, die Mut und Initiative zeigten; Politische Differenzierung in den Medien; Ein neuer Blick auf Macht, Geschichte und die Menschenrechtsbewegung.

Folie 3

Stärken Sie den Sozialismus, stärken Sie den Glauben der Massen an die Möglichkeit, negative Phänomene in der Gesellschaft auszurotten. Gestalten Sie die Ideologie des Sozialismus „mit menschlichem Antlitz“. Ersetzen Sie die offizielle Ideologie durch Halbwahrheiten. Begründen Sie die Richtigkeit des Konzepts der Beschleunigung von Glasnost. Glasnost ist ein politischer Begriff, eine Politik maximaler Offenheit in der Tätigkeit staatlicher Institutionen und Informationsfreiheit. Im engeren Sinne, im modernen Sprachgebrauch, ein Bestandteil der Perestroika-Politik, die M. S. Gorbatschow in der zweiten Hälfte der 1980er Jahre in der UdSSR verfolgte.

Folie 4

Sacharow

Andrey Dmitrievich (1921-1989) Theoretischer Physiker und Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Akademiker der Akademie der Wissenschaften der UdSSR. Einer der Erfinder der Wasserstoffbombe in der UdSSR. Seit Ende der 50er Jahre. Er setzte sich aktiv für ein Ende der Atomwaffentests ein. Aus den späten 60ern – frühen 70ern. einer der Anführer der Menschenrechtsbewegung. Nachdem Sacharow gegen den Einmarsch sowjetischer Truppen in Afghanistan protestiert hatte, wurden ihm im Januar 1980 alle Auszeichnungen aberkannt und er wurde nach Gorki verbannt. 1986 zurückgekehrt, 1989 zum Volksabgeordneten der UdSSR gewählt; schlug einen Entwurf einer neuen Verfassung für das Land vor. Friedensnobelpreis (1975).

Folie 5

Alexander Issajewitsch Solschenizyn. Geboren am 11. Dezember 1918 in Kislowodsk in einer Bauernfamilie. 1936-1941 - Nach seinem Schulabschluss studiert er an der Fakultät für Physik und Mathematik der Universität in Rostow am Don. Seit 1939 studierte in Abwesenheit am Moskauer Institut für Philosophie, Literatur und Geschichte. 1941 – mobilisiert; Nach seinem Abschluss an der Offiziersschule (Ende 1942) ging er an die Front. 1943-1945 – Kommandeur einer Artilleriebatterie. Am Ende des Krieges erhielt er den Rang eines Hauptmanns und wurde mit dem Orden des Vaterländischen Krieges 2. Grades und dem Roten Stern ausgezeichnet. 1945 – verhaftet und zu 8 Jahren Zwangsarbeitslager verurteilt „wegen antisowjetischer Agitation und des Versuchs, eine antisowjetische Organisation zu gründen“ (gemäß Artikel 58, Absätze 10 und 11). Im Winter 1952 wurde bei Solschenizyn Krebs diagnostiziert, er wurde im Lager operiert. 1956 - Solschenizyn wurde durch die Entscheidung des Obersten Gerichtshofs der UdSSR rehabilitiert, er unterrichtete in einem Dorf in Rjasan und lebte mit der Heldin der Zukunft zusammen Geschichte „Matrenins Dvor“. Er schreibt „Im ersten Kreis“, „Shch-854 (Ein Tag eines Gefangenen)“, „Krebsstation“. „Eines Tages...“ nominiert für den Lenin-Preis, 1968 – „Archipel...“ fertiggestellt. Im selben Jahr wurden „In the First Circle“ und „Cancer Ward“ im Ausland veröffentlicht. 1969 – Solschenizyn wird aus dem Schriftstellerverband ausgeschlossen.

Folie 6

1970 – Solschenizyn erhält den Nobelpreis für Literatur. 1974 – Solschenizyn wird verhaftet, seiner Staatsbürgerschaft entzogen und nach Deutschland deportiert. Im Oktober 1976 zog er auf ein Anwesen in der Nähe der Stadt Cavendish (Vermont, USA). Das Epos „The Red Wheel“ wurde für viele Jahre zum Hauptwerk. Erzählung in gemessenen Begriffen“ (überarbeitete Fassung von „August the Fourteenth“; „October the Sixteenth“, beide – 1982; „March the Seventeenth“, 1986-87; „April the Seventeenth“, 1991). 1990 – Durch Erlass des Präsidenten der UdSSR wurde dem Schriftsteller die Staatsbürgerschaft zurückgegeben. 1991 – Das Buch „A Calf Butted an Oak Tree“ wurde geschrieben, Essays über das sowjetische literarische Leben. 1994 – Solschenizyn kehrt nach Russland zurück. Nachdem er das Land vom Fernen Osten bis nach Moskau durchquert hat, nimmt er aktiv am öffentlichen Leben teil. Solschenizyn lässt die Möglichkeit einer Zusammenarbeit mit den Kommunisten immer noch nicht zu, verurteilt die Reformen von Präsident B. N. Jelzin aufs Schärfste und kritisiert ständig die Behörden. 1997 wurde Alexander Solschenizyn zum Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften gewählt.

Folie 7

Folie 8

ERGEBNISSE DER GLASNOST-POLITIK

Das Mehrparteiensystem wurde wiederbelebt. Opfer der Repressionen Stalins wurden rehabilitiert. Verschiedene gesellschaftliche Kräfte sind aktiver geworden. Glasnost führte zu einer Ausweitung der Demokratisierung des Landes. Die Zensur wurde abgeschafft. Erhöhtes Interesse der Russen an der Geschichte der Zustand.

Folie 9

2. Vergangenheit und Zukunft neu denken

„Wir haben keine Strategie für eine solche Entwicklung; wir haben keine Backup-Optionen entwickelt, die vorgesehen werden sollten.“ Daher nutzen wir bei der Lösung bestimmter sozioökonomischer Probleme häufig Improvisation. Integrität erfordert jedoch eine gleichzeitige Analyse der Produktion, des globalen und inländischen Preisniveaus, der Nachfrage, der Steuerlage, der Spaltung der Gesellschaft in Arm und Reich, der Beziehungen zwischen den Haushalten und der Lage der Korruption. Anhand dieser Parameter müssen wir den Fortschritt der im Land stattfindenden Prozesse bewerten und auf der Grundlage dieser Parameter irgendwie unsere Entscheidungen treffen“ – Leonid Abalkin. Im Mittelpunkt der öffentlichen Aufmerksamkeit stand in den ersten Jahren der Perestroika der Journalismus. Neue maßgebliche Autoren unter prominenten Ökonomen, Soziologen, Journalisten und Historikern wurden berühmt und beliebt. Leonid Abalkin

Folie 11

S. Govorukhin Ein künstlerischer und journalistischer Film über den Krisenzustand der sowjetischen Gesellschaft und die Gründe, die dazu geführt haben. Ein polemischer Ansatz zeichnete auch die markantesten Dokumentarfilme des journalistischen Genres aus, die um die Wende der 1990er Jahre erschienen: „So kann man nicht leben“ und „Das verlorene Russland“ (Regie: S. Govorukhin). An den Kinokassen erschienen auch jene Filme, die zuvor aufgrund der Zensur nicht auf die Leinwand durften oder mit hohen Rechnungen in die Kinos kamen: A.Yu. Germana, A.A. Tarkovsky, K.P. Muratova, S.I. Parajanov.

Folie 12

Die Intensität der öffentlichen Debatte fand im Perestroika-Plakat sichtbaren Ausdruck. Aus einem in der Sowjetzeit üblichen Propagandamittel entwickelte sich das Plakat zu einem Instrument zur Aufdeckung sozialer Laster und zur Kritik an wirtschaftlichen Schwierigkeiten. Bekannte Bilder des Alltags wurden häufig als visuelle Mittel verwendet und ersetzten schnell sowjetische Symbole. Das Plakat wurde schnell zu einem Mittel, um die halbherzige Reformpolitik zu kritisieren und die wachsende Unzufriedenheit der Bevölkerung zum Ausdruck zu bringen.

Folie 13

Im Jahr 1987 Es wurde eine Kommission zur Rehabilitation von Opfern politischer Repression eingerichtet. Alle Massenrepressionen aus politischen, sozialen, ideologischen und nationalen Gründen wurden für illegal erklärt. Zuvor wurden geheime Archivmaterialien veröffentlicht, die Licht auf Seiten der sowjetischen Geschichte werfen, die dem Land bisher unbekannt waren. Im Jahr 1989 umfasste die Memorial-Bewegung mehr als 180 Städte der UdSSR. Von 1987 bis 1990 wurde die Gerechtigkeit für 1.043.750 Menschen wiederhergestellt. Die Veröffentlichung von Books of Memory hat begonnen. Alexander Nikolajewitsch Jakowlew (1923–2005) Publizist, Sozialdenker, Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften, russisch-sowjetischer Politiker und Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Hauptideologe der Perestroika.

Folie 14

Es gab auch laute Rufe, den „Sozialismus“ und das sowjetische Erbe vor „Verfälschung“ zu schützen. Am 13. März 1988 veröffentlichte die Zeitung „Sowjetrussland“ einen Artikel von Andreeva „Ich kann Prinzipien nicht aufgeben“ – damals Dozentin in der Abteilung für physikalische Chemie am Leningrader Technologischen Institut (LTI). Andreevas Artikel leugnete völlig jene neuen Perestroika-Werte, die (und immer noch eher zaghaft) in die Seiten von Zeitungen und Zeitschriften einzudringen begannen. Nina Andreeva

Folie 15

Im Verlauf der Debatte kristallisierte sich nach und nach die Überzeugung heraus, dass alle negativen Phänomene keine Verzerrung des Sozialismus, sondern dessen Produkt seien. Merkmale wie das Monopol einer Partei, Kontrolle über die Medien, staatliche Steuerung der Wirtschaft sind der falsche Weg. Die Idee notwendiger Transformationen wurde bekräftigt: - die Notwendigkeit eines Mehrparteiensystems, ideologischer Pluralismus; - Gesetzliche Gewährleistung der Bürgerrechte und -freiheiten, - Meinungsfreiheit und Unabhängigkeit der Medien, - Marktwirtschaft

Folie 16

Politische Reformen

Um die Partei zu vereinen und ihre Rolle in der Gesellschaft zu stärken, versuchte M. S. Gorbatschow, Reformen der KPdSU einzuleiten. Auf dem 27. Parteitag im Februar-März 1986 wurden eine neue Fassung des Parteiprogramms und seine neue Satzung verabschiedet. Einige Bestimmungen der Satzung proklamierten größere Freiheiten im Parteileben. „Perestroika ist unser Schicksal, die Chance, die uns die Geschichte gibt. Man kann und darf es nicht verpassen“, sagte M. S. Gorbatschow in seiner Rede auf der XIX. Allunionskonferenz der KPdSU (1988).

Folie 17

Am 1. Dezember 1988 verabschiedete der Oberste Sowjet der UdSSR die Gesetze „Über Änderungen und Ergänzungen der Verfassung der UdSSR“ und „Über die Wahl der Volksabgeordneten der UdSSR“. Der Kongress der Volksdeputierten der UdSSR galt als höchste Autorität in der Sowjetunion. Viele Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens, die die Ansichten der Opposition vertraten und die Allmacht der Kommunistischen Partei kritisierten (B. N. Jelzin und A. D. Sacharow), wurden in den Kongress delegiert. MS. Gorbatschow wurde zum Vorsitzenden des Obersten Sowjets der UdSSR gewählt. A. I. Lukyanov wurde sein Stellvertreter. Der Kongress befasste sich mit den Hauptrichtungen der Außen- und Innenpolitik der UdSSR und dem Programm künftiger Regierungsaktivitäten. 26. März 1989 – Wahlen der Volksabgeordneten der UdSSR. 9. April 1989 – Auflösung der Demonstration in Tiflis, Beginn der Auflösung der UdSSR.

Folie 18

Aber er war nicht in der Lage, etwas zu tun, so wie keiner der Demokraten auf dem Kongress mit der von der kommunistischen Elite leicht kontrollierten „aggressiv-folgsamen Mehrheit“ etwas tun konnte. Der Wert des Kongresses lag jedoch nicht in seinen politischen Aktionen, er lag vor allem in der Tatsache seiner Existenz, seiner Offenheit und vor allem in den Live-Übertragungen seiner Sitzungen im ganzen Land. Das ganze Land sah, wie Gorbatschow Sacharow vom Podium vertrieb, wie Lukjanow ihn zum Schweigen brachte, wie seine Gegner pfiffen, wie seine Kandidatur bei den Wahlen zum Obersten Rat „gewürfelt“ wurde … 14. Dezember 1989 – A.D. gestorben Sacharow. Akademiker Sacharow beteiligte sich aktiv an der Arbeit des Kongresses: Er sprach, debattierte und schlug einen Entwurf einer demokratischen föderalen Verfassung der Euro-Asiatischen Union vor, in die er die Umwandlung der UdSSR vorschlug.

Folie 19

In einer Reihe von Obersten Räten der Union und der autonomen Republiken kamen 1990 Oppositionskräfte gegen die KPdSU, darunter auch nationalistische, an die Macht. Die meisten Republiken erklärten ihre Souveränität, und einige erklärten ihren Wunsch, in naher Zukunft die Unabhängigkeit zu erlangen. Auf dem Ersten Kongress der Volksabgeordneten der RSFSR (Mai – Juni 1990) wurde B. N. Jelzin zum Vorsitzenden des Obersten Rates gewählt, R. I. Khasbulatov war sein erster Stellvertreter und I. S. Silaev wurde zum Vorsitzenden des Ministerrats ernannt.

Folie 20

1990 wurde Artikel 6 der Verfassung aufgehoben, der die Monopolstellung der KPdSU in der Gesellschaft sicherte, was die Möglichkeit zur Bildung eines legalen Mehrparteiensystems in der UdSSR eröffnete (die wichtigsten politischen Vereinigungen waren: der Präsidentenblock). „Wahl Russlands“, der Block „Jabloko“, die Liberaldemokratische Partei, die Agrarpartei Russlands, die politische Bewegung „Frauen Russlands“, die Kommunistische Partei der Russischen Föderation). Es wurden alternative Wahlen der Volksabgeordneten der UdSSR eingeführt. 1990 wurde die Institution des Präsidentenamtes eingeführt. Der III. Kongress der Volksabgeordneten der UdSSR (März 1990) wählte M.S. Gorbatschow als Präsident der UdSSR. Im Dezember 1991 fanden in den meisten Unionsrepubliken Präsidentschaftswahlen statt. Am 12. Juni 1991 wurde B.N. zum Präsidenten der RSFSR gewählt. Jelzin.

Folie 21

Das wichtigste Problem, mit dem die neue sowjetische Führung jetzt konfrontiert war, war die nationalistische Bewegung. In Berg-Karabach, Lettland, Litauen, Estland und Moldawien kam es zu Konflikten, die letztlich den Zusammenbruch der Sowjetunion beschleunigten. In diesen Republiken begann die Bildung sogenannter „Volksfronten“, die sich für den Austritt der Republiken aus der UdSSR einsetzten. Da sich die wirtschaftliche Lage in weiten Teilen des Landes immer weiter verschlechterte, wurde es für die Gorbatschow-Regierung immer schwieriger, der aufgeregten Bevölkerung die Vorteile ihres Lebens in der UdSSR zu beweisen.

Folie 22

In den Jahren der „Perestroika“ wurde überraschend wenig getan, um den Wirtschaftsmechanismus tatsächlich zu reformieren. Die Lähmung der Zentralmacht und die Schwächung der staatlichen Kontrolle über die Volkswirtschaft, der fortschreitende Zerfall der Produktionsbeziehungen zwischen Unternehmen verschiedener Unionsrepubliken, die zunehmende Autokratie der Direktoren, die kurzsichtige Politik des künstlichen Wachstums aufgrund zusätzlicher Geldemissionen Einkommenssteigerungen der Bevölkerung sowie andere populistische Maßnahmen in der Wirtschaft - all dies führte zwischen 1990 und 1991 zu einem Anstieg. Wirtschaftskrise im Land. Ende 1991 befand sich die Wirtschaft der UdSSR in einer katastrophalen Lage. Die Zerstörung des alten Wirtschaftssystems ging nicht mit der Entstehung eines neuen an seiner Stelle einher. Diese Aufgabe musste das neue Russland lösen.

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Von entscheidender Bedeutung für die Entwicklung der nationalen Kultur war die Politik der Glasnost, die 1985 von der sowjetischen Partei- und Staatsführung unter M. S. Gorbatschow ins Leben gerufen wurde. In den Reden der Parteiführung und in den Dokumenten der KPdSU wird der Klassenansatz in Die Beurteilung des künstlerischen Schaffens mit seiner ideologischen Unnachgiebigkeit und dem „Kampf gegen bürgerliche Einflüsse“ wurde nach und nach durch die Verbreitung und Etablierung allgemeiner demokratischer und universeller Prinzipien, des „sozialistischen Pluralismus“, ersetzt, der bald weit über den Rahmen der „sozialistischen“ Wahl hinausging.
Das Aufblühen von Glasnost, ausgedrückt in einer hitzigen Diskussion in Gesellschaft und Medien über die über 70 Jahre angehäuften Laster des kommando-administrativen Systems des Staatssozialismus und einer umfassenden, gnadenlosen Kritik an den „Deformationen“ des Sozialismus in Wirtschaft, Politik und spirituelle Sphäre. Die Führung bei der Entlarvung der Laster des stalinistischen Sozialismusmodells übernahmen die sogenannten „Sechziger“ – Vertreter des reformistischen Teils der sowjetischen Intelligenz, deren ideologische Position unter dem Einfluss des 20. Kongresses geformt wurde. „Kinder des 20. Kongresses“ wurden zu „Vorarbeitern der Perestroika“.
In der ersten Phase der Glasnost-Politik dominierten im Journalismus die Motive der Rückkehr zum „echten Sozialismus“ („mit menschlichem Antlitz“), zum „reinen Leninismus“. Es ist kein Zufall, dass der Dramatiker M. Schatrow mit dem Stück „Diktatur des Gewissens“, der Publizist E. Jakowlew, der die Zeitung „Moscow News“ leitete, der Dissidentenautor den Spitzenplatz auf der Tribüne von „Glasnost“ einnahm R. Medvedev und der lettische Dokumentarfilmregisseur J. Podnieks. Als Teil der Ablehnung der strengen Zensur wurde auf dem V. Kongress der Kameraleute im Mai 1986 beschlossen, Filme, deren Vorführung zuvor verboten war, „aus den Regalen“ zu nehmen.
Der Glasnost-Prozess ging jedoch bald weit über den von der Führung der KPdSU vorgegebenen Kurs des demokratischen Sozialismus hinaus. Eine besondere Rolle spielten dabei Zeitungen und Zeitschriften mit demokratischer Ausrichtung wie „Arguments and Facts“, „Moskovsky Komsomolets“, „Moskovskie Novosti“, „New World“, „Znamya“, „October“ und „Friendship of Peoples“. “, „Ogonyok“ . Sie wurden von neuen Chefredakteuren geleitet – den Schriftstellern S. Zalygin, G. Baklanov, V. Korotich und anderen. 1988 wurde zum „Jahr der dicken Zeitschriften“:
Ihre Auflage erhöhte sich um das Drei- bis Vierfache und begann mit der Auflage von Zeitungen zu konkurrieren. Im Zeitraum 1987-1989 Diese Veröffentlichungen machten die Leser mit fast allen Werken offen antisozialistischen Charakters bekannt, die zuvor in der UdSSR verboten waren. Der Roman „Die Grube“ von A. Platonov, die Geschichte „Herz eines Hundes“ von M. A. Bulgakov, „Puschkin-Haus“ von A. Bitov, der berühmte Roman „Doktor Schiwago“ von B. Pasternak sowie solche langjährigen Bekannte Werke im Westen wurden als Romane von E. Zamyatina „We“, „Everything Flows“ von V. Grossman, „Disappearance“ von Y. Trifonov und vielen anderen veröffentlicht. Einen bedeutenden Platz in Zeitschriften nahmen die Werke moderner Schriftsteller und Publizisten ein, die sich der Kritik des Stalinismus widmeten. Die bekanntesten unter ihnen sind die Geschichten von V. Rasputin und V. Astafiev, die Romane von Ch. Aitmatov und Yu. Dudintsev, D. Granin und A. Rybakov.
Im August 1989 begann die Zeitschrift „New World“ mit der Veröffentlichung der berühmten Romane von A. I. Solschenizyn „Cancer Ward“, „In the First Circle“ und „The Gulag Archipelago“.
Der Publikationsstrom erweiterte den Raum von Glasnost und gleichzeitig zeichneten sich darin immer deutlicher zwei Strömungen ab: Neben der liberal-demokratischen Strömung erstarkten auch Veröffentlichungen der konservativen, sogenannten nationalpatriotischen Strömung. Zu den Zentren der spirituellen Opposition gegen den westlichen Einfluss wurden die Zeitschriften „Unser Zeitgenosse“ und „Junge Garde“, „Roman-Gazeta“ sowie die Parteizeitungen „Prawda“ und „Sowjetrussland“. Unter den Anführern dieser Bewegung genossen die Schriftsteller Y. Bondarev, V. Rasputin, V. Belov und der Künstler I. Glasunow den größten Einfluss. Patriotische Intellektuelle erklärten entschieden ihren Widerstand gegen die „Perestroika“-Zeitschriften und den Beginn des „Bürgerkriegs“ in der Literatur. Im Zuge der weitreichenden Polemik zwischen „Demokraten“ und „Patrioten“ entwickelte sich der antistalinistische Vorwurf journalistischer Reden (I. Klyamkin, O. Latsis, N. Schmelev usw.) zu einem antikommunistischen. Es ging nicht mehr um Kritik am System, sondern um die Unmöglichkeit seiner Transformation.
Im Rahmen der von der Parteiführung erklärten „Offenheit“ im künstlerischen Schaffen wurden Kontakte zum Westen geknüpft. Nach 1988 begann sich der kulturelle, wissenschaftliche und pädagogische Austausch umfassend zu entwickeln. Sowjetbürger erhielten zahlreiche Möglichkeiten, ins Ausland zu reisen. Der „Eiserne Vorhang“, der die Sowjetunion viele Jahre lang vom Rest der Welt trennte, ist endlich zusammengebrochen. Gleichzeitig strömte ein mächtiger Strom von „Werken“ der westlichen Massenkultur in unser Land – Actionfilme, Horrorfilme, pornografische Veröffentlichungen, Pulp-Romane und viele andere „Produkte“ des westlichen „industriellen“ Showbusiness, die den Kult von förderten Gewalt und Vergnügen.
Seit 1988 wurde die Zensur in der UdSSR praktisch abgeschafft.
Allmählich wird das ideologische Diktat der KPdSU in Wissenschaft, Literatur und Kunst durch das Diktat des Marktes ersetzt, bei dem die Nachfrage und nicht die Qualität das Hauptkriterium für die Bewertung wissenschaftlicher oder künstlerischer Kreativität ist.

Frage 01. Was haben das „Tauwetter“ zu Chruschtschows Zeiten und die Politik von Glasnost M.S. gemeinsam? Gorbatschow? Was ist der Unterschied? Definieren Sie Vergleichskriterien.

Antwort. Unterschiede (und sehr wenige Gemeinsamkeiten):

1) Während des „Tauwetters“ begann die Rehabilitation von Repressionsopfern, die jedoch nicht alle ihre Kategorien betraf. Während der „Perestroika“ begann die allgemeine Rehabilitation (es stellten sich nur Fragen zu bestimmten Personen, wie L.P. Beria);

2) Während des „Tauwetters“ wurde der Personenkult um I.V. entlarvt. Stalin, aber der Umfang der Kritik an seinem Regime wurde von der Partei streng begrenzt; während der „Perestroika“ wurden zahlreiche Memoiren und Studien veröffentlicht, die die Wahrheit über diese dunkle Zeit in ihrer Gesamtheit enthüllten;

3) Während des „Tauwetters“ wurden nur einige zuvor verbotene Werke veröffentlicht, andere blieben verboten, es erschienen auch neue Verbote, während „Perestroika“ alle Verbote aufhob, es wurde veröffentlicht, was jahrzehntelang heimlich auf Schreibmaschinen nachgedruckt worden war, Ausgaben der Werke von Auswanderern erschienen und Veröffentlichungen bisher unübersetzter Werke in russischer Sprache;

4) Während der „Perestroika“-Zeit kam es zu Kritik an der aktuellen Führung, während dies während des „Tauwetters“ nicht möglich war.

Frage 02. Beschreiben Sie die wichtigsten Trends, die sich im untersuchten Zeitraum in den Medien abzeichneten. Die Interessen welcher gesellschaftlichen Kräfte wurden in ihnen vertreten? Was trennte sie? Gab es etwas, das all diese Richtungen vereinte?

Antwort. Allen diesen Richtungen gemeinsam war die Kritik am Ist-Zustand, was sie jedoch trennte, war die Bandbreite der aufgeworfenen Probleme. Folgendes wurde besprochen:

1) Status und Privilegien der Nomenklatura – das Thema entsprach den Interessen aller Gesellschaftsschichten außer der Nomenklatura;

2) die Ursachen und Folgen der Vernachlässigung von Umweltinteressen – die Diskussion wurde im Interesse der gesamten Gesellschaft geführt, aber ein kleiner Teil davon hat dies verstanden;

3) Probleme der menschlichen Gesundheit – die Diskussion wurde im Interesse der gesamten Gesellschaft geführt;

4) die Rechte des Militärpersonals und die „Dschikanierung“ in der Armee – im Interesse der Wehrpflichtigen, also fast der gesamten männlichen Bevölkerung eines bestimmten Alters;

5) die Möglichkeit, auf die Militarisierung der Wirtschaft zu verzichten – die Diskussion wurde im Interesse der gesamten Gesellschaft geführt.

Frage 03. Warum wurde Ihrer Meinung nach im Rahmen der Suche nach neuen Wegen zur Entwicklung des Landes die öffentliche Aufmerksamkeit auf die Analyse der historischen Vergangenheit Russlands und der UdSSR gelenkt?

Antwort. Denn in der Vergangenheit hofften sie, die Antwort auf die Frage zu finden, warum die Moderne so düster ist und welcher Entwicklungsweg besser einzuschlagen ist.

Frage 04. Welche Ideen zur demokratischen Transformation der Gesellschaft wurden im Untersuchungszeitraum geäußert? Inwieweit stimmten sie mit den ursprünglichen Plänen zur Reform des Lebens des Landes überein, die von M.S. verkündet wurden? Gorbatschow?

Antwort. Ganz am Anfang hat M.S. Gorbatschow wollte lediglich die Effizienz der Wirtschaft steigern, ohne das Regierungssystem des Landes zu ändern. Und Ideen inmitten der „Perestroika“:

1) Einführung von Wettbewerbselementen in das politische System und Schaffung eines Mehrparteiensystems;

2) rechtliche Konsolidierung der Bürgerrechte und -freiheiten;

3) Anerkennung der Wirksamkeit der Marktwirtschaft und der Zweckmäßigkeit ihrer vollständigen Dominanz;

4) Genehmigung von Garantien zum Schutz der Medienunabhängigkeit.

Frage 05. Glauben Sie, dass die politische Spaltung der Gesellschaft, die während der Führung von M.S. stattfand, unvermeidlich war? Gorbatschow KPdSU und der Sowjetstaat?

Antwort. In einem Land, in dem es zu Stalins Zeiten eine lebende und recht aktive Generation gab, die in Opfer und Henker gespalten war, war eine Spaltung der Gesellschaft bei jedem Grad an Glasnost unvermeidlich, zumal andere Generationen als Nachfolger der einen oder der anderen galten. Eine Spaltung konnte nur durch die Fortsetzung der ideologischen Politik der Zeiten der „Stagnation“ vermieden werden, was weitaus negativere Folgen gehabt hätte.

Zeitraum 1987-1988 nimmt in der Geschichte der Perestroika einen besonderen Platz ein. Zu dieser Zeit wurde Gorbatschows eigene Transformationsstrategie formuliert und mit deren Umsetzung begonnen. Die Hauptbemühungen zielten darauf ab, die Gesellschaft aufzuwecken und die Aktivität aller an den Renovierungsprozessen Interessierten zu steigern. Der neue Transformationsplan wurde im Januar 1987 auf dem Plenum des ZK der KPdSU bekannt gegeben. Das grundlegend Neue daran war, dass zum ersten Mal in der sowjetischen Geschichte das Hauptaugenmerk nicht auf Veränderungen in der Wirtschaft, sondern auf Transformationen des politischen Systems gerichtet war.

In seiner Rede vor dem Plenum erklärte Gorbatschow dies bereits Mitte der 1980er Jahre. Es habe sich im Land ein „Bremsmechanismus“ entwickelt, dessen Wurzeln in gravierenden Mängeln in der Funktionsweise der Institutionen der sozialistischen Demokratie, in überholten politischen und theoretischen Einstellungen sowie im konservativen Regierungsmechanismus lägen. Als Hauptmittel zur Durchbrechung des „Bremsmechanismus“ wurden die Vertiefung der sozialistischen Demokratie und die Entwicklung der Selbstverwaltung des Volkes vorgeschlagen. Es wurden Fragen der Verbesserung der Arbeit der Sowjets, Gewerkschaften und des Komsomol erörtert; die Notwendigkeit, die Rolle des Gerichts zu stärken, die staatsanwaltschaftliche Aufsicht zu stärken und die Rechte und Freiheiten der Bürger zu gewährleisten, wurde erörtert. Die Absicht, den Wahlprozess auf allen Ebenen zu reformieren, war revolutionär: Zum ersten Mal seit vielen Jahren wurde vorgeschlagen, Wahlen auf alternativer Basis abzuhalten. Besonderer Wert wurde auf die Politik der Offenheit gelegt. Es revolutionierte und politisierte die Gesellschaft, erweiterte die Möglichkeiten der öffentlichen Analyse dramatisch: das Spektrum der verfügbaren Informationen, die Entfernung tabuisierter Themen, die Möglichkeit, beliebige Fragen zu stellen und mögliche Antworten anzubieten.

Der proklamierte Kurs löste ein Erwachen aus soziale Aktivität. Der Beginn der Selbstorganisation der Gesellschaft manifestierte sich in der Entstehung „informelle Bewegungen“. In vielen Städten entstanden Diskussionsclubs, Amateurvereine und -gruppen, die das Bedürfnis nach freier Kommunikation und aktiver, nützlicher Aktivität befriedigten. Der neue Studiengang gab Impulse für die Entwicklung der sogenannten Alternative, inoffizielle Presse. Und obwohl die Verbreitung begrenzt war, wurden hier drängende Probleme des öffentlichen Lebens auf offene und manchmal harsche Weise diskutiert. Veröffentlichungen dieser Art wurden nicht nur zum Ausdrucksmittel bestimmter Positionen, sondern spielten auch eine wichtige Rolle bei der organisatorischen Konsolidierung der „Informellen“.

Der Herbst 1987 wurde zu einem entscheidenden Wendepunkt in der Entwicklung der gesellschaftspolitischen Lage in der UdSSR. Beeinflusst wurde es durch neue Einschätzungen der sowjetischen Vergangenheit, die anlässlich der Feierlichkeiten zum 70. Jahrestag der Oktoberrevolution geäußert wurden. Auf offizieller Ebene wurde die Schöpfung Ende der 1930er Jahre anerkannt. Verwaltungs- und Befehlssystem, das nicht nur die Wirtschaft abdeckte, sondern sich auch auf den Überbau erstreckte. Während die widersprüchliche Persönlichkeit Stalins anerkannt wurde, wurde mehr über die von ihm und „seinem inneren Kreis“ begangene Gesetzlosigkeit gesagt. Gorbatschow wies auf die Unbegründetheit der Repressionen gegen Partei-, Staats- und Kulturschaffende hin und forderte die Beendigung der Mitte der 1960er Jahre ausgesetzten Maßnahmen. Rehabilitation unschuldiger Opfer. Die Rehabilitation begann mit N. I. Bucharin, dessen Ansichten als mögliche Alternative zu dem von Stalin gewählten Kurs für den beschleunigten Aufbau des Sozialismus in der UdSSR dargestellt wurden. Gleichzeitig wurde L. I. Breschnew direkt als Verantwortlicher für die Zunahme negativer Prozesse im gesellschaftlichen Leben in den 1970er und frühen 1980er Jahren genannt.

Gorbatschows Bericht führte dazu Radikalisierung der Glasnost-Politik, trug zur Polarisierung der öffentlichen Stimmung und in der Folge zur politischen Spaltung bei. Es gab eine aktive Kampagne zur „De-Breschnewisierung“: Die Presse enthüllte Fälle von Missbrauch und Korruption, an denen viele „Spitzenbeamte“ der Ära der „Stagnation“ beteiligt waren. Auch die „Entstalinisierungs“-Kampagne erhielt einen neuen kraftvollen Aufschwung. Im Januar 1988 wurde beim Zentralkomitee der KPdSU eine Kommission zur Rehabilitation von Opfern der Repressionen der späten 1930er Jahre eingesetzt. Die von einer Reihe kreativer Organisationen gegründete Geschichts- und Bildungsgesellschaft „Memorial“ hat es sich zur Aufgabe gemacht, die vollständige Rehabilitation von Repressionsopfern zu fördern, den Opfern Hilfe zu leisten und auf dem Territorium der UdSSR ein Denkmal für die Opfer des Stalinismus zu errichten. und Wiederherstellung der historischen Wahrheit über illegale und terroristische Methoden politischer Aktivitäten.

Wie ist die „Glasnost“-Politik zu bewerten? Welche Rolle spielte sie in den Prozessen?

Abbau der gesellschaftspolitischen Struktur des CCCR, die in den vergangenen Jahrzehnten existierte?

Das Geschehen wurde von verschiedenen Bevölkerungsgruppen unterschiedlich beurteilt, da unter dem Motto „Wiederbelebung des leninistischen Antlitzes des Sozialismus“ in den Medien eine Kampagne zur „Entmythologisierung“ der Vergangenheit gestartet wurde, bei der Kritik an den ideologischen Werten geübt wurde des Sozialismus begann. Auf den Seiten mancher Veröffentlichungen führte die Beseitigung „weißer Flecken“ zur Bemalung ganzer historischer Zeiträume mit schwarzer Farbe. Alles, was in den 1920er bis Mitte der 1950er Jahre im Land geschah, wurde zunehmend mit dem Konzept des „Stalinismus“ in Verbindung gebracht und der sozialistische Charakter der in der UdSSR aufgebauten Gesellschaft wurde in Frage gestellt.

An der Wende 1987-1988. Es beginnt eine Abkehr vom Kurs, der im Land verfolgt wird. Einige glaubten, dass die Transformationen zu langsam vorangingen und keine Ergebnisse zeitigten – in diesem Sinne wurde die Rede des Ersten Sekretärs der Moskauer Parteiorganisation B. N. Jelzin im Oktober 1987 bewertet. Andere glaubten, dass unter dem Banner der „Perestroika“ Die „Kapitulation“ des Sozialismus fand statt, obwohl die Ziele der „Reformer“ vage blieben. Diese Gefühle spiegelten sich in N. A. Andreevas sensationellem Artikel „Ich kann Prinzipien nicht aufgeben“ im Frühjahr 1988 wider. Beide Positionen wurden von „Gorbatschow-Anhängern“, die behaupteten, zentristische Politiker zu sein, scharf verurteilt.

Das wichtigste politische Ereignis des Jahres 1988 war der XIX. Parteitag, auf dem ein Programm zur Reform des politischen Systems formuliert wurde. Es betraf zwei grundlegende Institutionen – den Staat und die Partei. Es war geplant, die Funktionen zwischen ihnen zu differenzieren. Zwei neue staatliche Institutionen wurden aufgerufen, die Demokratisierung der Gesellschaft voranzutreiben und den Einfluss der Bürger auf die Entscheidungsfindung zu stärken – der Kongress der Volksabgeordneten und ein ständiges Parlament, das seinen bisherigen Namen beibehielt – der Oberste Rat. (Die entsprechenden Verfassungsänderungen wurden im Herbst 1988 vorgenommen.) Im September begann die größte strukturelle Neuordnung des Apparats des ZK der KPdSU seit vielen Jahren, und die Gesamtzahl der Parteimitarbeiter wurde deutlich reduziert.

Der im Januar 1987 proklamierte Demokratisierungskurs hatte bis Ende 1988 wichtige Konsequenzen. Es gab eine rasante Entwicklung der Vorstellungen über die Art und Weise, den Grad der Radikalität und die letztendlichen Ziele einer Reform der Gesellschaft. Und was besonders wichtig ist: Die Perestroika erlangte Autonomie gegenüber ihren Initiatoren, was Alternativen in der weiteren Entwicklung der Ereignisse eröffnete.