주요활동표입니다. 인간 활동(사회학): 유형, 설명 및 특징

활동은 의식에 의해 규제되는 전적으로 인간의 활동입니다. 이는 필요에 의해 생성되며 우리 주변의 세계를 변화시키고 이해하는 것을 목표로 합니다.

사람은 자신의 동기와 필요를 이용하여 어떤 식으로든 외부 환경을 변화시키며, 이 과정은 창의적입니다. 이때 그는 주체가 되고, 그가 마스터하고 변형하는 것은 객체가 된다.

이번 글에서는 기본적인 인간 존재와 그 형태에 대해 살펴보겠습니다. 하지만 그에 앞서 먼저 짚고 넘어가야 할 점이 몇 가지 있습니다.

활동은 뗄래야 뗄 수 없게 연결되어 있습니다. 사람의 본질은 그의 활동에서 나타납니다. 사람 없이는 활동 자체가 존재하지 않는 것처럼 활동하지 않는 사람도 존재하지 않습니다.
인간의 활동은 환경을 변화시키는 것을 목표로 합니다. B는 자신이 편안하게 생활할 수 있도록 생활 여건을 스스로 정리할 수 있습니다. 예를 들어, 그는 매일 식물을 채집하거나 식용으로 동물을 잡는 대신, 식물을 재배합니다.
활동은 창의적인 행위이다. 인간은 새로운 것을 창조합니다. 자동차, 음식, 심지어 새로운 유형의 식물도 번식합니다.

기본적인 인간과 구조

인간 활동에는 놀이, 일, 학습의 세 가지 유형이 있습니다. 이것이 주요한 것이며 그의 활동은 이러한 유형에만 국한되지 않습니다.

활동에는 6가지 구조적 구성요소가 있으며 계층적 순서로 구성됩니다. 먼저 활동에 대한 필요성이 발생하고 동기가 형성되어 목표의 형태로 더욱 생생하고 구체적인 형태를 취합니다. 그 후, 사람은 자신이 원하는 것을 달성하는 데 도움이 될 수 있는 수단을 찾고, 그것을 찾은 후 행동을 진행하며 그 결과가 마지막 단계입니다.

인간: 노동

인간의 작업 조건을 연구하고 작업을 최적화하는 것을 목표로 하는 별도의 과학이 있습니다.

노동에는 실질적인 이익을 얻기 위한 활동이 포함됩니다. 일을 하려면 지식, 기술, 능력이 필요합니다. 적당한 작업은 사람의 전반적인 상태에 좋은 영향을 미칩니다. 그는 더 빨리 생각하고 새로운 영역에 적응하며 경험을 쌓기 때문에 앞으로 더 복잡한 유형의 활동을 할 수 있습니다.

일은 반드시 사람이 외부 세계와 상호 작용하는 의식적인 활동이라고 믿어집니다. 모든 작업은 편리하며 결과에 중점을 두어야 합니다.

인간 활동의 유형: 교육

학습에는 지식이나 기술 습득이라는 하나의 주요 목표가 있습니다. 이 유형을 사용하면 특별한 훈련이 필요한 더 복잡한 작업을 시작할 수 있습니다. 학습은 사람이 고의로 학교에 가고 대학에 입학하여 전문가에게 가르치는 경우와 일 과정에서 경험의 형태로 지식을 얻을 때 조직화되지 않은 경우 모두 조직화될 수 있습니다. 자기 교육은 별도의 범주에 포함됩니다.

인간 활동의 유형: 놀이

쉽게 말하면 휴가이다. 게임을 통해 신경계를 이완하고 심각한 주제에서 심리적으로 벗어날 수 있기 때문에 사람에게 필요합니다. 게임은 발달에도 기여합니다. 예를 들어 활동적인 게임은 손재주를 가르치고 지적 게임은 사고력을 발달시킵니다. 최신 컴퓨터 게임(액션)은 집중력과 주의력을 향상시키는 데 도움이 됩니다.

인간 활동의 형태

인간 활동에는 다양한 형태가 있지만 정신적 노동과 육체적 노동이라는 두 가지 주요 그룹으로 나뉩니다.

여기에는 정보 처리가 포함됩니다. 이 과정에는 주의력 강화, 좋은 기억력, 유연한 사고가 필요합니다.

육체 노동은 그 과정에 근육이 관여하여 근골격계와 심혈관계에 부담을 주기 때문에 많은 에너지가 필요합니다.

따라서 우리는 활동이 인간 발달에 기여하는 필수적이고 독특한 삶의 매개변수라는 결론을 내릴 수 있습니다.

자체 테스트 질문

1. 활동이란 무엇입니까?

활동은 개인이 세상과 자신을 의식적이고 의도적으로 변화시키는 과정입니다.

3. 활동과 필요는 어떻게 연관되어 있습니까?

인간 활동은 그의 필요를 충족시키기 위해 수행됩니다.

욕구는 신체를 유지하고 성격을 발전시키는 데 필요한 것에 대한 개인의 경험과 인지된 욕구입니다. 욕구에는 자연적, 사회적, 이상적인 세 가지 유형이 있습니다.

4. 활동 동기는 무엇입니까? 동기는 목표와 어떻게 다릅니까? 인간 활동에서 동기의 역할은 무엇입니까?

동기는 사람이 행동하는 이유이고 목적은 사람이 행동하는 이유입니다. 동일한 활동이 다른 동기로 인해 발생할 수 있습니다. 예를 들어, 학생들은 책을 읽습니다. 즉, 동일한 활동을 수행합니다. 그러나 한 학생은 지식의 필요성을 느끼면서 읽을 수 있습니다. 다른 하나는 부모를 기쁘게 하려는 욕망에서 나온 것입니다. 세 번째는 좋은 성적을 받고자 하는 욕구에서 비롯됩니다. 네 번째는 자신을 주장하고 싶어합니다. 동시에 동일한 동기가 다른 유형의 활동으로 이어질 수 있습니다. 예를 들어, 팀에서 자신을 주장하려는 학생은 교육, 스포츠 및 사회 활동에서 자신을 증명할 수 있습니다.

5. 필요성을 정의하십시오. 인간 요구의 주요 그룹을 지정하고 구체적인 예를 들어보십시오.

욕구는 신체를 유지하고 성격을 발전시키는 데 필요한 것에 대한 개인의 경험과 인지된 욕구입니다.

현대 과학에서는 다양한 요구 분류가 사용됩니다. 가장 일반적인 형태에서는 자연적, 사회적, 이상적인 세 그룹으로 결합될 수 있습니다.

자연적인 필요. 다른 말로는 선천적, 생물학적, 생리적, 유기적, 자연적이라고 부를 수 있습니다. 이것은 인간의 존재, 발달 및 번식에 필요한 모든 것에 대한 인간의 요구입니다. 자연적인 것에는 음식, 공기, 물, 주택, 의복, 수면, 휴식 등에 대한 인간의 필요가 포함됩니다.

사회적 요구. 그것은 개인의 사회 소속에 따라 결정됩니다. 사회적 요구는 일, 창조, 창의성, 사회 활동, 다른 사람과의 의사 소통, 인정, 성취, 즉 사회 생활의 산물인 모든 것에 대한 인간의 요구로 간주됩니다.

이상적인 요구 사항. 그렇지 않으면 영적 또는 문화적이라고 불립니다. 이것은 영적 발전에 필요한 모든 것에 대한 사람의 요구 사항입니다. 예를 들어 이상에는 자기 표현의 필요성, 문화적 가치의 창조 및 발전, 사람이 주변 세계와 그 안에서 자신의 위치, 존재의 의미를 이해해야 할 필요성이 포함됩니다.

6. 인간 활동의 결과(산물)는 무엇이라고 할 수 있습니까?

인간 활동의 산물에는 물질적, 정신적 재화, 사람 간의 의사소통 형태, 사회적 조건 및 관계는 물론 개인 자신의 능력, 기술 및 지식이 포함됩니다.

7. 인간 활동의 유형을 말하십시오. 구체적인 예를 사용하여 다양성을 설명하십시오.

다양한 이유에 따라 다양한 유형의 활동이 구별됩니다.

사람과 주변 세계의 관계 특성에 따라 활동은 실용적인 활동과 영적인 활동으로 구분됩니다. 실제 활동은 자연과 사회의 실제 대상을 변화시키는 것을 목표로 합니다. 영적 활동은 사람들의 의식 변화와 관련이 있습니다.

인간 활동이 역사 과정, 사회적 진보와 연관되어 있을 때, 활동의 진보적이거나 반동적인 방향은 창의적이거나 파괴적일 뿐만 아니라 구별됩니다. 역사 과정에서 공부한 자료를 바탕으로 이러한 유형의 활동이 나타난 사건의 예를 제시할 수 있습니다.

활동이 기존의 일반적인 문화적 가치와 사회적 규범을 준수하는지에 따라 합법 및 불법, 도덕적 및 부도덕한 활동이 결정됩니다.

활동을 수행할 목적으로 사람들을 모으는 사회적 형태에 있어서는 집단적 활동, 대중적 활동, 개인적 활동으로 구별된다.

목표의 참신함, 활동 결과, 구현 방법의 유무에 따라 규칙과 지침에 따라 엄격하게 수행되는 단조로운 활동, 템플릿, 단조로운 활동이 구별되며 그러한 활동의 새로운 것이 줄어 듭니다. 최소한, 그리고 대부분 완전히 결석하고 혁신적이고 독창적인 활동, 창의적입니다.

활동이 이루어지는 사회적 영역에 따라 경제, 정치, 사회 활동 등이 구별됩니다. 또한 사회 생활의 각 영역에서 그에 따른 특정 유형의 인간 활동이 구별됩니다. 예를 들어, 경제 영역은 생산 및 소비 활동으로 특징 지어집니다. 정치 활동은 국가 활동, 군사 활동, 국제 활동으로 구분됩니다. 과학, 교육, 여가 등 사회 생활의 영적 영역을 위해.

8. 활동과 의식은 어떤 관계가 있습니까?

특정한 의미와 의미를 지닌 사물의 감각적 이미지, 감각이나 아이디어는 의식의 일부가 됩니다. 반면에 사람의 많은 감각과 경험은 의식의 범위를 벗어납니다. 이는 앞에서 언급한 것처럼 거의 의식이 없는 충동적인 행동으로 이어지며 이는 인간 활동에 영향을 미치고 때로는 결과를 왜곡합니다.

활동은 결국 인간 의식과 그 발전의 변화에 기여합니다. 의식은 활동에 의해 형성되는 동시에 이 활동에 영향을 주고 이를 결정하고 규제합니다. 인간은 자신의 의식에서 태어난 창의적인 아이디어를 실천적으로 실천함으로써 자연과 사회, 그리고 자신을 변화시킵니다. 이런 의미에서 인간의 의식은 객관적인 세계를 반영할 뿐만 아니라 그것을 창조하기도 합니다. 역사적 경험, 지식 및 사고 방법을 흡수하고 특정 기술과 능력을 습득하면 사람은 현실을 마스터합니다. 동시에 그는 목표를 설정하고, 미래 도구를 위한 프로젝트를 만들고, 자신의 활동을 의식적으로 규제합니다.

작업

1. 활화산으로 유명한 캄차카에서는 화산 원료를 가공하는 특수 기술이 도입되고 있다. 이 작업은 주지사의 특별한 결정으로 시작되었습니다. 전문가들은 화산암에서 규산염을 생산하는 것이 상당한 투자가 필요하지 않은 매우 수익성이 높은 사업이라고 판단했습니다. 그들의 계산에 따르면 한 공장의 작업으로 지역 예산에 4천만 루블, 주 예산에 5천만 루블을 가져올 수 있습니다. 연구된 주제의 관점에서 이 정보를 고려하십시오. 설명된 사건에서 어떤 유형의 인간 활동이 나타났는지 확인하고, 각 경우에 활동의 주체와 대상을 지정하고, 이 예에서 의식과 활동 사이의 연결을 추적하십시오.

활동 유형 - 노동, 물질 활동, 주제 - 근로자, 전문가, 대상 - 화산 원료, 사업 이익. 의식과 활동 사이의 연결 - 먼저 우리는 사건을 인식하고 이에 대해 보고(수익성 계산)한 다음 행동을 시작합니다(기술 도입).

2. 실제적 또는 영적 활동에 다음이 포함되는지 결정하십시오. a) 인지 활동; b) 사회 개혁; c) 필수품 생산.

a) 인지 활동은 영적인 활동을 의미합니다. 인지는 지식을 얻는 것을 목표로 하며 지식은 이상적이며 보거나 만질 수 없습니다.

b) 사회 개혁은 실제 활동과 관련이 있습니다. 이러한 유형의 활동은 사회를 변화시키는 것을 목표로 합니다.

c) 필수품의 생산은 실제 활동과 관련될 것입니다. 이 경우의 대상은 자연이 될 것이고 그 결과는 물질적인 부가 될 것입니다.

3. 의사, 농부, 과학자의 활동을 구성하는 활동의 이름을 지정하십시오.

의사는 주로 사람들과 협력합니다. 그는 사람들을 관찰하고, 검사 결과에 따라 결론을 내리고, 필요한 경우 치료합니다. 농부: 토양에 무엇이 자랄지, 비료가 필요한지, 경작하고, 필요한 모든 것을 심고, 식물을 돌보고, 수확해야 하는지 알기 위해 토양을 연구합니다. 과학자: 과학에 참여하고, 모든 과학 분야의 재료를 수집 및 테스트하고, 그 특성을 연구하고, 새로운 것을 개선 및 발견하려고 시도하고, 실험을 수행합니다.

4. A. N. Leontyev는 다음과 같이 썼습니다. "활동은 그 이전의 의식보다 더 풍부하고 진실합니다." 이 아이디어를 설명하세요.

의식은 사람이 생각하도록 허용하지만 모든 생각이 행동으로 이어지는 것은 아닙니다. 이는 활동이 더 풍부하고 진실하다는 것을 의미합니다.

인간 활동의 유형은 매우 다양합니다. 다양한 기준에 따라 실용, 노동, 교육, 게임, 물질, 정신적, 도덕적, 비도덕적, 진보적, 반동적 등으로 나뉘며 창의성과 소통도 포함됩니다.

고도로 조직화된 동물과 비교하여 인간의 주요 특징 중 하나는 우리 주변의 세상을 변화시키기 위해 특정 작업을 지속적으로 수행하는 목적 있는 활동으로 간주된다는 것이 학교 사회 과정에서 알려져 있습니다. 이른바 '제2의 본성'이 탄생한 것이다.

모든 활동은 다음 네 가지 주요 요소를 기반으로 구성됩니다.

객체(변경될 수 있는 객체);
주체(활동을 수행하는 사람)
목표(행동의 의도된 결과)
동기(개인의 행동 의지의 기반이 무엇인지 반영).

인간 활동의 주요 유형

여기에는 물질적인 것과 영적인 것이 포함됩니다. 첫 번째 목적은 자연과 사회를 포함한 주변 현실을 변화시키는 것입니다. 차례로 생산(자연물을 변경하는 것이 목표)과 사회 변혁(사회 관계 시스템을 변경하고 개선하는 것이 목표)으로 구분됩니다.

첫 번째 유형의 예로는 공공 소비를 위한 상품 제작이 있습니다.

사회 변화는 정부 개혁, 혁명, 정당 창설, 선거 참여 등 다양한 사회 정치적 현상으로 나타납니다.

영적 활동은 한 사람의 인격과 사회 전체의 인간 의식을 변화시키는 것을 추구합니다. 그것이 우리 삶에 미치는 영향을 과대평가하기는 어렵습니다. 이 유형은 사람들을 하나로 묶고 각 개인이 자신의 길과 행복을 찾도록 도와줍니다.

가치(세계관);
예측(미래 계획);
인지(주변 세계에 대한 지식 획득) 활동.

물질적, 정신적 활동을 다양한 범주로 분류하는 것은 조건부입니다.

실제로 이러한 현상은 동전의 양면에 지나지 않습니다. 그 중 하나는 물질적 구현을 포함하며 이를 달성하기 위한 계획, 목표 정의, 방법 및 방법을 기반으로 합니다.

실제 활동

이는 자연과 사회를 포함하여 주변 세계 전체를 변화시키는 것으로 구성됩니다.

사회 변혁 활동

주요 목표는 사회 구조와 사회 현상을 바꾸는 것입니다. 주체는 사회, 계급, 집단, 개인이다.

그들은 사회에 중요한 행동과 임무를 수행하고, 이를 위해 경제적, 정치적, 이념적 도구를 사용하여 공익과 목표를 추구합니다.

영적 활동

창의적 사고와 과학적 지식에 미치는 영향;
형성, 삶에 대한 전망의 변화;
향후 이벤트 계획.

사람의 영적 삶은 다음에 기초합니다.

과학적;
창의적인;
종교 활동.

두 번째에는 예술, 음악, 연기, 건축, 연출이 포함됩니다.

사회 활동

그 표현 중 하나는 공공 행정을 기반으로 한 정치 활동입니다. 사회 과정에 참여하는 사람들의 삶은 필연적으로 정당과 정부 결정의 영향을 받습니다.

결과적으로 그들은 국가의 정치 생활에 대한 다양한 형태의 사람들의 참여에 영향을 받으며, 이를 통해 시민들은 자신의 의지와 시민적 입장을 표현하고 정부 관료들에게 정치적 요구를 제시합니다.

예후 활동

이는 현실의 가능한 변화에 대한 가정인 미래 행동과 사건의 모델 구축을 나타냅니다. 이러한 유형의 활동의 원천은 현실에 앞서 미래의 모델을 구축하는 인간의 환상입니다.

설계 결과는 다음과 같습니다.

발명품 및 다양한 건물 구조에 대한 계획, 표, 다이어그램;
사회 변화를 위한 이상적인 모델;
새로운 형태의 국가와 정치 구조에 대한 아이디어.

주요 활동은 놀이, 의사소통, 일입니다.

이 게임은 상상의 수단을 통해 실제 행동을 수행하는 것이 특징입니다.

의사소통은 상호작용의 결과로 정보를 전달하는 과정이다. 사람들은 공동 활동의 필요성을 충족시키기 위해 서로 접촉해야 합니다.

그것은 정보 교환뿐만 아니라 감정, 경험을 서로 전달하고 사람과 사물에 대한 태도의 표현, 다른 사람의 행동 평가 표현, 행동으로 구성됩니다.

작업은 실질적인 이점이 있는 결과를 얻는 것을 목표로 합니다.

인간 전문 활동의 유형

전문적인 활동은 조직이 특징이며 대부분의 경우 단조롭고 표준 규칙에 의해 규제됩니다. 이를 수행하는 사람은 특정 지식 분야에 대한 상세하고 깊은 정보와 실무 능력을 갖추고 있습니다.

이러한 활동의 결과는 많은 사람들의 삶에 영향을 미치기 때문에 사회적으로 큰 의미를 갖습니다.

"직업"의 개념에는 다양한 유형의 활동이 포함됩니다. 전체적으로 5가지 유형의 전문 활동이 있습니다.

인간 기술. 메커니즘, 재료, 에너지를 이용한 인간의 작업.
맨맨. 교육, 훈련, 봉사, 리더십.
인간성. 살아있는 자연의 5개 왕국(동물, 식물, 곰팡이, 바이러스) 및 무생물(광물, 광물 등)과의 상호 작용.
인간 표지판. 숫자, 언어, 기호를 사용하여 작업합니다.
인간은 예술적 이미지입니다. 음악, 문학, 연기, 그림 등 창작

점진적인 활동의 예

활동이 역사 과정, 국가 및 사회 발전 과정에 미친 결과에 따라 진보적 (개발, 개선, 창조를 포함) 활동과 반동적 (파괴적) 활동이 구별됩니다.

진보적 활동의 예로 Peter I의 산업 변화, Alexander II의 농노 폐지, P. A. Stolypin의 개혁을 들 수 있습니다.

반동적 활동

발전으로 이어지는 진보적 인 것과 달리 퇴행적인 (반동적) 것은 쇠퇴와 파괴로 이어집니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

오프리치니나 도입;
군사 정착지 건설에 관한 법령;
식품 금수 조치 도입 등

물질적 활동

이는 자연물과 사회현상을 비롯한 주변세계의 변화와 가공의 결과이다.

이 유형의 가장 간단한 예는 식물 재배, 토지 재배, 낚시, 건설 등입니다.

집단 활동과 그 예

활동은 수행하는 주체의 수에 따라 별도의 그룹으로 나뉩니다. 집단활동의 반대말은 개인활동이다.

첫 번째는 팀 각 구성원의 활동을 통일하고 조정하는 것입니다. 통합의 임무는 관리자에게 있습니다. 효율성은 생산 결과에 따라 평가됩니다. 이 경우 팀의 노동 효율성이 좌우되는 심리적 요인, 즉 관리자의 개인적 자질이 중요한 역할을 합니다.

또한 팀 활동의 효율성은 대인 관계의 질, 잘 조율된 업무, 업무 활동 참가자의 심리적 호환성에 따라 달라집니다.

집단 행동의 놀라운 예는 중국의 만리장성 건설입니다.

결론

제시된 인간 활동 유형과 이를 다양한 범주로 나누는 기준은 일반적으로 허용되지만 보편적이지는 않습니다. 심리학자에게는 특정 유형의 활동이 기본이고 역사가-다른 사람, 사회 학자-다른 사람에게는 기본입니다.

따라서 인간 활동에는 유용한/해로운, 진보적인/퇴행적인, 도덕적인/부도덕한 등의 관점에서 인간 활동을 특징짓는 다양한 분류가 있습니다.

활동은 자신이나 주변 사람들을 위해 중요한 것을 생산하기 위해 사람이 수행하는 특정 행동입니다. 이것은 휴식과 오락과는 근본적으로 다른 의미 있고 다양한 구성 요소를 갖춘 매우 진지한 활동입니다.

정의

커리큘럼의 일부로 인간 활동을 연구하는 주요 학문은 사회 과학입니다. 이 주제에 대한 질문에 올바르게 답하기 위해 가장 먼저 알아야 할 것은 연구 중인 개념의 기본 정의입니다. 그러나 그러한 정의가 여러 개 있을 수 있습니다. 또 다른 사람은 활동이 신체를 환경에 적응시키는 것뿐만 아니라 질적인 변화를 목표로 하는 인간 활동의 한 형태라고 말합니다.

모든 생명체는 주변 세계와 상호 작용합니다. 그러나 동물은 세상과 그 조건에만 적응할 뿐 어떤 식으로도 세상을 바꿀 수 없습니다. 그러나 인간은 활동이라고 불리는 환경과 특별한 형태의 상호작용을 한다는 점에서 동물과 다릅니다.

주요 구성품

또한, 인간 활동에 관한 사회과 질문에 좋은 답을 주기 위해서는 대상과 주체의 개념을 알아야 합니다. 주체는 행위를 수행하는 사람이다. 꼭 한 사람일 필요는 없습니다. 주제는 사람 그룹, 조직 또는 국가일 수도 있습니다. 사회 과학 활동의 목적은 활동이 구체적으로 목표로 삼는 것입니다. 이는 다른 사람, 천연자원 또는 공공 생활의 모든 영역일 수 있습니다. 목표의 존재는 인간 활동이 가능한 주요 조건 중 하나입니다. 사회과학은 목표 외에도 행동 구성요소도 강조합니다. 설정된 목표에 따라 수행됩니다.

작업 유형

활동의 편의성은 사람이 자신에게 중요한 결과를 향해 나아가고 있는지 여부를 나타내는 지표입니다. 목표는 활동 주체가 추구하는 결과의 이미지이고, 행동은 사람이 직면 한 목표를 실현하기위한 직접적인 단계입니다. 독일 과학자 M. Weber는 여러 유형의 행동을 식별했습니다.

목적이 있습니다(즉, 합리적입니다).이 작업은 목표에 따라 사람이 수행합니다. 원하는 결과를 달성하기 위한 수단은 의식적으로 선택되며 활동으로 인해 발생할 수 있는 부작용도 고려됩니다.
가치합리적.이런 종류의 행동은 사람이 갖고 있는 신념에 따라 발생합니다.
정서적감정적 경험에 의해 발생하는 행동이다.
전통적인-습관이나 전통에 기초합니다.

기타 활동 구성요소

인간 활동을 설명하는 사회과학에서는 목표 달성을 위한 수단뿐만 아니라 결과의 개념도 강조합니다. 결과는 피험자가 수행한 전체 과정의 최종 결과물로 이해됩니다. 또한 긍정적인 것과 부정적인 것의 두 가지 유형이 있을 수 있습니다. 첫 번째 또는 두 번째 범주에 속하는 것은 결과와 설정된 목표의 일치 여부에 따라 결정됩니다.

사람이 부정적인 결과를 얻을 수 있는 이유는 외부적일 수도 있고 내부적일 수도 있습니다. 외부 요인에는 환경 조건의 악화가 포함됩니다. 내부 요인에는 처음에는 달성할 수 없는 목표 설정, 잘못된 수단 선택, 행동의 열등함, 필요한 기술이나 지식 부족 등의 요인이 포함됩니다.

의사소통

사회과학에서 인간 활동의 주요 유형 중 하나는 의사소통입니다. 모든 유형의 의사소통의 목적은 어떤 결과를 얻는 것입니다. 여기서 주요 목표는 필요한 정보, 감정 또는 아이디어를 교환하는 것입니다. 의사소통은 인간의 기본 자질 중 하나이자 사회화를 위한 필수 조건이다. 의사소통이 없으면 사람은 반사회적이 됩니다.

게임

사회학에서 인간 활동의 또 다른 유형은 게임입니다. 그것은 사람과 동물 모두의 특징입니다. 어린이 게임은 성인 생활의 상황을 시뮬레이션합니다. 어린이 놀이의 주요 단위는 어린이의 의식과 행동 발달을 위한 주요 조건 중 하나인 역할입니다. 게임은 사회적 경험이 재창조되고 동화되는 일종의 활동이다. 이를 통해 사회적 행동을 수행하는 방법을 배우고 인간 문화의 대상을 숙달할 수 있습니다. 놀이치료는 교정작업의 한 형태로 널리 보급되었습니다.

일하다

이는 또한 인간 활동의 중요한 유형이기도 합니다. 일이 없으면 사회화는 일어나지 않지만 개인 발전뿐만 아니라 중요합니다. 노동은 인류문명의 생존과 발전을 위한 필수조건이다. 개인의 차원에서 일은 자신의 존재를 보장하고 자신과 사랑하는 사람을 먹일 수 있는 기회이자 자신의 타고난 성향과 능력을 실현할 수 있는 기회입니다.

교육

이것은 인간 활동의 또 다른 중요한 유형입니다. 활동에 관한 사회학 주제는 다양한 유형을 조사하고 인간 활동의 다양한 유형을 고려할 수 있다는 점에서 흥미롭습니다. 인간의 학습 과정은 자궁에서 시작된다는 사실에도 불구하고 특정 기간이 지나면 이러한 유형의 활동은 목적이 있게 됩니다.

예를 들어, 지난 세기 50년대에는 아이들이 7~8세에 가르치기 시작했고, 90년대에는 6세부터 학교에 대량 교육이 도입되었습니다. 그러나 목표 학습이 시작되기 전에도 아이는 주변 세계로부터 엄청난 양의 정보를 흡수합니다. 러시아의 위대한 작가 L.N. Tolstoy는 작은 사람이 5세에 남은 생애보다 훨씬 더 많은 것을 배운다고 강조했습니다. 물론 이 진술에 대해 논쟁을 벌일 수는 있지만 그 안에는 상당한 진실이 담겨 있습니다.

다른 유형의 활동과의 주요 차이점

종종 학생들은 사회과목 숙제로 “활동은 사람의 존재 방식이다”라는 질문을 받습니다. 이러한 수업을 준비하는 과정에서 가장 주목해야 할 것은 인간의 활동과 동물의 특징인 일반적인 환경 적응 사이의 특징적인 차이입니다. 우리 주변의 세상을 변화시키는 것을 직접 목표로 하는 이러한 유형의 활동 중 하나는 창의성입니다. 이러한 유형의 활동을 통해 사람은 완전히 새로운 것을 창조하고 주변 현실을 질적으로 변화시킬 수 있습니다.

활동 유형

연방 주 교육 표준 - 6학년에 따라 학생들이 사회 주제인 "인간과 활동"을 공부하는 시간입니다. 이 나이에 학생들은 일반적으로 활동 유형을 구별할 수 있을 뿐만 아니라 개인의 전반적인 발달에 대한 중요성을 이해할 수 있을 만큼 나이가 듭니다. 과학에서는 다음 유형이 구별됩니다.

현실적인- 외부 환경을 직접적으로 변화시키는 것을 목표로 합니다. 이 유형은 물질 및 생산 활동뿐만 아니라 사회적 및 변혁적 활동과 같은 추가 하위 범주로 나뉩니다.
영적인- 사람의 의식을 변화시키는 것을 목표로 하는 활동. 이 유형은 또한 인지(과학 및 예술); 가치 지향 (주변 세계의 다양한 현상에 대한 사람들의 부정적 또는 긍정적 태도 결정) 예측(가능한 변경 계획) 활동도 포함됩니다.

이러한 모든 유형은 서로 밀접하게 관련되어 있습니다. 예를 들어, 개혁(참조)을 수행하기 전에 국가에 대한 가능한 결과(예측 활동)를 분석해야 합니다.

10학년 사회과 수업

KOU “제2중학교”(풀타임 및 파트타임) 교사

Kosenok Irina Vasilievna

수업 주제 : “인간 활동과 그 다양성”

목표와 목적: "활동", "활동 동기", "필요", "관심사", "창의성", "목표", "목표 달성 수단", "행동", "무의식" 등의 개념과 용어를 설명합니다. 인간 활동의 사회적 본질, 활동 유형을 숙지하고 창의적 활동의 본질과 특성을 알아냅니다. 포괄적인 검색을 수행하고, 주제에 대한 사회적 정보를 체계화하고, 비교, 분석, 결론을 도출하고, 인지 및 문제 작업을 합리적으로 해결하는 능력을 학생들에게 개발합니다. 학생들의 시민적 지위 발전에 기여합니다.

수업 유형: 연구 수업.

수업 중

I. 조직적 순간

어느 날 Khoja Nasreddin은 한밤중에 잠에서 깨어 거리로 나가서 울기 시작했습니다. 이웃들은 이 말을 듣고 “호자야, 뭐 하는 거야?”라고 물었습니다. 그는 “오늘 할 일이 많다”며 “그날이 빨리 왔으면 좋겠다”고 답했다.

이 비유는 무엇에 관한 것입니까? - 우리 수업의 주제와 어떤 관련이 있나요?

"활동"이란 무엇입니까? 동물의 활동은 인간의 활동과 어떻게 다른가요? 활동은 우리 삶에서 어떤 역할을 하는가?

우리는 수업에서 이러한 질문에 답할 것입니다. 우리는 다음 질문을 고려할 것입니다:

1. 활동의 본질과 구조.

2. 필요와 관심.

3. 다양한 활동.

4. 창작 활동.

모든 생명체는 환경과 상호작용합니다. 외부 적으로 이것은 운동 활동으로 나타납니다. 그러나 동물은 환경에 적응하는 것이 특징입니다. 그들은 자연이 그들에게 부여한 것만을 사용합니다.

사람은 활동과 같은 환경과의 특정 형태의 상호 작용을 가지고 있습니다.

활동 - 주변 세계에 적응하는 것뿐만 아니라 외부 환경을 변화시키고 변화시키는 것을 목표로 하는 활동의 한 형태입니다. 새로운 제품이나 결과를 얻으려면.

따라서 동물의 행동과 인간의 활동은 모두 적절하지만목표 설정은 인간에게만 고유합니다.

그러한 활동의 과정에서 인간의 힘과 능력은 실현되고, 이는 활동의 산물로 구체화됩니다. 활동의 사회적 본질이 드러나는 것은 바로 이 사슬에서이다.

다이어그램을 사용하여 추론의 진행 상황을 확인해 보겠습니다.

1. 활동의 본질과 구조

활동의 본질과 구조에 대해 알아 봅시다. § 5를 읽고 다음을 찾으십시오.

활동의 “주제”란 무엇입니까? - 활동의 “대상”은 무엇입니까?

사람은 어디에서 활동을 시작합니까? - '목표'란 무엇인가요?

사람들은 보통 어떻게 목표를 달성합니까? - '액션'이란 무엇인가요? 예를 들어보세요 - 활동의 성취 또는 실패를 결정하는 것은 무엇입니까?

“수단은 목적과 일치해야 한다”는 표현은 무엇을 의미합니까?

고귀한 목표를 세웠는데 부정직한 수단을 사용하는 것이 가능합니까?

“목적이 수단을 정당화한다”라는 표현에 대해 어떻게 생각하시나요? 대답에 대한 이유를 제시하십시오.

(학생들이 대답하면 칠판에 도표가 만들어집니다.)

활동 구조

2. 필요와 관심

이제 우리는 사람이 행동하도록 동기를 부여하는 것이 무엇인지 결정해야 합니다. 무엇을 위해? 그렇습니다. 적어도 “부지런한 나무꾼”이라는 다음 비유의 주인공이 되지 않기 위해서입니다.

부지런한 나무꾼은 정직하게 장작을 모았고, 열심히 일한 것에 대해 많은 보수와 칭찬을 받았습니다. 그에게 숨겨진 것은 단 한 가지였습니다. 덤불은 사람들이 불에 타는 종교 재판의 불로갔습니다. 이 비유는 무엇에 관한 것입니까?사람은 항상 자신의 행동을 이해하고, 그 결과를 예견하고, 결과적으로 좋은 일이나 악한 일이 일어날 일을 알아야한다고 말합니다.

교과서 § 5를 읽어보세요. - "동기"란 무엇입니까? - 동기는 인간 활동에서 어떤 역할을 합니까?

무엇이 동기로 작용할 수 있습니까? - “필요”란 무엇입니까?

교과서 저자들은 요구 사항을 어떤 세 가지 큰 그룹으로 나누었나요?

이를 특성화하고 분석합니다. - 그 중 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하시나요? 당신의 선택을 설명하십시오.

A. Maslow가 개발한 요구 척도를 기억하고 특성화하십시오.

"사회적 태도"란 무엇입니까? 예를 들다.

“신념”이란 무엇입니까? 인간 활동에서 그들은 어떤 역할을 합니까?

왜 “이익”이 동기 형성에 특별한 역할을 합니까?

그것들은 어떻게 형성됩니까? 그들은 무엇에 의존합니까? - '이상'이란 무엇입니까? "사회적 이상"?

당신에게 '도덕적 이상'이란 무엇을 의미하나요? - "의식적 활동"이라는 개념은 무엇을 의미합니까?

우리는 항상 의식적으로 행동하는가? "무의식"이란 무엇입니까?

인간 활동의 원동력은 무엇인가

3. 다양한 활동

M.E. Saltykov-Shchedrin은 그의 동화 "한 사람이 두 장군에게 먹이를 준 이야기"에서 기성품으로 생활하는 데 익숙한 두 명의 명예 관리를 무인도에 배치합니다. 여기서 그들은 갑자기 “인간의 음식은 원래의 형태로 날고 헤엄치며 나무에서 자란다”는 사실을 발견합니다. "따라서 예를 들어 누군가 자고새를 먹고 싶다면 먼저 잡아서 죽이고 뽑아서 튀겨야 합니다..."

위 부분에서는 어떤 활동에 대해 이야기하고 있습니까? 어떤 유형의 활동이 있나요? 그것들을 나열해 보십시오.

다양한 활동에서 길을 잃지 않기 위해 과학자들은 인간 활동을 분류하기 위한 특정 모델을 만들었습니다. 그들을 알아봅시다. § 5를 읽어보세요:

활동 분류의 첫 번째 모델(실용적, 영적)을 특성화하고 분석합니다.

활동 분류의 두 번째 모델인 창의적, 파괴적 모델을 특성화하고 분석합니다.

구체적인 활동 유형의 예를 들어보세요.

헤로스트라토스의 영광에 대해 어떻게 생각하시나요? 왜?

(답변이 진행됨에 따라 칠판에 다이어그램이 작성됩니다.)