შეიმუშავა ბიოლოგიის გაკვეთილები თემაზე ფრინველები. ბიოლოგიის გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება „ფრინველთა კლასი. რეპროდუქცია და განვითარება“. თემის შესავალი

ბიოლოგიის გაკვეთილის ნოტები მე-8 კლასისთვის

VIII ტიპის გამოსასწორებელი სკოლა

თემაზე "ფრინველების რეპროდუქცია და განვითარება"

პედაგოგი-დეფექტოლოგი, ოლიგოფრენოპედაგოგი

გიმაევა ირინა მუნიროვნა,

GBS(K)OU "Chistopol S(K)OSH No10 VIII type"

ელემენტი: ბიოლოგია.

Კლასი: 8.

პროგრამის განყოფილება: ჩიტები.

გაკვეთილის თემა: ფრინველების გამრავლება და განვითარება.

გაკვეთილის მიზანი: ჩამოაყალიბეთ იდეა ფრინველების გამრავლებისა და განვითარების შესახებ.

გაკვეთილის მიზნები:

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

წინა გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნის შეჯამება;

გააფართოვოს მოსწავლეთა ჰორიზონტი და შემეცნებითი ინტერესი.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

მოსწავლეთა ზეპირი მონოლოგური მეტყველების განვითარება მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის გაცემისას;

გააკეთეთ თანმიმდევრული განცხადებები ფრინველების გამრავლების შესახებ;

ფრინველების ქვეწარმავლებთან შედარებისას ანალიტიკური აზროვნების განვითარება;

განავითარეთ ნებაყოფლობითი ყურადღება დავალებების შესრულებისას ბარათებისა და ელექტრონული სახელმძღვანელოს გამოყენებით.

მაკორექტირებელი განათლება:

ბუნებისადმი სიყვარულის ჩანერგვა;

ფრინველებისადმი პატივისცემის აღზრდა;

ისტ-ის გამოყენებისას სწავლის პოზიტიური მოტივაციის განვითარება.

აღჭურვილობა:მულტიმედიური აღჭურვილობა; ლეპტოპი; ვიდეო ფრაგმენტები: „კვერცხუჯრედის ფორმირება“, „კვერცხში ემბრიონის განვითარება“, „გუგულის ბავშვი“, „გუგულის ბავშვის კვება“, „სირაქლემა“; პრეზენტაცია; თითოეული წყვილისთვის: უმი კვერცხი, პეტრის ჭურჭელი, საჭრელი ნემსები, გამადიდებელი სათვალე, პინცეტი, ბარათები ინდივიდუალური სამუშაოსთვის.

გაკვეთილის ტიპი- კომბინირებული

გაკვეთილის ტიპი:გაკვეთილი კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით; საგანმანათლებლო პრობლემების დადგენა და გადაჭრა, სემინარი.

სწავლების მეთოდები და სწავლების ტექნიკა: პრობლემური - ძებნა, მოთხრობა, საუბარი, სამუშაო ბარათებით და კომპიუტერით.

მუშაობის ფორმები: წყვილებში, ინდივიდუალური.

გაკვეთილის სტრუქტურა

მასწავლებლის საქმიანობა

მოსწავლეთა აქტივობები

1. ორგ. მომენტი

მასწავლებლის სიტყვა.

მასწავლებლები უსმენენ.

2. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.

ახორციელებს მეთოდოლოგიურ ტექნიკას „ვიცით – გვინდა ვიცოდეთ – გავარკვიეთ“.

მოსწავლეები მასწავლებელთან ერთად განსაზღვრავენ გაკვეთილის მიზნებს

3. ადრე შესწავლილი მასალის შემოწმება.

წარუდგენს დავალებებს. 1. დააყენეთ სწორი მატჩი. 2.ინდივიდუალური დავალებები ბარათების გამოყენებით. ამოწმებს სწორად შესრულებას.

შესრულებულია ფრონტალურად.

შეასრულეთ დამოუკიდებლად

4. ახალი მასალის შესწავლა.

1. ყვება ამბავს მულტიმედიური დაყენების გამოყენებით. 2. აჩვენებს ვიდეო ფრაგმენტს.

მასწავლებლები უსმენენ. უპასუხე შეკითხვებს. ნახეთ ვიდეო კლიპი. Უპასუხე შეკითხვებს. განსაზღვრეთ სად აწარმოებენ ფრინველები კვერცხებს.

სავარჯიშო 1.

აცნობს ლაბორატორიული სამუშაოს მიზანს. აკონტროლებს დავალების შესრულებას. ამოწმებს მულტიმედია ეკრანზე.

წაიკითხეთ ინსტრუქციები. ისინი ასრულებენ დავალებას, მუშაობენ ბარათებიდან: აკეთებენ შენიშვნებს ნახაზზე და აყალიბებენ დასკვნას.

დავალება 2.

მოსწავლის მოხსენება ფრინველის ბუდეების შესახებ.

ვიდეო კლიპის ჩვენება კვერცხუჯრედში ემბრიონის განვითარების შესახებ. Საუბარი.

მოსწავლეთა მოხსენება ფრინველების გამრავლებისა და მოშენების შესახებ.

აძლევს დავალებას ბარათზე. ამოწმებს მასალის ოსტატობას.

მოსწავლის გზავნილი ფრინველების შთამომავლობის მოვლის შესახებ. გუგულისა და სირაქლემას შესახებ ვიდეო კლიპების ჩვენება.

მოუსმინეთ სტუდენტს. Უპასუხე შეკითხვებს. მოსწავლე კითხულობს ლექსს ტყეში ქცევის წესებზე.

უყურეთ ვიდეო კლიპს და უპასუხეთ კითხვებს.

მოუსმინეთ სტუდენტს. Უპასუხე შეკითხვებს.

ისინი მუშაობენ დარტყმული ბარათით. შეადარე ნათესავსა და მობუდულ წიწილებს შორის.

მოსმენამოსწავლის მესიჯი გუგულის შესახებ პრეზენტაციის სლაიდის გამოყენებით.

5. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია

დავალება 3.

მულტიმედიური ინსტალაციასთან მუშაობა. ამოწმებს სამუშაოს.

შეასრულეთ სატესტო დავალება ბარათების გამოყენებით.

6. რეფლექსია. გაკვეთილის შეჯამება.

აჯამებს გაკვეთილს. დასკვნის გამოტანაში გვეხმარება. ახორციელებს მეთოდოლოგიურ ტექნიკას „ვიცით – გვინდა ვიცოდეთ – გავარკვიეთ“. აკონტროლებს მოსწავლეთა მუშაობას.

Შეავსეთ ფორმა. ჩაწერეთ დავალება.

გაკვეთილების დროს

ორგ. მომენტი

შუადღე მშვიდობის ბიჭებო! დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ თემის "ჩიტები" შესწავლას.

მოწოდებული სიიდან აირჩიეთ ის, რაც იცით და რისი ცოდნა გსურთ. (სლაიდი 2).

მე ვიცი

მინდა ვიცოდე

გაირკვა

1. ფრინველის გარე სტრუქტურა.

2. ფრინველის შიდა სტრუქტურა.

3. ფრენისადმი ადაპტაციის თავისებურებები.

4. ბუმბულის სტრუქტურა და ტიპები.

5. ფრინველთა გამრავლებისა და განვითარების თავისებურებები.

ცხრილის შევსების შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აყალიბებენ გაკვეთილის მიზანს და გაკვეთილის ამოცანებს: (სლაიდი 3)

შეისწავლეთ ფრინველის კვერცხის ფორმირება

შეისწავლეთ ფრინველის კვერცხის სტრუქტურა

წიწილების დაბადება და განვითარება.

სანამ ახალი ცოდნის მისაღებად მოგზაურობას დაიწყებთ, მოდით შევამოწმოთ, როგორ აითვისეთ თქვენ მიერ გაშუქებული მასალა.

დაფარული მასალის გამეორება.

სამიზნე:შეამოწმეთ მოსწავლეების მიერ მასალის გაგება თემაზე: „ფრინველების გარეგანი და შინაგანი სტრუქტურის თავისებურებები“ და დარწმუნდით, რომ ისინი მზად არიან ისწავლონ ახალი მასალა.

დააყენეთ სწორი მატჩი. (სლაიდი 4)

(ფრონტალური გამოკვლევა).

ინდივიდუალური დავალებები ბარათების გამოყენებით. (სლაიდი 5)

დავალების სისწორის შემოწმება.

3. ახალი მასალის სწავლა.

სამიზნე:გაიღრმავეთ ცოდნა თემაზე „ჩიტები“. განაგრძეთ ფრინველების გამრავლებისა და განვითარების მახასიათებლების იდენტიფიცირება.

ყურადღებით მოუსმინეთ ამბავს.

ა) ფრინველის სხეულში კვერცხის წარმოქმნა

მდედრი ფრინველი დებს კვერცხებს, რომლებიც წარმოიქმნება მათ საკვერცხეებში. კვერცხები ერთდროულად არ ვითარდება, როგორც ქვეწარმავლებში, არამედ ერთ დროს. თუ ისინი ერთდროულად განვითარდებიან, მდედრები ვერ შეძლებენ ფრენას.

ფრინველის კვერცხები განსხვავდება ზომისა და ფერის მიხედვით. (სლაიდი 6).

(რმასწავლებლის სიუჟეტი მულტიმედიური ეკრანის გამოყენებით, სადაც ნაჩვენებია ვიდეო „კვერცხის ფორმირება) .

- კვერცხის აგებულების უკეთ გასაგებად ჩავატარებთ ლაბორატორიულ სამუშაოებს. (სლაიდი 7).

- გავიხსენოთ უსაფრთხოების წესები ლაბორატორიული სამუშაოების ჩატარებისას.

ინსტრუქცია:

უსაფრთხოების მოთხოვნები ლაბორატორიის დაწყებამდე. სამუშაოები:

არ შეეხოთ სამუშაოსთვის მომზადებულ მასალებს და აღჭურვილობას.

სამუშაოს შესრულებისას ყურადღებით მოუსმინეთ უსაფრთხოების ინსტრუქციებს.

მიიღეთ სასწავლო დავალება მასწავლებლისგან.

უსაფრთხოების მოთხოვნები ლაბორატორიის დროს. სამუშაოები:

შეასრულეთ ყველა მოქმედება მხოლოდ მასწავლებლის მითითებით.

არ გააკეთოთ უეცარი მოძრაობები, არ შეეხოთ უცხო ობიექტებს. არ მიმართოთ მოწყობილობის ნაწილების გახვრეტას ან მოჭრას თქვენს მეზობელ მაგიდასთან

საცდელი მილები და სლაიდები ადვილად უნდა დამუშავდეს მათი თითებით დაჭერის გარეშე.

დაიცავით წესრიგი და დისციპლინა.

უსაფრთხოების მოთხოვნები გაკვეთილების შემდეგ

გაასუფთავეთ თქვენი სამუშაო ადგილი და შეამოწმეთ მისი უსაფრთხოება

- გავეცნოთ ლაბორატორიული სამუშაოების ჩატარების პროცედურას.

(ინსტრუქციის წაკითხვის პარალელურად მიმდინარეობს ლაბორატორიული სამუშაოები.)

ინსტრუქციის ბარათი.

თემა: ქათმის კვერცხის სტრუქტურის შესწავლა.

სამიზნე:კვლევის მეშვეობით შეისწავლეთ ქათმის კვერცხის სტრუქტურული მახასიათებლები.

აღჭურვილობა:ლაბორატორიული ინსტრუმენტები, ცოცხალი ობიექტი.

პროგრესი:

1. განვიხილოთ ქათმის კვერცხი: რა ფორმის, ფერის, რით არის დაფარული? ( ჭურვი)

2. გატეხეთ ნაჭუჭი და დაასხით კვერცხის შიგთავსი პეტრის ჭურჭელში.

3. განიხილეთ ცილისდა გული. იპოვნეთ მკვრივი თოკები ცილაში -

თოკები. კვერცხის რომელი ნაწილიდან მოდიან?

4. იპოვეთ ყვითელზე მოთეთრო მრგვალი ლაქა - ჩანასახოვანი დისკიან ემბრიონი. სად მდებარეობს?

5. დაათვალიერეთ ჭურვი. როგორია ეს? ხელის გამადიდებელი შუშის გამოყენებით მოძებნეთ ნაჭუჭზე პატარა ხვრელები - ფორები.

6. დაამტვრიეთ ნაჭუჭის ნაჭერი პინცეტით და ჩამოწიეთ ქვემოთ. განიხილეთ კანქვეშა მემბრანა.

7. იპოვეთ კვერცხის ბლაგვი ნაწილი ნაჭუჭის ქვეშ საჰაერო პალატა.

ლექსიკაზე მუშაობა: ნაჭუჭი, ალბუმინი, გული, თოკები, ჩანასახის დისკი (ემბრიონი), გარსი ქვედა გარსი, ჰაერის კამერა.

სავარჯიშო 1.ბარათებთან მუშაობა.

შეამოწმეთ მულტიმედიური ეკრანი (სლაიდი 8).

დავალება 2.ბარათებთან მუშაობა.

. ჩამოაყალიბეთ დასკვნა კვერცხის სტრუქტურის შესახებ:

კვერცხის გარედან დაფარულია მყარი ____________________________.

კვერცხის შიგნით არის _______________ და ____________________.

გული მდებარეობს თეთრის შუაში __________________________-ის წყალობით.

ყვითლის ზედაპირზე არის მოთეთრო ლაქა, ეს არის _________.

ჭურვის ქვეშ არის __________________ ___________ ორი ფენა.

კვერცხის ბლაგვი ბოლოში წარმოიქმნება ________________________________.

შეამოწმეთ მულტიმედიური ეკრანი (სლაიდი 9).

მოსწავლის შეტყობინება ფრინველის ბუდეების შესახებ. (სლაიდი 10).

გაზაფხულზე ჰაერი გაჟღენთილია ფრინველის მხიარული ხმაურით და დინჯით. ჩიტები გამოზამთრებიდან ბრუნდებიან ყველაზე მნიშვნელოვანი საქმის გასაკეთებლად - შთამომავლობის მოშენება.

ფრინველების უმეტესობა ბუდეს აშენებს კვერცხების დადებამდე. ზოგიერთი ფრინველი ბუდობს მიწაზე, ზოგი კი ხეებზე და ბუჩქებზე ან ქვებზე. მაგალითად, ქუდები ბუდებს აშენებენ ხეებზე. ატარებენ ყლორტებს და პატარა ტოტებს, ახვევენ და იღებენ ფართო კალათას. ბუდის შიგნიდან შემოსილია ბუმბული და მშრალი ბალახის ღეროები. კვერთხებისგან განსხვავებით, თაიგულები ბუდეს ქმნიან მიწაზე - ნიადაგში ჩაღრმავება გაფორმებულია ბალახისა და ჩალის მშრალი პირებით.

საუბარი ფრინველების დახმარებისა და ბუნებაში ქცევის შესახებ.

ზოგიერთი ფრინველი ბუდეებს არ აშენებს და შემდეგ ხალხი მათ დასახმარებლად მოდის. ხის სახლებში სიხარულით სახლდებიან ვარსკვლავები, ძუძუები, ბეღურები და სვიფტები. (სლაიდი 11)

გამრავლების დრო განსაკუთრებული პერიოდია ყველა ცხოველისთვის. ამ დროს ფრინველებზე და ცხოველებზე ნადირობა აკრძალულია, ტყეში ქცევის გარკვეული წესები უნდა იყოს დაცული. ტყეში ქცევის რა წესები იცით? (სლაიდი 12).

მოსწავლე კითხულობს ლექსს ტყეში ქცევის წესებზე. (სლაიდი 13).

დადებულ კვერცხებს ჩიტები ინკუბებენ და სხეულის სითბოთი ათბობენ. სითბოს გავლენით ემბრიონები კვერცხუჯრედის შიგნით ვითარდება. ყვითელი და თეთრი მათთვის საკვებისა და წყლის წყაროა. ემბრიონები სუნთქავენ ჟანგბადს ჰაერიდან, რომელიც კვერცხუჯრედის ნაჭუჭის ფორებიდან შედის. წიწილები სწრაფად ვითარდებიან. მაგალითად, კვერცხებში ისინი იჩეკებიან კვერცხებიდან ინკუბაციის დაწყებიდან 17-18 დღის შემდეგ, ქათმებში - 21 დღის შემდეგ. (სლაიდი 14)

ჩვენება ვიდეო ფრაგმენტიკვერცხუჯრედში ემბრიონის განვითარების შესახებ. საუბარი კითხვებზე:

რითი იკვებება ემბრიონი? - რა არის ემბრიონის წყლის წყარო? - რა პირობებია საჭირო ემბრიონის განვითარებისთვის?

სტუდენტის შეტყობინებამობუდარი და სანაოსნო ფრინველების შესახებ . (სლაიდები 15-17)

ბუდე ფრინველებში წიწილები იბადებიან ბრმა, შიშველი, უმწეო (ბაჩები, ბეღურები, მერცხლები, კოდალა).

მშობლებს მოჰყავთ სხვადასხვა მწერები და ლარვები და ათავსებენ წიწილების ფართოდ გაღებულ პირში.

მშობლების მოვლის წყალობით, წიწილები სწრაფად იზრდებიან და მალევე გამოფრინდებიან ბუდებიდან.

ფრინველების მოშენებაში (იხვი, ბატი, ქათამი) წიწილები იბადებიან მხედველობით და დაფარულია სქელი ბუჩქით.

ასეთი წიწილები, ძლივს გამომშრალი, შეუძლიათ მშობლების შემდეგ გაიქცნენ. წიწილები თავად აკრეფენ საკვებს, ზრდასრული ფრინველები კი მხოლოდ მის პოვნაში ეხმარებიან.

დავალება 3.ბარათებთან მუშაობა.

შეამოწმეთ მულტიმედიური ეკრანზე. (სლაიდი 18)

სტუდენტის შეტყობინებაფრინველებზე მათი შთამომავლობის მოვლის შესახებ.

რატომ არის გუგული ცუდი დედა?

გუგული დებს 20 კვერცხს 1-3 დღის ინტერვალით.

საკუთარი ბუდის გარეშე კვერცხებს არ იჩეკება - სხვა ფრინველების ბუდეში აგდებს.

ჯერ ის დაფრინავს თავის ქონებას და პოულობს შესაფერის ბუდეს.

შემდეგ, მიმალული, აკვირდება მის მიერ არჩეული საცხოვრებლის მცხოვრებლებს.

და აითვისა შესაფერისი მომენტი, მფლობელების არყოფნის დროს, ის კვერცხს ისვრის.

თუ ბუდე ძლიერია, ზემოდან ღიაა, გუგული კვერცხს დებს პირდაპირ მასში.

თუ ბუდე ღრუშია განთავსებული, თუ მას გვერდიდან აქვს შესასვლელი, მაშინ კვერცხს აყრიან მიწაზე.

შემდეგ, გუგული, კვერცხს ნისკარტში მიტანით, ბუდემდე მიაქვს.

ნახეთ ვიდეო „პატარა გუგული“, „პატარა გუგულის გამოკვება“, „სირაქლემა“ (youtube.com/watch?v=i7QGu4UkGKo).

კითხვა ფილმებისთვის: როგორ ავლენენ ფრინველები ზრუნვას თავიანთი შთამომავლების მიმართ?

4.შესწავლილი მასალის შემოწმება (სლაიდი 20).

5. გაკვეთილის რეფლექსია. (სლაიდი 21).

სამიზნე:გაკვეთილის შეჯამება, საშინაო დავალება, ცოდნის შეფასება.

გაკვეთილის პირველი ეტაპის ცხრილის „ვისწავლე“ სვეტის შევსება. სვეტების "მინდა ვიცოდე" შედარება და დასკვნა.

Საშინაო დავალება:დახატეთ სურათი ფრინველების კონსერვაციაზე.

6.საგაკვეთილო მასალა იყო ჩემთვის

7.საშინაო დავალება მეჩვენება

აქტიური პასიური

კმაყოფილი/უკმაყოფილო

Მოკლე გრძელი

არ დაიღალა / დაღლილი

გაუმჯობესდა/გაუარესდა

გასაგებია / გაუგებარი
სასარგებლო/უსარგებლო
საინტერესო / მოსაწყენი

მარტივი / რთული
საინტერესო / არა საინტერესო

ბიბლიოგრაფია:

1.ბიოლოგია. ცხოველები. მე-8 კლასი: სახელმძღვანელო. სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის VIII სახეობა/A.I. ნიკიშოვი, ა.ვ. ტერემოვი. - მე-6 გამოცემა, შესწორებული. - მ.: განათლება, 2008.- 232გვ.

2. პიმენოვი ა.ვ., პიმენოვა ე.ა. ბიოლოგია: დიდაქტიკური მასალები განყოფილებისთვის "ცხოველები", კლასები 7-8 - მე -2 გამოცემა - M.: გამომცემლობა NC ENAS, 2006. - 160 გვ.

ინტერნეტ რესურსები:

1. images.yandex.ru/yandsearch?text

2. yandex.ru/video/search?text

3. youtube.com/watch?v=RaQZoYAgZj0

4. wildportal.ru/ptitsi/581_ptitsi_2.html

5. v.900igr.net/zip/a960a3f4bea06dd04fac0920b07de8da.zip

6. youtube.com/watch?v=zWF6-0t0SJY

7. mirknig.com/2012/03/31/tishe-pticy-na-gnezdah.html

8. dikiymir.ru/catalog-statei/zoo/114-kukushra.html#ixzz2mQyLsvcK

9. yandex.ru/yandsearch?win=90&clid=2008267- 1000&text=ნუ+გაანადგურებ+ჩიტების+ბუდეები

ბალამუტოვა ტატიანა ივანოვნა, კლიმენკოვსკაიას საშუალო სკოლის ბიოლოგიის მასწავლებელი

მეთოდოლოგიური განვითარება

ბიოლოგიის გაკვეთილი თემაზე "ჩიტების კლასი"

ამ გაკვეთილზე მოსწავლეები ეცნობიან ფრინველების ზოგად მახასიათებლებს, მათი ორგანიზაციის თავისებურებებს ჰაერის ჰაბიტატთან ადაპტაციასთან დაკავშირებით.

გაკვეთილის ჩასატარებლად, თქვენ უნდა გააკეთოთ დარიგებები "ფრინველის ბუმბულის კოლექცია". შეგიძლიათ გამოიყენოთ ქათმის ან ბატის ბუმბული. ბუმბული გროვდება დნობის დროს. კონტური და ქვემოთ ბუმბული, რეალურად ქვემოთ, არის წებოვანი ბარათებზე. დარიგების გარდა, სამუშაოსთვის დაგჭირდებათ ფიტულები.

Კლასი: 7

ტრენინგის ტიპი:

გაკვეთილის ფორმა: გაკვეთილი

მეთოდები: ნაწილობრივ ძებნა, კვლევა, სიტყვიერი

გაკვეთილის თემა: ჩიტების კლასი

მიზნები:

მიაწოდოს სტუდენტებს ცოდნა ფრინველების ზოგადი მახასიათებლების, მათი ორგანიზაციის თავისებურებების შესახებ ჰაერის ჰაბიტატთან მათ ადაპტაციასთან დაკავშირებით.

უზრუნველყოს სკოლის მოსწავლეების შემეცნებითი ობიექტების ანალიზისა და შედარების უნარ-ჩვევების განვითარება;

ხელი შეუწყოს ფრინველთა სახეობების მრავალფეროვნების შენარჩუნების სურვილს

აღჭურვილობა: ფიტულები, მაგიდები „ტიპი ჩორდატა. კლასის ჩიტები“, „აკორდატების ტიპი. კლასი ქვეწარმავლები“, ბუმბულის ნაკრები, მოდელი „ფრინველის კვერცხის სტრუქტურა“.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო ეტაპი

ბულბულის ტრიალი ჟღერს.

მასწავლებელი. ჩიტები, ისევე როგორც ყვავილები და ხეები, ხელს უწყობენ ბუნების მხატვრულ აღქმას. სილამაზის სურვილი და მისი გაგების უნარი ადამიანში გაჩნდა ბუნებასთან ურთიერთობის პროცესში. მათ შორის ყვავილებსა და ფრინველებს განსაკუთრებული ადგილი უჭირავთ მათ მიერ წარმოქმნილი შთაბეჭდილების სიკაშკაშის მხრივ. ისინი იზიდავენ არა მხოლოდ მათი ფორმებისა და ფერების სიმდიდრით. ყვავილები, როგორც მოგეხსენებათ, სურნელოვანია და ჩიტები მღერიან. ეს ანიჭებს ბუნებას განსაკუთრებულ არომატს და ხმის შეღებვას. ფრინველთა სამყარო მომხიბლავია, მასთან ურთიერთობა აფართოებს ჩვენს ცოდნას ბუნების შესახებ და საშუალებას გვაძლევს უკეთ გავიგოთ იგი.

ნაჩვენებია ცხრილები ფრინველებისა და ჩიტების გამოსახულებით.

მასწავლებელი. როგორია ფრინველების ადაპტაცია ფრენისთვის? მოსწავლეთა პასუხები მოკლედ იწერება დაფაზე.

ფრინველების ყველაზე დამახასიათებელი თვისებაა ბუმბულის არსებობა და ფრენის უნარი. ეს უზრუნველყოფილია მრავალი მოწყობილობის მიერ. განვიხილოთ ისინი ლაბორატორიული სამუშაოების შესრულების პროცესში.

1. ინსტრუქციის ბარათი

1. დაათვალიერეთ ჩაყრილი ჩიტი. როგორია მისი სხეულის ფორმა? (კითხვებზე პასუხის დროს გამოიყენეთ სახელმძღვანელოში მოცემული ტექსტი 134-136 გვ.). ჩამოთვალეთ ფრინველის სხეულის ნაწილები. რა მახასიათებლებით შეიძლება გამოირჩეოდნენ ფრინველები სხვა ხერხემლიანებისაგან? რა იცით ფრინველების სხეულის საფარის შესახებ?

ბრინჯი. ბუმბულის სტრუქტურა: 1 - ვენტილატორი; 2 - მაგისტრალური; 3 - ზედა ხვრელი; 4 - ქვედა ხვრელი; 5 - დასაწყისი; 6 - გულშემატკივართა ძირი ნაწილი

ბრინჯი. ბუმბულის (A) და ვენტილატორის (B) სტრუქტურის დიაგრამა: 1 - მაგისტრალური; 2 - ვენტილატორი; 3 - მეორე რიგის წვერი; 4 - პირველი რიგის წვერი; 5 - კაკვები

2. გაარკვიეთ, როგორ მდებარეობს ბუმბული ფრინველის სხეულზე. სად მდებარეობს პატარა ბუმბული და სად უფრო დიდი? რატომ?

3. შეისწავლეთ ფრინველის ბუმბულის ნაკრები. შეადარეთ მათი სტრუქტურა, რა მსგავსება და განსხვავებაა. ყურადღება მიაქციეთ კონტურის ბუმბულის სტრუქტურას. იპოვნეთ ზღვარი, საყრდენი, გულშემატკივარი. დაათვალიერეთ ვენტილატორის ჯაგარი გამადიდებელი შუშის ქვეშ. იპოვეთ პირველი რიგის წვერები. რა ფუნქცია აქვს ბარბებს? დახაზეთ ბუმბულის სტრუქტურა და დაასახელეთ მათი ძირითადი ნაწილები.

ბრინჯი. ბუმბულის ტიპები: 1 - კონტურის კალამი; 2 - მეორადი ბუმბული (როჭო); 3 - ქვემოთ ბუმბული; 4 - ძაფის ბუმბული; 5 - ჯაგარი; 6 - ნამდვილი ფუმფულა

4. შეამოწმეთ ფრინველის თავი. ყურადღება მიაქციეთ წვერს. რა ნაწილებისგან შედგება? იპოვეთ ცედრა წვერის ძირში. რისთვის გამოიყენება? იპოვნეთ გარე ნესტოები. კიდევ რომელი გრძნობის ორგანოებია განთავსებული თავზე?

5. შეადარეთ ფრინველის წინა და უკანა კიდურების აგებულება. რატომ წარმოიშვა ასეთი მკვეთრი განსხვავებები მათ სტრუქტურაში?

2. მოსწავლეთა ანგარიშები შესაბამისი ცხრილების გამოყენებით.

1. ტანის ჩონჩხიარააქტიურია და ქმნის ხისტ სტრუქტურას; რამდენიმე ხერხემლიანი ერთმანეთს ერწყმის და ქმნის ხისტ სტრუქტურას მენჯის ძვლებთან რთული საკრალური.კუდის ხერხემლიანები ასევე შერწყმულია ერთ ძვალში კუდის ბუმბულის დასაჭერად. გულმკერდი დიდია და მასზე დიდი წვერო ჩნდება - კილი -ფრთის კუნთების გასაძლიერებლად.

ნეკნები კაუჭის ფორმის პროცესებით ქმნიან ძლიერ, მაგრამ მსუბუქ სტრუქტურას: დიდი ძვლებიმფრინავ ფრინველებში ღრუ.ფილტვები იზრდება ნეკნებისკენ, ამიტომ ფრენის დროს ნეკნების მოძრაობა ავტომატურად იწვევს ფილტვების ვენტილაციას. თავის ქალა მაქსიმალურად მსუბუქია: თანამედროვე ფრინველებს კბილები არ აქვთ, მათ ცვლის რქოვანი წვერი. წინა კიდური გარეგნულად არ ჰგავს ჩვეულებრივ ხერხემლიან კიდურს. კანი ასევე მონაწილეობს მფრინავი ზედაპირის ფორმირებაში. ფრთაზე არის ფრთა,რომელიც წარმოიქმნება რამდენიმე (ჩვეულებრივ ოთხი) ძალიან პატარა ფრენის ბუმბულით, რომლებიც ზის პირველ თითზე, რომელსაც შეუძლია აწევა და გამოყოს ფრთა დანარჩენი ზედაპირისგან. ციცაბო ასვლის დროს იზრდება ფრთის შეტევის კუთხე და ფრთის ქვეშ წარმოიქმნება ჰაერის ტურბულენტები, რომლებიც არახელსაყრელია ფრენისთვის. ფრინველი ფრთას წევს, რაც იძლევა ჰაერის ნაკადის საშუალებას მიღებულ უფსკრულის გავლით და ეს საშუალებას აძლევს მას გაზარდოს ფრთის შეტევის კუთხე მისი აწევის შემცირების გარეშე.

უკანა კიდურები მოსიარულეა, მოკლე და ძლიერი ბარძაყით. ფიბულა ერწყმის წვივის ძვლებს, რომელზედაც იზრდება ტარსალური ძვლების ზედა რიგი.

ტარსალის ელემენტების ქვედა რიგი ქმნის ერთ ძვალს - ტარსუსს (ორფეხა დინოზავრებს ჰქონდათ). ფრინველებს ფეხზე ოთხი-ორი თითი აქვთ.

დიდი ხნის განმავლობაში, ფრინველების განვითარებას აფერხებდა მფრინავი დინოზავრები, მაგრამ საბოლოოდ ფრინველებმა გაიმარჯვეს და არქოზავრების გადაშენების შემდეგ, მათ დასახლდნენ მთელი დედამიწა, წარმოიშვა მრავალი ფორმა და ახლა აყვავებულ მდგომარეობაში არიან. ახლა დედამიწაზე დაახლოებით 8600 სახეობის ფრინველი ცხოვრობს, რომლებიც წარმოდგენილია მინიმუმ 100 მილიარდი ინდივიდით. ეს აყვავება აიხსნება ფრინველების პროგრესული მახასიათებლებით, რომელთაგანაც მნიშვნელოვანია ბუმბულის საფარი.

2. ფრინველის ბუმბულიაქვს ელასტიური ჯოხი - საბარგული,რომლის ბოლო მსხვილ ბუმბულში ღრუა და ე.წ დასაწყისთანიმ დროების ხსოვნას, როცა წერისთვის ბუმბულებს იჭრიდნენ. ტოტები საბარგულიდან ფანი,შედგება მრავალი თხელი და ვიწრო ფირფიტისგან - თხა,მდებარეობს იმავე სიბრტყეში ღეროს ორივე მხარეს. ეს პირველი რიგის წვერები შეიცავს მეორე რიგის წვეროებს და ისინი აღჭურვილია მიკროსკოპულად პატარა კაუჭებით. ეს დიზაინი ქმნის მკვრივ, ელასტიურ, თითქმის ჰერმეტულ ფირფიტას. ბუმბულის საფარი მსუბუქია, კარგად არ ატარებს სითბოს და ფრინველის სხეულს ანიჭებს გამარტივებულ იერს.

არსებობს რამდენიმე სახის ბუმბული. კონტურიბუმბულები ერთმანეთს კრამიტის სახით ეფარება, ჩიტის ტანის ირგვლივ ქმნიან საფარს, ზოგჯერ ძალიან ხისტ და გამძლეს (კაპერკაილიში ის ყოველთვის არ იჭრება სანადირო გასროლით). კონტურის ბუმბულის ქვეშ რბილია ძირიბუმბულები. მათი ლილვი მოკლეა, წვერები ერთმანეთზე არ არის გადაჯაჭვული. ასევე არის ბუმბული, რომელიც აერთიანებს კონტურის ბუმბულის და ქვედა მახასიათებლებს - ნახევრად ფუმფულა.სხეულის სხვადასხვა ნაწილში კონტურულ ბუმბულს განსხვავებული ფორმა და არათანაბარი ზომები აქვს. ყველაზე დიდი და ძლიერი ბუმბული ფრინველის ფრთებზეა, ეს არის ფრენის ბუმბულიბუმბულები. ფრენის ბუმბულებს აქვთ ასიმეტრიული გულშემატკივრები. ერთი ბუმბულის ფართო ვენტილატორი ფარავს მეორე ბუმბულის ვენტილატორის ვიწრო ნაწილს. ფრენის ბუმბული ქვედა მხარეს გარკვეულწილად ჩაზნექილია, რაც არ აძლევს მას ქვემოდან ზევით მოხრის საშუალებას.

კუდის ბუმბული,კუდის კომპონენტებმა მიიღო სახელი, რადგან ადრე კუდს საჭის მნიშვნელობა ენიჭებოდა. მაგრამ, როგორც გაირკვა, კუდი მხოლოდ ასწორებს ფრინველის ბრუნვის მოძრაობას; ფრინველები ფრენისას მართავენ თავიანთი ფრთების დახმარებით და კუდის მოძრაობა არის არა მიზეზი, არამედ ფრენის შედეგი. მაგრამ ბუმბულის სახელი - კუდის ბუმბული - რჩება. კუდი ემსახურება ფრინველს ფრენის შესანელებლად, როდესაც ის ემზადება ტოტზე დასაჯდომად ან ციცაბო ასვლისთვის.

ბუმბულის საფარი ადვილად სველდება, ამიტომ ფრინველები ბუმბულებს ზეთობენ კუდის ფესვის ზემოთ მდებარე კუდის ჯირკვლის ცხიმოვანი სეკრეციით. ეს ჯირკვალი განსაკუთრებით განვითარებულია წყლის ფრინველებში.

3. ძლიერი კუნთებიფრინველები მათ საშუალებას აძლევს იფრინონ 160 კმ/სთ სიჩქარით (შავი სვიფტისთვის), ხოლო საშუალოდ - 50-90 კმ/სთ.

4. საჭმლის მომნელებელი სისტემა.

ვინაიდან ფრინველები უკბილოები არიან, საკვები გრძელი საყლაპავიდან შემოდის ჩიყვი,სადაც იგი ექვემდებარება წინასწარ ქიმიურ ზემოქმედებას. მოსავლიდან იგი შედის კუჭში, რომელიც შედგება ორი განყოფილებისგან: ჯირკვლოვანიდა კუნთოვანი- ჭიპი. კუნთოვანი კუჭი ცვლის ფრინველის კბილებს: საჭმლის მომნელებელ წვენში დასველებული საკვები იჭედება კუნთოვანი კედლების შეკუმშვის გამო. ამ პროცესს ხელს უწყობს ჩიტის მიერ გადაყლაპული კენჭები, რომლებიც მოქმედებენ როგორც წისქვილის ქვები. გადის კუჭიდან თორმეტგოჯა ნაწლავი,პანკრეასის გარშემო შემოხვევა. ფრინველებს დიდი ღვიძლი აქვთ და საჭმლის მონელება სწრაფია. შემდეგ მოდის წვრილი ნაწლავი, რომელიც იქცევა მოკლე მსხვილ ნაწლავად, რომელიც იხსნება კლოაკაში. ბევრ ფრინველს აქვს ბრმა ნაწლავი,სისტემის შეწოვის ზედაპირის გაზრდა.

5. სასუნთქი სისტემა.

ფრინველებში მეტაბოლიზმი ძალიან ინტენსიურია, სხეულის ტემპერატურა 42°C-ს აღწევს. ინტენსიური მეტაბოლიზმის უზრუნველსაყოფად, საჭიროა ბევრი ჟანგბადი. მაშასადამე, ფრინველებს აქვთ არა მხოლოდ ფილტვები, რომლებიც უფრო ინტენსიურად ვენტილირებადია, რაც უფრო ხშირად აფრიალებს ფრთებს, არამედ საჰაერო ჩანთები,მრავალჯერ აღემატება ფილტვებს მოცულობით. მათგან რამდენიმე წყვილია: ნაზოფარინგეალური, საშვილოსნოს ყელის, პროთორაკალური, მეტათორაკალური და მუცლის ღრუ, პლუს დაუწყვილებელი ინტერკლავიკულური ტომარა. როდესაც ფრინველი ფრთებს აწევს, ტომრები ფართოვდება და ფილტვებიდან ჰაერით ივსება. როდესაც ფრთები ჩამოშვებულია, ჩანთები შეკუმშულია და ჰაერი, რომელიც მათ ტოვებს, მეორედ უბერავს ფილტვებში გასასვლელში. ეს ორმაგი სუნთქვაათავისუფლებს ფრინველებს ქოშინისაგან: რაც უფრო სწრაფად დაფრინავენ, მით უფრო ძლიერად სუნთქავენ.

6. სისხლის მიმოქცევის სისტემა.ფრინველებს გულში ორი წინაგულები და ორი პარკუჭი აქვთ. ფრინველის პარკუჭი იყოფა მყარი ძგიდით, რაც უზრუნველყოფს, რომ მხოლოდ სუფთა არტერიული სისხლი მიედინება მარცხენა პარკუჭიდან არტერიულ ღეროში, რომელსაც არტერიები ატარებენ ფრინველის მთელ სხეულში.

7. გამოყოფის ორგანოები- თირკმელები - აქვთ ბრტყელი ფორმა და მუქი წითელი ფერი და განლაგებულია ხერხემლის გვერდებზე, უშუალოდ მენჯის ძვლების მიმდებარედ და მათში განსაკუთრებულ დეპრესიებს იკავებს. თირკმელებიდან გამოდის ორი შარდსაწვეთი, რომლებიც შარდის ბუშტის წარმოქმნის გარეშე ჩადის კლოაკაში. შარდის წყლის უმეტესი ნაწილი შეიწოვება კლოკას კედლებით, ამიტომ შარდი სქელი და პასტისებრია. აზოტის მეტაბოლიზმის მთავარი პროდუქტი არის შარდმჟავა. მარილები გამოიყოფა ცხვირის ჯირკვლებით, რომლებიც განსაკუთრებით მაღალგანვითარებულია ზღვასთან დაკავშირებულ ფრინველებში.

8. რეპროდუქციული ორგანოები.მამაკაცში, თირკმელებთან არის დაწყვილებული ლობიოს ფორმის სათესლეები, რომლებიც მიედინება კლოაკაში. მდედრებში ვითარდება მხოლოდ მარცხენა საკვერცხე, რაც ფრინველს სხეულის წონის შემცირების საშუალებას აძლევს. განაყოფიერებული კვერცხუჯრედები ეშვება კვერცხუჯრედის გასწვრივ, გზად იფარება ცილის ფენით, ნაჭუჭის მემბრანებითა და კირქვის ნაჭუჭით (მოდელის დემონსტრირება "ფრინველის კვერცხის სტრუქტურა"). კვერცხუჯრედობა არ არის ფრინველებში სხეულის წონის შენარჩუნების გამო. როგორც კი კვერცხი წარმოიქმნება, ჩიტი მაშინვე დებს მას, ზედმეტი ტვირთის გარეშე. არც ერთი ფრინველი არ დებს ერთ კვერცხზე მეტს ერთდროულად.

დადებული კვერცხებიდან წიწილები(ან ბუდობს) ფრინველებს (მაგალითად, მტრედებს), შიშველი, სრულიად უმწეო წიწილა იკეცება. უ ნათესაობაჩიტები (ქათამები, იხვები), წიწილა კარგად არის ბეწვიანი და გამოჩეკვიდან პირველივე საათიდან შეუძლია საკვების გაშვება და დაწებება.

9. ფრინველთა ნერვული სისტემაკარგად განვითარებული. განსაკუთრებით კარგად არის განვითარებული ცერებრელი, რომელიც კოორდინაციას უწევს მოძრაობას ფრენისას. წინა ტვინის ნახევარსფეროები უფრო დიდია, ვიდრე ქვეწარმავლების, ხოლო თავის ტვინის ოპტიკური წილები ძალიან განვითარებულია. ჩიტების თვალის გზები განთავსება(ფოკუსირება) ორი გზით: ლინზის ფორმის შეცვლა და მასსა და ბადურას შორის მანძილის შეცვლა. ფრინველებს კარგად შეუძლიათ ფერების გარჩევა. ზოგადად, ფრინველების მხედველობა უფრო კარგად არის განვითარებული, ვიდრე სმენა.

ფრინველების საკმაოდ დიდი ტვინი მათ მაღალ განვითარებაზე მიუთითებს. ფრინველებს შეუძლიათ მოქმედების რთული ფორმები. მათ ხშირად აქვთ შეჯვარების ტურნირები (მათინგი) და ადვილად სწავლობენ ახალს. სეზონური ფრენები, რთული ბუდეების აგება - ეს ყველაფერი კარგად განვითარებული უმაღლესი ნერვული აქტივობის მტკიცებულებაა. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ფრინველის ქცევაში ანაბეჭდი(ანაბეჭდი): კვერცხუჯრედიდან ამოსული წიწილა იწყებს დედად თვლის ვინც მას აჭმევს, ამიტომ მიჰყვება მას.

IV. ცოდნის საწყისი შეძენის ტესტირების ეტაპი.

მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა სახელმძღვანელოს ტექსტთან. ვ.ვ. ლატიუშინის ბიოლოგია „ფრინველთა კლასის ზოგადი მახასიათებლები“ გვ 134-136 და ამოცანების შესრულება იმავე ავტორის დაბეჭდილ სამუშაო წიგნში გვ. 65 No 1-6.

შეისწავლეთ § 27, უპასუხეთ აბზაცის კითხვებს. დაასრულეთ 66-ე გვ. No7-10 ამოცანები ნაბეჭდ სამუშაო რვეულში.

VII. ანარეკლი.

მასწავლებელი: „განაგრძეთ წინადადებები. ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა და მინდა ვთქვა:

დღეს კლასში მე წარმატებას მივაღწიე (ვერ ჩავვარდი)..."

ბიბლიოგრაფია:

6. ნ.ი.გალუშკოვა. ბიოლოგია. ცხოველები. მე-7 კლასი: გაკვეთილის გეგმები ვ.ვ.ლატიუშინის, ვ.ა.შაპკინის სახელმძღვანელოს მიხედვით. – ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2006. – 281გვ.

7. A.S. Malchevsky „ორნითოლოგიური ექსკურსიები. სერია: ჩვენი ჩიტებისა და ცხოველების ცხოვრება“ გამოცემა 4. ლენინგრადის უნივერსიტეტის გამომცემლობა, 1981 წ.

8. ა.ს. ბოგოლიუბოვი "დავეხმაროთ ფრინველებს!", მ.: "ეკოსისტემა", 2002 წ.

9. ვ.ვ. სტროკოვი "ტყის ბუმბული მეგობრები", მ.: "პროსვეშჩენიე", 1975 წ.

10. კ.ნ. ბლაგოსლონოვი "ფრინველების დაცვა და მოზიდვა", მ.: "განათლება", 1972 წ.

11. მ.ა. ვოინსტვენსკი, ვ.მ. ერმოლენკო "ცოცხალი ბუნება ობიექტივში", კ.: "ნაუკოვა დუმკა", 1970 წ.

თემაზე „პროტოზოა: რიზოპოდები, რადიოლარიანები, მზის თევზები, სპოროზოები“

კურსის შინაარსის თეორიული მასალით გაჯერება, საკლასო ოთახების არასაკმარისი აღჭურვა და სასწავლო პროცესის განვითარების ორიენტაცია ჩემთვის ბიოლოგიის სწავლებისას აქტივობის მიდგომის გამოყენების მიზეზი იყო. კვლევის მეთოდის გამოყენება კლასში ზრდის მოსწავლეთა ინტერესს სწავლისადმი, ზრდის მოსწავლეთა მუშაობის დამოუკიდებლობის ხარისხს და უვითარებს ცოდნის წყაროებთან მუშაობის უნარს.

ამ გაკვეთილზე კვლევის პროცესში შეგიძლიათ შეისწავლოთ ამებაების სტრუქტურული თავისებურებები, დააკვირდეთ მათ მოძრაობას და გაღიზიანების გამოვლინებებს. მაგრამ გაკვეთილისთვის ამები უნდა განზავდეს.

ამებაების მოშენება შესაძლებელია ორი გზით:

1. ამებაების კულტურა ბრინჯის მარცვლებზე. პეტრის ჭურჭელში ჩაასხით ცივი ადუღებული წყალი, დაუმატეთ 3-4 გაფცქვნილი ბრინჯის მარცვალი, დახურეთ და დადგით თბილ ადგილას. რამდენიმე დღის შემდეგ, ბრინჯის მარცვლების ირგვლივ წყალი მოღრუბლული გახდება პატარა, უფერო ფლაგელატების და ბაქტერიების მასის წარმოქმნის გამო (საკვები ამებაებისთვის). ადრე მოტანილი ნიმუშებიდან ამოები გადანერგილია მომზადებულ საკვებ გარემოში პიპეტის გამოყენებით. 1,5-2 კვირაში ერთხელ ჭიქას დაუმატეთ 1-2 მარცვალი ბრინჯი. თუ ამებაების რაოდენობა სწრაფად იზრდება, ისინი მოთავსებულია ახალ პეტრის ჭურჭელში მზა საკვები გარემოთი. ტემპერატურა უნდა შენარჩუნდეს 20-23°C-ზე, ვინაიდან ამები ძალიან მგრძნობიარეა მისი რყევების მიმართ.

2. ამებაების კულტურა არყის ტოტებზე. 0,5 ლიტრიან ქილაში ასხამენ 300 მლ წყალს, ათავსებენ 2 გ დაჭრილ არყის ტოტებს. 10 დღის განმავლობაში ქილებს ათავსებენ თბილ, ბნელ ადგილას. ამ დროის განმავლობაში ბაქტერიები მრავლდებიან და ტოტებზე ქერცლიან ფენას წარმოქმნიან. საშუალების რეაქცია უნდა იყოს ნეიტრალური - შეამოწმეთ ლაკმუსის ქაღალდით. მჟავე რეაქციისთვის სითხე ტუტე ხდება ნატრიუმის კარბონატის ერთპროცენტიანი ხსნარით, ტუტე რეაქციისთვის მჟავიანდება მარილმჟავას ერთპროცენტიანი ხსნარით. ამებაებს პიპეტით ათავსებენ მიღებულ საკვებ გარემოში.10-15 დღის შემდეგ, 10x გამადიდებელი გამადიდებელი შუშის გამოყენებით, ამები ჩანს ქილის კედლებზე. მათი დიდი რაოდენობა შეჩერებულია სითხეში, ასევე დამპალი მცენარეების ნამსხვრევებზე. ამება კულტურა სიცოცხლისუნარიანი რჩება 2-3 თვის განმავლობაში. თუ წყალი ღებულობს გაზავებული რძის ფერს ვარდისფერ ელფერით (კულტურული დაბერება), ამებაებს ხელახლა ათესებენ ახალ საკვებ გარემოში. გარდა amoeba protea-სა, კულტურაში მრავლდება სხვა სახეობები - amoeba lymax და amoeba radiosa (სურ. 1). Amoeba limax არის პატარა, ძალიან მობილური, ერთი ფართო ფსევდოპოდიით. Amoeba radiosa უფრო დიდია, რადიალურად განსხვავებული წვრილი ფსევდოპოდებით.

გაკვეთილის დაწყებამდე უშუალოდ ემზადება დროებითი პრეპარატები. თუ კულტურაში ბევრი ამებაა, მაშინ რამდენიმე ნიმუში შეიძლება მოთავსდეს წყლის წვეთში შუშის სლაიდზე. ვინაიდან ამეები საკმაოდ დიდი პროტოზოებია, საფარი მინა აღჭურვილი უნდა იყოს პლასტილინისგან დამზადებული "ფეხებით".

ბრინჯი. 1. Amoeba limax (1)

Amoeba radiosa (2)

მე შევთავაზე ეს გაკვეთილის განვითარება, როგორც მაგალითი.

Კლასი: 7

ტრენინგის ტიპი:გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაზე

გაკვეთილის ფორმა: გაკვეთილი

მეთოდები:ნაწილობრივ ძიება, კვლევა, სიტყვიერი, ვიზუალური

გაკვეთილის თემა: პროტოზოა: რიზოპოდები, რადიოლარიანები, მზესუმზირა, სპოროზოები.

მიზნები:

მიაწოდოს მოსწავლეებს ცოდნა პროტოზოების ზოგადი მახასიათებლებისა და მათი მრავალფეროვნების შესახებ;

გააგრძელეთ მიკროსკოპით მუშაობისა და პროტოზოების ამოცნობის უნარების გამომუშავება.

პირობების შექმნა მოსწავლეთა აქტიურ შემეცნებით საქმიანობაში და კვლევით მუშაობაში ჩართვისთვის;

ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად სანიტარიული და ჰიგიენური წესების დაცვის აუცილებლობის განათლება.

აღჭურვილობა:მიკროსკოპები, პროტოზოების კულტურა, სლაიდები და გადასაფარებლები, პლასტილინი, ხელსახოცები, "პროტოზოა" ცხრილები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო ეტაპი

მისალმება, დაუსწრებელთა ჩაწერა, გაკვეთილზე მოსწავლეთა მზადყოფნის შემოწმება, მოსწავლეთა ყურადღების ორგანიზება.

II. სტუდენტების მომზადების ეტაპი ახალი მასალის შესასწავლად

ლეუვენჰუკი შემოდის კლასში. მას აცვია პარიკი, პროფესორის ქუდი და აცვია შავი ფერის ხალათი. მას ხელში უჭირავს საკუთარი გამოგონების მიკროსკოპი.

ლივენჰუკი. Გამარჯობათ ბიჭებო! გამიცანი? დიახ, მე ვარ იგივე ვაჭარი ჰოლანდიიდან - ენტონი ვან ლეუვენჰუკი. ძალიან დიდი ხნის წინ ვცხოვრობდი - მე-17 საუკუნეში. დაიბადა 1632 წელს ქალაქ დელფტში. ოდესმე ყოფილხარ იქ? სამწუხაროა, ძალიან ლამაზი ქალაქია. დიახ... (ფიქრობს). მამაჩემს ძალიან უნდოდა გამდიდრება. გამომიგზავნე ამსტერდამში კომერციის შესასწავლად. მე პატივს ვცემდი ჩემს მშობლებს, ამიტომ ვერ გავბედე დაუმორჩილებლობა - დავამთავრე სწავლა და დავიწყე საკუთარი ბიზნესი. ტანსაცმლის მაღაზია. ის ვაჭრობდა ქსოვილებითა და ტილოებით. საქმეები მაღლა დგას. ასე რომ, მე ვიცხოვრებდი ისე, როგორც ყველა ჩვეულებრივი ადამიანი - ნელა, მსუბუქად, მაგრამ ერთი გატაცება მქონდა, ჰობი, თქვენი აზრით. მე ძალიან მომეწონა გამადიდებელი სათვალეების დაფქვა - თქვენ მათ ლინზებს ეძახით - მათი დაფქვა, ტაბლეტებში ჩასმა და ამ სათვალეების მეშვეობით უხილავი სამყაროს დათვალიერება. რა საინტერესოა გარშემო ყველაფერი! უბრალოდ დაფიქრდით: წვიმის წყლის წვეთი კასრიდან - როგორც ჩანს, რა არის მასში ასეთი განსაკუთრებული? და ამ წვეთს გამადიდებელი შუშით რომ შეხედო, ვინ ცხოვრობს მასში?! მაგრამ გგონია, რომ შენი ფრჩხილების ქვეშ ჭუჭყის გარდა არაფერია? ცდებით! როგორც ჩანს, უხილავად, იქ ცხოვრობენ ცხოველური ცხოველები - პატარა ცხოველები, ანუ ლათინურიდან თარგმნილი. და ყველა მათგანი არ არის უვნებელი, არის რამდენიმე საზიზღარი - უბრალოდ მოითმინეთ! ამიტომ დაიბანეთ ხელები ხშირად და საპნით. ამისგან ზიანი არ იქნება, მხოლოდ ერთი სარგებელი. მეფე პეტრე I-იც კი მესტუმრა. ძალიან მომწონდა – ისეთი ცნობისმოყვარე იყო, ყველაფერი აინტერესებდა. და მივეცი მას მიკროსკოპი, რომ მენახა და ისე გავბრაზდი, რომ მაჩუქე კიდეც. ამბობენ, ჯერ კიდევ ხელუხლებელია - დაცულია პეტერბურგის კუნსტკამერაში.

დიახ, სისხლის წვეთი საინტერესო ჩანს მიკროსკოპში, ხის ფოთოლი და ბუზის ფრთა. მაგრამ ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ დავაკვირდეთ წყლის ჩვეულებრივ წვეთს გუბედან. ის სავსეა ცხოველებით - მათ აქვთ საკუთარი, განსაკუთრებული ცხოვრება. გსურთ ნახოთ? ლივენჰუკი ტოვებს.

III. ახალი მასალის შესწავლის ეტაპი

ლაბორატორიული სამუშაო "ამება - მტკნარი წყლის რიზომების წარმომადგენელი"

ინსტრუქციის ბარათი

1. აიღეთ დროებითი პრეპარატი ამებასთან ერთად და მიკროსკოპის დაბალი გადიდების გამოყენებით იპოვეთ - არარეგულარული ფორმის ნაცრისფერი მარცვლოვანი სიმსივნე. რამდენიმე წუთის განმავლობაში დააკვირდით სხეულის ფორმის ცვლილებებს და ამება მოძრაობას. ყურადღება მიაქციეთ ფსევდოპოდების წარმოქმნის პროცესს. ამ შემთხვევაში აშკარად ჩანს მარცვლოვანი პროტოპლაზმის ნაკადი. რამდენად სწრაფად იცვლება თქვენი სხეულის ფორმა? როგორ მოძრაობს ამება?

2. იპოვეთ კონტრაქტული ვაკუოლი - პროტოპლაზმის უფრო მსუბუქი უბანი, რეგულარული მრგვალი ფორმის. დააკვირდით ვაკუოლის შეკუმშვას და შევსებას რამდენიმე წუთის განმავლობაში. რამდენია კონტრაქტული ვაკუოლის ციკლის ხანგრძლივობა? რა ფუნქცია აქვს კონტრაქტურ ვაკუოლს?

3. იპოვეთ საჭმლის მომნელებელი ვაკუოლები. შეადარეთ კონტრაქტული და საჭმლის მომნელებელი ვაკუოლების ზომები. დაითვალეთ საჭმლის მომნელებელი ვაკუოლების რაოდენობა. რას ჭამენ ამები? რვეულში დახატე ამება. ფიგურაში მიუთითეთ: 1 - ფსევდოპოდები, 2 - პროტოპლაზმა, 3 - საჭმლის მომნელებელი ვაკუოლები, 4 - კონტრაქტული ვაკუოლი.

4. ფრთხილად მოათავსეთ სუფრის მარილის პატარა კრისტალი საფარის შუშის ქვეშ გვერდზე. დაელოდეთ სანამ მარილი წყალში გაიხსნება. დააკვირდით ამების სხეულის ფორმის ცვლილებას. ახსენით ექსპერიმენტის შედეგები. როგორ რეაგირებენ ამები ქიმიურ სტიმულებზე?

5. აიღეთ მიკროსლაიდი ფიქსირებული ამებათი. ჯერ მიკროსკოპის დაბალი და შემდეგ მაღალი გადიდებისას იპოვეთ ფერადი ოვალური ფორმის ბირთვი. შეადარეთ ბირთვისა და ვაკუოლების ზომები. დახაზეთ ამების ბირთვი და დაასახელეთ: 5 - ბირთვი.

ბავშვების შეტყობინებები

დიზენტერული ამებააღმოაჩინა პეტერბურგის სამხედრო სამედიცინო აკადემიის პროფესორმა ლეშმა. ეს ამება იწვევს ნაწლავის წყლულებს და მძიმე კოლიტს და იკვებება ნაწლავის უჯრედებითა და სისხლის წითელი უჯრედებით. ახლა არსებობს მედიკამენტები, რომლებიც კურნავს დაავადებას. უაღრესად მნიშვნელოვანია პრევენციული ღონისძიებები - პირადი ჰიგიენის დაცვა, სასმელი წყლის დაცვა დაბინძურებისგან.

ზღვის რიზომებიფორამინიფერებს („ტარების ხვრელები“) აქვთ სახლი - ჭურვი, რომელიც წარმოადგენს ორგანული ნივთიერებების ფენას, დაფარული ქვიშის მარცვლებით ან გაჟღენთილი CaCO3-ით. გრძელი ფსევდოპოდიები ჩნდება არა მხოლოდ პირიდან, არამედ ჭურვის კედლებში არსებული ხვრელებისგან. მკვდარი ფორამიფერების კირქვოვანი ჭურვები ზღვის ფსკერზე წარმოქმნის ნალექის სქელ ფენას, რომელიც დროთა განმავლობაში კირქვად იქცევა.

რადიოლარიანებიისინი მთელი ცხოვრება ბანაობენ ზღვების წყლის სვეტში. ისინი ყველაზე მრავალრიცხოვანია თბილ წყლებში. მათ აქვთ ციტოპლაზმაში განლაგებული შიდა ჩონჩხი, რომელიც წარმოიქმნება ღია კონსტრუქციაში შერწყმული ნემსებით. გრძელი ძაფისებრი ფსევდოპოდია უჯრედის ზედაპირს მაქსიმალურად აძლიერებს. ჩონჩხი შედგება სხვადასხვა მასალისგან. ე.ჰეკელი, რომელიც მთელი ცხოვრება სწავლობდა რადიოლერებს, მათ მსოფლიოში ყველაზე ლამაზ არსებებად თვლიდა. რადიოლარინების ნაშთები ზღვის ფსკერზე ქმნის სილიციუმურ თიხებსა და ფიქლებს, რომლებიც ქმნიან ზოგიერთ კუნძულს (მაგალითად, ბარბადოსი). წნევისა და მიწისქვეშა სიცხის გავლენით მათგან წარმოიქმნება ნახევრად ძვირფასი ქვები: იასპი, ქალცედონი, ოპალი.

სოლნეჩნიკი- ეს არის მტკნარი წყლის პროტოზოები, რადიოლარიანების მსგავსი, ასევე კაჟის ეკლებით, მაგრამ ცენტრალური კაფსულის გარეშე.

მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა სახელმძღვანელოს ტექსტთან. ვ.ვ. ლატიუშინი „ბიოლოგია „პროტოზოების სისტემური ჯგუფები“, გვ.13-15 და 5-6 დავალებების შესრულება იმავე ავტორის დაბეჭდილ სამუშაო წიგნში.

საუბარი კითხვებზე:

რა მახასიათებლების მიხედვით იყოფა ცხოველები პროტოზოად?

რატომ არის პროტოზოების სხეული დამოუკიდებელი ორგანიზმი?

V. საშინაო დავალების შესახებ მოსწავლის ინფორმაციის საფეხური.

შეისწავლეთ § 3, უპასუხეთ აბზაცის კითხვებს. გააკეთეთ სინქრონიზაცია.

პროტოზოა

მარტივი და რთული

შეწოვა, გამოდევნა, გადაადგილება

მიკროსკოპულად მცირე ზომის

VII. ანარეკლი

დასასრულს - შუქნიშნის თამაში.

მწვანე ფერი - მომეწონა გაკვეთილი.

ყვითელი ფერი - მომეწონა გაკვეთილი, მაგრამ...

წითელი ფერი - არ მომეწონა გაკვეთილი, რადგან...

ბიბლიოგრაფია:

1. ა.ი.ნიკიშოვი, ი.ქს.შაროვა. ბიოლოგია. ცხოველები. 7-8 კლასი." - მ.: განათლება, 1993. – 256გვ.

2. A. V. Binas, R. D. Mash, A. I. Nikishov. ბიოლოგიური ექსპერიმენტი სკოლაში.-მ.: განათლება, 1990. - 192გვ.

3. ენციკლოპედია ბავშვებისთვის. – M: Avanta plus, 2001 გვ. 219.

4. S. A. Molis. ზოოლოგიის საკითხავი წიგნი. – მ.: განათლება, 1986. – 224გვ.

6.ნ. ი.გალუშკოვა. ბიოლოგია. ცხოველები. მე-7 კლასი: გაკვეთილის გეგმები ვ.ვ.ლატიუშინის, ვ.ა.შაპკინის სახელმძღვანელოს მიხედვით. – ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2006. – 281გვ.

ბიოლოგიის გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება

თემაზე „Type Coelenterates. კლასები: ჰიდროიდი, სციფოიდური, მარჯნის პოლიპები"

ეს გაკვეთილი საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ მტკნარი წყლის ჰიდრას გარე და შიდა სტრუქტურის თავისებურებებს, მათ კავშირს ჰაბიტატთან; გააცნოს ჰიდროიდების, სციფოიდების და მარჯნის კლასების წარმომადგენლები; მიეცით წარმოდგენა თაობების მონაცვლეობასა და რეგენერაციის ფენომენზე.

უმჯობესია დაიჭიროთ ჰიდრაები გაკვეთილზე აგვისტო-სექტემბერში აუზებში ნელა მიედინება წყლით. რამდენიმე მინის ქილა ივსება წყლის სვეტიდან ამოღებული და ზედაპირზე მცურავი მცენარეებით (ელოდეა, ისრისპირი, გუბე და ა.შ.). სკოლის ლაბორატორიაში ქილები ფანჯარაზე დგას. ერთი-ორი დღის შემდეგ ჰიდრები გადადიან ქილების კედლებზე. პიპეტის ან მინის მილის გამოყენებით, რომელსაც ბოლოში აქვს რეზინის ნათურა, ისინი ფრთხილად გადააქვთ წინასწარ მომზადებულ აკვარიუმში ან 2-3 ლიტრიან ქილებში. აკვარიუმის ძირში მოათავსეთ გარეცხილი კალცინირებული ქვიშის ფენა, ელოდეას ტოტები ან სხვა მცენარეები და შეავსეთ იგი დასახლებული და გაფილტრული ონკანის წყლით.

ჰიდრას მქონე ჭურჭელი ინახება შუქზე 20-24 ° C ტემპერატურაზე (შეიძლება ოდნავ გაცხელდეს პატარა ნათურით). თავიდან უნდა იქნას აცილებული მზის პირდაპირი სხივები და ტემპერატურის უეცარი რყევები. ჰიდრები სწრაფად ეგუებიან ახალ პირობებს და კარგი მოვლის საშუალებით იწყებენ ენერგიულ გამრავლებას კვირტით. კულტურის წარმატებული შენარჩუნების ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა რეგულარული კვება (ყოველ მეორე დღეს): ან ციკლოპი, ან დაფნია, ან გახეხილი ხორცი (ფრთხილად დაწიეთ იგი ჰიდრას გაშლილ საცეცებზე). საკვების ნარჩენები სასწრაფოდ უნდა მოიხსნას აკვარიუმიდან. მშიერი ჰიდრა ძალიან წაგრძელდება, წყვეტს კვირტს, გადადის სექსუალურ გამრავლებაზე და მალე კვდება. ჰიდრას და მათთვის საკვების გარდა, აკვარიუმში სხვა ცხოველები არ უნდა იყოს. განსაკუთრებით საშიშია ტბის მოლუსკები, წამწამების ჭიები და წყლის ხოჭოები, რომლებსაც შეუძლიათ ჰიდრას ჭამა. როდესაც წყალი აორთქლდება, ახალი წყალი ემატება. არ არის რეკომენდებული წყლის სრული შეცვლა. ჰიდრაების დიდი რაოდენობის მისაღებად საჭიროა მათი დაყვავილების დაჩქარება: კვება დღეში ორჯერ ან სამჯერ, ტემპერატურის აწევა 26-28°C-მდე. გაკვეთილის წინა დღეს შეწყვიტე ჰიდრას კვება.

Კლასი: 7

ტრენინგის ტიპი:გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაზე

გაკვეთილის ფორმა:გაკვეთილი

მეთოდები:ნაწილობრივ ძიება, კვლევა.

გაკვეთილის თემა: ტიპი Coelenterates. კლასები: ჰიდროიდური, სციფოიდური, მარჯნის პოლიპები

მიზნები:

უზრუნველყოს, რომ მოსწავლეებმა იცოდნენ მტკნარი წყლის ჰიდრას გარე და შიდა სტრუქტურის თავისებურებები, მათი კავშირი ჰაბიტატთან;

გააცნოს ჰიდროიდების, სციფოიდების და მარჯნის კლასების წარმომადგენლები;

მიეცით წარმოდგენა თაობათა მონაცვლეობისა და რეგენერაციის ფენომენის შესახებ;

რადიალური სიმეტრიის ცნების ჩამოყალიბება;

ბუნებისადმი მზრუნველი და გონივრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

აღჭურვილობა:ცხრილი "Type Coelenterates", სველი პრეპარატები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო ეტაპი

II. სტუდენტების მომზადების ეტაპი ახალი მასალის შესასწავლად

მასწავლებელი:კოელენტერატები დიდი ხანია კლასიფიცირდება, როგორც მცენარეთა სამყაროს ნაწილად (გვიჩვენებს ნახატებს, რომლებიც ასახავს ზღვის ანემონებს, მარჯნების „სქელებს“, თეთრი მარჯნის ტოტებს). Რატომ ფიქრობ?

როგორ დავამტკიცოთ, რომ არა მხოლოდ ღრუბლები, არამედ კოელტერატებიც ცხოველები არიან? რატომ მიიღეს ეს სახელი?

1740 წელს შვეიცარიელმა მეცნიერმა აბრაამ ტრემბლეიმ აღმოაჩინა „მტკნარი წყლის პოლიპი რქების ფორმის მკლავებით“, რომელსაც მოგვიანებით ეწოდა. მტკნარი წყლის ჰიდრა (გვიჩვენებს ცხრილში).

Ავტობიოგრაფია

აბრაამ (აბრაამ) ტრემბლი დაიბადა 1710 წელს ჟენევაში, დიდგვაროვან ოჯახში. მისი ბავშვობა და ახალგაზრდობა მოხდა იმ დროს, როდესაც ევროპაში ბევრი ინტელექტუალი მიუბრუნდა ბუნების ისტორიას. თვითონ თავიდან მათემატიკა უფრო მეტად იყო დაინტერესებული, ვიდრე ცხოველებით, ხოლო უნივერსიტეტში სწავლის დროს დაწერა ნაშრომი მათემატიკური ანალიზის შესახებ. სწავლის დასრულების შემდეგ ახალგაზრდა მამაკაცი სამუშაოს საძებნელად გაემგზავრა ჰოლანდიაში. იქ ის გახდა ჰააგის მახლობლად გრაფი ვილემ ბენტინკის მამულში დამრიგებელი. სწორედ აქ ატარებდა ტრემბლეიმ დაკვირვებები და ექსპერიმენტები. 1740 წლიდან 1744 წლამდე მან გააკეთა გასაოცარი რაოდენობის აღმოჩენა. ტრემბლეიმ აღმოაჩინა პოზიტიური ფოტოტაქსისი ჰიდრებში - ფენომენი, რომლის დროსაც უყურადღებო ცხოველებს შეუძლიათ სინათლისკენ გადაადგილება. მისი ერთ-ერთი პირველი მიღწევა იყო იმის დამტკიცება, რომ ჰიდრადან ამოჭრილ პატარა ნაჭერს შეუძლია მთელი ორგანიზმის რეგენერაცია. პირველი ექსპერიმენტი შედგებოდა პრობლემ ჰიდრას ჯვარედინად გაჭრა და ორივე ნაწილის გამადიდებელი შუშის ქვეშ დღეში რამდენჯერმე გამოკვლევა. მალე ყოველი ნახევრიდან მთელი ჰიდრა გაიზარდა. შემდგომში მან დააკვირდა, როგორ იკვებებოდნენ რეგენერირებული ინდივიდები.

მტკნარი წყლის ჰიდრას სხეული მინიატურულ ორფენიან ჩანთას წააგავს (გვიჩვენებს ცხრილის მიხედვით)ძირით ერთ ბოლოზე, რომლის დახმარებით ჰიდრა მიმაგრებულია სუბსტრატზე და პირის ღრუს საპირისპირო ბოლოზე. პირის ღრუ გარშემორტყმულია საცეცებით და მიდის საჭმლის მომნელებელ ღრუში, სადაც მტაცებელი შედის.

III. ახალი მასალის შესწავლა კვლევის გზით

ინსტრუქციის ბარათი

1. აიღეთ საათის შუშა ჰიდრათი. დაე, დამშვიდდეს. როდესაც ცხოველი ძირით მიმაგრდება მინაზე და გასწორდება, შეაფასეთ სხეულის ზომა შეუიარაღებელი თვალით, ცალკე აღნიშნეთ სხეულის სიგრძე, საცეცები და თირკმელების ზომა, ასეთის არსებობის შემთხვევაში. გამადიდებელი შუშის გამოყენებით შეისწავლეთ გარე სტრუქტურის მახასიათებლები. იპოვეთ ძირი, სხეული, ორალური კონუსი. დაითვალეთ პირის ღრუს მიმდებარე საცეცების რაოდენობა. გამოიკვლიეთ მრავალრიცხოვანი მცირე შეშუპება გასწორებულ საცეცებზე - მჭრელი უჯრედების ბატარეები. დახატეთ ჰიდრა, ეტიკეტი: 1 - ერთადერთი, 2 - ორალური კონუსი, 3 - სხეული, 4 - საცეცები დამღლელი უჯრედების ბატარეებით, 5 - თირკმელები. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა სტრუქტურული თავისებურებები უკავშირდება ჰიდრას მის თანდართულ ცხოვრების წესს. რა ტიპის სიმეტრია ახასიათებს ჰიდრას? იპოვეთ კითხვაზე პასუხი სახელმძღვანელოს ტექსტში.

2. საჭრელი ნემსის გამოყენებით ფრთხილად შეეხეთ ჰიდრას სხეულს. გაითვალისწინეთ მისი რეაქცია მექანიკურ გაღიზიანებაზე - სხეულისა და საცეცების შეკუმშვაზე. გააკეთეთ კონტურის ნახაზი, რომელიც ასახავს ჰიდრას რეაქციას გაღიზიანებაზე. რა ჰქვია ჰიდრას რეაქციას სტიმულაციაზე? იპოვეთ კითხვაზე პასუხი სახელმძღვანელოს ტექსტში.

3. როცა ჰიდრა გასწორდება, საათის მინაში მოათავსეთ მარილის კრისტალი. როგორია ჰიდრას რეაქცია ქიმიურ გაღიზიანებაზე? როგორია ცხოველის რეაქცია სხვადასხვა სტიმულზე?

4. დაიჭირეთ რამდენიმე ცოცხალი ციკლოპი ან დაფნია პიპეტით და გაათავისუფლეთ საათის მინაში ჰიდრასთან ერთად. უყურეთ ჰიდრას კვებას. ამ ექსპერიმენტს საკმაოდ დიდი დრო სჭირდება. რა ბედი ეწევა ციკლოპს, როცა მას ჰიდრას საცეცები შეეხო? დააკვირდით, რამდენად სწრაფად იყლაპება ციკლოპი. რა მნიშვნელობა აქვს უჯრედების ნაკბენს? სად მდებარეობს ისინი? სად მიმდინარეობს საჭმლის მონელების პროცესი, რა უჯრედები მონაწილეობენ მასში?

5. დაათვალიერეთ ჯერ მცირე და შემდეგ მაღალი მიკროსკოპის გადიდებით ჰიდრას კვეთის მიკროსკოპული ნიმუში. გაითვალისწინეთ განსხვავებები ექტოდერმისა და ენდოდერმის უჯრედების ზომასა და ფორმაში. მოძებნეთ მეზოგლეას (საყრდენი ფირფიტა) თხელი ზოლი, რომელიც ჰყოფს სხეულის ორ ფენას. დახაზეთ ჰიდრას კორპუსის განივი მონაკვეთი და ეტიკეტი: 1 - ექტოდერმი, 2 - ენდოდერმი, 3 - მეზოგლეა (საყრდენი ფირფიტა), 4 - ნაწლავის ღრუ.

სტუდენტი ანგარიშებს თანაკლასელების სხვა კლასებს.

სკიფოიდი.

ნაჩვენებია მედუზის ნახატები და ფოტოები და მედუზას სველი მომზადება.

მედუზების უმეტესობა მტაცებელია. გთხოვთ გაითვალისწინოთ: გუმბათიდან ჩამოკიდებულ საცეცებს აქვს ჭინჭრის უჯრედები მომწამვლელი სითხით. მათი დახმარებით მედუზა აინფიცირებს გამვლელ თევზს და კიბოსნაირებს და შემდეგ აყენებს მას პირში. ამ საცეცებთან კონტაქტის დროს ადამიანსაც კი შეუძლია დამწვრობა მიიღოს. შავი ზღვის მედუზების უმეტესობა საშიში არ არის. ისინი პატარაა და ნაპოვნია სანაპიროზე. მათი მოუწოდა eared მედუზაან აურელია.მაგრამ კიდევ ერთი შავი ზღვის მედუზა - რიზოტომია,ან კუთხეში,- არც ისე უსაფრთხო: ბევრისთვის მისი დამწვრობა იწვევს კანის ძლიერ გაღიზიანებას.

მარჯნის პოლიპები.

კითხვა კლასს:

აქ არის ფილიალი წყალქვეშა სამყაროდან. როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს? (დემონსტრირებულია მარჯნის ყლორტი)

ეს ტოტი არის მარჯნის პოლიპის კონსტრუქციის ნაჭერი. იგი წარმოიქმნება კირქვისგან, მაგრამ მასში ბევრი პატარა ხვრელი და ჩაღრმავებაა. ოდესღაც ამ ხვრელებს ეჭირათ პაწაწინა პოლიპები ყვავილების მსგავსი საცეცებით. ამ საცეცებს აქვთ მჭრელი უჯრედები, რის გამოც ზოგიერთი მარჯანი წვავს ადამიანის კანს ცხელი ლითონის მსგავსად.

მარჯნის პოლიპები- შესანიშნავი მშენებლები. ზღვის წყლიდან კირის მოპოვებით, მისგან აშენებენ თავიანთ ჩონჩხს და ქმნიან საოცრად ლამაზ წყალქვეშა ბაღებს.

მარჯნები 50 მ-მდე სიღრმეზე დგანან თბილ, გამჭვირვალე მარილიან წყალში, კლდოვან ფსკერზე. მარჯნის კოლონიები იზრდება სხვადასხვა ტემპით. ამგვარად, სამხრეთ ჩინეთის ზღვაში, მარჯნის რიფის აფეთქების დროს, 1410 წელს მოჭრილი მონეტები აღმოაჩინეს, რომლებიც ამ რიფებზე გემის დაღუპვის შემდეგ მარჯნებით შემოფარეს. აქ პოლიპების ჩონჩხი 33 წელიწადში 1 მ სიჩქარით გაიზარდა. და 20 თვის შემდეგ, გემი, რომელიც ჩაიძირა სპარსეთის ყურეში, დაფარული იყო მარჯნის ჯავშნით 69 სმ სისქით - აქ მარჯნები ბევრად უფრო სწრაფად გაიზარდა.

თუ მარჯნის მიერ აშენებული ციხის კიდეები წყალზე მაღლა იწევს, ისინი ქმნიან კუნძულს, რომლის შუაში არის წყლის სხეული - ლაგუნა. ვინ იცის რა ჰქვია ასეთ კუნძულს? (ატოლი).

რა მოხდება, თუ მარჯნის ციხის ზემოთ ოკეანეა? (Მარჯნის რიფი).

რა იცით რიფების შესახებ? რა მნიშვნელობა აქვთ მათ ავსტრალიისთვის?

ზღვის ანემონები

მარჯნის პოლიპების კლასის წარმომადგენლები. მაგრამ კოლონიური ფორმებისგან განსხვავებით, ეს მარტოხელა ცხოველები არიან. ისინი ცხოვრობენ ზღვებში პოლარული განედებიდან ტროპიკებამდე: როგორც სანაპირო კლდეებზე, ასევე უძირო სიღრმეებში. კაშკაშა ფერის ზღვის ანემონებს ხშირად შეცდომით უცნაურ ყვავილებად თვლიან. ზღვის ანემონების მშვიდობიანი გარეგნობა მატყუარაა. ზღვის ანემონები მყარად არის მიმაგრებული ზღვის ფსკერზე ან ნებისმიერ ნაჭუჭზე და, ფურცლებისმაგვარი საცეცები გაშლილი უჯრედებით, ელოდება გაუფრთხილებელ თევზს ან კრევეტს. მტაცებლის დაჭერის შემდეგ, ზღვის ანემონი იკუმშება ბურთად და ითვისებს საკვებს. შავი ზღვის ზღვის ანემონები პატარაა (3-5 სმ დიამეტრით და იგივე სიმაღლეში), ხშირად ქმნიან მტევანებს სანაპირო კლდეებზე, გროვებსა და გემების ფსკერზე. ზოგიერთი ზღვის ანემონის შხამი საშიშია; მათთან შეხებამ შეიძლება გამოიწვიოს მტკივნეული დამწვრობა.

კოელტერატების მნიშვნელობა ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში

ბევრი ბიჭი დაინტერესებულია ტექნოლოგიით. იცოდით, რომ მედუზა ეხმარებოდა დიზაინერებს მნიშვნელოვანი აპარატის შექმნაში? უკვე დიდი ხანია შენიშნეს, რომ ზღვის ცხოველები გრძნობენ ქარიშხლის მოახლოებას მის დაწყებამდე დიდი ხნით ადრე. დადგინდა, რომ როდესაც ქარიშხალი უახლოვდება, ჰაერის ვიბრაცია წარმოიქმნება ტალღების მწვერვალებთან ხახუნისგან. ამ ვიბრაციების სიხშირე 8-13-ჯერ წამშია. მედუზას სმენის ღრუ შეიძლება შეკუმშვას ან გაფუჭდეს, რაც რეზონანსში შედის ზღვის "ხმასთან". ბუნების მინიშნების გამოყენებით, გამომგონებლებმა შეიმუშავეს ელექტრონული მოწყობილობა - ქარიშხლების მესინჯერი. ის გეხმარებათ შეიტყოთ ქარიშხლის მოახლოების შესახებ 12 საათით ადრე და შეუძლია ჭექა-ქუხილის და ჭექა-ქუხილის, ტაიფუნების და ქარიშხლების პროგნოზირება. მეცნიერება ეწევა მოწყობილობების შექმნას ცოცხალი ორგანიზმების სტრუქტურის პრინციპების გამოყენებით ბიონიკა.

პოლარული მედუზას საცეცებს შორის, თევზის ზოგიერთი სახეობის ფრა თავშესაფარს პოულობს. მედუზა მრავალი ზღვის ცხოველის საკვებია. აურელია და როპილემა საკვებად გამოიყენება იაპონიასა და ჩინეთში. სამკაულების დასამზადებლად გამოიყენება წითელი, ვარდისფერი და შავი მარჯნები. კირქვოვანი მარჯნები ქმნიან რიფებს, კუნძულებს, ატოლებს და იყენებენ მშენებლობაში. ჯვარედინი მედუზა და ფიზალია შხამი ნაკბენი უჯრედებიდან იწვევს დამწვრობას, კრუნჩხვებს და გულის გაჩერებას.

IV. საწყისი ცოდნის შეძენის შემოწმების ეტაპი

მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა სახელმძღვანელოს ტექსტთან. ვ.ვ. ლატიუშინის ბიოლოგია „პროტოზოების სისტემური ჯგუფები“ 25-28 გვ. და დავალებების შესრულება ბეჭდურ სამუშაო წიგნში იმავე ავტორის გვ. 10-11 No 1-7

V. საშინაო დავალების შესახებ მოსწავლის ინფორმაციის საფეხური

შეისწავლეთ § 3, უპასუხეთ აბზაცის კითხვებს. დაასრულეთ დავალებები No8-12 გვ. 11-12 დაბეჭდილ სამუშაო წიგნში.

VI. გაკვეთილის შეჯამების ეტაპი

VII. ანარეკლი

მასწავლებელი: "რა მოგეწონა ყველაზე მეტად გაკვეთილზე?"

ბიბლიოგრაფია:

2. A. V. Binas, R. D. Mash, A. I. Nikishov. ბიოლოგიური ექსპერიმენტი სკოლაში.-მ.: განათლება, 1990. - 192გვ.

3. ენციკლოპედია ბავშვებისთვის. – M: Avanta plus, 2001 გვ. 219.

4. S. A. Molis. ზოოლოგიის საკითხავი წიგნი. – მ.: განათლება, 1986. – 224გვ.

5. ო.პ.სემენენკო, ი.პ.უპატოვა, ა.ი.ჩურილოვა. ბიოლოგიის სწავლების მეთოდები: მე-6-10 კლასებში ბიოლოგიის გაკვეთილების ჩატარების არასტანდარტული ფორმები. – ხ.: მორიელი, 2000. – 152გვ.

ბიოლოგიის გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება

თემაზე "მოლუსკის ტიპი »

ეს გაკვეთილი საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს გაეცნონ მოლუსკების სტრუქტურულ თავისებურებებსა და ცხოვრების პროცესებს მათ ჰაბიტატთან დაკავშირებით. გაკვეთილისთვის მიწის ლოკოკინებს აგროვებენ ტყეში ან პარკში ნესტიან და დაჩრდილულ ადგილებში ნიადაგის ზედაპირიდან ან მცენარეებიდან. შეგროვების საუკეთესო დროა წვიმის შემდეგ თბილი საღამო.

ინახავენ ტერარიუმებში ან გალიებში, ძირში 5-6 სმ მიწის და ქვიშის ფენით, ლოკოკინების მიერ დატოვებული ლორწოს მოსაშორებლად გალიის შუშას ხშირად წმენდენ. მოლუსკები ქილებში შენახვისას, ისინი დაფარულია მინით, რადგან, მაგალითად, ქაღალდი ადვილად ღეჭავს ლოკოკინებს. იკვებებიან სალათის ფოთლით, დენდელიონით, კომბოსტოთი, მორთვითა და ბოსტნეულის კანით. ისინი ნებით ჭამენ Tradescantia-ს ფოთლებსა და ახალ კიტრს. ზამთარში ლოკოკინების კვება შესაძლებელია წყალში დასველებული შვრიის ფაფით, რომელსაც ათავსებენ პატარა თეფშში და ათავსებენ გალიაში. არ უნდა დაუშვათ გარემოს გამოშრობა. საკმარისი ტენიანობის შესანარჩუნებლად გალიას დროდადრო ასხურებენ წყალს სპრეის ბოთლიდან. თუ მოლუსკები უმოქმედო გახდებიან (იჭრებიან მიწაში, ჩაყრიან ნაჭუჭში და მიამაგრებენ პირის მინას), დროდადრო საჭიროა მათი „გაღვიძება“: მოლუსკებს ათავსებენ არაღრმა თასში თბილი წყლით და იკვებება მაშინვე, როცა გაიღვიძებენ. ასეთ პირობებში მოლუსკები ტყვეობაში 2-3 წლამდე ცოცხლობენ და მრავლდებიან კიდეც.

წყლის მოლუსკები (ტბის ლოკოკინები, რგოლები) ინახება აკვარიუმში (2-3 სმ ქვიშა ბოლოში) წყლის მცენარეებით (ელოდეა, გუბე, რქა და სხვ.). ლოკოკინების მტრები არიან მტაცებელი წყლის ხოჭოები და ბუზები, ასევე ლეკვები, ამიტომ მათი ყოფნა აკვარიუმში არასასურველია. წყლის მოლუსკები არ საჭიროებენ კვებას, თუ არსებობს წყლის მცენარეები.

აუზები კვერცხებს დებენ თებერვლიდან შემოდგომამდე, ბორბლები - აპრილიდან ზაფხულის ბოლომდე. ყურძნის ლოკოკინები და აჩატინა დებენ დიდ კვერცხებს გალიის ნიადაგში, ჩვეულებრივ ზაფხულში.

სამუშაოების დაწყებამდე მიწის მოლუსკები უნდა ინახებოდეს თბილ წყალში, რათა საკმარისად აქტიური იყვნენ.

Კლასი: 7

ტრენინგის ტიპი:გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაზე

გაკვეთილის ფორმა: გაკვეთილი

მეთოდები:ნაწილობრივ ძიება, კვლევა

გაკვეთილის თემა: მოლუსკის ტიპი

მიზნები:

მიაწოდოს მოსწავლეებს ცოდნა მოლუსკების ზოგადი მახასიათებლების, მათი ცხოვრების პროცესების შესახებ მათ ჰაბიტატთან დაკავშირებით;

ხელი შეუწყოს სკოლის მოსწავლეების შემეცნების მეცნიერული მეთოდების (დაკვირვება, ექსპერიმენტი) გამოყენების უნარ-ჩვევების განვითარებას;

მოლუსკების - ბუნების ცოცხალი ობიექტების მიმართ მზრუნველი და გონივრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

აღჭურვილობა:გასტროპოდების და ორსარქველების სველი პრეპარატები; ზღვის და მტკნარი წყლის მოლუსკების ჭურვები, ილუსტრაციები, ნახატები, ცოცხალი ტბის ლოკოკინები და ბორბლები

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო ეტაპი

II. სტუდენტების მომზადების ეტაპი ახალი მასალის შესასწავლად

სტუდენტების მაგიდებზე ცოცხალი მოლუსკები - ჩვეულებრივი ტბის ლოკოკინები და ბორბლები.

მასწავლებელი: რა თვისებები განასხვავებს მოლუსკების ტიპს ცხოველების სხვა სახეობებისგან? (რბილი სხეული, ბევრს აქვს ჭურვი)

რატომ აქვთ ჭურვებს განსხვავებული სტრუქტურა და ფერი? (ჭურვების კოლექციების დემონსტრირება)

III. ახალი მასალის შესწავლის ეტაპი

1. ახალი მასალის შესწავლა დაკვირვებისა და ექსპერიმენტის პროცესით მიმდინარეობს.

ინსტრუქციის ბარათი

1.აიღეთ ქილა ჩვეულებრივი ტბის ლოკოკინით, როცა მოლუსკი დაიწყებს ჭიქის ცოცვას,

განიხილეთ მისი სტრუქტურა. იპოვეთ თავი საცეცებით, ძირში პატარა თვალებით, თავის ქვედა მხარეს გახსნილი პირით და ფეხის ძირით (შეადარეთ სურათს). რა ნაწილებისგან შედგება გასტროპოდის სხეული?

2. ყურადღება მიაქციეთ აუზის ლოკოკინას გლუვ სრიალს მინაზე, აშკარად ჩანს ფეხის კუნთების ტალღისებური შეკუმშვა.

3. როდესაც ქლიავი წყლის ზედაპირზე ამოდის, უყურეთ როგორ იხსნება სასუნთქი ხვრელი, რომელიც მიდის ფილტვის ღრუში. გამოიყენეთ საათი იმის დასადგენად, თუ რამდენ ხანს იქნება ღია სასუნთქი ხვრელი. ფრთხილად გამოიყენეთ ფანქარი, რათა აუზის ლოკოკინა ჭურჭლის ძირამდე მიიტანოთ და საათის გამოყენებით დაადგინოთ, რამდენი ხანი საკმარისია მის ფილტვებში შეყვანილი ჰაერი. წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში როგორ სუნთქავენ სხვადასხვა მოლუსკები.

4. აიღეთ ქილა მიწის ლოკოკინით და დააკვირდით ლოკოკინას მიცოცავს მინაზე. იპოვეთ თავი ორი წყვილი საცეცებით და კუნთოვანი ფეხით. შუშის მეშვეობით აშკარად ჩანს კუნთების შეკუმშვის ტალღები, რომლებიც გადის ლოკოკინას ფართო ფეხის გასწვრივ. სად არის თვალები? იპოვნეთ ფილტვის ხვრელი. დააფიქსირეთ საათზე რამდენ ხანს რჩება სასუნთქი ხვრელი ღია ან დახურული. ყურადღება მიაქციეთ ქლიავის ტენიან კანს. კანის ჯირკვლები გამუდმებით გამოყოფს ლორწოს და ტოვებს ლორწოს კვალს მოლუსკის უკან. რა მნიშვნელობა აქვს გამოყოფილ ლორწოს ხმელეთის მოლუსკისთვის?

5. მოლუსკი გადაიტანეთ მინის თეფშზე და როცა ლოკოკინა ცოცვას დაიწყებს, ფანქრით ფრთხილად შეეხეთ მის საცეცებს. უყურეთ, როგორ იწევს საცეცები, ხოლო თვალები მათში ჩაკეცილია. უფრო ძლიერი გაღიზიანებით, მთელი სხეული იკუმშება, თანდათანობით იბრუნებს გარსში. რა როლს ასრულებენ საცეცები მოლუსკების ცხოვრებაში?

6. როცა მოლუსკი დამშვიდდება, ნივრის ნაჭერი გადაუსვით მის წინ მინაზე ლოკოკინას სხეულზე შეხების გარეშე. დააკვირდით მის ქცევას. რას ამბობს ეს გამოცდილება?

7. ვაშლის ან სტაფილოს ნაჭერი მოათავსეთ ჭურვის წინ. უყურეთ როგორ იკვებება მოლუსკი. თუ ჩუმად ზიხართ, გესმით, რომ ლოკოკინა ყბებით აცალკევებს საკვების ნაჭერს. დაკვირვების დასრულების შემდეგ გადაიტანეთ მოლუსკი ქილაში.

2. მოსწავლეთა მოხსენება ორსარქვლოვანი მოლუსკის აგებულების შესახებ.

გამოფენილია ორსარქვლოვანი მოლუსკის ჭურვების კოლექციები, უკბილო მოლუსკის სველი პრეპარატი და ორსარქვლოვანი მოლუსკის ნახატი.

ნახატის გამოყენებით მოსწავლე საუბრობს ნაჭუჭის, მანტიის, ღრძილების და ფეხების აგებულებაზე. ადარებს ორსარქვლოვანი მოლუსკის აგებულებას წიგნთან. ჭურვი შეესაბამება წიგნის მყარ ქერქს, ლიგატები შეესაბამება შეკვრას, მანტია და ღრძილები - ფოთლის ფორმის ორგანოები - წიგნის ფურცლებს. აჩვენებს დახურვის კუნთების გარსზე მიმაგრების ადგილებს, შეკუმშავს ცარიელი გარსის სარქველებს, შემდეგ ათავისუფლებს წნევას. ჩანს, რომ როდესაც ზეწოლა განთავისუფლდება, სარტყლები განსხვავდება. ეს ხსნის ელასტიური ლიგატის როლს, რომელიც, მართალია, სარქველს ზურგის მხარეს აკავშირებს, მაგრამ ასევე ხსნის გარსს.

მოსწავლეები იკვლევენ გარსის სარქველებს და პოულობენ რქოვან, ფაიფურის და მარგალიტის ფენებს.

3. მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა სახელმძღვანელოს ტექსტთან. წაიკითხეთ ტექსტი 45-47 გვერდებზე და შეასრულეთ 1,2,3,5,6,8 დავალებები გვ. 23-24 დაბეჭდილ სამუშაო წიგნში.

IV. საწყისი ცოდნის შეძენის შემოწმების ეტაპი

ტესტირება და ურთიერთდამოწმება (პასუხები მოცემულია მოგვიანებით - 1-A; 2-B; 3-A; 4-A; 5-B; 6-B; 7-B-D).

1. მანტია არის:

A - კანის ნაოჭი, რომელიც მდებარეობს კონჩას ქვეშ;

B - მოძრაობის ორგანო;

B - დამცავი გარსი;

G - მოლუსკის სხეულის მონაკვეთი.

2. მოლუსკებიბინადრობს:

A - მხოლოდ ზღვაზე;

B - მხოლოდ მტკნარი წყლის ობიექტებში;

B - ზღვაში, მტკნარი წყლის ობიექტებში და ხმელეთზე;

G - მხოლოდ ხმელეთზე.

3. ორსაფეხურიანი - წყლის ბინადრები, ჰყავთ:

A - ღრძილები;

B - ფილტვი;

ბ - არ აქვთ სასუნთქი ორგანოები;

G- არ ისუნთქოთ, რადგან გარსის სარქველები მჭიდროდ არის დახურული.

4. ჩამოთვლილი ცხოველებიდან გასტროპოდებს მიეკუთვნება:

ა - ყურძნის ლოკოკინა;

ბ - უკბილო;

B - ხელთაა;

G - რვაფეხა.

5. დიდი ტბის ლოკოკინას გამომყოფი ორგანოებია:

A - ღვიძლი;

B - თირკმელი;

B - ნაწლავები;

G - ანალური გახსნა.

6. მოლუსკების სხეული იყოფა:

A - თავი და მკერდი;

B - თავი, ტანი და ფეხი;

B - ცეფალოთორაქსი და მუცელი;

G - თავი, მკერდი, მუცელი.

7. მოლუსკების სისხლის მიმოქცევის სისტემა:

A - დახურული;

B - აქვს კაპილარები, საიდანაც სისხლი მიედინება ორგანოებს შორის სივრცეში;

B - ღია;

G - აქვს პალატებისაგან შემდგარი გული.

V. საშინაო დავალების შესახებ მოსწავლის ინფორმაციის საფეხური.

შეისწავლეთ § 11, უპასუხეთ აბზაცის კითხვებს. სურვილის შემთხვევაში მოამზადეთ მოხსენებები გასტროპოდების, ორსარქვლოვანი და ცეფალოპოდების შესახებ.

VI. გაკვეთილის შეჯამების ეტაპი.

VII. ანარეკლი.

ეს ჩემთვის აღმოჩენა იყო...“

ბიბლიოგრაფია:

2. A. V. Binas, R. D. Mash, A. I. Nikishov. ბიოლოგიური ექსპერიმენტი სკოლაში.-მ.: განათლება, 1990. - 192გვ.

3. ენციკლოპედია ბავშვებისთვის. – M: Avanta plus, 2001 გვ. 219.

4. S. A. Molis. ზოოლოგიის საკითხავი წიგნი. – მ.: განათლება, 1986. – 224გვ.

გაკვეთილის თემა: "ჩიტების კლასი"

გაკვეთილის მიზანი:

საგანმანათლებლო - სტუდენტების ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება და სისტემატიზაცია ფრინველების შესახებ, ცოდნის კონსოლიდაცია ფრინველების ფრენისადმი ადაპტაციის, მათი როლის ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში, ფრინველების დაცვის აუცილებლობის დასაბუთება.

განმავითარებელი - საინფორმაციო ფურცლების დახმარებით ცოდნის შეჯამების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.განუვითარდებათ ანალიზისა და შედარების უნარი; ჩართეთ მოსწავლეები აქტიურ შემეცნებით საქმიანობაში ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების მიწოდებით და მოსწავლეთა მათთან მუშაობის გზების შემუშავებით;

საგანმანათლებლო - საგნისადმი ძლიერი ინტერესის განვითარება, ბუნების სიყვარული, ცოცხალი ორგანიზმების ერთიანობის ცნობიერება.

გაკვეთილის ტიპი: ცოდნის განზოგადება.

სწავლების მეთოდები: კომუნიკაციური, ანალიტიკური, პრობლემაზე დაფუძნებული, ნაწილობრივ ძიებაზე დაფუძნებული, გაფართოებული სწავლება, ახსნა-განმარტებითი და საილუსტრაციო.

გაკვეთილზე გამოყენებული ტექნოლოგიები: ისტ , პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგია, სათამაშო (ელემენტები), ჯანდაცვის - საგანმანათლებლო, კვლევითი.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა: მულტიმედიური ინსტალაცია, აუდიოჩანაწერები, საგანმანათლებლო პრეზენტაცია, სახელმძღვანელოები პრაქტიკული სამუშაოსთვის (სხვადასხვა სახის კალმები, გამადიდებელი სათვალეები, საჭრელი ნემსები).

გაკვეთილების დროს

1. კროსვორდი (კროსვორდის ამოხსნისას დაასახელეთ გაკვეთილის თემა)

1. ორგ. მომენტი

მასწავლებელი: - დილა მშვიდობისა, ბიჭებო! ვისურვებდი, რომ დღეს აქტიური იყოთ, რომ თქვენი პასუხები იყოს სწორი და დასაბუთებული.

ჩიტები ბინადრობენ ჩვენი პლანეტის ყველა კუთხეში. ისინი გვხვდება მაღალ მთებში, ყინულოვან სუბპოლარულ უდაბნოში, უწყლო ქვიშებში და ოკეანეების უზარმაზარ სივრცეებში. ძუძუმწოვრებისგან განსხვავებით, რომლებიც ხშირად ფარული ცხოვრების წესს უტარებენ, ფრინველები ყოველთვის ახლოს არიან ადამიანებთან. მიმოიხედე ირგვლივ: ისინი გვახარებენ თავიანთი სწრაფი, მარტივი ფრენით, ლამაზი სიმღერით და ბუმბულის მრავალფეროვანი ფერებით.

დღეს ჩვენ ვუძღვნით გაკვეთილს ცოდნის განზოგადებასა და სისტემატიზაციას თემაზე „ჩიტები“, რომელშიც ვისაუბრებთფრინველების შესახებ, რომლებიც ჩვენს ირგვლივ არიან, მათი სტრუქტურისა და მნიშვნელობის შესახებ ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში და რატომ არის მნიშვნელოვანი მათი დაცვა.

მასწავლებელი . გაკვეთილის დაწყებამდე მინდა შეგახსენოთ ცნობილი გამონათქვამი

“შემოდგომაზე ითვლიან წიწილებს“ და უსურვებს შეკრებილ და ყურადღებიან.

« ცოდნის წრე »

( ფრონტალური გამოკვლევა).

რა მეცნიერება სწავლობს ფრინველებს?(ორნითოლოგია)

ყველაზე პატარა ჩიტი მსოფლიოში? (კოლიბრი )

როგორია ფრინველის სხეულის ტემპერატურა ზამთარში და როგორია ზაფხულში?(იგივე: +40 - +42 ო თან)

რა ჰქვია ხელოვნურ ქათამს?(ინკუბატორი)

გამოიცანით გამოცანა: მე არ ვიცნობ დედაჩემს, არ ვიცნობ მამაჩემს, მაგრამ ხშირად ვურეკავ მას. ბავშვებს არ დავპატიჟებ - მათ უცნობებს გავყიდი.(გუგული)

რომელ ფრინველს აქვს 2 თითი?(აფრიკულ სირაქლემაში)

ჩვენს რაიონში რომელი ფრინველი იჩეკება წიწილებს დეკემბერში და იანვარში?(ჯვარედინი ყუთები)

რა სახის ფრინველს იყენებენ თევზის დასაჭერად ჩინეთში?(კორმორანტი).

სუნთქავს თუ არა ქათამი კვერცხში? (დიახ, ჭურვის ფორების მეშვეობით ).

რომელ ფრინველებს ჰყავთ მდედრი უფრო დიდი და ძლიერი ვიდრე მამაკაცი.(მტაცებელ ცხოველებში).

12.აბრუნებს თუ არა ჩიტი კვერცხებს ბუდეში და რატომ?(დიახ, თანაბარი გათბობისთვის)

13.რომელ ფრინველს ჰქვია ბუმბულიანი კატა?(Ბუ)

14. გამოიცანით გამოცანა: ვინ ბანაობდა წყალში, მაგრამ მშრალი დარჩა?(ბატი)

15.რა ჰქვია ფრინველთა ჯგუფს, რომელსაც აქვს მკერდის ძვალი კეფის გარეშე? (შეფასებები)

16. რომელ ფრინველებს არ შეუძლიათ ფრენა?(პინგვინები, სირაქლემები)

17.დაასახელეთ მსოფლიოში ყველაზე დიდი ფრინველი(სირაქლემა, მისი წონა შეიძლება აღემატებოდეს 150 კგ-ს და სიმაღლე 2 მ)

18.რომელ ფრინველს ჰქვია დიდი რუსი მწერლის სახელი?(გოგოლი)

19. რომელი ფრინველი მიფრინავს პირველი ჩვენს მხარეში?(ბაჩები, ვარსკვლავები)

20. არის თუ არა ეს "კოსმეტიკური ქარხანა" ფრინველებს შორის? (კოქსიგენური ჯირკვალი ).

21.რა ჰქვია ფლამინგოს მეორე სახელს? (წითელი ბატი)

22. რა არის ფრინველის ძვლების შიგნით? (ჰაერი).

23. რამდენი კამერა აქვს გულს ფრინველებში? (ოთხი).

24. რომელი ჩიტის წიწილები არ იცნობენ დედას? (გუგულები).

25. ჩიტი მშვიდობისა და სიწმინდის სიმბოლოა? (მტრედი).

26. რა არის ზამთარში ფრინველებისთვის უფრო საშინელი - სიცივე თუ შიმშილი? (შიმშილი).

27 როგორ ავსებენ ჩიტები დაკარგული კბილებს? (კენჭები, შუშის ნაჭრები მუცელში).

კასეტური ჩიტი

"ფრინველების ადაპტაცია ფრენაზე"

(ვიდეო "ფრენა")

რა ადაპტაცია აქვთ ფრინველებს ფრენისთვის?

ᲜᲘᲨᲐᲜᲘ

ფრენის აქსესუარები
გარე სტრუქტურა	სხეული გამარტივებულია, დაფარულია ბუმბულით, წინა კიდურები გარდაიქმნება ფრთებად, პატარა თავით, დიდი თვალებით და მოძრავი კისერით.
ჩონჩხი	ძვლები ღრუა, სავსეა ჰაერით, ჩონჩხი მსუბუქდება და ძლიერდება თავის, ხერხემლისა და კიდურების ძვლების შერწყმის გამო.
კუნთები	ძლიერი ფრენის კუნთები (სხეულის წონის 25%).
საჭმლის მომნელებელი სისტემა	საკვების სწრაფი მონელება და ათვისება, მოკლე მსხვილი ნაწლავი, ნაწლავები სწრაფად იცლება.
სასუნთქი სისტემა	გართულება: გამოჩენა (მეორადი მესამეული ბრონქების); საჰაერო ტომრები, ჟანგბადით მდიდარი ჰაერი გადის ფილტვებში, როგორც ჩასუნთქვის, ასევე ამოსუნთქვის დროს.
სისხლის მიმოქცევის სისტემა	4 – კამერული გული; არტერიული სისხლი მიედინება ორგანოებში, სწრაფი მეტაბოლიზმი, გაზის გაცვლა, სისხლის სწრაფი მოძრაობა, გულის ინტენსიური მუშაობა.
ნერვული სისტემა	ვიზუალური ანალიზატორის გაუმჯობესება, სმენა, მოძრაობების ზუსტი კოორდინაცია, ნერვული აქტივობის მაღალი დონე, რთული ქცევა.
გამომყოფი ორგანოები	შარდის ბუშტი არ არის. შარდმჟავას ხშირი გამოყოფა პულპის სახით (ამცირებს წყლის მოხმარებას).

Ფიზიკური ვარჯიში.

"ჯადოსნური ყუთი"

უნდა გამოიცნოთ რა არის ამ ყუთში?

ეს პროდუქტია, მომწონს, მაგრამ თუ ამ პროდუქტს ზედმეტად ვხმარობ, მიჩნდება კბილის დაავადება - კარიესი. და ბევრი მშობელი ამას შვილებისგან მალავს. ვერ გამოიცანით? (კანფეტი)

ყურადღება შეკითხვა! ტკბილეულს ჩიტის სახელი ჰქვია. ამ ფრინველის ინგლისური სახელითეპეტრემომდინარეობს წმ. პეტრე, რომელსაც, როგორც მოგეხსენებათ, წყალზე სიარული შეეძლო. და ამ ფრინველებს შეუძლიათ იგივე გააკეთონ მხოლოდ ზღვაზე, თუნდაც შტორმის დროს.

ვერ გამოიცანით?

A.M. გორკის ლექსიდან გავიგეთ, რომ ეს ჩიტი ამაყად დაფრინავს ზღვის ნაცრისფერ დაბლობზე და ხარობს ქარიშხლით.. (პეტრელი)

ტური "ვინ უფრო სწრაფია"

მაშ ასე, დავიწყოთ (იცით თუ არა ფრინველების ბრძანებები). თავის მხრივ, თითოეულ გუნდს შესთავაზებენ ჩიტების სახელებს, მათ უნდა დაასახელონ გუნდი:

1. კაპერკაილი - ტყის ქათამი,

2. ყვავი - გამვლელები,

3. კოდალა - კოდალა,

4. სირაქლემას – სირაქლემასმაგვარი,

5. ბატი – anseriformes,

6. შავი როჭო - ტყის ქათმები,

7. კაჭკაჭი – გამვლელები,

8. გედი – Anseriformes,

9. არწივის ბუ - ბუები,

10. ჯვარი – გამვლელები,

11. იხვი – Anseriformes,

12. ხოხობი - ქათამი.

“ᲛᲔᲡᲐᲛᲔ ᲑᲝᲠᲑᲐᲚᲘ" :

მოწოდებულ ფრინველთა სიაში იპოვეთ უცნაური. დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

კოდალა, ლარნაკი, ბულბული

პასუხი: კოდალა, იმიტომ ჩიტი დასახლებულია, ბულბული და ლარნაკი არის

გადამფრენი.

ბუზი, ოსპრეი, არწივი

პასუხი: არწივის ბუ, იმიტომ ღამის მტაცებელი ფრინველი, ხოლო ბუზი და ოსპრეი დღენაკლებია.

3. ვარსკვლავები, ტიტები, ოროლები

შესახებპასუხი: ორიოლე, რადგან ეს არ გვხვდება კულტურულ ლანდშაფტებში).

4.თხილის როჭო, შავი როჭო, ამწე

პასუხი: ამწე, იმიტომ ის არ მიეკუთვნება გალინის ორდენს, კერძოდ, ტყის ქათმის ფრინველებს; წერო არის ღია სივრცის ფრინველი).

ტური "მასწავლებელი"

პრეზენტაციის დაცვა აუხსენით მოპირდაპირე ჯგუფს „კვერცხის აგებულება“, „ბუმბულის აგებულება“

„ორნითოლოგიური ფეხბურთი“.

გუნდები რიგრიგობით ამბობენ ფრინველების სახელებს ანბანის ასოებით დაწყებული. გუნდი, რომელიც ვერ პასუხობს, წააგებს.

Მაგალითად:

A – ღერო B – ოქროს არწივი

C – crow G – rook

D – შაშვი E – ნაძვის ტყე

F – ლარნაკი Z – ფინჩი

I - oriole K - ბატი

L – მერცხალი M – მანდარინის იხვი

N – rhea O – არწივი

P – მწყერი R – თხილის როჭო

S – starling T – შავი როჭო

U – ჰოოპი F – არწივის ბუ

X – ხოხლანი C – ყანჩა

H – ონკანის მოცეკვავე შ – avocet

შ – ოქროსფერი ე – ემუ

Yu-yula მე ვარ ქორი

ანარეკლი "ჩიტების ხმები"

გაკვეთილის შეჯამება.

საშინაო დავალება: დაწერეთ ესსე თემაზე „ფრინველების მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში »

შეფასება.

დაასახელეთ მულტფილმის სახელი, რომელშიც ეს გმირები ნახეთ.

„ორნითოლოგიური ფეხბურთი“.

A -

B -

IN -

G -

დ -

E –

და -

Z -

და -

TO -

L -

M -

N -

შესახებ -

P -

R -

თან -

T -

U -

F –

X -

C -

H –

შ-

SCH -

E –

YU -

ᲛᲔ -

პაუზა "გაიცანი ჩიტი"
(კოდალა)

ზამთარში ტყე წყნარია, მაგრამ სადღაც შორს მოკლე, მკვეთრი კაკუნი ისმის. ეს ჩიტი ტყეში ნაპრალ ხეს იპოვის და მასში „მჭედელს“ მოაწყობს. იქვე ათრევს ნაძვსა და ფიჭვის გირჩებს, უბიძგებს ნაპრალში, შემდეგ კი გირჩებს ამსხვრევს და სასწორის ქვემოდან ამოაქვს თესლები. იკვებებიან ქერქში და ხეების ქერქის ქვეშ, ხეში მცხოვრები მწერებით. დილიდან გვიან საღამომდე მუშაობს, ჭრის ხეს ღეროსავით ძლიერი ნისკარტით, შემდეგ კი გრძელ ენას იყენებს მწერების მოსაპოვებლად. ხე ხვრელდება რამდენიმე დღის განმავლობაში, სანამ ღრუ არ წარმოიქმნება. ბუდობს ხეების ბუდეებში.

(ვარსკვლავური)

მაისის დილა... გარიჟრაჟი. მდინარიდან შეუმჩნევლად ჩამოდის ლურჯი ნისლი და უახლოვდება. მაგრამ ახლა ნისლი ვარდისფერი ხდება. მზე ამოდის. და პირველი სხივებით ჩიტები იღვიძებენ. ძველი ტყე მათი ხმებით ივსება. ტყის ჯადოქარმა დაწკაპუნება დაიწყო. და თითქოს მდუმარე ტყე მხოლოდ თავის პირველ ტრიალს ელოდა.თითოეული ხე კანკალებდა და ლაპარაკობდა. ტყუილად არ ამბობენ ამ ფრინველზე: ”ტყის ორკესტრში ეს არის პირველი ვიოლინო - ყველაზე პატივსაცემი, ყველაზე ხმაურიანი და ყველაზე ნაზი”.
გარეგნულად ის მოკრძალებულია: პატარა, ნაცრისფერი გრძელი კუდით და დიდი, ოდნავ სევდიანი თვალებით. ჩვენთან ადრე გაზაფხულზე მიფრინავს, როცა ზოგან ჯერ კიდევ თოვლია. ამ ფრინველების ჩამოსვლა გაზაფხულის უტყუარი ნიშანია

ტესტი

1. ჩამოთვლილი ფრინველებიდან კოქსიგენური ჯირკვალი არ აქვთ:

ა) მტრედი

ბ) სირაქლემას

გ) ბატი

2. კანში ჩაძირულ ბუმბულის ქვედა ნაწილს ე.წ.

ა) ვენტილატორი

ბ) ღერო

გ) ადრეული

3. ფრინველებში კუნთები მაქსიმალურ ზომას აღწევს:

ა) ზურგი

ბ) მკერდი

გ) სუბკლავის კუნთები

4. ჩიტების ხერხემალს აქვს:

ა) ოთხი განყოფილება

ბ) ხუთი დეპარტამენტი

გ) ექვსი განყოფილება

5, ფრინველებში გულმკერდის მოცულობა შეიძლება შეიცვალოს იმის გამო:

ა) ნეკნების მოძრავი კავშირი.

ბ) ფრთების ქნევა

გ) კილის მოძრავი შეერთება მკერდთან

6. რამდენი თითი შეინარჩუნეს ფრინველებმა ევოლუციის პროცესში:

ა) 3

ბ) 4

5-ზე

7. ფარანი არის ნაწილი:

ა) ზედა კიდურები

ბ) ქვედა კიდურები

გ) მკერდი

8. ჩიყვი არის ორგანო:

ა) საკვების შენახვა და სრული მონელება

ბ) საკვების შენახვა და ნაწილობრივი მონელება

9. რომელ ფრინველს აქვს ყველაზე განვითარებული კუნთოვანი მუცელი:

ა) შავ როჭოზე

ბ) არწივზე

გ) კოდალასთან

10. ჩიტების საჰაერო ტომრებში:

ა) ხდება გაზის გაცვლა

ბ) არ ხდება გაზის გაცვლა

11. ფრინველთა აორტა ატარებს:

ა) შერეული სისხლი

ბ) არტერიული სისხლი

გ) ვენური სისხლი

12. სისტემური მიმოქცევა მთავრდება:

ა) მარცხენა ატრიუმი

ბ) მარჯვენა ატრიუმი

გ) მარცხენა პარკუჭის

დ) მარჯვენა პარკუჭის

13. ფრინველის კვერცხები განვითარების პერიოდში:

ა) შეიწოვება წყალი დედის ორგანიზმიდან

ბ) შეიწოვება წყალი გარე გარემოდან

გ) შეიწოვება წყალი კვერცხის შიგთავსიდან

ბიოლოგიის გაკვეთილი თემაზე „ფრინველთა გამრავლება და განვითარება“ მე-7 კლასი

გაკვეთილის მიზანი: გამოავლინოს ფრინველთა გამრავლებისა და ინდივიდუალური განვითარების თავისებურებები. ფრინველებისა და ქვეწარმავლების ემბრიონებს შორის მსგავსებიდან გამომდინარე, დაადგინეთ ურთიერთობა ცხოველთა ამ ჯგუფებს შორის.

საგანმანათლებლო მიზნები: გააფართოვოს და გააღრმავოს მოსწავლეთა ცოდნა ფრინველთა შინაგანი სტრუქტურის შესახებ, ფრინველთა რეპროდუქციული სისტემის სტრუქტურული თავისებურებების შესწავლა, ფრენისადმი მისი ადაპტაციის თავისებურებების დადგენა. გაეცანით ფრინველებში განაყოფიერების ტიპს, როგორ ხდება მათი გამრავლებისა და განვითარების პროცესი. შეისწავლეთ ფრინველის კვერცხის სტრუქტურა და მისი ნაჭუჭის ფუნქციები, აგრეთვე წიწილების განვითარების სახეები. გაარკვიეთ, როგორ ზრუნავენ ფრინველები შთამომავლობაზე და რა მნიშვნელობა აქვს ამ მოვლენას მათ ცხოვრებაში.

საგანმანათლებლო დავალებები: განაგრძეთ ცოცხალი ბუნების მშვენიერებისადმი ესთეტიკური გრძნობების განვითარება (ჩიტების გამოსახულებები და ხმები). განაგრძეთ გონებრივი მუშაობის კულტურის ხელშეწყობა, შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება (ბიოლოგიური ამოცანები, მოსწავლეთა მოხსენებები).

განვითარების ამოცანები: განაგრძეთ მეხსიერების, მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარების განვითარება, ასევე ზოგადი აკადემიური უნარების განვითარება (კითხვა, შეტყობინებების მომზადება).

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული

მეთოდები: პრობლემა-ძიება, კვლევა, ახსნა-განმარტება და საილუსტრაციო, ამბავი, საუბარი, წყვილებში მუშაობა.

აღჭურვილობა:სირაქლემას კვერცხის მოდელი, ცხრილები „ფრინველთა კლასი. მტრედის ჩონჩხი და კუნთები“, „ფრინველთა კლასი. მტრედის შიდა სტრუქტურა“, „ფრინველთა მრავალფეროვნება და ეკოლოგიური ჯგუფები“, „აკორდების ემბრიონული განვითარება“, პრეზენტაცია, მასალა, ლაბორატორიული აღჭურვილობა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა 1.კლასის ორგანიზება.

მისალმება, თემის მესიჯი, გაკვეთილის მიზნები, სამუშაო გეგმა, დაუსწრებელთა მონიშვნა.

გაკვეთილის მიზნები:

ფრენის დროს ფრინველების შინაგანი ორგანოების სისტემების სტრუქტურული მახასიათებლების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

გამოავლინოს ფრინველთა გამრავლებისა და განვითარების მახასიათებლები .

(სლაიდი No. 1) გაკვეთილის შინაარსი: (დაფაზე დაწერილი)

1. ფრინველის შინაგანი ორგანოები.

2. რეპროდუქციული ორგანოების სისტემა: მამაკაცის რეპროდუქციული ორგანოები; ქალის რეპროდუქციული ორგანოები.

3. კვერცხუჯრედის სტრუქტურა და განვითარება. (და ა.შ.)

4. ემბრიონის განვითარება.

5. წიწილების განვითარების სახეები.

II. ცოდნის განახლება:

”ერთი უნცია გამოცდილება და შრომა უფრო მეტი ღირს, ვიდრე თეორია” (ჯონ დიუი).

მილიონობით წლის წინ პირველი ჩიტები გამოჩნდნენ. და აქამდე პირქუში სამყარო, რომელიც მხოლოდ დინოზავრებით იყო დასახლებული, აჟღერდა ჩიტების მღერით. და მილიონობით წლის შემდეგ დედამიწაზე დადიოდა ადამიანი, რომელმაც შეძლო ამ სიმღერის დაფასება.

(სლაიდი No2) კაცმა თავი ასწია და ცაზე ლარნაკი იყო! მღერის, მღერის, ფრთებს აქნევს!

(სლაიდი No3) კაცმა თავი მაღლა ასწია და დაინახა ღერო, რომელსაც ბუდე ჰქონდა აშენებული მაღალი მუხის ხის თავზე, მისი სახლის სახურავზე. ღერო დგას ცალ ფეხზე, აწკაპუნებს წვერზე, ასწორებს ფრაქციებს და უნდა ასიამოვნოს ღეროს!

(სლაიდი No. 4) კაცმა თავი მაღლა ასწია - და იქ არწივი აფრინდება, თავისუფლად, მარტივად! „ნეტავ ასე ყოფილიყო ჩემთვის“, გაიფიქრა კაცმა, ფრთები აიფარა და სამრეკლოდან გადმოვარდა. მან არაერთხელ დააგდო თავი, სანამ აფრინდებოდა, ეყრდნობოდა არა კუნთების ძალას, არამედ გონების ძალას. და დაიბადა ავიაცია. თვითმფრინავები ხმაზე უფრო სწრაფად დაფრინავენ, ფრინველებისგან შორს. მაგრამ ფრენის ეფექტურობის თვალსაზრისით, ფრინველები მიუწვდომელია.

(სლაიდი No5) ტიტუნა 100 კმ-ს დაფრინავს ერთ გრამ ცხიმზე!

ახალგაზრდა ნავიგატორები სამხედრო სასწავლებლებს ამთავრებენ. გემს ან თვითმფრინავს შეუძლია მიგიყვანოთ დედამიწის ნებისმიერ წერტილში.

(სლაიდი No. 6, No. 7) მაგრამ ჩიტები, რომლებიც გამოზამთრების შემდეგ ჩვენთან ბრუნდებიან, პოულობენ მხოლოდ მათთვის ცნობილ ღირშესანიშნაობებს და ჯდებიან ზუსტად იმავე გაწმენდით, საიდანაც დაიწყეს შემოდგომაზე!

(სლაიდი No8) ჩიტები მშვენივრად ხედავენ და ტყუილად არ ვამბობთ: "ფხიზლად, როგორც ფალკონი!" მშვენივრად ისმენენ და მღერიან!

(სლაიდი No. 9) შემოდგომის ბაღი მათ გარეშე მოსაწყენია და გაზაფხულზე მათი დაბრუნება გვიხარია. Რა შემიძლია ვთქვა! ჩიტები ჩიტები არიან!

(სლაიდი No. 10) გარე და შიდა სტრუქტურის რა თავისებურებები აძლევს ფრინველებს ფრენის საშუალებას?

1. ფრინველების ადაპტაცია ფრენისთვის

ᲜᲘᲨᲐᲜᲘ	ფრენის აქსესუარები
გარე სტრუქტურა (სლაიდი No. 11)	სხეული გამარტივებულია, დაფარულია ბუმბულით, წინა კიდურები გარდაიქმნება ფრთებად, პატარა თავით, დიდი თვალებით და მოძრავი კისერით.
ჩონჩხი (სლაიდი No. 12)	ძვლები ღრუა, სავსეა ჰაერით, ჩონჩხი მსუბუქდება და ძლიერდება თავის, ხერხემლისა და კიდურების ძვლების შერწყმის გამო.
კუნთები (სლაიდი No. 13)	ძლიერი ფრენის კუნთები (სხეულის წონის 25%).
საჭმლის მომნელებელი სისტემა(სლაიდი No. 14)	საკვების სწრაფი მონელება და ათვისება, მოკლე მსხვილი ნაწლავი, ნაწლავები სწრაფად იცლება.
სასუნთქი სისტემა (სლაიდი No. 15)	გართულება: გამოჩენა (მეორადი მესამეული ბრონქების); საჰაერო ტომრები, ჟანგბადით მდიდარი ჰაერი გადის ფილტვებში, როგორც ჩასუნთქვის, ასევე ამოსუნთქვის დროს.
სისხლის მიმოქცევის სისტემა (სლაიდი No. 16)	4 – კამერული გული; არტერიული სისხლი მიედინება ორგანოებში, სწრაფი მეტაბოლიზმი, გაზის გაცვლა, სისხლის სწრაფი მოძრაობა, გულის ინტენსიური მუშაობა.
ნერვული სისტემა (სლაიდი No. 18)	ვიზუალური ანალიზატორის გაუმჯობესება, სმენა, მოძრაობების ზუსტი კოორდინაცია, ნერვული აქტივობის მაღალი დონე, რთული ქცევა.
გამომყოფი ორგანოები (სლაიდი No. 19)	შარდის ბუშტი არ არის. შარდმჟავას ხშირი გამოყოფა პულპის სახით (ამცირებს წყლის მოხმარებას).

2 . ტვინის სტრუქტურის თავისებურებები ქვეწარმავლებსა და ფრინველებში.

(სლაიდი No. 19) მასწავლებელი.დაადგინეთ ცხოველთა რომელ კლასს ეკუთვნის ცხრილის მე-2 და მე-3 სვეტებში აღწერილი ფუნქციები.

(სლაიდი No. 20)

ტვინის განყოფილება	ქვეწარმავლები	ჩიტები
ყნოსვის წილები	სუნი აღიქმება ნესტოებითა და ენით.	სუსტად განვითარებული (გარდა კივისა და მწმენდავისა)
წინა ტვინი	კარგად განვითარებული, ჩნდება ცერებრალური ქერქის რუდიმენტები, განპირობებული რეფლექსების განვითარება	მაღალგანვითარებული, ცერებრალური ქერქის უფრო დიდი ფართობი, რთული ინსტინქტები.
ცერებრელი	ცუდად განვითარებული	ძალიან კარგად განვითარებული, მოძრაობების ზუსტი კოორდინაცია
შუა ტვინი	განუვითარებელი	კარგად განვითარებული ვიზუალური კუსპები, სრულყოფილი ხედვა.

III. ახალი მასალის სწავლა

1. რეპროდუქციული ორგანოები:

წინა გაკვეთილზე გავიგეთ, რომ ფრინველთა ნერვული სისტემა, ჩვენს მიერ ადრე შესწავლილი ხერხემლიანი ცხოველების კლასებთან შედარებით (თევზები, ამფიბიები, ქვეწარმავლები), ძალიან განვითარებულია. ამით აიხსნება ფრინველის ქცევის დიდი სირთულე (განპირობებული რეფლექსების განვითარება). მაგრამ ფრინველთა ბევრი მოქმედება თანდაყოლილი, ინსტინქტურია. ეს არის, მაგალითად, გამრავლებასთან დაკავშირებული ქცევითი მახასიათებლები: წყვილის ფორმირება, ბუდის აგება, კვერცხების ინკუბაცია.

ფრინველების უმეტესობისთვის გამრავლების სტიმული არის საკვების საკმარისი რაოდენობა და დღის საათების ხანგრძლივობა. ჩვენს ზომიერ განედებში ფრინველების მოშენება ხდება გაზაფხულზე, თუმცა სხვადასხვა დროს. ფრინველების მოშენებას წინ უძღვის წყვილების წარმოქმნის რთული პროცედურა (ისინი, როგორც წესი, ყალიბდება ერთი სეზონისთვის, მხოლოდ დიდ ფრინველებში ყალიბდება მრავალი წლის განმავლობაში წყვილი). მრავალი ფრინველის მამაკაცი მღერიან, აწყობენ ტურნირებს და აჩვენებენ თავიანთი ქლიავის ნათელ ფერებს. ამ ყველაფერს ეძახიან საუბარი. ის ემსახურება მდედრობითი სქესის მოზიდვას, რომლებიც განზე სხედან, ძალიან რთულ არჩევანს აკეთებენ.

– გავიხსენოთ ქვეწარმავლების რეპროდუქციული ორგანოები (დედალს აქვს საკვერცხეები, მამრს – სათესლეები)

რას იტყვით ფრინველების რეპროდუქციულ ორგანოებზე?

– მასწავლებლის მოთხრობა დემონსტრირებით (სლაიდი 21)წაიკითხეთ სლაიდიდან

ფრინველები ორწახნაგოვანია. მამრს აქვს ორი სათესლე ჯირკვალი, რომელიც გამრავლების მომენტისთვის ათასობითჯერ იზრდება, ხოლო ქალს აქვს ერთი საკვერცხე. ექსკრეციული მილები (ორი ვაზ დეფერენსი ან კვერცხუჯრედი) ვრცელდება რეპროდუქციული ორგანოებიდან კლოაკაში.

გამრავლების პერიოდში საკვერცხე ყურძნის პატარა მტევანს წააგავს. მტევნის თითოეული „კენკრა“ არის თხელკედლიანი ვეზიკულა, რომელიც შეიცავს კვერცხუჯრედს. მომწიფებისას ის იზრდება ზომით და აგროვებს საკვებ ნივთიერებებს, რომლებიც იქცევა მომავალი კვერცხის გულში. როდესაც კვერცხუჯრედი ტოვებს საკვერცხეს კვერცხუჯრედში, ხდება განაყოფიერება. ფრინველებში, ქვეწარმავლების მსგავსად, განაყოფიერება შინაგანია. განაყოფიერებული კვერცხუჯრედი იწყებს გაყოფას და, კვერცხუჯრედის გავლით, გარშემორტყმულია გარსებით.

(სლაიდი No. 22) დადებამდე ბევრი ფრინველის კვერცხს კვერცხუჯრედში აფარებენ საღებავებით. ჩიტებს, რომლებიც ბუდობენ ღრუებში და სხვა დახურულ ადგილებში, აქვთ კვერცხები, რომლებიც ჩვეულებრივ ერთი ფერისაა - თეთრი ან ლურჯი. ფრინველებში, რომლებიც აშენებენ ღია ბუდეებს, კვერცხებს ხშირად აქვთ დამახასიათებელი ნიმუში, რომელიც მოქმედებს როგორც დამცავი ფერი.

მთელი პროცესი კვერცხუჯრედის კვერცხუჯრედიდან დადებამდე გრძელდება დაახლოებით ერთი დღე. ჩიტი ერთდროულად მხოლოდ ერთ კვერცხს დებს.

ფრინველების რეპროდუქციული ორგანოების სისტემის რა მახასიათებლებს უკავშირდება ფრენა? (რეპროდუქციული ორგანოების ზომის ზრდა მხოლოდ გამრავლების პერიოდში, მდედრში ერთი საკვერცხე, მხოლოდ ერთი კვერცხუჯრედის დგომა).

2 .მე-8 პრაქტიკული სამუშაოს შესრულება ინსტრუქციის ბარათის მიხედვით ტესტის გამოყენებით სტატიიდან „როგორი სტრუქტურა აქვს კვერცხს“ (202–203 სახელმძღვანელოდან). მოსწავლეები პრაქტიკულ სამუშაოს ასრულებენ სამუშაო რვეულებში დაბეჭდილი ფუძით გვ.92 No175, No176.

ინსტრუქციის ბარათი

(სამუშაო რვეული გვ. 92, დავალება 175, 176)

Პრაქტიკული სამუშაო.

თემა:ქათმის კვერცხის სტრუქტურის შესწავლა.

სამიზნე: შეისწავლეთ ქათმის კვერცხის სტრუქტურული მახასიათებლები

აღჭურვილობა: ლაბორატორიული ინსტრუმენტები, ცოცხალი ობიექტი.

(უსაფრთხოების ბრიფინგი )

პროგრესი

გამოიკვლიეთ ფრინველის კვერცხის სტრუქტურა.

1. განვიხილოთ ქათმის კვერცხის ფორმა. გატეხეთ ნაჭუჭი და დაასხით კვერცხის შიგთავსი პეტრის ჭურჭელში. შეინახეთ ჭურვი.

თქვენ შეხედეთ 2 ჭურვს: ცაცხვის ჭურვიდა ქვეჭურვიჭურვი. როგორ ფიქრობთ, რატომ ფუჭდება გარეცხილი კვერცხები უფრო სწრაფად?

2. შეამოწმეთ თეთრი და ყვითელი. ცილაში იპოვეთ მკვრივი თოკები - თოკები (ჩალაზა). კვერცხის რომელი ნაწილიდან მოდიან?

3. იპოვეთ ყვითელზე მოთეთრო მრგვალი ლაქა – ჩანასახოვანი დისკი. სად მდებარეობს? ახსენით ჩანასახოვანი დისკის ამ მდებარეობის ფუნქციური მნიშვნელობა.

4. გაკვეთის ნემსის პირი გაუშვით ყვითლის გასწვრივ.რას აკვირდებით? რა ვარაუდის გაკეთება შეიძლება ამ ფაქტზე დაყრდნობით?

5. დაათვალიერეთ კვერცხის ნაჭუჭი ხელის ლინზებით. ფორები ჩანს? თუ აღმოჩენილია, როგორ ნაწილდება ისინი: თანაბრად თუ დაჯგუფებული ჭურვის ზოგიერთ ნაწილში? დაასაბუთეთ ფორების ფუნქციები.

6. დაამტვრიეთ ნაჭუჭის ნაჭერი პინცეტით და ჩამოწიეთ ქვემოთ. განვიხილოთ ქვედა გარსის მემბრანა.

7. იპოვეთ საჰაერო კამერა კვერცხის ბლაგვი ნაწილის ნაჭუჭის ქვეშ. ახსენით ამ კამერის დანიშნულება.

8. დიაგრამაზე „კვერცხის აგებულება“ (დავალება No175) დანიშნეთ მისი ნაწილები და მიუთითეთ მნიშვნელობა (ამოცანა No176).

9. ჩამოაყალიბეთ დასკვნა კვერცხის სტრუქტურული თავისებურებების შესახებ.

სამუშაოს შედეგები:

(სლაიდი No. 23)

(სლაიდი No. 23) ფრინველის კვერცხის სტრუქტურა

კვერცხის ნაწილები	შესრულებული ფუნქციები
ჭურვი	დაცვა მექანიკური დაზიანებისგან, ბაქტერიებისგან, გაზის გაცვლისგან, მინერალების წყარო ემბრიონის ჩონჩხის ფორმირებისთვის.
კანქვეშა მემბრანა	საჰაერო კამერის ფორმირება, დაცვა
საჰაერო პალატა	ჰაერის მიწოდება ქათმის პირველი ამოსუნთქვისთვის ფილტვებში
	იცავს გულს დაზიანებისგან, წყლის დამატებითი წყარო ემბრიონისთვის
	დაუჭირეთ ყვითლის წონა თეთრის შუაში
	ემბრიონისთვის საკვები ნივთიერებების და წყლის მიწოდება
ჩანასახის დისკი	ემბრიონის განვითარება

(სლაიდი No. 25) უსაფრთხოების შეკითხვა: რა პირობებია საჭირო ემბრიონის წარმატებული განვითარებისთვის?

(სლაიდი No. 26) ემბრიონის განვითარებისთვის აუცილებელი პირობები	(სლაიდი No. 27) საიდან იღებს ემბრიონი ყველაფერს, რაც მას სჭირდება?
	1.კვერცხის გული
ჟანგბადი	2.გარემოდან ფორების გავლით
დაცვა გამოშრობისა და დაზიანებისგან	3. ცილა, ჭურვი, გარსი ქვედა გარსი
	4.კვერცხის გული და ცილა
	5. ფრინველის სითბო ინკუბაციის დროს, t 39-40 0 C

მასწავლებელი: ასე რომ, ფრინველის კვერცხუჯრედი რთული ნახევრად ავტონომიური სისტემაა; კვერცხუჯრედში ემბრიონი უზრუნველყოფილია ყველაფრით, რაც მას სჭირდება. რატომ ჰქვია კვერცხს ნახევრად ავტონომიური? (რადგან ჩიტის სითბოს გარეშე ვერ იფუნქციონირებს).

2. არის თუ არა მსგავსება ფრინველებისა და ქვეწარმავლების რეპროდუქციული სისტემის სტრუქტურაში? (დიახ. განაყოფიერება შინაგანია, რეპროდუქციული ორგანოები იხსნება კლოაკაში).
3. არის თუ არა მსგავსება ფრინველებისა და ქვეწარმავლების კვერცხების აგებულებაში? (დიახ. დებენ მსხვილ განაყოფიერებულ კვერცხებს; კვერცხები დაფარულია მკვრივი ნაჭუჭით; კვერცხები მდიდარია საკვები ნივთიერებებით (ღივი); ემბრიონის განვითარება განპირობებულია საკვები ნივთიერებებით).
4. რა მნიშვნელობა აქვს ყვითელს? (კვებითი ნივთიერებების მიწოდება).
5. რა მნიშვნელობა აქვს ცილას? (წყლის წყარო და იცავს ყვითელს (ემბრიონს) დაზიანებისგან.)
6. რა მნიშვნელობა აქვს კვერცხის გარე გარსს? (დაიცავით კვერცხი ბაქტერიების შეღწევისგან).

და ჩვენ გვაქვს ფიზიკური აღზრდის წუთი,
დავიხაროთ, მოდი, მოდი!
გასწორებული, დაჭიმული,
ახლა კი ისინი უკან დაიხიეს.(მოხრა წინ და უკან) ჩემი თავიც დაიღალა.
მოდით დავეხმაროთ მას!
მარჯვნივ და მარცხნივ, ერთი და ორი.
იფიქრე, იფიქრე, თავი.(თავის როტაცია) მიუხედავად იმისა, რომ გადასახადი მოკლეა,
ცოტა დავისვენეთ.

(სლაიდი No. 28) 3. დავალება.ახალგაზრდა ორნიტოლოგებმა შენიშნეს, რომ სხვადასხვა ფრინველის ბუდეებში კვერცხები ჩვეულებრივ ბუდის გარე კედელს უყურებს და ზევით ბლაგვი ბოლოთი. ფრინველის კვერცხის სტრუქტურის გულდასმით შესწავლის შემდეგ, მათ გააცნობიერეს კვერცხების ამ პოზიციის მნიშვნელობა. ახსენით ახალგაზრდა ორნიტოლოგების "აღმოჩენა".

4. ემბრიონის განვითარება.

მასწავლებლის მოთხრობა ცხრილზე "აკორდატების ემბრიონული განვითარება".

ემბრიონის განვითარება კარგად არის შესწავლილი შინაურ ქათმებში.

მეორე ან მესამე დღეს ამ ემბრიონში ყალიბდება სისხლის მიმოქცევის სისტემა და ნერვული სისტემა და თვალის ბუშტუკები კარგად ჩანს.

განვითარების ერთ საფეხურზე ფრინველის ემბრიონი ჰგავს თევზის ემბრიონს, რასაც მოწმობს ღრძილების ნაპრალები და წაგრძელებული თევზის მსგავსი სხეული კუდით.

დროთა განმავლობაში იგი ემსგავსება ქვეწარმავლების ემბრიონს: კიდურის წინსაფარი ხმელეთის ტიპისაა, შედარებით გრძელი კუდი ხერხემლიანებით, ხერხემალი შეუერთებელი ხერხემლიანებისგან.

მეხუთე ან მეექვსე დღეს, ემბრიონს აქვს, ზოგადად, ფრინველების გამოხატული მახასიათებლები: სხეულის ფორმა, წვერი, ფრთების რუდიმენტები. განვითარების ბოლოს, წიწილა ავსებს კვერცხის მთელ შიდა ღრუს.

გამოჩეკვისას წიწილა არღვევს პერგამენტის ნაჭუჭს, წვერს ათავსებს საჰაერო პალატადა იწყებს სუნთქვას. დახმარებით კვერცხის კბილი(ტუბერკულოზი წვერზე) წიწილა ნაჭუჭს ამტვრევს და მისგან გამოდის.

5. ინკუბაციის დრო(სტუდენტის შეტყობინება)

- ქათამი კვერცხზე ზის 21 დღის განმავლობაში. დიდი ლაქებიანი კოდალა - მხოლოდ 10 დღე. პატარა გამვლელი ფრინველები ჩვეულებრივ ინკუბირებას ახდენენ ორი კვირის განმავლობაში, ხოლო დიდი მტაცებლები თვენახევარამდე. სირაქლემას (სირაქლემას და არა სირაქლემას) თავისი გიგანტური კვერცხები ექვსი კვირის განმავლობაში იჩეკება. მდედრი, შემდეგ კი მამრი, იმპერატორის პინგვინი ცხრა კვირის განმავლობაში „დგას“ პოლარული ღამის შუაგულში, ერთი კვერცხი, რომელიც იწონის ნახევარ კილოგრამს. მოხეტიალე ალბატროსი შეტანილია გინესის რეკორდების წიგნში: ის ბუდეზე ზის 75 - 82 დღე. ზოგადად, კვერცხები პატარა ან დიდია, ტროპიკებში ან არქტიკაში და ყველა დებს სამ თვეში.

მასწავლებელი.უნდა აღინიშნოს, რომ ინკუბაციის დრო დამოკიდებულია ფრინველების ზომაზე, კონსტრუქციის ბუნებაზე და ბუდეების მდებარეობაზე.

(სლაიდი 29) რა არის წიწილების განვითარების ტიპები?(სტუდენტის შეტყობინება)

(სლაიდი No. 30) როჭოში, იხვებში, ბატებში, გედებში, ასევე ფრინველებში, წიწილები იბადებიან ქვემოდაფარებული, ღია თვალებით და შეუძლიათ ბუდე დატოვონ გამოჩეკვიდან რამდენიმე საათში ან მეორე დღეს და დედის უკანაც კი გაიქცნენ. ასეთ ფრინველებს ეძახიან ნათესაობა. მიუხედავად მათი დამოუკიდებლობისა, ამ წიწილებს ჯერ კიდევ სჭირდებათ გათბობა სიცოცხლის პირველ დღეებში და ხშირად იმალებიან დედის ფრთების ქვეშ, რადგან მათი სხეულის ტემპერატურა მაშინვე არ ხდება მუდმივი.

(სლაიდი No. 31) მტაცებელ ფრინველებში, ყვავებს, როკებს, მტრედებს, კოდალას, თუთიყუში, ბეღურას, ძუძუს და ბევრ სხვას, წიწილები იჩეკებიან უმწეოდ, შერწყმული ქუთუთოებით და დახურული ყურის ღიობებით. მათი სხეული შიშველია ან დაფარულია თხელი, მწირი ქვევით ცალკეული ტოტებით. ისინი ფეხზე ვერ დგანან და ბუდს დიდხანს არ ტოვებენ. ამ წიწილებს ეძახიან ბუდობს. მათი მშობლები დიდხანს აჭმევენ მათ, მაშინაც კი, როცა ისინი ბუდიდან გადმოხტნენ და დაიწყებენ ხიდან ხეზე ფრენას. როდესაც წიწილები ფრენად ხდებიან, კვება ჩერდება.

მასწავლებელი.რატომ ჰყავთ გამრავლებულ ფრინველებს მეტი წიწილა? რითი კვებავენ ჩიტები წიწილებს?

(სლაიდი No. 32) ბუდეში საკვებით ჩასვლის რაოდენობა სხვადასხვა ფრინველებში

ნუტჰაჩი…………………………………………………… 370-380-ჯერ დღეში

ვარსკვლავი………………………………………… 198 ჯერ 17 საათში

ქალაქი მერცხალი…………………………….295 ჯერ 18 საათში

მშვენიერი ტიტი ……………………………………….332 ჯერ 18,5 საათში

წითელი დაწყება………………………………………….469 ჯერ 20 საათში

ნაცრისფერი ბუზის მჭერი……………………………….484 ჯერ 20 საათში

Pied Flycatcher:

მამაკაცი…………………………………………………..275 ჯერ 12 საათში

ქალი………………………………………………………………..312 ჯერ 12 საათში

მასწავლებელი:რა სარგებელი მოაქვს ფრინველებს? (ისინი ანადგურებენ მავნე მწერების დიდ რაოდენობას.)

დიახ, ფრინველების "სამუშაო დღე" ძალიან გრძელია და წიწილების კვების დროს ისინი ანადგურებენ მავნე მწერების დიდ რაოდენობას.

გარდა ინკუბაციისა, წიწილების კვებისა და მათი დათბობისა, მშობლები შთამომავლობაზე სხვადასხვა ზრუნვას ასრულებენ - ბუდის გაწმენდა ექსკრემენტებისგან, ერთობლივი აქტიური დაცვა მათი ბუდეების წყვილი ფრინველების მიერ მტრებისგან, ხშირად მათზე ძლიერებითაც კი.

IV. კონსოლიდაცია

კვერცხის ნაჭუჭი და მისი თეთრი წარმოიქმნება ჯირკვლების სეკრეციით: ა) საკვერცხე; ბ) სათესლე ჯირკვალი; გ) კვერცხუჯრედი.

იცავს ემბრიონს ბაქტერიებით ინფექციისგან: ა) ცილა; ბ) ზედა გარსი; გ) ჭურვი.

ჯიშის ფრინველი: ა) ლარნაკი; ბ) შავი როჭო; გ) ტიტი.

ემბრიონი იძენს ფრინველის სტრუქტურულ თავისებურებებს: ა) მე-2 დღეს; ბ) მე-9 დღეს; გ) მე-5 დღეს.

ფრინველის კვერცხების ინკუბაცია ხდება: ა) 32-35 0 C, ბ) 39-40 0 C; გ) 36-37 0 C.

ფრინველებში, ქვეწარმავლებისგან განსხვავებით, კვერცხს ა) არ აქვს ნაჭუჭი; ბ) დაფარული ტყავისებრი გარსით; გ) კირის ნაჭუჭით დაფარული; დ) არ არის მოხატული.

თავისი აგებულებით ფრინველის ემბრიონი ქვეწარმავლების ემბრიონს წააგავს. ეს მიუთითებს: ა) ფრინველთა მრავალფეროვნებაზე; ბ) ფრინველებისა და ქვეწარმავლების ურთიერთობის შესახებ; გ) ფრინველების სირთულის შესახებ ქვეწარმავლებთან შედარებით; დ) ორგანიზმების განვითარების შესახებ.

(სლაიდი No. 33) პასუხი: 1 – in; 2 – ბ; 3 – ბ; 4 – in; 5 B; 6 – in; 7 – ბ. (ორმხრივი შემოწმება: "5" - შეცდომების გარეშე; "4" - 1-2 შეცდომა; "3" - 3-4 შეცდომა.)

V. გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი.

მასწავლებელი:დღევანდელ გაკვეთილზე ვისწავლეთ ეს

1. ჩიტები ხმელეთზე მრავლდებიან შედარებით დიდი კვერცხებით, მდიდარია გულით და დაფარულია რიგი გარსებით;

2. კვერცხუჯრედში ემბრიონის განვითარებისთვის აუცილებელია ნუტრიენტები; ჟანგბადი, სითბო და გარკვეული ტენიანობა.

3. ფრინველებისა და ქვეწარმავლების გამრავლებისა და განვითარების მსგავსება მიუთითებს ამ კლასების ხერხემლიანთა ნათესაობაზე;

4. ფრინველების გამრავლება უფრო განვითარებულია, ვიდრე ადრე შესწავლილი ხერხემლიანები. ამის წყალობით, ინდივიდები წარმატებით და სწრაფად ეგუებიან შეცვლილ საცხოვრებელ პირობებს.

ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილის დევიზი აქტუალურია? ისწავლეთ რაიმე ახალი გაკვეთილზე? დაინტერესდით გაკვეთილით? როგორ აფასებთ გაკვეთილზე თქვენს მონაწილეობას? სად შეიძლება გამოიყენო მიღებული ცოდნა? ბუნებაში ქცევის რა წესები უნდა დაიცვან? - უპასუხეთ ამ და სხვა კითხვებს თქვენს სამუშაო ფურცელში ცხრილის გამოყენებით.

(სლაიდი No. 34) V. საშინაო დავალება. § 27, დაიცავით არჩევითი დავალება: 1. სინათლეზე ერთი თვის განმავლობაში შეგროვებული ქათმის კვერცხების დათვალიერებისას შეამჩნევთ, რომ ზოგიერთ კვერცხში ჰაერის კამერები მცირეა, ზოგში კი ძლიერ გადიდებული. როგორ შეიძლება აიხსნას ასეთი ფენომენი? 2. ჩიტები კვერცხებს დებენ თითო-თითო რამდენიმე დღის განმავლობაში და წიწილები იჩეკებიან თითქმის ერთდროულად (ერთ დღეში). Რატომ ხდება ეს?

დანართი 1

კლასში ვმუშაობდი	აქტიური / არა ძალიან / პასიური
I კლასში ჩემი მუშაობით	კმაყოფილი/უკმაყოფილო
გაკვეთილი მომეჩვენა	საინტერესო/არასაინტერესო
მქონდა გაკვეთილის მასალა	ნათელი / გაუგებარი
Ჩემი ხასიათი

რა შეფასებას მისცემდით გაკვეთილზე: „5“, „4“, „3“, „2“?