Testați dezvoltarea glasnostului și a democrației în URSS. Dezvoltarea deschiderii și a democrației. Ultimii ani de stagnare. Ascensiunea la putere a lui M. Gorbaciov

Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Profesional Adițional din Regiunea Lipetsk „Institutul pentru Dezvoltare Educațională”

La concursul regional de dezvoltare metodologică pentru profesorii de istorie și studii sociale „Merg la clasă!”

Dezvoltarea metodologică a unei lecții de istorie: „Dezvoltarea glasnostului în URSS”

Școala Gimnazială MBOU nr. 46, Lipetsk

Zaitseva Iulia Nikolaevna

Comentariu metodic

Clasa – clasa a XI-a

Subiect: Dezvoltarea glasnostului în URSS

Obiectivele lecției:

Pentru a forma studenților o idee despre dezvoltarea glasnost-ului și a democrației în URSS, ca una dintre direcțiile perestroikei.

Evidențiați relațiile cauză-efect

Dezvoltați abilitățile de analiză a informațiilor istorice prezentate în diverse surse.

Continuați să vă dezvoltați abilitățile de analiză și organizare a informațiilor.

Dezvoltați capacitatea de a utiliza TIC în sala de clasă.

Obiectivele lecției:

Educational :

Studiați termenii: „Glasnost”, „Democrație”, „Perestroika”

Studiați etapele formării glasnostului în societatea sovietică.

Luați în considerare manifestarea deschiderii în diferite sfere ale vieții publice.

Studiați rezultatele manifestării deschiderii și democrației în societatea sovietică.

De dezvoltare

Continuați să dezvoltați abilitățile de gândire analitică

Continuați să dezvoltați abilitățile de lucru cu textul manual, evidențiind informațiile principale

Dezvoltați abilitățile de lucru cu informații suplimentare, inclusiv analizarea informațiilor, evidențierea principalului lucru și prezentarea acestuia sub forma unui mesaj scurt.

Fii capabil să-ți argumentezi punctul de vedere

Educational:

Promovează un sentiment de apartenență la istoria țării tale

Promovarea simțului responsabilității civice la elevi

Continuați să vă dezvoltați sentimente unul pentru celălalt în timpul muncii independente, să fiți capabil să ascultați punctul de vedere al camarazilor dvs.

Rezultate planificate:

Înțelegeți termenii „glasnost”, principalele sale obiective și rezultate

Dobândirea de cunoștințe despre glasnost, ca una dintre direcțiile perestroikei, prin participarea la discuție

Identificarea principalelor etape ale expansiunii glasnostului

Sistematizarea și selectarea informațiilor prin pregătirea independentă a mesajelor

Tehnologii de antrenament:

Învățare bazată pe probleme;

Învățare orientată personal;

TIC.

Mijloace tehnice necesare: echipamente multimedia; Calculator personal

Vizualizare: Prezentare multimedia, coperți ale cărților de E. Zamyatin „Noi”, J. Orwell „1984”, postere din perioada glasnost. Fragment din programul „Vzglyad” pentru 1986, Fragment din interpretarea lui V. Tsoi cu piesa „Change!”

Cărți folosite:

manual - N.V. Zagladin clasa a XI-a. M., 2014

Resurse de internet:

Portalul de internet „ReshuUSE”

Gazduire video -

Harta tehnologică a lecției.

Cei care lipsesc sunt numiți. Verificați pregătirea pentru clasă.

UUD de reglementare: Capacitatea de agestionarea comportamentului și pregătirea cuiva și concentrarea pe dobândirea de cunoștințe.

2. Motivația pentru activitate

5 minute

Atenție la ecran, în fața voastră sunt postere care datează din anii 80XXsecole, priviți-le cu atenție și

Despre ce crezi că va fi lecția noastră de astăzi? Încercați să formulați subiectul lecției.Slide 1

Ascultă răspunsurile. Corectează subiectul.

Deci, subiectul lecției noastre: Dezvoltarea glasnostului în URSS.Slide 2

Care crezi că sunt scopurile lecției noastre?

Pentru a primi o notă trebuie să participați activ la lucrare.

Mesajul planului de lucru:

Extinderea publicității

Exprimarea transparenței în diverse sfere ale vieții

Regândind trecutul și ghidând viitorul. Slide 3 .

Asculta-l pe profesor.

Concentrați-vă pe munca depusă în clasă.

Ei dau raspunsuri diferite.

Vorbim despre libertatea de exprimare. Despre libertatea de gândire. Despre oportunitatea de a-ți exprima opinia. Despre o posibilă schimbare a societății în URSS.

Sunt oferite diverse formulări.

Slide 1.

Notează subiectulSlide 2

Formează obiective.

Scopurile lecției noastre sunt să luăm în considerare factorii asociați cu schimbările în viața în societatea sovietică în perioada perestroika. Aflați ce semnificație a avut glasnostul pentru asta.

Slide 3 . Familiarizați-vă cu planul.

UUD personal: Formarea unei atitudini responsabile față de învățare.

Metasubiect UUD de reglementare:

Capacitatea de a-și forma în mod independent obiective de învățare și modalități de a le atinge. Abilitatea de a rezuma informații și de a le analiza.

UUD comunicativ meta-subiect:

Abilitatea de a vă folosi discursul pentru a interacționa cu profesorul și între ei, atunci când determinați subiectul și obiectivele lecției.

Abilitatea de a crea generalizări, de a stabili analogii, relații cauză-efect și de a trage concluzii atunci când lucrezi cu material ilustrativ.

Actualizarea cunoștințelor de bază și a metodelor de activitate.

2 minute

În lecția anterioară am discutat subiectulPerestroikaîn domeniul economiei și politicii. Să ne amintim dacă reformele au fost un succes și spre ce au vizat?

Așa este, băieți, dar mecanismele perestroikei au devenit mai puternice în societate. Glasnost a devenit una dintre principalele modalități de formare a unei noi conștiințe a oamenilor. În primul rând, glasnostul a fost asociat cu abolirea cenzurii.

Să ne amintim ce este cenzura?Ce rol a jucat în societatea sovietică?

Slide 4

Este adevărat că în timpul perestroikei, cenzura începe să slăbească. Apare Glasnost.

DOMNIȘOARĂ. Gorbaciov a efectuat reforme în sfera economică, care vizau introducerea mecanismelor de piață în economie și, de asemenea, s-a străduit pentru un sistem multipartid. Cu toate acestea, reformele nu au fost pe deplin implementate, ceea ce a dus la o adâncire a crizei.

Cenzura - control pentru conținut și distribuție , materiale tipărite, lucrări muzicale și scenice, lucrări , Și lucrări, emisiuni Și . În societate, cezura a fost răspândită cu scopul de a limita sau împiedica răspândirea ideilor și informațiilor considerate indezirabile de acest guvern.

Slide 4.

Subiect UUD:

Să fie capabil să identifice evenimente.

Prezentați motivele și rezultatele reformelor implementate. Capacitatea de a defini concepte.

Crearea unei situații problematice

2 minute.

Publicitate.

Publicitate?..

Publicitate…

Ce crezi că înseamnă semnele de punctuație după cuvântul glasnost?

Să ne dăm seama.

Așa e băieți.

Slide 5.

În timp ce prezintă întrebările principale, elevii își activează gândirea cu ajutorul întrebărilor de pe diapozitiv. Concentrează-te pe munca care urmează.

Aceasta înseamnă că problema problematică a lecției noastre este dobândirea de cunoștințe despre ce este „glasnost”, dacă este bun sau nu și la ce a condus societatea.

Slide 5.

UUD personal:

Formarea unei atitudini responsabile față de învățare, bazată pe motivația pentru învățare și cunoaștere.

Învățarea de materiale noi

23 min.

Termenul „glasnost” ca dovadă a noilor abordări ale a fost audiat pentru prima dată în discursul lui Gorbaciov la Congresul XXVII al PCUS (februarie 1986)Slide 6.

Acum să încercăm să definim termenul glasnost.

Ascultă răspunsurile și corectează definiția.

„Glasnost” a fost inițial intenționat să nu fie altceva decât o reînnoire a ideologiei oficiale care și-a pierdut eficiența.Cu toate acestea, în curând controlul asupra propagandei PCUS a fost pierdut.

Profesorul comunică obiectivele publicității.

Acum să stabilim cum s-a răspândit glasnostul în societatea sovietică. Deschideți manualul de la pp. 321-322. Scrieți cum a avut loc expansiunea glasnostului.

Bine băieți, așa este.Slide 8.

Glasnost s-a manifestat peste tot în cinema, muzică și literatură. Acasă, ați primit sarcina de a compila mini-mesaje despre dezvoltarea literaturii, muzicii și cinematografiei în anii perestroikei.

Publicitatea în literatură: performanța elevilor.

Spectacol studentesc de cinema și reabilitare.

Un alt domeniu de artă care a fost afectat de glasnost a fost muzica; înregistrările diverșilor interpreți au apărut la radio și pe casete. Grupul Kino condus de Viktor Tsoi reușește să câștige o popularitate deosebită. Legendarul cântec „Changes!”, interpretat pentru prima dată în 1986, a devenit imnul perestroikei și glasnost-ului și, deși Tsoi însuși a susținut că nu a dat niciun sens politic cântecului, oamenii l-au perceput așa. Vă sugerez să ascultați compoziția și să răspundeți de ce? Se organizează o mini-discuție.Slide 16.

Care este sensul afirmației

Din discursul lui I.K. Polozkov. 31 ianuarie 1991 Slide 15
„Dacă anterior PCUS avea monopol asupra glasnost-ului, acum forțele care i se opun dețin acest monopol”.

Gândiți-vă la rezultatele glasnost-ului.

Corectează rezultatele publicității.

Slide 18 .

Accentul atenției publice în primii ani de perestroika a fost jurnalismul și programele de televiziune („The View”, „Before and After Midnight”, „The Fifth Wheel”, „600 Seconds”), oamenii căutau să fie în centrul a ceea ce se întâmpla.

Scurte informații despre Vlad Listyev.Slide 19.

Urmăriți videoclipul transmisiunii video care a devenit simbolul de cult al Perestroikei „Vzglyad” pentru 1987.Slide numărul 20

Întrebări:Slide nr. 21

Organizarea unei discuții pe următoarele aspecte:

Ce problemă se ridică în videoclip?

Cum au cetățenii sovietici cu privire la cozile și problema penuriei?

Crezi că un astfel de videoclip ar fi putut fi afișat pe ecrane mai devreme? De ce? Spuneți motivele răspunsului dvs.

Dezvoltarea mass-media a dus la faptul că au început să discute probleme de actualitate. Mijlocul de exprimare era afișul perestroika.Slide numărul 22.

Ce se arată pe afișe? Ce probleme?

În timpul glasnostului, mecanismele pentru viitoarea organizare a vieții sociale au fost discutate pe larg. Singura alternativă posibilă a fost văzută ca o societate democratică.

Notează data.Slide 6.

Elevii oferă propriile formulări ale conceptului. Glasnost este una dintre direcțiile perestroikei, asociată cu abolirea parțială a cenzurii și extinderea libertății de exprimare.

Scrieți termenul glasnostSlide 7.

Obiceiul de autocenzură, nemulțumire față de partiocrație - la prima etapă (1986);

Sprijin de sus, schimbarea conducerii unui număr de publicații centrale;

Extinderea zonei și creșterea severității criticilor;

Limitarea funcțiilor lui Glavlit (1988);

Popularitatea tot mai mare a publicațiilor care au dat dovadă de curaj și inițiativă;

Diferențierea politică în mass-media;

O nouă privire asupra puterii, istoriei și mișcării pentru drepturile omului.Slide 8.

Elevul face o prezentare despre literatură în timpul perestroikei, concentrându-se pe lucrări noi, precum și pe faptul că au început să fie publicate lucrări interzise anterior. Se ia în considerare personalitatea A.I. Soljeniţîn.Slide-urile 9-12. Ceilalți ascultă și pun întrebări.

Elevul atrage atenția asupra faptului că filmele încep să atingă probleme sociale acute și să reactiveze politica. prizonieri, sunt publicate cărți de memorie.Slide-urile 13-15.

Se organizează o mini-discuție. Sintagma „dorim schimbare, așteptăm schimbarea” pe fundalul crizei economice și al revoltelor sociale a fost percepută de oameni ca un ghid direct de acțiune, motiv pentru care a devenit imnul perestroikei, glasnost, care și-a pus drept scop. scopul unei schimbări sistematice în societate.

Sensul afirmației lui I.K. Polozkova trebuie să afirme că glasnostul, care a început ca un mecanism de influență a comuniștilor asupra societății, a îmbrățișat treptat forțele care i se opuneau.

Se formulează rezultatele publicității.

1.Sistemul multipartit a fost reînviat
2. Victimele represiunilor lui Stalin au fost reabilitate
3. Au devenit active diverse forțe sociale
4. Glasnost a dus la extinderea democratizării țării
5. Cenzura desfiintata
6. Interes în creștere în rândul rușilor pentru istoria statuluiSlide 18 .

Ascult și analizez ceea ce aud.

Participarea la discuție.

Problema penuriei de produse industriale ușoare.

Cetăţenii sovietici s-au împăcat deja şi cred că vor fi mereu cozi.

Nu, pentru că cenzura nu ar permite acest lucru.

Afișele perestroika descriu probleme sociale acute, mita, utilizarea informațiilor deschise în alte scopuri decât cele de afaceri și neîncrederea în situația politică din țară.

UUD personal:

Capacitate de a lucra independent și autocunoaștere. Formarea unei atitudini prietenoase și respectuoase față de o altă persoană în timp ce transmiteți un mesaj. Formarea unui discurs competent, capacitatea de a-și apăra în mod conștient punctul de vedere. Formarea unei viziuni holistice asupra lumii corespunzătoare nivelului științei istorice moderne.

Metasubiect UUD de reglementare:

Dezvoltarea capacității de a stabili obiective și de a-ți corela acțiunile cu rezultatele dorite.

Formarea abilității de a evalua în mod independent corectitudinea sarcinilor selectate.

UUD comunicativ metasubiect.

Formarea abilității de a lucra cu cantități mari de informații și de a le prezenta sub forma unui mesaj oral. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a participa la discuții. Abilitatea de a folosi discursul monolog pentru a-ți exprima punctul de vedere.

UUD cognitiv metasubiect.

Capacitatea de a forma concepte, generalizări, concluzii, relații cauză-efect. Construiți raționament logic și concluzii.

Subiect UUD:

Capacitatea de a defini și formula concepte, de a determina scopuri, etapele de extindere și rezultatele publicității. Prezentați motivele introducerii glasnostului în viața publică a URSS.

Determinați și explicați evaluările dvs. asupra fenomenelor și evenimentelor istorice.

Definiți-vă cu toleranță atitudinea față de alte poziții.

Sistematizarea si consolidarea materialului studiat. Verificarea și ajustarea calității stăpânirii noului material

10 minute.

Acum să revenim la sarcina noastră problematică a lecției.

Publicitate.

Publicitate?..

Publicitate…

Slide 23.

Rulați testul. Anexa 1.

Prin discuție, studenții ajung la concluzia că este imposibil să se ofere răspunsuri fără ambiguitate la aceste întrebări.Pe de o parte, în timpul glasnostului, oamenii au primit mai multă libertate de exprimare și exista speranță pentru rezolvarea problemelor. Pe de altă parte, acest lucru a dus la permisivitate. Rezultatele și publicitatea au avut și laturi pozitive și negative.

Efectuați testul.

Comunicare UUD: Utilizați mijloace de vorbire pentru o consolidare cu succes.

Subiect UUD:

Definiți și explicați evaluarea dvs. asupra publicității.

UUD cognitiv metasubiect:

Abilitatea de a lucra cu teste.

Rezumând și reflectând asupra lecției

3 minute

Am discutat despre glasnost în URSS. Să încercăm să tragem o concluzie din lecție. Așa e băieți.

acum notează-ți temele - paragraful 44. Compune mesaje despre manifestarea deschiderii în regiunea Lipetsk.

Notare motivată.

Concluzie: Astăzi ne-am uitat la unul dintre conceptele cheie ale perestroika - glasnost. Glasnost a însemnat abolirea cenzurii în societate, trecerea la principii democratice în societate. Notează sarcina. Ei dau note.

UUD cognitiv metasubiect:

Abilitatea de a generaliza și de a trage concluzii logice.

Anexa 1.

Test de screening

Slide 2

Extinderea publicității

Obiceiul de autocenzură, nemulțumire față de partiocrație - la prima etapă (1986); Sprijin de sus, schimbarea conducerii unui număr de publicații centrale; Extinderea zonei și creșterea severității criticilor; Limitarea funcțiilor lui Glavlit (1988); Popularitatea tot mai mare a publicațiilor care au dat dovadă de curaj și inițiativă; Diferențierea politică în mass-media; O nouă privire asupra puterii, istoriei și mișcării pentru drepturile omului.

Slide 3

Consolidarea socialismului, întărirea credinței maselor în posibilitatea eradicării fenomenelor negative în societate Formați ideologia socialismului „cu chip uman” Înlocuiți ideologia oficială cu jumătate de adevăr Justificați corectitudinea conceptului de accelerare Glasnost Glasnost este o politică politică. termen, o politică de maximă deschidere în activitățile instituțiilor guvernamentale și libertatea de informare. În sens restrâns, în uzul modern, o componentă a politicii perestroika dusă de M. S. Gorbaciov în a doua jumătate a anilor 1980 în URSS.

Slide 4

SAKHAROV

Andrey Dmitrievich (1921-1989) Fizician teoretic și persoană publică, academician al Academiei de Științe a URSS. Unul dintre creatorii bombei cu hidrogen din URSS. De la sfârșitul anilor 50. a pledat activ pentru încetarea testării armelor nucleare. De la sfârșitul anilor 60 - începutul anilor 70. unul dintre liderii mișcării pentru drepturile omului. După ce a protestat împotriva intrării trupelor sovietice în Afganistan, Saharov a fost deposedat de toate premiile în ianuarie 1980 și exilat la Gorki. Revenit în 1986, ales adjunct al Poporului al URSS în 1989; a propus un proiect de noua Constituție pentru țară. Premiul Nobel pentru Pace (1975).

Slide 5

Alexandru Isaevici Soljenițîn. Născut la 11 decembrie 1918 la Kislovodsk într-o familie de țărani. 1936-1941 - după absolvirea școlii, studiază la Facultatea de Fizică și Matematică a Universității din Rostov-pe-Don. Din 1939 a studiat în absență la Institutul de Filosofie, Literatură și Istorie din Moscova. 1941 – mobilizat; După ce a absolvit școala de ofițeri (la sfârșitul anului 1942) a plecat pe front. 1943-1945 – a comandat o baterie de artilerie. La sfârșitul războiului, a primit gradul de căpitan și a primit Ordinul Războiului Patriotic, gradul II și Steaua Roșie. 1945 – arestat și condamnat la 8 ani în lagăre de muncă forțată „pentru agitație antisovietică și încercare de a crea o organizație antisovietică” (în conformitate cu articolul 58, alineatele 10 și 11). În iarna anului 1952, Soljenițîn a fost diagnosticat cu cancer, a fost operat în lagăr 1956 - Soljenițîn a fost reabilitat prin decizia Curții Supreme a URSS, a predat într-un sat Ryazan, locuind cu eroina viitorului povestea „Dvorul lui Matrenin”. El scrie „În primul cerc”, „Shch-854 (O zi a unui prizonier)”, „Secția de cancer”. „One Day...” nominalizat la Premiul Lenin, 1968 – „Arhipelag...” finalizat. În același an, „In the First Circle” și „Cancer Ward” au fost publicate în străinătate. 1969 - Soljenițîn este exclus din Uniunea Scriitorilor.

Slide 6

1970 - Soljenițîn este distins cu Premiul Nobel pentru Literatură. 1974 - Soljenițîn a fost arestat, lipsit de cetățenie și deportat în Germania. În octombrie 1976 s-a mutat într-o moșie din apropierea orașului Cavendish (Vermont, SUA). Epopeea „Roata roșie” a devenit lucrarea principală timp de mulți ani. Narațiune în termeni măsurați” (versiunea revizuită a „Au 14 august”; ,,Octombrie 16”, ambele - 1982; „Martie 17”, 1986-87; „Al 17 aprilie”, 1991). 1990 – Prin decret al președintelui URSS, cetățenia scriitorului i-a fost restituită. 1991 – a fost scrisă cartea „Un vițel cu un stejar”, ​​eseuri despre viața literară sovietică. 1994 – Soljenițîn se întoarce în Rusia. După ce a traversat țara din Orientul Îndepărtat la Moscova, este implicat activ în viața publică. Nepermițând încă posibilitatea cooperării cu comuniștii, Soljenițîn condamnă ferm reformele președintelui B.N. Elțin și critică constant autoritățile. În 1997, Alexander Soljenițîn a fost ales academician al Academiei Ruse de Științe.

Slide 7

Slide 8

REZULTATELE POLITICII GLASNOST

Sistemul multipartid a fost reînviat. Victimele represiunilor lui Stalin au fost reabilitate. Diverse forțe sociale au devenit mai active. Glasnost a dus la extinderea democratizării țării. Cenzura a fost desființată. Interes sporit în rândul rușilor pentru istoria stat.

Slide 9

2. Regândirea trecutului și viitorului

„Nu avem o strategie pentru o astfel de dezvoltare; nu i-am dezvoltat opțiunile de rezervă, care ar trebui prevăzute. Prin urmare, în rezolvarea anumitor probleme socio-economice folosim adesea improvizația. Dar integritatea implică analiza simultană a producției, atât a nivelului prețurilor la nivel global, cât și a celui intern, a cererii, a stării impozitelor, a împărțirii societății în bogați și săraci, a relațiilor inter-bugetare și a stării de corupție. Prin acești parametri trebuie să evaluăm progresul proceselor care se desfășoară în țară și, cumva, să luăm deciziile pe baza lor” - Leonid Abalkin. Accentul atenției publice în primii ani ai perestroikei a fost jurnalismul. Au devenit celebri și populari noi autori autori din rândul economiștilor, sociologii, jurnaliștilor și istoricilor proeminenți. Leonid Abalkin

Slide 11

S. Govorukhin Un film artistic și jurnalistic despre starea de criză a societății sovietice și motivele care au condus la aceasta. O abordare polemică a distins și cele mai izbitoare documentare ale genului jurnalistic apărute la începutul anilor 1990: „You Can’t Live Like This” și „The Russia We Lost” (r. S. Govorukhin). La box office au apărut și acele filme care anterior nu aveau voie să apară pe ecran prin cenzură sau erau lansate cu facturi uriașe: A.Yu. Germana, A.A. Tarkovski, K.P. Muratova, S.I. Parajanov.

Slide 12

Intensitatea dezbaterii publice și-a găsit o expresie vizibilă în afișul perestroika. Dintr-un mijloc comun de propagandă în epoca sovietică, afișul s-a transformat într-un instrument de demascare a viciilor sociale și de criticare a dificultăților economice. Imaginile familiare ale vieții de zi cu zi au fost utilizate pe scară largă ca mijloace vizuale, înlocuind rapid simbolurile sovietice. Afișul a devenit rapid un mijloc de a critica politicile de reformă fără inimă și de a exprima nemulțumirea publică în creștere.

Slide 13

În 1987 A fost creată o Comisie pentru reabilitarea victimelor represiunii politice. Toate represiunile în masă din motive politice, sociale, ideologice și naționale au fost declarate ilegale. Au fost publicate materiale de arhivă anterior secrete care aruncau lumină asupra unor pagini ale istoriei sovietice necunoscute până acum în țară. În 1989, mișcarea Memorial a acoperit peste 180 de orașe ale URSS. Din 1987 până în 1990, justiția a fost restabilită pentru 1.043.750 de persoane. A început publicarea Cărților memoriei. Alexander Nikolaevich Yakovlev (1923-2005) publicist, gânditor social, academician al Academiei Ruse de Științe, personalitate politică și publică sovietică rusă, principal ideolog al Perestroikei.

Slide 14

Au existat, de asemenea, apeluri puternice la „protejarea socialismului” și a moștenirii sovietice de „falsificare”. La 13 martie 1988, ziarul „Rusia Sovietică” a publicat un articol al lui Andreeva „Nu pot renunța la principii” - la acea vreme lector superior la departamentul de chimie fizică a Institutului Tehnologic din Leningrad (LTI). Articolul Andreeva a negat complet acele noi valori perestroika care au început (și încă destul de timid) să se infiltreze în paginile ziarelor și revistelor. Nina Andreeva

Slide 15

Pe parcursul dezbaterii s-a stabilit treptat încrederea că toate fenomenele negative nu sunt o denaturare a socialismului, ci produsul său. Caracteristici precum monopolul unui singur partid, controlul asupra mass-media, managementul de stat al economiei sunt calea greșită. S-a afirmat ideea transformărilor necesare: - necesitatea unui sistem multipartid, pluralism ideologic; - Garanția juridică a drepturilor și libertăților civile, - libertatea de exprimare și independența mass-media, - economia de piață

Slide 16

Reforme politice

Pentru a uni partidul și a-și spori rolul în societate, M. S. Gorbaciov a încercat să înceapă reformele PCUS. La cel de-al 27-lea Congres, desfășurat în februarie-martie 1986, a fost adoptată o nouă versiune a programului partidului și noua sa carte. Unele prevederi ale cartei proclamau o mai mare libertate în viața de partid. „Perestroika este destinul nostru, șansa pe care ne-o oferă istoria. Nu poate și nu trebuie ratat”, a spus M.S. Gorbaciov, vorbind la Conferința a XIX-a a întregii uniuni a PCUS (1988).

Slide 17

La 1 decembrie 1988, Sovietul Suprem al URSS a adoptat legile „Cu privire la amendamentele și completările la Constituția URSS” și „Cu privire la alegerea deputaților poporului din URSS”. Congresul Deputaților Poporului din URSS era considerat cea mai înaltă autoritate din Uniunea Sovietică. Multe personalități publice care au vorbit cu opiniile opoziției și au criticat atotputernicia Partidului Comunist (B.N. Elțin și A.D. Saharov) au fost delegați la Congres. DOMNIȘOARĂ. Gorbaciov a fost ales președinte al Sovietului Suprem al URSS. A.I. Lukyanov a devenit adjunctul său. Congresul a luat în considerare principalele direcții ale politicii externe și interne a URSS și programul viitoarelor activități guvernamentale. 26 martie 1989 - alegerile deputaților poporului din URSS. 9 aprilie 1989 - dispersarea demonstrației de la Tbilisi, începutul dispersării URSS.

Slide 18

Dar el a fost incapabil să facă nimic, așa cum niciunul dintre democrați nu a putut face nimic la Congres cu „majoritatea agresivă-ascultătoare” controlată ușor de elita comunistă. Dar valoarea Congresului nu s-a aflat în acțiunile sale politice, el a stat în primul rând în însuși faptul existenței sale, a deschiderii sale și, cel mai important, în transmisiunile în direct ale întâlnirilor sale în toată țara. Întreaga țară a văzut cum Gorbaciov l-a alungat pe Saharov de pe podium, cum l-a făcut Lukianov la tăcere, cum au fluierat adversarii săi, cum a fost „rulată” candidatura lui la alegerile membrilor Consiliului Suprem... 14 decembrie 1989 – A.D. a murit Saharov. Academicianul Saharov a participat activ la lucrările Congresului: a vorbit, a dezbătut și a propus un proiect de Constituție federală democratică a Uniunii Euro-Asiatice, în care a propus transformarea URSS.

Slide 19

Într-un număr de Consilii Supreme ale republicilor unionale și autonome, în 1990, au venit la putere forțele de opoziție la PCUS, inclusiv cele naționaliste. Majoritatea republicilor și-au declarat suveranitatea, iar unele și-au declarat dorința de a dobândi independența în viitorul apropiat. La Primul Congres al Deputaților Poporului din RSFSR (mai - iunie 1990), B. N. Elțîn a fost ales președinte al Consiliului Suprem, R. I. Khasbulatov a fost primul său adjunct, iar I. S. Silaev a fost numit președinte al Consiliului de Miniștri.

Slide 20

În 1990 a fost abrogat articolul 6 din Constituție, care a asigurat poziția de monopol a PCUS în societate, ceea ce a deschis posibilitatea formării unui sistem legal multipartid în URSS (principalele asociații politice erau: blocul prezidențial). „Alegerea Rusiei”, blocul „Yabloko”, Partidul Liberal Democrat, Partidul Agrar al Rusiei, mișcarea politică „Femeile Rusiei”, Partidul Comunist al Federației Ruse). Au fost introduse alegeri alternative ale deputaților poporului din URSS. În 1990, a fost introdusă instituția președinției. Al III-lea Congres al Deputaților Poporului din URSS (martie 1990) l-a ales pe M.S. Gorbaciov în calitate de președinte al URSS. În decembrie 1991 au avut loc alegeri prezidențiale în majoritatea republicilor unionale. La 12 iunie 1991, B.N. a fost ales președinte al RSFSR. Eltsin.

Slide 21

Cea mai importantă problemă cu care se confruntă acum noua conducere sovietică a fost mișcarea naționalistă. Conflictele au avut loc în Nagorno-Karabah, Letonia, Lituania, Estonia și Moldova, care au accelerat în cele din urmă prăbușirea Uniunii Sovietice. În aceste republici a început crearea așa-numitelor „fronturi populare”, pledând pentru separarea republicilor de URSS. Pe măsură ce situația economică continua să se deterioreze pe o vastă întindere a țării, guvernul Gorbaciov a devenit din ce în ce mai dificil să demonstreze oamenilor agitați beneficiile vieții lor în URSS.

Slide 22

În anii „perestroikei”, surprinzător de puțin s-a făcut pentru a reforma efectiv mecanismul economic. Paralizia puterii centrale și slăbirea controlului statului asupra economiei naționale, dezintegrarea progresivă a legăturilor de producție între întreprinderile diferitelor republici unionale, autocrația crescută a directorilor, politica miop de artificială, din cauza emisiilor suplimentare de bani, a creșterii. în veniturile populației, precum și alte măsuri populiste în economie - toate acestea au dus la creșterea în perioada 1990-1991. criza economica din tara. Până la sfârșitul anului 1991, economia URSS s-a aflat într-o situație catastrofală. Distrugerea vechiului sistem economic nu a fost însoțită de apariția unuia nou în locul său. Această sarcină trebuia rezolvată de noua Rusie.

Vizualizați toate diapozitivele

Politica glasnostului, lansată de conducerea partidului și statului sovietic condus de M. S. Gorbaciov în 1985, a avut o importanță decisivă pentru dezvoltarea culturii naționale.În discursurile conducerii partidului și în documentele PCUS, abordarea de clasă în aprecierea creativității artistice cu intransigența sa ideologică și „lupta împotriva influențelor burgheze” a fost înlocuită treptat de răspândirea și instaurarea principiilor generale democratice și universale, „pluralismul socialist”, care în curând a depășit cu mult sfera alegerii „socialiste”.
Înflorirea glasnostului, exprimată într-o discuție aprinsă în societate și mass-media despre viciile acumulate ale sistemului de comandă-administrativ al socialismului de stat de peste 70 de ani și critica cuprinzătoare și nemiloasă a „deformărilor” socialismului în economie, politică și sfera spirituală. Conducerea în dezmințirea viciilor modelului stalinist de socialism a fost preluată de așa-zișii „șaizeci” - reprezentanți ai părții reformiste a inteligenței sovietice, a cărei poziție ideologică s-a format sub influența Congresului al XX-lea. „Copiii celui de-al 20-lea Congres” au devenit „maiștri ai perestroikei”.
În prima etapă a politicii glasnost, jurnalismul era dominat de motivele revenirii la „socialismul autentic” (“cu chip uman”), la „leninismul pur”. Nu întâmplător locul principal pe tribuna „glasnostului” a fost ocupat de dramaturgul M. Shatrov cu piesa „Dictatura conștiinței”, publicistul E. Yakovlev, care a condus ziarul „Moscow News”, scriitorul disident. R. Medvedev și regizorul de documentare leton J. Podnieks. Ca parte a respingerii cenzurii stricte, la cel de-al V-lea Congres al Cinematografelor din mai 1986, s-a decis eliminarea filmelor care anterior fuseseră interzise de la proiecție „de la rafturi”.
Cu toate acestea, procesul de glasnost a depășit cu mult cursul socialismului democratic stabilit de conducerea PCUS. Un rol special în aceasta l-au jucat ziarele și reviste de orientare democratică, cum ar fi „Argumente și fapte”, „Moskovsky Komsomolets”, „Moskovskie Novosti”, „Lumea nouă”, „Znamya”, „Octombrie”, „Prietenia popoarelor”. ”, „Ogonyok” . Au fost conduși de noi redactori șefi - scriitori S. Zalygin, G. Baklanov, V. Korotich și alții.1988 a devenit „anul revistelor groase”:
tirajul lor a crescut de 3-4 ori și a început să concureze cu tirajul ziarelor. În perioada 1987-1989 Aceste publicații au prezentat cititorilor aproape toate lucrările de natură deschis antisocialistă care au fost interzise anterior în URSS. Romanul „Groapa” de A. Platonov, povestea „Inima unui câine” de M. A. Bulgakov, „Casa Pușkin” de A. Bitov, celebrul roman „Doctor Jivago” de B. Pasternak, precum și atât de lung- au fost publicate lucrări cunoscute în Occident ca romane E. Zamyatina „Noi”, „Totul curge” de V. Grossman, „Dispariție” de Y. Trifonov și multe altele. Un loc semnificativ în periodice l-au ocupat lucrările scriitorilor și publiciștilor moderni devotați criticii stalinismului. Cele mai cunoscute dintre ele sunt poveștile lui V. Rasputin și V. Astafiev, romanele lui Ch. Aitmatov și Yu. Dudintsev, D. Granin și A. Rybakov.
În august 1989, revista „Lumea nouă” a început să publice celebrele romane ale lui A. I. Solzhenitsyn „Secția de cancer”, „În primul cerc”, „Arhipelagul Gulag”.
Fluxul publicațiilor a extins spațiul glasnost-ului și, în același timp, două tendințe au început să apară din ce în ce mai clar în el: odată cu tendința liberal-democratică, publicațiile din tendința conservatoare, așa-zis național-patriotică, câștigau putere. Centrele de opoziție spirituală față de influența occidentală au devenit revistele „Contemporanul nostru” și „Garda tânără”, „Roman-Gazeta”, și ziarele de partid „Pravda” și „Rusia sovietică”. Dintre liderii acestei mișcări, scriitorii Y. Bondarev, V. Rasputin, V. Belov și artistul I. Glazunov s-au bucurat de cea mai mare influență. Intelectualii patrioti și-au declarat hotărât opoziția față de revistele „perestroika” și începutul „războiului civil” în literatură. În timpul polemicelor ample dintre „democrați” și „patrioți”, acuzația antistalinistă a discursurilor jurnalistice (I. Klyamkin, O. Latsis, N. Shmelev etc.) s-a dezvoltat într-una anticomunistă. Nu mai era vorba de criticarea sistemului, ci de imposibilitatea transformării acestuia.
În cadrul „deschiderii” declarate de conducerea partidului în creativitatea artistică, s-au stabilit contacte cu Occidentul. După 1988, schimburile culturale, științifice și educaționale au început să se dezvolte pe scară largă. Cetăţenii sovietici au primit ample oportunităţi de a călători în străinătate. „Cortina de fier” care a separat Uniunea Sovietică de restul lumii timp de mulți ani s-a prăbușit în cele din urmă. În același timp, un flux puternic de „opere” ale culturii de masă occidentale s-a revărsat în țara noastră - filme de acțiune, filme de groază, publicații pornografice, romane pulp și multe alte „produse” ale spectacolului „industrial” occidental, promovând cultul violență și plăcere.
Din 1988, cenzura a fost practic eliminată în URSS.
Treptat, dictatul ideologic al PCUS în știință, literatură și artă este înlocuit de dictatul pieței, unde cererea, și nu calitatea, este principalul criteriu de evaluare a creativității științifice sau artistice.

Întrebarea 01. Ce au în comun „dezghețul” din timpul lui Hrușciov și politica glasnost-ului M.S.? Gorbaciov? Care este diferența? Definiți criteriile de comparație.

Răspuns. Diferențe (și foarte puține asemănări):

1) în perioada „dezghețului”, a început reabilitarea victimelor represiunii, dar acestea nu au afectat toate categoriile acestora, în perioada „perestroika” a început reabilitarea generală (Întrebările au apărut doar despre anumiți indivizi, precum L.P. Beria);

2) în timpul „dezghețului” cultul personalității lui I.V. a fost dezmințit. Stalin, dar amploarea criticii la adresa regimului său a fost strict limitată de partid; în timpul „perestroikei” au fost publicate un număr imens de memorii și studii care au dezvăluit adevărul despre această perioadă întunecată în întregime;

3) în timpul „dezghețului” au fost publicate doar unele lucrări interzise anterior, altele au rămas interzise, ​​au apărut și noi interdicții, în timp ce „perestroika” a ridicat toate interdicțiile, s-a publicat ceea ce fusese retipărit pe ascuns la mașini de scris de zeci de ani, ediții ale lucrărilor emigranților. apărute și publicații în limba rusă de lucrări netraduse anterior;

4) în perioada „perestroika” au apărut critici la adresa actualei conduceri, în vreme ce în „dezgheț” nu a fost posibil.

Întrebarea 02. Descrieți principalele tendințe apărute în mass-media din perioada studiată. Interesele ce forțe sociale au fost reprezentate în ele? Ce i-a despărțit? A existat ceva care a unit toate aceste direcții?

Răspuns. Ceea ce aveau în comun toate aceste direcții era critica la adresa stării de lucruri existente, dar ceea ce le despărțea era gama de probleme ridicate. S-au discutat următoarele:

1) statutul și privilegiile nomenclaturii - subiectul a îndeplinit interesele tuturor straturilor societății, cu excepția nomenclaturii;

2) cauzele și consecințele neglijării intereselor de mediu - discuția a fost purtată în interesul întregii societăți, dar o mică parte a înțeles acest lucru;

3) problemele sănătăţii umane - discuţia a fost purtată în interesul întregii societăţi;

4) drepturile personalului militar și „hazing” în armată - în interesul celor supuși conscripției, adică aproape întreaga populație masculină de o anumită vârstă;

5) posibilitatea renunțării la militarizarea economiei - discuția a fost purtată în interesul întregii societăți.

Întrebarea 03. De ce credeți că, în contextul căutării unor noi modalități de dezvoltare a țării, a fost atrasă atenția publicului asupra analizei trecutului istoric al Rusiei și al URSS?

Răspuns. Pentru că în trecut au sperat să găsească răspunsul la întrebările de ce modernitatea este atât de sumbră și ce cale de dezvoltare este mai bine să o ia.

Întrebarea 04. Care au fost ideile pentru transformarea democratică a societății exprimate în perioada studiată? În ce măsură au coincis cu planurile inițiale de reformare a vieții țării, proclamate de M.S. Gorbaciov?

Răspuns. La început, M.S. Gorbaciov a vrut doar să crească eficiența economiei fără a schimba sistemul de guvernare al țării. Și idei în mijlocul „perestroikei”:

1) introducerea elementelor de concurență în sistemul politic și instituirea unui sistem multipartid;

2) consolidarea juridică a drepturilor și libertăților civile;

3) recunoașterea eficacității economiei de piață și oportunitatea dominației complete a acesteia;

4) aprobarea garanţiilor pentru protecţia independenţei mass-media.

Întrebarea 05. Credeți că scindarea politică în societate care a avut loc în timpul conducerii M.S. a fost inevitabilă? Gorbaciov PCUS și statul sovietic?

Răspuns. Într-o țară în care exista o generație vie și destul de activă, pe vremea lui Stalin, împărțită în victime și călăi, o scindare a societății era inevitabilă cu orice grad de glasnost, mai ales că alte generații erau considerate succesoare fie ale uneia, fie ale celeilalte. O scindare nu putea fi evitată decât prin continuarea politicilor ideologice din vremurile de „stagnare”, care ar fi avut consecințe mult mai negative.

Perioada 1987-1988 ocupă un loc aparte în istoria perestroikei. În acest moment, a fost formulată propria strategie de transformare a lui Gorbaciov și a început implementarea ei. Eforturile principale au vizat trezirea societății și creșterea activității tuturor celor interesați de procesele de renovare. Noul plan de transformare a fost anunțat în ianuarie 1987 la Plenul Comitetului Central al PCUS. Ceea ce era fundamental nou despre aceasta a fost că, pentru prima dată în istoria sovietică, atenția principală s-a concentrat nu asupra schimbărilor din economie, ci asupra transformărilor sistemului politic.

În discursul său din plen, Gorbaciov a afirmat că până la mijlocul anilor 1980. În țară se dezvoltase un „mecanism de frânare”, ale cărui rădăcini se aflau în deficiențe grave în funcționarea instituțiilor democrației socialiste, în atitudini politice și teoretice învechite și în mecanismul conservator de guvernare. Principalele mijloace de rupere a „mecanismului de frânare” au fost propuse pentru aprofundarea democrației socialiste și dezvoltarea autoguvernării poporului. Au fost luate în considerare problemele îmbunătățirii activității sovieticilor, a sindicatelor și a Komsomolului; a fost discutată necesitatea de a crește rolul instanței, de a întări supravegherea procurorului și de a asigura drepturile și libertățile cetățenilor. Intenția de a reforma procesul electoral la toate nivelurile a fost revoluționară: pentru prima dată în mulți ani, s-a propus organizarea alegerilor pe o bază alternativă. O importanță deosebită a fost acordată politicii de deschidere. A revoluționat și a politizat societatea, a extins dramatic posibilitățile de analiză publică: gama de informații disponibile, eliminarea subiectelor tabu, capacitatea de a pune orice întrebări și de a oferi posibile răspunsuri.

Cursul proclamat a stimulat o trezire activitate socială.Începutul auto-organizării societății s-a manifestat în apariția „mișcări informale”.În multe orașe au început să apară cluburi de discuții, asociații și grupuri de amatori, satisfăcând nevoia de comunicare liberă și activitate activă, utilă. Noul curs a dat impuls dezvoltării așa-numitei alternative, presa neoficiala.Și, deși circulația sa era limitată, aici s-au discutat probleme stringente ale vieții publice într-o manieră sinceră și, uneori, dură. Publicațiile de acest fel au devenit nu numai un mijloc de exprimare a anumitor poziții, ci au jucat și un rol important în consolidarea organizațională a „informalelor”.

Toamna anului 1987 a devenit un moment decisiv în dezvoltarea situației socio-politice din URSS. A fost influențată de noile evaluări ale trecutului sovietic, exprimate în timpul sărbătoririi a 70 de ani de la Revoluția din octombrie. La nivel oficial, creația a fost recunoscută până la sfârșitul anilor 1930. sistem administrativ-comandă, care acoperă nu numai economia, ci s-a extins și la suprastructură. Recunoscând personalitatea contradictorie a lui Stalin, s-au spus mai multe despre nelegiuirea comisă de el și despre „cercul său interior”. Subliniind netemeinicia represiunilor împotriva liderilor de partid, statului și personalităților culturale, Gorbaciov a cerut finalizarea măsurilor suspendate la mijlocul anilor ’60. reabilitarea victimelor nevinovate. Reabilitarea a început cu N.I. Buharin, ale cărui opinii au început să fie prezentate ca o posibilă alternativă la cursul ales de Stalin pentru construcția accelerată a socialismului în URSS. În același timp, L.I. Brejnev a fost numit direct ca fiind persoana responsabilă pentru creșterea proceselor negative din viața societății în anii 1970 și începutul anilor 1980.

Raportul lui Gorbaciov a dus la radicalizarea politicii glasnostului, a contribuit la polarizarea sentimentului public și ulterior la diviziunea politică. A existat o campanie activă de „debrejnevizare”: presa a dezvăluit fapte de abuz și corupție în care au fost implicați mulți „funcționari de vârf” ai epocii „stagnării”. Campania de „destalinizare” a primit, de asemenea, un nou impuls puternic. În ianuarie 1988, în cadrul Comitetului Central al PCUS a fost creată o comisie pentru reabilitarea victimelor represiunilor de la sfârșitul anilor 1930. Societatea istorică și educațională „Memorial”, înființată de o serie de organizații creative, a stabilit sarcina de a promova reabilitarea completă a victimelor represiunii, acordarea de asistență victimelor, crearea unui monument pentru victimele stalinismului pe teritoriul URSS, restabilirea adevărului istoric despre metodele ilegale și teroriste de activitate politică.

Cum se poate evalua politica „glasnost”? Ce rol a jucat ea în procese?

demontarea structurii socio-politice a CCCR care a existat în deceniile precedente?

Ceea ce se întâmpla a fost evaluat în mod ambiguu de către diferite grupuri ale populației, deoarece sub sloganul „reînvierea feței leniniste a socialismului”, a fost lansată în presă o campanie de „demitizare” a trecutului, timp în care critica valorilor ideologice. a început al socialismului. Pe paginile unor publicații, eliminarea „petelor albe” s-a transformat în pictură pe perioade întregi istorice cu vopsea neagră. Tot ceea ce s-a întâmplat în țară în anii 1920 - mijlocul anilor 1950 a fost asociat din ce în ce mai mult cu conceptul de „stalinism”, iar caracterul socialist al societății construite în URSS a fost pus sub semnul întrebării.

La începutul anilor 1987-1988. începe dezangajarea cu privire la cursul care se urmează în ţară. Unii credeau că transformările se desfășoară prea încet și nu produc rezultate - în acest spirit a fost evaluat discursul primului secretar al organizației de partid din Moscova B. N. Elțin din octombrie 1987. Alții credeau că sub steagul „perestroikei” avea loc „predarea” socialismului, în ciuda faptului că scopurile „reformatorilor” rămân vagi. Aceste sentimente au fost reflectate în articolul senzațional al lui N. A. Andreeva din primăvara anului 1988, „Nu pot renunța la principii”. Ambele poziții au fost aspru condamnate de „gorbacioviți” care pretindeau a fi politicieni de centru.

Principalul eveniment politic din 1988 a fost Conferința a XIX-a a Partidului, la care a fost formulat un program de reformă a sistemului politic. A afectat două instituții de bază - statul și partidul. S-a planificat diferențierea funcțiilor dintre ele. Două noi instituții de stat au fost chemate să promoveze democratizarea societății și să întărească influența cetățenilor asupra luării deciziilor - Congresul Deputaților Poporului și un parlament permanent care și-a păstrat denumirea anterioară - Consiliul Suprem. (Modificările corespunzătoare au fost aduse Constituției în toamna anului 1988.) În septembrie, a început cea mai mare reorganizare structurală a aparatului Comitetului Central al PCUS din ultimii ani, iar numărul total al lucrătorilor de partid a fost redus semnificativ.

Cursul către democratizare proclamat în ianuarie 1987 a dus la consecințe importante până la sfârșitul anului 1988. A existat o evoluție rapidă a ideilor despre modalitățile, gradele de radicalism și obiectivele finale ale reformării societății. Și, ceea ce este deosebit de important, perestroika a câștigat autonomie față de inițiatorii săi, ceea ce a deschis alternative în dezvoltarea ulterioară a evenimentelor.