영적 및 도덕적 교육에 대한 교훈을 위한 어린이를 위한 기독교 비유와 우화입니다.

Kharitonova N.V.

우리는 세상을 어떻게 봅니까?

길가에 오래되고 마른 나무가 있었습니다.

어느 날 밤, 도둑이 그 옆을 지나가다가 겁에 질렸습니다. 마치 그 도둑이 거기 서서 그를 기다리고 있는 것 같았습니다.

사랑에 빠진 청년이 지나가자 그의 심장은 즐겁게 뛰었습니다. 그는 그 나무를 그의 사랑하는 사람으로 착각했습니다.

무서운 동화에 겁을 먹은 아이는 나무를 보고 눈물을 흘리며 유령이라고 판단했지만 나무는 나무일 뿐이었다.

우리는 세상을 우리 자신의 모습으로 봅니다.

그리고 당신은 왜요?

안드레이 메르코의 우화

어느 날 어린 Mishutka가 그의 아버지 Bear에게 물었습니다.

아빠, 우리 숲에 사는 사람들을 다 아시나요?

응, 아들아, 여러분.

하지만 말해 보세요. 늑대가 가장 용감한가요? - 아들에게 물었습니다.

“그는 매우 용감해요. 나보다 훨씬 용감해요.” 곰이 대답했어요.

호랑이는 강한가요? - Mishutka는 포기하지 않았습니다.

엄청나게 강해서 가까이 다가갈 수도 없어요.

음, 스라소니는 어때요? 그녀는 영리한가요?

우후! -곰이 중얼 거렸다. - 먹이를 사냥할 때 잎사귀가 움직이지 않을 정도로 민첩합니다.

여우는 어떻습니까? 그들은 그녀가 매우 똑똑하다고 말합니다.

네, 아들아, 그 말이 맞아요. 그녀는 정말 똑똑하고 민첩합니다.

그런데 왜 아빠는 호랑이, 늑대, 똑똑한 여우가 아닌 숲의 우두머리이신가요? -Mishutka는 당황하여 물었습니다.

알다시피, 아들아,늑대는 용감하지만 조심할 수는 없습니다. 호랑이는 강하지만 성격이 매우 뜨겁습니다. 스라소니는 민첩하지만 획득한 것을 유지할 수 없는 경우가 많습니다. 여우는 영리하지만 때로는 자신의 기술을 사용하여 다른 사람을 따돌리기 때문에 문제에 빠지곤 합니다. 글쎄요, 저는 단지 하나만 보이는 엔터티를 10개만 봅니다. 그리고 상황과 시기에 따라 나는 여우가 되기도 하고 호랑이가 되기도 하며 늑대가 되기도 한다. 그래서 나는 숲의 우두머리이다.

세상은 당신이 보는 것과 같습니다.

한 청년이 한 오아시스에 와서 물을 마시고 샘 근처에서 쉬고 있는 노인에게 물었습니다.

여기에는 어떤 사람들이 살고 있나요?

그러자 노인은 ​​청년에게 이렇게 물었습니다.

당신이 태어난 곳에는 어떤 사람들이 살고 있나요?

“나쁜 의도를 가진 이기적인 사람들이 많아요.” 청년이 대답했습니다.

같은 날, 또 다른 청년이 길에서 목마름을 풀기 위해 샘으로 나갔습니다. 그 노인을 보고 그는 인사하며 물었다.

이곳에는 어떤 사람들이 살고 있나요?

노인은 “당신이 태어난 곳에는 어떤 사람들이 살고 있습니까?”라고 같은 질문을 했습니다.

아주 멋진! 정직하고 친절하며 친절합니다. 그들과 헤어져서 마음이 아팠습니다.

여기서도 같은 것을 찾을 수 있을 거예요.” 노인이 말했습니다.

두 사람의 대화를 모두 들은 한 남자는 이렇게 물었습니다. “같은 질문에 대해 어떻게 그렇게 똑같은 대답을 둘 수 있습니까?”

이에 노인은 이렇게 대답했다.

우리 각자는 마음속에 품고 있는 것만 볼 수 있습니다.

어디를 가든 좋은 것을 찾지 못한 사람은 여기나 다른 곳에서나 다른 것을 찾을 수 없을 것입니다.

주변 세상에 있는 어떤 것이 마음에 들지 않는다면, 우리를 가장 화나게 하는 것은 현상 자체가 아니라 그것에 대한 우리의 의견입니다.

지옥과 천국은 같은가?

어느 날 한 선한 사람이 하나님과 이야기를 나누다가 그에게 물었습니다. 주님, 저는 천국이 무엇인지, 지옥이 무엇인지 알고 싶습니다.

주님은 그를 두 개의 문으로 인도하시고, 하나를 열고 그 선한 사람을 안으로 인도하셨습니다.

거대한 원형 테이블이 있었고 그 중앙에는 음식이 가득 담긴 거대한 그릇이 있었는데 아주 맛있는 냄새가 났습니다. 테이블에 둘러앉은 사람들은 배가 고파 보였다. 그들은 모두 손에 길고 긴 손잡이가 달린 숟가락을 가지고 있었습니다.

그들은 음식이 담긴 그릇에 손을 뻗어 음식을 떠 올릴 수 있었지만, 손잡이가 길기 때문에 숟가락을 입으로 가져갈 수는 없었습니다. 선한 사람은 그들의 불행을 보고 충격을 받았습니다.

주님은 “너는 방금 지옥을 보았다”고 말씀하셨습니다.

주님과 선한 사람은 두 번째 문을 향해 걸어갔습니다. 똑같은 거대한 원형 테이블이 있었고, 똑같은 거대한 그릇에 맛있는 음식이 가득 차 있었습니다.

테이블 주위에 앉아 있는 사람들은 손잡이가 아주 긴 똑같은 숟가락을 들고 있었습니다.

이번에만 그들은 서로 즐거운 대화를 나누며 배부르고 행복하며 깊은 모습을 보였습니다.

그 선한 사람은 주님께 “이해가 안 됩니다”라고 말했습니다.

“간단합니다.” 주님께서 그에게 대답하셨습니다.

"이들은 서로 먹이는 법을 배웠습니다. 다른 사람들은 자기 자신에 대해서만 생각합니다."

지옥과 천국이 같은 구조로 되어 있다면, 그 차이가 우리 안에 있다는 뜻인가요?

늑대의 비유.

옛날에 한 노인이 손자에게 한 가지 중요한 진리를 밝혔습니다.

모든 사람에게는 늑대 두 마리의 투쟁과 매우 유사한 투쟁이 있습니다. 한 마리의 늑대는 시기, 질투, 후회, 이기심, 야망, 거짓말 등 악을 나타냅니다. 다른 늑대는 평화, 사랑, 희망, 진실, 친절, 충성 등 선함을 상징합니다.

할아버지의 말씀에 깊은 감동을 받은 손자는 잠시 생각한 후 이렇게 물었습니다.

결국 어느 늑대가 승리할까요?

노인은 웃으며 대답했다.

당신이 먹이를 주는 늑대가 항상 승리합니다.

세상은 인간에게 적대적인가?

그 학생은 탁발승에게 이렇게 물었습니다.

선생님, 세상은 인간에게 적대적입니까? 아니면 사람에게 좋은 영향을 미치나요?

선생님은 “세상이 사람을 어떻게 대하는지에 대한 비유를 하나 말씀드리겠습니다.”라고 말씀하셨습니다.

"옛날에 위대한 샤(Shah)가 살았습니다.

그는 아름다운 궁전 건설을 명령했습니다. 거기에는 멋진 것들이 많이 있었습니다.

궁전의 다른 경이로움 중에는 모든 벽, 천장, 문, 심지어 바닥까지 거울로 된 홀이 있었습니다. 거울은 유난히 깨끗했고 방문객은 그것이 자신 앞에 있는 거울이라는 것을 즉시 이해하지 못했습니다. 물체를 매우 정확하게 반사했습니다.

또한, 이 홀의 벽은 울림을 일으키도록 디자인되었습니다.

당신은 "당신은 누구입니까?"라고 묻습니다. -그리고 당신은 다른 측면에서 "당신은 누구입니까? 당신은 누구입니까?"라는 응답을 듣게 될 것입니다.

어느 날 개가이 홀로 달려가 중앙이 놀랍게도 얼어 붙었습니다. 한 무리의 개들이 위아래로 사방에서 그것을 둘러싸고있었습니다.

개는 만약을 대비해 이빨을 드러냈고, 모든 반사도 같은 방식으로 대답했습니다.

그녀는 몹시 겁에 질려 필사적으로 짖었습니다. 메아리가 그녀의 짖음을 반복했다.

개는 더 크게 짖었다. 에코는 뒤처지지 않았습니다. 개는 여기저기로 달려가며 허공을 물고,

그리고 그녀의 반사도 돌진하여 이빨을 찰칵 소리를 냈습니다.

다음날 아침, 하인들은 수백만 개의 죽은 개들의 반사에 둘러싸인 불행한 개가 생명이 없는 것을 발견했습니다. 그 방에는 그녀에게 해를 끼칠 수 있는 사람이 아무도 없었습니다. 개는 자신의 생각과 싸우다가 죽었습니다."

이제 알겠군요.” 탁발승이 말을 마쳤습니다.- 세상은 그 자체로 선도 악도 가져오지 않습니다. 그는 사람들에게 무관심합니다. 우리 주변에서 일어나는 모든 일은 우리 자신의 생각, 감정, 욕망, 행동을 반영한 것일 뿐입니다.

세상은 큰 거울이다.

목표 달성을 위한 기본 규칙

세 명의 신입생이 양궁 마스터에게 왔습니다.

당신은 전 세계에서 가장 능숙한 슈팅 게임입니다! “우리도 성공하고 싶고 당신의 일을 계속하고 싶습니다.”라고 그들은 말했습니다.

양궁을 가르쳐 줄 수 있어요! – 스승님이 대답하셨습니다. - 이 문제의 모든 비밀과 지혜를 말해주세요. 하지만 저는 한 명만 학생으로 받아들이겠습니다! 그리고 그는 최고의 사수이자 진정으로 성공한 사람이 될 수 있습니다.

스승은 누군가를 제자로 선택하기 위해 세 사람 모두 작은 시험을 통과하라고 제안했습니다. 그는 나무에 과녁을 걸고 몇 미터 떨어진 곳에 첫 번째 신인을 내려 놓았습니다.

당신 앞에 무엇이 보이나요? -스승님에게 물었습니다.

과녁이 걸려 있는 나무가 보입니다.

또 뭐야? - 스승님께 물었습니다.

뒤에는 꽃이 자라고 있는 녹색 잔디밭이 있습니다.

“알겠습니다.” 스승님은 말씀하시고 학생이 될 다음 후보자를 부르셨습니다. – 당신 앞에 무엇이 보이나요?

두 번째 신입생은 “과녁, 나무, 공터, 꽃, 하늘이 보입니다.”라고 대답했습니다.

괜찮은! – 스승님은 세 번째 새로 온 사람에게 대답하시고 같은 질문을 하셨습니다. -무엇이 보이나요?

눈앞에 표적이 보인다! - 그가 답했습니다.

좋아요.” 스승님이 말씀하셨습니다. “또 뭐가 있지?”

다른 건 없어요! 가장 중요한 것은 타겟, 나만 보인다!

잘하셨어요! -스승님이 말씀하셨습니다. – 인생에서 큰 성공을 거두게 될 것입니다. 나는 당신을 나의 학생으로 받아들이겠습니다.

목표가 있으면 다른 것은 중요하지 않습니다.

비유 "참된 지식".

어느 날, 한 학교 선생님이 매우 존경받는 선생님을 찾아와서 그녀의 교수법이 완전히 비논리적이며 일종의 말도 안되는 잡담이라고 비난했습니다. 선생님은 가방에서 보석을 꺼냈습니다. 그녀는 쇼핑센터에 있는 상점들을 가리키며 이렇게 말했습니다.

은제품과 시계 배터리를 판매하는 상점에 가져가서 100골드 파운드를 받을 수 있는지 알아보세요.

선생은 할 수 있는 모든 노력을 다했지만 그에게 주어진 금액은 은화 100펜스도 채 되지 않았습니다.

좋아요.” 선생님이 말씀하셨어요. – 이제 실제 보석상에게 가서 그가 이 돌에 대해 무엇을 줄 것인지 알아보십시오.

학교 선생님은 가장 가까운 보석상에 갔는데 갑자기 이 돌을 사려면 만 금 파운드를 주겠다는 제안을 받고 매우 놀랐습니다.

선생님은 이렇게 말씀하셨습니다.

은 상인들이 이 돌의 가치를 높이려고 노력한 것처럼, 당신은 내가 주는 지식의 본질과 나의 가르치는 방법을 이해하려고 노력했습니다.

돌의 진정한 가치를 알고 싶다면,

보석상이 되십시오.

목적 있는 개구리의 비유

개구리 여러 마리가 모여서 이야기를 나누기 시작했습니다.

우리가 이렇게 작은 늪에 살고 있다는 것이 참으로 안타깝습니다. 이웃 늪에 갈 수만 있다면 그곳이 훨씬 낫습니다! -개구리 한 마리가 울었습니다.

그리고 산에 좋은 곳이 있다고 들었습니다! 깨끗하고 큰 연못이 있고 공기도 좋고 훌리건 소년도 없어요.” 두 번째 개구리가 꿈결 같은 울음소리를 냈습니다.

이것이 당신에게 무슨 상관이 있나요? – 큰 두꺼비가 부러졌습니다. – 어차피 넌 거기까지 갈 수 없을 거야!

왜 거기로 가지 않겠습니까? 우리 개구리는 뭐든지 할 수 있어요! 정말요, 친구들? - 개구리 몽상가가 말하며 덧붙였습니다. - 우리가 산으로 이동할 수 있다는 것을 이 해로운 두꺼비에게 증명해 봅시다!

하자! 하자! 크고 깨끗한 연못으로 이동하자! - 모든 개구리들이 서로 다른 목소리로 울부짖었습니다.

그래서 그들은 모두 움직일 준비를 하기 시작했습니다. 그리고 늙은 두꺼비는 늪의 모든 주민들에게 "개구리에 대한 어리석은 생각"에 대해 말했습니다.

그리고 개구리들이 출발하자 늪에 남아 있던 모든 사람들이 한 목소리로 외쳤습니다.

어디로 가는 거야, 개구리들아, 이건 불가능해! 연못에 도달하지 못할 것입니다. 늪에 앉아있는 것이 좋습니다!

그러나 개구리들은 듣지 않고 계속 나아갔습니다. 그들은 며칠 동안 걸었고 많은 사람들이 마지막 힘을 다 써서 목표를 포기했습니다. 그들은 원래의 늪으로 돌아섰습니다.

어려운 길에서 만난 개구리들은 모두 이 미친 생각을 단념시켰습니다. 그래서 그들의 회사는 점점 더 작아졌습니다. 그리고 단 한 마리의 개구리만이 길에서 벗어나지 않았습니다. 그녀는 다시 늪으로 돌아가지 않고 깨끗하고 아름다운 연못에 이르러 그곳에 정착했습니다.

그녀가 목표를 달성할 수 있었던 이유는 무엇입니까? 어쩌면 그녀는 다른 사람들보다 강했을까요?

이 개구리는 단순히 청각 장애인이라는 것이 밝혀졌습니다!그녀는 그것이 불가능하다는 말을 듣지 못했습니다! 누구도 그녀를 만류하는 것을 듣지 못했기 때문에 그녀는 쉽게 목표를 달성했습니다!

굴과 독수리의 비유.

(이 비유는 인간이 어떻게 창조되었는지에 대한 고대 인도 신화의 이야기를 바탕으로 합니다)

태초에 하나님은 굴을 창조하여 맨 밑에 두셨습니다. 그녀의 삶은 그다지 다양하지 않았습니다. 그녀는 하루 종일 아무것도 하지 않았다

방금 싱크대를 열고 약간의 물을 통과시킨 다음 다시 닫았습니다. 하루하루가 지나고 그녀는 계속해서 싱크대를 열고 닫고, 열고 닫고...

그런 다음 하나님은 독수리를 창조하시고 그에게 자유 비행과 가장 높은 봉우리에 도달할 수 있는 기회를 주셨습니다. 그에게는 경계가 없었지만 독수리는 자유를 얻기 위해 대가를 치러야 했습니다.

그를 위해 하늘에서 아무것도 떨어지지 않았습니다. 병아리가 태어났을 때 그는 충분한 음식을 얻기 위해 며칠 동안 사냥을 했습니다. 그러나 그는 이 선물을 그런 대가로 지불하게 되어 기뻤습니다.

결국 하나님은 사람을 창조하셨습니다. 그리고 그는 그를 먼저 굴로 인도한 다음 독수리에게로 인도했습니다. 그리고 그는 그에게 자신의 삶의 방식을 선택하라고 말했습니다.

끊임없이 배우고 발전하면서 우리는 두 가지 존재 형태 사이에서 선택을 합니다. 굴은 자신의 시야를 넓히고 싶어하지 않는 사람들을 의미합니다. 이 경우 그들은 평생 동안 같은 일을 해야 하는 경우가 많습니다.

독수리처럼 살기로 결심한 사람은 분명 어려운 길을 선택하는 것입니다. 아마도 그것을 완료하는 방법은 단 하나뿐입니다. 학습과 개발에서 즐거움을 찾는 방법을 배워야합니다.

더 많이 배우고 성장할수록 우리는 더 자유로워집니다. 이러한 관점에서 장애물과 문제는 교훈이 됩니다.

나비 레슨.

어느 날 누에고치에 작은 틈이 생겼고, 지나가던 사람이 몇 시간 동안 서서 그 작은 틈으로 나비가 빠져나가려고 하는 것을 지켜보았다. 많은 시간이 지났고 나비는 노력을 포기한 것처럼 보였고 그 격차는 여전히 작았습니다. 나비는 할 수 있는 모든 일을 다 한 것 같았고, 다른 어떤 것도 더 이상 힘을 쓸 수 없는 것 같았습니다.

그런 다음 그 남자는 나비를 돕기로 결정하고 주머니칼을 들고 고치를 자릅니다. 나비가 즉시 나왔습니다. 그러나 그녀의 몸은 약하고 허약했으며, 날개는 투명하고 거의 움직이지 않았습니다.

남자는 나비의 날개가 곧 곧게 펴지고 강해져서 날아갈 것이라고 생각하면서 계속 지켜보았습니다. 아무 일도하지!

남은 생애 동안 나비는 약한 몸과 펴지 않은 날개를 땅을 따라 끌었습니다. 그녀는 결코 날 수 없었습니다.

그리고 그녀를 돕고 싶어하는 사람은 나비가 고치의 좁은 틈을 통해 나가서 몸의 체액이 날개로 전달되어 나비가 날 수 있도록 노력이 필요하다는 것을 이해하지 못했기 때문입니다. 생명체는 나비가 성장하고 발전할 수 있도록 이 껍질을 떠나는 것을 어렵게 만들었습니다.

때로는 인생에서 필요한 것은 노력입니다. 어려움을 겪지 않고 살 수 있다면 우리는 박탈당할 것입니다. 우리는 지금처럼 강할 수 없었습니다. 우리는 결코 날 수 없을 것입니다.

나는 힘을 구했다... 그리고 삶은 나를 강하게 만들기 위해 나에게 어려움을 주었다.

나는 지혜를 구했습니다. 그리고 삶은 나에게 해결해야 할 문제를 안겨주었습니다.

나는 부를 구했습니다... 그리고 삶은 나에게 일할 수 있도록 두뇌와 근육을 주었습니다.

나는 날 수 있는 기회를 달라고 요청했습니다. 그리고 인생은 제가 그것을 극복할 수 있도록 장애물을 주었습니다.

나는 사랑을 구했습니다... 그리고 인생은 나에게 그들의 문제를 도와줄 수 있는 사람들을 주었습니다.

나는 혜택을 요청했습니다... 그리고 삶은 나에게 기회를주었습니다.

나는 내가 요청한 것을 아무것도 얻지 못했습니다. 하지만 나는 필요한 모든 것을 얻었습니다.

강한 눈송이.

우리 중 누가 더 강한지, 누가 이 마른 가지를 꺾을 수 있는지 확인해 봅시다.

첫 번째 눈송이는 도망쳐 온 힘을 다해 가지 위로 뛰어 올랐습니다. 가지도 움직이지 않았습니다. 두 번째는 그녀 뒤에 있습니다. 아무것도 너무. 제삼. 가지도 움직이지 않았습니다. 밤새 나뭇가지에 눈송이가 떨어졌습니다. 그 위에 전체 눈 더미가 형성되었습니다. 가지가 눈송이의 무게로 구부러졌지만 부러지고 싶지 않았습니다. 그리고 이번에는 작은 눈송이 하나가 공중에 맴돌며 이렇게 생각했습니다. "더 큰 눈송이가 가지를 부러뜨릴 수 없다면 어디로 가야 하지?"

하지만 그녀의 친구들은 그녀에게 이렇게 말했습니다. - 시도해 보세요! 갑자기 성공할 것이다!

그리고 마침내 눈송이가 그녀의 마음을 결정했습니다. 그녀는 나뭇가지에 떨어졌고... 나뭇가지가 부러졌습니다. 하지만 이 눈송이는 다른 눈송이보다 강하지 않았습니다.

그리고 당신이 다른 사람보다 강하지는 않더라도 누군가의 삶에서 악을 물리치는 것이 당신의 선행일지도 모릅니다.

누구의 책임인가?

기차 안에서 소녀는 노트에 무언가를 부지런히 적는다. 엄마가 그녀에게 묻습니다. “딸아, 뭘 쓰고 있니?” - “창밖으로 보이는 장소를 묘사해요. 읽어 보세요, 엄마.” 딸이 대답했습니다. 엄마는 자신이 쓴 글을 읽고 눈썹을 높이 치켜떴습니다. “하지만 네 말에는 실수가 너무 많아, 딸아!” - “오, 엄마! -소녀가 외친다. - 여기 기차는 왠지 달라요! 스윙이 너무 많아서 정확하게 쓰기가 매우 어렵습니다!

상황이 아닌 자신의 실수에 대해 항상 자신을 비난하십시오. 그러면 결코 실수하지 않을 것입니다.

물망초.

아이들을 위한 자연에 대한 자비와 사랑에 관한 비유

들판에서 꽃이 자라 기뻐했습니다. 태양, 빛, 따뜻함, 공기, 비, 생명... 그리고 또한 하나님이 그것을 쐐기풀이나 엉겅퀴가 아니라 사람을 기쁘게하는 방식으로 창조하셨다는 사실도 있습니다.

점점 커져갔고... 그런데 갑자기 한 소년이 지나가다가 그것을 찢어버렸습니다. 이유도 모른 채 그냥 그렇습니다.

그는 그것을 구겨서 길에 던졌습니다. 꽃은 고통스럽고 씁쓸해졌습니다. 소년은 식물도 사람처럼 고통을 느낄 수 있다는 사실을 과학자들이 증명했다는 사실조차 몰랐습니다.

그러나 무엇보다도 그 꽃은 아무런 유익이나 의미도 없이 그냥 그렇게 따서 햇빛도, 낮의 따뜻함과 밤의 시원함도, 비도, 공기도, 생명도 빼앗긴 것에 불쾌감을 느꼈습니다.

그가 마지막으로 생각한 것은 주님께서 쐐기풀로 그를 창조하지 않으신 것이 여전히 좋다는 것이었습니다. 결국, 그 소년은 확실히 손을 태웠을 것입니다.

그는 고통이 무엇인지를 알고 나서 이 땅의 다른 사람이 고통을 당하는 것을 원하지 않았습니다.

바람과 태양 사이의 논쟁.

어느 날, 분노한 북풍과 태양은 둘 중 누가 더 강한가를 두고 논쟁을 벌였습니다. 그들은 오랫동안 논쟁을 벌였고 한 여행자에게 그들의 힘을 시험하기로 결정했습니다.

바람이 말했다: “곧 그의 망토를 찢어버리겠다!” 그리고 그는 불기 시작했습니다. 그는 매우 세게 그리고 오랫동안 불었습니다. 그러나 그 남자는 망토로 몸을 더욱 꽉 감쌌을 뿐입니다.

그런 다음 태양이 여행자를 따뜻하게하기 시작했습니다. 그는 먼저 옷깃을 내리고 허리띠를 풀고 망토를 벗어 팔에 걸었습니다.The Sun은 Wind에게 이렇게 말했습니다. “보다시피 친절과 애정이 있으면 폭력보다 훨씬 더 많은 것을 이룰 수 있습니다.”

행복이 가까이 있습니다.

늙은 현명한 고양이는 풀밭에 누워 햇볕을 쬐고 있었습니다. 그러자 작고 민첩한 새끼 고양이가 그를 지나쳐 달려왔습니다. 그는 고양이 옆으로 공중제비를 돌다가 힘차게 뛰어올라 다시 원을 그리며 달리기 시작했습니다.

뭐하세요? -고양이가 게으르게 물었다.

꼬리를 잡으려고 해요! -새끼 고양이가 숨이 차서 대답했습니다.

그런데 왜? - 고양이가 웃었어요.

꼬리가 나의 행복이라고 들었습니다. 꼬리를 잡으면 행복을 잡게 됩니다. 그래서 저는 지금 3일째 꼬리를 쫓아다니고 있습니다. 하지만 그 사람은 계속해서 나를 피해요.

그래,” 현명한 늙은 고양이가 미소를 지었습니다. “한때 나도 당신처럼 내 행복을 쫓아 달려갔지만 항상 그것은 나를 피했습니다. 나는 이 생각을 포기했다. 얼마 후에 나는 깨달았다.행복을 쫓는 것은 의미가 없다는 것입니다. 그것은 항상 내 발뒤꿈치를 따라다닙니다. 내가 어디에 있든 내 행복은 항상 나와 함께 있으니 이것만 기억하면 된다.

어머니의 마음.

햇볕이 잘 드는 숲 가장자리에 어린 딸들과 함께 아름다운 자작나무가 자랐습니다. 그녀는 나뭇가지를 펼쳐 아이들을 쓰다듬고, 차가운 바람과 쏟아지는 비로부터 아이들을 지켜주면서 아이들을 사랑했습니다. 그리고 여름에는 캐노피 아래에서 뜨거운 태양이 자작 나무를 두려워하지 않았습니다. 그들은 “햇빛 아래서 따뜻함을 느꼈고, 어머니 앞에서는 기분이 좋았”습니다.

그런데 어느 날 숲에 뇌우가 발생했습니다. 농담이 아닙니다. 천둥소리가 땅을 뒤흔들었고, 하늘은 끊임없이 번개로 빛났습니다. 몸통이 얇은 미녀들은 두려움에 떨었습니다. 그러나 어머니 자작나무는 튼튼한 가지로 그들을 껴안으며 그들을 안심시켰습니다. "아무것도 두려워하지 마세요. 번개는 내 가지 아래에 있는 당신을 알아채지 못할 것입니다. 그리고..." 그녀는 끝낼 시간이 없었습니다.

숲속에서 큰 소리가 들렸다. 거대한 번개가 무자비하게 자작나무를 강타하여 줄기의 핵심을 태웠습니다. 그러나 자작나무에는 불이 붙지 않았습니다. 그녀의 힘은 그녀에게서 떠나갔고, 악한 바람은 그녀를 땅바닥으로 내던져버리려고 했고, 폭우가 나뭇가지를 휘젓고 있었지만, 그 밑에는 그녀의 아이들이 있었고, 이제 그들의 어머니 외에는 누구도 그들을 보호할 수 없었습니다. 그녀는 약해진 가지로 얼굴을 더욱 애무하고 잎사귀 아래로 흐르는 눈물로 씻어줍니다. 마지막으로. 어머니의 사랑에는 한계가 없었습니다.

모든 일이 끝나고 비가 내린 숲 위로 태양이 다시 빛나고 나서야 그녀는 흔들리며 조용히 땅에 가라 앉았습니다. "나는 결코 당신을 떠나지 않을 것입니다." 그녀는 자작나무에게 속삭였습니다. "내 줄기는 곧 풀로 뒤덮이고 이끼로 덮일 것입니다. 하지만 우리 어머니의 심장은 결코 그 안에서 뛰는 것을 멈추지 않을 것입니다."

자작나무가 쓰러졌을 때 그녀는 다시 한 번 딸들을 다정하게 안아주었고 어느 ​​누구도 다치게 하지 않았습니다. 그래서 이끼로 뒤덮인 오래된 그루터기 주위에 세 명의 날씬한 미녀가 자랍니다. 여행자가 오래된 나무 줄기의 그늘에 앉아 쉬고 있는데 그 나무가 놀랍도록 부드러워 보이는 것 같습니다. 그는 눈을 감고 그의 안에서 어머니의 심장이 뛰는 소리를 듣습니다...

신성한 호수.

두 형제 - 은행과 자매 - 강이 살았습니다. 한 제방은 높고 울창한 숲으로 덮여 있어서 풍요롭다고 여겨졌습니다. 그리고 다른 하나는 낮고 모래가 많아 가난합니다.

한번은 해변의 가난한 남자가 부자 형에게 불을 피워 몸을 녹일 장작을 좀 달라고 부탁했습니다. 응 거기 어디야! 부자 해안은 분개했습니다.

내가 너희에게 매번 조금씩이라도 주면 너희에게는 아무것도 남지 않을 것이다. 그러면 나도 너처럼 가난해질 것이다!

하늘은 그 말을 듣고 눈살을 찌푸렸다. 번개가 번쩍이고 높은 둑에 있는 큰 참나무에 부딪혔습니다. 숲에 불이 붙었습니다. 그리고 그러한 불이 시작되어 높은 은행이기도했습니다.

강 언니! 형님 조심하세요! 도와주세요! 구하다! 물과 모래가 없으면 나는 길을 잃습니다!

주저하지 않고 강과 가난한 제방은 동생을 돕기 위해 달려갔습니다.

그리고 그들은 너무 열심히 노력하여 그녀가 불에 물을 붓고 마지막 한 방울까지 자신을 바쳤고 그는 그것을 모래로 덮고 마지막 모래 알갱이를 모두 포기했습니다.

그것이 그들이 불을 끈 방법입니다.

그러나 이것이 부자 형제에게 안도감을 가져다 주지는 못했습니다. 결국 그의 앞에는 이제 크고 텅 빈 움푹 패인 곳만 남았습니다. 그리고 그에게는 누나도 없고 남동생도 없었습니다...

시간이 지났습니다.

비와 열심히 일하는 샘이 점차 저지대를 물로 채웠습니다. 그리고 그것은 호수가 되었고, 그 역사를 배운 사람들은 “거룩하다”고 불렀습니다. 희생적인 사랑의 열매를 또 무엇이라고 부를 수 있습니까?

그리고 누군가가 여기서 하룻밤을 묵었을 때, 높은 제방은 죄책감에 찬 한숨을 쉬며 그에게 가장 좋은 장작을 관대하게 선물했습니다. 이 장소의 밤은 항상 길고 추웠음에도 불구하고 새벽까지 변함없이 충분했습니다...

필요한 지식.

중국 우화.

옛날에 주(朱)라는 사람이 살았습니다. 어느 날 그는 늙은 사냥꾼 마등(Ma Teng)이 용을 죽이는 방법을 알고 있다는 것을 알게 되었습니다. Zhu는 그에게 와서 용을 죽이는 방법을 가르쳐달라고 요청했습니다.

이것은 어려운 예술이다. 5년 동안 아침부터 저녁까지 쉬지 않고 공부할 준비가 되셨나요? 가르치는 데 쓸 돈이 있나요?

예, - Zhu가 말하고 가르치기 시작했습니다. 5년이라는 긴 세월이 흘렀습니다. 수년 동안 그는 용을 물리치는 법을 부지런히 배웠습니다. 그는 주머니에 한 푼도 없이 마을로 돌아왔지만 어떤 용이라도 물리칠 수 있었습니다. Zhu는 오래 살았지만 용을 만난 적이 없습니다. 그리고 그는 아무것도 할 줄 몰랐기 때문에 그의 삶은 슬픔과 궁핍 속에 지나갔습니다. 그리고 Zhu는 나이가 들어감에 따라 다음과 같은 간단한 진리를 이해하게 되었습니다.좋은 지식은 사람들에게 필요하고 유익을 주는 것입니다.

기적을 믿는 소년에 대해서.

그 소년은 친절하고 영리한 동화를 읽는 것을 좋아했고 거기에 쓰여진 모든 것을 믿었습니다. 따라서 그는 인생의 기적을 찾았지만 그가 가장 좋아하는 동화와 비슷한 것을 찾을 수 없었습니다. 검색 결과에 다소 실망감을 느낀 그는 어머니에게 자신이 기적을 믿는 것이 옳은지 물었습니다. 아니면 인생에는 기적이 없습니까?

“내 사랑,” 그의 어머니는 그에게 사랑으로 대답했습니다. “네가 친절하고 착한 소년으로 성장하려고 노력하면 네 인생의 모든 동화가 이루어질 것이다.그들은 기적을 찾는 것이 아니라 스스로 좋은 사람들에게 다가온다는 것을 기억하세요.”

자료는 다양한 인터넷 사이트에서 수집되었습니다.

교육의 못

상인은 오랜 방황 끝에 집으로 돌아왔습니다.
그는 자신의 아들이 완전히 통제 불능이라는 사실을 알게 되어 유감스럽게도 말했습니다. 그 청년은 어머니의 말을 전혀 듣지 않았습니다. 나쁜 언어를 사용했습니다. 그는 이웃에게 무례했습니다. 그는 다양한 범죄를 저질렀습니다. 그리고 전혀 반응하지 않았어 댓글용바깥으로부터.
어떻게 해야 하나요?
아버지는 폭력적인 조치를 취하고 싶지 않았습니다. 왜! 그의 아들이에요!
상인은 큰 나무 장대를 가져갔습니다. 그리고 그는 그것을 마당, 가장 눈에 잘 띄는 곳에 팠습니다. 그리고 각각의 비행 후에 그의 아들은 이 기둥에 큰 못을 박았습니다.
시간이 지났습니다. 매일 기둥에 더 많은 못이 나타났습니다.
처음에 청년은 이 기둥을 눈치채지 못한 척 했습니다.
그러나 그는 매우 부끄러움을 느꼈습니다. 그리고 아들은 자신의 행동을 모니터링하기 시작했습니다. 좀 더 예의바르게 변했습니다. 좀 더 예의바르게 변했습니다.
아버지는 매우 기뻐하셨습니다. 그리고 이제 그는 선행을 할 때마다 못 하나를 뽑기 시작했습니다.
손톱의 수가 점점 줄어들었습니다. 그리고 그 청년은 더욱 친절해지고 예의바르게 변했습니다. 그는 집안일을 즐겁게 맡았습니다. 어머니는 아들 때문에 기쁨으로 빛나기 시작했습니다.
그리고 엄숙한 순간이 왔습니다. 아버지는 펜치를 들고 기둥에서 마지막 못을 뽑았습니다.
그러나 이것은 내 아들에게 전혀 예상치 못한 인상을 남겼습니다. 그는 몹시 울었다.
-왜 울어요? - 아버지에게 물었습니다. - 포스트에 더 이상 못이 없습니다.
-네, 못이 없어요. 그런데 그 못에 구멍이 보이네요. 그들은 머물렀다...

토이마스터

먼 나라에 아이들을 무척 사랑하는 노인이 살고 있었습니다. 그는 끊임없이 그들을 위해 장난감을 만들었습니다.
그러나이 장난감은 너무 약해서 아이가 가지고 놀 시간보다 빨리 부러졌습니다. 또 다른 장난감을 깨뜨린 아이들은 매우 화가 나서 주인에게 와서 새 장난감을 달라고 했습니다. 그는 기꺼이 그들에게 다른 것, 더욱 연약한 것을 주셨으니...
마침내 부모가 개입했습니다. 그들은 노인에게 와서 다음과 같은 질문을 했습니다.
“오 현명한 분이시여, 왜 항상 우리 아이들에게 깨지기 쉬운 장난감을 주시나요? 아이들이 장난감을 깨뜨리면 비통하게 울게 됩니까?”
그러자 현자는 이렇게 말했습니다.
“누군가가 이 옛 아이들에게 마음을 주기까지는 몇 년이 지나지 않을 것입니다.” 어쩌면 깨지기 쉬운 장난감을 부수지 않는 법을 배웠으니 다른 사람의 마음을 더 조심하게 될까요?..
부모님은 오랫동안 생각했습니다. 그리고 그들은 스승님께 감사하며 떠났습니다.

현명한 교사와 학생에 대한 비유입니다.

내 영혼이 무겁고 원망과 실망, 나 자신과 타인에 대한 불만이 쌓였다면 나는 여러 나라의 비유를 다시 읽는 것을 좋아합니다. 여기 제가 가장 좋아하는 것 중 하나가 있습니다.
교사와 학생
- 당신은 정말 현명해요. 당신은 항상 기분이 좋고 결코 화를 내지 않습니다. 나도 그렇게 되도록 도와주세요.

선생님은 동의하고 그 학생에게 감자와 투명한 봉지를 가져오라고 했습니다.

선생님은 “누군가에게 화를 내고 원한을 품고 있다면 이 감자를 가져가세요”라고 말했습니다. 한쪽에는 당신의 이름을, 다른 한쪽에는 갈등이 발생한 사람의 이름을 적고이 감자를 가방에 넣으십시오.

- 그게 다야? - 학생은 당황해서 물었다.

“아니요.” 선생님이 대답했어요. 이 가방은 항상 가지고 다녀야 합니다. 그리고 누군가에게 기분이 상할 때마다 감자를 추가하십시오. 학생은 동의했습니다.

시간이 좀 지났습니다. 학생의 가방에 감자 몇 개를 더 채워서 꽤 무거워졌습니다. 항상 가지고 다니기가 너무 불편했어요. 게다가 처음에 넣은 감자가 상하기 시작했습니다. 그것은 미끄러운 불쾌한 코팅으로 덮여 있었고 일부는 싹이 트고 일부는 꽃이 피고 날카 롭고 불쾌한 냄새가 나기 시작했습니다.

그 학생이 선생님에게 와서 말했습니다.

"더 이상 이것을 가지고 다닐 수 없습니다." 첫째, 가방이 너무 무겁고, 둘째, 감자가 상했습니다. 다른 것을 제안해보세요.

그러나 선생님은 이렇게 대답하셨습니다.

—— 당신의 영혼에서도 같은 일이 일어납니다. 누군가에게 화를 내거나 기분이 상하면 영혼에 무거운 돌이 나타납니다. 당신은 그것을 즉시 알아 차리지 못합니다. 그러면 돌이 점점 더 많아집니다. 행동은 습관으로, 습관은 성격으로 바뀌어 악취가 나는 악덕을 낳습니다. 그리고 이 짐을 잊어버리기가 매우 쉽습니다. 왜냐하면 항상 들고 다니기에는 너무 무거우니까요. 나는 여러분에게 이 모든 과정을 외부에서 관찰할 수 있는 기회를 주었습니다. 기분을 상하게하거나 반대로 누군가를 화나게하기로 결정할 때마다이 돌이 필요한지 생각해보십시오.

선생님에 관한 만화 비유입니다.

새로운 선생님이 태어나자 세 명의 요정이 그의 요람으로 내려왔습니다. 그리고 첫 번째 요정은 이렇게 말했습니다. “당신 옆에는 항상 아이들이 있기 때문에 당신은 영원히 젊을 것입니다.”
두 번째 요정은 이렇게 말했습니다. “아이들에게 마음을 주는 것보다 더 고귀한 소명은 없기 때문에 당신은 생각과 영혼이 아름다울 것입니다.” 세 번째 요정은 이렇게 예언했습니다. “당신은 불멸의 존재가 될 것입니다. 왜냐하면 당신은 학생들 속에서 당신의 삶을 계속할 것이기 때문입니다.”
그러나 네 번째 요정인 악마가 요람으로 내려와 침울한 목소리로 말했습니다: 하지만 당신은 항상 공책을 확인할 것이고, 근무일은 점심 식사 전 8시간이고 점심 식사 후 8시간이며, 당신의 모든 생각은 학교에 있을 것이고, 학교에 대해서만 말하면 결코 진정되지 않을 것입니다. 그러니 너무 늦기 전에 선택하세요! 교사는 "너무 늦었습니다. 이 요정은 항상 너무 늦게 나타납니다. 자신의 삶을 학교, 아이들과 연결하기로 결정한 교사들은 결코 이 멋진 직업을 바꾸지 않을 것입니다."라고 말했습니다.

최고의 선생님에 대한 비유

부모는 아들을 위해 최고의 교사를 선택했습니다. 아침에 할아버지는 손자를 학교에 데려갔습니다. 할아버지와 손자가 마당에 들어서자 아이들이 둘러싸고 있었다.
한 소년은 “참 우스꽝스러운 노인네”라고 웃었다.
“이봐, 뚱보야.” 또 다른 사람이 얼굴을 찌푸렸다.
아이들은 비명을 지르며 할아버지와 손자 주위로 뛰어다녔습니다. 그러자 선생님이 수업 시작을 알리는 종을 울리자 아이들은 도망갔습니다. 할아버지는 손자의 손을 꼭 잡고 거리로 나섰습니다.
“만세, 나 학교 안 갈 거야.” 소년은 기뻐했습니다.
할아버지는 화를 내시며 “당신은 가겠지만 이곳은 안 됩니다. 내가 직접 학교를 찾아드리겠습니다.”라고 대답했습니다. 할아버지는 손자를 집으로 데려가 할머니에게 맡기고, 자신도 더 나은 선생님을 찾아 나섰습니다. 할아버지는 학교를 보면 마당으로 들어가 선생님이 아이들을 쉬게 하는 것을 기다리곤 했습니다. 어떤 학교에서는 아이들이 노인에게 주의를 기울이지 않았고, 다른 학교에서는 그를 놀렸습니다. 할아버지는 조용히 돌아서서 떠났다. 마침내 그는 작은 학교의 작은 안뜰에 들어가 지친 몸으로 울타리에 기대어 앉았습니다. 종이 울리고 아이들이 마당으로 쏟아져 나왔다.
- 할아버지, 몸이 안 좋으신데 물 좀 갖다 드릴까요? -목소리가 들렸습니다.
“우리 집 마당에 벤치가 있으니 앉으세요.” 한 소년이 제안했습니다.
- 선생님께 전화할까요? - 다른 아이에게 물었습니다. 곧 젊은 선생님이 마당으로 나왔습니다. 할아버지는 인사하며 이렇게 말했습니다. -드디어 손자를 위해 가장 좋은 학교를 찾았습니다. - 착각이에요, 할아버지. 우리 학교는 최고가 아니에요. 작고 비좁습니다.
노인은 논쟁하지 않았습니다. 그는 선생님과 모든 것에 동의하고 떠났습니다. 저녁에 소년의 어머니가 할아버지에게 물었습니다.
- 신부님, 당신은 문맹이군요. 왜 최고의 선생님을 찾았다고 생각하시나요? - 선생님은 학생들에게 인정받는다. - 할아버지가 대답했다 .

비유 "선생님과 학생."

어느 날 학생들은 Hing Shi에게 교사로서 그의 주요 임무가 무엇인지 물었습니다.
현자는 미소를 지으며 말했다.
- 내일 당신은 그것에 대해 배울 것입니다.
다음날 제자들은 현지인들이 불멸의 산인 Xian Yue라고 부르는 산기슭에서 시간을 보낼 예정이었습니다. 이른 아침, 학생들은 길에서 도움이 될 만한 물건들을 모아 함께 한 번도 가본 적이 없는 Xian Yue 기슭으로 갔습니다.
점심시간이 되자 피곤하고 배가 고파서 그들은 그림 같은 언덕에 이르렀고 잠시 쉬다가 선생님께서 가져가셨던 쌀과 소금에 절인 야채를 먹기로 결정했습니다. 현자는 야채에 매우 넉넉하게 소금을 뿌려서 얼마 후 제자들이 목이 마르게 되었다는 점에 유의해야 합니다. 그러나 운 좋게도 그들이 가져간 물은 이미 모두 떨어진 것으로 밝혀졌습니다. 그러자 제자들은 일어나서 샘물을 찾기 위해 주변을 둘러보기 시작했습니다.
Hing Shi만이 자리에서 일어나지 않고 수색에 참여하지 않았습니다. 그 결과 수원을 찾지 못한 학생들은 다시 돌아가기로 결정했지만 현자는 일어나 그들에게 다가가서 말했습니다. “당신들이 찾고 있는 수원은 저 언덕 뒤에 있습니다.”
제자들은 기쁜 마음으로 그곳으로 달려가 샘을 발견하고 갈증을 해소한 후 큰 스승께 돌아와 물을 가져왔습니다. Hing Shi는 물을 거부하고 그의 발 앞에 서 있는 배를 가리키며 물이 거의 가득 찼습니다. - 선생님, 물이 있으면 왜 바로 마시게 하지 않으셨나요? "나는 내 임무를 완수했습니다." 현자가 대답했습니다. "내가 당신 안에서 지식에 대한 갈증을 일깨운 것처럼, 당신이 근원을 찾도록 강요하는 갈증을 먼저 일깨웠습니다." 그러다가 절망했을 때 그 근원이 어느 방향인지 보여주며 응원을 해줬다. 글쎄, 물을 더 많이 가져가면서 원하는 것이 매우 가까울 수 있다는 예를 들었습니다. 사전에 처리하면 계획에 영향을 미치거나 건망증이 생기지 않도록 할 수 있습니다... - 그래서, 교사의 주요 임무는 갈증을 일깨우고 지원하며 올바른 모범을 보이는 것입니다. -학생들에게 물었습니다. "아니요." Hing Shi가 말했습니다. 교사의 주요 임무는 학생의 인간성과 친절함을 키우는 것입니다.그는 웃으며 말을 이었다. “그리고 당신이 나에게 가져온 물은 내가 지금까지 나의 주된 임무를 올바르게 수행하고 있다는 것을 말해줍니다..
한 학생이 스승님께 와서 이렇게 말했습니다.
- 선생님, 피곤해요. 나는 너무나 힘든 삶을 살고 있고, 그러한 어려움과 문제를 겪고 있으며, 항상 조류에 맞서 헤엄치고 있고, 힘이 없습니다. 무엇을 해야 할까요?
대답하는 대신 교사는 동일한 물통 세 개를 불에 태웠습니다. 한 용기에는 당근을 넣고, 다른 용기에는 계란을 넣고, 세 번째 용기에는 분쇄한 커피콩을 부었습니다.
- 무엇이 바뀌었나요? - 그는 학생에게 물었습니다.
“계란과 당근을 익히고 커피를 녹였습니다.”라고 학생이 대답했습니다.
“아니요.” 선생님이 대답하셨습니다. - 이것은 단지 사물을 피상적으로 본 것입니다. 보세요, 딱딱한 당근이 끓는 물에 있으면 부드럽고 유연해졌습니다. 깨지기 쉽고 액체인 계란이 단단해졌습니다. 겉으로는 변하지 않았으며 동일한 불리한 상황, 즉 끓는 물의 영향으로 구조만 변경했습니다. 사람들도 마찬가지다. 겉으로 강한 사람도 무너져 약자가 될 수 있고, 연약하고 연약한 사람은 굳어지고 강해질 뿐입니다.
- 커피는 어때요? -학생에게 물었습니다.
- 아, 이게 제일 흥미롭네요. 커피 콩은 새로운 적대적인 환경에 완전히 녹아서 그것을 변화시켰습니다. 그들은 끓는 물을 웅장한 향기로운 음료로 바 꾸었습니다.
도덕: 상황에 따라 변하지 않는 특별한 사람들이 있습니다. 그들은 상황 자체를 바꿉니다. 그들은 자신이 처한 상황과 환경에서 이익과 지식을 추출하면서 그들을 새롭고 아름다운 것으로 변화시킵니다.

선생님과 학생들에 관한 비유입니다.

교사가 학생들에게 이렇게 물었을 때: - 사람들이 다투면 왜 비명을 지르나요? “그들이 평정심을 잃고 있기 때문입니다”라고 한 사람이 말했습니다. -근데 옆에 다른 사람이 있으면 왜 소리를 지르나요? -선생님에게 물었습니다. - 조용히 얘기 좀 하면 안 돼요? 화가 나면 왜 소리를 지르나요? 학생들은 답을 제시했지만, 그들 중 누구도 스승님을 만족시키지 못했습니다. 마지막으로 그는 이렇게 설명했습니다. “사람들이 서로 불만을 품고 다투면 마음이 멀어집니다.” 이 거리를 커버하고 서로의 말을 듣기 위해서는 소리를 질러야 한다. 화를 낼수록 그들은 더 멀리 물러나고 더 크게 비명을 지릅니다. - 사람들이 사랑에 빠지면 어떻게 되나요? 그들은 소리를 지르지 않고 오히려 조용히 말합니다. 왜냐하면 그들의 마음은 매우 가깝고, 그들 사이의 거리는 매우 작기 때문입니다. 그리고 그들이 더욱 사랑에 빠지면 어떻게 될까요? -선생님을 계속했습니다. - 그들은 말을 하지 않고 단지 속삭이며 사랑에 더욱 가까워집니다. - 결국 속삭일 필요도 없잖아요. 그들은 말없이 서로를 바라보고 모든 것을 이해합니다.

알파벳순으로 최신 것

큰 아들은 화가 나서 학교에서 집으로 돌아왔습니다. - 무슨 일이 있었나요? - 어머니에게 물었습니다. 갑자기 소년의 뺨에 눈물이 흘러내리자 그는 “선생님이 나 공부 못 한다고 하셨다”고 힘겹게 말했다. 나는 시험에 실패했습니다. 아이들은 모두 책을 잘 읽는데, 나는 거의 읽지 못했다. 나는 열심히 노력하지만. 아버지는 아들을 안고 부드럽게 말했습니다. “걱정하지 마세요. 한 가지 마법의 법칙이 도움이 될 것입니다. 가르치는 것은 배우는 것을 의미합니다.” - 그러나 ~함에 따라...

Hing Shi는 중국 전역에서 그에게 찾아온 많은 젊은이들이 공부하는 성공적인 학교가 있었음에도 불구하고 부자가 아니었습니다. 어느 날 학생 중 한 명이 그에게 물었습니다. - 선생님, 당신의 명성은 전국에 천둥처럼 울리고 있습니다. 당신은 내일을 걱정한다는 것이 무엇을 의미하는지 모르는 부자가 될 수 있습니다. 왜 부를 위해 노력하지 않습니까? - 나에게 필요한 건 다 있어요...

어려워하는 이들을 위한 비유 교수님은 물 한 잔을 들고 손을 앞으로 내밀며 학생들에게 물었습니다. - 이 잔의 무게는 얼마라고 생각하시나요? 청중석에서는 활기 넘치는 속삭임이 들렸다. - 약 200g! 아니, 아마도 300그램일 겁니다! 아니면 모두 500개일 수도 있습니다! -답변이 들리기 시작했습니다. “물론, 무게를 달아보기 전에는 확실히 알 수 없습니다.” 그러나 이제는 이것이 필요하지 않습니다. 내 질문은 이것입니다:...

어느 날 Zhao Zeng은 스승님께 사람에게 더 중요한 것이 무엇인지, 즉 외적 아름다움과 내면적 아름다움을 물었습니다. 이에 대해 Hing Shi는 학생에게 이렇게 물었습니다. “집을 사야 하는데, 아름답지만 불편한 집이나 별 특징은 없지만 따뜻하고 믿음직한 집을 살 돈이 충분하다면 말해주세요. ” 당신은 무엇을 선택하겠습니까? - 나는 겉은 단순하지만 속은 편안한 집을 선호한다. - 그리고 사람이 집을 샀다면...

훌륭한 경력을 지닌 성공적인 졸업생 그룹이 옛 교수를 방문했습니다. 물론 곧 대화가 시작되었습니다. 졸업생들은 수많은 어려움과 삶의 문제에 대해 불평했습니다. 손님에게 커피를 제공한 후 교수는 부엌으로 가서 커피포트와 도자기, 유리 등 다양한 컵이 담긴 쟁반을 들고 돌아왔습니다.

어느 날 부처님과 그의 제자들은 불교도를 반대하는 사람들이 살고 있는 한 마을을 지나갔습니다. 마을 사람들은 집에서 뛰쳐나와 부처님과 제자들을 에워싸고 모욕하기 시작했습니다. 제자들도 흥분하기 시작했고 반격할 준비가 되어 있었지만 부처님의 현존은 진정 효과가 있었습니다. 그러나 부처님의 말씀은 마을 사람들과 제자들 모두를 혼란스럽게 했습니다. 그는 학생들에게로 향했다...

한 현명한 사람은 평생 행복했습니다. 그는 항상 웃고 웃었고, 누구도 그를 슬퍼하는 것을 본 적이 없습니다. 그가 늙어 이미 임종의 자리에 누워서 다른 세상으로 떠나려고 했을 때, 그의 제자 중 한 명이 이렇게 말했습니다. “스승님, 저희가 선생님께 놀랐습니다.” 왜 당신은 결코 슬퍼하지 않습니까? 어떻게 하나요? 그러자 노인은 ​​이렇게 대답했습니다. “어렸을 때 스승님께 이것에 관해 여쭈어 본 적이 있습니다.” ...

그 학생은 스승님께 와서 불평하기 시작했습니다. 당연히 당신의 힘든 삶을 위해. (직접 불쌍한 이야기를 떠올리지 않는 한 구체적인 단어를 인용하지 않겠습니다. 신문을 읽으십시오. "노란색 언론"에서 더 나은 내용을 읽으십시오.) 나는 스승님께 이것과 다른 경우에 무엇을 해야할지 조언을 구했습니다. 세 번째가 나왔고 일반적으로 그들은 포기합니다! 선생님은 조용히 일어나서 그를 교실 앞에 세웠는데...

교사의 일은 현명하고 영원한 땅입니다. 무대 위에서는 인간의 마음, 무대 뒤에서는 인간의 영혼, 강당에서는 인간의 운명입니다.

이것을 생각하면서 “선생님과 제자들의 비유”가 생각납니다.

15세기 말. 새로운 세계의 발견. 여행자들은 유럽에 많은 새로운 것을 가져옵니다. 대부분 그들은 금을 가져옵니다. 이것은 부이고 사람들에 대한 힘입니다.

그러나 사람들을 신세계로 끌어들이는 것은 이익에 대한 갈증만이 아닙니다. 크리스토퍼 콜럼버스의 선원 중 한 명이 이전에 본 적이 없는 토마토 식물의 씨앗을 가지고 유럽으로 돌아옵니다.

그것을 맛보고 그 가치를 알게 된 선원은 이 기적의 야채를 집에서 재배하고 싶은 유혹을 뿌리칠 수 없었습니다. 그리고 1년이 지난 지금, 첫 수확을 앞두고 있습니다.

이웃들은 토마토를 먹어보며 알려지지 않은 야채를 재배하는 방법을 가르쳐 달라고 부탁했습니다. 그분은 열두 제자들에게만 씨앗 하나를 주시며 이렇게 말씀하셨습니다.

"1년 후에 나는 당신이 나에게서 토마토 재배하는 법을 어떻게 배웠는지 보러 갈 것입니다." 그리고 학생들은 집으로 돌아가고 선생님은 학생들의 작품을 보러 갔습니다.

모든 사람이 같은 결과를 얻은 것은 아닙니다. 선생님은 첫 번째 학생에게는 식물을 보지 못했습니다.

당신의 노력의 결실은 어디에 있습니까? -선생님에게 물었습니다.

스승님이 주신 씨앗을 저는 구할 수 없었습니다. 쥐가 그를 먹었습니다.

지금부터 당신을 위한 레슨입니다. 당신이 책임지고 있는 일을 당신의 눈동자처럼 지키십시오. 그리고 두 번째 학생은 식물이 없었어요.

너무 이르네요 선생님. 씨를 뿌렸더니 얼어버렸어요.

모든 것에는 때가 있고 때가 있습니다. “필요하기 전에는 아무것도 하지 마세요.” 선생님이 대답했습니다.

그리고 세 번째 학생은 부주의한 것으로 드러났습니다.

선생님, 죄송합니다. 씨앗을 뿌렸는데 싹이 나는 걸 잊어버렸어요.

당신을 위한 교훈. 씨앗을 깨우고 성장을 위해 준비한 다음 뿌리십시오.

그리고 네 번째 학생은 고개를 숙인 채 선생님을 만났습니다.

선생님, 씨앗을 뿌리는 걸 깜빡했어요.

기억하세요: 돌아가는 일은 결국 돌아옵니다.

그리고 다섯 번째 학생은 자랑할 것이 하나도 없었습니다. 그는 씨를 뿌리고 씨앗이 싹이 트었지만 학생은 그것을 다른 곳에 이식하기로 결정했습니다. 식물이 죽었습니다.

“모든 것에는 뿌리가 있어야 합니다.”라고 교사가 말했습니다.

여섯 번째 학생은 슬픈 표정을 지었습니다.

선생님, 식물이 싹이 났습니다. 물 주는 것을 잊어버렸습니다. 내 식물이 말랐어요.

음식 없이는 아무것도 살 수 없다는 것을 기억하십시오.

그리고 일곱 번째 학생은 실망했습니다.

“이웃이 와서 살펴보니 식물이 죽었어요.” 그 학생이 교사에게 말했습니다.

사악한 눈으로부터 자녀를 안전하게 지켜주세요.

여덟 번째 학생도 자랑할 것이 없었습니다.

나는 선생님이다. 다른 사람들의 조언을 들었다.

모르는 사람들의 말을 듣지 마십시오.

아홉 번째 학생도 자랑하지 못했습니다.

선생님, 씨앗을 너무 늦게 심었습니다.

어제 좋았던 것이 오늘도 항상 좋은 것은 아닙니다.

선생님은 열 번째 학생에게서 식물을 보았는데, 그것은 연약하고 열매가 없었습니다.

선생님, 땅에 비료를 주는 것을 잊어버렸어요.

“비옥한 땅이 없으면 과일을 기대하지 마세요.” 교사가 지시했습니다.

열한 번째 학생만이 선생님의 기쁨에 왔습니다. 그 학생은 좋은 수확을 거두었습니다.

선생님, 저는 선생님의 말씀을 모두 따랐습니다.

당신은 좋은 학생입니다. 나는 당신이 자랑스럽습니다.

그러나 열두 번째 학생의 교사에게는 진정한 기적이 기다리고있었습니다.

아 선생님! 가르쳐주신 대로 다 했고, 그때마다 식물과도 대화도 나눴어요. 이른 아침에 나는 그에게 좋은 아침을 기원하기 위해 찾아왔고 그가 밤을 어떻게 보냈는지 물었습니다. 낮에 나는 그들에게 내 일과 아내의 일과 아이들의 일이 어떻게 되어가는지 말하려고 들렀습니다. 매일 저녁 나는 식물에게 잠자리에 들기 전 이야기를 들려주고, 조용히 속삭이며 잘 자라고 인사했습니다. 그리고 과일의 수가 여러 번 증가했습니다. 식물은 내 보살핌에 감사했습니다. 그리고 선생님은 눈물을 흘리며 자신의 선생님이 되어준 학생에게 감사 인사를 했습니다.

여러분의 작업 전체 내용이 학생들의 기억, 생각, 마음 속에 계속되도록 하고, 학생들이 여러분의 세상을 더 밝고, 더 친절하고, 더 유쾌하게 변화시키도록 하십시오.

그리고 여기 전화가 왔습니다
학교 건물이 빠르게 텅 비고 있습니다.
울리는 침묵 속에서
마지막 단계.
하지만 조용한 수업 시간에는 여전히 테이블에 앉아 있고,
그리고 다시 학생들이 여러분 앞에 있습니다.
그리고 당신은 조용히 그들에 대해 생각합니다.
어제는 낯선 사람들, 이제는 가족,
그들의 질문에 대해, 당신의 대답에 대해,
답이 없는 것에 대해...
그리고 내일은 다시 그날이 올 것이다.
그리고 학교의 즐거운 사람들
바닥을 소음으로 채우다
그리고 인생의 회오리바람 속에서 그것은 회전할 것입니다!
옛날 옛적에 나는 벽에 기대어 세 번째 책상에 있었다
미래를 꿈꾸며 어른이 되기 위해 서두르던 나
그때도 당신은 교사가 되기로 결심했고,
그가 선택한 길은 쉽지 않았지만, 그는 자신이 충분히 강하다는 것을 알고 있었습니다.
그리고 다시 학교에는 침묵이 흘렀습니다.
그리고 창가에 있는 오래된 지구본,
잡지에는 접미사와 대소문자가 있는데,
그리고 수많은 운명과 희망들...
나라의 운명, 지구의 운명이 당신 손에 달려 있습니다.
학생들의 꿈이 실현될 것입니다.
그들은 곡식을 뿌리고 배를 길로 인도하며
당신이 그랬듯이 당신도 아이들을 위해 인생을 바치세요.
그리고 다시 학교에는 침묵이 흘렀습니다.
그리고 창가에 있는 오래된 지구본,
잡지에는 접미사와 대소문자가 있는데,
그리고 수많은 운명과 희망들...
세르게이 블라디미르스키

당신은 필요해요, 영원히 필요해요
청년도, 노인도,
지속적으로 그들을 풍요롭게 합니다.
광석을 채굴하는 방법은 다음과 같습니다
그래서 봄의 빛은 언제나 기다려진다.
그리고 이것이 곡물이 재배되는 방식입니다.
당신의 일...
이것은 보석상이 때때로 작은 다이아몬드를 연마하는 방법입니다.
이것이 바로 다마스크강에 광택을 부여하는 방법입니다.
예, 현재 운명의 가장 중요한 것은
지구는 당신에게 빚을 지고 있습니다
그리고 시선이 열린 높이.
당신은 요람 위의 어머니와 같습니다.
언제 또, 또, 또
학교 공책을 넘기며
밤에는 눈을 감을 수가 없어요.
당신은 우리에게 지식을 공급해 주십니다.
세상의 선함과 행복을 위해.
선생님!
백 번이라도 되기를
그들은 칭찬할 것이다, 감사하다
그리고 그들은 노래의 왕좌에 오를 것이다.
그래서 앞으로는 각 세대와 함께
젊어보이는게 기적이다
그 일이 정말 훌륭해요!

학교 가족을 위해 헌신합니다.
당신은 그들을 당신의 자녀라고 부릅니다.
인생의 길을 걷다
그리고 당신의 교훈이 기억됩니다.
그리고 그들은 당신을 마음 속에 간직합니다.

당신의 장난 꾸러기 아이들.
우리의 감사를 받아주세요!

M. 사도프스키

선생님. 그녀의 모든 기능
아침에 간단한 방법으로 설명했습니다.
조용한 친절의 고독,
고대 건축의 위대함.
그러나 이번에도 말투는 차분하고 편안하다.
그리고 다시 그들은 반사된 빛으로 숨을 쉰다.
고대 구절의 6각형,
그리고 이전 성서 정원에는 나뭇잎이 튀었습니다.
조국, 자유, 그 쓰라린 연기,
무엇이 우리를 늦게 깨울 것인가, 아니면 일찍 깨울 것인가,
그러나 적어도 한 번은 회개하며 울게 하소서.
"선생님, 이름 앞에..."

일상 생활보다 휴일이 적도록하십시오.
그러나 교사가 된 사람은 다음을 이해할 것입니다.
사람들에게 도움이 된다는 것은 얼마나 기쁜 일인가
폐하에게 인민을 가르쳐라!
그분께 지혜와 지식의 은사를 주시고,
그리고 당신의 친절은 당신 마음의 빛입니다.
이 땅에는 더 이상 책임 있는 부르심이 없습니다.
이보다 더 영광스럽고 기쁜 일은 없습니다.
불멸의 아이디어로 설명
당신의 일은 끝까지 정직하게 하라!
그러면 그들은 당신에게 마음을 열 것입니다.
순수한 마음을 가진 청년시민 여러분!
그리고 그들은 그것을 릴레이 경주처럼 수행할 것입니다.
선생님의 추억으로
이 땅을 더욱 아름답게 만들고 싶은 마음,
우리가 살고 있는 행성!

신들은 지성과 행복으로 빛나고,
그리고 나를 위하여 대죄를 용서하시고
지상의 모든 교사들이 주었고,
첫 구절을 축복합니다.
그리고 내가 어떻게 지불했습니까?
나의 영원한 의무와 영원한 죄 -
사악한 행동과 장난,
내 분노가 아프다는 느낌도 없이.
잔소리와 변덕이라고 생각했는데
과분한 불만의 돌파구.
그 잔혹한 놀라움이 더욱 깊어질수록,
당신의 양심이 당신의 영혼을 더 자주 자극할수록.
꿈에서 그들의 말과 얼굴은 불안합니다.
나는 그것을 줄 아무것도 상관하지 않습니다.
난 준비됐어, 회개할 거야, 하나님께 기도할 거야
하지만 나는 그를 화나게 하지 않았습니다.
그리고 잔학 행위는 영원히 고통을 당할 것입니다.
부끄러움 없이 다짐하고,
오랫동안 회개하지 않은 것을 알면서도
나는 쉽고 영원히 용서받았습니다.
하지만 난 정말 용서를 원해요
그들은 구절의 도움으로 기도해야 합니다
그리고 그들에게서는 차도만 얻으세요
의도하지 않은, 무의미한 죄.
회개의 길을 미루고,
나는 선생님이 아니라 나 자신을 괴롭혔다.
창의성에 합당한 소원을 위해
하늘과 땅이 영감을 주지 않았습니다.
머리판을 밝게 해주세요
하늘의 사자들은 휴가 중입니다.
그리스도께서 친히 여러분에게 건강을 주셔야 합니다
그가 진정으로 부활했더라면!
파벨 세르게이추크

선생님, 당신의 인생은 하루와 같습니다.
공부하러 오신 여러분,
당신은 그들을 당신의 자녀라고 부릅니다.
하지만 아이들은 학교에서 자라서
인생의 길을 걷다

학교 가족을 위해 헌신합니다.

그리고 당신의 교훈이 기억됩니다.

그리고 그들은 당신을 마음 속에 간직합니다.

좋아하는 선생님, 사랑하는 사람,

세상에서 가장 행복해지세요

가끔은 네가 힘들어도

당신의 장난 꾸러기 아이들.

당신은 우리에게 우정과 지식을 주셨습니다.

우리의 감사를 받아주세요!

당신이 어떻게 우리를 대중의 눈에 띄게 했는지 기억합니다

소심하고 재미있는 1학년부터요.

매일 교실에 들어가는데,

매일 교실에 들어가는데,
그리고 시간이 지나면 날아갑니다.
그리고 내 손바닥은 분필로되어 있습니다.
불을 피우는 방법을 알고 있습니까?

다들 책상에 앉아 있고,
누구의 눈이 불타고 있는지,
이 시간에도 누군가 자고 있는데,
당신이 무엇을 물어도 그는 침묵합니다!

또 누군가 창밖을 내다보고 있는데,
거기에서는 영화를 상영하지 않을 거예요.
그 여자는 아무 문제 없어
말을 하고 즉시 울어보세요!

그들은 게시판에서 대답합니다.
많은 학생들
다시 반복하라
일부는 "3"이고 일부는 "5"입니다!

매일 교실에 들어가는데,
여러 눈의 모습을 보는데,
하지만 그의 학생들은
나는 언제나 가르칠 준비가 되어있습니다!

마크 르보프스키

당신은 대문자를 쓰는 선생님입니다.
젊고 아름다운 영혼을 가지고!
몇 년 동안, 몇 번이나 겨울을 보냈나요?
당신은 젊은이들에게 영혼을 바칩니다!
그래서 수년 동안 영혼은
젊음을 유지하는 것, 그게 비결이에요
당신의 인생.
그녀가 계속하자
행복과 건강이 가득하실 거예요!

감히 선생님을 잊지 마세요.

우리를 걱정하고 기억해 주십니다.

그리고 사려 깊은 방의 침묵 속에서

그들은 우리의 복귀와 소식을 기다리고 있습니다.

그들은 이런 드문 모임을 그리워합니다.

그리고 몇년이 지나도

선생님의 행복이 형성됩니다

우리 학생의 승리에서.

그리고 때때로 우리는 그들에게 너무 무관심합니다.

새해 전날에는 축하 메시지를 보내지 않습니다.

그리고 번잡함 속에서 또는 단순히 게으름에서

우리는 글을 쓰지도, 방문하지도, 전화하지도 않습니다.

그들은 우리를 기다리고 있습니다. 그들이 우리를 지켜보고 있어요

그리고 그들은 그 때마다 기뻐합니다

누가 또 다른 곳에서 시험에 합격할까요?

용기, 정직, 성공을 위해.

감히 선생님을 잊지 마세요.

삶이 그들의 노력에 합당하길 바랍니다.

러시아는 교사로 유명합니다.

제자들은 그녀에게 영광을 돌립니다.

감히 선생님을 잊지 마세요.

A. 데멘티예프

사랑하는 선생님, 우리에게
나는 당신의 성격을 좋아해요!
너 말고는 아무도 없어
우리는 그것을 처리할 수 없습니다!
당신은 친절하고 공정합니다!
당신은 모든면에서 우리의 모범입니다!
최고의 감정
우리 수업이 당신에게 표현됩니다!

가르치는 것은 일이 아니라 포기하는 것이다.
자신의 모든 것을 바칠 수 있는 능력,
오랜 위업과 고통을 위해 떠나십시오.
그리고 이것에서 우리는 빛과 은혜를 봅니다.
가르침 - 추운 눈 속에 있을 때
이해의 새벽이 밝아올 것이며,
그리고 당신은 이해할 것입니다: 나는 헛되지 않은 노력을 했습니다.
그리고 그가 자신의 지식을 흩뜨린 것은 헛되지 않았습니다.
색깔있는 꽃다발의 비가 쏟아진다
그리고 수백 개의 눈의 광채로 빛나고,
선생님, 인사 한마디도 하지 마시고 받아주세요.
그리고 영혼의 일부는 우리에게 감사합니다!

선생님을 위한 시

오늘은 눈을 감고 그 사람을 기억해 보세요
가장 힘든 순간에 당신과 함께한 사람은 누구입니까?
우리는 모두 학교에 다녔고, 10년 전 -
몫은 작지만 우리에게는 달콤합니다!
그럼 친구야, 두 번째 엄마를 기억하니?
그래, 그래, 나에게 미소를 준 사람.
결국, 당신은 당신 자신을 알고 있습니다. 나는 당신에게 말하지 않을 것입니다.
그녀는 갑자기 모든 남자들과 얼마나 사랑에 빠졌습니까!
당신의 멘토이자 친구, 그리고 가장 중요한 것은 선생님입니다.
내 모든 친구들 중에서 가장 소중한 친구입니다. 당신의 천사, 당신의 수호자!
그리고 오늘 아침에는 조금 우울해지도록 하세요.
(10월은 4월이 아니고 지금은 잎이 보라색입니다).
당신은 그녀에게 “정말 감사합니다”라고 말하고 싶습니다.
일과 사랑을 위해."

그리고 다시 금박을 입힌 포플러에서,
그리고 학교는 부두에 있는 배와 같습니다.
선생님들이 학생들을 기다리는 곳,
새로운 삶을 시작하기 위해.
세상에 이보다 더 부유하고 관대한 사람은 없습니다.
이 사람들보다 영원히 젊습니다.
우리는 모든 선생님을 기억합니다.
그들 자체는 거의 회색이지만.
그것은 우리 각자의 운명입니다.
그들은 붉은 실처럼 그것을 통과합니다.
우리는 그때마다 자랑스럽게 말한다.
간단한 세 단어: “이분은 나의 선생님입니다.”
우리 모두는 그분의 가장 믿을 만한 손 안에 있습니다.
과학자, 의사, 정치인, 건축가...
항상 학생들 속에 살아요
그리고 우리 선장선생님, 행복하세요!

우리는 모두 학생이었습니다.
우리는 선생님들과 함께 자랐습니다.
그리고 모두가 스스로 선택할 수 있습니다
선생님들 사이에서는 좋아요!
그리고 세월이 지나도 그 이미지는
결코 잊지 마세요.
세월이 지나면서 나이가 들수록
더 깊은 유대감을 느꼈어요.
우리가 다음 사항을 즉시 이해하는 것은 불가능합니다.
우리 속에 뿌려진 것이 자라났으니
그리고 그들 덕분에
우리는 헛되이 살지 않습니다.
선생님, 세월이 흐르면
하지만 기억이 완전히 지워지는 것은 아닙니다.
당신은 나의 영원한 이상입니다.
나는 평생 동안 당신을 따라 왔습니다.
스승의날이라 급해요
아침 첫 번째 중 하나
꽃다발을 가져다 주시고,
누가 더 많은 말을 할 것인가?

선생님은 우리에게 친절하게 가르쳐 주십니다.
인생에서 정말로 필요한 것:
인내하고, 읽고, 세고, 쓰고,
그리고 조국에 대한 충성심.

선생님이 없었다면,
아마 그런 일은 일어나지 않았을 거야
시인도 사상가도 아닌,
셰익스피어도 아니고 코페르니쿠스도 아니다.
그리고 아마도 오늘날까지도,
선생님이 없었다면,
발견되지 않은 아메리카
미개봉 상태로 남아있습니다.
그리고 우리는 Icari가 아닐 것입니다.
우리는 결코 하늘로 솟아오를 수 없었을 것이다.
그의 노력으로만 우리가
날개는 자라지 않았습니다.
그 사람이 없었다면 좋은 마음이 있었을 텐데
세상은 그리 놀라운 것이 아니었습니다.
왜냐하면 그것은 우리에게 매우 소중한 것이기 때문입니다.
우리 선생님 이름!

좋아하는 격언

평범한 교사가 설명합니다.

좋아요 - 설명해요

뛰어난 - 쇼

훌륭하다 - 감동적이다

우화
날개 달린 학생에 대해

한 노인이 길가에 앉아 길을 바라보고 있다. 그는 한 남자가 걸어가는 것을 보는데, 어린 소년은 간신히 그를 따라갈 수 있습니다. 그 남자는 멈춰 서서 아이에게 가게에서 노인에게 물과 빵 한 조각을 주라고 명령했습니다.

- 여기서 뭐 하는 거예요, 노인님? - 지나가는 사람에게 물었습니다.

- 너를 기다리고있어! -노인에게 대답했습니다. – 당신은 이 아이를 키우는 일을 맡겼습니다.

- 오른쪽! – 그 남자는 놀랐습니다.

- 그러므로 지혜를 얻으십시오.

스승의 날- 이것은 진정한 국경일입니다. 우리 각자는 학교에 다녔습니다. 누구에게나(정말 희망합니다!) 좋아하는 선생님(가장 좋아하는 선생님)이 있었습니다.

오늘 우리는 더 이상 우리와 함께 있지 않은 사람들을 기억하며, 살아 있고 건강하게 살아 있는 사람들을 기리며 그들이 앞으로도 오랫동안 번영할 것이라고 꿈꿉니다.

교사는 큰 책임과 무한한 사랑입니다. 선생님도 친절함과 지혜가 있는 분이라고 생각해요. 글쎄요, 물론 지능도요. 그 없이는 불가능합니다.

친애하는 현재 및 미래의 교사, 교육자, 교수 여러분! 대화가 이미 인자와 지혜로 바뀌었으므로 오늘은 아무 것도 아닌 비유로 너희에게 전하노니...

선생님과 요점에 관한 비유

어느 날 선생님은 학생들에게 가운데 검은 점이 있는 빈 종이를 보여 주시며 “무엇이 보이나요?”라고 물으셨습니다.

첫 번째 학생: “점.”

두 번째: "검은 점".

세 번째: “굵은 점.”

그러자 큰 스승은 이렇게 대답했습니다. “너희 모두는 점 하나만 봤고, 크고 하얀 시트를 본 사람은 아무도 없었어!”

이것이 우리가 사람의 사소한 결점으로 사람을 판단하는 방법입니다.

카유 레옹 에밀. 교훈. 1887년

Hing Shi 선생님의 비유

어느 날 한 젊은 농민 여성이 Hing Shi에 와서 물었습니다.

선생님, 제 아들을 어떻게 키워야 할까요? 애정으로 키울까요, 엄하게 키울까요? 무엇이 더 중요합니까?

보세요, 여자여, 포도나무를 보십시오.” Hing Shi가 말했습니다. “만일 가지치기를 하지 않고 불쌍한 마음으로 남은 싹과 잎을 떼어 내지 않으면 포도나무는 야생으로 변할 것이고, 당신은 통제력을 잃게 될 것입니다. 자라도 좋고 달콤한 열매를 얻지 못할 것입니다.” 그러나 태양 광선의 애무로부터 포도 나무를 보호하고 매일 뿌리에 조심스럽게 물을주지 않으면 완전히 시들어 버릴 것입니다. 그리고 이 두 가지를 적절히 조합해야만 원하는 과일을 맛볼 수 있습니다.

톰 로벨. Una escuela en la 안티구아 메소포타미아

* * *

어느 날 제자들은 큰 스승께 그의 주된 임무가 무엇인지 물었습니다. 현자는 웃으며 말했습니다. “내일 배우게 될 것입니다.”

다음날 제자들은 산기슭에서 시간을 보내려고 했습니다. 아침 일찍 그들은 출발했습니다. 점심시간이 되자 피곤하고 배가 고파서 그들은 그림 같은 언덕에 이르렀고 잠시 쉬다가 선생님께서 가져가셨던 쌀과 소금에 절인 야채를 먹기로 결정했습니다. 현자는 야채에 매우 넉넉하게 소금을 뿌려서 얼마 후 제자들이 목이 마르게 되었다는 점에 유의해야 합니다. 그러나 운 좋게도 그들이 가져간 물은 이미 모두 떨어진 것으로 밝혀졌습니다. 그러자 제자들은 신선한 물을 찾기 위해 주변 지역을 조사하기 시작했습니다. 그를 찾지 못한 채 우리는 돌아왔습니다. 현자가 그들에게 다가가서 말했다: “당신이 찾고 있는 근원은 저 언덕 너머에 있습니다.” 제자들은 기쁨에 넘쳐 서둘러 그곳으로 달려갔고, 목마름을 풀고 큰 스승께 물을 가져다 드리며 돌아왔습니다.

선생님은 물을 거부하며 자신의 발치에 서 있는 그릇을 가리켰습니다. “근데 왜 물이 있으면 바로 마시게 하지 않았나요?” - 학생들이 놀랐어요. 현자는 이렇게 대답했습니다. “나는 내 임무를 완수하고 있었습니다. 첫째, 나는 너희에게 지식에 대한 갈증을 불러일으킨 것처럼 너희에게 근원을 찾도록 하는 갈증을 일으켰다. 당신이 절망했을 때, 근원이 어느 방향인지 보여주며 응원해 주었습니다. 글쎄, 물을 더 가져가면서 원하는 것이 매우 가까울 수 있다는 예를 들었습니다. 미리 처리하면 됩니다.”

“그렇다면 선생님의 주요 임무는 갈증을 일깨우고 지원하고 올바른 모범을 보이는 것입니까?” - 학생들에게 물었습니다. "아니요. 나의 주요 임무는 학생에게 인간성과 친절함을 키우는 것입니다.”라고 스승님은 웃으며 말씀하셨습니다. "그리고 당신이 가져온 물은 내가 지금까지 나의 주요 임무를 올바르게 수행하고 있다는 것을 말해줍니다..."

Jean-Baptiste-Simeon Chardin.젊은 여교사

선생님에 관한 비유

어느 날 옆집에 사는 여자가 루미에게 찾아왔다. 그녀는 어린 아들을 현자에게 데려왔습니다.

“어떻게 해야 할지 모르겠어요, 루미.” 그녀가 말했다. “이미 방법을 다 써봤는데 아이가 말을 안 들어요.” 그는 설탕을 너무 많이 먹는다! 이것이 좋지 않다고 그에게 말해주세요. 그는 당신을 매우 존경하기 때문에 당신의 말을 들어줄 것입니다.”

루미는 신뢰하는 듯한 눈빛으로 아이를 바라보며 말했다. “3주 후에 다시 오세요.”

그 여자는 완전히 당황했습니다. 정말 간단한 일이에요! 이 깨달은 사람은 왜 아들에게 설탕을 너무 많이 먹지 말라고 말하지 않았습니까?!

확실하지 않습니다... 먼 나라에서 사람들이 루미를 찾아왔고, 그는 훨씬 더 심각한 문제를 한꺼번에 해결하는 데 도움을 주었습니다.

그러나 무엇을 해야할지-그녀는 3 주 후에 순종적으로 왔습니다. 루미는 다시 아이를 바라보며 “3주 뒤에 다시 오세요”라고 말했다.

세 번째로 왔을 때 루미는 그 소년에게 이렇게 말했습니다. “아들아, 내 충고를 잘 들어라. 설탕을 많이 먹지 마라. 건강에 안 좋다.”

“당신이 나에게 조언을 해주었으니 더 이상 이런 일은 하지 않겠습니다.”라고 소년이 대답했습니다.

그 후 어머니는 아이에게 밖에서 기다리라고 했습니다. 그가 나오자 그녀는 루미에게 처음에는 왜 안 했는지 물었습니다. 너무 간단했기 때문이죠...

그리고 루미는 자신이 항상 설탕을 먹는 것을 좋아했으며 그러한 조언을 하기 전에 이 약점을 스스로 제거해야 했다고 인정했습니다. 처음에 그는 3주이면 충분하다고 생각했지만, 그는 틀렸습니다...

지혜와 영적 힘으로 유명한 성자는 소년에게 이렇게 말할 권리를 얻기 위해 6주 동안 단 것을 먹지 않았습니다. "아들아, 설탕을 많이 먹지 마라. 건강에 해롭다."

(엔젤 코이티에. 황금비율 ).

선생님과 학생에 관한 비유

15세기 말. 새로운 세계의 발견. 여행자들은 유럽에 많은 새로운 것을 가져옵니다. 대부분 그들은 금을 가져옵니다. 이것은 부이고 사람들에 대한 힘입니다. 그러나 사람들을 신세계로 끌어들이는 것은 이익에 대한 갈증만이 아닙니다. 크리스토퍼 콜럼버스의 선원 중 한 명이 이전에 본 적이 없는 식물인 토마토의 씨앗을 가지고 유럽으로 돌아옵니다. 그것을 맛보고 그 가치를 알게 된 선원은 이 기적의 야채를 집에서 재배하고 싶은 유혹을 뿌리칠 수 없었습니다. 그리고 1년이 지난 지금, 첫 수확을 앞두고 있습니다. 이웃들은 토마토를 먹어보며 알려지지 않은 야채를 재배하는 방법을 가르쳐 달라고 부탁했습니다. 그는 12명의 학생에게 씨앗 하나를 주면서 이렇게 말했습니다. “1년 후에 내가 와서 너희가 나에게서 토마토 재배하는 법을 어떻게 배웠는지 확인하겠다.” 그리고 학생들은 집으로 돌아가고 1년이 지났고, 선생님은 학생들의 작품을 보러 오셨습니다.

모든 사람이 같은 결과를 얻은 것은 아닙니다. 선생님은 첫 번째 학생에게는 식물을 보지 못했습니다.

당신의 노력의 결실은 어디에 있습니까? -선생님에게 물었습니다.

스승님이 주신 씨앗을 저는 구할 수 없었습니다. 쥐가 그를 먹었습니다.

지금부터 당신을 위한 레슨입니다.당신이 책임져야 할 일을 당신의 눈동자처럼 지키십시오. .

그리고 두 번째 학생은 식물이 없었어요.

너무 이르네요 선생님. 씨를 뿌렸더니 얼어버렸어요.

모든 것에는 때가 있고 때가 있습니다.필요하기 전에는 아무것도 하지 마세요 ,-선생님에게 대답했습니다.

그리고 세 번째 학생은 부주의한 것으로 드러났습니다.

선생님, 죄송합니다. 씨앗을 뿌렸는데 싹이 나는 걸 잊어버렸어요.

당신을 위한 교훈. 씨앗을 깨우고 성장할 준비를 한 다음, .

그리고 네 번째 학생은 고개를 숙인 채 선생님을 만났습니다.

선생님, 씨앗을 뿌리는 걸 깜빡했어요.

기억하다: 돌아다니는 것은 돌아오지 .

그리고 다섯 번째 학생은 자랑할 것이 하나도 없었습니다. 그가 뿌렸더니 씨앗이 싹이 났지만그 학생은 그를 다른 곳으로 옮기기로 결정했습니다. 식물이 죽었습니다.

- 모든 것에는 뿌리가 있어야 한다 , 선생님이 말씀하셨어요.

여섯 번째 학생은 슬픈 표정을 지었습니다.

선생님, 식물이 싹이 났습니다. 물 주는 것을 잊어버렸습니다. 내 식물이 말랐어요.

기억하다, 아무것도 음식 없이는 살 수 없다 .

그리고 일곱 번째 학생은 실망했습니다.

이웃이 와서 살펴보았더니 식물이 죽었다고 그 학생이 교사에게 말했습니다.

- 악마의 눈으로부터 아이를 안전하게 지켜주세요 .

여덟 번째 학생도 자랑할 것이 없었습니다.

나는 선생님이다. 다른 사람들의 조언을 들었다.

- 모르는 사람 말 듣지 마세요 .

아홉 번째 학생도 자랑하지 못했습니다.

선생님, 씨앗을 너무 늦게 심었습니다.

- 어제 좋았던 것이 오늘도 항상 좋은 것은 아니다 .

선생님은 열 번째 학생에게서 식물을 보았는데, 그것은 연약하고 열매가 없었습니다.

선생님, 땅에 비료를 주는 것을 잊어버렸어요.

- 비옥한 땅이 없으면 열매를 기대하지 말라 , 선생님이 지시하셨습니다.

열한 번째 학생만이 선생님의 기쁨에 왔습니다. 그 학생은 좋은 수확을 거두었습니다.

선생님, 저는 선생님의 말씀을 모두 따랐습니다.

당신은 좋은 학생입니다. 나는 당신이 자랑스럽습니다.

그러나 열두 번째 학생의 교사에게는 진정한 기적이 기다리고있었습니다.

아 선생님! 가르쳐주신 대로 다 했고, 그때마다 식물과도 대화도 나눴어요. 이른 아침에 나는 그에게 좋은 아침을 기원하기 위해 찾아왔고 그가 밤을 어떻게 보냈는지 물었습니다. 낮에 나는 그들에게 내 일과 아내의 일과 아이들의 일이 어떻게 되어가는지 말하려고 들렀습니다. 매일 저녁 나는 식물에게 잠자리에 들기 전 이야기를 들려주고, 조용히 속삭이며 잘 자라고 인사했습니다. 그리고 과일의 수가 여러 번 증가했습니다. 식물은 내 보살핌에 감사했습니다. 그리고 선생님은 눈물을 흘리며 자신의 선생님이 되어준 학생에게 감사 인사를 했습니다.

당신의 작업의 전체 내용이 학생들의 기억, 생각, 마음 속에 계속되도록 하고, 학생들이 세상을 더 밝고, 더 친절하고, 더 즐겁게 변화시키도록 하십시오. .

Alexandre-Évariste Fragonard 파트 III. 헨리 4세의 교훈

사람들이 다투면 왜 소리를 지르나요?

한번은 선생님이 학생들에게 이렇게 물으셨습니다.

사람들이 다투면 왜 소리를 지르나요?

한 사람은 평정심을 잃기 때문이라고 말했습니다.

그런데 옆에 상대방이 있는데 왜 소리를 지르나요? -선생님에게 물었습니다. - 조용히 얘기 좀 하면 안 돼요? 화가 나면 왜 소리를 지르나요?

학생들은 답을 제시했지만, 그들 중 누구도 스승님을 만족시키지 못했습니다. 마지막으로 그는 이렇게 설명했습니다.

사람은 서로 원망하고 다투면 마음이 멀어집니다. 이 거리를 커버하고 서로의 말을 듣기 위해서는 소리를 질러야 한다. 화를 낼수록 그들은 더 크게 비명을 지른다.

사람들이 사랑에 빠지면 어떻게 되나요? 그들은 소리를 지르지 않고 오히려 조용히 말합니다. 왜냐하면 그들의 마음은 매우 가깝고, 그들 사이의 거리는 매우 작기 때문입니다. 그리고 그들이 더욱 사랑에 빠지면 어떻게 될까요? -선생님을 계속했습니다. - 그들은 말을 하지 않고 단지 속삭이며 사랑에 더욱 가까워집니다.

결국 그들은 속삭일 필요조차 없습니다. 그들은 말없이 서로를 바라보고 모든 것을 이해합니다. 사랑하는 두 사람이 근처에 있을 때 이런 일이 발생합니다. 그러므로 논쟁할 때 마음이 서로 멀어지는 것을 허용하지 말고, 거리를 더 넓히는 말을 하지 마십시오. 거리가 너무 멀어서 돌아갈 길을 찾을 수 없는 날이 올 수도 있기 때문입니다.

얀 스틴. 학교 선생님

최고의 학교

부모들은 아들을 위해 좋은 학교와 선생님을 찾고 있었고 마침내 아들을 위해 가장 좋은 선생님을 선택했습니다. 아침에 할아버지는 손자를 학교에 데려갔습니다. 할아버지와 손자가 마당에 들어서자 아이들이 둘러싸고 있었다.

참 웃긴 노인이군요.” 한 소년이 웃었다.