Ψυχολογικά μαθήματα για μεγαλύτερα παιδιά. Σύνοψη ενός ψυχολογικού μαθήματος στην ανώτερη ομάδα ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Στον κόσμο των συναισθημάτων. Ι. Οργανωτική στιγμή

Στόχος:προωθούν τη δημιουργία φιλικών σχέσεων στην ομάδα, ενώνοντας την ομάδα των παιδιών.

Καθήκοντα:

1. Επεκτείνετε και γενικεύστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις έννοιες «φίλος» και «φιλία».

2. Εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες των φιλικών σχέσεων.

3. Συμβάλετε στην ανάπτυξη της ικανότητας να κατανοείτε τη συναισθηματική κατάσταση ενός άλλου ατόμου και να εκφράζετε επαρκώς τη δική σας.

4. Χτίστε την αυτοπεποίθηση και την ικανότητα να ενεργείτε μαζί

5. Αναπτύξτε δεξιότητες φιλικών σχέσεων

6. Προωθήστε την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

7. Βοηθήστε στην ανακούφιση του συναισθηματικού στρες.

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Ψυχολόγος: Γεια σας παιδιά!

Παιδιά: Γειά σου.

Ψυχολόγος:Παιδιά πώς χαιρετάτε ο ένας τον άλλον όταν έρχεστε στο νηπιαγωγείο το πρωί;

Παιδιά: Πείτε «Γεια», «Καλημέρα», «Γεια!»

Ψυχολόγος: Θα ήθελα να σας προσκαλέσω να πείτε ένα γεια με έναν ασυνήθιστο τρόπο τώρα.

Παιχνίδι "Ας πούμε ένα γεια."

Στόχος: δημιουργία θετικής συναισθηματικής ατμόσφαιρας, ανακούφιση από τη συναισθηματική και μυϊκή ένταση.

Τα παιδιά, με το σήμα του ψυχολόγου, αρχίζουν να κινούνται χαοτικά στο δωμάτιο και να λένε γεια σε όλους όσους συναντούν στο δρόμο τους, αλλά αυτό πρέπει να γίνει με συγκεκριμένο τρόπο:
1 χειροκρότημα - χειραψία.
2 παλαμάκια – χαιρετισμός με κρεμάστρες.
3 παλαμάκια – χαιρετάμε με την πλάτη.

Το παιχνίδι παίζεται

II. Προπαρασκευαστικό μέρος

Ψυχολόγος:Θα ήθελα να ξεκινήσουμε το μάθημά μας καθορίζοντας τη διάθεσή μας.

(Τα παιδιά επιλέγουν ένα πρόσωπο (συναίσθημα), το προσαρτούν στον πίνακα διάθεσης, κάθονται)

III. Κύριο μέρος

Ψυχολόγος:Σήμερα θα ήθελα να σας πω μια ενδιαφέρουσα ιστορία που μου συνέβη πρόσφατα.

Κάθομαι στο γραφείο μου. Ξαφνικά ακούω έναν παράξενο ήχο: ρουθούνισμα-σνιφ-σνιφ, ρουθούνισμα-σνιφ-σνιφ. Ένιωσα λίγο φοβισμένος. Κοίταξα γύρω μου - δεν υπήρχε κανείς. Ξαφνικά ακούω ξανά: έλατο-φυρ, έλατο-έλατο. Κοίταξα κάτω από το τραπέζι και εκεί (δείξε στα παιδιά έναν σκαντζόχοιρο παιχνίδι) αυτός είναι ποιος. Ποιος είναι αυτός?

Παιδιά:(Σκατζόχοιρος).

Ψυχολόγος: Παιδιά, πιστεύετε ότι είναι αληθινός;

Παιδιά:(όχι, παιχνίδι)

Ψυχολόγος:Ξέρω ένα παραμύθι για αυτόν τον σκαντζόχοιρο. Τώρα θα σας το πω.

Κείμενο του παραμυθιού, «Labyrinth of the Soul: Therapeutic Tales». Εκδ. Khukhlaeva O. V., Khukhlaeva O. E.

Συνομιλία παραμυθιού:

Ψυχολόγος: — Παιδιά, σας άρεσε η Vitya ο σκαντζόχοιρος;

- Πώς ζούσε στο δάσος; (Κακώς).

- Γιατί είχε άσχημη ζωή; (γιατί κανείς δεν ήθελε να είναι φίλος μαζί του).

Η Vitya the Hedgehog δεν μπορούσε να βρει φίλους για πολύ καιρό. Δεν μπορούσε να τραγουδήσει όμορφα, να τρέξει γρήγορα και ήταν καλυμμένος με αγκάθια. Πώς κατάφερε να βρει έναν φίλο στο τέλος της ιστορίας;

Απαντήσεις παιδιών

Ψυχολόγος:Σωστά! Έκανε μια καλή πράξη, μια καλή πράξη.

Και για να θυμηθούμε για άλλη μια φορά τους κανόνες της φιλίας, σας προτείνω να παίξετε ένα παιχνίδι και να προσπαθήσετε να ξεχωρίσετε τις καλές πράξεις των φίλων σας από τις κακές.

Παιχνίδι "Καλό - Κακό".

Στόχος: βελτίωση της ικανότητας συμμετοχής σε ένα κοινό παιχνίδι, ανάπτυξη της προσοχής και της ικανότητας αξιολόγησης των συναισθημάτων και των ενεργειών των άλλων.

Ψυχολόγος:Για να μάθουμε τον σκαντζόχοιρο να είναι φίλοι, θα παίξουμε μαζί σας το παιχνίδι "Καλό - Κακό". Ας ακούσουμε τους κανόνες του παιχνιδιού. Θα μιλήσω για τις πράξεις των ανθρώπων. Εάν η πράξη είναι καλή, χτυπήστε τα χέρια σας, αν είναι κακή, χτυπήστε τα πόδια σας. Είσαι έτοιμος? Τότε ας ξεκινήσουμε!

(Ο ψυχολόγος ονομάζει τις ακόλουθες ενέργειες: «καβγάδισε, βοηθήστε άλλους, μαλώστε, αφαιρέστε παιχνίδια, κάνετε ειρήνη, χαιρετάτε ο ένας τον άλλον, καυχιέστε, ζητήστε συγχώρεση, να είστε άπληστοι, να μοιράζεστε, να φωνάζετε, να δίνετε κομπλιμέντα, να είστε ευγενικοί, να είστε αγενείς, υποχωρώ").

Παιχνίδι "Φίλοι παραμυθιού"

Στόχος: η ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών, η ικανότητα αξιολόγησης των συναισθημάτων και των ενεργειών των ανθρώπων γύρω τους.

Ψυχολόγος:Παιδιά, τώρα σας προσφέρω ένα άλλο ενδιαφέρον παιχνίδι. Θα προσκαλέσω τον καθένα από εσάς να διαλέξει μια κάρτα που δείχνει εικόνες χαρακτήρων από διαφορετικά παραμύθια και κινούμενα σχέδια. Όλοι είχαν διαφορετικούς χαρακτήρες και έκαναν διαφορετικά πράγματα. Και η εργασία θα είναι η εξής: δείξτε την κάρτα σας και απαντήστε γιατί θα θέλατε/δεν θα θέλατε να γίνετε φίλοι με αυτόν τον ήρωα του παραμυθιού που συναντήσατε.

Ο ψυχολόγος μοιράζει μια φωτογραφία στα παιδιά. Κατά μήκος της αλυσίδας, τα παιδιά παρουσιάζουν την κάρτα τους στους άλλους και απαντούν στην ερώτηση, εξηγώντας την επιλογή τους.

Ψυχολόγος:Φυσικά, κανείς δεν ήθελε να είναι φίλος με κακούς, βλαβερούς, άπληστους χαρακτήρες παραμυθιού. Άλλωστε, για να θέλουν οι άνθρωποι να είναι φίλοι μαζί μας, πρέπει να έχουμε καλά χαρακτηριστικά. Τι είδους ρε παιδιά; (απαντήσεις των παιδιών)

Ψυχολόγος:Σωστά! Να είστε ευγενικοί, χαρούμενοι, ειλικρινείς, έτοιμοι να βοηθήσετε. Είμαστε όλοι διαφορετικοί, όμοιοι με κάποιους τρόπους, αλλά διαφορετικοί σε άλλους. Ας παίξουμε ένα παιχνίδι και ας μάθουμε λίγα περισσότερα ο ένας για τον άλλον.

Παιχνίδι "Changers"

Στόχος: ενημέρωση και εκπροσώπηση των συμφερόντων, των προτεραιοτήτων, των αγαπιών κάθε παιδιού. άνευ όρων αποδοχή των ομοιοτήτων και των διαφορών των συνομηλίκων. δημιουργώντας μια θετική συναισθηματική ατμόσφαιρα.

Οι παίκτες κάθονται σε καρέκλες σε κύκλο, ο οδηγός στέκεται στο κέντρο και λέει: «Όσοι αγαπούν (για παράδειγμα, τη μαρμελάδα) αλλάζουν θέση».

Οι λάτρεις της μαρμελάδας, συμπεριλαμβανομένου του οδηγού, αλλάζουν θέσεις (τρέχουν σε άδεια καρέκλες). Αυτός που δεν έχει αρκετό χώρο γίνεται οδηγός. Στη συνέχεια όλοι οι άλλοι οδηγοί επαναλαμβάνουν τη φράση κλειδί, αλλάζοντας την τελευταία λέξη, ανάλογα με τις προτιμήσεις και τα γούστα τους.

Ο τελευταίος οδηγός είναι ένας ενήλικας που λέει: «Αυτοί που αγαπούν τα παραμύθια αλλάζουν θέσεις».

Ψυχολόγος:Όλοι αλλάξατε θέση, αυτό σημαίνει ότι όλοι αγαπάτε τα παραμύθια; Φοβερο! Αυτό σημαίνει ότι δεν ήταν τυχαίο που ήρθε σε εσάς ο σκαντζόχοιρος Vitya.

Είμαστε όλοι διαφορετικοί, αγαπάμε τόσα πολλά διαφορετικά πράγματα. Αγαπώ πολύ την οικογένειά μου, τα ζώα και το νηπιαγωγείο μας.

Άσκηση "Πυραμίδα της Αγάπης"

Στόχος: να καλλιεργηθεί μια στάση σεβασμού, φροντίδας προς τον κόσμο και τους ανθρώπους. αναπτύξουν επικοινωνιακές ικανότητες.

Ψυχολόγος: Τώρα ας φτιάξουμε μια «πυραμίδα αγάπης» από τα χέρια μας. Θα ονομάσω κάτι που αγαπώ και θα βάλω το χέρι μου, μετά ο καθένας από εσάς θα ονομάσει το αγαπημένο του και θα βάλει το χέρι του. (Τα παιδιά χτίζουν μια πυραμίδα).

Ψυχολόγος: Παιδιά, νιώσατε πόσο ζεστάθηκαν τα χέρια μας; Απολαμβάνετε αυτή την κατάσταση; Δείτε πόσο ψηλή είναι η πυραμίδα μας!

Ψυχολόγος: Και στο τέλος του μαθήματός μας, θα ήθελα να μάθω σε τι διάθεση έχετε τώρα;

(Τα παιδιά επιλέγουν ένα πρόσωπο με συναισθήματα και το προσαρτούν στην οθόνη διάθεσης)

Ψυχολόγος: Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Τα λέμε πάλι παιδιά!

Σύνοψη ενός ενισχυτικού ψυχολογικού μαθήματος στην ανώτερη ομάδα από τη σειρά "Στον κόσμο των συναισθημάτων" με θέμα: "Στο ζωολογικό κήπο"

Εργασίες λογισμικού:
Εμπέδωση γνώσεων για τα συναισθήματα: «χαρά», «λύπη», «θυμός», «φόβος».
Εδραίωση της ικανότητας κατανόησης των συναισθηματικών καταστάσεων άλλων ανθρώπων, της ικανότητας να εκφράζει κανείς επαρκώς τις συναισθηματικές του καταστάσεις.
Ανάπτυξη ενσυναίσθησης, αυθαιρεσίας, φαντασίας.

Υλικά και εξοπλισμός:Επιστολή με εικονογράμματα, σετ για το παιχνίδι "Animal Zoo", μουσικά κομμάτια για ψυχο-γυμναστική

Μεθοδικές τεχνικές: συνομιλία, συγγραφή ιστοριών, ψυχο-γυμναστική, χαλάρωση, διδακτικό παιχνίδι, παιχνίδι (απεικόνιση) συναισθηματικών καταστάσεων, τελετουργίες έναρξης και λήξης μαθημάτων.

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα, όπως και εσείς, θέλουν να μάθουν περισσότερα για τη χώρα των συναισθημάτων στην οποία ζούμε όλοι. Ας ξεκινήσουμε το μάθημα με το τελετουργικό χαιρετισμού μας.

1. Τελετουργικό «η φιλία ξεκινά με ένα χαμόγελο»
Παιδιά που κάθονται σε κύκλο πιάνονται χέρι χέρι, κοιτούν στα μάτια του γείτονά τους και χαμογελούν σιωπηλά το ένα στο άλλο.

2. Στιγμή έκπληξη - λήψη επιστολής
Σήμερα το πρωί, βρήκα ένα ενδιαφέρον γράμμα στο τραπέζι του γραφείου μου (βγάζει έναν φάκελο που περιέχει ένα γράμμα - 2 εικονογράμματα ζωγραφισμένα σε ένα φύλλο: λύπη, χαρά). Παιδιά αναγνωρίζετε αυτά τα συναισθήματα; Και με ποια σημάδια μαντέψατε ότι ήταν αυτοί; (Τα παιδιά αναμένεται να εξηγήσουν τα σημάδια της έκφρασης χαράς και λύπης)
Ποιος θέλει να βρει ένα μικρό παραμύθι (baby tale) στο οποίο αυτές οι συναισθηματικές καταστάσεις θα ήταν παρούσες με αυτή τη σειρά; (Παραλλαγές παιδικών παραμυθιών. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται ή ντρέπονται από τους καλεσμένους, τότε ο ψυχολόγος ξεκινά μόνος του το παραμύθι, εμπλέκει τα παιδιά στη δημιουργία του μέσω ερωτήσεων και ημιτελών προτάσεων. Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος είναι σημαντικό να ακούτε όλες τις εκδοχές των παραμυθιών.)

3. Τότε ο ψυχολόγος προσφέρει τη δική του επιλογή:
«Ήταν ρεπό. Η Μίτια καθόταν στο σπίτι. Ζωγράφισε μια φωτογραφία για τη μαμά, έφτιαξε ένα αυτοκίνητο από ένα σετ κατασκευής για τον μπαμπά, αλλά ήταν απασχολημένοι και δεν κοίταξαν καν τα δώρα της Mitya. Η Μίτια λυπήθηκε. Μετά από λίγο καιρό, οι γονείς τελείωσαν τη δουλειά, κοίταξαν τα δώρα της Mitya και ήταν πολύ χαρούμενοι. Ξαφνικά η μητέρα μου λέει: «Δεν πρέπει να πάμε στο ζωολογικό κήπο σήμερα;» Η Mitya ήταν πολύ χαρούμενη.»

Και στον ζωολογικό κήπο υπάρχουν πολλά διαφορετικά ζώα, αλλά δεν ξύπνησαν όλα χαρούμενα και ευδιάθετα σήμερα, τώρα θα μάθουμε σε τι διάθεση έχουν τα ζώα μας.

4. Παιχνίδι "Mood Zoo"
Στόχος: να ενοποιηθούν οι συναισθηματικές εκδηλώσεις που έχουν ήδη μελετηθεί (χαρά, λύπη, θυμός, κακία) συσχετίζοντας τις με τις διάφορες συναισθηματικές εκδηλώσεις των ζώων σε καρτέλες με εικόνες.
Ο παρουσιαστής δείχνει στα παιδιά μια κάρτα με συναισθηματική κατάσταση και τους ζητά να βρουν ένα ζώο με την ίδια συναισθηματική κατάσταση στην κάρτα τους και να το ονομάσουν (εύθυμο τίγρη, θυμωμένος ιπποπόταμος κ.λπ.).

5. Ψυχο-γυμναστική «Ζωολογικός κήπος»
Ένα, δύο, γυρίστε και γίνετε λιοντάρι!
Ένα, δύο, γυρίστε και γίνετε σκίουρος!
Ένα, δύο, γυρίστε, γίνετε ελέφαντας!
Ένα, δύο, γύρνα, γίνε αηδόνι!

6. Παιχνίδι "Τόσο διαφορετικά ζώα"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και απεικονίζουν ζώα στην κατάσταση που λέει ο αρχηγός:
- δειλό κουνελάκι
- θυμωμένη αρκούδα
- λυπημένος ελέφαντας
- αστείοι πίθηκοι
- κακός λύκος
- ήρεμη κουκουβάγια

7. Μίνι χαλάρωση «Sunny Bunny»
Φανταστείτε ότι μια ηλιαχτίδα μας κοίταξε στα μάτια. Κλείστε τα. Το κουνελάκι έτρεξε πιο πέρα στο πρόσωπό του, χαϊδέψτε το απαλά με τις παλάμες σας: στο μέτωπό του... στη μύτη του... στο στόμα του... στα μάγουλά του... στο πηγούνι του... χαϊδέψτε το προσεκτικά για να για να μην τον τρομάξει μακριά. Κεφάλι... κοιλιά... χέρια... πόδια. Ανέβηκε στο γιακά - τον χάιδεψε κι εκεί. Το ηλιόλουστο κουνελάκι δεν είναι άτακτο άτομο - σε αγαπάει και σε χαϊδεύει, και εσύ το χαϊδεύεις και κάνεις φίλους μαζί του. Η ηλιαχτίδα έκανε φίλους με όλα τα ζώα. Η διάθεσή τους έγινε ήρεμη και φιλική. Θα θυμηθούμε αυτή τη διάθεση και θα πάμε στην ομάδα μαζί της.

8. Τελετουργικό λήξης της τάξης «Κόμπος Φιλίας»
Τα παιδιά τοποθετούν τις παλάμες τους σε κύκλο, έτσι ώστε να πάρουν μια δυνατή χειραψία που κανείς δεν μπορεί να ξεσφίξει.

Ανοιχτό μάθημα από εκπαιδευτικό-ψυχολόγο για την ανάπτυξη της συναισθηματικής και βουλητικής σφαίρας με στοιχεία θεατρικών δραστηριοτήτων και ψυχο-γυμναστικής για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας.

Θέμα: «Μαθαίνω να είμαι καλλιτέχνες»

Στόχος:

1. Διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν εκφραστικά μια φράση ή ένα ποίημα που φέρει διαφορετικές συναισθηματικές συνδηλώσεις (λυπημένος, χαρούμενος).
2. Αναπτύξτε τις ψυχοφυσικές ικανότητες των παιδιών (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, μίμηση).
3. Αναπτύξτε τη σκέψη, την προσοχή, τη φαντασία, τον λόγο.
4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε θεατρικά παιχνίδια.
5. Καλλιεργήστε μια ευγενική στάση απέναντι στα ζώα.
6. Διδάξτε στα παιδιά την αυτορρύθμιση.
7. Ενώνοντας τα παιδιά, αναπτύσσοντας θετική στάση και συναισθήματα.

Υλικό:φωτογραφίες παιδιών με διαφορετικά συναισθήματα (χαρούμενα και λυπημένα) για κάθε παιδί. παιχνίδι - γατάκι? στρίποδο; πολύχρωμοι δείκτες. μουσική χαλάρωσης? για μια έκπληξη - μικρά γατάκια (μαγνήτες ή καρτ ποστάλ). τσάντα για στηρίγματα.

Πρόοδος του μαθήματος:

Τελετουργικό χαιρετισμού: Σταθείτε όρθιοι, ήρθε η ώρα!
Το παιχνίδι ξεκινά!
Ας κρατηθούμε μαζί,
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο!

1. Ψυχολόγος: Χαίρομαι που σας ξαναβλέπω όλους! Ας χαιρετιστούμε: χαμογελάστε με τη σειρά στον γείτονα στα δεξιά, φωνάζοντάς τον με το όνομά του και λέγοντάς του: «Χαίρομαι που σε βλέπω σήμερα, Σάσα!» Ευχαριστώ!

2. Παιδιά, θέλω να σας ρωτήσω, ξέρετε ποιοι είναι οι καλλιτέχνες; (Παιδικές απαντήσεις).
Τώρα ας παίξουμε καλλιτέχνες! Γνωρίζετε ότι το πρόσωπο, τα μάτια και τα χέρια ενός καλλιτέχνη τον βοηθούν στη δουλειά του; Σήμερα εσείς και εγώ θα μάθουμε να μεταφέρουμε αυτό που νιώθουμε μέσω των εκφράσεων του προσώπου, των ματιών και των κινήσεων του σώματος.
- Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας με το «Ζέσταμα». Παιχνίδι "Μεταγραφές". Θα περάσουμε γύρω από διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου (συναισθήματα). Πρώτα θα σας εξηγήσω τους κανόνες αυτού του παιχνιδιού. Μεταφέρουμε τα πάντα ο ένας στον άλλο σιωπηλά, με το πρόσωπο, τα μάτια, τα χείλη μας - αυτό λέγεται εκφράσεις του προσώπου. ώμοι, χέρια - αυτά ονομάζονται χειρονομίες, ας ξεκινήσουμε από μένα. Να είστε προσεκτικοί και να ακολουθείτε με σαφήνεια τις οδηγίες μου.
Περάστε ένα χαμόγελο (σε κύκλο).
Περάστε το "θυμωμένο πρόσωπο" (θυμωμένη έκφραση).
Μεταφέρω "φόβο"?
Μεταδώστε την «ιστορία τρόμου».

Μετά από κάθε εργασία, σημειώνω εκείνα τα παιδιά που τα κατάφεραν καλύτερα και τους ζητώ να το δείξουν σε όλα τα παιδιά. Μπράβο!
- Και εδώ είναι η επόμενη εργασία - περάστε το "χειροκρότημα", το δείχνω, εσείς το περνάτε ο ένας στον άλλο.
(Πρώτα δείχνω ένα παλαμάκι, τρία παλαμάκια, δύο παλαμάκια και ένα τρίτο στα γόνατα).
- Λοιπόν, η προθέρμανση μας τελείωσε. Παιδιά, τα μεταφέραμε όλα σιωπηλά μόνο με εκφράσεις προσώπου, δηλ. εκφράσεις και κινήσεις του προσώπου, δηλ. χειρονομίες. Παιδιά τι μεταφέραμε; (Χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου).

3. Τώρα ας προσπαθήσουμε να μεταδώσουμε τη διάθεσή μας με μια φωνή διασκέδασης και θλίψης (κάθε καλλιτέχνης μπορεί να το κάνει αυτό)
Ακούστε αυτή τη φράση: «Πάμε, πάμε στο δάσος για ξηρούς καρπούς». Ας επαναλάβουμε αυτή τη φράση όλοι μαζί. (Χορωδιακή επανάληψη).
- Παιδιά, έχω φωτογραφίες παιδιών με διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου - χαρούμενα και λυπημένα. Ελάτε κοντά μου και βγάλτε μια φωτογραφία ο καθένας.
- Τώρα πείτε αυτή τη φράση «Πάμε, πάμε στο δάσος για ξηρούς καρπούς» με τον ίδιο τόνο με τη φωτογραφία που τραβήξατε, λυπημένος ή χαρούμενος. Η Σάσα, ο Αντρέι, η Βάσια έχουν λυπημένα παιδιά. Ας προσπαθήσουμε να το πούμε με θλίψη, φανταστείτε ότι κάποιος σας προσέβαλε. (Τα παιδιά με τη σειρά τους λένε λυπημένος.)
- Και η Τάνια, η Γιούλια, η Ρίτα έχουν χαρούμενα παιδιά. Ας προσπαθήσουμε να πούμε αυτή τη φράση χαρούμενα. (Τα παιδιά προφέρουν με τη σειρά τους χαρούμενα).
- Μπράβο! Παιδιά, μπείτε και βάλτε τις φωτογραφίες στο τραπέζι.

4. Ω, παιδιά, ακούτε! Αυτό το μικρό γατάκι μπήκε κρυφά στην τσάντα μου! (Παίρνω το παιχνίδι - ένα γατάκι στην αγκαλιά μου).
Θα δώσω στον καθένα από εσάς να τον κρατήσετε, και εσείς τον χαϊδεύετε, τον χαϊδεύετε, μόνο να είστε προσεκτικοί και να του πείτε καλά λόγια.
(Τα παιδιά περνούν το ένα στο άλλο και λένε καλά λόγια στο γατάκι).

5. Παιδιά, ξέρω ένα ποίημα του B. Zakhoder που λέγεται “Pussy”, θέλετε να ακούσετε; (Ναί)
- Τότε έλα μέσα και κάτσε στις καρέκλες. (Τα παιδιά κάθονται).
- Ακούστε το ποίημα.
Το μουνί που κλαίει στο διάδρομο
Έχει μεγάλη θλίψη
Κακοί άνθρωποι καημένο μουνί
Δεν σε αφήνουν να κλέψεις λουκάνικα.
(Λέω το ποίημα χωρίς συγκίνηση).

Πιστεύετε ότι αυτό το ποίημα είναι λυπηρό ή αστείο; (Παιδικές απαντήσεις).
- Το αν ένα ποίημα είναι λυπηρό ή εύθυμο θα εξαρτηθεί από τον τονισμό με τον οποίο το λέμε.
- Ακούστε και καθορίστε με ποιον τονισμό θα σας διαβάσω τώρα αυτό το ποίημα.
-Διάβασα το ποίημα στεναχωρημένος. Λυπάσαι για το μουνί; (Παιδικές απαντήσεις)
- Διαβάζω πλάκα.
- Παιδιά, θέλετε να γίνετε μουνί μόνοι σας που θέλετε να κλέψετε ένα λουκάνικο; (Ναί).

6. Ας προσπαθήσουμε να παίξουμε το ρόλο ενός μουνιού, εσύ κι εγώ θα μιμηθούμε τις κινήσεις ενός μουνιού, μίμηση σημαίνει να κάνεις τα πάντα όπως κάνει ένα μουνί. Σηκωθείτε από τις καρέκλες σας. Φανταστείτε ότι είστε ένα μουνί που θέλει να κλέψει ένα λουκάνικο από το τραπέζι. Σηκωθείτε σαν μουνί στα πόδια σας. Η μουνί πηγαίνει στην κουζίνα. Γυρίζεις γύρω από το τραπέζι, τρίβεις την πλάτη σου στο πόδι του, στέκεσαι στα πίσω πόδια σου και εισπνέεις την ευχάριστη μυρωδιά με ευχαρίστηση. Μετά όμως η οικοδέσποινα βγήκε από την κουζίνα. Απλώνεις το λουκάνικο με το πόδι σου και εκεί είναι στα πόδια σου. Μετά όμως μπαίνει η οικοδέσποινα. Η Πούσι πετάει το λουκάνικο και τρέχει μακριά. (Λέω ότι τα παιδιά μιμούνται όλες τις κινήσεις, επαναλαμβάνουν δύο φορές)

Μπράβο! Κάτσε στις καρέκλες. Όταν έδειχναν όλες τις κινήσεις και μιμήθηκαν ένα μουνί, μου άρεσε πολύ πώς το έκανε η Σάσα. Η Σάσα τα πήγε καλά. Σάσα, δείξε το στα παιδιά.
(Επαναλαμβάνω τις λέξεις, το παιδί εκτελεί τις κινήσεις)

7. Παιδιά, λυπάστε το μουνί; (Ναί).
- Ας τη λυπηθούμε. Φανταστείτε ότι το αριστερό σας χέρι είναι μια γάτα και με το δεξί τη χαϊδεύετε:
- Μουνί, μουνί, μουνί!
- Η Τζούλια φώναξε το γατάκι.
- Μη βιάζεσαι, περίμενε, περίμενε!
- Και το χάιδεψε με το χέρι της! (L.P. Savina).
- Η Κίτι ηρέμησε. Παιδιά, πώς πιστεύετε ότι θα ταΐσει η οικοδέσποινα το μουνί της; (Ναί).
- Πως? (Παιδικές απαντήσεις).
- Μπράβο! Νομίζω επίσης ότι η ερωμένη θα της χαϊδέψει το μουνί και θα την ταΐσει.
- Για να μην βαρεθεί το μουνί μας, ας της σχεδιάσουμε μια φίλη.

8. Τα παιδιά σχεδιάζουν μαζί ένα γατάκι (κάθε παιδί ζωγραφίζει μια λεπτομέρεια).
- Πριν ζωγραφίσουμε, ας θυμηθούμε από τι είναι φτιαγμένο το μουνί (τα παιδιά λένε από ποια μέρη είναι φτιαγμένο ένα γατάκι).
- Κοίτα τι όμορφη φίλη αποδείχτηκε η γάτα μας.
- Και τώρα σου προτείνω να αγγίξεις τη γάτα μας και να ξαναγίνεις γατάκια.
- Τα γατάκια έφαγαν, έπαιξαν αρκετά, κουράστηκαν, ξάπλωσαν, κουλουριάστηκαν σε μια μπάλα και αποκοιμήθηκαν (έκλεισαν τα μάτια τους στον ύπνο τους ζεστάθηκαν, κύλησαν στην πλάτη τους, άπλωσαν τα πόδια τους και είδαν ένα υπέροχο όνειρο). .

9. Χαλάρωση: (Ακούγεται ήρεμη μουσική) Τα γατάκια ονειρεύτηκαν ένα ζεστό καλοκαίρι. Το ξέφωτο του δάσους είναι όλο φωτισμένο από τον λαμπερό ήλιο, υπάρχουν πολλά λουλούδια και πράσινο γρασίδι στο ξέφωτο. Τα γατάκια τρέχουν χαρούμενα γύρω από το ξέφωτο, πιάνουν πεταλούδες, λιβελλούλες, ξαπλώνουν στο γρασίδι, είναι χαρούμενα και χαρούμενα. Όμως τα γατάκια χόρτασαν να παίξουν και ξάπλωσαν στο γρασίδι. Ο λαμπερός ήλιος λάμπει στα μάτια τους, τα γατάκια έκλεισαν τα μάτια τους και ξύπνησαν, άνοιξαν τα μάτια τους, τεντώθηκαν και σηκώθηκαν.
- Έγιναν πάλι παιδιά.

10. Λοιπόν, το παιχνίδι μας να είμαστε καλλιτέχνες τελείωσε. Παιδιά, πείτε μου το όνομα του παιχνιδιού όπου τα μεταφέραμε όλα σιωπηλά (Πομποί). Τι χρησιμοποιήσαμε για να μεταφέρουμε ένα χαμόγελο ή μια έκφραση θυμού; (εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες)
- Πώς μεταφέραμε τη διάθεσή μας με τις φωνές μας; (Λυπημένη και χαρούμενη).
- Πώς λέγεται το ποίημα του B. Zakhoder; (Μουνί).
- Μεταμορφωθήκαμε σε μουνί και κάναμε τις κινήσεις του, όπως ονομάζονται τέτοιες ενέργειες (μίμηση).
- Μπράβο! Μου άρεσαν πολύ όλα, σας ευχαριστώ όλους.

11. Τελετουργικό αποχαιρετισμού: Επιτέλους, ας πούμε αντίο. Μετά από κάθε μου δήλωση, τα παιδιά λένε την ίδια φράση: «Και εμείς!»

Ψυχολόγος: «Μοιράζομαι μαζί σας την καλή μου διάθεση!
Παιδιά: «Κι εμείς!»
Ψυχολόγος: «Σου δίνω ένα χαμόγελο»
Παιδιά: «Κι εμείς»
Ψυχολόγος: «Είμαι χαρούμενος»
Παιδιά: «Κι εμείς!»

Ψυχολόγος: "Σ 'αγαπώ!"
Παιδιά: «Κι εμείς!»
Ψυχολόγος: «Σε αγκαλιάζω!»
Παιδιά: «Κι εμείς»!
Όλοι αγκαλιάζονται σε έναν μόνο κύκλο.
Η συνάντησή μας τελείωσε, θέλω να σας χαρίσω μικρά γατάκια ως αναμνηστικό της.
Αντιο σας!

Laskova Yulia Leonidovna, δασκάλα - ψυχολόγος. Δημοτική Κρατική Δημόσια Επιχείρηση «Νηπιαγωγείο – Κήπος Νο. 3», Ρούντι Καζακστάν

Για να κατεβάσετε υλικό ή!

“No 26 mektep – balabaksha” KMM

KSU "Σχολείο-νηπιαγωγείο Νο 26"

Μάθημα ψυχολογίας

στην προπαρασκευαστική ομάδα

Θέμα: "Ταξίδι στη χώρα των συναισθημάτων"

και διαθέσεις"

Ψυχολόγος: Κ.Ζ. Κουσάινοβα

Ψυχολόγος: Kusainova K.Zh.

Petropavl kalasy 2016

Θέμα:«Ταξίδι στη χώρα των συναισθημάτων και των διαθέσεων»

Στόχος:Ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών της προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Διεύρυνση της κατανόησης των βασικών συναισθημάτων των παιδιών (χαρά, λύπη, έκπληξη, θυμός, φόβος)

Εκπαιδεύστε την εκφραστικότητα των εκφράσεων του προσώπου και της παντομίμας.

Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τα συναισθήματα, τις διαθέσεις και τα συναισθήματα.

Βοηθήστε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις συναισθηματικές τους καταστάσεις και να απελευθερωθούν από τα αρνητικά συναισθήματα.

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε την ικανότητα κατανόησης της συναισθηματικής κατάστασης των άλλων ανθρώπων.

Αναπτύξτε την ενσυναίσθηση (την ικανότητα να συμπάσχετε και να συμπάσχετε).

Αναπτύξτε δεξιότητες αυτορρύθμισης και αυτοελέγχου.

Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις χρησιμοποιώντας διάφορα εκφραστικά μέσα.

Εκπαιδευτικός:

Ενθαρρύνετε το σεβασμό για την προσωπικότητα ενός φίλου και την αποδοχή της ατομικότητας κάθε παιδιού

Αναπτύξτε την ικανότητα να βοηθάτε άλλους σε δύσκολες καταστάσεις.

Αναπτύξτε την ικανότητα να επικοινωνείτε ευγενικά με τους άλλους.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:Τα παιδιά θα αποκτήσουν εμπιστοσύνη στην έκφραση διαφορετικών συναισθημάτων. θα είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει τις αποκτηθείσες δεξιότητες και ικανότητες στην καθημερινή ζωή, δηλαδή, να είναι πιο ανεκτικοί μεταξύ τους, να ρυθμίζουν τη συναισθηματική τους κατάσταση. λαμβάνουν υπόψη τη συναισθηματική κατάσταση των άλλων.

Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:εφαρμογή μιας σειράς ψυχολογικών μαθημάτων με θέμα "Είμαι έκπληκτος, θυμωμένος, φοβισμένος, καταλαβαίνω και χαρούμενος" ένα πρόγραμμα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Εξοπλισμός:φωτογραφίες παιδιών , Κάρτες ιστορίας με ονόματα συναισθημάτων και συναισθημάτων, κάρτες «Κατάσταση», φυλλάδια «Συναισθήματα», «Ονόματα συναισθημάτων και συναισθημάτων», κάρτες για τη διάταξη «Δέντρο διάθεσης». ντόμινο;

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε κύκλο με τον ψυχολόγο

Χαιρετίσματα. Δάσκαλος:Γειά σου αγάπη μου! Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους! Σήμερα σας προσκαλώ να πάτε μια επίσκεψη στην Παραμυθένια Χώρα των Συναισθημάτων, αλλά μόνο όσοι ξέρουν πώς να πουν ευγενικά, στοργικά λόγια σε άλλους ανθρώπους μπορούν να επισκεφθούν αυτή τη χώρα. Μπορείς? (Παιδικές απαντήσεις)

Ένα μαγικό κερί θα μας βοηθήσει. Να το περάσετε ο ένας στον άλλον; Να λες καλά λόγια στον διπλανό σου.

(Ένα κερί ανάβει, μουσική παίζει)

(Τα παιδιά περνούν το κερί το ένα μετά το άλλο σε κύκλο και λένε καλά λόγια)

Δάσκαλος:- Τώρα κλείσε τα μάτια σου, θα πω τα λόγια που θα μας βοηθήσουν να βρεθούμε στη χώρα των συναισθημάτων και των διαθέσεων

«Το μαγικό κερί καίει

Πάρε με στη Χώρα των Συναισθημάτων».

Εδώ είμαστε στη Magic Land.

(Ένα αναμμένο κερί τοποθετείται στο τραπέζι. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες)

Κοίτα ποιος μας συναντά εδώ; Αυτός είναι ο καλικάντζαρος Veselchak. Θα μας βοηθήσει να θυμηθούμε τι συναισθήματα έχουμε. Και μας ετοίμασε εργασίες. Και ποιες θα μάθουμε τώρα (Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια).

Εργασία Νο. 1

1. «Προσδιορίστε το συναίσθημα».

Στην πρώτη εργασία, ο νάνος Veselchak ετοίμασε φωτογραφίες παιδιών για εμάς. Πείτε μου αν οι φωτογραφίες είναι διαφορετικές ή ίδιες (απαντήσεις παιδιών: διαφορετικές, γιατί νομίζετε; (απαντήσεις παιδιών: επειδή εκφράζουν διαφορετικά συναισθήματα).

Ας δούμε τις φωτογραφίες και ας προσδιορίσουμε τι συναισθήματα εκφράζουν. (χαρά, λύπη, έκπληξη, θυμός, φόβος)

Παιδιά, πώς καταλάβατε ότι αυτό είναι χαρά (απαντήσεις των παιδιών: χαμόγελο, φρύδια ανασηκωμένα, μάτια ορθάνοιχτα) και ούτω καθεξής για κάθε συναίσθημα.

2. «Φανταστείτε».

Δάσκαλος: - Παιδιά, τώρα ας προσπαθήσουμε να απεικονίσουμε διαφορετικά συναισθήματα:

*Φανταστείτε ότι βρίσκεστε στο τσίρκο και ένας κλόουν σας κάνει να γελάτε (προσποιείται τη χαρά).

*Έσπασες το αγαπημένο βάζο της μητέρας σου (προσποιηθείς θλίψη).

*Μένεις μόνος σε ένα σκοτεινό δωμάτιο (προσποιηθείς φόβο).

* Το παιχνίδι σου έσπασε (προσποιηθείς θυμό)

* Σε ένα ξέφωτο είδες ένα λουλούδι εξαιρετικής ομορφιάς (προσποιητή έκπληξη)

Παιδιά, ποια συναισθήματα ήταν πιο εύκολο να ερμηνεύσετε; (απαντήσεις παιδιών).

3. Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα για τα συναισθήματα

Παιδιά, ας ευχαριστήσουμε τον καλικάντζαρο με ποιήματα για τα συναισθήματα (χαρά, λύπη, έκπληξη, φόβος, θυμός)

Η Λέρα διαβάζει το ποίημα "Χαρά"

Τα παιδιά χαίρονται στον ήλιο,

Τα ζώα χαίρονται με τη ζεστασιά.

Η Άνοιξη κοίταξε στο παράθυρο,

Και γι' αυτό είμαστε όλοι χαρούμενοι.

Ο Ruslan διαβάζει το ποίημα "Surprise"

Έμεινα έκπληκτος τότε

Βλέποντας ένα γατόψαρο στο ποτάμι.

Τόσο εκπληκτικό

Αυτό το γατόψαρο είναι μεγάλο, μεγάλο.

Ο Danil διαβάζει το ποίημα "Anger"

Οι μέλισσες με θύμωσαν

Πώς πετούν με ενθουσιασμό

Και βουίζουν, βουίζουν, βουίζουν.

Γιατί με θυμώνουν τόσο πολύ.

Η Dasha διαβάζει το ποίημα "Fear"

Κοίταξα στην ντουλάπα μου,

Ο σκοτεινός φόβος ζούσε εκεί.

Όταν όμως άναψα το φως

Ο φόβος εξαφανίστηκε - υποχώρησε.

Η Nastya διαβάζει το ποίημα "Sadness"

Μου ήρθε η θλίψη

Αλλά καθόμουν στο παράθυρο,

Και μετά ένιωσα λυπημένος

Ότι δεν υπάρχει κανείς κάτω από το παράθυρο.

Μετά από κάθε ανάγνωση συζητείται το συναίσθημα.

Εργασία Νο. 2

4. «Διαλέξτε το σωστά» (Εργασία με κάρτες)

Στα τραπέζια σας υπάρχουν χαρτάκια με διαφορετικές καταστάσεις και απέναντί τους συναισθήματα και συναισθήματα. Αντιστοιχίστε τις καταστάσεις στις κάρτες με τα κατάλληλα ονόματα συναισθημάτων και συναισθημάτων.

Τα παιδιά πρέπει να προσδιορίσουν με ποιο συναίσθημα ταιριάζει αυτή η εικόνα και να εξηγήσουν την επιλογή τους.

5 «Προθέρμανση».

Προσκαλέστε τα παιδιά να χορέψουν με διασκεδαστική μουσική.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, λένε λέξεις και κάνουν κινήσεις:

Θα πηδήξουμε λίγο (τα παιδιά πηδάνε).

Και ας χτυπήσουμε τα χέρια μας (clap our hands).

Και τώρα γυρίζουμε (γυρίζουμε).

Και βυθίστηκαν στο έδαφος (κάθονται στο πάτωμα κοντά ο ένας στον άλλο).

Τεντωμένος, τεντωμένος (τεντωμένος).

Και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο (γυρίστε το κεφάλι προς το μέρος του άλλου και χαμογελάστε).

Εδώ είμαστε μαζί: εσύ κι εγώ (δείχνω πρώτα τον γείτονα, μετά τον εαυτό μας).

Γιατί είμαστε φίλοι! (σηκωθείτε, κρατήστε τα χέρια)

Μπράβο παιδιά! Τώρα μας περιμένει το επόμενο έργο του καλικάντζαρου.

Κάνατε εξαιρετική δουλειά με την εργασία και ο καλικάντζαρος Veselchak σας προσκαλεί να του πείτε τις καταστάσεις της ζωής σας και τα συναισθήματα που βιώσατε και ο μαγικός κύβος του θα μας βοηθήσει σε αυτό.

5. «Κύβος με συναισθήματα»

Τα παιδιά περνούν το ένα το άλλο έναν κύβο με συναισθήματα (σε κάθε πλευρά του κύβου υπάρχει ένα συναίσθημα χαράς, λύπης κ.λπ.)

*Χαίρομαι όταν...

* Είμαι έκπληκτος όταν...

*Θυμώνω όταν...

*Νιώθω λυπημένος όταν...

*Φοβάμαι όταν...

Εργασία Νο. 3

Παιδιά, ο νάνος Veselchak άκουσε τον καθένα σας! Και θέλει να σου πει μια ιστορία για ένα αγόρι.

6.Σκίτσο

«Μια μέρα ένα αγόρι περπατούσε στο δρόμο και έτρωγε παγωτό. Το παγωτό ήταν νόστιμο, γλυκό και δροσερό. Μόλις άρχισε να το τρώει. Και ξαφνικά ένας τύπος πέρασε δίπλα του με ένα ποδήλατο, έσπρωξε το αγόρι, έπεσε και του πέταξε το παγωτό. Το αγόρι είχε ακόμη και δάκρυα στα μάτια από τη θλίψη. Αλλά το παγωτό δεν μπορεί πια να τραβηχτεί από τη λακκούβα και ξαφνικά φάνηκε στο αγόρι ότι η αγανάκτηση και ο θυμός μετατράπηκαν σε μπάλες ακριβώς μέσα του. Τα εξέπνευσε και πέταξαν μακριά. Έγιναν όλο και μικρότεροι και εξαφανίστηκαν εντελώς. Το αγόρι ένιωσε ότι ο θυμός είχε φύγει, η αγανάκτηση είχε φύγει. Λοιπόν, το παγωτό έπεσε και έπεσε. «Κάποιος σκύλος είναι τυχερός», σκέφτηκε το αγόρι και προχώρησε».

Θυμάστε μια επιθετική κατάσταση που έχετε βιώσει ποτέ εσείς; (Για παράδειγμα, κάποιος σας προσέβαλε ή σας στενοχώρησε: δεν σας άφησαν να παίξετε ένα παιχνίδι, η μητέρα σας δεν σας άφησε να δείτε τηλεόραση, ο αδερφός ή η αδερφή σας αφαίρεσαν ένα παιχνίδι).

Πες μου πώς ένιωσες σε αυτή την κατάσταση;

7. Παιχνίδι "Ωωω"

Παιδιά, θέλετε να απαλλαγείτε από την αγανάκτηση και τον θυμό σας; Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε το ίδιο με αυτό το αγόρι. Φανταστείτε πώς η αγανάκτηση και ο θυμός μετατρέπονται σε μπάλες μέσα σας και εκπνεύστε τα. Ουαου ουαου ουαου.

Τα κατάφεραν όλοι;

Πώς νιώθεις τώρα?

Μπορούμε μόνοι μας να ελέγξουμε τα συναισθήματά μας;

Τι μπορείτε να κάνετε για να βελτιώσετε τη διάθεσή σας; (Διαβάστε, παίξτε, βοηθήστε, κάντε ένα κομπλιμέντο κ.λπ.).

Από τι εξαρτάται η διάθεσή μας;

Και τώρα παιδιά, να εμπεδώσουμε τις γνώσεις μας για τα συναισθήματά μας. Σας προσκαλώ να παίξετε το παιχνίδι «Ντόμινο» μαζί μου, αλλά αυτό το ντόμινο δεν είναι αυτό που συνήθως παίζετε, αλλά «Ντόμινο Συναισθημάτων»

9. Παιχνίδι «Ντόμινο Συναισθημάτων»

Το "Domino of Emotions" είναι ένα ντόμινο όπου τα εικονογράμματα χρησιμεύουν ως εικόνες. Συναισθήματα: χαρά, λύπη, φόβος, έκπληξη, θυμός Τα παιδιά ονομάζουν επίσης συναισθήματα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και συγκρίνουν διαφορετικά συναισθήματα. Ξεκινάμε το παιχνίδι με εικόνες «χαρά-χαρά».

Παιδιά, το ταξίδι μας στη χώρα των συναισθημάτων και των διαθέσεων τελειώνει. Και ο καλικάντζαρος Veselchak μας προσκαλεί να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο πάνω σε μαγικά χαλιά

10. Χαλάρωση "Ήσυχη λίμνη"

Τώρα ξαπλώστε πιο άνετα. Τεντωθείτε και χαλαρώστε. Τώρα κλείσε τα μάτια σου και άκουσέ με.

Η άσκηση εκτελείται για ήρεμη, χαλαρωτική μουσική.

Φανταστείτε ένα υπέροχο ηλιόλουστο πρωινό. Είστε κοντά σε μια ήσυχη, όμορφη λίμνη Μπορείτε να ακούσετε μόνο την αναπνοή σας και τον παφλασμό του νερού.

Ο ήλιος λάμπει έντονα και σε κάνει να νιώθεις τις ακτίνες του ήλιου να σε ζεσταίνουν. Ακούς το κελάηδισμα των πουλιών και το κελάηδισμα μιας ακρίδας.

Είσαι απόλυτα ήρεμος. Ο ήλιος λάμπει, ο αέρας είναι καθαρός και διάφανος. Νιώθεις τη ζεστασιά του ήλιου με όλη σου τη ζεστασιά. Είσαι ήρεμος και ακίνητος, σαν αυτό το ήσυχο πρωινό.

Νιώθετε ήρεμοι και χαρούμενοι, είστε πολύ τεμπέλης για να κινηθείτε. Κάθε κύτταρο του σώματός σας απολαμβάνει την ειρήνη και τη ζεστασιά του ήλιου. Ξεκουράζεσαι….

Τώρα άνοιξε τα μάτια σου. Επιστρέψαμε στο σπίτι, ξεκουραστήκαμε καλά, έχουμε εύθυμη διάθεση και ευχάριστα συναισθήματα δεν θα μας αφήσουν όλη την ημέρα.

Τελικό μέρος.

Σας άρεσε το σημερινό μάθημα; (τα παιδιά απαντούν: ναι)

Παιδιά, τι διάθεση έχετε αυτή τη στιγμή, αφήστε το να μείνει όλη μέρα!

(απαντήσεις των παιδιών: καλό)

Τι κάναμε σήμερα;

Ποια εργασία gnome σας άρεσε περισσότερο;

(απαντήσεις των παιδιών: αναφέρετε τα παιχνίδια και τις ασκήσεις που έπαιξαν)

Μπράβο παιδιά! Ας δώσουμε μια χαρά στον εαυτό μας να κάνει καλή δουλειά!

Μάθημα με ψυχολόγο στην ανώτερη ομάδα:

«Τα συναισθήματά μας»

Στόχοι: εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης σχετικά με τα βασικά συναισθήματα. αναπτύξτε την ικανότητα να κατανοείτε τα συναισθήματά σας και τα συναισθήματα των άλλων. συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ενσυναίσθηση, τη φαντασία, την εκφραστικότητα του λόγου, την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου και των κινήσεων.

Καθήκοντα:

Ενισχύστε την ικανότητα να αναγνωρίζετε, να εκδηλώνετε συναισθήματα, να υποδεικνύετε προφορικά και να ανταποκρίνεστε επαρκώς σε αυτά.

Βελτιώστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών.

Καλλιεργήστε την καλοσύνη και την ενσυναίσθηση.

Προκαταρκτικές εργασίες:

– γνωριμία με βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, αηδία, φόβος, θυμός, αγανάκτηση).

– διεξαγωγή ασκήσεων που προάγουν την επίγνωση του σώματός του και ανακουφίζουν από την ένταση των μυών.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ψυχολόγος:

Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σε βλέπω!

Τελετουργικό καλωσορίσματος.

Άσκηση "Friend to Friend"

Ψυχολόγος: Οποιαδήποτε επικοινωνία, οποιαδήποτε επαφή ξεκινά με ένα χαιρετισμό.

Σήμερα θα χαιρετιστούμε ανά δύο. Επιλέξτε τον σύντροφό σας με τα μάτια σας, ανεβείτε και σφίξτε το χέρι του συντρόφου σας. Μπορείτε να χαιρετήσετε ο ένας τον άλλον σε ζευγάρια με διάφορα διαφορετικά μέρη του σώματος: παλάμες - το εσωτερικό και την πλάτη, τους αγκώνες, τους ώμους, τις πλάτες, τους γοφούς, τα γόνατα, τα δάχτυλα των ποδιών, τις φτέρνες, τα αυτιά, τις μύτες, το πίσω μέρος του κεφαλιού κ.λπ.

Ο ψυχολόγος διεγείρει τη δημιουργικότητα των παιδιών να επινοούν ασυνήθιστους χαιρετισμούς.

Άσκηση «Περπατήστε στο δάσος».

Ένας ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να κάνουν μια βόλτα σε ένα φανταστικό δάσος.Όλα τα παιδιά παρατάσσονται πίσω και περπατούν στο εσωτερικό σαν φίδι σε ένα φανταστικό μονοπάτι. Με εντολή ενός ενήλικα, περνούν φανταστικά εμπόδια.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις του ψυχολόγου: περπατούν ήσυχα, στις μύτες των ποδιών, για να μην ξυπνήσουν την αρκούδα, περνούν πάνω από νεκρά δέντρα, ένα κομμάτι, κινούνται σε ένα στενό μονοπάτι γύρω από το οποίο φυτρώνουν τσουκνίδες, περπατούν προσεκτικά κατά μήκος μιας ξεχαρβαλωμένης γέφυρας που εκτείνεται ρέμα, πηδήξτε πάνω από κούπες σε ένα βάλτο, σκύψτε , μαζεύοντας μανιτάρια και λουλούδια, φτάνοντας ψηλά για ξηρούς καρπούς κ.λπ.

Απαντήσεις παιδιών.

Ακούστε: κάτι σπάει. Οι ιστοί της αράχνης πετούν, οι αράχνες σέρνονται έξω. Το ξέφωτο κλαίει, δεν θέλει να είναι σκοτεινό και σκοτεινό. Δεν φοβόμαστε; Εντάξει, ας προσπαθήσουμε να απελευθερώσουμε το δάσος που καθαρίζει από φόβους.

Μιμηθείτε γυμναστική "Κατακτήστε το φόβο σας":

1. Οι φόβοι μας τρομάζουν

Κάνουν θυμωμένα μούτρα,

Ας σταθούμε για ένα δευτερόλεπτο

Είμαστε σαν αυτούς.Θυμός

2. Δείξε μου τα πάντα

Πώς μπορείς να φοβάσαι;Τρομάρα

3. «Σαν» θα κλαίγαμε,

Και θα προσβληθούμε.Μνησικακία

4. Τώρα ας κρατηθούμε χέρι χέρι,

Ας χαμογελάμε μαζί στους φόβους!Χαρά

Ας χειροκροτήσουμε τρεις φορές

Ας πατήσουμε τρεις φορές

Ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά,

Ας φωνάξουμε όλοι σε όλο το δάσος:

"Δεν φοβάμαι!"

Για άλλη μια φορά: «Δεν φοβάμαι!»

Ας χαμογελάσουμε ξανά

Ας γελάσουμε δυνατά!

Το σκοτεινό δάσος χώρισε, οι φόβοι μετατράπηκαν σε ηλιαχτίδες. Πηδάνε κατευθείαν στα χέρια σας - ζεστά, ευγενικά, στοργικά!

Παιχνίδι "ABC of Mood".

Τα ζώα έχουν συναισθήματα

Στα ψάρια, στα πουλιά και στους ανθρώπους.

Χωρίς αμφιβολία, επηρεάζει

Όλοι έχουμε διάθεση.

Ποιος διασκεδάζει;

Ποιος είναι λυπημένος;

Ποιος φοβήθηκε;

Ποιος είναι θυμωμένος;

Διώχνει κάθε αμφιβολία

ABC της διάθεσης.

(Στα παιδιά που κάθονται στο τραπέζι δίνεται ένας φάκελος με ένα σετ από έξι κάρτες, καθεμία από τις οποίες απεικονίζει έναν χαρακτήρα με διαφορετική συναισθηματική κατάσταση

Ψυχολόγος: Κοιτάξτε προσεκτικά τις κάρτες σας... Και τώρα, με το σήμα μου, σηκώστε την κάρτα στην οποία ο χαρακτήρας σας είναι έκπληκτος, χαρούμενος... κ.λπ.

(Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικονογράμματα στο παιχνίδι - υποδείξεις με εικόνες βασικών συναισθημάτων. Η εργασία των παιδιών: στο σετ τους, βρείτε έναν χαρακτήρα με το ίδιο συναίσθημα.)

Ψυχολόγος: Τώρα ακούστε προσεκτικά το ποίημα και προσπαθήστε να βρείτε ανακρίβειες.

Αληθεύει αυτό ή όχι;

Ζεστή άνοιξη τώρα

Τα σταφύλια είναι ώριμα εδώ.

Κερασφόρο άλογο στο λιβάδι

Το καλοκαίρι πηδάει στο χιόνι.

Αρκούδα αργά το φθινόπωρο

Λατρεύει να κάθεται στο ποτάμι.

Και το χειμώνα ανάμεσα στα κλαδιά

"Ga-ha-ga" - τραγούδησε το αηδόνι.

Δώσε μου μια απάντηση γρήγορα

- Αληθεύει αυτό ή όχι;

Συναίσθημα "έκπληξη"

Ας παίξουμε το παιχνίδι "Τέλος της πρότασης".

Η αρχή αυτών των προτάσεων θα είναι ως εξής:

Η χαρά είναι...

Η έκπληξη είναι...

Ο φόβος είναι...

Ο θυμός είναι...

Η θλίψη είναι...

Είμαι χαρούμενος, χαρούμενος

πατάω τα πόδια μου

Χορεύω, τραγουδώ

Και χτυπάω τα χέρια μου. (I. Lopukhina)

Συγκίνηση "χαρά"

Άσκηση «Sunny Bunny».

Δάσκαλος. Τώρα ας κλείσουμε τα μάτια μας. Ας φανταστεί ο καθένας ότι μια ηλιαχτίδα τον κοίταξε στα μάτια. Καλύψτε τα με τις παλάμες σας. Το κουνελάκι έτρεξε περισσότερο στο πρόσωπο, χαϊδέψτε το απαλά με τις παλάμες σας: στο μέτωπο, στη μύτη, στο στόμα, στα μάγουλα, στο πηγούνι. Χαϊδέψτε το προσεκτικά για να μην το τρομάξετε. Χάιδεψε το κεφάλι, το λαιμό, τα χέρια, τα πόδια... Ανέβηκε στην κοιλιά του, τον χάιδεψε εκεί. Το ηλιόλουστο κουνελάκι σε αγαπάει και εσύ το χαϊδεύεις και κάνεις φίλους μαζί του. Η επικοινωνία με την ηλιαχτίδα σε έκανε να νιώθεις ήρεμος, ώστε ο καθένας να μπορεί να ακούσει προσεκτικά τον εαυτό του, να νιώσει τη διάθεσή του, τις επιθυμίες του. Τώρα μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας.

Όλα είναι ήσυχα. Κάθε φύλλο πάγωσε στο κλαδί.

Από τους θάμνους έρχεται ένα αηδόνι σφύριγμα.

Ο ουρανός σκοτείνιασε εκεί, στο βάθος του δάσους.

Ο ήλιος έπεσε και επικράτησε γαλήνη.

Συναίσθημα "Ηρεμία"

Παιχνίδι "Τι μπορεί να σας φτιάξει τη διάθεση." Πες μου, τι μπορεί να σου φτιάξει τη διάθεση; Ίσως ένα αστείο αστείο, μια καλή τηλεοπτική εκπομπή, λουλούδια, ένα τσίρκο, ένα βιβλίο, ένα σχέδιο, ένα μπαλόνι ή... ίσως χάπια, ενέσεις;

Ψυχολόγος: Παιδιά, είναι καλό στο μαγικό δάσος, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε.

Αντανάκλαση.

Παιχνίδι "Και εμείς"

Η ψυχολόγος μιλά για καλή διάθεση, χαρά, χαμόγελα, παύση μεταξύ δηλώσεων. Μετά από κάθε δήλωση, τα παιδιά λένε την ίδια φράση: «Και εμείς!»

Ψυχολόγος: «Μοιράζομαι μαζί σας την καλή μου διάθεση!

Παιδιά:"Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος:"Σου δίνω ένα χαμόγελο"

Παιδιά:"Εμείς επίσης"

Ψυχολόγος: "Χαίρομαι"

Παιδιά: "Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος:«Πηδάω από τη χαρά μου!»

Παιδιά:"Εμείς επίσης!"