Ορθογραφία λέξεων με ζευγαρωμένο σύμφωνο με φωνή κώφωσης στο τέλος της λέξης ή πριν από το σύμφωνο. Ζευγαρωμένα σύμφωνα Ήχοι και γράμματα

Ρωσική γλώσσα.

Προετοίμασε: Λ. Ν. Μπιζικίνα.

Δάσκαλος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ΜΠΟΥ «Εκπαιδευτικό Κέντρο Νο 3»

Θέμα: Ιδιαιτερότητες προφοράς φωνημένων και άφωνων συμφώνων. Ζευγαρωμένα σύμφωνα σύμφωνα με φωνή-αφωνία, απαλότητα-σκληρότητα.

Στόχοι: - να προσδιορίσει τα χαρακτηριστικά της προφοράς των φωνημένων και άφωνων συμφώνων.

- επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις για σύμφωνα στο τέλος μιας λέξης. - αναγνωρίζουν λέξεις με δεδομένη ορθογραφία στο κείμενο.

- εργασία για την ανάπτυξη του λόγου.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Ι. Οργανωτική στιγμή.

II. Καλλιγραφία:

Σε ποιες δύο μεγάλες ομάδες χωρίζονται όλοι οι ήχοι της ρωσικής γλώσσας;

φωνήεντα σύμφωνα

Πώς προφέρονται τα φωνήεντα; (δεν συναντούν εμπόδια κατά την προφορά, προφέρονται μόνο φωνητικά).

Ποια γράμματα είναι γραμμένα στον πίνακα; (φωνηέντη)I, o, a, i, u, e, s, e, e, yu

Γράψτε τα σε δύο κάρτες έτσι ώστε κάθε γραμμή να περιέχει γράμματα παρόμοια μεταξύ τους, ενωμένα με ένα χαρακτηριστικό:

o a u y e

εγώ και εγώ

Έλεγχος - α) σε ποια βάση χωρίστηκαν σε 2 ομάδες;

Ψωμί

Είναι γραμμένα όλα τα γράμματα που υποδεικνύουν μαλακά σύμφωνα; (Οχι)

Τι γράμμα είναι αυτό; (σι )

III. Νέο υλικό

Σήμερα, παιδιά, το θέμα του μαθήματος μας θα είναι οι σύμφωνοι ήχοι και τα γράμματα που τους αντιπροσωπεύουν.

Σε ποιες 2 μεγάλες ομάδες χωρίζονται οι σύμφωνοι ήχοι;

Μαλακό σκληρό

Πώς προφέρονται και σχηματίζονται τα σύμφωνα; (Όταν σχηματίζονται σύμφωνοι ήχοι στο στόμα, η ροή του αέρα συναντά ένα εμπόδιο που συμβάλλει στο σχηματισμό θορύβου. Ως αποτέλεσμα, οι σύμφωνοι ήχοι σχηματίζονται χρησιμοποιώντας μόνο αυτόν τον θόρυβο ή χρησιμοποιώντας θόρυβο και φωνή.)

1) Πρακτική εργασία:

Ας βγάλουμε μερικούς ήχους

[ n ] [ β ] [ r ] [ 3 ] [ δ ]

Πώς παράγονται αυτοί οι ήχοι; (θόρυβος + φωνή = φωνήεντα)

[t] [x] [w] [k]

Πώς παράγονται αυτοί οι ήχοι; (θόρυβος = άφωνα σύμφωνα)

Παιδιά ποια σύμφωνα μας προβληματίζουν όταν γράφουμε, αμφιβάλλουμε για την ορθογραφία τους (ζευγάρικα σύμφωνα)

β γ δ ε γ η

p f k t w s

Γιατί; (Τα φωνητικά σύμφωνα στο τέλος μιας λέξης είναι υπόκωφα και πρέπει να ξέρετε ποιο γράμμα να γράψετε.)

2) Εργασία με λέξειςκλαδί - λιμνούλα .

Τα ζευγαρωμένα σύμφωνα βοηθούν στη διάκριση των λέξεων ανά νόημα.

Διαβάστε τη μεταγραφή της λέξης [p r u t]

Τι στοιχείο παρουσιάσατε; Σχεδιάζω.

Απαντήσεις παιδιών (ζωγραφική στον πίνακα)

Πώς ξέρουμε για ποιο θέμα μιλάμε; Τι θα μας βοηθήσει να το καταλάβουμε; (προσφορά)

Δημιουργήστε μια πρόταση για την εικόνα 1, εικόνα 2

Καταγραφή προτάσεων με σχόλια.

(Ο Βάσια έχει μια λεπτή(ες) ράβδο(ες) στο χέρι του)

(Το χειμώνα, η λίμνη(οι) μας καλύφθηκαν με πάγο).

Τι μας βοήθησε να βεβαιωθούμε ότι το μπούκα στο τέλος της λέξης ήταν σωστά γραμμένο; (αυτές είναι δοκιμαστικές λέξεις)

Πώς τα διαλέξαμε; (αλλάξαμε τη λέξη ώστε να ακουστεί φωνήεν μετά το σύμφωνο).

Παραμύθι «Ποιος είναι πιο σημαντικός;»* σελ. 104 «Διασκεδαστική Γραμματική».

Στο βασίλειο της επιστήμης ABC. στο δρόμο των φωνημένων συμφώνων ζούσαν τα γράμματα B. V. G. D. Z. 3. και στο δρόμο των φωνητικών συμφώνων ζούσαν τα γράμματα P. F. K. T. S. Κάπως έτσι είχαν μια διαφωνία για το ποιος ήταν πιο σημαντικός τέλος της λέξης» Και οι κωφοί απάντησαν «Και προφέρουμε πάντα στο τέλος της λέξης» Και πιθανότατα θα μάλωναν για πολύ καιρό αν τα 6 δεν ήταν φωνήεντα, που έλεγαν: «Αν δεν ήμασταν εμείς. τότε κανείς δεν θα ήξερε τι να γράψει στο τέλος της λέξης You are all important: οι κωφοί είναι σημαντικοί για την προστάτιδα μας Η Orthoepy (προφορά) και τα φωνητικά είναι σημαντικά για την Ορθογραφία (γράψιμο).

Έτσι τα φωνήεντα συμφιλίωσαν τα σύμφωνα. Εξακολουθούν να ζουν σε φιλία, αρμονία και αμοιβαία κατανόηση, συχνά αντικαθιστώντας και υποκαθιστώντας ο ένας τον άλλον, αλλά αν δεν λυθεί το ερώτημα ποιος πρέπει να υπηρετήσει, απευθύνονται στο κοινό

3) Εργασία με τον κανόνα p. 92

4) Εργασία για το σπίτι σελ. 92. κανόνας, άσκηση 171

5) Άσκηση στην επιλογή δοκιμαστικών λέξεων

α) Μπορεί να είναι κολλώδες και τραχύ.

Μπορεί να είναι μαλακό και εύθρυπτο

Καθαρό και μυρωδάτο.

Λευκό, ασημί

Ταυτόχρονα κάνει πάντα κρύο.

Μόνο ζεστό και ζεστό

δεν γίνεται ποτέ! (Χιόνι)

χιόνι - χιόνι - Τι είδους χιόνι υπάρχει;

β) Το χιόνι τρίζει κάτω από τα πόδια,

Γλιστερό κάτω από τα πόδια... (Πάγος)

Πάγος - πάγος - τι είδους πάγος υπάρχει;

γ) Αν το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας είναι καλυμμένο με χιόνι.

Αντί για το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας θα μεγαλώσει. (Χιονοστιβάδα)

Snowdrift - χιονοστιβάδες - τι είδους χιονοστιβάδα υπάρχει;

δ) Δεν είναι φωτιά, καίει. (Πάγωμα)

Παγετός - παγετός - τι είδους παγετός υπάρχει;

ε) Ντύνεται το καλοκαίρι, γδύνεται το χειμώνα. (Δάσος)

Δάσος - δάση - τι είδους δάσος υπάρχει;

Λοιπόν, πώς επιλέξαμε τις λέξεις δοκιμής;

Πώς ονομάζονται οι λέξεις της στήλης 1; Γιατί; (επαληθευμένο)

Συγκρίνετε τις λέξεις της στήλης 1. Τι προσέξατε; (στη λέξη LES και ακούγεται ο ήχος [S], γράφεται το γράμμα C, αλλά παρόλα αυτά, η ορθογραφία τέτοιων λέξεων πρέπει να ελεγχθεί, επειδή πρόκειται για ορθογραφία.)

Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις; (σχετίζονται με το θέμα "Χειμώνας".)

6) Μίνι δοκίμιο

Συνθέστε και γράψτε μια σύντομη ιστορία για τον χειμώνα χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις και άλλες:

παγωνιά

σχέδια χιονιού

Εργασία μαθητή () 5 - 7 λεπτά.

Διαβάζοντας πολλά έργα

Τι νιώθεις, τι συναισθήματα ένιωσες κατά τη σύνταξη του κειμένου;

7) Εργασία με μια εικόνα. Zhukovsky S. Yu. "Φρέσκο χιόνι".

Γιατί ο καλλιτέχνης ζωγράφισε αυτή την εικόνα;

8) Εργασία με ένα ποίημα:

Διαβάστε το ποίημα:

α) στον εαυτό μου

β) δυνατά

Πώς βλέπει ο ποιητής τον χειμώνα;

Σχέδια χιονιού και χιονιού,

Υπάρχουν συζητήσεις στο πεδίο της χιονοθύελλας,

Κρύο, λυκόφως...

Ημέρα - πατίνια, βουνό, έλκηθρο...

Βράδυ - παραμύθια γηραιών συζύγων...

Ορίστε, χειμώνας! (A. Kruglov)

Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις συνομιλίες χιονοθύελλας, σχέδια χιονιού, λυκόφως

Βρείτε λέξεις με ζευγαρωμένα σύμφωνα.

Τι προσέξατε;

Στο επόμενο μάθημα, θα μάθουμε να επιλέγουμε δοκιμαστικές λέξεις για λέξεις με ζευγαρωμένα σύμφωνα στη μέση της λέξης.

Σύμφωνοσχηματίζεται κατά τη διέλευση του εκπνεόμενου αέρα στη στοματική κοιλότητα ξεπερνώντας τα εμπόδια που δημιουργούνται από τη γλώσσα, τα χείλη, τα δόντια και τον ουρανίσκο. Όλοι οι σύμφωνοι ήχοι αποτελούνται από θόρυβο που δημιουργείται όταν το κάνουν. Σε ορισμένους ήχους σύμφωνα, εκτός από τον θόρυβο, εμπλέκεται και η φωνή, η οποία δημιουργείται από τη δόνηση των φωνητικών χορδών.

Σύγκριση με ήχους φωνηέντων.Οι ήχοι των φωνηέντων αποτελούνται μόνο από φωνή (τόνο) και τα σύμφωνα μπορούν να περιέχουν φωνή, αλλά απαραίτητα περιέχουν θόρυβο. Όταν σχηματίζονται φωνήεντα, ο εκπνεόμενος αέρας διέρχεται ελεύθερα από τη στοματική κοιλότητα και όταν σχηματίζονται σύμφωνοι ήχοι, ο αέρας ξεπερνά τα εμπόδια που δημιουργούνται από τα όργανα ομιλίας.

Ταξινόμηση συμφώνων.

Κάθε σύμφωνο έχει χαρακτηριστικά που το διακρίνουν από άλλους ήχους σύμφωνα. Τα σύμφωνα είναι διαφορετικά μεταξύ τους

ανάλογα με τον βαθμό συμμετοχής της φωνής και του θορύβου: ηχητικός (στην εκπαίδευση η φωνή κυριαρχεί με μικρή ποσότητα θορύβου), θορυβώδης φωνή (αποτελείται από θόρυβο και φωνή) και θορυβώδης άφωνη (αποτελείται μόνο από θόρυβο).
στον τόπο σχηματισμού θορύβου, ανάλογα με το πού και από ποια όργανα λόγου σχηματίζεται το φράγμα, το οποίο ξεπερνά η ροή του εκπνεόμενου αέρα (χειλική, γλωσσική κ.λπ.).

Οι σύμφωνοι ήχοι διαφέρουν σε μια σειρά από χαρακτηριστικά, αλλά είναι πιο ξεκάθαρα αντίθετοι μεταξύ τους όσον αφορά την ηχητικότητα/θαμπότητα και τη σκληρότητα/απαλότητα, κάτι που είναι σημαντικό κατά τη διάκριση λέξεων ανά αυτί: λίμνη - ράβδος; κιμωλία - λανθάνον.

Για να υποδείξετε σύμφωνους ήχους γραπτώς - 21 σύμφωνα γράμματα: b, c, d, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Αλλά υπάρχουν πολύ περισσότεροι σύμφωνοι ήχοι - 36: [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [zh], [ z], [z'], [y'], [k], [k'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [ p], [p'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [ x '], [ts], [h'], [w], [w'].

Ο λόγος αυτής της ασυμφωνίας είναι ότι η απαλότητα των ζευγαρωμένων συμφώνων δεν υποδεικνύεται από ένα σύμφωνο γράμμα, αλλά από ένα γράμμα φωνήεντος (E, E, Yu, Ya, I) ή b.

Φωνή και άφωνα σύμφωνα.

Εχων φωνήν
- σχηματίζονται με τη βοήθεια της φωνής και του θορύβου.
- επιστολές L, M, N, R, J δηλώνουν τους πιο φωνητικούς σύμφωνα (ηχητικούς) ήχους που σχηματίζονται με κυρίαρχη φωνή και ελαφρύ θόρυβο: [m], [n], [l], [r], [m'], [n'], [l'] , [p'], [th']. Δεν σχηματίζουν φωνητά/άφωνα ζεύγη – πάντα φωνητά.
- B, C, D, D, F, G — θορυβώδης [b], [v], [d], [d], [g], [z], [b'], [v'], [g'], [d'], [zh'] , [z'], αποτελούνται από θόρυβο και φωνή, έχουν ζευγαρωμένους ήχους από την άποψη της φωνής/αφωνίας.
Κουφός (θορυβώδης κωφός)
- προφέρεται μόνο από θόρυβο (χωρίς φωνή):
- P, F, K, T, Sh, S - [p], [p'], [f], [f'], [k], [k'], [t], [t'], [w], [s], [s'] - κωφοί, έχουν ζευγαρωμένα φωνητικά.
- X, C, Ch, Shch - [x], [x'], [ts], [ch'], [sch'] - πάντα κωφός, δεν έχουν ζευγαρωτή φωνή/κώφωση.

Στην ομιλία, οι ήχοι μπορούν να αντικατασταθούν υπό την επίδραση γειτονικών ήχων σε μια λέξη. Είναι σημαντικό να γνωρίζετε τις δυνατές και τις αδύναμες θέσεις των συμφώνων σε μια λέξη για να τις συλλαβίσετε σωστά.

Σε αδύναμες θέσεις, που εξαρτάται από τη θέση του ήχου στη λέξη, μπορεί να συμβεί μια αλλαγή στους ήχους σύμφωνα με όρους φωνής/αφωνίας: τα φωνητικά ζευγαρωμένα σύμφωνα αλλάζουν στα αντίστοιχα ζευγαρωμένα κουφά (φωνή) και τα άφωνα ζευγαρωμένα σύμφωνα αλλάζουν στα αντίστοιχα ζευγαρωμένα φωνητικά σύμφωνα (φωνή). Αυτές οι αλλαγές στους ήχους συνήθως δεν αντικατοπτρίζονται στη γραφή. Μια αδύναμη θέση είναι σημάδι ορθογραφίας.

Ισχυρές θέσεις στην αφωνία/αφωνία

(όπως ακούμε, έτσι γράφουμε):

πριν από φωνήεντα: κουκουβάγια [κουκουβάγια], δάση [l’esa];
πριν από ηχητικά [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'], [th']: φως [sv'et] – κουδούνισμα [κουδούνισμα], αλλαγή [sm'ena] – προδοσία [ism'ena], break off [atlamat'] – bummer [bummer], take away [atn'at'] – δίσκος [padnos ], φάρμακο [φάρμακο] – zrazy [zrazy]και τα λοιπά.;
πριν από [in], [in']: το δικό σου [δικό σου] - δύο [δύο], το δικό σου [το δικό σου] - κουδουνίζει [κουδουνίζει];
για τα ζευγαρωμένα σύμφωνα, η ισχυρή θέση είναι πριν από τα φωνητικά σύμφωνα: κτίριο [κτίρια];
για ζευγαρωμένους κωφούς - πριν από τα κωφά σύμφωνα: μπολ [μπολ].

Αδύναμη θέση όσον αφορά την αφωνία/αφωνία:

στο τέλος μιας λέξης: μανιτάρι [γρίπη] - γρίπη [γρίπη], φρούτα [σχεδία] - σχεδία [σχεδία], κωδικός [γάτα] - γάτα [γάτα], γένος [στόμα] - στόμα [στόμα];
τα φωνητικά ζευγαρωμένα σύμφωνα εκκωφανώνονται πριν από τα άφωνα σύμφωνα: χαμηλό [χαμηλό], περίπτερο [περίπτερο];
Τα άφωνα ζευγαρωμένα σύμφωνα εκφωνούνται πριν από τα ζευγαρωμένα σύμφωνα (εκτός από [в], [в’]): πέρασε [zdal], αλώνισμα [malad’ba], ελαφρύ [φως];

Σκληρά και μαλακά σύμφωνα.

Οι απαλοί ήχοι διαφέρουν από τους σκληρούς στο ότι κατά την προφορά τους, η γλώσσα εκτελεί μια πρόσθετη ενέργεια: το μεσαίο τμήμα της ανεβαίνει στον σκληρό ουρανίσκο.

Ισχυρές θέσεις σε σκληρότητα/απαλότητα:

πριν από φωνήεντα: μύτη - φέρεται, λένε [mol] – κιμωλία [m’el];
στο τέλος μιας λέξης: κιμωλία [m’el] – κιμωλία [m’el’], φύσημα – χτύπημα, γωνία – κάρβουνο;
για ήχους [l], [l'] ανεξάρτητα από τη θέση: ράφι [ράφι] – πόλκα [ράφι];
για ήχους [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [r] ,[p'] πριν από [k], [k'], [g], [g'], [x], [x'], [b], [b'], [p], [p'] , [mm'] : τράπεζα [τράπεζα] - λουτρό [ban'ka], χιονοθύελλα [χιονοθύελλα] - σκουλαρίκι [ser'ga], καλύβα - σκάλισμα.

Αδύναμη θέση στη σκληρότητα/μαλακότητα:

Οι αλλαγές στους ήχους των συμφώνων στη σκληρότητα/απαλότητα μπορεί να προκληθούν από την επίδραση των ήχων μεταξύ τους.
ο σκληρός ήχος αλλάζει σε ζευγαρωμένο απαλό ήχο πριν από απαλά σύμφωνα (συνήθως z, s, n, p πριν από οποιοδήποτε απαλό σύμφωνα):
- n –> n’, p –> p’ πριν από το h’, sch’: ντράμερ [drum’sh’ik], φαναρίστας [fanar’sh’ik];
- s –> s’ πριν από n’, t’: τραγούδι [p’es’n’a], bone [kos’t’];
- z –> z’ πριν από n’, d’: ζωή [zhyz’n’], καρφιά [gvoz’d’i];
- σε κάποιους άλλους συνδυασμούς: πόρτα [d’v’er’], έφαγε [s’y’el];
ένα μαλακό σύμφωνο πριν το σκληρό γίνει σκληρό: άλογο - άλογο

Εάν οι θαμποί και φωνητικοί ήχοι υποδεικνύονται με γράμματα, τότε οι σκληροί και απαλοί ήχοι υποδεικνύονται με άλλα μέσα.

Ένδειξη απαλότητας ζευγαρωμένων συμφώνων:

επιστολές I, E, Yo, Yu : ληθαργικός - βλ. val, ser - κύριε, οδήγησε - καρότσι, καταπακτή - τόξο;
πριν από την επιστολή ΚΑΙτα σύμφωνα είναι πάντα μαλακά (εκτός F, W, C): γλέντι, ειρήνη, κόσκινο;
μετά τα Zh, Sh, Ts (είναι πάντα σκληρά) προφέρεται [s], όχι [i]: λίπος [zhir], zhito [zhyta], χωνάκι [χτύπημα].
μαλακό σημάδι σι:
- στο τέλος μιας λέξης: κούτσουρο, σταντ - βλ. στρατόπεδο, χάλυβας - έγινε, θερμότητα - θερμότητα, πραγματικότητα - ήταν, όλα - βάρος, ρηχά - κιμωλία?
- απαλότητα του συμφώνου [l’] πριν από οποιοδήποτε άλλο σύμφωνο: Ρέγγα, Ιούλιος, Πόλκα?
- απαλότητα συμφώνου που προηγείται ενός σκληρού συμφώνου: νωρίτερα, μόνο (πρβλ. ομιλία), πικρά (πρβλ. τσουλήθρα), λουτρό (πρβλ. τράπεζα), ραπανάκι - σπάνια, ζόρκα - άγρυπνα, βότσαλο - τσαμπουκά, κάρβουνα - γωνίες, κάνναβη - αφρός·
- Η απαλότητα ενός συμφώνου που έρχεται πριν από άλλα μαλακά ([g'], [k'], [b'], [m']) υποδεικνύεται με το μαλακό πρόσημο b μόνο εάν, όταν αλλάξει η λέξη, το δεύτερο Το σύμφωνο γίνεται σκληρό, αλλά το πρώτο παραμένει μαλακό: σκουλαρίκια (μαλακό [p'] πριν από μαλακό [g']) - σκουλαρίκι (μαλακό [p'] πριν από σκληρό [g]), όγδοο - όγδοο, φώτα - φώτα. Αλλά, γέφυρα [mos’t’ik] - χωρίς β, γιατί γέφυρα [γέφυρα] - [γ] σκληρό πριν από σκληρό [t], ουρά - ουρά, βλαστάρι - ανάπτυξη.
Απαλότητα συμφώνων Ch, Shchδεν δηλώνεται πριν από άλλα σύμφωνα, γιατί Τα Ch, Sh είναι πάντα μαλακά: σόμπας, νεφρός, δύναμη, βοηθός.

Υποδεικνύεται η σκληρότητα

απουσία μαλακού σήματος σε ισχυρές θέσεις,
γράφοντας μετά το σύμφωνο τα φωνήεντα A, O, U, Y, E
σε μερικές δανεικές λέξεις υπάρχει ένα σκληρό σύμφωνο πριν από το Ε: [fanEt'ika].

Άλλες αλλαγές συμφώνων

Απλοποίηση μιας ομάδας συμφώνων 3-4 γραμμάτων (μη προφερόμενο σύμφωνο): με lnc e [με nc e], tro stn ik [τρα s'n‘ik], se rdc e [s'e rcε], γεια vstvουάου [υγιής stv ui’], le stnιτζα [λ'ε s'n' itza]και τα λοιπά.
Αφομοίωση (αφομοίωση) συμφώνων ανάλογα με τον τόπο σχηματισμού: schΑστέρ [ sch‘ast’y’e], gru zch ik [gru sch' ik], ΜΑΣαυτό [ w yt'], szhστο [ καιστο’], ξεφορτωθείτε [και και: yt']και τα λοιπά.
Αλλαγή —ναι ναι σε ρήματα που τελειώνουν σε [ τσα]:Εμείς υπάρχουν[Εμείς τσα], μου tsya[μου τσα] και τα λοιπά.
Αλλαγή ου – [τεμ]/ [h’t]: Πέμω [τι], Πέμτελωνείο[shtoby], όχι Πέμ o [όχι εεεΕΝΑ]και τα λοιπά.
Διπλά σύμφωνα: va nnα [va n:α], τρα σσα [τρα Με:α], mi llιόν [m'i μεγάλο'και αυτος]και τα λοιπά.

Οι ήχοι μπορούν να αλλάξουν με πολλούς τρόπους ταυτόχρονα: μετρώντας [pach’sch’ot] - sch->[sch’], d+[sch’]->[ch’sch’].

Ορθογραφικά σύμφωνα.

Στη ρίζα της λέξης:
- βεβαιώσιμος
- απρόφωνος
- ανεπαλήθευτος
Σύμφωνα στο τέλος των προθεμάτων:
- στο z (s);
- για τα υπόλοιπα σύμφωνα
Σύμφωνα (εκτός ν) σε επιθήματα ουσιαστικών και επιθέτων
- -σχικ (-τσικ);
- -sk- και -k-;
Τα γράμματα -n- και -nn- σε επιθήματα.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

Babaytseva V.V. Ρωσική γλώσσα. Θεωρία. 5η - 9η τάξη: εγχειρίδιο για εις βάθος μελέτη. μελετημένος Ρωσική γλώσσα. / V.V. Μπαμπαϊτσέβα. — 6η έκδ., αναθεωρημένη. - M. Bustard, 2008
Kazbek-Kazieva M.M. Προετοιμασία για Ολυμπιάδες Ρωσικής γλώσσας. 5-11 τάξεις / Μ.Μ. Καζμπέκ-Καζίεβα. – 4η έκδ. – M.J. Iris-press, 2010
Litnevskaya E.I. Ρωσική γλώσσα. Ένα σύντομο θεωρητικό μάθημα για μαθητές. - MSU, Μόσχα, 2000, ISBN 5-211-05119-x
Svetlysheva V.N. Εγχειρίδιο για μαθητές γυμνασίου και υποψήφιους σε πανεπιστήμια / V.N. — Μ.: AST-PRESS SCHOOL, 2011

Κάθε μαθητής της πρώτης τάξης γνωρίζει ότι ο ήχος είναι μια μονάδα λόγου που προφέρουμε και ακούμε, και τα γράμματα που διαβάζουμε και γράφουμε. Στα ρωσικά χωρίζονται σε φωνήεντα και σύμφωνα. Από τα 33 γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου, τα 21 ονομάζονται σύμφωνα. Χωρίζονται ανάλογα με την ηχητικότητα και τη θαμπάδα, την απαλότητα και τη σκληρότητά τους. Αρχίζουν να μελετούν την ταξινόμηση των γραμμάτων στην 1η τάξη, αλλά ο μαθητής θα πρέπει να τη χρησιμοποιήσει πριν αποφοιτήσει από το σχολείο. Κατά τη μελέτη της φωνητικής, κάθε μαθητής πρέπει να μάθει να διακρίνει μεταξύ άφωνων και φωνητικών ήχων. Κατά τη διάρκεια της γραφής, υποδεικνύονται με μεταγραφή - [b]. Ο πίνακας θα σας βοηθήσει να διακρίνετε και να θυμάστε τους ζευγαρωμένους σύμφωνα.

Ζευγαρωμένα σύμφωνα σύμφωνα με φωνή-αφωνία

Όλα τα σύμφωνα στη ρωσική γλώσσα σχηματίζουν ζεύγη ένα φωνητικό σύμφωνο είναι αντίθετο με ένα άφωνο σύμφωνο. Υπάρχουν 12 ζευγαρωμένα γράμματα συνολικά, που κάνουν 6 ζεύγη:

Τα ζευγαρωμένα και τα ασύζευκτα σύμφωνα πρέπει να είναι γνωστά για να έχουν επιτυχία στην ορθογραφία. Πολλές ορθογραφίες της ρωσικής γλώσσας βασίζονται στην επιλογή συγγενών λέξεων σύμφωνα με αυτήν την ταξινόμηση, για παράδειγμα:

μαλακό - μαλακό,
δόντι δόντια.

Το πρώτο ζεύγος περιέχει το γράμμα g, το οποίο δεν ακούγεται καθαρά όταν προφέρεται και η ορθογραφία του είναι δύσκολη. Οι δεύτερες λέξεις είναι δοκιμαστικές λέξεις όταν η ορθογραφία προφέρεται καθαρά. Οι νεότεροι μαθητές συχνά κάνουν λάθη σε αυτές τις εργασίες.

Μπορεί να παρατηρήσετε ότι δεν αποτελούν όλα τα γράμματα του αλφαβήτου ζεύγη. Αυτό συμβαίνει επειδή η φωνητική έχει κανόνες που πρέπει να θυμόμαστε. Βασίζονται στο γεγονός ότι οι ήχοι μπορούν να εκφραστούν μόνο ή μόνο να μη φωνηθούν. Είναι εύκολο να τα θυμάστε γιατί είναι μικρά σε αριθμό. Κατά κανόνα, μέχρι το τέλος της 1ης τάξης, οι μαθητές τα γνωρίζουν από έξω. Αυτά περιλαμβάνουν τα r, n, l, m, th - ηχητικά, πάντα φωνητικά, ts, ch, sh, x - πάντα άφωνη.

Ζευγαρωμένα σύμφωνα για απαλότητα και σκληρότητα

Τα σύμφωνα συνήθως χωρίζονται σε σκληρά και μαλακά. Στη φωνητική, η διαδικασία μαλακώματος συμβαίνει σε διάφορες καταστάσεις:

όταν μετά από ένα σύμφωνο υπάρχει ένα φωνήεν: yu, ya, e, e, και (χιονοθύελλα, νεραγκούλα)?
ή υπάρχει ένα απαλό σημάδι (χιονοθύελλα, ποτό).

Εάν μετά από ένα σύμφωνο υπάρχει ένα φωνήεν, εκτός από e, e, yu, ya, και, τότε δεν επιτρέπει μαλάκωμα. Για παράδειγμα, στις λέξεις παιώνια, γη, μετά το σύμφωνο υπάρχει ένα φωνήεν, το οποίο προκαλεί τη διαδικασία του μαλακώματος. Σε λέξεις όπως η λάμπα, το νερό, δεν υπάρχουν γράμματα e, e, yu, i και, επομένως, όταν προφέρονται, όλοι οι ήχοι είναι σκληροί.

Υπάρχουν επίσης γράμματα που, όταν αναπαράγονται στην ομιλία, θα είναι πάντα απαλά ή σκληρά. Αυτά περιλαμβάνουν: shch, h, j, c, w, g. Κάθε μαθητής πρέπει να γνωρίζει την ταξινόμηση των γραμμάτων και των ήχων για επιτυχή μάθηση.

Ένας ειδικός πίνακας θα σας βοηθήσει να θυμάστε ζευγαρωμένες και άφωνες φωνές. Είναι εύκολη η πλοήγηση.

Ένα τέτοιο τραπέζι ή ένα παρόμοιο μπορεί να βρεθεί μερικές φορές σε μια τάξη του δημοτικού σχολείου. Έχει αποδειχθεί ότι οι μικρότεροι μαθητές έχουν πιο ανεπτυγμένη οπτική-εικονική σκέψη, επομένως πρέπει να παρέχουν νέες πληροφορίες με τη μορφή εικονογραφήσεων ή εικόνων, τότε θα είναι αποτελεσματικό.

Κάθε γονέας μπορεί να δημιουργήσει έναν τέτοιο πίνακα στην επιφάνεια εργασίας ενός μαθητή της πρώτης τάξης. Μην φοβάστε ότι αυτή η συμβουλή θα οδηγήσει σε τεμπελιά του μαθητή. Αντίθετα, αν κοιτάζει συχνά την εικόνα, θα θυμάται γρήγορα όλα όσα χρειάζεται.

Υπάρχουν περισσότεροι σύμφωνοι ήχοι στη ρωσική γλώσσα, επομένως είναι πιο δύσκολο να θυμάστε την ταξινόμησή τους. Εάν παραθέσετε όλα τα μη φωνητικά και φωνητικά, θα λάβετε τον αριθμό 12. Τα γράμματα ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m δεν λαμβάνονται υπόψη ως μη ζευγαρωμένα.

Υπάρχουν συμβουλές για τα παιδιά σχετικά με το πώς να μάθουν γρήγορα να αναγνωρίζουν ένα φωνητικό και ένα άφωνο σύμφωνο όταν αναλύουν μια λέξη. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πιέσετε την παλάμη σας στο λαιμό σας και να προφέρετε έναν σαφώς ξεχωριστό ήχο. Τα άφωνα και φωνητικά σύμφωνα θα προφέρονται διαφορετικά και, κατά συνέπεια, θα αντικατοπτρίζονται διαφορετικά στην παλάμη του χεριού σας. Αν υπάρχει δόνηση στο χέρι, ακούγεται αν όχι, είναι κουφό. Πολλά παιδιά χρησιμοποιούν αυτήν την υπόδειξη όταν μελετούν φωνητική.

Υπάρχει μια άλλη άσκηση που βοηθά να προσδιορίσετε με ακρίβεια ποιο σύμφωνο βρίσκεται μπροστά στον μαθητή. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να καλύψετε τα αυτιά σας με τα χέρια σας, αλλά κατά προτίμηση θα πρέπει να υπάρχει σιωπή. Πείτε το συναρπαστικό γράμμα και ακούστε το με κλειστά τα αυτιά. Αν δεν ακούγεται, τότε είναι θαμπός ήχος, αν, αντίθετα, ακούγεται καθαρά, είναι ήχος κουδουνίσματος.

Αν προσπαθήσετε, σήμερα οποιοσδήποτε γονέας μπορεί να βρει πολλές ενδιαφέρουσες, συναρπαστικές και εκπαιδευτικές ασκήσεις και κανόνες που θα βοηθήσουν το παιδί να αποκτήσει εύκολα νέες γνώσεις. Αυτό θα κάνει τη μαθησιακή διαδικασία πιο ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική, κάτι που με τη σειρά του θα επηρεάσει την ακαδημαϊκή επίδοση.

Μάθημα ρωσικής γλώσσας Β' τάξη (Δημοτικό σχολείο 21ου αιώνα) Ζευγάρικα σύμφωνα στη ρίζα μιας λέξης

Δάσκαλος: Zobkova G.A.

Θέμα μαθήματος:Ορθογραφία λέξεων με ζευγαρωμένα άφωνα και φωνητικά σύμφωνα στη ρίζα.

Τύπος μαθήματος: μάθημα γενίκευσης και συστηματοποίησης της γνώσης.

Μέθοδοι διδασκαλίας μαθήματος: ενεργός.

Μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών: μετωπική, χαμάμ

Μέσα εκπαίδευσης:

υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση για το μάθημα, κάρτες για ατομική εργασία και εργασία σε ζευγάρια, τεστ, κάρτες σημάτων.

Διδακτικός στόχος: Δημιουργήστε προϋποθέσεις για τη συστηματοποίηση των γνώσεων και των μεθόδων δράσης των μαθητών στο θέμα «Ορθογραφία λέξεων με ζευγαρωμένα άφωνα και φωνητικά σύμφωνα στη ρίζα».

Αντικειμενικοί στόχοι του μαθήματος:

Αναπτύξτε την ικανότητα να ελέγχετε λέξεις με φθόγγους ήχους σε συνδυασμό με κώφωση και φωνή στη ρίζα.

Συγκρίνετε το γράμμα αναζήτησης στη δοκιμή και τις δοκιμασμένες λέξεις.

Εξασκηθείτε στην ακολουθία των ενεργειών όταν δηλώνετε σύμφωνους ήχους με γράμματα.

Στόχοι μετα-θέματος του μαθήματος:

Ρυθμιστικό:

Να είναι σε θέση να προσδιορίζει και να διατυπώνει έναν στόχο σε ένα μάθημα με τη βοήθεια ενός δασκάλου.

Εκφράστε τη σειρά των ενεργειών.

Αξιολογήστε την ορθότητα της ενέργειας σε επίπεδο επαρκούς αξιολόγησης.

Σχεδιάστε τη δράση σας σύμφωνα με την εργασία.

Κάντε τις απαραίτητες προσαρμογές στη δραστηριότητα μετά την ολοκλήρωσή της με βάση την αξιολόγηση και την εξέταση της φύσης των σφαλμάτων που έγιναν.

Επικοινωνία:

Να είστε σε θέση να εκφράσετε τις σκέψεις σας προφορικά.

Ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων. συμφωνούν από κοινού τους κανόνες συμπεριφοράς και επικοινωνίας και τους ακολουθούν.

Γνωστική:

Να είστε σε θέση να πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας: να δημιουργήσετε μια λογική αλυσίδα συλλογισμών, να αποδείξετε, να συγκρίνετε, να εξάγετε συμπεράσματα.

Βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο, τις εμπειρίες της ζωής σας και τις πληροφορίες που λάβατε στην τάξη.

Προσωπικοί στόχοι του μαθήματος:

Να μπορεί να κάνει αυτοαξιολόγηση με βάση το κριτήριο επιτυχίας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Τα παιδιά μαθαίνουν:

- κατανοήσει και αποδεχτείμαθησιακή εργασία?

- έλεγχοςζευγαρωμένα φωνητικά και άφωνα σύμφωνα στη ρίζα των λέξεων με διαφορετικούς τρόπους.

- συγκρίνωπροφορά και ορθογραφία των λέξεων?

- μαζεύωλέξη δοκιμής?

- εύρημαπαραδείγματα λέξεων για τη μελετημένη ορθογραφία.

- απάντησηστις τελικές ερωτήσεις και αξιολογώτα επιτεύγματά σας στην τάξη

Δεξιότητες που χαρακτηρίζουν αυτά τα αποτελέσματα:

- αποδεχτείτε μια μαθησιακή εργασία και ολοκληρώστε την.

Ορίστε τη λέξη που ελέγχεται και τη λέξη δοκιμής.

Γνωρίζουν διαφορετικούς τρόπους ελέγχου των ζευγαρωμένων φωνημένων και άφωνων συμφώνων στη ρίζα μιας λέξης.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1. Οργανωτική στιγμή

Χαιρετίζουμε τους επισκέπτες με χαμόγελο. Προετοιμασία για το μάθημα.

2. Καθορισμός του θέματος και των στόχων του μαθήματος.

α) - Ας ξεκινήσουμε το μάθημα της ρωσικής γλώσσας.

Υπάρχουν ζευγάρια στο αλφάβητο

Έχουμε μόνο 6 από αυτά.

Η πάνω σειρά χτυπάει πάντα.

Ο κάτω μιλάει ήσυχα.

Τι μαθαίνουμε σε αυτό το μάθημα;

(γράψτε σωστά και όμορφα, εκφράστε σωστά τις σκέψεις σας, δώστε ολοκληρωμένες απαντήσεις, μάθετε να σκέφτεστε, να ακούτε και να κατανοείτε τον δάσκαλο και τους συντρόφους σας)

β) - Τι θέμα μελετάμε;

(Ορθογραφία λέξεων με άφωνα και φωνητικά σύμφωνα στη ρίζα)

Σήμερα είναι ένα μάθημα για αυτό το θέμα.

Τι πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να γνωρίζετε για το θέμα; (Γνωρίστε τα ζευγαρωμένα σύμφωνα. Γνωρίστε τον κανόνα για τον έλεγχο λέξεων με ζευγαρωμένα σύμφωνα στη ρίζα.)

Τι πιστεύετε ότι θα μάθουμε στην τάξη; (Μάθετε να βρίσκετε λέξεις με ένα ζευγαρωμένο φωνητικό και άφωνο σύμφωνο στη ρίζα μιας λέξης. Διακρίνετε μια δοκιμαστική λέξη και μια λέξη που ελέγχεται. Επιλέξτε σωστά τις δοκιμαστικές λέξεις.).

Διαφάνεια 1. Στην οθόνη εμφανίζεται μια εγγραφή του θέματος του μαθήματος.

3. Επικαιροποίηση γνώσεων.

α) Ένα λεπτό λογοτεχνίας.

Άνοιξε τα σημειωματάρια σου, γράψε τον αριθμό, μπράβο.

Στον πίνακα: b p c f g k y d t f w h s

Τι γράφει στον πίνακα; (Γράμματα)

Ποιο γράμμα είναι επιπλέον και γιατί; (y - αφού δηλώνει έναν ήχο φωνήεντος και όλα τα άλλα σύμφωνα)

Τι σύμφωνα είναι αυτά; ( φωνής - άφωνος, ζευγαρωμένος)

Γράψτε τα σύμφωνα σε ζεύγη: στην επάνω γραμμή - γράμματα που δηλώνουν φωνητικό ήχο, στο κάτω μέρος - γράμματα που δηλώνουν έναν άφωνο ήχο.

Διαφάνεια 2.

Β).Εργασία λεξιλογίου 1) Εισαγάγετε τις ορθογραφίες που λείπουν. Πόλη, Πέμπτη (Πέμπτη, Πέμπτη)

Μαντέψτε το αίνιγμα

(διαβάζεται από μαθητή)

Αόρατο προσεκτικά

Έρχεται σε μένα

Και ζωγραφίζει σαν καλλιτέχνης

Κάνει σχέδια στο παράθυρο.

Αυτό είναι ένα σφενδάμι, και αυτό είναι μια ιτιά,

Εδώ είναι ο φοίνικας μπροστά μου.

Πόσο όμορφα ζωγραφίζει

Ένα λευκό χρώμα ! (Πάγωμα.)

Τι σημαίνει αυτή η λέξη? (Είδος)Σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει; (ουσιαστικό)

Ποια είναι η ορθογραφία αυτής της λέξης; (Ζευγαρωμένο σύμφωνο στη ρίζα της λέξης)

? - Πού βρίσκεται το ζευγαρωμένο σύμφωνο στη λέξη; (Στη ρίζα της λέξης και στο τέλος της λέξης)

Πόσες μεθόδους επαλήθευσης γνωρίζετε;

Ποιοι είναι οι τρόποι για να ελέγξετε ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο;

(1. Η λέξη πρέπει να αλλάξει έτσι ώστε μετά το σύμφωνο να υπάρχει φωνήεν.

2. Πρέπει να επιλέξετε μια λέξη με την ίδια ρίζα, ώστε μετά το σύμφωνο να υπάρχει ένας ήχος φωνήεντος.

3. Πρέπει να επιλέξετε μια λέξη με την ίδια ρίζα, ώστε μετά το σύμφωνο να υπάρχει

ήχος [l], [m], [n], [r], [v].)

Ονομάστε τις δοκιμαστικές λέξεις. (παγετός, παγωμένος, κατάψυξη, παγωνιά, παγωνιά, παγωτό, παγωμένος, παγωμένος, παγωμένος, κ.λπ.)

Ας γράψουμε τη λέξη παγετός μαζί με δοκιμαστικές λέξεις υπό υπαγόρευση (1 μαθητής στον πίνακα)

Παγετό, παγωνιά, παγωνιά, παγωνιά, παγωνιά

Επιλέξτε ορθογραφία

Ζευγαρωμένα σύμφωνα -
Ο πιο επικίνδυνος.
Συνδυάζεται στη λέξη έλεγχος,
Τοποθετήστε ένα φωνήεν δίπλα του.

Ποια άλλη ορθογραφία υπάρχει για αυτή τη λέξη; ( Άτονο φωνήεν στη ρίζα μιας λέξης)

Επισημάνετε τα τονισμένα και τα άτονα φωνήεντα.

Επιλέξτε ένα συνώνυμο για τη λέξη παγετός. ( κρύο).

Ποια είναι η ορθογραφία αυτής της λέξης; ( Ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο στη ρίζα μιας λέξης. Άτονο φωνήεν στη ρίζα μιας λέξης)

4. Γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης.

ΕΝΑ) Παιχνίδι "Keeping Eye"

Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Keen Eye". Ας δούμε πώς μπορείτε να εφαρμόσετε τον κανόνα για τον έλεγχο ενός ζευγαρωμένου συμφώνου στη ρίζα μιας λέξης;

ΚαρτέλλεςΠρέπει να κυκλώσετε το σωστό ζευγοποιημένο σύμφωνο γράμμα, επιλέγοντας μια προφορική δοκιμαστική λέξη. Εργαζόμαστε για επιλογές.

1 επιλογή Ska(s, h)ka, utyu(k, g), pro(p, b)ka, wasp(d, t)ki, sapo(k, g), vare(f, w)ka, eye(s), η), παιχνίδι(f, w)ka, uly(b, p)ka, morko(f, c)kA.

Επιλογή 2 Seryo(sh, g)ka, but(sh, g), bread(p, b), snye(sh, g)ki, dawn(t, d)ka, labor(t, d), povya(z, s) )κα,

side(w, f)ka, tra(f,v)ka, take(s,z)ka.

Διαφάνεια 3. Τεστ αυτοαξιολογισης.Πάρτε ένα μολύβι και αξιολογήστε την εργασία σύμφωνα με το δείγμα στη διαφάνεια.

1 επιλογή h d b d g g h w b c d

Επιλογή 2 f f bj d d h f v z

(Κάρτες συναγερμού) Πράσινο - όλα είναι σωστά.

Κίτρινο - έκανε 1 λάθος.

Κόκκινο - έκανε περισσότερα από 2 λάθη.

(Επιλεκτικά ζητήστε δοκιμαστικές λέξεις)

Ας συνεχίσουμε το μάθημά μας

Δεν σταματάμε να δουλεύουμε

Θα ελέγξουμε αν συμφωνείτε

Δουλέψτε σε ζευγάρια.

1) Καταγράψτε λέξεις με ζευγαρωμένο σύμφωνο στη ρίζα (οι λέξεις γράφονται στον πίνακα)

Εξέταση

Παιδιά, έχετε κάρτες στα τραπέζια. Δουλεύοντας σε ζευγάρια, πρέπει να αποδείξετε σε ποια σειρά είναι γραμμένες όλες οι λέξεις με ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο γράμμα Β. Όποιος ολοκληρώσει την εργασία σηκώνει τα χέρια μαζί στο σπίτι.

Κάρτα:

Truck(), carrot(), le().
Shka(), hand(), plo(.) .
Χειμώνας(κα), ω(τσα). μπάλα().

Διαφάνεια 7.- Ελέγχουμε.

1. Tra(v)ka, morko(v)ka, lion().

2. Shka(f), flat(v), προετοιμασία(c).

3. Χειμώνα(β)κα, κασκόλ, ο(β)τσα.

Ποιος επίσης; Γιατί; Απόδειξε το.

Λοιπόν, σε ποια σειρά γράφεται το γράμμα Β σε όλες τις λέξεις; (τρίτος)

- Σταθείτε όρθια ζευγάρια που έκαναν τη δουλειά σωστά

5. Λεπτό φυσικής αγωγής.(Για μάτια και στατική ανακούφιση)

Δουλέψαμε μαζί

Πρέπει να ξεκουραστούμε τώρα.

Τρίψτε τις παλάμες σας τη μία πάνω στην άλλη για να δημιουργήσετε μια αίσθηση ζεστασιάς. Καλύψτε τα μάτια σας με τις παλάμες σας, σταυρώνοντας τα δάχτυλά σας στο κέντρο του μετώπου σας. Αποκλείστε εντελώς την πρόσβαση στο φως. Μην πιέζετε τα μάτια και τα βλέφαρα. Χαλαρώστε, αναπνεύστε ελεύθερα.

Μετακινήστε το βλέμμα σας γρήγορα διαγώνια: επάνω δεξιά - κάτω προς τα αριστερά, μετά κατευθείαν στην απόσταση

Μουσική φυσική αγωγή.

6. Εφαρμογή εκπαιδευτικού υλικού σε γνώριμες και νέες εκπαιδευτικές καταστάσεις.

ΕΝΑ) Διαφάνεια 8. (7 λέξεις)-Ανάγνωση κείμενο (διαβάζει ο μαθητής).

Υπήρχε ένας ελαφρύς παγετός τη νύχτα. Έπεσε το πρώτο χιόνι. Είναι απαλό, λευκό, αφράτο. Τα παιδιά παίζουν στο χιόνι. Όμορφο χειμερινό ντύσιμο της γης!

Προσδιορίστε το θέμα του κειμένου.

Ποια είναι η κύρια ιδέα του κειμένου;

Ποια πρόταση περιέχει την κύρια ιδέα του κειμένου; Διαβάστε έξω.

Πώς μπορείτε να ονομάσετε το κείμενο;

Πρέπει να αντιγράψετε το κείμενο και να υπογραμμίσετε λέξεις με ζευγαρωμένα σύμφωνα στη ρίζα, επιλέγοντας μια προφορική δοκιμαστική λέξη.

? Ελέγξτε τη διαφάνεια 9(ονομάστε μια λέξη με ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο και μια προφορική δοκιμαστική λέξη)

Ποιος δεν έχει κάνει ούτε ένα λάθος, σηκώστε το χέρι σας; Σήμερα είστε κύριοι της ικανής γραφής.

Ποιες λέξεις γράφτηκαν λάθος;

Σημειώστε πάνω από τις λέξεις με το ζευγαρωμένο σύμφωνο μέρος του λόγου.

? Εξέταση

Ποιες άλλες ορθογραφίες βρίσκονται στο κείμενο; (Νύχτα yu, Μ Οτριαντάφυλλα, που shi sty, p μιΦίλε, Καιπαίζω sn μιγυναίκες, κρ ΕΝΑ siv, z μι mli)

Για να ολοκληρώσετε την επόμενη εργασία, πρέπει να συνεργαστείτε και να κάνετε τη δουλειά στις κάρτες .

Ελέγξτε τη Διαφάνεια 10.

Κάρτα

Διανείμετε και γράψτε τις λέξεις σε 2 στήλες, εξηγήστε:

Jastre . κι, σκρι . κα, σού . κα, ουλι . κα, λα . κι, λι . σύνθημα

Πόσες φορές ακούγεται ο ήχος [p];

Εξέταση. Διαφάνεια 10.

Κάρτα

Συμπλήρωσε τις προτάσεις με λέξεις με αντίθετη σημασία. Γράψτε δοκιμαστικές λέξεις σε παρένθεση

Η λεύκα είναι ψηλή και η τριανταφυλλιά……………().

Το ποτάμι είναι φαρδύ και το ρέμα…………………().

Η πέτρα είναι βαριά και το χνούδι…………………().

Το ραπανάκι είναι πικρό και το αχλάδι……………….. ().

Πώς ονομάζονται λέξεις με αντίθετη σημασία;

Εξέταση. Διαφάνεια 11.

Κάρτα

Φτιάξε και γράψε προτάσεις χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις. Συμπλήρωσε το ζευγαρωμένο σύμφωνο που λείπει.

Τριγύρω, σε όνειρο, χειμώνα, ξαπλωμένος.

Πάνω, λε., λιμνούλα, πόσα.

Άλλαξε, λαγός, σού.κου.

Sleeping, e., sleeping, kre.kim.

Εξέταση. Διαφάνεια 12

Αυτό μπορεί να ονομαστεί κείμενο; Γιατί;

γ) Και τώρα, για να συνοψίσουμε το μάθημά μας, ας κάνουμε ένα μικρό τεστ.

Δοκιμή.

Υπογραμμίστε τα ζευγαρωμένα σύμφωνα.
h, b, j, n, s, g, h,

Να υπογραμμίσετε τις λέξεις με ζευγαρωμένα σύμφωνα.
Άλογο, σπίτι, ζωύφιο, λιβάδι, μύτη

Εισαγωγή επιστολής:
Και τα δύο.., βιβλίο..κα, πάρε..κα, ρινόκερος...

4 . Υπογραμμίστε τις λέξεις που είναι δοκιμαστικές λέξεις

Μπότες, χιόνι, μανιτάρια, σταφύλια, παγετός, κύκνοι.

Διαφάνεια 13.Οι σωστές απαντήσεις βρίσκονται στη διαφάνεια. .

Αυτοέλεγχος και αξιολόγηση.

Ποιος έκανε λάθη; Διόρθωση.

7. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Ενώ εργαζόμασταν, συνοψίσαμε τις γνώσεις μας

Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε ότι ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο στη ρίζα μιας λέξης (στη μέση και στο τέλος μιας λέξης) απαιτεί επαλήθευση. Ας μάθουμε πώς να ελέγχουμε τα ζευγαρωμένα σύμφωνα στη ρίζα χρησιμοποιώντας ένα φωνήεν. Θα κάνουμε πολλές διασκεδαστικές εργασίες.

Εκπληκτικά ζευγαρωμένα σύμφωνα στο τέλος και στη μέση μιας λέξης

Γνωρίζουμε ήδη ότι η ρωσική γλώσσα έχει ζευγαρωμένα σύμφωνα:

B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.

Ρύζι. 1. Ζευγαρωμένα σύμφωνα ()

Ας παρατηρήσουμε τι συμβαίνει με τα ζευγαρωμένα σύμφωνα στο τέλος και στη μέση μιας λέξης.

Ας ονομάσουμε τα αντικείμενα. Ας τονίσουμε τους τελευταίους ήχους.

Τρένο ρε

Ta η . Ακούμε τον ήχο S - γράψτε το γράμμα Z.

Ας ελέγξουμε πώς ακούγεται ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο στη μέση μιας λέξης πριν από τα άφωνα σύμφωνα.

Ιδ ρεκα. Ακούμε τον ήχο T - γράψτε το γράμμα D.

Ιδ καικα. Ακούμε τον ήχο Ш - γράψτε το γράμμα Zh.

Καταλήγουμε στο συμπέρασμα: τα φωνητά ζεύγη στο τέλος μιας λέξης και στη μέση πριν εκκωφανωθούν τα άφωνα σύμφωνα, που σημαίνει ότι πρέπει να ελεγχθεί η ορθογραφία των ζευγαρωμένων συμφώνων.

Τρεις τρόποι για να ελέγξετε τα ζευγαρωμένα σύμφωνα

Αυτή η ορθογραφία εμφανίζεται στη ρίζα μιας λέξης, επομένως ονομάζεται "Ορθογραφία των ζευγαρωμένων συμφώνων στη ρίζα μιας λέξης". Ποιες λέξεις θα είναι οι λέξεις δοκιμής;

Ας δούμε παραδείγματα.

Ο πρώτος τρόπος για να ελέγξετε την ορθογραφία των ζευγαρωμένων συμφώνων είναι να αλλάξετε τη μορφή της λέξης έτσι ώστε να εμφανίζεται ένα φωνήεν μετά το ζευγαρωμένο σύμφωνο.

Για παράδειγμα: φορτίο - φορτία, χιονοστιβάδα - χιονοστιβάδες, φρούτα - φρούτα.

Ο δεύτερος τρόπος: αντικαταστήστε νοερά τη λέξη «όχι».

Για παράδειγμα: flag - no flag, frost - no frost, beak - no beak.

Ο τρίτος τρόπος: επιλέξτε μια λέξη μονής ρίζας έτσι ώστε μετά το ζευγαρωμένο σύμφωνο να υπάρχει ένα φωνήεν.

Για παράδειγμα: πόδι - πόδι, πόδι - πόδι, γρασίδι - γρασίδι.

Ρύζι. 6. Λέξεις με ζευγαρωμένα σύμφωνα ()

Ο πιο επικίνδυνος.

Συνδυάζεται στη λέξη έλεγχος,

Τοποθετήστε ένα φωνήεν δίπλα του.

Και επίσης, για να ελέγξετε ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο, πρέπει να αλλάξετε τη λέξη έτσι ώστε μετά τον έλεγχο του συμφώνου να ακούγεται ένας φωνητικός ήχος N.

Για παράδειγμα: ψάρι - ψάρι, βιβλίο - βιβλιό.

Εμπέδωση της γνώσης στην πράξη

Τώρα ας εμπεδώσουμε τις αποκτηθείσες γνώσεις ολοκληρώνοντας τις εργασίες.

Ας εισαγάγουμε τα γράμματα που λείπουν και ας ονομάσουμε τη δοκιμαστική λέξη.

Φούστα, σωλήνας, μπλούζα, κρύο, έκθεση, μάτια, χιονόμπαλες, βρωμιά, αγελάδα, κούπα, κουδούνι, θαλάσσιο ίππο.

Ας δούμε τι έγινε: φούστα - φούστα, σωλήνας - σωλήνας, μπλούζα - μπλούζα, κρύο - κρύο, έκθεση - έκθεμα, μάτια - μάτια, χιονόμπαλες - χιονισμένο, βρώμικο - βρώμικο, αγελάδα - αγελάδα, κούπα - κούπα, κουδούνι - καλεί, θαλάσσιο ίππο - θαλάσσιοι ίπποι.

Ας επισημάνουμε τη ρίζα σε σχετικές λέξεις και ας εισάγουμε ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο.

Τρα...κα - τρα...α, τρα...ούσκα, τρα...ίνκα.

Du...ki - du...ok, du...och, du...ovy.

Frost... - frost...s, frost...ny, frost...it.

Herb ka - herb a, abalone herb, inca herb - η ρίζα των βοτάνων. Έβαλε το γράμμα Β.

Κι δρυς - δρυς, βελανιδιά, βελανιδιά - δρυς ρίζα. Έβαλε το γράμμα Β.

Frost - frost s, frosty, frost - παγετός ριζών. Έβαλε το γράμμα Ζ.

Ας ονομάσουμε τα αντικείμενα. Σε ποιες λέξεις διαφέρει η ορθογραφία από την προφορά; Επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις για αυτούς. Ας επιλέξουμε τις ρίζες.

Ψωμί, καρφί, καπέλο, κέικ, περιστέρι.

Ας ελέγξουμε. Η προφορά διαφέρει από την ορθογραφία των λέξεων:

Ψωμί, καρφί, περιστέρι.

Δοκιμαστικές λέξεις:

Ψωμί - ψωμί, στάχυο, ψωμί. Ψωμί ρίζας.

Νύχι - καρφί και, καρφί ικ. Η ρίζα του νυχιού.

Dove - μπλε και, μπλε εντάξει, μπλε άλλο. Ρίζα περιστεριού.

Ας γράψουμε λέξεις που έχουν κατάλληλη σημασία με ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο στο τέλος. Όλες οι λέξεις ξεκινούν με το γράμμα S.

......ανθίζει την άνοιξη.

Η μαμά έκανε ...... από αγγούρια.

Είναι χειμώνας......

...... χιόνισε κατά τη διάρκεια χιονοθύελλας.

Μετά από καυγά κάτω από τα μάτια......

...... το σανό μαζεύτηκε στο χωράφι.

Ας ελέγξουμε τι συνέβη (μία από τις επιλογές).

Κήπος ανθίζει την άνοιξη.

Η μαμά έφτιαξε αγγουροσαλάτα.

Υπάρχει χιόνι το χειμώνα.

Χιονοστιβάδα χιόνισε κατά τη διάρκεια μιας χιονοθύελλας.

Μετά από έναν καυγά έχω μια μελανιά κάτω από το μάτι μου.

Σωρός το σανό μαζεύτηκε στο χωράφι.

Στο επόμενο μάθημα θα μάθουμε τους κανόνες γραφής λέξεων με διαχωριστικό απαλό πρόσημο και θα εμπεδώσουμε αυτή τη γνώση στην πράξη ολοκληρώνοντας πολλές ενδιαφέρουσες εργασίες.

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάλας.
Ramzaeva T.G. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάσταρντ.

Kuznetzova.siteedit.ru ().
School.xvatit.com ().
Φεστιβάλ παιδαγωγικών ιδεών "Ανοιχτό μάθημα" ().

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012. Συμπλήρωσε την άσκηση. 165 P. 109, ex. 167, 168 Σ. 111.
Εισαγάγετε το απαιτούμενο σύμφωνο στο κενό των λέξεων.

Ρύζι. 7. Ορθογραφική εργασία για ζευγαρωμένα σύμφωνα στη ρίζα μιας λέξης ()

* Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην τάξη, λύστε τους γρίφους και εξηγήστε την ορθογραφία των λέξεων απάντησης.