Основні види діяльності — класифікація з визначеннями. Діяльність людини – що це у психології. Види діяльності та їх характеристика Що не є діяльністю приклади

Діяльність – спосіб ставлення людини до зовнішнього світу, що полягає у перетворенні та підпорядкуванні його цілям людини.

Діяльність людини має певну схожість з активністю тварини, але відрізняється творчо-перетворюючим ставленням до навколишнього світу.

Мотив – сукупність зовнішніх та внутрішніх умов, що викликають активність суб'єкта та визначають спрямованість діяльності. Як мотиви можуть виступати: потреби; соціальні настанови; переконання; інтереси; потяги та емоції; ідеали.

Ціль діяльності – це усвідомлений образ того результату, на досягнення якого спрямована дія людини. Діяльність складається з кола дій. Дія – це процес, спрямований на реалізацію поставленої мети.

Діяльність людей розгортається у різних сферах життя суспільства, її спрямованість, зміст, засоби нескінченно різноманітні.

Види діяльності, у які неминуче включається кожна людина у процесі свого індивідуального розвитку: гра, спілкування, вчення, працю.

Гра – це особливий вид діяльності, метою якого не є виробництво якогось матеріального продукту, а сам процес – розвага, відпочинок.

Характерні риси гри: відбувається в умовній ситуації, яка, як правило, швидко змінюється; у її процесі використовуються звані заміщаючі предмети; орієнтована задоволення інтересу її учасників; сприяє розвитку особистості, збагачує її, озброює необхідними навичками.

Спілкування– це вид діяльності, у якому відбувається обмін ідеями та емоціями. Часто його розширюють, включаючи обмін та матеріальними предметами. Цей ширший обмін є комунікацію [матеріальну чи духовну (інформаційну)].

Існує кілька класифікацій спілкування.

У сучасній науці існує кілька підходів щодо зв'язку між діяльністю та спілкуванням:

- Спілкування - це елемент будь-якої діяльності, а діяльність - необхідна умова спілкування, між ними можна поставити знак рівності;

- Спілкування - один з видів діяльності людини поряд з грою, працею і т. д.;

- Спілкування та діяльність - це різні категорії, дві сторони соціального буття людини: трудова діяльність може протікати і без спілкування, а спілкування може існувати без діяльності.

Вчення – це вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь та навичок.

Вчення може бути організованим(здійснюється в освітніх установах) та неорганізованим(Здійснюється в інших видах діяльності як їх побічний, додатковий результат).

Вчення може набути характеру самоосвіти.

Щодо такої праці існує кілька точок зору:

- Праця - це будь-яка свідома діяльність людини. Там, де є взаємодія людини з навколишнім світом, можна говорити про працю;

- Праця - один з видів діяльності, але далеко не єдиний.

Праця – це вид діяльності, спрямовану досягнення практично корисного результату.

Характерні риси праці: доцільність; націленість на досягнення запрограмованих, очікуваних результатів; наявність майстерності, умінь, знань; практична корисність; одержання результату; розвиток особистості; перетворення зовнішнього середовища проживання людини.

У кожному виді діяльності ставляться специфічні цілі, завдання, використовується особливий арсенал засобів, операцій та методів для досягнення поставленої мети. Разом про те жоден із видів діяльності немає поза взаємодії друг з одним, що зумовлює системний характер всіх сфер життя.

Основні класифікації діяльності

за об'єктам та результатам (продуктам)діяльності – створення матеріальних благ чи культурних цінностей.

Творчість – це вид діяльності, що породжує щось якісно нове, що ніколи раніше не існувало(наприклад, нова мета, новий результат чи нові засоби, нові способи їхнього досягнення).

Творчість – це компонент будь-якої діяльності і самостійна діяльність (наприклад, діяльність вчених, винахідників, письменників тощо. буд.).

Сучасна наука визнає, що будь-яка людина тією чи іншою мірою має здібності до творчої діяльності. Однак здібності можуть розвиватися чи прірва. Тому необхідно опановувати культуру, мову, знання, освоювати способи творчої діяльності, її найважливіші механізми.

Найважливіші механізми творчої діяльності

– Комбінування, варіювання вже наявних знань.

– Уява– здатність створювати нові чуттєві чи розумові образи у свідомості.

– Фантазія(гр. phantasia – психічний образ, плід уяви) – характеризується особливою силою, яскравістю і незвичайністю створюваних уявлень та образів.

– Інтуїція(лат. intueri - уважно дивитися) - знання, умови отримання якого не усвідомлюються.

Таким чином, діяльність є способом існування людей і характеризується такими рисами:

– свідомийхарактер – людина свідомо висуває цілі діяльності та передбачає її результати;

– продуктивний характер– спрямовано отримання результату (продукту);

- Перетворюючий характер– людина змінює навколишній світ і саму себе;

– суспільний характер– людина у процесі діяльності, зазвичай, входить у різноманітні відносини коїться з іншими людьми.

Зразок завдання

B3.Встановіть відповідність між видами діяльності та їх проявами: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Запишіть у таблицю вибрані цифри, а потім послідовність цифр, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей (без пробілів і будь-яких символів).

Відповідь: 22121.

ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ПОЧАТКОВОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ №6

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА УРОКУ

ЗА СУСПІЛЬСТВОМ

ТЕМА: « Діяльність людини, її основні форми»

Розробила:

Гороховцева Н.Є.

Зима, 2013р.

Тема урока: Діяльність людини, її основні форми.

Цілі:

Навчальна: учні повинні знатипоняття та терміни: діяльність, мотиви діяльності, потреби, мета.

Розвиваюча: сприяти розвитку в учнів уміння здійснювати комплексний пошук, систематизувати соціальну інформацію на тему, порівнювати, аналізувати, робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні і проблемні завдання.

Виховна: сприяти виробленню громадянської позиції учнів.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Основні поняття:діяльність, мотив, мета діяльності, спілкування, творчість, самореалізація, потреба.

План уроку:

1. Класифікація діяльності.
2. Спілкування. Види спілкування.
3. Творча діяльність

Хід уроку:

1. Робота на тему уроку.

1. Діяльність. Види діяльності.

Вчитель: Діяльність людини має цілеспрямований характер. Інакше кажучи, вона обмежується пристосуванням до існуючих умов. Вонацілеспрямованоперетворює ті чи інші форми буття.Цілепокладання є умовою людської діяльності, яка значно активізує її характер.

Запис у зошитах:

Діяльність –

Вчитель: Діяльність людини має певну подібність до активності тварини, але відрізняється творчо – перетворюючим ставленням до навколишнього світу.

Запис у зошитах:Давайте запишемо в таблиці порівняльні характеристики діяльності людини та активності тварини.

Таблиця 1

Діяльність людини	Активність тварини
Пристосування до природного середовища шляхом її масштабного перетворення, що веде до створення штучного середовища існування. Людина зберігає свою природну організацію незмінною, змінивши водночас свій спосіб життя.	Пристосування до умов середовища насамперед шляхом перебудови власного організму, механізмом якого є мутаційні зміни, що закріплюються середовищем.
Цілепокладання в діяльності.	Доцільність у поведінці.
Свідома постановка цілей, пов'язаних із здатністю аналізувати ситуацію (розкривати причинно – слідчі залежності, продумувати найдоцільніші способи їх досягнення)	Підпорядкування інстинкту, дії запрограмовані.
Вплив на середовище спеціально виготовленими засобами праці, створення штучних об'єктів, що посилюють фізичні можливості людини.	Вплив на довкілля здійснюється, як правило, органами тіла, даними природою. Відсутність можливості виготовляти знаряддя праці з допомогою раніше створених коштів.
Продуктивний, творчий, творчий характер.	Споживчий характер: не створює нічого нового, порівняно з тим, що дано природою.

Вчитель: Діяльність має своюструктуру, що складається із суб'єкта – зброї – об'єкта.

Запис у зошитах:

Структура діяльності.

1. суб'єкт - Це той, хто здійснює діяльність.
2. зброю – предмет чи явище, пристосоване до певної функціональної діяльності.
3. об'єкт - Це те, на що спрямована діяльність.

Вчитель: Суб'єкт діяльності та об'єкт діяльності взаємопов'язані між собою. Суб'єкт діяльності породжуємотив, що переходить у мета, методи та засоби, процес,і в кінцевий результат (продукт).

Запис у зошитах:

Мотив – сукупність зовнішніх та внутрішніх умов, що викликають активність суб'єкта та визначають спрямованість діяльності.

Вчитель: Як мотиви можуть виступати: потреби, соціальні установки, переконання, інтереси, потяги, емоції та ідеали.

Запис у зошитах:

Ціль діяльності -

Вчитель: Діяльність складається з кола дій.

Запис у зошитах:

Дія - це процес, спрямований на реалізацію поставленої мети.

Вчитель: Існує два види діяльності.

Запис у зошитах:

Види діяльності

1. практична – тобто. матеріально - перетворювальна, спрямована на зміну природи та буття людини, і соціально - перетворювальна, що змінює соціальну реальність, включаючи і саму людину;
2. духовна - змістом якої виступає зміна свідомості людей.

Вчитель: Залежно від спрямованості людської активності діяльність може бути:

1. творчої (тобто. спрямованої формування «другої природи»: черги проживання людини, знарядь праці та т.п.)
2. руйнівною (пов'язаною з різними війнами, революціями, знищенням природи тощо)

Будь-яка діяльність має певнумотивацію, тобто. внутрішнього спонукача до дії. Основним мотивом, що стимулює людину до дії, є її бажання задовольнити свої потреби.

Запис у зошитах:

Потреба –

Вчитель: Існує чотири види потреб – біологічні, соціальні, духовні та хибні.

Запис у зошитах:

Види потреб

1. біологічні –це потреба у харчуванні, воді, теплі, відтворенні тощо.
2. соціальні – самореалізація, самоствердження, громадське визнання особистості, виконання нею своїх обов'язків, спілкування з собі подібними
3. духовні – користування культурними благами, роздуми про сенс та призначення людського існування та ін.
4. помилкові – штучно створені (потреба в алкоголі, курінні).

1. Класифікація діяльності.

Вчитель: Класифікацію діяльності можна визначити в такий спосіб.

Запис у зошитах:

Таблиця 2.

Основа класифікації	Види діяльності
Характер ставлення людини до навколишнього світу	Практична (матеріальна) – створення необхідних задоволення потреб людей речей, матеріальних цінностей;духовна - Створення ідей, образів, наукових, художніх та моральних цінностей.
Суспільні сфери, у яких діяльність протікає	Економічна, соціальна, політична та д.р.
Співвідношення з перебігом історії	Прогресивна, реакційна.
Існуючі цінності, соціальні норми	Моральна, аморальна; законна, незаконна
Соціальні форми діяльності	Масова, колективна, індивідуальна
Потенціал нового у діяльності	Інноваційна, винахідницька, творча, рутинна

Вчитель: У діяльності відбувається самореалізація особистості.

Запис у зошитах:

Самореалізація –

1. Спілкування. Види спілкування.

Вчитель: Діяльність людей розгортається у різних сферах життя суспільства, її спрямованість, зміст, засоби нескінченно різноманітні.

Види діяльності, у які неминуче включається кожна людина у процесі свого індивідуального розвитку: гра, спілкування, вчення, працю.

Запис у зошитах:

Спілкування –

Вчитель: Давайте розглянемо структуру спілкування, що воно включає, з чого складається.

Запис у зошитах:

Структура спілкування

1. суб'єкт – той, хто є ініціатором спілкування (окремі люди, групи, спільноти, людство загалом)
2. мета – це те, заради чого у людини виникає потреба у спілкуванні
3. зміст - це та інформація, яка передається в міжособистісних контактах від одного до іншого
4. засоби – це способи передачі, переробки та розшифровки інформації, що передається у процесі спілкування (за допомогою органів чуття, текстів, малюнків, схем, радіо – відеотехніки, Інтернету та ін.).

Вчитель: У науці виділяють такі види спілкування.

Запис у зошитах:

Види спілкування

1. вербальне спілкування– передбачає передачу думок з допомогою слів.
2. інтерактивне спілкування- передбачає взаємодію людей та пристосування їх один до одного в процесі спільної роботи, навчання, відпочинку. У процесі такого спілкування люди виникають симпатії, взаєморозуміння. Такий вид спілкування включає кооперацію, конкуренцію людей. Спілкуючись один з одним, люди нерідко вступають у конфліктні ситуації.
3. Перцептивне спілкування –це вміння відчувати іншу людину, вловлювати її психічний стан. У процесі спілкування враховуються мотиви поведінки людей.

Вчитель: Давайте розглянемо та запишемо у зошитах функції спілкування.

Запис у зошитах:

Таблиця 3.

Найменування функції
Соціалізація	Формування та розвиток міжособистісних відносин як умова становлення людини як особистості
Пізнавальна	Пізнання людьми один одного
Психологічна	Здійснення певного на психічний стан людини
Ототожнення (протиставлення)	Вираз причетності людини до групи: "Я - свій" або "Я - чужий"
Організаційна	Організація спільної діяльності людей

1. Творча діяльність.

Вчитель: Сучасна наука визнає, що будь-яка людина тією чи іншою мірою має здібності до творчої діяльності. Творчість – це компонент, який – діяльності людини і самостійна діяльність (наприклад, діяльність вчених, винахідників, письменників тощо.).

Запис у зошитах:

Творчість це вид діяльності, що породжує щось якісно нове, що ніколи раніше не існувало.

Вчитель: Здібності в людини можуть розвиватися або пропасти зовсім. Тому необхідно опановувати культуру, мову, знання, освоювати способи творчої діяльності, її найважливіші механізми.

Запис у зошитах:

Найважливіші механізми творчої діяльності

1. Комбінування, варіювання вже наявних знань.
2. Уява - здатність створювати нові чуттєві чи розумові образи у свідомості.
3. Фантазія – характеризується особливою силою, яскравістю і незвичайністю створюваних уявлень та образів.
4. Інтуїція – знання, умови, здобуття якого не усвідомлюються.

Вчитель: Таким чином, діяльність є способом існування людей і характеризується такими рисами:

Запис у зошитах:

Характерні риси діяльності

1. Свідомий характер -людина свідомо висуває цілі діяльності та передбачає її результати
2. Продуктивний характер -спрямовано отримання результату (продукту)
3. Перетворюючий характер -людина змінює навколишній світ і себе.
4. Суспільний характер -людина у процесі діяльності, зазвичай, входить у різноманітні відносини коїться з іншими людьми.

1. Підсумок уроку

Формулювання виводів:

1. Діяльність – спосіб ставлення людини до зовнішнього світу, що полягає у перетворенні та підпорядкуванні його цілям людини.
2. Ціль діяльності -це усвідомлений образ того результату, досягнення якого спрямовано дію людини.
3. Потреба – це зв'язок людини з навколишнім середовищем, в основі якої лежать вимоги та потреби людини щодо цього середовища.
4. Самореалізація –процес виявлення та здійснення особистістю своїх можливостей, досягнення намічених цілей у вирішенні особисто значущих проблем, що дозволяє максимально повно реалізувати творчий потенціал особистості.
5. Спілкування – це вид діяльності, у якому відбувається обмін ідеями та емоціями.
6. У чому полягає соціальна сутність діяльності?
7. Яка структура діяльності?
8. Які мотиви діяльності?
9. У чому особливості творчої діяльності?
10. Зробіть висновок: яку роль життя людини грає спілкування.
11. Завдання на закріплення:

1. Сергій ділиться телефоном з Олександром своїми враженнями про переглянутий фільм. Це приклад

1. Ігри 2. Спілкування 3. Навчання 4. Праці

Відповідь: 2

1. Встановіть відповідність між прикладами діяльності та її видами до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть позицію з другого стовпця.

Відповідь: 23313

Домашнє завдання:

Вивчіть параграф 17 (підручник Боголюбова), питання та завдання після параграфа.

Написати есе: Людська сутність очевидна лише у спілкуванні, єдності людини з людиною. (Л.Фейєрбах)

Список літератури

1. Барабанов В.В., Насонова І.П. Суспільствознавство. 10-11 класи. Шкільний словник – довідник. М.: Астрель: Транзит - книга, 2004.
2. Баранов П.А. суспільствознавство у таблицях: 10-11 класи: довідкові матеріали/П.А. Баранов - Москва: Астрель, 2013. - 187, с. - (шкільна програма).
3. Кравченко О.І. Суспільствознавство: підручник для 10 класу. - М: «Російське слово», 2010.
4. Кравченко О.І., Пєвцова О.О. Суспільствознавство: підручник для 11 класу. - М: «Російське слово», 2010.
5. Суспільствознавство: підручник 10 клас: Базовий рівень/Під. ред. Л.Н.Боголюбова та ін. - М.: «освіта»,2010.
6. Суспільствознавство: 10 клас: базовий рівень: метод. Рекомендації: посібник для вчителя/[Л.Н.Боголюбов, Ю.І. Авер'янов, Н.І.Городецька та ін]; за ред. Л.М. Боголюбова. - 2-ге вид. - М.: Просвітництво, 2008. - 237 с. -ISBN 978-5-09-018903-3.
7. Пархоменко І.Т. Суспільствознавство: питання та відповідь / Практичний посібник для учнів середніх шкіл, студентів середніх спеціальних та вищих навчальних закладів. 2-ге вид.: перероб. І доп. - Воронеж: ІП Лакоцініна Н.А., 2011. - 304 с.

Діяльність- спосіб ставлення людини до зовнішнього світу, що полягає у перетворенні та підпорядкуванні її цілям людини.

Діяльність людини має певну схожість з активністю тварини, але відрізняється творчо-перетворюючим ставленням до навколишнього світу.

Діяльність людини	Діяльність тварини
Пристосування до природного середовища шляхом його масштабного перетворення, що веде до створення штучного середовища існування. Людина зберігає свою природну організацію незмінною, змінивши водночас свій спосіб життя.	Пристосування до умов середовища насамперед шляхом перебудови власного організму, механізмом якого є мутаційні зміни, що закріплюються середовищем
Цілепокладання в діяльності	Доцільність у поведінці
Свідома постановка цілей, пов'язаних із здатністю аналізувати ситуацію (розкривати причинно-наслідкові залежності, передбачати результати, продумувати найдоцільніші способи їх досягнення)	Підпорядкування інстинкту, дії спочатку запрограмовані
Вплив на середовище спеціально виготовленими засобами праці, створення штучних об'єктів, що посилюють фізичні можливості людини	Вплив на середовище здійснюється, як правило, органами тіла, даними природою. Відсутність здатності виготовляти знаряддя праці за допомогою раніше створених коштів
Продуктивний, творчий, творчий характер	Споживчий характер: не створює нічого нового в порівнянні з тим, що дано природою

Основні компоненти діяльності
1. Суб'єкт діяльності- це той, хто провадить діяльність (людина, колектив, суспільство).
2. Об'єкт діяльності- це те, на що спрямована діяльність (предмет, процес, явище, внутрішній стан людини).
3. Мотив → Мета → Методи та засоби → Процес → Результат (продукт)

Мотив- сукупність зовнішніх і внутрішніх умов викликають активність суб'єкта і визначальних спрямованість діяльності.Як мотиви можуть виступати: потреби; соціальні настанови; переконання; інтереси; потяги та емоції; ідеали.

Ціль діяльності- це усвідомлений образ того результату, досягнення якого спрямовано дію людини.Діяльність складається з кола дій. Дія- Це процес, спрямований на реалізацію поставленої мети.

Види дій

Вид	Його сутність
Цілеспрямована дія	Характеризується раціонально поставленою та продуманою метою. Цілеспрямовано діє той індивід, чия поведінка орієнтована на мету, кошти та побічні результати його дій
Ціннісно-раціональна дія	Характеризується усвідомленим визначенням своєї спрямованості та послідовно планованої орієнтацією на нього. Але сенс його полягає не в досягненні будь-якої мети, а в тому, що індивід слідує своїм переконанням про обов'язок, гідність, красу, благочестя і т.д.
Афективна (лат. affectus – душевне хвилювання) дія	Зумовлено емоційним станом індивіда. Він діє під впливом афекту, якщо прагне негайно задовольнити свою потребу помсти, насолоди, відданості тощо.
Традиційна дія	Засноване на тривалій звичці. Часто це автоматична реакція на звичне роздратування у напрямку колись засвоєної установки

Діяльність людей розгортається у різних сферах життя суспільства, її спрямованість, зміст, засоби нескінченно різноманітні.

Види діяльності, у які неминуче включається кожна людина у процесі свого індивідуального розвитку: гра, спілкування, вчення, працю.

Гра- це особливий вид діяльності» метою якого не є виробництво якогось матеріального продукту, а сам процес - розвага, відпочинок.

Характерні риси гри: відбувається в умовній ситуації, яка, як правило, швидко змінюється; у її процесі використовуються звані заміщаючі предмети; орієнтована задоволення інтересу її учасників; сприяє розвитку особистості, збагачує її, озброює необхідними навичками.

Спілкування- це вид діяльності, у якому відбувається обмін ідеями та емоціями.Часто його розширюють, включаючи обмін та матеріальними предметами. Цей ширший обмін є комунікацію [матеріальну чи духовну (інформаційну)].

Структура спілкування:
1) Суб'єкт - той, хто є ініціатором спілкування (окремі люди, групи, спільноти, людство загалом).
↓ 2) Мета - це те, заради чого у людини виникає потреба у спілкуванні.
↓ 3) Зміст - це та інформація, яка передається у міжособистісних контактах від одного до іншого.
↓ 4) Засоби - це способи передачі, переробки та розшифрування інформації, що передається у процесі спілкування (за допомогою органів чуття, текстів, малюнків, схем, радіо-відеотехніки, Інтернету та ін.).
↓ 5) Одержувач інформації.

Існує кілька класифікацій спілкування.

Спілкування
За використовуваними засобами спілкування	За суб'єктами спілкування
Безпосереднє- за допомогою природних органів – рук, голови, голосових зв'язок тощо. Опосередковане- за допомогою спеціально пристосованих або винайдених засобів – газета, компакт-диск, слід на землі тощо. Пряме- особисті контакти та безпосереднє сприйняття один одного. Непряме- через посередників, якими можуть бути інші люди.	Між дійсними суб'єктами. Між реальним суб'єктом та ілюзорним партнером, якому приписуються невластиві йому якості суб'єкта спілкування (це можуть бути свійські тварини, іграшки тощо). Між реальним суб'єктом та уявним партнеромпроявляється у внутрішньому діалозі («внутрішній голос»), у діалозі з образом іншої людини. Між уявними партнерами – художніми образами творів.

Функції спілкування

У сучасній науці існує кілька підходів щодо зв'язку між діяльністю та спілкуванням:

Спілкування – це елемент будь-якої діяльності, а діяльність – необхідна умова спілкування, між ними можна поставити знак рівності;

Спілкування - одне із видів діяльності людини поруч із грою, працею тощо. буд.;

Спілкування та діяльність - це різні категорії, дві сторони соціального буття людини: трудова діяльність може протікати без спілкування, а спілкування може існувати без діяльності.

Вчення- це вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь та навичок.

Вчення може бути організованим(здійснюється в освітніх установах) та неорганізованим(Здійснюється в інших видах діяльності як їх побічний додатковий результат).

Вчення може набути характеру самоосвіти.

Щодо такої праці існує кілька точок зору:
- Праця - це будь-яка свідома діяльність людини. Там, де є взаємодія людини з навколишнім світом, можна говорити про працю;
- Праця - один із видів діяльності, але далеко не єдиний.

Праця- це вид діяльності, яка спрямована на досягнення практично корисного результату.
Характерні риси праці:доцільність; націленість на досягнення запрограмованих очікуваних результатів; наявність майстерності, умінь, знань; практична корисність; одержання результату; розвиток особистості перетворення довкілля людини.

У кожному виді діяльності ставляться специфічні цілі, завдання, використовується особливий арсенал засобів, операцій та методів для досягнення поставленої мети. Разом з тим жоден з видів діяльності не існує поза взаємодією один з одним, що обумовлює системний характер усіх сфер суспільного життя.

Основні класифікації діяльності
за об'єктамі результатам (продуктам)діяльності - створення матеріальних благ чи культурних цінностей.

Діяльність
Матеріальна (практична) Пов'язана зі створенням необхідних задоволення потреб людей речей, матеріальних цінностей	Духовна Пов'язана зі створенням ідей, образів, наукових, художніх та моральних цінностей
· Матеріально-виробнича. Перетворення природи · Соціально-перетворювальна. Перетворення суспільства	· Пізнавальна. Відображення дійсності у художній та науковій формі, у міфах, релігійних навчаннях · Ціннісно-орієнтовна. Позитивне чи негативне ставлення людей до явищ навколишнього світу, формування їхнього світогляду · Прогностична. Планування або передбачення можливих змін дійсності

Основа класифікації	Види діяльності
Суб'єктдіяльності	- Індивідуальна - Колективна
Характерсамої діяльності	- Репродуктивна(діяльність за зразком) - Творча(діяльність з елементами новаторства, відходу від шаблонів та стандартів)
Відповідність правовим нормам	- Законна - Незаконна
Відповідність моральним нормам	- Моральна - Аморальна
Співвідношення із суспільним прогресом	- Прогресивна - Реакційна
Залежність від сфер суспільного життя	- Економічна - Соціальна - Політична - Духовна
Особливості прояву людської активності	- Зовнішня(Рухи, м'язові зусилля, дії з реальними предметами) - Внутрішня(Розумові дії)

Творчість- це вид діяльності, що породжує щось якісно нове, що ніколи раніше не існувало(наприклад, нова мета, новий результат чи нові засоби, нові способи їхнього досягнення).

Творчість - це компонент будь-якої діяльності і самостійна діяльність (наприклад, діяльність вчених, винахідників, письменників тощо. буд.).

Сучасна наука визнає, що будь-яка людина тією чи іншою мірою має здібності до творчої діяльності. Однак здібності можуть розвиватися чи прірва. Тому необхідно опановувати культуру, мову, знання, освоювати способи творчої діяльності, її найважливіші механізми.

Найважливіші механізми творчої діяльності
- Комбінування, варіювання вже наявних знань.
- Уява- здатність створювати нові чуттєві чи розумові образи у свідомості.
- Фантазія(гр. phantasia – психічний образ, плід уяви) – характеризується особливою силою, яскравістю та незвичайністю створюваних уявлень та образів.
- Інтуїція(лат. intueri – уважно дивитися) – знання, умови отримання якого не усвідомлюються.

Таким чином, діяльність є способом існування людей і характеризується такими рисами:

- свідомий характер- людина свідомо висуває цілі діяльності та передбачає її результати;
- продуктивний характер- спрямовано отримання результату (продукту);
- перетворюючий характер- людина змінює навколишній світ і саму себе;
- суспільний характер- людина у процесі діяльності, зазвичай, входить у різноманітні відносини коїться з іншими людьми.

Така активність сприяє розвитку та вдосконаленню всього людства. Що таке діяльність, з чого складається і які її види існують, ви дізнаєтесь із цієї статті.

Визначення діяльності – що це

Синонімами слова «діяльність» є такі слова, як: праця, дія, справа, робота, тобто є будь-який вид активності, Що має сенс і тому усвідомленою.

Це процес, у якому завжди взаємодіють дві сторони: суб'єкт та об'єкт. Першим називають того, хто власне щось робить (ще він називається діячем). Об'єкт, своєю чергою, те, потім спрямовані дії суб'єкта з певною метою.

У філософії цей термін є духовною формою: адже щоб щось робити, нам , яка і є одна із складових духу. Воля ж відштовхується від цінностей, до досягнення яких людина прагне за допомогою дій.

Якщо ви любите красу, то творите мистецтво, хочете справжніх знань – йдете в науку, користь для суспільства нам несе економічна діяльність, а ті, хто шукає справедливості.

Для більш глибокого розуміння терміну, необхідно знати:

Трохи вище наведено ролик, де детально розуміється питання діяльності в рамках шкільної програми із суспільствознавства. Дуже зрозуміла і коротка розповідь. Дуже рекомендую послухати.

Види діяльності людей

Усі види діляться за способом здійсненняна матеріальні (практичні) та духовні.

1. Практичнаформа включає себе перетворення матеріального, речового світу (природа та суспільство). Наприклад, виробництво товару чи будівництво. Практичну діяльність поділяють на:
   1. Матеріально-виробничу – об'єкт природа, а результат – матеріальні блага.
   2. Соціально-перетворювальну - об'єкт суспільство, а результат - зміна суспільних відносин.
2. Духовнаспрямовано зміну (формування) (того, чого не можна торкнутися). Сюди відносяться такі сфери діяльності, як: кіно, художнє мистецтво, театр, музика, танці тощо.

   До її підвидів належать:

   1. Пізнавальна діяльність, результатом якої є знання.
   2. Ціннісно-орієнтовна, в результаті якої
   3. Прогностична — це планування чи передбачення можливих змін.

Ці види зв'язані між собою(практична та духовна).

Наприклад, результати духовної діяльності (музика, наукові досягнення) відображені за допомогою практичної форми (друк нот, видання книг). Ну а практична форма, своєю чергою, неможлива без духовної (ідеї).

Інша класифікація видів діяльності заснована на способах формування людинияк особистості. Психологи виділили кілька видів діяльності.

Структура діяльності

Структура є кілька елементів, наступних один за одним у певному порядку.

Цей ланцюжок виглядає так: потреба → мотив → мета → засоби → дії → результат.

Розглянемо кожен із них докладніше.

Потреби людини

Вище йдеться у тому, що діяльність – це усвідомлений процес, наділений змістом. Тобто якщо ви щось робите, то розумієте, навіщо вам це. А як народжується смисл? Спочатку ви розумієте, що чогось потребуєте.

Наприклад, у вас бурчить живіт, ви усвідомлюєте потребу - голод і йдете на кухню, щоб приготувати собі їжу. Якби ви не розуміли свої відчуття, а конкретно – не розпізнали почуття голоду, то подальших дій не було б.

Таким чином, потреба – це потреба у чомусь.

Класифікацій цього явища багато, але найчастіше використовується є «піраміда потреб Абрахама Маслоу» (американський психолог-біхевіорист).

Вивчаючи людську поведінку, він дійшов висновку, що крім короткострокових потреб (купити машину), що змінюються, існують базові потреби. Останні є основою щасливого буття за умови їхньої задоволеності.

1. Фізіологічні- Найпростіші, але життєво-важливі потреби - сон, їжа, повітря, одяг і т.д. Це перший, примітивний рівень (так живуть новонароджені).
2. Потреба в безпеці- необхідна для психічного спокою, адже тільки тоді ми можемо ефективно розвиватися і комфортно почуватися (цю потребу покликані забезпечити дитині її батьки).
3. Соціальніпотреби – це по-різному виражені прагнення бути разом із людьми, почуватися частиною сім'ї, класу, групи, країни, належати до таких, як і я. Людина не може жити і розвиватися поза соціумом (підлітками).
4. Потреба у повазі– ми хочемо бути лідерами, значимими членами суспільства, яких люблять та цінують (дорослі).
5. Потреба самоактуалізації або самовираженні- Вищий рівень потреб, якого досягають не всі. Тут особистість потребує творчого розвитку, поширення своїх навичок і знань, висловивши таким чином своє внутрішнє «Я» (зрілі люди).

Трохи пізніше Маслоу доповнив свою класифікацію ще трьома видамипотреб: пізнавальні (бажання досліджувати, відкривати), (прагнення до гармонії та краси) та трансцендентні (безкорислива передача власного досвіду з метою самовдосконалення інших людей).

Мотив діяльності людини

Після усвідомлення потреби, виникає мотив діяльності – це внутрішнє спонукання досягти бажаного. Його формують додаткові чинники: , переконання, установки, інтереси тощо.

Наприклад, дівчина з переконанням у тому, що вона обов'язково має вийти заміж, присвячує левову частку свого часу пошукам нареченого. Тобто потреба в одруженні стає мотивом її діяльності.

Ціль

Коли має місце внутрішнє спонукання, ми починаємо шикувати в голові образ того, чого хочемо досягти в результаті. Дівчина, яка хоче заміж, починає думати над тим, яким має бути її майбутній чоловік: вік, колір очей, національність, зовнішність тощо. Таким чином, вона вимальовує собі чітку картинку того, чого власне потрібно прагнути.

Цілепокладання є невід'ємною частиною діяльності людей.

Спочатку ми створюємо щось в голові, потім намагаємося втілити це в життя. Тварини, на відміну від нас керуються лише інстинктами: не замислюються, що, як і навіщо вони щось роблять. Вибираючи самку, вовк не ходить 3 роки лісом у пошуках вовчиці з найкрасивішою вовною, а людина – цілком на це здатна.

Може, ми можемо вибирати і коригувати свої цілі.

Засоби досягнення мети

Отже, бачу мету. Іду до неї. На цьому етапі ми вибираємо кошти, щоб досягти бажаного. Під коштами тут мається на увазі все, що завгодно – все, що допоможе дійти мети. Якщо ви бажаєте стати гарним кухарем, вам доведеться закінчити кулінарне училище, напрацювати досвід, постійно підвищувати кваліфікацію, навчаючись новинкам майстерності.

Важливо знати: по-перше, засоби та мета повинні бути пропорційними. Наприклад, ви хочете заробити, відкриваєте особисту справу (квітковий магазин), але у результаті ваше підприємство працює на збиток. Розумна людина розуміє, що таким чином вона ніколи не покращить свій добробут і спробує щось інше – засіб не виправдає мети.

По-друге, кошти мають бути у категорії морально-моральних. Якщо це не так, то вся діяльність людини є аморальною. Порушувати законодавство, брехати задля досягнення особистої вигоди, зраджувати близьких заради своєї мети – аморально. У разі мета не виправдовує засіб.

Дія

Дія - це окремо взятий елемент діяльності.

Остання складається із сукупності дрібних кроків, пов'язаних між собою. Наприклад, щоб збудувати будинок, потрібно спочатку вирити фундамент, звести стіни та дах, залити підлогу.

Соцолог М.Вебер виділив 4 види соціальних дій:

1. целераціональні – які прагнуть досягненню розумної мети (підготовка промови перед виступом);
2. ціннісно-раціональні – орієнтовані морально-моральні цінності (відмова солдата видавати військові секрети своєї країни);
3. афективні – дії, скоєні під впливом почуттів та емоцій (людина в люті може щось розбити);
4. традиційні - звичні дії, ритуали, звичаї (кидання весільного букета в натовп подружок нареченої, салют на Новий рік);

Перші два типи лежать в основі діяльності, другі два проявляються частково і мають допоміжний характер.

Результат діяльності

Результат - це підсумкова ситуація, де спочатку усвідомлена потреба задоволена.

Ви хотіли зробити ремонт: накопичили грошей, купили матеріали, виконали задумане і тепер насолоджуєтеся новими шпалерами та обстановкою.

Але може статися так, що потреба залишається незадоволеною чи задоволеною частково.

У такому разі необхідно переглянути весь ланцюжок діяльностіз самого початку:

1. можливо, потреба була усвідомлена не до кінця або була псевдопотребою (вам здавалося, що вона ваша особиста, а насправді це вплив когось із близьких);
2. ймовірно, що мотив був сформований не зовсім правильно (хотіли щось комусь довести, але такі прагнення не приносять справжнього щастя);
3. мета також може бути збудована нечітко (хотіли чоловіка неодмінно з вусами, а він без вусів);
4. незрівнянні з метою кошти теж заважають досягти потрібного результату (читайте у пункті Кошти);
5. або на результат вплинули неправильні дії (треба було фарбувати вздовж, а ви робили це впоперек, що зіпсувало кінцевий результат).

Насамкінець, ще раз повторимо, що діяльність не існуєбез людини та людина без діяльності.

Наші далекі пращури стали розумними саме в той момент, коли взяли в руки палицю і стали з її допомогою щось робити. Палиця знайшла своє застосування, людина знайшла в ній сенс і почався, що триває до цього дня.

Удачі вам! До швидких зустрічей на сторінках блогу сайт

Вам може бути цікаво

Фактори виробництва - що це, що до них відноситься, факторні доходи та основні фактори виробництва в економіці Що таке потреба - її види, класифікація, а також піраміда потреб людини від Маслоу Що таке мотив - його характеристики, види та функції мотивів у нашому житті Хто така людина: теорії походження, відмінності від тварин та потреби Що таке бізнес Праця - що це, вплив на еволюцію, види та цілі трудової діяльності Інвестор - це той, хто вкладає активи в надії на прибуток Дохід - що це, їх види та джерела, у чому різниця з прибутком Що таке підприємництво Підприємницька діяльність: що це, її ознаки, види та форми, а також покарання за незаконне підприємництво

Протягом свого життя людина постійно займається якоюсь діяльністю.

Саме у діяльності людина розкривається особливо яскраво. У діяльності проявляється його інтелект, таланти та здібності, потреби, інтереси, сила волі, темперамент, уміння ставити мету та приймати рішення.

Інтелект залежить від віку, освіти, індивідуальних особливостей. Інтелект має той, хто здатний у будь-якій проблемі виділити головне, проаналізувати її і знайти способи вирішення. Людина з сильною волею рішуча, самостійна, наполеглива у досягненні своїх цілей.

Бачите, як багато зосереджено в слові діяльність.

Мотиви та цілі діяльності

Людина ніколи нічого не робить просто гак. В основі його поведінки та дій лежать мотиви.

Мотивом вступу до інституту є бажання вчитися та стати гарним фахівцем у тій галузі, яку вибрав. Для цього необхідно добре знати шкільні предмети, мати відповідні документи та успішно скласти іспити.

Що таке діяльність? Припустимо, ви з класом поїхали на екскурсію, відповідаєте на уроці на запитання вчителя, сідайте вдома робити домашнє завдання – це дії, навчання чи навчання – діяльність.

Радимо запам'ятати!
Діяльність - послідовність дій (розумових чи фізичних), скоєних протягом багато часу і вкладених у досягнення конкретної мети. Діяльність потребує завзятості, цілеспрямованості, постійних зусиль.

Цікаві факти
Вчені експериментально довели, що марні дії змушують витрачати часом не менше сил і енергії, ніж корисні і потрібні.

Діяльність має на меті. Наприклад, купити автомобіль. Для її досягнення треба накопичити капітал, пройти медогляд, отримати різні довідки, права водія, а потім вибрати магазин з відповідними цінами і марками машини. Дія – маленький фрагмент діяльності – зайти до магазину та купити автомобіль. Діяльність – це навчання, спілкування з різними людьми, багаторічна робота у банку, на заводі, в офісі, яка приносить заробітну плату.

Види діяльності

Людська діяльність дуже різноманітна, але основними видами діяльності є вчення (навчання), гра та працю, творчість, спілкування.

Вчення - це здобуття нових знань, освоєння нових навичок. Наприклад, у процесі навчання ви дізналися, що таке діяльність, а тепер набуваєте навичок визначення її основних видів, а ще можна навчитися малювати, плавати, грати на музичному інструменті.

Гра - це наслідування реальної діяльності. Ви ж грали у ранньому дитинстві, копіюючи життя дорослих, у такі ігри, як дочки-матері, лікарня, магазин тощо? Крім того, грою називають спортивні, комп'ютерні ігри.

Трудова діяльність людини створює різні корисні продукти (будівництво будинків, збирання автомобілів) або надає корисні послуги (наприклад, туристичні, медичні, побутове обслуговування).

У процесі творчу діяльність обов'язково створюється щось нове. Наприклад, винахід колеса, автомобіля, твір музики, написання книги і т.д. А у процесі спілкування відбувається обмін інформацією, ідеями, емоціями.

Така різноманітність видів діяльності існує тому, що вони задовольняють якісь важливі потреби суспільства. Не будь потреби, не виникне діяльності. Кому потрібні теплі чоботи та майстрові, які їх виготовляють, скажімо, в Африці, якщо населення їх не потребує, там цілий рік тепло? А в Росії вони потрібні.

Які види діяльності ілюструють фотографії? На задоволення яких потреб вони спрямовані?

Результат діяльності

Результатом діяльності є створення корисної речі чи послуги, почуття радості, якщо твоя улюблена футбольна команда виграла – і навпаки.

Результат не завжди видно оку, наприклад, при розумовій діяльності, яка передує будь-якій іншій. Розумова діяльність виступає основою всім видів діяльності, оскільки людина спочатку думає, та був робить. Це правило важливо дотримуватися і в шкільному, і в дорослому житті.

Якщо уявити структуру діяльності, вона складається з мети, потреб, мотивів, коштів, сукупності дій, результату.

Діяльність та особистість

У діяльності розкривається не просто людина, а проявляється людська особистість. Що таке особистість?

Слово «особистість» вживається стосовно людини, готової до свідомої діяльності. Ми не говоримо «особу новонародженого». Ми всерйоз не говоримо про особистість дворічної дитини. Особистістю не народжуються. Особистістю стають. Дитина стане особистістю, лише коли сама почне робити усвідомлені вчинки. Хоча спочатку з допомогою дорослих.

Встановлено, що особистість – найвище досягнення людських зусиль, результат кропіткої роботи над самим собою. Самостійність, активність, ініціативність, здатність відповідати за свої дії, контролювати свою поведінку – ось риси особистості. Чи є вони у вас?

Стати особистістю можна тільки в тому випадку, якщо у вас є чіткі уявлення про добро і зло. Безкорислива любов до ближніх становить основу людської особистості, формування якої починається у суспільстві та сім'ї.

Особистість поводиться у повсякденному поведінці, стверджує у конкретних вчинках.

Поведінка

Що таке поведінка? Чим відрізняється поведінка від діяльності? Для школярів це особливо важливо. Вчителі оцінюють не лише ваші знання, а й поведінку.

Діяльність, на відміну поведінки, може бути внутрішньої (розумова діяльність) і зовнішньої. Про себе ви продумуєте рішення задачі, а потім сідайте за стіл і записуєте його.

Поведінка складається з вчинків.

Зміст вчинку визначає моральність поведінки, відмінність добра та зла. Не всяка дія людини стає вчинком. Молодий чоловік дуже втомився та із задоволенням розташувався на сидінні автобуса. Поки що це дія. Але ось увійшла жінка похилого віку, і він, незважаючи на втому, моментально поступився їй своє місце. Ось це вчинок. Як ви вважаєте, чому?

Дуже важливо, які вчинки ми здійснюємо по відношенню до тих, хто слабший і беззахисніший за нас, хто потребує особливої ​​уваги та піклування, до людей з обмеженими можливостями. Чи ми проходимо повз їхні проблеми чи здійснюємо вчинки і допомагаємо їм.

Підведемо підсумки
Людина проявляється у діяльності. У будь-якій діяльності є цілі, мотиви - причини поведінки та дій людини, результат. Діяльність людини дуже різноманітна.
Розумова діяльність є основою всім інших видів діяльності.

Основні терміни та поняття
Мотиви, діяльність, інтелект, воля, особистість, поведінка, вчинок.

Перевірте свої знання

1. Поясніть, що таке мотиви діяльності.
2. Перелічіть основні види діяльності. Наведіть конкретні приклади, що їх ілюструють.
3. З яких щоденних дій складається ваше навчання у школі?
4. Чим дія відрізняється від вчинку? Наведіть приклади.
5. Що таке особистість? Поясніть, як у діяльності проявляється особистість людини.
6. Який вид діяльності сьогодні є для вас головним? Яка її мета? Які засоби ви використовуєте для досягнення цієї мети?

Практикум

1. Прочитайте уривок із вірша Миколи Некрасова «Селянські діти». Якими видами діяльності займаються його персонажі? Які їхні мотиви?

   Додому, дітлахи! обідати час.
   Повернулись. У кожного повно козуб.
   А скільки оповідань! Попався косою,
   Спіймали їжака, заблукали трошки
   І бачили вовка... у, страшний який!..
   - Досить, Ванюша! гуляв ти не мало,
   Час за роботу, рідний! -
   Але навіть і праця обернеться спочатку
   До Ванюші ошатною своєю стороною:
   Він бачить, як поле батько удобрює,
   Як у пухку землю кидає зерно,
   Як поле потім зеленіти починає,
   Як колос росте, наливає зерно;
   Готові жнива підріжуть серпами,
   У снопи перев'яжуть, на клуню звезуть,
   Просушать, б'ють-колотять ланцюгами,
   На млині сміліть і хліб спекти.
   Покуштує свіжого хлібця дитина
   І в полі охоче біжить за батьком...

2. Чи згодні ви з висловлюванням "негативний результат (діяльності) - теж результат". Свою відповідь обґрунтуйте.