Mësimi për leximin letrar me temën I.A. Kuprin "Elefanti" (klasa e 3-të). Shënime mësimi për leximin letrar (klasa 3) A.I. Kuprin “Elefanti” V. Punë testuese për veprën e studiuar

Vajza e vogël nuk është mirë. Mjeku Mikhail Petrovich, të cilin e njeh prej shumë kohësh, e viziton çdo ditë. Dhe ndonjëherë ai sjell me vete edhe dy mjekë të tjerë, të panjohur. Ata e kthejnë vajzën në shpinë dhe bark, dëgjojnë diçka, duke i vënë veshin në trup, e tërheqin qepallën e poshtme dhe shikojnë. Në të njëjtën kohë, ata gërhijnë disi e rëndësishme, fytyrat e tyre janë të ashpra dhe flasin me njëri-tjetrin në një gjuhë të pakuptueshme.

Më pas kalojnë nga çerdhja në dhomën e ndenjes, ku i pret nëna e tyre. Mjeku më i rëndësishëm - i gjatë, me flokë gri, me syze ari - i tregon asaj për diçka seriozisht dhe gjatë. Dera nuk është e mbyllur dhe vajza mund të shohë dhe dëgjojë gjithçka nga shtrati i saj. Ka shumë gjëra që ajo nuk i kupton, por ajo e di se kjo ka të bëjë me të. Mami shikon doktorin me sy të mëdhenj, të lodhur, të njollosur me lot. Duke thënë lamtumirë, mjeku kryesor thotë me zë të lartë:

"Gjëja kryesore është të mos e lini të mërzitet." Plotësoni të gjitha tekat e saj.

- Ah, doktoreshë, por ajo nuk dëshiron asgjë!

- Epo, nuk e di... kujto çfarë i pëlqente më parë, para sëmundjes. Lodra... disa ëmbëlsira...

- Jo, jo doktor, ajo nuk do asgjë...

- Epo, përpiqu ta argëtosh disi... Epo, të paktën me diçka... Të jap fjalën e nderit që nëse arrin ta bësh të qeshë, ta gëzosh, atëherë ky do të jetë ilaçi më i mirë. Kuptoni se vajza juaj është e sëmurë nga indiferenca ndaj jetës dhe asgjë tjetër... Lamtumirë zonjë!

"E dashur Nadya, vajza ime e dashur," thotë nëna ime, "a do të doje ndonjë gjë?"

- Jo, mami, nuk dua asgjë.

"Nëse dëshiron, unë do t'i vendos të gjitha kukullat e tua në shtratin tënd." Ne do të furnizojmë një kolltuk, një divan, një tavolinë dhe një grup çaji. Kukullat do të pinë çaj dhe do të flasin për motin dhe shëndetin e fëmijëve të tyre.

-Faleminderit mami...nuk me pelqen...jam merzitur...

- Epo, në rregull, vajza ime, nuk ka nevojë për kukulla. Apo ndoshta duhet të ftoj Katya ose Zhenechka të vijnë tek ju? Ju i doni ata aq shumë.

- Nuk ka nevojë, mami. Vërtetë, nuk është e nevojshme. Unë nuk dua asgjë, asgjë. Unë jam shumë i mërzitur!

- Doni t'ju sjell pak çokollatë?

Por vajza nuk përgjigjet dhe shikon tavanin me sy të palëvizshëm dhe pa gëzim. Ajo nuk ka dhimbje dhe nuk ka as temperaturë. Por ajo po humbet peshë dhe po dobësohet çdo ditë. Pavarësisht se çfarë i bëjnë asaj, asaj nuk i intereson dhe nuk ka nevojë për asgjë. Ajo shtrihet ashtu gjatë gjithë ditëve dhe netëve të tëra, e qetë, e trishtuar. Ndonjëherë ajo fle për gjysmë ore, por edhe në ëndrrat e saj sheh diçka gri, të gjatë, të mërzitshme, si shiu i vjeshtës.

Kur dera e dhomës së ndenjes hapet nga çerdhja, dhe nga dhoma e ndenjes më tej në zyrë, vajza sheh babanë e saj. Babi ecën shpejt nga cepi në cep dhe pi duhan dhe pi duhan. Ndonjëherë ai vjen në çerdhe, ulet në buzë të shtratit dhe i përkëdhel qetësisht këmbët e Nadya-s. Pastaj ai befas ngrihet dhe shkon te dritarja. Fishkëllen diçka, duke parë rrugës, por supet i dridhen. Pastaj vendos me nxitim një shami në njërin sy, pastaj në tjetrin dhe, si i zemëruar, shkon në zyrën e tij. Pastaj ai përsëri vrapon nga cepi në cep dhe gjithçka... pi duhan, pi duhan, pi duhan... Dhe zyra bëhet e gjitha blu nga tymi i duhanit.

Por një mëngjes vajza zgjohet pak më e gëzuar se zakonisht. Ajo pa diçka në ëndërr, por nuk mund të kujtojë se çfarë saktësisht, dhe shikon gjatë dhe me kujdes në sytë e nënës së saj.

- Ke nevoje per dicka? - pyet mami.

Por vajza papritmas kujton ëndrrën e saj dhe thotë me një pëshpëritje, sikur në fshehtësi:

- Mami... a mund të kem një elefant? Vetëm jo ai i vizatuar në foto... A është e mundur?

- Sigurisht, vajza ime, sigurisht që mundesh.

Ajo shkon në zyrë dhe i thotë babait se vajza do një elefant. Babai vesh menjëherë pallton dhe kapelën dhe largohet diku. Gjysmë ore më vonë ai kthehet me një lodër të shtrenjtë e të bukur. Ky është një elefant i madh gri, i cili vetë tund kokën dhe tund bishtin; ka një shalë të kuqe mbi elefant, dhe mbi shalë ka një tendë të artë dhe tre burra të vegjël janë ulur në të. Por vajza e shikon lodrën po aq indiferente sa në tavan dhe mure, dhe thotë pa ngërç:

- Jo. Kjo nuk është aspak e njëjta gjë. Doja një elefant të vërtetë, të gjallë, por ky ka vdekur.

"Vetëm shiko, Nadya," thotë babai. "Ne do ta fillojmë atë tani dhe ai do të jetë si i gjallë."

Elefanti është plagosur me një çelës, dhe ai, duke tundur kokën dhe duke tundur bishtin, fillon të shkelë me këmbët e tij dhe ngadalë ecën përgjatë tryezës. Vajza nuk është aspak e interesuar për këtë dhe madje është e mërzitur, por për të mos mërzitur babanë e saj, ajo pëshpërit me butësi:

"Të falënderoj shumë, shumë, baba i dashur." Mendoj se askush nuk ka një lodër kaq interesante... Vetëm... mbaje mend... më ke premtuar shumë kohë më parë të më çosh në menazhe për të parë një elefant të vërtetë... dhe nuk ke qenë kurrë me fat...

- Por dëgjo, vajza ime e dashur, kupto se kjo është e pamundur. Elefanti është shumë i madh, arrin në tavan, nuk do të futet në dhomat tona... Dhe pastaj, ku mund ta marr?

- Babi, nuk më duhet një kaq i madh... Më sill të paktën një të vogël, vetëm një të gjallë. Epo, të paktën ky... Të paktën një foshnjë elefant.

"E dashur vajzë, jam e lumtur që bëj gjithçka për ty, por nuk mund ta bëj këtë." Në fund të fundit, është njësoj sikur të më thuash papritur: Babi, më merr diellin nga qielli.

Vajza buzëqesh e trishtuar.

- Sa budalla që je, babi. A nuk e di se dielli nuk arrihet se digjet. Dhe hëna gjithashtu nuk lejohet. Jo, do të doja një elefant... një të vërtetë.

Dhe ajo në heshtje mbyll sytë dhe pëshpërit:

- Jam i lodhur... Më fal, babi...

Babai kap flokët dhe vrapon në zyrë. Atje ai pulson nga cepi në cep për disa kohë. Pastaj me vendosmëri e hedh cigaren gjysmë të tymosur në dysheme (për të cilën e merr gjithmonë nga nëna e tij) dhe i bërtet shërbëtores:

- Olga! Pallto dhe kapele!

Gruaja del në sallë.

- Ku po shkon, Sasha? ajo pyet.

Ai merr frymë rëndë, duke kopjuar pallton.

"Unë vetë, Mashenka, nuk e di se ku ... por duket se deri në këtë mbrëmje do të sjell në të vërtetë një elefant të vërtetë këtu, tek ne."

E shoqja e shikon me shqetësim.

- Zemër, je mirë? Keni dhimbje koke? Ndoshta nuk keni fjetur mirë sot?

"Nuk kam fjetur fare," përgjigjet ai me inat. "E shoh se doni të më pyesni nëse jam çmendur?" Ende jo. Mirupafshim! Në mbrëmje gjithçka do të jetë e dukshme.

Dhe ai zhduket, duke përplasur me zë të lartë derën e përparme.

Dy orë më vonë, ai ulet në menazhe, në rreshtin e parë, dhe shikon se si kafshët e ditura, me urdhër të pronarit, bëjnë gjëra të ndryshme. Qentë inteligjentë kërcejnë, bien, kërcejnë, këndojnë në muzikë dhe formojnë fjalë nga shkronja të mëdha kartoni. Majmunët - disa me funde të kuqe, të tjerët me pantallona blu - ecin në një litar të ngushtë dhe hipin mbi një qimedredhur të madhe. Luanët e mëdhenj të kuq kërcejnë nëpër rrathë që digjen. Një vulë e ngathët qëllon nga një pistoletë. Në fund nxirren elefantët. Janë tre prej tyre: një i madh, dy shumë të vegjël, xhuxhë, por ende shumë më të gjatë se një kalë. Është e çuditshme të shikosh sesi këto kafshë të mëdha, kaq të ngathëta dhe të rënda në pamje, kryejnë truket më të vështira që as një person shumë i shkathët nuk mund t'i bëjë. Elefanti më i madh është veçanërisht i veçantë. Ai fillimisht qëndron në këmbët e pasme, ulet, qëndron në kokë, këmbët lart, ecën mbi shishe druri, ecën në një fuçi rrotulluese, kthen faqet e një libri të madh prej kartoni me trungun e tij dhe në fund ulet në tryezë dhe. i lidhur me një pecetë, ha darkë, ashtu si një djalë i edukuar.

Shfaqja përfundon. Shikuesit shpërndahen. Babai i Nadya-s i afrohet gjermanit të trashë, pronarit të menagerisë. Pronari qëndron pas një ndarje dërrase dhe mban një puro të madhe të zezë në gojë.

"Më falni, ju lutem," thotë babai i Nadya. — A mund ta lini elefantin tuaj të shkojë në shtëpinë time për pak kohë?

Gjermani hap sytë dhe madje edhe gojën nga habia, duke bërë që puroja të bjerë në tokë. Duke rënkuar, ai përkulet, merr puro, e vendos përsëri në gojë dhe vetëm atëherë thotë:

- Le të shkojë? Nje elefant? Shtëpi? Nuk kuptoj.

Nga sytë e gjermanit duket qartë se edhe ai dëshiron të pyesë nëse babai i Nadya-s ka dhimbje koke... Por babai me nxitim shpjegon se çfarë është puna: vajza e tij e vetme, Nadya, është e sëmurë me një sëmundje të çuditshme që as mjekët nuk e kuptojnë. siç duhet. Ajo është shtrirë në krevatin e saj për një muaj tashmë, duke humbur peshë, duke u dobësuar çdo ditë e më shumë, nuk është e interesuar për asgjë, e mërzitur dhe ngadalë po shuhet. Mjekët i thonë ta argëtojë, por asgjë nuk i pëlqen; Ata i thonë t'i plotësojë të gjitha dëshirat e saj, por ajo nuk ka dëshira. Sot ajo donte të shihte një elefant të gjallë. A është vërtet e pamundur ta bësh këtë?

- Epo... Unë, sigurisht, shpresoj që vajza ime të shërohet. Por... Zoti na ruajt... po sikur sëmundja të përfundojë keq... po sikur vajza të vdesë?.. Vetëm mendoni: gjithë jetën do të mundohem nga mendimi se nuk ia plotësova dëshirën e fundit!..

Gjermani rrudh vetullën dhe gërvisht vetullën e majtë me gishtin e vogël në mendime. Në fund ai pyet:

- Hm... Sa vjeç është vajza juaj?

- Hm... Edhe Lisa ime është gjashtë. Hm... Por, e dini, do t'ju kushtojë shumë. Do t'ju duhet ta sillni elefantin natën dhe ta merrni atë vetëm natën tjetër. Gjatë ditës nuk mundesh. Do të mblidhet publiku dhe do të ketë një skandal... Kështu, më rezulton se po humbas një ditë të tërë dhe ju duhet të ma ktheni humbjen.

- Oh, sigurisht, sigurisht... mos u shqetëso për këtë...

— Atëherë: a do të lejojë policia një elefant në një shtëpi?

- Do ta rregulloj. Do të lejojë.

— Edhe një pyetje: a do të lejojë pronari i shtëpisë tuaj një elefant në shtëpinë e tij?

- Do ta lejojë. Unë vetë jam pronari i kësaj shtëpie.

- Po! Kjo është edhe më mirë. Dhe pastaj një pyetje tjetër: në cilin kat jetoni?

- Në të dytën.

- Hm... Kjo nuk është aq e mirë... A keni një shkallë të gjerë, një tavan të lartë, një dhomë të madhe, dyer të gjera dhe një dysheme shumë të fortë në shtëpinë tuaj? Sepse Tommy im është tre arshins dhe katër inç i lartë, dhe katër arshins i gjatë. Përveç kësaj, peshon njëqind e dymbëdhjetë paund.

Babai i Nadya mendohet për një minutë.

- A e dini çfarë? - ai thote. - Le të shkojmë në shtëpinë time tani dhe të shikojmë gjithçka në vend. Nëse është e nevojshme, do të urdhëroj të zgjerohet kalimi në mure.

- Shume mire! — pajtohet pronari i menagerisë.

Natën, një elefant merret për të vizituar një vajzë të sëmurë.

I veshur me një batanije të bardhë, ai bën hapa të rëndësishëm në mes të rrugës, duke tundur kokën dhe duke u përkulur dhe më pas duke zhvilluar trungun. Rreth tij ka një turmë të madhe, pavarësisht orës së vonë. Por elefanti nuk i kushton vëmendje asaj: çdo ditë ai sheh qindra njerëz në menazheri. Vetëm një herë u zemërua pak.

Një djalë i rrugës vrapoi deri në këmbët e tij dhe filloi të bënte fytyra për t'u argëtuar shikuesit.

Pastaj elefanti me qetësi hoqi kapelen me trungun e tij dhe e hodhi mbi një gardh aty pranë të mbushur me gozhdë.

Polici ecën mes turmës dhe e bind:

- Zotërinj, ju lutem largohuni. Dhe çfarë ju duket kaq e pazakontë këtu? Unë jam i habitur! Është sikur të mos kemi parë kurrë një elefant të gjallë në rrugë.

I afrohen shtëpisë. Në shkallët, si dhe përgjatë gjithë shtegut të elefantit, deri në dhomën e ngrënies, të gjitha dyert ishin të hapura gjerësisht, për të cilat ishte e nevojshme të rraheshin shulat e derës me një çekiç. E njëjta gjë u bë një herë kur një ikonë e madhe mrekullie u soll në shtëpi.

Por para shkallëve ndalon elefanti, i shqetësuar dhe kokëfortë.

"Ne duhet t'i japim atij një lloj trajtimi..." thotë gjermani. - Një simite e ëmbël apo diçka... Por... Tommy!.. Uau!.. Tommy!

Babai i Nadines vrapon në një furrë buke aty pranë dhe blen një tortë të madhe të rrumbullakët me fëstëkë. Elefanti zbulon një dëshirë për ta gëlltitur të gjithë së bashku me kutinë e kartonit, por gjermani i jep vetëm një të katërtën. Tomit i pëlqen torta dhe zgjat dorën me trungun e tij për një fetë të dytë. Megjithatë, gjermani rezulton të jetë më dinak. Duke mbajtur një delikatesë në dorë, ai ngrihet nga hapi në shkallë dhe elefanti me një trung të shtrirë dhe veshë të shtrirë në mënyrë të pashmangshme e ndjek atë. Në set, Tommy merr pjesën e tij të dytë.

Kështu, ai sillet në dhomën e ngrënies, nga ku janë hequr të gjitha orenditë paraprakisht dhe dyshemeja është e mbuluar me kashtë... Elefanti është i lidhur nga këmba në një unazë të vidhosur në dysheme. Para tij vendosen karrota të freskëta, lakër dhe rrepa. Gjermani ndodhet aty afer, ne divan. Dritat fiken dhe të gjithë shkojnë në shtrat.

Të nesërmen vajza zgjohet në agim dhe para së gjithash pyet:

- Po elefanti? Ai erdhi?

"Ai erdhi," përgjigjet nëna ime, "por ai vetëm e urdhëroi Nadya të lahej së pari, dhe më pas të hante një vezë të zier dhe të pinte qumësht të nxehtë".

- A është i sjellshëm?

- Ai është i sjellshëm. Hani, vajzë. Tani do të shkojmë tek ai.

- A është ai qesharak?

- Pak. Vishni një bluzë të ngrohtë.

Veza hahet shpejt dhe qumështi pihet. Nadya futet në të njëjtën karrocë me të cilën ajo hipi kur ishte ende aq e vogël sa nuk mund të ecte fare, dhe e çojnë në dhomën e ngrënies.

Elefanti rezulton të jetë shumë më i madh nga sa mendoi Nadya kur e shikoi në foto. Ai është vetëm pak më i gjatë se dera, dhe në gjatësi ai zë gjysmën e dhomës së ngrënies. Lëkura në të është e ashpër, me palosje të rënda. Këmbët janë të trasha, si shtylla. Një bisht i gjatë me diçka si një fshesë në fund. Koka është plot me gunga të mëdha. Veshët janë të mëdhenj, si kriklla dhe varen poshtë. Sytë janë shumë të vegjël, por të zgjuar dhe të sjellshëm. Fangat janë të shkurtuara. Trungu është si një gjarpër i gjatë dhe përfundon në dy vrimat e hundës, dhe midis tyre një gisht i lëvizshëm e fleksibël. Nëse elefanti do ta kishte shtrirë trungun deri në gjatësinë e tij të plotë, ndoshta do të kishte arritur te dritarja.

Vajza nuk ka fare frikë. Ajo është vetëm pak e mahnitur nga madhësia e madhe e kafshës. Por dado, Polya gjashtëmbëdhjetë vjeçare, fillon të bërtasë nga frika.

Pronari i elefantit, një gjerman, vjen tek karroca dhe i thotë:

- Mirëmëngjes, zonjë e re. Ju lutemi mos kini frikë. Tommy është shumë i sjellshëm dhe i do fëmijët.

Vajza i zgjat dorën e saj të vogël të zbehtë gjermanit.

- Pershendetje si jeni? - pergjigjet ajo. "Unë nuk kam aspak frikë." Dhe si është emri i tij?

"Përshëndetje, Tommy," thotë vajza dhe ul kokën. Për shkak se elefanti është kaq i madh, ajo nuk guxon të flasë me të në bazë të emrit. - Si fjete mbrëmë?

Edhe ajo i zgjat dorën. Elefanti merr me kujdes dhe tund gishtat e saj të hollë me gishtin e tij të fortë celular dhe e bën atë shumë më me butësi sesa doktor Mikhail Petrovich. Në të njëjtën kohë, elefanti tund kokën dhe sytë e tij të vegjël janë ngushtuar plotësisht, sikur qesh.

- Ai kupton gjithçka, apo jo? - pyet vajza gjermanin.

- Oh, absolutisht gjithçka, zonjë e re!

- Por ai është i vetmi që nuk flet?

- Po, por ai nuk flet. E di, kam edhe një vajzë, po aq të vogël sa ti. Emri i saj është Liza. Tommy është një mik i madh dhe i madh i saj.

- A ke pirë tashmë çaj, Tommy? - pyet vajza elefantin.

Elefanti përsëri shtrin trungun e tij dhe fryn frymë të ngrohtë dhe të fortë drejt e në fytyrën e vajzës, duke bërë që qimet e lehta në kokën e vajzës të fluturojnë në të gjitha drejtimet.

Nadya qesh dhe përplas duart. Gjermani qesh me të madhe. Ai vetë është i madh, i shëndoshë dhe me natyrë të mirë si një elefant, dhe Nadya mendon se të dy duken njësoj. Ndoshta kanë lidhje?

- Jo, ai nuk ka pirë çaj, zonjë e re. Por ai me kënaqësi pi ujë me sheqer. Ai gjithashtu i do shumë topuzët.

Ata sjellin një tabaka me rrotulla buke. Një vajzë trajton një elefant. Ai e kap me mjeshtëri topuzin me gisht dhe, duke e përkulur trungun në një unazë, e fsheh atë diku poshtë kokës, ku lëviz buza e poshtme e tij qesharake, trekëndore, me gëzof. Ju mund të dëgjoni rrotullën që shushurimë kundër lëkurës së thatë. Tommy bën të njëjtën gjë me një simite tjetër, një të tretë, një të katërt dhe një të pestë, dhe tund kokën në shenjë mirënjohjeje dhe sytë e tij të vegjël ngushtohen edhe më shumë nga kënaqësia. Dhe vajza qesh me gëzim.

Kur të gjitha simitet hahen, Nadya prezanton elefantin me kukullat e saj:

- Shiko, Tommy, kjo kukull elegante është Sonya. Ajo është një fëmijë shumë i sjellshëm, por është pak kapriçioz dhe nuk dëshiron të hajë supë. Dhe kjo është Natasha, vajza e Sonya. Ajo tashmë ka filluar të mësojë dhe i di pothuajse të gjitha shkronjat. Dhe kjo është Matryoshka. Kjo është kukulla ime e parë. E shihni, ajo nuk ka hundë, dhe koka e saj është ngjitur dhe nuk ka më flokë. Por prapëseprapë, nuk mund ta dëbosh plakën nga shtëpia. Vërtet, Tommy? Ajo dikur ishte nëna e Sonya-s dhe tani ajo shërben si kuzhinierja jonë. Epo, le të luajmë, Tommy: ti do të jesh babi, dhe unë do të jem nëna, dhe këta do të jenë fëmijët tanë.

Tommy pajtohet. Ai qesh, e merr Matryoshkën në qafë dhe e tërheq në gojë. Por kjo është vetëm një shaka.

Pasi e përtyp lehtë kukullën, e vendos sërish në prehrin e vajzës, megjithëse pak të lagur dhe të gërvishtur.

Pastaj Nadya i tregon atij një libër të madh me fotografi dhe shpjegon:

- Ky është një kal, ky është një kanarinë, kjo është një armë... Këtu është një kafaz me një zog, këtu është një kovë, një pasqyrë, një sobë, një lopatë, një sorrë... Dhe kjo, shiko, ky është një elefant! Vërtet nuk duket fare? A janë vërtet elefantët kaq të vegjël, Tommy?

Tommy zbulon se kurrë nuk ka elefantë kaq të vegjël në botë. Në përgjithësi, ai nuk e pëlqen këtë foto. E kap me gisht skajin e faqes dhe e kthen.

Është koha për drekë, por vajza nuk mund të shkëputet nga elefanti. Një gjerman vjen në shpëtim:

- Më lejoni t'i rregulloj të gjitha këto. Ata do të hanë drekë së bashku.

Ai e urdhëron elefantin të ulet. Elefanti ulet me bindje, duke bërë që dyshemeja në të gjithë apartamentin të dridhet dhe enët në dollap të trokasin dhe suvaja bie nga tavani i banorëve të poshtëm. Një vajzë ulet përballë tij. Mes tyre vendoset një tavolinë. Një mbulesë tavoline lidhet në qafën e elefantit dhe miqtë e rinj fillojnë të darkojnë. Vajza ha supë pule dhe kotele, dhe elefanti ha perime dhe sallatë të ndryshme. Vajzës i jepet një gotë e vogël sheri dhe elefantit i jepet ujë të ngrohtë me një gotë rum dhe ai me kënaqësi e nxjerr këtë pije nga tasi me trungun e tij. Pastaj ata marrin ëmbëlsirat - vajza merr një filxhan kakao, dhe elefanti merr gjysmë tortë, këtë herë një arrë. Në këtë kohë, gjermani është ulur me babin e tij në dhomën e ndenjes dhe pi birrë me të njëjtën kënaqësi si një elefant, vetëm në sasi më të mëdha.

Pas drekës, vijnë disa nga miqtë e babait tim dhe ata paralajmërohen në korridor për elefantin që të mos kenë frikë. Në fillim ata nuk e besojnë, dhe më pas, duke parë Tommy, ata grumbullohen drejt derës.

- Mos kini frikë, ai është i sjellshëm! - i qetëson vajza.

Por të njohurit hyjnë me nxitim në dhomën e ndenjjes dhe, pa u ulur as pesë minuta, largohen.

Mbrëmja po vjen. Me vonesë. Është koha që vajza të shkojë në shtrat. Megjithatë, është e pamundur ta tërhiqni atë nga elefanti. Ajo e zë gjumi pranë tij dhe e çojnë, tashmë të përgjumur, në çerdhe. Ajo as nuk dëgjon se si e zhveshin.

Atë natë Nadya ëndërron që u martua me Tommy dhe ata kanë shumë fëmijë, elefantë të vegjël e të gëzuar. Elefanti, i cili u dërgua në menazheri natën, sheh gjithashtu një vajzë të ëmbël dhe të dashur në ëndërr. Përveç kësaj, ai ëndërron për ëmbëlsira të mëdha, arra dhe fëstëk, sa ka porta...

Në mëngjes vajza zgjohet e gëzuar, e freskët dhe, si në kohët e vjetra, kur ishte ende e shëndetshme, i bërtet gjithë shtëpisë, me zë të lartë dhe me padurim:

- Mo-loch-ka!

Duke dëgjuar këtë klithmë, nëna ime e gëzuar kryqëzohet në dhomën e saj të gjumit. Por vajza kujtohet menjëherë dje dhe pyet:

- Dhe elefanti?

Ata i shpjegojnë asaj se elefanti shkoi në shtëpi për punë, se ai ka fëmijë që nuk mund të lihen vetëm, se ai kërkoi t'i përkulej Nadya-s dhe se ai po pret që ajo ta vizitojë kur ajo të jetë e shëndetshme.

Vajza buzëqesh me dinakëri dhe thotë:

- Thuaji Tommit që jam plotësisht i shëndetshëm!

institucioni arsimor profesional buxhetor i shtetit

Rajoni i Rostovit "Kolegji Pedagogjik Volgodonsk"

(GBPOU RO "VPK")

Përmbledhja e mësimit provues

Sipas leximit letrar

Kaluar në 3 "në" klasë

Ivanova Tatyana Alexandrovna

Vendi: Shkolla e mesme MBOU Nr. 22

Data: 02/01/2017

Kryekonsulenti:

Mishchenko Tatyana Nikolaevna

Drejtues-mentor:

Burunina Marina Aleksandrovna

Përgjegjës i praktikës mësimore:

Masterenkova Inna Ivanovna

Gradë:

Volgodonsk

2017

Artikulli : Lexim letrar

Klasa: 3B

Subjekti : "Elefanti" nga I.A. Kuprin

Lloji i mësimit : Vazhdimi i studimit të tregimit

Qëllimet:

Kontrollimi i detyrave të shtëpisë;

Zgjerimi i fjalorit;

të zhvillojë aftësitë e të folurit dhe të të menduarit;

të zhvillojë aftësinë për të analizuar veprimet e heronjve të veprës;

Formulari UUD:

UUD personale:

Formimi i motivimit arsimor, vetëvlerësimi adekuat;

Aftësia për të analizuar një vepër;

Formimi për të shprehur hapur qëndrimin e tij

UUD rregullatore:

Përcaktoni dhe formuloni qëllimin në mësim me ndihmën e mësuesit;

UUD e komunikimit:

Dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e të tjerëve;

Shprehni mendimet tuaja me gojë;

Bini dakord me shokët e klasës së bashku me mësuesin për rregullat e sjelljes dhe të komunikimit dhe ndiqni ato.

UUD njohëse:

Navigoni sistemin tuaj të njohurive;

Kryen analizën e objektit;

Gjeni përgjigjet e pyetjeve në tekst dhe ilustrime;

Shndërroni informacionin nga një formë në tjetrën;

Hartoni përgjigjet e pyetjeve.

Rezultatet e planifikuara:

Personal:

Të jeni në gjendje të shpjegoni qëndrimin tuaj ndaj situatave të propozuara;

Zhvilloni aftësinë për të vetëvlerësuar bazuar në monitorimin e aktiviteteve të veta.

Tema:

Analizoni dhe përgjigjuni pyetjeve të parashtruara.

Metasubjekt:

Rregullatore:

Të jetë në gjendje të përcaktojë dhe formulojë një qëllim në një orë mësimi me ndihmën e një mësuesi;

Planifikoni veprimet tuaja në përputhje me detyrën.

Njohës:

Të jeni në gjendje të lundroni në sistemin tuaj të njohurive;

Kryen analizën e objektit; gjeni përgjigjet e pyetjeve në tekst dhe ilustrime;

Shndërroni informacionin nga një formë në tjetrën; hartoni përgjigjet e pyetjeve.

Komunikuese:

Të jetë në gjendje të dëgjojë dhe të kuptojë fjalimin e të tjerëve;

Shprehni mendimet tuaja me gojë.

Detyrat :

arsimore: nxitja e punës së palodhur dhe e dëshirës për të fituar njohuri;

duke zhvilluar: të jetë në gjendje të përcaktojë idenë e një vepre; zhvillimi i gjykimeve vlerësuese; zhvilloni një qëndrim pozitiv ndaj punës.

arsimore: jepni një ide për autorin dhe prezantoni veprën.

Konceptet themelore:

Lidhjet ndërdisiplinore: Gjuha ruse

Burimet:

kryesoret: letërsia klasa 3, pjesa 2, L.F. Kleimanova, V.G. Shkolla Goretsky e Rusisë. “Iluminizmi” 2013, prezantim për mësimin.

Organizimi i hapësirës : punë ballore, punë e pavarur.

UUD rregullatore:

Formimi i aftësisë për të organizuar aktivitetet e dikujt.

2. Përditësimi i asaj që është mësuar më parë

- Djema, a e dini kush është Alexander Ivanovich Kuprin?

Në mësimin e fundit e njohët pak, shikoni tabelën, aty është portreti i tij i varur. Dëshironi të dini se çfarë ka shkruar Kuprin për fëmijët?

- Alexander Ivanovich Kuprin është një shkrimtar realist rus. Ai lindi në provincën e Penzës në familjen e një zyrtari të mitur që vdiq kur Aleksandri nuk ishte as dy vjeç. Nëna e tij e dërgoi në një shkollë jetimore, më pas ai u diplomua në një gjimnaz ushtarak.

Ndërsa ishte ende në shkollë të mesme, Kuprin publikoi tregimin e tij të parë. Alexander Ivanovich po përgatitej për një karrierë ushtarake, por nuk hyri dhe doli në pension. Kuprin u vendos në Kiev.

Gjatë jetës së tij, shkrimtari provoi shumë profesione të ndryshme - nga një hamall në një dentist, në një gazetar. I begatë dhe i mallëngjyer, Kuprin vendosi të kthehej në Rusi në maj. Në këtë kohë ai ishte tashmë i sëmurë rëndë. Kuprin vdiq më 25 gusht 1938.

Djema, Alexander Ivanovich gjithashtu shkroi shumë libra për fëmijë, shikoni ekranin, këtu ka një ekspozitë librash, librat më të famshëm për fëmijë"Starlings", "Yu-yu", "Emerald", "Qedri i bardhë", mund t'i çoni për lexim të pavarur.

Më tregoni djema, me cilën vepër të Kuprinit filluat të njiheni në mësimin e fundit?

E drejta. Më thuaj pse babi donte të ftonte elefantin?

Te lumte. Kush u ftua për ta trajtuar vajzën? (thoni emrin)

Le të gjejmë përshkrimin e mjekut në tekst

Le të lexojmë se për çfarë po flet mami me mjekun? Gjeni në tekst dialogun ndërmjet nënës dhe mjekut. Do të lexojmë sipas rolit.

Pra, për çfarë po flisnin?

E drejta. Fëmijë, kush tjetër përveç nënës shqetësohet për vajzën?

Gjeni përshkrimin e babait në tekst

Më thuaj, pse i dridhen supet babit?

Te lumte. Por çfarë ndodhi një ditë? Le të zbulojmë dhe lexojmë bisedën mes nënës dhe vajzës. Leximi sipas rolit

Për çfarë ishte biseda?

Më thuaj, çfarë lloj elefanti sjell babi? Gjeni përshkrimin në tekst.

A është vajza e kënaqur me një lodër të tillë?

Çfarë vendos atëherë babai?

- po, na u tregua në mësimin e fundit

po

Dëgjoni me kujdes

Shikimi i një ekspozite librash

- "Elefant"

Sepse vajza ishte e sëmurë

Mjekët - Mikhail Petrovich

Kërkoni dhe lexoni përshkrimin e mjekut

Lexoni dialogun sipas rolit

Se vajza duhet të gëzohet ose t'i jepet lodra e saj e preferuar.

Babai

Lexoni përshkrimin e babait

Sepse ai po qan

Lexohet sipas rolit

Për faktin se vajza kishte një ëndërr, por ajo nuk mund të mbante mend, por më pas tha se donte një elefant

Lodër, duke kërkuar një përshkrim në tekst

Nr

Shkoni në menazheri

UUD njohëse:

Orientimi në sistemin tuaj të njohurive.

UUD e komunikimit: aftësia për të dëgjuar dhe kuptuar fjalimin e mësuesit; duke shprehur mendimet tuaja me gojë.

UUD personale: shprehni hapur qëndrimin tuaj.

UUD njohëse: orientimi në sistemin tuaj të njohurive; gjetja e përgjigjeve në tekst; duke hartuar përgjigje për pyetjet e parashtruara.

3. Punë fjalori

- Bravo djema, keni thënë gjithçka saktë. Në tregimin "Elefanti" ka fjalë të panjohura për ju, dhe ne do t'i shikojmë ato tani. A e di ndonjë nga ju se çfarë janë "majat"? Majat janë pjesa e sipërme e bimës që është në tokë.

Kush e di kuptimin e fjalës "Pud"? Pud është një njësi ruse e peshës.

Çfarë është një "Banket" - është një batanije për një kalë, si dhe për kafshë të tjera shtëpiake.

Ndoshta dikush e di se kush është "Polici"? - është shikuesi, d.m.th. oficer policie

Si e kuptoni shprehjen "ikonë mrekullibërëse?" - në dhe kisha , i nderuar si burim të natyrave të ndryshme (më shpesh shëruese, ndihmë në luftë, në rast zjarri).

Mbani mend këto fjalë.

Jo ne te vertete

Kush di përgjigjet

Duke dëgjuar

Dëgjo/përgjigj

Duke dëgjuar

UUD njohëse: orientimi në sistemin tuaj të njohurive, njohuritë e përkufizimeve të ofruara nga mësuesi.

UUD komunikuese : dëgjimi dhe kuptimi i mësuesit; duke shprehur mendimet tuaja me gojë.

4. Minuta e edukimit fizik

- Jeni pak të lodhur, le të ngrohemi. Ne ngrihemi nga tavolinat tona. Perserit pas meje

Një elefant ecën në kopshtin zoologjik

Veshët, trungu, gri. (E anon kokën në anët.)

Ai tund kokën, (Përkul kokën përpara.)

Është sikur po të fton të vizitosh. (Koka drejt.)

Një, dy, tre - anim përpara,

Një, dy, tre - tani kthehet. (Përkulet përpara, prapa.)

Elefanti tund kokën -

Ai është i lumtur të bëjë ushtrime. (Mjekër në gjoks, pastaj anoni kokën prapa.)

Edhe pse tarifa është e shkurtër,

Pushuam pak. (Fëmijët ulen.)

- Kryen edukimin fizik

UUD e komunikimit: bashkëpunoni me shokët kur kryeni detyra në çifte: vendosni dhe ndiqni rendin e veprimeve, krahasoni rezultatet e marra, dëgjoni partnerin tuaj, informoni saktë shokun tuaj për gabimet.

5. Vazhdoni të studioni tregimin

Të ketë një vend. Më tregoni djema, çfarë mendoni se do të ndodhë më pas në histori?

Pra, le të zbulojmë nëse babai i solli një elefant vajzës. Le të fillojmë të lexojmë.

Bravo djema, kemi lexuar shumë, më thoni, ju pëlqeu vazhdimi?

Më tregoni djema, në cilën orë të ditës u mor elefanti? Dhe kush e udhëhoqi atë?

Më tregoni djema, si e joshit elefantin në hyrje?

Të lumtë, por si u fut elefanti në hyrje?

Djema, shikoni ekranin, ka ilustrime këtu, më tregoni çfarë veprimesh po ndodhin në këto imazhe?

Përgjigju

po

Natën, polic

I blenë një tortë me fëstëk

Kalimet janë zgjeruar

Si u ul një vajzë me një elefant në tryezë dhe si elefanti u bë me shenjë në shtëpi

UUD rregullatore: duke planifikuar veprimet tuaja në përputhje me detyrën dhe duke menduar për veprimet pasuese në tekst.

UUD e komunikimit: dëgjoni dhe kuptoni fjalimin e shokëve dhe mësuesit; marrëveshje me mësuesin për rregullat e sjelljes gjatë leximit.

6. Gjithsej, d/ Z

Bravo djema, keni bërë një punë shumë të mirë sot. D/Z lexo fq 30-35. Faleminderit për mësimin, lamtumirë.

Regjistrimi d/z

UUD personale: vetëvlerësim

Pamja paraprake:

https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

MËSIM PËR LEXIM LETRAR Klasa 3 UMK "Shkolla e Rusisë" Teksti mësimor "Fjala amtare" pjesa 2. Përpiluar nga: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. M.: Arsimi, 2008.

A BESONI... A besoni se secili prej jush është i talentuar dhe unik? A besoni se një kafshë mund të bëhet anëtare e familjes? A besoni se një elefant mund të flejë në të njëjtën dhomë me një person? A besoni se prindërit janë të aftë të bëjnë gjithçka për hir të fëmijës së tyre? A besoni se sot do të zbulojmë "të vërtetën e thjeshtë"?

Alexander Ivanovich Kuprin 05/01/17

Tregime për fëmijë 05/01/17

E tërheq ujin me hundë, si zorrë dhe pompë. Vendosni një barrierë me çadra: Të gjithë do të zhyten... STRËNIME TË FJALIT të Elefantit

05/01/17 1. Me çfarë mendoi mjeku se vajza ishte e sëmurë? A) sëmundje të veshkave B) sëmundje infektive e rrezikshme C) indiferencë ndaj jetës

05/01/17 2. Çfarë këshilloi mjeku? A) brohorisni, bëni vajzën të qeshë B) çojeni vajzën në resortin më të mirë C) blini një ilaç shumë të rrallë dhe të shtrenjtë

05/01/17 3. Pse ishte kaq e vështirë për të ndjekur rekomandimin e mjekut? A) prindërit e vajzës kishin pak para B) ilaçi ishte pothuajse i pamundur për t'u marrë C) vajza ishte indiferente ndaj gjithçkaje

05/01/17 4. Çfarë i kërkoi vajza nënës së saj? A) sillni asaj një kafshë të rrallë B) sillni asaj një elefant C) prezantojeni atë me një magjistar të vërtetë

05/01/17 5. Çfarë solli babi i vajzave? A) një krokodil lodër B) një elefant lodër C) një libër me figura për Afrikën

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Alexander Kuprin "ELEPANTI"

Karikimi ka përfunduar. Te lumte!

Grupi 1. Cila është sëmundja e vajzës? Grupi i 2-të. Çfarë po përjetojnë të dashurit e Nadya-s? grupi i 3-të. Si e sheh Nadya një elefant të gjallë? Grupi i 4. Çfarë ndjenjash ka Nadya për elefantin? 14.08.2014 4 Punë në grup

Ilustrim nga G. Mazurin 14.08.2014 5

Fjalë të urta! 14.08.2014 6 Fëmijëria është një kohë e artë, ha dhe pi dhe fle në paqe. Shëndeti vjen me ditë dhe largohet me orë.

Një ëndërr e realizuar është ilaçi më i mirë. Për fuqinë e dashurisë prindërore.

14.08.2014 8 Bukuri e mirë dashuri ngrohtësi lumturi argëtim jetë dashuri familje

Familjar, i dashur. Kujdeset, mbron, mbështet! Ju ndihmon të kapërceni çdo vështirësi! Kalaja! sinkronizoj

Reflektim! Sot ne klase mesova...Mendova se ishte interesante...U habita...Dua te lavderoj...per... 14.08.2014 10

Përgjigjet e detyrave të testit DETYRË SHTËPIE: Faqe 25 - 40 Ritregoni tekstin shkurt: 1gr. – në emër të vajzës Nadya 2 gr. – në emër të babait 3 gr. – në emër të nënës 4 gr. – për llogari të mjekut 5 gr. - në emër të trajnerit

Rrëshqitja 1

Rrëshqitja 2

Ngrohja e të folurit 1. Lexoni rrokje për rrokje. 2.Lexo me shpejtësi. 3.Lexo, duke filluar shpejt dhe më pas duke u ngadalësuar. 4. Lexoni shpejt. Duke punuar në një rrotullues të gjuhës. Pavka në stol Thur këpucë për Klavka. Këpucët bast nuk janë të përshtatshme për këmbët e Klavka, por këpucët bast janë të përshtatshme për putrat e një mace.

Rrëshqitja 3

Fëmijëria është një kohë e artë ai ha dhe pi dhe fle në paqe. Paratë e humbura - asgjë e humbur; koha e humbur - humbi shumë; Kam humbur shëndetin tim - kam humbur gjithçka. Shëndeti vjen me ditë dhe largohet me orë.

Rrëshqitja 4

Lexoni përsëri fjalët e urta dhe thëniet. Mendoni nëse ato mund t'i atribuohen tregimit tonë "Elefanti". Fëmijëria është një kohë e artë ai ha dhe pi dhe fle në paqe. 2) Paratë e humbura - asgjë e humbur; koha e humbur - humbi shumë; Kam humbur shëndetin tim - kam humbur gjithçka. 3) Shëndeti vjen me ditë dhe largohet me orë. Ata i afrohen tregimit “Elefanti”. 1. E para thotë se një fëmijë kujdeset dhe kujdeset gjatë fëmijërisë. 2. Historia tregon prindër të kujdesshëm që janë gati të bëjnë edhe të pamundurën për vajzën e tyre. 3. Më shumë për shëndetin: shëndeti largohet me orë të tëra, pra shumë shpejt. Këtu vajza "venitej" çdo ditë. Ajo po bëhej gjithnjë e më keq.

Rrëshqitja 5

A.I. Kuprin në libër e ndau këtë histori në gjashtë pjesë. Le të shohim nëse ato përputhen me pjesët tona. Ne do të hartojmë menjëherë një plan. Hapni faqen 41 të tekstit shkollor. Lexoni se cili është plani. Skica përcjell përmbajtjen kryesore të veprës në një formë koncize. Plani do t'ju ndihmojë të mbani mend dhe të ritregoni përmbajtjen pa e shqetësuar sekuencën e ngjarjeve. Cili është plani?

Rrëshqitja 6

Ndarja e tekstit në pjesë. i shkurtër i zgjeruar i detajuar Lexoni çfarë nevojitet për të hartuar një plan?

Rrëshqitja 7

Ndarja e tekstit në pjesë Pjesa e parë: deri në fjalët “E dashur Nadya, vajza ime e dashur...”. Pjesa e dytë: para fjalëve “Por një mëngjes vajza zgjohet...”. Pjesa e tretë: para fjalëve “Për dy orë ulet në menazhe...”. Pjesa e katërt: deri në fjalët “Natën e çojnë një elefant për të vizituar një vajzë të sëmurë...”. Pjesa e pestë: para fjalëve “Të nesërmen vajza zgjohet në agim...”. Pjesa e gjashtë: deri në fund.

Tema: Lexim letrar.

Klasa: 3.

Tema e mësimit: A.I. Kuprin "Elefanti".

Mbështetje edukative dhe metodologjike: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. Fjalimi amtare. klasa e 3-të. Pjesa II.

Lloji i mësimit: mësim i përgjithësimit të njohurive.

Rezultatet e planifikuara:

Tema:

Ata do të zbulojnë kuptimin ideologjik dhe artistik të veprës përmes një përgjithësimi të tekstit të veprës dhe imazhit të autorit të veprës.

Ata do të mësojnë të punojnë me tekstin: të përcaktojnë se kush dhe çfarë thuhet në vepër, zhanrin, zhvillimin e tregimit, hartojnë një plan, ndërlidhin ndryshimet në disponimin e heroit dhe lexuesve.

Metasubjekt:

Njohëse: krahasoni dhe krahasoni punën me ato të studiuara më parë, duke emërtuar të përgjithshmen dhe të ndryshmen;

Rregullator: lexohet në përputhje me qëllimin e leximit (rrjedhshëm, shprehimisht, sipas rolit etj.); regjistrojnë gjatë mësimit dhe në fund të orës së mësimit kënaqësinë/pakënaqësinë me punën e tyre në mësim (duke përdorur zemrat)

Komunikues: mbështeten në përvojën e tyre morale në procesin e vërtetimit dhe vlerësimit të ngjarjeve.

Personal: plotësoni në mënyrë të pavarur detyrat e mësuesit; shfaqin interes për leximin e librave të ndryshëm dhe vetë procesin e leximit.

Pajisjet dhe materialet për mësimin: prezantim për të shoqëruar mësimin; libra me tregime për fëmijë nga A.I.

TCO: CD player, kompjuter, projektor.

Struktura organizative e orës së mësimit

1 . Organizimi i fillimit të orës së mësimit.

Le të kontrollojmë gatishmërinë tuaj për mësimin.

Mirëmëngjes, diell! Mirëmëngjes, qiell! Mirëmëngjes, të ftuar! Mirëmëngjes për të gjithë ne!

2. Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave të orës së mësimit.

Sot në klasë, duke përdorur shembullin e një historie të re, do të flasim se si mirësia, mirëkuptimi dhe reagimi mund të krijojnë një mrekulli dhe të shpëtojnë një jetë.

Faza e thirrjes

(Rrëshqitje 2). “A e beson”

Mësuesja: A besoni se secili prej jush është i talentuar dhe unik?

Mësuesja: A besoni se një kalë mund ta kalojë natën në të njëjtën dhomë me një person?

Mësuesja: A besoni se një kafshë mund të bëhet anëtare e familjes?

Mësuesja: A besoni se prindërit janë të aftë të bëjnë çdo gjë për hir të fëmijës së tyre?

Mësuesja: A besoni se sot do të zbulojmë "të vërtetën e thjeshtë"?

(Rrëshqitja 3).

Mësuesja: Djema, shikoni ekranin, kush e njohu këtë person? Çfarë mund të thuash për të? Ju lutemi përshkruani atë.

Mësuesja: Çfarë mund të thoni për karakterin e këtij personi? A është ky një person i mirë apo i keq? A e do natyrën dhe kafshët? Pse e vendosën këtë?

mësuesi: Për çfarë shkroi Alexander Ivanovich Kuprin? Përgjigjet e fëmijëve

Mësuesja: Djema, çfarë mendoni se mund ta shtyjë një person të fillojë të shkruajë për kafshët?

Mësuesi: Si duhet të jetë një person që mund të përcjellë me saktësi zakonet e një kafshe, karakterin e saj? (vëzhgues).

Mësuesja: Një tregim për A. Kuprin. (Rrëshqitje 4). Alexander Ivanovich e donte jetën, e donte cirkun, kafshët, shkroi shumë për to dhe për këtë studioi zakonet dhe karakterin e tyre. Ai i donte veçanërisht kuajt. Një mik i Aleksandër Ivanovich kujtoi se si një herë në fshat po ktheheshin me kalë nga një udhëtim te fqinjët e tyre. Duke iu afruar pronës, vumë re se kali i dikujt ishte ngjitur në tërshërë. Një mik donte ta largonte këtë kalë, por Aleksandër Ivanovich e kapi atë nga zhurmat dhe e futi në shtëpi. Ai u ul me këmbë mbi të, e ngjiti me forcë shkallët e ballkonit dhe, si një fëmijë kapriçioz, këmbënguli që ta linin të kalonte natën në shtëpi dhe e lidhi pranë shtratit të tij. "Dua të di se kur dhe si fle një kal," tha ai, "Unë dua të jem me të." Të nesërmen u përsërit e njëjta histori, por u soll një kalë tjetër. Alexander Ivanovich u kujdes për të, e ushqeu, i dha ujë dhe vendosi të ndalonte eksperimentet e tij vetëm kur dhoma e tij e gjumit ishte e ngopur me erën e stallës.

mësuesi: Cilat tipare të karakterit të Kuprinit tregon kjo sjellje e Alexander Ivanovich? Çfarë ishin kafshët për të? Përgjigjet e fëmijëve

(Rrëshqitje 5).

Mësuesja: Kur Kuprinët jetonin në Gatchina në shtëpinë e tyre të gjelbër me një kopsht, ata kishin qen, mace, kuaj, gjela luftarakë, një këlysh ariu dhe një majmun.

(Rrëshqitja 6).

Mësuesja: Shumë kafshë të preferuara do të përfshihen në tregimet e Kuprinit, si p.sh., "Skifteri i gjirit", "Maria Ivanovna", "Jeta e dhisë", "Barbos dhe Zhulka", etj. Këto libra i shihni në ekran. Nëse dëshironi t'i lexoni, ku mund t'i merrni librat? Përgjigjet e fëmijëve

Mësuesja: Unë solla disa libra për ju, mund të njiheni me ta gjatë pushimeve. Ekspozita e librit

(Rrëshqitja 7).

Mësuesja: Kuprinët ishin mikpritës dhe në shtëpinë e tyre kishte gjithmonë shumë njerëz: shkrimtarë, poetë, aktorë të famshëm, artistë, akrobatë, kompozitorë dhe muzikantë. Por jo të gjithë miqtë e Alexander Ivanovich e dinin se si ishte fëmijëria dhe rinia e tij.

(Rrëshqitje 8). Portreti i A.I. Kuprina

Mësuesi: Alexander Ivanovich Kuprin lindi në 1870, d.m.th. 145 vjet më parë, babai i tij vdiq një vit pas lindjes së tij. Që në moshën 6-vjeçare u rrit në një shkollë jetimore. Ai jetoi në këtë shkollë rreth orës, nuk e pa nënën e tij për një kohë të gjatë dhe për këtë arsye ndjeu një nevojë të madhe për dashuri dhe dashuri prindërore.

Mësuesja: Djema, pse ju sugjerova të dëgjoni këtë informacion të veçantë për autorin? Pse janë të rëndësishme?

Mësuesja: Çfarë mendoni, kur Alexander Ivanovich u bë shkrimtar, për çfarë filloi të shkruante? (Rreth kafshëve si anëtarë të familjes; për familjen, për dashurinë prindërore. Në tregimet e tij, kafshët bashkojnë familjen.)

Mësuesja: Me cilën vepër të A. Kuprinit filluam të punonim në mësimin e fundit? Përgjigjet e fëmijëve.

4. Analiza e punës.

Përcaktoni se për kë bëhet fjalë dhe për çfarë bëhet fjalë (rrëshqitja nr. 9)

Cilit zhanër mendoni se i përket kjo vepër?

Vërtetoni se kjo është një histori (rrëshqitje nr. 10,11)

Në cilën pjesë të librit shkollor e gjetëm këtë histori? ("Përrallë")

Çfarë është e pazakontë në këtë punë? (një elefant i madh vjen për të vizituar një vajzë të sëmurë, ha në tryezë me të, luan)

Mësuesja: Çfarë dini për elefantët? Ku jetojnë elefantët? Përgjigjet e fëmijëve. Mesazhe nga fëmijët e përgatitur. (rrëshqitja numër 12) Nuk ka njeri në tokë më të madh se një elefant. Në planetin tonë ekzistojnë 2 lloje elefantësh: indianë dhe afrikanë. Në botën e kafshëve, elefantët janë një nga më të zgjuarit. Ata kanë zhvilluar ndihmën e ndërsjellë. Ata përpiqen të mbështesin një shok të plagosur ose të sëmurë: dy elefantë qëndrojnë në të dy anët, shtypen së bashku, duke mos e lejuar të bjerë dhe e largojnë nga një vend i rrezikshëm.

Si e pa Nadya elefantin? Keni tekst me fjalë që mungojnë. Ju duhet të futni fjalë që korrespondojnë me tregimin "Elefanti".

Gjeni fragmentin dhe nënvizoni fjalët e autorit. Shikoni fotografitë, elefanti me të vërtetë duket si elefanti nga tregimi. Dëgjo, këta janë tingujt që ai bën.

5. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Në mësimin e fundit, ne e ndamë tekstin me kusht në 3 pjesë dhe secili grup mori detyrën e tij krijuese për të paraqitur pjesën e tij dhe për të hartuar një plan. Le të shohim se çfarë keni.

Puna në grupe. (rrëshqitje Nr. 13,14,15)

1 grup - Vajza Nadya

Ritregoni shkurtimisht pikat 1 dhe 2 në emër të Nadya. Leximi bazuar në rolet e një bisede me nënën.

Një ritregim i përafërt nga këndvështrimi i Nadya

Si fëmijë, kam qenë një fëmijë i sëmurë. Kur isha 6 vjeç, isha shumë i dobët: haja keq, nuk kisha fare forcë dhe humor. Edhe në ëndrrat e mia pashë diçka gri dhe të mërzitshme. Por një ditë në ëndërr pashë një elefant dhe doja ta takoja në realitet. I thashë mamasë sime për këtë dhe ajo i tha babait tim për këtë.

Grupi i 2-të - Babai i vajzës

Ritregoni pikat 3 dhe 4 në emër të babait. Dramatizimi i një bisede midis babait dhe trajnerit.

Një ritregim i përafërt nga këndvështrimi i babait

Vajza ime e dashur Nadya është gjashtë vjeç dhe është shumë e sëmurë. Mjekët thonë se ajo është e sëmurë nga indiferenca ndaj jetës. Isha i shqetësuar për gjendjen e saj, por nuk mund ta ndihmoja, megjithëse përpiqesha t'i plotësoja çdo tekë. Një ditë ajo kërkoi të sillte një elefant të gjallë në shtëpi. Kisha aq frikë për të sa vendosa të plotësoja kërkesën e saj të pazakontë. Shkova në menazheri dhe iu luta pronarit të merrte hua elefantin më të zgjuar dhe më të mençur. Ai erdhi drejt meje. Më duhej të paguaja për një ditë pushimi për programin e tyre, të paralajmëroja policinë, të bëja disa gjëra në shtëpi, por solla elefantin e vajzës sime.

3 grup - Elefant

Ritregoni pikat 5 dhe 6 në emër të elefantit. Ilustrime.

Ritregim i përafërt nga këndvështrimi i Elefantit

Emri im është Tommy. Unë punoj në një menazheri me kafshë të tjera. Pronari ynë është gjerman. Ai është një trajner i mirë dhe vajza e tij gjashtë vjeçare Lisa është shoqja ime e vogël. Çdo mbrëmje marr pjesë në një shfaqje me dy elefantë të tjerë. Një mbrëmje nuk kishte një shfaqje të tillë, por më çuan nëpër rrugët e një qyteti të madh në një shtëpi. Aty më pritën ngrohtësisht dhe më ushqeva shijshëm me kek me fëstëk. Pronari i shtëpisë doli të ishte një vajzë, Nadya, shumë e sjellshme, e mirë dhe e sjellshme. Për disa arsye ajo ishte e sëmurë. Kaluam gjithë ditën me të. Më pëlqente të luaja me të dhe të haja në të njëjtën tryezë. Unë luaja me kukulla dhe e ndihmova të lexonte. Pastaj më dhanë një vakt të shijshëm dhe për ëmbëlsirë kishte një tortë me arra. Kur u ktheva në menazhe, pashë në ëndërr këtë vajzë të dashur dhe të ëmbël. Kam ëndërruar edhe për ëmbëlsira të mëdha, arra dhe fëstëk, madhësia e portave... le të përmirësohet shpejt Nadja, do të pres që ta vizitojë.

6. Punoni për historinë e tregimit.

Korreloni sa pika të planit lidhen me fillimin (2)?

Ku fillon pjesa kryesore e tregimit? (nga një bisedë mes babait dhe trajnerit)

Pse gjermani pranoi të ndihmonte? Si mund ta karakterizojmë?

Cili vend në tregim mund të konsiderohet kulmi? (takimi i Nadya me elefantin Tommy)

Çfarë u bënë vajza dhe elefanti? Ata u bënë miq.

Cili është rezultati? (vajza u shërua) Me çfarë shenjash menduan prindërit se vajza e tyre po përmirësohej? Lexoje.

Falë kujt iu shfaq vajza interes për jetën? (faleminderit për Tommy, baba, trajner)

7. Minuta e edukimit fizik. (Rrëshqitja nr. 16)

Mësuesja: Na pret një punë e vështirë, le të pushojmë pak me këngën e mirë "Elefanti rozë". (rrëshqet me një elefant të shoqëruar me një këngë)

8. Analiza e problemit. Puna në grupe. (rrëshqitje 17)

Mësuesja: Djema, ju sugjeroj të analizoni tekstin duke iu përgjigjur 3 pyetjeve. Pyetje në ekran, një printim i pyetjes për secilin ekip që tregon faqet në librin shkollor.

Mësuesi: Duke u konsultuar në një grup, ju gjeni përgjigjen e pyetjes sime dhe shkruani një histori-përgjigje.

1. Çfarë përjetoi vajza gjatë gjithë tregimit?Oshkruani ndjenjat e saj.

2. Çfarë po përjetojnë të dashurit e Nadya-s?Oçfarë thotë sjellja e tyre?

3. Si u ndjetë si lexues?

Fëmijët punojnë me muzikën e Slide 18. Përpara se nxënësit të përgjigjen, muzika fiket duke klikuar.

Hartimi i një tabele krahasuese të ndryshimeve në ndjenjat e personazhit kryesor të veprës, prindërve dhe ndjenjave të lexuesve. (Në tavolinë)

– (Rrëshqitja 17). Foto e shkrimtarit.

Mësuesi: Mbetet t'i përgjigjemi pyetjes kryesore të mësimit: Pse shkrimtari Kuprin doli me një histori të tillë "Elefanti"? Përgjigjet e fëmijëve.

Mësuesja: Çfarë na mësojnë veprimet e personazheve kryesore? (Jepini njëri-tjetrit gëzim dhe mërzitni më pak të dashurit tuaj.)

mësuesi: Alexander Ivanovich Kuprin është pikërisht autori që, sipas K.G. Paustovsky, “...me çdo tregim të tij ai bën thirrje për humanizëm. Ai kërkoi kudo për atë fuqi që mund ta ngrinte një person në një gjendje përsosmërie të brendshme dhe t'i jepte lumturi."

mësuesi: Në tregimin e Alexander Ivanovich Kuprin, a u ndje Nadya e lumtur? Falë kujt? (Faleminderit prindërve, familjes.)

Mësuesja: Familja është gjëja më e vlefshme. Për hir të lumturisë dhe shëndetit të fëmijëve, prindërit nuk kanë frikë nga asnjë vështirësi. Mësuesja: Si ndiheni për prindërit tuaj? Si duhet t'i përgjigjeni ndjenjave të tyre, dashurisë së tyre për ju? (gjithashtu dua, ushqej, kujdes)

Mësuesi: Mësimi po përfundon. Çfarë “të vërtete të thjeshtë” kemi zbuluar sot? (ju duhet të doni dhe të kujdeseni për të dashurit tuaj, familjen tuaj)

9. Reflektimi. (Rrëshqitje 19).

A ju pëlqeu puna?

Çfarë ngjyrash do të përdornit për të përcjellë gjendjen shpirtërore të tregimit? (E ngrohtë, e lehtë, e ndritshme)

10.Vetëvlerësimi i pjesëmarrjes në punën në grup. (Rrëshqitje 20).

Mësuesi: Tani secili prej jush do të vlerësojë punën tuaj.

Mësuesja: Lexoni se çfarë duhet të vlerësoni në punën tuaj dhe rrethoni pikën që mendoni se e meritonit në mësim. Çdo karakteristikë e punës vlerësohet në një shkallë prej pesë pikësh.

Unë ofrova ide për hartimin e tekstit - 1 2 3 4 5.

Unë bëra pyetje sqaruese - 1 2 3 4 5.

I dëgjova me vëmendje të gjithë anëtarët e grupit - 1 2 3 4 5.

Ai ka punuar më së miri në grup...

Grupi im punoi – 1 2 3 4 5

Kapitenët mbledhin gjethet dhe i vendosin në një zarf.

– (Rrëshqitje 21).

11. Përmbledhja dhe detyrat e shtëpisë.

Mësuesja: Unë gjithashtu dua të vlerësoj punën tuaj. Ju ishit shumë të zgjuar sot, keni punuar shumë mirë dhe aktivisht në klasë. Dua t'ju them "Faleminderit për mësimin" dhe t'i jap këto zemra si kujtim. Folëm shumë për dashurinë e prindërve për fëmijët e tyre. Çfarë mund të bëni për mamin dhe babin për t'i bërë ata të lumtur? Shkruani në zemra. Ne nuk do ta lexojmë atë. Nuk ka kuptim të bërtisni për veprat tuaja të mira, sepse, siç thotë proverbi anglez, "Ai që është vërtet i mirë bën mirë në heshtje". Rezultati është një zemër që mund të ndihmojë shumë njerëz në kohë të vështira. "Në fund të fundit, i lumtur është ai që di t'u japë gëzim njerëzve."