Główne rodzaje działalności człowieka - klasyfikacja wraz z definicjami. Działalność człowieka - co to jest w psychologii. Rodzaje działań i ich charakterystyka Co nie jest przykładem działania

Działalność – sposób odnoszenia się człowieka do świata zewnętrznego, polegający na jego przekształceniu i podporządkowaniu celom człowieka.

Działalność człowieka ma pewne podobieństwo do aktywności zwierzęcia, różni się jednak twórczym i przemieniającym podejściem do otaczającego świata.

Motyw – zespół warunków zewnętrznych i wewnętrznych, które powodują działanie podmiotu i wyznaczają kierunek działania. Motywy mogą obejmować: potrzeby; postawy społeczne; wierzenia; zainteresowania; atrakcje i emocje; ideały.

Cel działalności – jest to świadomy obraz rezultatu, ku któremu zmierza działanie człowieka. Działanie składa się z łańcucha działań. Działanie – to proces mający na celu osiągnięcie wyznaczonego celu.

Działalność ludzi rozwija się w różnych sferach życia społecznego; ich przedmiot, treść i środki są nieskończenie różnorodne.

Rodzaje zajęć, w które każdy człowiek nieuchronnie angażuje się w proces swojego indywidualnego rozwoju: zabawa, komunikacja, nauka, praca.

Gra – jest to szczególny rodzaj działalności, którego celem nie jest wytworzenie żadnego produktu materialnego, ale sam proces - rozrywka, rekreacja.

Charakterystyka gry: występuje w sytuacji warunkowej, która z reguły szybko się zmienia; w jego procesie wykorzystywane są tzw. obiekty zastępcze; ma na celu zaspokojenie interesów jego uczestników; sprzyja rozwojowi osobowości, wzbogaca ją, wyposaża w niezbędne umiejętności.

Komunikacja to aktywność, podczas której następuje wymiana myśli i emocji. Często jest rozszerzany o wymianę i przedmioty materialne. Ta szersza wymiana reprezentuje Komunikacja [materialne lub duchowe (informacyjne)].

Istnieje kilka klasyfikacji komunikacji.

We współczesnej nauce istnieje kilka podejść do kwestii związku między aktywnością a komunikacją:

– komunikacja jest elementem każdego działania, a aktywność jest warunkiem koniecznym komunikacji, można postawić między nimi znak równości;

– komunikacja jest jednym z rodzajów aktywności człowieka, obok zabawy, pracy itp.;

– komunikacja i aktywność to różne kategorie, dwie strony społecznej egzystencji człowieka: aktywność zawodowa może zachodzić bez komunikacji, a komunikacja może istnieć bez aktywności.

Nauczanie – Jest to rodzaj działalności, której celem jest zdobycie wiedzy, umiejętności i zdolności przez człowieka.

Nauczanie może być zorganizowany(przeprowadzane w placówkach oświatowych) i niezorganizowany(realizowane w ramach innego rodzaju działalności jako produkt uboczny, efekt dodatkowy).

Nauczanie może nabrać charakteru samokształcenie.

Istnieje kilka punktów widzenia na pytanie, czym jest praca:

– praca to każda świadoma działalność człowieka. Tam, gdzie istnieje interakcja człowieka ze światem zewnętrznym, możemy mówić o pracy;

– praca jest jednym z rodzajów działalności, ale bynajmniej nie jedynym.

Praca – Jest to rodzaj działania, którego celem jest osiągnięcie praktycznie użytecznego rezultatu.

Charakterystyczne cechy pracy: celowość; koncentrować się na osiągnięciu zaprogramowanych, oczekiwanych rezultatów; obecność umiejętności, umiejętności, wiedzy; praktyczna użyteczność; uzyskanie wyniku; rozwój osobisty; transformacja zewnętrznego środowiska człowieka.

W każdym rodzaju działalności wyznaczane są określone cele i zadania, a do osiągnięcia tych celów wykorzystywany jest specjalny arsenał środków, operacji i metod. Jednocześnie żaden z rodzajów działalności nie istnieje poza wzajemnym oddziaływaniem, co determinuje systemowy charakter wszystkich sfer życia społecznego.

Podstawowe klasyfikacje czynności

Przez obiekty i rezultaty (produkty) działalność - tworzenie bogactwa materialnego lub wartości kulturowych.

kreacja – jest to rodzaj działalności, która generuje coś jakościowo nowego, co nigdy wcześniej nie istniało(na przykład nowy cel, nowy wynik lub nowe środki, nowe sposoby ich osiągnięcia).

Twórczość jest składnikiem każdej działalności człowieka i działalności niezależnej (na przykład działalność naukowców, wynalazców, pisarzy itp.).

Współczesna nauka uznaje, że każda osoba, w takim czy innym stopniu, ma zdolność do bycia kreatywnym. Jednakże zdolności mogą się rozwijać lub zanikać. Konieczne jest zatem opanowanie kultury, języka, wiedzy, opanowanie metod działalności twórczej, jej najważniejszych mechanizmów.

Najważniejsze mechanizmy działalności twórczej

– Łączenie, różnicowanie istniejącej wiedzy.

– Wyobraźnia– zdolność do tworzenia nowych obrazów zmysłowych lub mentalnych w umyśle.

– Fantazja(gr. phantasia – obraz mentalny, wytwór wyobraźni) – charakteryzuje się szczególną siłą, jasnością i niezwykłością tworzonych idei i obrazów.

– Intuicja(łac. intueri – patrzeć z bliska) – wiedza, której warunki uzyskania nie są realizowane.

Aktywność jest zatem sposobem istnienia człowieka i charakteryzuje się następującymi cechami:

– świadomy charakter – człowiek świadomie wyznacza cele działania i przewiduje jego rezultaty;

– produktywny charakter– mające na celu uzyskanie rezultatu (produktu);

– przemieniający postać– człowiek zmienia świat wokół siebie i siebie;

– charakter publiczny– człowiek w procesie działania z reguły wchodzi w różnorodne relacje z innymi ludźmi.

Przykładowe zadanie

B3. Ustal zgodność pomiędzy rodzajami działań i ich przejawami: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli, a następnie przenieś powstały ciąg liczb do formularza odpowiedzi (bez spacji i jakichkolwiek symboli).

Odpowiedź: 22121.

REGIONALNA PAŃSTWOWA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PODSTAWOWA SZKOŁA ZAWODOWA nr 6

METODOLOGICZNY ROZWÓJ LEKCJI

W NAUKACH SPOŁECZNYCH

TEMAT: " Działalność człowieka, jej główne formy»

Opracowany przez:

Gorochowcewa N.E.

Zima 2013

Temat lekcji: Działalność człowieka, jej główne formy.

Cele:

Edukacyjny: studenci powinni wiedziećpojęcia i terminy: działalność, motywy działania, potrzeby, cel.

Rozwojowy: promowanie rozwoju u uczniów umiejętności przeprowadzania kompleksowych poszukiwań, systematyzowania informacji społecznych na dany temat, porównywania, analizowania, wyciągania wniosków, racjonalnego rozwiązywania zadań poznawczych i problemowych.

Edukacyjny: przyczyniają się do rozwoju pozycji obywatelskiej uczniów.

Typ lekcji: nauka nowego materiału

Podstawowe koncepcje:aktywność, motyw, cel działania, komunikacja, twórczość, samorealizacja, potrzeba.

Plan lekcji:

1. Klasyfikacja działań.
2. Komunikacja. Rodzaje komunikacji.
3. Aktywność twórcza

Podczas zajęć:

1. Pracuj nad tematem lekcji.

1. Działalność. Zajęcia.

Nauczyciel: Działalność człowieka jest celowa. Inaczej mówiąc, nie ogranicza się do adaptacji do istniejących warunków. Onacelowoprzekształca pewne formy istnienia. Ustalanie celów jest warunkiem działalności człowieka, który w istotny sposób aktywizuje jej charakter.

Wpisy w zeszytach:

Działalność -

Nauczyciel: Działalność człowieka ma pewne podobieństwo do aktywności zwierzęcia, różni się jednak twórczym i przemieniającym podejściem do otaczającego świata.

Wpisy w zeszytach:Zapiszmy w tabeli porównawcze cechy działalności człowieka i działalności zwierząt.

Tabela 1

Ludzka aktywność	Aktywność zwierząt
Przystosowanie się do środowiska naturalnego poprzez jego przekształcenie na dużą skalę, prowadzące do powstania sztucznego środowiska życia człowieka. Osoba utrzymuje swoją naturalną organizację w niezmienionej formie, jednocześnie zmieniając swój styl życia.	Adaptacja do warunków środowiskowych przede wszystkim poprzez przebudowę własnego organizmu, której mechanizmem są zmiany mutacyjne utrwalone przez środowisko.
Wyznaczanie celów w działaniu.	Celowość w zachowaniu.
Świadome wyznaczanie celów związanych z umiejętnością analizy sytuacji (ujawnienie związków przyczynowo-skutkowych, przemyślenie najwłaściwszych sposobów ich osiągnięcia)	Poddanie się instynktowi, działania są początkowo zaprogramowane.
Oddziaływanie na środowisko za pomocą specjalnie wyprodukowanych środków pracy, tworzenie sztucznych obiektów zwiększających możliwości fizyczne człowieka.	Wpływ na środowisko mają z reguły narządy ciała dane przez naturę. Brak możliwości wykonania narzędzi przy użyciu wcześniej stworzonych środków.
Produktywny, kreatywny i konstruktywny charakter.	Charakter konsumencki: nie tworzy niczego nowego w porównaniu z tym, co daje natura.

Nauczyciel: Działalność ma swoją własną Struktura, składający się z podmiotu – narzędzia – przedmiotu.

Wpisy w zeszytach:

Struktura działalności.

1. temat - jest tym, który wykonuje daną czynność.
2. broń - przedmiot lub zjawisko przystosowane do określonej czynności funkcjonalnej.
3. obiekt – temu właśnie ma służyć to działanie.

Nauczyciel: Przedmiot działania i przedmiot działania są ze sobą powiązane. Przedmiot działania generuje motyw, który zamienia się w cel, metody i środki, proces, i do finału wynik (produkt).

Wpisy w zeszytach:

Motyw – zespół warunków zewnętrznych i wewnętrznych, które powodują działanie podmiotu i wyznaczają kierunek działania.

Nauczyciel: Motywy mogą obejmować: potrzeby, postawy społeczne, przekonania, zainteresowania, popędy, emocje i ideały.

Wpisy w zeszytach:

Celem działania jest

Nauczyciel: Działanie składa się z łańcucha działań.

Wpisy w zeszytach:

Działanie - Jest to proces mający na celu osiągnięcie wyznaczonego celu.

Nauczyciel: Istnieją dwa rodzaje działań.

Wpisy w zeszytach:

Zajęcia

1. praktyczny - te. materialnie – przemieniający, mający na celu zmianę charakteru i bytu człowieka oraz społecznie – przemieniający, zmieniający rzeczywistość społeczną, w tym także samego człowieka;
2. duchowy – którego treścią jest zmiana świadomości ludzi.

Nauczyciel: W zależności od kierunku działalności człowieka działalność może być:

1. twórczy (tj. mający na celu ukształtowanie „drugiej natury”: siedliska ludzkiego, narzędzi itp.)
2. niszczycielski (związany z różnymi wojnami, rewolucjami, zniszczeniem przyrody itp.)

Każda aktywność ma pewne znaczenie motywacja, te. wewnętrzny motywator do działania. Głównym motywem pobudzającym człowieka do działania jest chęć zaspokojenia swoich potrzeb.

Wpisy w zeszytach:

Potrzebować -

Nauczyciel: Istnieją cztery rodzaje potrzeb – biologiczne, społeczne, duchowe i fałszywe.

Wpisy w zeszytach:

Rodzaje potrzeb

1. biologiczne –jest to zapotrzebowanie na żywność, wodę, ciepło, reprodukcję itp.
2. społeczny - samorealizacja, samoafirmacja, publiczne uznanie jednostki, wypełnianie jej obowiązków, komunikacja z własnym rodzajem
3. duchowy – korzystanie z dóbr kultury, refleksje nad znaczeniem i celem ludzkiej egzystencji itp.
4. FAŁSZ - sztucznie stworzone (potrzeba alkoholu, palenie).

1. Klasyfikacja działań.

Nauczyciel: Klasyfikację działań można ustalić w następujący sposób.

Wpisy w zeszytach:

Tabela 2.

Podstawa klasyfikacji	Zajęcia
Charakter relacji człowieka z otaczającym go światem	Praktyczny (materialny) – tworzenie rzeczy i wartości materialnych niezbędnych do zaspokojenia potrzeb człowieka; duchowy – tworzenie idei, obrazów, wartości naukowych, artystycznych i moralnych.
Sfery publiczne, w których toczy się działalność	Ekonomiczne, społeczne, polityczne itp.
Korelacja z biegiem historii	Postępowy, reakcyjny.
Istniejące wartości, normy społeczne	Moralne, niemoralne; legalne, nielegalne
Społeczne formy działalności	Masowe, zbiorowe, indywidualne
Potencjał do nowych działań	Innowacyjny, pomysłowy, kreatywny, rutynowy

Nauczyciel: Samorealizacja jednostki następuje w działaniu.

Wpisy w zeszytach:

Samorealizacja -

1. Komunikacja. Rodzaje komunikacji.

Nauczyciel: Działalność ludzi rozwija się w różnych sferach życia społecznego; ich przedmiot, treść i środki są nieskończenie różnorodne.

Rodzaje zajęć, w które każdy człowiek nieuchronnie angażuje się w proces swojego indywidualnego rozwoju: zabawa, komunikacja, nauka, praca.

Wpisy w zeszytach:

Komunikacja -

Nauczyciel: Przyjrzyjmy się strukturze komunikacji, co obejmuje, z czego się składa.

Wpisy w zeszytach:

Struktura komunikacji

1. podmiot - ten, kto inicjuje komunikację (jednostki, grupy, społeczności, ludzkość jako całość)
2. Celem jest to, w jakim celu dana osoba musi się komunikować
3. Treść to informacja przekazywana między sobą w kontaktach międzyludzkich
4. środki są sposobami transmisja, przetwarzanie i dekodowanie informacji przekazywanych w procesie komunikowania się (za pomocą zmysłów, tekstów, rysunków, diagramów, sprzętu radiowo-wideo, Internetu itp.).

Nauczyciel: W nauce Wyróżnia się następujące rodzaje komunikacji.

Wpisy w zeszytach:

Rodzaje komunikacji

1. Komunikacja werbalna- polega na przekazywaniu myśli za pomocą słów.
2. interaktywna komunikacja– wiąże się z interakcją ludzi i ich wzajemnym przystosowaniem w procesie wspólnej pracy, nauki i odpoczynku. W procesie takiej komunikacji ludzie rozwijają sympatię i wzajemne zrozumienie. Ten rodzaj komunikacji obejmuje współpracę i rywalizację między ludźmi. Komunikując się ze sobą, ludzie często popadają w sytuacje konfliktowe.
3. Komunikacja percepcyjna –To umiejętność wczucia się w drugiego człowieka, uchwycenia jego stanu psychicznego. W procesie takiej komunikacji brane są pod uwagę motywy zachowań ludzi.

Nauczyciel: Przyjrzyjmy się i zapiszmy funkcje komunikacji w zeszytach.

Wpisy w zeszytach:

Tabela 3.

Nazwa funkcji
Socjalizacja	Kształtowanie i rozwój relacji międzyludzkich jako warunek kształtowania się osoby jako jednostki
Kognitywny	Ludzie się poznają
Psychologiczny	Wywieranie określonego wpływu na stan psychiczny człowieka
Identyfikacje (sprzeciwy)	Wyraz zaangażowania człowieka w grupę: „Jestem jednym ze swoich” lub „Jestem obcy”
Organizacyjny	Organizacja wspólnych działań ludzi

1. Aktywność twórcza.

Nauczyciel: Współczesna nauka uznaje, że każda osoba, w takim czy innym stopniu, ma zdolność do bycia kreatywnym. Twórczość jest składnikiem każdej działalności człowieka i działalności niezależnej (na przykład działalność naukowców, wynalazców, pisarzy itp.).

Wpisy w zeszytach:

Kreacja - Jest to rodzaj działalności, która generuje coś jakościowo nowego, co nigdy wcześniej nie istniało.

Nauczyciel: Zdolności danej osoby mogą się rozwinąć lub całkowicie zniknąć. Konieczne jest zatem opanowanie kultury, języka, wiedzy, opanowanie metod działalności twórczej, jej najważniejszych mechanizmów.

Wpisy w zeszytach:

Najważniejsze mechanizmy działalności twórczej

1. Łączenie, różnicowanie istniejącej wiedzy.
2. Wyobraźnia – zdolność do tworzenia nowych obrazów zmysłowych lub mentalnych w umyśle.
3. Fantazja - charakteryzuje się szczególną siłą, jasnością i niezwykłością tworzonych pomysłów i obrazów.
4. Intuicja – wiedza, warunki, których otrzymanie nie jest realizowane.

Nauczyciel: Aktywność jest zatem sposobem istnienia człowieka i charakteryzuje się następującymi cechami:

Wpisy w zeszytach:

Charakterystyczne cechy działalności

1. Świadomy charakter -człowiek świadomie wyznacza cele działania i przewiduje jego rezultaty
2. Produktywny charakter –nastawiony na uzyskanie rezultatu (produktu)
3. Charakter przemieniający –człowiek zmienia świat wokół siebie i siebie.
4. Charakter społeczny –W procesie działania osoba z reguły wchodzi w różne relacje z innymi ludźmi.

1. Podsumowanie lekcji

Formułowanie wniosków:

1. Działalność - sposób odnoszenia się człowieka do świata zewnętrznego, polegający na jego przekształceniu i podporządkowaniu celom człowieka.
2. Celem działania jestJest to świadomy obraz rezultatu, ku któremu zmierza działanie człowieka.
3. Potrzebować - Jest to związek człowieka ze środowiskiem, który opiera się na wymaganiach i potrzebach człowieka w stosunku do tego środowiska.
4. Samorealizacja -proces identyfikowania i realizowania przez jednostkę swoich możliwości, osiągania swoich celów w rozwiązywaniu osobiście istotnych problemów, pozwalający jej w pełni zrealizować potencjał twórczy jednostki.
5. Komunikacja - Jest to aktywność, podczas której następuje wymiana myśli i emocji.
6. Jaka jest społeczna istota działania?
7. Jaka jest struktura działania?
8. Jakie są motywy działania?
9. Jakie są cechy działalności twórczej?
10. Wyciągnij wniosek: jaką rolę odgrywa komunikacja w życiu człowieka?
11. Zadania wzmacniające:

1. Siergiej dzieli się wrażeniami z filmu, który obejrzał z Aleksandrem przez telefon. To jest przykład

1. Gry 2. Komunikacja 3. Ćwiczenia 4. Praca

Odpowiedź: 2

1. Ustal zgodność pomiędzy przykładami działań i ich rodzajami; dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz stanowisko z drugiej kolumny.

Odpowiedź: 23313

Praca domowa:

Naucz się akapitu 17 (podręcznik Bogolyubova), pytań i zadań po akapicie.

Napisz esej: Istota człowieka uwidacznia się jedynie w komunikacji, jedności człowieka z człowiekiem. (L. Feuerbach)

Bibliografia

1. Barabanov V.V., Nasonova I.P. Nauki społeczne. 10-11 klas. Słownik szkolny – podręcznik. M.: Astrel: Tranzyt – książka, 2004.
2. Baranov PA wiedza o społeczeństwie w tablicach: klasy 10-11: literatura/P.A. Baranov – Moskwa: Astrel, 2013. – 187, s. 25. - (program szkolny).
3. Krawczenko A.I. Nauki społeczne: podręcznik dla klasy 10. - M.: „Russian Word”, 2010.
4. Krawczenko A.I., Pevtsova E.A. Nauki społeczne: podręcznik dla klasy 11. - M.: „Russian Word”, 2010.
5. Nauki społeczne: podręcznik 10. klasa: poziom podstawowy / młodsi. wyd. L.N. Bogolyubova i inni - M.: „prosveshchenie”, 2010.
6. Nauki społeczne: klasa 10: poziom podstawowy: metoda. Zalecenia: podręcznik dla nauczycieli / [L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. Gorodetskaya i inni]; edytowany przez L.N. Bogolyubov.- wyd. 2- M.: Edukacja, 2008.- 237 s. –ISBN 978-5-09-018903-3.
7. Parkhomenko I.T. Nauki społeczne: pytania i odpowiedzi / Praktyczny przewodnik dla uczniów szkół średnich, uczniów szkół średnich profilowanych i szkół wyższych. Wydanie 2: poprawione. I dodatkowe - Woroneż: IP Lakotsenina N.A., 2011. - 304 s.

Działalność- sposób odnoszenia się człowieka do świata zewnętrznego, polegający na jego przekształcaniu i podporządkowaniu celom człowieka.

Działalność człowieka ma pewne podobieństwo do aktywności zwierzęcia, różni się jednak twórczym i przemieniającym podejściem do otaczającego świata.

Ludzka aktywność	Aktywność zwierząt
Przystosowanie się do środowiska naturalnego poprzez jego przekształcenie na dużą skalę, prowadzące do powstania sztucznego środowiska życia człowieka. Osoba utrzymuje swoją naturalną organizację w niezmienionej formie, jednocześnie zmieniając swój styl życia.	Adaptacja do warunków środowiskowych przede wszystkim poprzez przebudowę własnego organizmu, której mechanizmem są zmiany mutacyjne utrwalone przez środowisko
Wyznaczanie celów w działaniu	Celowość w zachowaniu
Świadome wyznaczanie celów związanych z umiejętnością analizy sytuacji (ujawnianie związków przyczynowo-skutkowych, przewidywanie wyników, przemyślenie najwłaściwszych sposobów ich osiągnięcia)	Poddanie się instynktowi, działania są początkowo zaprogramowane
Oddziaływanie na środowisko poprzez specjalnie wyprodukowane narzędzia pracy, tworzenie sztucznych obiektów zwiększających możliwości fizyczne człowieka	Wpływ na środowisko mają z reguły narządy ciała dane przez naturę. Brak możliwości wykonania narzędzi przy użyciu wcześniej stworzonych środków
Produktywny, kreatywny i konstruktywny charakter	Natura konsumpcyjna: nie tworzy niczego nowego w porównaniu z tym, co daje natura

Główne elementy działalności
1. Przedmiot działalności- to ten, który wykonuje czynność (osoba, zespół, społeczeństwo).
2. Przedmiot działalności- temu ma służyć działanie (przedmiot, proces, zjawisko, stan wewnętrzny osoby).
3. Motyw → Cel → Metody i środki → Proces → Wynik (produkt)

Motyw- zespół warunków zewnętrznych i wewnętrznych, które powodują działanie podmiotu i wyznaczają kierunek działania. Motywy mogą obejmować: potrzeby; postawy społeczne; wierzenia; zainteresowania; atrakcje i emocje; ideały.

Cel działalności- jest to świadomy obraz rezultatu, do którego zmierza działanie danej osoby. Działanie składa się z łańcucha działań. Działanie to proces mający na celu osiągnięcie wyznaczonego celu.

Rodzaje działań

Pogląd	Jego istota
Celowe działanie	Charakteryzuje się racjonalnie wyznaczonym i przemyślanym celem. Jednostka, której zachowanie jest zorientowane na cel, środki i produkty uboczne swoich działań, działa celowo.
Wartość-racjonalne działanie	Charakteryzuje się świadomym określeniem swego kierunku i konsekwentnie zaplanowanym ukierunkowaniem na niego. Ale jego znaczenie nie polega na osiągnięciu jakiegoś celu, ale na tym, że jednostka kieruje się swoimi przekonaniami dotyczącymi obowiązku, godności, piękna, pobożności itp.
Działanie afektywne (łac. Affectus - podniecenie emocjonalne).	Określany na podstawie stanu emocjonalnego jednostki. Działa pod wpływem afektu, jeśli pragnie natychmiastowego zaspokojenia swojej potrzeby zemsty, przyjemności, oddania itp.
Tradycyjna akcja	Oparty na długotrwałym nawyku. Często jest to automatyczna reakcja na nawykową irytację w kierunku kiedyś wyuczonej postawy.

Działalność ludzi rozwija się w różnych sferach życia społecznego; ich przedmiot, treść i środki są nieskończenie różnorodne.

Rodzaje zajęć, w które każdy człowiek nieuchronnie angażuje się w proces swojego indywidualnego rozwoju: zabawa, komunikacja, nauka, praca.

Gra„Jest to szczególny rodzaj działalności”, której celem nie jest wytworzenie żadnego produktu materialnego, ale sam proces - rozrywka, relaks.

Charakterystyka gry: występuje w sytuacji warunkowej, która z reguły szybko się zmienia; w jego procesie wykorzystywane są tzw. obiekty zastępcze; ma na celu zaspokojenie interesów jego uczestników; sprzyja rozwojowi osobowości, wzbogaca ją, wyposaża w niezbędne umiejętności.

Komunikacja to aktywność, podczas której następuje wymiana myśli i emocji. Często jest rozszerzany o wymianę i przedmioty materialne. Ta szersza wymiana reprezentuje Komunikacja [materialne lub duchowe (informacyjne)].

Struktura komunikacji:
1) Podmiot - ten, kto inicjuje komunikację (jednostki, grupy, społeczności, ludzkość jako całość).
↓ 2) Cel to cel, dla którego dana osoba musi się komunikować.
↓ 3) Treść to informacja przekazywana między sobą w kontaktach międzyludzkich.
↓ 4) Środki to sposoby przekazywania, przetwarzania i dekodowania informacji przekazywanych w procesie komunikowania się (za pomocą zmysłów, tekstów, rysunków, diagramów, sprzętu radiowo-wideo, Internetu itp.).
↓ 5) Odbiorca informacji.

Istnieje kilka klasyfikacji komunikacji.

Komunikacja
Za pomocą używanego środka komunikacji	Według podmiotów komunikacji
Bezpośredni- za pomocą naturalnych narządów - rąk, głowy, strun głosowych itp. Pośredni- przy użyciu specjalnie przystosowanych lub wymyślonych środków - gazety, płyty CD, odcisku stopy na ziemi itp. Bezpośredni- kontakty osobiste i bezpośrednie postrzeganie siebie nawzajem. Pośredni- poprzez pośredników, którymi mogą być inne osoby.	Pomiędzy prawdziwymi tematami. Pomiędzy prawdziwym podmiotem a iluzorycznym partnerem, któremu przypisuje się nietypowe dla niego cechy podmiotu komunikacji (mogą to być zwierzęta domowe, zabawki itp.). Pomiędzy prawdziwym podmiotem a wyimaginowanym partnerem przejawia się w dialogu wewnętrznym („głos wewnętrzny”), w dialogu z wizerunkiem drugiego człowieka. Pomiędzy wyimaginowanymi partnerami - artystyczne obrazy dzieł.

Funkcje komunikacyjne

We współczesnej nauce istnieje kilka podejść do kwestii związku między aktywnością a komunikacją:

Komunikacja jest elementem każdego działania, a aktywność jest warunkiem koniecznym komunikacji; można postawić między nimi znak równości;

Komunikacja jest jednym z rodzajów aktywności człowieka, obok zabawy, pracy itp.;

Komunikacja i aktywność to różne kategorie, dwie strony społecznej egzystencji człowieka: aktywność zawodowa może wystąpić bez komunikacji, a komunikacja może istnieć bez aktywności.

Nauczanie- jest to rodzaj działalności, której celem jest zdobycie wiedzy, umiejętności i zdolności przez człowieka.

Nauczanie może być zorganizowany(przeprowadzane w placówkach oświatowych) i niezorganizowany(realizowane w ramach innej działalności jako dodatkowy efekt dodatkowy).

Nauczanie może nabrać charakteru samokształcenie.

Istnieje kilka punktów widzenia na pytanie, czym jest praca:
- praca to każda świadoma działalność człowieka. Tam, gdzie istnieje interakcja człowieka ze światem zewnętrznym, możemy mówić o pracy;
- praca jest jednym rodzajem działalności, ale bynajmniej nie jedynym.

Praca- jest to rodzaj działania, którego celem jest osiągnięcie praktycznie użytecznego rezultatu.
Charakterystyczne cechy pracy: celowość; koncentrować się na osiągnięciu zaprogramowanych oczekiwanych rezultatów; obecność umiejętności, umiejętności, wiedzy; praktyczna użyteczność; uzyskanie wyniku; rozwój osobowości; transformacja środowiska zewnętrznego człowieka.

W każdym rodzaju działalności wyznaczane są określone cele i zadania, a do osiągnięcia tych celów wykorzystywany jest specjalny arsenał środków, operacji i metod. Jednocześnie żaden z rodzajów działalności nie istnieje poza wzajemnym oddziaływaniem, co determinuje systemowy charakter wszystkich sfer życia społecznego.

Podstawowe klasyfikacje czynności
Przez obiekty I wyniki (produkty) działalność - tworzenie bogactwa materialnego lub wartości kulturowych.

Działalność
Materialny (praktyczny) Związany z tworzeniem rzeczy i wartości materialnych niezbędnych do zaspokojenia potrzeb człowieka	Duchowy Związany z tworzeniem idei, obrazów, wartości naukowych, artystycznych i moralnych
· Materiał i produkcja. Transformacja natury · Społecznie transformacyjny. Transformacja społeczeństwa	· Kognitywny. Odbicie rzeczywistości w formie artystycznej i naukowej, w mitach, naukach religijnych · Zorientowany na wartości. Pozytywny lub negatywny stosunek ludzi do zjawisk otaczającego świata, kształtowanie ich światopoglądu · Prognostyczny. Planowanie lub przewidywanie możliwych zmian w rzeczywistości

Podstawa klasyfikacji	Zajęcia
Temat zajęcia	- Indywidualny - Kolektyw
Postać samą czynność	- Rozrodczy(aktywność według modelu) - Twórczy(działania z elementami innowacji, odejście od szablonów i standardów)
Zgodność z prawem	- Prawny - Nielegalny
Przestrzeganie norm moralnych	- Morał - Niemoralny
Związek z postępem społecznym	- Progresywny - Reakcyjny
Zależność sfery życia publicznego	- Gospodarczy - Społeczny - Polityczny - Duchowy
Cechy przejawów działalności człowieka	- Zewnętrzny(ruchy, wysiłek mięśni, działania z prawdziwymi przedmiotami) - Wewnętrzny(działania mentalne)

kreacja- jest to rodzaj działalności, która generuje coś jakościowo nowego, czego nigdy wcześniej nie było(na przykład nowy cel, nowy wynik lub nowe środki, nowe sposoby ich osiągnięcia).

Twórczość jest składnikiem każdej działalności człowieka i działalności niezależnej (na przykład działalność naukowców, wynalazców, pisarzy itp.).

Współczesna nauka uznaje, że każda osoba, w takim czy innym stopniu, ma zdolność do bycia kreatywnym. Jednakże zdolności mogą się rozwijać lub zanikać. Konieczne jest zatem opanowanie kultury, języka, wiedzy, opanowanie metod działalności twórczej, jej najważniejszych mechanizmów.

Najważniejsze mechanizmy działalności twórczej
- Łączenie, różnicowanie istniejącej wiedzy.
- Wyobraźnia- zdolność do tworzenia nowych obrazów zmysłowych lub mentalnych w umyśle.
- Fantazja(Grecka fantazja - obraz mentalny, wytwór wyobraźni) - charakteryzuje się szczególną siłą, jasnością i niezwykłością tworzonych idei i obrazów.
- Intuicja(łac. intueri - przyjrzeć się uważnie) - wiedza, której warunki uzyskania nie są realizowane.

Aktywność jest zatem sposobem istnienia człowieka i charakteryzuje się następującymi cechami:

- sumienny charakter- osoba świadomie wyznacza cele działania i przewiduje jej rezultaty;
- produktywny charakter- mające na celu uzyskanie rezultatu (produktu);
- charakter przemieniający- człowiek zmienia otaczający go świat i siebie;
- charakter publiczny- osoba w procesie działania z reguły wchodzi w różne relacje z innymi ludźmi.

Taka działalność przyczynia się do rozwoju i doskonalenia całej ludzkości. Czym jest aktywność, z czego się składa i jakie jej rodzaje istnieją, dowiesz się z tego artykułu.

Definicja działalności - co to jest

Synonimy słowa „aktywność” to słowa takie jak: praca, działanie, biznes, praca, czyli reprezentuje każdy rodzaj działalności, mający sens i dlatego świadomy.

Jest to proces, w którym zawsze wchodzą w interakcję dwie strony: podmiot i przedmiot. Pierwszy to ten, który rzeczywiście coś robi (nazywany jest także wykonawcą). Obiekt z kolei jest tym, ku czemu działania podmiotu zmierzają w określonym celu.

W filozofii termin ten reprezentuje formę duchową: wszak żeby coś zrobić, trzeba coś zrobić, co jest jednym ze składników ducha. Wola opiera się na wartościach, które człowiek stara się osiągnąć poprzez działania.

Jeśli kochasz piękno, to twórz sztukę, jeśli chcesz prawdziwej wiedzy, idź do nauki, działalność gospodarcza przynosi korzyści społeczeństwu, a tym, którzy szukają sprawiedliwości...

Dla głębszego zrozumienia tego terminu, potrzebuję wiedzieć:

Tuż powyżej znajduje się film, w którym szczegółowo omawiana jest tematyka działalności człowieka w ramach szkolnego programu nauczania. w naukach społecznych. Bardzo jasna i krótka historia. Gorąco polecam odsłuchać.

Rodzaje działalności człowieka

Wszystkie typy są podzielone według sposobu wykonania na materialny (praktyczny) i duchowy.

1. Praktyczny forma obejmuje transformację materialnego, materialnego świata (natury i społeczeństwa). Na przykład produkcja towarów lub budownictwo. Zajęcia praktyczne dzielą się na:
   1. Produkcja materialna - przedmiotem jest przyroda, a efektem są dobra materialne.
   2. Społecznie transformacyjny – przedmiotem jest społeczeństwo, a efektem jest zmiana stosunków społecznych.
2. Duchowy mające na celu zmianę (formowanie) (tego, czego nie można dotknąć). Obejmuje to obszary działalności, takie jak kino, sztuka, teatr, muzyka, taniec itp.

   Jego podgatunki obejmują:

   1. Aktywność poznawcza, której efektem jest wiedza.
   2. Zorientowany na wartości, w wyniku czego
   3. Prognostyka to planowanie lub przewidywanie możliwych zmian w rzeczywistości.

Te typy ze sobą powiązane(praktyczne i duchowe).

Na przykład rezultaty działalności duchowej (muzyka, osiągnięcia naukowe) ujmuje się w formie praktycznej (drukowanie notatek, wydawanie książek). Cóż, forma praktyczna z kolei nie jest możliwa bez duchowości (idei).

Opiera się na innej klasyfikacji działalności o drogach formacji ludzkiej jako pojedynczy osobnicy. Psychologowie wyróżnili kilka rodzajów aktywności.

Struktura działalności człowieka

Konstrukcja składa się z kilku elementów następujących po sobie w określonej kolejności.

Łańcuch ten wygląda następująco: potrzeba → motyw → cel → środki → działania → wynik.

Przyjrzyjmy się każdemu z nich bardziej szczegółowo.

Człowiek potrzebuje

Powyżej powiedziano, że działanie jest świadomym procesem obdarzonym znaczeniem. Oznacza to, że jeśli coś zrobisz, zrozumiesz Dlaczego tego potrzebujesz. Jak rodzi się znaczenie? Na początku zdajesz sobie sprawę, że czegoś potrzebujesz.

Na przykład burczy Ci w brzuchu, zdajesz sobie sprawę z potrzeby – głodu – i idziesz do kuchni, aby przygotować sobie jedzenie. Jeśli nie zrozumiałeś swoich uczuć, a konkretnie nie rozpoznałeś uczucia głodu, wówczas nie podjęto by żadnych dalszych działań.

Zatem potrzeba jest potrzebą czegoś.

Istnieje wiele klasyfikacji tego zjawiska, jednak najczęściej stosowana jest „piramida potrzeb Abrahama Maslowa” (amerykański psycholog behawioralny).

Badając ludzkie zachowania doszedł do wniosku, że oprócz doraźnych potrzeb (kup samochód), zmieniających się, pojawiają się podstawowe potrzeby. Te ostatnie stanowią podstawę szczęśliwej egzystencji, pod warunkiem, że są zaspokojone.

1. Fizjologiczny– najprostsze, ale najważniejsze potrzeby – sen, jedzenie, powietrze, ubranie itp. To pierwszy, prymitywny poziom (tak żyją noworodki).
2. Potrzebować W bezpieczeństwie– jest konieczna dla spokoju psychicznego, bo tylko wtedy możemy efektywnie się rozwijać i czuć się komfortowo (obowiązkiem rodziców jest zapewnienie dziecku tej potrzeby).
3. Społeczny potrzeby to wyrażane na różne sposoby pragnienia przebywania z ludźmi, poczucia przynależności do rodziny, klasy, grupy, kraju, przynależności do ludzi takich jak ja. Osoba nie może żyć i rozwijać się poza społeczeństwem (młodzież).
4. Potrzebować w odniesieniu– chcemy być liderami, znaczącymi członkami społeczeństwa, kochanymi i docenianymi (przez dorosłych).
5. Potrzeba samorealizacji lub wyrażanie siebie- najwyższy poziom potrzeb, który nie każdy osiąga. Tutaj jednostka potrzebuje twórczego rozwoju, upowszechniania swoich umiejętności i wiedzy, wyrażając w ten sposób swoje wewnętrzne „ja” (ludzie dojrzali).

Nieco później Maslow rozszerzył swoją klasyfikację jeszcze trzy typy potrzeby: poznawcze (chęć eksploracji, odkrywania), (pragnienie harmonii i piękna) i transcendentalne (bezinteresowne przekazywanie własnych doświadczeń w celu samodoskonalenia innych ludzi).

Motyw działalności człowieka

Po uświadomieniu sobie potrzeby pojawia się motyw działania - jest to wewnętrzna potrzeba osiągnięcia tego, czego chcesz. Tworzą go dodatkowe czynniki: przekonania, postawy, zainteresowania i tak dalej.

Na przykład dziewczyna z przekonaniem, że musi wyjść za mąż, lwią część swojego czasu poświęca na poszukiwanie pana młodego. Oznacza to, że potrzeba małżeństwa () staje się motywem jej działania.

Cel

Kiedy pojawia się motywacja wewnętrzna, zaczynamy budować w głowie obraz tego, co chcemy ostatecznie osiągnąć. Dziewczyna, która chce wyjść za mąż, zaczyna myśleć o tym, jaki powinien być jej przyszły mąż: wiek, kolor oczu, narodowość, wygląd itp. W ten sposób maluje sobie jasny obraz tego, do czego tak naprawdę musi dążyć.

Wyznaczanie celów jest integralną częścią działalności człowieka.

Najpierw tworzymy coś w naszym umyśle, a potem staramy się ożywić to. Zwierzęta w przeciwieństwie do nas kierują się wyłącznie instynktami: nie myślą o tym, co, jak i dlaczego coś robią. Wybierając samicę, wilk nie spaceruje po lesie przez 3 lata w poszukiwaniu wilczycy o najpiękniejszym futrze, ale człowiek jest do tego całkiem zdolny.

Być może – możemy wybrać i dostosować nasze cele.

Środek do osiągnięcia celu

Tak więc widzę cel. Zobaczę się z nią. Na tym etapie wybieramy środki do osiągnięcia tego, czego chcemy. Mamy tu na myśli wszystko – wszystko, co pomoże Ci osiągnąć Twój cel. Jeśli chcesz zostać dobrym kucharzem, musisz ukończyć szkołę kulinarną, zdobyć doświadczenie i stale doskonalić swoje umiejętności, ucząc się nowych umiejętności.

Ważne jest, aby wiedzieć: po pierwsze, środek i cel musi być proporcjonalne. Na przykład chcesz zarabiać, otwierasz prywatną firmę (kwiaciarnię), ale ostatecznie Twoje przedsiębiorstwo przynosi straty. Rozsądny człowiek rozumie, że w ten sposób nigdy nie poprawi swojego samopoczucia i spróbuje czegoś innego - środki nie usprawiedliwiają końca.

Po drugie, fundusze muszą być w kategorii moralności. Jeśli tak nie jest, wówczas wszelka działalność ludzka jest niemoralna. Naruszanie prawa, okłamywanie dla osiągnięcia osobistych korzyści, zdradzanie bliskich dla swojego celu jest niemoralne. W tym przypadku cel nie uświęca środków.

Działanie

Akcja jest pojedynczym elementem działania.

Ten ostatni składa się z zestawu małych, połączonych ze sobą stopni. Na przykład, aby zbudować dom, należy najpierw wykopać fundament, zbudować ściany i dach oraz wylać podłogę.

Podkreślił socjolog M. Weber 4 rodzaje akcji społecznych:

1. zorientowany na cel – dążenie do osiągnięcia rozsądnego celu (przygotowanie przemówienia przed wystąpieniem);
2. wartościowo-racjonalny – nastawiony na wartości moralne (odmowa żołnierza zdradzenia tajemnic wojskowych swojego kraju);
3. afektywne - działania podejmowane pod wpływem uczuć i emocji (osoba wściekła może coś zepsuć);
4. tradycyjne - czynności nawykowe, rytuały, zwyczaje (wrzucanie bukietu ślubnego w tłum druhen, fajerwerki na Nowy Rok);

Dwa pierwsze typy leżą u podstaw działalności, dwa drugie pojawiają się częściowo i mają charakter pomocniczy.

Wynik działalności

Rezultatem jest ostateczna sytuacja, w której początkowo rozpoznana potrzeba zostaje zaspokojona.

Chciałeś przeprowadzić remont: zaoszczędziłeś pieniądze, kupiłeś materiały, zrealizowałeś plany i teraz możesz cieszyć się nową tapetą i meblami.

Ale może się też zdarzyć, że potrzeba pozostanie niezaspokojona lub częściowo zaspokojona.

W tym przypadku jest to konieczne dokonać przeglądu całego łańcucha działań od samego początku:

1. być może potrzeba nie została w pełni zrealizowana lub była potrzebą pseudo (wydawało Ci się, że jest to Twoja osobista potrzeba, ale tak naprawdę był to wpływ bliskiej Ci osoby);
2. możliwe, że motyw nie został sformułowany całkowicie poprawnie (chcieli komuś coś udowodnić, ale takie aspiracje nie przynoszą prawdziwego szczęścia);
3. cel też może być niejasny (na pewno chcieli męża z wąsami, ale on bez wąsów);
4. środki niewspółmierne do celu przeszkadzają również w osiągnięciu pożądanego rezultatu (czytaj w dziale Środki);
5. lub na wynik miały wpływ nieprawidłowe działania (trzeba było malować wzdłuż, ale robiłeś to w poprzek, co zrujnowało końcowy wynik).

Podsumowując, powtarzamy jeszcze raz, że aktywność nie istnieje bez osoby i osoby bez aktywności.

Nasi odlegli przodkowie stali się inteligentni dokładnie w momencie, gdy wzięli do ręki kij i zaczęli coś z nim robić. Patyk znalazł swoje zastosowanie, człowiek odnalazł w nim sens i rozpoczął się proces, który trwa do dziś.

Powodzenia! Do zobaczenia wkrótce na stronach bloga

Możesz być zainteresowany

Czynniki produkcji - czym są, jakie ma zastosowanie, dochody czynników produkcji i główne czynniki produkcji w gospodarce Czym jest potrzeba – jej rodzaje, klasyfikacja, a także piramida potrzeb człowieka według Maslowa Czym jest motyw – jego charakterystyka, rodzaje i funkcje motywów w naszym życiu Kim jest osoba: teorie pochodzenia, różnice w stosunku do zwierząt i potrzeby Czym jest biznes Praca - czym jest, wpływ na ewolucję, rodzaje i cele aktywności zawodowej Inwestor to ktoś, kto inwestuje aktywa w nadziei na zysk Dochody - co to jest, ich rodzaje i źródła, jaka jest różnica z zyskiem Czym jest przedsiębiorczość Działalność przedsiębiorcza: czym jest, jej oznaki, rodzaje i formy oraz kary za nielegalną przedsiębiorczość

Przez całe życie człowiek jest stale zaangażowany w jakąś działalność.

To właśnie w działaniu człowiek ujawnia się szczególnie jasno. Jego działania ujawniają inteligencję, talenty i zdolności, potrzeby, zainteresowania, siłę woli, temperament, zdolność wyznaczania celu i podejmowania decyzji.

Inteligencja zależy od wieku, wykształcenia i cech indywidualnych. Inteligencję posiada ktoś, kto potrafi zidentyfikować istotę każdego problemu, przeanalizować go i znaleźć sposoby rozwiązania. Osoba o silnej woli jest zdeterminowana, niezależna, wytrwała w dążeniu do swoich celów.

Widzisz, ile jest skoncentrowane w słowie aktywność.

Motywy i cele działania

Człowiek nigdy nie robi niczego tylko dlatego, że. Jego zachowanie i działania opierają się na motywach.

Motywem wejścia do instytutu jest chęć studiowania i zostania dobrym specjalistą w wybranej przez siebie dziedzinie. Aby to zrobić, trzeba dobrze znać przedmioty szkolne, posiadać odpowiednie dokumenty i pomyślnie zdać egzaminy.

Co to jest aktywność? Załóżmy, że ty i twoja klasa pojechaliście na wycieczkę, odpowiedzieliście na pytanie nauczyciela w klasie, usiedliście w domu, aby odrobić pracę domową - to są działania, nauka lub nauka to aktywność.

Radzimy pamiętać!
Aktywność to sekwencja działań (psychicznych lub fizycznych) wykonywanych przez dłuższy okres czasu i mających na celu osiągnięcie określonego celu. Działania wymagają wytrwałości, poświęcenia i ciągłego wysiłku.

Interesujące fakty
Naukowcy udowodnili eksperymentalnie, że bezużyteczne działania czasami zmuszają cię do wydatkowania nie mniej wysiłku i energii niż konieczne i przydatne.

Aktywność ma swój cel. Na przykład kup samochód. Aby to osiągnąć, trzeba zgromadzić kapitał, przejść badania lekarskie, uzyskać różne zaświadczenia, prawo jazdy, a następnie wybrać sklep z odpowiednimi cenami i markami samochodów. Akcja - mały fragment aktywności - idź do sklepu i kup samochód. Działania obejmują naukę, komunikowanie się z różnymi ludźmi, wieloletnią pracę w banku, w fabryce, w biurze, co przynosi pensję.

Zajęcia

Działalność człowieka jest bardzo różnorodna, ale głównymi rodzajami aktywności są nauka (nauka), zabawa i praca, kreatywność i komunikacja.

Uczenie się to zdobywanie nowej wiedzy, opanowywanie nowych umiejętności. Na przykład w procesie uczenia się nauczyłeś się, czym jest czynność, a teraz nabywasz umiejętność identyfikowania jej głównych typów, a także możesz nauczyć się rysować, pływać, grać na instrumencie muzycznym.

Gra jest imitacją prawdziwej aktywności. Grałeś we wczesnym dzieciństwie, kopiując życie dorosłych, w gry typu córki i matki, szpital, sklep itp.? Ponadto gry sportowe i komputerowe nazywane są grami.

Działalność robocza człowieka tworzy różne użyteczne produkty (budowa domów, montaż samochodów) lub zapewnia przydatne usługi (na przykład usługi turystyczne, medyczne, konsumenckie).

W procesie twórczej działalności koniecznie powstaje coś nowego. Na przykład wynalezienie koła, samochodu, komponowanie muzyki, napisanie książki itp. W procesie komunikacji dochodzi do wymiany informacji, pomysłów i emocji.

Taka różnorodność działań istnieje, ponieważ zaspokajają one pewne ważne potrzeby społeczeństwa. Jeśli nie ma takiej potrzeby, nie będzie żadnej aktywności. Po co ciepłe buty i rzemieślnicy, którzy je wykonują, powiedzmy w Afryce, skoro ludność ich nie potrzebuje, to jest tam ciepło przez cały rok? A w Rosji są potrzebne.

Jakie działania ilustrują zdjęcia? Jakie potrzeby mają zaspokoić?

Wynik działalności

Efektem działania jest stworzenie przydatnej rzeczy lub usługi, poczucie radości w przypadku zwycięstwa ulubionej drużyny piłkarskiej - i odwrotnie.

Wynik nie zawsze jest widoczny dla oka, na przykład podczas aktywności umysłowej poprzedzającej każdą inną. Aktywność umysłowa jest podstawą wszelkiego rodzaju aktywności, ponieważ człowiek najpierw myśli, a potem działa. Zasady tej warto przestrzegać zarówno w szkole, jak i w dorosłym życiu.

Jeśli wyobrazisz sobie strukturę działania, to składa się ona z celów, potrzeb, motywów, środków, zestawu działań i wyników.

Aktywność i osobowość

W działaniu ujawnia się nie tylko osoba, ale także ludzka osobowość. Czym jest osobowość?

Słowo „osobowość” używane jest w odniesieniu do osoby, która jest gotowa do świadomego działania. Nie mówimy „nowo narodzona osobowość”. Nie mówimy poważnie o osobowości dwuletniego dziecka. Ludzie nie rodzą się z osobowością. Stają się osobą. Dziecko stanie się osobą dopiero wtedy, gdy zacznie podejmować świadome działania. Chociaż na początku przy pomocy dorosłych.

Ustalono, że osobowość jest najwyższym osiągnięciem ludzkiego wysiłku, efektem żmudnej pracy nad sobą. Niezależność, aktywność, inicjatywa, zdolność do odpowiedzialności za swoje czyny, kontrolowania swojego zachowania – to cechy osobowości. Czy masz je?

Możesz stać się jednostką tylko wtedy, gdy masz jasne pojęcie o dobru i złu. Bezinteresowna miłość do innych stanowi podstawę osobowości człowieka, której kształtowanie rozpoczyna się w społeczeństwie i rodzinie.

Osobowość przejawia się w codziennym zachowaniu i utwierdza się w konkretnych działaniach.

Zachowanie

Co to jest zachowanie? Czym różni się zachowanie od aktywności? Jest to szczególnie ważne dla dzieci w wieku szkolnym. Nauczyciele oceniają nie tylko Twoją wiedzę, ale także Twoje zachowanie.

Aktywność, w przeciwieństwie do zachowania, może mieć charakter wewnętrzny (aktywność umysłowa) i zewnętrzny. W głowie pojawia się rozwiązanie problemu, a potem siadasz przy biurku i go zapisujesz.

Zachowanie składa się z działań.

Treść czynu determinuje moralność postępowania, różnicę między dobrem a złem. Nie każde ludzkie działanie staje się czynem. Młody człowiek był bardzo zmęczony i szczęśliwie usiadł na siedzeniu autobusu. To nadal jest akcja. Ale wtedy weszła starsza kobieta, a on, mimo zmęczenia, natychmiast ustąpił jej miejsca. To jest działanie. Czemu myślisz?

Bardzo ważne jest, jakie działania podejmujemy w stosunku do tych, którzy są słabsi i bardziej bezbronni od nas, którzy wymagają szczególnej uwagi i troski, wobec osób niepełnosprawnych. Czy mijamy ich problemy, czy też podejmujemy działania i pomagamy im.

Podsumujmy to
Osoba objawia się w działaniu. Każda działalność ma cele, motywy - przyczyny ludzkich zachowań i działań, rezultaty. Działalność człowieka jest bardzo różnorodna.
Aktywność umysłowa jest podstawą wszystkich innych aktywności.

Podstawowe terminy i pojęcia
Motywy, aktywność, inteligencja, wola, osobowość, zachowanie, działanie.

Sprawdź swoją wiedzę

1. Wyjaśnij, jakie są motywy działania.
2. Wymień główne działania. Podaj konkretne przykłady ilustrujące je.
3. Jakie codzienne czynności składają się na Twoją naukę w szkole?
4. Czym różni się działanie od czynu? Daj przykłady.
5. Czym jest osobowość? Wyjaśnij, w jaki sposób osobowość danej osoby objawia się w jej działaniach.
6. Jaki rodzaj aktywności jest dla Ciebie dzisiaj najważniejszy? Jaki jest jego cel? Jakich środków używasz do osiągnięcia tego celu?

Warsztat

1. Przeczytaj fragment wiersza Mikołaja Niekrasowa „Dzieci chłopskie”. Jakimi zajęciami zajmują się jego bohaterowie? Jakie są ich motywy?

   Do domu, dzieci! czas na lunch.
   Wróciliśmy. Każdy ma pełny kosz.
   I ile historii! Zostałem złapany z kosą
   Złapaliśmy jeża i trochę się zgubiliśmy
   I zobaczyli wilka... och, jaki straszny!..
   - Dość, Wanyusza! dużo chodziłeś,
   Czas zabrać się do pracy, kochani! -
   Ale nawet poród okaże się pierwszy
   Do Vanyushy z jego elegancką stroną:
   Widzi swego ojca nawożącego pole,
   Jak rzucanie zboża na luźną ziemię,
   Gdy pole zaczyna się zielenić,
   Gdy ucho rośnie, wylewa ziarno;
   Gotowe żniwa będą cięte sierpami,
   Zwiążą ich w snopy i zabiorą do Rygi,
   Suszą, biją i biją cepami,
   W młynie mielą i wypiekają chleb.
   Dziecko poczuje smak świeżego chleba
   I chętniej biegnie w pole za ojcem...

2. Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem „negatywny wynik (działania) jest również wynikiem?” Uzasadnij swoją odpowiedź.