Glavne vrste ljudskih aktivnosti - podjela s definicijama. Ljudska aktivnost - što je to u psihologiji. Vrste aktivnosti i njihove karakteristike Primjeri što nije aktivnost

Aktivnost – čovjekov način odnosa prema vanjskom svijetu, koji se sastoji od njegove transformacije i podređivanja ciljevima osobe.

Ljudska aktivnost ima određenu sličnost s djelatnošću životinja, ali se razlikuje u svom kreativnom i transformativnom odnosu prema okolnom svijetu.

Motiv – skup vanjskih i unutarnjih uvjeta koji uzrokuju aktivnost subjekta i određuju smjer aktivnosti. Motivi mogu uključivati: potrebe; društveni stavovi; vjerovanja; interesi; privlačnosti i emocija; ideale.

Svrha djelatnosti – ovo je svjesna slika rezultata prema kojem je usmjereno djelovanje osobe. Aktivnost se sastoji od niza radnji. Akcijski – je proces usmjeren na postizanje postavljenog cilja.

Djelatnosti ljudi odvijaju se u različitim sferama društvenog života; njihov fokus, sadržaj i sredstva su beskrajno raznoliki.

Vrste aktivnosti u koje se svaka osoba neminovno uključuje u procesu svog individualnog razvoja: igra, komunikacija, učenje, rad.

Igra – ovo je posebna vrsta aktivnosti, čija svrha nije proizvodnja bilo kakvog materijalnog proizvoda, već sam proces - zabava, opuštanje.

Karakteristike igre: javlja se u uvjetnoj situaciji, koja se u pravilu brzo mijenja; u njegovom procesu koriste se tzv. zamjenski objekti; usmjerena je na zadovoljenje interesa svojih sudionika; promiče razvoj osobnosti, obogaćuje je, osposobljava potrebnim vještinama.

Komunikacija je aktivnost u kojoj se razmjenjuju ideje i emocije. Često se proširuje na razmjenu i materijalni objekti. Ova šira razmjena predstavlja komunikacija [materijalni ili duhovni (informacijski)].

Postoji nekoliko klasifikacija komunikacije.

U suvremenoj znanosti postoji nekoliko pristupa pitanju povezanosti aktivnosti i komunikacije:

– komunikacija je element svake aktivnosti, a aktivnost je nužan uvjet za komunikaciju, između njih možete staviti znak jednakosti;

– komunikacija je jedna od vrsta ljudske aktivnosti uz igru, rad i sl.;

– komunikacija i aktivnost su različite kategorije, dvije strane čovjekove društvene egzistencije: radna aktivnost može postojati bez komunikacije, a komunikacija može postojati bez aktivnosti.

Nastava – Ovo je vrsta aktivnosti čija je svrha stjecanje znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe.

Nastava može biti organiziran(provode se u obrazovnim ustanovama) i neorganizirano(ostvaruju se u drugim vrstama djelatnosti kao njihov nusproizvod, dodatni rezultat).

Poučavanje može poprimiti karakter samoobrazovanje.

Postoji nekoliko gledišta na pitanje što je rad:

– rad je svaka svjesna ljudska djelatnost. Tamo gdje postoji ljudska interakcija s vanjskim svijetom, možemo govoriti o poslu;

– Rad je jedna vrsta djelatnosti, ali daleko od jedine.

Raditi – Ovo je vrsta aktivnosti koja je usmjerena na postizanje praktično korisnog rezultata.

Karakteristične značajke rada: ekspeditivnost; fokus na postizanje programiranih, očekivanih rezultata; prisutnost vještine, vještine, znanja; praktična korisnost; dobivanje rezultata; osobni razvoj; transformacija vanjske čovjekove okoline.

U svakoj vrsti aktivnosti postavljaju se specifični ciljevi i zadaci, a za postizanje ciljeva koristi se poseban arsenal sredstava, operacija i metoda. Istodobno, niti jedna od vrsta aktivnosti ne postoji izvan međusobne interakcije, što određuje sustavnu prirodu svih sfera društvenog života.

Osnovna klasifikacija djelatnosti

Po predmeti i rezultati (proizvodi) aktivnosti – stvaranje materijalnih dobara ili kulturnih vrijednosti.

Stvaranje – ovo je vrsta aktivnosti koja stvara nešto kvalitativno novo što nikada prije nije postojalo(na primjer, novi cilj, novi rezultat ili nova sredstva, novi načini za njihovo postizanje).

Kreativnost je sastavnica svake ljudske djelatnosti i samostalna djelatnost (npr. djelatnost znanstvenika, izumitelja, književnika itd.).

Moderna znanost priznaje da svaka osoba, u jednom ili drugom stupnju, ima sposobnost kreativnosti. Međutim, sposobnosti se mogu razviti ili nestati. Stoga je potrebno ovladati kulturom, jezikom, znanjem, ovladati metodama kreativne djelatnosti, njezinim najvažnijim mehanizmima.

Najvažniji mehanizmi kreativne aktivnosti

– Kombiniranje, variranje postojećeg znanja.

– Mašta– sposobnost stvaranja novih osjetilnih ili mentalnih slika u umu.

– Fantazija(gr. phantasia - mentalna slika, plod mašte) - odlikuje se posebnom snagom, svjetlinom i neobičnošću stvorenih ideja i slika.

– Intuicija(latinski intueri - pažljivo pogledati) - znanje, uvjeti za dobivanje kojih nisu ostvareni.

Dakle, aktivnost je način postojanja ljudi i karakteriziraju je sljedeće značajke:

– svjestan karakter - osoba svjesno postavlja ciljeve za neku aktivnost i predviđa njezine rezultate;

– produktivna priroda– usmjeren na postizanje rezultata (proizvoda);

– transformativno lik– osoba mijenja svijet oko sebe i sebe;

– javni karakter– osoba u procesu aktivnosti, u pravilu, stupa u različite odnose s drugim ljudima.

Zadatak uzorka

B3. Uspostavite korespondenciju između vrsta aktivnosti i njihovih manifestacija: za svaku poziciju iz prvog stupca odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca.

Odabrane brojeve upišite u tablicu, a zatim dobiveni niz brojeva prenesite u obrazac za odgovore (bez razmaka i ikakvih znakova).

Odgovor: 22121.

REGIONALNA DRŽAVNA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA OSNOVNOG STRUKOVNOG OBRAZOVANJA STRUKOVNA ŠKOLA br. 6

METODIČKA RAZRADA SATA

U DRUŠTVENIM STUDIJAMA

PREDMET: " Ljudska aktivnost, njeni glavni oblici»

Razvijen od:

Gorokhovtseva N.E.

Zima, 2013

Tema lekcije: Ljudska aktivnost, njeni glavni oblici.

Ciljevi:

Obrazovni: učenici bi trebali znatipojmovi i termini: aktivnost, motivi za aktivnost, potrebe, cilj.

Razvojni: promicati razvoj kod učenika sposobnosti cjelovitog pretraživanja, sistematiziranja društvenih informacija o temi, usporedbe, analize, donošenja zaključaka, racionalnog rješavanja kognitivnih i problemskih zadataka.

Obrazovni: doprinose razvoju građanskog stava učenika.

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva

Osnovni koncepti:aktivnost, motiv, svrha aktivnosti, komunikacija, kreativnost, samoostvarenje, potreba.

Plan učenja:

1. Klasifikacija djelatnosti.
2. Komunikacija. Vrste komunikacije.
3. Kreativna aktivnost

Tijekom nastave:

1. Rad na temi lekcije.

1. Aktivnost. Aktivnosti.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudska aktivnost je svrhovita. Drugim riječima, nije ograničena na prilagodbu postojećim uvjetima. Onasvrhovitotransformira određene oblike postojanja. Postavljanje ciljeva je uvjet ljudske djelatnosti koji bitno aktivira njezin karakter.

Zapis u bilježnicu:

Aktivnost -

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudska aktivnost ima određenu sličnost s aktivnošću životinja, ali se razlikuje po kreativnom i transformativnom odnosu prema okolnom svijetu.

Zapis u bilježnicu:Upišimo u tablicu usporedna obilježja djelovanja čovjeka i djelovanja životinja.

stol 1

Ljudska aktivnost	Aktivnost životinja
Prilagodba prirodnom okolišu kroz njegovu transformaciju velikih razmjera, koja dovodi do stvaranja umjetnog okoliša za ljudski život. Čovjek održava svoju prirodnu organizaciju nepromijenjenom, dok istovremeno mijenja svoj stil života.	Prilagodba uvjetima okoline prvenstveno kroz restrukturiranje vlastitog tijela, čiji su mehanizam mutacijske promjene fiksirane okolinom.
Postavljanje ciljeva u aktivnosti.	Ekspeditivnost u ponašanju.
Svjesno postavljanje ciljeva vezanih uz sposobnost analize situacije (otkrivanje uzročno-posljedičnih odnosa, promišljanje najprikladnijih načina za njihovo postizanje)	Podvrgavanje instinktu, akcije su inicijalno programirane.
Utjecaj na okoliš posebno izrađenim sredstvima rada, stvaranjem umjetnih objekata koji povećavaju tjelesne sposobnosti čovjeka.	Utjecaj na okoliš provode, u pravilu, prirodom dani organi tijela. Nedostatak sposobnosti izrade alata pomoću prethodno stvorenih sredstava.
Produktivan, kreativan, konstruktivan karakter.	Potrošački karakter: ne stvara ništa novo u odnosu na ono što je priroda dala.

Učitelj, nastavnik, profesor: Djelatnost ima svoje struktura, koji se sastoji od subjekta – oruđa – objekta.

Zapis u bilježnicu:

Struktura aktivnosti.

1. subjekt je onaj koji obavlja djelatnost.
2. oružje - predmet ili pojava prilagođena određenoj funkcionalnoj djelatnosti.
3. objekt – to je ono čemu je aktivnost usmjerena.

Učitelj, nastavnik, profesor: Predmet djelatnosti i predmet djelatnosti međusobno su povezani. Predmet djelatnosti generira motiv koji se pretvara u cilj, metode i sredstva, proces, i do finala rezultat (proizvod).

Zapis u bilježnicu:

Motiv – skup vanjskih i unutarnjih uvjeta koji uzrokuju aktivnost subjekta i određuju smjer aktivnosti.

Učitelj, nastavnik, profesor: Motivi mogu uključivati: potrebe, društvene stavove, uvjerenja, interese, nagone, emocije i ideale.

Zapis u bilježnicu:

Svrha aktivnosti je

Učitelj, nastavnik, profesor: Aktivnost se sastoji od niza radnji.

Zapis u bilježnicu:

radnja - Ovo je proces usmjeren na postizanje postavljenog cilja.

Učitelj, nastavnik, profesor: Postoje dvije vrste aktivnosti.

Zapis u bilježnicu:

Aktivnosti

1. praktično – oni. materijalno – preobrazbena, usmjerena na promjenu naravi i postojanja osobe, i društveno – preobrazbena, koja mijenja društvenu stvarnost, uključujući i samu osobu;
2. duhovni – čiji je sadržaj promjena svijesti ljudi.

Učitelj, nastavnik, profesor: Ovisno o smjeru ljudske djelatnosti, djelatnost može biti:

1. kreativni (tj. usmjereni na formiranje "druge prirode": ljudskog staništa, alata itd.)
2. destruktivne (povezane s raznim ratovima, revolucijama, uništavanjem prirode itd.)

Svaka aktivnost ima određenu motivacija, oni. unutarnji motivator na djelovanje. Glavni motiv koji čovjeka potiče na djelovanje je njegova želja da zadovolji svoje potrebe.

Zapis u bilježnicu:

Trebati –

Učitelj, nastavnik, profesor: Postoje četiri vrste potreba – biološke, socijalne, duhovne i lažne.

Zapis u bilježnicu:

Vrste potreba

1. biološki –to je potreba za hranom, vodom, toplinom, reprodukcijom itd.
2. društveni – samoostvarenje, samopotvrđivanje, javno priznanje pojedinca, ispunjavanje njegovih dužnosti, komunikacija sa sebi sličnim
3. duhovni – korištenje kulturnih dobara, promišljanja o smislu i svrsi ljudskog postojanja i sl.
4. lažno – umjetno stvoren (potreba za alkoholom, pušenje).

1. Klasifikacija djelatnosti.

Učitelj, nastavnik, profesor: Klasifikacija djelatnosti može se odrediti na sljedeći način.

Zapis u bilježnicu:

tablica 2.

Osnova klasifikacije	Aktivnosti
Priroda odnosa osobe prema svijetu oko sebe	Praktično (materijal) – stvaranje stvari i materijalnih vrijednosti potrebnih za zadovoljenje ljudskih potreba; duhovni – stvaranje ideja, slika, znanstvenih, umjetničkih i moralnih vrijednosti.
Javne sfere u kojima se odvijaju aktivnosti	Ekonomski, društveni, politički itd.
Korelacija s tijekom povijesti	Progresivno, reakcionarno.
Postojeće vrijednosti, društvene norme	Moralno, nemoralno; legalno, nezakonito
Društveni oblici aktivnosti	Masovno, kolektivno, individualno
Potencijal za nove aktivnosti	Inovativno, inventivno, kreativno, rutinirano

Učitelj, nastavnik, profesor: Samoostvarenje pojedinca događa se u aktivnosti.

Zapis u bilježnicu:

Samoostvarenje –

1. Komunikacija. Vrste komunikacije.

Učitelj, nastavnik, profesor: Djelatnosti ljudi odvijaju se u raznim sferama društvenog života; njihov fokus, sadržaj i sredstva su beskrajno raznoliki.

Vrste aktivnosti u koje se svaka osoba neminovno uključuje u procesu svog individualnog razvoja: igra, komunikacija, učenje, rad.

Zapis u bilježnicu:

Komunikacija -

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajmo strukturu komunikacije, što uključuje, od čega se sastoji.

Zapis u bilježnicu:

Struktura komunikacije

1. subjekt – onaj koji inicira komunikaciju (pojedinci, grupe, zajednice, čovječanstvo u cjelini)
2. cilj je ono za što osoba treba komunicirati
3. sadržaj je informacija koja se u međuljudskim kontaktima prenosi od jednih do drugih
4. sredstva su načini prijenos, obrada i dekodiranje informacija koje se prenose u procesu komunikacije (koristeći osjetila, tekstove, crteže, dijagrame, radio-video opremu, Internet i dr.).

Učitelj: U znanosti Razlikuju se sljedeće vrste komunikacije.

Zapis u bilježnicu:

Vrste komunikacije

1. verbalna komunikacija– uključuje prenošenje misli riječima.
2. interaktivna komunikacija– uključuje interakciju ljudi i njihovu prilagodbu jednih drugima u procesu zajedničkog rada, učenja i odmora. U procesu takve komunikacije ljudi razvijaju simpatije i međusobno razumijevanje. Ova vrsta komunikacije uključuje suradnju i natjecanje među ljudima. U međusobnoj komunikaciji ljudi često ulaze u konfliktne situacije.
3. Percepcijska komunikacija –To je sposobnost da osjetite drugu osobu, da shvatite njeno mentalno stanje. U procesu takve komunikacije uzimaju se u obzir motivi ponašanja ljudi.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajmo i zapišimo funkcije komunikacije u bilježnice.

Zapis u bilježnicu:

tablica 3.

Naziv funkcije
Socijalizacija	Formiranje i razvoj međuljudskih odnosa kao uvjet za formiranje čovjeka kao individue
Kognitivni	Ljudi se međusobno upoznaju
Psihološki	Provođenje određenog utjecaja na mentalno stanje osobe
Identifikacije (opozicije)	Izraz uključenosti osobe u grupu: "Ja sam svoj" ili "Ja sam stranac"
Organizacijski	Organizacija zajedničkih aktivnosti ljudi

1. Kreativna aktivnost.

Učitelj, nastavnik, profesor: Moderna znanost priznaje da svaka osoba, u jednom ili drugom stupnju, ima sposobnost kreativnosti. Kreativnost je sastavnica svake ljudske djelatnosti i samostalna djelatnost (npr. djelatnost znanstvenika, izumitelja, književnika itd.).

Zapis u bilježnicu:

Stvaranje - Ovo je vrsta aktivnosti koja stvara nešto kvalitativno novo što nikada prije nije postojalo.

Učitelj, nastavnik, profesor: Sposobnosti osobe mogu se razviti ili potpuno nestati. Stoga je potrebno ovladati kulturom, jezikom, znanjem, ovladati metodama kreativne djelatnosti, njezinim najvažnijim mehanizmima.

Zapis u bilježnicu:

Najvažniji mehanizmi kreativne aktivnosti

1. Kombiniranje, variranje postojećeg znanja.
2. Mašta - sposobnost stvaranja novih osjetilnih ili mentalnih slika u umu.
3. Fantazija – karakterizira posebna snaga, svjetlina i neobičnost stvorenih ideja i slika.
4. Intuicija – znanja, uvjeta, čije se primanje ne realizira.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, aktivnost je način postojanja ljudi i karakteriziraju je sljedeće značajke:

Zapis u bilježnicu:

Karakteristične značajke aktivnosti

1. Svjestan karakter -osoba svjesno postavlja ciljeve za neku aktivnost i predviđa njezine rezultate
2. Produktivni karakter –usmjeren na dobivanje rezultata (proizvoda)
3. Transformativni karakter –osoba mijenja svijet oko sebe i sebe.
4. Društveni karakter –U procesu aktivnosti osoba, u pravilu, ulazi u različite odnose s drugim ljudima.

1. Sažetak lekcije

Formuliranje zaključaka:

1. Aktivnost - čovjekov način odnosa prema vanjskom svijetu, koji se sastoji od njegove transformacije i podređivanja ciljevima osobe.
2. Svrha aktivnosti jeOvo je svjesna slika rezultata prema kojem je usmjereno djelovanje osobe.
3. Trebati – To je veza između osobe i okoline koja se temelji na zahtjevima i potrebama osobe u odnosu na tu okolinu.
4. Samoostvarenje –proces identifikacije i realizacije od strane pojedinca njegovih ili njezinih sposobnosti, postizanje postavljenih ciljeva u rješavanju osobno značajnih problema, omogućavanje što potpunijeg ostvarenja kreativnog potencijala pojedinca.
5. Komunikacija - To je aktivnost u kojoj se razmjenjuju ideje i emocije.
6. Što je društvena bit djelatnosti?
7. Kakva je struktura aktivnosti?
8. Koji su motivi za aktivnost?
9. Koje su značajke kreativne aktivnosti?
10. Izvedite zaključak: kakvu ulogu igra komunikacija u životu osobe?
11. Zadaci pojačanja:

1. Sergej dijeli svoje dojmove o filmu koji je gledao s Aleksandrom preko telefona. To je primjer

1. Igre 2. Komunikacija 3. Vježbe 4. Rad

Odgovor: 2

1. Uspostavite podudarnost između primjera aktivnosti i njihovih vrsta za svako mjesto navedeno u prvom stupcu, odaberite mjesto iz drugog stupca.

Odgovor: 23313

Domaća zadaća:

Naučite paragraf 17 (Bogolyubovljev udžbenik), pitanja i zadatke nakon paragrafa.

Napiši esej: Ljudska se bit očituje samo u komunikaciji, jedinstvu čovjeka s čovjekom. (L. Feuerbach)

Bibliografija

1. Barabanov V.V., Nasonova I.P. Društvene nauke. 10-11 razreda. Školski rječnik – priručnik. M.: Astrel: Transit - knjiga, 2004.
2. Baranov P.A. društveni predmeti u tablicama: razredi 10-11: referentni materijali/ P.A. Baranov - Moskva: Astrel, 2013.- 187, str. - (školski program).
3. Kravčenko A.I. Društvene nauke: udžbenik za 10. razred - M.: “Ruska riječ”, 2010.
4. Kravchenko A.I., Pevtsova E.A. Društvene nauke: udžbenik za 11. razred - M.: “Ruska riječ”, 2010.
5. Društvene znanosti: udžbenik 10. razred: Osnovna razina / Pod. Ed. L.N. Bogolyubova i drugi - M.: “prosveštenie”, 2010.
6. Društveni predmet: 10. razred: osnovna razina: metod. Preporuke: priručnik za nastavnike / [L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. Gorodeckaja i dr.]; uredio L.N. Bogolyubov.- 2. izd.- M.: Obrazovanje, 2008.- 237 str. – ISBN 978-5-09-018903-3.
7. Parkhomenko I.T. Društvene znanosti: pitanje i odgovor / Praktični vodič za učenike srednjih škola, studente srednjih stručnih i visokoškolskih ustanova. 2. izd.: revidirano. I dodatno - Voronjež: IP Lakotsenina N.A., 2011. - 304 str.

Aktivnost- način odnosa osobe prema vanjskom svijetu, koji se sastoji od njegove transformacije i podređivanja ciljevima osobe.

Ljudska aktivnost ima određenu sličnost s djelatnošću životinja, ali se razlikuje u svom kreativnom i transformativnom odnosu prema okolnom svijetu.

Ljudska aktivnost	Aktivnost životinja
Prilagodba prirodnom okolišu kroz njegovu transformaciju velikih razmjera, koja dovodi do stvaranja umjetnog okoliša za ljudski život. Čovjek održava svoju prirodnu organizaciju nepromijenjenom, a istovremeno mijenja način života.	Prilagodba na uvjete okoline prvenstveno kroz restrukturiranje vlastitog tijela, čiji su mehanizam mutacijske promjene fiksirane okolinom
Postavljanje ciljeva u aktivnosti	Ekspeditivnost u ponašanju
Svjesno postavljanje ciljeva vezanih uz sposobnost analize situacije (otkrivanje uzročno-posljedičnih odnosa, predviđanje rezultata, promišljanje najprikladnijih načina za njihovo postizanje)	Podvrgavanje instinktu, akcije su inicijalno programirane
Utjecaj na okoliš posebno izrađenim oruđem za rad, stvaranjem umjetnih objekata koji povećavaju ljudske fizičke sposobnosti	Utjecaj na okoliš provode, u pravilu, prirodom dani organi tijela. Nedostatak sposobnosti izrade alata pomoću prethodno stvorenih sredstava
Produktivan, kreativan, konstruktivan karakter	Potrošačka priroda: ne stvara ništa novo u odnosu na ono što je priroda dala

Glavne komponente aktivnosti
1. Predmet djelatnosti- to je onaj koji obavlja aktivnost (osoba, tim, društvo).
2. Predmet aktivnosti- to je ono na što je aktivnost usmjerena (predmet, proces, pojava, unutarnje stanje osobe).
3. Motiv → Svrha → Metode i sredstva → Proces → Rezultat (proizvod)

Motiv- skup vanjskih i unutarnjih uvjeta koji uzrokuju aktivnost subjekta i određuju smjer aktivnosti. Motivi mogu uključivati: potrebe; društveni stavovi; vjerovanja; interesi; privlačnosti i emocija; ideale.

Svrha djelatnosti- ovo je svjesna slika rezultata prema kojem je usmjereno djelovanje osobe. Aktivnost se sastoji od niza radnji. Akcijski je proces usmjeren ka postizanju postavljenog cilja.

Vrste akcija

Pogled	Njegova suština
Svrhovito djelovanje	Karakterizira ga racionalno postavljen i promišljen cilj. Pojedinac čije je ponašanje usmjereno na cilj, sredstva i nusproizvode njegovog djelovanja djeluje svrhovito.
Vrijednosno-racionalno djelovanje	Karakterizira ga svjesno određivanje svog smjera i dosljedno plansko usmjerenje prema njemu. Ali njegov smisao nije u postizanju bilo kakvog cilja, već u činjenici da pojedinac slijedi svoja uvjerenja o dužnosti, dostojanstvu, ljepoti, bogobojaznosti itd.
Afektivno (lat. affectus - emocionalno uzbuđenje) djelovanje	Određeno emocionalnim stanjem pojedinca. On djeluje pod utjecajem afekta ako nastoji odmah zadovoljiti svoju potrebu za osvetom, užitkom, odanošću itd.
Tradicionalna akcija	Na temelju dugogodišnje navike. Često je to automatska reakcija na uobičajenu iritaciju u smjeru jednom naučenog stava.

Djelatnosti ljudi odvijaju se u raznim sferama društvenog života; njihov fokus, sadržaj i sredstva su beskrajno raznoliki.

Vrste aktivnosti u koje se svaka osoba neminovno uključuje u procesu svog individualnog razvoja: igra, komunikacija, učenje, rad.

Igra“Ovo je posebna vrsta aktivnosti” čija svrha nije proizvodnja bilo kakvog materijalnog proizvoda, već sam proces - zabava, opuštanje.

Karakteristike igre: javlja se u uvjetnoj situaciji, koja se u pravilu brzo mijenja; u njegovom procesu koriste se tzv. zamjenski objekti; usmjeren je na zadovoljenje interesa svojih sudionika; promiče razvoj osobnosti, obogaćuje je, osposobljava potrebnim vještinama.

Komunikacija je aktivnost u kojoj se razmjenjuju ideje i emocije.Često se proširuje na razmjenu i materijalni objekti. Ova šira razmjena predstavlja komunikacija [materijalni ili duhovni (informacijski)].

Struktura komunikacije:
1) Subjekt – onaj koji inicira komunikaciju (pojedinci, grupe, zajednice, čovječanstvo u cjelini).
↓ 2) Cilj je ono za što osoba treba komunicirati.
↓ 3) Sadržaj je informacija koja se u međuljudskim kontaktima prenosi od jednih do drugih.
↓ 4) Sredstva su načini prijenosa, obrade i dekodiranja informacija koje se prenose u procesu komuniciranja (koristeći osjetila, tekstove, crteže, dijagrame, radio-video opremu, Internet i dr.).
↓ 5) Primatelj informacija.

Postoji nekoliko klasifikacija komunikacije.

Komunikacija
Korištenim komunikacijskim sredstvima	Po subjektima komunikacije
Direktno- uz pomoć prirodnih organa - ruku, glave, glasnica i sl. Neizravno- korištenjem posebno prilagođenih ili izmišljenih sredstava - novina, CD-a, traga na tlu i sl. Direktno- osobni kontakti i izravna percepcija jednih drugih. Neizravno- preko posrednika, koji mogu biti i druge osobe.	Između stvarnih subjekata. Između stvarnog subjekta i iluzornog partnera, kojima se pripisuju osobine subjekta komunikacije koje su za njega neuobičajene (to mogu biti kućni ljubimci, igračke itd.). Između stvarnog subjekta i imaginarnog partnera očituje se u unutarnjem dijalogu (“unutarnji glas”), u dijalogu sa slikom druge osobe. Između imaginarnih partnera – umjetničke slike djela.

Komunikacijske funkcije

U suvremenoj znanosti postoji nekoliko pristupa pitanju povezanosti aktivnosti i komunikacije:

Komunikacija je element svake aktivnosti, a aktivnost je neophodan uvjet za komunikaciju između njih se može staviti znak jednakosti;

Komunikacija je jedna od vrsta ljudske aktivnosti uz igru, rad itd.;

Komunikacija i aktivnost su različite kategorije, dvije strane čovjekove društvene egzistencije: radna aktivnost može postojati bez komunikacije, a komunikacija može postojati bez aktivnosti.

Nastava- ovo je vrsta aktivnosti čija je svrha stjecanje znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe.

Nastava može biti organiziran(provode se u obrazovnim ustanovama) i neorganizirano(provode se u drugim djelatnostima kao njihov sekundarni dodatni rezultat).

Poučavanje može poprimiti karakter samoobrazovanje.

Postoji nekoliko gledišta na pitanje što je rad:
- rad je svaka svjesna ljudska djelatnost. Tamo gdje postoji ljudska interakcija s vanjskim svijetom, možemo govoriti o radu;
- Rad je jedna vrsta djelatnosti, ali daleko od jedine.

Raditi- ovo je vrsta aktivnosti koja je usmjerena na postizanje praktično korisnog rezultata.
Karakteristične karakteristike rada: svrhovitost; usmjerenost na postizanje programiranih očekivanih rezultata; prisutnost vještine, vještine, znanja; praktična korisnost; dobivanje rezultata; osobni razvoj transformacija vanjskog okruženja osobe.

U svakoj vrsti aktivnosti postavljaju se specifični ciljevi i zadaci, a za postizanje ciljeva koristi se poseban arsenal sredstava, operacija i metoda. Istodobno, niti jedna od vrsta aktivnosti ne postoji izvan međusobne interakcije, što određuje sustavnu prirodu svih sfera društvenog života.

Osnovna klasifikacija djelatnosti
Po objekti I rezultati (proizvodi) aktivnosti – stvaranje materijalnih dobara ili kulturnih vrijednosti.

Aktivnost
Materijalno (praktično) Povezano sa stvaranjem stvari i materijalnih vrijednosti potrebnih za zadovoljenje ljudskih potreba	Duhovno Povezano sa stvaranjem ideja, slika, znanstvenih, umjetničkih i moralnih vrijednosti
· Materijal i izrada. Preobrazba prirode · Društveno transformativno. Transformacija društva	· Kognitivni. Odraz stvarnosti u umjetničkom i znanstvenom obliku, u mitovima, vjerskim učenjima · Orijentiran na vrijednosti. Pozitivan ili negativan stav ljudi prema fenomenima okolnog svijeta, formiranje njihovog svjetonazora · Prognostički. Planiranje ili predviđanje mogućih promjena u stvarnosti

Osnova klasifikacije	Aktivnosti
Predmet aktivnosti	- Pojedinac - Kolektivna
Lik sama aktivnost	- Reproduktivni(aktivnost prema modelu) - Kreativno(aktivnosti s elementima inovativnosti, odstupanje od šablona i standarda)
Zakonska usklađenost	- Pravno - Ilegalno
Usklađenost s moralnim standardima	- Moralno - Nemoralan
Odnos s društvenim napretkom	- Progresivna - Reakcionarno
Ovisnost sfere javnog života	- Ekonomski - Društveni - Politička - Duhovni
Značajke manifestacije ljudske aktivnosti	- Vanjski(pokreti, mišićni napori, radnje stvarnim predmetima) - Interni(mentalne radnje)

Stvaranje- ovo je vrsta aktivnosti koja stvara nešto kvalitativno novo što nikada prije nije postojalo(na primjer, novi cilj, novi rezultat ili nova sredstva, novi načini za njihovo postizanje).

Kreativnost je sastavnica svake ljudske djelatnosti i samostalna djelatnost (npr. djelatnost znanstvenika, izumitelja, književnika itd.).

Moderna znanost priznaje da svaka osoba, u jednom ili drugom stupnju, ima sposobnost kreativnosti. Međutim, sposobnosti se mogu razviti ili nestati. Stoga je potrebno ovladati kulturom, jezikom, znanjem, ovladati metodama kreativne djelatnosti, njezinim najvažnijim mehanizmima.

Najvažniji mehanizmi kreativne aktivnosti
- Kombiniranje, variranje postojećeg znanja.
- Mašta- sposobnost stvaranja novih osjetilnih ili mentalnih slika u umu.
- Fantazija(grč. phantasia - mentalna slika, plod mašte) - odlikuje se posebnom snagom, svjetlinom i neobičnošću stvorenih ideja i slika.
- Intuicija(latinski intueri - pažljivo pogledati) - znanje, uvjeti za dobivanje kojih nisu ostvareni.

Dakle, aktivnost je način postojanja ljudi i karakteriziraju je sljedeće značajke:

- savjestan karakter- osoba svjesno postavlja ciljeve za neku aktivnost i predviđa njezine rezultate;
- produktivna priroda- usmjeren na dobivanje rezultata (proizvoda);
- transformativne prirode- osoba mijenja svijet oko sebe i sebe;
- javni karakter- osoba u procesu aktivnosti, u pravilu, ulazi u različite odnose s drugim ljudima.

Takva aktivnost doprinosi razvoju i poboljšanju cijelog čovječanstva. Što je aktivnost, od čega se sastoji i koje vrste postoje, naučit ćete iz ovog članka.

Definicija aktivnosti - što je to

Sinonimi za riječ “djelatnost” su riječi kao što su: rad, radnja, posao, posao, odnosno predstavlja bilo koju vrstu aktivnosti, ima smisla i stoga je svjestan.

To je proces u kojem uvijek djeluju dvije strane: subjekt i objekt. Prvi je onaj koji stvarno nešto čini (naziva se i izvršitelj). Objekt je pak ono prema čemu su usmjerene radnje subjekta s određenom svrhom.

U filozofiji ovaj pojam predstavlja duhovni oblik: uostalom, da bismo nešto učinili, mi, što je jedna od sastavnica duha. Volja se temelji na vrijednostima koje osoba nastoji postići djelovanjem.

Ako voliš ljepotu, onda stvaraj umjetnost, ako želiš pravo znanje, idi u nauku, gospodarska djelatnost donosi dobrobit društvu, a oni koji traže pravdu...

Za dublje razumijevanje pojma, moram znati:

Neposredno iznad je video u kojem se detaljno raspravlja o problemu ljudske aktivnosti u okviru školskog kurikuluma. u društvenim studijama. Vrlo jasna i kratka priča. Toplo preporučam poslušati.

Vrste ljudskih aktivnosti

Sve vrste su podijeljene po načinu provedbe na materijalno (praktično) i duhovno.

1. Praktično oblik uključuje preobrazbu materijalnog, materijalnog svijeta (prirode i društva). Na primjer, proizvodnja robe ili gradnja. Praktične aktivnosti dijele se na:
   1. Materijalno-proizvodnja - objekt je priroda, a rezultat materijalna dobra.
   2. Društveno transformativni – objekt je društvo, a rezultat je promjena društvenih odnosa.
2. Duhovni usmjeren na promjenu (oblikovanje) (onoga što se ne može dodirnuti). To uključuje područja aktivnosti kao što su kino, umjetnost, kazalište, glazba, ples itd.

   Njegove podvrste uključuju:

   1. Kognitivna aktivnost čiji je rezultat znanje.
   2. Vrijednosno orijentirana uslijed čega
   3. Prognostika je planiranje ili predviđanje mogućih promjena u stvarnosti.

Ove vrste međusobno povezani(praktične i duhovne).

Na primjer, rezultati duhovne djelatnosti (glazba, znanstvena dostignuća) bilježe se u praktičnom obliku (tiskanje bilješki, izdavanje knjiga). Pa, praktični oblik je pak nemoguć bez duhovne (ideje).

Druga klasifikacija djelatnosti temelji se o putovima oblikovanja čovjeka kao pojedinci. Psiholozi su identificirali nekoliko vrsta aktivnosti.

Struktura ljudske djelatnosti

Struktura se sastoji od nekoliko elemenata koji slijede jedan za drugim određenim redoslijedom.

Taj lanac izgleda ovako: potreba → motiv → cilj → sredstvo → djelovanje → rezultat.

Pogledajmo svaki od njih detaljnije.

Ljudske potrebe

Gore je rečeno da je aktivnost svjesni proces obdaren značenjem. Odnosno, ako nešto učinite, shvatite Zašto ti ovo treba. Kako se rađa smisao? U početku shvatite da vam nešto treba.

Na primjer, želudac vam zakruli, shvatite potrebu - glad - i odete u kuhinju pripremiti sebi hranu. Da niste razumjeli svoje osjećaje, točnije, niste prepoznali osjećaj gladi, onda ne bi uslijedilo daljnje djelovanje.

Dakle, potreba je potreba za nečim.

Postoje mnoge klasifikacije ovog fenomena, ali najčešće se koristi “Piramida potreba Abrahama Maslowa” (američki bihevioralni psiholog).

Proučavajući ljudsko ponašanje, došao je do zaključka da osim kratkoročnih potreba (kupiti auto), koje se mijenjaju, postoje osnovne potrebe. Potonji predstavljaju temelj sretne egzistencije, pod uvjetom da su zadovoljni.

1. Fiziološki– najjednostavnije, ali najvitalnije potrebe – san, hrana, zrak, odjeća itd. Ovo je prva, primitivna razina (ovako žive novorođenčad).
2. Potreba u sigurnosti– nužna je za psihički mir jer se samo tako možemo učinkovito razvijati i osjećati ugodno (roditelji su pozvani pružiti djetetu tu potrebu).
3. Društveni potrebe su različito izražene želje da budem s ljudima, da se osjećam dijelom obitelji, klase, grupe, zemlje, da pripadam ljudima poput mene. Osoba ne može živjeti i razvijati se izvan društva (adolescenti).
4. Potreba s poštovanjem– želimo biti vođe, značajni članovi društva, voljeni i cijenjeni (od odraslih).
5. Potreba za samoaktualizacijom odn samoizražavanje- najviša razina potreba, koju ne postižu svi. Ovdje je pojedincu potreban kreativan razvoj, širenje svojih vještina i znanja, izražavajući tako svoje unutarnje “ja” (zrele osobe).

Malo kasnije, Maslow je proširio svoju klasifikaciju još tri vrste potrebe: kognitivne (želja za istraživanjem, otkrivanjem), (želja za skladom i ljepotom) i transcendentalne (nesebično prenošenje vlastitog iskustva u svrhu samousavršavanja drugih ljudi).

Motiv ljudske djelatnosti

Nakon spoznaje potrebe, pojavljuje se motiv za aktivnost - to je unutarnji poriv da postignete ono što želite. Formiraju ga dodatni čimbenici: uvjerenja, stavovi, interesi i tako dalje.

Na primjer, djevojka s uvjerenjem da se mora udati posvećuje lavovski dio svog vremena traženju mladoženje. Odnosno, potreba za brakom () postaje motiv njezine aktivnosti.

Cilj

Kada se dogodi unutarnja motivacija, u glavi počinjemo graditi sliku o tome što na kraju želimo postići. Djevojka koja se želi udati počinje razmišljati o tome kakav bi trebao biti njezin budući muž: godine, boja očiju, nacionalnost, izgled itd. Tako sama sebi daje jasnu sliku čemu zapravo treba težiti.

Postavljanje ciljeva je sastavni dio ljudske aktivnosti.

Prvo nešto stvorimo u svojim mislima, a onda to pokušavamo oživjeti. Životinje se, za razliku od nas, vode samo instinktima: ne razmišljaju o tome što, kako i zašto nešto rade. Kad bira ženku, vuk ne hoda šumom 3 godine tražeći vučicu s najljepšim krznom, ali čovjek je itekako sposoban za to.

Možda – možemo birati i prilagođavati svoje ciljeve.

Sredstva za postizanje cilja

Dakle, vidim cilj. Idem je vidjeti. U ovoj fazi biramo sredstva za postizanje onoga što želimo. Pod sredstvima ovdje mislimo na bilo što - sve što će vam pomoći da postignete svoj cilj. Ako želite postati dobar kuhar, morat ćete završiti kulinarsku školu, steći iskustvo i stalno se usavršavati učeći nove vještine.

Važno je znati: prvo, sredstvo i cilj mora biti proporcionalan. Na primjer, želite zaraditi, otvorite privatni obrt (cvjećarnicu), ali na kraju vaša tvrtka posluje s gubitkom. Razumna osoba shvaća da na taj način nikada neće poboljšati svoje blagostanje i pokušat će nešto drugo - sredstvo neće opravdati cilj.

Drugo, sredstva moraju biti u kategoriju moralnih. Ako to nije tako, onda je svako ljudsko djelovanje nemoralno. Kršenje zakona, laganje za postizanje osobne koristi, izdaja voljenih osoba za dobrobit vašeg cilja je nemoralno. U ovom slučaju cilj ne opravdava sredstvo.

Akcijski

Radnja je pojedinačni element aktivnosti.

Potonji se sastoji od niza međusobno povezanih malih koraka. Na primjer, da biste izgradili kuću, prvo morate iskopati temelje, izgraditi zidove i krov te izliti pod.

Sociolog M. Weber istaknuo je 4 vrste društvenih akcija:

1. usmjerenost na cilj – težnja za postizanjem razumnog cilja (priprema govora prije govora);
2. vrijednosno-racionalno - usmjereno na moralne vrijednosti (odbijanje vojnika da oda vojne tajne svoje zemlje);
3. afektivni - radnje počinjene pod utjecajem osjećaja i emocija (osoba u bijesu može nešto slomiti);
4. tradicionalne - uobičajene radnje, rituali, običaji (bacanje vjenčanog buketa u gomilu djeveruša, vatromet za Novu godinu);

Prve dvije vrste su temelj aktivnosti, druge dvije se pojavljuju djelomično i pomoćne su prirode.

Rezultat aktivnosti

Rezultat je konačna situacija u kojoj je inicijalno prepoznata potreba zadovoljena.

Htjeli ste izvršiti renoviranje: uštedjeli ste novac, kupili materijale, dovršili svoje planove i sada uživate u novim tapetama i namještaju.

No može se dogoditi i da potreba ostane nezadovoljena ili djelomično zadovoljena.

U ovom slučaju potrebno je pregledati cijeli lanac aktivnosti od samog početka:

1. možda potreba nije bila u potpunosti ostvarena ili je bila pseudopotreba (činilo vam se da je vaša osobna, a zapravo je to bio utjecaj nekoga vama bliskog);
2. moguće je da motiv nije sasvim ispravno formiran (htjeli su nekome nešto dokazati, ali takve težnje ne donose pravu sreću);
3. cilj može biti i nejasan (svakako su htjeli muža s brkovima, ali on bez brkova);
4. sredstva koja su nerazmjerna cilju također smetaju postizanju željenog rezultata (pročitati u odjeljku Sredstva);
5. ili su na rezultat utjecale netočne radnje (morali ste slikati uzduž, ali ste to radili poprijeko, što je pokvarilo konačni rezultat).

Zaključno ponavljamo još jednom da aktivnost ne postoji bez osobe i osoba bez djelatnosti.

Naši daleki preci postali su inteligentni upravo u trenutku kada su uzeli štap u ruke i počeli s njim nešto raditi. Štap je našao svoju primjenu, čovjek je u njemu pronašao smisao i započeo je proces koji traje i danas.

Sretno ti! Vidimo se uskoro na stranicama bloga

Moglo bi vas zanimati

Čimbenici proizvodnje - što su, što se na njih odnosi, faktorski dohodak i glavni čimbenici proizvodnje u gospodarstvu Što je potreba - njene vrste, klasifikacija, kao i piramida ljudskih potreba od Maslowa Što je motiv - njegove karakteristike, vrste i funkcije motiva u našem životu Tko je osoba: teorije o podrijetlu, razlike od životinja i potrebe Što je posao Rad - što je to, utjecaj na razvoj, vrste i ciljevi radne aktivnosti Investitor je netko tko ulaže sredstva u nadi da će zaraditi Prihodi - što je to, njihove vrste i izvori, koja je razlika s dobiti Što je poduzetništvo Poduzetnička aktivnost: što je to, njezini znakovi, vrste i oblici, kao i kazne za ilegalno poduzetništvo

Tijekom svog života osoba se neprestano bavi nekom vrstom aktivnosti.

U aktivnosti se osoba posebno jasno otkriva. Njegove aktivnosti otkrivaju njegovu inteligenciju, talente i sposobnosti, potrebe, interese, snagu volje, temperament, sposobnost postavljanja cilja i donošenja odluka.

Inteligencija ovisi o dobi, obrazovanju i individualnim karakteristikama. Inteligenciju posjeduje onaj tko je sposoban prepoznati glavnu stvar u bilo kojem problemu, analizirati ga i pronaći načine da ga riješi. Osoba jake volje je odlučna, samostalna, ustrajna u postizanju svojih ciljeva.

Vidite koliko je koncentrirano u riječi aktivnost.

Motivi i ciljevi aktivnosti

Osoba nikada ništa ne radi samo zato. Njegovo ponašanje i djelovanje temelji se na motivima.

Motiv za ulazak u institut je želja za učenjem i postati dobar stručnjak u polju izbora. Za to morate dobro poznavati školske predmete, imati odgovarajuće dokumente i uspješno položiti ispite.

Što je aktivnost? Pretpostavimo da ste vi i vaš razred otišli na ekskurziju, odgovarate na učiteljevo pitanje u razredu, sjednete kod kuće raditi zadaću - to su radnje, učenje ili učenje je aktivnost.

Savjetujemo vam da zapamtite!
Aktivnost je slijed radnji (mentalnih ili fizičkih) koje se izvode tijekom dugog vremenskog razdoblja i usmjerene su na postizanje određenog cilja. Aktivnosti zahtijevaju ustrajnost, predanost i stalan trud.

Zanimljivosti
Znanstvenici su eksperimentalno dokazali da vas beskorisne radnje ponekad prisiljavaju da ne trošite ništa manje truda i energije od potrebnih i korisnih.

Aktivnost ima svrhu. Na primjer, kupite auto. Da biste to postigli, morate akumulirati kapital, obaviti liječnički pregled, dobiti razne potvrde, vozačku dozvolu, a zatim odabrati trgovinu s odgovarajućim cijenama i markama automobila. Akcija - mali fragment aktivnosti - idite u trgovinu i kupite auto. Aktivnosti uključuju učenje, komunikaciju s različitim ljudima, dugogodišnji rad u banci, tvornici, uredu, što donosi plaću.

Aktivnosti

Ljudska aktivnost vrlo je raznolika, ali glavne vrste aktivnosti su učenje (proučavanje), igra i rad, kreativnost i komunikacija.

Učenje je stjecanje novih znanja, svladavanje novih vještina. Na primjer, u procesu učenja naučili ste što je aktivnost, a sada stječete vještinu prepoznavanja njenih glavnih vrsta, a također možete naučiti crtati, plivati, svirati glazbeni instrument.

Igra je imitacija stvarne aktivnosti. Igrali ste se u ranom djetinjstvu, kopirajući život odraslih, u igrama kao što su kćeri i majke, bolnica, trgovina itd.? Osim toga, igre se nazivaju sportske i računalne igre.

Ljudska radna aktivnost stvara različite korisne proizvode (gradnja kuća, sklapanje automobila) ili pruža korisne usluge (na primjer, turizam, medicinske, potrošačke usluge).

U procesu stvaralačke djelatnosti nužno se stvara nešto novo. Na primjer, izumiti kotač, automobil, skladati glazbu, napisati knjigu itd. A u procesu komunikacije razmjenjuju se informacije, ideje i emocije.

Ovakva raznolikost djelatnosti postoji jer zadovoljava neke važne potrebe društva. Ako nema potrebe, neće biti aktivnosti. Kome trebaju tople čizme i majstori koji ih izrađuju, recimo u Africi, ako stanovništvu ne trebaju, tamo je toplo tijekom cijele godine? A u Rusiji su neophodni.

Koje aktivnosti prikazuju fotografije? Koje potrebe oni žele zadovoljiti?

Rezultat aktivnosti

Rezultat aktivnosti je izrada korisne stvari ili usluge, osjećaj radosti ako tvoj omiljeni nogometni tim pobijedi – i obrnuto.

Rezultat nije uvijek vidljiv oku, primjerice tijekom mentalne aktivnosti koja prethodi bilo kojoj drugoj. Mentalna aktivnost je osnova za sve vrste aktivnosti, jer čovjek prvo misli, a zatim djeluje. Ovo je pravilo važno slijediti iu školi iu odraslom životu.

Ako zamislite strukturu aktivnosti, onda se ona sastoji od ciljeva, potreba, motiva, sredstava, skupa radnji i rezultata.

Aktivnosti i osobnost

U djelatnosti se ne otkriva samo osoba, nego se otkriva ljudska osobnost. Što je osobnost?

Riječ “osobnost” koristi se u odnosu na osobu koja je spremna za svjesnu aktivnost. Ne kažemo "novorođena osobnost". Ne govorimo ozbiljno o osobnosti dvogodišnjeg djeteta. Ljudi se ne rađaju s osobnošću. Oni postaju osoba. Dijete će postati osoba tek kada počne svjesno djelovati. Iako isprva uz pomoć odraslih.

Utvrđeno je da je osobnost najviše postignuće ljudskog truda, rezultat mukotrpnog rada na sebi. Nezavisnost, aktivnost, inicijativa, sposobnost da bude odgovoran za svoje postupke, da kontrolira svoje ponašanje - to su osobine ličnosti. Imate li ih?

Možete postati individua samo ako imate jasne ideje o dobru i zlu. Nesebična ljubav prema drugima temelj je ljudske osobnosti čije formiranje počinje u društvu i obitelji.

Osobnost se očituje u svakodnevnom ponašanju i afirmira u konkretnim postupcima.

Ponašanje

Što je ponašanje? Kako se ponašanje razlikuje od aktivnosti? Ovo je posebno važno za školarce. Učitelji ocjenjuju ne samo vaše znanje, već i vaše ponašanje.

Djelatnost, za razliku od ponašanja, može biti unutarnja (mentalna aktivnost) i vanjska. U glavi razmišljate o rješenju problema, a zatim sjednete za stol i zapišete ga.

Ponašanje se sastoji od akcija.

Sadržaj radnje određuje moralnost ponašanja, razliku između dobra i zla. Ne postaje svako ljudsko djelovanje djelo. Mladić je bio jako umoran i sretan je sjeo na sjedalo autobusa. Ovo je još uvijek akcija. Ali tada je ušla jedna starija žena, a on joj je, unatoč umoru, odmah prepustio mjesto. Ovo je akcija. Zašto misliš?

Vrlo je važno što ćemo poduzeti prema onima koji su slabiji i bespomoćniji od nas, kojima je potrebna posebna pažnja i briga, prema osobama s invaliditetom. Prolazimo li pokraj njihovih problema ili nešto poduzimemo i pomažemo im.

Sažmimo to
Osoba se očituje u aktivnosti. Svaka aktivnost ima ciljeve, motive - razloge ljudskog ponašanja i djelovanja, rezultate. Ljudske aktivnosti vrlo su raznolike.
Mentalna aktivnost je osnova za sve druge aktivnosti.

Osnovni pojmovi i pojmovi
Motivi, aktivnost, inteligencija, volja, osobnost, ponašanje, djelovanje.

Provjerite svoje znanje

1. Objasnite što su motivi za aktivnost.
2. Navedite glavne aktivnosti. Navedite konkretne primjere za njihovu ilustraciju.
3. Koje dnevne aktivnosti čine vaše učenje u školi?
4. Po čemu se radnja razlikuje od djela? Navedite primjere.
5. Što je osobnost? Objasnite kako se čovjekova osobnost očituje u aktivnostima.
6. Koja vrsta aktivnosti vam je danas najvažnija? Koja je njegova svrha? Koja sredstva koristite za postizanje ovog cilja?

Radionica

1. Pročitajte ulomak iz pjesme Nikolaja Nekrasova “Seljačka djeca”. Koje vrste aktivnosti obavljaju njegovi likovi? Koji su njihovi motivi?

   Kući, djeco! vrijeme je za ručak.
   Vratili smo se. Svima je puna košara.
   A koliko priča! Uhvaćen s kosom
   Ulovili smo ježa i malo se izgubili
   I ugledali su vuka... ma kakav strah!..
   - Dosta, Vanjuša! puno si hodao,
   Vrijeme je da se bacimo na posao, draga! -
   Ali čak će i trudovi ispasti prvi
   Za Vanyusha s njegove elegantne strane:
   Vidi oca kako gnoji njivu,
   Kao bacanje zrna u rahlu zemlju,
   Kako polje tada počinje zeleniti,
   Kako klas raste, sipa zrno;
   Gotova će se žetva rezati srpovima,
   Svezat će ih u snopove i odvesti u Rigu,
   Suše ga, mlatili su i mlatili,
   U mlinu se melje i peče kruh.
   Dijete će okusiti svježi kruh
   I sve spremnije trči u polje za ocem...

2. Slažete li se s izjavom “negativan rezultat (aktivnosti) također je rezultat.” Obrazložite svoj odgovor.