Sõnade õigekiri paarilise kurtushäälse kaashäälikuga sõna lõpus või kaashääliku ees. Paaritud kaashäälikud Helid ja tähed

vene keel.

Koostanud: L. N. Bizikina.

Algklasside õpetaja MBOU "Hariduskeskus nr 3"

Teema: Hääliste ja hääletute kaashäälikute häälduse iseärasused. Paaritud kaashäälikud häälelisuse-hääletuse, pehmuse-kõvaduse järgi.

Eesmärgid: - teha kindlaks hääleliste ja hääletute kaashäälikute häälduse tunnused;

- valida sõna lõpus kaashäälikute testsõnad; - tunneb tekstis ära etteantud kirjapildiga sõnu;

- töö kõne arendamise kallal.

Tundide ajal:

I. Organisatsioonimoment.

II. Kalligraafia:

Millisesse kahte suurde rühma jagunevad kõik vene keele häälikud?

täishäälikud kaashäälikud

Kuidas täishäälikuid hääldatakse? (neil ei ole hääldamisel takistusi, neid hääldatakse ainult häälega).

Mis tähed on tahvlile kirjutatud? (vokaalid)mina, o, a, i, u, e, s, e, e, yu

Kirjutage need kahele kaardile nii, et iga rida sisaldaks üksteisega sarnaseid tähti, mida ühendab üks omadus:

o a u y e

mina ja mina

Kontrollige - a) mille alusel nad jaotati 2 rühma?

Leib

Kas kõik pehmeid kaashäälikuid tähistavad tähed on üles kirjutatud? (Ei)

Mis kiri see on? (b )

III. Uus materjal

Täna, poisid, on meie tunni teemaks kaashäälikud ja neid tähistavad tähed.

Millisesse kahte suurde rühma kaashäälikud jagunevad?

Pehme kõva

Kuidas kaashäälikuid hääldatakse ja moodustatakse? (Kaashäälikute moodustamisel suus satub õhuvool takistusele, mis aitab kaasa müra tekkele. Selle tulemusena tekivad kaashäälikud ainult seda müra kasutades või müra ja häält kasutades.)

1) Praktiline töö:

Teeme mõned helid

[ n ] [ b ] [ r ] [ 3 ] [ d ]

Kuidas neid helisid tekitatakse? (müra + hääl = häälelised vokaalid)

[t] [x] [w] [k]

Kuidas neid helisid tekitatakse? (müra = hääletud kaashäälikud)

Poisid, millised kaashäälikud valmistavad meile kirjutamisel probleeme, kas me kahtleme nende õigekirjas (paaritud kaashäälikud)

b c d e g h

p f k t w s

Miks? (häälsed kaashäälikud sõna lõpus on kurdistatud ja peate teadma, millist tähte kirjutada.)

2) Sõnadega töötamineoks - tiik .

Paaritud kaashäälikud aitavad sõnu tähenduse järgi eristada;

Lugege sõna [p r u t] transkriptsiooni

Millise kauba esitasite? Joonista.

Laste vastused (tahvlile joonistamine)

Kuidas me teame, mis teemast me räägime? Mis aitab meil sellest aru saada? (pakkumine)

Tee 1. pildi, 2. pildi jaoks lause

Ettepanekute salvestamine koos kommentaaridega.

(Vasjal on peened varras(ed) käes)

(Talvel kattus meie tiik(id) jääga).

Mis aitas meil veenduda, et sõna lõpus olev buka on õigesti kirjutatud? (need on testsõnad)

Kuidas me need valisime? (muutsime sõna nii, et kaashääliku järel kõlas täishäälik).

Muinasjutt "Kes on tähtsam?"* lk. 104 "Lõbus grammatika".

ABC teaduse kuningriigis. Häälsete kaashäälikute tänaval elasid tähed B. V. G. D. Z. 3. ja Häälte kaashäälikute tänaval elasid tähed P. F. K. T. S. Kuidagi tekkis neil vaidlus selle üle, kes on tähtsam sõna lõpp” Ja kurdid vastasid “Ja meid hääldatakse alati sõna lõpus” Ja nad oleksid ilmselt kaua vaielnud, kui 6 poleks täishäälikud, kes ütlesid: “Kui see poleks olnud meie jaoks. siis ei teaks keegi, mida sõna lõppu kirjutada. Olete kõik tähtsad: kurdid on meie patrooni jaoks olulised Ortopeedia (hääldus) ja häälikud on olulised ortograafia (kirjutamise) jaoks.”

Nii lepitasid vokaalid kaashäälikud. Nad elavad endiselt sõpruses, harmoonias ja vastastikuses mõistmises, asendades ja asendades sageli üksteist. Kui aga küsimus, kes peaks teenima, ei lahene, pöörduvad nad avalikkuse poole

3) Töö reegliga lk. 92

4) Kodutöö lk. 92. reegel, harjutus 171

5) Harjutus testsõnade valimisel

a) See võib olla kleepuv ja kipitav.

See võib olla pehme ja murenev

Puhas ja lõhnav.

Valge, hõbedane

Samal ajal on alati külm.

Ainult soe ja kuum

ei juhtu kunagi! (Lumi)

lumi - lumi - mis lund seal on?

b) lumi krigiseb jalge all,

Jala all libe... (Jää)

Jää – jää – mis jää seal on?

c) Kui meie jõulupuu on lumega kaetud.

Meie jõulupuu asemel kasvab. (Lumetuisk)

Lumikelluke - lumehanged - mis lumehang seal on?

d) See ei ole tuli, see põleb. (Külmutamine)

Härmatis – pakane – mis pakane seal on?

d) Suvel riietub, talvel riietub lahti. (mets)

Mets - metsad - mis mets seal on?

Niisiis, kuidas me valisime testsõnad?

Kuidas nimetatakse 1. veerus olevaid sõnu? Miks? (kinnitatud)

Võrrelge 1. veeru sõnu. Mida sa märkasid? (sõnas LES ja heli [S] on kuulda, kirjutatakse täht C, kuid siiski tuleb selliste sõnade õigekirja kontrollida, kuna see on õigekiri.)

Mis on neil sõnadel ühist? (need on seotud teemaga "Talv".)

6) Miniessee

Koostage ja kirjutage lühike lugu talvest, kasutades neid ja muid sõnu:

härmatis

lume mustrid

Õpilastöö () 5 - 7 min.

Mitmete teoste lugemine

Kuidas sa end tunned, mis tunded valdasid teksti koostades?

7) Maaliga töötamine. Žukovski S. Yu "Värske lumi".

Miks kunstnik selle pildi maalis?

8) Luuletusega töötamine:

Lugege luuletust:

a) endale

b) valjusti

Kuidas luuletaja talve näeb?

Lumi ja lumemustrid,

Tuisuväljal on vestlusi,

Külm, hämar...

Päev - uisud, mägi, kelk...

Õhtu - vananaiste jutud...

Siin see on, talv! (A. Kruglov)

Selgitage, kuidas mõistate sõnu lumetorm vestlused, lumemustrid, hämarus

Leidke paariskonsonantidega sõnu.

Mida sa märkasid?

Järgmises tunnis õpime valima testsõnu sõnadele, mille sõna keskel on paaris kaashäälikud.

Konsonant moodustub väljahingatava õhu suuõõnde suubumisel, ületades keele, huulte, hammaste ja suulae poolt tekitatud takistusi. Kõik kaashäälikud koosnevad mürast, mis tekib nende tegemisel. Mõnes konsonanthelis on lisaks mürale kaasatud ka hääl, mis tekib häälepaelte vibratsioonil.

Võrdlus täishäälikutega. Vokaalhelid koosnevad ainult häälest (toonist) ja kaashäälikud võivad sisaldada häält, kuid sisaldada tingimata müra. Täishäälikute moodustamisel läbib väljahingatav õhk vabalt suuõõne ja konsonanthelide tekkimisel ületab õhk kõneorganite tekitatud takistused.

Konsonantide klassifikatsioon.

Igal konsonandil on omadused, mis eristavad seda teistest kaashäälikutest. Konsonandid erinevad üksteisest

vastavalt hääle ja müra osalusastmele: sonorantne (hariduses on hääl ülekaalus vähese müraga), lärmakas heliline (koosneb mürast ja häälest) ja lärmakas hääletu (koosneb ainult mürast);
müra tekkekohas, olenevalt sellest, kus ja milliste kõneorganite poolt moodustatakse barjäär, mille väljahingatav õhuvool ületab (labiaalne, keeleline jne).

Kaashäälikud erinevad mitmete tunnuste poolest, kuid kõige selgemalt vastanduvad üksteisele kõlalisuse/tuhmuse ja kõvaduse/pehmuse poolest, mis on oluline sõnade kõrva järgi eristamisel: tiik - varras; kriit - luhtunud.

Kaashäälikute kirjalikult märkimiseks - 21 kaashääliku tähte: b, c, d, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Kuid kaashäälikuid on palju rohkem - 36: [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [zh], [ z], [z'], [y'], [k], [k'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [ p], [p'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [ x '], [ts], [h'], [w], [w'].

Selle lahknevuse põhjuseks on see, et paaritud kaashäälikuhelide pehmust tähistab mitte konsonanttäht, vaid täishäälik (E, E, Yu, Ya, I) või b.

Häälised ja hääletud kaashäälikud.

Hääletatud
- moodustuvad hääle ja müra abil.
- kirju L, M, N, R, J tähistavad enimhäälseid kaashäälikuid (sonorantseid) helisid, mis tekivad valdavas hääles ja kerges müras: [m], [n], [l], [r], [m'], [n'], [l'] , [p'], [th']. Nad ei moodusta hääletuid/hääleta paare – alati häälestatud.
- B, C, D, D, F, G – mürarikas [b], [v], [g], [d], [g], [z], [b'], [v'], [g'], [d'], [zh'] , [z'], koosnevad mürast ja häälest, neil on helilisuse/hääletuse mõttes paaritud helid.
Kurt (mürarikas kurt)
- hääldatakse ainult mürast (ilma hääleta):
- P, F, K, T, Sh, S - [p], [p'], [f], [f'], [k], [k'], [t], [t'], [w], [s], [s'] - kurt, neil on paarishäälsed helid;
- X, C, Ch, Shch - [x], [x'], [ts], [ch'], [sch'] - alati kurt, ei ole paarishäält/kurtust.

Kõnes saab häälikuid asendada sõna naaberhäälikute mõjul. Tähtis on teada kaashäälikute tugevat ja nõrka positsiooni sõnas, et neid õigesti kirjutada.

Nõrkades positsioonides, mis sõltuvad hääliku asendist sõnas, võib kaashäälikute häälduse/hääletuse osas toimuda muutus: häälikud paariskonsonandid muutuvad vastavateks paarilisteks kurtideks (häälikuteks) ja hääletud paariskonsonandid muutuvad. vastavatele paarishäälikutele kaashäälikutele (hääldatud). Need helide muutused tavaliselt kirjas ei kajastu. Nõrk asend on märk õigekirjast.

Tugevad positsioonid hääletuses/hääletuses

(nagu kuuleme, nii kirjutame):

enne täishäälikuid: öökull [kull], metsad [l’esa];
enne sonorate [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’], [th’]: valgus [sv'et] - heliseb [helina], muutus [sm'ena] - reetmine [ism'ena], katkema [atlamat'] - bummer [bummer], take away [atn'at'] - salv [padnos ], ravim [ravim] – zrazy [zrazy] jne.;
enne [in], [in’]: sinu [teie] - kaks [kaks], sinu [teie] - heliseb [helin];
paarishäälsete kaashäälikute puhul on tugev positsioon enne häälelisi kaashäälikuid: hoone [hooned];
paaris kurtidele – kurtide kaashäälikute ees: kauss [kauss].

Nõrk positsioon hääletuse/hääletuse osas:

sõna lõpus: seen [gripp] - gripp [gripp], puu [parv] - parv [parv], kood [kass] - kass [kass], perekond [suu] - suu [suu];
häälikulised paarishäälikud kurditakse enne hääletuid kaashäälikuid: madal [madal], kabiin [putka];
hääletud paariskonsonante hääldatakse enne paarihäälseid kaashäälikuid (välja arvatud [в], [в’]): möödas [zdal], viljapeks [malad’ba], kerge [valgus];

Kõvad ja pehmed kaashäälikud.

Pehmed helid erinevad kõvadest helidest selle poolest, et nende hääldamisel sooritab keel lisatoimingu: selle keskosa tõuseb kõvale suulaele.

Tugevad positsioonid kõvaduse/pehmuse osas:

enne täishäälikuid: nina – kantakse, öeldakse [mol] – kriit [m’el];
sõna lõpus: kriit [m'el] - kriit [m'el'], löök - löök, nurk - kivisüsi;
helide [l], [l’] jaoks olenemata asukohast: riiul [riiul] – polka [riiul];
helide [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [r] jaoks ,[p'] enne [k], [k'], [g], [g'], [x], [x'], [b], [b'], [p], [p'] , [mm'] : pank [pank] - vann [ban'ka], lumetorm [tuisk] - kõrvarõngas [ser'ga], onn - nikerdamine.

Nõrk asend kõvaduse/pehmuse osas:

Konsonanthäälikute muutused kõvaduses/pehmuses võivad olla põhjustatud häälikute mõjust üksteisele.
kõva heli muutub pehmete kaashäälikute ees paariliseks pehmeks heliks (tavaliselt z, s, n, p enne mis tahes pehmet konsonanti):
- n –> n’, p –> p’ enne h’, sch’: trummar [drum’sh’ik], lambisüütaja [fanar’sh’ik];
- s -> s' enne n'i, t': laul [p’es’n’a], luu [kos’t’];
- з –> з’ enne n’, d’: elu [zhyz’n’], küüned [gvoz’d’i];
- mõnes muus kombinatsioonis: uks [d’v’er’], sõi [s’y’el];
pehme kaashäälik enne, kui kõva muutub kõvaks: hobune - hobune

Kui tuhmid ja häälelised helid on tähistatud tähtedega, siis kõvad ja pehmed helid tähistatakse muul viisil.

Paaritud kaashäälikute pehmuse näitaja:

kirju Mina, E, Yo, Yu : letargiline – vrd. val, ser - härra, sõitis - vanker, luuk - vibu;
enne kirja JA Konsonandid on alati pehmed (v.a F, W, C): pidu, rahu, sõel;
pärast Zh, Sh, Ts (need on alati kõvad) hääldatakse [s], mitte [i]: rasv [zhir], zhito [zhyta], koonus [muhk].
pehme märk b:
- sõna lõpus: känd, seista - vrd. laager, teras - sai, kuumus - kuumus, tegelikkus - oli, kõik - kaal, madalik - kriit;
- konsonandi [l’] pehmus mis tahes muu kaashääliku ees: heeringas, juuli, polka;
- kõvale konsonandile eelneva kaashääliku pehmus: varem, ainult (vrd jutt), kibedalt (vrd liumägi), supelmaja (vrd pank), redis - harva, zorka - valvsalt, veeris - kikka, söed - nurgad, kanep - vaht;
- Teiste pehmete ([g'], [k'], [b'], [m']) ees oleva kaashääliku pehmust näitab pehme märk b ainult siis, kui sõna muutmisel teine konsonant muutub kõvaks, kuid esimene jääb pehmeks: kõrvarõngad (pehme [p'] enne pehmet [g']) - kõrvarõngas (pehme [p'] enne kõva [g]), kaheksa - kaheksas, tuled - tuled. Aga, sild [mos’t’ik] - ilma b-ta, sest sild [sild] - [c] kõva enne kõva [t], saba - saba, võrsus - kasv.
Konsonantide pehmus Ch, Shch ei ole märgitud enne teisi kaashäälikuid, sest Ch, S on alati pehmed: pliiditegija, neer, võimsus, assistent.

Kõvadus on näidatud

pehme märgi puudumine tugevates positsioonides,
kaashääliku järel täishäälikute A, O, U, Y, E kirjutamine
mõnes laenatud sõnas on E ees kõva kaashäälik: [fanEt'ika].

Muud konsonantide muutused

3-4 tähest koosneva kaashäälikurühma lihtsustamine (hääldamatu kaashäälik): koos lnc e [koos nc e], tro stn ik [tra s'n‘ik], se rdc e [s'e rc uh], tere vstv vau [tervislik stv ui’], le stn itza [l'e s'n' itza] ja jne.
Konsonantide assimilatsioon (assimilatsioon) moodustamiskoha järgi: sch astier [ sch‘ast’y’e], gru zch ik [gru sch' ik], USA see [ w yt’], szh kell [ ja juures’], vabaneda [ja ja: yt'] ja jne.
Muuda —jah, jah verbides, mis lõpevad [ tsa]:Meie seal on[Meie tsa], mu tsya[minu tsa] ja jne.
Muuda – [tk]/ [h’t]: Neljap oh [mida], Neljap toll[shtoby], mitte Neljap o [mitte Ah A] ja jne.
Topeltkonsonandid: va NN a [va n: a], tra ss a [tra Koos: a], mi ll ioon [m'i l'ja ta] ja jne.

Helid võivad korraga muutuda mitmel viisil: loendamine [pach’sch’ot] - sch-> [sch’], d+[sch’]-> [ch’sch’].

Konsonantide õigekiri.

Sõna juurtes:
- kontrollitav
- hääldamatu
- kontrollimatu
Konsonandid eesliidete lõpus:
- kohta z (s);
- ülejäänud kaashäälikute jaoks
Kaashäälikud (v.a n) nimi- ja omadussõnade sufiksites
- -schik (-chik);
- -sk- ja -k-;
Tähed -n- ja -nn- järelliitetes.

Viited:

Babaytseva V.V. vene keel. teooria. 5. - 9. klass: õpik süvaõppeks. uurinud vene keel. / V.V. Babaytseva. — 6. väljaanne, parandatud. — M. Bustard, 2008
Kazbek-Kazieva M.M. Vene keele olümpiaadide ettevalmistamine. 5-11 klassid / M.M. Kazbek-Kazieva. – 4. väljaanne. – M.J. Iris-press, 2010
Litnevskaja E.I. vene keel. Lühike teoreetiline kursus koolilastele. - MSU, Moskva, 2000, ISBN 5-211-05119-x
Svetlysheva V.N. Käsiraamat keskkooliõpilastele ja ülikoolidesse kandideerijatele / V. N. Svetlysheva. — M.: AST-PRESSIKOOL, 2011

Iga esimese klassi laps teab, et heli on kõneühik, mida me hääldame ja kuuleme, ning tähed, mida loeme ja kirjutame. Vene keeles jagunevad need vokaalideks ja kaashäälikuteks. Vene tähestiku 33 tähest 21 nimetatakse kaashäälikuteks. Need jagunevad kõlalisuse ja tuhmuse, pehmuse ja kõvaduse järgi. Tähtede klassifikatsiooni hakkavad nad õppima 1. klassis, kuid õpilane peab seda kasutama enne kooli lõpetamist. Foneetikat õppides peab iga õpilane õppima eristama hääletuid helisid helilistest helidest. Kirjutamise ajal tähistatakse neid transkriptsiooniga - [b]. Tabel aitab teil paaritud kaashäälikuid eristada ja meelde jätta.

Paaritud kaashäälikud hääletuse-hääletuse järgi

Kõik vene keele kaashäälikud moodustavad paare hääletu kaashääliku vastandina. Kokku on 12 paari tähte, mis moodustavad 6 paari:

Paaritud ja paarituid kaashäälikuid on vaja teada, et õigekirjas edu saavutada. Paljud vene keele kirjaviisid põhinevad sugulassõnade valikul selle klassifikatsiooni järgi, näiteks:

pehme - pehme,
hamba hambad.

Esimene paar sisaldab g-tähte, mida hääldades selgelt ei kuule ja selle õigekiri on keeruline. Teised sõnad on proovisõnad, kui õigekirja hääldatakse selgelt. Nooremad õpilased teevad neis töödes sageli vigu.

Võite märgata, et mitte kõik tähestiku tähed ei moodusta paare. See juhtub seetõttu, et foneetikal on reeglid, mida tuleb meeles pidada. Need põhinevad asjaolul, et helid võivad olla ainult häälelised või ainult hääleta. Neid on lihtne meeles pidada, kuna neid on vähe. Üldjuhul teavad õpilased neid peast 1. klassi lõpuks. Nende hulka kuuluvad r, n, l, m, th - kõlav, alati häälega, ts, ch, sh, x - alati hääletu.

Paaritud kaashäälikud pehmuse ja kõvaduse jaoks

Konsonandid jagunevad tavaliselt kõvadeks ja pehmeteks. Foneetikas toimub pehmenemisprotsess mitmes olukorras:

kui kaashääliku järel on täishäälik: yu, ya, e, e ja (tuisk, võikull);
või on pehme märk (tuisk, joomine).

Kui kaashääliku järel on täishäälik, välja arvatud e, e, yu, ya ja, siis see ei võimalda pehmendada. Näiteks sõnades pojeng, maa on kaashääliku järel täishäälik, mis kutsub esile pehmenemisprotsessi. Sellistes sõnades nagu lamp, vesi puuduvad tähed e, e, yu, i ja seetõttu on hääldamisel kõik helid kõvad.

On ka tähti, mis kõnes taasesitades jäävad alati pehmeks või kõvaks. Nende hulka kuuluvad: shch, h, j, c, w, g. Iga õpilane peab edukaks õppimiseks teadma tähtede ja häälikute klassifikatsiooni.

Spetsiaalne tabel aitab teil meeles pidada paarishäälseid ja hääletuid hääli. Selles on lihtne navigeerida.

Sellist või sarnast lauda võib mõnikord leida ka algklasside klassiruumist. On tõestatud, et noorematel koolilastel on visuaal-kujundlik mõtlemine arenenum, seega tuleb neil anda uut teavet illustratsioonide või piltide näol, siis on see tulemuslik.

Iga vanem saab luua sellise tabeli esimese klassi õpilase töölauale. Ärge kartke, et see näpunäide põhjustab õpilase laiskust. Vastupidi, kui ta sageli pilti vaatab, mäletab ta kiiresti kõike, mida ta vajab.

Vene keeles on kaashäälikuid rohkem, nii et nende klassifikatsiooni meeldejätmine on keerulisem. Kui loetleda kõik hääletud ja häälikud, saad numbri 12. Tähed ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m neid ei liigitata paarituks.

Lastele on näpunäiteid, kuidas õppida kiiresti ära tundma häälelist ja hääletut kaashäälikut sõna parsimisel. Selleks peate suruma peopesa kõrile ja hääldama selgelt eraldiseisvat heli. Hääletuid ja häälelisi kaashäälikuid hääldatakse erinevalt ja vastavalt sellele kajastuvad need peopesal erinevalt. Kui käes on vibratsioon, on see hääl, kui ei, siis on see kurt. Paljud lapsed kasutavad seda vihjet foneetikat õppides.

On veel üks harjutus, mis aitab täpselt kindlaks teha, milline kaashäälik on õpilase ees. Selleks peate oma kõrvad kätega katma, kuid eelistatavalt peaks olema vaikus. Ütle põnev kiri ja kuula seda kõrvad kinni. Kui seda ei kuule, siis on see tuim heli, kui see on selgelt kuulda, siis on see helisev heli.

Kui proovite, võib täna iga vanem leida palju huvitavaid, põnevaid ja harivaid harjutusi ja reegleid, mis aitavad lapsel uusi teadmisi hõlpsalt omandada. See muudab õppeprotsessi huvitavamaks ja meelelahutuslikumaks, mis omakorda mõjutab õppeedukust.

Vene keele tund 2. klass (21. sajandi algkool) Paaritud kaashäälikud sõna tüves

Õpetaja: Zobkova G.A.

Tunni teema: Sõnade õigekiri paariliste hääletute ja hääliliste kaashäälikutega juurtes.

Tunni tüüp: teadmiste üldistamise ja süstematiseerimise tund.

Tunni õpetamise meetodid: aktiivne.

Õpilaste kognitiivse tegevuse korraldamise vormid: eesmine, leiliruum

Haridusvahendid:

arvuti, multimeedia projektor, esitlus tunni jaoks, kaardid individuaal- ja paaristööks, test, signaalikaardid.

Didaktiline eesmärk: Luua tingimused õpilaste teadmiste ja tegevusmeetodite süstematiseerimiseks teemal "Sõnade õigekiri paariliste hääletute ja kõlaliste kaashäälikutega juurtes".

Tunni aineeesmärgid:

Arendage oskust kontrollida sõnu kaashäälikutega, mis on seotud kurtuse ja häälitsusega juurtes;

Võrrelge testi ja testitud sõnade otsingutähte.

Harjutage tegevuste järjestust kaashäälikute tähtedega tähistamisel.

Tunni metaainete eesmärgid:

Regulatiivne:

Oskab õpetaja abiga tunnis eesmärki määrata ja sõnastada;

Rääkige välja toimingute jada;

Hinda tegevuse õigsust adekvaatse hinnangu tasemel;

Planeerige oma tegevust vastavalt ülesandele;

Tehke tegevuses pärast selle lõpetamist vajalikud kohandused, lähtudes hinnangust ja tehtud vigade olemusest.

Suhtlemine:

Suuda oma mõtteid suuliselt väljendada;

Kuulake ja mõistate teiste kõnet; ühiselt leppida kokku käitumis- ja suhtlemisreeglid ning neid järgida.

Kognitiivne:

Suuda oma teadmistesüsteemis orienteeruda: ehitada loogilist arutlusahelat, tõestada, võrrelda, teha järeldusi;

Otsige vastuseid küsimustele, kasutades õpikut, oma elukogemusi ja tunnis saadud teavet.

Tunni isiklikud eesmärgid:

Oskab läbi viia enesehinnangut õppetegevuse edukuse kriteeriumi alusel.

Planeeritud tulemused

Lapsed õpivad:

- mõista ja aktsepteeridaõppeülesanne;

- Kontrollima paarilised häälelised ja hääletud kaashäälikud sõnade juurtes erineval viisil;

- võrdlema sõnade hääldus ja õigekiri;

- korja üles proovisõna;

- leida sõnade näited uuritava õigekirja jaoks;

- vastama viimastele küsimustele ja hinnata oma saavutusi klassis

Neid tulemusi iseloomustavad oskused:

- võta vastu õppeülesanne ja täida see;

Määratlege testitav sõna ja testsõna;

Teadma erinevaid viise, kuidas kontrollida sõna juurtes olevaid paarihäälseid ja hääletuid kaashäälikuid;

Tundide ajal:

1. Organisatsioonimoment

Tervitame külalisi naeratades. Tunniks valmistumine.

2. Tunni teema ja eesmärkide seadmine.

a) - alustame vene keele tundi.

Tähestikus on paarid

Meil on neid ainult 6.

Ülemine rida heliseb alati.

Alumine räägib vaikselt.

Mida me selles õppetükis õpime?

(kirjutage asjatundlikult ja kaunilt, väljendage oma mõtteid õigesti, andke täielikke vastuseid, õppige mõtlema, kuulama ja mõistma õpetajat ja kaaslasi)

b) - Mis teemat me uurime?

(Sõnade õigekiri, mille juurtes on hääletu ja hääletu kaashäälik)

Täna on sellel teemal õppetund.

Mida peate selle teema kohta teadma? (Teadke paaritud kaashäälikuid. Tea reeglit sõnade kontrollimiseks, mille juurtes on paariskonsonantid.)

Mis te arvate, mida me tunnis õpime? (Õppige leidma sõnu paarilise häälelise ja hääletu kaashäälikuga sõna tüves. Eristage testsõna ja testitavat sõna. Valige testsõnad õigesti.).

Slaid 1. Ekraanile kuvatakse tunni teema salvestis.

3. Teadmiste uuendamine.

a) minut kirjaoskust.

Avage märkmikud, kirjutage number üles, suurepärane töö.

Tahvlil: b p c f g k y d t f w h s

Mis on tahvlile kirjutatud? (Tähed)

Milline täht on ekstra ja miks? (y - kuna see tähistab täishäälikut ja kõiki muid kaashäälikuid)

Mis kaashäälikud need on? ( häälega - hääletu, paaris)

Kirjutage kaashäälikud paarikaupa: ülemisele reale - helilist heli tähistavad tähed, alumisel - hääletut heli tähistavad tähed.

Slaid 2.

B).Sõnavaratöö 1) Sisesta puuduvad kirjapildid. Linn, neljapäev (neljapäev, neljapäev)

Arva ära mõistatus

(luges õpilane)

Nähtamatu hoolikalt

Ta tuleb minu juurde

Ja ta joonistab nagu kunstnik

Ta joonistab aknale mustreid.

See on vaher ja see on paju,

Siin on palm minu ees.

Kui kaunilt ta joonistab

Üks valge värv ! (Külmutab.)

Mida see sõna tähendab? (üksus) Millisesse kõneosasse see kuulub? (nimisõna)

Mis on selle sõna kirjapilt? (Sõna juure paariline kaashäälik)

? - Kus on sõnas paariline kaashäälik? (Sõna juures ja sõna lõpus)

Mitut kinnitusmeetodit te teate?

Millised on paaritud kaashääliku kontrollimise viisid?

(1. Sõna tuleb muuta nii, et kaashääliku järel oleks täishäälik.

2. Peate valima sama juurega sõna, et kaashääliku järel oleks täishäälik.

3. Peate valima sama juurega sõna, et kaashääliku järel oleks

heli [l], [m], [n], [r], [v].)

Nimetage testsõnad. (külm, härmatis, sügavkülm, külmutamine, härmatis, jäätis, härmatis, külmutamine, külmutamine jne)

Kirjutame dikteerimise alla koos testsõnadega sõna härmatis (1 õpilane tahvlil)

Härma, pakane, pakane, pakane, härmatis

Valige õigekiri

Paaritud kaashäälikud -
Kõige ohtlikum.
Seotud sõnaga check,
Asetage selle kõrvale täishäälik.

Mis kirjaviisi sellel sõnal veel on? ( Rõhuta täishäälik sõna juures)

Märgistage rõhutatud ja rõhuta täishäälikud.

Valige sõnale külm sünonüüm. ( külm).

Mis on selle sõna kirjapilt? ( Paariline kaashäälik sõna tüves. Rõhuta täishäälik sõna juurtes)

4. Teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine.

A) Mäng "Silma hoidmine"

Nüüd mängime mängu "Keen Eye". Uurime, kuidas saate rakendada paarilise kaashääliku kontrollimise reeglit sõna juurtes?

Kaardid Peate õige paarilise kaashääliku tähe ümber tõmbama, valides suulise testisõna. Töötame valikute kallal.

1 variant Ska(s, h)ka, utyu(k, g), pro(p, b)ka, herilane(d, t)ki, sapo(k, g), vare(f, w)ka, eye(s), h), mäng(f, w)ka, uly(b, p)ka, morko(f, c)kA.

2. variant Seryo(sh, g)ka, but(sh, g), leib(p, b), lumi(sh, g)ki, dawn(t, d)ka, work(t, d), povya(z, s) )ka,

pool(w, f)ka, tra(f,v)ka, take(s,z)ka.

Slaid 3. Enesetest. Võtke pliiats ja hinnake tööd slaidil oleva näidise järgi.

1 variant h g b d g g h w b c d

2. variant f f bj d d h f v z

(Häirekaardid) Roheline – kõik on õige.

Kollane – tegi 1 vea.

Punane - tegi rohkem kui 2 viga.

(Küsige valikuliselt testsõnu)

Jätkame oma õppetundi

Me ei lõpeta tööd

Kontrollime, kas nõustute

Paaris töötama.

1) Kirjutage üles sõnad, mille juure on paaris kaashäälik (sõnad kirjutatakse tahvlile)

Uurimine

Poisid, teil on laual kaardid. Paaris töötades tuleb tõestada, millises reas on kõik sõnad kirjutatud paarilise kaashäälikutähega B. Kes töö lõpetab, tõstab koos käed majas üles.

Kaart:

Veoauto(), porgand(), le().
Shka(), käsi(), plo(.) .
Talv(ka), oh(tsa). pall ().

Slaid 7.- Me kontrollime.

1. Tra(v)ka, morko(v)ka, lõvi().

2. Shka(f), korter(v), ettevalmistus(c).

3. Talv(v)ka, sall, o(v)tsa.

Kes samuti? Miks? Tõesta seda.

Niisiis, millises reas on täht B kõigis sõnades kirjutatud? (kolmas)

- Püsti paarid, kes tegid tööd õigesti

5. Kehalise kasvatuse minut.(Silmade ja staatilise leevendamise jaoks)

Töötasime koos

Peame nüüd puhkama.

Hõõruge peopesasid üksteise vastu, et tekitada soojustunne. Katke silmad peopesadega, ristage sõrmed otsaesise keskel. Täielikult välistage juurdepääs valgusele. Ärge vajutage silmadele ja silmalaugudele. Lõdvestuge, hingake vabalt.

Nihutage oma pilk kiiresti diagonaalselt: üles paremale - alla vasakule, siis otse kaugusesse

Muusikaline kehaline kasvatus.

6. Õppematerjali rakendamine tuttavates ja uutes haridusolukordades.

A) Slaid 8. (7 sõna)- Loe tekst (õpilane loeb).

Öösel oli kerge pakane. Esimene lumi sadas maha. See on pehme, valge, kohev. Poisid mängivad lumes. Kaunis maakera talvine riietus!

Määrake teksti teema.

Mis on teksti põhiidee?

Milline lause sisaldab teksti põhiideed? Loe ette.

Mida saab tekstiks nimetada?

Peate kopeerima teksti ja joondama sõnad alla paaritud kaashäälikute juure, valides suulise testsõna.

? Kontrollige slaidi 9(nimetage sõna paarilise kaashääliku ja suulise testsõnaga)

Kes pole teinud ühtegi viga, tõstke käsi? Täna olete pädeva kirjutamise meistrid.

Millised sõnad olid valesti kirjutatud?

Osutage paarilise kaashääliku kõneosaga sõnade kohale.

? Uurimine

Milliseid teisi kirjapilte tekstis leidub? (Öö yu, m O roosid, kaka shi styy, lk e kutt, Ja mängi sn e naised, kr A siv, z e mli)

Järgmise töö lõpuleviimiseks peate ühinema ja tegema tööd kaartide kallal .

Kontrollige slaidi 10.

Kaart

Jaotage ja kirjutage sõnad kahte veergu, selgitage:

Jastre . ki, skri . ka, shu . ka, uli . ka, la . ki, li . vihje

Mitu korda heli [p] esineb?

Läbivaatus. Slaid 10.

Kaart

Täiendage lauseid vastupidise tähendusega sõnadega. Kirjutage testsõnad sulgudesse

Pappel on pikk ja kibuvits……………().

Jõgi on lai ja oja ……………………… ().

Kivi on raske ja kohev………………………().

Redis on mõru ja pirn………………….. ().

Kuidas nimetatakse vastupidise tähendusega sõnu?

Läbivaatus. Slaid 11.

Kaart

Koostage ja kirjutage nende sõnade abil laused üles. Täitke puuduv paariline kaashäälik.

Ümberringi, unes, talvel, lamades.

On, le., tiik, kui palju.

Muutunud, jänes, shu.ku.

Uni, e., magamine, kre.kim.

Uurimine. Slaid 12

Kas seda saab tekstiks nimetada? Miks?

c) Ja nüüd, õppetunni kokkuvõtteks, viime läbi väikese testi.

Test.

Paaritud kaashäälikud joon alla.
h, b, j, n, s, g, h,

Tõmmake paariskonsonantidega sõnad alla.
Hobune, maja, putukas, heinamaa, nina

Sisestage kiri:
Mõlemad.., raamat..ka, võta..ka, ninasarvik...

4 . Tõmmake alla sõnad, mis on testsõnad

Saapad, lumi, seened, viinamarjad, pakane, luiged.

Slaid 13.Õiged vastused on slaidil. .

Enesekontroll ja hindamine.

Kes tegi vigu? Parandus.

7. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.

Töötades võtsime oma teadmised kokku

Selles õppetükis saame teada, et paaris kaashäälik sõna juures (sõna keskel ja lõpus) nõuab kontrollimist. Õppime, kuidas kontrollida paaritud kaashäälikuid juurtes vokaali abil. Teeme palju lõbusaid ülesandeid.

Vapustavad kaashäälikud sõna lõpus ja keskel

Teame juba, et vene keeles on paaritud kaashäälikud:

B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.

Riis. 1. Paaritud kaashäälikud ()

Vaatleme, mis juhtub paariskonsonantidega sõna lõpus ja keskel.

Nimetagem objekte. Toome esile viimased helid.

Rong d

Ta h . Kuuleme heli S - kirjutage täht Z.

Kontrollime, kuidas kõlab paariskonsonant sõna keskel enne hääletuid kaashäälikuid.

Lo d ka. Kuuleme heli T - kirjutage täht D.

Lo ja ka. Kuuleme heli Ш - kirjutage täht Zh.

Järeldame: häälikulised paarid sõna lõpus ja keskel enne hääletute kaashäälikute kurdistamist, mis tähendab, et paariskonsonantide õigekirja tuleb kontrollida.

Kolm võimalust paaritud kaashäälikute kontrollimiseks

See õigekiri esineb sõna juurtes, seega nimetatakse seda "paaritud kaashäälikute õigekirjaks sõna juurtes". Millised sõnad saavad testisõnadeks?

Vaatame näiteid.

Esimene viis paariskonsonantide õigekirja kontrollimiseks on muuta sõna vormi nii, et paarilise kaashääliku järel ilmub täishäälik.

Näiteks: koorem - koormad, lumehang - lumehanged, vili - puuviljad.

Teine võimalus: asendage mõtteliselt sõna "ei".

Näiteks: lipp - ei lipp, härmatis - ei härmatis, nokk - ei noka.

Kolmas viis: vali ühetüveline sõna, nii et paarilise kaashääliku järel oleks täishäälik.

Näiteks: jalg - jalg, käpp - käpp, rohi - rohi.

Riis. 6. Paariskonsonantidega sõnad ()

Kõige ohtlikum.

Seotud sõnaga check,

Asetage selle kõrvale täishäälik.

Ja ka paaritud kaashääliku kontrollimiseks peate sõna muutma nii, et pärast testitavat kaashääliku heli kostuks kõlav kaashääliku heli N.

Näiteks: kala - kalane, raamat - raamatulik.

Teadmiste kinnistamine praktikas

Nüüd kinnitame omandatud teadmisi ülesannete täitmisega.

Sisestame puuduvad tähed ja nimetame testsõna.

Seelik, piip, pluus, külm, näitus, silmad, lumepallid, mustus, lehm, kruus, kelluke, morsk.

Kontrollime, mis juhtus: seelik - seelik, piip - piip, pluus - pluus, külm - külm, näitus - eksponaat, silmad - silmad, lumepallid - lumine, pori - määrdunud, lehm - lehm, kruus - kruus, kelluke - kutsub, morss - morsad.

Tõstame seotud sõnades esile juure ja sisestame paarilise kaashääliku.

Tra...ka - tra...a, tra...ushka, tra...inca.

Du...ki - du...ok, du...och, du...ovy.

Frost... - härmatis...s, härmatis...ny, härmatis...it.

Herb ka - ürt a, leparohi, inkarohi - ürtide juur. Sisestas tähe B.

Ki tamm - tamme tamm, tamme tamm, tamme tamm - tammejuur. Sisestas tähe B.

Frost - frost s, frosty, frost - root härmatis. Sisestas Z-tähe.

Nimetagem objekte. Milliste sõnade kirjapilt erineb hääldusest? Valige nende jaoks testsõnad. Valime juured.

Leib, nael, müts, kook, tuvi.

Kontrollime. Hääldus erineb sõnade kirjapildist:

Leib, nael, tuvi.

Testsõnad:

Leib – leib, kõrvaleib, leib. Juureleib.

Nael - nael ja, küün ik. Küünte juur.

Tuvi - sinine ja sinine ok, sinine teine. Tuvijuur.

Kirjutame kokkusobiva tähendusega sõnad, mille lõppu on paariline kaashäälik. Kõik sõnad algavad S-tähega.

......õitseb kevadel.

Ema tegi ...... kurkidest.

On talv......

...... lumetormi ajal lund.

Pärast kaklust silma all......

...... hein korjati põllult.

Vaatame, mis juhtus (üks võimalustest).

Aed õitseb kevadel.

Ema tegi kurgisalatit.

Talvel on lund.

Lumikelluke lumetormi ajal sadas lund.

Pärast kaklust on mul silma all sinikas.

Virna hein korjati põllult kokku.

Järgmises tunnis õpime selgeks eraldusmärgiga sõnade kirjutamise reeglid ja kinnistame neid teadmisi praktikas, täites palju huvitavaid ülesandeid.

Klimanova L.F., Babushkina T.V. vene keel. 2. – M.: Haridus, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. vene keel. 2. - M.: Balass.
Ramzaeva T.G. vene keel. 2. - M.: Bustard.

Kuznetzova.siteedit.ru ().
School.xvatit.com ().
Pedagoogiliste ideede festival "Avatud õppetund" ().

Klimanova L.F., Babushkina T.V. vene keel. 2. - M.: Haridus, 2012. Täitke harjutus. 165 lk 109, eks. 167, 168 lk 111.
Sisestage vajalik kaashäälik sõnade lünka.

Riis. 7. Õigekirjaülesanne sõna juurtes olevate paariskonsonantide jaoks ()

* Kasutades tunnis saadud teadmisi, lahenda mõistatusi ja selgita vastussõnade õigekirja.