Peamised inimtegevuse liigid – klassifikatsioon koos definitsioonidega. Inimtegevus - mis see on psühholoogias. Tegevuste liigid ja nende omadused Mis ei ole tegevus näited

Tegevus – inimese viis välismaailmaga suhestuda, mis seisneb selle ümberkujundamises ja allutamises inimese eesmärkidele.

Inimtegevusel on teatav sarnasus looma tegevusega, kuid see erineb loova ja transformatiivse suhtumise poolest ümbritsevasse maailma.

Motiiv – väliste ja sisemiste tingimuste kogum, mis põhjustab subjekti aktiivsust ja määrab tegevuse suuna. Motiivid võivad hõlmata: vajadused; sotsiaalsed hoiakud; uskumused; huvid; atraktsioonid ja emotsioonid; ideaalid.

Tegevuse eesmärk – see on teadlik ettekujutus tulemusest, millele inimese tegevus on suunatud. Tegevus koosneb tegevuste ahelast. Tegevus – on protsess, mille eesmärk on saavutada seatud eesmärk.

Inimeste tegevus avaldub ühiskonnaelu erinevates sfäärides, nende fookus, sisu ja vahendid on ääretult mitmekesised.

Tegevuste liigid, milles iga inimene paratamatult kaasatakse oma individuaalse arengu protsessi: mäng, suhtlemine, õppimine, töö.

Mäng – see on eriliik tegevus, mille eesmärk ei ole mingi materiaalse toote tootmine, vaid protsess ise – meelelahutus, lõõgastus.

Mängu omadused: esineb tingimuslikus olukorras, mis reeglina muutub kiiresti; selle protsessis kasutatakse nn asendusobjekte; on suunatud selles osalejate huvide rahuldamisele; soodustab isiksuse arengut, rikastab seda, varustab vajalike oskustega.

Suhtlemine on tegevus, mille käigus vahetatakse ideid ja emotsioone. Sageli laiendatakse seda vahetus- ja materiaalsed objektid. See laiem vahetus esindab suhtlemine [materiaalne või vaimne (informatiivne)].

Suhtlemisel on mitu klassifikatsiooni.

Kaasaegses teaduses on tegevuse ja suhtluse vahelise seose küsimusele mitu lähenemisviisi:

- suhtlemine on iga tegevuse element ja tegevus on suhtlemise vajalik tingimus, nende vahele võib panna võrdusmärgi;

– suhtlemine on üks inimtegevuse liike koos mängu, töö jms;

- suhtlemine ja tegevus on erinevad kategooriad, inimese sotsiaalse eksistentsi kaks külge: töötegevus võib toimuda ilma suhtlemiseta ja suhtlus võib eksisteerida ilma tegevuseta.

Õpetamine – See on teatud tüüpi tegevus, mille eesmärk on omandada inimesel teadmisi, oskusi ja võimeid.

Õpetus võib olla organiseeritud(viiakse läbi õppeasutustes) ja organiseerimata(teist tüüpi tegevustes läbiviidud nende kõrvalsaadusena, lisatulemusena).

Õpetamine võib omandada iseloomu eneseharimine.

Küsimusele, mis töö on, on mitu seisukohta:

– töö on igasugune teadlik inimtegevus. Seal, kus on inimlik suhtlus välismaailmaga, saab rääkida tööst;

– tööjõud on üks tegevusliik, kuid kaugeltki mitte ainus.

Töö – See on teatud tüüpi tegevus, mille eesmärk on saavutada praktiliselt kasulik tulemus.

Tööle iseloomulikud tunnused: otstarbekus; keskenduda programmeeritud, oodatud tulemuste saavutamisele; oskuste, oskuste, teadmiste olemasolu; praktiline kasulikkus; tulemuse saamine; isiklik areng; inimkonna väliskeskkonna ümberkujundamine.

Iga tegevusliigi puhul seatakse konkreetsed eesmärgid ja eesmärgid ning eesmärkide saavutamiseks kasutatakse spetsiaalset vahendite, toimingute ja meetodite arsenali. Samal ajal ei eksisteeri ükski tegevusliik väljaspool üksteisega suhtlemist, mis määrab kõigi ühiskonnaelu valdkondade süsteemsuse.

Põhilised tegevusalade klassifikatsioonid

Kõrval objektid ja tulemused (tooted) tegevused – materiaalse rikkuse või kultuuriväärtuste loomine.

Loomine – see on teatud tüüpi tegevus, mis loob midagi kvalitatiivselt uut, mida pole kunagi varem eksisteerinud(näiteks uus eesmärk, uus tulemus või uued vahendid, uued viisid nende saavutamiseks).

Loovus on iga inimtegevuse komponent ja iseseisev tegevus (näiteks teadlaste, leiutajate, kirjanike jne tegevus).

Kaasaegne teadus tunnistab, et igal inimesel on ühel või teisel määral võime olla loov. Kuid võimed võivad areneda või kaduda. Seetõttu on vaja omandada kultuuri, keelt, teadmisi, omandada loomingulise tegevuse meetodeid, selle kõige olulisemaid mehhanisme.

Loometegevuse olulisemad mehhanismid

– Olemasolevate teadmiste kombineerimine, varieerimine.

– Kujutlusvõime– võime luua meeles uusi sensoorseid või mentaalseid kujundeid.

– Fantaasia(Kreeka phantaasia - vaimne kujutluspilt, kujutlusvõime) - iseloomustab loodud ideede ja kujundite eriline tugevus, heledus ja ebatavalisus.

– Intuitsioon(ladina keeles intueri – lähedalt vaatama) – teadmised, mille saamise tingimused ei realiseeru.

Seega on tegevus inimeste eksisteerimise viis ja seda iseloomustavad järgmised tunnused:

– teadlik iseloom – inimene seab tegevusele teadlikult eesmärke ja näeb ette selle tulemusi;

– produktiivne iseloom– suunatud tulemuse (toote) saavutamisele;

– transformatiivne iseloomu– inimene muudab maailma enda ümber ja iseennast;

– avalik iseloom– tegevuses olev inimene astub reeglina erinevatesse suhetesse teiste inimestega.

Näidisülesanne

B3. Loo vastavus tegevusliikide ja nende avaldumisvormide vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.

Kirjutage valitud numbrid tabelisse ja seejärel kandke saadud numbrijada vastusevormile (ilma tühikute ja sümboliteta).

Vastus: 22121.

PIIRKONDLIK RIIGIEELARVELINE HARIDUSASUTUS ALGKUTSEHARIDUSKUTSEKOOL nr 6

TUNNI METOODILINE ARENDUS

SOTSIAALÕPETUSES

TEEMA: " Inimtegevus, selle peamised vormid»

Arendatud:

Gorokhovtseva N.E.

Talv, 2013

Tunni teema: Inimtegevus, selle peamised vormid.

Eesmärgid:

Hariduslik: õpilased peaksid teadmamõisted ja terminid: tegevus, tegevuse motiivid, vajadused, eesmärk.

Arenguline: edendada õpilastes igakülgse otsingu, teemakohase sotsiaalse teabe süstematiseerimise, võrdlemise, analüüsimise, järelduste tegemise, kognitiivsete ja probleemülesannete ratsionaalse lahendamise oskuse kujunemist.

Hariduslik: aidata kaasa õpilaste kodanikupositsiooni kujunemisele.

Tunni tüüp: uue materjali õppimine

Põhimõisted:tegevus, motiiv, tegevuse eesmärk, suhtlemine, loovus, eneseteostus, vajadus.

Tunniplaan:

Tegevuste klassifikatsioon.
Suhtlemine. Suhtlemise tüübid.
Loominguline tegevus

Tundide ajal:

Töötage tunni teemaga.

Tegevus. Tegevused.

Õpetaja: Inimtegevus on eesmärgipärane. Teisisõnu, see ei piirdu olemasolevate tingimustega kohanemisega. Tasihikindlaltmuudab teatud eksistentsi vorme. Eesmärkide seadmine on inimtegevuse seisund, mis oluliselt aktiveerib tema iseloomu.

Märkus vihikutes:

Tegevus –

Õpetaja: Inimtegevusel on teatav sarnasus looma tegevusega, kuid see erineb loova ja transformatiivse suhtumise poolest ümbritsevasse maailma.

Märkus vihikutes:Paneme tabelisse kirja inimtegevuse ja loomade tegevuse võrdlevad tunnused.

Tabel 1

Inimtegevus	Loomade tegevus
Kohanemine looduskeskkonnaga selle ulatusliku ümberkujundamise kaudu, mis viib inimese eksistentsiks tehiskeskkonna loomiseni. Inimene säilitab oma loomuliku korralduse muutumatuna, muutes samal ajal oma elustiili.	Kohanemine keskkonnatingimustega eelkõige oma keha ümberstruktureerimise kaudu, mille mehhanismiks on keskkonna poolt fikseeritud mutatsioonilised muutused.
Eesmärgi seadmine tegevuses.	Käitumise otstarbekus.
Olukorra analüüsivõimega seotud eesmärkide teadlik seadmine (põhjus-tagajärg seoste paljastamine, nende saavutamiseks sobivaimad viisid läbimõtlemine)	Allumine instinktile, tegevused on algselt programmeeritud.
Mõju keskkonnale spetsiaalselt valmistatud töövahenditega, tehisobjektide loomine, mis suurendavad inimese füüsilisi võimeid.	Mõju keskkonnale teostavad reeglina looduse poolt antud kehaorganid. Varem loodud vahenditega tööriistade valmistamise oskuse puudumine.
Produktiivne, loov, konstruktiivne iseloom.	Tarbija iseloom: ei loo midagi uut võrreldes sellega, mis on looduse poolt antud.

Õpetaja: Tegevusel on oma struktuur, mis koosneb subjektist – vahendist – objektist.

Märkus vihikutes:

Tegevuse struktuur.

teema on see, kes tegevuse läbi viib.
relv - objekt või nähtus, mis on kohandatud konkreetse funktsionaalse tegevusega.
objekt – sellele tegevus on suunatud.

Õpetaja: Tegevuse subjekt ja tegevusobjekt on omavahel seotud. Tegevuse subjekt genereerib motiiv, mis muutub eesmärk, meetodid ja vahendid, protsess, ja finaali tulemus (toode).

Märkus vihikutes:

Motiiv – väliste ja sisemiste tingimuste kogum, mis põhjustavad subjekti aktiivsust ja määravad tegevuse suuna.

Õpetaja: Motiivid võivad hõlmata: vajadusi, sotsiaalseid hoiakuid, uskumusi, huvisid, ajendeid, emotsioone ja ideaale.

Märkus vihikutes:

Tegevuse eesmärk on

Õpetaja: Tegevus koosneb tegevuste ahelast.

Märkus vihikutes:

Tegevus – See on protsess, mille eesmärk on saavutada seatud eesmärk.

Õpetaja: Tegevusi on kahte tüüpi.

Märkus vihikutes:

Tegevused

praktiline - need. materiaalselt – transformeeriv, mille eesmärk on muuta inimese olemust ja eksistentsi ning sotsiaalselt – transformeeriv, muutev sotsiaalne reaalsus, sealhulgas inimene ise;
vaimne – mille sisuks on inimeste teadvuse muutumine.

Õpetaja: Sõltuvalt inimtegevuse suunast võib tegevus olla:

loominguline (st suunatud "teise looduse" kujunemisele: inimese elupaik, tööriistad jne)
hävitav (seotud erinevate sõdade, revolutsioonide, looduse hävitamisega jne)

Igal tegevusel on teatud motivatsioon, need. sisemine motivaator tegutsemiseks. Peamine motiiv, mis innustab inimest tegutsema, on tema soov oma vajadusi rahuldada.

Märkus vihikutes:

Vaja -

Õpetaja: Vajadusi on nelja tüüpi – bioloogilised, sotsiaalsed, vaimsed ja valed.

Märkus vihikutes:

Vajaduste tüübid

bioloogiline -see on vajadus toidu, vee, soojuse, paljunemise jne järele.
sotsiaalne – eneseteostus, enesejaatus, indiviidi avalik tunnustamine, tema kohustuste täitmine, suhtlemine omasugustega
vaimne – kultuuriväärtuste kasutamine, mõtisklused inimeksistentsi tähenduse ja eesmärgi üle jne.
vale - kunstlikult loodud (alkoholi vajadus, suitsetamine).

Tegevuste klassifikatsioon.

Õpetaja: Tegevuste klassifikatsiooni saab määrata järgmiselt.

Märkus vihikutes:

tabel 2.

Klassifitseerimise alused	Tegevused
Inimese suhete olemus teda ümbritseva maailmaga	Praktiline (materiaalne) – inimeste vajaduste rahuldamiseks vajalike asjade ja materiaalsete väärtuste loomine; vaimne – ideede, kujundite, teaduslike, kunstiliste ja moraalsete väärtuste loomine.
Avalikud sfäärid, kus tegevus toimub	Majanduslik, sotsiaalne, poliitiline jne.
Korrelatsioon ajaloo käiguga	Progressiivne, reaktsiooniline.
Olemasolevad väärtused, sotsiaalsed normid	Moraalne, ebamoraalne; seaduslik, ebaseaduslik
Sotsiaalsed tegevusvormid	Mass, kollektiivne, individuaalne
Võimalus uuteks tegevusteks	Uuenduslik, leidlik, loov, rutiinne

Õpetaja: Isiku eneseteostus toimub tegevuses.

Märkus vihikutes:

eneseteostus -

Suhtlemine. Suhtlemise tüübid.

Õpetaja: Inimeste tegevus avaldub ühiskonnaelu erinevates sfäärides, nende fookus, sisu ja vahendid on ääretult mitmekesised.

Tegevuste liigid, milles iga inimene paratamatult kaasatakse oma individuaalse arengu protsessi: mäng, suhtlemine, õppimine, töö.

Märkus vihikutes:

Suhtlemine –

Õpetaja: Vaatame kommunikatsiooni struktuuri, mida see sisaldab, millest see koosneb.

Märkus vihikutes:

Kommunikatsiooni struktuur

subjekt - see, kes algatab suhtlemise (indiviidid, rühmad, kogukonnad, inimkond tervikuna)
eesmärk on see, mille nimel inimene peab suhtlema
sisu on teave, mis edastatakse inimestevahelistes kontaktides ühelt teisele
vahendid on viisid suhtlusprotsessis edastatava teabe edastamine, töötlemine ja dekodeerimine (kasutades meeli, tekste, jooniseid, diagramme, raadio-videoseadmeid, Internetti jne).

Õpetaja: Loodusteadustes Eristatakse järgmisi suhtlustüüpe.

Märkus vihikutes:

Suhtlemise tüübid

verbaalne kommunikatsioon– hõlmab mõtete edastamist sõnade kaudu.
interaktiivne suhtlus– hõlmab inimeste suhtlemist ja nende üksteisega kohanemist koos töötamise, õppimise ja lõõgastumise protsessis. Sellise suhtluse käigus tekib inimestel kaastunne ja vastastikune mõistmine. Seda tüüpi suhtlus hõlmab inimestevahelist koostööd ja konkurentsi. Omavahel suheldes satuvad inimesed sageli konfliktiolukordadesse.
Pertseptuaalne suhtlus -See on võime tunda teist inimest, haarata tema vaimset seisundit. Sellise suhtluse käigus võetakse arvesse inimeste käitumise motiive.

Õpetaja: Vaatame ja paneme kirja suhtlemise funktsioonid vihikutesse.

Märkus vihikutes:

tabel 3.

Funktsiooni nimi
Sotsialiseerumine	Inimestevaheliste suhete kujunemine ja arendamine kui tingimus inimese kui indiviidi kujunemisel
Kognitiivne	Inimesed õpivad üksteist tundma
Psühholoogiline	Teatud mõju avaldamine inimese vaimsele seisundile
Identifikatsioonid (opositsioonid)	Inimese grupis osalemise väljendus: "Ma olen üks omadest" või "Ma olen võõras"
Organisatsiooniline	Inimeste ühistegevuse korraldamine

Loominguline tegevus.

Õpetaja: Kaasaegne teadus tunnistab, et igal inimesel on ühel või teisel määral võime olla loov. Loovus on iga inimtegevuse komponent ja iseseisev tegevus (näiteks teadlaste, leiutajate, kirjanike jne tegevus).

Märkus vihikutes:

Loomine – See on teatud tüüpi tegevus, mis loob midagi kvalitatiivselt uut, mida pole kunagi varem eksisteerinud.

Õpetaja: Inimese võimed võivad areneda või täielikult kaduda. Seetõttu on vaja omandada kultuuri, keelt, teadmisi, omandada loomingulise tegevuse meetodeid, selle kõige olulisemaid mehhanisme.

Märkus vihikutes:

Loometegevuse olulisemad mehhanismid

Olemasolevate teadmiste kombineerimine, varieerimine.
Kujutlusvõime - võime luua meeles uusi sensoorseid või mentaalseid kujundeid.
Fantaasia - mida iseloomustab loodud ideede ja piltide eriline tugevus, heledus ja ebatavalisus.
Intuitsioon – teadmised, tingimused, mille saamine ei realiseeru.

Õpetaja: Seega on tegevus inimeste eksisteerimise viis ja seda iseloomustavad järgmised tunnused:

Märkus vihikutes:

Tegevusele iseloomulikud tunnused

Teadlik iseloom -inimene seab teadlikult mingi tegevuse eesmärgid ja näeb selle tulemusi ette
produktiivne iseloom –mille eesmärk on saavutada tulemus (toode)
Muutuv iseloom –inimene muudab maailma enda ümber ja iseennast.
sotsiaalne iseloom –Tegevusprotsessis astub inimene reeglina erinevatesse suhetesse teiste inimestega.

Tunni kokkuvõte

Järelduste formuleerimine:

Tegevus – inimese viis välismaailmaga suhestuda, mis seisneb selle ümberkujundamises ja allutamises inimese eesmärkidele.
Tegevuse eesmärk onSee on teadlik ettekujutus tulemusest, millele inimese tegevus on suunatud.
Vaja - See on seos inimese ja keskkonna vahel, mis lähtub inimese nõuetest ja vajadustest selle keskkonna suhtes.
eneseteostus -protsess, mille käigus inimene tuvastab ja realiseerib oma võimeid, saavutab oma eesmärgid isiklikult oluliste probleemide lahendamisel, võimaldades tal täielikult realiseerida inimese loomingulist potentsiaali.
Suhtlemine – See on tegevus, mille käigus vahetatakse mõtteid ja emotsioone.
Mis on tegevuse sotsiaalne olemus?
Milline on tegevuse struktuur?
Mis on tegevuse motiivid?
Millised on loomingulise tegevuse tunnused?
Tehke järeldus: millist rolli mängib suhtlemine inimese elus?
Tugevdamise ülesanded:

Sergei jagab muljeid filmist, mida ta koos Aleksandriga telefoni teel vaadati. See on näide

Mängud 2. Suhtlemine 3. Harjutused 4. Töö

Vastus: 2

Looge vastavus tegevusnäidete ja nende tüüpide vahel iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks, valige teisest veerust positsioon.

Vastus: 23313

Kodutöö:

Õppige lõiku 17 (Bogolyubovi õpik), küsimusi ja ülesandeid pärast lõiku.

Kirjutage essee: Inimese olemus ilmneb ainult suhtluses, inimese ühtsus inimesega. (L. Feuerbach)

Bibliograafia

Barabanov V.V., Nasonova I.P. Sotsioloogia. 10-11 klassid. Koolisõnaraamat - teatmeteos. M.: Astrel: Transiit – raamat, 2004.
Baranov P.A. ühiskonnaõpetus tabelites: 10-11 klass: teatmematerjalid/ P.A. Baranov - Moskva: Astrel, 2013.- 187, lk. - (kooliprogramm).
Kravchenko A.I. Ühiskonnaõpetus: õpik 10. klassile. - M.: “Vene sõna”, 2010.
Kravtšenko A.I., Pevtsova E.A. Ühiskonnaõpetus: õpik 11. klassile. - M.: “Vene sõna”, 2010.
Ühiskonnaõpetus: õpik 10. klass: Algtase / Under. Ed. L.N. Bogolyubova ja teised - M.: "prosveshchenie", 2010.
Ühiskonnaõpetus: 10. klass: algtase: meetod. Soovitused: käsiraamat õpetajatele / [L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. Gorodetskaja jt]; toim. L.N. Bogolyubov.- 2. tr.- M.: Haridus, 2008.- 237 lk. –ISBN 978-5-09-018903-3.
Parkhomenko I.T. Ühiskonnaõpetus: küsimus ja vastus / Praktiline juhend keskkooliõpilastele, keskeri- ja kõrgkoolide õpilastele. 2. väljaanne: muudetud. Ja täiendav - Voronež: IP Lakotsenina N.A., 2011. - 304 lk.

Tegevus- inimese viis välismaailmaga suhestuda, mis seisneb selle muutmises ja allutamises inimese eesmärkidele.

Inimtegevusel on teatav sarnasus looma tegevusega, kuid see erineb loova ja transformatiivse suhtumise poolest ümbritsevasse maailma.

Inimtegevus	Loomade tegevus
Kohanemine looduskeskkonnaga selle ulatusliku ümberkujundamise kaudu, mis viib inimese eksistentsiks tehiskeskkonna loomiseni. Inimene säilitab oma loomuliku korralduse muutumatuna, muutes samal ajal oma elustiili.	Kohanemine keskkonnatingimustega eelkõige läbi oma keha ümberstruktureerimise, mille mehhanismiks on keskkonna poolt fikseeritud mutatsioonilised muutused
Eesmärgi seadmine tegevuses	Käitumise otstarbekus
Olukorra analüüsivõimega seotud eesmärkide teadlik seadmine (põhjus-tagajärg seoste paljastamine, tulemuste ennetamine, sobivaimad viisid nende saavutamiseks läbi mõelda)	Allumine instinktile, tegevused on algselt programmeeritud
Mõju keskkonnale spetsiaalselt valmistatud töövahenditega, inimese füüsilisi võimeid tõstvate tehisobjektide loomine	Mõju keskkonnale teostavad reeglina looduse poolt antud kehaorganid. Varem loodud vahenditega tööriistade valmistamise oskuse puudumine
Produktiivne, loov, konstruktiivne iseloom	Tarbimisloomus: ei loo midagi uut võrreldes looduse poolt antud

Tegevuse põhikomponendid
1. Tegevuse teema- see on see, kes tegevuse läbi viib (inimene, meeskond, ühiskond).
2. Tegevuse objekt- sellele on tegevus suunatud (objekt, protsess, nähtus, inimese sisemine seisund).
3. Motiiv → Eesmärk → Meetodid ja vahendid → Protsess → Tulemus (toode)

Motiiv- väliste ja sisemiste tingimuste kogum, mis põhjustab subjekti aktiivsust ja määrab tegevuse suuna. Motiivid võivad hõlmata: vajadused; sotsiaalsed hoiakud; uskumused; huvid; atraktsioonid ja emotsioonid; ideaalid.

Tegevuse eesmärk- see on teadlik ettekujutus tulemusest, millele inimese tegevus on suunatud. Tegevus koosneb tegevuste ahelast. Tegevus on protsess, mille eesmärk on saavutada seatud eesmärk.

Toimingute tüübid

Vaade	Selle olemus
Eesmärgipärane tegevus	Seda iseloomustab ratsionaalselt seatud ja läbimõeldud eesmärk. Isik, kelle käitumine on keskendunud oma tegevuse eesmärgile, vahenditele ja kõrvalsaadustele, tegutseb eesmärgipäraselt.
Väärtus-ratsionaalne tegevus	Seda iseloomustab oma suuna teadlik kindlaksmääramine ja järjekindlalt planeeritud orienteerumine sellele. Kuid selle tähendus ei seisne mitte mingi eesmärgi saavutamises, vaid selles, et inimene järgib oma tõekspidamisi kohuse, väärikuse, ilu, vagaduse jms kohta.
Afektiivne (lat. affectus – emotsionaalne erutus) tegevus	Määrab inimese emotsionaalne seisund. Ta tegutseb afekti mõju all, kui ta püüab kohe rahuldada oma vajadust kättemaksu, naudingu, pühendumise jms järele.
Traditsiooniline tegevus	Põhineb pikaajalisel harjumusel. Sageli on see automaatne reaktsioon harjumuslikule ärritusele kunagi õpitud suhtumise suunas.

Inimeste tegevus avaldub ühiskonnaelu erinevates sfäärides, nende fookus, sisu ja vahendid on ääretult mitmekesised.

Tegevuste liigid, milles iga inimene paratamatult kaasatakse oma individuaalse arengu protsessi: mäng, suhtlemine, õppimine, töö.

Mäng"See on eriline tegevus", mille eesmärk ei ole mitte ühegi materiaalse toote tootmine, vaid protsess ise - meelelahutus, lõõgastus.

Kommunikatsiooni struktuur:
1) Subjekt - see, kes algatab suhtlemise (indiviidid, rühmad, kogukonnad, inimkond tervikuna).
↓ 2) Eesmärk on see, mille nimel inimene peab suhtlema.
↓ 3) Sisu on teave, mida edastatakse inimestevahelistes kontaktides ühelt teisele.
↓ 4) Vahendid on suhtlusprotsessis edastatava teabe edastamise, töötlemise ja dekodeerimise meetodid (kasutades meeli, tekste, jooniseid, diagramme, raadio-videoseadmeid, Internetti jne).
↓ 5) Teabe saaja.

Kommunikatsioonil on mitu klassifikatsiooni.

Suhtlemine
Kasutatud sidevahendite abil	Suhtlemisainete järgi
Otsene- looduslike elundite abil - käed, pea, häälepaelad jne. Kaudne- kasutades selleks spetsiaalselt kohandatud või väljamõeldud vahendeid - ajalehte, CD-d, jalajälge maas jne. Otsene- isiklikud kontaktid ja teineteise vahetu tajumine. Kaudne- vahendajate kaudu, kelleks võivad olla teised inimesed.	Reaalainete vahel. Reaalse subjekti ja illusoorse partneri vahel, millele omistatakse suhtlusobjekti tema jaoks ebatavalised omadused (see võib olla lemmikloomad, mänguasjad jne). Reaalse subjekti ja kujuteldava partneri vahel avaldub sisedialoogis (“sisehääl”), dialoogis teise inimese kuvandiga. Väljamõeldud partnerite vahel - teoste kunstilised kujutised.

Suhtlusfunktsioonid

Kaasaegses teaduses on tegevuse ja suhtluse vahelise seose küsimusele mitu lähenemisviisi:

Suhtlemine on iga tegevuse element ja nende vahele võib panna võrdusmärgi;

Suhtlemine on üks inimtegevuse liike koos mängu, töö jms;

Suhtlemine ja tegevus on erinevad kategooriad, inimese sotsiaalse eksistentsi kaks külge: töötegevus võib toimuda ilma suhtlemiseta ja suhtlus võib eksisteerida ilma tegevuseta.

Õpetamine- see on teatud tüüpi tegevus, mille eesmärk on omandada inimesel teadmisi, oskusi ja võimeid.

Õpetus võib olla organiseeritud(viiakse läbi õppeasutustes) ja organiseerimata(teistes tegevustes teostatud nende teisese lisatulemusena).

Õpetamine võib omandada iseloomu eneseharimine.

Küsimusele, mis töö on, on mitu seisukohta:
- töö on igasugune teadlik inimtegevus. Seal, kus on inimlik suhtlus välismaailmaga, saab rääkida tööst;
- tööjõud on üks tegevusliik, kuid kaugeltki mitte ainus.

Töö- see on teatud tüüpi tegevus, mille eesmärk on saavutada praktiliselt kasulik tulemus.
Tööle iseloomulikud tunnused: otstarbekus; keskenduda programmeeritud oodatud tulemuste saavutamisele; oskuste, oskuste, teadmiste olemasolu; praktiline kasulikkus; tulemuse saamine; inimese väliskeskkonna muutmine;

Põhilised tegevusalade klassifikatsioonid
Kõrval objektid Ja tulemused (tooted) tegevused – materiaalse rikkuse või kultuuriväärtuste loomine.

Tegevus
Materiaalne (praktiline) Seotud inimeste vajaduste rahuldamiseks vajalike asjade ja materiaalsete väärtuste loomisega	Vaimne Seotud ideede, kujundite, teaduslike, kunstiliste ja moraalsete väärtuste loomisega
· Materjal ja tootmine. Looduse ümberkujundamine · Sotsiaalselt transformatiivne. Ühiskonna ümberkujundamine	· Kognitiivne. Reaalsuse peegeldus kunstilises ja teaduslikus vormis, müütides, usuõpetuses · Väärtustele orienteeritud. Inimeste positiivne või negatiivne suhtumine ümbritseva maailma nähtustesse, nende maailmapildi kujunemine · Prognostiline. Võimalike muutuste kavandamine või ettenägemine tegelikkuses

Klassifitseerimise alused	Tegevused
Teema tegevused	- Individuaalne - Kollektiivne
Iseloom tegevus ise	- Reproduktiivne(tegevus vastavalt mudelile) - Loominguline(innovatsiooni elementidega tegevused, mallidest ja standarditest kõrvalekaldumine)
Õiguslik vastavus	- Juriidiline - Illegaalne
Moraalinormide järgimine	- Moraalne - Ebamoraalne
Seos sotsiaalse progressiga	- Progressiivne - Reaktsionäär
Sõltuvus avaliku elu sfäärid	- Majanduslik - Sotsiaalne - Poliitiline - Vaimne
Inimtegevuse ilmingu tunnused	- Väline(liigutused, lihaspingutused, tegevused reaalsete objektidega) - Sisemine(vaimne tegevus)

Loomine- see on tegevus, mis loob midagi kvalitatiivselt uut, mida pole kunagi varem eksisteerinud(näiteks uus eesmärk, uus tulemus või uued vahendid, uued viisid nende saavutamiseks).

Loovus on iga inimtegevuse komponent ja iseseisev tegevus (näiteks teadlaste, leiutajate, kirjanike jne tegevus).

Loometegevuse olulisemad mehhanismid
- Olemasolevate teadmiste kombineerimine, varieerimine.
- Kujutlusvõime- võime luua meeles uusi sensoorseid või mentaalseid kujundeid.
- Fantaasia(Kreeka phantaasia - vaimne kujutluspilt, kujutlusvõime) - iseloomustab loodud ideede ja kujundite eriline tugevus, heledus ja ebatavalisus.
- Intuitsioon(ladina keeles intueri - tähelepanelikult vaadata) - teadmised, mille saamise tingimused ei ole realiseeritud.

Seega on tegevus inimeste eksisteerimise viis ja seda iseloomustavad järgmised tunnused:

- kohusetundlik iseloom- inimene seab tegevusele teadlikult eesmärke ja näeb ette selle tulemusi;
- produktiivne iseloom- suunatud tulemuse (toote) saavutamisele;
- transformatiivne olemus- inimene muudab maailma enda ümber ja iseennast;
- avalik iseloom- tegevusprotsessis olev inimene astub reeglina erinevatesse suhetesse teiste inimestega.

Selline tegevus aitab kaasa kogu inimkonna arengule ja paranemisele. Sellest artiklist saate teada, mis on tegevus, millest see koosneb ja mis tüüpi see eksisteerib.

Tegevuse määratlus - mis see on

Sõna "tegevus" sünonüümid on sellised sõnad nagu: töö, tegevus, äri, töö, see tähendab, et see tähistab mis tahes tüüpi tegevus, mõttekas ja seega teadlik.

See on protsess, mille käigus suhtlevad alati kaks osapoolt: subjekt ja objekt. Esimene on see, kes tegelikult midagi teeb (teda nimetatakse ka tegijaks). Objekt on omakorda see, millele subjekti tegevused on konkreetse eesmärgiga suunatud.

Filosoofias tähistab see termin vaimset vormi: lõppude lõpuks, selleks, et midagi teha, me, mis on üks vaimu komponente. Tahe põhineb väärtustel, mida inimene püüdleb tegevuse kaudu saavutada.

Kui armastad ilu, siis loo kunsti, kui tahad tõelisi teadmisi, mine teadusesse, majandustegevus toob kasu ühiskonnale ja need, kes otsivad õiglust...

Mõiste sügavamaks mõistmiseks vaja teada:

Just üleval on video, kus on põhjalikult käsitletud inimtegevuse teemat kooli õppekava raames. ühiskonnaõpetuses. Väga selge ja lühike lugu. Soovitan soojalt kuulata.

Inimtegevuse liigid

Kõik tüübid on jagatud rakendamismeetodi järgi materiaalseks (praktiliseks) ja vaimseks.

Praktiline vorm hõlmab materiaalse, materiaalse maailma (looduse ja ühiskonna) muutumist. Näiteks kaupade tootmine või ehitus. Praktilised tegevused jagunevad:
1. Materjal-tootmine – objektiks on loodus ja tulemuseks materiaalsed hüved.
2. Sotsiaalselt transformatiivne – objektiks on ühiskond ja tulemuseks on sotsiaalsete suhete muutus.
Vaimne suunatud muutmisele (kujundamisele) (seda, mida ei saa puudutada). See hõlmab selliseid tegevusvaldkondi nagu kino, kunst, teater, muusika, tants jne.
Selle alamliikide hulka kuuluvad:
1. Kognitiivne tegevus, mille tulemuseks on teadmine.
2. Väärtuskeskne, mille tulemusena
3. Prognostika on võimalike muutuste kavandamine või ettenägemine tegelikkuses.

Need tüübid omavahel seotud(praktiline ja vaimne).

Näiteks vaimse tegevuse tulemusi (muusika, teadussaavutused) jäädvustatakse praktilise vormi abil (muusika trükkimine, raamatute väljaandmine). Noh, praktiline vorm on omakorda võimatu ilma vaimse (ideeta).

Teine tegevuste klassifikatsioon põhineb inimese kujunemise viiside kohtaüksikisikutena. Psühholoogid on tuvastanud mitut tüüpi tegevusi.

Inimtegevuse struktuur

Struktuur koosneb mitmest elemendist, mis järgnevad teatud järjekorras üksteisele.

See ahel näeb välja selline: vajadus → motiiv → eesmärk → vahendid → tegevused → tulemus.

Vaatame igaüks neist üksikasjalikumalt.

Inimese vajadused

Eespool on öeldud, et tegevus on teadlik protsess, millel on tähendus. See tähendab, et kui sa midagi teed, saad aru Miks sa seda vajad. Kuidas tähendus sünnib? Esialgu saad aru, et sul on midagi vaja.

Näiteks kõht koriseb, mõistad vajadust – nälga – ja lähed kööki endale toitu valmistama. Kui te ei mõistnud oma tundeid ja konkreetselt ei tundnud näljatunnet, poleks järgnenud edasisi tegevusi.

Seega on vajadus vajadus millegi järele.

Selle nähtuse klassifikatsioone on palju, kuid kõige sagedamini kasutatav on "Abraham Maslow vajaduste püramiid" (Ameerika käitumispsühholoog).

Inimkäitumist uurides jõudis ta järeldusele, et lisaks lühiajalistele vajadustele (auto ostmine) on muutumine. põhivajadused. Viimased on õnneliku eksistentsi alus, eeldusel, et nad on rahul.

Füsioloogilised– kõige lihtsamad, kuid elutähtsamad vajadused – uni, toit, õhk, riietus jne. See on kõige esimene, primitiivne tase (nii elavad vastsündinud).
Vaja ohutuses– on vajalik vaimseks rahuks, sest ainult siis saame efektiivselt areneda ja end mugavalt tunda (vanemad on kutsutud lapsele seda vajadust pakkuma).
Sotsiaalne vajadused on erinevalt väljendatud soovid olla inimestega koos, tunda end osana perekonnast, klassist, rühmast, riigist, kuuluda minusuguste hulka. Inimene ei saa elada ja areneda väljaspool ühiskonda (noorukid).
Vaja suhtes– tahame olla juhid, olulised ühiskonnaliikmed, armastatud ja hinnatud (täiskasvanute poolt).
Vajadus eneseteostuse järele või eneseväljendus- vajaduste kõrgeim tase, mida kõik ei saavuta. Siin vajab indiviid loovat arengut, oma oskuste ja teadmiste levitamist, väljendades seeläbi oma sisemist “mina” (küpsed inimesed).

Veidi hiljem laiendas Maslow oma klassifikatsiooni veel kolm tüüpi vajadused: kognitiivsed (soov uurida, avastada), (iha harmoonia ja ilu järele) ja transtsendentaalsed (oma kogemuste ennastsalgav edasiandmine teiste inimeste enesetäiendamise eesmärgil).

Inimtegevuse motiiv

Pärast vajaduse mõistmist ilmneb tegevuse motiiv - see on sisemine tung saavutada see, mida soovite. Selle moodustavad lisategurid: uskumused, hoiakud, huvid jne.

Näiteks tüdruk, kes on veendunud, et ta peab abielluma, pühendab lõviosa oma ajast peigmehe otsimisele. See tähendab, et abieluvajadus () saab tema tegevuse motiiviks.

Sihtmärk

Kui tekib sisemine motivatsioon, hakkame oma peas looma pilti sellest, mida me lõpuks saavutada tahame. Tüdruk, kes soovib abielluda, hakkab mõtlema, milline peaks olema tema tulevane abikaasa: vanus, silmade värv, rahvus, välimus jne. Seega maalib ta endale selge pildi sellest, mille poole ta tegelikult püüdlema peab.

Eesmärkide seadmine on inimtegevuse lahutamatu osa.

Kõigepealt loome midagi oma mõtetes, siis proovime selle ellu äratada. Loomi juhivad erinevalt meist ainult instinktid: nad ei mõtle sellele, mida, kuidas ja miks nad midagi teevad. Emaslindu valides ei käi hunt 3 aastat läbi metsa ja otsib kõige ilusama karvaga hunti, kuid inimene on selleks üsna võimeline.

Võib-olla – saame oma eesmärke valida ja kohandada.

Vahendid eesmärgi saavutamiseks

Niisiis, ma näen eesmärki. Ma lähen teda vaatama. Selles etapis valime vahendid selle saavutamiseks, mida tahame. Vahendite all mõeldakse siin kõike – kõike, mis aitab teil eesmärki saavutada. Kui tahad saada heaks kokaks, pead lõpetama kokanduskooli, omandama kogemusi ja pidevalt uusi oskusi õppides täiendama.

Oluline on teada: esiteks vahendid ja eesmärk peab olema proportsionaalne. Näiteks soovite raha teenida, avate isikliku ettevõtte (lillepoe), kuid lõpuks töötab teie ettevõte kahjumiga. Mõistlik inimene saab aru, et nii ei paranda ta kunagi oma enesetunnet ja proovib midagi muud – vahendid ei õigusta eesmärki.

Teiseks peavad vahendid olema moraali kategoorias. Kui see nii ei ole, on kogu inimtegevus ebamoraalne. Seaduse rikkumine, valetamine isikliku kasu saavutamiseks, lähedaste reetmine oma eesmärgi nimel on ebamoraalne. Sel juhul ei õigusta eesmärk vahendeid.

Tegevus

Tegevus on tegevuse üks element.

Viimane koosneb omavahel ühendatud väikeste sammude komplektist. Näiteks maja ehitamiseks tuleb esmalt kaevata vundament, ehitada seinad ja katus ning valada põrand.

Sotsioloog M. Weber rõhutas 4 tüüpi sotsiaalseid tegevusi:

eesmärgile orienteeritud – püüdlemine mõistliku eesmärgi poole (kõne ettevalmistamine enne kõnet);
väärtus-ratsionaalne – keskendub moraalsetele väärtustele (sõduri keeldumine loobuda oma riigi sõjalistest saladustest);
afektiivne - tunnete ja emotsioonide mõjul toime pandud teod (raevukas inimene võib midagi murda);
traditsiooniline - harjumuspärased toimingud, rituaalid, kombed (pulmakimbu viskamine pruutneitsi rahvahulka, ilutulestik uueks aastaks);

Kaks esimest tüüpi on tegevuse aluseks, kaks teist ilmuvad osaliselt ja on abistava iseloomuga.

Tegevuse tulemus

Tulemuseks on lõplik olukord, kus algselt äratuntav vajadus on rahuldatud.

Tahtsid teha remonti: säästsid raha, ostsid materjale, viisid oma plaanid lõpule ning naudid nüüd uut tapeeti ja sisustust.

Kuid võib ka juhtuda, et vajadus jääb rahuldamata või osaliselt rahuldatud.

Sel juhul on see vajalik vaadata üle kogu tegevuste ahel päris algusest:

võib-olla vajadus ei olnud täielikult teadvustatud või oli pseudovajadus (sulle tundus, et see on sinu isiklik, kuid tegelikult oli see kellegi lähedase mõju);
võimalik, et motiiv ei kujunenud täiesti õigesti (taheti kellelegi midagi tõestada, kuid sellised püüdlused ei too tõelist õnne);
eesmärk võib olla ka ebaselge (nad tahtsid kindlasti vuntsidega meest, aga tema ilma vuntsideta);
eesmärgiga mitteproportsionaalsed vahendid segavad ka soovitud tulemuse saavutamist (loe vahendite rubriigist);
või mõjutasid tulemust ebaõiged tegevused (sa pidid kaasa maalima, aga tegid risti, mis rikkus lõpptulemuse).

Kokkuvõtteks kordame veel kord, et tegevus ei eksisteeri ilma inimeseta ja inimene ilma tegevuseta.

Meie kauged esivanemad said intelligentseks just sel hetkel, kui nad pulga kätte võtsid ja sellega midagi ette võtma hakkasid. Pulk leidis oma kasutuse, inimene leidis sellel tähenduse ja algas protsess, mis kestab tänaseni.

Edu sulle! Kohtumiseni ajaveebisaidi lehtedel

Võib-olla olete huvitatud

Tootmistegurid - mis need on, mis nende kohta kehtib, teguritulu ja peamised tootmistegurid majanduses Mis on vajadus - selle liigid, klassifikatsioon, aga ka Maslow inimeste vajaduste püramiid Mis on motiiv - selle omadused, motiivide liigid ja funktsioonid meie elus Kes on inimene: päritoluteooriad, erinevused loomadest ja vajadused Mis on äri Tööjõud - mis see on, mõju töötegevuse arengule, tüübid ja eesmärgid Investor on keegi, kes investeerib vara kasumi lootuses Sissetulek - mis see on, nende liigid ja allikad, mis vahe on kasumiga Mis on ettevõtlus Ettevõtlustegevus: mis see on, selle märgid, liigid ja vormid, samuti karistus ebaseadusliku ettevõtluse eest

Inimene tegeleb kogu oma elu jooksul pidevalt mingisuguse tegevusega.

Just tegevuses ilmutab inimene end eriti eredalt. Tema tegevus paljastab tema intelligentsuse, anded ja võimed, vajadused, huvid, tahtejõu, temperamenti, võime seada eesmärki ja teha otsuseid.

Intelligentsus sõltub vanusest, haridusest ja individuaalsetest omadustest. Intelligentsus on inimesel, kes suudab tuvastada mis tahes probleemi peamise, seda analüüsida ja leida lahendusi. Tugeva tahtega inimene on sihikindel, iseseisev, järjekindel oma eesmärkide saavutamisel.

Näete, kui palju on koondunud sõna tegevus.

Tegevuse motiivid ja eesmärgid

Inimene ei tee kunagi midagi lihtsalt sellepärast. Tema käitumine ja tegevus põhinevad motiividel.

Instituuti astumise ajendiks on soov õppida ja saada valitud erialal heaks spetsialistiks. Selleks on vaja hästi tunda kooliaineid, omada vastavaid dokumente ja edukalt sooritada eksamid.

Mis on aktiivsus? Oletame, et läksite koos klassiga ekskursioonile, vastake tunnis õpetaja küsimusele, istuge kodus kodutööd tegema – need on tegevused, õppimine või õppimine on tegevus.

Soovitame meeles pidada!
Tegevus on tegevuste jada (vaimne või füüsiline), mida tehakse pika aja jooksul ja mille eesmärk on saavutada kindel eesmärk. Tegevused nõuavad visadust, pühendumist ja pidevat pingutust.

Huvitavaid fakte
Teadlased on eksperimentaalselt tõestanud, et kasutud tegevused sunnivad teid mõnikord kulutama mitte vähem jõupingutusi ja energiat kui vajalikud ja kasulikud.

Tegevusel on eesmärk. Näiteks osta auto. Selle saavutamiseks peate koguma kapitali, läbima tervisekontrolli, hankima erinevad tõendid, juhiload ning seejärel valima sobivate hindade ja automarkidega kaupluse. Action – väike killuke tegevusest – mine poodi ja osta auto. Tegevused hõlmavad õppimist, suhtlemist erinevate inimestega, aastaid töötamist pangas, tehases, kontoris, mis toob sisse töötasu.

Tegevused

Inimtegevus on väga mitmekesine, kuid peamised tegevusliigid on õppimine (õppimine), mäng ja töö, loovus ja suhtlemine.

Õppimine on uute teadmiste omandamine, uute oskuste omandamine. Näiteks õppisite õppimise käigus, mis on tegevus, ja nüüd omandate oskuse tuvastada selle peamised liigid, samuti saate õppida joonistama, ujuma, pilli mängima.

Mäng on reaalse tegevuse imitatsioon. Mängisite varases lapsepõlves, kopeerides täiskasvanute elu, sellistes mängudes nagu tütred ja emad, haigla, pood jne? Lisaks nimetatakse spordi- ja arvutimänge mängudeks.

Inimtöö loob erinevaid kasulikke tooteid (majade ehitamine, autode kokkupanek) või osutab kasulikke teenuseid (näiteks turism, meditsiini-, tarbijateenused).

Loomingulise tegevuse käigus luuakse tingimata midagi uut. Näiteks ratta, auto leiutamine, muusika koostamine, raamatu kirjutamine jne. Ja suhtluse käigus vahetatakse teavet, ideid ja emotsioone.

Selline tegevuste mitmekesisus eksisteerib seetõttu, et see rahuldab ühiskonna mõningaid olulisi vajadusi. Kui pole vajadust, siis pole ka tegevust. Kellele on vaja sooje saapaid ja neid valmistavaid käsitöölisi, näiteks Aafrikas, kui elanikkond neid ei vaja, on seal aastaringselt soe? Ja Venemaal on need vajalikud.

Milliseid tegevusi fotod illustreerivad? Milliste vajaduste rahuldamisele need on suunatud?

Tegevuse tulemus

Tegevuse tulemuseks on kasuliku asja või teenuse loomine, rõõmutunne, kui teie lemmikjalgpallimeeskond võidab – ja vastupidi.

Tulemus ei ole alati silmaga nähtav, näiteks vaimse tegevuse ajal, mis eelneb mõnele teisele. Vaimne tegevus on igat tüüpi tegevuse aluseks, kuna inimene kõigepealt mõtleb ja seejärel tegutseb. Seda reeglit on oluline järgida nii koolis kui ka täiskasvanueas.

Kui kujutate ette tegevuse struktuuri, siis koosneb see eesmärkidest, vajadustest, motiividest, vahenditest, tegevuste kogumist ja tulemustest.

Tegevused ja isiksus

Tegevuses ei ilmne mitte ainult inimene, vaid inimese isiksus. Mis on isiksus?

Sõna "isiksus" kasutatakse inimese kohta, kes on valmis teadlikuks tegevuseks. Me ei ütle "vastsündinud isiksus". Kaheaastase lapse isiksusest me tõsiselt ei räägi. Inimesed ei sünni isiksusega. Neist saab inimene. Lapsest saab inimene alles siis, kui ta hakkab teadlikke toiminguid tegema. Kuigi algul täiskasvanute abiga.

On kindlaks tehtud, et isiksus on inimliku pingutuse kõrgeim saavutus, vaevarikka töö tulemus iseendaga. Iseseisvus, aktiivsus, algatusvõime, võime oma tegude eest vastutada, oma käitumist kontrollida - need on isiksuseomadused. Kas teil on need olemas?

Isiksuseks saad saada vaid siis, kui sul on selged arusaamad heast ja kurjast. Omakasupüüdmatu armastus teiste vastu on inimese isiksuse alus, mille kujunemine saab alguse ühiskonnast ja perekonnast.

Isiksus avaldub igapäevases käitumises ja kinnitab end konkreetsetes tegudes.

Käitumine

Mis on käitumine? Kuidas käitumine erineb tegevusest? See on eriti oluline kooliõpilastele. Õpetajad hindavad mitte ainult teie teadmisi, vaid ka teie käitumist.

Aktiivsus, erinevalt käitumisest, võib olla sisemine (vaimne aktiivsus) ja väline. Peas mõtlete probleemile lahenduse läbi ning istud siis laua taha ja kirjutad selle üles.

Käitumine koosneb tegudest.

Tegevuse sisu määrab käitumise moraali, hea ja kurja erinevuse. Mitte iga inimtegevus ei muutu teoks. Noormees oli väga väsinud ja istus rõõmsalt bussiistmele. See on ikkagi tegevus. Kuid siis astus sisse vanem naine, kes vaatamata väsimusele loovutas talle koha. See on tegevus. Miks sa arvad?

On väga oluline, milliseid tegevusi me teeme meist nõrgemate ja kaitsetumate, erilist tähelepanu ja hoolt vajavate inimeste suhtes puuetega inimeste suhtes. Kas me kõnnime nende probleemidest mööda või võtame ette ja aitame neid.

Võtame selle kokku
Inimene avaldub tegevuses. Igal tegevusel on eesmärgid, motiivid – inimeste käitumise ja tegude põhjused, tulemused. Inimtegevus on väga mitmekesine.
Vaimne tegevus on kõigi muude tegevuste aluseks.

Põhimõisted ja mõisted
Motiivid, tegevus, intelligentsus, tahe, isiksus, käitumine, tegevus.

Pange oma teadmised proovile

Selgitage, mis on tegevuse motiivid.
Loetlege peamised tegevused. Tooge nende illustreerimiseks konkreetseid näiteid.
Millised igapäevased tegevused moodustavad teie õppetöö koolis?
Mille poolest erineb tegu teost? Too näiteid.
Mis on isiksus? Selgitage, kuidas inimese isiksus tegevustes avaldub.
Mis tüüpi tegevus on teie jaoks täna kõige olulisem? Mis on selle eesmärk? Milliseid vahendeid kasutate selle eesmärgi saavutamiseks?

Töötuba

Lugege katkendit Nikolai Nekrasovi luuletusest "Talupojalapsed". Millist tüüpi tegevustega tema tegelased tegelevad? Mis on nende motiivid?
Kas nõustute väitega "(tegevuse) negatiivne tulemus on ka tulemus?" Põhjenda oma vastust.