Atimtis 16. Sudėjimas. Atimtis (16 valandų). Problemų sprendimas. Skaičiavimo tobulinimas

Tema: 16 atimties tipas -

Tikslai: sudaryti atimties lenteles 16 formos atvejams ir atlikti darbus, skirtus jas įsiminti

ugdyti gebėjimą spręsti sudėtines problemas. ugdyti mąstymą, kalbą, pažintinius interesus,

Ugdykite susidomėjimą šia tema, ugdykite meilę ir pagarbą gamtai

Planuojami rezultatai: mokiniai išmoks atimti skaičius per 20 pervesdami per dešimt; naudoti terminiją sudarydami ir skaitydami matematines lygtis; spręsti ir modeliuoti sudėtines problemas naudojant diagramas; atlikti kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio užduotis; stebėti ir vertinti savo darbą ir jo rezultatus.

Metodai: žodinis, iš dalies paieškos, aiškinamasis ir iliustratyvus

Įranga: kortelės su užduotimis darbui, atimties algoritmas, apskritimai refleksijai, gyvūnų paveikslėliai

Per užsiėmimus

Klasės organizavimas

Taigi suskambėjo varpas.

Pamoka prasideda.

Tu sėdi labai tyliai.

Ir nepatingėkite dirbti.

-Tegul pamoka mums teikia bendravimo džiaugsmo.

Šiandien, vaikinai, turime neįprastą pamoką - pamoką-ekskursiją.O kur mes eisime, sužinosite, jei išspręsite pavyzdžius.

5+6= .. p 7+7=..o 8+8=…w

6+7 = .. o 13-5 =…p 12-3=….a

Zoologijos sodas yra laukinės gamtos muziejus, kuriame galima susipažinti su mūsų planetos gyvūnų pasaulio atstovais.

Kaligrafijos minutė

Taigi, pradėkime savo pamoką. Atsiverskime sąsiuvinius ir užsirašykime numerį, puikus darbas

Laukiniai gyvūnai kviečia mus aplankyti. Tačiau norint į juos patekti, reikia nusipirkti bilietus.

Paimkime bilietus. Bilietai moksleiviams kainuoja 6 des. 1 tenge vnt.

Kiek tai truks? (61)

Kiek vaikų nori lankytis zoologijos sode, sužinokite atspėję skaičių, kuriame 1 dešimt yra 6 vienetai (16)

Parašykime šį skaičių

Koks tai skaičius?) (du skaitmenys)

Pavadinkite šio numerio kaimynus. 15, 16

2.Žinių atnaujinimas

Pirmiausia mus pasisveikina paukštisliepsnojantis Praeikime pro jį.. Baigę matematikos diktantą sužinosime apie šį paukštį.

Matematinis diktantas (1 mokinys lentoje)

1) Užrašykite skaičių, kuriame 2 gr. 5 vnt. 25

2) Parašykite skirtumą tarp skaičių 40 ir 10 40

3) 1 terminas 30, 2 terminas 20 Kokia yra suma-? 50

4) Padidinkite 10 5 15

5) 12 minus 8 4

6) prie skaičiaus 90 buvo pridėtas skaičius 10

7) užrašykite skaičių po skaičiaus 6 7

-Patikrinkime.

Ką sako šie skaičiai?

(pasakojimas apie flamingą, tigrą)

Flamingai gyvena 25-30 metų.50-ųjų pabaigoje Kazachstane buvo apie 50 tūkstančių flamingų. ir šiuo metu ten jų yra ne daugiau kaip 15 tūkst. . Šie paukščiai sveria 4 kg.

Laukinių kačių šeimoje tigras yra didžiausias gyvūnas. Jo kūnas yra iki 4 metrų ilgio. Dienos pajamos iki 30 km. Tigrai nesudaro pastovių porų.Tigrė jauniklius nešioja 100 dienų.Pagimdo 2-4 jauniklius.Akys jaunikliai atveria 7d.Gyvena 25-30 metų. 1947 metais tigrų medžioklė mūsų šalyje buvo uždrausta, o gaudyti zoologijos sodui leidžiama tik gavus specialų leidimą.

4.Nauja tema

Ramiai praeiti pro besiilsintį gyvūną nėra taip paprasta, bet mes atlikome užduotį.

Kitame aptvare gyvena tigras. Tigras sugriovė visus pavyzdžius ir ištrynė atsakymus

Išspręskime juos kartu. (jis nurodo 16 pamokos temą -)

Apsisprendimas veiklai.

Kas atspėjo, kaip skambės mūsų tema? 1 6 - *

-Ko turėtume išmokti?

Teisingai! Kiek atimties būdų žinote?

Kokių žinių mums reikia 1 metodui?

(16 numerio sudėtis, papildymo lentelė)

Kokių žinių mums reikia 2 metodui?

(atėmimas dalimis)

(mokytis naujos medžiagos)

Dirbame pagal algoritmą (lentoje standartas 16 - atimti dalimis)

Kas nori man padėti?

Lentoje pasirodo užrašas

16 -8 =8 1 6 – 6 – 2 =

Šauniai padirbėta!

5. Nustatymas įsiminti

- Vaikinai, skaitykime savo išraiškas choru

Tai turite atsiminti.

6. To, kas buvo išmokta, įtvirtinimas

- Koks turėtų būti kitas mūsų žingsnis pamokoje? (pakartojimas)

- Kodėl mums to reikia?

Kur mes galime tai panaudoti?

Fizinis lavinimas

Vaikinai zoologijos sode, ten taip pat yra ežeras su vandens paukščiais. Jie ramiai plaukia ir ilsisi, o mes su jais šiek tiek pailsėkime.

Gražios gervės, skrenda gervės

Ir jie atsisėdo ant vandens.

Sėdėjome, sėdėjome ir vėl skridome

Gervės skrenda, plakdamos sparnais,

Pasilenkė virš vandens, purto galvas

Jie žino, kaip stovėti tiesiai ir išdidžiai

Jie labai tyliai nusileidžia ant vandens.

Darbas su padengta medžiaga.

Darbas su užduotimi

1) Ežero pakrantėje sėdėjo 6 gervės.Ežere plaukiojo dar 2. Kiek gervių iš viso yra zoologijos sode?

Pavadinkite problemos sąlygą

Kokius žodžius vartojame trumpiems užrašams?

Perskaitykite problemos klausimą.

Ką reikia žinoti norint atsakyti į problemos klausimą?

Nemažai gervių pakrantėje ir nemažai gervių ežere.

1) 6+2 -8 (ežere)

Pasaulyje yra 14 rūšių gervių. Šiems paukščiams gresia pavojus.

2) Išspręsdami lygtis, galime sužinoti įdomių dalykų apie liūtus

X+9=16 x- 8 =8

X = 7 x = 16

Liūto nagai gali siekti 7 centimetrus.

Vidutinė liūtų gyvenimo trukmė yra 16 metų. Tačiau nelaisvėje jie paprastai negyvena ilgiau nei 11 metų.

3) Savarankiškas darbas.Argalis gyvena kitame aptvare.Jis mums paruošė užduotis, kurias galime atlikti savarankiškai.

Koks yra kitas pamokos darbo etapas?

Kodėl jums reikia savarankiško darbo? Ką ji mums duos?

Pasirinkite užduotį pagal savo galimybes. Darbas.

1 lygis

2 lygis

3 lygis

10. Savarankiško darbo tikrinimas

- Kas pasirinko 1 stulpelį? Atsistok.

Kas pasirinko 2 stulpelį? Atsistok

Palyginimas su klasės draugų sprendimais.

Ko ragina mūsų draugai zoologijos sode

Kodėl būtina saugoti gamtą?

Neterškite vandens!

Nežeisk gyvūnų!

Nešiukšlinkite gamtos!Juk gamta yra mūsų bendri namai!Žmogus yra jo rankose,o tai reiškia, kad mūsų rankose yra mūsų gimtosios Žemės grožis ir turtai.Prisiminkite tai!

Namų darbai

11.Atspindys

- Ko išmokote pamokoje?

Kur tai jums bus naudinga?

Kokios užduotys patiko? Kodėl?

Kurie tau nepatiko? Kodėl?

Esu patenkintas savo darbu

Veikė gerai, bet buvo klaidų

man reikia pagalbos

12. Pamokos santrauka Dėkojame visiems už pamoką.

5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s Jei skaičius išdėstysite mažėjimo tvarka, sužinosite, kur mes einame šiandien	5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. A Jei skaičius išdėstysite mažėjimo tvarka, sužinosite, kur mes einame šiandien
5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. A Jei skaičius išdėstysite mažėjimo tvarka, sužinosite, kur mes einame šiandien	5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. A Jei skaičius išdėstysite mažėjimo tvarka, sužinosite, kur mes einame šiandien

1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=	1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=	1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=
2. *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16	2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16	2) * + 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16
8 + 4= 9 +3= 8 + 8=	1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=	1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=
*+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16	2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16	2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16

5+6= .. p 7+7=..o 8+8=…w

6+7 = .. o 13-5 =…p 12-3=….a

Jei skaičius išdėstysite mažėjimo tvarka, sužinosite, kur mes einame šiandien

________________________________________________________

Ežero pakrantėje sėdėjo 6 gervės. O ežere plaukė dar 2 gervės. Kiek gervių yra zoologijos sode?

_____________________________________________________________

Ežero pakrantėje sėdėjo 6 gervės. O ežere plaukė dar 2 gervės. Kiek gervių yra zoologijos sode?

Ežero pakrantėje sėdėjo 6 gervės. O ežere plaukė dar 2 gervės. Kiek gervių yra zoologijos sode?

_________________________________________________________________

Ežero pakrantėje sėdėjo 6 gervės. O ežere plaukė dar 2 gervės. Kiek gervių yra zoologijos sode?

_________________________________________________________________

Ežero pakrantėje sėdėjo 6 gervės. O ežere plaukė dar 2 gervės. Kiek gervių yra zoologijos sode?

___________________________________________________________________

Ežero pakrantėje sėdėjo 6 gervės. O ežere plaukė dar 2 gervės. Kiek gervių yra zoologijos sode?

Ežero pakrantėje sėdėjo 6 gervės. O ežere plaukė dar 2 gervės. Kiek gervių yra zoologijos sode?

Data: 2016-05-05

Pamokos tema

16 tipo atimties atvejai -

Pamokos tipas

Naujų žinių išmokimas

Treniruočių formos

Frontalinis, individualus, grupinis

Mokymo metodai

Žodinis, vaizdinis, praktiškas

Tikslai ir siekiai

Įtvirtinti žinias apie skaičių sudėtį, sudedamųjų dalių pavadinimus sudėjus ir atimti;

Ugdykite problemų sprendimo įgūdžius;

Skatinti gebėjimo lyginti, įrodyti ir daryti išvadas ugdymą;

Skatinti elgesio kultūros ugdymą.

Planuojama

rezultatus

UUD

Tema:

Atimties atlikimas su perėjimu per dešimt 16- □ atvejais;

Įgytų matematinių žinių panaudojimas paaiškinimui;

Kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio užduočių vykdymas;

Žinių ir veikimo metodų taikymas pasikeitusiomis sąlygomis;

Gebėjimas kontroliuoti ir vertinti savo darbą ir jo rezultatus.

Metasubject:

Reguliavimo:

Gebėjimas, padedant mokytojui, nustatyti veiklos pamokoje tikslą;

Gebėjimas rasti priemonių tai įgyvendinti: plano sudarymas ir apibrėžimas

jūsų veiksmų seka;

Gebėjimas atskirti teisingai atliktą užduotį nuo neteisingai atliktos;

Savo veiksmų supratimas, gebėjimas juos analizuoti ir paaiškinti.
Kognityvinis:

Gebėjimas rasti ir išryškinti reikiamą informaciją (darbas su atmintine);

Analogijų nustatymas, gebėjimas perteikti informaciją žodžiu, raštu ir skaitmeniniu būdu

būdas;

Gebėjimas formuoti logines grandines, gebėjimas samprotauti ir įrodyti savo požiūrį;

Veiksmų algoritmo, sprendžiančio paieškos uždavinius, sukūrimas, pvz

savarankiškai ir padedant mokytojui.

Komunikacinis:

Gebėjimas vesti pokalbį klasėje;

Gebėjimas klausytis ir suprasti kitų kalbą;

Gebėjimas kartu susitarti dėl vaidmenų pasiskirstymo grupėje;

Gebėjimas atlikti įvairius vaidmenis grupėje (vadovas, atlikėjas)

Asmeninis:

Bendradarbiavimo įgūdžių ugdymas;

Pagarbaus požiūrio į kitas nuomones formavimas;

Istorinių įvykių svarbos suvokimas, patriotiškumas;

Suvokti žinių reikšmę žmogui, norą mokytis, teisingai susitapatinti su mokinio padėtimi

Techninės priemonės mokymas

Projektorius, nešiojamas kompiuteris, vadovėlis,pristatymas pamokai, lenta

Įranga

Ežiukas žaislas, kortelės su pavyzdžiais (įvairių spalvų ir formų - skirtingais lygiais), įsivertinimo lapai - blizga, amžina liepsna - tuščia, klijai.

aš . Laiko organizavimas

Užduotys: emocinės, psichologinės irrengiant mokinius įsisavinti studijuojamą medžiagą.

Paruošia vaikus pamokoms ir įgyja naujų žinių

Jie klauso, patikrina savo darbo vietą ir ruošiasi dirbti.

Sveiki! Pažvelkite į savo stalo kaimyną, nusišypsokite vienas kitam ir linktelėdami palinkėkite visiems sėkmingo darbo. Atsisėskite. Dabar pasakykime stebuklingą frazę:

„Mes norime žinoti viską pasaulyje,

Padėti suaugusiems!

Asmeninis:

Suprasti žinių reikšmę žmogui, turėti noro mokytis, teisingai susitapatinti su mokinio padėtimi

II . Motyvacija mokymosi veiklai studentai

Tikslai: motyvacinis mokinių parengimas įsisavinti studijuojamą medžiagą.

Organizuoja reikalavimų mokiniui ugdomosios veiklos atžvilgiu atnaujinimą.

Sudaro sąlygas mokiniams išsiugdyti vidinį poreikį įtraukti į ugdomąją veiklą.

Klausykite ir atsakykite į mokytojo klausimus.

Priimkite mokymąužduotis, pasiruošimas tolesniam darbui.

Vaikinai, į mūsų pamoką atėjo ežiukas.

Jis nusprendė pažiūrėti, kaip dirbi klasėje.

Kokią taisyklę išgirdote rašydamas žodį ežiukas?

Vaikinai, kokia šiandien savaitės diena? -Koks numeris?

Kokį skaičių jis nurodo? Kiek trūksta iki 10? Kokia data rytoj?

Kokį skaičių naudosime rytojaus datai pažymėti?

Kokį skaičių gausite, jei skaičius 6 bus apverstas aukštyn kojomis?

Vaikinai, noriu uždegti amžiną liepsną žuvusių Antrojo pasaulinio karo didvyrių atminimui, bet nieko negaliu padaryti, o ugnies nėra.

Ant jūsų stalų yra blizgučiai, jie nėra paprasti, bet stebuklingi, nepavojingi, ir mes negalėsime nusideginti. Bet per pamoką stengsimės jas apšviesti, bet viskas priklauso nuo jūsų pačių. Pamokos metu kiekvienas įvertins save, spalvindamas norima spalva kibirkšties dalis.

Komunikacinis:

Ugdykite gebėjimą kartu derėtis: gebėti klausytis ir suprasti kitų kalbą.

Asmeninis:

Formuoti emocinį požiūrį į mokyklą ir edukacinę veiklą, patriotiškumo jausmą, pasididžiavimą savo šalimi.

Reguliavimo:

Ugdykite gebėjimą organizuoti savo veiklą klasėje.

III . Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas.

Žodinis skaičiavimas. Žinių atnaujinimas.

Užduotys: sukurti probleminę situaciją;suteikti motyvacijos ir priėmimomokinių ugdomosios ir pažintinės veiklos tikslai; atnaujinimo palaikymasžinių ir įgūdžių.

Atlieka protinius skaičiavimus su matematiniaiskaip gerbėjas. Stebi ir registruoja vaikų atsakymus.

Organizuoja darbą, nustatant temą ir formuluojant pamokos tikslus.

Sukelia susidomėjimą naujaisinformacija.

Atlieka fizinius pratimus akims sutolesnė užduotis.

Sukuria probleminę situaciją, veda prievaikams nauja tema.

Jie žaidžia matematinį žaidimą „Tyla“ naudodami matematinį ventiliatorių. Sami

Vadovaujant mokytojui, formuluojama pamokos tema ir tikslai.

Žaidimas "Dešimt"

Bet pirmiausia pažaiskime

Tyliai skaičiuojame žodžiu.

Taip, žiūrėk, nežiovuok,

Greitai atsakykite!

Tikrina jūsų atsakymą

Kas suklydo, o kas ne.

(1 terminas - 6, 2 terminai - 5;

12 sumažėja 2, o paskui dar 5;

13 sumažėja 3, tada dar 4;

skaičių 9 ir 3 suma;

parodyti 1 dešimtuką ir 4 vienetus;

skaičių 10 ir 4 suma.)

Veikė be klaidų – nudažykite kibirkšties dalelę geltonai. Padariau klaidą – spalva žalia. Nepavyko atlikti užduoties – raudona.

Pratimai akims

Ežiukas atnešė mums daug gėlių,

Čia yra lelija, slėnio lelija, gvazdikas ir flioksas,

Čia yra astras, ramunėlės, aguonos ir mimoza,

Irisas, violetinė, tulpės ir rožė.

Du varpai, dvi kiaulpienės,

Kiek gėlių gavai iš ežio?

Prašau jūsų kuo greičiau atsakyti.

(16 spalvų)

Teisingai. O kam ežiukas paruošė šias gėles? Ar kas nors atspėjo, kodėl būtent toks gėlių skaičius?

Mūsų pamokos tema: atimimas iš skaičiaus 16.

Reguliavimo:

Ugdyti gebėjimą nustatyti veiklos tikslą pamokoje;

pasirinkti veiksmus pagal užduotį ir jos įgyvendinimo sąlygas.

Kognityvinis:

Ugdyti gebėjimą atgauti informaciją; suprasti užduotą klausimą ir pagal jį žodžiu sukonstruoti atsakymą.

Komunikacinis:

Gebėti reikšti savo mintis žodžiu; atlikti abipusius patikrinimus;

tinkamai suvokti savo klaidas;

raskite savo ir savo bendražygių klaidas.

IV . Pirminis naujų žinių įsisavinimas.

Skaitmeninio rašymo minutė.

Tikslai: sudaryti veiksmų planą iružfiksuoti tai kalboje.

Darbą organizuoja darbo knygelėje.

Formuluoja užduotis, skatina samprotauti ir reikšti savo nuomonę.

Stebi mokinių darbą su medžiaga, kuri sukėlė sunkumų.

Atlieka studijuojamos medžiagos žinių patikrinimą.

Organizuoja tarpusavio testavimą tarp mokinių poromis.

Padeda suformuluoti išvadą tiriama tema.

Organizuoja darbą poromis, kad būtų įtvirtintas naujas atimties algoritmas.

Užsirašykite į sąsiuvinį: datą, darbo pobūdį, skaitmeninio rašymo minutę (16).

Skaičius 16 analizuojamas pagal jo sudėtį ir jo skaitmenų sumą.

Atsakykite į mokytojo klausimus.

Jie dirba naudodami korteles (kelių lygių užduotys).

Dalyvauja aptariant klausimus, mokosi pagrįsti savo atsakymą, stebi savo užrašų teisingumą ir tikslumą.

SamiJie pasitikrina save, įvertina pamokos etapą, piešia kibirkšties dalelę.

1.Dirbti sąsiuvinyje.

Atsiverskite sąsiuvinius, teisingai padėkite juos, parašykite numerį.

Kas gali pasakyti, ką veiksime per minutę skaitmeninio rašymo? Tiesa, skaitmeninio rašymo minutė yra skaičius 16.

Stebime tinkamumą ir teisingą rašybą.

Ką galite pasakyti apie šį skaičių?

(Jis seka skaičių 15, prieš skaičių 17; jis yra mažesnis nei 17 iš 1 ir didesnis už skaičių 15 iš 1; jis yra dviženklis: turi 1 dešimt ir 6 vienetus.)

2.Darbas naudojant korteles.

Ant stalų supakuotos užduotys

Kas gavo trikampius įvyniojimus?

O kas nori kvadratinių? Kokios formos yra rožiniai įvyniojimai? Kokią geometrinę formą sudarys visi įvyniojimai?

Išvyniokite įvynioklius ir atlikite užduotį.

Žaidimas "Namai"

16 16 16 9 8 7

7 8 ? ? 9 6 ? 6 ? 6 ?

Pasikeiskime kortomis poromis

Atlikime kryžminį patikrinimą.

3. Naujos medžiagos analizė.

Kaip buvo atlikti skaičiavimai?

16-9

4.Darbas valdyboje. Įrašymo pavyzdžiai su paaiškinimu žodžiu.

Pažiūrėkite į savo užrašų knygelę. Kaimyno sąsiuvinyje. Kurie yra patenkinti savo darbu. Kam galima barti, kam buvo sunku?

Ko išmokome vykdydami šią veiklą?

Nuspalvinkite kitą spindesio dalelę.

Reguliavimo:

Sudarykite veiksmų planą ir seką.

Kognityvinis:

Naudokite bendruosius skaičiavimo metodus.

Komunikacinis:

Užduokite klausimus, reikalingus organizuoti savo veiklą.

Reguliavimo:

Išmokite atskirti teisingai atliktą užduotį nuo neteisingos; dalyvauti vertinant ir aptariant gautus rezultatus dirbant kartu poromis.

V . Kūno kultūros minutė

Organizuoja kūno kultūrąmokinių veiklos atkūrimas.

Atlikite pačius judesius ir pakartokite judesiuspirmaujantis.

Jie puikiai vertina jų pastangas.

Jūs visi kažką praleidote,

O, tikriausiai pavargęs.

Siūlau pažaisti

Ištieskime kojas!

Kūno kultūros minutė

Komunikacinis:

Gebėjimas organizuoti, atlikti pagal modelį, gebėjimas vykdyti kolektyvinę veiklą žaidžiant.

VI . Pirminis konsolidavimas

Užduotys: įrašyti išorinėje kalbojeatimties algoritmas, uždavinių sprendimas

Suformuluoja užduotį, sukuria emocinępožiūris, suteikia motyvacijos irorientacija į užduotį,organizuoja darbą grupėse.

Organizuoja užduočių analizės darbą.

Organizuoja darbą sąsiuviniuose

Atlikite užduotis pagal anksčiau parengtasveiksmų algoritmas.

Išanalizuokite problemą ir raskite sprendimąmokytojo nurodymu.

Užsirašykite sprendimą į užrašų knygelę.

Atlikite savęs patikrinimą ir įvertinkite savodirbti kibirkštyje.

1.Dirbti pagal vadovėlį. Darbas prie lentos su kalbėjimu – p.87.

2.№1 p.87 (žodžiu)

2. Problemos analizė (p. 87 Nr. 3) (Mokytojas skaito uždavinio sąlygas).

Ką sako problema?

Kiek yra pradinių klasių mergaičių?

Ką mes žinome apie mergaičių skaičių vidurinėje mokykloje?

Ar šis tekstas yra užduotis?

Trumpo užrašo padarymas darbo knygelėje ir uždavinio sprendimas prie lentos.

Patikrinkite problemos sprendimą ir įvertinkite jūsų pastangas.

Komunikacinis:

aktyviai dalyvauti diskusijose, kurios kyla pamokoje, naudoti kalbą savo veiksmams reguliuoti.

Reguliavimo:

Gebėti savarankiškai planuoti ir atlikti savo veiksmus, naudodamas pažįstamą mokomąją medžiagą.

Kognityvinis:

Naudokite bendruosius problemų sprendimo būdus.

VII . Žinių įgijimo kontrolė,

Į klaidų taisymas.

Savarankiškas darbas.

Užduotys: formavimo lygio patikrinimasskaičiavimo įgūdžiai ir gebėjimaipalyginti.

Organizuoja darbą sąsiuviniuosepo to seka patikrinimas.

Savarankiškai atlikti darbus sąsiuviniuose, kontroliuoti teisingumą irvertinamas savo įrašų tikslumasjūsų ir jūsų bendražygių darbai.

Įvertink jųdirbti kibirkštyje.

Tik truputį, ir mūsų kibirkštis įsižiebs. Trūksta dar vienos užduoties.

1. Savarankiškas darbas (p. 87, vadovėlis.)

Rankos vietoje

Kojos yra vietoje

Alkūnės prie krašto

Nugara tiesi!

Patikrinkime savo užduotį. Palyginkite savo atsakymą su savo stalo kaimyno atsakymu.

Nepamirškite įvertinti savo darbo ir nuspalvinti paskutines kibirkšties daleles.

Reguliavimo:

Veikti atsižvelgiant į mokytojo nurodytas gaires, adekvačiai suvokti mokytojo ir partnerio vertinimą; naršyti vadovėlį ir sąsiuvinį, įgyti patirties naudojant matematinės simbolikos elementus.

Asmeninis:

Pripažinkite savo mokymosi galimybes.

Kognityvinis:

Atlikti praktinius darbus, iš praktinės veiklos ir savo patirties semtis reikiamą informaciją.

VIII . Atspindys

(apibendrinant pamoka)

Tikslai: apibendrinti ir įvertinti pamokoje įgytas žinias.

Organizuoja refleksiją.

Analizuoja mokinių veiklą klasėje.

Organizuoja edukacinės veiklos įsivertinimą.

Atsakykite į mokytojo klausimus.

Išanalizuokite savo veiklą pamokoje.

Išreikškite savo emocijas apie pamoką.

Atlikite kolektyvinį „Amžinosios liepsnos“ dizainą lentoje.

Šauniai padirbėta! Mūsų pamoka baigėsi. Dabar jūsų laukia labai rimti darbai – reikia užbaigti sakinius pagal schemą.

Prisimenu... ir žinau

išmoko...

Aš galėjau...

Man buvo sunku...

Bandys …

O dabar laikas uždegti „Amžinąją liepsną“. Šį darbą atliksime kartu. Ir pagerbsime Antrojo pasaulinio karo didvyrių atminimą.

Labai ačiū, vaikinai, jūsų darbas man ir ežiukui suteikė didžiulį malonumą. Šauniai padirbėta! Visi dirbo puikiai!

Komunikacinis:

Suformuluokite savo poziciją ir nuomonę.

Kognityvinis:

Išsiaiškinkite ir įvardykite atimties pagal dalis būdus, užrašykite sprendimą sąsiuvinyje.

Reguliavimo:

užsiėmimų įsivertinimas pamokoje.

Asmeninis:

Suvokti mokymosi veiklos motyvaciją.

Letskikh L.A.
Pradinės mokyklos mokytoja
MAOU vidurinė mokykla Nr. 21, Kungur
Tema: ATĖMIMO ATVEJAI: 16 –
Pedagoginis tikslas: sudaryti sąlygas susipažinti su bylomis
vienženklių skaičių atėmimas iš skaičiaus 16, einantis per dešimt;
gebėjimų spręsti problemas ir išreikšti studijuojamus tipus įtvirtinimas; plėtra
protinių aritmetinių įgūdžių.
Planuojami rezultatai (tema):
žino atimties atvejus
vienženkliai skaičiai nuo skaičiaus 16 su perėjimu iki dešimties; sugebėti nuspręsti
sudėtinės užduotys.
Universali mokymosi veikla (meta-dalykas):
Reguliavimo:
gebėti atlikti savitikrą naudojant mėginį arba
kontrolinis lapas, kontrolė veiksmo metodo ir jo palyginimo forma
Rezultatas su tam tikru standartu, siekiant aptikti nukrypimus ir skirtumus nuo
standartinis.
Bendravimo įgūdžiai: mokėti klausytis ir užmegzti dialogą, dalyvauti
kolektyvinė diskusija.
Kognityvinis: gebėti ieškoti reikalingos informacijos
edukacinių užduočių atlikimas; naudoti simbolines priemones
įskaitant modelius ir diagramas, skirtas ugdymo problemoms spręsti.
Asmeninis: turėkite idėją apie moralines elgesio normas
pamoka.
Pamokos scenarijus
I. Kaligrafinė minutė.
8 8 8 8 8 8 8 8
16 16 16 16 16 16
II. Žodinis skaičiavimas.
1. "Grandinė".

2. „Šifravimas“.
- Iššifruokite žodį, sužinokite berniuko vardą.
(Šifruotas vardas – Andrejus.)
III. Naujos medžiagos mokymasis.
1. Vienaženklių skaičių atėmimo iš skaičiaus 16 s atvejų svarstymas
juda per dešimt.
Skirtumai užrašyti lentoje:
16 – 7
– Kaip rasite šių posakių reikšmes? (Du keliai.)
2. Parašykite atimties iš skaičiaus 16 lentelę.
Sąsiuviniuose mokiniai užrašo (su komentarais) lentelę:
16 – 7 = 9
16 – 9 = 7
IV. Posakių sprendimas. Žinių apie lentelių sudėjimą įtvirtinimas ir
16 – 8 = 8
16 – 8
16 – 9
atimti.
Įprastai atlikti 1 užduotį (vadovėlio p. 87).
Kūno kultūros minutė
Komentuodami jie atlieka užduotį lentoje: mokiniai įterpia
trūkstamų skaičių, įrodančių jūsų pasirinkimo teisingumą.
Pavyzdžiui:
16 – 6 –
Skirtumas tarp skaičių 16 ir 6 yra dešimt.
Norint gauti skaičių 7, iš dešimties reikia atimti tris, o tai reiškia
= 7.
trūksta numerio 3:
16 – 6 – 3 = 7.
13 – 3 +
Trylika sumažinta trimis lygi dešimčiai. Norėdami gauti skaičių 18
= 18
pridėti 8 prie dešimties:
13 – 3 + 8 = 18. Ir kt.

V. Darbas su užduotimis.
1. Paprastų uždavinių sprendimas.
Mokiniai skaitė 2 užduotį (2 vadovėlio p. 87).
– Perskaitykite sąlygas. Ko klausia problema?
– Nubraižykime problemos schemą:
– Užsirašykite sprendimą ir atsakykite į problemą. (16 – 6 = 10 (valandų). Atsakymas: 10 žmonių.)
Kūno kultūros minutė
2. Sudėtinių uždavinių sprendimas.
Mokiniai perskaito 3 užduotį (vadovėlio p. 87), išryškina sąlygą ir klausimą,
įvardyti duomenis ir reikiamus skaičius, sudaryti (vadovaujant mokytojui)
trumpas savarankiškas įrašas (po to atliekamas priekinis patikrinimas)
užrašykite sprendimą, suformuluokite ir užrašykite atsakymą.
1) 6 – 2 = 4 (d.) iš str. klasė
2) 6 + 4 = 10 (d.) iš viso.
Atsakymas: Iš viso 10 merginų, iš jų 4 iš
vyresnių klasių.
Mokiniai poromis sprendžia 1 uždavinį (sąsiuvinio p. 44), po to
LABIAUSIAI PATIKRINTA.
VI. Ugdykite stebėjimo įgūdžius ir loginį mąstymą.
1. Neskaičiuodami nustatykite, kuri suma didesnė:
1 + 3 + 5
2 + 4 + 6
- Įrodyk, kad esi teisus.
2. Kuri figūra nenupiešta?
Atsakymas: penkiakampis nenubrėžtas.
3. Žodžių žaidimas (vadovėlio p. 87).
Atsakymas: 1) Vitya sukūrė 12 žodžių; 2) Vitjai liko 3 žodžiai.

Matematikos pamoka. 1 klasė.

Pradinių klasių mokytojas MBOU „Vidurinė mokykla su. Platus Karamišas, Lisogorsko rajonas, Saratovo sritis. 2018 m. gegužės 10 d

Tema: 16 formos atėmimas - □.

įtvirtinti žinias apie skaičių sudėtį, sudedamųjų dalių pavadinimus sudėjus ir atimti;

ugdyti gebėjimą spręsti problemas dviem etapais;

skatinti gebėjimo lyginti, įrodyti ir daryti išvadas ugdymą;

skatinti elgesio kultūros vystymąsi.

Įranga: Vadovėlis Matematika 1 klasė. , 2 dalis. Moro M. I. , M. A. Bantova, nešiojamas kompiuteris, multimedijos projektorius, ekranas.

Per užsiėmimus.

I. Organizacinis momentas.

Taigi skambėjo varpas,

Pamoka prasideda.

Sėdi labai tyliai

Ir nepatingėkite dirbti.

Atsakysime aktyviai

Elgtis,

kad mieli svečiai

Jie norėjo vėl ateiti.

1 skaidrė.

Atėjo pavasaris, čiulba paukščiai, šviečia saulė. Ant jūsų stalų yra saulės ir debesų piešiniai. Paimkite piešinį, atitinkantį jūsų nuotaiką. Linkiu, kad iki pamokos pabaigos išliktumėte geros nuotaikos.

II. Pagrindinių žinių atnaujinimas.

Šiandien keliausime su pasakos heroje. Klausyk mįslės ir pasakyk jos vardą.

Močiutė labai mylėjo anūkę,

Padaviau jai raudoną kepuraitę.

Mergina pamiršo savo vardą...

Na, pasakyk man, koks jos vardas?

(Raudonkepuraitė.)

2 skaidrė.

Kartu su Raudonkepuraite eisime pas močiutę. Turite būti draugiški ir išradingi, nes kelyje susidursite su daugybe kliūčių.

3 skaidrė.

1. Žaidimas „Diena ir naktis“.

Pirmą kartą sutikome pelėdą. Ji prašo jūsų apskaičiuoti išraiškos reikšmę. Kai sakau žodį diena, prisimeni pirmuosius du skaičius ir tarp jų užrašytą aritmetinį ženklą. Žodžiu naktis užmerki akis ir skaičiuoji. Dar kartą sakau žodį diena, tu atmerki akis. Prisiminkite savo atsakymą, prisiminkite kitą aritmetinės operacijos ženklą ir trečiąjį skaičių. Žodžio naktį vėl užsimerki ir skaičiuoji ir pan.

(8+2-3+4-5+10)

-Ką galite pasakyti apie skaičių 16?

4 skaidrė.

Jis seka skaičių 15, eina prieš skaičių 17; jis yra mažesnis nei 17 x 1 ir didesnis nei 15 x 1; dviženklis; yra 1 dešimt ir 6 vienetai.

Kaip galite pateikti skaičių 16 kaip dviejų terminų sumą?

16 yra 9 ir 7; 16 yra 8 ir 8 ir kt.

2. Minutė rašymo.(Atsiverskime sąsiuvinius, užsirašykime numerį, puikus darbas)

- Į sąsiuvinį įrašykite skaičių 16, bet pirmiausia ištieskime pirštus.

Mokiniai pakaitomis sujungia mažuosius pirštus, tada bevardį ir pan., tada ploja rankomis. Po to jie pakaitomis masažuoja pirštus nuo pagrindo iki nago išilgai išorės.

3. Nežinomų sudėties ir atimties komponentų radimas.

5 skaidrė.

Išėjome į saulėtą pievą. Kokių skaičių trūksta?

-Kaip rasti nežinomą terminą?

-Norėdami rasti nežinomą terminą, turite atimti žinomą terminą iš sumos.

-Kaip rasti nežinomą meną ar subtrahendą?

- Norėdami rasti nežinomą meną, prie skirtumo turite pridėti subtraheną. Norėdami rasti subtrahendą, turite atimti skirtumą iš minuend.

III. kūno kultūros minutė. (Drugelis)

IV. Darbas prie naujos temos.

6 skaidrė.

Boružėlė bus išlaisvinta, jei atliksime užduotį.

Kaip atliekame skaičiavimus?

(Mokinių atsakymai)

7 skaidrė.

Pažiūrėk, kas mus pasitinka? Tai ežiukas. Jis siūlo išspręstiužduotis apie grybus. Jei problemą išspręsite teisingai, ežiukas atiduos visus grybus. Tai dovanos močiutei.

Puiku vaikinai! Ežiukas buvo patenkintas jūsų veikla.

V. Kūno kultūra akims.

Naudokite simuliatorių: Kamuoliai / Drugeliai

VI. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

8 skaidrė.

Vis labiau artėjame prie močiutės namų, bet mūsų pasitikti išbėga piktas, klastingas vilkas. Jis nori mus apgauti. Bet mes esame drąsesni ir stipresni už jį. Mes susidorosime su jo užduotimis.

Išspręskite problemą (savaime).

Raudonkepuraitė močiutei atnešė 6 pyragus su kopūstais ir dar 2 pyragėlius su uogiene. Kiek pyragėlių su uogiene turėjo Raudonkepuraitė? Kiek pyragėlių turėjo Raudonkepuraitė?

2. -Taigi mes atėjome į močiutės namus. Norint patekti į namą reikia lipti laiptais.

Du mokiniai eina prie lentos ir atlieka skaičiavimus, „pakildami“ iš skirtingų laiptų pusių.

16 – 7 16 – 9

Likusieji dirba poromis (savitestas - kortelės su atsakymais, paveikslėlis ir galvosūkio raidė gale. Rezultate sudėjome žodį MO-LO-DC-Y!)

1 pora: 2 poros: 3 poros: ir kt.

15-4= ; 14-6= 13-4=; 12-6= 11-7=; 11-8=

18-7=; 16-8 16-7=; 10-4= 12-8=; 12-9=

19-8=; 15-7= 11-2=;15-9= 10-6=; 10-7=

(atsakymai kitoje pusėje:

11 ir 8) 9 ir 6; 4 ir 3;

Puiku vaikinai. Jūs atlikote visas užduotis. Taigi močiutė susitinka su mumis.

9 skaidrė.

VII. Pamokos santrauka.

10 skaidrė.

Padėjome Raudonkepuraitei patekti pas močiutę.

Kokia tavo nuotaika dabar? Rodyti. (Vaikai pasiima piešinį, kuriame pavaizduota arba saulė, arba debesis).

Ko mes šiandien išmokome klasėje?

Kas pavyko / nepavyko?

Kas tau patiko pamokoje?

Ar esate patenkintas savo darbu?

Atspindys: Puošiame savo "Nuotaikos medį" (prinokę obuoliai - viskas pavyko ir aš laimingas, žalias obuolys - ne viskas pavyko, bet pabandysiu)

Ačiū visiems už pamoką! Šauniai padirbėta!