გრეგორ მენდელი: ბიოგრაფია, შემოქმედება, კარიერა, პირადი ცხოვრება. მენდელ გრეგორი - ბიოგრაფია, ფაქტები ცხოვრებიდან, ფოტოები, ფონური ინფორმაცია მენდელ გრეგორ იოჰანის მოკლე ბიოგრაფია

მენდელი ბერი იყო და დიდი სიამოვნებით ასწავლიდა მათემატიკასა და ფიზიკას ახლომდებარე სკოლაში. მაგრამ მან ვერ გაიარა სახელმწიფო სერტიფიკატი მასწავლებლის თანამდებობაზე. დავინახე მისი ცოდნის წყურვილი და ძალიან მაღალი ინტელექტუალური შესაძლებლობები. უმაღლეს სასწავლებლად გაგზავნა ვენის უნივერსიტეტში. გრეგორ მენდელი იქ სწავლობდა ორი წლის განმავლობაში. ესწრებოდა საბუნებისმეტყველო და მათემატიკის გაკვეთილებს. ეს დაეხმარა მას მოგვიანებით ჩამოეყალიბებინა მემკვიდრეობის კანონები.

რთული სასწავლო წლები

გრეგორ მენდელი მეორე შვილი იყო გერმანული და სლავური წარმოშობის გლეხების ოჯახში. 1840 წელს ბიჭმა გიმნაზიაში ექვსი კლასი დაასრულა, მომდევნო წელს კი ფილოსოფიის კლასში შევიდა. მაგრამ ამ წლებში ოჯახის ფინანსური მდგომარეობა გაუარესდა და 16 წლის მენდელს საკუთარი საკვების მოვლა მოუწია. ძალიან რთული იყო. ამიტომ ფილოსოფიის კურსებზე სწავლის დასრულების შემდეგ მონასტერში ახალბედა გახდა.

სხვათა შორის, დაბადებისას მას იოჰანი ერქვა. უკვე მონასტერში დაიწყეს მას გრეგორის დარქმევა. ტყუილად არ შემოვიდა აქ, რადგან მიიღო მფარველობა, ასევე ფინანსური მხარდაჭერა, რამაც შესაძლებელი გახადა სწავლის გაგრძელება. 1847 წელს აკურთხეს მღვდლად. ამ პერიოდში სწავლობდა სასულიერო სასწავლებელში. აქ იყო მდიდარი ბიბლიოთეკა, რაც დადებითად აისახა სწავლაზე.

ბერი და მასწავლებელი

გრეგორმა, რომელმაც ჯერ არ იცოდა, რომ ის იყო გენეტიკის მომავალი ფუძემდებელი, ასწავლიდა გაკვეთილებს სკოლაში და, სერთიფიკატის წარუმატებლობის შემდეგ, უნივერსიტეტში დასრულდა. სკოლის დამთავრების შემდეგ მენდელი დაბრუნდა ქალაქ ბრუნში და განაგრძო ბუნების ისტორიისა და ფიზიკის სწავლება. მან კიდევ ერთხელ სცადა მასწავლებლის სერთიფიკატის აღება, მაგრამ მეორე მცდელობაც ჩაიშალა.

ექსპერიმენტები ბარდასთან

რატომ ითვლება მენდელი გენეტიკის ფუძემდებლად? 1856 წლიდან მან დაიწყო ვრცელი და საგულდაგულოდ გააზრებული ექსპერიმენტების ჩატარება მონასტრის ბაღში მცენარეთა გადაკვეთასთან დაკავშირებით. ბარდის მაგალითის გამოყენებით, მან დაადგინა ჰიბრიდული მცენარეების შთამომავლებში სხვადასხვა ნიშან-თვისებების მემკვიდრეობის ნიმუშები. შვიდი წლის შემდეგ ექსპერიმენტები დასრულდა. და რამდენიმე წლის შემდეგ, 1865 წელს, ბრუნის ნატურალისტთა საზოგადოების შეხვედრებზე, მან გააკეთა მოხსენება შესრულებული სამუშაოს შესახებ. ერთი წლის შემდეგ გამოქვეყნდა მისი სტატია მცენარეთა ჰიბრიდებზე ექსპერიმენტების შესახებ. სწორედ მისი წყალობით დაარსდა იგი, როგორც დამოუკიდებელი სამეცნიერო დისციპლინა. ამის წყალობით მენდელი არის გენეტიკის ფუძემდებელი.

თუ ადრინდელი მეცნიერები ვერ აწყობდნენ ყველაფერს და ჩამოაყალიბებდნენ პრინციპებს, მაშინ გრეგორმა წარმატებას მიაღწია. მან შექმნა სამეცნიერო წესები ჰიბრიდების, აგრეთვე მათი შთამომავლების შესწავლისა და აღწერისთვის. სიმბოლური სისტემა შემუშავდა და გამოიყენებოდა თვისებების აღსანიშნავად. მენდელმა ჩამოაყალიბა ორი პრინციპი, რომლითაც შესაძლებელია მემკვიდრეობის შესახებ პროგნოზების გაკეთება.

გვიანი აღიარება

მიუხედავად მისი სტატიის გამოქვეყნებისა, ნაშრომმა მხოლოდ ერთი დადებითი შეფასება მიიღო. გერმანელი მეცნიერი ნაეგელი, რომელიც ასევე სწავლობდა ჰიბრიდიზაციას, დადებითად რეაგირებდა მენდელის ნაშრომებზე. მაგრამ მას ასევე ჰქონდა ეჭვი, რომ კანონები, რომლებიც მხოლოდ ბარდაზე იყო გამოვლენილი, შეიძლება იყოს უნივერსალური. მან ურჩია მენდელს, გენეტიკის ფუძემდებელს, გაიმეოროს ექსპერიმენტები მცენარეთა სხვა სახეობებზე. გრეგორი პატივისცემით დაეთანხმა ამას.

ის ცდილობდა ქორზე ექსპერიმენტების გამეორებას, მაგრამ შედეგი წარუმატებელი აღმოჩნდა. და მხოლოდ მრავალი წლის შემდეგ გაირკვა, რატომ მოხდა ეს. ფაქტი იყო, რომ ეს მცენარე თესლს სქესობრივი გამრავლების გარეშე აწარმოებს. ასევე არსებობდა სხვა გამონაკლისები გენეტიკის დამფუძნებლის მიერ ჩამოყალიბებული პრინციპებიდან. ცნობილი ბოტანიკოსების სტატიების გამოქვეყნების შემდეგ, რომლებიც ადასტურებდნენ მენდელის კვლევას, 1900 წლიდან დაწყებული, მისი ნამუშევრების აღიარება მოხდა. ამ მიზეზით 1900 წელი ამ მეცნიერების დაბადების წლად ითვლება.

ყველაფერი, რაც მენდელმა აღმოაჩინა, დაარწმუნა, რომ კანონები, რომლებიც მან ბარდას დახმარებით აღწერა, უნივერსალური იყო. ამაში მხოლოდ სხვა მეცნიერების დარწმუნება იყო საჭირო. მაგრამ ამოცანა ისეთივე რთული იყო, როგორც თავად მეცნიერული აღმოჩენა. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ფაქტების ცოდნა და მათი გაგება სრულიად განსხვავებული რამ არის. გენეტიკოსის აღმოჩენის ბედი, ანუ 35-წლიანი შეფერხება თავად აღმოჩენასა და მის საჯარო აღიარებას შორის, საერთოდ არ არის პარადოქსი. მეცნიერებაში ეს საკმაოდ ნორმალურია. მენდელიდან ერთი საუკუნის შემდეგ, როცა გენეტიკა უკვე ყვაოდა, იგივე ბედი ეწია მაკკლინტოკის აღმოჩენებს, რომლებიც 25 წლის განმავლობაში არ იყო აღიარებული.

მემკვიდრეობა

1868 წელს მონასტრის წინამძღვარი გახდა მეცნიერი, გენეტიკის ფუძემდებელი მენდელი. მან თითქმის მთლიანად შეწყვიტა მეცნიერების კეთება. მის არქივში აღმოჩენილია შენიშვნები ენათმეცნიერების, მეფუტკრეობისა და მეტეოროლოგიის შესახებ. ამ მონასტრის ადგილზე ამჟამად არის გრეგორ მენდელის სახელობის მუზეუმი. მის პატივსაცემად დასახელებულია სპეციალური სამეცნიერო ჟურნალიც.

მენდელი, გრეგორ იოჰანი(მენდელი, გრეგორ იოჰანი) (1822–1884), ავსტრიელი ბიოლოგი, გენეტიკის ფუძემდებელი.

დაიბადა 1822 წლის 22 ივლისს ჰაინზენდორფში (ავსტრია-უნგრეთი, ახლანდელი გინციცე, ჩეხეთი). სწავლობდა ჰაინზენდორფისა და ლიპნიკის სკოლებში, შემდეგ ტროპაუს რაიონულ გიმნაზიაში. 1843 წელს დაამთავრა ოლმუცის უნივერსიტეტის ფილოსოფიური კურსები და ბერად აღიკვეცა წმ. თომა ბრუნში (ავსტრია, ახლა ბრნო, ჩეხეთი). მსახურობდა პასტორის თანაშემწედ და სკოლაში ასწავლიდა ბუნების ისტორიასა და ფიზიკას. 1851–1853 წლებში იყო ვენის უნივერსიტეტის მოხალისე სტუდენტი, სადაც სწავლობდა ფიზიკას, ქიმიას, მათემატიკას, ზოოლოგიას, ბოტანიკასა და პალეონტოლოგიას. ბრუნში დაბრუნების შემდეგ იგი მუშაობდა მასწავლებლის თანაშემწედ საშუალო სკოლაში 1868 წლამდე, სანამ გახდა მონასტრის წინამძღვარი. 1856 წელს მენდელმა დაიწყო ექსპერიმენტები ბარდას სხვადასხვა ჯიშის გადაკვეთაზე, რომლებიც განსხვავდებოდნენ ცალკეული, მკაცრად განსაზღვრული მახასიათებლებით (მაგალითად, თესლის ფორმა და ფერი). ყველა სახის ჰიბრიდების ზუსტი რაოდენობრივი აღრიცხვა და 10 წლის განმავლობაში ჩატარებული ექსპერიმენტების შედეგების სტატისტიკური დამუშავება საშუალებას აძლევდა ჩამოეყალიბებინა მემკვიდრეობის ძირითადი კანონები - მემკვიდრეობითი „ფაქტორების“ გაყოფა და კომბინაცია. მენდელმა აჩვენა, რომ ეს ფაქტორები ცალკეა და არ ერწყმის ან ქრება გადაკვეთისას. მიუხედავად იმისა, რომ კონტრასტული თვისებების მქონე ორი ორგანიზმის შეჯვარებისას (მაგალითად, ყვითელი ან მწვანე თესლი), მხოლოდ ერთი მათგანი ჩნდება მომდევნო თაობის ჰიბრიდებში (მენდელმა მას "დომინანტი" უწოდა), "გაქრა" ("რეცესიული") თვისება კვლავ ჩნდება. შემდგომი თაობები. (დღეს მენდელის მემკვიდრეობით „ფაქტორებს“ გენები ეწოდება).

მენდელმა თავისი ექსპერიმენტების შედეგები ბრუნის ნატურალისტთა საზოგადოებას 1865 წლის გაზაფხულზე მოახსენა; ერთი წლის შემდეგ მისი სტატია გამოქვეყნდა ამ საზოგადოების წარმოებაში. შეხვედრაზე არც ერთი კითხვა არ დასმულა და სტატიას პასუხი არ მიუღია. მენდელმა სტატიის ასლი გაუგზავნა კ. ნაგელს, ცნობილ ბოტანიკოსს და ავტორიტეტულ ექსპერტს მემკვიდრეობითობის პრობლემების შესახებ, მაგრამ ნაგელი ასევე ვერ აფასებდა მის მნიშვნელობას. და მხოლოდ 1900 წელს, მენდელის მივიწყებულმა ნაშრომმა მიიპყრო ყველას ყურადღება: სამი მეცნიერი ერთდროულად, ჰ. დე ვრესი (ჰოლანდია), კ. კორენსი (გერმანია) და ე. ჩერმაკი (ავსტრია), რომლებმაც საკუთარი ექსპერიმენტები თითქმის ერთდროულად ჩაატარეს, დარწმუნდნენ. მენდელის დასკვნების მართებულობა. სიმბოლოთა დამოუკიდებელი სეგრეგაციის კანონმა, რომელიც ახლა ცნობილია როგორც მენდელის კანონი, საფუძველი ჩაუყარა ბიოლოგიაში ახალ მიმართულებას - მენდელიზმს, რომელიც გახდა გენეტიკის საფუძველი.

თავად მენდელმა სხვა მცენარეების შეჯვარებით მსგავსი შედეგების მიღების წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ შეწყვიტა ექსპერიმენტები და სიცოცხლის ბოლომდე ეწეოდა მეფუტკრეობას, მებაღეობასა და მეტეოროლოგიურ დაკვირვებებს.

მეცნიერის ნაშრომებს შორის - Ავტობიოგრაფია(გრიგორი მენდელის ავტობიოგრაფია ივენილის, 1850) და რიგი სტატიები, მათ შორის ექსპერიმენტები მცენარის ჰიბრიდიზაცია (Versuche über Pflanzenhybriden, "Brunn Society of Natural Scientists", ტ. 4, 1866 წ. "Proceedings of the Brunn Society of Natural Scientists", ტ.

ავსტრიელმა მღვდელმა და ბოტანიკოსმა გრეგორ იოჰან მენდელმა საფუძველი ჩაუყარა გენეტიკის მეცნიერებას. მან მათემატიკურად გამოიტანა გენეტიკის კანონები, რომლებსაც ახლა მის სახელს უწოდებენ.

იოჰან მენდელი დაიბადა 1822 წლის 22 ივლისს ჰაიზენდორფში, ავსტრია. ბავშვობაში მან დაიწყო ინტერესი მცენარეებისა და გარემოს შესწავლის მიმართ. ოლმუცის ფილოსოფიის ინსტიტუტში ორწლიანი სწავლის შემდეგ მენდელმა გადაწყვიტა ბრუნის მონასტერში შესულიყო. ეს მოხდა 1843 წელს. ბერად აღკვეცის რიტუალის დროს მას ეწოდა სახელი გრიგორი. უკვე 1847 წელს გახდა მღვდელი.

სასულიერო პირის ცხოვრება უფრო მეტია, ვიდრე ლოცვა. მენდელმა მოახერხა დიდი დრო დაეთმო სწავლას და მეცნიერებას. 1850 წელს მან გადაწყვიტა გამოცდების ჩაბარება, რათა გამხდარიყო მასწავლებელი, მაგრამ ჩავარდა და მიიღო "D" ბიოლოგიასა და გეოლოგიაში. მენდელმა 1851-1853 წლებში გაატარა ვენის უნივერსიტეტში, სადაც სწავლობდა ფიზიკას, ქიმიას, ზოოლოგიას, ბოტანიკასა და მათემატიკას. ბრუნში დაბრუნებისთანავე მამა გრეგორმა დაიწყო მასწავლებლობა სკოლაში, თუმცა მას არასოდეს ჩააბარა გამოცდა მასწავლებლად. 1868 წელს იოჰან მენდელი გახდა აბატი.

მენდელმა ჩაატარა ექსპერიმენტები, რამაც საბოლოოდ გამოიწვია გენეტიკის კანონების სენსაციური აღმოჩენა, მის პატარა სამრევლო ბაღში 1856 წლიდან. აღსანიშნავია, რომ წმინდა მამის გარემომ ხელი შეუწყო სამეცნიერო კვლევას. ფაქტია, რომ მის ზოგიერთ მეგობარს ჰქონდა ძალიან კარგი განათლება საბუნებისმეტყველო დარგში. ისინი ხშირად ესწრებოდნენ სხვადასხვა სამეცნიერო სემინარებს, რომლებშიც მენდელიც მონაწილეობდა. გარდა ამისა, მონასტერს ჰქონდა ძალიან მდიდარი ბიბლიოთეკა, რომლის რეგულარული წევრიც მენდელი იყო. ის ძალიან შთაგონებული იყო დარვინის წიგნით "სახეობათა წარმოშობა", მაგრამ დანამდვილებით ცნობილია, რომ მენდელის ექსპერიმენტები ამ ნაწარმოების გამოქვეყნებამდე დიდი ხნით ადრე დაიწყო.

1865 წლის 8 თებერვალსა და 8 მარტს გრეგორ (იოჰან) მენდელმა ისაუბრა ბუნების ისტორიის საზოგადოების შეხვედრებზე ბრუნში, სადაც მან ისაუბრა თავის უჩვეულო აღმოჩენებზე ჯერ კიდევ უცნობ სფეროში (რომელიც მოგვიანებით გენეტიკას ეწოდა). გრეგორ მენდელმა ჩაატარა ექსპერიმენტები მარტივ ბარდაზე, თუმცა, მოგვიანებით ექსპერიმენტული ობიექტების სპექტრი მნიშვნელოვნად გაფართოვდა. შედეგად, მენდელი მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ კონკრეტული მცენარის ან ცხოველის სხვადასხვა თვისებები არა მხოლოდ ჰაერიდან ჩანს, არამედ დამოკიდებულია „მშობლებზე“. ამ მემკვიდრეობითი თვისებების შესახებ ინფორმაცია გენების მეშვეობით გადაეცემა (მენდელის მიერ შემუშავებული ტერმინი, საიდანაც მომდინარეობს ტერმინი „გენეტიკა“). უკვე 1866 წელს გამოიცა მენდელის წიგნი „Versuche uber Pflanzenhybriden“ („ექსპერიმენტები მცენარეთა ჰიბრიდებთან“). ამასთან, თანამედროვეებმა არ დააფასეს ბრუნის მოკრძალებული მღვდლის აღმოჩენების რევოლუციური ბუნება.

მენდელს მეცნიერულმა კვლევამ არ გადააშორა იგი ყოველდღიური მოვალეობებისგან. 1868 წელს იგი გახდა იღუმენი, მთელი მონასტრის დამრიგებელი. ამ თანამდებობაზე იგი შესანიშნავად იცავდა ზოგადად ეკლესიის და კერძოდ ბრუნის მონასტრის ინტერესებს. ის კარგად აცილებდა ხელისუფლებასთან კონფლიქტს და აცილებდა ზედმეტ გადასახადებს. მას ძალიან უყვარდათ მრევლი და სტუდენტები, ახალგაზრდა ბერები.

1884 წლის 6 იანვარს გრეგორის მამა (იოჰან მენდელი) გარდაიცვალა. ის დაკრძალულია მშობლიურ ბრუნში. მეცნიერის პოპულარობა მენდელს სიკვდილის შემდეგ მოუვიდა, როდესაც 1900 წელს მისი ექსპერიმენტების მსგავსი ექსპერიმენტები დამოუკიდებლად ჩაატარეს სამმა ევროპელმა ბოტანიკოსმა, რომლებმაც მიაღწიეს მენდელის მსგავს შედეგებს.

გრეგორ მენდელი - მასწავლებელი თუ ბერი?

მენდელის ბედი სასულიერო ინსტიტუტის შემდეგ უკვე მოწყობილია. ოცდაშვიდი წლის კანონმა, მღვდლად დანიშნულმა, მიიღო შესანიშნავი მრევლი ძველ ბრუნში. ღვთისმეტყველების დოქტორანტურის გამოცდებისთვის მთელი წელი ემზადებოდა, როცა მის ცხოვრებაში სერიოზული ცვლილებები ხდება. გეორგ მენდელი გადაწყვეტს საკმაოდ დრამატულად შეცვალოს თავისი ბედი და უარს ამბობს რელიგიური მსახურების შესრულებაზე. მას სურს შეისწავლოს ბუნება და ამ გატაცების გულისთვის გადაწყვეტს ადგილი დაიკავოს ზნაიმ გიმნაზიაში, სადაც ამ დროისთვის მე-7 კლასი იხსნებოდა. ის ითხოვს „ქვეპროფესორის“ თანამდებობას.

რუსეთში "პროფესორი" წმინდა საუნივერსიტეტო წოდებაა, მაგრამ ავსტრიასა და გერმანიაში ამ წოდებას პირველკლასელთა მასწავლებელსაც კი ეძახდნენ. გიმნაზია სუპლენტი - ეს უფრო მეტად შეიძლება ითარგმნოს როგორც "ჩვეულებრივი მასწავლებელი", "მასწავლებლის თანაშემწე". ეს შეიძლება იყოს საგნის შესანიშნავი ცოდნის მქონე ადამიანი, მაგრამ რადგან დიპლომი არ ჰქონდა, საკმაოდ დროებით მიიყვანეს სამსახურში.

ასევე შემონახულია დოკუმენტი, რომელიც განმარტავს პასტორ მენდელის ასეთ უჩვეულო გადაწყვეტილებას. ეს არის წმინდა თომას მონასტრის წინამძღვრის, წინამძღვარ ნაპას ოფიციალური წერილი ეპისკოპოს გრაფ შაფგოტში“. თქვენო დიდებულო საეპისკოპოსო დიდებულო! უმაღლესმა იმპერიულ-სამეფო მიწის პრეზიდიუმმა, 1849 წლის 28 სექტემბრის No. Z 35338 ბრძანებულებით, საუკეთესოდ მიიჩნია ზნაიმის გიმნაზიაში კანონ გრეგორ მენდელის დანიშვნა. „... ამ კანონს აქვს ღვთისმოშიში ცხოვრების წესი, თავშეკავება და სათნო საქციელი, სრულიად შეესაბამება მის წოდებას, შერწყმულია მეცნიერებისადმი დიდ ერთგულებასთან... თუმცა, ის გარკვეულწილად ნაკლებად შესაფერისია სულების ზრუნვისთვის. ერისკაცებო, ერთხელაც ის ავადმყოფის საწოლთან აღმოჩნდება, რადგან მისი ტანჯვის ხილვისას, ჩვენ გადაულახავი დაბნეულობა გვეუფლება და ამის გამო ის თავად ხდება სახიფათო ავადმყოფი, რაც მიბიძგებს, რომ მისგან თავი დავანებო აღმსარებლის მოვალეობას. ”

ასე რომ, 1849 წლის შემოდგომაზე კანონი და მხარდამჭერი მენდელი ჩავიდა ზნაიმში ახალი მოვალეობების დასაწყებად. მენდელი 40 პროცენტით ნაკლებს გამოიმუშავებს, ვიდრე მისი კოლეგები, რომლებსაც დიპლომი ჰქონდათ. მას პატივს სცემენ კოლეგები და უყვართ მისი სტუდენტები. თუმცა გიმნაზიაში საბუნებისმეტყველო საგნებს კი არ ასწავლის, არამედ კლასიკურ ლიტერატურას, ძველ ენებსა და მათემატიკას. საჭიროა დიპლომი. ეს შესაძლებელს გახდის ბოტანიკის და ფიზიკის, მინერალოგიისა და ბუნებრივი ისტორიის სწავლებას. დიპლომამდე 2 გზა იყო. ერთი არის უნივერსიტეტის დამთავრება, მეორე გზა - უფრო მოკლე - არის გამოცდების ჩაბარება ვენაში იმპერიული კულტებისა და განათლების სამინისტროს სპეციალური კომისიის წინაშე ამა თუ იმ საგნების სწავლების უფლებას ამა თუ იმ კლასებში.

მენდელის კანონები

მენდელის კანონების ციტოლოგიური საფუძვლები ეფუძნება:

ქრომოსომების წყვილები (გენების წყვილები, რომლებიც განსაზღვრავენ რაიმე მახასიათებლის განვითარების შესაძლებლობას)

მეიოზის მახასიათებლები (მეიოზში მიმდინარე პროცესები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ქრომოსომების დამოუკიდებელ განსხვავებას მათზე მდებარე გენებთან უჯრედის სხვადასხვა პლიუსებამდე, შემდეგ კი სხვადასხვა გამეტებში)

განაყოფიერების პროცესის თავისებურებები (ქრომოსომების შემთხვევითი კომბინაცია, რომლებიც ატარებენ თითო გენს თითოეული ალელური წყვილიდან)

მენდელის სამეცნიერო მეთოდი

მემკვიდრეობითი მახასიათებლების მშობლებიდან შთამომავლებზე გადაცემის ძირითადი ნიმუშები დაადგინა გ.მენდელმა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. მან გადაკვეთა ბარდის მცენარეები, რომლებიც განსხვავდებოდნენ ინდივიდუალურ ნიშან-თვისებებში და მიღებული შედეგების საფუძველზე დაასაბუთა თვისებების გამოვლინებაზე პასუხისმგებელი მემკვიდრეობითი მიდრეკილებების არსებობის იდეა. თავის ნაშრომებში მენდელმა გამოიყენა ჰიბრიდოლოგიური ანალიზის მეთოდი, რომელიც უნივერსალური გახდა მცენარეებში, ცხოველებსა და ადამიანებში თვისებების მემკვიდრეობის ნიმუშების შესწავლისას.

მისი წინამორბედებისგან განსხვავებით, რომლებიც ცდილობდნენ ორგანიზმის მრავალი მახასიათებლის მემკვიდრეობით აღრიცხვას აგრეგატში, მენდელმა ეს რთული ფენომენი ანალიტიკურად შეისწავლა. მან დააკვირდა მხოლოდ ერთი წყვილის ან მცირე რაოდენობის ალტერნატიული (ურთიერთგამომრიცხავი) წყვილების მემკვიდრეობას ბაღის ბარდის ჯიშებში, კერძოდ: თეთრი და წითელი ყვავილები; დაბალი და მაღალი სიმაღლე; ყვითელი და მწვანე, გლუვი და დანაოჭებული ბარდის თესლი და ა.შ. ასეთ კონტრასტულ მახასიათებლებს ალელებს უწოდებენ, ხოლო ტერმინები „ალელი“ და „გენი“ გამოიყენება სინონიმებად.

გადაკვეთისთვის მენდელმა გამოიყენა სუფთა ხაზები, ანუ ერთი თვითდამტვერავი მცენარის შთამომავლობა, რომელშიც შენარჩუნებულია გენების მსგავსი ნაკრები. თითოეული ეს სტრიქონი არ ქმნიდა პერსონაჟების გაყოფას. ასევე მნიშვნელოვანი იყო ჰიბრიდოლოგიური ანალიზის მეთოდოლოგიაში, რომ მენდელმა პირველმა ზუსტად გამოთვალა შთამომავლების რაოდენობა - განსხვავებული მახასიათებლების მქონე ჰიბრიდები, ანუ მათემატიკურად დაამუშავა მიღებული შედეგები და შემოიტანა მათემატიკაში მიღებული სიმბოლიზმი სხვადასხვა გადაკვეთის ვარიანტების ჩასაწერად: ა. B, C, D და ა.შ. ამ ასოებით მან აღნიშნა შესაბამისი მემკვიდრეობითი ფაქტორები.

თანამედროვე გენეტიკაში მიღებულია გადაკვეთის შემდეგი კონვენციები: მშობლის ფორმები - P; გადაკვეთისას მიღებული პირველი თაობის ჰიბრიდები - F1; მეორე თაობის ჰიბრიდები - F2, მესამე - F3 და ა.შ. ორი ინდივიდის თვით შეჯვარება აღინიშნება x ნიშნით (მაგალითად: AA x aa).

გადაჯვარედინებული ბარდის მცენარეების მრავალი განსხვავებული პერსონაჟიდან, თავის პირველ ექსპერიმენტში მენდელმა გაითვალისწინა მხოლოდ ერთი წყვილის მემკვიდრეობა: ყვითელი და მწვანე თესლი, წითელი და თეთრი ყვავილები და ა.შ. ასეთ გადაკვეთას მონოჰიბრიდს უწოდებენ. თუ ორი წყვილი სიმბოლოს მემკვიდრეობა იკვეთება, მაგალითად, ერთი ჯიშის ყვითელი გლუვი ბარდის თესლი და მეორის მწვანე ნაოჭები, მაშინ გადაკვეთას ეწოდება დიჰიბრიდი. თუ მხედველობაში მიიღება სამი ან მეტი წყვილი მახასიათებელი, გადაკვეთას ეწოდება პოლიჰიბრიდი.

თვისებების მემკვიდრეობის ნიმუშები

ალელები აღინიშნება ლათინური ანბანის ასოებით, ხოლო მენდელმა ზოგიერთ მახასიათებელს უწოდა დომინანტი (დომინანტი) და დაასახელა დიდი ასოებით - A, B, C და ა.შ. - a, c, c და ა.შ. ვინაიდან თითოეული ქრომოსომა (ალელების ან გენების მატარებელი) შეიცავს მხოლოდ ერთს ორი ალელიდან, ხოლო ჰომოლოგიური ქრომოსომა ყოველთვის დაწყვილებულია (ერთი მამის, მეორე დედის), დიპლოიდურ უჯრედებს ყოველთვის აქვთ ალელის წყვილი: AA, aa, Aa, BB, bb. Bb და ა.შ. ინდივიდებსა და მათ უჯრედებს, რომლებსაც აქვთ წყვილი იდენტური ალელები (AA ან aa) ჰომოლოგიურ ქრომოსომებში, ეწოდება ჰომოზიგოტები. მათ შეუძლიათ შექმნან მხოლოდ ერთი ტიპის ჩანასახოვანი უჯრედები: ან გამეტები A ალელით ან გამეტები ალელით. ინდივიდებს, რომლებსაც აქვთ როგორც დომინანტური, ასევე რეცესიული Aa გენები მათი უჯრედების ჰომოლოგიურ ქრომოსომებში, ჰეტეროზიგოტურებს უწოდებენ; როდესაც ჩანასახები მომწიფდება, ისინი ქმნიან გამეტების ორ ტიპს: გამეტებს A ალელით და გამეტებს ალელით. ჰეტეროზიგოტურ ორგანიზმებში დომინანტური ალელი A, რომელიც ფენოტიპურად ვლინდება, მდებარეობს ერთ ქრომოსომაზე, ხოლო რეცესიული ალელი a, დათრგუნული დომინანტის მიერ, არის სხვა ჰომოლოგიური ქრომოსომის შესაბამის რეგიონში (ლოკუსში). ჰომოზიგოტურობის შემთხვევაში, ალელის თითოეული წყვილი ასახავს გენების დომინანტურ (AA) ან რეცესიულ (aa) მდგომარეობას, რაც გამოავლენს მათ ეფექტს ორივე შემთხვევაში. დომინანტური და რეცესიული მემკვიდრეობითი ფაქტორების კონცეფცია, რომელიც პირველად გამოიყენა მენდელმა, მყარად არის დამკვიდრებული თანამედროვე გენეტიკაში. მოგვიანებით დაინერგა გენოტიპისა და ფენოტიპის ცნებები. გენოტიპი არის ყველა გენის მთლიანობა, რომელიც აქვს მოცემულ ორგანიზმს. ფენოტიპი არის ორგანიზმის ყველა იმ ნიშნისა და თვისების ერთობლიობა, რომელიც ვლინდება მოცემულ პირობებში ინდივიდუალური განვითარების პროცესში. ფენოტიპის ცნება ვრცელდება ორგანიზმის ნებისმიერ მახასიათებელზე: გარე სტრუქტურის თავისებურებებზე, ფიზიოლოგიურ პროცესებზე, ქცევაზე და ა.შ. მახასიათებლების ფენოტიპური გამოვლინება ყოველთვის რეალიზდება გენოტიპის ურთიერთქმედების საფუძველზე შიდა და გარე გარემოს კომპლექსთან. ფაქტორები.

ავსტრია-უნგრელი მეცნიერი გრეგორ მენდელი სამართლიანად ითვლება მემკვიდრეობის მეცნიერების - გენეტიკის ფუძემდებლად. მკვლევარის ნამუშევრებმა, "ხელახლა აღმოჩენილმა" მხოლოდ 1900 წელს, მშობიარობის შემდგომი პოპულარობა მოუტანა მენდელს და გახდა ახალი მეცნიერების დასაწყისი, რომელსაც მოგვიანებით გენეტიკა ეწოდა. მე-20 საუკუნის სამოცდაათიანი წლების ბოლომდე გენეტიკა ძირითადად მოძრაობდა მენდელის მიერ დაგებულ გზაზე და მხოლოდ მაშინ, როცა მეცნიერებმა ისწავლეს დნმ-ის მოლეკულებში ნუკლეინის ბაზების თანმიმდევრობის კითხვა, მემკვიდრეობის შესწავლა დაიწყეს არა ჰიბრიდიზაციის შედეგების ანალიზით. მაგრამ ფიზიკურ-ქიმიურ მეთოდებზე დაყრდნობით.

გრეგორ იოჰან მენდელი დაიბადა ჰაიზენდორფში სილეზიაში 1822 წლის 22 ივლისს გლეხის ოჯახში. დაწყებით სკოლაში მან გამოავლინა გამორჩეული მათემატიკური შესაძლებლობები და მასწავლებლების დაჟინებული მოთხოვნით სწავლა განაგრძო ახლომდებარე პატარა ქალაქ ოპავას გიმნაზიაში. თუმცა, ოჯახში არ იყო საკმარისი თანხა მენდელის შემდგომი განათლებისთვის. დიდი გაჭირვებით შეძლეს იმდენი გაფხეკდნენ, რომ გიმნაზიის კურსი დაემთავრებინათ. უმცროსი და ტერეზა მოვიდა საშველად: მან შესწირა მისთვის შენახული მზითევი. ამ სახსრებით მენდელმა შეძლო კიდევ რამდენიმე ხანი ესწავლა უნივერსიტეტის მოსამზადებელ კურსებზე. ამის შემდეგ ოჯახის სახსრები მთლიანად დაშრა.

გამოსავალი შემოგვთავაზა მათემატიკის პროფესორმა ფრანცმა. მან ურჩია მენდელს შეერთებოდა ავგუსტინეების მონასტერს ბრნოში. იმ დროს მას სათავეში ედგა აბატი კირილ ნაპი, ფართო შეხედულებების მქონე ადამიანი, რომელიც ხელს უწყობს მეცნიერების ძიებას. 1843 წელს მენდელი შევიდა ამ მონასტერში და მიიღო სახელი გრეგორი (დაბადებიდან მას ეწოდა იოჰანი). მეშვეობით
ოთხი წლის განმავლობაში მონასტერმა საშუალო სკოლაში მასწავლებლად გაგზავნა ოცდახუთი წლის ბერი მენდელი. შემდეგ, 1851-1853 წლებში, ვენის უნივერსიტეტში სწავლობდა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს, განსაკუთრებით ფიზიკას, რის შემდეგაც გახდა ფიზიკისა და ბუნების ისტორიის მასწავლებელი ბრნოს რეალურ სკოლაში.

მისი პედაგოგიური მოღვაწეობა, რომელიც თოთხმეტი წელი გაგრძელდა, დიდი მოწონება დაიმსახურა როგორც სკოლის დირექციამ, ისე მოსწავლეებმა. ამ უკანასკნელის მოგონებების მიხედვით, ის მათ ერთ-ერთ საყვარელ მასწავლებლად ითვლებოდა. სიცოცხლის ბოლო თხუთმეტი წლის განმავლობაში მენდელი იყო მონასტრის წინამძღვარი.

გრეგორი ახალგაზრდობიდანვე დაინტერესდა ბუნებრივი ისტორიით. უფრო მოყვარული, ვიდრე პროფესიონალი ბიოლოგი, მენდელი მუდმივად ატარებდა ექსპერიმენტებს სხვადასხვა მცენარეებსა და ფუტკრებზე. 1856 წელს მან დაიწყო კლასიკური მუშაობა ჰიბრიდიზაციისა და ბარდაში პერსონაჟების მემკვიდრეობის ანალიზზე.

მენდელი მუშაობდა პაწაწინა მონასტრის ბაღში, ორასი ნახევარი ჰექტარზე ნაკლები. ის რვა წლის განმავლობაში თესავდა ბარდას, მანიპულირებდა ამ მცენარის ორი ათეული ჯიშით, განსხვავებული ყვავილების ფერითა და თესლის ტიპით. მან ჩაატარა ათი ათასი ექსპერიმენტი. თავისი მონდომებითა და მოთმინებით დიდად აოცებდა პარტნიორებს, ვინკელმეიერსა და ლილენტალს, რომლებიც ეხმარებოდნენ აუცილებელ შემთხვევებში, ასევე მებაღე მარეშს, რომელიც ძალიან იყო მიდრეკილი სასმელისკენ. თუ მენდელი და
ახსნა-განმარტება მისცა თანაშემწეებს, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გაეგოთ.

თომას მონასტერში ცხოვრება ნელა მიედინებოდა. გრეგორ მენდელიც თავისუფლად იყო. დაჟინებული, დაკვირვებული და ძალიან მომთმენი. გადაკვეთის შედეგად მიღებულ მცენარეებში თესლის ფორმის შესწავლისას, მხოლოდ ერთი მახასიათებლის („გლუვი - ნაოჭიანი“) გადაცემის ნიმუშების გასაგებად, მან გააანალიზა 7324 ბარდა. მან შეისწავლა თითოეული თესლი გამადიდებელი შუშის საშუალებით, შეადარა მათი ფორმა და ჩანაწერები გააკეთა.

მენდელის ექსპერიმენტებით დაიწყო დროის კიდევ ერთი ათვლა, რომლის მთავარი განმასხვავებელი მახასიათებელი იყო, ისევ მენდელის მიერ შემოტანილი ჰიბრიდოლოგიური ანალიზი შთამომავლობაში მშობლების ინდივიდუალური მახასიათებლების მემკვიდრეობის შესახებ. ძნელი სათქმელია, კონკრეტულად რამ აიძულა ბუნებისმეტყველი მიემართა აბსტრაქტულ აზროვნებაზე, გადაეტანა თავი შიშველი რიცხვებისგან და მრავალი ექსპერიმენტისგან. მაგრამ სწორედ ამან მისცა საშუალება მონასტრის სკოლის მოკრძალებულ მოძღვარს დაენახა კვლევის ჰოლისტიკური სურათი; იხილეთ ეს მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მოგიწევთ მეათედებისა და მეასედების უგულებელყოფა გარდაუვალი სტატისტიკური ვარიაციების გამო. მხოლოდ მაშინ, ალტერნატიულმა მახასიათებლებმა, რომლებიც სიტყვასიტყვით „შეაფასა“ მკვლევარმა, გამოავლინა მისთვის რაღაც სენსაციური: სხვადასხვა შთამომავლობაში გადაკვეთის გარკვეული ტიპები იძლევა თანაფარდობას 3:1, 1:1, ან 1:2:1.

მენდელი მიუბრუნდა თავისი წინამორბედების ნამუშევრებს, რათა დაადასტუროს მის გონებაში გაჩენილი ვარაუდი. ისინი, ვისაც მკვლევარი პატივს სცემდა, როგორც ავტორიტეტებს, სხვადასხვა დროს მივიდნენ და თითოეული თავისებურად მივიდა ზოგად დასკვნამდე: გენებს შეიძლება ჰქონდეთ დომინანტური (დამთრგუნველი) ან რეცესიული (დამთრგუნველი) თვისებები. და თუ ასეა, ასკვნის მენდელი, მაშინ ჰეტეროგენული გენების ერთობლიობა იძლევა სიმბოლოების იმავე გაყოფას, რაც მის საკუთარ ექსპერიმენტებში შეინიშნება. და სწორედ იმ კოეფიციენტებში, რომლებიც გამოითვალა მისი სტატისტიკური ანალიზის გამოყენებით. ბარდის შედეგად მიღებული თაობების მიმდინარე ცვლილებების „ალგებრასთან ჰარმონიის შემოწმება“, მეცნიერმა ასოების აღნიშვნებიც კი შემოიღო, დომინანტური მდგომარეობა დიდი ასოებით და იმავე გენის რეცესიული მდგომარეობა მცირე ასოებით.

მენდელმა დაამტკიცა, რომ ორგანიზმის თითოეული მახასიათებელი განისაზღვრება მემკვიდრეობითი ფაქტორებით, მიდრეკილებებით (მოგვიანებით მათ გენები ეწოდათ), რომლებიც მშობლებიდან შთამომავლობას გადაეცემა რეპროდუქციული უჯრედებით. გადაკვეთის შედეგად შეიძლება გამოჩნდეს მემკვიდრეობითი მახასიათებლების ახალი კომბინაციები. და თითოეული ასეთი კომბინაციის გაჩენის სიხშირის პროგნოზირება შესაძლებელია.

შეჯამებით, მეცნიერის მუშაობის შედეგები ასე გამოიყურება:

ყველა პირველი თაობის ჰიბრიდული მცენარე ერთნაირია და ავლენს ერთ-ერთი მშობლის თვისებას;

მეორე თაობის ჰიბრიდებს შორის ჩნდება როგორც დომინანტური, ისე რეცესიული ნიშნების მქონე მცენარეები 3:1 თანაფარდობით;

ეს ორი თვისება შთამომავლობაში დამოუკიდებლად იქცევა და მეორე თაობის ყველა შესაძლო კომბინაციაში გვხვდება;

აუცილებელია განასხვავოთ თვისებები და მათი მემკვიდრეობითი მიდრეკილებები (მცენარეთა, რომელიც ავლენს დომინანტურ ნიშან-თვისებებს, შეიძლება იყოს ლატენტური
რეცესიული წარმონაქმნები);

მამრობითი და მდედრობითი სქესის გამეტების კომბინაცია შემთხვევითია იმ მიდრეკილებების მიმართ, თუ რა მახასიათებლები აქვთ ამ გამეტებს.

1865 წლის თებერვალსა და მარტში, პროვინციული სამეცნიერო წრის შეხვედრებზე ორ მოხსენებაში, სახელწოდებით ქალაქ ბრუს ნატურალისტთა საზოგადოება, მისმა ერთ-ერთმა რიგითმა წევრმა, გრეგორ მენდელმა, მოახსენა თავისი მრავალწლიანი კვლევის შედეგები, რომელიც დასრულდა 1863 წელს. .

მიუხედავად იმისა, რომ მისი მოხსენებები საკმაოდ ცივად მიიღეს წრის წევრებმა, მან გადაწყვიტა გამოექვეყნებინა თავისი ნაშრომი. იგი გამოქვეყნდა 1866 წელს საზოგადოების ნაშრომებში სახელწოდებით "ექსპერიმენტები მცენარეთა ჰიბრიდებზე".

თანამედროვეებს არ ესმოდათ მენდელი და არ აფასებდნენ მის შრომას. ბევრი მეცნიერისთვის მენდელის დასკვნის უარყოფა სხვა არაფერია, თუ არა საკუთარი კონცეფციის დადასტურება, რომელიც ამბობს, რომ შეძენილი თვისება შეიძლება „შეიკვეცოს“ ქრომოსომაში და გადაიქცეს მემკვიდრეობით. რაც არ უნდა გაანადგურეს პატივცემულმა მეცნიერებმა ბრნოდან მონასტრის მოკრძალებული წინამძღვრის „სამრევი“ დასკვნა, მათ დამცირებისა და დაცინვის მიზნით ყველა სახის ეპითეტი გამოთქვეს. მაგრამ დრომ თავისებურად გადაწყვიტა.

დიახ, გრეგორ მენდელი მისმა თანამედროვეებმა არ აღიარეს. სქემა მათთვის ზედმეტად მარტივი და გონივრული ჩანდა, რომელშიც რთული ფენომენები, რომლებიც კაცობრიობის გონებაში ქმნიდნენ ევოლუციის ურყევ პირამიდის საფუძველს, ჯდებოდა ზეწოლისა და ხრაშუნის გარეშე. გარდა ამისა, მენდელის კონცეფციას ასევე ჰქონდა დაუცველობა. ასე ეჩვენებოდათ ყოველ შემთხვევაში მის ოპონენტებს. და თავად მკვლევარიც, რადგან ვერ გაუფანტავს მათ ეჭვებს. მისი წარუმატებლობის ერთ-ერთი "დამნაშავე" იყო
ჰოკგოგო.

ბოტანიკოსმა კარლ ფონ ნაეგელმა, მიუნხენის უნივერსიტეტის პროფესორმა, წაიკითხა მენდელის ნაშრომი, შესთავაზა ავტორს გამოეცადა კანონები, რომლებიც მან აღმოაჩინა ქორიზე. ეს პატარა მცენარე ნაეგელის საყვარელი საგანი იყო. და მენდელი დათანხმდა. მან დიდი ენერგია დახარჯა ახალ ექსპერიმენტებზე. Hawkweed არის უკიდურესად მოუხერხებელი მცენარე ხელოვნური გადაკვეთისთვის. ძალიან პატარა. მხედველობის დაძაბვა მომიწია, მაგრამ ის უფრო და უფრო უარესდებოდა. ქორის გადაჯვარების შედეგად მიღებული შთამომავლობა არ დაემორჩილა კანონს, როგორც მას მიაჩნდა, რომ ყველასთვის სწორი იყო. მხოლოდ წლების შემდეგ, მას შემდეგ რაც ბიოლოგებმა დაადგინეს ქორის ბუდის სხვა, არასექსუალური გამრავლების ფაქტი, დღის წესრიგიდან ამოიღეს პროფესორ ნაეგელის, მენდელის მთავარი ოპონენტის წინააღმდეგობები. მაგრამ არც მენდელი და არც თავად ნაგელი, სამწუხაროდ, ცოცხლები აღარ იყვნენ.

უდიდესი საბჭოთა გენეტიკოსი, აკადემიკოსი ბ. ასტაუროვი, გენეტიკისა და სელექციონერების გაერთიანების საზოგადოების პირველი პრეზიდენტი ნ.ი. ვავილოვა: ”მენდელის კლასიკური ნაწარმოების ბედი არის გარყვნილი და არ არის მოკლებული დრამას. მიუხედავად იმისა, რომ მან აღმოაჩინა, ნათლად აჩვენა და დიდწილად ესმოდა მემკვიდრეობის ძალიან ზოგადი ნიმუშები, იმდროინდელი ბიოლოგია ჯერ კიდევ არ იყო მომწიფებული, რათა გაეცნობიერებინა მათი ფუნდამენტური ბუნება. თავად მენდელმა, საოცარი გამჭრიახობით, იწინასწარმეტყველა ბარდაზე აღმოჩენილი ნიმუშების ზოგადი მართებულობა და მიიღო გარკვეული მტკიცებულება მათი გამოყენებადობის შესახებ ზოგიერთ სხვა მცენარეზე (სამი სახის ლობიო, ორი სახის ჯიშის ყვავილი, სიმინდი და ღამის სილამაზე). თუმცა, მისი დაჟინებული და დამღლელი მცდელობები გამოეყენებინა აღმოჩენილი ნიმუშები მრავალი ჯიშისა და სახეობის ქორის ბალახის გადაკვეთაზე, არ გაამართლა მოლოდინი და განიცადა სრული ფიასკო. რამდენადაც ბედნიერი იყო პირველი ობიექტის (ბარდა) არჩევანი, მეორეც ისეთივე წარუმატებელი. მხოლოდ ბევრად უფრო გვიან, უკვე ჩვენს საუკუნეში, გაირკვა, რომ ქორის ბიბილოში მახასიათებლების მემკვიდრეობის თავისებური ნიმუშები გამონაკლისია, რომელიც მხოლოდ წესს ადასტურებს. მენდელის დროს ვერავინ იეჭვებდა, რომ მისი გადაკვეთა ქორის ჯიშებს შორის ფაქტობრივად არ ხდებოდა, რადგან ეს მცენარე მრავლდება დამტვერვისა და განაყოფიერების გარეშე, ქალწული გზით, ე.წ. აპოგამიის გზით. მტკივნეული და ინტენსიური ექსპერიმენტების წარუმატებლობამ, რამაც გამოიწვია მხედველობის თითქმის სრული დაკარგვა, პრელატის მძიმე მოვალეობამ, რომელიც დაეკისრა მენდელს და მისმა წლებმა აიძულა იგი შეეწყვიტა საყვარელი კვლევა.

გავიდა კიდევ რამდენიმე წელი და გარდაიცვალა გრეგორ მენდელი, ვერ განჭვრიტა რა ვნებები გაძვრებოდა მისი სახელის ირგვლივ და რა დიდებით დაიფარებოდა იგი საბოლოოდ. დიახ, დიდება და პატივი მენდელს სიკვდილის შემდეგ მოუვა. ის დატოვებს ცხოვრებას ქორის საიდუმლოს ამოხსნის გარეშე, რომელიც არ „შეესაბამებოდა“ მის მიერ მოპოვებულ კანონებს პირველი თაობის ჰიბრიდების ერთგვაროვნებისა და შთამომავლობის მახასიათებლების გაყოფისთვის“.

მენდელისთვის ბევრად უფრო ადვილი იქნებოდა, რომ სცოდნოდა სხვა მეცნიერის, ადამსის მუშაობის შესახებ, რომელმაც იმ დროისთვის გამოაქვეყნა პიონერული ნაშრომი ადამიანებში თვისებების მემკვიდრეობის შესახებ. მაგრამ მენდელი არ იცნობდა ამ ნაწარმოებს. მაგრამ ადამსმა, მემკვიდრეობითი დაავადებების მქონე ოჯახების ემპირიულ დაკვირვებებზე დაყრდნობით, ფაქტობრივად ჩამოაყალიბა მემკვიდრეობითი მიდრეკილებების კონცეფცია, აღნიშნა ადამიანებში თვისებების დომინანტური და რეცესიული მემკვიდრეობა. მაგრამ ბოტანიკოსებს არ სმენიათ ექიმის მუშაობის შესახებ და მას ალბათ იმდენი პრაქტიკული სამედიცინო სამუშაო ჰქონდა შესასრულებელი, რომ უბრალოდ არ იყო საკმარისი დრო აბსტრაქტული აზრებისთვის. ზოგადად, ასეა თუ ისე, გენეტიკოსებმა ადამსის დაკვირვების შესახებ მხოლოდ მაშინ შეიტყვეს, როცა სერიოზულად დაიწყეს ადამიანის გენეტიკის ისტორიის შესწავლა.

მენდელსაც არ გაუმართლა. ძალიან ადრე, დიდმა მკვლევარმა შეატყობინა თავისი აღმოჩენები სამეცნიერო სამყაროს. ეს უკანასკნელი ჯერ არ იყო ამისთვის მზად. მხოლოდ 1900 წელს, მენდელის კანონების ხელახლა აღმოჩენით, მსოფლიო გაოცებული დარჩა მკვლევარის ექსპერიმენტის ლოგიკის სილამაზითა და მისი გამოთვლების ელეგანტური სიზუსტით. და მიუხედავად იმისა, რომ გენი რჩებოდა მემკვიდრეობის ჰიპოთეტურ ერთეულად, ეჭვები მის მატერიალურობასთან დაკავშირებით საბოლოოდ გაიფანტა.

მენდელი იყო ჩარლზ დარვინის თანამედროვე. მაგრამ ბრუნის ბერის სტატიას თვალი არ მოჰკრა "სახეობათა წარმოშობის" ავტორს. მხოლოდ იმის გამოცნობა შეიძლება, როგორ დააფასებდა დარვინი მენდელის აღმოჩენას, თუ გაეცნო მას. იმავდროულად, დიდმა ინგლისელმა ნატურალისტმა დიდი ინტერესი გამოავლინა მცენარეთა ჰიბრიდიზაციის მიმართ. Snapdragon-ის სხვადასხვა ფორმების გადაკვეთისას მან დაწერა მეორე თაობაში ჰიბრიდების გაყოფის შესახებ: „რატომ არის ასე. ღმერთმა იცის..."

მენდელი გარდაიცვალა 1884 წლის 6 იანვარს, მონასტრის წინამძღვარი, სადაც ატარებდა თავის ექსპერიმენტებს ბარდაზე. მისი თანამედროვეებისთვის შეუმჩნეველი, მენდელი, თუმცა, არ ირყევა თავის სამართლიანობაში. მან თქვა: "ჩემი დრო მოვა." ეს სიტყვები ჩაწერილია მის ძეგლზე, რომელიც დამონტაჟდა მონასტრის ბაღის წინ, სადაც მან ექსპერიმენტები ჩაატარა.

ცნობილი ფიზიკოსი ერვინ შრედინგერი თვლიდა, რომ მენდელის კანონების გამოყენება ბიოლოგიაში კვანტური პრინციპების დანერგვის ტოლფასი იყო.

მენდელიზმის რევოლუციური როლი ბიოლოგიაში სულ უფრო აშკარა გახდა. ჩვენი საუკუნის ოცდაათიანი წლების დასაწყისში გენეტიკა და მენდელის ძირითადი კანონები გახდა თანამედროვე დარვინიზმის აღიარებული საფუძველი. მენდელიზმი გახდა თეორიული საფუძველი კულტივირებული მცენარეების ახალი მაღალმოსავლიანი ჯიშების, მეცხოველეობის უფრო პროდუქტიული ჯიშებისა და მიკროორგანიზმების სასარგებლო სახეობების განვითარებისათვის. მენდელიზმმა ბიძგი მისცა სამედიცინო გენეტიკის განვითარებას...

ბრნოს გარეუბანში მდებარე ავგუსტინეების მონასტერში ახლა მემორიალური დაფაა, ხოლო წინა ბაღის გვერდით აღმართულია მენდელის ულამაზესი მარმარილოს ძეგლი. ყოფილი მონასტრის ოთახები, რომელიც გადაჰყურებს წინა ბაღს, სადაც მენდელი ატარებდა ექსპერიმენტებს, ახლა მისი სახელობის მუზეუმად გადაკეთდა. აქ თავმოყრილია ხელნაწერები (სამწუხაროდ, ზოგიერთი მათგანი ომის დროს დაიკარგა), მეცნიერის ცხოვრებასთან დაკავშირებული დოკუმენტები, ნახატები და პორტრეტები, წიგნები, რომლებიც მას ეკუთვნოდა მისი ჩანაწერებით მინდვრებში, მიკროსკოპი და სხვა ინსტრუმენტები, რომლებიც გამოიყენა. , ისევე როგორც სხვადასხვა ქვეყანაში გამოცემული წიგნები, რომლებიც ეძღვნება მას და მის აღმოჩენას.

Javascript გამორთულია თქვენს ბრაუზერში.
გამოთვლების შესასრულებლად, თქვენ უნდა ჩართოთ ActiveX კონტროლი!

გამოსავალი შემოგვთავაზა მათემატიკის პროფესორმა ფრანცმა. მან ურჩია მენდელს შეერთებოდა ავგუსტინეების მონასტერს ბრნოში. იმ დროს მას სათავეში ედგა აბატი კირილ კნაპი, ფართო შეხედულებების მქონე ადამიანი, რომელიც ხელს უწყობს მეცნიერების ძიებას. 1843 წელს მენდელი შევიდა ამ მონასტერში და მიიღო სახელი გრეგორი (დაბადებიდან მას ეწოდა იოჰანი). მეშვეობით
ოთხი წლის განმავლობაში მონასტერმა საშუალო სკოლაში მასწავლებლად გაგზავნა ოცდახუთი წლის ბერი მენდელი. შემდეგ, 1851-1853 წლებში, ვენის უნივერსიტეტში სწავლობდა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს, განსაკუთრებით ფიზიკას, რის შემდეგაც გახდა ფიზიკისა და ბუნების ისტორიის მასწავლებელი ბრნოს რეალურ სკოლაში.

შეჯამებით, მეცნიერის მუშაობის შედეგები ასე გამოიყურება:

- პირველი თაობის ყველა ჰიბრიდული მცენარე იდენტურია და ავლენს ერთ-ერთი მშობლის თვისებას;

- მეორე თაობის ჰიბრიდებს შორის ჩნდება მცენარეები, როგორც დომინანტური, ასევე რეცესიული ნიშნებით 3:1 თანაფარდობით;

- ორი თვისება შთამომავლობაში დამოუკიდებლად იქცევა და მეორე თაობის ყველა შესაძლო კომბინაციაში გვხვდება;

- აუცილებელია განასხვავოთ თვისებები და მათი მემკვიდრეობითი მიდრეკილებები (მცენარეთა, რომელიც ავლენს დომინანტურ თვისებებს, შეიძლება იყოს ლატენტური
რეცესიული წარმონაქმნები);

- მამრობითი და მდედრობითი სქესის გამეტების გაერთიანება შემთხვევითია იმის გათვალისწინებით, თუ რა მახასიათებლები აქვთ ამ გამეტებს.