Inscenacija glasa g, artikulacija glasa g. Tehnike, metode i savjeti za inscenaciju glasova kod raznih poremećaja govora Vježbe za postavljanje glasa g k x

Metode i učinkovite tehnike za proizvodnju različitih zvukova

Kada započnete rad na ispravljanju zvukova, prvo morate utvrditi razlog njihovog netočnog izgovora. Poremećaji se u pravilu mogu javiti kod dislalije, dizartrije i rinolalije. Svaka dijagnoza ima svoje karakteristike. No, bez obzira na to koji se poremećaj dijagnosticira, važno je znati kako se karakteriziraju zvukovi, kakva treba biti artikulacija i koje vježbe je najbolje koristiti za pojedine zvukove.

Značajke proizvodnje zvuka

Rad na ispravljanju izgovora zvukova počinje s glasovima koji su bebi najpristupačniji. Koriste se svi analizatori: vibracijski, slušni, vidni i taktilni. U prvim satima ne biste trebali stvarati potpuno nove modele artikulacijskih pokreta i fonema kako biste dočarali željeni zvuk. U početku se rad temelji na maksimalnom korištenju modela dostupnih djetetu.

Djeci s dijagnosticiranom smanjenom kinestezijom ili fonemskim poremećajima sluha preporučuje se stjecanje srednje artikulacije. Sama artikulacija može se poboljšati izvođenjem vježbi za produljenje izdisaja i potrebnog pritiska protoka zraka. Stoga proizvodnja zvukova obično počinje u ležećem položaju, razvijajući donje dijafragmalno disanje. Tako dijete uči glatko udisati zrak kroz nos i ravnomjerno ga izdisati kroz usta.

Kada radite na formiranju artikulacijske prakse (sposobnost izgovaranja niza glasova materinskog govora), morate uzeti u obzir koliko je jak odnos između mišića artikulacijskih organa. Korisno je koristiti sljedeće tehnike, koje bi se trebale temeljiti na vizualnoj kontroli (dijete treba kontrolirati vježbu u ogledalu):

da pomaknete jezik malo dublje u ustima, mehanički gurnite kutove usta prema naprijed (na primjer, prstima);
za pomicanje jezika prema naprijed, uglovi usta se pomiču u stranu.

Kada ispravljate izgovor zvukova koje dijete iskrivljuje, ne biste ih trebali imenovati - to će uzrokovati njihov pogrešan izgovor.

Zvukovi se proizvode pomoću sljedećih metoda:

Oponašanjem: na primjer, pozovite dijete da riče poput tigra (rrr) ili pusti bušilicu (drrr).
Po referentnim zvukovima: na primjer, proučavamo zvukove ovim redoslijedom - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH.
Od jezične gimnastike koja se temelji na zvuku, ali koristite ispravnu dikciju - T, D, N. Ako dijete izgovara glasove interdentalno, tada ga treba naučiti da ih pravilno izgovara, a zatim stavljati neispravne glasove.
Mehanička metoda (koristeći lopaticu, prste, bradavice, sonde).

Ako radite na ispravljanju izgovora zvuka, ne smijete zaboraviti sljedeće značajke:

Obavezan je paralelni rad na pravilnom disanju i artikulaciji.
Dijete mora svjesno kontrolirati vlastiti izgovor na sluh.
Zvukovi koji se proučavaju moraju biti označeni posebnim simbolima.
Za starije predškolce uvodi se slovno označavanje glasova, što potiče daljnje učenje pismenosti.
Automatizacija glasova i njihova uporaba u različitim uvjetima - u slogovima, riječima i frazama, rečenicama.
Prevencija disgrafije.

Sad kad smo malo sredili teoriju, bacimo se na praksu.

Stavili smo glasove [L], [L’]

Za postavljanje zvukova [L], [L’] koristite vježbe "Igla", "Slikar", "Purani", "Koraci", "Kutlača", "Lovac".

Ako je zvuk [L] odsutan u govoru djeteta, on se postavlja u 2 faze:

Interdentalna proizvodnja zvuka, kada se od djeteta traži da izgovori kombinaciju glasova "ya". Kada izgovarate zvuk "y", morate ga izgovoriti kratko, naprežući artikulacijski aparat. Zatim se izgovor izvodi stiskanjem jezika između stisnutih zuba. Vježbu ponavljajte dok se ne uspostavi jasnoća zvuka – potrebno je uspostaviti položaj čeljusti u kojem je bilo moguće reproducirati zvuk.
Dentalna proizvodnja zvuka - jezik se pomakne u položaj iza zuba, čvrsto se pritisne na alveole i izgovara se "ly-ly-ly".

Važno je razviti pravilan smjer strujanja zraka. Ako dijete ima nekoliko glasova u interdentalnom izgovoru, vrijedi razviti motoričke sposobnosti vrha jezika. U tome možete pomoći na bilo koji prikladan mehanički način.

Ako dijete zamijeni glas [L] glasom [Y], od njega se traži da stavi okruglu cjevčicu na srednji dio bočne strane jezika, s otvorenim ustima, a vrh jezika neka bude zavučen straga. gornji sjekutići. Glavna poteškoća je u tome što dijete nastavlja čuti zvuk koji je puštalo ranije. Stoga je važno povezati bebinu slušnu pozornost sa zvukom koji izgovara tijekom njegove proizvodnje.

Stavili smo glasove [R], [R’]

Najčešće pitanje koje se susreće u praksi je: “Zašto on (ona) ne izgovara glas “r”, jesmo li zabrinuti?” I iako beba ima samo 2 godine, roditelji se počinju brinuti, ne shvaćajući osobitosti formiranja niza zvukova kod djece.

Dobivanje pravog zvuka "R" je naporan proces. Kao što praksa pokazuje, gotovo ga je nemoguće izazvati imitacijom. Obično njegovoj pojavi u govoru prethodi duga priprema artikulacijskih organa, razvoj potrebnih pokreta jezika i učenje razlikovanja točnih od netočnih glasova.

Najprikladniji skup vježbi je "Brza zmija", "Djetlić", "Balalajka", "Puretina", "Bubnjar", "Kutlača", "Igla". Postoje i druge jednako učinkovite vježbe:

"Kist za slikanje"

"Harmonik"

Morate se nasmiješiti i otvoriti usta, pritisnuti jezik na nepce, kao da se spremate izgovoriti otegnuto "n". Držeći jezik u ovom položaju, otvorite usta što je moguće šire, a zatim ih zatvorite. Ponovite vježbu 15-20 puta.

"Komarik"

Otvorite usta, pomaknite vrh jezika iza prednjih zuba i pokušajte izgovoriti glas "z". Zatim maknite jezik unazad, prislonite ga na gornje nepce na liniji rasta prednjih zuba. Ponovo izgovorite glas "z".

Takve vježbe savršeno razvijaju artikulaciju, istežu frenulum i jačaju mišiće lica. Ali da bi proizveli zvuk [P], također koriste posebne vježbe:

Dijete treba otvoriti usta, pritisnuti vrh jezika na bazu prednjih zuba u blizini nepca, tražeći da brzo izgovori glas "d-d-d". Nakon nekoliko sekundi zamolite bebu da snažno puhne u vrh jezika, ne prestajući izgovarati glas "d". Ova vježba pomoći će djetetu da osjeti željenu vibraciju i zapamti je.
Dijete širom otvara usta i izgovara zvuk "zh-zh-zh", pomičući jezik bliže liniji rasta gornjih zuba. Nakon nekoliko sekundi, umetnite posebnu lopaticu pod djetetov jezik i ritmički je pomičite u stranu, stvarajući vibraciju. U tom slučaju dijete mora snažno puhati na izgovoreni zvuk, osjećajući vibracije i vibracije koje nastaju.
Zamolite dijete da izgovori zvuk "z-z-za" dok gura jezik što je više moguće unazad. Slično drugoj vježbi, gurnite lopaticu pod jezik i pomičite je lijevo-desno. Ako pravilno izvodite trening, na kraju ćete čuti jasan zvuk "R".
Slično vježbi br. 3, zamolite bebu da izgovara glasove "z-zi" bez zatvaranja usta. Napravite slične pokrete lopaticom. Ova vježba će vam omogućiti da napravite zvuk "r", ali mekši.

Ako beba ne može držati jezik gore, a sam zvuk je tup, zamolite ga da produži zvuk - drn-drn (na primjer, upali auto).

Stavili smo glasove [Š], [H], [Č]

Postavljanje zvuka "SH"

Da biste djetetove artikulacijske organe postavili u ispravan položaj u kojem ono može izgovoriti glas "Sh", možete koristiti mehaničku tehniku. Da bismo to učinili, tražimo od djeteta da izgovori dugi zvuk "C" ili slog "SA". U ovom trenutku morate pažljivo podići vrh jezika za gornji red zuba na alveole pomoću lopatice ili žlice. Zahvaljujući takvim manipulacijama, dijete će moći izgovoriti zvuk "SH". Ali prerano je završiti ovu vježbu: važno je skrenuti pozornost djeteta na njegov izgovor ovog zvuka. Zadatak odrasle osobe je pomoći bebi da razumije i zapamti ovaj položaj artikulacijskih organa.

Kada dijete uspije izgovoriti glas “Š”, počinje njegova automatizacija. Da bi to učinili, vježbaju zvuk, kombinirajući ga sa samoglasnicima: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO, itd. Zatim vježbaju zvuk u riječima, prije svega koristeći one gdje je glas “SH ” je na početku, a tek onda one u kojima on zauzima mjesto u sredini ili kraju.

Zatim se vježba zvuk u rečenicama. Da biste to učinili, mogu se koristiti tongue twisters ili katreni, od kojih većina riječi sadrži glas "Š". U posljednjoj fazi proizvodnje zvuka, možete pozvati dijete da samostalno sastavi priču koristeći referentne riječi.

Za formiranje glasa "Š" koriste se sljedeće tehnike:

Izvedba imitacije. Zamolite dijete da podigne jezik prema gornjoj usni, snažno ali ravnomjerno, i pustite ga da izdahne, kontrolirajući protok zraka nadlanicom. Čim osjetite topao zrak, ponudite da pomaknete jezik iza gornjih zuba, dodirujući nepce. Usta neka budu malo otvorena, usne blago ispružene, zubi razmaknuti par milimetara. Pozovite bebu da izdahne mlaz zraka - dobit ćete zvuk "SH".
Postavljanje zvuka "T" na bazu. Zamolite bebu da svake 2 sekunde izgovori glas "T". Zatim ga zamolite da jezikom udari u alveole, a ne u zube. Postupno će se zvučno "T" pretvoriti u pištaviji zvuk. Zatim zamolite dijete da zaokruži usne i povuče ih prema naprijed, te podigne jezik prema nepcu (prema naprijed). Bočne strane jezika treba pritisnuti uz kutnjake. Sada, izgovarajući zvuk "T", dijete će moći glatko prijeći na izgovaranje glasa "SH".
Na temelju glasa "S". Ponudite pomaknuti jezik iza donjih zuba i izgovoriti glas "C". Istodobno lopaticom podignite jezik prema gore, neka dijete nastavi izgovarati glas "C". Prstima lagano pritisnite obraze tako da se usne pomaknu prema naprijed. Trebali biste čuti šištanje. Da biste konsolidirali rezultat, zamolite dijete da izgovori slogove "SA", "SI", "SO", "SY", "SU", "AS" itd.

Tijekom nastave ne zaboravite koristiti vježbe koje pridonose općem jačanju i razvoju artikulacijskog aparata.

Izrada zvuka "Zh"

Zvuk "Zh" postavljen je analogno zvuku "Sh". Jedina je razlika što u ovom slučaju dodajemo zvuk glasa. Artikulacija tijekom proizvodnje trebala bi biti sljedeća:

usne su zaobljene i lagano pomaknute naprijed;
zubi su blizu, ali nisu zatvoreni;
široki vrh jezika približava se gornjem nepcu ili alveolama, stvarajući razmak između njih; spustite sredinu jezika, pritiskajući njegove rubove na bočne zube; podignite stražnji dio jezika i povucite ga natrag;
topli mlaz zraka treba proći kroz sredinu jezika, što se može osjetiti dlanom;
meko nepce se podiže, pritiskajući ga na ždrijelo, na njegovu stražnju stijenku, zatvarajući prolaz u nazofarinks, struja zraka izlazi kroz usta;
Potrebno je zategnuti glasnice i proizvesti glas.

Kao vježbe možete koristiti igre oponašanja (“Reci što kaže pčela”, “...kako leti avion”, “...kako zuji buba” i dr.), vrtečice jezika, prepoznavanje glasova u riječima i drugi.

Postavljanje zvuka "Ch"

Prilikom izgovaranja zvuka "Ch", od djeteta se traži da lagano zaokruži usne, čineći cijev, i pomakne ih malo naprijed. Nema potrebe da zatvarate zube, ali trebaju biti blizu jedan drugome. Stražnji dio i vrh jezika trebali bi se spojiti s alveolama ili gornjim zubima, stvarajući prazninu. Kada pokušava izgovoriti glas "Ch", dijete bi trebalo osjetiti kratki mlaz zraka koji prolazi kroz sredinu jezika. Meko nepce ostaje podignuto i pritisnuto na stražnji dio ždrijela. Glasnice se ne smiju naprezati.

Zvuk "Ch" nastaje na temelju "Tʹ" i "Š". Stoga logopedi koriste 2 metode postavljanja "H":

Zamolite bebu da često i brzo izgovara glas "TH" (vrh jezika treba dodirivati bazu gornjih zuba). Tada beba treba postupno pomicati jezik unatrag, dodirujući njime gornje alveole. Pritom bi se usne trebale razvući u osmijeh.
Zamolite dijete da prvo polako, a zatim brzo izgovori glasove "TH" i "SH", tako da na kraju izađe TSH. Pripazite da dijete ima širok osmijeh tijekom procesa izgovora.

Automatizacija zvuka izvodi se na razigran način koji je djetetu zanimljiv. Pri odabiru aktivnosti i vježbi svakako vodite računa o dobi bebe. Nemojte zanemariti svijetli vizualni materijal.

Stavili smo zvukove [K], [G], [X]

Zvuk "K" se proizvodi mehanički pomoću lopatice. Artikulacija izgleda ovako:

usne bi trebale zauzeti položaj sljedećeg zvuka samoglasnika;
Ne možete držati zube zatvorene;
vrh jezika treba spustiti i njime dodirnuti sjekutiće donjeg zuba;
bočni dijelovi jezika su uz gornje bočne zube;
stražnji dio jezika trebao bi oblikovati luk s nepcem;
meko nepce se u ovom trenutku diže, blokirajući prolaz do nazofarinksa;
nema potrebe za naprezanjem glasnica, one su otvorene;
Tijekom izdisaja, rezultirajuća struja zraka trebala bi eksplodirati luk, uzrokujući karakterističan zvuk.

Prva verzija produkcije je od glasa "T". Koristi se ako dijete jasno, čisto, bez nepotrebnih prizvuka izgovara glas "T".

Pozovite bebu da pusti zvuk "TA". Istovremeno pritisnite lopaticu na prednji dio stražnjeg dijela jezika, uslijed čega će se čuti zvuk "TYA". Zatim morate pomaknuti lopaticu malo dalje prema unutra, što će izazvati izgovor zvuka "KY". Još dublji pritisak na jezik daje jasan izgovor glasa "KA". Upotreba mehaničke metode prestaje kada se dijete prisjeti položaja artikulacijskih organa za izgovor zvuka koji se proučava.

Zvuk "K" može se proizvesti tijekom udisaja. Ova vježba podsjeća na imitaciju hrkanja – tihog ili šaptajućeg. Potaknite svoje dijete da hrče iz zabave. Nakon vježbe možete čuti zvuk koji podsjeća na "K". Pozovite dijete da izgovori "KA" dok udiše i izdiše. Nakon toga automatizirajte zvuk tradicionalno: "KA-KO-KU-KI-KE-KYO."

Artikulacija glasa "G" slična je artikulaciji glasa "K". Međutim, glas je uključen u ovaj proces – glasnice se moraju zatvoriti i vibrirati tijekom vježbanja.

Glas "G" može se postaviti iz "Y". Da biste to učinili, pozovite dijete da zabaci glavu unatrag i snažno izdišući kaže "YYYYY", istovremeno gurajući donju čeljust prema naprijed, podižući je i spuštajući. Po analogiji s produkcijom zvuka "K" iz "TA", možete postaviti zvuk "G" iz "DA".

Artikulacija zvuka "X" razlikuje se od "K" po tome što stražnji dio stražnjeg dijela jezika ne bi trebao oblikovati luk s nepcem, već razmak duž središnje linije. Zvuk "X" može se napraviti ovako: pozovite dijete da otvori usta širine dva prsta i otpuhne topli zrak na dlanove. Ako zvuk ne radi, možete pokušati zabaciti glavu u tom procesu. Glas "X" može se postaviti od "S" i "Sh". Koriste mehaničku metodu: kada dijete izgovara te zvukove, potrebno je lopaticom pomaknuti jezik dublje u usta.

Postavite zvuk [Y]

Najčešće se zvuk "Y" može proizvesti oponašanjem, nadopunjujući vježbe pokazivanjem pravilne artikulacije i taktilnog osjeta ekspiratornog mlaza pri otegnutom izgovaranju "YYYY".

Oni stvaraju zvuk izgovaranjem glasova "AIA" ili "IA". Izdisaj se mora pojačati kada se izgovori glas "I", a kratko "A" mora se izgovoriti bez prekida. Ponekad je učinkovito stavljanje glasa "Y" u riječi tamo gdje je prvi.

Iz sloga "ZÂ" zvuk se stvara mehanički: dijete izgovara slog, a odrasla osoba lopaticom pritišće prednji dio stražnjeg dijela jezika, postupno ga pomičući natrag dok se ne dobije željeni zvuk.

Postavite zvuk [C]

Artikulacija je sljedeća:

usne su u neutralnom položaju;
zubi se približavaju za 1-2 mm;
vrh jezika je spušten, dodirujući donje sjekutiće; U početku je stražnji dio jezika snažno zakrivljen, tvoreći luk sa sjekutićima, a zatim se njegov prednji dio brzo pomiče u položaj zvuka "C", formirajući utor u sredini;
struja zraka treba biti jaka i neravnomjerna.

Glas “C” nastaje ako dijete jasno izgovara glasove “S” i “T”. Od bebe se traži da brzo izgovori "TS", zbog čega se pojavljuje željeni zvuk.

Postoje 3 načina da napravite glas "C":

Metoda imitacije pomoću tehnika igre ("Lokomotiva, zaustavljajući se, kaže - tss-ts-ts", "Miš spava, ne pravi buku - tss-ts-ts!").
Prijem referentnih zvukova (u ovom slučaju to su "T" i "S").
Prihvaćanje značajki artikulacijske strukture. Pozovite dijete da otvori usta, prisloni vrh jezika na sjekutiće donjeg reda zuba, podigne jezik i ispruži ga tako da njegov prednji dio bude pritisnut uz nepce. U tom položaju stražnji dio jezika trebao bi dodirivati gornje sjekutiće. Bez uključivanja glasa, pozovite bebu da izgovori zvuk "T", podižući vrh jezika pritiskom struje zraka s prednjih zuba donjeg reda. Usne trebaju biti napete i u nasmijanom položaju. Ova vježba pomaže zapamtiti položaj organa artikulacije kada se izgovori zvuk "C".

Postavka zvuka [C]

Artikulacija "C" je sljedeća:

usne treba razvući u slab osmijeh;
približite zube, ali ih nemojte zatvoriti;
nasloniti vrh jezika na prednje zube donjeg reda, izviti jezik, naslonivši njegove strane na kutnjake;
stvoriti jaku i usku struju zraka.

Prije početka proizvodnje zvuka, trebali biste se uvjeriti da je djetetov artikulacijski aparat spreman za izgovaranje zviždukavih zvukova. Za pripremu se koristi skup posebnih logopedskih vježbi za poboljšanje artikulacijskog aparata.

Glas "C" postavlja se na nekoliko načina:

Oponašanjem. Sjedeći s djetetom ispred ogledala, pokažite mu kako se izgovara glas "C".
Imitacijom s igračkim trenucima. Za ovu metodu koriste se vizualna pomagala i svijetli predmeti pomoću kojih možete oponašati zvuk "C". Na primjer, balon se ispuhuje - "SSSS".
Na temelju referentnih zvukova. Da bi dijete naučilo izgovoriti glas "S", mora znati izgovoriti glasove "I" i "F", koji su za njega referentni glasovi.
Mehaničko podešavanje. Pomoću lopatice logoped postavlja djetetov jezik u željeni položaj i traži da lagano, ali snažno ispuhne zrak.

Glavna stvar je dati djetetu priliku da zapamti položaj artikulacijskih organa kada svira zvuk "C", tek tada se može automatizirati u slogovima, riječima i rečenicama.

Postavite zvuk na [Z]

Artikulacija pri proizvodnji glasa "Z" slična je "S", samo je glas "Z" zvučniji, pa morate koristiti svoj glas pri izgovaranju. Glas “Z” postavlja se nakon uspješne automatizacije “S”.

Postavljanje "Z" slično je radu sa zvukom "S", samo morate paziti da dijete poveže svoj glas i osjeti vibraciju ligamenata. Vrlo je važno moći prenijeti djetetu da se ti zvukovi razlikuju po zvuku. Da biste to učinili, pozovite bebu da stavi ruku na grlo i naizmjenično izgovori oba glasa. Dijete će tu razliku razumjeti vibracijom. Kada se jasno čuje glas "Z", pozovite dijete da ga izgovori glasnije i jasnije. Nakon toga automatizirajte zvuk kroz vježbe izgovaranja slogova, riječi i rečenica.

Kako pravilno proizvoditi zvukove kod djeteta: opće preporuke

Djetetov napor trebao bi biti prirodan - to je vrlo važno za proizvodnju zvukova. Slijed proizvodnje određen je fiziološkim tijekom formiranja izgovora glasova. Promjene i prilagodbe mogu se izvršiti u ovom slijedu ako se uzmu u obzir individualne karakteristike djeteta i ako postoji povjerenje u njihovu učinkovitost.

Standardni slijed rada na zvukovima izgleda ovako:

Prvo stavljaju zvižduće "S" i "Sʹ", "C", "Z" i "Zʹ".
Stavili su "SH" - siktavi zvuk.
Sonor "L".
Razvrstavaju "F" - siktanje.
Sonore "P" i "Pb".
Završavaju proizvodnjom siktavih "Ch" i "Shch".

Optimalna dob za ispravljanje izgovora zvuka smatra se 4-5 godina, za glas "P" - 6 godina. Rad obično počinje na šištavim zvukovima, jer ne zahtijevaju jasno fokusiranje struje zraka.

Za postavljanje tvrdih zvukova koristite samoglasnik "A" za slog (za "L" - "Y"), za meke zvukove - "I". Automatizacija zvuka koji je ispravljen počinje izgovorom naprijed i nazad slogova, tek onda kombinacijom suglasnika.

Općenito, rad na proizvodnji zvuka treba provoditi logoped. On će utvrditi ima li dijete odstupanja u izgovoru zvuka, koje metode koristiti za proizvodnju zvukova, koliko često vježbati, izradit će plan lekcije koji će uključivati različite, u ovom slučaju najučinkovitije tehnike. Upamtite da amaterski pokušaji ispravljanja problema s izgovorom zvukova kod djece mogu biti štetni. Samo logoped zna kako pravilno i učinkovito organizirati rad.

Proizvodnja zvuka [g], razvoj artikulacijske motorike, dijafragmatično-kostalni tip disanja, forsirani izdisaj, fonemski sluh.

Organiziranje vremena

Djetetu se nude slike predmeta i kvadrat. Mora odabrati slike kvadratnog oblika.

Razvoj fonemskog sluha

Igra se igra „Pogodi riječ“. Djetetu se nude četiri slike (različak, obruč, kuća, lubenica) i kartica s četiri prazne ćelije. Na temelju prvih glasova riječi prikazanih na slikama, dijete mora stvoriti novu riječ stavljajući slova u prazne ćelije.

Razvoj artikulacijske motorike

Artikulacijska gimnastika

1. Za donju čeljust: otvorite usta s otporom, nasumično pomičite donju čeljust s desna na lijevo.

2. Za usne i obraze: uvući obraze u usnu šupljinu između zuba; istegnite usne sa stisnutim čeljustima istovremeno u stranu, gore i dolje, otkrivajući zube, a zatim ih opustite; naizmjenično izgovorite [i] - [u], [i] - [o] (glasom).

3. Za jezik: izvodite vježbe “Ljuljačka”, “Operi zube”, “Nahrani pile”, “Tobogan”, “Kotur”.

4. Za meko nepce: izgovor samoglasnika na tvrdi i meki napad.

Vježbe disanja

1. Izvedite kompleks paradoksalnih vježbi disanja prema Strelnikovoj.

2. Na jednom izdisaju, jasno, ritmički izgovorite nizove slogova:

“ptica - ptica - ptica - ptica - ptica”; “tpka-tpko-tpku-tpky-tpke.”

Postavka zvuka [g]

1. Oponašanjem.

Obratite pozornost djeteta na činjenicu da se artikulacija glasova [k] i [g] razlikuje od vibracije glasnica (stavio sam djetetovu ruku na grkljan logopeda).

2. Mehanički.

Izgovorite slog [da], lopaticom pritisnite vrh jezika i gurnite ga u dubinu usne šupljine.

Sažetak lekcije

Slave se djetetova postignuća.

Postavljanje zvukova [L], [L]

Skup vježbi za glasove L, L: "igla", "brza zmija", "purani", "koper", "konj", "slikar", "djetlić", "koraci", "parobrod", " Lovac".

Metode i tehnike proizvodnje glasova L, L..

Ako nema zvuka, proizvodnja se provodi u 2 faze:

Postavka [l] interdentalna. Od djeteta se traži da izgovori kombinaciju ya. U ovom slučaju, [s] se izgovara kratko, uz napetost u organima artikulacije, a zatim izgovorite kombinaciju s jezikom zaglavljenim između zuba, kada zvuk postane jasan, potrebno je usporiti kretanje donje čeljusti. U djece s izbrisanim oblikom dizartrije preporučuje se fiksiranje ovog zvuka u slogovima i riječima.
Zatim pomaknite jezik u položaj zuba, čvrsto pritišćući jezik uz alveole, izgovorite ly-ly-ly.

Uz nazalni izgovor, proizvodnja se provodi na isti način kao u odsutnosti zvuka. Prije svega, potrebno je razviti pravilan smjer strujanja zraka.

Postavljanje glasa [L] tijekom interdentalnog izgovora. Ako dijete na ovaj način izgovara više grupa glasova, posebna se pažnja posvećuje razvoju motorike vrha jezika. Izvedba se provodi kao u njegovoj odsutnosti. Možete koristiti mehaničku pomoć - lopaticom podignite jezik za gornje sjekutiće i držite ga dok se u djetetu ne učvrsti taj položaj.

Postavljanje zvuka [L] pri zamjeni [l] glasom [th].

Kod zamjene [l] glasom [th], s otvorenim ustima, na središnji dio stražnjeg dijela jezika staviti okruglu plastičnu cjevčicu, a vrh jezika podići za gornje sjekutiće.

Kada zamijenite zvuk [L] mekim zvukom [l], možete koristiti sonda br.4. Zamolite dijete da ponovi slog [la] nekoliko puta, zatim umetnite sondu tako da bude između tvrdog nepca i srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika. Pritisnite sondu prema dolje na jezik (desno ili lijevo). Za spuštanje srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika možete izvesti sljedeću vježbu: čvrsto naslonite jezik na gornje sjekutiće i nekoliko puta izgovorite slog ky. Zatim oštro otvorite usta (možete pomoći pritiskom na bradu). Ova tehnika nije prikladna za djecu s bočnim izgovorom.

Kada izgovarate [a], morate "kucati" jezikom po gornjim sjekutićima. Izdisaj treba biti vruć, gladak i kontinuiran.

U nekim se slučajevima u obrnutom slogu dobiva brži i jasniji zvuk. Dugo izgovarajte [a], a zatim "ugrizite" vrh isplaženog opuštenog jezika: [aaall-aaal-aallaallaaa].

Iz zvuka [v] postavlja se mješovito. Zamolite dijete da izgovori slog you s jezikom gurnutim između usana, a zatim prstom gurnite donju usnicu.

Slična tehnika može se koristiti iz kombinacije [bl] (“pura”). Dok izgovarate kombinacije blblbl, postupno pomičite usne u stranu, a jezik duboko u usta (prvo uz usne - [blblbl], zatim uz gornje zube i zatim uz alveole).

Pozovite dijete da stavi što veću napetost u područje ramenog obruča, za što trebate sagnuti glavu prema naprijed iu tom položaju zvučati zvuk [l] što je moguće niže.

Pomoću dva prsta - kažiprsta i prstenjaka - lagano pritisnite vanjsku stranu vrata tako da svaki prst bude na točki na unutarnjem rubu stražnje trećine lijeve i desne grane donje čeljusti.

Pri izgovaranju zvuka sa strane prvo morate postići pravilan protok zraka i ravan položaj jezika. Dijete treba prebaciti s nepravilne artikulacije. Za to su prikladne metode br. 1, 8,9.

Glavna poteškoća u proizvodnji zvuka [L] je u tome što dok pravilno izgovara zvuk, dijete nastavlja čuti svoj prethodni glas. Stoga je potrebno privući slušnu pozornost djeteta na zvuk koji se proizvodi u trenutku njegove proizvodnje.

Postavljanje zvukova [R], [Rʹ]

Skup vježbi za glasove R, Rʹ:

"igla",
"brza zmija"
"puretina"
"kanta"
"konj"
"slikar",
"djetlić",
"koraci"
"bubnjar",
"balalajka".

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova [P], [Pb].

Oponašanjem.

Od djeteta se traži da izvede vježbu "gljiva". U trenutku usisavanja, zamolite da snažno puhnete na vrh jezika. Rezultirajućoj tupoj vibraciji dodaje se glas.

S podignutim gornjim jezikom od djeteta se traži da izgovori sljedeće kombinacije: JJJ, JJJ, ili d-d-d-d. U ovom trenutku upotrijebite lopaticu, kuglastu sondu ili čisti prst za brze pokrete s jedne na drugu stranu duž dna jezika bliže vrhu.

Kod spastičnosti korijena jezika ova tehnika se koristi u ležećem položaju.

Na sličan način možete nazvati [P] od [Z] gornji uspon. Od djeteta se traži da drži jezik u podnožju gornjih zuba i dugo izvlači zvuk [Z]. Tijekom njegovog izgovora vrh jezika je u napetijem stanju, a struja zraka je pojačana. U ovom slučaju, rezultirajući zvuk nije jasan, već je prilično bučan. Rezultirajući zvuk mehanički uzrokuje drhtanje [P].

Kod izgovaranja [P] u grlu proizvodnja se odvija u 2 faze.

Postavljanje jednostrukog udara [P] iz zvuka [Zh]. Kada se izgovara otegnuto, bez zaokruživanja usana, pomičući jezik lagano prema naprijed, prema desnima gornjih zuba. U ovom slučaju, zvuk se izgovara uz značajan tlak zraka i minimalni razmak između prednjeg ruba jezika i desni. Zatim se postavljanje provodi pomoću sonde kao iu drugim slučajevima.

Najčešća tehnika je proizvodnja [D], koja se ponavlja pri jednom izdisaju, nakon čega slijedi forsiraniji izgovor potonjeg.

Kod uzastopnog izgovaranja kombinacije [tdtdtdtd], s blago otvorenim ustima i kada je jezik zatvoren desnima, javlja se vibracija. Međutim, ova metoda nije prikladna za korekciju velara ili velara [P].

Kad su usta zatvorena sa čvrsto stisnutim zubima, ponekad se u kombinaciji [tr] čuje bezvučno [r] (prodentalno). Iz njega možete proizvesti zvuk ako izgovarajući ovu kombinaciju postupno otvarate usta gurajući lopaticu među zube.

Za održavanje gornje elevacije jezika koristite vježbu “ purice" Pri brzom izgovoru kombinacije [blblbl] najprije se spušta donja usna (jezik se pomiče po gornjoj), zatim se pokreti prenose na gornje sjekutiće, a zatim na alveole. Ovaj zvuk ispada pomalo hrapav. Da biste uklonili ovaj nedostatak, trebali biste zamoliti dijete da fiksira snažan izdisaj na zvuk d.

Ako dijete ne zadrži gornji položaj jezika, a zvuk izlazi tup i ne buči, možete ga zamoliti da "produži" zvuk - drn - drn ("upali auto").

Postavljanje zvukova [Š], [F], [Č]

Skup vježbi za postavljanje glasova Š, Ž, H:

"zdjela"
"ukusna marmelada"
"gljiva",
"harmonik",
"konj"
"usredotočenost",
"Kazniti neposlušni jezik."

Metode i tehnike proizvodnje glasova [Š], [H], [Č].

Oponašanjem.

Zvuk [Š]. Zamolite dijete da podigne jezik s lopaticom preko gornjih zuba. Dok držite ovaj položaj, izgovorite glas [s], pazeći da se čuje glas [sh].

Dijete nekoliko puta izgovara slog [sa], a logoped lopaticom ili sondom lagano podiže vrh jezika prema alveolama. Zatim morate snažno puhati na vrh jezika, dodajući zvuk [a] na izdisaj.

Kada zvuk r nije poremećen, dijete izgovara slog [ra], au tom trenutku logoped lopaticom ili sondom dodiruje donju površinu jezika kako bi usporio vibraciju. Ili od vas traže da izgovorite glas [r] što tiše.

Pri izgovoru glasa x, koji proizvodi jaku struju zraka, od djeteta se traži da podigne svoj široki jezik do alveola. Međutim, kako dobiveni zvuk ne bi ostao stražnji jezik, potrebno je usredotočiti se na vrh jezika.

Ako, kada je jezik podignut, njegovi bočni rubovi nisu uz gornje kutnjake, tada ga palčevima obje ruke pritisnete s obje strane. Ili, stojeći iza djeteta, stavite kažiprst i srednji prst ispod jezika i zamolite da puše na vrh jezika.

Dijete izgovara glas [t] ([d] za glas [zh]) što je duže moguće, držeći jezik iza gornjih zuba. Rezultirajući zvuk je blizu buke [s]. Zatim logoped lopaticom lagano pomiče jezik prema alveolama. Ista tehnika se može koristiti ako dijete izgovara glas [h].

Zvuk [w] postavlja se na sličan način, ali uz uključivanje glasa.

Glas [h] lakše je staviti u obrnute slogove. Da biste to učinili, zamolite dijete da izgovori slog [at] s jakim izdisajem na [t], lagano istežući usne prema naprijed i kontrolirajući izdisaj dlanom.

Ako dijete ima glas [sch], tada možete staviti [ch] iz njega ako dijete brzo počne izgovarati kombinaciju [tsch].

Od zvuka [ts] u trenutku njegovog izgovora, zamolite dijete da podigne vrh jezika prema gore i ispruži usne prema naprijed.

U nekim slučajevima moguće je staviti [h] iz kombinacije [ts]. Da biste to učinili, fiksirajte usne u položaj "rog" i izgovorite kombinaciju "poput pucnja" uz snažan izdisaj. Ako se jezik ne diže, upotrijebite mehaničku pomoć - lopaticu, sondu.

Zvuk [sch] postavljen u oponašanju zvuka [h] - istežući ga, ili od [w], pomičući jezik do baze gornjih zuba.

Od zvuka [zh], izgovarajući ga šapatom.

Od zvuka [sya] mehanički, podižući jezik prema gore ili pokazujući.

Postavljanje zvukova S, Sʹ, Z, Zʹ, C.

Skup vježbi: "lopatica", "kazni zločesti jezik", "operi zube", "zviždi vlak", "snažan jezik", "ljuljačka", "ljuta maca", "utor".

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova [S], [Sʹ], [Z], [Zʹ], [C]

Kod dentalnog sigmatizma dovoljno je uz mehaničku pomoć spustiti vrh jezika na donje zube i tako dobiti razmak umjesto luka.

U labijalno-dentalnom izgovoru potrebno je spriječiti sudjelovanje usana, za što se provode pripremne artikulacijske vježbe. Ili prstom usporite kretanje usana.

U drugim slučajevima, od djeteta se traži da se nasmiješi, povuče kutove usta tako da su zubi vidljivi i puhne u vrh jezika kako bi proizvelo zviždući zvuk.

Od djeteta se traži da više puta izgovori slog ta, uvodi logoped sonda br.2 ili lopta između alveola i vrha jezika (kao i prednje strane stražnjeg dijela jezika) i lagano pritišće prema dolje.

Kod interdentalnog sigmatizma potrebno je izgovoriti slog [sa] sa stisnutim zubima na početku izgovora ili malo produžiti izgovor suglasnika i spustiti čeljust na samoglasnik a.

Za lateralni sigmatizam koristi se dvostupanjska tehnika postavljanja: izazivaju interdentalni izgovor kako bi se oslobodili škripanja, a zatim pomiču jezik u interdentalni položaj.

U nekim slučajevima, s izoliranim nazalnim sigmatizmom, zvuk se postavlja iz zvuka [F]. Guranjem jezika među zube i odmicanjem usana uz mehaničku pomoć.

Izgovor kombinacije [ee] ili [th] s napetošću priprema željeni oblik jezika i proizvodi koncentriranu struju zraka.

Slično zvuku [x]. Usne u osmijehu, zubi u obliku pravilnog zagriza (blago zatvoreni). Zamolite dijete da izgovori glas [x] "u zube" i dlanom osjeti mlaz hladnog zraka.

Od djeteta se traži da izgovori zvuk [T] s jakim prisilnim izdahom. Rezultirajući bučni zvuk (blizu [Ts]) treba rastegnuti što je dulje moguće. Potrebno je pratiti položaj usana u osmijehu i dlanom kontrolirati snagu struje zraka.

Ekvivalentna metoda inscenacije iz glasa [ts]. Produljivanjem i podešavanjem jačine izgovora zvuka postiže se jasno [s]: TSSSSssssssss.

Vrlo rijetko tehnika udisanja. Široki jezik stavite na dno usta tako da cijelim obodom bude u kontaktu s donjim zubima. Usne razvucite u osmijeh, zube lagano stisnite u obliku pravilnog zagriza. U tom položaju, nakon izdisaja (ramena trebaju biti spuštena), dijete treba “usisati” vrlo malo zraka u sebe, toliko malo da udari u sam vrh jezika. Zatim "utjerajte" mlaz zraka u i iz usta. U početku se vježba izvodi brzim tempom, a zatim, ako je zvuk jasan, usporite tempo.

Od zvuka [sh] oponašanjem ili mehanički, polako pomičući jezik prema naprijed prema gornjim zubima, a zatim prema dolje. Zubi trebaju biti zatvoreni.

Zvuk [Sy] može se postaviti od [C] u kombinaciji [isi] s najvišim mogućim zvukom [ii] u brzom tempu.

Slično proizvodnji [s] iz glasa [Hʹ].

Glas [Z] (zʹ) postavljeno na isti način kao [s] (s), ali s glasovnom vezom. U slučajevima kada se zvuk [z] još uvijek pokaže dosadnim, izgovara se između dva suglasnika - [mzm]. Izvucite glas [m] što je duže moguće, a glas [z] (s) izgovorite brzo.

Zvuk [Ts] postavljen od kombinacije [t] i [s] ili od [t] u brzom tempu s forsiranim izdahom na [t]. Međutim, zvuk u obrnutom slogu je bolji - [ats].

[Ts] od zvuka [h] imitacijom, rastežući usne što je više moguće u osmijeh.

Postavka zvuka [Y]

Skup vježbi:

"Operimo zube"
"igla",
"tobogan",
"zavojnica",
"jezik je jak."

Metode i tehnike za proizvodnju zvuka [Y].

Često je moguće stvoriti zvuk oponašanjem. Korisno je dodati prikaz artikulacije i taktilni osjet ekspiratornog mlaza tijekom produljenog izgovora [yyy].

Dijete nekoliko puta izgovara kombinaciju [aia] ili [ia]. Izdisaj se nešto pojača u trenutku izgovora [i], a odmah se, bez prekida, izgovara [a]. Glas možete staviti odmah u riječi gdje je [th] glas prvi.

Dijete izgovara slog [zya], ponavljajući ga nekoliko puta. Tijekom izgovora, logoped lopaticom pritišće prednji dio stražnjeg dijela jezika, lagano ga pomičući unatrag dok se ne dobije željeni zvuk.

Pri dugotrajnom izgovaranju zvuka [hʹ] obratite pažnju na vrlo tanak razmak između zuba i pojačan izdisaj.

Ako je glas [th] zamijenjen glasom [l], razliku treba napraviti spuštanjem vrha jezika lopaticom prema dolje ili kako je prikazano.

Postavljanje zvukova [K], [G], [X]

Skup vježbi:

"tobogan",
"zavojnica",
"slikar",
grgljanje,
kašalj.

Načini i tehnike stvaranja glasova k, g, x.

Zvuk [X] Izvodi se oponašanjem vježbe "zagrijmo ruke". Otvorite usta s dva prsta i upuhnite topli zrak u dlanove. U nekim slučajevima pomaže naginjanje glave prema gore.

Zvuk [K](kʹ) postavlja se iz glasa [t] (t) uz mehaničku pomoć. Dijete izgovara slog [ta] (tya) nekoliko puta, logoped lopaticom ili sondom pomiče jezik dublje u usta pritiskom na prednji dio stražnjeg dijela jezika. Prvo se čuje [ta], zatim [tya – kya – ka].

Zvuk [G]. Ponekad je lakše prvo staviti glas [g] iz [s]. Dijete zabacuje glavu i uz snažan izdisaj izgovara [yyy], dok lagano gura donju čeljust prema naprijed, spušta je i podiže - "medo reži".

Ako zvuk ispadne južnoruski.

Dešava se da se čak i glas [x] izgovori bez podizanja stražnjeg dijela jezika i dio zraka uđe u nos, pa mlaz zraka treba kontrolirati laganim stiskanjem nosa.

Zvuk [X] postavlja se od glasova s i w mehanički - u trenutku njihova izgovora pomaknite jezik dublje u usta. Glas g postavlja se iz glasa d na isti način kao i glas k.

Uprizorenje drugih zvukova

Postavka zvuka [U].

Ispružite usne prema naprijed, izgovorite zvuk [u], zatim zatvorite i otvorite usne prstima. Ili radite vježbu "balalajka" s prstima na usnama bržim tempom. Zvuk se može odmah unijeti u riječi: papir, Pinokio itd.

Prilikom zamjene [B] s [P], trebali biste u početku naučiti: razlikovati zvukove, razlikovati netočan izgovor od ispravnog, naučiti uključiti glas u fazi pripreme artikulacijske pozicije.

Postavka zvuka [B].

Ispruživši usne prema naprijed, izgovorite glas u, zatim mehanički pritisnite donju usnu na zube.

Zagrizite rub donje usne, lagano razvucite usne u osmijeh i pjevušite, zatim naglo otvorite usta i izgovorite [A]. Posebnu pozornost treba obratiti na trajanje i snagu izdisaja na donjoj usnici.

Postavka zvuka [D].

Izgovorite glas [B] s jezikom zaglavljenim među zubima, zatim prstima raširite usne.
Od zvuka [Z] ili [Zh]. U trenutku izgovaranja, oštrim pokretima lopatice pritisnite vrh jezika na alveole.

Preporuke za proizvodnju zvukova za različite govorne poremećaje

Fonetsko-fonemska nerazvijenost govora (FFSD).

Proizvodnja zvukova tijekom FFNR-a provodi se uz maksimalno korištenje svih analizatora. Djeci se skreće pozornost na osnovne elemente artikulacije zvuka u razdoblju njegova evociranja.

U obzir se uzima sljedeće:

za početnu produkciju biraju se glasovi koji pripadaju različitim fonetskim skupinama;
zvukovi pomiješani u dječjem govoru postupno se razrađuju na odgođen način;
konačna konsolidacija proučavanih zvukova postiže se u procesu razlikovanja akustički bliskih zvukova.

Od samog početka učenja potrebno je oslanjati se na svjesnu analizu i sintezu glasovnog sastava riječi.

Oštećenje sluha.

U slučaju oštećenja sluha, uočava se nedostatak glasa. Ako je glas potpuno oštećen, rad počinje s frikativnim zvukovima, a s najjednostavnijim od njih u artikulaciji - [B]. Nakon njega prelaze na glasove [Z] i [Zh], a zatim na eksplozive u nizu: [B], [D], [G].

Možete postići izgovaranje zvuka zahvaljujući izravnom prijelazu na njega iz jednog od sonora - [M], [N], [L], [R] ( mmmba, nnnba). Na početku logoped usmjerava djetetovu pozornost na jasnoću pravilnog izgovora općenito, tj. jasnoće i pravilnosti izgovora glasova i pravilnog naglaska, zatim se bavi produkcijom glasova (obično S, Š, Ž, R, B, D, G) i njihovom automatizacijom u djetetovom rječniku. Glavna stvar u radu s djecom oštećena sluha je vizualna i taktilna kontrola.

Mucanje.

Korektivni rad na izgovoru zvukova provodi se paralelno s korekcijom mucanja. Evociranje zvukova počinje od onih najlakših i najočuvanijih. Detaljna analiza kvarova je od posebne važnosti. Proces rada na zvukovima sličan je radu s dizartrijom. Načini i metode proizvodnje zvukova za mucanje koriste se kao i za dislaliju.

Dizartrija.

Korektivni rad kod dizartrije je složen i uključuje rad na:

normalizacija mišićnog tonusa;
jačanje percepcije artikulacijskih obrazaca i pokreta kroz razvoj vizualno-kinestetičkih osjeta;
razvoj uvjetovanih veza između pokreta, glasa i disanja.

Logopedski rad provodi se u pozadini lijekova, fizioterapije, fizikalne terapije i masaže, ako je potrebno, koristi se položaj za inhibiranje refleksa.

Rad na zvukovima s dizartrijom ima svoje karakteristike:

Nije potrebno odmah postići potpunu čistoću zvuka; poliranje svakog zvuka treba provoditi tijekom dugog vremenskog razdoblja, u pozadini stalnog razvoja, sve složenijeg rada na drugim zvukovima.
Potrebno je istovremeno raditi na nekoliko zvukova koji pripadaju različitim.
Redoslijed rada na zvukovima je diktiran postupnim kompliciranjem artikulacijskih postavki i strukture defekta.
Prije svega, za ispravak se odabiru fonemi s najjednostavnijom artikulacijom ili netaknutijim izgovorom. U praksi se često događa da se zvukovi složenije artikulacije manje ometaju.
Prije evociranja zvukova potrebno je sluhom razlikovati fonem. Dijete također mora naučiti prepoznati razliku između svog izgovora i normalnog zvuka. U procesu rada potrebno je uspostaviti međuanalizatorske veze između pokreta artikulacijskih mišića i njihova osjeta, između percepcije zvuka sluhom, vizualne slike artikulacijske strukture danog zvuka i motoričkog osjeta kada izgovarajući ga. Najčešći je metod fonetske lokalizacije. Kada logoped pasivno daje djetetovom jeziku i usnama potreban položaj za određeni zvuk. Mnoge se vježbe izvode bez vizualne kontrole, skrećući djetetovu pozornost na proprioceptivne osjete. Posebnu pozornost treba posvetiti izgovoru samoglasnika koji pridonose aktivaciji mekog nepca i pokretu čeljusti.

alalija (ONR).

Logopedski rad može biti učinkovit samo ako se provodi sveobuhvatno u pozadini aktivnih lijekova i fizioterapeutskog tretmana koji provodi neuropsihijatar.

Logopedski rad na izgovoru zvukova usko je povezan s razvojem dječjeg vokabulara. Prilikom proširenja vokabulara ili rada na frazi, u govoru djece pojavljuju se pojedini glasovi. U početnoj fazi potrebno je raditi na razjašnjavanju samoglasnika i izgovorenih suglasnika.

Prilikom postavljanja i konsolidacije od velike je važnosti redoslijed asimilacije glasova u određenom položaju u riječi. Najuspješniji način fiksiranja glasa je na kraju riječi, zatim na početku riječi, glas u položaju između dva samoglasnika, glas u stjecištu ispred suglasnika, glas u stjecanju iza suglasnika. .

Rad na zvukovima tijekom alalije ili OHP-a provodi se u fazama:

razvoj usmene slike o izgovorenom zvuku;
razvoj kinestetičkih osjeta govornog motoričkog analizatora.

Vježbe usmjerene na kompenzaciju apraksičnih poremećaja.

Razvoj diferenciranih pokreta jezika i usana.
Razvoj svjesnih diferenciranih pokreta jezika (podizanje vrha jezika, prednjeg ili stražnjeg dijela stražnjeg dijela jezika) radi zatvaranja s različitim dijelovima nepca.
Razvijanje diferenciranih pokreta usana i jezika u različitim načinima proizvodnje glasova (razlikovanje stop i frikativa).
Razvijanje svjesnih diferenciranih pokreta jezika (vrh i leđa) za stvaranje frikacije.
Razvoj diferenciranih pokreta usana i jezika za stvaranje palatoglosusa i labiolabijalnog trenja.

Kao pomoćna tehnika kod motoričke alalije koristi se rano opismenjavanje, a kod senzorne alalije ponavljanje slušane fraze i elementi čitanja s usana. Nedostatak određenih glasova kod djeteta nije ozbiljna prepreka za pamćenje slova i svladavanje tehnike spajanja zvukova. Dijete postupno razvija vezu između fonema, grafema i artikula.

Afazija.

Kod aferentne motoričke afazije dozivanje zvukova započinje oponašanjem labijalnih i prednjezičnih, kao i kontrastnih samoglasničkih fonema A i U. Logoped oponašanjem doziva glasove, a zatim dodaje glasove m i v.

Pri radu na izgovoru zvuka u afaziji treba uzeti u obzir niz značajki:

glasovi jedne artikulacijske skupine ne mogu se evocirati;
glasove ne treba uvoditi u imenice u nominativu, već u riječi i izraze potrebne za komunikaciju (dobro, hoću, sutra, danas itd.).

Međusobni odnos dva procesa - formiranje slogovne strukture riječi i izgovor glasova uključenih u riječ - uzrokuje izgovor novog teškog glasa.

Rinolalija.

Planiranje rada na ispravljanju izgovora za rinolaliju preporučuje se sljedećim redoslijedom:

Samoglasnici A, E, O, U, Y. Suglasnici P, F, V, T, K, X, S, G, L, B i njihove meke varijante.
Zvukovi: I, D, Z, Ps, R.
Zvukovi: Zh, Ch, C.

U procesu postavljanja fonema potrebno je uključiti vizualni, auditivni i kinestetički analizator. Oslanjanje na kinestetičku i vizualnu kontrolu pomaže upoznati osjećaj pomicanja jezika prema naprijed i stupanj napetosti u organima artikulacije.

Posebna se važnost pridaje sposobnosti osjetila usmjerenog izdisaja. Proizvodnja zvukova počinje tek nakon formiranja pravilnog govornog disanja. Evokacija i automatizacija zvuka događa se pri vrlo mirnom izdisaju s koncentracijom pažnje ne na zvuk, već na ispravan izdisaj. Mehaničku metodu stiskanja nosa treba izvoditi jednim prstom, pritom pritiskajući krilo nosa na lice, a ne nosnu pregradu.

Uzimajući u obzir stupanj aktivacije mekog nepca, frikativni bezvučni suglasnici postavljaju se prvi u nizu: F, S, Š, Š, H.

Počinju s glasom [F], budući da je najlakši i najpristupačniji u smislu artikulacije. Od djeteta se traži da donju usnu prisloni na gornje zube i izdahne kroz sredinu usta. Uključivanjem glasa dobivamo zvuk [B]. Eksplozivni zvukovi u djelu su složeniji zbog kratkog trajanja pa se produkcija izvodi kasnije. Da biste dobili zvuk [P], možete zamoliti dijete da snažno izdahne s čvrsto stisnutim usnama, au ovom trenutku kažiprstom naizmjenično zatvara i otvara donju i gornju usnu.

Glas [T] može nastati interdentalnim izgovorom glasa [P] ili [S].

Izgovor samoglasnika formira se na čvrst napad, glasno, bez vike i napetosti (“u maski”). Uvježbavanje samoglasnika A, E, O, Y,
U priprema artikulacijski aparat za proizvodnju tvrdih suglasnika, a glas [I] za meke.

Korekcija stražnjih palatinalnih zvukova nije moguća kod uskog, gotičkog nepca ili kod izraženog skraćenja mekog nepca. U takvim slučajevima, faringealna artikulacija zvuka ne bi trebala biti inhibirana, jer se malo razlikuje od normalnog zvuka. Djeca sa smanjenom kinestezijom i fonemskim poremećajima sluha moraju u početku koristiti analogne zvukove.

Ako postoji proto [P], stavljamo [W] iz šaptanog oblika P sa zbijenim zubima i zaobljenim usnama. Ako djetetu lakše pada niža artikulacija [Š] onda je uvodimo u govor.

Prilikom postavljanja zvukova Povalyaeva M.A. preporučuje korištenje mehaničke pomoći u ekstremnim slučajevima, jer mehanička pomoć otežava uvođenje zvuka u govor. Važno je uzeti u obzir da evociranje zvuka kroz interdentalnu artikulaciju usporava tempo rada. Kod rinolalije se ne preporuča otegnuto, pretjerano izgovarati suglasnike, jer se napetost i izdisaj povećavaju, a vrijeme luka produljuje.

Pri inscenaciji treba voditi računa o ekonomičnosti i snazi zvukotvornih i asimilacijskih procesa. Napori djeteta da postigne artikulaciju trebaju biti što prirodniji.

Proizvodnja zvukova odvija se u slijedu određenom fiziološkim tijekom formiranja izgovora zvuka kod djece u normalnim uvjetima. Ovaj slijed odgovara programu obuke za djecu u pripremnoj logopedskoj skupini.

Međutim, promjene su sasvim prihvatljive ako su diktirane individualnim karakteristikama pojedine djece i pridonose njihovom uspješnom napredovanju.

Postupak rada na zvukovima(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

Zviždanje S, Z, Z, Ts, S.
Siktanje Sh.
Sonor L.
Siktanje J.
SonoraR, Ry.
Siktanje Ch, Shch.

Optimalna dob za korekciju zvuka. Bogomolova A.I. smatra da je optimalna dob za ispravljanje izgovora zvukova 4-5 godina, a za zvuk [p] - 6 godina i preporučuje početak rada sa siktavim zvukovima, budući da imaju manje fokusiran, stoga slabiji zračni tok.

Oslanjajući se na ovaj ili onaj glas kao osnovni, logoped mora poći od činjenice da je samo slog minimalna jedinica u kojoj se on ostvaruje. Dakle, o stvaranju glasa možemo govoriti samo ako se on pojavljuje kao dio sloga.

Polazna točka za proizvodnju tvrdih glasova trebaju biti glasovi u slogu s vokalom A (I umjesto L), za meke glasove treba uzeti slogove s vokalom I.

Automatizacija ispravljenog zvuka počinje s izravnim, zatim obrnutim slogovima i na kraju - u slogovima s kombinacijom suglasnika. Zvukove Ts, Ch, Shch, L lakše je popraviti u obrnutim slogovima, a zatim u naprijed. Zvukovi P, Pb mogu se automatizirati iz proto analoga i istovremeno generirati vibraciju. U nekim teškim slučajevima, na primjer s dizartrijom, u govor se mogu uvesti zvukovi s blagim odstupanjem od norme: izgovoreno p, siktanje.

Književnost:

Normalno, formiranje pravilnog izgovora glasa K događa se do dvije godine (M.F. Fomicheva).

Pri izgovoru glasa K usne su neutralne i zauzimaju položaj sljedećeg samoglasnika. Vrh jezika je spušten i dodiruje donje sjekutiće. prednji i srednji dio stražnjeg dijela jezika su spušteni, stražnji dio se zatvara s nepcem. Bočni rubovi jezika su pritisnuti na stražnje zube. Meko nepce je uzdignuto i zatvara prolaz u nosnu šupljinu. Glasne žice su otvorene. Izdahnuti mlaz eksplodira zatvarač između jezika i nepca, što rezultira karakterističnim šumom.

Uz artikulaciju G dodaje se sudjelovanje glasnica. snaga izdisaja i napetost artikulacijskih organa oslabljeni su u odnosu na K.

Pri artikulaciji glasa X, za razliku od K, stražnji dio jezika potpuno se zatvara nepcem: duž središnje linije jezika stvara se praznina kroz koju izdahnuti zrak proizvodi buku.

Pri izgovoru mekog Kʹ, Gʹ, Hʹ, jezik se pomiče naprijed i zaustavlja s nepcem (a za Hʹ - razmak). Srednji dio stražnjeg dijela jezika približava se tvrdom nepcu. Prednja strana je dolje. Vrh jezika je nešto bliže donjim zubima, ali ih ne dodiruje. Usne se malo rastežu i otkrivaju zube.

Inscenacijazvuk [k]

Imitacijom: od djeteta se traži da savije jezik u "slajd", pritisne ga na nepce i, ne spuštajući ga, otpuhne vatu s nadlanice prinesene ustima => [k]. Ako imitacija ne uspije, onda mehanički

mehanički pomoću prsta ili lopatice, na temelju zvuka[T]. Od djeteta se traži da izgovori slog ta. U trenutku izgovora učitelj pritišće prst na prednji dio stražnjeg dijela jezika, pri čemu nastaje slog cha. Zatim učitelj pomiče prst malo dublje, što rezultira slogom kya. Konačno, treća faza - još dublji pritisak na jezik - daje tvrdi zvuk - ka.

Postavljanje zvuka za kašalj

1. Dijete treba “kašljati” za učiteljem. Širom otvorite usta tako da dijete može vidjeti gdje se nalazi jezik odrasle osobe i, izdišući zrak, oponašajte lagani kašalj (onakav kad vas boli grlo), uz primjetan zvuk[k] ([khe]). Morate tiho "kašljati" s minimalnim izdahom, tada između zvukova [k] i [e] neće biti izražen zvuk [x], ali će se čuti lagana aspiracija. Ponavljajući vježbu za vama, dijete bi trebalo "kašljati" u dlan.

2. Pokažite djetetu kako "kašljati" šapatom - "kašljati" jedva čujno, gotovo bez izdisaja, eliminirajući srednji glas [x] iz svog izgovora. Dijete mora ponoviti za učiteljem. Vježba se mora izvesti nakon potpunog izdisaja.

3. Ako se dobije točan glas [k], odnosno dijete će zapravo izgovoriti slog [ke], nakon što ga učvrsti, prelazimo na slogove s drugim samoglasnicima. Možete dati sljedeće upute: "Sada ćemo kašljati ovako: [kašalj]"

4. Na kraju izgovorite zvuk izolirano, dijete ponavlja zvuk za učiteljem.

Inscenacijazvuk [g]

Postavljanje glasa [G'] oponašanjem. Od djeteta se traži da stavi ruku na vrat i, "uključivši" glas, izgovori zvuk [K]

Postavljanje zvuka [G] uz mehaničku pomoć. Od djeteta se traži da kaže "da-da-da", a logoped lopaticom pomiče jezik unatrag dok se ne čuju glasovne kombinacije "da-da-ha".

Inscenacija zvuk [x]

Izrada glasa [X] oponašanjem.

A). - Glas [X] lako se evocira oponašanjem tehnikom igranja: „Široko otvorite usta i dišite na ruke, „zagrijte ih“. U tom slučaju, logoped pazi da vrh djetetovog jezika bude na dnu, a stražnji dio se strmo diže, ali ne dodiruje nepce. Možete, primjerice, prvo pozvati dijete da napravi „niski tobogan“, a tek onda „pustiti povjetarac“.

Pozovite dijete da zamisli da je u jakom mrazu. Što se događa s vašim rukama na hladnoći? Smrzavaju se. Ruke treba zagrijati. Prinesite dlanove ustima i puhnite u njih topli zrak (mlaz toplog zraka). Istovremeno se čuje zvuk [x].

b). Djetetu možete ponuditi smiješnu sliku ili igračku kako biste ga nasmijali, smijte se s njim, a zatim mu privucite pozornost na smijeh: smijemo se "ha ha ha". Popravljamo zvuk [X] u kombinaciji s drugim samoglasnicima (O, E, Y).

Postavljanje zvuka [X] uz mehaničku pomoć. Ako nije moguće proizvesti zvuk oponašanjem, može se proizvesti uz mehaničku pomoć, odnosno pomoću sonde kojom se jezik pomiče dublje u jezik. Tražimo od djeteta da izgovori slog "sa", s pravilnim položajem jezika ispast će "sa-sa-ha-ha".

Postavljanje zvuka [X] iz ispravnog [K]. Od djeteta se traži da često i otegnuto izgovara glas [K]. U ovom trenutku dobiva se kombinacija "kh". Potrebno je djetetu skrenuti pozornost da se nakon zvuka čuje glas [X], nakon čega odvajamo [K] od [X]. Ispada [X].

Artikulacijska gimnastika za stražnje jezične glasove K, Kj; G, Gy; X, Xx; Y

1. Ugrizite se za jezik.

Nasmiješite se, lagano otvorite usta i ugrizite se za jezik.

2. “Kaznite zločesti jezik”

Nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu i "pljesnite" je usnama govoreći "pet-pet-pet". (Alternativne vježbe br. 1 i br. 2)

3. "Lopatica"

Nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu. Zadržite ga u ovom položaju brojeći od 1 do 5-10.

4. "Gorka"

Nasmiješite se, otvorite usta, vrh jezika prislonjen na donje zube. Savijte jezik, naslonite vrh jezika na donje zube.

5. “Napravit ćemo tobogan, uništit ćemo tobogan”

Nasmiješite se, otvorite usta, vrh jezika prislonjen na donje zube. Savijte jezik, naslonite vrh jezika na donje zube, a zatim ga opustite. Ove pokrete izvodite naizmjenično.

6. “Vjetar puše s brda”

Nasmiješite se, lagano otvorite usta. Postavite jezik u položaj "klizanja", a zatim mirno i glatko puhnite po sredini jezika. Zrak bi trebao biti hladan.

Sonda za proizvodnju stražnjih jezičnih glasova

Zadnjezični glasovi (K, G, X) javljaju se u djetetovom govoru dosta rano, obično prije 2. godine života, no u praksi se nerijetko susreću djeca čiji je izgovor tih glasova poremećen.

Možete pročitati o pravilnoj artikulaciji i kršenjima izgovora stražnjih jezičnih glasova (K, G, X).

Kako bi se mišići jezika pripremili za izgovor stražnjih glasova, izvode se određeni koraci. U osnovi, to su vježbe za jačanje mišića na stražnjoj strani jezika.

Vježbe za pripremu za proizvodnju zadnjejezičnih glasova

1. Vrh jezika se naslanja na donje desni, stražnji dio stražnjeg dijela jezika se podiže i spušta. Usta su širom otvorena. Potrebna je vizualna kontrola u ogledalu.

2. Sukcija stražnjeg dijela jezika na tvrdo nepce. Vrh jezika je na donjim desnima.

Postavljanje zvuka K

1. Oponašanjem (ako nema zvuka). Simulacija pucnja iz pištolja.

2. Postavljanje K iz prednje lingvalne T pomoću lopatice, sonde ili drugog raspoloživog sredstva.

Dijete kaže TA-TA-TA. Logoped pritišće lopaticom (sondom) prednji dio stražnjeg dijela jezika, pomičući se otprilike 1 cm. Ispada ovako: TA-TYA-KYA-KA.

U nekim slučajevima jednostavno upotrijebim prst omotan sterilnom gazom ili čistim rupčićem i gurnem stražnji dio jezika prema natrag.

3. Iz pravilne artikulacijske strukture formirane uz pomoć gimnastike. Vrh jezika je na donjim desnima, stražnja strana jezika je čvrsto pritisnuta na nepce. Dodajte snažan, oštar kratki izdah.

Postavljanje zvuka G

1. Glas G postavlja se od glasa K glasanjem.

2. Glas G može se postaviti i po analogiji s glasom K iz sloga DA mehanički.

DA-JA-GJA-GA.

Postavljanje zvuka X

1. Iz glasa SH mehanički, pomicanjem lopatice (sonde) ili drške čajne žličice duž stražnjeg dijela jezika duboko u usnu šupljinu SH-SH-HH-X ili SA-SHCHA-HYA-HA

2. Od glasa K. Izgovaraj glas K s aspiracijom, t j . K nije oštar, eksplozivan, već gladak s otvaranjem luka i njegovim prijelazom u procjep KXXXX.

3. Oponašanjem (ako nema zvuka). Imitacija zagrijavanja ruku uz disanje.

Logopedi!

Dodajte svoje metode stvaranja stražnjih glasova u komentarima ili napišite koje metode stvaranja stražnjih glasova obično koristite.

Ako su vam ove informacije bile korisne, podijelite ih s prijateljima na društvenim mrežama. Ako imate pitanja o temi, pišite u komentarima. Vaš online logoped, Natalya Vladimirovna Perfilova.