შენიშვნები კლასგარეშე კითხვის შესახებ „ზამთრის ბრწყინვალე ხალიჩა“ (5 კლასი). ა.ს. პუშკინი. „ცა სუნთქავდა უკვე შემოდგომა...“, „იმ წელს შემოდგომის ამინდი...“, „გაზაფხულის მიღმა ბუნების სილამაზე...“ IV. ცოდნის განახლება. თემის შესავალი

"წაკითხვის" ფუნქცია გამოიყენება ნაწარმოების გასაცნობად. დოკუმენტის მარკირება, ცხრილები და სურათები შეიძლება იყოს არასწორად ან სრულად გამოსახული!

ჩიტები). ორმხრივი შედარებისგან განსხვავებით, რომელშიც მოცემულია როგორც შედარებული, ასევე შედარებული, მეტაფორა შეიცავს მხოლოდ მეორეს, რაც ქმნის კომპაქტურობას და ფიგურალურობას სიტყვების გამოყენებაში. მეტაფორა ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ტროპია, რადგან მსგავსება ობიექტებსა თუ ფენომენებს შორის შეიძლება დაფუძნდეს სხვადასხვა მახასიათებლებზე.

მეტაფორა მარტივია. მეტაფორა, რომელიც აგებულია საგნების ან ფენომენების გაერთიანებაზე მათი ერთ-ერთი საერთო მახასიათებლის მიხედვით. გემის მშვილდი, მაგიდის ფეხი, სიცოცხლის გარიჟრაჟი, ტალღების ხმა, ტყვიების სეტყვა, მზის ჩასვლა აანთებს, მეტყველება მიედინება.

მეტაფორა გაფართოვდა. მსგავსების სხვადასხვა ასოციაციებზე აგებული მეტაფორა. ახლა ქარი ტალღების ფარას ძლიერი ჩახუტებით ეხვევა და ველური ბრაზით კლდეებზე აგდებს, ზურმუხტის მასებს მტვერად აქცევს და აფრქვევს (გორკი).

ლექსიკური მეტაფორა (მკვდარი, გაქვავებული, წაშლილი). სიტყვა, რომელშიც ორიგინალური მეტაფორული ტრანსფერი აღარ აღიქმება. ფოლადის კალამი, საათის ხელი, კარის სახელური, ფურცელი.

მეტაფორაში ავტორი ქმნის გამოსახულებას - მხატვრულ წარმოდგენას იმ საგნების, ფენომენების, რომლებსაც ის აღწერს და მკითხველს ესმის, რა მსგავსებაზეა დაფუძნებული სემანტიკური კავშირი სიტყვის ფიგურალურ და პირდაპირ მნიშვნელობას შორის: იყო, არსებობდა და. ვიმედოვნებ, მსოფლიოში ყოველთვის უფრო მეტი კარგი ადამიანი იქნება, ვიდრე ცუდი და ბოროტი, თორემ სამყაროში დისჰარმონია იქნებოდა, ის დაირღვებოდა... ჩაიძირა და ჩაიძირა. ეპითეტი, პერსონიფიკაცია, ოქსიმორონი, ანტითეზა შეიძლება ჩაითვალოს მეტაფორის ტიპად.

პერსონიფიკაცია მეტაფორის ერთ-ერთი სახეობაა, როდესაც მახასიათებელი ცოცხალი ობიექტიდან არაცოცხალზე გადადის. როდესაც პერსონიფიცირებულია, აღწერილ საგანს ადამიანი გარედან იყენებს: ჩემკენ მოხრილმა ხეებმა თხელი მკლავები გაშალეს. კიდევ უფრო ხშირად, მოქმედებები, რომლებიც მხოლოდ ადამიანებისთვის არის დასაშვები, მიეწერება უსულო საგანს: წვიმამ შიშველი ფეხები ააფეთქა ბაღის ბილიკებზე.

სინონიმია არის მორფემების, სიტყვების, სინტაქსური სტრუქტურებისა და ფრაზეოლოგიური ერთეულების ძირითადი მნიშვნელობის დამთხვევა (სემანტიკურ ფერებში და სტილისტურ ფერებში განსხვავებების შენარჩუნებისას).

პრეფიქსების სინონიმია. პრეფიქსებისთვის საერთო რეალური ან გრამატიკული მნიშვნელობის არსებობა. ღრიალი - ღრიალი (თუ არსებობს მოქმედების წარმოშობის ზოგადი მნიშვნელობა, პირველ ზმნას აქვს ინტენსივობის დამატებითი ელფერი). ხეზე ასვლა - ხეზე ასვლა (ზმნა პრეფიქსით იღებს მოძველებულ ხასიათს). აკრძალვა - აკრძალვა (პირველ ზმნას აქვს ფორმალობის კონოტაცია). არსებობს პრეფიქსების მდიდარი სინონიმი, რომელიც ემსახურება სრულყოფილი ფორმის ფორმირებას (ლექსიკური შეცვლის გარეშე

- დამატებითი მასალა თემაზე "ზამთარი"

Ახალი ლექსიკონი არსებითი სახელები: ზამთარი, დეკემბერი, იანვარი, თებერვალი, ყინული, ყინვა, სიცივე, ყინვა,ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი, თოვლი, თოვლი, ფიფქი, თოვლის ბურთები. Ზმნები: შურისძიება, გაყინვა, აღწერა (ყინვის შესახებ), ბორკილი, გაბრაზება. ზედსართავი სახელები: ყინვაგამძლე, თოვლიანი, ძლიერი (ყინვა, ყინული), ცივი,ყინულოვანი, თოვლიანი, ძლიერი, ქარბუქი. ზმნიზედები: ცივი, გრილი, ყინვაგამძლე, მოღრუბლული, ქარბუქი, თოვლიანი, თეთრი. დიალოგი მიზნები: განუვითარდეთ ზოგადი მეტყველების უნარები, ინტონაციამეტყველების ექსპრესიულობა. ᲗᲝᲕᲚᲘᲡ ᲨᲢᲝᲠᲛᲘ სად იყავი წუხელ, კარგი? მთელი ეზო შემოვიარე, მე შეკერილი ბეწვის ქურთუკები ხეებისთვის, მან მათ ბეწვებში ჩააცვა. და ყინვა მათთვის სისულელეა! ოჰ, ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი, რას აკეთებდი ამ დილით, მოდი? დავხეტიალობდი ქუჩებში, ყველა ღობე შეთეთრებული იყო. ოჰ, ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი, სად ტრიალებდი დღის განმავლობაში, მოდი? დღისით ხალხს ქუდები მოვიხიე, მან თოვლი საყელოში ჩამოაგდო... Ამიტომ ირგვლივ ლამაზი გახდა, ცა და მიწა ავურიე! ოჰ, ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი, სად იქნები ამ საღამოს, კარგი? რა საღამოს ვიქნები გარშემო, ხვალ დილით გეტყვი! ზამთრის თვეების სახელების გამეორება მიზნები:გააერთიანეთ ზამთრის თვეების სახელები, ასწავლეთთანმიმდევრული მონოლოგური გამოთქმა. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოისმინონ ნაწყვეტილექსი „თორმეტი თვე“.აწარმოებს საუბარს ლექსს და ასწავლის ბავშვებს. გემი გავიდა, Irekildomskoval დეკემბერი. კალენდარი იწყება თვე სახელად იანვარი. შალი იხვევა თეთრ ქარბუქში, თოვლით დაფარული მოვიდაᲗებერვალი. ვ.სტეპანოვი კითხვები და ამოცანები: რა ემართება ბუნებას დეკემბერში? რატომ ამბობენ, რომ იანვარი იწყება კალენდარში? ზამთრის რომელ თვეს აქვს ჩვეულებრივ ქარბუქი? დაასახელეთ ზამთრის პირველი (მეორე, მესამე) თვე. ჩამოთვალეთ ზამთრის თვეები თანმიმდევრობით.

თამაში "რა? რომელი?"

მიზნები:გაამდიდრეთ ლექსიკა, ასწავლეთ შერჩევაზედსართავი სახელები მოცემულ არსებით სახელზე.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი აყენებს სურათს ბავშვების წინაშე,ეკითხება რა არის მასზე გამოსახული და სთხოვს აირჩიოს სიტყვები -

ნიშნები.

Მაგალითად:

ზამთარი (რა?) - თეთრი, ქარბუქი, ცივი, ყინვაგამძლე და ა.შ.

სიტყვები:ზამთარი, თოვლის კაცი, ხარი, ყინული, ფიფქი.

თამაში "დაასახელე კეთილად"

მიზნები:გრამატიკული მეტყველების განვითარება, სწავლებაჩამოაყალიბეთ სიტყვები შემცირების გამოყენებით

სუფიქსები.

თამაშის პროგრესი.თამაში ტარდება ბურთით.მასწავლებელი ისვრისერთ-ერთი ბავშვი სიტყვას მაშინ ეძახის.ბავშვი

აბრუნებს ბურთს ამ სიტყვის შემცირებითმოსიყვარულე სუფიქსი, ანუ ასახელებს საგანს ან მოვლენას

კეთილად.

სიტყვები:თოვლი (თოვლის ბურთი), თოვლის კაცი, ქარი, ზამთარი, ყინული, ყინვა,

ცივი და ა.შ.

თამაში "ოჯახი"

მიზნები:განავითარეთ გრამატიკული მეტყველება, ასწავლეთ ბავშვებსშეარჩიეთ დაკავშირებული სიტყვები მოცემული სიტყვისთვის.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ბარათებს თითოეულ მათგანზერომელზედაც იწერება სიტყვა „თოვლი“ (თამაში ტარდება პატარა

Მაგალითად:

თოვლი ქალწული, თოვლის კაცი, ხარი, თოვლი, თოვლმავალი, თოვლიანი.

Თამაში "ვინ არის უფრო დიდი?"

მიზნები:განავითაროს ფონემატური პროცესები, ისწავლოს შერჩევასიტყვები მოცემული ბგერასთვის.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს კონკურსს: ვინმოიფიქრებს ხმით [s]-ით დაწყებული მეტი სიტყვა თემაზე „ზამთარი“. Ყველასთვის

სწორ პასუხს ეძლევა ნიშანი. თამაშის ბოლოს შედეგი შეჯამებულია.

თამაში "ჯადოსნური თოვლის ბურთები"

მიზნები: ვიზუალური ყურადღების განვითარება, გაუმჯობესებახმის ანალიზისა და სინთეზის, კითხვის, დისკომფორტის პრევენციის უნარები

გრაფიკები

ჰოდიგემები. მასწავლებელი ათავსებს ფლანელგრაფზე (ანხატავს ფურცელზე, რვეულში) თეთრი წრეები წერილობით

ასოები მათზე. ეუბნება ბავშვებს, რომ ეს თოვლის ბურთებია.შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაასახელონ რომელი სიტყვა

იმუშავებს, თუ სიმსივნეებს მოათავსებთ ყველაზე დიდიდანპატარა .

Მაგალითად: სლაიდი.

Თამაში " Ფრთხილად იყავი"

მიზნები:ვიზუალური ყურადღების განვითარება, ფონემურიმოსმენა, გააძლიეროს სიტყვების შერჩევის უნარი, რომელიც მოიცავს

მოცემული ბგერა, გარკვევა და გააქტიურება ლექსიკონილექსიკური თემა "ზამთარი".

ჰოდიგემები.მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს განიხილონსურათი და იპოვეთ მასზე „ზამთრის სიტყვები“ ბგერით [s]. როცა ყველა

სიტყვები დასახელებულია, მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები ასარჩევადსხვა სიტყვები მოცემული ბგერით და განსაზღვრეთ ბგერის ადგილი

სიტყვა (დასაწყისი, შუა, დასასრული).

სიტყვები:სასწავლებლები, ბუჩქები, თოვლი, ფიფქები, ფიფქები და ა.შ.

ლექსები ზეპირად წასაკითხად და სწავლისთვის

ზამთარი გათეთრება დაიწყო.

გადავწყვიტე ტყის გათეთრება.

ციყვებმა დაიწყეს მისი დახმარება -

ცაცხვი აფრქვევს ცას.

აი, კურდღელი გაუბედავად

მე შევთავაზე დახმარება ჩემს მეგობრებს -

ის გათეთრება

Ზამთარში არ შეწუხდეთ მისი გათეთრება.

ნ.ანტონოვა

ტყის და მინდვრის თეთრი...

ტყე და მინდორი თეთრია,

თეთრი მდელოები.

თოვლით დაფარულ ასპენებთან ახლოს

რქებივით ტოტები.

ძლიერი ყინულის ქვეშ

მდინარეების წყლები იძინებს.

თეთრი თოვლები

სახურავებზე თოვლი დაეცა.

ცაზე ვარსკვლავები ანათებენ

ისინი უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.

ძველი წელი გემშვიდობებით -

ახალი წელი მოდის.

ე.ტრუტნევა

ფიფქები

მსუბუქი, ფრთიანი,

ღამის პეპლებივით

ტრიალებს, ტრიალებს

ზემოთ მაგიდა ნათურასთან.

ცეცხლზე შევიკრიბეთ.

სად უნდა წავიდნენ?

ისინიც ყინულოვანი,

გათბება მინდა.

და . ბურსოვი

ᲖᲐᲛᲗᲐᲠᲘ ᲛᲝᲕᲘᲓᲐ

ბედნიერი ზამთარი მოვიდა

სრიალებითა და ციგებით,

დაფხვნილი თხილამურებით,

ჯადოსნური ძველი ზღაპრით.

მორთულ ნაძვის ხეზე

ლამპიონები ტრიალებენ.

შეიძლება თქვენი ზამთარი იყოს მხიარული

აღარ მთავრდება!

ი.ჩერნიცკაია

თავსატეხები

მიზნები:აუდიო ყურადღების განვითარება, კომუნიკაციის სწავლებამონოლოგური განცხადება (გამოცანების ინტერპრეტაცია).

ტოტებს თეთრი საღებავით დავხატავ,

შენს სახურავზე ვერცხლს დავყრი.

გაზაფხულზე თბილი ქარი მოვა

და ეზოდან გამაგდებენ.

(ზამთარი)

ერთი თვე ამ გამოცანაში:

დღეები მისი - ყველაზე მოკლე დღეებში,

ყველას ღამე უფრო გრძელია ვიდრე ღამე.

მინდვრებისა და მდელოებისკენ

გაზაფხულამდე თოვდა.

მხოლოდ ჩვენი თვე გავა,

ჩვენ ვიზეიმოთ ახალი წელი.

(დეკემბერი)

ის დაფრინავს თეთრ ფარაში

და ანათებს ფრენის დროს.

ის მაგარი ვარსკვლავი დნება

ხელისგულზე და პირში.

(თოვლი)

ყურებს გძაბავს, ცხვირს გტკივა,

ყინვა იწევს თექის ჩექმებში.

წყალს რომ დაასხამ, დაეცემა

წყალი აღარ არის, მაგრამ ყინული.

თუნდაც ჩიტი არ დაფრინავს,

დან ყინვა ყინავს ჩიტს.

მზე ზაფხულისკენ შემობრუნდა.

რა თვეა, მითხარი?

(იანვარი)

ციდან ჩანთებით ცვივა თოვლი,

სახლის ირგვლივ თოვლის ნალექია.

ეს არის ქარიშხალი და ქარბუქი

ჩართულია სოფელს თავს დაესხნენ.

ყინვა ძლიერია ღამით,

დღის განმავლობაში წვეთების ხმა ისმის.

Დღეს შესამჩნევად გაიზარდა.

აბა, ასე რა თვეა ეს?

(Თებერვალი)

მოდის გაგრძელებაზეისტორიის ეს დასაწყისი

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოისმინონ ზღაპრის დასაწყისიდა გამოიტანე დასასრული.

ზამთრის არდადეგებზე დედამ საშუკ ბებიას გაუგზავნასოფელი. სოფლად კარგია, ბევრი თოვლია! გნებავთ მთებში ჩასვლა ციგაზე?

იარე თხილამურებით, თუ გინდა თხილამურებით იარე, მაგრამ ყველაზე მეტად საშამომეწონა თოვლისგან ძერწვა!და მერე ერთ დღეს,როცა საშა

თოვლის ციხეს აკეთებდა, ვიღაცის წუწუნი გაიგონაჩხუბი...

ტექსტები გადასახსენებლად

* * *

ფუმფულა თოვლით დაფარული ტყის გალავანი.პატარა მწერებისიცივისგან იმალებოდა ქერქის ქვეშ.მშვიდად ირგვლივ.ზოგჯერ

გაფრინდება ოქროსფერთა ან ძუძუების ფარა.ან ჩიტი დაიწყებსგამოიყენეთ თქვენი წვერი კონუსიდან გემრიელი თესლის ამოსაღებად. ზოგჯერ კურდღელი

ის დადგება სვეტში გაწმენდაში, მოუსმენს და ტყეში გაიქცევა.

გ.სკრებიცკი

კითხვები:

სად დაიმალა ბაგეები?

რას აკეთებენ ჩიტები ზამთრის ტყეში?

ვის შეიძლება შეხვდე ზამთრის ტყეში?

ᲗᲝᲕᲚᲘᲡ ᲨᲢᲝᲠᲛᲘ

ატყდა ქარბუქი.ცა მიწამდე დადნა.სოფლის ქარბუქმა დიდი თოვლები მოაწყო

ბაგთან ერთად სკოლიდან სახლში წავედი, ისინი გზაში იყვნენგზა დაკარგეს.ბავშვი დაეცა.მიეყრდნო

ზურგით ჩალის დასტას და ჩაეძინა.ძაღლმა დაიწყო ყვირილი და დახმარების გამოძახება. სოფლიდან

მოვიდა მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად, დაიწყეს თხრადაეხმარა პატარას თათებითა და მუწუკებითამოთხარე ბიჭი. ბავშვი

ამოთხარა, მოუტანაქოხი ბეწვის ქურთუკით იყო დაფარული. ის გადაარჩინა.

ვ.დმიტრიევას თქმით

კითხვები:

როგორი ამინდი იყო სოფელში?

საიდან დაბრუნდნენ ბაბი და ბაგი?

რა მოხდა გზაში?

რა მოუვიდა ბავშვს?

რა ქნა ძაღლმა?

ვინ მოვიდა სამაშველოში?

როგორ დაეხმარა ჟუჩკა ხალხს?

როგორ დასრულდა ამბავი?

ტექსტი გადასახსენებლად

ზამთრის ზამთარი

გაფრინდა ცხელი ზაფხული, გავიდა ოქროს შემოდგომა,თოვლი მოვიდა - ზამთარი მოვიდა.

ცივი ქარის ქვეშ.ბევრჯერ დიდითოვლმა დაიწყო ფანტელებად ცვენა...

გზაზე გაიჭიმა და ჟილეტში გაუჩინარდაკურდღლის კვალი. მელას კვალი, თათით მიმართული, დახვევა

გზის გასწვრივ. ციყვი გარბოდა გზაზე და აკანკალებდა თავისი ფუმფულაკუდი, აფრიალდა ხეზე.ზედ ბევრი გირჩა.ხტუნავს

მიერ გირჩები სავსეა ცოცხალი ჩიტებით - ჯვრები. და ქვემოთ, არყის ხეზე,მძივებივით ჩამოსხდნენ წითელმკერდიანი ხარები.

ი.სოკოლოვ-მიკიტოვის მიხედვით

კითხვები:

წელიწადის რომელ დროზეა საუბარი?

ზამთრის რა ნიშნებია ჩამოთვლილი მოთხრობაში?

ვისი კვალი ჩანს თოვლში?

რა ქნა ციყვმა?

რომელი ფრინველი ხტება გირჩებზე? Რისთვის?

რა ფრინველები დასახლდნენ არყის ხეზე? რას ჰგვანან ისინი?

GBOU "სპეციალური პანსიონი დანკოვში"

"ზამთრის ბრწყინვალე ხალიჩა"

/საჯარო გაკვეთილი

კლასგარეშე კითხვა მე-5 კლასში

A.S. პუშკინის ნაწარმოებების საფუძველზე /

მასწავლებელი: კროვოპუსკოვა ნ.ს.

"ზამთრის ბრწყინვალე ხალიჩა"

სამიზნე: თავისუფლად გამოხატული კითხვის ხერხების შემუშავება; შეაჯამეთ სტუდენტების გაცნობა A.S. პუშკინის ლექსებით ზამთრის შესახებ.

მაკორექტირებელი სამუშაო : მოსწავლეთა მხატვრული გემოვნებისა და მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის აღზრდა;

მოსწავლეთა ესთეტიკური აღზრდა, მათი ემოციური სფეროს კორექტირება;

მეხსიერების, ყურადღების, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

აღჭურვილობა: 1. წაკითხული წიგნების დღიურები.

2. წიგნები A.S. პუშკინის ლექსებით "ზამთრის გზა".

3. ნახატების რეპროდუქცია:

ი.ე.გრაბარი. "თებერვლის ცისფერი"

A.A.Plastov. "პირველი თოვლი",

კ.ა.კოროვინი. "Ზამთარში"

A.P. Ryabushkin. "ზამთრის დილა".

4. P.I. ჩაიკოვსკის პიესა "დეკემბერი". "შობა" ციკლიდან

"სეზონები".

5. მოსწავლეების ნახატები და მათი ესეები ზამთრის შესახებ.

6. ანდაზები და გამონათქვამები ზამთრის შესახებ.

7. დადექით მხატვრული ფოტოებით

"ზამთრის ბრწყინვალე ხალიჩა."

გაკვეთილების დროს:

ორგ მომენტი.

ახალი მასალის გაცნობა .

კროსვორდის ამოხსნა „ზამთარი“.

გამოცანების ამოხსნა :

-ეს როგორი ოსტატია?

წაისვით მინაზე

და ფოთლები და ბალახი,

და ვარდების სქელი?

-ვარსკვლავებმა დაიწყეს ტრიალი,

მინდორზე დაწოლა დაიწყეს.

არა, არა ვარსკვლავები, არამედ ფუმფულა,

ფუმფულა არა, მაგრამ...

როცა ყველაფერი დაფარულია

ნაცრისფერი თოვლი,

და მზე ადრეა

ის გვემშვიდობების?

მინდვრებისა და მდელოებისკენ

გაზაფხულამდე თოვდა.

მხოლოდ ჩვენი თვე გავა,

ახალი წელი მოდის.

ყველა სეზონიდან ზამთარი ყველაზე უფროსია. ის, როგორც დედა, ფარავს დედამიწას. ზამთარში ტყეები და მინდვრები ისვენებენ, ადამიანები, ფრინველები და ცხოველები ისვენებენ. ირგვლივ სიმშვიდე და სიწყნარეა.

წავიკითხე დ.კედრინის ლექსი:

2. საუბარი ნახატებზეა. პლასტოვა,

ი.გრაბარი,

კ. კოროვინა,

ა.რიაბუშკინა.

მათ ნახატებში მთავარია გამოსახულების სინამდვილე, სიმარტივე და განსაკუთრებული ფერწერული ექსპრესიულობა.

ზამთარი წლის ყველაზე ლამაზი, ყველაზე საინტერესო დროა. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ ზამთარში ირგვლივ ყველაფერი თეთრია. გასაკვირი არ არის, რომ ის იპყრობს პოეტებისა და მხატვრების, კომპოზიტორებისა და ფოტოგრაფების ყურადღებას, ე.ი. ვისაც შეუძლია სილამაზის დანახვა და გაგება, ვისაც შეუძლია ამ სილამაზის სხვებისთვის ჩვენება.

*მოსწავლეები კითხულობენ ი.სურიკოვის, ი.ნიკიტინის, ნ.ნეკრასოვის, ფ.ტიუტჩევის ლექსებს

2017 წელი მდიდარია იუბილეებით:

80 წლის ვალენტინ რასპუტინი,

იუნა პეტროვნა მარიც 80 წლისაა

გ.ოსტერის 70 წლის იუბილე

ე.უსპენსკის 80 წელი

რ.როჟდესტვენსკის 85 წლის იუბილე

V.P. კატაევის 120 წელი

ნ.გ.გარინ-მიხაილოვსკის 165 წელი.

125 წლის M.I. ცვეტაევა

130 წელი S.Ya. მარშაკი.

2019 წელს აღვნიშნავთ A.S. პუშკინის 220 წლის იუბილეს. და რადგან მისი ოჯახის ხე ჩვენს რეგიონშია ფესვგადგმული, დაბადების დღისთვის მზადება უკვე დაწყებულია.

/ა.ს.პუშკინის ლექსის კითხვა"ზამთრის დილა"/

ჩვენ ასევე დავიწყეთ პუშკინის საიუბილეო თარიღისთვის მომზადება. ჩვენ ვკითხულობდით მის ლექსებს და ზღაპრებს, ვხატავდით ილუსტრაციებს მისი ნაწარმოებებისთვის, მისი გენიალური შთაგონებით და თავად ვწერდით მოთხრობებს.

დღეს კი კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილს მივუძღვნით დიდი პოეტის ლექსების კითხვას და მისი თემა იქნება პუშკინის სტრიქონი "ზამთრის ბრწყინვალე ხალიჩა".

დაფაზე ვკიდებ A.S. პუშკინის პორტრეტს.

3. მუშაობა A.S. პუშკინის ნამუშევრებთან .

1. ჩანაწერი A.S. პუშკინის მიერ წაკითხული წიგნების დღიურებში "ზამთრის გზა".

/შეამოწმეთ 3-4 დღიური/

2.მოსწავლეების მიერ მასწავლებლის მიერ მონიშნული ლექსების დამოუკიდებელი კითხვა.ინდივიდუალური მუშაობა შემდეგ მოსწავლეებთან:

ჩერნიკოვი ვ., ბელტიკოვი ა., ტრუსოვი რ.

3. საუბარი საკითხებზე:

ა) -რომელ ლექსში საუბრობს A.S. პუშკინი ზამთრის დადგომაზე?

რატომ უწოდებს ზამთარს ჯადოქარს? Დაამტკიცე.

წაიკითხეთ ლექსი.

რა უხარია ხალხს?

ბ) - რომელ ლექსში ადარებს პუშკინი ქარიშხალს ცოცხალ არსებას?

არსება?

წაიკითხე.

ვის მიუძღვნა პოეტმა ეს ლექსი?

როგორ ეპყრობოდა ის თავის ძიძას? Დაამტკიცე.

/ბავშვთა ნახატები ძიძაზე/

გ) - კიდევ რომელ ლექსში აღწერს იგივე პუშკინი

უამინდობა?

დ) - შეხედეთ სურათებს.

რომელ პუშკინის ლექსებს შეეფერება ისინი?

დაამტკიცეთ, რომ ს.პუშკინს უყვარს ზამთრის დილა.

კითხულობს ლექსს "ზამთრის დილა"

/მე-3 სტროფი გუნდში/

მოგეწონათ პუშკინის ლექსები? გსურთ წაიკითხოთ მეტი მისი ნამუშევრები?

შეუმჩნევლად და შეუმჩნევლად დიდი პოეტი ახდენს გავლენას ჩვენს აზრებზე, სამყაროსადმი ჩვენს დამოკიდებულებაზე.

პუშკინის ლექსის წყალობით ბავშვებმა ზამთრის შესახებ შესანიშნავი ესეების დაწერა მოახერხეს.

ნაწარმოებებთან თანხმოვანი"ზამთრის ბრწყინვალე ხალიჩის" სტენდზე განთავსებული ს.პუშკინის მხატვრული ფოტოები.

/მოკლე საუბარი ფოტოებზე დაყრდნობით/

რატომ ცდილობენ ადამიანები, რომლებმაც მოახერხეს მიწიერი სილამაზის დანახვა, მისი გაგება და დაფასება, რატომ ცდილობენ დახატონ ეს მშვენიერი კუთხეები, გადაიღონ ისინი, აღწერონ ეს შესანიშნავი მომენტები პოეზიაში და მოთხრობებში?

4. გაკვეთილის შეჯამება.

დღევანდელ გაკვეთილზე ვისაუბრეთ ზამთარზე, როგორ გამოვავლინოთ იგი ნახატებსა და ფოტოებში, როგორ აღვწეროთ სიტყვების გამოყენებით.

ახლა კი მინდა გაჩვენოთ, როგორ შეგიძლიათ ასახოთ ზამთარი, ზამთრის განწყობა მუსიკის დახმარებით.

/ პიესა P.I. ჩაიკოვსკი ”დეკემბერი. შობის დღესასწაული » სერიიდან „სეზონები“ /

მოგეწონათ სურათები ზამთრის შესახებ?

სერიოზულ კლასიკურ მუსიკას მოუსმენ მომავალში?

მოგეწონა საკუთარი თავის შედგენა?

დასკვნითი სიტყვა.

ბიჭებო, ძალიან მადლობელი ვარ თქვენი დღევანდელი გაკვეთილისთვის. აქ დავინახე, რომ უფრო მომწიფებული, უფრო სერიოზული გახდი. ამიტომ, დროა გითხრათ, რასაც ჩვეულებრივ ვეუბნები საშუალო სკოლის მოსწავლეებს:

ყველა არ შეიძლება იყოს ფიჭვის ხე კლდის თავზე. იყავი ბუჩქი ხეობაში. თუ ბუჩქი ვერ იქნები, გახდი ბალახი ნაკადულთან.

მაგრამ ვინც არ უნდა იყოთ, შეეცადეთ გაალამაზოთ ცხოვრება თქვენს გარშემო. მაშინ ცხოვრება უფრო საინტერესო გახდება ყველა ჩვენგანისთვის.

დღეს კი სიამოვნება მოგიტანეთ თქვენთვის, მე და, იმედი მაქვს, გაკვეთილზე დამსწრე სტუმრებსაც. ეს არის გაკვეთილის მთავარი შედეგი.

დავალებების პასუხები. კუტიავინა ს.ვ.რვეული ლიტერატურული კითხვის შესახებ. მე-3 კლასი.მ.: VAKO, 2017 წ

პასუხები 27-28 გვერდებზე

3. რაზე საუბრობს პოეტი? დაწერე მოკლედ.

ხეები ზამთრის ვერცხლში - ხეები ყინვაში დგანან.

ზამთრის ბრწყინვალე ხალიჩა - მიწა დაფარულია თოვლით.

4. გაიხსენეთ რა ჰქვია ამ პოეტურ მოწყობილობას. ჩამოწერეთ ტერმინი, რომელიც შეესაბამება განმარტებას

მეტაფორა არის სიტყვა ან გამოთქმა, რომელიც გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით, ანალოგიის ან მსგავსების საფუძველზე.

5. როგორ გესმით ეს ანდაზები ზამთრის შესახებ? ახსენი.

ზამთრის სიცივეში ყველა ახალგაზრდაა.

ცივ ამინდში ადამიანები აქტიურ მოძრაობას იწყებენ გაყინვის თავიდან ასაცილებლად..

ზამთარი სამი ზამთრის ქურთუკის გარეშე არ არსებობს.

ზამთარი გადის თავის ეტაპებს: ყინვები, პირველი თოვლი, ყინვები.

ზამთარში გზების გასწორება შეუძლებელია - ქარბუქი თავის ზარალს მიიღებს.

როგორც არ უნდა გაასუფთავო გზები ზამთარში, ქარბუქი ყველაფერს წაართმევს.

7. ისწავლეთ ახალი ტერმინი. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ.

ანტითეზი არის ტექნიკა, რომელიც შედგება მკვეთრად განსხვავებული აღწერილობების, სიტყვების ან ფრაზების საპირისპირო მნიშვნელობის შედარებისგან. მაგალითად, ასეთი ნაწარმოებების სათაურებში: "ომი და მშვიდობა", "დანაშაული და სასჯელი".

8. ლექსში „ზამთრის დილა“ არის ანტითეზა: განწყობის მკვეთრი ცვლილება, კონტრასტი ბუნების აღწერაში. როგორ ფიქრობთ, რატომ იყენებს პოეტი ამ ტექნიკას?

აქ ბუნების მდგომარეობა შეესაბამება ადამიანის სულის მდგომარეობას. ზამთრის დილის ბრწყინვალება გუშინდელი ქარიშხლისგან განსხვავებით კიდევ უფრო ძლიერად იგრძნობა. საღამოს ბუნების პირქუში, მოსაწყენი ატმოსფერო განსაკუთრებულ სიმწვავეს ანიჭებს გმირის დილის შთაბეჭდილებებს. შეუძლებელია მხიარული, მზიანი დილის დაფასება, თუ შენს ცხოვრებაში არ ყოფილა ქარიშხლიანი საღამო. ამრიგად, ბუნება ამ ნაწარმოებში ემთხვევა ადამიანის განწყობას, რომელიც განიცდის სიხარულისა და სიცოცხლის სისავსის საოცარ განცდას.