Ավելի ու ավելի շատ են հալեցնում, բայց գիշերները դեռ ցրտաշունչ են։ Հաղորդակցության տեսակները նախադասություններում. Ստորադասական շաղկապներ և հարակից բառեր

Մասլենիցա... Ես հիմա էլ եմ զգում այս բառը, ինչպես զգացել էի մանկության տարիներին. վառ կետեր, զնգահնչյուններ - այն առաջացնում է իմ մեջ; բոցավառ վառարաններ, երեխաների կապտավուն ալիքներ՝ բազմամարդ մարդկանց գոհ բզզոցում, խորդուբորդ ձնառատ ճանապարհ՝ արդեն արևի տակ յուղված, նրա երկայնքով սուզվող զվարթ սահնակներով, վարդերի մեջ զվարթ ձիերով, զանգերի ու զանգերի մեջ, ժիր շրթհարմոնի նվագով։ Թե՞ մանկուց մնաց իմ մեջ ինչ-որ հրաշալի բան, ի տարբերություն որևէ այլ բանի, վառ գույներով և ոսկեզօծումով, որը ուրախությամբ կոչվում էր «Մասլենիցա»: Նա կանգնեց լոգարանում բարձր վաճառասեղանի վրա։ Մեծ կլոր կոճապղպեղի վրա - նրբաբլիթի վրա: - որը մեղրի հոտ էր գալիս - և սոսինձի հոտ էր գալիս: - եզրին երկայնքով ոսկեզօծ բլուրներով, խիտ անտառով, որտեղ արջերը, գայլերն ու նապաստակները ցցված էին ցցերի վրա, - վարդերի պես բարձրանում էին հիանալի փարթամ ծաղիկներ, և այս ամենը փայլում էր ոսկե թելով... Այս հրաշալի «Մասլենիցան» կազմակերպել էր Զարյադյեում ծերունին, ոմն Իվան Եգորիչը։ Անհայտ Եգորիչը մահացավ, և «Մասլենիցան» անհետացավ: Բայց նրանք կենդանի են իմ մեջ։ Հիմա տոները մարել են, ու մարդիկ կարծես մրսել են։ Եվ հետո... բոլորն ու ամեն ինչ կապված էին ինձ հետ, և ես կապված էի բոլորի հետ՝ սկսած խոհանոցի խեղճ ծերուկից, ով ներս էր մտել «խեղճ բլինչիկի» համար, մինչև անծանոթ եռյակը, որը խավարի մեջ նետվեց։ զանգի ձայնը. Եվ Աստված երկնքում, աստղերի հետևում, սիրով նայեց բոլորին, Մասլենիցա, գնա զբոսնելու: Այս լայն բառով ինձ համար դեռ կենդանի է պայծառ ուրախությունը, տխրությունից առաջ... - ծոմից առաջ։

Հալոցքը գնալով ավելի հաճախակի է դառնում, իսկ ձյունը՝ յուղոտ։ Արևոտ կողմում սառցալեզվակները կախված են ապակե ծոպերի պես՝ հալչելով և թխկթխկացնելով սառույցի վրա: Դուք ցատկում եք մեկ չմուշկների վրա և զգում եք, որ այն մեղմորեն կտրվում է, կարծես հաստ մաշկի վրա: Հրաժեշտ ձմեռ! Սա երևում է ժայկներից, թե ինչպես են նրանք պտտվում «հարսանիքում», և նրանց կտտոցների ձայնը ինչ-որ տեղ է կանչում: Դու կախում ես չմուշկդ նստարանին և երկար նայում նրանց սև խառնաշփոթին երկնքում։ Նրանք ինչ-որ տեղ անհետացան։ Եվ հետո աստղերը հայտնվում են: Զեփյուռը խոնավ է, փափուկ և բուրում է թխած հացի, կեչու համեղ ծխի և բլիթների հոտ։ Մթության մեջ կաթում է – Մասլենիցան է գալիս։ Վաղուց ճաշասենյակի պատուհանին մի հսկայական տուփ դրեցին. սոխ էին տնկել՝ «բլինչիկների համար». Նրա կանաչ փետուրները մեծ են և հաճելի են հարվածել: Տղան տանջողից մեկին ալյուր բերեց. Մեզ արդեն բերել են՝ մի տոպրակ կապույտ մանգաղ և չորս պարկ «մարդ»: Բերել են նաև կեչու չոր վառելափայտ։ «Եղնու ծառերը ծլվլում են», - ասաց ինձ Միխայիլի հեծյալը, - «տիզը» տաք չէ։ Այսպիսով, մենք բլիթներ ենք ուտելու:

Ես նստած եմ իմ աշխատասենյակում կաշվե բազմոցի վրա։ Հայրիկը, կանաչ լամպի տակ, թակում է աբակուսին։ Վասիլ-Վասիլիչ Օբլիկեն աչքով կրակում է դռնից. Նրանք խոսում են ահավոր հետաքրքիր բաների մասին, կարծես Սիմոնովի մոտ սառույցը կկտրվի խոտով բեռնախցիկներով, և փայտյա լաստանավների մասին, որոնք նավարկելու են Մոժայսկից։

Ինչ եք ուզում մի քիչ կարագ? Հենց հիմա տանջանքները բերեցին տղաներին...

Որքա՞ն սնունդ ունենք:

Այո... քառասուն երկչոտ ատաղձագործներ գնացին տուն՝ Մասլենյա... - Վասիլ-Վասիլիչը հեռանում է, - Վոլոդիմերնե՛ր, բռունցքներով կռվեք, բլիթները թափահարեք, դուք ինքներդ գիտեք մեր սովորույթը:

Ժողովուրդ պահեք, գարուն է... ուտիճները կփախչեն։ Վաթսուն հոգի կա՞։

Ավազակները վաթսունչորս են։ Աղած սևրուժինը պետք է...

Դու կվերցնես։ Ինչպե՞ս է Ժիրնովը...

Մանրահատակի աշխատողներ, քմահաճ մարդիկ։ Բելուժինները նրանց ծովատառեխ են գնել...

Մերոնք նույնպես: Երեք նրբաբլիթ՝ սկսած ուրբաթից։ Տվեք մեզ շատ նրբաբլիթներ: Յուղերն ավելի ճարպոտ են։ Մոխրագույն բուրմունք թխելու համար, կաղամբի ապուրի համար կտաք։

Ինչ կասեք մի գինի, ինչպես ցանկանում եք: – քնքշորեն ասում է Կոսոյը՝ քաղաքավարի կերպով փակելով բերանը։

Նրբաբլիթների համար՝ ըստ մասշտաբի։

Կարծես դա բավարար չլիներ, պարոն... Ներվածների համար... հրաժեշտ տվեք, ինչպես ասում են։

Ես գիտեմ քո հրաժեշտը..

Ես կսկսեմ աղոթքը, ոչ մի կաթիլ բերանումս մինչև Զատիկ:

Երկու դույլ կլինի՞։

Եվ բավական է։ - Գնահատելով՝ Կոսոյն ուրախ ասում է. - Նրանք արժանի են դրան, պարոն, մեր գործը ջրի մեջ է, չիժոլոե, պարոն:

Հայրը հրաման է տալիս. Տիտովի մոտ, Մոսկվորեցկիից, սեղանի համար՝ թարմ, եռակի խավիար, իսկ ականջին փրփուր։ Կոլգանովից կնձնիներ վերցրեք, և նա նաև խավիարով խոզուկ ունի, և Արխանգելսկի նավագա, յոթ-վերշկովա: Զարյադյեում կա Բելոզերսկի հոտ, լվացված: Վասկա Եգորովը վանդակից ստերլետ ձուկ ունի...

Վեհափառը ուրբաթ օրը կլինի իմ բլիթների մոտ: Վասկա Եգորովին ասում ես՝ ինձ մի երկու բուրբոտ տուր արգանակի համար, մի հատ էլ կատվաձուկ։ Halibut-ը խավիար ունի կալիիայի համար, ավելի բարակ, ավելի հաստ, նստվածքից...

Պ-մայու-սսսս...- ասում է Կոսոյը, և կոկորդում մի խուրձ կա։ Ես էլ եմ խլում, խնջույքից:

Օխոտնիում Տրոֆիմովը մի երկու սիգ ունի՝ մի քիչ ավելի վարդագույն։ Ես ինքս կընտրեմ Բելորիբիցան և կգամ: Բոտվին թարմ վարունգ - Եգորովը Օխոտնիում: Հասկացա՞ր:

Պ-մայ-սսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսսս Լեշչիկա դեռ?..Նրա քահանայապետությունը, ասացին?..

Անպայման, bream! Շատ հարգանքներով: Անձրևի և կարկանդակի համար - Գարանկա Միտրիև պանդոկում: Դուք կասեք՝ ինձնից։ Նրա համար ոչ մի կաթիլ գինի, քանի դեռ նա ճիշտ չի ստացել: Ինչպես վարպետը, այնպես էլ հարբեցողը:

Թուլություն... Եվ նա գինի չի խմում, նա իրեն փչացրել է շան գինիով։ Դրա համար էլ նրան վռնդեցին պալատից... Ո՞նց չտաս... նա իր հետ պաշարներ է տանում։

Ոչ մի կերպ չեն վռնդեն քեզ, սրիկա՛... Հեռացրու, դրա համար դու...

Անցյալ տարի ես ծեծեցի նրան, իսկ նա դանակով եկավ ինձ վրա: Եվ նույնիսկ եթե նա անկայուն է, նա կարող է ծեծել խոհարարին... նա պետք է դուրս գա: Իսկ ամանների հետ չարաճճի է լինում, ամեն ինչ իր ուզածով չէ։ Սողոմոն թագավորը հրամայեց տեղափոխել վառարանը...

Ուրախ եմ, որ Գարանկան նորից այնտեղ կլինի, և ռոքերի պես ծուխ կլինի։ Հյուսները երեկոյան նրան կկապեն ու գերանի վրա ակորդեոններով տանեն պանդոկ։

Մասլենիցան ավերակ է. Այնպիսի արև, որ տաքացնում էր ջրափոսերը։ Գոմերը փայլում են սառցալեզվակներով։ Տղաները քայլում են փուչիկների զվարճալի կապոցներով, օրգանները բզզում են։ Գործարանի աշխատողներ, կուտակումներ, ակորդեոններով խցիկներով նստած: Տղաները «նրբաբլիթ են խաղում»՝ ձեռքերը ետ, նրբաբլիթը՝ ատամների մեջ, փորձում են ատամներով պոկել միմյանց՝ չթողնել այն, զվարճանալով կռվելով իրենց դունչով:

Ընդարձակ արտադրամասը, որտեղից ներկերի մեքենաներ ու դույլեր են դուրս բերվել, փայլում է սեղաններով. սեղանները պլանավորված են, նրբաբլիթների համար։ Հյուսնագործներ, սղոցողներ, ջրաշխարհներ, տանիքներ, նկարիչներ, վարպետներ, հեծյալներ՝ ազատ վերնաշապիկներով, յուղած գլուխներով, բլիթներ ուտող: Լայն հնոցը բոցավառվում է։ Երկու խոհարարներ թխելու ժամանակ չունեն. Տապակի մեջ ափսեի չափ «սև» բլիթներ են թխում, իսկ հնդկաձավարը՝ վարդագույն, դնում են կույտերի մեջ, իսկ խելացի վարպետ Պռոշինը ականջօղը ականջին խփում է սեղանին, ասես տալիս է. ճաղատ կարկատել. Հյութալի է հնչում` կոպիտ սխալ: Բոլորը հերթով են՝ կոպիտ... կոպիտ... կոպիտ... Պտուտակներով նրբաբլիթներից գոլորշի է գալիս: Դռնից հետևում եմ, թե ինչպես են դրանք չորս մասի շարում, թաթախում տաք յուղի մեջ և մրմնջում: Նրանց բերանից ու գլխից գոլորշի է թափվում։ Ծխում է գլխով կաղամբի ապուրի կարմիր գավաթներից, խճճված կարմիր շարֆերով խոհարարուհիներից, շիկացած դեմքերից, յուղոտ կարմիր ձեռքերից, որոնց երկայնքով վազում են վառարանի դեղին լեզուները, փայլում։ Առաստաղի տակ կապույտ է դառնում։ Օրհնյալ բզզոց կա՝ բավարարված:

Թիթեռներ, թխեք... մի քիչ թխումով - հոտով..

Խմորի տաշտերը շնչում են, լցնում ու ֆշշում են թավայի վրայով և ուռչում փուչիկներով: Այն հոտ է գալիս սպունգի օծանելիքի, այրված յուղի, վերնաշապիկներից, հյուրասենյակի կալիկոյի: Գնալով հանգստանում, հանգստանում, հառաչում: Որոշ մարդիկ խելագարվել են և ուտում են ծովատառեխի գլուխը։ Պղնձի խորանարդից - գոլորշու, մինչև առաստաղ:

Դե, ինչպես եք, փոքրիկ երեխաներ: - նայում է հունցող ամանների մեջ: -Թխի՛ր ու թխի՛ր, Մատրյո՛շ... ծեփոն մի՛ խնայիր, ծեփոն կտանք...

Նրանք բզզոց են և ուրախ:

Կշեռքի համաձայն՝ Վասիլ-Վասիլիչը...- լսվեց անկյուններից,- լցրե՛ք թարթիչները։

Գնա՞նք..- սրընթաց բղավում է Կոսոյը։ - Սրբազանին ուր էլ գնանք, հանդիպում ենք...

Բզզում են։ Կանաչ թաղամասերը զնգում են կշեռքի վրա: Ժամանակին հասած նրբաբլիթները պղտորվում են։

Գալիս է տերը..- ուրախ գոռում են պատուհանից։

Հայրիկը, ինչպես միշտ, վազում է և աշխույժ նայում շուրջը։

Ինչպե՞ս է Մասլենիցան, տղերք: Արդյո՞ք բոլորը երջանիկ են...

Խոնարհաբար շնորհակալ ենք... գոհ ենք..

Ավելացնել ըստ սանդղակի! Միայն նայեք, սրիկաներ... մի՛ խայտառակեք..

Նրանք չեն վիրավորվում՝ գիտեն, որ նա աքիս է։ Հայրը վերցնում է իր առջև ցրված նրբաբլիթը, պոկում է դրա վրայից և թաթախում կարագի մեջ։

Ավելի համեղ, քան մերը, տղերք: Խոհարարների համար՝ ռուբլի։ Երկու կոպեկ բոլորին, Մասլենիցայի համար։

Նրանք այնքան բարձր են բղավում, որ ոչինչ չես կարողանում պարզել: Կրծքիս մեջ ծանրություն կա: Բարձրահասակ ատաղձագործը վերցնում է ինձ, գցում առաստաղի տակ, ծխի մեջ և սեղմում իր թաց ու տաք մորուքին։ Նրանք ինձ հրում են նրբաբլիթ, արևածաղիկներ, վարդագույն կոճապղպեղ՝ շղարշի փոշու մեջ, տալիս են ներկված գդալ, սրբում այն ​​սուր մատով. փորձիր մերը։ Նրանք բոլորն ինձ ծանոթ են, բոլորն էլ քնքուշ են։ Ես լսում եմ նրանց ելույթներն ու կատակները։ Ես դուրս եմ վազում բակ։ Մի մեծ ջրափոս հալվում է, տղաները կռվում են։ Նրբաբլիթների շաբաթվա գարնանը նրանք ընկնում են օդ ստանալու համար: Գլուխներից գոլորշի է պտտվում։ Նրանք քնկոտ ձգվում են և թափառում են չորանոց՝ թրաշածների վրա քնելու։

Սրբազանի հետ սպասում են կառքին։ Վասիլ-Վասիլիչը շարունակում է վազել դեպի դարպասը։ Նա առանց գլխարկի է։ Նոր բաճկոնի տակից ժիլետի տակի վերնաշապիկը վարդագույն է դառնում, իսկ պղնձե շղթան կախված է։ Մազերը լավ սանրված են և փայլուն։ Դեմքը մանուշակագույն է, աչքը «կրկնակի լիցքավորմամբ» է կրակում, Կոսոյն արդեն հասցրել է լիցքավորել, բայց մինչև երեկո «արժանի կլինի»։ Գորկինը հետևում է նրան, նա չէր մտցնի նրան իր աշխատասենյակ։ Գրասեղանի վրա կողպեք կա։ Ես տեսնում եմ, որ Վասիլ-Վասիլիչը հանկարծ շտապում է դեպի գրասեղանը, բայց ինչ-որ բան խանգարում է նրան։ Խիղճը? Եպիսկոպոսը կգա, և նա իր խոսքն ասաց, որ «արժանի» կլինի: Գորկինը դայակի պես հետևում է նրան.

Մի քիչ դիմացիր, Վասիլիչ... Դրանից հետո մի քիչ կհանգստանաս։

D-I’m on on!.. - կատաղի բղավում է Կոսոյը: -Ես... Չե՞մ կարող դիմանալ...

Ավազ շաղ են տվել մինչև մուտքի դուռը։ Դռները լայն բաց են։

Մարյուշկան բարձրացավ վերև և նրան վտարեցին խոհանոցից։ Այնտեղ թագավորում էր խոհարարը, կարմրահեր, նիհար Գարանկան՝ հովհարի պես հսկայական գլխարկով, վախի պես փայլում է զույգի մեջ։ Բակի պատուհանից տեսնում եմ, թե ինչպես է նա գրտնակով հարվածում իր օգնականներին։ Երեկոյան սկսեց աղմկել։ Նա դուրս է վազում ձյան մեջ, խմորը քսում է ափին և ինչ-ինչ պատճառներով նայում է լույսին։

Իմաստունը իմաստուն է։ -Վասիլ-Վասիլիչը հարգանքով ասում է. - Նա ծառայում էր թագավորական պալատներում..

Ձեր եպիսկոպոսը շուտով կգա՞.. ժամանակս սպառվում է..- գոռում է Գարանկան՝ ձեռքերը ձյունով սրբելով։

Տանիքից գոռում են՝ գալիս է...

Կառք արտաքին տղայի հետ։ Խցի սպասավորը ցատկում է կախոցից և բացում դուռը։ Ավելի վաղ ժամանած վարդապետը հանդիպում է քահանաների և հոգևորականների հետ։ Նրանք եպիսկոպոսին տանում են ավազի երկայնքով դեպի աստիճանները։ Սարկավագը առաջ գնաց, իր հետ փակեց պատուհանը և սարսափից ցնցվեց.

Իսպոլլա է-տի դե-սպո-տա-աաաաա...

Նրա մռնչյունը գլորվում է միջանցք, դղրդում պատուհանների վրա և դուրս գալիս փողոց։ Գարանկան խոհանոցից բղավում է.

Հեյ, ես սկսում եմ կարկանդակներ պատրաստել...

Բեգին-ա՜..- աղաչական ձայնով բղավում է Վասիլ-Վասիլիչը ու չգիտես ինչու պարում։

Սեղանը հսկայական է. Այնքան բան կա դրա վրա տեսնելու: Ձուկ, ձուկ... Խավիար բյուրեղյա, սառույցի մեջ, սիգ մաղադանոս, կարմիր սաղմոն, սաղմոն, սպիտակ մարգարիտ ձուկ, կանաչ աչքերով, վարունգ, սեղմված գնդիկներ, պանրի կտորներ, թառափի աճառ քացախում, ճենապակյա ծաղկամաններ թթվասերով որը գդալներ, վառարանների վրա ոսկեգույն եռման յուղով վարդագույն յուղամաններ, թրթուրներ, շշեր... Սև ֆորկա, սպիտակ և եղնիկի շալեր, «գլուխներ», ժանյակավոր գլխարկներ...

Նրանք ծածկի տակ բլիթներ են կրում:

Սրբազան..

Սրբազանը նիհար է, խիստ, - ինչպես ասում են՝ արագ։ Նա քիչ է ուտում, համեստ։ Սարկավագը նրա դեմ է, հսկայական, սարսափելի: Անկյունից տեսնում եմ, թե ինչպես է նրա բերանը բացվում դեպի կոկորդը, և կույտ բլիթները՝ մոխրագույն հոսող խավիարով, ոտքերով լցվում են վարդապետի մոտ։ Սիգը լողում է դեպի նա և հեռանում՝ կողքը պատռված։ Ձեթը լցնում է խավիարի մեջ, թթվասերի մեջ։ Այն հոսում է նախասարկավագի նոսր մորուքով, նրա փափուկ բոսորագույն շրթունքներով։

Սրբազան... և ականջներիդ կոճակը...

Ա՜խ, մենք որկրամոլներ... Իսկապես, զարմանալի կարկանդակ... - լսվում է լռության մեջ, խշխշոցի պես, մթնած շուրթերից։

Ամենահայտնի Գարանկինո կարկանդակները, Ձերդ Սրբություն, ամբողջ Մոսկվայում, պարոն...

Լսեցի, լսեցի... Տերը մեզ տաղանդով կպարգևատրի մեր գայթակղության համար... Զարմանալի կարկանդակ...

Սրբազան... կարո՞ղ եմ ավելին խնդրել...

Օրհնի՛ր, Սրբազան եպիսկոպոս...- ծամած մռնչում է նախասարկավագը և ձեռքերով ետ է շպրտում մազերի գլուխը։

Դե, լավ, բերանդ բացիր, նախասարկավագ, շնորհակալ եղիր...,- սիրալիր ասում է սրբազանը։ -Մի քիչ շնչիր...

Վասիլ-Վասիլիչը ինչ-որ բան է թափահարում և հանկարծ ցած կպչում։ Աստիճանների վրա պատնեշ կա, միջանցքում ջղաձգություն կա։ Սարկավագը փառքի մեջ. իր ձայնով նա հանգցնում է ճրագները և ուռչում պատուհաններից: Նա սկսում է այն խորքից, որտեղ հիմա բլիթներ ունի, ինձ թվում է, իր տրտնջացող ձայնից։ Նրա մազերը մռնչում են։ Փոքրիկ լամպերը սկսում են դողալ - փոքրիկ զանգի ձայնով: Ջահերի բյուրեղները դողում են, պատուհանները դողում են։ Հետևում եմ, թե ինչպես է վարդապետի պարանոցի երակը դողում և ուռչում, թե ինչպես է գդալը ծալվում թթվասերի մեջ... Զգում եմ, թե ինչպես է այն պտտվում կրծքիս մեջ և կտրում ականջիս մեջ։ Տեր, առաստաղը պատրաստվում է ընկնել..

Սրբազանին և ամբողջ սրբադասված տաճարին... և այս պատվավոր տանը...

ա լոտ-գա-ի... լե... տ-տաաաաաաաա!!!

Դաշնամուրի վրա հարված ու ճեղք լսվեց, սրբապատկերի դիմացի անկյունում գտնվող ճրագը մարեց... Դանակներ ու պատառաքաղներ էին ընկնում։ Լաֆիտնիկները թակում են. Վասիլ-Վասիլիչը հեկեկում է.

Աստված!..

Պրոտսարկավագից ջերմություն ու ծուխ կա։ Տարածեք երեք աթոռների վրա: Խմում է կվաս: Ձկան ապուրի և կարկանդակների հետևում - կրկին ու կրկին նրբաբլիթներ: Բլիթներ համեմունքներով. Հետևում է ասպիկին, կրկին նրբաբլիթներ, այս անգամ կրկնակի թխումով։ Դրանց ետևում շոգեխաշած թառափ են և բլիթներ՝ տոփինգներով: Արտասովոր չափի բրնձ, սնկով, շիլաով... յոթվերշկա նավաժկա, բելոզերսկի բույրով կրուտոններով, վրան սնկով թթվասերով... կաթնային բլիթներ, թեթև, բլիթներ ձվով... էլի խաշած ձուկ՝ թառով։ խավիար՝ տապակած... նարնջի ժելե, նուշ պաղպաղակ՝ վանիլ...

Եպիսկոպոսը քշեց՝ նարինջով մի բաժակ թեյ խմելով՝ «տեղավորվելու»: Նրանք վերցրին նախասարկավագին, ով իր գրպանները լցրել էր կարկանդակի փոքրիկ կեղևներով, և նրան կապեցին տարօրինակ նավագա տոպրակի մեջ՝ «նավագայի գազան»: Նրանք նստած են հյուրասենյակում՝ շալերով ու բաճկոններով, հառաչում են, թեյ ու նարինջ խմում։ Ներքևում աղմուկ է: Գարանկան պահանջում է ևս մեկ շիշ սարի մոխիր և չի ուզում հեռանալ, նա կոտրել է պատուհանը: Վասիլ-Վասիլիչը պահանջում է վերցնել Գարանկան, բայց Վասիլ-Վասիլիչը «խելագարվել է, հասկացել է», և այժմ փակվել է գրասենյակում: Ի՞նչ կարող ես անել - Մասլենիցա: Գարանկային տալիս են մի շիշ և թողնում խոհանոցում. առավոտյան նա կքնի: Մարյուշկան նստում է միջանցքում, առանց նստարանի, զայրացած։ Ամոթ է. բոլորի տոնն է, բայց նա չի կարող կարկանդակներ պատրաստել: Նրանք կեղտոտում են ողջ խոհանոցը։ Նա հարգարժան պառավ է։ Նրան բլիթներ են մատուցում խավիարով, մադեյրացիները նրան լաֆիթնիկ են բերում, ևս մի քանիսը։ Նա սկսում է լաց լինել և կնճռոտել թաշկինակը.

Ես կարող եմ պատրաստել բոլոր տեսակի կարկանդակներ, շերտավոր խմոր, կրեմ... և պանշետով, և բոլոր տեսակի կուլեբյակիներով և ցանկացած տեսակի պտղունցով... Բայց ահա, արի... դու չես կարող չպչուն կարկանդակ պատրաստել: Առավոտյան նրա քիթը կշփեմ կոճակներով։ Ռաստորգուեւները ապրում էին... մետրոպոլիտներ էին այցելում, իմ կուլեբյակները գովում էին...

Նրան տանում են դահլիճ, համոզում երգ երգել և մեկ այլ փոքրիկ լամպ բերել։ Նա գոհ է, որ բոլորը շատ են հարգում իրեն և սկսում է երգել «Կոմսի, կարմիր գեղեցիկ տղամարդու» մասին.

Նա կրում է փետուրով գլխարկ,
Սնաֆ տուփ ծխախոտով...

Եվ նաև, ի՜նչ «լավ են անում, ձիուն սանձով են տանում... ձին սմբակով խփում է գետնին, ճերմակ խիճ է թակում...» - և նաև զարմանալի երգեր, որոնք ոչ ոք չգիտի։

Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները.նշե՛ք այն համարները, որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Հալեցումները դառնում են ավելի հաճախակի (1), բայց (2) մինչ գիշերները ցրտաշունչ են (3) սառցալեզուների ապակե ծայրերը չեն հալվում (4) ձյունը չի հալվում:

Բացատրություն (տե՛ս նաև ներքևում գտնվող կանոնը):

Եկեք կետադրական նշաններ դնենք.

(Սառցալցումները գնալով ավելի հաճախակի են դառնում), (1) [ԲԱՅՑ, (2) (ՔԱՆ Գիշերները ցրտաշունչ են (3)), սառցալեզուների ապակե ծայրերը չեն հալվում] (4) , [ձյունը չի հալվում]:

4 նախադասություն՝ բոլորը բաժանված են ստորակետերով

Վտանգավոր վայրում՝ դաշինքների հանգույցում, ԲԱՅՑ ԻՆՉՊԵՍ աշխատավարձ է պետք, «TO»-ի երկրորդ մասը չկա.

Պատասխան՝ 1234։

Պատասխան՝ 1234

Աղբյուր՝ Վաղ քննություն USE-2017:

Համապատասխանություն. Ընթացիկ ուսումնական տարի

Դժվարություն՝ նորմալ

Կոդավորիչ բաժին. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ տարբեր տեսակի կապերով

Կանոն՝ Առաջադրանք 20. Կետադրական նշանները տարբեր տեսակի կապերով նախադասություններում

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 20 Միասնական պետական ​​քննություն. ԿԵՏԴԱԿԱՆ ՆՇԱՆԱԿՆԵՐԸ ՏԱՐԲԵՐ ԿԱՊՈՎ ՏԵՍԱԿՆԵՐՈՎ նախադասություններում.

20 առաջադրանքում սովորողները պետք է կարողանան կետադրական նշաններ տեղադրել 3-5 պարզ նախադասությունից բաղկացած բարդ նախադասության մեջ:

Այս դժվարին առաջադրանքը ստուգում է շրջանավարտի կարողությունը՝ գործնականում կիրառելու հետևյալ գիտելիքները.

1) պարզ նախադասության մակարդակով.

Հասկանալով, որ առանց հիմքի նախադասություն չկա.

Միամաս նախադասությունների հիմքի առանձնահատկությունների իմացություն (անանձնական և այլն)

Հասկանալով, որ պարզ նախադասության մեջ կարող են լինել միատարր նախադասություններ և առարկաներ, որոնց միջև կետադրական նշանները տեղադրվում են միատարր անդամների կանոնների համաձայն:

2) բարդ նախադասության մակարդակով.

Հարցի վերաբերյալ IPP-ի կազմում հիմնական և ստորադաս դրույթները որոշելու ունակություն.

Ստորադաս նախադասություններում շաղկապներ (շաղկապ բառեր) տեսնելու ունակություն.

Հիմնականում ինդեքսային բառերը տեսնելու ունակություն

Միատարր ստորադաս նախադասությունները տեսնելու ունակությունը, որոնցում կետադրական նշանները տեղադրվում են այնպես, ինչպես միատարր նախադասությունները:

3) բարդ նախադասության մակարդակով.

BSC-ի մասերը տեսնելու և դրանք ստորակետով առանձնացնելու ունակություն: Այս առաջադրանքում ընդհանուր փոքր տերմին չկա:

4) ընդհանուր առաջարկի մակարդակով.

Նախադասության մեջ այն տեղերը տեսնելու ունակություն, որոնցում հանդիպում են երկու շաղկապներ.

Եկեք հավաքենք բոլոր հիմնական կետադրական կանոնները, որոնք կարևոր են առաջադրանքը կատարելիս և համարակալենք դրանք հարմարության համար:

BP 6 Եթե ​​բարդ նախադասության մեջ մոտակայքում կան համակարգող և ստորադասական շաղկապներ (Եվ և թեև, ԵՎ և ԻՆՉՊԵՍ, ԵՎ և ԵԹԵ, ԲԱՅՑ և ԵՐԲ, ԵՎ և ԴԱ և այլն), ապա պետք է պարզել, թե արդյոք ստորադաս մասից հետո կան. հարաբերական բառեր THAT, SO կամ մեկ այլ համակարգող շաղկապ (A, BUT, HOWEVER, և այլն): Ստորակետը դրվում է միայն այն դեպքում, երբ ստորադաս նախադասությունից հետո այս բառերը բացակայում են: Օրինակ: [Վարագույրի վարդ], և, (հենց որհանդիսատեսը տեսավ իր սիրելիին), [թատրոնը ցնցվեց ծափերից և ոգևորված ճիչերից] Համեմատել. [Վարագույրի վարդ], և (հենց որհանրությունը տեսավ իր սիրելիին) Այսպիսովթատրոնը դողում էր ծափերից ու խանդավառ բացականչություններից]։ և, (թեևնրա խոսքերը ծանոթ էին Սաբուրովին), [նրանք հանկարծ սիրտս ցավեցին]։ [Կինը շարունակում էր խոսել ու պատմել իր դժբախտությունների մասին], և (թեևնրա խոսքերը ծանոթ էին Սաբուրովին), Բայց[նրանք հանկարծ սիրտս ցավեցին]։

Ինչպես տեսնում եք, 5-րդ և 6-րդ կանոնները շատ նման են՝ մենք ընտրում ենք կամ գրել TO (ԲԱՅՑ...) կամ դնել ստորակետ:

Դիտարկենք RESHUEGE տվյալների բազայի առաջարկները և առաջարկի վրա աշխատելու ալգորիթմը:

[Պահանջ] (1) ինչ: ( ԻնչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են)(2) Եվ(3) (Երբ(4) Ե՞րբ: ԴաԻնքներդ ձեզ համոզեցիք (5) ինչում: ( ինչքանականատեսները ճիշտ էին):

1. Առանձնացնենք հիմունքները.

1- Հաստատել (մեկ մաս, նախադասություն)

2- կառնավալները հիացնում և հիացնում են

3 - մենք տեսանք

4- համոզեցիր ինքդ քեզ

5- Ականատեսները ճիշտ են

2. Առանձնացնում ենք շաղկապներն ու հարաբերական բառերը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ մոտակայքում կան AND և WHEN, և որ կա ԱՅԴ:

3. Նշում ենք ստորադասական նախադասությունները՝ փակագծերում դնում ենք բոլոր նախադասությունները, որոնցում ստորադասական շաղկապներ կան:

(ԻնչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են)

(Երբմենք առաջին անգամ տեսանք նրա յուրահատուկ պայծառ գեղեցկությունը)

(ինչքանականատեսները ճիշտ էին):

4. Սահմանում ենք, թե որ ստորադաս նախադասությունները պատկանում են հիմնականներին։ Դա անելու համար մենք հարցեր ենք տալիս հիմնականից մինչև ենթադրյալ ստորադաս:

[Նրանք պնդում են] ի՞նչ։ ( ԻնչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են): Գտնվել է 1 բաղադրիչ։ Ստորակետ 1 դրվում է ըստ կանոն 4-ի [ = ], (որը = և = է):

Մնացել է երկու ստորադաս նախադասություն և մեկը՝ առանց ստորադասական շաղկապի։ Մենք ստուգում ենք՝ հնարավո՞ր է նրանից հարցեր տալ։

[Դաինքներդ ձեզ համոզեցիք] երբ? ( Երբմենք առաջին անգամ տեսանք նրա յուրահատուկ պայծառ գեղեցկությունը)

Ինչի՞ մեջ [ինքդ քեզ համոզեցիր]: ( ինչքանականատեսները ճիշտ էին): Երկրորդ բաղադրիչը հայտնաբերվել է. 4-րդ և 5-րդ ստորակետները տեղադրվում են 4-րդ կանոնի համաձայն:

(երբ - =), [այնժամ- = ], (որքան - =) Մեկ հիմնական նախադասության երկու տարբեր ստորադասական նախադասություններ, ժամանակի նախադասությունը շատ հաճախ կանգնած է հիմնական նախադասությունից առաջ:

Բաղադրիչները 1-ին և 2-ին միացված են համակարգող AND շաղկապով մեկ բարդ նախադասության մեջ: Սա ստորակետ 2 է:

Սխեման.

Մնում է պարզել, թե արդյոք անհրաժեշտ է ստորակետ 3: AND-ի և WHEN-ի միջև, 6-րդ կանոնի համաձայն, ստորակետ պետք չէ, քանի որ TO-ն գտնվում է ստորակետից հետո:

Առաջադրանք 19

Տարբերակ 1

Տեղադրել կետադրական նշաններ.

1. Ես վերջապես համոզվեցի, որ (1) ես ամբողջովին կորել եմ (2)
և պատահականորեն գնաց դեպի (3), որտեղ դաշտերը ձգվում էին անվերջ:

2. Բռնված աստղերը արագ ընտելանում են մարդկանց (1) և (2) եթե նրանք ապրում են տանը (3) նրանք թռչում են սենյակներով (4) նրանք ուրախանում են իրենց տիրոջ վրա և վստահորեն նստում նրա ուսին:

3. Տանը, հյուրս անմիջապես սկսեց ինձ բողոքել (1) որ (2) մինչ նա մեքենայով գնում էր ինձ մոտ (3) նա մոլորվեց անտառում (4) և ստիպված էր գիշերել անտառապահների օթյակում։

4. Բայց ես ուզում եմ զգուշացնել ձեզ (1), որ (2) եթե ինձ խաբեք (3) դուք կամաչեք (4), քանի որ դա բավականին ցածր արարք կլինի:

5. Հաջի Մուրատը նստած էր նրա կողքին սենյակում (1) և (2) թեև նա չէր հասկանում խոսակցությունը (3) նա զգաց (4) որ նրանք վիճում էին իր մասին:

Առաջադրանք 19

Տարբերակ 2

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
.

1. Սառը անձրևը տեղաց մի քանի օր (1) և (2), մինչդեռ վատ եղանակը շարունակվում էր (3) մեզ թվում էր (4) որ ամառը ընդմիշտ ավարտվել է:

2.Ամառը եռում է (1) և (2) եթե դուք ավելի երկար մնաք անտառում (3), կտեսնեք ճյուղերի միջև թարթիչ (4):

3. Մարիան ոչինչ չպատասխանեց (1) և (2), որպեսզի շեղվի տհաճ խոսակցությունից (3) սկսեց շոյել շանը (4), թեև նա հանգիստ քնած էր։

4. Մոզն այնքան կապվեց տղային (1), որ (2) երբ նա ինչ-որ տեղ գնաց (3) կենդանին անհանգիստ հոտ քաշեց օդը (4) և հրաժարվեց ուտել.

. 5. Իսկ պառավը շարունակում էր խոսել և պատմել իր երջանկության մասին (1) և (2) թեև նրա խոսքերը ծանոթ էին (3) նրանց թոռան սիրտը հանկարծ քաղցր ցավեց (4), կարծես այն ամենը, ինչ նա լսեց, կատարվում էր նրա հետ:

Առաջադրանք 19

Տարբերակ 3

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
Նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետեր:

1. Պյոտր Իվանովիչը միշտ փորձում էր խուսափել սեղանի շուրջ խոսակցություններից (1) և (2), երբ նրան հրավիրում էին ճաշելու (3), նա պարզապես նստում էր (4) և լուռ ուտում:

2. Ձյունը ծածկեց ճանապարհորդների հետքերը (1) և պարզ դարձավ (2), որ (3) եթե ձյունը չդադարի գիշերը (4), ապա դժվար կլինի գտնել հետդարձի ճանապարհը։

3. Ելենան այնքան երազկոտ էր (1), որ (2) երբ լսեց դռան զանգը (3) անմիջապես չհասկացավ (4) ինչ է կատարվում:

4. Գիշերը փայտանյութ բերվեց գետը (1) և (2), երբ սպիտակ մառախուղը պատեց ափերը (3) բոլոր ութ ընկերությունները տախտակներ (4) դրեցին կամուրջների բեկորների վրա:

5. Ես մտածեցի այն մարդկանց մասին (1), որոնց կյանքը (2) կապված էր այս պատմության հետ (3) և ես ուզում էի իմանալ (4) ինչ է պատահել նրանց հետ:

Առաջադրանք 19

Տարբերակ 4.

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
Նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետեր:

1. Նրանք ասում են (1) որ բարությունը բուժում է մենակությունը (2) և (3) երբ ես հաստատվեցի գյուղում (4) ես հնարավորություն ունեցա դա ստուգելու:

2. Մի քանի ժամ անց (1) Իվանը հյուծվեց (2) և (3) երբ հասկացավ (4) որ չի կարողանում գլուխ հանել թղթերից (5) լաց եղավ հանդարտ և դառնորեն:

3. Թռչունները լսելի չէին (1), քանի որ նրանք չեն երգում շոգ ժամերին (2), իսկ սառած անտառում լռություն էր (3):

4. Մառախուղի հոտն ավելի ուժեղ է (1) և (2) երբ մենք մտնում ենք մարգագետին (3) հնձված, դեռ խոնավ խոտի հոտը ճնշող է (4), թեև դրա առաջին թառամման նշաններն արդեն տեսանելի են:

5. Ես չեմ հիշում (1) ինչպես հասա տեղ (2), բայց (3) երբ արթնացա (4) ընկերներս արդեն կանգնած էին իմ կողքին։

Առաջադրանք 19

Տարբերակ 5.

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

1. Վարունգներն այնքան նուրբ են (1), որ (2) եթե լույսին նայեք նրանց մաշկի միջով (3), կարող եք տեսնել խոշոր հատիկներ (4), որոնք սպիտակ են:

2.Ն.Վ. Գոգոլը հավատում էր (1), որ իր բոցաշունչ խոսքերը կվառեն մարդկային սրտերը (2) և (3), երբ նրա բանաստեղծությունն ընկնի նրա ձեռքը.
ընթերցողներ (4) նա լարված սպասում էր հրաշք կերպարանափոխության պահին։

3. Մենք սունկ էինք հավաքում, զրուցում (1) և (2), երբ Մաշան հարցրեց
ինչ-որ բանի մասին (3), հետո նա առաջ եկավ (4) տեսնելու իմ դեմքը:

4. Ձմռան առաջին օրը (1) և (2) դժվար էր տանը մնալը, որ չկորչենք (3) պապիկը մեզ տարավ անտառի եզրը (4), որը մենք երկար ժամանակ նկատեցինք. առաջ.

Առաջադրանք 19

Տարբերակ 6

Տեղադրել կետադրական նշաններ.

1. Մառախլապատ զանգվածներ բարձրացան գիշերային երկնքում (1) և (2), երբ վերջին աստղային լույսը կլանվեց (3) կույր քամին, ծածկելով դեմքը իր թեւերով, ցած ցրվեց դատարկ փողոցի երկայնքով (4) և այնուհետև թռավ դեպի վեր. տների տանիքները.

2. Հայրը խոստացել է (1), որ (2) եթե երկինքը մաքրվի մինչև կեսօր (3), ապա նա անպայման իր հետ կտանի իր որդուն լուցկի (4) և Ալյոշան կարոտով և հույսով նայեց պատուհանից դուրս հոսող անձրևին։ ամբողջ առավոտ.

3. Զբոսաշրջիկները քայլում էին նույն ճանապարհով (1) և (2), եթե ժայռոտ եզրերը նրանց ավելի զառիթափ էին թվում (3), դա միայն այն պատճառով, որ (4) նրանք շատ հոգնած էին այս արշավի ընթացքում:

4. Արքայադուստրը արտասովոր խելացի կին էր (1) և (2), թեև նա շատ աղքատ էր (3) և չէր կարողանում ընթրիքներ և գնդակներ տալ (4), նա կարողացավ համընդհանուր հարգանք ձեռք բերել:

5. Երիտասարդները շուտով եկան այն մտքի, որ (1) նրանք անպայման պետք է ամուսնանան (2), բայց (3), քանի որ Մարյա Գավրիլովնայի ծնողներն արգելել են իրենց աղջկան մտածել Վլադիմիրի հետ ամուսնանալու մասին (4), նրանք ստիպված կլինեն. դա արեք առանց ծնողական օրհնության:

Առաջադրանք 19

Տարբերակ 7

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք այն համարները, որոնց տեղում (ներ)
նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

1. Ես վստահ էի (1) որ (2) եթե պետք լինի (3) եղբայրս անմիջապես կգա (4), քանի որ նա շատ բարի և համակրելի մարդ է։

2. Ավելի ու ավելի շատ են հալեցնում (1), բայց (2) մինչ գիշերները ցրտաշունչ են (3) սառցալեզուների ապակե ծայրերը չեն հալվում (4) ձյունը չի հալվում:

3. Ինձ թվում էր (1) ոչ ոք չէր կարող խանգարել (2) ինձ շրջապատող անդորրը (3) և ավելի անսպասելի էր Ալեքսեյի և նրա ընկերների հանկարծակի հայտնվելը։

4. Կարծիք կա (1), որ եղանակը ազդում է մարդու բարեկեցության վրա (2) և (3) ես դրանում մեկ անգամ չէ, որ համոզվել եմ.

5. Ձյունը ծածկել է տանկերը (1) և (2), երբ տանկերները դուրս են եկել աշտարակից շնչելու համար (3), այն անմիջապես ծածկել է նրանց տաք դեմքերը (4), կարծես փորձելով զովացնել դրանք:

Առաջադրանք 19

Տարբերակ 8

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
Նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետեր:

1. Ուշացած կայծակը փայլատակեց ուղիղ գլխավերեւում (1) և (2) մինչ այն փայլում էր (3) Ես տեսա (4) ինչ-որ սպիտակ կետ, որը թարթում էր ափին:

2. Բիզոնն ինձ շատ հետաքրքրեց (1) և (2) երբ մեզ թույլ չտվեցին մտնել մանկապարտեզ (3) ես զայրացած էի (4), որ չկարողացա նրանց ավելի մոտ տեսնել.

3. Բոլորը սիրում էին ինձ (1) և (2) թեև ես աներևակայելի չարաճճի էի (3) Ինձ ներեցին ամեն ինչ (4) անկախ նրանից, թե ինչ էի անում:

4. Տանտիրուհին հասկացավ (1) որ (2) եթե այժմ հյուրերը նորից հայտնվեն դահլիճում (3) նրանք այլևս չեն տեսնի հեռավոր ծառուղին մայրամուտի ճառագայթների տակ (4) և առաջարկեց զբոսնել պարտեզում։ .

5

Առաջադրանք 19 Տարբերակ 9

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
Նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետեր:

1. Պոլինան հյուրերի մոտ դուրս եկավ բաց պատշգամբ (1) և (2), մինչդեռ տիկնայք ոգևորված հիացմունք էին հայտնում նրա էլեգանտ հանդերձանքով (3), նա մտածում էր (4) թե որքան հաճելի կլիներ հեռու մնալ այս ձանձրալի դատարկ եռուզեռից:

2. Ըստ օրացույցի՝ Բոլդինո ենք հասել բանաստեղծի (1) և (2) հետ միաժամանակ, եթե հաշվի առնենք հին և նոր ոճի տարբերությունը (3), ապա տասը օր շուտ (4), երբ կանաչ գույնը. դեռևս տիրում էր բնության մեջ ամենուր:

3. Ցանկացած դերում տաղանդավոր դերասանն իրեն ազատ և բնական է զգում (1) և (2) երբ նա արտահայտում է իր հերոսի կերպարը բեմում (3), սովորաբար հասնում է այն զգացողությանը (4), որ նա նույն հերոսն է։

4. Այնպիսի հոգնածություն դրվեց (1), որ (2) նույնիսկ եթե
հրաման չկար (3) տեղավորվել հանգստի համար (4) մարդիկ չէին կարողանա ոչ մի քայլ առաջ գնալ։

5. Լիզան քայլեց դեպի ամայի հրապարակ (1) և (2), երբ նրա ոտքերը սկսեցին ուժեղ ընկնել սալաքարերից (3), նա հիշեց (4) ինչպես նա վերադարձավ այս հրապարակ մի արևոտ օր Ցվետուխինի հետ իր առաջին հանդիպումից հետո:

Առաջադրանք 19 Տարբերակ 10

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում

1. Երբ անհրաժեշտ էր շտապել գիմնազիա (1) Նիկոլենկան ամեն ինչ անում էր իր ավագ եղբոր (2) և (3) հետ չմնալու համար, քանի որ նա միշտ արագ էր շարժվում (4) առաջին դասարանցին հաճախ ստիպված էր լինում հասնել նրան։ բաց թողնելով։

2. Երբ նկարիչն ապրում էր Ղրիմում (1) նա իր ամբողջ ժամանակը նվիրում էր բնության նկարները խորհելուն (2) և (3), եթե եղանակը բարենպաստ էր զբոսանքի համար (4) նա ժամերով ուսումնասիրում էր ալիքների օրինաչափությունը, որոնք անվերջ վազում էին մեկը: մյուսի հետևից.

3. Ամառային գիշերն արդեն կապույտ էր Վոլգայի վրա (1) և (2), երբ մենք հայտնվեցինք ափին (3) տեսանք (4) լույսերը անցնող նավերի կայմերի վրա, որոնք թարթում էին հեռվում։

4. Նրա ծնողների տանը ամեն ինչ նախկինի պես էր (1) և (2), եթե Վոլոդյային թվում էր, թե տան տարածքը նեղացել է (3), դա միայն այն պատճառով է, որ (4) բացակայությունների տարիներին նա հասունացել է. և շատ է մեծացել:

5. Գանինը ափ դուրս եկավ (1) և (2) երբ նա տեսավ կապույտ թուրքին նարինջների հսկայական կույտի վրա (3), նա խոցող և հստակ զգաց (4) թե որքան հեռու է իր հայրենիքի տաք մեծ մասը իրենից:

Առաջադրանք 19 Տարբերակ 11

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր

1. Արքայազնին չէին սպասում կալվածքում (1), քանի որ ոչ ոք չգիտեր (2) արդյոք նա կգա (3) և (4), ուստի նրա տեսքը բոլորի համար անակնկալ էր:

2. Քայլելով տասնյակ մղոններ (1) և (2) զգալով շատ հոգնած (3), ես պառկեցի հաստ ուռենու (4) ստվերում, որը միայնակ կանգնած էր տափաստանային լճակի ափին։

3. Լյուսին նրբանկատորեն համառ էր (1) և (2) թեև դժվար էր ամեն ինչ հիշել (3) աստիճանաբար պառավը պատմեց (4) ինչպես էր:

4. Նրա ձեռքը դողաց (1) և (2) երբ Նիկոլայը ձին հանձնեց ձիաբույծին (3) նա զգաց (4) արյունը հոսում է դեպի իր սիրտը:

5. Ուսուցչի մեկնաբանություններից հետո (1) տղաները քայլեցին ավելի արագ (2) և (3) երբ սկսեց մթնել (4) նրանց գիշերակացին մնացել էր ընդամենը երեք կիլոմետր:

Առաջադրանք 19 Տարբերակ 12

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր

1. Միշտ դժվար է սկսել անել մի աշխատանք, որը ձեզ դուր չի գալիս (1) և (2)՝ տհաճ պահը գոնե մի փոքր հետաձգելու համար (3) մենք հաճախ փնտրում ենք որևէ արդարացում (4), որը կարող է ինչ-որ կերպ արդարացնել մեր կամքի բացակայություն.

2. Քաղաքի ամենագեղեցիկ շենքերից մեկի քարե պատշգամբում (1) կային երկու (2) և (3), մինչդեռ ստվերները անշեղորեն երկարանում էին (4) նրանք դիտում էին (5), ինչպես էր շլացուցիչ արևը լուսավորվում այնտեղ։ վերին հարկերի պատուհանները։

3. Մուտքի դուռը անսպասելիորեն բացվեց (1) և փողոց դուրս ցատկեց անխնամ, ուժեղ մի երիտասարդ (2), ով (3) եթե Ալեքսեյը չհասցներ մի կողմ քաշվել վերջին պահին (4) հավանաբար կհասցներ։ վազիր ուղիղ նրա մեջ:

4. Մայրամուտին սկսեց անձրև գալ (1), որն անմիջապես ցրեց օդում կուտակված խեղդվածությունը (2) և (3), մինչդեռ տան շրջակայքում գտնվող այգում լրիվ և միապաղաղ աղմուկ էր բարձրացնում (4) քաղցր թարմությունը։ Դահլիճի բաց պատուհաններից թաց կանաչապատում էր անցնում։

5. Նա շարունակեց իր ճանապարհը (1), բայց (2), երբ ընդամենը տասներկու մղոն էր մնացել (3) հանկարծ անվադողը սուլեց և խորտակվեց (4), քանի որ սուր խճաքարը նորից ընկավ անիվի տակ:

Առաջադրանք 19 Վարիատ13

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր

1. Կատյան շատ ուշադիր լսեց միջուկային ֆիզիկայի ոլորտում վերջին նվաճումների մասին պատմությունը (1) և (2), եթե Կոնստանտինովը չհասկանար (3), որ իր գիտական ​​հետաքրքրությունների շրջանակը չէր կարող իսկապես հուզել այդպիսի երիտասարդին ( 4) նա կշարունակեր իր հիմնավորումը:

2. Երբ Իվան Արիստարխովիչը հայտնվեց հանդերձարանի դռան մոտ (1), նա սովորաբար թեքվեց (2) և (3) վրա, այնպես որ բոլոր դերասանների մոտ տպավորություն ստեղծվեց (4), որ իրենց գեղարվեստական ​​ղեկավարը շատ բարձրահասակ էր (5), թեև իրականում դռան շեմը բավականին մեծ կարճ էր։

3. Քույրը փորձեց Քիթիին (1) պատմել, թե ինչի մասին էր խոսում բժիշկը (2), բայց (3) թեև նա խոսեց շատ երկար և շատ սահուն (4) նա չկարողացավ փոխանցել նրա ասածի իմաստը:

4. Բոլոր հյուրերի հեռանալուց հետո (1) տանտիրուհին ցանկացավ մենակ մնալ (2) և (3), երբ Անտոնը թույլտվություն խնդրեց երեկոն անցկացնել հարևանների հետ (4), նա չխանգարեց որդուն:

5. Ալեքսեյը մենակ էր խրամատում (1) և (2), երբ սայլերն անհետացան (3) և (4) դաշտը մաքրվեց փոշուց (5), նա որոշեց նայել շուրջը:

Առաջադրանք 19 Տարբերակ 14

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր

1. Կատյան շատ լրջորեն պատրաստվում էր իր կյանքի առաջին քննությանը (1) և (2), երբ հայտնվեց դասարանում նստած ուսուցիչների առջև (3) նա ուրախացավ (4), քանի որ հնարավորություն կար ցույց տալու. իր կուտակած գիտելիքներից:

2. Երրորդ զանգը հնչելուց հետո (1) վարագույրը դողաց և դանդաղորեն բարձրացավ (2) և (3) հենց որ հանդիսատեսը տեսավ իր սիրելիին (4) թատրոնի պատերը բառացիորեն դողացին ծափերից և խանդավառ ճիչերից։

3.Ստարցևը խուսափում էր խոսակցություններից (1) և (2), երբ նրան հրավիրում էին ուտելու (3) նա նստում էր (4) և լուռ ուտում:

4. Մոծակները (1) և (2) երգեցին մի անվերջ երգ, երբ մթնշաղը խորացավ (3) և մնացած բոլոր ձայները լռեցին (4) հեռավոր ջրվեժի աղմուկը սկսեց ինձ հասնել:

5. Հայտնի է (1), որ (2) եթե մարզիկը կանոնավոր չի մարզվում (3), ապա (4) որքան էլ նա ջանա (5) լավ արդյունքների չի հասնի։

Առաջադրանք 19 Տարբերակ 15

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր

1. Ելենան չհասցրեց հեռանալ բեմից մյուս դերասանների (1) և (2) հետ, երբ բացվեց վարագույրը (3) դահլիճի աղմկոտ ալիքը (4) ծածկեց նրան։

2. Օրվա մնացած մասը Զախարի (1) և (2) համար անտանելի երկար ձգվեց, երբ արևը մայր մտավ (3) և մոխրագույն ստվերները սկսեցին ավելի խիտ ծածկել գետինը (4) նա թեթեւություն զգաց:

3. Բոլոր հյուրերը հեռացան (1) տանտիրուհին ցանկացավ մենակ մնալ (2) և (3) երբ Անտոնը թույլտվություն խնդրեց երեկոն անցկացնել հարևանների հետ (4) նա չխանգարեց որդուն։

4. Հիմա ես ստիպված կլինեմ հեռանալ որոշ ժամանակով (1), բայց (2) երբ նորից վերադառնամ Մոսկվա (3) ես անկեղծորեն ուրախ կլինեմ տեսնել ձեզ (4), եթե դուք ցանկանում եք համաձայնել հանդիպմանը:

5. Այս երկար շարքը հատկապես դժվար էր թվում Լևինին (1), բայց (2), երբ շարքը հասավ մինչև վերջ (3), և Տիտոսը սկսեց դանդաղ քայլերով հետևել հետքերով (4), Լևինը նույն կերպ հետևեց իր երեսին:

Առաջադրանք 19 Տարբերակ 16

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում
նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր

1. Տատյանա Աֆանասևնան եղբորը նշան տվեց (1), որ հիվանդը ցանկանում էր քնել (2) և (3), երբ բոլորը դանդաղ դուրս եկան սենյակից (4), նա նորից նստեց պտտվող անիվի մոտ:

2. Պյոտր Իվանովիչը միշտ փորձում էր խուսափել սեղանի շուրջ խոսակցություններից (1) և (2), երբ նրան հրավիրում էին ճաշելու (3), նա պարզապես նստում էր (4) և լուռ ուտում:

3. Երբ անհրաժեշտ էր շտապել գիմնազիա (1) Նիկոլենկան ամեն ինչ անում էր իր ավագ եղբոր (2) և (3) հետ չմնալու համար, քանի որ նա միշտ արագ էր շարժվում (4) առաջին դասարանցին հաճախ ստիպված էր լինում հասնել նրան։ նրան՝ բաց թողնելով։

4. Երբ երեկոյան Իվանը վերադարձավ տուն (1) օրվա բոլոր տպավորությունները լցվեցին նրա վրա (2) և (3), քանի որ նրան տիրել էին ամենահակասական զգացմունքները (4), նա սկսեց փնտրել իր հուզական հուզմունքի պատճառները:

5. Կռունկը շարունակում էր նայել երկնքին (1) և (2), եթե գիշատիչ թռչուն էր հայտնվում (3), նա տագնապալի աղաղակ էր արտասանում (4), որը հավերն ու ճտերը լավ էին հասկանում:

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 20. Տարբեր տեսակի կապերով նախադասություններ:

Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունից 20-րդ առաջադրանքը նվիրված է տարբեր տեսակի կապ ունեցող նախադասություններին: Դրանում սխալներից խուսափելու համար պետք է հետևել ալգորիթմին.

ԱԼԳՈՐԻԹՄ.

1. Գտի՛ր քերականական բոլոր հիմունքները:

2. Գտեք ԲՈԼՈՐ համակցված բառերը/շաղկապները։):

3. Տվեք նախադասությունների միջև եղած բոլոր հարցերը՝ հասկանալու համար, թե ինչպես են նախադասության մասերը փոխկապակցված (որ ստորադասական նախադասությունը կախված է նրանից, թե որ հիմնական նախադասությունից է և այլն):

4. Զգույշ եղեք. Ձեզ հարկավոր չէ նախադասության պարզաբանող երկրորդական անդամներ գտնել: Դուք պետք է առանձնացնեք բարդ նախադասության մասերը և երբեմն (շատ հազվադեպ) միատարրերը՝ նշաններով:

ԽՆԴԻՐՆԵՐ.

20-րդ առաջադրանքում 3 հիմնական խնդիր կա.

1. Արհմիությունների հանգույց.

2. Համակարգող կապի դերը.

3. Միատարր ենթակայություն.

Եկեք նայենք 20-րդ առաջադրանքից ԴԱՍԱԿԱՆ օրինակին:

Ես ուզում եմ զգուշացնել ձեզ (1), որ (2) եթե ինձ դավաճանեք (3) դուք կամաչեք (4), քանի որ դա բավականին ցածր արարք կլինի:

1. Գտնելով հիմունքները. Դրանք 4-ն են. ուզում եմ զգուշացնել. դու կդավաճանես; ամաչելու է; սա ցածր արարք է:

2. Գտեք դաշինքներ: Դրանցից 3-ն է՝ իսկ եթե, ի վերջո:

3. Մենք գիտենք, թե քանի հիմք ունենք և ինչ շաղկապներ ունենք, և հետևաբար կարող ենք հասկանալ, թե ինչ թվերի մեջ է անհրաժեշտ դնել մի նախադասությունը մյուսից բաժանող նշաններ։ Սրանք 1,3,4 թվերն են։

4. Հիմա եկեք մտածենք, թե արդյոք ՄԻԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ ՄԻԱՑՈՒՄԸ պետք է տարանջատվի (Ի՞ՆՉ ԵԹԵ): Ակնհայտ է, որ IF և WHERE շաղկապները վերաբերում են այն նախադասություններին, որոնցում նրանք կանգնած են («եթե ինձ դավաճանես» և «ի վերջո, սա բավականին ցածր արարք կլինի»): Ո՞ր նախադասությանն է վերաբերում WHAT շաղկապը: Տեսնում ենք, որ կա նախադասություն առանց շաղկապի («կամաչեք»)։ Եթե ​​կա նման նախադասություն, ապա շաղկապների հանգույցից առաջին շաղկապը վերաբերում է դրան։ Սա նշանակում է, որ մենք պետք է այն առանձնացնենք հարեւան շաղկապից (այս դեպքում՝ ԵԹԵ):

5. Հարց տվեք. «Ես ուզում եմ զգուշացնել ձեզ» - ԻՆՉ ՄԱՍԻՆ: - «Որ դուք ամաչեք»:

6. Այսպիսով, մեզ անհրաժեշտ են ստորակետեր 1,2,3,4 թվերում։

Ուզում եմ զգուշացնել, որ եթե ինձ դավաճանես, ամաչելու ես, քանի որ դա բավականին ցածր արարք կլինի։

Այժմ եկեք նայենք կոնկրետ օրինակներին, թե ինչպես վարվել վերը թվարկված խնդիրներից յուրաքանչյուրը հաղթահարելու համար:

ՀԱՄԱԽՄԲՈՒՄՆԵՐԻ.

Եթե ​​ունես անընդմեջ երկու շաղկապ, ապա դրանք բաժանում ես ստորակետով այն դեպքում, երբ նախադասության մեջ ավելի ուշ կա մի հատված, որտեղ ընդհանրապես կապ չկա։ Պարզ ասած՝ եթե հանգույցից առաջին շաղկապը «ինչ-որ տեղ ունի գնալու», ապա այն պետք է առանձնացնեք հարևան շաղկապից:

Եթե ​​այս միությունն այլ տեղ պետք չէ, ապա մենք թողնում ենք այն «հարևանի» հետ միասին՝ առանց նրանց նշանով բաժանելու։

Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում, երբ հետևյալ նախադասությունը պարունակում է բառեր ԱՅՍՊԵՍ, ԲԱՅՑ, ԱՅՍՊԵՍ.

Տանը իմ հյուրն անմիջապես սկսեց բողոքել ինձ (1) որ (2) մինչ նա հասնում էր ինձ (3) նա մոլորվեց անտառում (4) և ստիպված էր գիշերել անտառապահների օթյակում։

1. Երեք հիմք. հյուրը սկսեց բողոքել. նա հասել է այնտեղ; կորել է և ստիպված է եղել գիշերել։

2. Երեք շաղկապ՝ որ, while, then (TO-ը շաղկապ չէ և նախադասության մեջ այլ ֆունկցիա ունի, բայց պարզության համար այն կդասակարգենք որպես շաղկապ, քանի որ դա ոչ մի բանի վրա չի ազդում)։

3. Ստորակետներ ենք դնում 1-ին և 3-րդ համարներում, քանի որ սա անհրաժեշտ է տարբեր հիմքերը առանձնացնելու համար:

4. Մենք 4 թվի մեջ նշան չենք դնում, քանի որ Ու շաղկապը միացնում է երկու միատարր, և ոչ երկու տարբեր նախադասություն (ես կորել էի և ստիպված էի գիշերել):

5. Մեր առջև արհմիությունների հանգույց է՝ Ի՞ՆՉ ԲԱՅ. Մենք նրանց նշաններով չենք առանձնացնում, քանի որ... THAT «գնալու տեղ չունի» կապը. այն չի կարող առնչվել THAT բառով նախադասության հետ: Պարզ ասած՝ հաջորդ նախադասության մեջ մենք տեսնում ենք ՈՐ (և, բացի այդ, այստեղ այլևս չկան «ազատ» նախադասություններ՝ առանց շաղկապների), և, հետևաբար, մենք չենք առանձնացնում խաչմերուկում գտնվող շաղկապները նշաններով։ Թիվ 2-ում ստորակետ չկա։

Տանը, հյուրս անմիջապես սկսեց ինձ բողոքել, որ մինչ նա հասնում էր ինձ, մոլորվեց անտառում և ստիպված էր գիշերել անտառապահների օթյակում։

ԿՈՈՐԴԻՆԱՑՈՂ ՀԱՄԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԴԵՐԸ.

Մենք գիտենք, որ համակարգող շաղկապը կարող է կապել և՛ միատարր, և՛ բարդ նախադասություններ (CCS):

Այն դեպքերում, երբ այն կանգնած է նախադասությունների միջև, անհրաժեշտ է նշան:

Այն դեպքերում, երբ այն կանգնած է միատարրերի միջև, նշանն անհրաժեշտ չէ։

Սա նշանակում է, որ ամեն անգամ, երբ տեսնում եք համակարգող կապ, պետք է մտածել՝ ի՞նչ է այն կապում: Նախադասությունն ավարտվո՞ւմ է, թե՞ այն շարունակվում է ստորադասական նախադասությունից հետո։

Կեսգիշերին (1) Սերգեյը հյուծված էր (2) և (3) երբ հասկացավ (4) որ չի կարողանում գլուխ հանել թղթերից (5) նա լաց ու դառնորեն լաց եղավ։

1. Գտեք դաշինքներ: Դրանք երեքն են՝ և, երբ, ինչ:

2. Ակնհայտ է, որ ունենք երկու ստորադաս նախադասություն (սա մատնանշվում է ԵՐԲ և ԻՆՉ ստորադասական շաղկապներով): ՊԵՏՔ Է ԿՈՄԱՍՈՎ ԱՌԱՆՁՆԵՆՔ ՀԻՄՆԱԿԱՆԻՑ.

3. Եկեք մտածենք, թե կոնկրետ ինչն է կապում AND-ը (թիվ 1-ի մոտ): «Կեսգիշերին Սերգեյը ուժասպառ դարձավ և լաց ու դառնորեն լաց եղավ»: Ակնհայտ է, որ միությունը միացնում է երկու միատարր, քանի որ Հզորացած և ԼԱՑՎԱԾ-ը նույն ձևով են և կարող են վերաբերել ՍԵՐԳԵՅ բառին։ «Հանգիստ ու դառը լաց» մասում առանձին թեմա չկա, և, հետևաբար, տրամաբանական է, որ սա հիմնական նախադասության շարունակությունն է, այլ ոչ թե նոր մաս։

ԿԵՍԳԻՇԵՐԻՆ ՍԵՐԳԵՅՆ ՀՈՒՆԱՍԱԾ ԷՐ ԵՎ, երբ հասկացավ, որ չի կարողանում գլուխ հանել թղթերից, լաց եղավ Հանգիստ և դառնորեն։

ՀԱՄԱՍԵՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ.

Ի՞նչ է նշանակում միատարր ենթակայություն:

Եթե ​​երկու ստորադաս նախադասությունները կախված են հիմնական նախադասության մեկ բառից և միևնույն ժամանակ պատասխանում են նույն հարցին, ապա դրանք միատարր են։

Ի՞ՆՉ Է ՍԱ ՏԱԼԻՍ ՄԵԶ: Ինչպես ցանկացած այլ միատարր, միատարր նախադասությունները կարող են միանալ շաղկապով: Եվ այս դեպքում դրանք չպետք է բաժանվեն ստորակետերով։

Ալեքսեյը մենակ էր խրամատում (1) և (2), երբ սայլերն անհետացան (3) և (4) դաշտը մաքրվեց փոշուց (5), նա որոշեց նայել շուրջը:

1. Գտնելով հիմունքները. Նրանք 4-ն են. Ալեքսեյը մենակ էր. սայլերն անհետացել են; դաշտը մաքրվեց; նա որոշեց նայել շուրջը:

2. Գտեք դաշինքներ: Դրանցից 3-ն է՝ և, երբ, և.

3. Քանի որ թվերով առանձնացված մասերից յուրաքանչյուրն ունի իր հիմքը, մենք հասկանում ենք, որ առաջին նախադասությունն ավարտվում է 1 թվով, ինչը նշանակում է, որ այնտեղ նշան է անհրաժեշտ։

4. 5 թվի նշանը նույնպես ակնհայտ է՝ առանձնացնում է տարբեր նախադասություններ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր հիմքը։

5. Թիվ 2-ում, շաղկապների հանգույցում, կա նաև նշան, քանի որ. մենք տեսնում ենք հետագա (թիվ 5-ից հետո) «ազատ» նախադասություն՝ առանց կապի («նա որոշեց շուրջը նայել»): I-ի շաղկապը երկու նախադասություն է կապում. «Ալեքսեյը մենակ էր խրամատում, և նա որոշեց նայել շուրջը»:

6. Հիմա եկեք մտածենք, թե ինչն է կապում AND-ը (3 և 4 թվերի միջև եղածը): Մեզ համար ակնհայտ է, որ ԵՐԲ շաղկապ բառից հետո ստորադասական նախադասություն կա. Հետո համակարգող շաղկապը I. Հետո ևս մեկ նախադասություն. Ամեն անգամ, երբ տեսնում եք այսպիսի նկար, մտածեք. մի՞թե սա միատարր ներկայացում չէ:

7. Եվ քանի որ մենք «կասկածում ենք» միատարր ենթակայության, պետք է հարց տալ. «Նա որոշեց նայել շուրջը» - ԵՐԲ: - «երբ անհետացան սայլերը» և ԵՐԲ. «Դաշտը մաքրվել է փոշուց». 3 և 4 համարներում նշանները պետք չեն։ Մեր առջև կան միատարր ստորադաս նախադասություններ՝ կախված մեկ հիմնական դրույթից։ Նկատի ունեցեք, որ միատարր ենթակայության դեպքում միանգամայն բավարար է մեկ ստորադասական կապը. այն չի կարող կրկնվել երկրորդ մասից առաջ (այստեղ մենք ունենք մեկ բառ ԵՐԲ):

Ալեքսեյը մենակ էր խրամատում, և ԵՐԲ սայլերն անհետացան, իսկ դաշտը մաքրվեց փոշուց, նա որոշեց նայել շուրջը։

ԵՆԹԱԿԱՑՎՈՂ ՀԱՐԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ՀԱՐԱԿՑՈՂ ԲԱՌԵՐ.

20 առաջադրանքի հետ աշխատանքը հեշտացնելու համար մենք առաջարկում ենք ստորադասական շաղկապների և հարակից բառերի համառոտ դասակարգում: Սովորե՛ք դրանք և ճանաչե՛ք նախադասություններով: Չէ՞ որ նման միության առկայությունը նշանակում է, որ ձեր առջեւ նոր առաջարկ կա։ Եվ եթե տեսնում եք դրանք, ապա առաջադրանքը կատարելը շատ ավելի հեշտ է:

Ենթակա պատճառներով.քանի որ, որովհետև, քանի որ, որովհետև, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, շնորհիվ այն բանի, որ, համար, ապա այն և այլն:

Ստորադաս նախադասություններում.այսպես և այլն:

Ստորադաս նախադասություններում.այնպես որ, որպեսզի, որպեսզի, ապա դա, որպեսզի և այլն:

Ենթակա պայմաններում.եթե, եթե, անմիջապես, երբ, երբ և այլն:

Ստորադաս զիջումների դեպքում.չնայած, ոչ մի բանի համար; Եթե ​​միայն; չնայած այն հանգամանքին, որ, չնայած այն հանգամանքին, որ; թող, մինչդեռ, ճշմարտությունը և այլն:

Ստորադաս ժամանակներում.հազիվ, հենց որ, երբ, պարզապես, միայն, ինչպես, հետո, քանի որ, մինչև, քանի դեռ, առաջ, պարզապես, հազիվ, հազիվ, մինչդեռ և այլն:

Ենթակա վայրերում.որտեղից, որտեղից, որտեղից և այլն:

Համեմատության ստորադաս դրույթներում.ինչպես, ինչ, իբր, իբր, իբր, իբր, իբր (ինչպես), նույնպես, ճիշտ, ճիշտ (ինչպես), քան, այլ ոչ) և այլն:

Ստորադաս նախադասություններում.ինչ, իբր, ինչպես, արդյոք և այլն: + անուղղակի դեպքերի բոլոր հարցերը:

Ստորադաս նախադասություններում.որը, որը, ում, որտեղ և այլն:

Գործողության ձևի ենթակետերում.ինչպես, կարծես, հենց այնպես, կարծես և այլն:

Առաջադրանք 1 #5695

Ճակատամարտը պարտվել է (1) և (2), մինչդեռ վերջին զինվորները փախել են մարտադաշտից (3), գլխավոր հրամանատարը խելագարորեն փնտրում էր իր ատրճանակը (4), քանի որ չէր էլ մտածում հանձնվելու մասին։

Չորս հիմնական՝ մարտը պարտված էր, զինվորները փախան, գլխավոր հրամանատարը նայում էր, հանձնվելու մտքով անգամ չէր անցնում։

Երեք շաղկապներ՝ և, մինչդեռ, քանի որ։

4 թվի տեղում ստորակետն ակնհայտ է.

BYE-ից առաջ (2 թվի փոխարեն) անհրաժեշտ է ստորակետ, քանի որ հետագայում չկան TO կամ BUT կապեր: Այսպիսով, WHILE շաղկապը վերաբերում է երրորդ նախադասությանը.

Պատասխան՝ 1234

Առաջադրանք 2 #5696

Տեղադրե՛ք բոլոր կետադրական նշանները. նշե՛ք այն թիվը(ներ), որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Նա գիտեր (1) որ այս մեքենան որոշակի գիտակցություն ուներ (2) և (3) որ այժմ ուսումնասիրում է իր շրջակայքը (4), քանի որ ինքն իրեն վերանորոգելու համար անհրաժեշտ մասեր է։

Պետք է գտնել բոլոր հիմքերը, բոլոր դաշինքները։ Նախադասության մասերի միջև կապեր հաստատեք:

Չորս հիմնական բան. նա գիտեր, մեքենան ուներ, զննեց, պետք էր:

Չորս շաղկապներ՝ ինչ, և, որը, որովհետև։

Եթե ​​դուք տեսնում եք ստորադասական շաղկապ, նշանակում է, որ դուք ունեք ստորադասական նախադասություն: Եվ, իհարկե, սա է պատճառը, որ հիմնական նախադասությունը նույնացնելը դժվար չէ։ Եկեք այն պիտակավորենք. «Նա գիտեր»:

Մեր առջև կան ևս 2 ստորադաս դրույթներ՝ «որ այս մեքենան ուներ որոշակի գիտակցություն», «և որ այժմ ուսումնասիրել է շրջակա տարածքը»։ Մենք դրանք բաժանում ենք ստորակետով 1-ին համարի հիմնական նախադասությունից: Բայց 2-րդ և 3-րդ համարներում ստորակետեր չենք դնում, քանի որ այս ստորադաս նախադասությունները միատարր են: Նրանք կախված են մեկ բառից (ԳԻՏԵ՞ր ինչ) և կապված են I շաղկապով։

Մինչդեռ, ստորակետն ակնհայտ է, քանի որ Սա ստորադասական շաղկապ է, հետևաբար մենք ունենք ստորադասական նախադասություն։

Պատասխան՝ 14

Առաջադրանք 3 #5697

Տեղադրե՛ք բոլոր կետադրական նշանները. նշե՛ք այն թիվը(ներ), որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Օդաչուն նավը տարավ դեպի մի փոքրիկ բալի կարմիր արև (1) և (2), երբ բոլոր մանևրներն ավարտվեցին (3) նա տեսավ (4), որ այս համակարգի մոլորակներից մեկը երկրային տիպի էր:

Պետք է գտնել բոլոր հիմքերը, բոլոր դաշինքները։ Նախադասության մասերի միջև կապեր հաստատեք:

Երեք հիմք՝ օդաչուն դուրս բերեց ու տեսավ, մանևրներն ավարտվեցին, մոլորակներից մեկը պատկանում է։

Երեք կապ՝ և, երբ, ինչ:

Ե՞րբ և ԻՆՉ ստորադասական շաղկապները ցույց են տալիս, որ նախադասության մեջ կա երկու նախադասություն։ 2, 3, 4 թվերում դրանք բաժանում ենք ստորակետերով։

1 համարից առաջ ստորակետ չկա, քանի որ SAW բառը վերաբերում է նաև առաջին նախադասությանը, այսինքն. առաջին նախադասությունը չի ավարտվում 1 թվից առաջ. ԵՎ շաղկապը միացնում է ոչ թե երկու տարբեր նախադասություններ, այլ միատարր նախադասություններ՝ ԲԵՐԵԼ ԵՎ ՍԵՂԵԼ. Ստորակետ պետք չէ:

Պատասխան՝ 234

Առաջադրանք 4 #5698

Տեղադրե՛ք բոլոր կետադրական նշանները. նշե՛ք այն թիվը(ներ), որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Հովարդը խոհարարությունը համարում էր արվեստ (1) և (2) եթե նա գործարար չլիներ (3) նա կդառնար խոհարար (4), ինչպես ժամանակին խորհուրդ էր տվել նրա հայրը:

Պետք է գտնել բոլոր հիմքերը, բոլոր դաշինքները։ Նախադասության մասերի միջև կապեր հաստատեք:

Չորս հիմք․ Հովարդը հավատում էր, որ նա բիզնեսմեն չէր, նա կդառնար խոհարար, խորհուրդ էր տալիս հայրը։

Չորս կապ. և, եթե, ապա ինչպես:

ԵՎ-ից առաջ (1 թվի փոխարեն) անհրաժեշտ է ստորակետ, քանի որ Առաջին նախադասությունն ավարտվել է և այլ տեղ չի շարունակվի։

3 և 4 թվերի տեղում ստորակետներն ակնհայտ են (TO-ից առաջ և ԻՆՉՊԵՍ ստորադասական կապից):

IF-ից առաջ (2 թվի փոխարեն) ստորակետի կարիք չկա, քանի որ երկրորդ նախադասությունից հետո կա TO կապ. Մենք չենք առանձնացնում շաղկապների հանգույցը (ԵՎ ԵԹԵ), երբ հաջորդում է ԱՅՍ, ԲԱՅՑ, ԱՅՍՊԵՍ:

Պատասխան՝ 134

Առաջադրանք 5 #5699