Ինչ գաղափարներ ու պահանջներ պաշտպանեցին մասնակիցները։ Հարց. Ի՞նչ գաղափարներ և պահանջներ են պաշտպանել եվրոպական հեղափոխությունների մասնակիցները: Շարժման հետագա առաջընթացը

Ի՞նչ գաղափարներ են պաշտպանել եվրոպական հեղափոխությունների մասնակիցները եւ ի՞նչ պահանջներ են առաջ քաշել։ Որքանո՞վ են դրանք իրականացվել։

Պատասխանները:

Եվրոպական հեղափոխությունների մասնակիցները պաշտպանում էին լուսավորության գաղափարները՝ սահմանադրական կառույց, միապետի իշխանությունը սահմանափակող, միապետական ​​ձևից անցում հանրապետականի, իշխանությունների տարանջատում, քաղաքացիական իրավունքների և ազատությունների երաշխավորում։

Եվրոպական հեղափոխությունների մասնակիցները պաշտպանում էին լուսավորության գաղափարները՝ սահմանադրական կառույց, միապետի իշխանությունը սահմանափակող, միապետական ​​ձևից անցում հանրապետականի, իշխանությունների տարանջատում, քաղաքացիական իրավունքների և ազատությունների երաշխավորում։ Ոչ մի տեղ հեղափոխական ուժերը լիովին չհասան իրենց նպատակներին։ Միապետությունները կա՛մ գոյատևեցին, կա՛մ, ինչպես Ֆրանսիայում, վերականգնվեցին։ Բայց հեղափոխությունների պարտությունը չէր նշանակում նախկին կարգի վերականգնում։ 1848 թվականից հետո Եվրոպան այլ կերպ դարձավ։ Նահանգների մեծ մասը սահմանադրություններ է ներկայացրել, որոնք ճանաչում են քաղաքացիների քաղաքական իրավունքները: Շատ երկրներում ֆեոդալական մնացորդները վերացվել են։ Բուրժուազիան սկսեց ավելի ու ավելի կարևոր դեր խաղալ քաղաքականության և տնտեսության մեջ։ Պաշտպանելով տնտեսական և քաղաքական ազատությունները՝ նա ձգտում էր կայուն ռեժիմներ հաստատել։ Ձևավորվող բուրժուական կարգերի հիմնական հակառակորդը բանվոր դասակարգն էր, որն այն ժամանակ ապրում էր արդյունաբերական հեղափոխության բացասական սոցիալական հետևանքները։

ի՞նչ գործարաններ և գործարաններ են տարհանվել Ղազախստան. Հայրենական պատերազմ (1941-1945)

Դեռահասների վարքագիծը՝ 9 միավոր 11-15տ

Հայրենական մեծ պատերազմում մեր ժողովրդի սխրանքը

7х5 · (-2а4х); Կարո՞ղ եք պարզեցնել այն: Ես իսկապես դրա կարիքն ունեմ:

Մաս Ա Առաջադրանք. ընտրեք մեկ ճիշտ պատասխան: Ա1. Ռուսաց լեզվի այն բաժինը, որն ուսումնասիրում է բառերի ձևավորման ձևերը... Ա) բառապաշար. Բ) մորֆոլոգիա; Բ) մորֆեմիկա; Դ) բառակազմություն. A2. Ընտրի՛ր բայի անկայուն հատկանիշ. Ա) խոնարհում; բ) դեմք; Բ) դիտում. A3. Ո՞ր բառն է պակասում: Ա) ոչ-ոքի; Բ) գրում է; բ) երգում է; Դ) երգեց. A4. Ընտրիր անկատար բայ: Ա) լողալ; Բ) ժամանել; Բ) ներս մտավ: A5. Ընտրի՛ր բայ անորոշ ձևով: Ա) կրել; Բ) լվանում; Բ) տեսք. A6. Ո՞ր բառով պետք է գրվի u տառը: Ա) սրբել; Բ) ջնջել; Բ) անիծյալ ... դառնալ; Դ) գոյատևել...գ. A7. Ընտրի՛ր բայի 2 խոնարհումները: Ա) պատասխան; Բ) դիմանալ; Բ) սափրվել; Դ) խաբել. A8. Ընտրի՛ր մի բայ, որը չունի ուղղագրություն: Ա) Լարան ցանկանում է սովորել խոհարար դառնալու համար: Բ) Այս զգեստը լավ տեսք ունի: Գ) Մայրիկը շուտ արթնանա: A9. Բառերը, որոնք օգտագործվում են միայն որոշակի տարածքի բնակիչների կողմից, կոչվում են... Ա) պրոֆեսիոնալիզմ; Բ) դիալեկտիզմներ; Բ) ժարգոն. Ա10. Առարկաների, նշանների, գործողությունների նկատմամբ վերաբերմունք արտահայտող բառերն են... Ա) հուզական լիցքավորված բառեր. Բ) հնացած բառեր. Բ) ժարգոն. Ա11. Լեզվի մեջ հայտնված նոր բառերը կոչվում են... Ա) նեոլոգիզմներ. Բ) հնացած; Բ) դարձվածքաբանական միավորներ. Ա12. Բառերի կայուն համակցությունները, որոնք իմաստով հավասար են կամ մեկ բառին կամ մի ամբողջ նախադասությանը, կոչվում են... Ա) սովորաբար օգտագործվող. Բ) դարձվածքաբանական միավորներ. Բ) ֆրազոլոգիա. A13. Գտեք համընկնում. Ա) բացասական; բ) մեքենա; Բ) iPad; 1) նեոլոգիզմ; 2) ժարգոն; 3) պրոֆեսիոնալիզմ; 4) հուզական լիցքավորված բառ. A14. Ինչպե՞ս է ձևավորվել սառցահատ բառը: Ա) վերջածանց; Բ) նախածանց; Բ) հիմունքների ավելացում; Դ) ամբողջ բառերի ավելացում: A15. Ինչպե՞ս է ձևավորվել դպրոց բառը: Ա) նախածանց; Բ) նախածանց-ածանց; Բ) վերջածանց; Դ) ավելացնելով հիմունքները: A16. Տեղադրեք բաց թողնված տառը հարակից բառի մեջ: Ա) –o-; Բ) –a-; մեջ և-. Ա17. Բաց թողած տառը մտցրե՛ք զագ...ր բառի մեջ: Ա) –o-; Բ) –a-; մեջ և-. Ա18. Բաց թողած տառը ներդիր բառի մեջ առանց...հայտնի: Ա) –ы-; Բ) –i-; Բ) -a-. Ա19. Տեղադրեք բաց թողնված տառը սուպեր...հետաքրքիր բառի մեջ: Ա) –ы-; Բ) –i-; Բ) -a-. A20. Բաց թողած տառը մտցրե՛ք պր…նստեք: Ա) –և–; Կամ-; Լինել-. A21. Ո՞ր բառն է պակասում o տառը: Ա) բոց... ծծել; Բ) ջուր...անկում; Գ) հազ... եփել: A22. Բաղադրյալ հապավումները բառեր են՝ կազմված... Ա) առաջին 3-4 տառերից. Բ) բառերի կրճատված արմատները. Գ) հնչյուններից (տառերից), որոնք վերցված են 2-3 կրճատ բառերից. Մաս B B1. Գրի՛ր, թե որ երկու բառից է կազմվել ջունկոր բառը։ 2-ում: Նորից գրիր նախադասությունը՝ բացելով փակագծերը բայով չգրելիս, ես (չեմ սիրում), երբ մարդիկ խաբում են միմյանց։ Մաս Գ Գ1. Մտածեք և գրեք նախադասություն՝ օգտագործելով բառակապակցությունների որևէ միավոր:

Հիմարություն է կարծել, թե բոլոր տեղեկատվական կայքերը լրացվում են դրանց տերերի կողմից։ Երբ կայքերում կան հազարավոր հոդվածներ, և դա արդեն մոտ մեկ տարի է, պարզ է դառնում, որ մի քանի մարդ աշխատում է նախագծի վրա։


Մեկ հեղինակը պարզապես ֆիզիկապես չի կարող շատ նյութեր ավելացնել, ուստի գրավում է հեղինակներին:

Որոնք են պահանջները copywriter-ի համար: Կարևոր հարց, քանի որ յուրաքանչյուր բլոգեր կամ վեբ վարպետ ցանկանում է ստանալ որակյալ բովանդակություն։ Մենք ձեզ արդեն ասել ենք, բայց աշխատող գտնելուց հետո պետք է բացատրել, թե կոնկրետ ինչ պարտականություններ ունի:

Քոփիրայթեր աշխատելու 5 պահանջ

Եթե ​​ցանկանում եք խուսափել հեղինակի աշխատանքում վիճելի հարցերից, ապա պետք է նախօրոք քննարկեք այն պայմանները, որոնցով դուք համագործակցում եք:

Ձեր պահանջներն առաջ քաշեք copywriter-ին, բայց հիշեք, որ որքան շատ լինեն, այնքան բարձր պետք է լինի աշխատավարձը։ Ավելի լավ է համագործակցել պրոֆեսիոնալի հետ, ով ի վիճակի է կատարել բոլոր պահանջները և լավ վճարել նրան, քանի որ Ձեր նախագծի զարգացումը կախված է բովանդակության որակից.

1. Հոդվածի ձևավորում. Այցելուներն առաջին հերթին գնահատում են էջի տեսքը, ոմանք նույնիսկ այս փուլում կփակեն կայքը և կգնան այլ ռեսուրսներ փնտրելու։ Դա կանխելու համար պահանջեք բովանդակության գեղեցիկ ձևավորում, որպեսզի այն բաժանվի պարբերությունների, ունենա ենթավերնագրեր և նկարներ:
2. Տեքստի համապատասխանությունը. Կան հեղինակներ, ովքեր հետապնդում են մեծ թվով սիմվոլներ և հոդվածներում չմտածված խոսում են իրենց կյանքի մասին, օրինակներ բերում, որոնք կապված չեն հիմնական գաղափարի հետ և այլն։ Սա չպետք է թույլատրվի հեղինակին ավելի քիչ ջուր օգտագործել և էջերին ավելացնել միայն օգտակար բովանդակություն.
3. Տեքստի որակը. Սա ներառում է քերականությունը, կետադրությունը և ոճը: Ցավոք սրտի, որոշ բլոգներում նախ պետք է տեսնել, թե ինչպես է շատ ջուր ավելացվում, իսկ էությունը բացահայտվում է եզրակացության մեջ։ Ի՞նչ կարող ենք ասել քերականական սխալների մասին, որոնք դիտարկելով՝ բոլոր նորմալ մարդիկ սկսում են կասկածել տեղեկատվության հավաստիությանը։
4. Հոդվածի յուրահատկությունը. Ցածր եզակիությամբ տեքստեր ավելացնելով՝ դուք վտանգի տակ եք ընկնում ֆիլտրերի տակ։ Անիմաստ է արգելել հեղինակներին օգտագործել վերաշարադրումը, բայց իմաստ ունի հստակ սահմաններ դնել եզակիության տոկոսի առումով: Օրինակ, 5-ից մինչև շինգլիով ավելի լավ է պահանջել 90% -95% եզակիություն: Ես օգտագործում եմ Shingle 3, ուստի ընդունում եմ 85% և ավելի եզակիությամբ հոդվածներ:
5. Տեքստի օպտիմիզացում. Դրա համար ստիպված կլինեք հավելյալ վճարել, քանի որ իրավասու օպտիմալացումը հեղինակից շատ ժամանակ է պահանջում: Առաջին պարբերությունն արդեն անդրադարձել է դիզայնի թեմային և ենթավերնագրերին։ Բացի այդ, խնդրեք հեղինակին գտնել և իրականացնել հիմնաբառեր: Եթե ​​դուք չեք աշխատում փոխանակման միջոցով, իմաստ ունի խնդրել նրան տեղադրել ներքին հղումներ:

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, արագորեն արժանի հեղինակ գտնելը խնդրահարույց է. Որոշելու համար դուք ստիպված կլինեք աշխատել շատ մարդկանց հետ:

Ձեր տեքստերը ոչ միայն պետք է գրավիչ լինեն այցելուների համար, այլև բավարարեն որոնման համակարգի բոլոր չափանիշները: Տեսեք, սա օգտակար կլինի ձեզ համար նոր գաղափարներ առաջ քաշելու կամ հեղինակի համար լրացուցիչ պահանջներ դնելու համար:

Կայքի բովանդակությունը տեղեկատվական ռեսուրսի առաջխաղացման ամենակարևոր կետն է, բայց չպետք է մոռանալ այլ գործոնների մասին:

Քոփիրայթերի համար պահանջներ դնելով և հոդվածներ գրելը նրա ուսերին տեղափոխելով՝ այլ բաներ արեք։ Օրինակ՝ օգտագործեք գովազդ, SMO և SMM, գնեք հղումներ և այլն։

Ձեզ նույնպես կարող է հետաքրքրել.
—
—
—

50-ականների կեսերի ռուսական լիբերալիզմ - 60-ականների սկիզբ.

19-րդ դարի կեսերի սոցիալական մթնոլորտն այնպիսին էր, որ պահպանողականները, լիբերալները և որոշ հեղափոխականներ հանդես էին գալիս դրա վերացման օգտին։ ճորտատիրություն, մեղմացնելով քաղաքական ռեժիմը և հույսեր կապելով նոր կայսրի հետ։ Բայց այս ուժերից յուրաքանչյուրն իշխանություններից ակնկալում էր այնպիսի գործողություններ, որոնք կհամապատասխանեին բարեփոխումների մասին իրենց պատկերացումներին։ Եվ երբ այս գաղափարներն ու իշխանության իրական քայլերը չհամընկան, հասարակական ուժերի ներկայացուցիչները փորձեցին ազդել իշխող շրջանակների վրա։

Ալեքսանդր II-ի գահակալության սկզբում առաջին փորձերն արվեցին ծրագրային փաստաթղթեր ստեղծելու և բոլոր ազատական ​​ուժերին համախմբելու համար։ 50-ականների կեսերին։ Արևմտյան ականավոր լիբերալներ Կ.Դ.Կավելինը և Բ.Ն.Չիչերինը կապեր հաստատեցին Ա.Ի.Հերցենի հետ։ «Ձայներ Ռուսաստանից» ամսագրում նրանք հրատարակեցին «Նամակ հրատարակչին», որը դարձավ ռուսական լիբերալիզմի առաջին տպագիր ծրագրային փաստաթուղթը։

Սրա հիմնական դրույթները ծրագրերըէին.

Խղճի ազատություն;
- ազատություն ճորտատիրությունից;
- հասարակական կարծիքի արտահայտման ազատություն.
- տպագրության ազատություն;
- դասավանդման ազատություն;
- կառավարության բոլոր գործողությունների հրապարակայնությունը.
- դատարանի հրապարակայնությունը և հրապարակայնությունը.

Ռուսաստանում միայն սահմանադրության ներդրման պահանջ չկար.

Ալեքսանդր II-ը, սկսելով զարգանալ գյուղացիական և այլն բարեփոխումները, փաստացի սկսեց իրականացնել լիբերալների ծրագիրը։ Ուստի այս շարժման ներկայացուցիչները սկսեցին աջակցել կառավարությանը։ Բարեփոխումների ջատագովների համար գլխավոր հաջողությունը 50-ականների վերջին ընդգրկումն էր: շատ ազատական ​​գործիչներ խմբագրական հանձնաժողովներին:

Բացի այդ, շատ լիբերալներ կարծում էին, որ Ռուսաստանում պայմանները դեռ չեն հասունացել սահմանադրության ներդրման համար: Եվ եթե նույնիսկ դա հայտարարվեր, նրանք կարծում էին, որ դա կա՛մ կմնար միայն թղթի վրա, կա՛մ կուժեղացներ պահպանողականների ազդեցությունը, քանի որ խորհրդարանում տեղերի մեծամասնությունը անխուսափելիորեն կզբաղեցնեին ազնվականները, և դա կարող էր հանգեցնել լիբերալ բարեփոխումների կրճատմանը։ .

Բայց դա չէր նշանակում, որ ռուս լիբերալները հրաժարվեցին սահմանադրություն ընդունելու և ժողովրդական ներկայացուցչություն մտցնելու գաղափարից։ Նրանք կարծում էին, որ երկիրը պետք է պատրաստ լինի այս քայլին՝ իրականացնել պետական ​​կառավարման բարեփոխումներ, բարելավել տեղական ինքնակառավարումը, զարգացնել տնտեսությունը, բարձրացնել մարդկանց նյութամշակութային կենսամակարդակը, այսինքն. ստեղծել քաղաքացիական հասարակության հիմքերը.

Այդ խնդիրների իրականացմանը զգալի օգնություն են ցուցաբերել ազդեցիկները «Ռուսական տեղեկագիր» ամսագիրը, որը ստեղծվել է 1856 թվականին Մ. Ն. Կատկովի կողմից:Նրա էջերում քարոզվում էր ճորտատիրության վերացման և բաշխման անհրաժեշտությունը գյուղացիներհողատարածք, անկախ դատարանի և տեղական ինքնակառավարման համակարգի ներդրում։ Որպես բարեփոխումներ իրականացնելու անհրաժեշտ պայման՝ ամսագիրը առաջ է քաշել աստիճանական վերափոխման սկզբունքը և հակադրվել երկրի զարգացման հեղափոխական ուղուն։

Հիմնադրվել է 1856 Սլավոֆիլների օրգան «Ռուսական զրույց»,որի խմբագիր-հրատարակիչն էր Ա.Ի. Ամսագիրը հատուկ ուշադրություն է դարձրել ազգային խնդիրներին՝ պարզաբանելով «ազգության» (ռուսական ինքնության) դերն ու նշանակությունը հասարակության տարբեր ոլորտներում։ Ու թեև սլավոնաֆիլների հայացքը ուղղվել էր դեպի նախապետրինյան Ռուսաստանը, այդ ժամանակվանից նրանց քաղած օրինակները տոգորված էին ազատական ​​ոգով։ Ճանաչելով ուղղափառությունը, ինքնավարությունը և գյուղացիական համայնքը որպես ռուսական կյանքի սկզբնական, անհրաժեշտ հիմքեր, նրանք թույլ չտվեցին պետական ​​իշխանության որևէ միջամտություն անձնական և համայնքային կյանքում, կրոնական հարցերում նրանք պահանջում էին խղճի լիակատար ազատություն և պաշտպանում էին խոսքի ազատությունը: . Քաղաքական համակարգը, որի համար հանդես եկան սլավոֆիլները, տեղավորվում էր Կ. Ս. Ակսակովի բանաձևում, որը պարունակվում էր Ալեքսանդր II-ին ուղղված նրա գրառման մեջ. իշխանության իշխանությունը պետք է պատկանի ցարին, բայց կարծիքի իշխանությունը պետք է պատկանի ժողովրդին:

Ազատական ​​գաղափարներ հնչեցին նաև Ա.Ա.Կրաևսկու «Հայրենիքի նշումներ», Ա.Վ.Դրուժինինի «Ընթերցանության գրադարան» և մի շարք այլ հրատարակությունների էջերում։

Բոլոր ուղղությունների լիբերալների հիմնական գործունեությունը 50-ականների վերջին. սկսեց աշխատել ազնվական գավառական կոմիտեներում՝ գյուղացիական բարեփոխումների պայմանները մշակելու համար։ Հանձնաժողովների նիստերում, բարեփոխումների հակառակորդների հետ բաց վեճերում նրանք ձեռք էին բերում քաղաքական պայքարի հմտություններ և իրենց տեսակետները պաշտպանելու կարողություն։ Հենց այդ ժամանակ էլ ձևավորվեց ազատական ​​ծրագրի ամենաարմատական ​​տարբերակը։ Այն շատ առումներով տարբերվում էր Կավելինի, Չիչերինի և Կատկովի պահանջներից։

Նման ծրագրի ստեղծման կենտրոնը դարձավ Տվերի նահանգը։ 1857 թվականին ճորտատիրության վերացման ազատական ​​նախագծի հեղինակ Ա.Մ.Ունկովսկին ընտրվել է տեղի ազնվականության առաջնորդ։ Նա կարողացավ իր գաղափարներով գերել Տվերի կոմիտեի մեծամասնությանը։ 1859 թվականի վերջին Ունկովսկին աքսորվեց Վյատկա, քանի որ գավառի ազնվականությունը բողոքում էր մամուլում գյուղացիական հարցը քննարկելու արգելքի դեմ։ Այնուհետև Ունկովսկին իր գործունեությունը շարունակեց Տվերի նահանգում։

70-ականների վերջին Զեմստվոյի շարժումը.

Ազատական ​​շարժման նոր վերելք տեղի ունեցավ 70-ականների վերջին և 80-ականների սկզբին։ Այդ ժամանակ «zemstvo»-ի ղեկավարների երիտասարդ սերունդը հաղթահարեց իրենց նախորդների հիացմունքը պետության հանդեպ, որը բռնել էր բարեփոխումների ուղին: Զեմստվոսը ակտիվորեն ներկայացնում էր ազատական ​​հասցեներ՝ պահանջելով ընդլայնել իրենց իրավունքները, ստեղծել կենտրոնական ներկայացուցչական ինստիտուտներ, ներդնել քաղաքացիական ազատություններ և այլն։

Իշխանություններից ըմբռնում չգտնելով՝ «zemstvos»-ի որոշ արմատական ​​ներկայացուցիչներ (Ի. Ի. Պետրունկևիչ, Դ. Ի. Շախովսկոյ, Ֆ. Ի. Ռոդիչև, Պ. Դ. Դոլգորուկով և այլն) ուշադրություն հրավիրեցին «զանգվածների հեղափոխական կարողությունների վրա» և վերցրեցին զենք ու պայքարի անօրինական մեթոդներ։ 1878 թվականի դեկտեմբերին Ի.Ի.Պետրունկևիչի առաջարկով փորձ արվեց մի տեսակ պայմանագիր կնքել հեղափոխական կազմակերպությունների հետ։ Նման համաձայնության հիմք կարող է հանդիսանալ հեղափոխականների համաձայնությունը՝ «ժամանակավորապես կասեցնել բոլոր ահաբեկչական գործողությունները»՝ «zemstvo»-ի անդամների պարտավորության դիմաց՝ «բաց բողոքի ակցիա ընդդեմ կառավարության ներքին քաղաքականության լայն հասարակական շրջանակներում և, առաջին հերթին, zemstvo ժողովներում. Սակայն համաձայնությունը չկայացավ։

Առավել հաջողակ էր հենց ազատական ​​ուժերին միավորելու փորձը՝ իշխանության վրա հասարակական ճնշում կազմակերպելու նպատակով։ 1879 թվականի ապրիլին տեղի ունեցավ Զեմստվոյի առաջնորդների գաղտնի համագումարը Մոսկվաորոշել է ելույթներ կազմակերպել zemstvo-ի վեհաժողովներում՝ պահանջելով քաղաքական բարեփոխումներ։ Նույն թվականին Զեմստվոյի բնակիչները փորձեցին կազմակերպել գրականության անօրինական հրատարակություն։

«Զեմստվոյի» լիբերալների և կառավարության միջև վստահության վերադարձի հույսերը ի հայտ եկան իշխանության գալուց հետո M. T. Loris-Melikova.Նա ոչ միայն հռչակեց կառավարության և հասարակության համագործակցության կուրսը, այլև սկսեց այն կիրառել գործնականում, սակայն Ալեքսանդր II-ի մահից հետո կորավ լիբերալների՝ կառավարության հետ համագործակցելու հնարավորությունը։

Լիբերալիզմը չդարձավ երկրի առաջատար քաղաքական ուժը։ Նրա աջակցությունը հասարակության մեջ շատ թույլ էր՝ մտավորականությունը և ազնվականության մի փոքր մասը։

Ռուսաստանում լիբերալիզմի զարգացմանը խոչընդոտում էին անգրագիտությունը և բնակչության մեծ մասի համար համայնքային կյանքի ձևերը: Լիբերալների հիմնական սխալն այն էր, որ ճորտատիրության վերացման ժամանակ նրանք չէին ձգտում համայնքի ոչնչացմանը: Բացի այդ, լիբերալներին չհաջողվեց հաղթահարել իրենց շարքերի անմիաբանությունը, մշակել ընդհանուր ծրագիր և հասնել գործողության միասնության։

Պահպանողականներ.

Հասարակության կյանքում էական փոփոխությունների հակառակորդները հայտնվել են դժվարին իրավիճակում՝ պաշտպանելով հինը 50-ականների վերջին - 60-ականների սկզբին: ոչ ոք չհամարձակվեց. Հետևաբար, պահպանողականների հիմնական նկրտումները կայսերական իշխանությունը ազատական ​​պաշտոնյաների ազդեցությունից պաշտպանելու փորձերն էին և, հնարավորության դեպքում, թույլ չտալ, որ բարեփոխումները ոտնահարեն ազնվականության շահերը։ Պահպանողական ակտիվությունը որոշակի հաջողություն ունեցավ: Գյուղացիական ռեֆորմի հիմնական մշակողները աստիճանաբար հեռացվեցին կառավարությունից։ Ալեքսանդր II-ը հույս ուներ, որ նման քայլը կհանգեցնի դասակարգերի հաշտեցման և կմեղմացնի ազնվականների վրդովմունքը։ Հետագայում պահպանողականների դիրքերն էլ ավելի ամրապնդվեցին։ Ճորտատիրության վերացման և այլ բարեփոխումների հակառակորդ կոմս Պ.Ա.Շուվալովը դարձավ պահպանողական շարժման ամենամեծ գործիչը։ 1866 թվականին նշանակվել է ժանդարմների պետ եւ III բաժնի գլխավոր հրամանատար։ Օգտվելով Ալեքսանդր II-ի մահափորձերից առաջացած անկայուն վիճակից՝ Շուվալովը լիակատար վերահսկողություն հաստատեց կայսրի վրա՝ կենտրոնացնելով հսկայական իշխանություն իր ձեռքում, ինչի համար էլ ստացավ Պետրոս IV մականունը։ Շուվալովի դրդմամբ մինչև 1874 թվականը տեղի է ունեցել նախարարների և բարձրաստիճան այլ պաշտոնյաների հեռացում և նշանակում։ Պահպանողական կուրսի գաղափարախոսն ու ոգեշնչողը թագավորական արքունիքից շատ հեռու մարդ էր՝ հրապարակախոս և հրատարակիչ, նախկինում ականավոր ազատական ​​Մ. Ն. Կատկովը։

Ի՞նչ հիմնական միջոցներով է իրականացվել Պ.Ա.-ի ագրարային բարեփոխումը։ Ստոլիպին.

Որո՞նք են 20-րդ դարի սկզբի ռուսական պառլամենտարիզմի առանձնահատկությունները։

Ո՞ր հարցերն էին առավել կարևոր 1905-1907 թվականների ռուսական առաջին հեղափոխության ժամանակ:

Ա) ագրարային, ժողովրդական ներկայացուցչության ներդրում.

Բ) ռուս-ճապոնական պատերազմի ավարտը, բազմակուսակցական համակարգ.

Բ) իշխանության փոխանցումը բոլշևիկների ձեռքին

Ա) հավասար, ուղղակի ընտրություններ, Դումայում բնակչության բոլոր շերտերի ներկայացվածությունը.

Բ) Պետական ​​Դումային տրվել են առաջնահերթ իրավունքներ պետական ​​կարևոր խնդիրների լուծման գործում.

Գ) Դումայում իշխող դասերի ներկայացուցիչների գերակշռությունը, Դումայի սահմանափակ լիազորությունները.

Ա) գյուղացիական հողակտորների վերածումը սեփականատերերի անձնական սեփականության, գյուղացիական բուրժուազիայի հարուստ մասի տարանջատումը.

Բ) Սիբիրում վերաբնակեցման քաղաքականություն և հողի զարգացում.

Գ) հողատերերի գյուղացիական տնտեսությունների արտադրողականության բարձրացումը` նրանց տրամադրելով գյուղատնտեսական տեխնիկա և արտոնյալ վարկեր

5. Ստոլիպինի ագրարային ռեֆորմի իրականացման դժվարությունների պատճառը.

Ա) դիմադրություն գյուղացիության հայրապետական ​​մտածողությամբ մասի կողմից

Բ) ռեֆորմատորների դեմ գյուղացիական զանգվածային ապստամբություններ

Բ) Բարեփոխումների օրենսդրության բացակայություն

Դ) Բարեփոխումների դադարեցում Պ.Ա.-ի սպանությունից հետո. Ստոլիպին

6. Ագրարային խնդրի վերաբերյալ Սոցիալիստական ​​հեղափոխական ծրագրում պաշտպանվել է գաղափարը.

Ա) համայնքի լուծարում Բ) կոլտնտեսությունների ստեղծում

Գ) ազգայնացում Դ) սոցիալականացում

7. Անվանեք լիբերալ-մոնարխիստական ​​բուրժուազիայի առաջնորդներին.

Ա) Պ.Ն.Միլյուկով, Վ.Դ. Նաբոկով, Պ.Բ. Ստրուվե, Ա.Ի. Շինգարև;

Բ) Ա.Ի. Գուչկով, Ա.Ի., Կոնովալով, Մ.Վ. Ռոձյանկո;

Բ) Բ.Դ. Կամկով, Ա.Ֆ.Կերենսկի, Ա.Լ.Կոլլեգաև, Մ.Ա.Սպիրիդոնովա

Ա) աշխատողներին տրամադրել խոսքի, հավաքների, գործադուլների և արհմիությունների ազատություն, սակայն ընտրությունների ժամանակ պահպանել սեփականության իրավունքը.

Բ) աշխատողներին տրամադրել խոսքի, հավաքների, գործադուլների, արհմիությունների ազատություն և սահմանել 8-ժամյա աշխատանքային օր.

Գ) կանոնավոր կերպով սահմանել 8-ժամյա աշխատանքային օր, սահմանել բանվորական վերահսկողություն արտադրանքի արտադրության և բաշխման նկատմամբ.

9. Ո՞րն է հունիսի 3-ի պետական ​​հեղաշրջման հիմնական իմաստը.

Ա) բուրժուազիային և հողատերերին Դումայում ճնշող մեծամասնություն ապահովելու հարցում՝ փոխելով ընտրական օրենքը.

բ) տեղական ազնվականության և բուրժուազիայի միջև առկա հակասությունները իշխանափոխության միջոցով լուծելու կառավարության ցանկության մեջ.

Գ) իշխող շրջանակների մտադրությունը՝ մեղադրել սոցիալ-դեմոկրատներին ռազմական դավադրության մեջ

10. Առաջին համաշխարհային պատերազմին Ռուսաստանի մասնակցության պատճառը.

Ա) Ռուսական կայսրությունում գերմանական գույքը բռնագրավելու Ռուսաստանի ցանկությունը

Բ) Ավստրո-Հունգարիայում Գերմանիայի ցանկությունը՝ միացնել Ուկրաինան

Բ) Սերբիայում ավստրիամետ կառավարության իշխանության գալը

Դ) Առևտրատնտեսական տարաձայնություններ Գերմանիայի հետ