উপাদান এবং আবহাওয়া

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি

অস্বাভাবিক ঘটনা

প্রকৃতি পর্যবেক্ষণ

লেখক বিভাগ

গল্প আবিষ্কার

চরম বিশ্ব

তথ্য রেফারেন্স

ফাইল সংরক্ষণাগার

আলোচনা

সেবা

ইনফোফ্রন্ট

NF OKO থেকে তথ্য

আরএসএস রপ্তানি

উপকারী সংজুক

গুরুত্বপূর্ণ বিষয়

আমরা কিভাবে শিখিয়েছি এবং শিখেছি প্রাচীন রাশিয়ায়'

অতীতকে "দেখার" এবং নিজের চোখে একটি বিগত জীবনকে "দেখার" প্রলোভন যেকোন ইতিহাসবিদ-গবেষককে অভিভূত করে। তাছাড়া, এই ধরনের সময় ভ্রমণের জন্য চমত্কার ডিভাইসের প্রয়োজন হয় না। একটি প্রাচীন নথি হল তথ্যের সবচেয়ে নির্ভরযোগ্য বাহক, যা একটি জাদুর চাবির মতো অতীতের মূল্যবান দরজা খুলে দেয়। একজন ঐতিহাসিকের জন্য এই আশীর্বাদপূর্ণ সুযোগটি 19 শতকের বিখ্যাত সাংবাদিক ও লেখক ড্যানিল লুকিচ মর্দোভতসেভকে দেওয়া হয়েছিল। তাঁর ঐতিহাসিক মনোগ্রাফ "রাশিয়ান স্কুল বুকস" 1861 সালে "মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের রুশ ইতিহাস ও প্রাচীনত্বের সোসাইটি অব রিডিংস" এর চতুর্থ বইতে প্রকাশিত হয়েছিল। কাজটি প্রাচীন রাশিয়ান স্কুলে নিবেদিত, যার সম্পর্কে সেই সময়ে (এবং প্রকৃতপক্ষে এখনও) খুব কমই জানা ছিল।

... এবং এর আগে, রাশিয়ান রাজ্যে, মস্কোতে, ভেলিকি নভোগ্রাদে এবং অন্যান্য শহরে স্কুল ছিল... তারা সাক্ষরতা, লেখা এবং গান এবং সম্মান শেখাত। এই কারণেই এমন অনেক লোক ছিল যারা পড়তে এবং লিখতে খুব পারদর্শী ছিল এবং লেখক এবং পাঠক সারা দেশে বিখ্যাত ছিল।
"স্টোগ্লাভ" বই থেকে

অনেক লোক এখনও আত্মবিশ্বাসী যে রাশিয়ার প্রাক-পেট্রিন যুগে কিছুই শেখানো হয়নি। তদুপরি, শিক্ষা নিজেই তখন গির্জার দ্বারা নির্যাতিত হয়েছিল বলে অভিযোগ করা হয়েছিল, যা শুধুমাত্র দাবি করেছিল যে ছাত্ররা কোনো না কোনোভাবে হৃদয় দিয়ে প্রার্থনা পাঠ করবে এবং অল্প অল্প করে ছাপানো লিটারজিকাল বই। হ্যাঁ, এবং তারা শিখিয়েছিল, তারা বলে, শুধুমাত্র পুরোহিতের সন্তানদের, তাদের পদমর্যাদা নেওয়ার জন্য প্রস্তুত করে। আভিজাত্যের যারা সত্যে বিশ্বাস করেছিল "শিক্ষাই আলো..." তারা তাদের সন্তানদের শিক্ষার দায়িত্ব বিদেশ থেকে বিতাড়িত বিদেশীদের হাতে দিয়েছিল। বাকিদের "অজ্ঞানতার অন্ধকারে" পাওয়া গেছে।

Mordovtsev এই সব খণ্ডন. তার গবেষণায়, তিনি একটি আকর্ষণীয় ঐতিহাসিক উত্সের উপর নির্ভর করেছিলেন যা তার হাতে পড়েছিল - "আজবুকভনিক"। এই পাণ্ডুলিপিতে নিবেদিত মনোগ্রাফের মুখবন্ধে, লেখক নিম্নলিখিত লিখেছেন: "বর্তমানে, আমার কাছে 17 শতকের সবচেয়ে মূল্যবান স্মৃতিস্তম্ভগুলি ব্যবহার করার সুযোগ রয়েছে, যা এখনও কোথাও প্রকাশিত বা উল্লেখ করা হয়নি এবং যা ব্যাখ্যা করতে পারে। প্রাচীন রাশিয়ান শিক্ষাবিজ্ঞানের আকর্ষণীয় দিকগুলি। এই উপাদানগুলি "আজবুকোভনিক" নামে একটি দীর্ঘ পাণ্ডুলিপিতে রয়েছে এবং সেই সময়ের বিভিন্ন পাঠ্যপুস্তক রয়েছে, যা কিছু "অগ্রগামী" দ্বারা লিখিত, আংশিকভাবে অন্যান্য, অনুরূপ প্রকাশনা থেকে অনুলিপি করা হয়েছে, যার শিরোনাম ছিল একই নাম, যদিও তারা বিষয়বস্তুতে ভিন্ন এবং শীটগুলির বিভিন্ন সংখ্যা ছিল।"

পাণ্ডুলিপি পরীক্ষা করে, মর্দোভটসেভ প্রথম এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন: প্রাচীন রাশিয়ায়, এই জাতীয় বিদ্যালয় বিদ্যমান ছিল। যাইহোক, এটি একটি পুরানো নথি দ্বারাও নিশ্চিত করা হয়েছে - বই "স্টোগলাভ" (স্টোগলাভ কাউন্সিলের রেজুলেশনের একটি সংগ্রহ, যা 1550-1551 সালে ইভান চতুর্থ এবং বোয়ার ডুমার প্রতিনিধিদের অংশগ্রহণে অনুষ্ঠিত হয়েছিল)। এটি শিক্ষা সম্পর্কে কথা বলে বিভাগ রয়েছে। তাদের মধ্যে, বিশেষ করে, এটি নির্ধারিত হয় যে স্কুলগুলি পাদরি পদমর্যাদার ব্যক্তিদের দ্বারা রক্ষণাবেক্ষণের অনুমতি দেওয়া হয়, যদি আবেদনকারী চার্চ কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে অনুমতি পান। তাকে একটি ইস্যু করার আগে, আবেদনকারীর নিজস্ব জ্ঞানের পুঙ্খানুপুঙ্খতা পরীক্ষা করা এবং নির্ভরযোগ্য গ্যারান্টারদের কাছ থেকে তার আচরণ সম্পর্কে সম্ভাব্য তথ্য সংগ্রহ করা প্রয়োজন ছিল।

কিন্তু স্কুলগুলো কীভাবে সংগঠিত হয়েছিল, কীভাবে সেগুলি পরিচালিত হয়েছিল এবং কারা সেগুলিতে পড়াশোনা করেছিল? "স্টোগলাভ" এই প্রশ্নের উত্তর দেয়নি। এবং এখন বেশ কয়েকটি হাতে লেখা "আজবুকভনিকস" - খুব আকর্ষণীয় বই - একজন ঐতিহাসিকের হাতে পড়ে। তাদের নাম থাকা সত্ত্বেও, এগুলি প্রকৃতপক্ষে পাঠ্যপুস্তক নয় (এগুলিতে বর্ণমালা, কপিবুক বা অংকের শিক্ষা নেই), বরং শিক্ষকের জন্য একটি নির্দেশিকা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য বিস্তারিত নির্দেশাবলী। এটি ছাত্রের সম্পূর্ণ দৈনন্দিন রুটিনকে বানান করে, যা, যাইহোক, শুধুমাত্র স্কুল নয়, এর বাইরের শিশুদের আচরণকেও উদ্বিগ্ন করে।

লেখককে অনুসরণ করে, আমরাও 17 শতকের রাশিয়ান স্কুলের দিকে নজর দেব; ভাগ্যক্রমে, "আজবুকভনিক" এটি করার সম্পূর্ণ সুযোগ দেয়। এটি সব শুরু হয় সকালে বাচ্চাদের একটি বিশেষ বাড়িতে - একটি স্কুলে আসার সাথে সাথে। বিভিন্ন এবিসি বইতে, এই বিষয়ে নির্দেশাবলী পদ্য বা গদ্যে লেখা আছে; তারা, স্পষ্টতই, পড়ার দক্ষতাকে শক্তিশালী করার জন্যও কাজ করে, এবং সেইজন্য ছাত্ররা ক্রমাগত পুনরাবৃত্তি করে:

তোমার ঘরে, ঘুম থেকে উঠে নিজেকে ধুয়ে নিল,
বোর্ডের প্রান্তটি ভালভাবে মুছুন,
পবিত্র মূর্তিগুলির পূজা চালিয়ে যান,
আপনার পিতা এবং মাতার কাছে নতজানু।
সাবধানে স্কুলে যাও
এবং আপনার কমরেডকে নেতৃত্ব দিন,
নামাজের সাথে স্কুলে প্রবেশ করুন,
শুধু সেখানে যান.

গদ্য সংস্করণও একই বিষয়ে শিক্ষা দেয়।

"আজবুকভনিক" থেকে আমরা একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ তথ্য শিখি: বর্ণিত সময়ে শিক্ষা রাশিয়ায় একটি শ্রেণির বিশেষাধিকার ছিল না। পাণ্ডুলিপিতে, “উইজডম”-এর পক্ষ থেকে, বিভিন্ন শ্রেণীর অভিভাবকদের কাছে তাদের সন্তানদেরকে “চরম সাহিত্য” শেখানোর জন্য পাঠানোর জন্য অনুরোধ করা হয়েছে: “এই কারণে আমি নিরন্তর কথা বলি এবং ধার্মিক লোকদের শ্রবণে কখনই থামব না, প্রতিটি পদমর্যাদা এবং মর্যাদার, গৌরবময় এবং সম্মানিত, ধনী এবং হতভাগ্য, এমনকি শেষ কৃষকদের কাছেও।" শিক্ষার একমাত্র সীমাবদ্ধতা ছিল পিতামাতার অনিচ্ছা বা তাদের নিছক দারিদ্র্য, যা তাদের সন্তানকে শিক্ষিত করার জন্য শিক্ষককে কিছু দিতে দেয়নি।

তবে আসুন আমরা সেই ছাত্রটিকে অনুসরণ করি যে স্কুলে প্রবেশ করেছিল এবং ইতিমধ্যেই তার টুপিটি "সাধারণ বিছানা"তে রেখেছিল, অর্থাৎ, শেলফে, চিত্রগুলি এবং শিক্ষকের কাছে এবং পুরো ছাত্রের "দলে" প্রণাম করেছিল। সকালবেলা স্কুলে আসা একজন ছাত্রকে সন্ধ্যার পরিষেবার জন্য ঘণ্টা বাজানো পর্যন্ত সারা দিন সেখানে কাটাতে হয়েছিল, যা ক্লাস শেষ হওয়ার সংকেত ছিল।

আগের দিন অধ্যয়ন করা পাঠের উত্তর দিয়ে পাঠদান শুরু হয়। যখন পাঠটি প্রত্যেকের দ্বারা বলা হয়েছিল, তখন পুরো "দল" পরবর্তী ক্লাসের আগে একটি সাধারণ প্রার্থনা করেছিল: "প্রভু যীশু খ্রীষ্ট আমাদের ঈশ্বর, প্রতিটি প্রাণীর স্রষ্টা, আমাকে বুঝ দিন এবং আমাকে বইয়ের শাস্ত্র শেখান, এবং এর দ্বারা আমরা আনুগত্য করব। তোমার আকাঙ্ক্ষা, কারণ আমি চিরকাল তোমাকে মহিমান্বিত করব, আমিন!"

তারপর ছাত্ররা হেডম্যানের কাছে গেল, যিনি তাদের বইগুলি দিয়েছিলেন যেগুলি থেকে তারা অধ্যয়ন করবে এবং একটি সাধারণ লম্বা ছাত্র টেবিলে বসল। প্রত্যেকে নিম্নলিখিত নির্দেশাবলী পালন করে শিক্ষকের দ্বারা নির্ধারিত স্থান গ্রহণ করেছিল:

তোমার মধ্যে মালিয়া আর মহত্ত্ব সবই সমান,
শিক্ষার খাতিরে, তারা মহৎ হোক...
প্রতিবেশীকে বিরক্ত করবেন না
এবং আপনার বন্ধুকে তার ডাকনামে ডাকবেন না...
একে অপরের কাছাকাছি হবেন না,
আপনার হাঁটু এবং কনুই ব্যবহার করবেন না...
শিক্ষকের দেওয়া কিছু জায়গা,
আপনার জীবন এখানে অন্তর্ভুক্ত করা যাক ...

বই, স্কুলের সম্পত্তি হওয়ায় এর প্রধান মূল্য ছিল। বইটির প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি ছিল শ্রদ্ধেয় ও শ্রদ্ধাশীল। এটির প্রয়োজন ছিল যে ছাত্ররা, "বইটি বন্ধ করে" সর্বদা এটিকে মুখের দিকে সীলমোহরের সাথে রাখবে এবং এতে "ইঙ্গিত গাছ" (পয়েন্টার) রেখে যাবে না, এটিকে খুব বেশি বাঁকবে না এবং নিরর্থকভাবে এটি দিয়ে পাতা ছাড়বে না। . বেঞ্চে বই রাখা কঠোরভাবে নিষেধ ছিল এবং পাঠ শেষে বইগুলো হেডম্যানকে দিতে হতো, যিনি সেগুলিকে নির্দিষ্ট জায়গায় রেখেছিলেন। এবং আরও একটি উপদেশ - বইয়ের সাজসজ্জা দেখে দূরে সরে যাবেন না - "টম্বলস", তবে সেগুলিতে কী লেখা আছে তা বোঝার চেষ্টা করুন।

আপনার বই ভাল রাখুন
এবং এটি একটি বিপজ্জনক জায়গায় রাখুন।
...বই, বন্ধ, উচ্চতা সিল করা
আমি অনুমান করি
এর মধ্যে কোনো সূচী গাছ নেই
বিনিয়োগ করবেন না...
পালনের জন্য বড়দের কাছে বই,
প্রার্থনা সহ, আনুন,
সকালে একই জিনিস গ্রহণ,
শ্রদ্ধার সাথে, অনুগ্রহ করে...
তোমার বই খালি করো না,
এবং তাদের মধ্যে চাদর বাঁকবেন না ...
সিটে বই
ত্যাগ করবে না,
তবে প্রস্তুত টেবিলে
অনুগ্রহ করে সরবরাহ করুন...
কে বইয়ের যত্ন নেয় না?
এমন ব্যক্তি তার আত্মাকে রক্ষা করে না...

বিভিন্ন "আজবুকভনিকি" এর গদ্য এবং কাব্যিক সংস্করণে শব্দগুচ্ছের প্রায় মৌখিক কাকতালীয়তা মর্ডভটসেভকে অনুমান করতে দেয় যে সেগুলিতে প্রতিফলিত নিয়মগুলি 17 শতকের সমস্ত বিদ্যালয়ের জন্য একই ছিল এবং তাই, আমরা তাদের সাধারণ কাঠামো সম্পর্কে কথা বলতে পারি। -পেট্রিন রাস'। একই অনুমানটি বরং অদ্ভুত প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে নির্দেশাবলীর সাদৃশ্য দ্বারা প্ররোচিত হয় যা শিক্ষার্থীদের স্কুলের দেয়ালের বাইরে এটিতে কী ঘটছে সে সম্পর্কে কথা বলতে নিষেধ করে।

বাড়ি ছেড়ে স্কুল জীবন
আমাকে বলবেন না
এটি এবং আপনার কমরেডদের প্রত্যেককে শাস্তি দিন...
হাস্যকর শব্দ এবং অনুকরণ
স্কুলে আনবেন না
যারা এতে ছিল তাদের আমল পরিধান করবেন না।

এই নিয়মটি শিক্ষার্থীদের বিচ্ছিন্ন করে, স্কুল জগৎকে একটি পৃথক, প্রায় পারিবারিক সম্প্রদায়ে পরিণত করে। একদিকে, এটি শিক্ষার্থীকে বাহ্যিক পরিবেশের "অসহায়" প্রভাব থেকে রক্ষা করেছে, অন্যদিকে, এটি শিক্ষক এবং তার ছাত্রদের বিশেষ সম্পর্কের সাথে সংযুক্ত করেছে এমনকি নিকটাত্মীয়দের কাছেও প্রবেশযোগ্য নয় এবং প্রক্রিয়াটিতে বহিরাগতদের হস্তক্ষেপকে বাদ দিয়েছে। শিক্ষাদান এবং লালনপালনের। অতএব, তৎকালীন শিক্ষকের ঠোঁট থেকে এখন প্রায়শই ব্যবহৃত বাক্যাংশ "বাবা-মাকে ছাড়া স্কুলে আসবেন না" শুনতে পাওয়া ছিল কল্পনাতীত।

অন্য একটি নির্দেশ, সমস্ত "আজবুকোভনিকি" এর মতোই, স্কুলে ছাত্রদের উপর অর্পিত দায়িত্বের কথা বলে। তাদের "স্কুল যোগ করতে" ছিল: আবর্জনা দূর করতে, মেঝে, বেঞ্চ এবং টেবিল ধুয়ে ফেলতে, "আলোর" নীচে পাত্রে জল পরিবর্তন করতে - একটি টর্চের জন্য একটি স্ট্যান্ড। একই মশাল দিয়ে স্কুলে আলো জ্বালানোও ছাত্রদের দায়িত্ব ছিল, যেমন চুলা জ্বালিয়ে দেওয়া হয়েছিল। স্কুলের প্রধান "টিম" শিক্ষার্থীদের শিফটে এই ধরনের কাজের (আধুনিক ভাষায়, ডিউটিতে) দায়িত্ব দিয়েছিলেন: "যে কেউ স্কুলকে গরম করে, সেই স্কুলে সবকিছু স্থাপন করে।"

স্কুলে বিশুদ্ধ পানির পাত্র আনুন,
স্তিমিত পানির টব বের কর,
টেবিল এবং বেঞ্চগুলি পরিষ্কারভাবে ধুয়ে ফেলা হয়,
হ্যাঁ, যারা স্কুলে আসে তাদের জন্য এটা বিতৃষ্ণাজনক নয়;
এভাবেই জানা যাবে আপনার ব্যক্তিগত সৌন্দর্য
আপনার স্কুলের পরিচ্ছন্নতাও থাকবে।

নির্দেশাবলী ছাত্রদের যুদ্ধ না করার, কৌতুক না খেলতে এবং চুরি না করার জন্য অনুরোধ করে। স্কুলের ভিতরে এবং তার আশেপাশে শব্দ করা বিশেষত কঠোরভাবে নিষিদ্ধ। এই নিয়মের অনমনীয়তা বোধগম্য: স্কুলটি শহরের অন্যান্য বাসিন্দাদের সম্পত্তির পাশে শিক্ষকের মালিকানাধীন একটি বাড়িতে অবস্থিত ছিল। অতএব, গোলমাল এবং বিভিন্ন "ব্যধি" যা প্রতিবেশীদের ক্রোধ জাগিয়ে তুলতে পারে তা গির্জার কর্তৃপক্ষের নিন্দায় পরিণত হতে পারে। শিক্ষককে সবচেয়ে অপ্রীতিকর ব্যাখ্যা দিতে হবে, এবং যদি এটি প্রথম নিন্দা না হয়, তাহলে স্কুলের মালিক "স্কুল রক্ষণাবেক্ষণে নিষেধাজ্ঞার বিষয় হতে পারে।" এই কারণেই এমনকি স্কুলের নিয়ম ভঙ্গ করার প্রচেষ্টাও অবিলম্বে এবং নির্দয়ভাবে বন্ধ করা হয়েছিল।

সাধারণভাবে, প্রাচীন রাশিয়ান স্কুলে শৃঙ্খলা ছিল শক্তিশালী এবং কঠোর। পুরো দিনটি নিয়ম দ্বারা স্পষ্টভাবে বর্ণিত ছিল, এমনকি পানীয় জল দিনে মাত্র তিনবার অনুমোদিত ছিল এবং "প্রয়োজনে উঠানে যাওয়া" শুধুমাত্র কয়েকবার হেডম্যানের অনুমতি নিয়েই সম্ভব ছিল। এই অনুচ্ছেদে কিছু স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম রয়েছে:

প্রয়োজনের জন্য, যাকে যেতে হবে,
দিনে চারবার হেডম্যানের কাছে যান,
ওখান থেকে এক্ষুনি ফিরে এসো,
তাদের পরিষ্কার রাখতে আপনার হাত ধুয়ে নিন,
যখনই সেখানে যান।

সমস্ত "আজবুকভনিক" এর একটি বিস্তৃত বিভাগ ছিল - সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় রূপ এবং প্রভাবের পদ্ধতির বর্ণনা সহ অলস, উদাসীন এবং অনড় ছাত্রদের শাস্তি সম্পর্কে। এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে "আজবুকোভনিকি" প্রথম পৃষ্ঠায় সিনাবারে লেখা রডের প্যানেজিরিক দিয়ে শুরু হয়:

ঈশ্বর এই বনের মঙ্গল করুন,
একই রড দীর্ঘ সময়ের জন্য জন্ম দেবে ...

এবং এটি শুধুমাত্র "আজবুকভনিক" নয় যে রডের প্রশংসা করে। 1679 সালে মুদ্রিত বর্ণমালায় এই শব্দগুলি রয়েছে: "রড মনকে তীক্ষ্ণ করে, স্মৃতিকে জাগ্রত করে।"

যাইহোক, একজনের মনে করা উচিত নয় যে তিনি শিক্ষকের সমস্ত পরিমাপের বাইরে যে ক্ষমতার অধিকারী ছিলেন তা ব্যবহার করেছেন - দক্ষ চাবুক দ্বারা ভাল শিক্ষার প্রতিস্থাপিত হতে পারে না। যে একজন যন্ত্রণাদায়ক এবং একজন খারাপ শিক্ষক হিসাবে বিখ্যাত হয়েছে তাকে কেউ শিক্ষা দেবে না। সহজাত নিষ্ঠুরতা (যদি থাকে) হঠাৎ করে একজন ব্যক্তির মধ্যে দেখা দেয় না এবং কেউ একজন রোগগতভাবে নিষ্ঠুর ব্যক্তিকে একটি স্কুল খুলতে দেয় না। স্টগ্লাভি কাউন্সিলের কোডে কীভাবে শিশুদের শেখানো উচিত তা নিয়েও আলোচনা করা হয়েছিল, যা প্রকৃতপক্ষে শিক্ষকদের জন্য একটি নির্দেশিকা ছিল: “রাগ নয়, নিষ্ঠুরতার সাথে নয়, রাগ নয়, বরং আনন্দদায়ক ভয় এবং প্রেমময় প্রথা, এবং মিষ্টি শিক্ষা, এবং মৃদু সান্ত্বনা।"

এই দুই মেরুর মাঝখানে কোথাও শিক্ষার পথ ছিল, এবং যখন "মিষ্টি শিক্ষা" কোন কাজে আসেনি, তখন বিশেষজ্ঞদের মতে, "একটি তীক্ষ্ণ মন, স্মৃতিকে উদ্দীপিত করে" একটি "শিক্ষাবিদ্যার যন্ত্র" কার্যকর হয়েছিল। বিভিন্ন "আজবুকোভনিক"-এ এই বিষয়ে নিয়মগুলি এমনভাবে সেট করা হয়েছে যা সবচেয়ে "অভদ্র-মনের" ছাত্রের কাছে বোধগম্য:

কেউ যদি শিক্ষা দিতে অলস হয়ে যায়,
এমন ক্ষত লজ্জা পাবে না...

বেত্রাঘাত শাস্তির অস্ত্রাগার নিঃশেষ করেনি, এবং এটা অবশ্যই বলা উচিত যে রডটি সেই সিরিজের শেষ ছিল। দুষ্টু ছেলেটিকে একটি শাস্তি সেলে পাঠানো যেতে পারে, যার ভূমিকা সফলভাবে স্কুল "প্রয়োজনীয় পায়খানা" দ্বারা অভিনয় করা হয়েছিল। "আজবুকোভনিকি"-তেও এই ধরনের একটি পরিমাপের উল্লেখ রয়েছে, যাকে এখন "স্কুলের পরে ছুটি" বলা হয়:

কেউ যদি শিক্ষা না দেয়,
ফ্রি স্কুল থেকে একজন
গ্রহণ করবে না...

যাইহোক, ছাত্ররা "আজবুকোভনিকি"-তে দুপুরের খাবারের জন্য বাড়ি গিয়েছিল কিনা তার কোনও সঠিক ইঙ্গিত নেই। তদুপরি, একটি জায়গায় বলা হয়েছে যে শিক্ষকের "রুটি খাওয়ার সময় এবং মধ্যাহ্নে পাঠদান থেকে বিশ্রামের সময়" তার ছাত্রদের জ্ঞান সম্পর্কে, শেখার জন্য উত্সাহ এবং শৃঙ্খলা সম্পর্কে, ছুটির দিন ইত্যাদি সম্পর্কে "উপযোগী লেখা" পড়া উচিত। এটা অনুমান করা যায় যে স্কুলের ছাত্ররা স্কুলে একটি সাধারণ মধ্যাহ্নভোজের সময় এই ধরনের শিক্ষার কথা শুনেছিল। এবং অন্যান্য লক্ষণগুলি নির্দেশ করে যে স্কুলে একটি সাধারণ খাবারের টেবিল ছিল, যা পিতামাতার অবদান দ্বারা রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়েছিল। (তবে, এটা সম্ভব যে এই বিশেষ আদেশটি বিভিন্ন স্কুলে একই ছিল না।)

তাই, শিক্ষার্থীরা দিনের বেশির ভাগ সময়ই স্কুলে ছিল। প্রয়োজনীয় বিষয়ে বিশ্রাম নেওয়া বা অনুপস্থিত থাকার সুযোগ পাওয়ার জন্য, শিক্ষক তার ছাত্রদের মধ্য থেকে একজন সহকারীকে বেছে নেন, যাকে প্রধান বলা হয়। তৎকালীন বিদ্যালয়ের অভ্যন্তরীণ জীবনে হেডম্যানের ভূমিকা ছিল অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষকের পরে, প্রধান শিক্ষক ছিলেন বিদ্যালয়ের দ্বিতীয় ব্যক্তি; এমনকি তাকে নিজেই শিক্ষককে প্রতিস্থাপন করার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। অতএব, ছাত্র "স্কোয়াড" এবং শিক্ষক উভয়ের জন্য হেডম্যানের পছন্দ ছিল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। "আজবুকভনিক" নির্দেশ দিয়েছিলেন যে শিক্ষকের নিজেই বয়স্ক শিক্ষার্থীদের মধ্যে থেকে এমন ছাত্রদের নির্বাচন করা উচিত যারা তাদের পড়াশোনায় পরিশ্রমী এবং অনুকূল আধ্যাত্মিক গুণাবলীর অধিকারী। বইটি শিক্ষককে নির্দেশ দিয়েছিল: “তাদের (অর্থাৎ, প্রবীণদের) বিরুদ্ধে সতর্ক থাকুন। - ভি.ইয়া.) সদয় এবং সবচেয়ে দক্ষ ছাত্র যারা তাদের (ছাত্রদের) ঘোষণা করতে পারে এমনকি আপনি ছাড়া। ভি.ইয়া.একটি মেষপালকের শব্দ।"

প্রবীণদের সংখ্যা ভিন্নভাবে বলা হয়। সম্ভবত, তাদের মধ্যে তিনজন ছিলেন: একজন হেডম্যান এবং তার দুইজন সহকারী, যেহেতু "নির্বাচিত ব্যক্তিদের" দায়িত্বের বৃত্ত অস্বাভাবিকভাবে প্রশস্ত ছিল। তারা শিক্ষকের অনুপস্থিতিতে স্কুলের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ করত এবং এমনকি স্কুলে প্রতিষ্ঠিত আদেশ লঙ্ঘনের জন্য দায়ীদের শাস্তি দেওয়ার অধিকার ছিল। তারা অল্পবয়সী স্কুলছাত্রদের পাঠ শোনেন, বই সংগ্রহ করেন এবং দেন, তাদের নিরাপত্তা এবং যথাযথ পরিচালনার নিরীক্ষণ করেন। তারা "গজ ছেড়ে" এবং পানীয় জলের দায়িত্বে ছিল। অবশেষে, তারা স্কুলের গরম, আলো এবং পরিষ্কারের ব্যবস্থা করে। হেডম্যান এবং তার সহকারীরা তার অনুপস্থিতিতে শিক্ষকের প্রতিনিধিত্ব করেন এবং তার উপস্থিতিতে - তার বিশ্বস্ত সহকারীরা।

হেডম্যানরা শিক্ষককে কোনো খবর না দিয়েই বিদ্যালয়ের যাবতীয় ব্যবস্থাপনা চালিয়েছেন। অন্তত, মর্দোভটসেভ এটাই ভেবেছিলেন, "আজবুকভনিকি"-তে এমন একটি লাইন খুঁজে পাননি যা অর্থবাদ এবং গসিপকে উত্সাহিত করেছিল। বিপরীতে, ছাত্রদের কমরেডশিপ, একটি "স্কোয়াডে" জীবনযাপনের প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে শেখানো হয়েছিল। যদি শিক্ষক, অপরাধীকে খুঁজছেন, সঠিকভাবে একটি নির্দিষ্ট ছাত্রের দিকে নির্দেশ করতে না পারেন এবং "স্কোয়াড" তাকে ছেড়ে না দেয়, তাহলে সমস্ত ছাত্রদের শাস্তি ঘোষণা করা হয়েছিল এবং তারা কোরাসে উচ্চারণ করেছিল:

আমাদের কিছু অপরাধ আছে
যা অনেক দিন আগে ছিল না,
একথা শুনে অপরাধীরা মুখ লাল করে,
তারা এখনও আমাদের জন্য গর্বিত, বিনয়ী।

প্রায়শই অপরাধী, "স্কোয়াড" নামতে না দেওয়ার জন্য বন্দরগুলি সরিয়ে দেয় এবং নিজেই "ছাগলের উপরে উঠেছিল", অর্থাৎ, সে বেঞ্চে শুয়েছিল, যার উপর "লোজানকে ফিলেটের অংশে বরাদ্দ করা হয়েছিল"। আউট

বলা বাহুল্য, যুবক-যুবতীদের শিক্ষা ও লালন-পালন উভয়ই তখন অর্থোডক্স বিশ্বাসের প্রতি গভীর শ্রদ্ধায় আবদ্ধ ছিল। অল্প বয়স থেকে যা বিনিয়োগ করা হয় তা একজন প্রাপ্তবয়স্কের মধ্যে বৃদ্ধি পাবে: "এটি আপনার শৈশব, স্কুলে শিক্ষার্থীদের কাজ, বিশেষ করে যারা বয়সে নিখুঁত।" ছাত্রদের শুধুমাত্র ছুটির দিন এবং রবিবারে নয়, স্কুল শেষ করার পরে সপ্তাহের দিনেও গির্জায় যেতে হবে।

সন্ধ্যার ঘণ্টা পাঠের সমাপ্তির ইঙ্গিত দেয়। "আজবুকভনিক" শিক্ষা দেয়: "যখন তুমি মুক্তি পাবে, তখন তোমরা সবাই দল বেঁধে উঠবে এবং বুককিপারকে তোমার বইগুলো দেবে, একক ঘোষণা দিয়ে সবাই, সম্মিলিতভাবে এবং সর্বসম্মতিক্রমে, সেন্ট সিমিওন দ্য গড-রিসিভারের প্রার্থনা উচ্চারণ করবে: "এখন করো আপনি আপনার দাস, মাস্টার" এবং "মহিমান্বিত চির-ভার্জিন" কে ছেড়ে দিন। এর পরে, শিষ্যদেরকে ভেসপারদের কাছে যেতে হয়েছিল, শিক্ষক তাদের গির্জার সাথে শালীন আচরণ করার নির্দেশ দিয়েছিলেন, কারণ "সবাই জানে যে আপনি স্কুলে অধ্যয়ন করছেন। "

যাইহোক, শালীন আচরণের দাবি শুধুমাত্র স্কুল বা মন্দিরে সীমাবদ্ধ ছিল না। স্কুলের নিয়মগুলিও রাস্তায় প্রসারিত হয়েছিল: “যখন শিক্ষক আপনাকে এমন একটি সময়ে বরখাস্ত করেন, তখন সমস্ত নম্রতার সাথে বাড়িতে যান: রসিকতা এবং নিন্দা করা, একে অপরকে লাথি মারা, মারধর করা, এবং এদিক ওদিক দৌড়ানো, পাথর ছুঁড়ে মারা এবং সমস্ত ধরণের অনুরূপ। শিশুসুলভ উপহাস, এটি আপনার মধ্যে বাস না করুক।" রাস্তায় উদ্দেশ্যহীন ঘোরাফেরাকেও উৎসাহিত করা হয়নি, বিশেষ করে সব ধরনের "বিনোদন প্রতিষ্ঠান" এর কাছে, যাকে "অসম্মানজনক" বলা হয়।

অবশ্যই, উপরের নিয়মগুলি মঙ্গল কামনা করে। প্রকৃতিতে এমন কোন শিশু নেই যারা স্কুলে সারাদিন কাটানোর পরে "থুথু ফেলা এবং দৌড়ানো", "পাথর নিক্ষেপ" থেকে এবং "অসম্মানে" যাওয়া থেকে বিরত থাকবে। পুরানো দিনগুলিতে, শিক্ষকরাও এটি বুঝতেন এবং তাই ছাত্রদের রাস্তায় তত্ত্বাবধান ছাড়া কাটানো সময়কে কমানোর জন্য সব উপায়ে চেষ্টা করা হয়েছিল, যা তাদের প্রলোভন এবং মজার মধ্যে ঠেলে দেয়। শুধু কর্মদিবসেই নয়, রবিবার ও ছুটির দিনেও স্কুলছাত্রদের স্কুলে আসতে হতো। সত্য, ছুটির দিনে তারা আর অধ্যয়ন করে না, তবে তারা আগের দিন যা শিখেছিল তার উত্তর দিয়েছিল, গসপেলটি জোরে পড়েছিল, সেই দিনের ছুটির সারাংশ সম্পর্কে তাদের শিক্ষকের শিক্ষা এবং ব্যাখ্যা শুনেছিল। তারপর সবাই লিটার্জির জন্য একসাথে গির্জায় গেল।

যে ছাত্রদের পড়াশোনা খারাপ যাচ্ছিল তাদের প্রতি মনোভাব কৌতূহলী। এই ক্ষেত্রে, "আজবুকভনিক" তাদের নিবিড়ভাবে চাবুক মারার বা অন্য কোনও উপায়ে শাস্তি দেওয়ার পরামর্শ দেয় না, বরং, বিপরীতে, নির্দেশ দেয়: "যে একজন "গ্রেহাউন্ড লার্নার" তার সহকর্মী "রুক্ষশিক্ষক" এর উপরে উঠা উচিত নয়। "পরবর্তীদেরকে প্রার্থনা করার জন্য, ঈশ্বরের কাছে সাহায্যের জন্য আহ্বান জানানোর জন্য দৃঢ়ভাবে পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল। এবং শিক্ষক এই ধরনের ছাত্রদের সাথে আলাদাভাবে কাজ করেছিলেন, ক্রমাগত তাদের প্রার্থনার উপকারিতা সম্পর্কে বলছিলেন এবং "শাস্ত্র থেকে" উদাহরণ দিয়েছিলেন, যেমন সের্গিয়াসের মতো ধার্মিকতার তপস্বী সম্পর্কে কথা বলেছিলেন। রাডোনেজ এবং সিভিরস্কির আলেকজান্ডার, যাদের কাছে শিক্ষা দেওয়া প্রথমে মোটেও সহজ ছিল না।

"আজবুকভনিক" থেকে একজন শিক্ষকের জীবনের বিবরণ, ছাত্রদের পিতামাতার সাথে সম্পর্কের সূক্ষ্মতা, যারা শিক্ষককে চুক্তির মাধ্যমে এবং যদি সম্ভব হয়, তাদের সন্তানদের শিক্ষার জন্য অর্থ প্রদান - আংশিকভাবে সদয়, আংশিক অর্থে দেখতে পারেন।

স্কুলের নিয়ম এবং পদ্ধতির পাশাপাশি, "আজবুকভনিক" কীভাবে প্রাথমিক শিক্ষা শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীরা "সাতটি মুক্ত কলা" অধ্যয়ন করতে শুরু করে সে সম্পর্কে কথা বলে। যার দ্বারা বোঝানো হয়েছিল: ব্যাকরণ, দ্বান্দ্বিকতা, অলঙ্কারশাস্ত্র, সঙ্গীত (যার অর্থ গির্জার গান), পাটিগণিত এবং জ্যামিতি ("জ্যামিতি"কে তখন "সমস্ত ভূমি জরিপ" বলা হত, যার মধ্যে ভূগোল এবং বিশ্ববিদ্যা অন্তর্ভুক্ত ছিল), এবং অবশেষে, "শেষ একটি, কিন্তু তখন অধ্যয়ন করা বিজ্ঞানের তালিকায় প্রথম কাজটিকে জ্যোতির্বিদ্যা (বা স্লাভিক ভাষায় "তারকা বিজ্ঞান") বলা হত।

এবং স্কুলগুলিতে তারা কবিতার শিল্প, সিলোজিজম অধ্যয়ন করেছিল, সেলিব্রাস অধ্যয়ন করেছিল, যার জ্ঞান "পুণ্যপূর্ণ উচ্চারণ" এর জন্য প্রয়োজনীয় বলে বিবেচিত হয়েছিল, পোলটস্কের সিমিওনের রচনা থেকে "ছড়া" এর সাথে পরিচিত হয়েছিল, কাব্যিক ব্যবস্থা শিখেছিল - "একটি এবং দশ প্রকার আয়াত।" আমরা দম্পতি এবং ম্যাক্সিম রচনা করতে শিখেছি, কবিতা এবং গদ্যে শুভেচ্ছা লিখতে শিখেছি।

দুর্ভাগ্যবশত, ড্যানিল লুকিচ মর্দোভটসেভের কাজ অসমাপ্ত থেকে যায়, তার মনোগ্রাফটি এই বাক্যাংশের সাথে সম্পন্ন হয়েছিল: “সম্প্রতি আস্ট্রাখান ডায়োসিসে স্থানান্তরিত করা হয়েছিল রেভারেন্ড অ্যাথানাসিয়াস, আমাকে অবশেষে আকর্ষণীয় পাণ্ডুলিপি বিশ্লেষণ করার সুযোগ থেকে বঞ্চিত করে, এবং তাই, এবিসি না থাকা। হাতে বই, আমি আমার শেষ করতে বাধ্য হয়েছিলাম "নিবন্ধটি যেখানে এটি ছেড়ে গেছে। সারাতভ 1856।"

এবং এখনও, জার্নালে মোর্দোভসেভের কাজ প্রকাশিত হওয়ার ঠিক এক বছর পরে, একই শিরোনাম সহ তার মনোগ্রাফটি মস্কো বিশ্ববিদ্যালয় দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। ড্যানিল লুকিচ মর্দোভতসেভের প্রতিভা এবং মনোগ্রাফ লেখার জন্য পরিবেশিত উত্সগুলিতে স্পর্শ করা বিষয়গুলির বহুগুণ, আজ আমাদেরকে, ন্যূনতম "সেই জীবনের অনুমান" সহ একটি আকর্ষণীয় এবং সুবিধা ছাড়াই যাত্রা করার অনুমতি দেয় "প্রবাহের বিপরীতে" সময়" সপ্তদশ শতাব্দীতে।

ভি ইয়ারখো, ঐতিহাসিক।

ড্যানিল লুকিচ মর্দোভতসেভ (1830-1905), সারাতোভের একটি জিমনেসিয়াম থেকে স্নাতক হওয়ার পরে, প্রথমে কাজান বিশ্ববিদ্যালয়ে, তারপর সেন্ট পিটার্সবার্গ বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়ন করেন, যেখান থেকে তিনি 1854 সালে ইতিহাস ও ভাষাবিদ্যা অনুষদ থেকে স্নাতক হন। সারাতোভে তিনি তাঁর সাহিত্যিক কার্যকলাপ শুরু করেছিলেন। তিনি "রাশিয়ান শব্দ", "রাশিয়ান বুলেটিন", "ইউরোপের বুলেটিন" এ প্রকাশিত বেশ কয়েকটি ঐতিহাসিক মনোগ্রাফ প্রকাশ করেছেন। মনোগ্রাফগুলি মনোযোগ আকর্ষণ করেছিল এবং মর্ডভটসেভকে এমনকি সেন্ট পিটার্সবার্গ বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাস বিভাগ দখল করার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছিল। ঐতিহাসিক বিষয়ের লেখক হিসেবে ড্যানিল লুকিচ কম বিখ্যাত ছিলেন না।

সারাতোভের বিশপ আফানাসি দ্রোজডভের কাছ থেকে, তিনি 17 শতকের হাতে লেখা নোটবুক পান যেগুলি রাশিয়ায় স্কুলগুলি কীভাবে সংগঠিত হয়েছিল সে সম্পর্কে বলা হয়েছে।

মর্দোভতসেভ তার কাছে আসা পাণ্ডুলিপিটি এভাবেই বর্ণনা করেছেন: "সংগ্রহটি বেশ কয়েকটি বিভাগ নিয়ে গঠিত। প্রথমটিতে বেশ কয়েকটি এবিসি বই রয়েছে, নোটবুকের একটি বিশেষ গণনা সহ; দ্বিতীয়ার্ধে দুটি বিভাগ রয়েছে: প্রথমটিতে - 26টি নোটবুক, বা 208টি শীট; দ্বিতীয়টিতে, 171টি শীট পাণ্ডুলিপির দ্বিতীয়ার্ধ, এর উভয় বিভাগ একই হাতে লেখা ছিল... পুরো বিভাগটি, "আজবুকভনিকস", "পিসমোভনিকভ", "স্কুল ডিনারি" এবং অন্যান্য নিয়ে গঠিত - 208 পৃষ্ঠা পর্যন্ত, একই হাতে লেখা ছিল। হস্তাক্ষরে, তবে বিভিন্ন কালি দিয়ে এটি 171 তম শীট পর্যন্ত লেখা হয়েছে এবং সেই শীটে, একটি "চার-পয়েন্টেড" ধূর্ত গোপন স্ক্রিপ্টে লেখা আছে "শুরু করা হয়েছে। সলোভেটস্কি হারমিটেজ, এছাড়াও কোস্ট্রোমাতে, মস্কোর কাছে ইপাটস্কায়া মঠে, বিশ্ব অস্তিত্বের বছর 7191 (1683 .)" একই প্রথম পথিকের দ্বারা।

"রাশের স্কুল" - পাঠের জন্য কী প্রয়োজন? স্কুলগুলোতে কি পড়ানো হতো? ক্লাস শিক্ষক নিকিফোরোভা ই.ভি. 2011। একাদশ – XV শতক। বিএম কুস্তোদিভ "মাসকোভাইট রাশিয়ার স্কুল"। কিভাবে তারা Rus স্কুলে শেখান '? আপনি কিভাবে Rus' পড়াশোনা করেছেন? প্রথম স্কুল কখন উপস্থিত হয়েছিল? তিনি বার্চ বার্ক অক্ষর, মোম ট্যাবলেট লিখেছেন. রাশিয়ার প্রথম স্কুলগুলি 10 শতকে যুবরাজ ভ্লাদিমিরের আদেশে খোলা হয়েছিল।

"রাশিয়ান রীতিনীতি" - প্রাচীন রাশিয়ায়, খ্রিস্টের জন্ম মানে শীতের শুরু। বুধবার সুস্বাদু। সোমবার আমরা Maslenitsa উদযাপন. ওয়ার্ম-আপ প্রশ্ন। ঔষধি গাছ সংগ্রহ করা হয়। ক্রিসমাস এবং এপিফ্যানির মধ্যবর্তী ছুটিকে কী বলা হয়? তারপর আগুন জ্বালানো হয় এবং গোল নৃত্য অনুষ্ঠিত হয়। প্রভুর এপিফ্যানি 19 জানুয়ারি পালিত হয়। পুরানো দিনে, আমাদের পূর্বপুরুষরা নদী, পুকুর এবং হ্রদে সাঁতার কাটতে যেতেন।

"ডলমেন" - পাঠের উদ্দেশ্য: গ) ট্রফ-আকৃতির - অর্থাৎ, একটি শিলা ব্লকে সম্পূর্ণরূপে ছিটকে গেছে, তবে একটি পৃথক স্ল্যাব দিয়ে আচ্ছাদিত; আজ অবধি, কুবান এবং কৃষ্ণ সাগর অঞ্চলে 2,300 টিরও বেশি ডলমেন পরিচিত। ডলমেন - ব্রেটন ভাষা থেকে অনুবাদ করা মানে "পাথরের টেবিল"। মোট ওজন: 6795 থেকে 25190 কেজি পর্যন্ত। ডলমেন আকৃতি এবং উপাদানে খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে।

"Christmastide" - Christmastide কি? তারা বিশ্বাস করত যে যারা ক্রিস্টমাস্টাইডে কাজ করেছিল ঈশ্বর তাদের শাস্তি দেবেন: যে ব্যক্তি ক্রিসমাসের আগের সন্ধ্যায় বাস্ট জুতা বুনেন তার বাঁকা গবাদি পশু থাকবে, এবং যে কেউ কাপড় সেলাই করবে তার গবাদি পশু অন্ধ হয়ে যাবে। ক্রিসমাসের সময়. ক্রিস্টমাস্টাইড সাধারণত সন্ধ্যায় এবং রাতে পালিত হত: দিনের সময় প্রতিদিনের কাজের জন্য সংরক্ষিত ছিল, এবং শুধুমাত্র অন্ধকারের সূত্রপাতের সাথে কৃষকরা তাদের কাজকে একপাশে রেখে বিনোদনে অংশ নিতেন এবং বিভিন্ন ধরণের আচার-অনুষ্ঠান সম্পাদন করতেন।

"রাশিয়ান জাতীয় রন্ধনপ্রণালী" - 1917 থেকে বর্তমান পর্যন্ত আধুনিক রন্ধনপ্রণালী 5. 9-16 শতকের পুরানো রাশিয়ান খাবার।2। 18 শতকের পিটার এবং ক্যাথরিন যুগের রান্নাঘর। রাশিয়ান রান্নার ইতিহাসে স্যুপ প্রাথমিক গুরুত্ব ছিল। 1917 থেকে বর্তমান পর্যন্ত আধুনিক রান্নাঘর 1. চামচ সবসময় রাশিয়ানদের প্রধান কাটলারি হয়েছে। 17 শতকের মস্কো রাজ্যের রন্ধনপ্রণালী।

"ইজবা" - পুরুষদের কোণ, বা "কোনিক" - প্রবেশদ্বারে। সিলিং বিমগুলি একটি বিশাল রশ্মির উপর স্থাপন করা হয়েছিল - ম্যাট্রিক্স। 6-দেয়ালের যোগাযোগ কুঁড়েঘর। 15 শতকের পর থেকে, পাইপ সহ চুলা ব্যাপক হয়ে উঠেছে। ওচেপার জন্য একটি আংটি মাদুরের মধ্যে স্ক্রু করা হয়েছিল। অভ্যন্তরীণ দেয়াল সাদা ধোয়া এবং তক্তা বা লিন্ডেন বোর্ড দিয়ে সারিবদ্ধ ছিল। পাদ্রী অস্বীকার না করে একটি বড় জায়গায় বসলেন।

এই বিষয়ে মোট 39টি উপস্থাপনা রয়েছে

রাশিয়ার একজন বুদ্ধিমান, শিক্ষিত, জ্ঞানী ব্যক্তিকে সর্বদা শ্রদ্ধা করা হয়েছে এবং বলেছেন: "পাখিটি পালকের সাথে লাল, এবং মন দিয়ে মানুষ," "মাথা সবকিছুর শুরু," "এবং শক্তি নিকৃষ্ট। মন." প্রাচীন রাশিয়ান ক্রনিকলে ক্রনিকলার লিখেছিলেন, "বই শেখার উপকারিতা অনেক ভালো।" বইয়ের জ্ঞানের পথ শুরু হয়েছিল বর্ণমালা আয়ত্ত করার মাধ্যমে। "প্রথমে আজ এবং বুকি এবং তারপর বিজ্ঞান।"

পুরানো রাশিয়ান বর্ণমালার প্রতিটি অক্ষর এই অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া একটি নির্দিষ্ট শব্দ হিসাবে এর নাম ছিল। উদাহরণস্বরূপ, "এল" অক্ষরটির অর্থ "মানুষ", অক্ষর "পি" অর্থ "শান্তি", অক্ষর "এফ" অর্থ "জীবিত"। এবং তাই সব অক্ষর সঙ্গে. এই বর্ণমালাটিকে "সিরিলিক" বলা হত, এর স্রষ্টা, স্লাভদের আলোকিতকারী, সেন্ট সিরিলের সম্মানে।

প্রাচীন রাশিয়ায় কীভাবে সাক্ষরতা শেখানো হয়েছিল তা এখন আমাদের পক্ষে প্রতিষ্ঠিত করা কঠিন, কারণ এটি অনেক, বহু বছর আগে ছিল। কিন্তু ইতিহাসবিদরা, বেঁচে থাকা রেকর্ড, প্রাচীন ধাঁধা, প্রবাদ, প্রবচন অধ্যয়ন করে পরামর্শ দেন যে এই শিক্ষা কীভাবে ঘটতে পারে।

সম্ভবত, 7-10 বছর বয়সে, বাচ্চাদের "সাক্ষরতার মাস্টার" এর কাছে পাঠানো হয়েছিল (যেমন শিক্ষককে তখন বলা হত)। একজন শিক্ষক তার বাড়িতে প্রায় এক ডজন শিশুকে জড়ো করে তাদের পড়ান। প্রথমে আমরা বর্ণমালা শিখেছি। শিক্ষার্থীরা প্রতিটি অক্ষর কোরাসে পুনরাবৃত্তি করত যতক্ষণ না তারা এটি মুখস্থ করে। তারপর থেকে প্রবাদটি সংরক্ষণ করা হয়েছে:

"তারা বর্ণমালা শেখায়, তারা পুরো কুঁড়েঘরে চিৎকার করে।"

তবে এটি একটি এলোমেলো কান্না নয়, একটি মন্ত্রের পুনরাবৃত্তি ছিল। বর্ণমালার এই "গান" মুখস্থ করা সহজ করে তুলেছে।

অক্ষরের পর সিলেবল শেখা হলো। প্রথমে, বাচ্চাদের অক্ষরগুলির নাম দিতে হয়েছিল যেভাবে তাদের বর্ণমালায় ডাকা হয়েছিল, এবং তারপর সিলেবলের নাম দিতে হয়েছিল (অক্ষরের সংমিশ্রণ):"বুকি-আজ" - "বা", "বেদি-আজ" - "ভা"এবং আরও

পড়ার পাশাপাশি তারা লিখতেও শিখেছে। এটি করার জন্য, প্রথমে তারা নরম মোম দিয়ে ভরা একটি আয়তক্ষেত্রাকার অবকাশ সহ একটি কাঠের তক্তা ব্যবহার করেছিল। এই জাতীয় ট্যাবলেটটিকে "tsera" বলা হত। এটি একটি ঢাকনা মত উপরে, অন্য বোর্ড দিয়ে আবৃত ছিল. ফিতাগুলি পাশের গর্তে থ্রেড করা হয়েছিল: সেগুলি বেঁধে দেওয়া হয়েছিল এবং ফলাফলটি ছিল একটি খালি মাঝখানের সাথে একটি ডবল-পাতার নোটবুক। এই জাতীয় একটি অস্বাভাবিক প্রাচীন রাশিয়ান নোটবুক সম্পর্কে একটি ধাঁধা উদ্ভাবিত হয়েছিল:"বইটির দুটি পৃষ্ঠা আছে, এবং মাঝখানে খালি।"

তারা একটি লেখার রড দিয়ে মোমের উপর লিখেছিল - একটি ধাতব রড, যার একটি প্রান্ত তীক্ষ্ণ করা হয়েছিল (এই প্রান্ত দিয়ে তারা পাঠ্যটি আঁচড় দিয়েছিল), অন্য প্রান্তটি চ্যাপ্টা ছিল (এটি একটি ছোট স্প্যাটুলা হিসাবে পরিণত হয়েছিল যা ব্যবহার করা যেতে পারে। মোমটি মসৃণ করুন যখন তারা যা লেখা ছিল তা মুছে ফেলতে চেয়েছিল)। লেখার রডটি প্রায়শই পেঁচানো হত যাতে এটি ধরে রাখা সহজ হয়। ছাত্ররা তাদের বেল্ট থেকে স্থগিত একটি বিশেষ ক্ষেত্রে এই ধরনের একটি লেখার যন্ত্র বহন করে।

যখন শিশুরা মোম দিয়ে আবৃত একটি বোর্ডে লিখতে শিখেছিল, তখন তারা বার্চের ছালের উপর লেখার দিকে এগিয়ে গিয়েছিল। প্রাচীন রাশিয়াতে, বার্চ বার্ক - বার্চ বার্ক - লেখার জন্য প্রধান উপাদান হিসাবে পরিবেশিত হয়েছিল। অবশ্যই, নরম মোমের চেয়ে শক্ত বার্চের ছালে লেখা আরও কঠিন। আমাকে আবার অক্ষর এবং শব্দ লিখতে শিখতে হয়েছিল। শিশুরা প্রায়শই একটি লেখার বোর্ড বা বার্চের ছাল টেবিলে নয়, তাদের হাঁটুতে রাখে। এবং তাই, উপর নমন, তারা লিখেছেন. দেখা গেল লেখাটি এত সহজ কাজ নয়।

"লেখাটা একটা সহজ কাজ বলে মনে হয়, আপনি দুই আঙ্গুল দিয়ে লেখেন, কিন্তু আপনার সারা শরীর ব্যাথা করে।"

নোভগোরোডে খননের সময়, প্রত্নতাত্ত্বিক বিজ্ঞানীরা বার্চ বার্কের অক্ষরগুলি খুঁজে পেয়েছেন যা 700 বছরেরও বেশি আগে বসবাসকারী বালক অনফিমের ছিল। বার্চ ছাল টুকরা উপর, Onfim, অনুশীলন, অক্ষর, সিলেবল, শব্দ লিখেছেন.

প্রাচীন দিনে রাশিয়ার শিক্ষার জন্য কোন বই ব্যবহার করা হত? চার্চের বই ছিল শিক্ষামূলক: দ্য বুক অফ আওয়ারস এবং দ্য সাল্টার।

বইগুলি তখন পার্চমেন্টে লেখা হয়েছিল, একটি বিশেষভাবে চিকিত্সা করা চামড়া। যদি প্রয়োজন হয়, "চামড়া" পৃষ্ঠাগুলি পুনরায় ব্যবহার করা যেতে পারে: যা লেখা ছিল তা কেটে ফেলার জন্য একটি ধারালো ছুরি ব্যবহার করা হয়েছিল এবং শীটটি আবার পরিষ্কার হয়ে গিয়েছিল। পার্চমেন্টে লেখা স্থিতিশীল ছিল, কালি ভালভাবে শোষিত হয়েছিল এবং পূর্ববর্তী পাঠ্যগুলিকে বেশ কয়েকটি ধোয়ার পরেও অক্ষরের রূপরেখা সংরক্ষিত ছিল। এই বৈশিষ্ট্যটি প্রবাদ দ্বারা প্রকাশ করা হয়:

"কলম দিয়ে যা লেখা হয় তা কুড়াল দিয়ে কাটা যায় না।"

কিন্তু পার্চমেন্টে লেখা বইগুলি ব্যয়বহুল ছিল, তাই শিক্ষকরা প্রায়ই বই থেকে পাঠ্যের অনুচ্ছেদ বার্চের ছালে অনুলিপি করতেন বা পিতামাতার আদেশে শিশুদের জন্য "ছোট বই" লিখেছিলেন।

আপনি প্রাচীন রাশিয়ান বই সম্পর্কে অনেক আকর্ষণীয় জিনিস বলতে পারেন। আপনি কি জানেন, উদাহরণস্বরূপ, এই কথাটি: "ব্ল্যাকবোর্ড থেকে ব্ল্যাকবোর্ডে পড়ুন"? যখন তারা এই কথা বলে, তখন তারা শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত বই পড়া বোঝায়। এবং এই কথাটি প্রাচীন রাশিয়া থেকে আমাদের কাছে এসেছিল, যেখানে সংরক্ষণের জন্য, যাতে তারা এত তাড়াতাড়ি ফুরিয়ে না যায়, বইগুলি কাঠের তক্তায় আবদ্ধ ছিল। বোর্ডগুলি কখনও কখনও চামড়া দিয়ে আবৃত ছিল। একটি বন্ধ বইয়ের কভারটি বাঁধাইয়ের উপরে ধাতব ফাস্টেনার দিয়ে বেঁধে দেওয়া হয়েছিল। বোর্ডগুলি প্রায়শই তামা, ব্রোঞ্জ এবং হাড় দিয়ে তৈরি ওভারলে দিয়ে সজ্জিত ছিল। প্রত্নতাত্ত্বিকরা এই ধরনের অনেক ধাতু এবং হাড়ের প্লেট খুঁজে পেয়েছেন; আগুন, বন্যা এবং অন্যান্য ঘটনার সময় বইগুলি নিজেরাই ধ্বংস হয়ে গেলেও এই বিবরণগুলি সংরক্ষণ করা হয়েছিল।

বইগুলি লেখা হয়েছিল, যেমন আপনি ইতিমধ্যে জানেন, পার্চমেন্টে। এই কালি প্রয়োজন. শিক্ষার্থীরা কালি এবং আঠার মিশ্রণ বা ওক পাতার বৃদ্ধি থেকে তাদের নিজস্ব কালি তৈরি করেছিল।

তারা কুইলস দিয়ে পার্চমেন্টে লিখত। লেখার আগে, এগুলি সাবধানে প্রক্রিয়া করা হয়েছিল: প্রথমে, তাদের থেকে চর্বি স্ক্র্যাপ করা হয়েছিল, তারপরে সেগুলি উত্তপ্ত বালি বা ছাইতে আটকে দেওয়া হয়েছিল, তারপরে অপ্রয়োজনীয় ঝিল্লিগুলি সরানো হয়েছিল এবং কলমটি তীক্ষ্ণ করা হয়েছিল, যার পরে শেষটি অর্ধেক ভাগ করা হয়েছিল।

এখানে দুটি পুরানো রাশিয়ান ধাঁধা আছে। আপনি কি মনে করেন, তাদের মধ্যে কোনটি লেখার কথা বলে, কোনটি মোম এবং বার্চের ছালের উপর লিখতে ব্যবহৃত হয়েছিল, কোনটি একটি পালক সম্পর্কে কথা বলে?

একটি ছোট ঘোড়া একটি কালো হ্রদ থেকে জল নেয় এবং একটি সাদা মাঠে জল দেয়।

একটি লাঙ্গল দিয়ে পাঁচটি বলদ লাঙ্গল।

অবশ্যই, প্রথম ধাঁধাটি একটি কুইল কলম সম্পর্কে, এবং দ্বিতীয়টিতে, "পাঁচটি বলদ" হল হাতের পাঁচটি আঙ্গুল যা কলম ধরে রাখে এবং চেষ্টা করে, এটি দিয়ে অক্ষরগুলি আঁচড়ে দেয়, যেন তারা চাষ করছে।

কালি একটি কাদামাটি বা গরুর শিং ইনকওয়েলে সংরক্ষণ করা হয়েছিল। কখনও কখনও তারা বার্চ ছাল উপর কালি দিয়ে লিখত।

লেখার সময়, একটি কুইল কলম প্রায়ই দাগ ছেড়ে দেয়। তারা একটি ছিদ্রযুক্ত পাথর দিয়ে ধুয়ে ফেলা হয়েছিল বা, যতক্ষণ না তারা শুকিয়ে যায়... জিহ্বা দিয়ে চেটে যায়। লেখার প্রক্রিয়া সম্পর্কে একটি ধাঁধা আমাদের সময়ে পৌঁছেছে:

"তারা তাদের হাত দিয়ে ধূসর বীজ বপন করে এবং তাদের জিহ্বা দিয়ে চেটে দেয়।"

আরেকটি অসুবিধা ছিল - পার্চমেন্টে লেখা দীর্ঘ সময়ের জন্য শুকায়নি। অতএব, লিখিত পাঠ্যটি বালি দিয়ে ছিটিয়ে দেওয়া হয়েছিল, যা অবিলম্বে কালি উপরের স্তরটি শোষণ করে। প্রতিটি ছাত্র স্কুলে একটি কালি ও বালির ব্যাগ নিয়ে যায়। তারা গলায় পরা একটি কর্ড দ্বারা সংযুক্ত ছিল। এমন সময় একটা কথা উঠল:

"স্যান্ডবক্স হল ইনকওয়েলের বন্ধু।"

রাশিয়ায়, গত শতাব্দী পর্যন্ত, সাক্ষরতা প্রশিক্ষণের সমাপ্তি একটি সাধারণ খাবার - মধ্যাহ্নভোজ - দিয়ে উদযাপন করার প্রাচীন রীতি সংরক্ষণ করা হয়েছিল।

ইতিহাসবিদ আই. জাবেলিন একটি আকর্ষণীয় রেকর্ড আবিষ্কার করেছিলেন যা বিখ্যাত রাশিয়ান অভিনেতা মিখাইল শেপকিনের ব্যক্তিগত সংরক্ষণাগারে রাখা হয়েছিল, যিনি 18 শতকের শেষের দিকে প্রাচীন পদ্ধতি ব্যবহার করে স্কুলে পড়াশোনা করেছিলেন। এখানে পাঠ্য আছে:

“আমার মনে আছে যে বই পরিবর্তনের সময়, অর্থাৎ, যখন আমি বর্ণমালা শেষ করে ঘন্টার বইটি প্রথমবার স্কুলে নিয়ে এসেছিলাম, তখনই আমি একটি পাত্র দুধের পোরিজ নিয়ে এসেছি, একটি স্কার্ফে মোড়ানো এবং অর্ধেক টুকরো। অর্থ, যা, পাঠদানের পরে শ্রদ্ধা হিসাবে, স্কার্ফ সহ শিক্ষককে দেওয়া হয়েছিল। বরিজটি সাধারণত টেবিলে রাখা হত এবং, শেষ পাঠে যা শেখা হয়েছিল তার পুনরাবৃত্তি করার পরে, চামচগুলি ছাত্রদের বিতরণ করা হয়েছিল, যার সাহায্যে তারা পাত্র থেকে বরিজটি ধরেছিল... ঘন্টার বই শেষ হওয়ার পরে, যখন আমি Psalter নিয়ে এসেছি, একই মিছিল আবার পুনরাবৃত্তি হয়েছিল।"

যেহেতু শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন সময়ে শেখার নতুন পর্যায়ে চলে গেছে, তাই সারা বছর ধরে এরকম বেশ কিছু খাবার এবং মধ্যাহ্নভোজ ছিল।

পোরিজ দেওয়ার রীতি শিষ্যদের মধ্যে সন্তানের অবস্থান পরিবর্তন করেছিল। তারা তাদের পড়াশোনায় সফল অগ্রগতি উদযাপন করেছে। সেই সময়ের নিয়ম অনুসারে শিক্ষকের কাছে পোরিজ আনার কাজটি ছিল শিক্ষকের প্রতি শ্রদ্ধা প্রকাশের এক রূপ।

কিন্তু প্রধান বিষয় হল যে তারা সাক্ষরতার সাথে শ্রদ্ধার সাথে আচরণ করেছিল এবং তাদের শিক্ষকদের অত্যন্ত শ্রদ্ধা ও সম্মান করা হয়েছিল। বই বোঝা ঈশ্বরের দান হিসাবে বিবেচিত হয়েছিল। এবং সেইজন্য, যারা সাক্ষরতা অর্জন করতে চেয়েছিলেন, এবং তারপরে বিজ্ঞান, প্রার্থনার সাথে শিক্ষাকে একত্রিত করেছিলেন। তারা ঈশ্বরের করুণাময় সাহায্যের উপর নির্ভর করেছিল, এবং শুধুমাত্র একজন শিক্ষক হিসাবে তাদের নিজস্ব শক্তি এবং দক্ষতার উপর নয়।

যদি শিক্ষা দেওয়া কঠিন ছিল, ছাত্রটি অনেক কিছুতে সফল হয়নি, পুরো পরিবার, একজন পুরোহিতকে আমন্ত্রণ জানিয়ে, পরিত্রাতা, ঈশ্বরের মা এবং শিক্ষাদানের পৃষ্ঠপোষক সন্তদের কাছে একটি প্রার্থনা সেবা পরিবেশন করেছিল: কসমাস এবং ড্যামিয়ান, নবী। নাউম (শরতের শেষের সেই দিনগুলিতে, যখন চার্চ তাদের স্মৃতি উদযাপন করেছিল, স্কুল বছর সাধারণত প্রাচীন রাশিয়ান কৃষক স্কুলগুলিতে শুরু হয়েছিল)। তারা প্রার্থনায় সাধুদের দিকে ফিরেছিল, নবী নাহুমকে সরাসরি জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল: "নবী নাহুম, শিশুকে মনের পথ দেখান।" পরে তারা রাদোনেজ এর সেন্ট সার্জিয়াসের কাছে অক্ষম ও অসতর্ক ছাত্রদের জন্য প্রার্থনা করতে শুরু করে।

আসুন আমরাও প্রার্থনার মাধ্যমে ঈশ্বরের কাছে উপদেশ চাই:

পরম করুণাময় প্রভু, আমাদের উপর আপনার পবিত্র আত্মার অনুগ্রহ দান করুন, আমাদের আধ্যাত্মিক শক্তিকে শক্তিশালী করুন, যাতে, শিক্ষার প্রতি মনোযোগ দিয়ে, আমরা আপনার কাছে, আমাদের সৃষ্টিকর্তা, গৌরবের জন্য, আমাদের পিতামাতার জন্য সান্ত্বনা হিসাবে বৃদ্ধি পেতে পারি। চার্চ এবং পিতৃভূমি।

MBOU "কিলেমার মাধ্যমিক বিদ্যালয়"

জ্ঞান দিবসের পাঠ

(স্কুলের 110 তম বার্ষিকীর ইভেন্টের অংশ হিসাবে)

পুরানো দিনে শিশুরা কীভাবে পড়াশোনা করত

পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ

সোরোকিনা এলেনা ভিক্টোরোভনা,

প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক

MBOU "কিলেমারস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়"

2012

লক্ষ্য:

শিক্ষার্থীদের তাদের পিতৃভূমির ইতিহাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।

অধ্যয়নের প্রেরণা গঠন।

নিজের মাতৃভূমির প্রতি ভালোবাসা জাগিয়ে তোলা।

অনুষ্ঠানের অগ্রগতি

ছাত্রদের দ্বারা উচ্চস্বরে বাক্যটি পড়া: "সাক্ষরতার সাথে ঝাঁপ দাও, এমনকি সাক্ষরতা ছাড়াই কাঁদো।"

শিক্ষক:

এই প্রবাদটির অর্থ ব্যাখ্যা কর।

(স্লাইড 2)

(শিক্ষিতদের জন্য সব রাস্তা খোলা, কিন্তু নিরক্ষরদের জীবন খুব কঠিন)

বছর, দশক, শতাব্দী পেরিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে আপনি কি মনে করেন স্কুলছাত্রীদের শিক্ষার পরিবর্তন হয়?

আপনি কি কখনও ভেবে দেখেছেন যে স্কুলের বাচ্চাদের আগে কীভাবে শেখানো হত? আপনি কি জানতে চান?

ছাত্র উত্তর:

প্রথম স্কুল কখন আবির্ভূত হয়?

- আমাদের সহকর্মীরা কীভাবে পড়াশোনা করেছিল?

তারা কি ধরনের পাঠ্যপুস্তক ছিল?

- কোন বিষয় পড়ানো হয়?

- পাঠ কতক্ষণ স্থায়ী হয়েছিল?

- শিক্ষক কে ছিলেন?

শিক্ষক:

সুতরাং, আমাদের পাঠের বিষয় নির্ধারণ করুন।

ছাত্র:

পুরানো দিনে স্কুলছাত্রীরা কীভাবে পড়াশোনা করত?

শিক্ষক:

বন্ধুরা, আপনার প্রশ্নের উত্তর পেতে, আমি আপনাকে এবং আমাদের অতিথিদের সুদূর অতীতে ভ্রমণের জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি

শিক্ষক:

প্রাচীনকালে, রাশিয়ার লোকেরা প্রধানত কৃষিকাজে নিযুক্ত ছিল। বসন্তের শুরু থেকে শরতের শেষ পর্যন্ত, কৃষকরা তাদের পরিবারকে খাওয়ানোর জন্য মাঠে কাজ করত।

কিন্তু এখন শীতকাল। ফসল তোলা হয়েছে। মাঠে ও রাস্তায় ফাঁকা। চারিদিকে নীরবতা... যদিও, না! শুনুন: গান! এই মেয়েরা একত্রিত হওয়ার জন্য, কাজ করে, তাদের প্রিয় সুর গায়। (ইভান কুপালা "যুব")

আর বাচ্চারা রাস্তায় দেখা যাচ্ছে না...

হ্যাঁ! সর্বোপরি, তারা শিখছে! পুরানো দিনে, প্রাচীন রীতি অনুসারে, শিশুদের পবিত্র নবী নাহুমের দিনে অধ্যয়নের জন্য পাঠানো হয়েছিল (স্লাইড 3), যা জনপ্রিয়ভাবে ব্যাকরণ নামে পরিচিত। এবং লোকেরা এটি বলেছিল: "নবী নাহুম মনকে পরিচালনা করবেন।" এই দিনটি উদযাপিত হয় 14 ডিসেম্বর . এটি কোনও কাকতালীয় ঘটনা ছিল না যে এই দিনটিকে "জ্ঞানী" বলা হয়েছিল এবং তারা সেন্ট নাউমের কাছে প্রার্থনা করেছিলেন, তাকে "মনে আনতে" - পরামর্শ দিতে, শিক্ষা দিতে বলেছিলেন।

তাই, এই দিনে বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের পড়াশোনার জন্য আশীর্বাদ করেছিলেন। এবং শিষ্যরা নিজেরাই সেন্ট নাউমকে জিজ্ঞাসা করেছিলেন "ফাদার নাউম, আপনার মনকে আশীর্বাদ করুন!"

(স্লাইড3)

ছাত্র: (ক্রশেনিনিকোভা আন্না)

তারা সেদিন বাচ্চাদের বড় করে তুলেছিল এবং বলেছিল:

সকাল - সকাল উঠে পর
মুখ ধোয়া সাদা,
ঈশ্বরের মন্ডলীতে জড়ো হও,
আপনার ABC এর সাথে আঁকড়ে ধরুন!
ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনা করুন-
আপনি সবকিছু পাবেন:
সেন্ট নাউম আপনাকে আপনার মনের পথ দেখাবে।

শিক্ষক:

14 ডিসেম্বর, পোশাক পরে, প্রত্যেকে গির্জায় গিয়েছিল, যেখানে লিটার্জির পরে তারা যুবকদের শিক্ষার জন্য আশীর্বাদ চেয়ে একটি প্রার্থনা পরিষেবা পরিবেশন করেছিল। 10-12 বছর বয়সী বালক এবং কিশোরদের কিশোর বলা হত।

গির্জার সেবার পরে, শিক্ষক ছাত্রটিকে তার বাড়িতে সম্মানের সাথে অভ্যর্থনা জানালেন, তাকে সর্বোত্তম জায়গায় বসিয়েছিলেন, তাকে খাবার এবং উপহার দিয়েছিলেন।শিক্ষকরা বিশেষভাবে শ্রদ্ধেয় ছিলেন, তার কাজ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং কঠিন বিবেচনা. পিতা তার ছেলেকে শিক্ষকের কাছে হস্তান্তর করেছিলেন যাতে তার জন্য অনুতপ্ত না হয়, তবে তাকে জ্ঞান শেখানো যায় এবং অলসতার জন্য তাকে মারধর করা হয়। আর মাকে কাঁদতে হবে, না হলে বাজে গুজব ছড়াবে। ছেলেটি শিক্ষককে তিনটি প্রণাম করল, এবং শিক্ষক ছাত্রটির পিঠে তিনবার চাবুক দিয়ে আঘাত করলেন... আগাম, যাতে ছেলেটি দুষ্টু না হয়, কিন্তু অধ্যবসায়ের সাথে অধ্যয়ন করে, যাতে সে গুরুতরতার প্রশংসা করে। এবং অধ্যয়নের সুবিধা।তাদের প্রচেষ্টার জন্য পুরষ্কার হিসাবে, বাবা এবং মা শিক্ষককে একটি রুটি এবং একটি তোয়ালে দিয়েছিলেন, যার মধ্যে তারা ক্লাসের জন্য অর্থ প্রদানের জন্য অর্থ বেঁধেছিলেন। তবে প্রায়শই, ক্লাসের জন্য খাবারের জন্য অর্থ প্রদান করা হত: ছাত্রের মা শিক্ষককে একটি মুরগি, একটি ডিমের ঝুড়ি বা বাকউইট পোরিজের একটি পাত্র এনেছিলেন।

পরের দিন ছাত্রটিকে বর্ণমালা এবং একটি পয়েন্টার সহ শিক্ষকের কাছে পাঠানো হয়। এবং পাঠের আগে, শিশুরা একটি প্রার্থনা পড়ে:"পবিত্র নবী, ঈশ্বরের নাহুম, আমাকে বুঝ দিন"

শিক্ষক:

ইতিমধ্যে পাঠ শুরু হয়েছে। আসুন ধীরে ধীরে, যাতে স্কুলের ছোট ছেলেমেয়েদের বিরক্ত না করে, ক্লাসরুমের দিকে তাকাই।

বিএম কুস্তোদিভের প্রজনন নিয়ে কথোপকথন "মস্কো রাশিয়ার স্কুল"

(স্লাইড 4.5)

আপনি কি মনে করেন সেই সময়ের স্কুলটি আধুনিক স্কুলের মতো ছিল?

বি.এম. কুস্তোদিভের একটি চিত্রকর্মের একটি পুনরুত্পাদন বিবেচনা করুন, যিনি তাঁর কাজটি ঐতিহাসিক থিম "মস্কো রাশিয়ার স্কুল"-এ উত্সর্গ করেছিলেন।

এই ক্লাস সম্পর্কে বিশেষ কি?

ছাত্ররা কি করছে? সেখানে কত সংখ্যক?

আপনি কি বলতে পারেন তারা শিক্ষকতা সম্পর্কে কেমন অনুভব করে?

কিভাবে এই স্কুল আধুনিক এক থেকে আলাদা?

আপনি সঠিকভাবে প্রাচীন রাশিয়ার স্কুল এবং আধুনিক এর মধ্যে পার্থক্যগুলি নোট করেছেন এবং এখন এন. কনচালোভস্কায়ার দ্বারা প্রাচীন রাশিয়ার স্কুল সম্পর্কে একটি কবিতা শুনুন, যা আমাদের ক্লাসের ছাত্ররা আমাদের বলবে। এটি শোনার পরে, আপনি স্কুলগুলির মধ্যে পার্থক্য সম্পর্কে কথা বলবেন যেগুলি সম্পর্কে আমরা এখনও কথা বলিনি।

ছাত্র : একটি কবিতা পড়া"এবং পুরানো দিনে শিশুরা পড়াশোনা করত"হৃদয় দ্বারা

এবং পুরানো দিনে শিশুরা পড়াশোনা করত - (দিমিত্রি বাত্রাকভ)
তারা গির্জার কেরানি দ্বারা শেখানো হয়েছিল, -
ভোরবেলা তারা এলো
এবং অক্ষরগুলি এইভাবে পুনরাবৃত্তি হয়েছিল:
A এবং B - যেমন Az এবং Buki,
V - যেমন বেদি, G - ক্রিয়া
এবং বিজ্ঞানের শিক্ষক
শনিবার আমি সবাইকে চাবুক মারতাম।
এটা শুরুতে কতটা চমৎকার
আমাদের ডিপ্লোমা ছিল!
এই যে কলম দিয়ে তারা লিখেছেন-
একটি হংস পালক থেকে!
এই ছুরি একটি কারণে
এটি একটি পেনস্টক বলা হত:
তারা তাদের কলম ধারালো,
যদি মশলাদার না হতো।

ডিপ্লোমা কঠিন ছিল (একাতেরিনা ইভান্তসোভা)
পুরানো দিনে আমাদের পূর্বপুরুষদের কাছে,
আর মেয়েদের কথা ছিল
কিছু শিখবেন না।
শুধুমাত্র ছেলেদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল।
তার হাতে একটি পয়েন্টার সঙ্গে ডেকন
আমি তাদের কাছে গান-গানে বই পড়ি
স্লাভিক ভাষায়।
তাই পুরানো ইতিহাস থেকে
মস্কোভাইট শিশুরা জানত
লিথুয়ানিয়ানদের সম্পর্কে, তাতারদের সম্পর্কে,
এবং আপনার জন্মভূমি সম্পর্কে।

এন কনচালোভস্কায়া।

সুতরাং, আপনি যে কাজটি শুনেছেন তা থেকে আপনি প্রাচীন রাশিয়ার স্কুল সম্পর্কে আর কী শিখলেন? (শিশুরা ভোরবেলা পড়াশুনা করত। স্কুলে শুধু ছেলেরা পড়ত। তাদের স্লাভিক ভাষায় একজন কেরানি দ্বারা শেখানো হয়েছিল। শনিবার ছাত্রদের বেত্রাঘাত করা হয়। আগে, তারা কলম দিয়ে নয়, কুইল কলম দিয়ে লিখত.)

শরীর চর্চা.

শিশুরা "ইভান কুপালা" গ্রুপ দ্বারা পরিবেশিত রাশিয়ান লোকগান "কোলিয়াদা" তে নাচছে, ব্ল্যাকবোর্ডে ছাত্রদের নাচের গতিবিধি পুনরাবৃত্তি করছে।

লেখার ইতিহাস নিয়ে একটি গল্প।

পূর্বে, বর্ণমালা শেখার পর শিশুদেরকে শুধুমাত্র এক বছর পর লিখতে শেখানো হতো। নিচের শিক্ষার্থীরা আমাদের বলবে তারা কী এবং কীভাবে লিখেছে। (সৃজনশীল হোমওয়ার্ক দেওয়া হয়েছিল: এই বিষয়ে একটি বার্তা প্রস্তুত করুন.)

ছাত্র: বার্তা"আপনি কি লিখেছিলেন এবং কিভাবে?"

(মিখাইলভ অ্যান্টন ) আগে, লোকেরা সাদা বার্চের ছালের উপর একটি ধারালো লাঠি দিয়ে, তাল পাতার উপর একটি সূঁচ দিয়ে, মাটির ট্যাবলেটে, মোমের প্রলেপযুক্ত ট্যাবলেটে এমনকি তামার পাতেও লিখত।

(সেরেব্র্যাকোভা নাস্ত্য) Rus' এ তারা পার্চমেন্টে লিখেছিল। পার্চমেন্ট ছাগল, বাছুর এবং ভেড়ার চামড়া থেকে তৈরি করা হয়েছিল। চামড়াটি সাদা বা হলুদ না হওয়া পর্যন্ত সাবধানে পরিষ্কার, স্ক্র্যাপ, পালিশ করা হয়েছিল। তারা পার্চমেন্টে স্পষ্ট এবং সুন্দরভাবে লিখেছিল। এটি ব্যয়বহুল ছিল; কেউ এটি লিখতে সাহস করত না। পার্চমেন্টের বেশ কয়েকটি শীট একটি বই তৈরি করেছে। একটি বই বহু মাস, কখনও কখনও এমনকি বছর ধরে লেখা হয়েছিল।

শিশুর প্রতিবেদনে শিক্ষকের সংযোজন:

আধুনিক স্কুলে, শিশুরা নোটবুকে লেখে, কিন্তু আগে এই শব্দের আলাদা অর্থ ছিল। বইগুলি প্রথমে স্ক্রোলগুলিতে লেখা হয়েছিল, এবং পরে শীটগুলিতে অর্ধেক ভাঁজ করা হয়েছিল, 4 টি শীটের দলে মিলিত হয়েছিল। এ ধরনের বইকে নোটবুক বলা হতো।

নোটবুক - (গ্রীক - চার) শীট চারটি ভাঁজ করে যার উপর লিখতে হবে।

বর্ণমালার ইতিহাস।

শিক্ষক: প্রাচীন রাশিয়ার লোকেরা লিখতে শেখার আগে, তারা চিঠিগুলি অধ্যয়ন করেছিল। রাশিয়ান বর্ণমালা কে আবিষ্কার করেন? (বাচ্চাদের উত্তর)

আমরা এখন যে বর্ণমালা ব্যবহার করি তা 9ম শতাব্দীতে স্লাভ, সিরিল এবং মেথোডিয়াস ভাইদের দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। (স্লাইড 6) সিরিল এবং মেথোডিয়াস বর্ণমালা সংকলন করেছিলেন এবং তারপরে কিছু পবিত্র ধর্মগ্রন্থ স্লাভিক ভাষায় অনুবাদ করেছিলেন। কিছু অক্ষর গ্রীক বর্ণমালা থেকে ধার করা হয়েছিল এবং কিছু স্লাভিক ভাষার সেই ধ্বনিগুলিকে বোঝানোর জন্য বিশেষভাবে তৈরি করা হয়েছিল যা গ্রীক ভাষায় ছিল না। এই বর্ণগুলি হল: B, Zh, C, Ch, Sh, U, Yu, Z. বর্ণমালায় 45টি অক্ষর ছিল। এই বর্ণমালাটিকে সিরিলিক বলা হত যারা এটি প্রতিষ্ঠা করেছিলেন তাদের একজনের সম্মানে.

শিক্ষক:

আসুন শিক্ষার্থীদের তাদের বর্ণমালা থেকে কিছু পড়তে বলি এবং এটি একটি আধুনিক ভাষায় অনুবাদ করার চেষ্টা করি।

(স্লাইড 7)

তুমি ভাবছো, তুমি ভাবছো,(মা)

সে ভাল ভাবে(গৃহ)

sha koko he people az(বিদ্যালয়)

শিক্ষক : প্রাচীন বিদ্যালয়ে কোন বিরতি ছিল না, কোন অধ্যক্ষ ছিল না এবং শুধুমাত্র একজন শিক্ষক ছিল। সকাল থেকে সন্ধ্যা পর্যন্ত প্রশিক্ষণ চলত; দিনের মাঝখানে শিক্ষার্থীদের দুপুরের খাবারের জন্য বিরতি থাকে। নিয়মগুলি কঠোর ছিল: আপনি সারা দিনে মাত্র তিনবার পান করতে পারেন এবং নিজেকে উপশম করতে মাত্র দুবার বাইরে যেতে পারেন।

তাদের বিশেষত যত্ন সহকারে বইগুলি পরিচালনা করতে শেখানো হয়েছিল; সেগুলি বেঞ্চে রাখা যায় না, তবে কেবল টেবিলে।

তাই অন্ধকার থেকে অন্ধকারে, প্রাচীন রাশিয়ান স্কুলে পাঠ চলছিল। প্রতিটি ছাত্র শিক্ষকের কাছ থেকে একটি ব্যক্তিগত অ্যাসাইনমেন্ট পেয়েছে: একজন প্রথম পদক্ষেপ নিয়েছে, অন্যজন "গুদামঘরে" চলে গেছে, তৃতীয়টি ইতিমধ্যেই ঘন্টার বইটি পড়ছে। এবং সবকিছু "হৃদয় দ্বারা", "রোট দ্বারা" শিখতে হয়েছিল। সবাই জোরে জোরে শিখিয়েছে। এতে অবাক হওয়ার কিছু নেই যে তারা একটি প্রবাদ একত্রিত করেছে: "তারা বর্ণমালা শেখায় - তারা তাদের কণ্ঠের শীর্ষে চিৎকার করে”.

অবাধ্যতা এবং অশিক্ষিত পাঠের জন্য, শিক্ষক, যেমনটি তারা বলতেন, রড দিয়ে "পাঁজর গুঁড়ো করে"। এমনকি পাঠ্যপুস্তকের শুরুতে একটি রডের ছবি রাখা হয়েছিল এবং লেখা ছিল:"রড মনকে তীক্ষ্ণ করে, স্মৃতিকে জাগ্রত করে এবং মন্দ ইচ্ছাকে ভালোর দিকে বাঁকিয়ে দেয়।"

আমি আপনার জন্য আমাদের আধুনিক ভাষায় অনুবাদ করেছি:"যদি আপনাকে বেত্রাঘাত করা হয়, আপনি অবিলম্বে পড়াশোনা করতে চাইবেন, আপনার স্মৃতি ফিরে আসবে এবং আপনি আপনার বাড়ির কাজ না করার কথাও ভাববেন না।"

যে কেউ শিক্ষকের কথা শোনে না তাকে কোণে মটরের বিছানায় হাঁটু গেড়ে বসতে বাধ্য করা হবে। অথবা তারা আপনাকে দুপুরের খাবার ছাড়াই ছেড়ে দেবে।

যারা তাদের পাঠ শিখেছিল তারা বাড়ি চলে গিয়েছিল, এবং আমাদের যাত্রা থেকে ফিরে আসার সময় হয়েছিল।

বন্ধুরা, আপনি নিশ্চিত যে শিক্ষা অনেক দূর এগিয়েছে এবং আপনার কাছে পৌঁছে অনেক পরিবর্তন হয়েছে। শেখা আরও আকর্ষণীয় হয়ে উঠেছে, শেখার সকলের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য হয়ে উঠেছে।

তুমি ছাত্র. আর আজ স্কুল- তোমার প্রধান কাজ।আপনি বলতে পারেন এটা আপনারপেশা.

একটি পেশা আয়ত্ত করতে, আপনাকে অনেক গোপনীয়তা আয়ত্ত করতে হবে, পরিশ্রম দেখাতে হবে, ইচ্ছাশক্তি এবং অধ্যবসায় বিকাশ করতে হবে।

আপনার স্কুলের গ্রেড আপনার কাজের ফলাফল। আপনি যদি কিছু বুঝতে না পারেন, যদি কিছু আপনার জন্য কাজ না করে, তাহলে আপনার চেষ্টা করা উচিত এবং আপনার লক্ষ্য অর্জন করা উচিত। এবং আমরা, আপনার শিক্ষক এবং অভিভাবক, আপনাকে এটিতে সহায়তা করব। প্রত্যেক বাবা-মা তাদের সন্তানকে শিক্ষিত দেখতে চান। আমরা বলতে পারি যে আপনার সন্তানকে শিক্ষিত করা পারিবারিক শিক্ষার অন্যতম মূল্যবোধ।

নতুন শিক্ষাবর্ষে আপনাদের সকলের সাফল্য, পরিশ্রম ও অধ্যবসায় কামনা করছি। স্কুলের প্রতিটি দিন আপনার জন্য আনন্দ বয়ে আনুক। আমি আমার পিতামাতার ধৈর্য এবং বিচক্ষণতা কামনা করি। মনে রাখবেন যে একজন শিক্ষার্থীর কাজ আপনার চেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ এবং জটিল নয়। আপনার সন্তানদের প্রতি সহনশীল এবং মনোযোগী হন। এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, তাদের সাহায্যকারী হন।

প্রতিফলন

প্রতি বছর, স্কুলের ছেলেমেয়েরা তাদের ডেস্কে বসে আবার "বিজ্ঞানের গ্রানাইট কুঁকড়ে"। এক হাজার বছরেরও বেশি সময় ধরে এটি চলছে। রাশিয়ার প্রথম স্কুলগুলি আধুনিকগুলির থেকে আমূল আলাদা ছিল: আগে কোনও পরিচালক, কোনও গ্রেড বা এমনকি বিষয়গুলিতে বিভাজন ছিল না। সাইটটি গত শতাব্দীর স্কুলগুলিতে কীভাবে শিক্ষা পরিচালিত হয়েছিল তা খুঁজে পেয়েছে।

রুটিওয়ালার কাছ থেকে শিক্ষা

প্রাচীন ইতিহাসে স্কুলের প্রথম উল্লেখটি 988 সালের দিকে, যখন রাশিয়ার ব্যাপটিজম হয়েছিল। 10 শতকে, শিশুদের প্রধানত পুরোহিতের বাড়িতে পড়ানো হত, এবং Psalter এবং বুক অফ আওয়ারস পাঠ্যপুস্তক হিসাবে পরিবেশিত হত। শুধুমাত্র ছেলেদের স্কুলে গ্রহণ করা হয়েছিল - এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে মহিলাদের পড়তে এবং লিখতে শেখা উচিত নয়, তবে গৃহস্থালির কাজ করা উচিত। সময়ের সাথে সাথে, শেখার প্রক্রিয়াটি বিকশিত হয়েছিল। 11 শতকের মধ্যে, শিশুদের পড়া, লেখা, গণনা এবং কোরাল গান শেখানো হয়। "বই শেখার স্কুল" উপস্থিত হয়েছিল - আসল প্রাচীন রাশিয়ান জিমনেসিয়াম, যার স্নাতকরা পাবলিক সার্ভিসে প্রবেশ করেছিল: লেখক এবং অনুবাদক হিসাবে।

একই সময়ে, প্রথম বালিকা বিদ্যালয়ের জন্ম হয়েছিল - তবে, শুধুমাত্র সম্ভ্রান্ত পরিবারের মেয়েরাই পড়াশোনা করতে গৃহীত হয়েছিল। প্রায়শই, সামন্ত প্রভু এবং ধনী ব্যক্তিদের সন্তানেরা বাড়িতে পড়াশোনা করত। তাদের শিক্ষক ছিলেন একজন বোয়ার - "রুটিওয়ালা" - যিনি স্কুলছাত্রীদের কেবল সাক্ষরতাই নয়, বেশ কয়েকটি বিদেশী ভাষা এবং সেইসাথে সরকারের মৌলিক বিষয়গুলিও শিখিয়েছিলেন।

শিশুদের সাক্ষরতা এবং সংখ্যা শেখানো হয়েছিল। ছবি: এন. বোগদানভ-বেলস্কির আঁকা "ওরাল অ্যাবাকাস"

প্রাচীন রাশিয়ান স্কুল সম্পর্কে সামান্য তথ্য সংরক্ষণ করা হয়েছে। এটি জানা যায় যে প্রশিক্ষণ শুধুমাত্র বড় শহরগুলিতে পরিচালিত হয়েছিল এবং মঙ্গোল-তাতারদের দ্বারা রুশ আক্রমণের সাথে, এটি বেশ কয়েক শতাব্দী ধরে পুরোপুরি বন্ধ হয়ে গিয়েছিল এবং শুধুমাত্র 16 শতকে পুনরুজ্জীবিত হয়েছিল। এখন স্কুলগুলিকে "স্কুল" বলা হত এবং শুধুমাত্র গির্জার একজন প্রতিনিধি শিক্ষক হতে পারে। চাকরি শুরু করার আগে, শিক্ষককে নিজেই একটি জ্ঞান পরীক্ষা পাস করতে হয়েছিল এবং সম্ভাব্য শিক্ষকের পরিচিতদের তার আচরণ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল: নিষ্ঠুর এবং আক্রমনাত্মক লোকদের নিয়োগ করা হয়নি।

কোন রেটিং নেই

স্কুলছাত্র দিবস এখন যা আছে তার থেকে সম্পূর্ণ আলাদা ছিল। বিষয়গুলির মধ্যে কোনও বিভাজন ছিল না: শিক্ষার্থীরা একটি সাধারণ ধারায় নতুন জ্ঞান লাভ করেছিল। অবকাশের ধারণাটিও অনুপস্থিত ছিল - সারা দিনে শিশুরা দুপুরের খাবারের জন্য কেবল একটি বিরতি নিতে পারে। স্কুলে, বাচ্চাদের একজন শিক্ষকের সাথে দেখা হয়েছিল, যিনি একবারে সবকিছু শিখিয়েছিলেন - পরিচালক এবং প্রধান শিক্ষকের প্রয়োজন ছিল না। শিক্ষক শিক্ষার্থীদের গ্রেড দেননি। সিস্টেমটি অনেক সহজ ছিল: যদি একটি শিশু পূর্ববর্তী পাঠ শিখে এবং বলে, তবে সে প্রশংসা পায় এবং যদি সে কিছু না জানে তবে তাকে রড দিয়ে শাস্তি দেওয়া হত।

সবাইকে স্কুলে গৃহীত করা হয়নি, তবে শুধুমাত্র সবচেয়ে বুদ্ধিমান এবং সবচেয়ে বুদ্ধিমান শিশুরা। শিশুরা সকাল থেকে সন্ধ্যা পর্যন্ত সারাদিন ক্লাসে কাটিয়ে দেয়। রাশিয়ার শিক্ষা ধীরে ধীরে এগোতে থাকে। এখন সমস্ত প্রথম-গ্রেডার্স পড়তে পারে, তবে আগে, প্রথম বছরে, স্কুলের শিক্ষার্থীরা অক্ষরের পুরো নাম শিখেছিল - "আজ", "বুকি", "বেদি"। দ্বিতীয় শ্রেণির শিক্ষার্থীরা সিলেবলে জটিল অক্ষর গঠন করতে পারে এবং এটি শুধুমাত্র তৃতীয় বছরেই শিশুরা পড়তে পারত। স্কুলছাত্রীদের জন্য প্রধান বই ছিল প্রাইমার, প্রথম 1574 সালে ইভান ফেডোরভ দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। অক্ষর এবং শব্দ আয়ত্ত করার পরে, শিশুরা বাইবেল থেকে অনুচ্ছেদ পড়ে। 17 শতকের মধ্যে, নতুন বিষয় আবির্ভূত হয় - অলঙ্কারশাস্ত্র, ব্যাকরণ, ভূমি জরিপ - জ্যামিতি এবং ভূগোলের একটি সিম্বিয়াসিস - সেইসাথে জ্যোতির্বিদ্যা এবং কাব্যিক শিল্পের মূল বিষয়গুলি। সময়সূচীর প্রথম পাঠ অগত্যা সাধারণ প্রার্থনা দিয়ে শুরু হয়েছিল। আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা থেকে আরেকটি পার্থক্য হল যে শিশুরা তাদের সাথে পাঠ্যবই বহন করত না: সমস্ত প্রয়োজনীয় বই স্কুলে রাখা হত।

সবার জন্য উপলব্ধ

পিটার I-এর সংস্কারের পরে, স্কুলগুলিতে অনেক পরিবর্তন হয়েছে। শিক্ষা একটি ধর্মনিরপেক্ষ চরিত্র অর্জন করেছে: ধর্মতত্ত্ব এখন একচেটিয়াভাবে ডায়োসেসান স্কুলে পড়ানো হয়। সম্রাটের আদেশে, শহরগুলিতে তথাকথিত সংখ্যাসূচক স্কুলগুলি খোলা হয়েছিল - তারা কেবল সাক্ষরতা এবং মৌলিক পাটিগণিত শিখিয়েছিল। সৈন্য এবং নিম্ন পদমর্যাদার সন্তানেরা এই ধরনের স্কুলে পড়ত। 18 শতকের মধ্যে, শিক্ষা আরও সহজলভ্য হয়ে ওঠে: পাবলিক স্কুলগুলি উপস্থিত হয়েছিল, যেখানে এমনকি সার্ফদেরও উপস্থিত থাকার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। সত্য, বাধ্যতামূলক লোকেরা কেবল তখনই পড়াশোনা করতে পারে যদি জমির মালিক তাদের শিক্ষার জন্য অর্থ প্রদান করার সিদ্ধান্ত নেন।

আগে, স্কুলগুলিতে বিষয়গুলিতে বিভাজন ছিল না। ছবি: A. Morozov দ্বারা চিত্রকর্ম "গ্রামীণ বিনামূল্যে বিদ্যালয়"

19 শতকে প্রাথমিক শিক্ষা সবার জন্য বিনামূল্যে হয়ে ওঠেনি। কৃষকরা প্যারিশ স্কুলে গিয়েছিল, যেখানে শিক্ষা শুধুমাত্র এক বছর স্থায়ী হয়েছিল: এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে এটি সার্ফদের জন্য যথেষ্ট ছিল। বণিক ও কারিগরদের ছেলেমেয়েরা তিন বছর ধরে জেলা স্কুলে পড়ত এবং অভিজাতদের জন্য জিমনেসিয়াম তৈরি করা হয়েছিল। কৃষকদের শুধুমাত্র অক্ষরজ্ঞান ও সংখ্যাজ্ঞান শেখানো হত। এসবের পাশাপাশি, নগরবাসী, কারিগর ও বণিকদের ইতিহাস, ভূগোল, জ্যামিতি ও জ্যোতির্বিদ্যা শেখানো হতো এবং অভিজাতদেরকে বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের জন্য স্কুলে প্রস্তুত করা হতো। মহিলা স্কুলগুলি খুলতে শুরু করেছে, যে প্রোগ্রামটি 3 বছর বা 6 বছরের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল - থেকে বেছে নেওয়ার জন্য। 1908 সালে সংশ্লিষ্ট আইন গৃহীত হওয়ার পর শিক্ষা সর্বজনীনভাবে অ্যাক্সেসযোগ্য হয়ে ওঠে। এখন স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থার বিকাশ অব্যাহত রয়েছে: সেপ্টেম্বরে, শিশুরা তাদের ডেস্কে বসে নতুন জ্ঞানের পুরো পৃথিবী আবিষ্কার করে - আকর্ষণীয় এবং বিশাল।