​Физико-математическите училища и по-специално Новосибирското физико-математическо училище, въпреки високата възвращаемост, съществуват в Русия като необичани деца... Въпреки това, физико-математическото училище на NSU отдавна се е превърнало в една от нашите безспорни марки. Днес той официално се нарича „Специализиран образователен и научен център на университета“ (SSC NSU), въпреки че всички все още го наричат ​​просто FMS.

Директор на Научноизследователския център на НГУ, доктор на физико-математическите науки, професор Николай Иванович Яворскив разговор с кореспондент на Новая Сибир той коментира забележката на Греф за училищата по физика и математика: „Може би някой не е очаквал такава позиция от него, но за мен това не е изненадващо. Той се изказа с причина, това е позицията на икономическия блок в руското правителство.

Николай Яворски припомни, че това не е първата атака срещу физико-математическите училища. През 2012 г. Rosobrnadzor вече се опита на практика да унищожи FMS, забранявайки на преподаватели от NSU да преподават там. Въпросът беше решен в съда. В резултат SUNC спечели, но противниците намериха нов начин за натиск. Николай Яворски казва: „От 2016 г. финансирането ни беше рязко намалено, без дори да сме предупредени за това. Тогава НГУ, на което сме структурно звено, ни помогна и запълни тази празнина. От 2018 г. Министерството на образованието и науката забранява на университета да прави това.“

Интересното е, че тук говорим само за финансирането на учебния процес - отдавна никой не заеква за интернати за талантливи деца от други региони - плаща се от родителите.

Защо съвременните правителствени технократи имат толкова силна опозиция срещу специализираните училища? Може да има много версии, но Николай Яворски определя тази тенденция така: „В главата на „икономическия блок“ има само продажби и печалби: ако нещо не носи измерим доход, значи не струва нищо. Те смятат, че си успешен, когато имаш пари. Но парите са само еквивалент на ценности, а не самите ценности. Има ценности, които не се продават и ние ги създаваме по време на образователния процес: честност, почтеност, съвест, отговорност.“

Интересно е, че в SUSC-FMSH именно математиката и природните науки се разглеждат като основа на такива ценности. „Математиката „настройва“ мисленето, а природните науки полагат основите за взаимодействие с реалността – обосновава този подход Николай Яворски – С помощта на математиката и природните науки човек започва да разбира кое е истина и кое невярно. Тук, ако излъжеш, експериментът ще се разпадне и ще те хванат. Естествените науки са в основата на хуманитарното познание.”

Герман Греф, обосновавайки позицията си, заявява, че във високоспециализираните математически училища децата са натъпкани с един предмет, а учениците трябва да се развиват равномерно „на 360 градуса“. Тоест такава очевидна препратка към Козма Прутков с неговото „Специалистът е като флюс: пълнотата му е едностранна“. Какво отговаря на това Николай Яворски? „Флюсът е абсцес, който е вреден за тялото, но дълбокото познаване има положителен ефект върху състоянието на целия организъм. Тя поражда онези човешки качества, които са важни в социалния живот и производствената дейност.

Директорът на Научно-изследователския център на НГУ разобличава с елементарни факти мита за изолацията на абитуриентите по физика и математика от реалния живот. Първо до 9-ти клас децата учат в редовни училища и едва последните три години във Физико-механичната гимназия. Второ, на този етап също няма едностранчивост. Разбира се, профилираните отдели на профилираното училище са физика, математика и информатика и химия. Но тук има отдели по хуманитарни науки, чужди езици, руска литература, естествени науки и дори (о, ужас на маниак!) - отдел по физическа и специална подготовка. Но най-важното дори не е, че един талантлив ученик получава цялостно и пълно образование тук. Основното нещо е социализацията на специалните деца, най-пълното развитие на техния потенциал.

Резултатът може да се оцени в цифри. През 55-те години на съществуване на SUSC-FMS, от 15 хиляди възпитаници, всеки четвърти е защитил поне докторска дисертация - никой друг университет, дори чуждестранен, няма такъв показател.

Резултатът може да се оцени по имената: академик Михаил Епов, финансист Игор Ким, адвокат Александър Балян. Двама възпитаници на SUSC вече отговарят за развитието на ядрените програми в САЩ и Великобритания. Без работата на академик Василий Пархомчук все още не е известно кога щеше да бъде открит Хигс бозонът. Директорът на SB RAS академик Павел Логачев, също възпитаник на физико-математическата школа, провежда семинари за ученици в SUSC. И точно такива учители правят възможно разгръщането на потенциала на учениците - те не са просто учители, а учени, които сами знаят добре и могат да предадат на децата какво е изследователска работа. Такава директна комуникация не може да бъде заменена от интернет или дори от книга, която вече има готови отговори. Това е по-близо до принципите на духовното наставничество, когато директното знание се прехвърля от Учителя към Ученика.

Що се отнася до социализацията на младите „умници“, Николай Яворски обяснява важността й с много прост пример. Когато си първият интелектуалец в селото (и често в буквалния смисъл, защото хората идват във FMS и от селските училища), може да имаш чувство за превъзходство. Това е изпълнено с голямо разочарование. И ако попаднете сред себеподобни, та дори и в интернатна среда, това е най-доброто училище за социализация. Не всички, разбира се, оцеляват, но дори и изключените не се губят и постигат над средния успех – такъв тласък дават специализираните училища.

Друг аргумент на противниците на физико-математическите училища, формулиран от Герман Греф, звучи така: „Когато се опитаме да кажем, че сега ще развиваме специалностите „математик“ и „програмист“, ще попаднем точно в същия капан, в който и ние. имах преди време с юристи и икономисти“. Но тук, смята Николай Яворски, самият Герман Оскарович попада в капана. „В случая с юристите и икономистите говорихме за милиони неспокойни висшисти. Когато говорим за математици, това са няколкостотин момчета, които със сигурност няма да се изгубят“, казва Николай Иванович.

Подходите и опитът на FMS-SUNC отдавна се използват в чужбина – по-специално от амбициозните ни югоизточни съседи. „В Южна Корея първо отвориха училище по образ и подобие на училището по физика и музика. Сега то се е превърнало в катедра на университета - казва Николай Яворски - Подобно училище се появи в Сингапур. Има огромни кампуси, учителите нямат финансови проблеми, а техните ученици са „звезди“, въпреки че нашите имат по-висок потенциал. Наскоро открихме училище в град Карамай - в Синцзян-уйгурския регион на Китай. Там обучението се провежда на руски език. Те имат нужда от придобиване на знания.”

Като цяло, тези, които се нуждаят от нея, оценяват системата FMS. И ние? Какво имаме - не складираме ли? Или да го спестим?

Алексей СЪЛНИКОВ

Николай Яворски: можеш да научиш само този, който иска

​Директор на Специализирания образователен и научен център на Новосибирския държавен университет (SSC NSU) Николай Яворски - за ролята на Всесибирската олимпиада в намирането на талантливи ученици от цяла Русия и как обучението в SSC помага да се доближите до космоса .

Кой ще наследи Александър Асеев?

Името на новия председател на Сибирския клон на Руската академия на науките ще стане известно през март тази година. Но предизборният процес вече навлезе в активна фаза. В момента публично са номинирани трима кандидати.

Училище, в което децата обичат да учат и учителите обичат да преподават. Интервю на Николай Яворски

​В Сибир има училище, където децата обичат да учат, а учителите обичат да преподават: „Специализиран образователен и научен център на NSU“ или SUNTs, на общ език - FMS. В Омск има много от възпитаниците му и всички са известни: ръководителят на образователната институция с нестопанска цел „Поиск“ Руслан Симанчев, бизнесменът Генадий Фридман, социологът и публицист Виктор Корб.

Енергията на младостта като движеща сила на науката

Точно както силата на Русия расте със Сибир, силата на сибирския клон расте с младите учени. Те стигат до науката по различни начини, но след това всички тези пътища се сливат в един път, водещ към бъдещето.

Инженерите на бъдещето са възпрепятствани от инфраструктурни проблеми

​Работодателите често отбелязват недостатъчното ниво на подготовка на младите кадри - само около 15 процента от тях са готови да започнат работа на пълен работен ден веднага след дипломирането си. Едва 50-60 процента от тези, които получават висше образование, остават в науката - това е значителна част от завършилите Физическия, Геолого-геофизичния факултет и природните науки.

) - кубински учител и хореограф от руски произход.

Николай Петрович Яворски е роден в Одеса през 1891 г. Учи в Одеското реално училище "Свети Павел", а от 1909 г. взема уроци по класически танци от солиста на Одеския театър Казимиров. Продължава образованието си в, а по време на обучението си в Санкт Петербург не се отказва от часовете по балет.

Дължим много на Яворски, дори като вземем предвид вече очевидния факт, че слабото му техническо ниво на подготовка го направи не най-добрият учител. Въпреки това, благодарение на присъщата си дисциплина, упоритост и ентусиазъм, той се превръща в истински шампион за развитието на балета в Куба. Като танцьор, разбира се, имаше доста ограничени възможности и, макар да не мога да кажа със сигурност, почти съм сигурен, че емиграцията го е принудила да се обърне към изкуството. В душата си той винаги оставаше военен. Неговото поведение и обноски разкриваха, че той е офицер, свикнал да дава заповеди, и този авторитаризъм се оказа изключително полезен за преподаването на балет.

Сред учениците в училището на Н. П. Яворски беше младата Алисия Мартинес дел Хойо, която по-късно стана известна като Алисия Алонсо. За първи път се появява на сцената на 29 декември 1931 г. на отчетния концерт на балетната школа на Дружеството за музикални изкуства в театър „Аудиториум“. На следващата година, с мисъл за ученици, Яворски поставя балета на П. И. Чайковски „Спящата красавица“, а на 26 октомври 1932 г. Алисия дебютира в ролята на принцеса Флорина.

Благодарение на познанството си с ръководителите на руския балет на Монте Карло, който през март 1936 г. гастролира в Хавана, Яворски успява да осигури на най-добрите си ученици пътуване до Франция и преминаване в тази известна и високопрофесионална трупа.

Н. П. Яворски преподава в балетната школа на Хаванското дружество за музикално изкуство до пролетта на 1939 г. От 1939–1941 г. той преподава в собственото си частно балетно студио в престижния квартал Ведадо на Хавана. В началото на 1941 г. е поканен да ръководи балетното студио на Дружеството за музикални изкуства в град Сантяго де Куба, където се премества.

През последните години от живота си Н. П. Яворски ръководи балетната школа на клона на Дружеството за музикално изкуство на провинция Ориенте. Умира на 9 октомври 1947 г. в град Сантяго де Куба. Погребан е в общинското гробище Санта Ифигения.

Николай Яворски не може да се счита за една от звездите на световния балет от първа величина, но е необходимо да се признаят неговите изключителни педагогически заслуги като първи учител на цяла плеяда от изключителни кубински артисти. За съжаление, усилията на Николай Яворски да създаде национална школа на кубинския балет, даваща му пълното право да заеме достойно място сред нейните основатели, бяха оставени в незаслужена забрава на „Острова на свободата“. Възможно е собствените му професионални качества като хореограф да не отговарят напълно на мащаба на тази задача, но самият факт на работа на руския хореограф с афро-кубински фолклорен материал доста красноречиво свидетелства за дълбокия му интерес и искрена привързаност към културата. на далечната тропическа страна, дала му убежище. Няма да е преувеличено да се каже, че кубинската национална балетна школа, създадена от неговите ученици, която днес се радва на признание и слава в целия свят, се превърна в истински паметник на неуморния труд и наистина самоотвержен труд на Н. П. Яворски в полза на разпространението на изкуство на класическия танц.

Николай Яворски – основател на балетната школа в Хавана

Той е първият учител на цяла плеяда от изключителни кубински художници

През 1931 г. Хаванското общество за музикални изкуства (Sociedad Pro-Arte Musicale, SPAM) създава платени курсове по четене и рецитиране, свирене на китара, както и собствена балетна школа в своя театър Auditorium. В цялата история на Куба школата SPAM стана първата образователна институция, която професионално и целенасочено се занимава с преподаване на класически танци. За ръководител на училището е поканен руският емигрант Николай Яворски, който се намира в Хавана.

Николай Петрович Яворски е роден в Одеса на 23 февруари 1891 г. В младостта си взема уроци по класически танци от солиста на Одеския театър Казимиров. По време на Първата световна война Яворски е артилерийски офицер, след което в цивилния живот се бие срещу Червената армия като част от въоръжените сили на Южна Русия. След като емигрира от страната, бъдещият хореограф първо живее в Белград, където танцува на сцената на Белградския национален театър. След това имаше участие в Руската частна опера в Париж. И накрая Хавана.

От първия ден на организиране на училището Николай Яворски активно се захваща за работа. Първите уроци на заслужилия чуждестранен учител, изнасял се на известни сцени в Европа и Америка, за дълго време се запечатаха в паметта на неговите кубински ученици. Много от тях по-късно станаха едни от първите фигури на кубинския национален балет, сред които изключителната кубинска балерина Алисия Мартинез (Алонсо). Той се превръща в истински шампион за развитието на балета в Куба благодарение на присъщата си дисциплина, постоянство и ентусиазъм. На 29 декември 1931 г. в Аудиториума с голям успех се провежда първата публична изява на ученици на Николай Яворски. На 9 януари 1932 г. в същия театър учениците на Яворски играят отново със същата програма. Младите кубински артисти отново не подведоха учителя си по руски и затвърдиха миналогодишния си успех. Първият сезон на балетната школа СПАМ завършва на 1 юни 1932 г., когато столичните вестници публикуват съобщение за записване на ученици за следващата година. И първите кубински балерини трябваше да се подготвят за нови постановки и да усъвършенстват уменията си под неуморното ръководство на любимия си учител.

Ключовото представяне на следващия сезон на Дружеството за музикално изкуство беше постановката на пълната версия на балета от П.И. "Спящата красавица" на Чайковски. Премиерата е на 26 октомври 1932 г. Яворски адаптира сложната хореография на М. Петипа към все още скромните технически възможности на своите подопечни. Принцесата беше танцувана от абсолютната любимка на учителката Делфина Перес. Алисия Мартинез, едва 11-годишна, участва в солото на Bluebird. Според очевидци тя се справила много добре с тази трудна мъжка роля. Костюмите и декорите на кубинския художник Рохелио Далмау, който от този ден нататък проектира почти всички балетни представления на SPAM, добавиха елегантност и чар на постановката. Дълго време фоторепортажите за премиерата не напускат страниците на модните илюстровани списания „Social” и „Karteles”.

Следващите няколко години на балетна школа SPAM бяха белязани от развитието на творческия потенциал на предишни и нови ученици. До 5 ноември 1933 г. Яворски подготвя нова концертна програма, отново представена пред публиката на театър „Аудиториум“. Алисия Мартинез, която усъвършенства техниката си пред очите ни, се представи в хореографски скечове по музика на различни композитори. Същата вечер се отличиха и някои от учениците от последната група на Яворски: сестрите Олга и Елена Томсън, Жозефина де Карденас, Карола Панерай. На следващата година са поставени „Синият Дунав“, „Полка кокетка“ и „Половецки танци“. Спектаклите станаха свидетелство за по-нататъшното творческо израстване на цяла плеяда млади артисти.

Приблизително по същото време, възползвайки се от кратка спирка в Хавана на един от бившите директори на Руската частна опера в Париж, Василий Григориевич Воскресенски, който през онези години ръководи трупата на Bale Russe de Monte Carlo, Николай Яворски успява да се споразумеят за включването на най-способните му ученици в руската трупа. Там те най-накрая могат да се утвърдят като професионални танцьори, да натрупат опит в изявите в чужбина и сериозно да подобрят техническото ниво на обучението си. Делфина Перес Гури е първата, която отива в Европа, според договора, подписан в Хавана, в края на март 1935 г. Приблизително по същото време Хавана напусна и Марта Андрюс, която трябваше да свири в Ню Йорк в ансамбъла на известния испански „баилаор“ Висенте Ескудеро.

Оценявайки ретроспективно дейността на Яворски в балетната школа СПАМ, можем да кажем, че преподавателската му дейност достига своята кулминация през пролетта на 1937 г. На 10 май неговите ученици представиха на сцената на театър „Аудиториум“ „Лебедово езеро“ от П.И. Чайковски. За първи път в артистичната си кариера Алисия Мартинес изпълнява ролята на Одет-Одил. Последната голяма работа на Яворски за Хаванското дружество за музикално изкуство е постановката на балета-хумореска „Четирите годишни времена“, композиран по музика на Крайслер, Делиб, Чайковски и някои други композитори, поставена от негови ученици на 1 март 1938 г. След като завършва следващия курс на обучение през пролетта на 1939 г., Яворски се разделя завинаги с Хаванското дружество за музикално изкуство. През годините на работа в SPAM около хиляда и половина ученици преминаха през неговото училище, много от които още тогава, не без успех, започнаха кариерата си като професионални танцьори.

Освободен от опеката на СПАМ, Яворски започва активни усилия за създаване на собствена балетна школа, чиято основна задача е да създаде професионални балетни трупи, състоящи се от кубински артисти. Балетното студио на Николай Яворски е открито на 27 юни 1939 г. До есента на 1940 г. тя може да се похвали с определени успехи. На 12 ноември нейни ученици участваха в балетна програма, посветена на откриването на автомобилно изложение в модерния хотел National в Хавана. Възпитаниците на Яворски показаха хореографска фантазия на афро-кубински теми „Бабалао“ в изпълнение на Маргарита Лекуона, както и балетна композиция „Луксозни коли“ по музика на различни композитори. На 27 декември същата година на наетата сцена на театър „Аудиториум“ учениците от школата „Яворски“ заедно с Хаванското хорово общество на Мария Муньос де Кеведо изнасят голяма програма, съставена от балетни номера, осеяни с хорови изпълнения.

През 1941 г. Яворски оставя студиото си в Хавана на грижите на Марта Андрюс и отива в Сантяго де Куба, където му е предложено да ръководи балетна школа. През последните месеци от живота си той ръководи балетна школа в малкото градче Мансанильо. Там умира на 9 октомври 1947 г.

Николай Яворски не може да се счита за една от звездите на световния балет от първа величина, но е необходимо да се признаят неговите изключителни педагогически заслуги като първи учител на цяла плеяда от изключителни кубински артисти.

Руснаците в Латинска Америка Нечаев Сергей Юриевич

Глава десета НИКОЛАЙ ЯВОРСКИ - ОСНОВАТЕЛ НА БАЛЕТНАТА ШКОЛА В КУБА

Глава десета

НИКОЛАЙ ЯВОРСКИ – ОСНОВАТЕЛ НА БАЛЕТНАТА ШКОЛА В КУБА

През 1931 г. Хаванското дружество за музикални изкуства (Sociedad Pro-Arte Musicale - SPAM) създаде платени курсове по четене и рецитация, игри на китара, както и собствена балетна школа. В цялата история на Куба това училище става първата образователна институция, която професионално и целенасочено се занимава с преподаване на класически танци. За ръководител на училището е поканен руският емигрант Николай Петрович Яворски, който по това време се намира в Хавана.

Този човек е роден в Одеса на 23 февруари 1891 г. В младостта си взема уроци по класически танци от солиста на Одеския театър Казимиров. По време на Първата световна война Н. П. Яворски е артилерийски офицер, след това по време на Гражданската война се бие срещу Червената армия като част от Въоръжените сили на Юга на Русия (ВСЮР). През 1920 г. емигрира в Кралството на сърби, хървати и словенци, където започва да танцува на сцената на Белградския народен театър. След това участва в Руската частна опера в Париж. И накрая, през 1931 г. той се озовава в Куба, в Хавана.

Алисия Алонсо

От първия ден на организиране на балетното училище Н. П. Яворски активно се зае с работа. Първите уроци от известен чуждестранен учител, изнасял се на най-известните сцени в Европа, за дълго време се запечатаха в паметта на неговите кубински ученици. Много от тях по-късно стават главните фигури на кубинския национален балет, а сред тях се откроява изключителната кубинска балерина Алисия Ернестина Мартинез (Алонсо), родена през декември 1921 г.

В крайна сметка Н. П. Яворски, благодарение на дисциплината, постоянството и ентусиазма, присъщи на бившия офицер, стана истински шампион в развитието на балета в Куба.

Още на 29 декември 1931 г. в театър "Аудиториум" с голям успех се провежда първото публично представление на учениците на Н. П. Яворски. На 9 януари 1932 г. в същия театър е второто им представление с подобна програма. Младите кубински танцьори отново не подведоха руския си учител и затвърдиха миналогодишния успех. Първият сезон на балетната школа СПАМ приключва на 1 юни 1932 г. и тогава столичните вестници публикуват съобщение за записване за следващата година. Първите кубински балерини сега трябваше да се подготвят за нови постановки и да усъвършенстват уменията си под неуморното ръководство на своя любим учител.

Ключовото представление на следващия сезон беше постановката на пълната версия на балета на П. И. Чайковски „Спящата красавица“. Премиерата е на 26 октомври 1932 г. Н. П. Яворски адаптира сложната хореография на Мариус Петипа към все още много скромните технически възможности на своите подопечни. Принцеса Аврора танцува безспорната любимка на Н. П. Яворски Делфина Перес Гури. Алисия Мартинез, която беше едва на единадесет години, участва в соловата част на Синята птица. Според очевидци тя се справила добре с тази трудна мъжка част. Още тогава тя осъзна, че балетът е целият й живот. Костюмите и декорите на кубинския художник Рохелио Далмау, който от този ден нататък проектира почти всички балетни представления на SPAM, добавиха изящество и чар на постановката. Фоторепортажите за премиерата дълго време не напускат страниците на модните илюстровани списания „Social” и „Karteles”.

Следващите няколко години на балетна школа SPAM бяха белязани от развитието на творческия потенциал на предишни и нови ученици. До 5 ноември 1933 г. Н. П. Яворски подготвя нова концертна програма, отново представена на публиката на Театър Аудиториум. Буквално пред очите ни Алисия Мартинез, която усъвършенстваше танцовата си техника, се представи в хореографски скици по музика на различни композитори. Тази вечер се отличиха и някои от учениците на Н. П. Яворски от последния прием: сестрите Олга и Елена Томсън, Жозефина де Карденас, Карола Панерай. На следващата година са поставени „Синият Дунав“, „Полка кокетка“ и „Половецки танци“. Тези изпълнения станаха свидетелство за мощното творческо израстване на цяла плеяда млади кубински артисти.

Плакат за руския балет на Монте Карло

Приблизително по същото време, възползвайки се от кратка спирка в Хавана на един от бившите директори на Руската частна опера в Париж, Василий Григориевич Воскресенски, който през онези години ръководи трупата на Руския балет на Монте Карло (Ballet Russe de Monte Карло), Н. П. Яворски успя да се договори за включването на най-способните му ученици в руската трупа. Там, според него, те най-накрая биха могли да заемат позицията на професионални танцьори, да натрупат богат опит в изявите в чужбина и сериозно да подобрят техническото си ниво. Делфина Перес Гури е първата, която отива в Европа, според споразумението, подписано в Хавана в края на март 1935 г. По същото време Хавана напусна и Марта Андрюс, която трябваше да свири в Ню Йорк в ансамбъла на великия испански танцьор Висенте Ескудеро.

Оценявайки работата на Н. П. Яворски в балетното училище SPAM, можем да кажем, че неговата преподавателска дейност достига своята кулминация през пролетта на 1937 г. На 10 май неговите ученици представиха „Лебедово езеро“ на П. И. Чайковски на сцената на театър „Аудиториум“. За първи път в артистичната си кариера Алисия Мартинес изпълнява ролята на Одет-Одил.

Последната голяма работа на Н. П. Яворски за Хаванското дружество за музикално изкуство е постановката на хуморесковия балет „Годишните времена“, създаден по музика на Фриц Крайслер, Лео Делиб, П. И. Чайковски и някои други композитори. Случва се през март 1938 г.

След като завършва следващия курс на обучение през пролетта на 1939 г., Н. П. Яворски се разделя завинаги с Хаванското дружество за музикално изкуство. Ако погледнете в ретроспекция, през годините на работата му в SPAM около хиляда и половина ученици са преминали през училището, много от които не без успех започват кариерата си като професионални балетисти.

Освободен от опеката на СПАМ, Н. П. Яворски започва активна работа за създаване на собствена балетна школа, чиято основна задача е да създаде професионални балетни трупи, състоящи се от кубински артисти. Балетното студио на Николай Петрович е открито на 27 юни 1939 г. и до есента на 1940 г. може да се похвали с определени успехи. На 12 ноември нейни ученици участваха в балетна програма, посветена на откриването на автомобилно изложение в модния хотел Национал в Хавана. Възпитаниците на Н. П. Яворски показаха хореографска фантазия на афро-кубински теми „Бабалао“ в изпълнение на Маргарита Лекуона, както и балетна композиция „Луксозни автомобили“ по музика на различни композитори. На 27 декември същата година на наетата сцена на театър „Аудиториум“ учениците от училището на Н. П. Яворски, заедно с хоровото общество на Хавана на Мария Муньос де Кеведо, показаха голяма програма, съставена от балетни номера, редуващи се с хорови изпълнения.

Н. П. Яворски ръководи собствено частно балетно студио в Хавана до 1941 г. Тогава той я остави на грижите на Марта Андрюс и отиде в Сантяго де Куба, където му беше предложено да ръководи балетната школа.

През последните месеци от живота си Н. П. Яворски ръководи балетна школа в малкото градче Мансанильо. Там умира на 9 октомври 1947 г.

Смята се, че Николай Петрович Яворски не може да се счита за една от звездите на световния балет от първа величина, но всички експерти признават неговите изключителни педагогически заслуги като първи учител на цяла плеяда от изключителни кубински артисти. Всъщност именно той става основател на балетното училище в Куба и то при изключително неизгодни условия. За да разберем кои, трябва да припомним, че през 30-те и 40-те години на миналия век Куба, малка страна в Карибите, беше под управлението на диктатурата на Фулхенсио Батиста (той ще бъде свален от Кубинската революция едва през януари 1959 г.). Всичко в страната беше подчинено на интересите на САЩ. Националната култура, както всичко национално, не беше насърчавана или подкрепяна от правителството.

През тези години създаването на национален балет не е приоритет. Освен това Куба никога не е имала собствени балетни традиции. Нямаше известни кубински балерини. Нямаше училище за хореографи. Нямаше подходяща сцена. Широките маси изобщо не бяха запознати с този вид изкуство. Естествено беше изключително трудно да се работи в такива условия.

Най-известните ученици на Н. П. Яворски са изключителната танцьорка Алисия Мартинез (от съпруга си Алисия Алонсо) и хореографът Алберто Хулио Райнери Алонсо (брат на съпруга на Алисия Мартинез). Именно те през 1948 г. организират националната трупа „Балет на Алисия Алонсо“ (от 1959 г. - Национален балет на Куба). Между другото, Алберто Хулио Райнери Алонсо през април 1967 г., по поръчка на Мая Плисецкая, постави за нея балета Кармен сюита в Болшой театър по музика на Родион Шчедрин, което се превърна в едно от най-важните събития в развитието на руския балет в средата на 20 век. През август същата година той поставя друга версия на балета в Хавана за Алисия Алонсо (неин партньор е братът на Мая Плисецкая, Азари Плисецки).

От книгата на Берия. Най-добрият мениджър на 20 век автор Кремльов Сергей

Глава 17 ОСНОВАТЕЛ НА ЯДРЕНАТА ИНДУСТРИЯ НА 21 АВГУСТ 1944 г. в Дъмбартън Оукс в покрайнините на Вашингтон, в триетажно имение, построено през 1802 г. и собственост на Харвардския университет, се открива конференция на представители на СССР, САЩ и Великобритания. Целта на конференцията

От книгата на Молотов. Полу-властен сюзерен автор Чуев Феликс Иванович

Избори в Куба - Прочетете само в каква ситуация се намира Куба, казва Молотов. „Сега Куба живее на продоволствени карти.“ „Те обичат да танцуват, но не обичат да работят“, казва Шота Иванович. „Това са филистерски приказки.“ Няма база, трябва да създадем база. И има частни собственици... Кои

От книгата Утопия във властта автор Некрич Александър Моисеевич

Ракети в Куба През януари 1959 г. правителството на диктатора Батиста е свалено в Куба и е установена властта на революционно правителство, водено от лидера на въстанието срещу Батиста Фидел Кастро Рус. Отношения между Куба и тези, които се намират само на 180 от нея

От книгата на Ришельо от Belloc Hilaire

Глава 1. Ришельо - основателят на съвременна Европа Когато мислите за съвременна Европа, забелязвате странно противоречие: има единство на велика култура и в същото време голямо разногласие, има световен триумфален примат на европейската цивилизация, но по същото време

От книгата История на Персийската империя автор Олмстед Албърт

Глава 3 КИР ОСНОВАТЕЛЯТ Съюз с Вавилон Астиаг управлява Медия вместо баща си Киаксарес. Неговото име Arshtivaiga означаваше "копиехвъргач" на ирански, но беше напълно неподходящо за сина му, който по време на дългото си управление (585-550 г. пр. н. е.)

От книгата Тайните на древните цивилизации. Том 1 [Сборник статии] автор Авторски колектив

От книгата Еврейският свят [Най-важните знания за еврейския народ, тяхната история и религия (литри)] автор Телушкин Йосиф

От книгата на Долгорукови. Най-висшето руско дворянство от Блейк Сара

Глава 2. Юрий Долгоруки - основателят на Москва И въпреки че семейството на Долгоруки изобщо не произхожда от него, можете да говорите за Юри. Освен това той е най-близкият роднина на Долгоруките, точно като него династията Долгоруки произлиза от династията

От книгата Air Combat (произход и развитие) автор Babich V.K.

От книгата Съветските партизани [Митове и реалност] автор Пинчук Михаил Николаевич

Глава 5. Вилхелм Кубе и беларусите Истината за нацисткия комисар Всички трагедии, случили се в окупирана Беларус по време на войната, се свързват от много автори, писатели и пропагандисти с Вилхелм Кубе (1887–1943). Например, това пише Галина Кнатко в Ениклопедията на историята

От книгата Кубинската ракетна криза. 50 години по-късно автор Язов Дмитрий Тимофеевич

Глава 3 Група съветски войски в Куба

От книгата Исторически шах на Украйна автор Каревин Александър Семьонович

Юлиан Яворски: живот в борба с игото Името на Юлиан Андреевич Яворски днес също е известно на малцина. Крупен учен - историк и литературен критик, публицист, общественик, той днес е забравен, както много други забележителни личности. Напълно и незаслужено забравен.

От книгата Руски предприемачи и филантропи автор Гавлин Михаил Лвович

Основател на Руската клинична школа Най-известният от семейство Боткини, засенчващ дори славата на по-големия си брат, Василий, е придобит от Сергей Петрович, изключителен международно известен общопрактикуващ лекар, общественик и основател на Руската клинична школа. Той

От книгата Основателите на САЩ: исторически портрети автор Соргин Владимир Викторович

Глава I. Джордж Вашингтон: „Баща-основател" N 1 На 22 февруари 1982 г. Съединените щати отбелязаха 250-годишнината от рождението на Джордж Вашингтон. Джордж Вашингтон има основание да бъде смятан не просто за един от „бащите-основатели" на Съединените щати, но „баща-основател“ » N 1. Той беше главнокомандващ

От книгата Дванадесет поети от 1812 г автор Шеваров Дмитрий Генадиевич

ЧАСТ ДЕСЕТА ПРОКУРОР ОСТОЛОПОВ (Николай Федорович Остолопов. 1783–1833) Глава първа Целта на поезията е да угажда, да възбужда страсти. Речник на древната и съвременна поезия, съставител Николай Остолопов. Санкт Петербург, 1821 Вологда мравуняк. - Державин и кариерата на младите

От книгата Биография на Zhu Yuanzhang от У Хан

ГЛАВА ЧЕТВЪРТА Император, основател на династията

В Омск има много от неговите възпитаници и всички са известни: ръководителят на образователната институция с нестопанска цел „Поиск” Руслан Симанчев, бизнесменът Генадий Фридман, социологът и публицист Виктор Корб... В Новосибирск образователната система на SUSC вече е приет, като започна да създава специални паралелки в средните училища още през 2010 г. Защо училищата в Омск не възприемат този опит? Какво и кой липсва? Ето какво исках да разбера, когато разговарях с директора на SUSC, професор, доктор на физико-математическите науки Николай Яворски:

За повече от 50 години сме разработили и предали като наследство над 50 учебника и учебни помагала, написани от наши служители. Време е да върнем. Проблемникът на Савченко е преведен на няколко езика и то не по наша инициатива. Учебникът по биология на Димшиц има във всяко училище в страната. Реализираме нов проект - Open Physics School, курс за дистанционно обучение, който всеки може да използва. Ако може да се справи. А в SUSC подборът е строг. Събираме момчета от цял ​​Сибир, Далечния изток, по-малко - Казахстан, някои от европейската част на страната. В Русия има само 4 подобни училища-подразделения на университети - в SSU, Санкт Петербургския държавен университет, UrSU и NSU.

- Николай Иванович, как избирате учители, които искрено искат да учат деца?

Нямаме учители, в смисъл с професионално педагогическо образование. Преподавателският състав на FMS са хора, професионално ангажирани с научни изследвания, служители на Сибирския клон на Руската академия на науките. Комбинирайте. Аз също съм учен, имам собствена лаборатория по физика в университета. Сред учителите – 40 процента от нашите възпитаници. Има млади хора, има патриарси – спойка от поколения. Не всеки учен може да работи с нашите момчета. Винаги е трудно с тези, които винаги имат нужда от нещо, които задават неудобни въпроси. Но нашите хора задават много от тези въпроси и също мислят по-бързо от възрастните. Трябва да те уважават. Ако не те уважават, ще направят каквото си искат, умни са. Нашите деца са много остри на езика, прякорите им са точни и много учители се гордеят с тях.

- Какво трябва да направи един учител, за да бъде уважаван?

Бъдете индивидуалност. Раздаване на частица от душата си. Нашите учители не идват за пари - за общуване с децата. Няма да получите това никъде другаде. Който разбира - това е драйв. Много момчета се връщат при нас като учители. Защо? Например, има ден на самоуправлението. Оставям този стол, в него сяда ученик и управлява училището. Децата заместват учителите, изнасят лекции, провеждат семинари, разбира се, преди това се подготвят много с помощта на учители, които им се доверяват с тази задача. Опитахме го в Училището по физика, разработихме го в университета и студентите идват да работят с момчетата в нашето лятно училище. Трябва да изминете дълъг път, преди да станете наш учител. Трябва да погледнем човек от различни страни. Сред преподавателите има 25 доктори, 90 кандидати на науките. Имаме 125 длъжности и 260 учители.Няма синекура. Разбира се, за нас е по-лесно да се отървем от ненужните - просто не подписваме договор за следващата година. Но трябва да опитате. Младите определено. Те не винаги успяват, но са разработили специална система на работа. Подчинени на лектора са „семинаристи“, т.е. тези, които водят семинари. Всеки клас е разделен на две групи от 12-13 души, лекторът напътства „семинаристите“ - предлага какви задачи да дадат, как да ги заинтересуват, какви методически техники да използват, всеки има свои собствени. Освен това, тъй като всички лектори са индивидуални, всички курсове са оригинални, въпреки факта, че програмата е една и съща и децата също се интересуват от нея. Нашите специалисти по хуманитарни науки също са висококвалифицирани. Ръководителят на хуманитарния отдел е Владимир Александрович Миндолин, доцент, кандидат на историческите науки - последният първи секретар на регионалния комитет на КПСС на Новосибирска област. Това означава, че той предава историята от първа ръка. Невъзможно е да се работи с нас официално - веднага ще има проблеми с момчетата, ще има обратна реакция. И нашите момчета са добри, мили, прекрасни! Много е важно да сте отворени. Те са мотивирани да учат, тоест готови са да възприемат. Ние не знаем как да учим онези, които не искат да учат.

- И има такива хора, въпреки че е толкова трудно да се стигне до вас?

Има амбиции на родителите. Тренират деца, стигат до определено ниво. И след това – пансион, реалният живот, когато носиш отговорност за себе си. Разбира се, помагаме - имаме педагози, психологическа и медицинска служба. Но децата са едно с друго 24 часа в денонощието. Детската среда е трудна, те веднага ще ви кажат кой сте. Детето е свикнало да бъде първо в своето училище, около него цари специална атмосфера. А тук има 500 талантливи хора! Боевете са забранени - ние ще ви изгоним незабавно за всякакви намеци за ненавист. Всичко е различно, всичко си сам, не си първият, получаваш две оценки за това, за което са те хвалили в училище! Културен шок. Всеки изпитва това сам.

Тук можем да правим много неща, освен да учим. В допълнение към основните класове, има 140 курса, които са интересни! Трябва да се изберат няколко от тях – това е включено в учебната програма. Самоуправление - класен ръководител, културен организатор, физкултурен възпитател, сутрешна гимнастика, ежедневно почистване на стаите... Много близко общуване между деца от различни социални слоеве. Създадохме положителна нагласа, взаимопомощта ни е много развита, защото натоварването е голямо. Така се ражда нова среда, ново общество. Имаме много клубове и секции - голямото психическо натоварване изисква големи физически усилия. В катедра Физическо възпитание работят 7 преподаватели – майстори на спорта. Но натоварването може да бъде голямо, когато работата не е интересна. И ако се интересувате, времето лети! Има много творчество – песни, танци. Ние никога не каним артисти - нашите възпитаници организират всичко сами, момчетата пишат думите и музиката. Тук те откриват нови таланти в себе си, защото се отварят все повече и повече, възприемат нови неща. Това е много важно, съвсем различна система на взаимоотношения.

- Трудно ли е да ръководиш екип, който се състои от такива личности?

Всички таланти, най-често и родителите също. Но възрастните, както и децата, са отворени. Децата са отворени да получават, учителите са отворени да дават. Ако са дошли за друг, няма какво да правят тук. Командният инструмент трябва да се използва само в крайни случаи. Всяко действие, насочено към принуждаване на хората без създаване, е затворено, което е строго противопоказано за изследователите. Трябва да потърсим други инструменти. Всъщност изпълнението на поръчка във всеки случай е вътрешно споразумение по някаква причина. Ако го няма, е невъзможно да се управлява, защото има само един лидер, но има много подчинени. Хората трябва да признават властта. Ако не, всичко е безполезно.

- Вашите момчета не само са умни, те искат да живеят и работят за доброто на обществото...

Съвременният проблем е точно в това, че децата не са подготвени за живота, те живеят в доста оранжерийни условия, когато по-възрастните вземат решения вместо тях, затова, когато са изправени пред житейски проблеми, те често не успяват да се справят. А в интернат, искаш или не, човек минава през това училище от 9 клас. Това се отразява сериозно на бъдещето им. Повечето от нашите възпитаници са успешни хора. Всеки четвърти е кандидат на науките, и то не само на природните науки. Това е повече, отколкото в нашия университет. Но нашите възпитаници формират гръбнака не само на НГУ. Повече от 500 доктори на науките, около 10 членове на Руската академия на науките, военни, политици, бизнесмени, занимаващи се със сложен бизнес. Михаил Иванович Епов, академик, геофизик, заместник-председател на Сибирския клон на Руската академия на науките - нашият възпитаник Сергей Валериевич Головин, директор на Института по хидродинамика, Павел Логачев, директор на Института по ядрена физика. Посоките са различни. Спомняте ли си отбора на KVN, където играха Татяна Лазарева и Михаил Шац? Гръмна цялата страна, половината бяха наши възпитаници. Те също играят KVN и брейн-ринг във FMS; те идват в университета, който вече е създаден. Придобихме умения и ги развихме в университета.

- Вашият опит може ли да се пренесе в средните училища?

Ние го правим. Преди няколко години предложихме на губернатора на Новосибирска област да създаде специални класове в училищата. Един от първите е създаден в Първа гимназия на Новосибирск. Започнаха да преподават физика, математика, биология и химия по нашите програми. Първият стана първи в пълния смисъл - такъв клас, като локомотив, дърпа цялото училище. Разгледахме други училища и също искахме. Има проблеми, разбира се. Необходимо е да разделим класовете на две, което означава удвояване на броя на учителите, през първата половина на деня - уроци, след това - клубове, секции, специални курсове, което означава, че трябва да увеличим финансирането. Човешкият потенциал на училищата не винаги е готов. Но има прекрасни, талантливи учители, които също трябва да бъдат събрани, точно като децата, за да могат да се „заразят“ и да „заразят“ другите. Предлагаме курсове за напреднали за тези, които искат да работят с деца като нашите.

- Защо учените изобщо трябва да се занимават с деца?

Има такава дума – служене, а можеш да служиш само от същността. Михаил Алексеевич Лаврентьев, един от нашите бащи-основатели, се бори за създаването на Института по цитология и генетика във време, когато генетиката беше забранена. Спорил с Хрушчов. Един ден го попитаха защо рискува, а не само кариерата си. Той отговори: " Момчета, това трябваше да се направи!" Това е всичко. Това трябва да се направи!