Pamokos tema: "Pagrindinės fonetikos, grafikos, rašybos sąvokos. Garsai ir raidės. Fonetinė analizė." Fonetika. Ortopedija. Grafika ir rašyba Ką tiria ortopedija

Žodyno darbas.

Tolerancija - kantrybė kitų žmonių nuomonei, kultūrai, religijai; nuolaidumas.

Komplimentas (Prancūzų kalba) -

kam nors adresuota glostanti pastaba, pagyrimas;

tradicinis menininko lankas atsakant į publikos iššūkį.

Apdovanojimas, katalogas, gražiau, kamštiena, priemonė, ištraukimas, lepinimas, kopijavimas, skambutis, lankai, stalius, pyragaičiai, samtelis, varškė, ekspertas.

katalogą
gražesnė
antspaudas
gamyba
kopija
jie skambina
varškės
ekspertas

Kuo remiantis šiuos žodžius galima suskirstyti į dvi grupes?
Parašykite jį dviem stulpeliais

Vėjas, liejimas, matas, mezgimas, dainavimas, birželis, šviesus, daina, žmonės, siuvimas.

Pavadinkite žodžius, kuriais:

a) priebalsių kurtinimas;

b) priebalsių įgarsinimas.

Pakrovimas, lenkimas, užkandis, apsauga, niežulys, gaminimas, paruošimas, pabėgimas, pasaka, pirkimas, šienavimas.

Įvardykite pagrindinius fonetinius procesus, vykstančius žodžiais:

sozh A skristi, uk O drabužis

aš atsiprašau V Sveiki V Pirmyn

ro b užuomina, dangoraižis b

co Su bah, ah Su berg

Visa rusiška, all-ros-si-ska-ya (5 skiemenys). [ fs ' iras ' ii ' dangus ' a ]
in [f] – priebalsis, kietas, bebalsis.
e [i] – balsis, nekirčiuotas.
p [p] – priebalsis, kietas, balsingas.
o [a] – balsis, nekirčiuotas.
s [s’] – priebalsis, švelnus, kurčias.
ir [ir] – balsis, kirčiuotas.
th [th’] – priebalsis, švelnus, skambus.
s [s] – priebalsis, kietas, bebalsis.
k [k] – priebalsis, kietas, kurčias.
a [a] – balsis, nekirčiuotas.
I [th’] – priebalsis, švelnus, skambus.
[a] – balsis, nekirčiuotas.
13 raidžių, 13 garsų

Perskaitykite transkripciją ir užrašykite sakinį

[ L'ubl'u b'ir'osku ruskui'u

Tada s'etluy'u tada sad'u'u]

[ l ’ adresu bl ’ adresu b ’ ir ’ osk adresu rusų adresu th ’ adresu

tada Šv. ’ ir kt adresu th ’ adresu tada gr adresu šnipinėti ’ adresu ]

Aš myliu rusišką beržą, Kartais šviesu, kartais liūdna. (A. Prokofjevas)

I.I. Levitanas "Beržų giraitė"

Asonansas– Tai meninė balsių garsų sąskambio technika.

- Užsirašyti, pabrėžti kartojamus priebalsius ir sustiprinti išraiškingumą?

„Vidurnaktį pelkės pamiškėje

Nendrės vos girdimos, tyliai ošia.

(K. Balmontas)

Aliteracija - Tai seniausia stilistinė technika, leidžianti sustiprinti meninės kalbos išraiškingumą kartojant priebalsius.

Vieningų valstybinių egzaminų užduotys

A14-3; 4.

A1- 2; 4

Įvertinimai: „5“ - 4 teisingi atsakymai

1)abs...nuožmus, likti...išpūstas, užimtas...mėtyti 2)oras...kampanija, sk...girtas, plaukti...vec 3)auto...tizėti, atnaujinti, str. ..labiausiai 4)b...lagur, šuolis...k, sl ...gyveno
1) sutvirtinti, subręsti, subręsti, pasukti 2) pasiūti, preliminariai, atremti... siūlą 3) sureguliuoti, suspausti, b… raminti 4) pamatyti… sustorėti, uv… katelą, valdyti .. .į stilių

1. Kuriame žodyje buvo klaida: neteisingai paryškinta raidė, nurodanti kirčiuotą balsio garsą?
1)apima 2) ketvirtį 3) iki apačios 4) išsiųstas

2. Kuriame žodyje buvo klaida: neteisingai paryškinta raidė, nurodanti kirčiuotą balsio garsą?
1) viršus 2) lepina 3) gražesnis 4) tortai

– Parašykite tekstą pagal rusų kalbos rašybos ir skyrybos normas

[byt' ch'ilav'ekam f ch'ilav'ech'iskam opsch'istv'e vofs'i n'i t'ashkai'a ab'azanast' / a prastoi'e development'i'e internal' en' ey' patr'ebnast'i / n'ikto n'i gavar'it / shto na pch'il'e l'ezhyt sv'isch'enyy' dolk d'elat' m'ot / ana y"evo delayet \patamu shto ana pch'ila /]
(A.I. Herzenas) .

Rusų kalbos pamokos 5 klasėje technologinis žemėlapis
Tema: „FONETINĖ ŽODŽIO ANALIZĖ. SUŽINOTO TEMOS SANTRAUKA:
"FONETIKA. GRAFIKOS MENAI. TARIMAS"".
Tikslas: nustatyti studentų teorinių žinių ir praktinių įgūdžių lygį
tiriama medžiaga; ugdyti mokinių mąstymą; ugdyti gebėjimą analizuoti mokymosi veiklą,
pabrėžti pagrindinį dalyką.
Pamokos tipas: mokymosi įgūdžių sisteminimo pamoka.
Planuojami edukaciniai rezultatai:
Dalykas: (meistriškumo apimtis ir kompetencijos lygis): žinoti bendrąsias garsų savybes, tvarką
fonetinė analizė ir iotizuoti garsai; mokėti atlikti žodžių fonetinę analizę.
Meta-dalykas: (kultūrinės kompetencijos patirties/įgyjamos kompetencijos komponentai): gebėjimas
realizuoti ugdomosios veiklos tikslus ir juos paaiškinti; gebėjimas išsikelti tikslą ir organizuoti jo siekimą; gebėjimas
taisyklių kūrimas; reflektyvus mąstymas, savirefleksija ir savęs vertinimas.
Asmeninis: estetinės rusų kalbos vertės suvokimas; pagarba gimtajai kalbai, pasididžiavimas
jam; poreikis išsaugoti rusų kalbos, kaip nacionalinės kultūros reiškinio, grynumą; kalbos troškimas
savęs tobulinimas.
Mokymo metodai ir formos: kalbos stebėjimas, probleminių situacijų kūrimas; individualus, grupinis,
priekinis.

Nr Darbo etapai
1 Motyvacija
į veiklą
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU:
Mokytojų veikla
Sveiki bičiuliai. Šį rytą kiekvienas iš jūsų peržengėte slenkstį
mūsų mokykla. Kai kurie žmonės ryte būna geros nuotaikos, kiti gali
gal kiek liūdna. Taigi šypsokimės vieni kitiems
Palinkėkime vieni kitiems atrasti naujų žinių.
Atidarykite sąsiuvinius ir užsirašykite numerį.

Studentų veikla
Klausymas
mokytojai,
dalyvauti dialoge su
mokytojas. Demonstruoti
pasirengimas pamokai.

Atsakyk klausimą.
Jie kuria dalykus, kurie jiems yra suprantami
pasisakymo partneris.
Galvojant apie atsakymus į
klausimus ir tai suvokti
žinių neužtenka
pilnus atsakymus.
2
Atnaujinti
žinių
PRIEKINĖ APKLAUSA
1. Kas yra fonetika?
2. Kuo skiriasi balsių daryba nuo priebalsių?
3. Į kokias grupes skirstomi balsių garsai?
4. Į kokias grupes skirstomi priebalsių garsai?
5. Kodėl raidės E, E, Yu, I ypatingos?
6. Kiek raidžių yra rusiškoje abėcėlėje?
TĘSTI FRAZES
1. Fonetikos studijos……………………………………kalbos garsai.
2. Grafikos studijos…………………………………………………….
3. Kaligrafija moko……..laikytis priimtų raidžių stilių.
4. Ortopedija yra kalbos mokslo šaka, kurioje yra……….
garsų tarimo ir kirčiavimo žodžiu taisyklės.
LENTELĖS UŽPILDYMAS:
1.
2.
Kalbos mokslo šaka
Kas tiriama skyriuje
Fonetika
Ortopedija
Grafikos menai
Kalbos garsai
Tarimo taisyklės
Raidės garsams
Balsės
Priebalsiai
Kalbos garsai
[a] [o] [y]
[e] [i] [s]6
Kurčias 10
[k, p, s, t, w,
f, x, c,
Laiškai
a, o, y, e, i, s, e, e,
taip, aš 10
Įgarsino 11
[b, c, d, e, g, l, m, n,

Shch, h]
Visada minkštas
[ h, sch, th 1
Visada sunku [f, w, c]
Šnypštimas
№ 3 .
Raidės i, yu, e, e turi 2
vertybes
1. Paskirti
[w, f, h, sch]
R. y]
Pavyzdžiai
Matas, skrydis, snapas,
aš atsisėsiu
ir tada
minkštas su
balsių
Jachta
a) pradžioje
žodžiai;
b) po
balsis;
c) po ъ, ь Viet
Švyturys
balsės garsai
[a] [o] [y] [e]
2.0 reiškia
2 garsai: i [th],
[A];
yu [th], [y];
e [I], [e];
ё [th],
Paryškinkite raides, vaizduojančias švelnius priebalsius.
Septynios, gyvos, išmatuotos, sunkios, dygliuotos, mielos, blyškiaveidis.
PRATIMAS:
Kiek minkštųjų priebalsių yra žodyje mergina?
PRATIMAS:
3
Kūrimas
problemiškas
situacijos
Formuluoti
taikinys
švietėjiška veikla
dialogas su mokytoju.

Rusų kalbos pamoka 9 klasės mokiniams

tema:

"Pakartojimas. Fonetika. Grafikos menai. Ortopedija“.

Tikslai:

Apibendrinkite žinias tema: „Fonetika“.

Pagilinti fonetikos ir rašybos ryšio sampratą.

3. Tobulinti rašybos įgūdžius.

4. Stiprinti fonetinės analizės įgūdžius.

5. Pasiruoškite galutiniam atestavimui.

Mokomoji medžiaga: Pristatymas, atvirutės, testas, tekstas, žodynas

Pamokos planas:

Laiko organizavimas. Pamokos temos ir tikslų išdėstymas.

Vaikinai, šiandien pamokoje apibendrinsime turimas žinias apie fonetiką, grafiką, ortopediją; Sisteminame idėjas apie pagrindinius fonetinius procesus ir raidžių garsines reikšmes, tobuliname fonetinio žodžių analizavimo įgūdžius. Pamokos pabaigoje apibendrinsime savo darbą dirbdami su vertinimo testu. (Parašykite numerį ir Pamokos temos – skaidrė)

Kaip pamokos epigrafą paimkime N. V. Gogolio žodžius:

„Nežinau, kokioje kitoje literatūroje poetai parodė tokią begalinę garso atspalvių įvairovę, kurią, žinoma, iš dalies palengvino ir pati mūsų poetinė kalba. Mes neužrašome Gogolio žodžių, po kurio laiko grįšime prie jų.

Frontali apklausa apie teorinės medžiagos kartojimą ir apibendrinimą tema „Fonetika“, kartu su pranešimu.

Kas vadinama fonetika(mokiniams atsakius skaidrėje rodau apibrėžimą)

Fonetika yra kalbotyros šaka, tirianti kalbos garsus.

Kas vadinama tarimas?(skaidr.)

Ortopedija yra kalbotyros šaka, tirianti taisyklingą garsų ir žodžių tarimą.

Ką jis studijuoja? grafikos menas?(skaidr.)

Grafika nustato rašymo stilių kompoziciją ir tiria raidžių ir garsų ryšius.

Mokytojas: Kiek raidžių yra rusų abėcėlėje?

Mokiniai: 33

Į kokias 2 dideles grupes visi garsai skirstomi?

Mokiniai: Priebalsiai ir balsiai.

Išvardykite balsių garsus. (skaidr.)

[a], [o], [e], [i], [s], [y].

6. Išvardykite keletą priebalsių garsų.

7. Kuo balsės skiriasi nuo priebalsių?

Balsiai – tai garsai, kuriuose oras laisvai praeina per burnos ertmę, nesusidurdamas su kliūtimis. Priebalsiai – tai garsai, kurių formavime oras susiduria su bet kokiomis kliūtimis. Priebalsiai susideda iš vieno triukšmo arba triukšmo ir balso.

Žinome, kad dauguma priebalsių sudaro poras pagal kietumą ir minkštumą, balsingumą ir kurtumą. (skaidr.)

Priebalsiai

kietas švelnus balsas bebalsis

Pavadinkite priebalsius, kurie yra tik kieti, tik švelnūs, tik balsingi, tik bebalsiai (skaidris tęsiasi).

[g] [w] [c] [h] [th] [sch] [th] [r] [l] [m] [n] [x] [c] [h] [sch]

9. Kurios raidės turi du garsus?

Studentai: E Yo Yu Ya

10. Kada raidės E, E, Yu, I skleidžia 2 garsus? (skaidr.)

E Yo Yu Ya duoda du garsus:

1. Žodžio YAMA pradžioje – [ya]ma

2. Po skiriamųjų žodžių b ir b VYUGA - v[y]ga

3. Po balsių ARMY – army[ya]

Taigi: Pakartojome išmoktas taisykles pamokos tema, o dabar šias žinias įtvirtinsime praktiniuose užsiėmimuose.

III. Žinių patikrinimas. Įgūdžių ir gebėjimų praktikavimas.

Siūlomos užduotys kortelės du studentai – jie dirba lentoje.

Užduotis: Užsirašykite žodžius

1 mokinys: kurioje raidės E E Yu YA reiškia 1 garsą

2-as mokinys: kurioje raidės E E Yu YA reiškia 2 garsus

Žodžiai: Kilpos, skrydis, suolas, liežuvis, prisiekti, lieti, mylėti, paliko, ilgai, klausyk, sveikas, jaunas.

Visa klasė dirba su užduotimi skaidrėje: Kuris žodis rašomas kitaip nei tarimas?

Gyvenimas, laimė, pasaulis, pergalė, mokykla, šventė, džiaugsmas, fejerverkai.

Pažymėtus žodžius įrašykite į stulpelį, nurodykite raidžių ir garsų skaičių paryškintuose žodžiuose. Patikrink su skaidrė.

Gyvenimas – 5 raidės, 4 garsai

Laimė – 7 raidės, 6 garsai

Pergalė – 6 raidės, 6 garsai

Šventė – 8 raidės, 7 garsai

Džiaugsmas – 7 raidės, 6 garsai

Saliutas – 5 raidės, 5 garsai

Valdyboje dirbančių vaikinų užduočių tikrinimas.

Taigi: Matome, kad žodžio rašyba dažnai nesutampa su jo tarimu. Norint teisingai parašyti žodį, reikia žinoti atitinkamas rašybos taisykles, tačiau išmoktas rašybos rašymo taisykles aptarsime tolesnėse pamokose.

F y s c u l t m i n u t k a

Energizer: „A grupė“ (pratimas įtampai, nuovargiui malšinti)

Mokytojas: Vaikinai, prisiminkime, kas yra stresas ir koks jo pobūdis rusų kalba.

Studentas: Kirčiavimas – tai vieno iš skiemenų kirčiavimas su didesne jėga tariant žodį. (skaidr.) Rusiškas akcentas laisvas, įvairus. Kilnojamas. Pavyzdžiui: Lapas-lapas, galimi du akcento nustatymo variantai: Trečiadieniais - trečiadieniais.

Mokytojas: O dabar aš siūlau tokią užduotį (skaidrę):

Pabrėžkite žodžius, sugrupuodami juos pagal šį principą:

1 variantas: su kirčiavimu pirmame skiemenyje.

2 variantas: pabrėžiant paskutinį skiemenį.

3 variantas: su dviem lygiaverčiais variantais.

Žodžiai skaidrėje: Posūkiai, lengvumas, ant durų, silosas, skambutis, kompasas, katalogas, rūdys, priemonės, žaliuzės, maisto gaminimas, kremai, ambulatorija, koledžas, prasidėjo, rūgštynės, trečiadieniais, dėmesingas, stalius, burokėliai, brūkšnelis, varškės, kilnojamas, laisvalaikis, suprastas, užimtas.

Patikrinkite iš skaidrės:

1 variantas: suktukai, silosas, kompasas, priemonės, kremai, pradėtas, prisiminimas, runkeliai, kilnojamas, suprastas.

2 variantas: palengvinti, skambinti, kataloguoti, žaliuzės, ambulatorija, rūgštynės, dailidė, brūkšnelis, laisvalaikis, užimtas.

3 variantas: ant durų, ant durų, rūdys, rūdys, maisto gaminimas, kulinarija, koledžas, koledžas, trečiadieniais, trečiadieniais, varškė, varškė.

Mokytojas: Vaikinai, į kokį žinių šaltinį turėtume kreiptis, jei sunku pabrėžti žodį? Leiskite jums priminti, kad jei jums sunku pabrėžti žodžius, turite kreiptis į Rašybos žodyną, pavyzdžiui, autoriaus D.N. Ušakova. Parodau tau žodyną. Dabar atidarykime kalbinį puslapį.

(Skairė su Ušakovo nuotrauka ir tekstu) – mokinys skaito

Dmitrijus Nikolajevičius Ušakovas (1873–1942) – rusų kalbininkas. Dirbo dialektologijos, rašybos, rašybos srityje, buvo Aiškinamojo žodyno vyriausiasis redaktorius. Jis yra Rašybos žodyno, kurį vis dar naudoja moksleiviai, autorius.

IV . Mokytojas: Vaikinai, pereikime prie mūsų pamokos epigrafo. Pagalvokite apie pagrindinę N. V. Gogolio pareiškimo idėją. Pateikite argumentus, pagrindžiančius autoriaus mintį.

Studentas: Kiekvienas poetas turi savo eilutę, savo ypatingą stilių, galima sakyti, savo ypatingą skambėjimą. Kartais atšiaurus Deržavino posmas priverčia pašiurpti, skaitytojo ausį patraukia nuostabios, kerinčios Puškino eilutės, daugelis M. Yu Lermontovo eilėraščių kupini skausmo ir pasipiktinimo. Visi jie, kaip skambantys varpai, skleidė eufoniją visoje Rusijos žemėje.

Mokytojas: Skaidrėje matote A.T. eilėraštį. Tvardovskis (XX a. poetas, rašytojas, publicistas – birželio 2 d., sukanka 100 metų) Perskaitykite jį ir stebėkite, kokie yra Tvardovskio eilėraščio stiliaus bruožai.

Praėjo karas, praėjo kančios,

Tačiau skausmas šaukia žmones:

Nagi žmonės, niekada

Nepamirškime apie tai.

Tegul jos prisiminimas būna tikras

Jie nuolat kankina,

Ir šiandienos vaikų vaikai,

Ir mūsų anūkų anūkai.

A. T. Tvardovskis

Studentas: Šiame eilėraštyje girdime raginimą prisiminti baisius karo metus. Pirmoji eilutė skamba iškilmingai, o antroje girdime liūdesį, nusivylimą, skausmą dėl to, kad karas daugeliui žmonių atnešė sielvartą. Trečioji eilutė – prašymas žmonėms nepamiršti karo.

Mokytojas: Vaikinai, koks garsas dažniausiai kartojamas šio eilėraščio eilutėse?

Studentai: [O]

Mokytojas: Ar žinojote, kad teksto išraiškingumo didinimo technika, pagrįsta tų pačių ar panašių balsių garsų kartojimu, vadinama ASONANCIJA? (ASSONANCE apibrėžimas yra paskelbtas lentoje, jei vaikai šio apibrėžimo nežino)

Asonansas yra viena iš raiškos fonetikos priemonių rūšių – garsinis rašymas.

Užduotis: Atlikime žodžio karas 1 mokinio fonetinę analizę prie lentos

Karas

V-[v] – acc., garsas, tv., pora.

O-[a]-balsas., be garso.

J-[th]- sutinku, garsas, minkštas.. nesuporuotas.

N-[n]- acc., garsas, tv., nesuporuotas.

A- [a] - v., smūgis.

_____________

5 raidės, 5 garsai

Taigi: pakartojome fonetinio žodžio analizavimo taisyklę.

Mokytojas: Tvardovskio eilėraštis pasirinktas neatsitiktinai - 2010 m. gegužę visa mūsų šalis švenčia 65-ąsias Pergalės dienos Antrajame pasauliniame kare metines.

Užsirašykite savo namų darbus į sąsiuvinį:

Pvz. 284 – nukopijuoti, dėti skyrybos ženklus, atlikti 2 žodžių fonetinę analizę.

Kas nori gauti papildomą įvertinimą, tada atlik fonetikos testą, panašų į tą, kurį darysime dabar.

V. TESTAS (ant skaidrės ir kortelės)

1. Kurioje žodžių eilutėje yra žodžiai, kuriuose yra tas pats garsų ir raidžių skaičius?

A. armija, pietūs, pasaulis B. testas, žmonės, sagų akordeonas

B. susitikimas, maistas, laikas D. balas, kraujas, draugas

2. Kuriame žodyje įgarsinami visi priebalsiai?

A. princesė B. parduotuvė C. visur D. herbas

3. Kuriame žodyje tariamas garsas [o]?

A. uždegė B. dovana C. šokoladas D. malkos

4. Kuriame žodyje kirtis patenka į priešpaskutinį skiemenį?

A. pigus B. priėmė C. dingęs D. čigonas

5. Kurioje visų žodžių eilutėje paryškintos raidės žymi minkštuosius priebalsius?

A. d trūkumas, d dirigentas, d Eglė T esy;

B. d iššifruoti, d e T aktyvus, d ecolte;

IN. d deleguoti, d detalė, d demokratizacija;

Atsakymai: 1. A 2. B 3. A 4. B 5. C

Tarpusavio peržiūra. Atsakymai skaidrėje. Įvertinimas.

Pamokos santrauka.

Mokytojas: Kokias sąvokas apžvelgėme šiandien? Kokius praktinius įgūdžius išsiugdėte ar įgijote? Kokius rusų rašytojus turėjai omenyje? Kas labiausiai įsiminė iš pamokos?

O dabar visiems laukia staigmena ir dovana - lentelė su teorine medžiaga skiltyje „Fonika“ – Tegul ši lentelė būna pirmasis aplanko „Parengimas egzaminui“ puslapis.

Į kokias dvi grupes skirstomi balsiai?
Į kokias grupes priebalsiai skirstomi pagal balsingumą ir švelnumą?
Prisiminkite stipriąsias ir silpnąsias pozicijas: a) balsius, b) priebalsius.
Kokius sibiliantus priebalsius žinote?
Kaip garsas [th] vaizduojamas raštu?
Kada vietoj balsinių priebalsių tariami jų poriniai bebalsiai priebalsiai, o kada vietoj bebalsių – jų poriniai balsingi priebalsiai?

Fonetinio žodžio analizavimo tvarka

Skiemeniai, kirčiavimas.
Balsių garsai: kirčiuoti ir nekirčiuoti; kokiomis raidėmis jos žymimos?
Priebalsių garsai: balsiniai (įskaitant skambius) ir bebalsiai (suporuoti ir neporuoti), kieti ir švelnūs (suporuoti ir neporuoti); kokiomis raidėmis jos žymimos?

Pavyzdinė rašytinė analizė

tu vedi [v’id’osh]
ve-tu

[v’] – sutinku, garsus, švelnus.

[ir] – sakyk., be sprendimo.

[d’] – sutinku, garsus, švelnus.

[o] – balsė, smūgis.

[w] - sutinku., kurčias., tv.

6 raidės, 5 garsai

4 . Grupuokite poromis žodžius, kurie skiriasi: vienu garsu, garsų skaičiumi, garsų seka. Sudarykite paprastus bendrus sakinius su bet kuriais dviem žodžiais.

Kopėčios, plaustas, žyma, kirvis, dokas, pyragas, citrina, kraikas, drapanas, žiotys, kurmis, pieva, srovė, ūžesys, tvirtovė, katė, plūgas, burka, ros.

5 . Surašykite žodžius abėcėlės tvarka, pašalindami bet kokius tarimo normų pažeidimus.

Paukščių namelis, kiaušinis, abėcėlė, centimetras, muzika.

6 . Skaitykite išraiškingai. Užrašykite: 1) žodžius, kurių šaknyse yra nekirčiuotas e, 2) vieną žodį su kurtinančio balso priebalsio žodžio gale. Analizuokite paryškintus žodžius fonetiškai.

Ant ramių vasarnamių stogų ir laukuose žemė
Padarykite juodą paukščiai. Esant giedram orui
Mirksi pulkais rudeniškame migloje,
Kaip lengvi dūmai, jie sklando dangumi.

Ir vargšas giraitė, jaudinančiai brangi
Spalvoti lapai ant plonų juodų šakelių,
Jis nesiskundžia, netriukšmauja ir klauso, drebėdamas,
Siaučiantys vėjai kryžkelėse.

(S. Marshak.)

Kada naudojamas separatorius? ъ, ir kada - b?
Kokios sąlygos lemia raidės naudojimą ir nenaudojimą? b: 1) žodžio gale, 2) tarp priebalsių žodyje?

7 . Paskirstykite žodžius į dvi grupes: rašykite į vieną su skyrikliu ъ, o kitoje - su skyrikliu b. Žodžiais nurodykite skiriamųjų raidžių pasirinkimo sąlygas ъ Ir b. Užbaikite kiekvieną grupę 2–3 savo žodžiais.

Sosh..valgyk, valgyk, kelkis..valgyk, Bur..yan, kauk..valgyk, prieš..jubiliejus, neįtikėtina, pats..yu, lakštingala..ir, skelbimas, laikas.. važiuoja, in..ut .

8 . Kairiajame stulpelyje užrašykite žodžius su raide b vietoje skliaustų, dešinėje - be raidės b, nurodant minkštojo ženklo naudojimo ir nenaudojimo sąlygas.

Vos(?)moy, vet(?)vi, gvoz(?)dik, pros(?)ba, sel(?)sky, January(?)sky, hammer(?)ba, voz(?)mesh, October( ?)skiy, ser(?)ha, tone(?)she, July(?)skiy.

Pamokos tipas: 5 klasėje gautos informacijos kartojimas.

Pamokos tikslai:

Švietimas:

žinių ta tema apibendrinimas;
toliau plėtoti gebėjimą įgytas žinias pritaikyti praktikoje, orientuotis visomis skyrelyje aptartomis rašybomis, atpažinti jas tekste;
gebėjimo kalbėti kalbinėmis temomis ugdymas;
teksto analizės įgūdžių ugdymas;
mokinių žodyno turtinimas.

Švietimas:

monologinio kalbėjimo įgūdžių ugdymas; grupinis darbas, kai kiekvienas mokinys gali pademonstruoti savo galimybes;
mokinių kalbos ugdymas;
mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Švietimas:

išmokyti studentus dirbti komandoje (asmeninė socializacija);
ugdyti bendravimo įgūdžius;
ugdyti gebėjimą teisingai suvokti kažkieno teiginį;
ugdyti pagarbą ir meilę savo gimtajai kalbai.

Tarpdisciplininiai ryšiai: literatūra.

Didaktinė medžiaga: aiškinamieji žodynai, sąsiuviniai.

Reikalinga įranga: vadovėliai, lenta, kompiuteris, projektorius.

Lentos dizainas: pristatymas.

Mokymų programa: M.T. Baranovas, T.A. Ladyženskaja. Rusų kalba. 6 klasė

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

I. Organizacinis momentas. (1 minutė.)

II. Namų darbų tikrinimas. (5 minutės.)

Studentai iš atminties užrašo I. S. Turgenevo teiginį apie kalbą, kurią išmoko mintinai.

III. Mokytojo žodis.
Darbas su tekstu. (5 minutės.)

– Pasiruoškite išraiškingam skaitymui.

- Įdėkite trūkstamas raides. Kokie rašybos modeliai buvo rasti tekste. Suformuluokite taisykles.

Seniai, dar akmens amžiuje, gyveno vienas žmogus. Jis buvo žmogus... primityvus žmogus, gyveno oloje ir turėjo labai mažai... vilties. Jis (negalėjo) nei skaityti, nei rašyti – ir (ne)norėjo nei skaityti, nei rašyti – ir tol, kol buvo maitinamas, buvo laimingas. Jo vardas buvo Tegumai Bopsulai, o tai reiškia: Žmogus-kojos-kuris-niekada-neskuba, bet mes, mielas berniuk, pavadinsime jį tiesiog Tegumiu, kad būtų trumpiau. Jis buvo žmona, ir jie pažinojo ją Teshumai Tevindro, o tai reiškia: Moteris, kuri užduoda per daug klausimų, bet mes, mielas berniuk, pavadinsime ją tiesiog Tešuma, kad būtų trumpiau. Ir jis turėjo mažą dukrą, kurios vardas buvo Taffamai Metallumai, o tai reiškia: mergaitę, kuriai reikia gero pliaukštelėjimo, kad ji būtų tokia, bet aš ją pavadinsiu Taffy. Tegumai Bopsuliai yra labai Aš mylėjau ją, o mama ją labai mylėjo, ir pliaukštelėjo daug rečiau nei reikia, ir Visi trys buvo laimingi ir laimingas.

– Iš kur atsirado ši ištrauka? Kaip tai susiję su ankstesne pamokos tema?

– Šis tekstas padės mums įsisavinti pamokos medžiagą.

IV. 5 klasėje išmokto kartojimas.
Treniruočių pratimai (15 minučių.)

Pratimas lavinant regimąją atmintį ir regos motorinį suvokimą.

Perskaitykite tris užšifruotus žodžius ir suprasite, apie ką šiandien kalbėsime klasėje. Užuomina: pirmame žodyje reikia išbraukti visas tas pačias raides, antrame – visas lygines, trečiame – visas nelygines. (2 skaidrė.)

BF YAO VN YAE BT VIKA.
G LR YAA BF EI BK ZHA.
PONUI VF BO ZE TP AI MYA.

Peržiūrėkite klausimus.

1. Kas yra fonetika? (Mokinių atsakymai)
(Mokslo ir kalbos šaka, tirianti garsus, skiemenis ir kirčiavimą.)
2. Kokius garsus žinai? (Mokinių atsakymai)
(Balsės ir priebalsiai.)
3. Į kokias grupes skirstomi priebalsių garsai? (Mokinių atsakymai)
(Kietas ir švelnus, garsus ir bebalsis.)
4. Kas yra stresas? (Mokinių atsakymai.) (Vieno iš skiemenų išskyrimas su didesne jėga tariant žodį.)
5. Kas yra skiemuo? (Mokinių atsakymai.)
(Vienas balsis arba keli garsai, tariami kartu.)
6. Ką kalbos moksle reiškia grafika? (Mokinių atsakymai.)
(Ženklų rinkinys, kurio pagalba galima įrašyti kalbą raštu.)
7. Kokias grafines priemones žinai? (Mokinių atsakymai.)
(Raidės, brūkšnelis, tarpas ir skyrybos ženklai.)
8. Kas yra ortopedija? (Mokinių atsakymai.)
(Garsų ir jų derinių tarimo bei kirčių išdėstymo taisyklių rinkinys.)

– Taigi, fonetika yra visa didžiulio žemyno valstybė, vadinama „rusų kalba“. Pažiūrėkime, kas gali pasiimti daugiau žodžių su šaknimi -von-.

Atsakymai: gramofonas, patefonas, magnetofonas, telefonas ir kt.

– Fonas, fonema skamba. Žodžiai daromi iš fonemų. Žodžiai sudaryti iš raidžių. Kiek jų yra rusų abėcėlėje?

Mokinių atsakymas.

– Kaip išdėstyti laiškai?

Mokinių atsakymas.

- Vaikinai! Pažiūrėkite į lentą. Ten rašomi šalių pavadinimai (rusų kalbos skyreliai). Išdėstykite juos abėcėlės tvarka.

Ant stalo: Fonetika. Morfologija. Ortopedija. Grafikos menai. Tarimas.

Skyrybos ženklai. Sintaksė. Morfemika. Žodynas. Gramatika.

Mokinių atsakymai žodžiu.

ŽAIDIMAS „Kas greitesnis? (Darbas su žodynu).

– Rašybos žodyne raskite žodžius lentoje ir taisyklingai užsirašykite. Kokia šių žodžių rašyba?

Ant stalo: h...lovek, p...hole, ...dezhda, sl...lunya..

– Visi fonemų garsai skirstomi į dvi dideles grupes. Kuris?

- Kiek jų ten yra?

– Kaip manote, jei balsiai ir priebalsiai ginčytųsi, kuris iš jų svarbesnis, kas laimėtų?

Mokinių atsakymai.

– Kiek skiemenų gali sudaryti žodis? Padalinkite šiuos žodžius į skiemenis.

Darbas atliekamas žodžiu. Mokytojas šaukia žodį, mokiniai atsako.

– Seniai dar, akmuo, žmogau, pirmykštis, urvas, apsirengęs, drabužis, laimingas, dukra.

Mokinių atsakymai.

Apšilimas.

Gestų pagalba vaikai vaizduoja tam tikros profesijos asmenis. (2 minutės.)

Aš esu prekybininkas
O aš esu raštininkas
Aš esu graži mergina
Esu siuvėja,
Aš esu menininkas
Ir aš esu cirko artistas,
Aš esu geriausias gydytojas šioje srityje.
Aš esu akrobatas, nesvarbu,
Mes visada busime jums naudingi!
Bet koks mūsų darbas yra šlovingas,
Kas būsime tu ir aš?

Darbas su vadovėliu.

– Dabar prisiminkime perdavimo taisykles. Ištaisyti klaidas. Kokios taisyklės buvo pažeistos?

Įjungta lenta: Laikykite, akmenėlis, nosis, skaitykite, rašykite,

Vienas mokinys dirba prie lentos, vertikaliomis linijomis dalija žodžius į skiemenis.

- Vaikinai! Užrašykite 3-4 žodžius teisingai suskirstydami į skiemenis.

Mokiniai atlieka užduotį.

– Prisiminkite, kokiais bruožais apibūdinami priebalsiai ir balsės?

Mokinių atsakymai.

- Užbaikite trupmenas. (16 skaidrė.)

Įjungta lenta:

Kokie garsai skiriasi tarp žodžių teismas – esmė, kurmis – kreida? Kas nutinka priebalsiams absoliučioje žodžio pabaigoje? Įvardykite kitas pareigas, kuriose vyksta tas pats (ištariama kurčiųjų akivaizdoje).

– Atlikime pasirinktų teksto, su kuriuo dirbome pamokos pradžioje, žodžių fonetinę analizę: 1 variantas – nuo jo, mylimas; 2 variantas – visi laimingi. Prisiminkime, kokia yra fonetinės analizės tvarka, atsivertę vadovėlius 4 puslapyje. Abipusis patikrinimas.

Atrankinis diktantas.

Laiminga, vis dar, mergina, berniukas, brangioji, žmona. (Patikriname po įrašymo).

Scena. Iš anksto pasiruošę mokiniai vaidina. (Nedidelės dramatizacijos elementai.)

Pratimas. Atidžiai stebėkite sceną. Užsirašykite į sąsiuvinį atsakymą į klausimą: kas yra Kirilas ir Metodijus?

Konstantinui viskas mokykloje atrodė įdomu ir stebina, o vyresnįjį brolį jis nuolat vargindavo klausimais:

Kirilas. – Kodėl mokytojas nuolat kalba graikiškai? Girdėjau, kad parduotuvėje jis puikiai kalbėjo slaviškai.

Metodijus. - Taigi tai parduotuvėje. O mokykloje galima kalbėti tik graikiškai. Nes knygos, žinios – viskas iš graikų.

Kirilas. – Kodėl slavai neturi savo knygų?

Metodijus. – Nes tu nemoki rašyti slaviškai.

Kirilas. - Kaip šitas? Taigi imsiu ir parašysiu „namas“.

Metodijus. - Bet tu neberašysi „gyvenu name“, nes tau neužteks raidžių.

Kirilas (šaukia) – Aš išsiaiškinsiu!

Tuo metu pro šalį ėjo jų mokyklos mokytoja. Išgirdo brolių kalbas.

Mokytojas. „Argi nežinote, kad rašalo ir pergamento vertos tik kultivuotos kalbos – lotynų ir graikų? Visos kitos kalbos yra grubios ir barbariškos, ir jūs negalite jomis rašyti!

Kirilas. - Ne, tu gali! Taigi aš užaugsiu ir sugalvosiu laiškus slavams. Jie rašys, ir ne blogiau nei graikai.

Studentas.

Praėjo metai. Broliai Kirilas ir Metodijus užaugo ir mokėsi. Tačiau svajonė sukurti slavišką abėcėlę nepaliko jo jaunesniojo brolio. Jis sunkiai dirbo ir sugalvojo pradines raides, o iš jų sudarė abėcėlę.

Užduoties tikrinimas. Neatlikusieji užduoties užrašo sakinį iš skaidrės. Rašybos paaiškinimas. (18 skaidrė.)

Darbas su tekstu. (5 minutės.)

– Kuris žodis paryškintas tekste?

- Ką tai reiškia?

Apie tai, kaip jie senovėje išmoko rašyti, mums papasakojo senovės rusų mokykliniai „sąsiuviniai“, rasti Naugarde archeologinių kasinėjimų metu. Tiesa, šie sąsiuviniai ne tokie kaip mūsų. Jau žinome, kad Senovės Rusijoje jie rašė ant pergamento. Tačiau pergamentas buvo brangi medžiaga ir, žinoma, jis nebuvo naudojamas mokyklos darbui. Archeologų rasti „užrašų knygelės“ yra senolės dugnas beržo žievė Tueska, juostelės ir gabaliukai beržo žievė, ant kurios aštriu instrumentu subraižytos raidės. Ant vieno iš gabalų beržo žievė matome kirilicos abėcėlę, surašytą netinkamos rankos (žr. 1 pav.):

Ryžiai. 1. Kirilica abėcėlė

Kaip matote, ji pastebimai skiriasi nuo abėcėlės, kurios mus moko mokykloje. Be to, trūksta kai kurių raidžių – mokinys dar tvirtai nemoka abėcėlės. Tueskos apačioje taip pat yra abėcėlė, bet išsamesnė, be tarpų, o po abėcėlės seka visas pratimas. XIII amžiaus viduryje gyvenęs berniukas išrašo skiemenis: „ba, va, ga...“ ir taip iki „sha“, tada: „be, ve, ge...“. Vietos ant beržo tošies Užteko tik pasiekti skiemenį „si“. Bet jau supratome, kad Onfimas – berniukas nubraukė piešinį ant nugaros ir parašė savo vardą – mokosi rašyti skiemenis. Archeologai aptiko kelis Onfimo piešinius ant beržo tošies, įsiterpusių su mokykliniais pratimais (žr. 2 pav.).

Ryžiai. 2. Onfim piešiniai.

Žvelgdamas į netinkamus raštus, supranti, kiek beržo žievė reikėjo nuplėšti nelaimingus beržus, kad bent vieną berniuką išmokytų rašyti.

Studentai atsako. (19 skaidrė.)

Užrašykime žodį beržo žievė rašybos žodynuose savo įrašus papildysime žodžiais iš 5 pratimo, 5 p. Visada ištarkite juos teisingai.

(Paukščių namelis, kiaušiniai, abėcėlė, centimetras, muzika, žinoma, nuobodžiai, tyčia, kaip įprasta...)

V. Medžiagos tvirtinimas. (7 min.)

– Kokius rusų kalbos skyrius šiandien prisiminėme? Užsirašykite tai į savo darbo knygas.

– Į kokias grupes skirstomi balsiai? Priebalsiai?

– Kokius sibiliantus priebalsius žinote?

– Kaip garsas [j] vaizduojamas raštu?

– Kada vietoj balsinių priebalsių tariami jų poriniai bebalsiai, o kada vietoj bebalsių – jų poriniai balsingi priebalsiai?

– Kas yra Kirilas ir Metodijus?

VI. Apibendrinant pamoką. Prisiminkime „Šviesoforą“! (3 min.)

– Nupiešite raudoną šypsenėlę, jei medžiaga jums neaiški; geltona, jei iš dalies suprantama; žalia, jei viską supranti.

VII. Namų darbai (2 min.):

Tekstas rašomas darbo knygelėje. Atlikite užduotį už jį.

Tai didelis atradimas, ir ateis diena, kai žmonės tai vadins gebėjimu rašyti. Kol kas vietoj laiškų siųsime vieni kitiems paveikslėlius, o paveikslėliuose - patys matėte - ne visada pavyksta tinkamai suprasti. Kartais išeina pati drąsiausia put(n, nn)itsa. Bet ateis laikas, o Tegumų genties vaike, kai sugalvosime raides ir raidžių pagalba mokysimės skaityti ir rašyti – tada jau nebeklysime.

Susipažinote su dviem ištraukomis iš R. Kiplingo kūrinio „Kaip buvo parašytas pirmasis laiškas“. Ko išmokote iš pirmos ištraukos? O kaip antroji?
Apie kokį puikų atradimą mes kalbame? (Apie tai galite perskaityti, jei perskaitysite visą istoriją.)
Įdėkite trūkstamas raides. Su kokiais rašybos būdais teko susidurti?
Atlikite žodžio fonetinę analizę Draugas.

Išmokite žodžius, užrašytus žodynuose.

Nuorodos :

Rusų kalbos vadovėlis 6 klasei. Redaguota M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya ir kt., Švietimas, 2000 m.

Lifshits A. Rusų raštijos istorija moksleiviams. http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200202004

Pamokos analizė korekcinės ir ugdomosios orientacijos požiūriu.

Pamokos žingsneliai	Korekcinis ir tobulinamasis darbas
I. Organizacinis momentas	Palankios atmosferos kūrimas.
II. Namų darbų tikrinimas.	Atminties ugdymas, rašybos budrumo ugdymas.
III Mokytojo žodis. Darbas su tekstu.	Verbalinio ir loginio mąstymo ugdymas. Išraiškingas skaitymas. Rašybos įgūdžių lavinimas. Rašybos budrumo ugdymas.
IV. 5 klasėje išmokto kartojimas. Treniruočių pratimai.	Savarankiško tikslo nustatymas: (2-3 mokinių atsakymai pagal raktinius žodžius) Supratau, kad šiandien pamokoje kalbėsime apie rusų kalbos skyrius – fonetiką, grafiką ir rašybą; Noriu prisiminti, kaip teisingai atlikti fonetinę analizę, taisyklingai rašyti, laikantis taisyklių, kalbėti, laikantis rašybos normų. Rašybos budrumo ir vizualinio suvokimo ugdymas. Pratimai, skirti lavinti regimąją atmintį, regos motorinį suvokimą. Foneminio suvokimo ugdymas. Klausos suvokimo ugdymas. Tam tikrų psichinės veiklos aspektų, psichoemocinės sferos korekcija. Žodyno turtinimas ir idėjų apie mus supantį pasaulį plėtojimas. Leksinių ir gramatinių kalbos priemonių raida. Žodinės nuoseklios kalbos ugdymas. Kūrybinių gebėjimų ugdymas. Koreguojantis ir lavinamasis pratimas su nedidelio dramatizavimo elementais, siekiant persijungti, sumažinti įtampą ir išvengti pervargimo. Komunikacinių kalbos funkcijų, palengvinančių darbą su kalbos gramatiniu dizainu, ugdymas. Rūpestingo požiūrio į žodžius ugdymas.
V. Medžiagos tvirtinimas	Emocinės ir asmeninės sferos raidos sutrikimų korekcija. Verbalinio-loginio mąstymo ir pagrindinių psichinių operacijų ugdymas. Tam tikrų psichinės veiklos aspektų korekcija. Žodyno atnaujinimas. Rašytinės kalbos sutrikimų taisymas. Individualių žinių spragų taisymas.
VI. Pamokos santrauka	Pagrindinių psichikos operacijų ugdymas ir tam tikrų protinės veiklos aspektų koregavimas. Įgūdžių ir gebėjimų adekvačiam savo veiklos įsivertinimui ugdymas (vaikai savo veiklą vertina naudodamiesi „Šviesoforu“). Žodyno atnaujinimas. Žodžiu rišlios kalbos ugdymas. Nepriklausomų sprendimų priėmimo skatinimas. Stabilios ir tinkamos savigarbos formavimas. Medžiagos įsisavinimo prasmingumo ugdymas.
VII. Namų darbai	Emocinės ir asmeninės sferos ugdymas. Išsiaiškinkite namų darbus su kiekvienu mokiniu. Mąstymui lavinti skirtų tarpdisciplininių ryšių naudojimas. Žodinės ir rašytinės kalbos raida. Plėsti idėjas apie mus supantį pasaulį.