Krikščionių palyginimai ir pasakėčios vaikams dvasinio ir dorinio ugdymo pamokoms.

Kharitonova N.V.

Kaip mes matome pasaulį?

Kelyje buvo senas išdžiūvęs medis.

Vieną naktį pro jį praėjo vagis ir išsigando – jam atrodė, kad jis ten stovi ir jo laukia.

Pro šalį praėjo įsimylėjęs jaunuolis, kurio širdis džiaugsmingai plakė. Jis supainiojo medį su savo mylimąja.

Vaikas, išsigandęs baisių pasakų, pamatęs medį apsipylė ašaromis ir nusprendė, kad tai vaiduoklis, o medis – tik medis.

Mes matome pasaulį tokius, kokie esame patys.

Ir kodėl tu?

Andrejaus Merko pasakėčia

Vieną dieną mažasis Mishutka paklausė savo tėvo Lokio:

Tėti, ar pažįsti visus, kurie gyvena mūsų miške?

Taip, sūnau, visi.

Bet pasakyk man, ar vilkas drąsiausias? – paklausė sūnus.

„Jis labai drąsus, daug drąsesnis už mane“, – atsakė lokys.

Ar tigras stiprus? - Mišutka nenuleido rankų.

Neįtikėtinai stiprus, net negaliu prie jo prisiartinti.

Na, o lūšis? Ar ji protinga?

Oho! - sumurmėjo meška. – Ji tokia vikri, kad medžiodama grobį lapas nejuda.

O lapė? Jie sako, kad ji yra labai protinga.

Taip, sūnau, jie teisūs. Ji tikrai protinga ir judri.

Tai kodėl, tėti, tu miško galva, o ne tigras, vilkas ar protinga lapė? - suglumusi paklausė Mishutka.

Matai, sūnau,Vilkas yra drąsus, bet negali būti atsargus. Tigras yra stiprus, bet labai karšto būdo. Lūšis yra judri, tačiau dažnai negali išlaikyti to, ką įgijo. Lapė yra protinga, tačiau kartais ji pasitelkia savo įgūdžius, kad pergudruotų kitus, todėl patenka į bėdą. Na, aš tiesiog matau dešimt subjektų, iš kurių jie mato tik vieną. O priklausomai nuo situacijos ir laiko esu arba lapė, arba tigras, arba vilkas. Štai kodėl aš esu miško galva.

Pasaulis yra toks, kokį tu jį matai.

Jaunuolis atėjo į vieną oazę, atsigėrė vandens ir paklausė seno žmogaus, kuris ilsėjosi prie šaltinio:

Kokie žmonės čia gyvena?

Senis savo ruožtu paklausė jaunuolio:

Kokie žmonės gyvena ten, iš kur tu kilęs?

„Krūva savanaudiškų žmonių, turinčių blogų ketinimų“, – atsakė jaunuolis.

Tą pačią dieną dar vienas jaunuolis nuėjo prie šaltinio numalšinti troškulio nuo kelio. Pamatęs senuką, jis pasisveikino ir paklausė:

Kokie žmonės gyvena šioje vietoje?

Atsakydamas senolis uždavė tą patį klausimą: „Kokie žmonės gyvena ten, iš kur tu atėjai?

Nuostabu! Sąžiningas, svetingas, draugiškas. Man buvo skaudu su jais skirtis.

Čia rasite tokių pačių“, – sakė senolis.

Vienas vyras, girdėjęs abu pokalbius, paklausė: „Kaip tu galėjai atsakyti į du tokius identiškus atsakymus į tą patį klausimą?

Į ką senis atsakė:

Kiekvienas iš mūsų mato tik tai, ką nešiojamės širdyje.

Kas nerado nieko gero, kad ir kur būtų buvęs, tas nieko daugiau neras nei čia, nei kitur.

Jeigu jums kažkas nepatinka jus supančioje aplinkoje, mus labiausiai nervina ne pats reiškinys, o mūsų nuomonė apie jį.

Ar pragaras ir dangus yra tas pats?

Vieną dieną geras žmogus kalbėjosi su Dievu ir jo paklausė: Viešpatie, aš norėčiau sužinoti, kas yra dangus ir kas yra pragaras.

Viešpats nuvedė jį prie dviejų durų, atidarė vienas ir įvedė gerąjį vidun.

Ten buvo didžiulis apvalus stalas, kurio viduryje buvo didžiulis dubuo, pripildytas maisto, kuris labai skaniai kvepėjo. Aplink stalą sėdintys žmonės atrodė išbadėję. Jie visi turėjo prie rankų pritvirtintus šaukštus ilgomis, ilgomis rankenomis.

Jie galėjo pasiekti dubenį, pripildytą maisto, ir semti maistą, bet dėl ​​ilgų rankenų negalėjo pakelti šaukštų prie burnos. Geras žmogus buvo šokiruotas pamatęs jų nelaimę.

Viešpats pasakė: „Tu ką tik matei pragarą“.

Tada Viešpats ir gerasis žengė link antrųjų durų. Ten buvo tas pats didžiulis apvalus stalas, tas pats milžiniškas dubuo, pripildytas skanaus maisto.

Aplink stalą sėdintys žmonės laikė tuos pačius šaukštus labai ilgomis rankenomis.

Tik šį kartą jie atrodė pavalgę, laimingi ir įsigilinę į malonius pokalbius vienas su kitu.

Geras žmogus tarė Viešpačiui: „Aš nesuprantu“.

„Tai paprasta“, – atsakė jam Viešpats,

"Šie išmoko vienas kitą maitinti. Kiti galvoja tik apie save."

Jei pragaras ir dangus yra sukurti vienodai, ar tai reiškia, kad skirtumas yra mumyse?

Parabolė apie vilkus.

Kartą senas vyras savo anūkui atskleidė vieną gyvybiškai svarbią tiesą:

Kiekviename žmoguje yra kova, labai panaši į dviejų vilkų kovą. Vienas vilkas simbolizuoja blogį: pavydą, pavydą, apgailestavimą, savanaudiškumą, ambicijas, melą. Kitas vilkas simbolizuoja gėrį: taiką, meilę, viltį, tiesą, gerumą ir ištikimybę.

Anūkas, iki sielos gelmių sujaudintas senelio žodžių, akimirką susimąstė ir paklausė:

Kuris vilkas galiausiai laimi?

Senis nusišypsojo ir atsakė:

Vilkas, kurį maitinate, visada laimi.

Ar pasaulis yra priešiškas žmonėms?

Studentas paklausė dervišo:

Mokytojau, ar pasaulis yra priešiškas žmonėms? O gal tai atneša žmogui gero?

„Pasakysiu jums palyginimą apie tai, kaip pasaulis elgiasi su žmogumi“, - sakė mokytojas.

„Kartą gyveno didis šachas.

Jis įsakė pastatyti gražius rūmus. Ten buvo daug nuostabių dalykų.

Be kitų stebuklų rūmuose buvo salė, kurioje buvo veidrodinės visos sienos, lubos, durys ir net grindys. Veidrodžiai buvo neįprastai aiškūs, o lankytojas ne iš karto suprato, kad tai veidrodis priešais jį – jie taip tiksliai atspindi objektus.

Be to, šios salės sienos buvo sukurtos taip, kad sukurtų aidą.

Jūs klausiate: "Kas tu toks?" - ir jūs išgirsite atsakymą iš skirtingų pusių: „Kas tu esi?

Vieną dieną į šią salę įbėgo šuo ir viduryje sustingo iš nuostabos – iš visų pusių, iš viršaus ir iš apačios, supo visas būrys šunų.

Šuo tik tuo atveju atkišo dantis, o visi atspindžiai jam atsakė tuo pačiu.

Rimtai išsigandusi ji beviltiškai lojo. Aidas pakartojo jos lojimą.

Šuo lojo garsiau. Aidas neatsiliko. Šuo puolė šen bei ten, grauždamas orą,

Ir jos atspindžiai taip pat veržėsi aplink, spragtelėdami dantis.

Kitą rytą tarnai nelaimingąjį šunį rado negyvą, apsuptą milijonų negyvų šunų atspindžių. Kambaryje nebuvo žmonių, kurie galėtų jai padaryti ką nors žalingo. Šuo mirė kovodamas su savo atspindžiais“.

Dabar matai, – baigė dervišas,– pasaulis pats savaime neatneša nei gėrio, nei blogio. Jis neabejingas žmonėms. Viskas, kas vyksta aplink mus, yra tik mūsų pačių minčių, jausmų, norų ir veiksmų atspindys.

Pasaulis yra didelis veidrodis.

Pagrindinė taisyklė siekiant tikslo

Į Šaudymo iš lanko meistrą atvyko trys naujokai:

Jūs esate vikriausias šaulys visame pasaulyje! Norime būti tokie pat sėkmingi ir tęsti jūsų darbą“, – sakė jie.

Galiu išmokyti šaudyti iš lanko! – atsakė Meistras. - Papasakokite visas šio reikalo paslaptis ir išmintį. Bet savo mokiniu priimsiu tik vieną! Ir jis gali tapti geriausiu šauliu ir tikrai sėkmingu žmogumi.

Norėdamas ką nors pasirinkti savo mokiniu, Mokytojas pasiūlė visiems trims išlaikyti nedidelį testą. Jis pakabino taikinį ant medžio ir kelių metrų atstumu nuleido pirmąjį naujoką.

Ką matai prieš save? - paklausė Meistras.

Matau medį, ant kurio kabo taikinys.

Kas dar? - paklausė Meistras

Už jos – žalia veja, ant kurios auga gėlės.

„Gerai“, - pasakė magistras ir pakvietė kitą kandidatą tapti studentu. – Ką matai priešais save?

„Matau taikinį, medį, proskyną, gėles, dangų“, – atsakė antrasis atvykėlis.

gerai! – atsakė Meistras ir uždavė tą patį klausimą trečiajam naujokui. -Ką tu matai?

Aš matau taikinį priešais save! - jis atsakė.

Gerai, - tarė Meistras, - kas dar?

Nieko daugiau! Svarbiausia yra taikinys, aš tik jį matau!

Šauniai padirbėta! - pasakė Meistras. – Gyvenime pasieksite didelę sėkmę. Priimsiu tave savo mokiniu.

Kai yra tikslas, niekas kitas nesvarbu.

Parabolė „Tikrosios žinios“.

Vieną dieną mokyklos Mokytoja atėjo pas labai gerbiamą Mokytoją ir apkaltino ją, kad jos mokymo metodas yra visiškai nelogiškas, kad tai kažkoks beprotiškas plepėjimas ir kai kurie kiti panašūs dalykai. Mokytoja iš savo krepšio paėmė brangakmenį. Ji parodė į parduotuves prekybos centre ir pasakė:

Nuneškite jį į parduotuves, kuriose parduodami sidabro dirbiniai ir laikrodžių baterijos, ir pažiūrėkite, ar už tai galite gauti šimtą aukso svarų.

Mokyklos meistras bandė viską, ką galėjo, bet jam buvo pasiūlyta ne daugiau kaip šimtas sidabrinių pensų.

Puiku“, – sakė Mokytojas. – Dabar eik pas tikrą juvelyrą ir pažiūrėk, ką jis tau duos už šį akmenį.

Mokyklos mokytojas nuėjo į artimiausią juvelyrinių dirbinių parduotuvę ir buvo nepaprastai nustebęs, kai netikėtai už šį akmenį jam buvo pasiūlyta dešimt tūkstančių aukso svarų.

Mokytojas pasakė:

Jūs bandėte suprasti mano teikiamų žinių pobūdį ir mano mokymo metodą, kaip ir sidabro pirkliai bandė vertinti šį akmenį.

Jei norite nustatyti tikrąją akmens vertę,

Tapk juvelyru.

Palyginimas apie tikslingą varlę

Kelios varlės susirinko ir pradėjo kalbėtis.

Kaip gaila, kad gyvename tokioje mažoje pelkėje. Jei tik galėčiau patekti į kaimyninę pelkę, ten būtų daug geriau! - suriko viena varlė.

Ir girdėjau, kad kalnuose yra puiki vieta! Ten švarus, didelis tvenkinys, grynas oras ir nėra chuliganiškų berniukų“, – svajingai krykštavo antroji varlė.

Kuo tai tau svarbu? - atrėžė didžioji rupūžė. – Vis tiek niekada ten nepateksi!

Kodėl ten nepatekus? Mes, varlės, galime viską! Tikrai, draugai? - tarė varlė-svajotojas ir pridūrė, - įrodykime šiai kenksmingai rupūžei, kad galime persikelti į kalnus!

tegul! tegul! Persikelkime prie didelio švaraus tvenkinio! - kuždėjo visos varlės skirtingais balsais.

Taigi jie visi pradėjo ruoštis judėti. O senoji rupūžė visiems pelkės gyventojams papasakojo apie „kvailą varlių idėją“.

O varlėms išėjus, visi, kurie liko pelkėje, vienu balsu šaukė:

Kur eini, varlės, tai NEĮMANOMA! Tvenkinio nepasieksi. Geriau sėdėk savo pelkėje!

Bet varlės neklausė ir nuėjo toliau. Jie vaikščiojo kelias dienas, daugelis išnaudojo paskutines jėgas ir atsisakė savo tikslo. Jie pasuko atgal į savo gimtąją pelkę.

Visi, kuriuos varlės sutiko savo sunkiame kelyje, atgrasė nuo šios beprotiškos idėjos. Ir taip jų kompanija tapo vis mažesnė. Ir tik viena varlė nenusisuko nuo tako. Ji negrįžo atgal į pelkę, o pasiekė švarų, gražų tvenkinį ir jame apsigyveno.

Kodėl jai pavyko pasiekti savo tikslą? Gal ji buvo stipresnė už kitas?

Paaiškėjo, kad ši varlė buvo tiesiog KURČIA!Ji negirdėjo, kad tai NEĮMANOMA! Negirdėjau, kad kas nors ją atkalbėtų, todėl ji lengvai pasiekė savo tikslą!

Palyginimas apie austrę ir erelį.

(Šis palyginimas paremtas istorija iš senovės Indijos mitologijos apie tai, kaip buvo sukurtas žmogus)

Pradžioje Dievas sukūrė austrę ir padėjo ją pačiame apačioje. Jos gyvenimas nebuvo labai įvairus. Visą dieną ji nieko neveikė

Tiesiog atidariau kriauklę, įleidau šiek tiek vandens ir vėl uždariau. Bėgo diena po dienos, ji vis atidarydavo ir uždarydavo kriauklę, atidarydavo ir uždarydavo...

Tada Dievas sukūrė erelį ir suteikė jam laisvą skrydį bei galimybę pasiekti aukščiausias viršūnes. Jam ribų nebuvo, bet už laisvę erelis turėjo sumokėti.

Iš dangaus jam niekas nenukrito. Kai turėjo jauniklių, jis medžiojo kelias dienas, kad gautų pakankamai maisto. Tačiau jam buvo malonu sumokėti už šią dovaną už tokią kainą.

Juk Dievas sukūrė žmogų. Ir nuvedė jį iš pradžių prie austrės, paskui prie erelio. Ir liepė jam pačiam pasirinkti gyvenimo kelią.

Nuolat mokydamiesi ir tobulėdami, mes pasirenkame vieną iš dviejų egzistencijos formų. Austrė reiškia žmones, kurie netrokšta plėsti savo akiračio. Labai dažnai tokiu atveju jie visą gyvenimą turi daryti tą patį.

Kas nusprendžia gyventi kaip erelis, tikrai pasirenka sunkų kelią. Greičiausiai yra tik vienas būdas tai užbaigti – turime išmokti patirti malonumą mokytis ir tobulėti.

Kuo daugiau mokomės ir augame, tuo laisvesni tampame. Šiuo požiūriu kliūtys ir problemos tampa pamokomis.

Drugelio pamoka.

Vieną dieną kokone atsirado nedidelis tarpelis, o pro šalį einantis žmogus daug valandų stovėjo ir stebėjo, kaip drugelis bando išeiti pro šį mažą tarpelį. Praėjo daug laiko, drugelis tarsi atsisakė pastangų, o tarpas liko toks pat mažas. Atrodė, kad drugelis padarė viską, ką galėjo, ir niekam daugiau nebeturi jėgų.

Tada vyras nusprendė padėti drugeliui, paėmė peilį ir perpjovė kokoną. Drugelis iš karto išlindo. Tačiau jos kūnas buvo silpnas ir silpnas, sparnai buvo skaidrūs ir vos judėjo.

Vyras toliau žiūrėjo, manydamas, kad drugelio sparnai tuoj išsitiesins, sustiprės ir jis nuskris. Nieko neatsitiko!

Visą likusį gyvenimą drugelis tempė žeme savo silpną kūną ir neišskėstus sparnus. Ji niekada negalėjo skristi.

Ir viskas dėl to, kad žmogus, norėdamas jai padėti, nesuprato, kad drugeliui reikia pastangų išeiti pro siaurą kokono plyšį, kad skystis iš kūno patektų į sparnus ir kad drugelis galėtų skristi. Dėl gyvenimo drugeliui buvo sunku palikti šį kiautą, kad jis galėtų augti ir vystytis.

Kartais gyvenime mums reikia pastangų. Jei mums būtų leista gyventi nepatiriant sunkumų, mes būtume atimti. Negalėjome būti tokie stiprūs kaip dabar. Mes niekada negalėtume skristi.

Prašiau jėgų... Ir gyvenimas davė man sunkumų, kad mane sustiprintų.

Prašiau išminties... Ir gyvenimas davė man spręstinų problemų.

Prašiau turtų... O gyvenimas davė smegenų ir raumenų, kad galėčiau dirbti.

Prašiau galimybės skristi...Ir gyvenimas davė kliūčių, kad galėčiau jas įveikti.

Prašiau meilės... Ir gyvenimas davė man žmonių, kuriems galėjau padėti išspręsti jų problemas.

Prašiau pašalpų... Ir gyvenimas suteikė galimybių.

Aš negavau nieko, ko prašiau. Bet gavau viską, ko man reikėjo.

Stipri snaigė.

Patikrinkim, kuris iš mūsų stipresnis, kas gali nulaužti šią sausą šaką.

Pirmoji snaigė pabėgo ir iš visų jėgų užšoko ant šakos. Šaka net nepajudėjo. Antrasis yra už jos. Irgi nieko. Trečias. Šaka irgi nepajudėjo. Visą naktį ant šakos krito snaigės. Ant jo susidarė visa sniego pusnys. Šaka sulinko nuo snaigių svorio, bet nenorėjo lūžti. Ir visą tą laiką viena maža snaigė sklandė ore ir galvojo: „Jeigu didesni negali nulaužti šakos, tai kur man eiti?

Bet draugai jai paskambino: – Pabandyk! Staiga tau pasiseks!

Ir snaigė pagaliau apsisprendė. Ji nukrito ant šakos, ir... šaka nulūžo, nors ši snaigė nebuvo stipresnė už kitas.

Ir kas žino, galbūt tai tavo geras poelgis, kuris kažkieno gyvenime nugalės blogį, nors tu nesi stipresnis už kitus.

Kas kaltas?

Traukinio vagone mergina uoliai kažką rašo į sąsiuvinį. Mama jos klausia: „Ką tu rašai, dukra? - „Aprašau vietas, kurias matau pro langą. Tu gali skaityti, mamyte“, – atsako dukra. Mama perskaito, ką parašė, ir aukštai kilsteli antakius: „Bet tavo žodžiuose, dukra, tiek daug klaidų! - „O, mama! - sušunka mergina. – Traukinys čia kažkaip kitoks! Jis taip supasi, kad taisyklingai parašyti labai sunku!

Dėl savo klaidų visada kaltink save, o ne aplinkybes, ir niekada nesuklysi.

Nepamiršk manęs.

Palyginimas apie gailestingumą ir meilę gamtai vaikams

Gėlė augo lauke ir džiaugėsi: saule, šviesa, šiluma, oru, lietumi, gyvybe... Ir dar tuo, kad Dievas ją sukūrė ne kaip dilgėlę ar erškėtrožę, o taip, kad patiktų žmogui.

Jis augo ir augo... Ir staiga pro šalį ėjo berniukas ir jį nuplėšė. Tiesiog taip, net nežinant kodėl.

Jis jį suglamžė ir išmetė ant kelio. Gėlė tapo skausminga ir karti. Berniukas net nežinojo, kad mokslininkai įrodė, kad augalai, kaip ir žmonės, gali jausti skausmą.

Bet labiausiai gėlė įsižeidė, kad ji tiesiog taip nuskinta, be jokios naudos ir prasmės, be saulės šviesos, dienos šilumos ir nakties vėsos, lietaus, oro, gyvybės...

Paskutinis dalykas, kurį jis pagalvojo, buvo tai, kad vis tiek gerai, kad Viešpats jo nesukūrė su dilgėlėmis. Juk tada berniukas tikrai būtų nusideginęs ranką.

Ir jis, sužinojęs, kas yra skausmas, nenorėjo, kad kam nors kitam žemėje skaudėtų...

Ginčas tarp vėjo ir saulės.

Vieną dieną įtūžęs šiaurės vėjas ir saulė pradėjo ginčą, kuris iš jų stipresnis. Jie ilgai ginčijosi ir nusprendė išbandyti savo galią vienam keliautojui.

Vėjas pasakė: „Tuoj nuplėšiu jo apsiaustą! Ir jis pradėjo pūsti. Jis pūtė labai stipriai ir ilgai. Tačiau vyras tik tvirčiau įsisuko į apsiaustą.

Tada Saulė pradėjo šildyti keliautoją. Iš pradžių jis nuleido apykaklę, paskui atsisegė diržą, o tada nusivilko apsiaustą ir užsinešė ant rankos.Saulė pasakė Vėjui: „Matai: gerumu ir meile galite pasiekti daug daugiau nei smurtu“.

Laimė arti.

Sena išmintinga katė gulėjo ant žolės ir kaitinosi saulėje. Tada pro jį prabėgo mažas, vikrus kačiukas. Jis šovė pro katę, tada greitai pašoko ir vėl pradėjo bėgioti ratu.

Ką tu darai? - tingiai paklausė katė.

Bandau pagauti savo uodegą! - atsidusęs atsakė kačiukas.

Bet kodėl? - nusijuokė katė.

Man buvo pasakyta, kad uodega yra mano laimė. Jei pagausiu uodegą, pagausiu savo laimę. Taigi jau tris dienas vaikiuosi savo uodegą. Bet jis vis vengia manęs.

Taip, – nusišypsojo išmintingas senas katinas, – kažkada aš, kaip ir tu, bėgau paskui savo laimę, bet ji visada manęs išvengdavo. Atsisakiau šios idėjos. Po kurio laiko suprataukad nėra prasmės vaikytis laimės. Tai visada man seka ant kulnų. Kad ir kur būčiau, mano laimė visada su manimi, man tereikia tai atsiminti.

Motinos širdis.

Saulės apšviestame miško pakraštyje augo gražus beržas su jaunomis dukromis. Ji mylėjo savo vaikus, glamonėjo juos besiskleidžiančiomis šakomis, saugojo nuo šalto vėjo ir pliaupiančio lietaus. O vasarą po jos lajumi jokia kaitri saulė negąsdino beržų. Jie jautėsi „šilti saulėje ir gerai motinos akivaizdoje“.

Tačiau vieną dieną miške praūžė perkūnija. Ne pokštas. Perkūnija drebino žemę, o dangų nuolat apšvietė žaibai. Plono kamieno gražuolės drebėjo iš baimės. Bet beržo motina juos nuramino, apkabindama savo stipriomis šakomis: „Nebijok nieko, po mano šakomis aš tavęs nepastebės. Ji neturėjo laiko pabaigti.

Miške pasigirdo garsus trenksmas. Didžiulis žaibas negailestingai trenkė į beržą, išdegindamas jo kamieno šerdį. Bet beržas neužsidegė. Jėgas ją apleido, piktas vėjas bandė nustumti ją ant žemės, smarki liūtis išskleidė šakas, bet po jais buvo jos vaikai ir niekas, išskyrus mamą, dabar negalėjo jų apglėbti dar tvirčiau ją, dar labiau glostydama jų plonąsias savo silpnėjančiomis šakomis veidus, plaudama juos lapais tekančiomis ašaromis. Paskutinį kartą. Motinos meilei nebuvo ribų.

Tik kai viskas baigėsi ir virš lietaus skalaujamo miško vėl nušvito saulė, ji linguodama tyliai nugrimzdo į žemę. „Niekada tavęs nepaliksiu“, – sušnibždėjo ji beržui, „mano kamienas greitai apaugs žole ir apaugs samanomis, bet joks žaibas jo nesulaužys.

Nukritus beržui, ji dar kartą švelniai apkabino dukras, nė vienos nenuskriaudė. Taigi aplink seną, samanomis apaugusį kelmą auga trys lieknos gražuolės. Pasitaiko, kad keliautojas atsisėda pailsėti savo pavėsyje ant seno medžio kamieno ir jam atrodo, kad jis stebėtinai minkštas. Jis užsimerkia ir girdi, kaip savyje plaka mamos širdis...

Šventasis ežeras.

Ten gyveno du broliai – prie kranto ir sesuo – prie upės. Vienas krantas buvo aukštas ir apaugęs tankiu mišku, todėl ir buvo laikomas turtingu. O kitas – žemas ir smėlėtas – prastas.

Kartą vargšas paplūdimyje paprašė savo turtingo brolio malkų, kad užkurtų laužą ir sušiltų. Taip, kur ten! Turtingas krantas pasipiktino:

Jei kiekvieną kartą duosiu tau nors šiek tiek, tada, matai, tau nieko nebeliks. Ir aš tapsiu vargšu, kaip ir tu!

Dangus tai išgirdo ir susiraukė. Žaibas blykstelėjo ir trenkė į didelį ąžuolą ant aukšto kranto. Užsidegė miškas. Ir prasidėjo toks gaisras, kad aukštas bankas meldėsi:

Sesuo upė! Brolis rūpinkis! Padėti! Sutaupyti! Be vandens ir smėlio aš pasiklysiu!

Nedvejodami upė ir varganas krantas puolė broliui padėti.

Ir jie taip stengėsi, kad ji, pildama vandenį ant ugnies, pasidavė iki paskutinio lašo, o jis, užklojęs smėliu, atidavė kiekvieną paskutinį smėlio grūdelį.

Taip jie užgesino ugnį.

Tačiau turtingajam broliui tai nepalengvėjo. Juk dabar prieš jį liko tik didelė tuščia depresija. Ir jis neturėjo nei sesers, nei brolio...

Laikas praėjo.

Lietus ir darbštūs šaltiniai pamažu užpildė žemumą vandeniu. Ir tapo ežeru, kurį žmonės, sužinoję jo istoriją, vadino „šventuoju“. Ką dar galima pavadinti pasiaukojančios meilės vaisiais?

O kai kas čia pasilikdavo nakvoti, aukštas krantas, kaltai atsidusęs, dosniai padovanojo geriausių malkų, kurių visada užtekdavo iki paryčių, nepaisant to, kad naktys šiose vietose visada būdavo ilgos ir šaltos...

Būtinos žinios.

Kinų pasaka.

Senovėje gyveno žmogus vardu Zhu. Vieną dieną jis sužinojo, kad senasis medžiotojas Ma Tengas žino, kaip žudyti drakonus. Zhu atėjo pas jį ir paprašė išmokyti jį žudyti drakonus.

Tai sunkus menas. Ar esate pasirengęs mokytis nuo ryto iki vakaro be poilsio penkerius metus? Ar turite pinigų sumokėti už mokymą?

Taip, - pasakė Zhu ir pradėjo mokyti. Praėjo ilgi penkeri metai. Visus šiuos metus jis uoliai mokėsi nugalėti drakonus. Jis grįžo į kaimą be cento kišenėje, bet galėjo nugalėti bet kurį drakoną. Zhu gyveno ilgą gyvenimą, bet niekada nesutiko drakono. Ir kadangi jis nemokėjo nieko daryti, jo gyvenimas prabėgo liūdesyje ir varge. Ir tik pasenęs Zhu suprato paprastą tiesą:geros žinios yra tai, ko žmonėms reikia ir kas jiems naudinga.

Apie berniuką, kuris tikėjo stebuklais.

Berniukas mėgo skaityti geras ir protingas pasakas ir tikėjo viskuo, kas ten parašyta. Todėl jis ieškojo gyvenime stebuklų, bet nerado jame nieko, kas būtų panašaus į jo mėgstamas pasakas. Jausdamas šiek tiek nusivylęs savo paieškomis, jis paklausė mamos, ar teisinga, kad jis tiki stebuklais? O gal gyvenime stebuklų nebūna?

„Brangusis“, – su meile atsakė jo mama, – jei stengsitės užaugti geras ir geras berniukas, tada visos jūsų gyvenimo pasakos išsipildys.Atminkite, kad jie neieško stebuklų – jie patys ateina pas gerus žmones.

Medžiaga buvo surinkta iš įvairių interneto svetainių.

IŠSIlavinimo vinis

Po ilgų klajonių pirklys grįžo namo.
Savo apmaudu jis atrado, kad jo sūnus visiškai nevaldomas. Jaunuolis visiškai neklausė mamos. Vartojo blogą kalbą. Jis elgėsi grubiai su kaimynais. Jis padarė įvairius nusikaltimus. Ir visai nereagavo už komentarus iš išorės.
Ką turėčiau daryti?
Tėvas nenorėjo griebtis smurtinių priemonių. Kodėl! Tai jo sūnus!
Pirkėjas paėmė didelį medinį stulpą. Ir iškasė kieme, matomiausioje vietoje. Ir po kiekvieno nusižengimo jo sūnus įkaldavo didelę vinį į šį stulpą.
Laikas praėjo. Kasdien ant stulpo atsirasdavo vis daugiau nagų.
Iš pradžių jaunuolis apsimetė nepastebėjęs šio stulpo.
Bet tada jam buvo labai gėda. Ir sūnus pradėjo stebėti jo elgesį. Tapo mandagesnis. Tapo mandagesnis.
Tėvas buvo labai laimingas. Ir dabar už kiekvieną gerą poelgį jis pradėjo traukti vieną vinį.
Vis mažiau liko nagų. Ir jaunuolis tapo draugiškesnis, mandagesnis. Jis mielai imdavosi bet kokių namų ruošos darbų. Motina pradėjo švytėti iš džiaugsmo dėl sūnaus.
Ir tada atėjo iškilmingas momentas: tėvas paėmė reples ir ištraukė iš stulpo paskutinę vinį.
Tačiau tai padarė visiškai netikėtą įspūdį mano sūnui. Jis karčiai verkė.
-Kodėl tu verki? - paklausė tėvas. – Ant posto vinių nebeliko.
– Taip, vinių nėra. Bet aš matau skyles nuo tų vinių. Jie liko...

Žaislų meistras

Vienoje tolimoje šalyje gyveno senas vyras, kuris labai mylėjo vaikus. Jis nuolat gamino jiems žaislus.
Tačiau šie žaislai pasirodė tokie trapūs, kad sulūžo greičiau, nei vaikas spėjo su jais žaisti. Sulaužę kitą žaislą vaikai labai susinervino ir atėjo pas meistrą prašyti naujų. Jis mielai dovanojo jiems kitus, dar trapesnius...
Galiausiai įsikišo tėvai. Jie atėjo pas senį su klausimu:
- Sakyk, Išmintingoji, kodėl mūsų vaikams visada duodate tokius trapius žaislus, kad juos sulaužę vaikai nepaguodžiamai verkia?
Ir tada išminčius pasakė:
„Praeis labai keleri metai, kol kas nors atiduos šiems buvusiems vaikams savo širdį“. Galbūt, išmokę nedaužyti trapių žaislų, jie bus atidesni kažkieno širdžiai?..
Tėvai ilgai svarstė. Ir jie išėjo, dėkodami Mokytojui.

Palyginimas apie išmintingą mokytoją ir mokinį.

Jei mano siela sunki ir susikaupė apmaudo, nusivylimo, nepasitenkinimo savimi ir kitais krūvis, mėgstu iš naujo skaityti skirtingų tautų palyginimus. Štai vienas iš mano mėgstamiausių.
Mokytojas ir mokinys
-Tu tokia išmintinga. Jūs visada geros nuotaikos, niekada nepykstate. Padėk ir man tokia būti.

Mokytoja sutiko ir paprašė mokinio atnešti bulvių ir permatomą maišelį.

„Jei su kuo nors susipyksite ir jaučiate pyktį, - pasakė mokytojas, - tai imk šias bulves. Vienoje pusėje užrašykite savo vardą, kitoje – asmens, su kuriuo kilo konfliktas, vardą ir įdėkite šias bulves į maišelį.

- Ir viskas? – sutrikęs paklausė studentas.

- Ne, - atsakė mokytojas. Šį krepšį visada turėtumėte nešiotis su savimi. Ir kiekvieną kartą, kai ką nors įžeidžia, pridėkite bulvių. Studentas sutiko.

Praėjo šiek tiek laiko. Studentės krepšys pasipildė dar keliomis bulvėmis ir tapo gana sunkus. Buvo labai nepatogu jį visada nešiotis su savimi. Be to, bulvės, kurias jis įdėjo pačioje pradžioje, pradėjo gesti. Pasidengė slidžia nemalonia danga, dalis išdygo, dalis žydėjo ir pradėjo skleisti aštrų, nemalonų kvapą.

Mokinys atėjo pas mokytoją ir pasakė:

„Nebeįmanoma to neštis su savimi“. Pirma, maišelis per sunkus, antra, bulvės sugedusios. Pasiūlykite ką nors kitokio.

Bet mokytojas atsakė:

—— Tas pats vyksta ir tavo sieloje. Kai ant ko nors pyksti ar įsižeidžiate, jūsų sieloje atsiranda sunkus akmuo. Tiesiog to nepastebi iš karto. Tada akmenų daugėja. Veiksmai virsta įpročiais, įpročiai – charakteriu, o tai sukelia piktas ydas. Ir šią naštą labai lengva pamiršti, nes ji per sunki nuolat su savimi nešiotis. Suteikiau jums galimybę stebėti visą šį procesą iš šalies. Kiekvieną kartą, kai nuspręsite ką nors įžeisti arba, atvirkščiai, įžeisti, pagalvokite, ar jums reikia šio akmens.

Komiška parabolė apie Mokytoją.

Gimus naujam mokytojui, prie jo lopšio nusileido trys laumės. Ir pirmoji fėja pasakė: „Tu būsi amžinai jaunas, nes šalia tavęs visada bus vaikų“.
Antroji fėja pasakė: „Būsi graži mintimis ir siela, nes nėra kilnesnio pašaukimo, kaip atiduoti savo širdį vaikams“. Trečioji fėja išpranašavo: „Tu būsi nemirtinga, nes pratęs savo gyvenimą savo mokiniuose“.
Bet tada ketvirtoji fėja, piktoji, nusileido prie lopšio ir niūriu balsu pasakė: Bet tu visada tikrinsi sąsiuvinius, tavo darbo diena bus 8 valandos prieš pietus ir 8 valandos po to, visos tavo mintys bus mokykloje ir tik apie mokyklą, ir niekada nenusiraminsi. Taigi rinkitės, kol nevėlu! Mokytoja sakė: „Per vėlu, ši fėja visada pasirodo per vėlai, ir tie mokytojai, kurie nusprendė savo gyvenimą sieti su mokykla, su vaikais, niekada nepakeis šios nuostabios profesijos“.

Palyginimas apie geriausią mokytoją

Tėvai sūnui išrinko geriausią mokytoją. Ryte senelis nuvežė anūką į mokyklą. Kai senelis ir anūkas įėjo į kiemą, juos supo vaikai.
„Koks juokingas senukas“, – nusijuokė vienas berniukas.
„Ei, mažoji riebioji“, – nusišypsojo kitas.
Vaikai rėkė ir šokinėjo aplink savo senelį ir anūką. Tada mokytoja paskambino, pranešdama apie pamokos pradžią, ir vaikai pabėgo. Senelis ryžtingai paėmė anūką už rankos ir išėjo į gatvę.
„Hurray, aš neisiu į mokyklą“, – džiaugėsi berniukas.
„Eisi, bet ne į šią“, – piktai atsakė senelis, „Aš pats surasiu tau mokyklą“. Senelis pasiėmė anūką į namus, patikėjo močiutės globai, o pats ėjo ieškoti geresnio mokytojo. Pamatęs mokyklą, senelis eidavo į kiemą ir laukdavo, kol mokytoja išleis vaikus pailsėti. Vienose mokyklose vaikai į senuką nekreipė dėmesio, kitose jį erzino. Senelis tyliai apsisuko ir išėjo. Galiausiai jis įėjo į mažą mokyklos kiemą ir pavargęs atsirėmė į tvorą. Suskambėjo varpas ir vaikai išlindo į kiemą.
- Seneli, ar blogai jautiesi, ar turėčiau atnešti vandens? - pasigirdo balsas.
„Mūsų kieme yra suoliukas, prašau atsisėsti“, – pasiūlė vienas berniukas.
- Nori, kad paskambinčiau mokytojui? - paklausė kitas vaikas. Netrukus į kiemą išėjo jaunas mokytojas. Senelis pasisveikino ir pasakė: – Pagaliau radau anūkui geriausią mokyklą. – Tu klysti, seneli, mūsų mokykla nėra pati geriausia. Jis mažas ir ankštas.
Senis nesiginčijo. Jis viską sutarė su mokytoja ir išėjo. Vakare berniuko mama paklausė senelio:
- Tėve, tu esi beraštis. Kodėl manote, kad radote geriausią mokytoją? – Mokytojus atpažįsta mokiniai - - atsakė senelis .

Parabolė „Mokytojas ir mokiniai“.

Vieną dieną mokiniai paklausė Hing Shi, kokia buvo pagrindinė jo, kaip mokytojo, užduotis.
Išminčius nusišypsojo ir pasakė:
- Rytoj apie tai sužinosi.
Kitą dieną mokiniai ketino praleisti šiek tiek laiko kalno, kurį vietiniai vadino Nemirtinguoju kalnu, Xian Yue, papėdėje. Anksti ryte mokiniai rinko daiktus, kurie gali būti jiems naudingi kelyje, ir kartu nukeliavo į Xian Yue papėdę, kurioje dar nebuvo lankęsi.
Iki pietų, pavargę ir alkani, jie pasiekė vaizdingą kalvą ir, sustoję pailsėti, nusprendė papietauti su ryžiais ir sūdytomis daržovėmis, kurias Mokytojas pasiėmė su savimi. Reikia pastebėti, kad šalavijas daržoves sūdydavo labai dosniai, todėl po kurio laiko mokiniai ištroškdavo. Tačiau, kaip pasisekė, paaiškėjo, kad visas su savimi pasiimtas vanduo jau baigėsi. Tada mokiniai atsistojo ir pradėjo tyrinėti aplinką, ieškodami gaivaus šaltinio.
Tik Hing Shi nepakilo iš savo vietos ir paieškoje nedalyvavo. Dėl to, neradę vandens šaltinio, mokiniai nusprendė grįžti atgal, bet tada išminčius atsistojo ir, priėjęs prie jų, pasakė: „Šaltinys, kurio ieškote, yra už tos kalvos“.
Mokiniai džiaugsmingai ten nuskubėjo, rado šaltinį ir, numalšinę troškulį, grįžo pas Mokytoją, atnešdami jam vandens. Hing Shi atsisakė vandens, rodydamas į prie jo kojų stovintį indą – jis buvo beveik pilnas. - Mokytojau, kodėl tu neleidai mums iš karto atsigerti, jei turėjai vandens? „Aš įvykdžiau savo užduotį, - atsakė išminčius, - pirmiausia pažadinau tavyje troškulį, kuris privertė tave ieškoti šaltinio, kaip ir aš pažadinu tavyje žinių troškulį. Tada, kai tu nusivylei, aš parodžiau tau, kuria kryptimi yra šaltinis, taip tave palaikydamas. Na, o pasiėmęs daugiau vandens, pateikiau pavyzdį, kad tai, ko nori, gali būti labai arti, tik reikia tuo pasirūpinti iš anksto, taip neleisdamas atsitiktinumui ar užmaršumui paveikti tavo planus... - Taigi, pagrindinė Mokytojo užduotis – pažadinti troškulį, palaikyti ir rodyti teisingą pavyzdį – klausė mokiniai? - Ne, - pasakė Hing Shi, - Pagrindinė Mokytojo užduotis yra ugdyti mokinyje žmogiškumą ir gerumą, - Jis nusišypsojo ir tęsė: „O vanduo, kurį man atnešei, man sako, kad kol kas aš tinkamai atlieku savo pagrindinę užduotį.
Mokinys ateina pas mokytoją ir sako:
- Mokytojau, aš pavargau. Man toks sunkus gyvenimas, tokie sunkumai ir problemos, aš visą laiką plaukiu prieš srovę, neturiu jėgų. Ką daryti?
Užuot atsakęs, mokytojas ant ugnies padėjo tris vienodus indus su vandeniu. Į vieną indą sumečiau morkas, į kitą – kiaušinį, į trečią supyliau maltas kavos pupeles.
- Kas pasikeitė? – paklausė jis mokinio.
„Kiaušinis ir morkos buvo išvirti, o kava ištirpo“, – atsakė studentas.
- Ne, - atsakė Mokytojas. – Tai tik paviršutiniškas žvilgsnis į dalykus. Žiūrėkite, kietos morkos, pabuvusios verdančiame vandenyje, tapo minkštos ir lanksčios. Trapus ir skystas kiaušinis tapo kietas. Išoriškai jie nepasikeitė, tik pakeitė savo struktūrą, veikiami tų pačių nepalankių aplinkybių – verdančio vandens. Taip pat ir žmonės. Tie, kurie išoriškai stiprūs, gali subyrėti ir tapti silpnaisiais, o tie, kurie yra trapūs ir švelnūs, tik sukietėja ir sustiprėja.
- O kaip kava? – paklausė studentė.
– O, čia įdomiausia. Kavos pupelės visiškai ištirpo naujoje priešiškoje aplinkoje ir ją pakeitė – verdantį vandenį pavertė nuostabiu aromatingu gėrimu.
MORALAS: Yra ypatingų žmonių, kurie nesikeičia dėl aplinkybių – jie patys keičia aplinkybes. Jie paverčia juos kažkuo nauju ir gražiu, išgaudami naudos ir žinių iš situacijos ir aplinkos, kurioje atsiduria.

Palyginimas apie mokytoją ir jo mokinius.

Kartą Mokytojas paklausė savo mokinių: - Kodėl žmonės rėkia, kai ginčijosi? „Nes jie praranda ramybę“, - sakė vienas. – Bet kam šaukti, jei šalia yra kitas žmogus? – paklausė Mokytojas. - Ar tu negali su juo tyliai pasikalbėti? Kam šaukti, jei pyksti? Mokiniai pasiūlė savo atsakymus, tačiau nė vienas jų netenkino Mokytojo. Galiausiai jis paaiškino: „Kai žmonės nepatenkinti vieni kitais ir ginčijasi, jų širdys tolsta. Norėdami įveikti šį atstumą ir išgirsti vienas kitą, jie turi šaukti. Kuo jie pyksta, tuo toliau tolsta ir garsiau rėkia. – Kas nutinka, kai žmonės įsimyli? Jie nešaukia, priešingai – kalba tyliai. Nes jų širdys labai arti, o atstumas tarp jų labai mažas. O kai jie dar labiau įsimyli, kas atsitiks? - tęsė Mokytojas. - Jie nekalba, tik šnabžda ir tampa dar artimesni savo meile. - Galų gale jiems net šnabždėti nereikia. Jie tik žiūri vienas į kitą ir viską supranta be žodžių.

Abėcėlės tvarka Naujausias Seniausias

Vyresnysis sūnus grįžo iš mokyklos nusiminęs. - Kas atsitiko, sūnau? – paklausė mama. Staiga berniuko skruostais nuriedėjo ašaros, ir jis sunkiai pasakė: „Mokytoja pasakė, kad aš negaliu mokytis“. neišlaikiau egzamino. Visi vaikai gerai skaitė, bet aš beveik neskaitau. Nors labai stengiuosi. Tėvas apkabino sūnų ir švelniai pasakė: „Nesijaudink, tau padės vienas magiškas įstatymas: mokyti reiškia mokytis“. - Bet kaip...

Hing Shi nebuvo turtingas žmogus, nepaisant to, kad jis turėjo klestinčią mokyklą, kurioje mokėsi daug jaunų vyrų, atvykusių pas jį iš visos Kinijos. Vieną dieną vienas iš mokinių jo paklausė: - Mokytojau, tavo šlovė griaudėja visoje šalyje, tu gali būti turtingas žmogus, kuris nežino, ką reiškia rūpintis rytojumi. Kodėl nesiekiate turto? - Turiu viską, ko man reikia...

Palyginimas tiems, kuriems sunku Profesorius paėmė stiklinę vandens, ištiesė ranką stikline į priekį ir paklausė savo studentų: – Kaip manote, kiek sveria ši taurė? Žiūrovų tarpe pasigirdo gyvas šnabždesys. - Apie 200 gramų! Ne, galbūt 300 gramų! O gal visi 500! – pradėjo skambėti atsakymai. „Žinoma, aš tiksliai nesužinosiu, kol nepasversiu“. Bet dabar tai nėra būtina. Mano klausimas toks:...

Vieną dieną Zhao Zeng paklausė Mokytojo, kas žmoguje yra svarbiau: išorinis ar vidinis grožis. Atsakydamas į tai, Hing Shi paklausė studento: „Pasakyk man, ar tau reikėjo pirkti namą ir tau užteko pinigų gražiai atrodančiam, bet nepatogiam namui, arba neaiškiam, bet šiltam ir patikimam. “ Ką rinktumėtės jūs? – Man labiau patiktų namas, kuris būtų paprastas iš išorės, bet patogus viduje. - O jei žmogus nusipirko namą...

Grupė sėkmingai baigusių absolventų, padariusių nuostabią karjerą, atvyko aplankyti savo senojo profesoriaus. Žinoma, netrukus pokalbis pakrypo apie darbą – abiturientai skundėsi daugybe sunkumų ir gyvenimo problemų. Pasiūlęs svečiams kavos, profesorius nuėjo į virtuvę ir grįžo su kavos puoduku ir padėklu, pripildytu įvairiausių puodelių – porcelianinių, stiklinių,...

Vieną dieną Buda ir jo mokiniai praėjo pro kaimą, kuriame gyveno budistų priešininkai. Kaimiečiai išskubėjo iš savo namų, apsupo Budą bei mokinius ir ėmė juos įžeidinėti. Mokiniai taip pat ėmė jaudintis ir buvo pasiruošę kovoti atgal, tačiau Budos buvimas turėjo raminantį poveikį. Tačiau Budos žodžiai supainiojo ir kaimo gyventojus, ir mokinius. Jis kreipėsi į mokinius...

Vienas išmintingas žmogus visą gyvenimą buvo laimingas. Jis visą laiką šypsojosi ir juokėsi, niekas jo nematė liūdno. Kai jis paseno ir jau gulėjo mirties patale, ruošdamasis iškeliauti į kitą pasaulį, vienas jo mokinys pasakė: „Mus stebina tu, Mokytojau“. Kodėl tu niekada neliūdi? Kaip tai padaryti? Į tai senis atsakė: „Kartą, kai buvau jaunas, paklausiau apie tai savo šeimininko“. ...

Mokinys atėjo pas Mokytoją ir pradėjo skųstis. Natūralu, kad jūsų sunkus gyvenimas. (Konkrečių žodžių necituosiu, nebent pats sugalvotum kokią apgailėtiną istoriją – paskaityk laikraštį. Geriau ką nors iš „geltonosios spaudos“.) Paklausiau Mokytojo patarimo, ką daryti, kai tai, ir kita, ir atsirado trečdalis, ir apskritai jie tiesiog pasiduoda! Mokytojas tyliai atsistojo ir pastatė jį priešais...

Mokytojo darbas – išmintingųjų ir amžinųjų kraštas: scenoje – žmonių širdys, užkulisiuose – žmonių sielos, žiūrovų salėje – žmonių likimai.

Galvodamas apie tai, prisimenu palyginimą apie mokytoją ir mokinius.

XV amžiaus pabaiga. Naujo pasaulio atradimas. Keliautojai į Europą atneša daug naujų dalykų. Dažniausiai jie atneša auksą – tai turtas, tai valdžia žmonėms.

Tačiau į Naująjį pasaulį žmones traukia ne tik pelno troškulys. Vienas iš Kristupo Kolumbo jūreivių grįžta į Europą su dar nematyto pomidoro augalo sėklomis.

Jo paragavęs ir sužinojęs apie jo vertę jūreivis neatsispyrė pagundai šią stebuklingą daržovę užsiauginti namuose. O dabar, po metų, pirmasis derlius.

Kaimynai pabandė pomidorus ir paprašė išmokyti juos auginti nežinomą daržovę. Jis davė tik vieną sėklą dvylikai mokinių ir pasakė:

„Po metų ateisiu ir patikrinsiu, kaip tu išmokai iš manęs auginti pomidorus“. Ir mokiniai parėjo namo, o mokytojas – pasižiūrėti savo mokinių darbų.

Ne visi turėjo tokius pačius rezultatus. Mokytojas pirmam mokiniui augalo nematė.

Kur jūsų darbo vaisiai? – paklausė mokytoja.

Negalėjau išsaugoti sėklos, kurią man davei, mano mokytojau. Pelė jį suvalgė.

Pamoka jums nuo šiol. Saugok kaip savo akies vyzdį, už ką prisiėmė atsakomybę. O antrasis mokinys augalo neturėjo.

Dar per anksti, mokytojau, pasėjau sėklą, ji užšalo.

Viskam savas laikas, savas laikas. „Nieko nedaryk, kol to nereikia“, – atsakė mokytojas.

O trečias mokinys pasirodė neatsargus.

Atsiprašau, mokytojau, pasėjau sėklą, bet pamiršau išdygti.

Pamoka tau. Sėklą pažadinkite, paruoškite augimui ir tik tada sėkite.

Ir ketvirtas mokinys sutiko mokytoją nuleidęs galvą:

Pamiršau, mokytojau, pasėti sėklą.

Atsiminkite: kas vyksta aplinkui, tas ir aplinkui.

O penktasis studentas neturėjo kuo girtis. Pasėjo, sėkla išdygo, bet mokinys nusprendė persodinti į kitą vietą. Augalas mirė.

„Viskas turi turėti savo šaknis“, – sakė mokytoja.

Šeštokas mokinys atrodė liūdnas.

Mano augalas išdygo, mokytojau, pamiršau jį palaistyti. Mano augalas išdžiūvo.

Atminkite, kad niekas negali gyventi be maisto.

O septintokas studentas nusivylė.

„Atėjo kaimynas, pažiūrėjo ir augalas nugaišo“, – sakė mokinys mokytojai.

Apsaugokite savo vaiką nuo piktos akies.

Aštuntokas taip pat neturėjo kuo pasigirti.

Aš, mokytoja, klausiau kitų patarimų.

Neklausykite tų, kurie nežino.

Negalėjo pasigirti ir devintokas.

Meistre, per vėlai pasėjau sėklą.

Kas buvo gerai vakar, ne visada gerai šiandien.

Mokytojas pamatė dešimtoko mokinio augalą, bet jis buvo trapus ir be vaisių.

Pamiršau patręšti dirvą, mokytojau.

„Nesitikėkite vaisių be derlingos dirvos“, – nurodė mokytojas.

Mokytojo džiaugsmui atėjo tik vienuoliktokas. Studentas nuskynė gerą derlių.

Mokytojau, aš vykdau visus jūsų patarimus.

Esi geras mokinys, aš tavimi didžiuojuosi.

Tačiau dvyliktoko mokytojos laukė tikras stebuklas.

O mokytojau! Dariau viską, ką tu mane mokei, taip pat kiekvieną kartą kalbėjausi su augalu. Anksti ryte atėjau palinkėti gero ryto ir paklausiau, kaip jis praleido naktį. Per dieną atėjau papasakoti, kaip sekasi mano, žmonos ir vaikų reikalai. Kiekvieną vakarą pasakodavau augalui pasaką prieš miegą ir tyliai, pašnibždomis palinkėdavau jam geros nakties. O vaisių skaičius išaugo kelis kartus. Augalas man padėkojo už rūpestį. O mokytojas su ašaromis akyse padėkojo savo mokiniui, kuris tapo jo mokytoja.

Tegul visas jūsų darbo turinys išlieka jūsų mokinių atmintyje, mintyse ir širdyse, o jūsų mokiniai keičia jūsų pasaulį, padarydami jį šviesesnį, malonesnį ir linksmesnį.

Ir štai skambutis
Mokyklos namai greitai tuštėja.
Skambančioje tyloje
Paskutiniai žingsniai.
Bet ramioje klasėje tu vis dar sėdi prie stalo,
Ir vėl jūsų mokiniai priešais jus.
Ir tylėdamas tu galvoji apie juos,
Vakar nepažįstami žmonės, dabar šeima,
Apie jų klausimą, apie jūsų atsakymą,
Apie tai, į ką nėra atsakymo...
Ir rytoj vėl ateis diena,
Ir mokyklos džiaugsmingi žmonės
Užpildykite grindis triukšmu
Ir jis suksis gyvenimo sūkuryje!
Kažkada buvau ant trečio stalo prie sienos
Svajojau apie ateitį ir skubėjau tapti suaugusi
Jau tada nusprendėte būti mokytoja,
Jo pasirinktas kelias nebuvo lengvas, bet jis žinojo, kad yra pakankamai stiprus.
Ir vėl mokykloje tyla,
Ir senas gaublys prie lango,
Žurnale yra priesaga ir didžioji raidė,
Ir tiek daug likimų ir vilčių...
Šalies likimas, žemės likimas tavo rankose,
Jūsų mokinių svajonės išsipildys.
Jie turi sėti grūdus, vadovauti laivams,
Skirkite savo gyvenimą vaikams, kaip ir padarėte...
Ir vėl mokykloje tyla,
Ir senas gaublys prie lango,
Žurnale yra priesaga ir didžioji raidė,
Ir tiek daug likimų ir vilčių...
Sergejus Vladimirskis

Tu esi reikalingas, reikalingas amžinai
Ir jaunuolis, ir senas,
Kad juos atkakliai praturtintų.
Taip kasama rūda
Taigi pavasario šviesa visada laukiama,
Ir taip auginami grūdai.
Tavo darbas...
Taip juvelyras kartais nušlifuoja mažą deimantą,
Taip jie suteikia blizgesio damasko plienui...
Taip, pagrindinis dalykas dabartiniame likime
Žemė tau skolinga
Ir aukštumos, kurios atsivėrė žvilgsniui.
Tu kaip mama virš lopšio,
Kai vėl, vėl, vėl
Lapyti mokyklinius sąsiuvinius
Naktimis negali užmerkti akių,
Jūs maitinate mus žiniomis
Vardan gėrio ir laimės pasaulyje.
Mokytojau!
Tebūnie šimtą kartų
Jie pagirs, padėkos
Ir jie pakils į giesmių sostą,
Kad nuo šiol su kiekviena karta
Stebuklinga jums atrodyti jaunesnei
Darbe, kuris toks nuostabus!

Jūs atsiduodate mokyklos šeimai,
Jūs vadinate juos savo vaikais.
Vaikščioti gyvenimo keliais
Ir tavo pamokos prisimenamos,
Ir jie saugo tave savo širdyse.

Tavo neklaužados vaikai.
Priimk mūsų dėkingumą!

M. Sadovskis

Mokytojas. Visi jos bruožai
Ryte paaiškinama paprastu būdu:
Ramaus gerumo vienatvė,
Senovinės statybos didybė.
Bet vėl kalba rami ir lengva,
Ir vėl jie kvėpuoja atspindinčiu blizgesiu
Senovinių eilėraščių hegzametrai,
Ir lapų purslai buvusiuose Biblijos soduose.
Tėvynė, laisvė, tas kartūs dūmai,
Kas mus pažadins vėlai ar anksti,
Bet leisk man bent kartą apsiverkti atgailaudamas:
"Mokytojau, prieš tavo vardą..."

Tegul švenčių būna mažiau nei kasdieniame gyvenime,
Bet tas, kuris tapo mokytoju, supras:
Koks džiaugsmas būti naudingam žmonėms
Išmokyk Jo Didenybę žmonių!
Atnešk Jam išminties ir žinių dovaną,
Ir tavo gerumas yra tavo širdies šviesa.
Žemėje nebėra atsakingo pašaukimo
Nėra nieko garbingesnio ir džiaugsmingesnio.
Nubrėžtas nemirtingų idėjų
Tegul jūsų darbas būna sąžiningas iki galo!
Ir tada jie jums atsivers
Tyraširdžiai jaunieji piliečiai!
Ir jie tai neš kaip estafetę,
Kaip savo mokytojo prisiminimą
Noras padaryti šią žemę gražesnę,
Planeta, kurioje gyvename!

Dievai apšviečia sumanumu ir laime,
Ir man, atleidžiančiam mirtinas nuodėmes,
Visi žemiški mokytojai davė,
Palaiminimas pirmosioms eilutėms.
Ir kaip aš jiems sumokėjau?
Mano amžina pareiga ir amžina kaltė -
Blogi veiksmai ir išdaigos,
Nejausdamas, kad mano pyktis serga.
Maniau, kad tai yra kančia ir užgaidos
Nepelnytų nuoskaudų proveržiai.
Kuo toliau tos žiaurios staigmenos,
Kuo dažniau sąžinė sujudina tavo sielą.
Sapne jų kalbos ir veidai trikdo.
Aš neprieštarauju, kam tai duoti.
Aš pasiruošęs, atgailauju, melsiu Dievą,
Tačiau aš jo neįžeidžiau.
Ir žiaurumai kankins amžinai,
Įsipareigojęs be jokios gėdos,
Nors žinau, kad ilgą laiką buvau be atgailos
Man buvo atleista lengvai ir amžinai.
Ir vis dėlto aš tikrai noriu atleidimo
Jie turi melstis eilių pagalba
Ir tik iš jų gaukite atleidimą
Netyčinės, beprasmės nuodėmės.
Atidėliodamas atgailos eilutes,
Aš kankinausi save, o ne tave, mokytojau.
Už kūrybiškumą verti linkėjimai
Dangus ir žemė neįkvėpė.
Leiskite jiems apšviesti jūsų galvūgalį
Dangaus pasiuntiniai atostogauja.
Pats Kristus turi duoti tau sveikatos
Jei tik jis tikrai būtų prisikėlęs!
Pavelas Sergejčiukas

Mokytojau, tavo gyvenimo dienos yra kaip viena,
Jūs esate visi, kurie atėjo pas jus mokytis,
Jūs vadinate juos savo vaikais.
Bet vaikai auga, nuo mokyklos
Vaikščioti gyvenimo keliais

Jūs atsiduodate mokyklos šeimai,

Ir tavo pamokos prisimenamos,

Ir jie saugo tave savo širdyse.

Mėgstamiausias mokytojas, brangus žmogus,

Būk laimingiausias pasaulyje

Nors kartais tau sunku

Tavo neklaužados vaikai.

Apdovanojote mus draugyste ir žiniomis,

Priimk mūsų dėkingumą!

Prisimename, kaip iškėlėte mus į viešumą

Iš nedrąsių, linksmų pirmokų.

Kasdien įeinu į klasę,

Kasdien įeinu į klasę,
Ir valanda po valandos skrenda,
Ir mano delnas yra kreida,
Ar žinote, kaip užkurti ugnį?

Visi sėdi prie savo stalo,
Kieno akys dega,
Kažkas šiuo metu miega,
Kad ir ko klaustum, jis tyli!

Kažkas vėl žiūri pro langą,
Jie ten nerodys filmų,
Mergina neturi užduočių
Pasakykite žodį ir iškart verkite!

Jie atsako prie lentos,
Daug studentų
Pakartokite dar kartą
Kai kurie yra "trys", o kiti - "penki"!

Kasdien įeinu į klasę,
Matau daugelio akių žvilgsnius,
Bet jo mokiniai
Aš visada pasiruošęs mokyti!

Markas Lvovskis

Jūs esate mokytojas su didžiosiomis raidėmis,
Su jauna ir gražia siela!
Kiek ilgų metų, kiek žiemų
Tu atiduodi savo sielą jaunimui!
Ir taip siela daugelį metų
Išlikti jaunam – tai paslaptis
Iš savo gyvenimo.
Leisk jai tęsti
Būsite kupini laimės ir sveikatos!

Nedrįsk pamiršti savo mokytojų.

Jie nerimauja dėl mūsų ir prisimena mus,

Ir apgalvotų kambarių tyloje

Jie laukia mūsų sugrįžimų ir naujienų.

Jie praleidžia šiuos nedažnus susitikimus.

Ir nesvarbu, kiek metų praėjo,

Formuojasi mokytojo laimė

Iš mūsų mokinių pergalių.

Ir kartais mes jiems tokie abejingi:

Naujųjų metų išvakarėse aš nesiunčiau jiems sveikinimų,

Ir šurmulyje ar tiesiog iš tingumo

Nerašome, nelankome, neskambiname.

Jie mūsų laukia. Jie mus stebi

Ir jie kiekvieną kartą džiaugiasi tais

Kas kur nors vėl išlaikys egzaminą?

Už drąsą, už sąžiningumą, už sėkmę.

Nedrįsk pamiršti savo mokytojų.

Tegul gyvenimas būna vertas jų pastangų.

Rusija garsėja savo mokytojais,

Mokiniai neša jai šlovę.

Nedrįsk pamiršti savo mokytojų.

A. Dementjevas

Mums, brangioji mokytoja,
Man patinka tavo charakteris!
Niekas kitas, tik tu
Jie negali su mumis susitvarkyti!
Jūs esate malonus ir teisingas!
Jūs esate pavyzdys mums visame kame!
Patys geriausi jausmai
Mūsų klasė išreiškia jus!

Mokymas yra ne darbas, o išsižadėjimas,
Gebėjimas atiduoti viską,
Palikite ilgam žygdarbiui ir kankinimui,
Ir tame matome šviesą ir malonę.
Mokymas – kai šalčio akimis
Nušvis supratimo aušra,
Ir jūs suprasite: aš stengiausi ne veltui
Ir ne veltui savo žinias išbarstė.
Lieta su spalvotu puokščių lietumi
Ir apšviestas šimtų akių spindesio,
Priimk, mokytojau, nė žodžio sveikinimo,
Ir dalis sielos yra iš dėkingų mums!

Eilėraščiai mokytojui

Šią dieną užmerkite akis ir prisiminkite žmogų
Kas buvo su tavimi sunkiausią valandą:
Visi lankėme mokyklą, o prieš 10 metų -
Dalis gal ir nedidelė, bet mums miela!
Taigi, mano drauge, ar prisimeni savo antrąją mamą?
Taip, taip, kas man nusišypsojo.
Juk tu pats žinai: aš tau nesakysiu,
Kiek ji staiga įsimylėjo visus vaikinus!
Jūsų mentorius ir draugas, o svarbiausia - mokytojas,
Brangiausias iš visų mano draugų; tavo angelas, tavo sargas!
Ir tegul šiandien rytas būna šiek tiek niūrus;
(Spalis nėra balandis, o dabar lapas yra purpurinis).
Norite jai pasakyti: „Labai ačiū“.
Už darbą ir dėl meilės“.

Ir vėl paauksuotoje tuopoje,
O mokykla kaip laivas prieplaukoje,
Kur mokytojai laukia mokinių,
Pradėti naują gyvenimą.
Pasaulyje nėra turtingesnio ir dosnesnio žmogaus,
nei šie žmonės, amžinai jauni.
Prisimename visus savo mokytojus,
Nors jie patys beveik pilki.
Jie yra kiekvieno iš mūsų likimas,
Jie praeina pro jį kaip raudonas siūlas.
Kiekvieną kartą išdidžiai sakome
Trys paprasti žodžiai: „Tai mano mokytojas“.
Mes visi esame jo patikimiausiose rankose:
Mokslininkas, gydytojas, politikas ir statybininkas...
Visada gyvenk savo mokiniuose
Ir būk laimingas, mūsų kapitone mokytoja!

Visi buvome studentai.
Mes užaugome su mokytojais.
Ir kiekvienas galėjo pasirinkti pats
Patiko tarp mokytojų!
Ir vaizdas, nešiojamas per metus,
Niekada nepamiršta.
Metams bėgant, senstant,
Pajutau gilesnį ryšį.
Ne iš karto galime suprasti:
Tai, kas buvo pasėta mumyse, iškilo,
Ir tik jų dėka
Mes negyvename veltui.
Mokytojau, metai praeis,
Tačiau atmintis nebus visiškai ištrinta.
Tu esi mano amžinas idealas,
Visą gyvenimą tave sekiau.
Aš skubu per Mokytojų dieną
Vienas pirmųjų ryte
Atnešk tau puokštę gėlių,
Kas pasakys daugiau žodžių.

Mokytojas dosniai mus to moko
Ko jums tikrai reikia gyvenime:
Kantrybės, skaitymo, skaičiavimo ir rašymo,
Ir ištikimybė gimtajai Tėvynei.

Jei nebūtų mokytojo,
Tikriausiai to nebūtų įvykę
Nei poetas, nei mąstytojas,
Nei Šekspyras, nei Kopernikas.
Ir iki šios dienos tikriausiai
Jei nebūtų mokytojo,
Neatrasta Amerika
Liko neatidaryta.
Ir mes nebūtume Icari,
Mes niekada nebūtume pakilę į dangų,
Jei tik jo pastangomis mes
Sparnai nebuvo užauginti.
Be jo būtų gera širdis
Pasaulis nebuvo toks nuostabus.
Nes tai mums labai brangu
Mūsų mokytojo vardas!

Mėgstamiausias aforizmas

Vidutiniškas mokytojas aiškina,

gerai – paaiškina

išskirtiniai - rodo

puiku – įkvepianti

Parabolė
apie sparnuotą studentą

Senas vyras sėdi šalia kelio ir žiūri į kelią. Jis mato einantį vyrą, o mažas berniukas vos spėja su juo neatsilikti. Vyriškis sustojo ir liepė vaikui duoti senoliui vandens ir gabalėlį duonos iš parduotuvės.

- Ką tu čia veiki, seni? – paklausė praeivis.

- Laukiu tavęs! - atsakė senis. – Tau buvo patikėta šį vaiką auginti.

- Teisingai! – nustebo vyras.

- Taigi pasiimk išmintį su savimi:

Mokytojų diena– Tai tikrai nacionalinė šventė. Kiekvienas iš mūsų lankė mokyklą. Kiekvienas (labai tikiuosi!) turėjo mėgstamą mokytoją (mėgstamiausią mokytoją).

Šiandien prisimename tuos, kurių nebėra tarp mūsų, ir pagerbiame gyvus ir sveikus, svajojančius, kad jie gyvens ir klestės dar daug metų.

Mokytojas – didžiulė atsakomybė ir beribė meilė. Manau, kad mokytojas yra ir gerumas bei išmintis. Na, ir, žinoma, intelektas. Be jo taip pat neįmanoma.

Mieli esami ir būsimi mokytojai, pedagogai, profesoriai! Kadangi pokalbis jau pakrypo į gerumą ir išmintį, šiandien aš jums duodu ne bet ką, o palyginimus...

Palyginimas apie mokytoją ir esmę

Vieną dieną mokytojas parodė mokiniams tuščią popieriaus lapą su juodu tašku viduryje ir paklausė: „Ką matai?

Pirmasis mokinys: „Taškas“.

Antra: „Juodas taškas“.

Trečia: „Paryškintas taškas“.

Tada Mokytojas atsakė: „Jūs visi matėte tik tašką, o didelio balto lapo niekas nepastebėjo!

Taip mes vertiname žmogų pagal menkus jo trūkumus.

Kailis Leonas Emilis. Pamoka. 1887 m

Mokytojo Hing Shi palyginimas

Vieną dieną jauna valstietė atėjo pas Hing Shi ir paklausė:

Mokytojau, kaip turėčiau auklėti savo sūnų: meiliai ar griežtai? Kas svarbiau?

Pažiūrėk, moterie, į vynuogę, – tarė Hing Shi, – jei jos nenugenėsite, jei iš gailesčio nenuplėšiate ūglių ir lapų pertekliaus, vynmedis išdygs, o jūs, praradę kontrolę. jo augimas, negaus gerų ir saldžių uogų“. Bet jei saugosite vynmedį nuo saulės spindulių glamonių ir kasdien kruopščiai nelaistysite jo šaknų, jis visiškai nuvys. Ir tik protingai derindami abu, galėsite paragauti norimų vaisių.

Tomas Lovellas. Una escuela en la antigua Mesopotamie

* * *

Vieną dieną mokiniai paklausė Mokytojo, kokia jo pagrindinė užduotis. Išminčius šypsodamasis pasakė: „Rytoj tu apie tai sužinosi“.

Kitą dieną mokiniai ketino praleisti šiek tiek laiko kalno papėdėje. Anksti ryte jie iškeliavo. Iki pietų, pavargę ir alkani, jie pasiekė vaizdingą kalvą ir, sustoję pailsėti, nusprendė papietauti su ryžiais ir sūdytomis daržovėmis, kurias Mokytojas pasiėmė su savimi. Reikia pastebėti, kad šalavijas daržoves sūdydavo labai dosniai, todėl po kurio laiko mokiniai ištroškdavo. Tačiau, kaip pasisekė, paaiškėjo, kad visas su savimi pasiimtas vanduo jau baigėsi. Tada mokiniai pradėjo tyrinėti apylinkes, ieškodami gaivaus vandens šaltinio. Jo neradę grįžome atgal. Prie jų priėjęs išminčius pasakė: „Šaltinis, kurio jūs ieškote, yra virš tos kalvos“. Mokiniai džiaugsmingai nuskubėjo ten ir, numalšinę troškulį, grįžo pas Mokytoją, atnešdami jam vandens.

Mokytojas atsisakė vandens, rodydamas į indą, stovintį prie jo kojų. – Bet kodėl tu neleidai mums iš karto atsigerti, jei turėjai vandens? – stebėjosi mokiniai. Išminčius atsakė: „Aš vykdau savo užduotį. Pirma, aš sužadinau tavyje troškulį, kuris privertė tave ieškoti šaltinio, kaip ir aš sužadinu tavyje žinių troškulį. Kai tu nusivylei, aš parodžiau tau, kuria kryptimi yra šaltinis, taip tave palaikydamas. Na, o pasiėmęs daugiau vandens, pateikiau pavyzdį, kad tai, ko nori, gali būti labai arti, tik reikia tuo pasirūpinti iš anksto.“

„Taigi, pagrindinė Mokytojo užduotis yra pažadinti troškulį, palaikyti ir rodyti teisingą pavyzdį? – klausė studentai. „Ne. Mano pagrindinė užduotis – ugdyti mokinyje žmogiškumą ir gerumą“, – kalbėjo ir šypsojosi Mokytoja. „Ir vanduo, kurį man atnešei, man sako, kad kol kas savo pagrindinę užduotį atlieku teisingai...“

Jean-Baptiste-Simeon Chardin.Jaunoji mokinė

Palyginimas apie Mokytoją

Vieną dieną į Rumi atėjo šalia gyvenusi moteris. Ji atvedė savo mažąjį sūnų pas išminčius.

„Nežinau, ką daryti, Rumi“, – pasakė ji. „Aš jau išbandžiau visus būdus, bet vaikas manęs neklauso“. Jis valgo per daug cukraus! Prašau pasakyti jam, kad tai nėra gerai. Jis tavęs klausys, nes labai tave gerbia.

Rumi pažvelgė į vaiką, į pasitikėjimą jo akyse ir pasakė: „Grįžk po trijų savaičių“.

Moteris buvo visiškai sutrikusi. Tai toks paprastas dalykas! Kodėl šis šviesuolis tiesiog nepasakė jos sūnui nevalgyti tiek daug cukraus?!

Neaišku... Į Rumi atvykdavo žmonės iš tolimų šalių, o jis iš karto padėjo išspręsti daug rimtesnes problemas.

Bet ką daryti – ji klusniai atėjo po trijų savaičių. Rumi vėl pažvelgė į vaiką ir pasakė: „Grįžk dar po trijų savaičių“.

Kai jie atėjo trečią kartą, Rumi pasakė berniukui: „Sūnau, klausyk mano patarimo, nevalgyk daug cukraus, tai kenkia tavo sveikatai“.

„Kadangi tu man patari, – atsakė berniukas, – aš daugiau taip nedarysiu.

Po to mama paprašė vaiko palaukti jos lauke. Kai jis išėjo, ji paklausė Rumi, kodėl jis to nepadarė pirmą kartą, nes tai buvo taip paprasta...

O Rumi jai prisipažino, kad jis pats visada mėgo valgyti cukrų, o prieš duodamas tokį patarimą turėjo pats atsikratyti šios silpnybės. Iš pradžių nusprendė, kad užteks trijų savaičių, bet klydo...

Išmintimi ir dvasine jėga garsėjantis šventasis vyras šešias savaites atpratino nuo saldumynų valgymo, kad tik turėtų teisę pasakyti berniukui: „Sūnau, nevalgyk daug cukraus, tai kenkia tavo sveikatai“.

(Angelas Coitieris. Auksinis santykis ).

Palyginimas apie mokytoją ir mokinius

XV amžiaus pabaiga. Naujo pasaulio atradimas. Keliautojai į Europą atneša daug naujų dalykų. Dažniausiai jie atneša auksą – tai turtas, tai valdžia žmonėms. Tačiau į Naująjį pasaulį žmones traukia ne tik pelno troškulys. Vienas Kristupo Kolumbo jūreivių grįžta į Europą su dar nematyto augalo – pomidoro – sėklomis. Jo paragavęs ir sužinojęs apie jo vertę jūreivis neatsispyrė pagundai šią stebuklingą daržovę užsiauginti namuose. O dabar, po metų, pirmasis derlius. Kaimynai pabandė pomidorus ir paprašė išmokyti juos auginti nežinomą daržovę. Tik dvylikai mokinių jis davė vieną sėklą ir pasakė: „Po metų ateisiu ir patikrinsiu, kaip tu išmokai iš manęs auginti pomidorą“. Ir mokiniai parėjo namo, ir praėjo metai, ir mokytojas atėjo pasižiūrėti savo mokinių darbų.

Ne visi turėjo tokius pačius rezultatus. Mokytojas pirmam mokiniui augalo nematė.

Kur jūsų darbo vaisiai? – paklausė mokytoja.

Negalėjau išsaugoti sėklos, kurią man davei, mano mokytojau. Pelė jį suvalgė.

Pamoka jums nuo šiol.Saugok kaip akies vyzdį už ką esi atsakingas .

O antrasis mokinys augalo neturėjo.

Dar per anksti, mokytojau, pasėjau sėklą, ji užšalo.

Viskam savas laikas, savas laikas.Nieko nedarykite, kol to nereikia , - atsakė mokytojas.

O trečias mokinys pasirodė neatsargus.

Atsiprašau, mokytojau, pasėjau sėklą, bet pamiršau išdygti.

Pamoka tau. Pažadinkite sėklą, paruoškite ją augimui ir tik tada .

Ir ketvirtas mokinys sutiko mokytoją nuleidęs galvą:

Pamiršau, mokytojau, pasėti sėklą.

Prisiminti: Kaip šauksi, taip atsilieps .

O penktasis studentas neturėjo kuo girtis. Jis pasėjo, sėkla išdygo, betStudentas nusprendė jį perkelti į kitą vietą. Augalas mirė.

- Viskas turi turėti savo šaknis “, - sakė mokytojas.

Šeštokas mokinys atrodė liūdnas.

Mano augalas išdygo, mokytojau, pamiršau jį palaistyti. Mano augalas išdžiūvo.

Prisiminti, niekas negali gyventi be maisto .

O septintokas studentas nusivylė.

Atėjo kaimynas, pasižiūrėjo, augalas nugaišo, – pasakojo mokinys mokytojai.

- Apsaugokite savo vaiką nuo piktos akies .

Aštuntokas taip pat neturėjo kuo pasigirti.

Aš, mokytoja, klausiau kitų patarimų.

- Neklausykite tų, kurie nežino .

Negalėjo pasigirti ir devintokas.

Meistre, per vėlai pasėjau sėklą.

- Kas buvo gerai vakar, ne visada gerai šiandien .

Mokytojas pamatė dešimtoko mokinio augalą, bet jis buvo trapus ir be vaisių.

Pamiršau patręšti dirvą, mokytojau.

- Nesitikėkite vaisių be derlingos dirvos , – nurodė mokytojas.

Mokytojo džiaugsmui atėjo tik vienuoliktokas. Studentas nuskynė gerą derlių.

Mokytojau, aš vykdau visus jūsų patarimus.

Esi geras mokinys, aš tavimi didžiuojuosi.

Tačiau dvyliktoko mokytojos laukė tikras stebuklas.

O mokytojau! Dariau viską, ką tu mane mokei, taip pat kiekvieną kartą kalbėjausi su augalu. Anksti ryte atėjau palinkėti gero ryto ir paklausiau, kaip jis praleido naktį. Per dieną atėjau papasakoti, kaip sekasi mano, žmonos ir vaikų reikalai. Kiekvieną vakarą pasakodavau augalui pasaką prieš miegą ir tyliai, pašnibždomis palinkėdavau jam geros nakties. O vaisių skaičius išaugo kelis kartus. Augalas man padėkojo už rūpestį. O mokytojas su ašaromis akyse padėkojo savo mokiniui, kuris tapo jo mokytoja.

Tegul visas jūsų darbo turinys tęsiasi jūsų mokinių atmintyje, mintyse ir širdyse, o mokiniai keičia jūsų pasaulį, padarydami jį šviesesnį, malonesnį, linksmesnį. .

Alexandre-Évariste Fragonard III dalis. Henriko IV pamoka

Kodėl žmonės šaukia, kai ginčijosi?

Kartą Mokytojas paklausė savo mokinių:

Kodėl žmonės šaukia, kai ginčijosi?

Nes jie praranda ramybę, sakė vienas.

Bet kam šaukti, jei kitas žmogus yra šalia tavęs? – paklausė Mokytojas. - Ar tu negali su juo tyliai pasikalbėti? Kam šaukti, jei pyksti?

Mokiniai pasiūlė savo atsakymus, tačiau nė vienas jų netenkino Mokytojo. Galiausiai jis paaiškino:

Kai žmonės nepatenkinti vieni kitais ir ginčijasi, jų širdys atitolsta. Norėdami įveikti šį atstumą ir išgirsti vienas kitą, jie turi šaukti. Kuo jie pyksta, tuo garsiau rėkia.

Kas atsitinka, kai žmonės įsimyli? Jie nešaukia, priešingai – kalba tyliai. Nes jų širdys labai arti, o atstumas tarp jų labai mažas. O kai jie dar labiau įsimyli, kas atsitiks? - tęsė Mokytojas. - Jie nekalba, tik šnabžda ir tampa dar artimesni savo meile.

Galų gale jiems net šnabždėti nereikia. Jie tik žiūri vienas į kitą ir viską supranta be žodžių. Taip atsitinka, kai šalia yra du mylintys žmonės. Taigi ginčydamiesi neleiskite savo širdims atitolti viena nuo kitos, neištarkite žodžių, kurie dar labiau padidina atstumą tarp jūsų. Nes gali ateiti diena, kai atstumas taps toks didelis, kad kelio atgal nerasi.

Janas Steenas. Mokyklos mokytoja

Geriausia mokykla

Tėvai ieškojo geros mokyklos ir mokytojo savo sūnui ir galiausiai išrinko geriausią mokytoją savo sūnui. Ryte senelis nuvežė anūką į mokyklą. Kai senelis ir anūkas įėjo į kiemą, juos supo vaikai.

Koks juokingas senukas“, – juokėsi vienas berniukas.