გამოკლება 16. შეკრება. გამოკლება (16 საათი). Პრობლემის გადაჭრა. გამოთვლების გაუმჯობესება

თემა: გამოკლების ტიპი 16 -

მიზნები:შეადგინეთ გამოკლების ცხრილები ფორმის 16---- და შეასრულეთ სამუშაო, რომელიც მიზნად ისახავს მათ დამახსოვრებას

განუვითარდებათ რთული ამოცანების გადაჭრის უნარი. აზროვნების, მეტყველების, შემეცნებითი ინტერესების განვითარება,

განავითარეთ ინტერესი საგნის მიმართ, განავითარეთ სიყვარული და პატივისცემა ბუნების მიმართ

დაგეგმილი შედეგები:მოსწავლეები ისწავლიან რიცხვების გამოკლებას 20-ის ფარგლებში ათის გავლის გზით; ტერმინოლოგიის გამოყენება მათემატიკური განტოლებების შედგენისა და კითხვისას; რთული ამოცანების ამოხსნა და მოდელირება დიაგრამების გამოყენებით; შემოქმედებითი და საძიებო ხასიათის ამოცანების შესრულება; აკონტროლეთ და შეაფასეთ თქვენი სამუშაო და მისი შედეგები.

მეთოდები: ვერბალური, ნაწილობრივ საძიებო, განმარტებითი და საილუსტრაციო

აღჭურვილობა:ბარათები სამუშაოს ამოცანებით, გამოკლების ალგორითმი, წრეები ასახვისთვის, ცხოველების სურათები

გაკვეთილების დროს

კლასის ორგანიზაცია

ასე დარეკა ზარი.

გაკვეთილი იწყება.

ძალიან ჩუმად დაჯექი.

და არ დაიზაროთ მუშაობა.

-დაე, გაკვეთილმა მოგვიტანოს კომუნიკაციის სიხარული.

დღეს ბიჭებო არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს - გაკვეთილი-ექსკურსია და სად წავალთ გაიგებთ თუ ამოხსნით მაგალითებს.

5+6= .. p 7+7=..o 8+8=…ვ

6+7 = .. o 13-5 =…p 12-3=….a

ზოოპარკიარის ველური ბუნების მუზეუმი, სადაც შეგიძლიათ გაეცნოთ ჩვენი პლანეტის ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლებს.

კალიგრაფიის წუთი

მაშ ასე, დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი. გავხსნათ რვეულები და ჩავწეროთ ნომერი, დიდი სამუშაო

გარეული ცხოველები გვეპატიჟებიან მათ მოსანახულებლად. მაგრამ მათში შესასვლელად, თქვენ უნდა შეიძინოთ ბილეთები.

ავიღოთ ბილეთები. სკოლის მოსწავლეებისთვის ბილეთების ღირებულებაა 6 ლარი 1 ტენგე.

რამდენი ხანი იქნება? (61)

რამდენ ბავშვს სურს ზოოპარკის მონახულება, გაიგეთ რიცხვის გამოცნობით, რომელშიც 1 ათეული არის 6 ერთეული (16)

დავწეროთ ეს რიცხვი

რა რიცხვია ეს?) (ორი ციფრი)

დაასახელეთ ამ ნომრის მეზობლები. 15, 16

2.ცოდნის განახლება

ჩიტი პირველ რიგში გვესალმებაცეცხლმოკიდებული მამაო მოდით, მის გვერდით გავიაროთ, მათემატიკის კარნახის დასრულების შემდეგ გავიგებთ ამ ფრინველის შესახებ.

მათემატიკური კარნახი (1 მოსწავლე დაფაზე)

1) ჩაწერეთ რიცხვი, რომელშიც 2 დეკ.5 ერთეულია. 25

2) დაწერეთ სხვაობა 40 და 10 40 რიცხვებს შორის

3) 1 წევრი 30, 2 ტერმინი 20 რა არის ჯამის ღირებულება? 50

4) გაზარდეთ 10 5 15-ით

5) 12 გამოკლებული 8 4

6) რიცხვი 10 დაემატა 90 რიცხვს

7) ჩაწერეთ რიცხვი 67 რიცხვის შემდეგ

-მოდით შევამოწმოთ.

რას ამბობენ ეს ციფრები?

(მოთხრობა ფლამინგოს, ვეფხვის შესახებ)

ფლამინგოები ცოცხლობენ 25-30 წელი.50-იანი წლების ბოლოს ყაზახეთში დაახლოებით 50 ათასი ფლამინგო იყო. და ამჟამად იქ 15 ათასზე მეტი არ არის. . ეს ფრინველი იწონის 4 კგ.

ველური კატების ოჯახში ვეფხვი ყველაზე დიდი ცხოველია. მისი სხეულის სიგრძე 4 მეტრს აღწევს. დღიური შემოსავალი 30 კმ-მდე. ვეფხვები არ ქმნიან მუდმივ წყვილებს, ვეფხვი 100 დღის განმავლობაში ატარებს თავის ლეკვებს, შობს 2-4 ბელს, ბელიები თვალებს ხსნიან მე-7 დღეს, ცოცხლობენ 25-30 წელი. 1947 წელს ჩვენში ვეფხვებზე ნადირობა აიკრძალა და ზოოპარკისთვის დაჭერა მხოლოდ სპეციალური ნებართვით არის დაშვებული.

4. ახალი თემა

მოსვენებულ ცხოველთან მშვიდად გავლა არც ისე ადვილია, მაგრამ დავალება დავასრულეთ.

ვეფხვი ცხოვრობს შემდეგ შემოგარენში. ვეფხვმა გააფუჭა ყველა მაგალითი და წაშალა პასუხები

ერთად მოვაგვაროთ ისინი. (ის მიუთითებს მე-16 გაკვეთილის თემას -)

თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის.

ვინ გამოიცანით, როგორი იქნებოდა ჩვენი თემა? 1 6 - *

-რა უნდა ვისწავლოთ?

უფლება! გამოკლების რამდენი ხერხი იცით?

რა ცოდნა გვჭირდება 1 მეთოდისთვის?

(16 რიცხვის შემადგენლობა, დამატების ცხრილი)

რა ცოდნა გვჭირდება მე-2 მეთოდისთვის?

(გამოკლება ნაწილებით)

(ახალი მასალის სწავლა)

ჩვენ ვმუშაობთ ალგორითმის მიხედვით (დაფაზე სტანდარტი 16 - გამოვაკლოთ ნაწილებად)

ვის უნდა დამეხმაროს?

დაფაზე ჩნდება შენიშვნა

16 -8 =8 1 6 – 6 – 2 =

კარგად გააკეთე!

5. დასამახსოვრებელი პარამეტრი

- ბიჭებო, მოდით წავიკითხოთ ჩვენი გამონათქვამები გუნდში

ეს უნდა გახსოვდეთ.

6. ნასწავლის კონსოლიდაცია

- რა უნდა იყოს ჩვენი შემდეგი ნაბიჯი გაკვეთილზე? (გამეორება)

- რატომ გვჭირდება ეს?

სად შეიძლება გამოვიყენოთ ეს?

Ფსიქიკური განათლება

ბიჭებო ზოოპარკში ტბაც არის წყლის ფრინველებით. წყნარად ბანაობენ და ისვენებენ, ჩვენც ცოტა დავისვენოთ მათთან.

მშვენიერი ამწეები, ამწეები დაფრინავენ

და დასხდნენ წყალზე.

დავსხედით, ვიჯექით და ისევ გავფრინდით

ამწეები დაფრინავენ, ფრთებს აქნევენ,

წყალზე მოხრილი, თავები აქნევა

მათ იციან როგორ იდგნენ პირდაპირ და ამაყად

ძალიან ჩუმად ეშვებიან წყალზე.

დაფარულ მასალაზე მუშაობა.

დავალებაზე მუშაობა

1) ტბის ნაპირზე 6 წერო იჯდა.და კიდევ 2 წერო ბანაობდა ტბაში.სულ რამდენი ამწეა ზოოპარკში?

დაასახელეთ პრობლემის მდგომარეობა

რა სიტყვებს ვიყენებთ მოკლე ჩანაწერებისთვის?

წაიკითხეთ პრობლემის კითხვა.

რა უნდა იცოდეთ პრობლემურ კითხვაზე პასუხის გასაცემად?

არაერთი ამწე ნაპირზე და არაერთი ამწე ტბაში.

1) 6+2 -8 (ტბაში)

მსოფლიოში 14 სახეობის ამწე არსებობს. ეს ფრინველები გადაშენების პირას არიან.

2) განტოლებების ამოხსნით ჩვენ შეგვიძლია ვისწავლოთ საინტერესო რამ ლომების შესახებ

X+9=16 x- 8 =8

X=7 x =16

ლომის კლანჭების სიგრძე 7 ​​სანტიმეტრს აღწევს.

ლომების სიცოცხლის საშუალო ხანგრძლივობა 16 წელია. მაგრამ ტყვეობაში ისინი ჩვეულებრივ 11 წელზე მეტხანს არ ცხოვრობენ.

3)დამოუკიდებელ მუშაობას.არგალები ცხოვრობენ გვერდით გარსში.მოგვიმზადა დამოუკიდებლად შესასრულებელი დავალებები.

რა არის მუშაობის შემდეგი ეტაპი გაკვეთილზე?

რატომ გჭირდებათ დამოუკიდებელი მუშაობა? რას მოგვცემს იგი?

შეარჩიეთ დავალება თქვენი შესაძლებლობების ფარგლებში. მუშაობა.

Დონე 1

დონე 2

დონე 3

10.დამოუკიდებელი მუშაობის შემოწმება

- ვინ აირჩია 1 სვეტი? Ადექი.

ვინ აირჩია სვეტი 2? Ადექი

შედარება თანაკლასელების გადაწყვეტილებთან.

რასაც ჩვენი მეგობრები ზოოპარკში ითხოვენ

რატომ არის საჭირო ბუნების დაცვა?

ნუ აბინძურებთ წყალს!

ნუ ავნებ ცხოველებს!

ნუ აყრით ბუნებას! ბოლოს და ბოლოს, ბუნება ჩვენი საერთო სახლია! ადამიანი მის ხელშია, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენი მშობლიური დედამიწის სილამაზე და სიმდიდრე ჩვენს ხელშია. გახსოვდეთ ეს!

Საშინაო დავალება

11.რეფლექსია

- რა ისწავლეთ გაკვეთილზე?

სად გამოგადგებათ ეს?

რა დავალებები მოგეწონათ? რატომ?

რომელი არ მოგეწონა? რატომ?

კმაყოფილი ვარ ჩემი სამსახურით

კარგად მუშაობდა, მაგრამ იყო შეცდომები

დახმარება მჭირდება

12. გაკვეთილის შეჯამება მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის.

5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s თუ დაალაგებთ ნომრებს კლებადობით, გაიგებთ, სად მივდივართ დღეს	5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. ა თუ დაალაგებთ ნომრებს კლებადობით, გაიგებთ, სად მივდივართ დღეს
5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. ა თუ დაალაგებთ ნომრებს კლებადობით, გაიგებთ, სად მივდივართ დღეს	5+6= .. p 7+7=.. o 8+8=… s 6+7 = .. o 13-5 =… p 12-3=…. ა თუ დაალაგებთ ნომრებს კლებადობით, გაიგებთ, სად მივდივართ დღეს

1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=	1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=	1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=
2. *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16	2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16	2) * + 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16
8 + 4= 9 +3= 8 + 8=	1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=	1) 8 + 4= 9 +3= 8 + 8=
*+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16	2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16	2) *+ 3=11 16 - * =8 * - 4=9 7 + * =16

5+6= .. p 7+7=..o 8+8=…ვ

6+7 = .. o 13-5 =…p 12-3=….a

თუ დაალაგებთ ნომრებს კლებადობით, გაიგებთ, სად მივდივართ დღეს

________________________________________________________

ტბის ნაპირზე 6 წერო იჯდა. ტბაში კიდევ 2 წერო დაცურავდა. რამდენი ამწეა ზოოპარკში?

_____________________________________________________________

ტბის ნაპირზე 6 წერო იჯდა. ტბაში კიდევ 2 წერო დაცურავდა. რამდენი ამწეა ზოოპარკში?

ტბის ნაპირზე 6 წერო იჯდა. ტბაში კიდევ 2 წერო დაცურავდა. რამდენი ამწეა ზოოპარკში?

_________________________________________________________________

ტბის ნაპირზე 6 წერო იჯდა. ტბაში კიდევ 2 წერო დაცურავდა. რამდენი ამწეა ზოოპარკში?

_________________________________________________________________

ტბის ნაპირზე 6 წერო იჯდა. ტბაში კიდევ 2 წერო დაცურავდა. რამდენი ამწეა ზოოპარკში?

___________________________________________________________________

ტბის ნაპირზე 6 წერო იჯდა. ტბაში კიდევ 2 წერო დაცურავდა. რამდენი ამწეა ზოოპარკში?

ტბის ნაპირზე 6 წერო იჯდა. ტბაში კიდევ 2 წერო დაცურავდა. რამდენი ამწეა ზოოპარკში?

თარიღი: 05/05/2016

გაკვეთილის თემა

16 ტიპის გამოკლების შემთხვევები -

გაკვეთილის ტიპი

ახალი ცოდნის სწავლა

ტრენინგის ფორმები

ფრონტალური, ინდივიდუალური, ჯგუფური

სწავლების მეთოდები

ვერბალური, ვიზუალური, პრაქტიკული

Მიზნები და ამოცანები

რიცხვების შედგენილობის, კომპონენტების სახელების შეკრებისა და გამოკლების ცოდნის კონსოლიდაცია;

პრობლემის გადაჭრის უნარების განვითარება;

შედარების, დამტკიცების და დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარების ხელშეწყობა;

ხელი შეუწყოს ქცევის კულტურის განვითარებას.

დაგეგმილი

შედეგები

UUD

თემა:

გამოკლების შესრულება ათზე გავლით 16- □ შემთხვევებში;

შეძენილი მათემატიკური ცოდნის გამოყენება ასახსნელად;

შემოქმედებითი და საძიებო ხასიათის ამოცანების შესრულება;

ცოდნისა და მოქმედების მეთოდების გამოყენება შეცვლილ პირობებში;

თქვენი სამუშაოს და მისი შედეგების კონტროლისა და შეფასების უნარი.

მეტასაგანი:

მარეგულირებელი:

გაკვეთილზე აქტივობის მიზნის განსაზღვრის უნარი მასწავლებლის დახმარებით;

მისი განხორციელების საშუალებების პოვნის უნარი: გეგმის შედგენა და განსაზღვრა

თქვენი მოქმედებების თანმიმდევრობა;

სწორად შესრულებული დავალების არასწორისგან გარჩევის უნარი;

თქვენი მოქმედებების გაგება, მათი ანალიზისა და ახსნის უნარი.
შემეცნებითი:

საჭირო ინფორმაციის მოძიებისა და ხაზგასმის უნარი (მოხსენებით მუშაობა);

ანალოგიების დადგენა, ინფორმაციის სიტყვიერი, წერილობითი და ციფრული გადაცემის უნარი

გზა;

ლოგიკური ჯაჭვების ჩამოყალიბების უნარი, მსჯელობისა და საკუთარი თვალსაზრისის დამტკიცების უნარი;

მოქმედების ალგორითმის შექმნა საძიებო პრობლემების გადასაჭრელად, მაგ

დამოუკიდებლად და მასწავლებლის დახმარებით.

კომუნიკაბელური:

კლასში საუბრის წარმართვის უნარი;

სხვისი მეტყველების მოსმენისა და გაგების უნარი;

ჯგუფში როლების განაწილებაზე ერთობლივი შეთანხმების უნარი;

ჯგუფში სხვადასხვა როლების შესრულების უნარი (ლიდერი, შემსრულებელი)

პირადი:

თანამშრომლობის უნარების განვითარება;

სხვა მოსაზრებების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

ისტორიული მოვლენების მნიშვნელობის გაცნობიერება, პატრიოტიზმი;

ცოდნის მნიშვნელობის გააზრება ადამიანისთვის, სწავლის სურვილი, საკუთარი თავის სწორად იდენტიფიცირება მოსწავლის პოზიციასთან.

ტექნიკური საშუალებები ტრენინგი

პროექტორი, ლეპტოპი, სახელმძღვანელო,პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, დაფა

აღჭურვილობა

ზღარბის სათამაშო, ბარათები მაგალითებით (სხვადასხვა ფერის და ფორმის - სხვადასხვა დონეზე), თვითშეფასების ფურცლები - ნაპერწკლები, მარადიული ალი - ცარიელი, წებო.

მე . ორგანიზების დრო

დავალებები: ემოციური, ფსიქოლოგიური დასტუდენტების მომზადება შესასწავლი მასალის დასაუფლებლად.

ბავშვებს ამზადებს გაკვეთილებზე და ახალი ცოდნის მიღებაზე

ისინი უსმენენ, ამოწმებენ სამუშაო ადგილს და ემზადებიან სამუშაოდ.

გამარჯობა! შეხედეთ თქვენს მეზობელს, გაუღიმეთ ერთმანეთს და თავი დაუქნია ყველას წარმატებულ მუშაობას. Დაჯექი. ახლა ვთქვათ ჯადოსნური ფრაზა:

”ჩვენ გვინდა ვიცოდეთ ყველაფერი მსოფლიოში,

უფროსების დასახმარებლად!”

პირადი:

გააცნობიეროს ცოდნის მნიშვნელობა ადამიანისთვის, აქვს სწავლის სურვილი, სწორად იდენტიფიცირება მოსწავლის პოზიციასთან.

II . სასწავლო აქტივობების მოტივაცია სტუდენტები

მიზნები: მოსწავლეთა მოტივაციური მომზადება შესასწავლი მასალის დასაუფლებლად.

ორგანიზებას უწევს მოსწავლისადმი საგანმანათლებლო საქმიანობის კუთხით მოთხოვნების განახლებას.

უქმნის პირობებს მოსწავლეებს საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართვის შინაგანი მოთხოვნილების ჩამოყალიბებისთვის.

მოუსმინეთ და უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს.

მიიღეთ ტრენინგიდავალება, ემზადება შემდგომი სამუშაოსთვის.

ბიჭებო, ზღარბი მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე.

მან გადაწყვიტა ეყურებინა, თუ როგორ მუშაობ კლასში.

რა წესი გსმენიათ სიტყვა ზღარბის დაწერისას?

ბიჭებო, კვირის რომელი დღეა დღეს? -Რა ნომერი?

რომელ რიცხვზე მიუთითებს? რამდენი აკლია 10-ს? რა თარიღია ხვალ?

რა რიცხვს გამოვიყენებთ ხვალინდელი თარიღის აღსანიშნავად?

რა რიცხვს მიიღებთ, თუ რიცხვი 6 თავდაყირა იქნება?

ბიჭებო, მინდა ავანთოთ მარადიული ალი მეორე მსოფლიო ომის დაღუპული გმირების ხსოვნას, მაგრამ ვერაფერს ვაკეთებ და ცეცხლი არ არის.

თქვენს მაგიდებზე არის ნაპერწკლები, ისინი არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური, არა საშიში და ჩვენ ვერ დავიწვებით. მაგრამ გაკვეთილის განმავლობაში ჩვენ შევეცდებით მათ გავანათოთ, მაგრამ ეს ყველაფერი თქვენზეა დამოკიდებული. გაკვეთილზე ყველა შეაფასებს საკუთარ თავს, აფერადებს ნაპერწკლის ნაწილებს სასურველ ფერში.

კომუნიკაბელური:

განუვითარდეთ ერთობლივი მოლაპარაკების უნარი: შეძლოთ სხვისი მეტყველების მოსმენა და გაგება.

პირადი:

ჩამოაყალიბოს ემოციური დამოკიდებულება სასკოლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმართ, პატრიოტიზმის გრძნობა, სიამაყე საკუთარი ქვეყნის მიმართ.

მარეგულირებელი:

განავითარეთ თქვენი აქტივობების ორგანიზების უნარი საკლასო ოთახში.

III . გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.

ვერბალური დათვლა. ცოდნის განახლება.

ამოცანები: პრობლემური სიტუაციის შექმნა;უზრუნველყოს მოტივაცია და მიღებამოსწავლეთა საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის მიზნები; განახლების მხარდაჭერაცოდნა და უნარები.

ახორციელებს გონებრივ გამოთვლებს მათემატიკითროგორც ფანი. აკვირდება და აღრიცხავს ბავშვების პასუხებს.

აწყობს სამუშაოს თემის დასადგენად და გაკვეთილის მიზნების ჩამოსაყალიბებლად.

იწვევს ინტერესს ახლის მიმართინფორმაცია.

ატარებს თვალებისთვის ფიზიკურ ვარჯიშებსშემდგომი დავალება.

ქმნის პრობლემურ სიტუაციას, იწვევსბავშვები ახალ თემაზე.

ისინი თამაშობენ მათემატიკურ თამაშს "დუმილი" მათემატიკური ვენტილატორის გამოყენებით. სამი

მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ყალიბდება გაკვეთილის თემა და მიზნები.

თამაში "ათი"

მაგრამ ჯერ მოდით ვითამაშოთ

ჩუმად, სიტყვიერად ვიანგარიშებთ.

დიახ, შეხედე, არ იყვირე,

უპასუხე სწრაფად!

თქვენი პასუხის შემოწმება

ვინ დაუშვა შეცდომა და ვინ არა.

(1 ტერმინი - 6, 2 ვადა - 5;

12 მცირდება 2-ით, შემდეგ კი კიდევ 5-ით;

13 მცირდება 3-ით, შემდეგ კიდევ 4-ით;

9 და 3 რიცხვების ჯამი;

აჩვენე 1 ათეული და 4 ერთეული;

10 და 4 რიცხვების ჯამი.)

ის მუშაობდა შეცდომების გარეშე - შეღებეთ ნაპერწკლის ნაწილაკი ყვითლად. შევცდი - ფერი მწვანეა. დავალება ვერ შევასრულე - წითელი.

ვარჯიში თვალებისთვის

ზღარბმა ბევრი ყვავილი მოგვიტანა,

აქ არის შროშანა, ხეობის შროშანი, მიხაკი და ფლოქსი,

აქ არის ასტერი, გვირილა, ყაყაჩო და მიმოზა,

ირისი, იისფერი, ტიტები და ვარდი.

ორი ზარი, ორი დენდელიონი,

რამდენი ყვავილი მიიღეთ ზღარბისგან?

გთხოვ, რაც შეიძლება მალე გამცე პასუხი.

(16 ფერი)

უფლება. და ვისთვის მოამზადა ზღარბმა ეს ყვავილები? ვინმემ გამოიცნო რატომ არის ზუსტად ამ რაოდენობის ყვავილები?

ჩვენი გაკვეთილის თემა: გამოკლება რიცხვიდან 16.

მარეგულირებელი:

გაკვეთილზე აქტივობის მიზნის განსაზღვრის უნარის გამომუშავება;

ამოცანისა და მისი განხორციელების პირობების შესაბამისად მოქმედებების არჩევა.

შემეცნებითი:

ინფორმაციის მოპოვების უნარის გამომუშავება; გაიაზრებს დასმულ კითხვას და მის შესაბამისად ააგებენ პასუხს ზეპირად.

კომუნიკაბელური:

შეძლოს შენი აზრების ზეპირად გამოხატვა; შეასრულოს ურთიერთშემოწმებები;

ადეკვატურად აღიქვამენ თქვენს შეცდომებს;

იპოვნეთ საკუთარი შეცდომები და თქვენი თანამებრძოლების შეცდომები.

IV . ახალი ცოდნის პირველადი ათვისება.

ერთი წუთი ციფრული წერა.

მიზნები: სამოქმედო გეგმის შედგენა დააღბეჭდეთ იგი მეტყველებაში.

აწყობს სამუშაოს სამუშაო წიგნში.

აყალიბებს დავალებებს, ხელს უწყობს მსჯელობას და აზრის გამოხატვას.

თვალყურს ადევნებს მოსწავლეების მუშაობას სირთულესთან გამოწვეულ მასალასთან.

ატარებს ცოდნის ტესტს შესწავლილ მასალაზე.

აწყობს ორმხრივ ტესტირებას მოსწავლეებს შორის წყვილებში.

ეხმარება შესასწავლ თემაზე დასკვნის ჩამოყალიბებაში.

აწყობს მუშაობას წყვილებში ახალი გამოკლების ალგორითმის კონსოლიდაციის მიზნით.

გააკეთეთ ჩანაწერები რვეულში: თარიღი, სამუშაოს ტიპი, ციფრული წერის წუთი (16).

რიცხვი 16 გაანალიზებულია მისი შემადგენლობისა და ციფრული წევრთა ჯამის მიხედვით.

უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს.

ისინი მუშაობენ ბარათების გამოყენებით (მრავალ დონის ამოცანები.)

ისინი მონაწილეობენ კითხვების განხილვაში, სწავლობენ პასუხის დასაბუთებას და აკონტროლებენ საკუთარი ჩანაწერების სისწორესა და სიზუსტეს.

სამიამოწმებენ საკუთარ თავს, აფასებენ გაკვეთილის ეტაპს, ხატავენ ნაპერწკლის ნაწილაკს.

1.იმუშავეთ რვეულში.

გახსენით რვეულები, მოათავსეთ სწორად, დაწერეთ ნომერი.

ვინ მეტყვის რას გავაკეთებთ ციფრული წერის ერთი წუთის განმავლობაში? მართალია, ციფრული წერის წუთი არის ნომერი 16.

ჩვენ ვაკვირდებით შესაბამისობას და სწორ მართლწერას.

რას იტყვით ამ რიცხვზე?

(ის მოსდევს რიცხვს 15, წინ უსწრებს რიცხვს 17; ის 17-ზე ნაკლებია 1-ით და მეტია რიცხვზე 15 1-ით; ორნიშნაა: მას აქვს 1 ათეული და 6 ერთეული.)

2.კარტების გამოყენებით მუშაობა.

მერხებზე შეფუთვით არის დავალებები

ვინ მიიღო სამკუთხა შეფუთვა?

და ვის უნდა კვადრატული? როგორი ფორმისაა ვარდისფერი შეფუთვები? რა გეომეტრიულ ფორმას შეადგენს ყველა სახვევი?

გაშალეთ სახვევები და დაასრულეთ დავალება.

თამაში "სახლები"

16 16 16 9 8 7

7 8 ? ? 9 6 ? 6 ? 6 ?

გავცვალოთ ბარათები წყვილებში

მოდით გავაკეთოთ ჯვარედინი შემოწმება.

3. ახალი მასალის ანალიზი.

როგორ ხდებოდა გამოთვლები?

16-9

4. დაფაზე მუშაობა. მაგალითების ჩაწერა ზეპირი განმარტებით.

ნახე შენს ნოუთბუქში. მეზობლის რვეულში. ვინც კმაყოფილია თავისი საქმით. ვის გაკიცხავ, ვის გაუჭირდა?

რა ვისწავლეთ ამ აქტივობით?

შეღებეთ შემდეგი მბზინავი ნაწილაკი.

მარეგულირებელი:

შეადგინეთ გეგმა და მოქმედებების თანმიმდევრობა.

შემეცნებითი:

გამოიყენეთ გამოთვლების შესრულების ზოგადი მეთოდები.

კომუნიკაბელური:

დასვით კითხვები, რომლებიც აუცილებელია თქვენი საქმიანობის ორგანიზებისთვის.

მარეგულირებელი:

ისწავლეთ სწორად შესრულებული დავალების გარჩევა არასწორიდან; წყვილებში ერთობლივი მუშაობისას მიღებული შედეგების შეფასებასა და განხილვაში მონაწილეობა.

ვ . ფიზიკური აღზრდის წუთი

აწყობს ფიზიკურ აღზრდასმოსწავლეთა მუშაობის აღდგენა.

განახორციელეთ მოძრაობები თავად და გაიმეორეთ მოძრაობებიწამყვანი.

ისინი აფასებენ მათ ძალისხმევას ნაპერწკალში.

თქვენ ყველას რაღაც გამოგრჩათ,

ოჰ, ალბათ დაიღალა.

გირჩევ ითამაშო

გავიწელოთ ფეხები!

ფიზიკური აღზრდის წუთი

კომუნიკაბელური:

ორგანიზების, მოდელის მიხედვით შესრულების უნარი, თამაშის საშუალებით კოლექტიური საქმიანობის წარმართვის უნარი.

VI . პირველადი კონსოლიდაცია

ამოცანები: ჩაწერა გარე მეტყველებაშიგამოკლების ალგორითმი, პრობლემის გადაჭრა

აყალიბებს დავალებას, ქმნის ემოციურსდამოკიდებულება, უზრუნველყოფს მოტივაციას დადავალების ორიენტაცია,აწყობს მუშაობას ჯგუფებში.

აწყობს ამოცანების ანალიზის მუშაობას.

აწყობს სამუშაოს რვეულებში

შეასრულეთ დავალებები წინასწარ შემუშავებულის მიხედვითმოქმედებების ალგორითმი.

გაანალიზეთ პრობლემა და იპოვნეთ გამოსავალიმასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

ჩაწერეთ თქვენი გამოსავალი ბლოკნოტში.

გაიარეთ თვითტესტი და შეაფასეთ თქვენინაპერწკალში მუშაობა.

1.მუშაობა სახელმძღვანელოს მიხედვით. დაფაზე მუშაობა მეტყველებით – გვ.87.

2.№1 გვ.87 (ზეპირად)

2. პრობლემის ანალიზი (გვ. 87 No3) (მასწავლებელი კითხულობს პრობლემის პირობებს).

რას ამბობს პრობლემა?

რამდენი დაწყებითი სკოლის მოსწავლეა?

რა ვიცით საშუალო სკოლაში გოგონების რაოდენობის შესახებ?

ეს ტექსტი ამოცანაა?

სამუშაო რვეულში მოკლე ჩანაწერის გაკეთება და პრობლემის გადაჭრა დაფაზე.

შეამოწმეთ პრობლემის გადაწყვეტა და დააფასეთ თქვენი ძალისხმევა ნაპერწკალში.

კომუნიკაბელური:

აქტიურად ჩაერთონ გაკვეთილზე წარმოშობილ დისკუსიებში, გამოიყენონ მეტყველება თავიანთი ქმედებების დასარეგულირებლად.

მარეგულირებელი:

შეძლებთ დამოუკიდებლად დაგეგმოთ და განახორციელოთ თქვენი მოქმედებები ნაცნობი სასწავლო მასალის გამოყენებით.

შემეცნებითი:

გამოიყენეთ პრობლემის გადაჭრის ზოგადი ტექნიკა.

VII . ცოდნის შეძენის კონტროლი,

რომ შეცდომების გამოსწორება.

დამოუკიდებელი მუშაობა.

ამოცანები: ფორმირების დონის შემოწმებაგამოთვლითი უნარები და შესაძლებლობებიშეადარე.

აწყობს სამუშაოს რვეულებშიმოჰყვა გადამოწმება.

სამუშაოს დამოუკიდებლად შესრულება რვეულებში, აკონტროლებს სისწორეს დაფასდება საკუთარი ჩანაწერების სიზუსტეშენი და შენი ამხანაგების შრომა.

შეაფასეთ მათინაპერწკალში მუშაობა.

სულ ცოტაც და ჩვენი ნაპერწკალი გატყდება. კიდევ ერთი დავალება აკლია.

1. დამოუკიდებელი მუშაობა (გვ. 87, სახელმძღვანელო.)

ხელები ადგილზეა

ფეხები ადგილზეა

იდაყვები კიდეზე

ზურგი სწორია!

მოდით შევამოწმოთ ჩვენი ამოცანა. შეადარეთ თქვენი პასუხი თქვენი მეზობლის პასუხთან.

არ დაგავიწყდეთ შეაფასოთ თქვენი სამუშაო და გააფერადოთ ბოლო ნაპერწკლის ნაწილაკები.

მარეგულირებელი:

იმოქმედოს მასწავლებლის მიერ დასახული სახელმძღვანელო პრინციპების გათვალისწინებით, ადეკვატურად აღიქვას მასწავლებლისა და პარტნიორის შეფასება; სახელმძღვანელოში და რვეულში ნავიგაცია, მათემატიკური სიმბოლიზმის ელემენტების გამოყენების გამოცდილება.

პირადი:

აღიარეთ თქვენი სწავლის შესაძლებლობები.

შემეცნებითი:

განახორციელეთ პრაქტიკული სამუშაოები, ამოიღეთ საჭირო ინფორმაცია პრაქტიკული საქმიანობიდან და საკუთარი გამოცდილებიდან.

VIII . ანარეკლი

(შეჯამება გაკვეთილი)

მიზნები: გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის შეჯამება და შეფასება.

აწყობს რეფლექსიას.

აანალიზებს მოსწავლეთა აქტივობებს კლასში.

აწყობს სასწავლო აქტივობების თვითშეფასებას.

უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს.

გააანალიზეთ საკუთარი აქტივობები გაკვეთილზე.

გამოხატონ თავიანთი ემოციები გაკვეთილზე.

შეასრულეთ "მარადიული ცეცხლის" კოლექტიური დიზაინი დაფაზე.

კარგად გააკეთე! ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. ახლა ძალიან სერიოზული სამუშაო გელით - სქემის მიხედვით უნდა შეავსოთ წინადადებები.

მახსოვს... და ვიცი

ისწავლა...

Შემეძლო...

გამიჭირდა...

შევეცდები…

ახლა კი დროა აანთოთ "მარადიული ცეცხლი". ჩვენ ერთად გავაკეთებთ ამ საქმეს. ჩვენ პატივს მივაგებთ მეორე მსოფლიო ომის გმირების ხსოვნას.

დიდი მადლობა ბიჭებო, თქვენმა შრომამ დიდი სიამოვნება მომიტანა მე და ზღარბს. კარგად გააკეთე! ყველამ მშვენივრად იმუშავა!

კომუნიკაბელური:

ჩამოაყალიბეთ საკუთარი პოზიცია და აზრი.

შემეცნებითი:

გამოკლების ხერხების ამოცნობა და დასახელება ნაწილების მიხედვით, ამოხსნა ჩაწერეთ რვეულში.

მარეგულირებელი:

გაკვეთილზე აქტივობების თვითშეფასება.

პირადი:

გააცნობიეროს სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.

ლეცკიხი ლ.ა.
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
MAOU საშუალო სკოლა No. 21, Kungur
თემა: გამოკლების შემთხვევები: 16 –
პედაგოგიური მიზანი: შემთხვევის გაცნობის პირობების შექმნა
16 რიცხვიდან ერთნიშნა რიცხვების გამოკლება, ათის გავლა;
პრობლემების გადაჭრისა და შესწავლილი ტიპების გამოხატვის უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია; განვითარება
გონებრივი არითმეტიკული უნარები.
დაგეგმილი შედეგები (თემა):
იცის გამოკლების შემთხვევები
ერთნიშნა რიცხვები 16 რიცხვიდან ათზე გადასვლით; შეძლებს გადაწყვიტოს
რთული ამოცანები.
უნივერსალური სასწავლო აქტივობები (მეტა-საგანი):
მარეგულირებელი:
შეძლოს თვითშემოწმების ჩატარება ნიმუშის გამოყენებით ან
საკონტროლო ფურცელი, კონტროლი მოქმედების მეთოდის შედარების სახით და მის
შედეგი მოცემული სტანდარტით, რათა აღმოაჩინოს გადახრები და განსხვავებები
სტანდარტული.
კომუნიკაციის უნარი: შეეძლოს მოსმენა და დიალოგში მონაწილეობა, მონაწილეობა
კოლექტიური დისკუსია.
შემეცნებითი: შეძლებს საჭირო ინფორმაციის მოძიებას
სასწავლო დავალებების შესრულება; გამოიყენეთ სიმბოლური საშუალებები
მათ შორის საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრის მოდელები და დიაგრამები.
პირადი: გქონდეთ წარმოდგენა ქცევის მორალურ სტანდარტებზე
გაკვეთილი.
გაკვეთილის სცენარი
I. კალიგრაფიული წუთი.
8 8 8 8 8 8 8 8
16 16 16 16 16 16
II. ვერბალური დათვლა.
1. "ჯაჭვი".

2. „დაშიფვრა“.
- გაშიფრე სიტყვა, გაიგე ბიჭის სახელი.
(დაშიფრული სახელი - ანდრეი.)
III. ახალი მასალის სწავლა.
1. 16 ს რიცხვიდან ერთნიშნა რიცხვების გამოკლების შემთხვევების განხილვა
ათის გავლით მოძრაობს.
განსხვავებები იწერება დაფაზე:
16 – 7
– როგორ იპოვით ამ გამოთქმების მნიშვნელობებს? (Ორი გზა.)
2. დაწერეთ 16 რიცხვიდან გამოკლების ცხრილი.
რვეულებში მოსწავლეები წერენ (კომენტარებით) ცხრილს:
16 – 7 = 9
16 – 9 = 7
IV. გამონათქვამების ამოხსნა. ცხრილის მიმატების ცოდნის კონსოლიდირება და
16 – 8 = 8
16 – 8
16 – 9
გამოკლება.
ჩვეულებრივ შეასრულეთ დავალება 1 (სახელმძღვანელო გვ. 87).
ფიზიკური აღზრდის წუთი
კომენტარებით ასრულებენ დაფაზე დადებულ დავალებას: მოსწავლეები ათავსებენ
გამოტოვებული რიცხვები, რაც ადასტურებს თქვენი არჩევანის სისწორეს.
Მაგალითად:
16 – 6 –
16 და 6 რიცხვებს შორის განსხვავება ათია.
იმისათვის, რომ მიიღოთ რიცხვი 7, თქვენ უნდა გამოაკლოთ სამი ათიდან, რაც ნიშნავს
= 7.
აკლია ნომერი 3:
16 – 6 – 3 = 7.
13 – 3 +
სამით შემცირებული ცამეტი უდრის ათს. 18 ნომრის მისაღებად
= 18
დაამატეთ 8 ათს:
13 – 3 + 8 = 18. და ა.შ.

V. ამოცანებზე მუშაობა.
1. მარტივი პრობლემების გადაჭრა.
მოსწავლეებმა წაიკითხეს დავალება 2 (2 სახელმძღვანელოს გვ. 87).
- წაიკითხეთ პირობები. რას სვამს პრობლემა?
- მოდით შევადგინოთ პრობლემის დიაგრამა:
- ჩაწერეთ გამოსავალი და უპასუხეთ პრობლემას. (16 – 6 = 10 (საათი). პასუხი: 10 ადამიანი.)
ფიზიკური აღზრდის წუთი
2. რთული ამოცანების ამოხსნა.
მოსწავლეები კითხულობენ მე-3 დავალებას (სახელმძღვანელო გვ. 87), გამოყოფენ პირობას და კითხვას,
დაასახელეთ მონაცემები და საჭირო ნომრები, შეადგინეთ (მასწავლებლის ხელმძღვანელობით)
მოკლე ჩანაწერი, დამოუკიდებლად (მოჰყვა ფრონტალური შემოწმება)
ჩაწერეთ ამოხსნა, ჩამოაყალიბეთ და ჩაწერეთ პასუხი.
1) 6 - 2 = 4 (დ.) ხელოვნებიდან. კლასი
2) 6 + 4 = 10 (დ.) სულ.
პასუხი: სულ 10 გოგონა, აქედან 4
უფროსი კლასები.
მოსწავლეები წყვილებში წყვეტენ 1 ამოცანას (რვეულის გვ. 44) შემდეგ
ყველაზე შემოწმებული.
VI. მუშაობა დაკვირვების უნარის და ლოგიკური აზროვნების განვითარებაზე.
1. გამოთვლის გარეშე დაადგინეთ რომელი ჯამია მეტი:
1 + 3 + 5
2 + 4 + 6
- დაამტკიცე რომ მართალი ხარ.
2. რომელი ფიგურა არ არის დახატული?
პასუხი: ხუთკუთხედი არ არის დახატული.
3. სიტყვით თამაში (სახელმძღვანელო გვ. 87).
პასუხი: 1) ვიტიამ შეადგინა 12 სიტყვა; 2) ვიტიას დარჩა 3 სიტყვა.

მათემატიკის გაკვეთილი. 1 კლასი.

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი MBOU "საშუალო სკოლასთან. ფართო კარამიში, ლისოგორსკის ოლქი, სარატოვის ოლქი. 2018 წლის 10 მაისი

საგანი: გამოკლება ფორმის 16 - □.

რიცხვების შემადგენლობის, კომპონენტების სახელების შეკრებისა და გამოკლების ცოდნის კონსოლიდაცია;

პრობლემების ორ ეტაპად გადაჭრის უნარის განვითარება;

ხელი შეუწყოს შედარების, დამტკიცების და დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარებას;

ხელი შეუწყოს ქცევის კულტურის განვითარებას.

აღჭურვილობა:სახელმძღვანელო მათემატიკა 1 კლასი. , ნაწილი 2. Moro M. I. , M. ა.ბანტოვა, ლეპტოპი, მულტიმედიური პროექტორი, ეკრანი.

გაკვეთილების დროს.

I. საორგანიზაციო მომენტი.

ასე დარეკა ზარი,

გაკვეთილი იწყება.

ძალიან ჩუმად დაჯექი

და არ დაიზაროთ მუშაობა.

ჩვენ აქტიურად გამოვეხმაურებით

მოქცევა,

ისე რომ ძვირფასო სტუმრებო

მათ ისევ სურდათ მოსვლა.

სლაიდი 1.

გაზაფხული მოვიდა, ჩიტები მღერიან, მზე ანათებს. თქვენს მაგიდებზე არის მზისა და ღრუბლების ნახატები. აიღეთ ნახატი, რომელიც შეესაბამება თქვენს განწყობას. მინდა გაკვეთილის დასრულებამდე იყოთ კარგ ხასიათზე.

II. საბაზისო ცოდნის განახლება.

დღეს ჩვენ ვიმოგზაურებთ ზღაპრის გმირთან ერთად. მოუსმინეთ გამოცანას და უთხარით მისი სახელი.

ბებიას ძალიან უყვარდა შვილიშვილი,

მე მას წითელი ქუდი მივეცი.

გოგონას სახელი დაავიწყდა...

აბა, მითხარი, რა ერქვა?

(Წითელქუდა.)

სლაიდი 2.

წითელქუდასთან ერთად მივდივართ ბებიასთან. თქვენ უნდა იყოთ მეგობრული და მარაგი, რადგან გზაზე ბევრ წინააღმდეგობას წააწყდებით.

სლაიდი 3.

1. თამაში „დღე და ღამე“.

პირველი ჩვენ შევხვდით ბუ იყო. ის მოგთხოვთ გამოთვალოთ გამოხატვის მნიშვნელობა. როდესაც მე ვამბობ სიტყვას დღეს, თქვენ გახსოვთ პირველი ორი რიცხვი და მათ შორის დაწერილი არითმეტიკული ნიშანი. სიტყვა ღამეზე დახუჭავ თვალებს და იანგარიშებ. ისევ სიტყვას ვამბობ დღე, შენ გაახილე თვალები. დაიმახსოვრე შენი პასუხი, დაიმახსოვრე არითმეტიკული მოქმედების შემდეგი ნიშანი და მესამე რიცხვი. სიტყვა ღამეზე ისევ ხუჭავ თვალებს და ასრულებ გამოთვლებს და ა.შ.

(8+2-3+4-5+10)

-რას იტყვით 16 ნომერზე?

სლაიდი 4.

ის მოსდევს 15 რიცხვს, წინ უსწრებს 17 რიცხვს; ეს არის 17-ზე ნაკლები 1-ზე და 15-ზე მეტი 1-ზე; ორნიშნა; არის 1 ათეული და 6 ერთეული.

როგორ შეგიძლიათ წარმოადგინოთ რიცხვი 16, როგორც ორი წევრის ჯამი?

16 არის 9 და 7; 16 არის 8 და 8 და ა.შ.

2. წუთში წერის უნარი.(მოდით გავხსნათ რვეულები, ჩავწეროთ ნომერი, დიდი სამუშაოა)

- ჩაწერეთ ნომერი 16 ბლოკნოტში, ოღონდ ჯერ თითები გავშალოთ.

მოსწავლეები მონაცვლეობით უერთებენ პატარა თითებს, შემდეგ ბეჭდის თითებს და ა.შ., შემდეგ ტაშს უკრავენ. ამის შემდეგ ისინი მონაცვლეობით იმასაჟებენ თითებს ძირიდან ფრჩხილამდე გარედან.

3. შეკრებისა და გამოკლების უცნობი კომპონენტების მოძიება.

სლაიდი 5.

მზიან მდელოზე გავედით. რა რიცხვები აკლია?

-როგორ მოვძებნოთ უცნობი ტერმინი?

- უცნობი წევრის საპოვნელად, თქვენ უნდა გამოაკლოთ ცნობილი წევრი ჯამს.

-როგორ ვიპოვოთ უცნობი მინუენდი ან ქვეტრაჰენდი?

- უცნობი მინუენდის საპოვნელად, განსხვავებას უნდა დაუმატოთ სუბტრაჰენდი. სუბტრაჰენდის საპოვნელად, თქვენ უნდა გამოაკლოთ განსხვავება მინუენდისგან.

III. ფიზიკური აღზრდის წუთი. (პეპელა)

IV. ახალ თემაზე მუშაობა.

სლაიდი 6.

ლედიბაგი განთავისუფლდება, თუ დავალებას შევასრულებთ.

როგორ ვასრულებთ გამოთვლებს?

(სტუდენტების პასუხები)

სლაიდი 7.

ნახეთ ვინ ხვდება? ეს არის ზღარბი. ის გვთავაზობს გადაჭრასდავალება სოკოს შესახებ. თუ პრობლემას სწორად მოაგვარებთ, ზღარბი გასცემს ყველა სოკოს. ეს არის საჩუქრები ბებიისთვის.

აბა კარგად ბიჭებო! ზღარბი კმაყოფილი იყო თქვენი აქტივობით.

V. ფიზიკური აღზრდა თვალებისთვის.

გამოიყენეთ სიმულატორი: ბურთები/პეპლები

VI. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

სლაიდი 8.

ჩვენ სულ უფრო ვუახლოვდებით ბებიის სახლს, მაგრამ ბოროტი, მოღალატე მგელი გამოდის ჩვენს შესახვედრად. მას ჩვენი მოტყუება სურს. მაგრამ ჩვენ მასზე უფრო მამაცები და ძლიერები ვართ. ჩვენ გავუმკლავდებით მის ამოცანებს.

მოაგვარეთ პრობლემა (დამოუკიდებლად).

წითელქუდამ ბებიას 6 ღვეზელი კომბოსტოთი და კიდევ 2 ღვეზელი ჯემით მოუტანა. რამდენი ჯემის ღვეზელი ჰქონდა წითელქუდას? რამდენი ღვეზელი ჰქონდა წითელქუდას?

2. -ასე მივედით ბებიას სახლში. სახლში შესასვლელად კიბეებზე ასვლა გჭირდებათ.

ორი სტუდენტი მიდის დაფასთან და ახორციელებს გამოთვლებს, "ამოდის" კიბეების სხვადასხვა მხრიდან.

16 – 7 16 – 9

დანარჩენები მუშაობენ წყვილებში (თვითტესტი - ბარათები პასუხებით, ნახატი და თავსატეხის ასო უკანა მხარეს. შედეგად ვდებთ სიტყვას MO-LO-DC-Y!)

1 წყვილი: 2 წყვილი: 3 წყვილი: ა.შ.

15-4= ; 14-6= 13-4=; 12-6= 11-7=; 11-8=

18-7=; 16-8 16-7=; 10-4= 12-8=; 12-9=

19-8=; 15-7= 11-2=;15-9= 10-6=; 10-7=

(პასუხები მეორე მხარეს:

11 და 8) 9 და 6; 4 და 3;

კარგად ბიჭებო. თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება. ასე რომ, ბებია გვხვდება.

სლაიდი 9.

VII. გაკვეთილის შეჯამება.

სლაიდი 10.

წითელქუდას დავეხმარეთ ბებიასთან მისვლაში.

ახლა რა განწყობა გაქვთ? ჩვენება. (ბავშვები იღებენ ნახატს, რომელიც ასახავს მზეს ან ღრუბელს).

რა ვისწავლეთ დღეს კლასში?

რა იმუშავა/მარცხი?

რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?

კმაყოფილი ხარ შენი სამსახურით?

ასახვა:ჩვენ ვაფორმებთ ჩვენს "განწყობის ხეს" (მწიფე ვაშლები - ყველაფერი გამომივიდა და ბედნიერი ვარ, მწვანე ვაშლი - ყველაფერი არ იყო წარმატებული, მაგრამ შევეცდები)

მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის! კარგად გააკეთე!