ბავშვთა სულიერი და მორალური აღზრდის წრის სამუშაო პროგრამა (უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფი). სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის პროგრამა „აკეთე სიკეთე“ სულიერი განათლების წრეების სახელწოდება
პროგრამა ხორციელდება ________________________________________________________________________________________________________________________________
წრე ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაზე
სახელი : "სიკეთის სამყარო"
ლიდერები: მასწავლებლები _____________________________________
წრის მთავარი მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პიროვნების განვითარება, საბაზისო კულტურის ჩამოყალიბება, რომელიც ეფუძნება შინაურ ტრადიციულ სულიერ და მორალურ ღირებულებებს.
Დავალებები:
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის მოდელის შემუშავება.
ბავშვებში გამოუმუშავდეს ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა კეთილგანწყობა, სხვისი ნაკლოვანებებისა და შეცდომებისადმი შემწყნარებლობა, პატიების უნარი, პატიების თხოვნა და ბოროტების ნაცვლად ბოროტების ნაცვლად; ქველმოქმედება,
პატიოსნება, პასუხისმგებლობა, მზრუნველობა; რთული სამუშაო; ოჯახისა და მეგობრების სიყვარული და პატივისცემა, სამშობლოს სიყვარული.
ოჯახის, საბავშვო ბაღისა და ეკლესიის ძალისხმევის გაერთიანება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაში.
ხელი შეუწყოს მშობლების პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბებას ხელსაყრელი ოჯახური კლიმატის შესაქმნელად.
სასწავლო პროცესის ორგანიზება:
ტრენინგი ტარდება სტუდენტთა ჯგუფთან ერთად. ბავშვების ასაკი 5-7 წელია.
პროგრამის ხანგრძლივობაა 2 წელი.
ჯგუფში ბავშვების რაოდენობაა __ ადამიანი.
სიხშირე - კვირაში ერთხელ (15-20 წთ.)
ორგანიზაციის ფორმა არის წრე.
წრის აქტივობების ქსელი:
მ
სწავლების მეთოდები და ტექნიკა:
ვიზუალური – ვიზუალურ-ვიზუალური, ტაქტილურ-კუნთოვანი, ობიექტზე დაფუძნებული ვიზუალიზაცია, ვიზუალურ-სმენა.
საინფორმაციო-მიმღები - მასწავლებლისა და ბავშვის ერთობლივი საქმიანობა.
რეპროდუქციული - ცნობილი მოქმედებების გარკვევა და რეპროდუქცია მოდელის მიხედვით.
პრაქტიკული – თამაშებისთვის ატრიბუტების დამზადება, თამაშის ვარიანტების გამომუშავება
ვერბალური – აღწერა და ახსნა, ფიგურალური სიუჟეტი.
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება არის მზა ცოდნის შემოქმედებითი გამოყენება, სხვადასხვა სიტუაციიდან გამოსავლის დამოუკიდებლად პოვნა.
თამაში - თამაშების სიუჟეტის გამოყენება ბავშვების აქტივობების ორგანიზებისთვის, პერსონაჟები სიტუაციების გასათამაშებლად.
კონკურენტუნარიანი - მიზნის მისაღწევად არაჩვეულებრივი გადაწყვეტილებების პოვნა.
თეორიული და პრაქტიკული გაკვეთილები სკოლამდელ ბავშვებთან სათამაშო გზით:
-საუბრები ბავშვებთან და მათ მშობლებთან;
-კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობა;
-ინდივიდუალური მუშაობა მოსწავლეებთან;
- თამაშები;
-ექსკურსიები;
-დასვენების პროგრამები ბავშვებისა და მშობლებისთვის;
- კონსულტაცია მასწავლებლებთან და მშობლებთან.
ახსნა-განმარტება - პროგრამა
გამოყენებული მასალები და განვითარების გარემო:
ისტორიის კვლევები (სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება ისტორიის სწავლების კონტექსტში ტომი 11. - მ.: გამომცემლობა „ისტოკი“, 2009 / პასუხისმგებელი რედაქტორები ი.ა. კუზმინი, ლ.პ. სილვესტროვი;
წიგნების ნაკრები 5-7 წლის ბავშვების განვითარებისთვის პროფესორ ი.ა.-ს გენერალური რედაქციით. კუზმინა, მ., 2008;
სკოლამდელი განათლების პროგრამა "წარმოშობა" და "განათლება სოციოკულტურულ გამოცდილებაზე", ავტორები ი.ა. კუზმინი, ვ.ა. კამკინი
მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის ქრისტიანული კულტურის საფუძვლები. S.Yu. აფანასიევა, კალინინგრადი, "ოქროს განყოფილება", 2001 წ.
გაკვეთილის ნოტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის შესახებ რუსული ხალხური კულტურის საფუძველზე. ვ.ვ. მალოვა, ვლადოსის ჰუმანიტარული გამომცემლობის ცენტრი, 2010 წ
ბავშვთა ბიბლია. სტოკჰოლმი: ბიბლიის მთარგმნელობითი ინსტიტუტი, 1990;
ღვთის კანონი პატარებისთვის. მ.: პილიგრიმი, 1997;
ბავშვებს რუსული ხალხური შემოქმედების გაცნობა. პეტერბურგი: Childhood-Press, 1999 წ
სულიერი და მორალური განათლების ჟურნალი.
შეხება, სამუშაო წიგნი მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლებზე. I. Zauzolkova, Kozmodemyansk.
კლუბისთვის ბავშვების შერჩევა შემდეგი აქტივობებით განხორციელდა:
საუბარი მშობლებთან, მშობლების გამოკითხვა, ბავშვთან საუბარი. მშობლებისა და შვილების სურვილი.
პროგრამის შექმნის ძირითადი პრინციპები:
- მარტივიდან რთულამდე.
-ხელმისაწვდომობა.
- ცოდნის სისტემატურობა.
-განათლების და სწავლების ორიენტაცია.
- ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.
- სხვადასხვა სახის სამუშაო.
- უწყვეტობა.
-ბაღის სპეციალისტებთან და მშობლებთან თანამშრომლობა.
პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური მხარდაჭერა:
-გაკვეთილები ტარდება ჯგუფურ ოთახში, სტილიზებული რუსული ქოხის სახით.
-საეკლესიო ატრიბუტები (ნათელი კუთხე - ხატები, სანთლები, ანგელოზების ფიგურები...).
-ვიზუალური მასალები (მეთოდური გზამკვლევი „კეთილი სამყარო“, საბავშვო მართლმადიდებლური კალენდრები, ნახატები და ა.შ.).
- აუდიო და ვიდეო დისკები, კასეტები ("კარგი ზღაპრები", "ზარების რეკვა", მულტფილმები, ფოლკლორი...).
-TSO (კასეტა ჩამწერი, ტელევიზორი, DVD პლეერი, კომპიუტერი).
- საკანცელარიო ნივთები ბავშვთა ხელსაქმისთვის, ხატვის, მოდელირების და ა.შ.).
წრის მუშაობის ინტეგრაცია ჯგუფის პედაგოგიურ პროცესში:
-სემინარები და ვორქშოფები სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის;
- გამოსვლები პედაგოგიურ საბჭოებში;
-გამოკითხვების ჩატარება;
-ურთიერთქმედება მუსიკის დამატებითი განათლების მასწავლებელთან;
-თანამშრომლობა უფროს მასწავლებელთან;
-ბავშვის, მშობლების, მასწავლებლის, მღვდლის ერთობლივი შემოქმედება.
მშობლებთან მუშაობა:
შეუძლებელია მშობლების მხარდაჭერის გარეშე სკოლამდელი აღზრდის საქმეში. ამრიგად, ჯგუფი ითვალისწინებს სულიერ და მორალურ განათლებაში სტუდენტების ოჯახებთან ურთიერთობის სხვადასხვა ფორმებს:
- კონსულტაციები,
- მშობელთა შეხვედრები,
- ერთობლივი ვიზიტი ტაძარში,
- დასაკეცი წიგნების გამოშვება "როგორ ცხოვრობს ჯგუფი", კუთხის დიზაინი მშობლებისთვის "სიკეთის სამყარო",
-შემოქმედებათან ერთობლივი ალბომები: "მეგობრული ოჯახი", "წმიდა ხატები", "ნათელი აღდგომა", "მფარველი ანგელოზი", "მართლმადიდებლური ეკლესიის დახატვა", "ბეთლემის ვარსკვლავი"
- ხელნაკეთი ნივთების გამოფენის ორგანიზება „წითელი აღდგომა“, „ქრისტეს შობა“. ზეიმი ტრადიციად იქცამართლმადიდებლური დღესასწაული "აღდგომა", ასევე დედის დღის აღნიშვნა.
შესაბამისობა.
თანამედროვე საზოგადოებაში, სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის ცვლილებების გამო, მატერიალური ფასეულობები დომინირებს სულიერ და მორალურ ღირებულებებზე.
ადამიანებს ახასიათებთ გულგრილობა სხვების მიმართ, ურთიერთგაგების ნაკლებობა და სხვისი ნაკლოვანებების მიმართ შემწყნარებლობა და უანგაროდ დახმარების გაწევის უხალისობა. ბევრ ბავშვს აქვს დამახინჯებული იდეები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობისა და პატრიოტიზმის შესახებ. ბავშვთა დანაშაულის მაღალი დონე გამოწვეულია საზოგადოებაში აგრესიულობისა და სისასტიკის ზოგადი მატებით. ბევრ ბავშვს ახასიათებს ემოციური, ნებაყოფლობითი და სულიერი მოუმწიფებლობა.
ოჯახის დაწესებულების ნგრევა გრძელდება.
ოჯახური განათლების არსებული მდგომარეობის მიზნობრივი კვლევის მონაცემების ანალიზი მიუთითებს განხორციელების დონის მკვეთრ დაცემაზე
საგანმანათლებლო ფუნქცია მშობლების მიერ. მიუხედავად იმისა, რომ კანონი "რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ" (მუხლი 18) ამბობს, რომ პირველი მშობლები მშობლები არიან. მშობლები ცდებიან, როცა შვილს უდანაშაულო არსებად უყურებენ. რომელშიც ჯერ არ არის ბოროტება. გამოცდილება აჩვენებს, რომ ბავშვი იბადება არა მხოლოდ კარგი მიდრეკილებით, არამედ ცუდითაც. ამიტომ, ბავშვის აღზრდა აუცილებლად უნდა მოიცავდეს ბრძოლას მის ცუდ მიდრეკილებებთან. ფსიქოლოგია და რელიგია გვასწავლის, რომ სულში ბოროტების ყოველი გამოვლინება თავიდანვე უნდა დაიძლიოს. სანამ არ გაძლიერდა და ჩვევად იქცა. ცუდი თვისებები სწრაფად ვითარდება და იპყრობს და შეუძლია სიკეთის თესლების დახრჩობა. კარგი თვისებები კი ძალისხმევით და თანმიმდევრულობით შეიძინება. მოსკოვისა და სრულიად რუსეთის პატრიარქი ალექსიIIერთ დროს იგი წერდა: „ჩვენი ხალხის წინააღმდეგ კარგად დაგეგმილი, უსისხლო ომი მიმდინარეობს, მისი განადგურების მიზნით. რუსეთში დღეს შეიქმნა ალკოჰოლის, ნარკოტიკების და პორნოგრაფიის უზარმაზარი ბაზარი, რომელიც ამდიდრებს უცხოურ ფირმებს და მაფიებს, რომელთა საქმიანობამ გამოიწვია უპრეცედენტო დემოგრაფიული კრიზისი ჩვენს ქვეყანაში. ეს იწვევს ჩვენი ხალხის გადაგვარებას და გადაშენებას. ჩვენ უნდა გავაღვიძოთ რუსი ხალხი, რათა იბრძოლონ შვილების სიცოცხლისთვის. ჩვენ გვჭირდება მთელი ქვეყნის ძალისხმევა, რათა ჩვენს შვილებსა და ახალგაზრდებს ჰქონდეთ შესაძლებლობა დაუბრუნდნენ ხალხის ცხოვრების სულიერ და კულტურულ ფესვებს.
ასე რომ, სულიერი განათლების პრობლემა უდავოდ არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თანამედროვე რუსეთში, რადგან ეს არის ზუსტად ისეთი საკითხების გადაწყვეტა, როგორიცაა: რუსეთის მომავალი, ბავშვების აღზრდა, ახალი იდეალებისა და ღირებულებების ჩამოყალიბება.. ბევრი მასწავლებელი, მეცნიერი და სასულიერო პირი აღნიშნავს განათლებისადმი ახალი მიდგომების შექმნის აუცილებლობას, მიმართავს სულიერებას და წყალობას. სულიერება გულისხმობს თვითშემეცნების და თვითგანვითარების სურვილს. ვ.დალის აზრით სული გონებითა და ხასიათით ყალიბდება. ის მოიხსენიებს მორალს, როგორც სიყვარულის, წყალობისა და სათნოების კონცეფციას. მორალი ნიშნავს სულიერს, სინდისთან, ბუნების კანონებთან და ღირსებასთან შეთანხმებულ ადამიანს. მაშასადამე, მორალი სულიერების ნაწილია და მშვენიერებად იჩენს თავს ადამიანის ქცევაში.
მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ განათლება არის წვრთნისა და აღზრდის განუყოფელი ერთობა. დღეს კი ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულების ამოცანა არ არის მხოლოდ
ფართო მსოფლმხედველობის, განვითარებული ინტელექტისა და ცოდნის მაღალი დონის მქონე ინდივიდის ჩამოყალიბება, არამედ სულიერი პიროვნების აღზრდა.
Შენიშვნა: საერო სკოლაში ან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სულიერი და მორალური დისციპლინების სწავლება უკიდურესად დელიკატური საკითხია. ეს მოითხოვს ერთიანობას
მშობლებისა და მათი შვილების სურვილები, ადმინისტრაციის დაინტერესებული მონაწილეობა, მასწავლებლის მგრძნობელობა და სულიერი დახვეწილობა.
პროგრამის განხორციელებადობა.
სკოლამდელი ბავშვობის პერიოდი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარებაში, რადგან სწორედ ამ დროს დგება პიროვნების ძირითადი თვისებები,
პიროვნების სტაბილური ინდივიდუალობის ჩამოყალიბება. ბავშვის სული ჰოლისტურია, მასში არ არის განხეთქილება, ხელოვნურობა, სიცრუე და არაგულწრფელობა. ბავშვების დამოკიდებულება ადამიანებისა და ბუნებისადმი უბრალო, უშუალო და გულწრფელია, უფროსებისთვის თითქმის მიუწვდომელი. „ბავშვს, როგორც ახალგაზრდა ხეს, სჭირდება მყნობა, რათა გაიზარდოს ლამაზი და გემრიელი ხილი. ამის დროულად გაკეთების გარეშე, ჩვენ რისკავს, რომ გავიზარდოთ, შესაძლოა დიდი ხე, მაგრამ მწარე და მოხმარებისთვის უვარგისი ხილით. სიკეთის გარდა არაფერი გამოვა ბავშვობიდან ეკლესიაში ბავშვების გაცნობით“ (დეკანოზი ვ. გროზოვსკოი).
პროგრამა ითვალისწინებს მასწავლებლების, მშობლების, სტუდენტებისა და ეკლესიის ერთობლივ საქმიანობას.
Მოსალოდნელი შედეგები:
დაკისრებული ამოცანების განხორციელების შედეგად შესაძლებელი იქნება შემდეგის მიღწევა:
- ბავშვებში შფოთვისა და აგრესიულობის დონე დაიკლებს. ბავშვი ისწავლის მოთმინებით გადალახოს სირთულეები.
-ბავშვები დაიწყებენ გვერდით სხვა ადამიანის შეგრძნებას, მათ ტკივილს და გამოცდილებას. თქვენ გამოგიმუშავებთ მოწყალების, სხვების გულისთვის მუშაობის და სამყაროსადმი ნდობის ჩვევას. ბავშვები ეკლესიას გაეცნობიან.
-ბავშვები ისწავლიან ახლობლებისა და ახლობლებისადმი მზრუნველობით მოპყრობას, სამშობლოს და მიმდებარე ბუნების სიყვარულს.
- მშობლები ყურადღებას აქცევენ პირველ რიგში შვილებში სულის აღზრდას.
______ სასწავლო წლისთვის (ბავშვები 5-6 წელი)
უფროსი ჯგუფი
ჩამოაყალიბონ ბავშვებში საწყისი წარმოდგენები ღმერთზე, როგორც სამყაროს მრავალფეროვნებაზე. განავითაროს სიყვარული ღმერთის, ბუნებისადმი, როგორც ღვთის ქმნილების მიმართ.
ბიბლია. სიარული შექმნის დღეებში. Პირველი დღე. Მსუბუქი. Დღეს. Ღამე.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს ბიბლია, ჩვენი სამყაროს შექმნის დასაწყისი: ღმერთმა შექმნა სამყარო. ღმერთი ძალიან კეთილია. და მან შექმნა სამყარო ისე, რომ სამყაროც კარგი ყოფილიყო.
ბიბლია. სიარული შექმნის დღეებში. Მეორე დღე. Ცა.
პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა სამყაროს შექმნის ისტორიის შესახებ, აჩვენეთ ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზე და გამოხატეთ მათი შთაბეჭდილებები ნახატებში.
ბიბლია. სიარული შექმნის დღეებში. დღე მესამე. Დედამიწა. წყალი. მცენარეები.
პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვებს სამყაროს შექმნის ისტორიის გაცნობა, ბავშვების ყურადღების მიქცევა სიტყვაზე „ნიჭიერი“ და დაკვირვების უნარის განვითარება.
სექტემბერი
1.
2.
3.
4.
ბიბლია. სიარული შექმნის დღეებში. მეოთხე დღე. მზე. მთვარე. ვარსკვლავები.
პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვების სამყაროს შექმნის ისტორიის გაცნობა, ყურადღება მიაქციეთ "ნათურის" კონცეფციას, განავითარეთ წარმოსახვა, შედგენის უნარი და ზღაპრის დასასრული.
ბიბლია. სიარული შექმნის დღეებში. დღე მეხუთე. ჩიტები. თევზი. Მწერები.
პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვებს სამყაროს შექმნის ისტორიის გაცნობა, ბავშვების იდეების გარკვევა ოჯახის, ოჯახური ურთიერთობებისა და კავშირების შესახებ და განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.
სიარული შექმნის დღეებში, დღე მეექვსე. ადამიანური. ცხოველები.
პროგრამის შინაარსი: გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა სამყაროს შექმნის ისტორიაში, გაარკვიეთ ბავშვების იდეები შინაური და გარეული ცხოველების, მათი ხასიათისა და ჩვევების შესახებ, მიეცით პირველი ადამიანების - ადამისა და ევას კონცეფცია და გააცნოთ "ედემის ბაღის" კონცეფცია. ”
სიარული შექმნის დღეებში. დღე მეშვიდე. დასვენების დღე. მშვიდობა.
პროგრამის შინაარსი: მოახდინოს ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია სამყაროს შექმნის დღეების შესახებ, იმის შესახებ, თუ რატომ შეიქმნა ჩვენი სამყარო.
ოქტომბერი
1.
2.
3.
4.
პროგრამის შინაარსი:
ჩემი სამშობლო. სამშობლოსადმი დამოკიდებულება.
პროგრამის შინაარსი: ბავშვებში სამშობლოს სიყვარულის ჩამოყალიბება, „პატარა სამშობლოს“ ცნების დანერგვა, წარმოდგენების ჩამოყალიბება ადამიანის მოვალეობის შესახებ, დაიცვას თავისი სამშობლო.
ასეთია პატივი. (დაფუძნებულია ზღაპარზე "მტკიცე კალის ჯარისკაცი").
პროგრამის შინაარსი: მორალური და ეთიკური იდეების ჩამოყალიბება შეუპოვრობისა და გამბედაობის, სიყვარულისა და ერთგულების შესახებ. გააცნობიერე ბავშვებს, რომ ცხოვრებაში წვრილმანი არ არის.
როგორ გახდა რუსეთი მართლმადიდებლური ქვეყანა. წმიდა თანასწორ მოციქულთა დიდი ჰერცოგინია ოლგა და დიდი ჰერცოგი ვლადიმერ. რუსეთის ნათლობა .
პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვებს რუსული სახელმწიფოს ისტორიის გაცნობა, რუსეთის ნათლობა, წმინდანები პრინცესა ოლგა და პრინცი ვლადიმერ.
ნოემბერი
1.
2.
3.
4.
სამყარო ხილული და უხილავია. ვინ არიან ანგელოზები? Მფარველი ანგელოზი.
პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების წარმოდგენები ღვთის მიერ სამყაროს შექმნის შესახებ, განმარტეთ ბავშვების იდეები ხილული და უხილავი, სულიერი, მიწიერი და ანგელოზური სამყაროს შესახებ. განავითარეთ ყურადღება და მორჩილება.
ურთიერთობების ორგანიზაცია მსოფლიოში. რა არის კარგი და რა არის ცუდი. პირველი მცნება არის მორჩილება.
პროგრამის შინაარსი:
Შეგვიძლია ვიმეგობროთ? რა კარგი საქმეების გაკეთება შეგვიძლია?
პროგრამის შინაარსი: გაიხსენეთ ლექსები და ანდაზები მეგობრობის შესახებ, განუვითარდეთ ერთმანეთის მიმართ მეგობრული და მზრუნველი დამოკიდებულება, შეახსენეთ, რომ ადამიანის სულის კარგი თვისებები მას ღმერთთან აახლოებს.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს ქრისტეს შობის სახარებისეული ღონისძიება. მოუყევით ახალშობილზე, მწყემსებისა და ბრძენკაცების თაყვანისცემაზე. ბავშვებში მაცხოვრის იესო ქრისტეს და ღვთისმშობლის ხატისადმი პატივისცემის გამომუშავება.
დეკემბერი
1.
2.
3.
4.
პროგრამის შინაარსი:
შრომისმოყვარეობის შესახებ. როდის არის მოსაწყენი?
პროგრამის შინაარსი: შეახსენეთ ბავშვებს იგავი "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა", განიხილეთ ანდაზები სამუშაოს შესახებ, ჩაუნერგეთ ბავშვებს შრომისმოყვარეობა, გონიერება და სიკეთე.
შრომის გარეშე ხილი არ არის. (ზღაპრის "მოროზკოს" მიხედვით)
პროგრამის შინაარსი: გაამდიდრეთ ბავშვების აქტიური და პასიური ლექსიკა ახალი ფიგურალური გამონათქვამებით. დააზუსტეთ უცნობი სიტყვების მნიშვნელობა. ისწავლეთ ზუსტად და ემოციურად უპასუხოთ კითხვებს ზღაპრის შინაარსის შესახებ, მისცეთ პერსონაჟების ფიგურალური აღწერა.
ქრისტიანული ცხოვრების ძირითადი წესების შესრულება - კეთილი საქმეები და წყალობა (ზღაპრის "შვიდი ყვავილის პატარა ყვავილის" მიხედვით).
პროგრამის შინაარსი: ზღაპრის მაგალითით აჩვენე ნამდვილი მეგობრის არჩევის მაგალითი - გულის არჩევა. დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ წყალობას შეუძლია სასწაულების მოხდენა. ბავშვებში განუვითარდეთ სხვების დახმარების სურვილი.
იანვარი
1.
2.
3.
4.
ისინი სიკეთეს იხდიან სიკეთით (ზღაპრის „სივკა-ბურკას“ მიხედვით)
პროგრამის შინაარსი: მორალური ცნებების გამოყენების კონსოლიდაცია, როგორც სტანდარტები ისეთი თვისებების გასარჩევად, როგორიცაა მორჩილება - დაუმორჩილებლობა, მეგობრობა, წყალობა, გამბედაობა. ისწავლეთ სირთულეების გადალახვა სხვების სასარგებლოდ.
ტაძარი ღვთის სახლია. ჯვრის ცნება და ჯვრის ნიშანი .
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს ჯვრის სხვადასხვა ფორმა, შეახსენეთ, რომელი ნახეს ტაძრის მონახულებისას. მიეცით წარმოდგენა ჯვრის მნიშვნელობის შესახებ. ხელი შეუწყოს მართლმადიდებლობის ერთ-ერთი ნიშნის ხატოვანი და სიმბოლური აღქმის განვითარებას.
ეკლესია ღვთის სახლია. ხატის კონცეფცია.
პროგრამის შინაარსი: მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა იმაზე, თუ რა არის ხატი, გავაცნოთ ბავშვებს ხატების მოპყრობის მართლმადიდებლური ტრადიცია - ხატების თაყვანისცემა.
საოჯახო საქმიანობა მასლენიცას. პატიება აღდგომა .
პროგრამის შინაარსი : ხელი შეუწყოს მოკრძალების, როგორც დადებითი მორალური თვისების და საპირისპირო (უარყოფითი) მორალური თვისებების - სიამაყის, ამპარტავნების, ტრაბახის შესახებ იდეების ჩამოყალიბებას.
თებერვალი
1.
2.
3.
4.
პროგრამის შინაარსი:
მადლიერების დღე. Გმადლობთ.
პროგრამის შინაარსი: აუხსენით ბავშვებს, რა არის ნამდვილი მადლიერება ადამიანის მიმართ - მზადყოფნა ემსახურო მას, დაეხმარო, რას ნიშნავს სიტყვა "მადლობა".
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის ხარების დღესასწაული
ტაძარი და მისი სტრუქტურა. რას ვხედავთ ტაძარში? როგორ მოვიქცეთ ტაძარში.
პროგრამის შინაარსი: გააცნოს ბავშვებს ტაძრის შიდა სტრუქტურა. მიეცით წარმოდგენა ტაძრის ძირითადი ნაწილების ადგილმდებარეობისა და დანიშნულების შესახებ. გააცანით ბავშვებს ტაძარში ქცევის წესები.
მარტი
1.
2.
3.
4.
პროგრამის შინაარსი:
უფლის შესვლა იერუსალიმში.
ბზობის კვირა რუსეთში. დიდი მარხვის წმინდა კვირა.
პროგრამის შინაარსი:
აღდგომა. აღდგომის სიხარული. ქათამი სააღდგომო კვერცხში.
პროგრამის შინაარსი: მოუყევით ქრისტეს აღდგომაზე, მხარი დაუჭირეთ ბავშვებში აღდგომის სიხარულის განცდას.
პროგრამის შინაარსი:
აპრილი
1.
2.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს წმინდა ქალები, მოკლედ ისაუბრეთ მათ დახმარებაზე ხალხისთვის. გააცანით ბავშვებს პატივცემული ხატების დეკორატიული ნიმუშებით გამოსახული წმინდა ცოლების შემკული ტრადიცია. განავითარე წყალობა.
პროგრამის შინაარსი:
მაისი
ბავშვთა სულიერი და მორალური აღზრდის წრის მუშაობის გრძელვადიანი დაგეგმვა "სიკეთის სამყარო"
______ სასწავლო წლისთვის (6-7 წლის ბავშვები)
მოსამზადებელი ჯგუფი
ბავშვების ცოდნის გარკვევა ღმერთის, როგორც სამყაროს შემოქმედის შესახებ თავდაპირველი იდეების შესახებ, ბავშვების იდეების სისტემატიზაცია სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ. განავითაროს სიყვარული ღმერთის, ბუნებისადმი, როგორც ღვთის ქმნილების მიმართ.
როგორ ასწავლა ღმერთმა ადამიანს სიკეთისგან ბოროტის გარჩევა. კანონები, რომლებითაც ღმერთი იცავს სამყაროს.
პროგრამის შინაარსი: მორალური ცნებების გამოყენების კონსოლიდაცია, როგორც სტანდარტები ისეთი თვისებების გამორჩევისთვის, როგორიცაა ბოროტება - სიკეთე, მეგობრობა, წყალობა, გამბედაობა. ისწავლეთ სირთულეების გადალახვა სხვების სასარგებლოდ.
ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის შობის დღესასწაული.
პროგრამის შინაარსი: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა წმინდანის სიწმინდეზე. უფლება იოაკიმე და ანა (მოთხრობა მათი ღვთისმოსავი ცხოვრების შესახებ); წარმოგიდგენთ ღვთისმშობლის შობის მოვლენებს. გამოუმუშავეთ პატივისცემით და მადლიერი დამოკიდებულება მშობლების მიმართ.
ურთიერთობების ორგანიზაცია მსოფლიოში. Კარგი ცუდი. სინდისი. ცოდვა. სიყვარული.
პროგრამის შინაარსი: შეახსენეთ ბავშვებს, რომ მსოფლიოში არსებობს ზნეობრივი სტანდარტები, რომლებიც ღმერთმა განსაზღვრა ადამიანის სიცოცხლისთვის და ასწავლეთ მათ სიკეთისა და ბოროტების გარჩევა. ივარჯიშეთ მორალური ცნებების გამოყენებით მორალური არჩევანის სიტუაციებში.
სექტემბერი
1
2.
3.
4.
ღირსი სერგი რადონეჟელი.
პროგრამის შინაარსი: მიეცით ბავშვებს ხელმისაწვდომი იდეები წმინდა სერგიუსის ბავშვობაზე, მის სიყვარულზე მშობლების მიმართ. გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა წმინდა პიროვნების ტრადიციული სახელის შემოღებით - "პატივცემული", "უხუცესი". ასწავლეთ ბავშვებს ძველი სახელის - ბართლომეს წარმოთქმა.
ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის შობის დღესასწაული.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით დღესასწაულის ხატი "ღვთისმშობლის დაცვა", მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის შესახებ, როგორც მფარველი, შუამავალი და წარმომადგენელი ღვთის წინაშე ყველა ადამიანისთვის.
ურთიერთობების ორგანიზაცია მსოფლიოში. მორჩილება მძიმე შრომა.
პროგრამის შინაარსი :
ოქტომბერი
1.
2.
3.
4.
ურთიერთობების ორგანიზაცია მსოფლიოში. დახმარება. საწყალი. სიკეთე. კეთილშობილება. მეგობრობა.
პროგრამის შინაარსი: შეახსენეთ ბავშვებს, რომ მსოფლიოში არსებობს ზნეობრივი სტანდარტები, რომლებიც ღმერთმა განსაზღვრა ადამიანის სიცოცხლისთვის. ივარჯიშეთ მორალური ცნებების გამოყენებაში მორალური არჩევანის სიტუაციებში, განუვითარდეთ მეგობრული და მზრუნველი დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ და შეახსენეთ, რომ ადამიანის სულის კარგი თვისებები მას ღმერთთან აახლოებს.
ყაზანის ღვთისმშობლის ხატის დღესასწაული.
(4 ნოემბერი). დიმიტროვსკაიას მშობლის შაბათი გმირული დიდების დღეა.
პროგრამის შინაარსი: ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა რუსი მეომარი-გმირის, როგორც სამშობლოს დამცველის შესახებ. გააცანით ბავშვებს რუსი მეომარი-გმირის ჯავშანი და სამხედრო აღჭურვილობა. გამოიმუშავე გამბედაობა.
როგორ გახდა რუსეთი მართლმადიდებლური ქვეყანა. წმიდა თანასწორი მოციქულთა დიდი ჰერცოგინია ოლგა და დიდი ჰერცოგი ვლადიმერ. რუსეთის ნათლობა.
პროგრამის შინაარსი : ბავშვების ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია რუსული სახელმწიფოს ისტორიის, რუსეთის ნათლობის, წმინდანთა პრინცესა ოლგასა და პრინც ვლადიმერის შესახებ.
სამყარო ხილული და უხილავია. მთავარანგელოზ მიქაელისა და ყველა ზეციური ძალის დღესასწაული. ვინ არიან ანგელოზები? Მფარველი ანგელოზი.
პროგრამის შინაარსი: ღმერთის მიერ სამყაროს შექმნის შესახებ იდეების გაფართოება, ხილული და უხილავი, სულიერი, მიწიერი და ანგელოზური სამყაროს შესახებ ბავშვების იდეების გარკვევა. განავითარეთ ყურადღება და მორჩილება.
ნოემბერი
1
2.
3.
4.
ურთიერთობების ორგანიზაცია მსოფლიოში. მორჩილება. თავმდაბლობა. Ერთგულება. პატიება.
პროგრამის შინაარსი: შეახსენეთ ბავშვებს, რომ მსოფლიოში არსებობს ზნეობრივი სტანდარტები, რომლებიც ღმერთმა განსაზღვრა ადამიანის სიცოცხლისთვის. ივარჯიშეთ მორალური ცნებების გამოყენებით მორალური არჩევანის სიტუაციებში.
ღვთისმშობლის ტაძარში შესვლის დღესასწაული (4 დეკემბერი).
პროგრამის შინაარსი: მიეცით ბავშვებს ცოდნა ყოვლადწმინდა ღვთისმშობლის ტაძარში შესვლის დღესასწაულის შესახებ. ბავშვებში განავითაროს ღვთისმშობლის, როგორც წმინდა და წმინდა ადამიანის გამოსახულების აღქმა, მისი ღრმა თავმდაბლობისა და მორჩილების შესახებ, ღმერთისადმი მისი ნდობის შესახებ.
ურთიერთობების ორგანიზაცია მსოფლიოში. მოკრძალება. თავმდაბლობა.
პროგრამის შინაარსი: შეახსენეთ ბავშვებს, რომ მსოფლიოში არსებობს ზნეობრივი სტანდარტები, რომლებიც ღმერთმა განსაზღვრა ადამიანის სიცოცხლისთვის. ივარჯიშეთ მორალური ცნებების გამოყენებით მორალური არჩევანის სიტუაციებში.
ნიკოლოზ საკვირველთმოქმედის დღესასწაული.
პროგრამის შინაარსი: გააცნოს ბავშვებს წმინდანის ცხოვრების სურათი და მოვლენები. მიეცით წარმოდგენა მის პიროვნულ თვისებებზე. გააცნოს ბავშვებს მართლმადიდებლური კულტურის სულიერი და მორალური საფუძვლები წმინდანთა ცხოვრებიდან მაგალითების შესწავლით.
დეკემბერი
1.
2.
3.
4.
მზადება ქრისტეს შობის დღესასწაულისთვის.
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი ე: ბავშვებს გააცანით ქრისტეს შობის სახარებისეული ღონისძიება. გვიამბეთ ღვთის ჩვილის დაბადების შესახებ. მწყემსებისა და ბრძენკაცების თაყვანისცემის შესახებ. ბავშვებში მაცხოვრის იესო ქრისტეს და ღვთისმშობლის ხატისადმი პატივისცემის გამომუშავება.
საშობაო სანთლების ცეცხლში.
პროგრამის შინაარსი: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა ქრისტეს შობის შესახებ ბიბლიური ისტორიების შინაარსზე. გააცნოს ბავშვებს რუსი ხალხის ტრადიციები. მიეცით უფრო დეტალური წარმოდგენა ქრისტეს შობის მართლმადიდებლურ დღესასწაულზე. ბავშვებში სიყვარულისა და სიკეთის განვითარება.
ნათლისღების დღესასწაული.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს უფლის ნათლობის მოვლენა და როგორ მოგვითხრობს სახარება ამის შესახებ. გააცანით ბავშვებს ნათლისღების დღესასწაულის ძირითადი მახასიათებლები: წყლის კურთხევის რიტუალი და საეკლესიო მსახურება. ჩართეთ ბავშვები ღვთისმოსავ ტრადიციებში.
ღირსი სერაფიმე საროველი სასწრაფო დახმარების მანქანაა.
პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვებს გააცნოთ წმინდა სერაფიმე საროველის განსაკუთრებული უნარი, დაეხმაროს ადამიანებს, განსაკუთრებით ავადმყოფებს და განაწყენებულებს. განავითარეთ სიწმინდის, სიყვარულისა და სიკეთის გაგება და აღქმა, რაც ადამიანს ღმერთთან და სამყაროსთან აკავშირებს.
იანვარი
1
2.
3.
4.
უფლის ამაღლების დღესასწაული. იესო ქრისტეს ბავშვობა.
პროგრამის შინაარსი : განაგრძეთ ბავშვებს მართლმადიდებლური კალენდრის არდადეგების გაცნობა - უფლის კრების მოვლენები და მნიშვნელობა. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა უფალი იესო ქრისტეს მიწიერი ცხოვრების შესახებ. აღზარდეთ ბავშვებში უფროსების პატივისცემა.
ურთიერთობების ორგანიზაცია მსოფლიოში. პატიოსნება. სინდისი.
პროგრამის შინაარსი: შეახსენეთ ბავშვებს, რომ მსოფლიოში არსებობს ზნეობრივი სტანდარტები, რომლებიც ღმერთმა განსაზღვრა ადამიანის სიცოცხლისთვის. ივარჯიშეთ მორალური ცნებების გამოყენებით მორალური არჩევანის სიტუაციებში.
ურთიერთობების ორგანიზაცია მსოფლიოში. Ჩემი ოჯახი. ჩვენი ოჯახი. Წინაპრები .
პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა, განმარტეთ იდეები ოჯახური ურთიერთობების შესახებ, მშობლების პატივისცემა, დაიმახსოვრე ანდაზები და გამონათქვამები ოჯახის შესახებ.
მართლმადიდებლური ეკლესია. ქრისტიანები. Ხატი. Ლოცვა.
პროგრამის შინაარსი: ბავშვების ცოდნის გარკვევა მართლმადიდებლური ეკლესიის შესახებ, ხელი შეუწყოს მართლმადიდებლობის ნიშნების ფიგურალური და სიმბოლური აღქმის განვითარებას, ბავშვებს წარმოდგენა მისცეს რა არის ხატი, გააცნოს ბავშვებს ხატების მოპყრობის მართლმადიდებლური ტრადიცია - თაყვანისცემა. ხატების. ისწავლეთ მაცხოვრისა და ღვთისმშობლის ამოცნობა ხატებზე.
თებერვალი
1.
2.
3.
4.
ოჯახური აქტივობა მასლენიცას პატიების კვირა.
პროგრამის შინაარსი: ხელი შეუწყოს მოკრძალების, როგორც დადებითი მორალური თვისების და საპირისპირო (უარყოფითი) მორალური თვისებების - სიამაყის, ამპარტავნების, ტრაბახის შესახებ იდეების ჩამოყალიბებას.
მარხვა დაიწყო. "შვიდი ვერსტის ხიდი"
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს მართლმადიდებლური კალენდრის განსაკუთრებული დრო - მარხვა - აღდგომის დღესასწაულისთვის მომზადების პერიოდი. ჩამოაყალიბეთ იდეები თვითშესწორების აუცილებლობის შესახებ. ჩაუნერგეთ ბავშვებს სიკეთის სურვილი.
განსაკუთრებული დღესასწაულები დიდმარხვაში.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს დიდმარხვის დროს ქცევის წესები, უთხარით, რომ ყოველი კვირა განსაკუთრებულ მოვლენას ეძღვნება და განუვითარეთ უნარი ხანდახან არ გავაკეთოთ ის, რაც გვინდა.
მარტი
1.
2.
3.
4.
ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის ხარება.
პროგრამის შინაარსი : გააცანით ბავშვებს ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის ხარების დღესასწაული.
უფლის სასწაულები. როგორ ეხმარებოდა იესო ქრისტე ადამიანებს. შვილების კურთხევა.
პროგრამის შინაარსი: გააგრძელეთ ბავშვების ბიბლიური ისტორიების გაცნობა, მათი ჰორიზონტის გაფართოება და მათი ლექსიკის გამდიდრება.
სახარება ბავშვებისთვის.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს წმინდა წიგნი - სახარება, წაიკითხეთ ნაწყვეტები, უთხარით რა მნიშვნელობა აქვს სახარებას მართლმადიდებლებისთვის.
უფლის შესვლა იერუსალიმში. ბზობის კვირა რუსეთში. დიდი მარხვის წმინდა კვირა.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს დღესასწაული - ბზობის კვირა, ისაუბრეთ მაცხოვრის მიწიერი ცხოვრების ბოლო დღეებზე, იუდას ღალატზე, იესო ქრისტეს ჯვარცმასა და სიკვდილზე.
აპრილი
1.
2.
3.
4.
აღდგომის სიხარული. ქათამი სააღდგომო კვერცხში.
პროგრამის შინაარსი: მოუყევით ბავშვებს მაცხოვრის მიწიერი ცხოვრების ბოლო დღეების, საიდუმლო ვახშმის, იუდას მიერ იესო ქრისტეს ღალატის, იესო ქრისტეს ჯვარცმისა და სიკვდილის შესახებ. აღდგომა. გვიამბეთ ქრისტეს აღდგომის შესახებ. შეინარჩუნეთ აღდგომის სიხარულის გრძნობა ბავშვებში.
მშვენიერი მეომარი თეთრ ცხენზე - წმინდა გიორგი გამარჯვებული.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით წმინდა გიორგის ხატი, განავითარეთ სიმამაცე და კარგი მაგალითების მიბაძვის სურვილი. გააძლიერეთ სურვილი, გაეცნონ მართლმადიდებლური კალენდრის დღესასწაულებს, მართლმადიდებლური წმინდანთა და გმირების ცხოვრებას.
მირონის მქონე ცოლების კვირეული ქალების პატივისცემის კვირაა.
პროგრამის შინაარსი : გააცანით ბავშვებს წმინდა ქალები, მოკლედ ისაუბრეთ მათ დახმარებაზე ხალხისთვის. გააცანით ბავშვებს პატივცემული ხატების დეკორატიული ნიმუშებით გამოსახული წმინდა ცოლების შემკული ტრადიცია. განავითარე წყალობა.
სლავური ლიტერატურისა და კულტურის დღე.
პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს წმინდა კირილესა და მეთოდეს როლი წიგნიერების სწავლებაში. ხელი შეუწყოს ბავშვების ზნეობრივი თვისებების განვითარებას, მასწავლებლებისა და მასწავლებლებისადმი პატივისცემის და მადლიერების გრძნობის გამომუშავება პირველი სლავური მასწავლებლების იმიჯით, წიგნის კულტურისადმი ინტერესის განვითარება, წიგნებისადმი სიყვარული და პატივისცემა, აზროვნების განვითარება და ბავშვების მეტყველება. ბავშვების სკოლაში სწავლისადმი ინტერესის გაღვივება და წიგნის კულტურა.
მაისი
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება
No1 საშუალო სკოლა
საბჭოთა კავშირის გმირის ს.ი. გუსევი
"დამტკიცებული"Მთავარი მასწავლებელი
_____ / V.A. Levchuk/
ბრძანება No.____ დათარიღებული
"___" _________ 2016 წ
"შეთანხმებული"
დირექტორის მოადგილე HR
_____/_Yu.A. Karpova__________ /
"___" _________ 2016 წ
სამუშაო პროგრამა
(განახლდა)
კლასგარეშე საქმიანობა
"ზნეობის ABC"
მოსინა ლარისა მიხაილოვნა
სწავლის მე-2 წელი ((7-8 წელი)
2017-2018 სასწავლო წელი
განმარტებითი შენიშვნა
პროგრამა "ზნეობის გაკვეთილები" შემუშავდა ყოვლისმომცველი სკოლის 1-4 კლასების სტუდენტებისთვის მეორე თაობის დაწყებითი ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, მრავალფეროვანი კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზებისთვის, ორიენტირებული ემოციურ, მორალურზე. , შემოქმედებითი და ინტელექტუალური განვითარება.
შესაბამისობა პროგრამა განისაზღვრება იმით, რომ განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა კაცობრიობის მიერ დაგროვილი სულიერი ფასეულობების განვითარება ბავშვების მიერ. ადამიანის ზნეობის დონე აისახება მის ქცევაში, რომელსაც აკონტროლებს მისი შინაგანი მოტივაციები, საკუთარი შეხედულებები და შეხედულებები. ასეთი შეხედულებების, შეხედულებებისა და ჩვევების ჩამოყალიბება არის მორალური განათლების არსი.
პრაქტიკული მნიშვნელობა. თანამედროვე საზოგადოების პირობებში სულიერი და მორალური განათლების პრობლემამ განსაკუთრებული მნიშვნელობა შეიძინა. მორალური სახელმძღვანელო პრინციპების დაკარგვამ, ისეთი ცნებების გაუფასურებამ, როგორიცაა სინდისი, პატივი, მოვალეობა, გამოიწვია საზოგადოებაში უარყოფითი შედეგები: სოციალური ობლობა, მოზარდებში დანაშაულის და ნარკომანიის გაზრდა, სწავლის პოზიტიური მოტივაციის დაკარგვა.რუსეთის მოქალაქის სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების კონცეფცია განსაზღვრავს თანამედროვე ეროვნულ საგანმანათლებლო იდეალს. ესრუსეთის უაღრესად მორალური, შემოქმედებითი, კომპეტენტური მოქალაქე, რომელიც იღებს სამშობლოს ბედს, როგორც საკუთარ ბედს, იცის პასუხისმგებლობა თავისი ქვეყნის აწმყოსა და მომავალზე, ფესვგადგმული რუსეთის ფედერაციის მრავალეროვნული ხალხის სულიერ და კულტურულ ტრადიციებში.
პროგრამის ტიპი პროგრამა „ზნეობრივი გაკვეთილები“ მოდიფიცირებულია (ადაპტირებული) და შედგენილია „ზნეობის ABC“ პროგრამის საფუძველზე ე.კოზლოვის, ვ. პეტროვას, ი. ხომიაკოვას მიერ და შეიძლება განახორციელოს დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი მშობლებთან თანამშრომლობით. . შესაძლებელია დაინტერესებული სტუდენტებისა და დამატებითი განათლების მასწავლებლების მოზიდვა. მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილებს სკოლის საათებს გარეთ კვირაში ერთხელ (წელიწადში 34 საათი). გაკვეთილებს ესწრება 9-10 წლის მოსწავლეთა ჯგუფი.სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობა დაწყებითი სკოლის ასაკიდან უნდა დაიწყოს ბავშვების მორალური ნორმებისა და ქცევის წესების გაცნობით და მორალური ჩვევების ჩამოყალიბებით. ბავშვთა ჯგუფში ბავშვს აქვს შესაძლებლობა საკუთარი გამოცდილებით გამოსცადო თავისი ცოდნა, იდეები და მორალური მიდრეკილებები, რაც უზრუნველყოფს გარეგანი მორალური ჩვევების გადასვლას. ბავშვთა ჯგუფში ბავშვს აქვს შესაძლებლობა საკუთარი გამოცდილებით შეამოწმოს თავისი ცოდნა, იდეები და მორალური მიდრეკილებები, რაც უზრუნველყოფს გარეგანი მორალური მოთხოვნების შინაგანზე გადასვლას.
ამ კურსის მჭიდროდ შესწავლაასოცირდება ისეთ დისციპლინებთან, როგორიცაა სახვითი ხელოვნება, ტექნოლოგია, ლიტერატურული კითხვა.
სიახლე პროგრამა არის ის, რომ ის მიზნად ისახავს რუსეთის მაღალზნეობრივი, შემოქმედებითი, კომპეტენტური მოქალაქის ჩამოყალიბებასა და განვითარებას. პროგრამა ითვალისწინებსსულიერი და მორალური აღზრდისა და განვითარების ერთ-ერთი მიმართულების განხორციელება: უმცროსი სკოლის მოსწავლეების მორალური გრძნობებისა და ეთიკური ცნობიერების აღზრდა.
"ზნეობრივი გაკვეთილები" უნდა იყოს ემოციური, აგებული უნებლიე ყურადღებასა და მეხსიერებაზე და მოიცავდეს თამაშის ელემენტებს. გამოყენებული უნდა იყოს ნათელი ვიზუალური და ელექტრონული რესურსები. როგორც საშინაო დავალება, შეგიძლიათ რეკომენდაცია გაუწიოთ ბავშვებს მშობლებთან ერთად შეასრულონ ნახატი, წაიკითხონ წიგნი ან მოთხრობა. მნიშვნელოვანია ყველას, ვინც დაასრულა საშინაო დავალება. მორალის გაკვეთილებზე მნიშვნელოვანია მოსწავლის აქტიურობა და მონაწილეობა ცხოვრებისეული სიტუაციების განხილვაში. ეს არის განმარტების, ახსნისა და სწავლების გაკვეთილები. მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა გააღვიძოს ბავშვის ინტერესი ადამიანის შინაგანი სამყაროს მიმართ, დააფიქროს იგი საკუთარ თავზე და მის ქმედებებზე, მათ მორალურ არსზე.
სამიზნე პროგრამები : ვუმცროსი სკოლის მოსწავლეებში მორალური გრძნობების და ეთიკური ცნობიერების ჩანერგვა.
Დავალებები :
საგანმანათლებლო : ჩამოაყალიბოს საწყისი იდეები მორალური ნორმებისა და ზნეობრივი ქცევის წესების შესახებ, ოჯახში, თაობებს შორის, ეთნიკურ ჯგუფებს შორის, სხვადასხვა რწმენის მატარებლებს, სოციალური ჯგუფების წარმომადგენლებს შორის ურთიერთობის ეთიკური სტანდარტების შესახებ.
საგანმანათლებლო: ხელი შეუწყოს ქცევის წესების ათვისებას სასწავლო დაწესებულებაში, სახლში, ქუჩაში, დასახლებულ პუნქტში, საზოგადოებრივ ადგილებში, ბუნებაში.
განმავითარებელი : ურთიერთდახმარებისა და მხარდაჭერის საფუძველზე ზნეობრივი ქმედებების, ქცევისა და ურთიერთობის არსის გამოვლენა სხვადასხვა ასაკის ადამიანებს შორის.
გაკვეთილები ტარდება გაკვეთილების, ტრენინგების, კლასგარეშე აქტივობებისა და სათამაშო პროგრამების სახით, რაც საშუალებას აძლევს სკოლის მოსწავლეებს მიიღონ გამოცდილება მორალური ქცევის სფეროში.
პროგრამის განხორციელება გულისხმობს ეროვნული კულტურის ძირითადი ფასეულობების თავდაპირველი გაგების ჩამოყალიბებას საუბრების, ექსკურსიების, მიმოწერის მოგზაურობის, შემოქმედებით საქმიანობაში მონაწილეობაში, როგორიცაა თეატრალური წარმოდგენები, ლიტერატურული და მუსიკალური კომპოზიციები, ხელოვნების გამოფენები. და ვიდეოების ყურება. კურსის განმავლობაში ტარდება 19 კლასგარეშე აქტივობა, 15 საკლასო ოთახში თამაშებისა და დისკუსიის ელემენტებით. ხელახალი ამოქმედებები
სტუდენტების მიერ დაუფლების დაგეგმილი შედეგები
კლასგარეშე აქტივობების პროგრამები „ზნეობრივი გაკვეთილები“
INმორალური გრძნობებისა და ეთიკური ცნობიერების განათლება ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებში, როგორცმოსწავლეთა სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების მიმართულებამ უნდა უზრუნველყოს შესაბამისი ღირებულებების, ცოდნის, საწყისი იდეების ფორმირება, რეალობის ემოციური და ღირებულებითი გააზრების გამოცდილება და სოციალური მოქმედებები მოქალაქის იდენტობის ფორმირების კონტექსტში. რუსეთის.
„ზნეობრივი გაკვეთილების“ პროგრამის განხორციელებისას მოსწავლეები მიაღწევენ საგანმანათლებლო შედეგებს და ეფექტებს.
საგანმანათლებლო შედეგები ნაწილდება სამ დონეზე.
შედეგების პირველი დონე - სტუდენტების მიერ სოციალური ცოდნის (ზნეობრივი ნორმების, საზოგადოებაში ქცევის სოციალურად დამტკიცებული და არამოწონებული ფორმების შესახებ და ა.შ.) სოციალური რეალობისა და ყოველდღიური ცხოვრების პირველადი გაგების შეძენა. ამ დონის შედეგების მისაღწევად განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება მოსწავლის ურთიერთობას მასწავლებელთან, როგორც პოზიტიური სოციალური ცოდნისა და ყოველდღიური გამოცდილების მნიშვნელოვან მატარებელებთან.
შედეგების მეორე დონე - სტუდენტები იძენენ გამოცდილებას და პოზიტიურ დამოკიდებულებას საზოგადოების ძირითადი ღირებულებების მიმართ, ღირებულებით დაფუძნებულ დამოკიდებულებას მთლიანად სოციალური რეალობის მიმართ. ამ დონის შედეგების მისაღწევად, მოსწავლეთა ურთიერთქმედება ერთმანეთთან კლასის, საგანმანათლებლო დაწესებულების დონეზე, ანუ დაცულ, მეგობრულ გარემოში, რომელშიც ბავშვი იღებს შეძენილი სოციალური ცოდნის პირველ პრაქტიკულ დადასტურებას და იწყებს მის დაფასებას. განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს.
შედეგების მესამე დონე - მოსწავლეები იძენენ დამოუკიდებელი სოციალური მოქმედების საწყის გამოცდილებას, აყალიბებენ ქცევის სოციალურად მისაღებ მოდელებს ახალგაზრდა მოსწავლეებში. მხოლოდ დამოუკიდებელი სოციალური მოქმედებით ხდება ადამიანი ჭეშმარიტად მოქალაქე, სოციალური აქტივისტი, თავისუფალი ადამიანი. ამ დონის შედეგების მისაღწევად განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება მოსწავლის ინტერაქციას სხვადასხვა სოციალური აქტორის წარმომადგენლებთან სასწავლო დაწესებულების გარეთ, ღია საჯარო გარემოში.
შედეგების ერთი დონიდან მეორეზე გადასვლასთან ერთად, საგანმანათლებლო ეფექტი მნიშვნელოვნად იზრდება:
·პირველ დონეზე აღზრდა ახლოსაა სწავლებასთან, ხოლო აღზრდის, როგორც სწავლების საგანი არა იმდენად მეცნიერული ცოდნაა, რამდენადაც ცოდნა ღირებულებების შესახებ;
·მეორე საფეხურზე განათლება ტარდება სკოლის მოსწავლეების ცხოვრებისეული საქმიანობის კონტექსტში და მათ მიერ ღირებულებების შეძენა შესაძლებელია ინდივიდუალური მორალურად ორიენტირებული ქმედებების სახით;
·მესამე საფეხურზე იქმნება აუცილებელი პირობები, რომ მოსწავლეებმა მონაწილეობა მიიღონ მორალურად ორიენტირებულ სოციალურად მნიშვნელოვან საქმიანობაში და შეიძინონ მორალური ქცევისა და ცხოვრების გამოცდილების ელემენტები.
საგანმანათლებლო შედეგების ერთი საფეხურიდან მეორეზე გადასვლა უნდა იყოს თანმიმდევრული და ეტაპობრივი, ეს მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული უმცროსი სკოლის მოსწავლეების სოციალიზაციის ორგანიზებისას.
პირველ კლასში ბავშვები განსაკუთრებულად იღებენ ახალ სოციალურ ცოდნას და ცდილობენ გაიგონ მათთვის ახალი სასკოლო რეალობა. მასწავლებლის ამოცანაა მხარი დაუჭიროს ამ ტენდენციას, ხელი შეუწყოს ბავშვს პირველი დონის შედეგების მიღწევას იმ საგანმანათლებლო ფორმების საშუალებით, რომელსაც ის იყენებს.
მეორე და მესამე კლასებში, როგორც წესი, ძლიერდება ბავშვთა გუნდის განვითარების პროცესი, მკვეთრად ძლიერდება უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ინტერპერსონალური ურთიერთობა ერთმანეთთან, რაც ქმნის ხელსაყრელ ვითარებას საგანმანათლებლო შედეგების მეორე დონის მისაღწევად. მეოთხე კლასისთვის დაწყებითი სკოლის მოსწავლეს აქვს რეალური შესაძლებლობა შევიდეს სოციალური მოქმედების სივრცეში, ანუ მიაღწიოს საგანმანათლებლო შედეგების მესამე საფეხურს.
სამი დონის საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევა უზრუნველყოფს მნიშვნელოვანიეფექტები სტუდენტების სულიერი და მორალური განვითარება და განათლება - რუსული იდენტობის საფუძვლების ჩამოყალიბება, ძირითადი ეროვნული ფასეულობების მითვისება, მორალური თვითშეგნების განვითარება, სულიერი და სოციალურ-ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის გაძლიერება, ცხოვრებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება, ხალხისა და საზოგადოებისადმი ნდობა. და ა.შ.
მოსწავლეები შეიმუშავებენ უნივერსალურ სასწავლო მოქმედებებს, კერძოდ:
პირადი უნივერსალური სასწავლო აქტივობები:
კურსდამთავრებულს ექნება შემდეგი უნარები:
ორიენტაცია როგორც საკუთარი, ისე გარშემომყოფების ქმედებების მორალურ შინაარსსა და მნიშვნელობაზე;
ძირითადი მორალური სტანდარტების ცოდნა და ორიენტაცია მათ განხორციელებაზე;
ეთიკური გრძნობების განვითარება - სირცხვილი, დანაშაული, სინდისი, როგორც მორალური ქცევის მარეგულირებელი;
თანაგრძნობა, როგორც სხვა ადამიანების გრძნობების გაგება და მათთან თანაგრძნობა;
კურსდამთავრებულს შესაძლებლობა ექნება ჩამოაყალიბოს:
- მორალური ცნობიერება ჩვეულებრივ დონეზე, მორალური დილემების გადაჭრის უნარი კომუნიკაციაში პარტნიორების პოზიციების გათვალისწინებაზე, მათ მოტივებზე და გრძნობებზე ფოკუსირებაზე, მორალური სტანდარტების მდგრადი დაცვა და ეთიკური მოთხოვნები ქცევაში;
- თანაგრძნობა, როგორც სხვა ადამიანების გრძნობების შეგნებული გაგება და მათ მიმართ თანაგრძნობა, გამოხატული ქმედებებით, რომლებიც მიმართულია კეთილდღეობის დასახმარებლად და უზრუნველსაყოფად.
მარეგულირებელი უნივერსალური სასწავლო აქტივობები :
კურსდამთავრებული შეისწავლის:
მიიღეთ და შეინახეთ სასწავლო დავალება;
მასწავლებელთან თანამშრომლობით ახალ სასწავლო მასალაში მასწავლებლის მიერ გამოვლენილი სამოქმედო სახელმძღვანელოების გათვალისწინება;
დაგეგმეთ თქვენი მოქმედებები ამოცანისა და მისი განხორციელების პირობების შესაბამისად, მათ შორის შიდა გეგმაში;
ადეკვატურად აღიქვამს მასწავლებლების, თანამებრძოლების, მშობლებისა და სხვა ადამიანების წინადადებებსა და შეფასებებს;
შეასრულეთ საჭირო კორექტირება მოქმედებაში მისი დასრულების შემდეგ, მისი შეფასების საფუძველზე და დაშვებული შეცდომების ბუნების გათვალისწინებით, გამოიყენეთ წინადადებები და შეფასებები ახალი, უფრო სრულყოფილი შედეგის შესაქმნელად, გამოიყენეთ პროგრესისა და შედეგების ციფრული ჩაწერა (დაფიქსირება). პრობლემის გადაჭრა, საკუთარი მეტყველება რუსულ, მშობლიურ და უცხო ენებზე;
შემეცნებითი უნივერსალური საგანმანათლებლო აქტივობები:
კურსდამთავრებული შეისწავლის:
საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად საჭირო ინფორმაციის მოძიება საგანმანათლებლო ლიტერატურის, ენციკლოპედიების, საცნობარო წიგნების (მათ შორის ელექტრონული, ციფრული) გამოყენებით ღია საინფორმაციო სივრცეში, ინტერნეტის კონტროლირებადი სივრცის ჩათვლით;
შეტყობინებების აგება ზეპირი და წერილობითი ფორმით;
განახორციელოს ობიექტების ანალიზი არსებითი და არაარსებითი მახასიათებლების გამოკვეთით;
კომუნიკაციური უნივერსალური სასწავლო აქტივობები :
კურსდამთავრებული შეისწავლის:
ადეკვატურად გამოიყენოს კომუნიკაციური, უპირველეს ყოვლისა მეტყველება, საშუალებები სხვადასხვა კომუნიკაციური პრობლემის გადასაჭრელად, მონოლოგური განცხადების აგება, კომუნიკაციის დიალოგური ფორმის დაუფლება;
მიეცით შესაძლებლობა ადამიანებს ჰქონდეთ განსხვავებული თვალსაზრისები, მათ შორის ის, რაც არ ემთხვევა მის აზრს, და ფოკუსირება მოახდინეთ პარტნიორის პოზიციაზე კომუნიკაციასა და ინტერაქციაში;
გაითვალისწინოს განსხვავებული მოსაზრებები და შეეცადოს კოორდინაცია გაუწიოს სხვადასხვა პოზიციებს თანამშრომლობაში;
ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი და პოზიცია;
მოლაპარაკება და საერთო გადაწყვეტილების მიღება ერთობლივ საქმიანობაში, მათ შორის ინტერესთა კონფლიქტის სიტუაციებში;
პროგრამის „მორალური გაკვეთილების“ დაუფლების დაგეგმილი შედეგების შეფასება რეკომენდებულია სადიაგნოსტიკო ინსტრუმენტების გამოყენება სახელმძღვანელოში „როგორ შევქმნათ უნივერსალური სასწავლო აქტივობები დაწყებით სკოლაში: მოქმედებიდან ფიქრამდე“.
კრიტერიუმებიინდიკატორები
მეტრი
მორალური ნორმებისა და ქცევის წესების ჩამოყალიბება
იცის ძირითადი მორალური ნორმები და ქცევის წესები
მორალური განათლების დიაგნოზი:
მორალური თვითშეფასების დიაგნოზი;
ქცევის ეთიკის დიაგნოსტიკა;
ცხოვრებისეული ღირებულებებისადმი დამოკიდებულების დიაგნოსტიკა;
მორალური მოტივაციის დიაგნოზი.
დაკვირვებები მასწავლებლებისა და მშობლებისგან.
შეესაბამება მორალურ სტანდარტებს და ქცევის წესებს
განათლების დონის შესწავლის მეთოდოლოგია.
დაკვირვებები მასწავლებლებისა და მშობლებისგან
ყურადღებას ამახვილებს საკუთარი ქმედებების მორალურ შინაარსსა და მნიშვნელობაზე და მის გარშემო მყოფთა ქმედებებზე
კითხვარი „შეაფასე მოქმედება“
(კონვენციური და მორალური ნორმების დიფერენციაცია, ე. ტურიელის მიხედვით, შეცვლილია E.A. Kurganova და O.A. Karabanova, 2004 წ.).
მასწავლებლებისა და მშობლების დაკვირვებები.
„ზნეობრივი გაკვეთილების“ პროგრამის ეფექტურობის შესაფასებლად ქგანაცხადი მოცემულია დიაგნოსტიკური მასალები და სატესტო ამოცანები თითოეული განყოფილებისთვის.
საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა
1 კლასი
Დავალებები:
1. გააცანით ბავშვებს უნივერსალური ადამიანური მორალური სტანდარტები.
2. ასწავლეთ დისკუსიის ტექნიკა და წესები, პატივი ეცით საკუთარ თავს და თქვენს მეგობარს.
3. მოსწავლეებში ჩაუნერგოს საზოგადოებაში კულტურული პიროვნების, მოწესრიგებულობის, თავაზიანობის სურვილი.
№პ/პ
სექციების და თემების დასახელება.
რაოდენობა
საათები
თეორიული
პრაქტიკული
განყოფილება No1
ქცევის წესები სკოლაში
6
ქცევის წესები კლასში და შესვენების დროს.
+
ქცევის წესები საზოგადოებრივ ადგილებში.
+
გარდერობის წესები.
+
სასადილო ოთახში ქცევის წესები.
+
ბიბლიოთეკაში ქცევის წესები.
+
ქცევის წესები სკოლის ეზოში.
+
სექცია No2
ხალხის მიმართ კეთილგანწყობის შესახებ
10
რა არის "სიკეთე და ბოროტება".
+
რა არის "სიკეთე და ბოროტება".
+
— თუ თავაზიანი ხარ.
+
— თუ თავაზიანი ხარ.
+
კარგი და ცუდი საქმეები.
+
კარგი და ცუდი საქმეები.
+
შენ და შენი მეგობრები.
+
შენ და შენი მეგობრები.
+
+
დაიმახსოვრე სხვები - შენ მარტო არ ხარ მსოფლიოში.
+
განყოფილება No3
როგორ გავხდეთ შრომისმოყვარე
7
"სწავლა სინათლეა და უმეცრება სიბნელე".
+
+
"როგორ ვიყოთ გულმოდგინე და გულმოდგინე."
+
ჩვენი მუშაობა საკლასო ოთახში.
+
ჩვენი მუშაობა საკლასო ოთახში.
+
ჩემი სამუშაო ყოველდღე სახლშია.
+
ჩემი სამუშაო ყოველდღე სახლშია.
+
განყოფილება No4
სისუფთავისა და სიზუსტის წესები.
5
გარეგნობის კულტურა.
+
გარეგნობის კულტურა.
+
ყველა ნივთს თავისი ადგილი აქვს.
+
ყველა ნივთს თავისი ადგილი აქვს.
+
28 .
იცოდე როგორ დააფასო საკუთარი და სხვა ადამიანების დრო.
+
განყოფილება No5
ქცევის წესები ქუჩაში და სახლში.
2
+
როგორ მოვიქცეთ ქუჩაში და სახლში.
+
განყოფილება No6
სკოლის ეტიკეტი.
3
+
როგორ მივესალმოთ ადამიანებს და გავიცნოთ ისინი.
+
რა გვასწავლა მორალურმა გაკვეთილებმა?
+
მე-2 კლასი
Დავალებები:
1. დანერგეთ ზრდილობისა და ლამაზი მანერების წესები.
2. ასწავლეთ ზნეობის მცნებები, დაპირებების შესრულება, ეტიკეტი თეატრში, კინოში, გამოფენაზე, მუზეუმში.
3. ასწავლეთ დაბადების დღეზე ქცევის წესები.
№პ/პ
სექციების და თემების დასახელება.
რაოდენობა
საათები
თეორიული
პრაქტიკული
განყოფილება No1
კომუნიკაციის კულტურა
9
ეტიკეტი (გამეორება).
+
დაბადების დღის ზეპირი და წერილობითი მოწვევა.
+
+
სტუმრების შეხვედრა და გართობა.
+
ქცევა წვეულებაზე.
+
ქცევა წვეულებაზე.
+
როგორ ვაჩუქოთ საჩუქრები.
+
როგორ ვაჩუქოთ საჩუქრები.
+
სექცია No2
4
მცნებები.
+
მცნებები.
+
შეინახე შენი სიტყვა.
+
შეინახე შენი სიტყვა.
+
განყოფილება No3
მეგობრული ურთიერთობა
11
+
„მეგობრობა ყველას სჭირდება. მეგობრობა ერთგული და ძლიერია."
+
ერთგული მეგობარი.
+
სიკეთისა და უგულოების შესახებ.
+
სიკეთისა და უგულოების შესახებ.
+
უფროსების მიმართ პატივისცემის შესახებ.
+
შურის და მოკრძალების შესახებ.
+
შურის და მოკრძალების შესახებ.
+
სიკეთისა და გულის სიხისტის შესახებ.
+
ბრძნული აზრების სამყაროში.
+
ბრძნული აზრების სამყაროში.
+
განყოფილება No4
გაიგე სხვა
10
ოქროს წესები.
+
ოქროს წესები.
+
+
ჩვენ ვსწავლობთ სხვისი განწყობის გაგებას გარეგანი ნიშნებით.
+
+
ტაქტიანი და უტაქციური ქცევის შესახებ.
+
+
ჩვენ ვსწავლობთ ადამიანში კარგის პოვნას, თუნდაც ის არ მოგვწონდეს.
+
ბრძნული აზრების სამყაროში.
+
ეთიკის კურსის მიმოხილვა წლისთვის.
+
მე-3 კლასი
Დავალებები:
1. დავეხმაროთ უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს გააცნობიერონ პასუხისმგებლობების სპექტრი და ქცევის წესები სკოლაში და სახლში.
2. ასწავლეთ სიკეთისა და ბოროტების გარჩევა, სწორად შეაფასეთ სხვადასხვა ქმედებები, პატივი სცეს სხვის აზრს, თუნდაც არ ეთანხმებით მათ.
3. გამოავლინეთ სწორი თავაზიანი უარის არსი, უთანხმოება სხვადასხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში, თანაგრძნობა სხვისი მწუხარების მიმართ.
№პ/პ
სექციების და თემების დასახელება.
რაოდენობა
საათები
თეორიული
პრაქტიკული
განყოფილება No1
კომუნიკაციის კულტურა
9
საუბრის ეტიკეტი.
მიმართეთ სხვადასხვა ადამიანებს.
+
მიმართეთ სხვადასხვა ადამიანებს.
+
თავაზიანი უარი, უთანხმოება.
+
ეტიკეტის სიტუაციები.
+
ეტიკეტის სიტუაციები.
+
აფორიზმები.
+
Საუბარი ტელეფონით.
+
ჩვენ ვთამაშობთ განათლებული ადამიანის როლს.
+
სექცია No2
თვითგანათლება
7
რას ნიშნავს იყო თავაზიანი?
+
+
ჩემი ძლიერი და სუსტი მხარეები.
+
მცირე სიხარულს დიდი მნიშვნელობა აქვს.
+
+
კარგი და ცუდი ჩვევების შესახებ.
+
აფორიზმები თვითგანათლების შესახებ.
+
განყოფილება No3
უნივერსალური მორალური სტანდარტები
10
მცნებები: როგორ ვასრულებთ მათ.
+
+
თანაგრძნობისა და გულის სიხისტის შესახებ.
+
არ შეგიძლია მოტყუება, მაგრამ რა მოხდება, თუ...?
+
არ შეგიძლია მოტყუება, მაგრამ რა მოხდება, თუ...?
+
+
სიმდიდრე ყოველთვის ბედნიერებაა?
+
იჩქარეთ სიკეთის კეთება.
+
იჩქარეთ სიკეთის კეთება.
+
აუზიდან თევზის გამოყვანაც კი უჭირს.
+
განყოფილება No4
როგორ შეუძლია გულს გამოხატოს თავი.
სხვამ როგორ გაგიგოს?
8
"როგორ შეუძლია გულს გამოხატოს თავი?"
რთულ სიტუაციაში, ჩვენ შევეცდებით გაერკვნენ.
"და ჩვენ გვეძლევა თანაგრძნობა, ისევე როგორც ჩვენ გვეძლევა მადლი."
"კარგად იფიქრე - და შენი აზრები კეთილ საქმეებად გადაიქცევა."
დიალოგები კარგი მანერების, სიკეთისა და ბოროტების შესახებ.
აფორიზმები.
რაც ვისწავლეთ ეთიკის გაკვეთილებზე.
მე-4 კლასი
Დავალებები:
1. გააცნოს ბავშვებს სწორი და გალანტური ადამიანის ცნება, უძველესი მითებისა და აფორიზმების მორალური შინაარსი.
2. ასწავლეთ თვითკონტროლის და თვითგანათლების ხერხები.
3. გამოავლინეთ ზნეობრივი ქმედებების არსი, ქცევა და ადამიანებს შორის ურთიერთობა, დადებითი ზნეობრივი თვისებები ღირსეულ ქცევაში.
№პ/პ
სექციების და თემების დასახელება.
რაოდენობა
საათები
თეორიული
პრაქტიკული
განყოფილება No1
კომუნიკაციის კულტურა
9
+
კომუნიკაციის კულტურა თანამედროვე ოჯახში.
+
მეზობლების მიმართ ტოლერანტობის შესახებ.
მეზობლების მიმართ ტოლერანტობის შესახებ.
+
დაპირისპირების კულტურა.
+
ეტიკეტის სიტუაციები.
+
ბრძნული აზრების სამყაროში.
+
ბრძნული აზრების სამყაროში.
+
სექცია No2
თვითგანათლება
7
"იცოდე შენი თავი".
+
თვითგანათლება.
+
+
როგორ ვმუშაობ საკუთარ თავზე.
+
მოთმინების შესახებ.
+
+
+
განყოფილება No3
უნივერსალური მორალური სტანდარტები
10
+
+
+
+
წინაპრების აღთქმები.
+
რუსები საუბრობენ სამშობლოს სიყვარულზე.
შენი პატარა სამშობლო.
+
+
+
განყოფილება No4.
ხელოვნება და მორალი
8
+
+
+
+
+
ხელოვნება და მორალი.
+
+
ეტიკეტის კურსის მიმოხილვა.
+
სულ
15
19
პროგრამის შინაარსი
1 კლასი (33 საათი)
ნაწილი 1: ქცევის წესები სკოლაში (6 საათი)
ქცევის წესები კლასში და შესვენების დროს. გარდერობის წესები. სასადილო ოთახში ქცევის წესები. ბიბლიოთეკაში ქცევის წესები. ქცევის წესები სკოლის ეზოში.
ნაწილი 2: ადამიანებთან კეთილგანწყობის შესახებ (10 საათი)
რა არის "სიკეთე და ბოროტება". — თუ თავაზიანი ხარ. კარგი და ცუდი საქმეები. შენ და შენი მეგობრები. დაიმახსოვრე სხვები - შენ მარტო არ ხარ მსოფლიოში.
ნაწილი 3: როგორ გავხდეთ შრომისმოყვარე (7 საათი)
"სწავლა სინათლეა და უმეცრება სიბნელე". როგორ ვიყოთ გულმოდგინე და გულმოდგინე. ჩვენი მუშაობა საკლასო ოთახში. ჩემი სამუშაო ყოველდღე სახლშია.
ნაწილი 4: სისუფთავისა და მოწესრიგების წესები (5 საათი)
გარეგნობის კულტურა. ყველა ნივთს თავისი ადგილი აქვს. იცოდე როგორ დააფასო საკუთარი და სხვა ადამიანების დრო.
ნაწილი 5: ქცევის წესები ქუჩაში და სახლში (2 საათი)
როგორ მოვიქცეთ ქუჩაში და სახლში.
ნაწილი 6: სკოლის ეტიკეტი (3 საათი)
მე-2 კლასი (34 საათი)
ნაწილი 1: კომუნიკაციის კულტურა (9 საათი)
ეტიკეტი (გამეორება). დაბადების დღის ზეპირი და წერილობითი მოწვევა. სტუმრების შეხვედრა და გართობა. ქცევა წვეულებაზე. როგორ ვაჩუქოთ საჩუქრები.
ნაწილი 2: უნივერსალური მორალური სტანდარტები (4 საათი)
მცნებები. შეინახე შენი სიტყვა.
ნაწილი 3: მეგობრობა (11 საათი)
„მეგობრობა ყველას სჭირდება. მეგობრობა ერთგული და ძლიერია." ერთგული მეგობარი. სიკეთისა და უგულოების შესახებ. უფროსების მიმართ პატივისცემის შესახებ. შურის და მოკრძალების შესახებ. სიკეთისა და გულის სიხისტის შესახებ. ბრძნული აზრების სამყაროში.
ნაწილი 4: გაიგე სხვა (10 საათი)
ოქროს წესები. ჩვენ ვსწავლობთ სხვისი განწყობის გაგებას გარეგანი ნიშნებით. ტაქტიანი და უტაქციური ქცევის შესახებ. ჩვენ ვსწავლობთ ადამიანში კარგის პოვნას, თუნდაც ის არ მოგვწონდეს. ბრძნული აზრების სამყაროში. ეთიკის კურსის მიმოხილვა წლისთვის.
მე-3 კლასი (34 საათი)
ნაწილი 1: კომუნიკაციის კულტურა (9 საათი)
საუბრის ეტიკეტი. კომუნიკაცია სხვადასხვა ადამიანებთან. თავაზიანი უარი, უთანხმოება. ეტიკეტის სიტუაციები. აფორიზმები. Საუბარი ტელეფონით. ჩვენ ვთამაშობთ განათლებული ადამიანის როლს.
ნაწილი 2: თვითგანათლება (7 საათი)
რას ნიშნავს იყო თავაზიანი? ჩემი ძლიერი და სუსტი მხარეები. მცირე სიხარულს დიდი მნიშვნელობა აქვს. კარგი და ცუდი ჩვევების შესახებ. აფორიზმები თვითგანათლების შესახებ.
ნაწილი 3: უნივერსალური მორალური სტანდარტები (10 საათი)
მცნებები: როგორ ვასრულებთ მათ. თანაგრძნობისა და გულის სიხისტის შესახებ. არ შეგიძლია მოტყუება, მაგრამ რა მოხდება, თუ...? სიმდიდრე ყოველთვის ბედნიერებაა? იჩქარეთ სიკეთის კეთება. აუზიდან თევზის გამოყვანაც კი უჭირს.
ნაწილი 4: როგორ შეუძლია გულს გამოხატოს თავი. სხვამ როგორ გაგიგოს? (8 საათი)
როგორ შეუძლია გულს გამოხატოს თავი? რთულ სიტუაციაში, ჩვენ შევეცდებით გაერკვნენ. და ჩვენ გვეძლევა თანაგრძნობა, ისევე როგორც ჩვენ გვეძლევა მადლი. კარგად იფიქრე - და შენი აზრები კეთილ საქმეებად გადაიქცევა. დიალოგები კარგი მანერების, სიკეთისა და ბოროტების შესახებ. აფორიზმები. რა ისწავლეთ ეთიკის გაკვეთილებზე?
მე-4 კლასი (34 საათი)
ნაწილი 1: კომუნიკაციის კულტურა (9სთ)
კომუნიკაციის ტრადიციები რუსულ ოჯახში "დომოსტროი". კომუნიკაციის კულტურა თანამედროვე ოჯახში. მეზობლების მიმართ ტოლერანტობის შესახებ. დაპირისპირების კულტურა. ეტიკეტის სიტუაციები. ბრძნული აზრების სამყაროში.
ნაწილი 2: თვითგანათლება (7 სთ)
იცოდე საკუთარი თავი. თვითგანათლება. მიზნის განსაზღვრა და კვირის თვითგანათლების გეგმის შედგენა. როგორ ვმუშაობ საკუთარ თავზე. მოთმინების შესახებ. იფიქრეთ ყველა დავალების დასასრულზე, სანამ დაიწყებთ. „გაანათე შენი გონება მეხსიერებით. და გადახედე მთელ გასულ დღეს. ”
ნაწილი 3: უნივერსალური მორალური სტანდარტები (10 სთ)
ჩვენი მორალური ცოდნის წყაროებზე. სინდისი არის მორალის საფუძველი. რაც უფრო ძლიერი ხარ, მით უფრო კეთილი ხარ. მაღიზიანებს, რომ სიტყვა პატივი დაავიწყდა. წინაპრების აღთქმები. რუსები საუბრობენ სამშობლოს სიყვარულზე. შენი პატარა სამშობლო. ჩემი პირველი მეგობარი, ჩემი ფასდაუდებელი მეგობარი. აფორიზმები სინდისზე, სამშობლოზე, მეგობრობაზე. მეგობრობა არის ოქროს გასაღები, რომელიც ხსნის ადამიანების გულებს.
ნაწილი 4: ხელოვნება და მორალი (8სთ)
უძველესი მითების მორალური შინაარსი. რატომ უყვარდა ხალხს ილია მურომეც და პატივს სცემდა მათ ეპიკურ გმირებს. პოზიტიური გმირები ეპოსებსა და ზღაპრებში. უარყოფითი პერსონაჟები ლიტერატურულ ნაწარმოებებში. ბოროტებას, ისევე როგორც სიკეთეს, ჰყავს თავისი გმირები. ხელოვნება და მორალი. „აი კაცი. რას იტყვით მასზე? ეტიკეტის კურსის მიმოხილვა.
ბიბლიოგრაფია
როგორ შევქმნათ უნივერსალური საგანმანათლებლო აქტივობები დაწყებით სკოლაში: მოქმედებიდან აზროვნებამდე: სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის / [A.G. ბუმერანსკაია, ი.ა. ვოლოდარსკაია და სხვ.]: რედ. ა.გ. ასმოლოვა.- მ.: განათლება, 2008.- 151გვ.
რუსეთის მოქალაქის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების კონცეფცია [ტექსტი] - M.: განათლება, 2011. 25 გვ.
კოზლოვი ე., პეტროვა ვ., ხომიაკოვა ი. მორალის ABC. / E. Kozlov, V. Petrova, I. Khomyakova // სკოლის მოსწავლეების განათლება - 2004-2007 წ.
დაწყებითი ზოგადი განათლების მიახლოებითი საგანმანათლებლო პროგრამა [ტექსტი] / შედგენილი E.S.
მოსწავლეთა განათლებისა და სოციალიზაციის სავარაუდო პროგრამა 9 დაწყებითი ზოგადი განათლება) [ტექსტი] - მ.: განათლება, 2009. 50 გვ.
სუსლოვი ვ.ნ. ეტიკეტი ვსწავლობ ქცევის წესებს. 1-4 კლასები. ტესტები და პრაქტიკული დავალებები / V.N. - მ.: განათლება, 2010. 68გვ.
ტისლენკოვა ი.ა. მორალური განათლება: საგანმანათლებლო სამუშაოს ორგანიზატორებისთვის და კლასის მასწავლებლებისთვის / I.A. - მ.: განათლება, 2008. 108გვ.
დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი [ტექსტი] - M.: განათლება, 2009. 41 გვ.
ჭერმისინა, ვ.გ. დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა [ტექსტი] / შედ. V.G.Cheremisina. - კემეროვო: KRIPKiPRO, 2010. - 14-36.
შემშურინა, ა.ი. ეთიკური გრამატიკა [ტექსტი] /A.I. შემშურინა. – მ.: განათლების თეორიისა და მეთოდების კვლევითი ინსტიტუტი, 1994. – 140გვ.
განაცხადი
ტესტი საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესების ცოდნაზე (1 კლასი)
ეს ტესტი გაჩვენებთ, რამდენად იცით საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესები და იქცევით თუ არა ცივილიზებულად.
ქოლგები, ჩანთები, დიდი ჩანთები და ა.შ უნდა განთავსდეს გარდერობში (მუზეუმში, გამოფენაზე)?
1) უნდა თუ მიიღებენ გარდერობში
2) არ უნდა, თუ ისინი არ გაწუხებენ
3) უნდა
შესაძლებელია თუ არა მუზეუმის ექსპონატებს ხელით შეხება?
1) შეგიძლიათ, თუ დარწმუნებული ხართ იმ მასალის სიძლიერეში, საიდანაც ისინი მზადდება
2) არასასურველი
3) არავითარ შემთხვევაში
მისაღებია თუ არა სიამოვნების ხმაურიანი გამოხატვა მუზეუმში ან გამოფენაზე?
1) მისაღები
2) არასასურველი, ნებისმიერ შემთხვევაში თავშეკავება სასურველია
3) ხმაურიანი ქცევა ყველგან მისაღებია
უნდა მოუსმინოთ თუ არა მეგზურს, თუ მისი ამბავი თქვენთვის საინტერესო არ არის?
1) საჭიროება
2) არ არის საჭირო
3) თქვენ უნდა შეეცადოთ გაუგოთ მეგზურს, რომ მისი ამბავი არ არის საკმარისად ამაღელვებელი
მჭირდება თეატრში ან კონცერტზე წინასწარ მისვლა?
1) არ არის საჭირო
2) საჭიროება
3) სასურველია, მაგრამ არა აუცილებელი
რა ტანსაცმელი აცვიათ კინოში?
1) ჩაცმული
2) სპორტში
3) ყოველდღიურ ცხოვრებაში
რა არის საუკეთესო ჩაცმა თეატრში წასვლისას?
1) სვიტერი და ჯინსი
2) მსუბუქი დაბალყელიანი ტანსაცმელი
3) სეზონის ჭკვიანი ტანსაცმელი
4) სასურველია შარვალი
შესაძლებელია თუ არა თეატრში გაშლილი კაბით გამოჩენა?
1) დიახ
2) არა, კაბას შეიძლება ჰქონდეს მხოლოდ დეკოლტე წინ
3) თეატრისთვის სასურველია კაბა დეკოლტეს გარეშე
აუცილებელია კინოში თავსაბურავის მოხსნა?
1) ბიჭებმაც და გოგოებმაც უნდა
2) ბიჭისა და გოგოს შეხედულებისამებრ
3) ბიჭისთვის - სავალდებულო, გოგოსთვის - თუ აქვს მაღალი ვარცხნილობა ან დიდი ქუდი (ქუდი)
4) გოგოსთვის - აუცილებელია, ბიჭისთვის მხოლოდ ბეწვის ქუდი და ქუდი (ქუდი, ბერეტი და ნაქსოვი ქუდი შეიძლება დარჩეს)
შეუძლია თუ არა გოგონას თავსაბურავის ტარება თეატრში?
1) არა
2) რამდენიც გინდა
3) ყველაფერში ბეწვის ქუდის გარდა
4) მხოლოდ პატარაში, რომელიც საღამოს კოსტუმის ნაწილია
როგორ დადიან ისინი მჯდომარე მაყურებლის წინაშე?
1) ზურგით მსხდომთაკენ, წინ გადახრილი, რათა სცენა არ გადაკეტოთ
მჯდომარე პირისპირ
2) გვერდულად მსხდომთა მიმართ, წინ გადახრილი, რათა არ გადაკეტოს სცენა
შუა რიგის გავლისას ბოდიში უნდა მოუხადოთ თეატრში ან კინოში მსხდომთ?
1) უნდა
2) არ უნდა
3) სასურველია
მადლობა უნდა გადაუხადო მათ, ვინც ფეხზე წამოდგა, რომ კინოთეატრში შენს სკამზე შეგეშვა?
1) საჭიროა
2) სასურველია
3) არ უნდა
შესაძლებელია კინოთეატრის სკამის ორივე საყრდენის დაკავება?
1) შეგიძლია, თუ ჯერ ამას მოახერხებ
2) სასურველია
3) არასასურველი
შესაძლებელია თუ არა მეზობელს ზედიზედ ვთხოვო ბინოკლები და პროგრამა?
1) შესაძლებელია - ამაში განსაკუთრებული არაფერია
2) თქვენ არ შეგიძლიათ - ყველა თავად ყიდულობს პროგრამას და ბინოკლებს
3) თქვენი შეხედულებისამებრ
შესაძლებელია თუ არა ტაშის დაკვრა, როცა ფარდა ჯერ არ არის აწეული?
1) შეგიძლია
2) შეუძლებელია
3) არასასურველი
შესაძლებელია თუ არა ტაშის დაკვრა, როცა ფარდა იხსნება და სპექტაკლი დაიწყება?
1) შეუძლებელია
2) არასასურველი
3) შეგიძლია - დეკორაციის დამტკიცების ნიშნად
შესაძლებელია თუ არა სპექტაკლზე ხმამაღლა კომენტარის გაკეთება?
1) შეგიძლია, თუ შენი მეზობლები დაინტერესდებიან
2) არასასურველია, თუ არ ხართ დარწმუნებული თქვენი მეზობლების რეაქციაში
3) არ შეგიძლია - დაელოდე შუალედს
შესაძლებელია თუ არა არტისტებთან ერთად სიმღერა კონცერტზე ან თეატრში?
1) შეგიძლია თუ კარგი სმენა და ხმა გაქვს
2) სასურველია - ხელოვანების წახალისება
3) შეუძლებელია
შესაძლებელია თუ არა ჭამა ფოიეში (ბუფეტის გარდა)?
1) შეგიძლია
2) არასასურველი
3) შეუძლებელია
როგორ გამოხატოთ თქვენი აღფრთოვანება კონცერტზე?
1) ხმამაღალი სტვენა და ფეხების შტამპი
2) „ბრავოს“ ყვირილი და ადგომა
როგორ შეგიძლიათ გამოხატოთ თქვენი უკმაყოფილება სპექტაკლის შინაარსის ან მსახიობების სპექტაკლის მიმართ?
1) სასტვენი და ფეხზე დაჭერა
2) სასწრაფოდ ადექი და დატოვე ოთახი
3) გაჩუმდით და არ დაუკრათ ტაში
შესაძლებელია თუ არა გარდერობში წასვლა, თუ ფარდა არ ჩამოვარდა?
1) შეგიძლია
2) შეუძლებელია
3) დასაშვებია უკიდურეს შემთხვევაში, თუ გეჩქარებათ მატარებლის ან ბოლო ავტობუსის დაჭერა
4) თქვენი შეხედულებისამებრ
დავალებები განყოფილებისთვის „ადამიანებთან კეთილგანწყობის შესახებ“ (1 კლასი)
1. აირჩიეთ და ხაზი გაუსვით სასურველი პასუხი (ან ჩაწერეთ თქვენი ვარიანტი).
გრაფიკები. 1. მისალმების სიტყვები.
2. გამოსამშვიდობებელი სიტყვები.
3. ბოდიშის მოხდის სიტყვები.
4. მადლობის სიტყვები.
5. თხოვნის სიტყვები.
12
3
4
5
სიტყვები ბარათებზე
Გმადლობთგთხოვთ
Გმადლობთ
გამარჯობა
Საღამო მშვიდობისა
Ბოდიში
გთხოვთ
ნახვამდის
Ბოდიში
Საღამო მშვიდობისა
გთხოვთ იყავით კეთილი
Სამწუხაროა
Დიდად მადლობელი
Დილა მშვიდობისა
Გნახავ
თუ წინააღმდეგი არ ხარ
Შეგიძლიათ დამეხმაროთ
მე მიხარია შენი დანახვა
ძალიან ვწუხვარ
დამშვიდობება
თქვენ გაქვთ ხუთი ლამაზი ბარათი. თქვენ უნდა გაყოთ ის თქვენს და თქვენს დას. Რას იზავ:
- მიეცი ყველა ბარათი შენს დას;
- მიეცი მას ერთი საფოსტო ბარათი;
- მოიწვიე, რომ თავად აირჩიოს 1 - 2 ბარათი;
- აირჩიე ბარათები შენთვის და დანარჩენი მიეცი შენს დას;
- _________________________________________ .
2. ჩაწერეთ პასუხები.
2.1. თქვენ იპოვეთ ფული, რომელიც თქვენმა მეგობარმა დაკარგა. Რას გააკეთებდით?
____________________________________________________________ .
2.2. ამ შემთხვევის შესახებ სახლში გიამბეთ. რას იტყვიან თქვენი საყვარელი ადამიანები:
Დედა ____________________________________ ;
მამა ______________________________________;
ბებია _________________________________ ;
ბაბუა _________________________________ .
3. აირჩიეთ სწორი პასუხი დახაზი გაუსვით მისი.
როგორ ხარ ყველაზე ხშირად:
მხიარული;
გაბრაზებული;
სიმშვიდე;
ტირილით;
იცინის;
უკმაყოფილო;
(ჩაწერა კიდევ ერთი სიტყვა თქვენი მდგომარეობის შესახებ).
დავალებები განყოფილების მიხედვით lu "ადამიანებისადმი კეთილი დამოკიდებულების შესახებ" (1 კლასი)
1. აირჩიეთ საჭირო პასუხები დახაზი გაუსვით მისი.
გუდვილი არის:
კეთილი დამოკიდებულება სხვების მიმართ, მათი დახმარების სურვილი;
მხოლოდ ახლო ნათესავებს ან მეგობარს დახმარების გაწევის სურვილი და სურვილი;
ნებისმიერი ადამიანის დახმარების სურვილი და სურვილი;
არაფრის კეთების უნარი;
კეთილგანწყობის სურვილი.
2. დასრულება შეთავაზება:
მეგობრული ადამიანი ყოველთვის __.
როგორ შეიძლება ეწოდოს ისეთ ადამიანს, რომელიც ცდილობს სიკეთის კეთებას და სხვებს სიკეთეს უსურვებს? _________________ .
3. გახსოვდეთ ზღაპრები, სადაც არიან გმირები (გმირები), რომლებიც სხვებს სიკეთეს უსურვებენ.
დაასახელეთ ზღაპარი.
დაასახელეთ კარგი გმირები.
დაასახელეთ არაკეთილსინდისიერები
ახსენი რატომ შეიძლება ეწოდოს ზოგს კარგი და ზოგს არაკეთილსინდისიერი.
ჩვენ ვაჩვენებთ, თუ როგორ აგებენ ბავშვები თავიანთ არგუმენტს ზღაპრის "კონკიას" მაგალითზე.
ფერია კეთილია. მან გაახარა კონკია ბურთისკენ მოგზაურობით.
დედინაცვალი და მისი ორი ქალიშვილი არაკეთილსინდისიერები არიან. მათ(შეავსე წინადადება) _______________
გააკეთეთ ნახატები ზღაპრებისთვის.
4. უთხარი ინციდენტი თქვენი ცხოვრებიდან: ვინ და როგორ გაგიკეთათ სიკეთე; როგორ დაეხმარე სხვას.
5. რომელი საბავშვო წიგნები იცით, რომლებშიც საუბარია კეთილ საქმეებზე?დაასახელეთ და ჩაწერეთ გმირების სახელები.
6. გადაკვეთა დამატებითი:
კარგი სურვილი
თანაუგრძნობს
თანაგრძნობა
მოპარვა
7. პასტა უჯრებში აკლია ასოები: d_br_სასურველი.
8. მოდი მოთხრობა, რომელშიც პინოქიო მოწყენილია, რადგან არ იცის როგორ დაეხმაროს უბედურებაში მყოფ მალვინას (ის დავარდა, ლამაზ კაბას ლაქები გაუსვა და ფეხი გაუკაწრა). განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბურატინოს კეთილ საქმეებსა და სიტყვებს: მოსიყვარულე მოპყრობა ნუგეშის სურვილით, ნამდვილი დახმარება და ა.შ.
9. დახატე შენი საყვარელი სათამაშო. შეეცადეთ გახადოთ ის მხიარული და კეთილი.
დავალებები განყოფილებისთვის "სისუფთავისა და მოწესრიგების წესები" (1 კლასი)
1. დასრულება გთავაზობთ:
საქმეებზე ზრუნვა არის...
ჩვენ ვუწოდებთ ეკონომიურ ადამიანს, რომელიც...
2. ხაზი გაუსვით საჭირო პასუხი ანდაამატეთ იგი მისი.
ერთი საათით ჯადოქარი გახდი და სკოლის ბიბლიოთეკაში აღმოჩნდი.
Რას იზავ?
ყველა „ავადმყოფ“ წიგნს „განვკურნებ“.
მე ვეძებ კომიქსების ჟურნალს.
... (ჩაწერეთ ის, რისი გაკეთებაც საჭიროდ მიგაჩნიათ).
3. მოდი ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ მოხვედით თქვენ და თქვენი კლასელები ბიბლიოთეკაში წიგნების „სამკურნალოდ“. Როგორ გააკეთე? რა ფორმით გიხდით მადლობას წიგნებმა?
4.1. დაასახელეთ რა გააკეთა ადამიანმა სკოლაში თქვენს ირგვლივ არსებული ნივთებისა და საგნებისგან.
4.2. სია იმ ადამიანების პროფესიები, რომლებიც ქმნიდნენ ამ ნივთებსა და საგნებს.
5. წაიკითხეთ ტექსტი დაპასუხი კითხვაზე.
მათ მაშას ახალი ზურგჩანთა იყიდეს. მის მეგობარს ზურგჩანთაც აჩუქეს. ბავშვებს ძალიან მოეწონათ მათი ახალი ჩანთები და სიამოვნებით ათავსებდნენ სასკოლო ნივთებს და ატანდნენ მათ.
მეორე კვარტალის ბოლოს მაშას ჩანთა ისეთივე ლამაზი იყო, როგორც სასწავლო წლის დასაწყისში. კოსტიამ შურით შეხედა მას. მის ჩანთას საცოდავი გარეგნობა ჰქონდა: ჭუჭყიანი ლაქები, გატეხილი და დახეული ელვა.
კოსტია ეკითხება მაშას: "რატომ არის შენი ჩანთა ახალივით, მაგრამ ჩემი არა?"
მაშა პასუხობს: „ჩემთვის ჩანთა არის ჩანთა სასკოლო წიგნებისა და ნივთებისთვის, მაგრამ შენთვის ის ბურთიცაა და სასწავლებელიც, ჩხუბის დროსაც იყენებ“.
რა სიტყვა შეიძლება გამოვიყენოთ მაშას ზურგჩანთისადმი დამოკიდებულების აღსაწერად და რა სიტყვით შეიძლება კოსტიას დამოკიდებულების აღსაწერად?
6. შეადარეთ სიტყვების მნიშვნელობა: მეურნეობა სიხარბეა. რით განსხვავდება ეკონომიურობა სიხარბისგან?
7 . შედგენა ზღაპარი სიხარბის შესახებ, გამოიგონე სახელი,ჩაწერეთ ის, დასკვნა (წესით) დამთავრებული.
8. მოდი მოკლე მოთხრობა, რომელიც აჩვენებს, თუ რა სამწუხარო შედეგები შეიძლება მოჰყვეს ადამიანის უყურადღებობას ნივთებთან და წიგნებთან.
თუ შეგიძლია, გაუკეთე მასილუსტრაცია, ე.ი. ნახატი.
9. წაიკითხეთ ლექსი დაიპოვე მასში შემავალი ძირითადი წესი.
საგნები თავისთავად არ იზრდება.
საქმეების გაკეთება შრომას მოითხოვს.
ფანქარი, რვეული, კალამი,
მერხები, დაფები, მაგიდა, ფანჯარა,
იზრუნეთ თქვენს წიგნსა და ჩანთაზე;
არ დაამტვრიო, არ დაჭმუჭნო, არ გაანადგურო.
მობილური ტელეფონის უნარების ტესტი? (მე-4 კლასი)
ახლა არსებობს სპეციალური, „მობილური“ უჯრედის ეტიკეტი, რომელიც ბავშვებმა მკაცრად უნდა დაიცვან. ტესტი გვიჩვენებს, თუ რამდენად კარგად ფლობთ მობილური ტელეფონის ეტიკეტს.
სწავლის დროს ტელეფონს პასუხობ?
- დიახ
- არა
არის თუ არა თქვენს მოწყობილობაზე ხმა დაბალ ხმაზე?
- დიახ
- არა
როგორ ფიქრობთ, შოპინგის დროს ტელეფონზე საუბარი შეუფერებელი და საზიანოა?
- დიახ
- არა
გაქვთ ყურსასმენები თქვენი მობილურისთვის?
- დიახ
- არა
შესაძლებელია თუ არა უცხო ადამიანებთან საუბარი?
- დიახ
- არა
უთხარი აბონენტს სად ხარ?
- დიახ
- არა
მნიშვნელოვანი ზარის მოლოდინში, წინასწარ მიდიხართ თქვენთვის მშვიდი ადგილისკენ?
- დიახ
- არა
როგორ ფიქრობთ, არასწორია გაფრთხილებების „არ მოსმენა“ კინოთეატრში, თვითმფრინავში და ა.შ. ტელეფონის გამორთვის აუცილებლობის შესახებ?
- დიახ
- არა
ტელეფონზე საუბრისას უყურებთ არა მხოლოდ თქვენს ფეხებს, არამედ ირგვლივ?
- დიახ
- არა
პრინციპში, სანამ ლიფტს ან მატარებლის ვესტიბიულს არ დატოვებ, საუბარს არ იწყებ?
- დიახ
- არა
- დამოკიდებულია
როგორ ფიქრობთ, მობილური ტელეფონი სრულიად არასაჭიროა პაემანზე?
- დიახ
- არა
- არ ვიცი
თუ მარტო არ ხართ და ახლომახლო უცნობები არიან, ბოდიშს იხდით და სხვა ოთახში შედიხართ საუბრის გასაგრძელებლად თუ აბონენტს სთხოვთ მოგვიანებით დარეკოს?
- დიახ
- არა
- დამოკიდებულია
არის მობილური ტელეფონი თქვენთვის: დეკორაცია, სამკაული და ტანსაცმლის სტილის ელემენტი?
- დიახ
- არა
მას შემდეგ რაც თქვი, რომ ახლა არ შეგიძლია საუბარი, აუცილებლად გამორთე ტელეფონი?
- დიახ
- არა
- დამოკიდებულია
თუ თქვენმა მობილურმა თანამოსაუბრემ არ გამორთო მოწყობილობა, მაგრამ თქვენი ხმის გაგონებისას შეწყვიტა საუბარი, მაშინვე არ დაურეკავთ მას?
- არ ვაპირებ
- იქნება
მორალური განათლების დიაგნოსტიკა მე-4 კლასის ბოლოს
მეთოდი No1. მორალური თვითშეფასების დიაგნოზი
ინსტრუქციები. მასწავლებელი მოსწავლეებს მიმართავს შემდეგი სიტყვებით: „ახლა წაგიკითხავთ 10 განცხადებას. ყურადღებით მოუსმინეთ თითოეულ მათგანს. დაფიქრდით, რამდენად ეთანხმებით მას (რამდენად არის ეს თქვენზე). თუ სრულად ეთანხმებით მოსაზრებას, შეაფასეთ პასუხი 4 ქულით; თუ უფრო მეტად ეთანხმებით, ვიდრე არ ეთანხმებით, შეაფასეთ პასუხი 3 ქულით; თუ ცოტათი თანახმა ხართ, შეაფასეთ პასუხი 2 ქულით; თუ საერთოდ არ ეთანხმებით, შეაფასეთ პასუხი 1 ქულით. შეკითხვის ნომრის საპირისპიროდ დადეთ წერტილი, რომლითაც შეაფასეთ ჩემი წაკითხული განცხადება“.
კითხვები:
1ხშირად კეთილგანწყობილი ვარ თანატოლების და უფროსების მიმართ
4
3
2
2
ჩემთვის მნიშვნელოვანია, დავეხმარო თანაკლასელს, როცა მას უჭირს
4
3
2
3
მე მჯერა, რომ შესაძლებელია ზოგიერთ ზრდასრულთან იყო თავშეუკავებელი
4
3
2
4
ალბათ არაფერია ცუდი იმაში, რომ უხეშად ვიყო ის, ვინც არ მომწონს.
4
3
2
5
მე მჯერა, რომ თავაზიანობა მეხმარება ადამიანთა გვერდით თავს კარგად ვგრძნობ
4
3
2
6
ვფიქრობ, არა უშავს ჩემს მიმართ არასამართლიან შენიშვნაზე გინება
4
3
2
7
კლასში თუ ვინმეს აცინებენ, მაშინ მეც მასაც ვაცინებ.
4
3
2
8
მსიამოვნებს ხალხის გახარება
4
3
2
9
მეჩვენება, რომ თქვენ უნდა შეძლოთ ადამიანების პატიებაუარყოფითი ქმედებები
4
3
2
10
ვფიქრობ, მნიშვნელოვანია სხვა ადამიანების გაგება, თუნდაცისინი ცდებიან
4
3
2
შედეგების დამუშავება:
ნომრები 3, 4, 6, 7 (უარყოფითი კითხვები) მუშავდება შემდეგნაირად:
4 ქულით შეფასებულ პასუხს ენიჭება 1 ერთეული, 3 ქულა - 2 ერთეული, 2 ქულა - 3 ერთეული, 1 ქულა - 4 ერთეული.
სხვა პასუხებში ერთეულების რაოდენობა დგინდება ქულის მიხედვით. მაგალითად, 4 ქულა არის 4 ერთეული, 3 ქულა არის 3 ერთეული და ა.შ.
შედეგების ინტერპრეტაცია:
34-დან 40 ერთეულამდე - მორალური თვითშეფასების მაღალი დონე.
24-დან 33 ერთეულამდე არის მორალური თვითშეფასების საშუალო დონე.
16-დან 23 ერთეულამდე - მორალური თვითშეფასება უფრო დაბალ დონეზეა
საშუალოდ
10-დან 15 ერთეულამდე - მორალური თვითშეფასების დაბალი დონე.
მეთოდი No2. ქცევის ეთიკის დიაგნოსტიკა
ინსტრუქციები. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს: „წაკითხავთ ხუთ დაუმთავრებელ წინადადებას. თქვენ თვითონ უნდა იფიქროთ და დაასრულოთ თითოეული ეს წინადადება. არ არის საჭირო წინადადებების პირველი ნაწილის გადაწერა“.
Ტექსტი:
1. როცა ერთ-ერთ ბიჭს სასაცილო სიტუაციაში ვხედავ, მაშინ მე...
2. თუ ვინმე დამცინის, მაშინ მე...
3. თუ მსურს თამაშში მიღება, მაშინ მე...
4. როცა გამუდმებით მაწყვეტინებენ, მე...
5. როცა არ მსურს კლასელებთან ურთიერთობა, მე...
ინტერპრეტაცია:
პირველი შეკითხვა. უარყოფითი შედეგი ვლინდება, თუ პასუხი შეიცავს: გულგრილობას, აგრესიას, არასერიოზულ დამოკიდებულებას. დადებითი შედეგი: დახმარება, თანაგრძნობა.
მეორე კითხვა. უარყოფითი შედეგი: აგრესია, ფსიქოლოგიური ჩახშობის სხვადასხვა მეთოდი. დადებითი შედეგი: რეაქციის ნაკლებობა, სიტუაციიდან გამოსვლა; გამოხატეთ თქვენი გრძნობები და მოსაზრებები უხეშობისა და აგრესიის გარეშე.
მესამე კითხვა. უარყოფითი შედეგი: ზეწოლა, აგრესია, ეშმაკობა. დადებითი შედეგი: თანაბარ ურთიერთობებზე აგებული თვითდადასტურებული ქცევა, ღია პოზიცია.
მეოთხე კითხვა. უარყოფითი შედეგი: რაიმე რეაქციის არარსებობა, აგრესია, გაღიზიანება, მუქარა, ზეწოლა. დადებითი შედეგი: გამოხატეთ თქვენი სურვილები, მოსაზრებები, გრძნობები, დამოკიდებულებები აგრესიის გარეშე და
უხეშობა.
მეხუთე კითხვა. უარყოფითი შედეგი: უხეშობა, აგრესია, უტაქციობა. დადებითი შედეგი: ტაქტიანი, რბილი, თქვენი სურვილების მკაფიო გამოხატვა.
მეთოდი No3. ცხოვრებისეული ღირებულებებისადმი დამოკიდებულების დიაგნოზი
ინსტრუქციები. წარმოიდგინეთ, რომ გაქვთ ჯადოსნური ჯოხი და 10 სურვილის სია, საიდანაც შეგიძლიათ აირჩიოთ მხოლოდ 5. მასწავლებელი წინასწარ წერს სიას დაფაზე.
№პ/პ
სურვილების სია
№
პასუხები
1.
იყავი საყვარელი ადამიანი.
2.
ბევრი ფული გქონდეს.
3.
გქონდეთ ყველაზე თანამედროვე კომპიუტერი.
4.
გყავდეს ნამდვილი მეგობარი.
5.
ჩემი მშობლების ჯანმრთელობა ჩემთვის მნიშვნელოვანია.
6.
გქონდეთ შესაძლებლობა მართოთ ბევრი.
7.
გყავდეს ბევრი მსახური და მართე ისინი.
8.
კარგი გული გქონდეს.
9.
შეეძლოს თანაგრძნობა და სხვა ადამიანების დახმარება.
10.
გქონდეს ის, რაც სხვებს არასოდეს ექნებათ.
ინტერპრეტაცია:
უარყოფითი პასუხების რაოდენობა: 2, 3, 6, 7, 10.
ხუთი დადებითი პასუხი მაღალი დონეა.
4, 3 - საშუალო დონე.
2 - საშუალო დონის ქვემოთ.
1, 0 - დაბალი დონე.
მეთოდი No4. მორალური მოტივაციის დიაგნოზი
ინსტრუქციები. მემე წაგიკითხავ მე-4 კითხვას. თქვენ უნდა აირჩიოთ მათთვის მიცემული პასუხიდან ერთ-ერთი.
კითხვები:
1. თუ ვინმე ტირის, მაშინ მე:
ა) ცდილობს მის დახმარებას;
ბ) ვფიქრობ, რა შეიძლება მოხდეს;
გ) ყურადღებას არ ვაქცევ.
2. მეგობართან ერთად ბადმინტონს ვთამაშობ, ჩვენთან მოდის დაახლოებით 6-7 წლის ბიჭი და ამბობს, რომ ასეთი თამაში არ აქვს:
ა) მე ვეტყვი, რომ არ აწყენდეს;
ბ) ვპასუხობ, რომ მას ვერ დავეხმარები;
გ) ვეტყვი, რომ მშობლებს სთხოვოს, იყიდონ მისთვის ასეთი თამაში;
დ) გპირდები, რომ შეუძლია მეგობართან ერთად მოსვლა და თამაში.
3. თუ ვინმე კომპანიაში ნერვიულობს იმის გამო, რომ წააგო
თამაშში:
ა) ყურადღებას არ მივაქცევ;
ბ) ვიტყვი, რომ ის სუსტია;
გ) განვმარტავ, რომ სანერვიულო არაფერია;
დ) ვიტყვი, რომ ეს თამაში უკეთ უნდა ვისწავლოთ.
4. შენი კლასელი განაწყენებული იყო შენზე, შენ:
ა) იფიქრეთ მის გრძნობებზე და რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ამის შესახებ
სიტუაციები;
ბ) სანაცვლოდ იყოს განაწყენებული;
გ) დაუმტკიცეთ, რომ ის არასწორია.
შედეგების დამუშავება:
დადებითი პასუხის გასაღები: 1-a, 2-d, 3-c, 4-a.
4 ქულა - მაღალი დონე;
2, 3 ქულა - საშუალო დონე;
0.1 ქულა - დაბალი დონე.
თემატური დაგეგმვა
ფორმაკლასები
მეთოდური და დიდაქტიკური მასალა
ტექნიკური აღჭურვილობა
კომუნიკაციის ტრადიციები რუსულ ოჯახში. "დომოსტროი".
ცნობები
მედია პროექტორი
კომუნიკაციის კულტურა თანამედროვე ოჯახში.
დადგმა
საცნობარო ლიტერატურასთან მუშაობა
ცნობები
მედია პროექტორი
კომუნიკაციის კულტურა თანამედროვე ოჯახში.
დაკვირვება, დასკვნები
მეზობლების მიმართ ტოლერანტობის შესახებ.
ჯგუფებში მუშაობა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
მეზობლების მიმართ ტოლერანტობის შესახებ.
პრაქტიკა
ჯგუფებში მუშაობა
დაპირისპირების კულტურა.
პრაქტიკა
შესრულების სამუშაო
ეტიკეტის სიტუაციები.
(სლაიდების ნახვა, გამოცანები), მუშაობა წყვილებში
წყვილებში მუშაობა
პრეზენტაცია
მედია პროექტორი
ბრძნული აზრების სამყაროში.
(სლაიდების ნახვა, გამოცანები)
საცნობარო წიგნებით
პრეზენტაცია
მედია პროექტორი
ბრძნული აზრების სამყაროში.
სლაიდების დათვალიერება. Ჯგუფური სამუშაო
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
პრეზენტაცია
მედია პროექტორი
"იცოდე შენი თავი".
საცნობარო ლიტერატურასთან მუშაობა
პრეზენტაცია
მედია პროექტორი
თვითგანათლება.
სლაიდ ხედი
საცნობარო ლიტერატურასთან მუშაობა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
მიზნის განსაზღვრა და კვირის თვითგანათლების გეგმის შედგენა.
პრაქტიკა
პრეზენტაცია
პრაქტიკა
როგორ ვმუშაობ საკუთარ თავზე.
სლაიდ ხედი
პრაქტიკა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
მოთმინების შესახებ.
სლაიდ ხედი
პრაქტიკა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
იფიქრეთ ყველა დავალების დასასრულზე, სანამ დაიწყებთ.
(სლაიდების ნახვა, გამოცანები)
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
„გაანათე შენი გონება მეხსიერებით. და გადახედე მთელ გასულ დღეს. ”
(სლაიდების ნახვა, გამოცანები
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
კომპიუტერი
ჩვენი მორალური ცოდნის წყაროებზე.
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
სინდისი არის მორალის საფუძველი.
(სლაიდების ნახვა, გამოცანები სახელოსნო თამაში
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
"რაც უფრო ძლიერი ხარ, მით უფრო კეთილი ხარ."
(სლაიდების, გამოცანების, ჯგუფური მუშაობის ნახვა
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
მაღიზიანებს, რომ სიტყვა პატივი დავიწყებას მიეცა.
სავარჯიშო თამაში
საცნობარო ლიტერატურასთან მუშაობა
წინაპრების აღთქმები.
სლაიდ ხედი
საცნობარო ლიტერატურა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
რუსები საუბრობენ სამშობლოს სიყვარულზე.
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
პრეზენტაცია
შენი პატარა სამშობლო.
სლაიდების ყურება, გამოცანები სახელოსნო თამაში
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
"ჩემი პირველი მეგობარი, ჩემი ფასდაუდებელი მეგობარი."
სავარჯიშო თამაში
ფერადი ქაღალდი, წებოს დამზადება ღია ბარათები
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
აფორიზმები სინდისზე, სამშობლოზე, მეგობრობაზე.
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
კომპიუტერი
”მეგობრობა არის ოქროს გასაღები, რომელიც ხსნის ადამიანების გულებს.”
საცნობარო წიგნებთან მუშაობა
პრეზენტაცია
კომპიუტერი
უძველესი მითების მორალური შინაარსი.
ბიბლიოთეკის მონახულება
პრეზენტაცია
რატომ უყვარდა ხალხს ილია მურომეც და პატივს სცემდა მათ ეპიკურ გმირებს.
წიგნების კითხვა
პოზიტიური გმირები ეპოსებსა და ზღაპრებში.
ექსკურსია ბიბლიოთეკაში
წიგნების კითხვა
ნეგატიური გმირები ლიტერატურულ ნაწარმოებებში.
წიგნების კითხვა
"ბოროტებას, ისევე როგორც სიკეთეს, ჰყავს თავისი გმირები."
ივარჯიშე
Ჯგუფური სამუშაო
ხელოვნება და მორალი.
Ვირტუალური ტური
„აი კაცი. რას იტყვით მასზე?
Ჯგუფური სამუშაო
ეტიკეტის კურსის მიმოხილვა.
განათლების ადმინისტრაციის დეპარტამენტი
ბალაშოვსკის მუნიციპალური ოლქი, სარატოვის ოლქი
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება
"კომბინირებული ტიპის "ივუშკას" საბავშვო ბაღი ქალაქ ბალაშოვში
სარატოვის რეგიონი".
წინსვლის დაგეგმვა
სულიერად და მორალურად
ბავშვების აღზრდა
"წარმოშობა".
მეტყველების თერაპიის ჯგუფი
შემდგენელი: 1 კატეგორიის მასწავლებელი კონნოვა ნ.მ.
2014-2015 სასწავლო წელი წელიწადი
სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის მიზანი: სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ჰოლისტიკური სულიერი, მორალური და სოციალური განვითარება მართლმადიდებლური კულტურის ღირებულებების გაცნობის გზით და რუსი ხალხის სულიერი და მორალური ტრადიციების განვითარების გზით. . მისი სულიერი, გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის განვითარება.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰოლისტიკური სულიერი და მორალური განვითარება ხორციელდება სასწავლო, საგანმანათლებლო და განმავითარებელი ამოცანების გადაჭრის პროცესში.
სასწავლო ამოცანები:
- წარმოაჩინოს პირველი მართლმადიდებლური იდეები და ცნებები საზოგადოების, რუსი ხალხის და მათი კულტურის შესახებ; ოჯახის შესახებ, ადამიანის ქრისტიანული ცხოვრების წესის შესახებ;
- ხელი შეუწყოს სამყაროს მართლმადიდებლური სურათის ჩამოყალიბებას ბავშვების ბუნებრივი სამყაროს გაცნობისას.
საგანმანათლებლო დავალებები:
- სულიერი და ზნეობრივი გრძნობების გამომუშავება;
- სულიერი და მორალური თვისებების (სათნოების) ჩამოყალიბება;
- განავითარეთ სიყვარული მშობლიური ბუნების მიმართ.
განვითარების ამოცანები:
- ფორმირება და შემოქმედებითი სულიერი და მორალური პიროვნების განვითარება ცხოვრების ოპტიმისტური ხედვით, სულიერ და მორალურ ცხოვრებაზე ორიენტირებით.
- სულიერი, შემეცნებითი და პრაქტიკული საქმიანობის განვითარების ხელშეწყობა.
საგანი | მეთოდური ტექნიკა |
|
სექტემბერი |
||
"ქცევის კულტურა" | სიტყვიერი ზრდილობის ფორმულები (გამარჯობა, ნახვამდის, მაპატიეთ, გმადლობთ, გთხოვთ) | ეთიკური საუბრები: „ყველაფერი იწყება სიტყვით „გამარჯობა“, „თავაზიანი თხოვნა“, „ზრდილობის კიდევ ერთი საიდუმლო, Კითხვა : ვ. ოსეევა "ჯადოსნური სიტყვა", ო. დრიზი "კეთილი სიტყვები", კ. დოლტო-ტოლიჩი "ზრდილობიანი - უზნეო", გ. საპგირი "ძალიან სიტყვები", ვ. სოლუხინი "გამარჯობა". თამაშის სავარჯიშოები:"ვინ იტყვის პირველი გამარჯობას", "მშვიდობით, ძვირფასო არსება." როლური თამაში:— ექიმთან წავიდეთ. მოქმედება და სიტუაციების განხილვა. |
* "ის, რაც ზაფხულში იბადება, ზამთარში გამოდგება." * "ვოსენუშკა - შემოდგომა - ჩვენ ვთიშავთ ბოლო თასს." * „პური ყველაფრის თავია“. "თქვენ არ შეგიძლიათ თქვენი გონება გამხდარი თავზე" | საუბარი ზაფხულის შესახებ. Კითხვა ანდაზები, გამონათქვამები და სიმღერები ზაფხულის შესახებ. Საუბარი შემოდგომის პირველი თვის შესახებ, მისი მახასიათებლები და ნიშნები.Კითხვა გალობს "ვოსენუშკა - შემოდგომა". Საუბარი პურის მოსავლის უძველესი გზების შესახებ. წისქვილის ქვების შესავალი და მათი გამოყენება. Საუბარი ინტელექტისა და სისულელის შესახებ.Კითხვა ზღაპრები "ფილიას შესახებ" V.N. მოროხინი.სიტყვების თამაში "ფილ და ულია". |
|
მეგობრული ურთიერთობები. | საუბრები: "იცით როგორ იყოთ მეგობრები?", "თუ მეგობართან ერთად მიდიხართ სამოგზაუროდ." Კითხვა: რუსული ხალხური ზღაპრები "კატა, მამალი და მელა", "ფრთიანი, თმიანი და ცხიმიანი", ლ. ტოლსტოის "ორი ამხანაგი". |
|
"ეთიკური აღქმა" | მეგობრობა, მეგობრობა. |
|
"ოჯახური კუთვნილება" | Ჩემი ოჯახი. | გათვალისწინება ოჯახის ფოტოები. როლური თამაში"ოჯახი". პროდუქტიული საქმიანობა"საჩუქრები საყვარელი ადამიანებისთვის." |
"მოქალაქეობა" | *ჩემი ქუჩა, სახლის მისამართი. | ექსკურსია ქუჩის გასწვრივ. გათვალისწინება შენობების ფოტოები უახლოეს გარემოცვაში. დიდაქტიკური თამაშებიდა ვარჯიშები : „მე ვცხოვრობ ქუჩაში...“, „ჩემი მისამართი...“, „საცხოვრებელი - არასაცხოვრებელი“, ანდაზები, გამონათქვამები მეგობრობაზე, გამოცანები ქალაქის შენობებზე. როლური თამაში"მოგზაურობა ქუჩაში" საბავშვო ბაღის კურსდამთავრებულების სკოლაში გაყვანა. როლური თამაში"სკოლა". Საუბარი მასწავლებლის მუშაობის შესახებ. |
"თუ დიდს მისდევ, პატარას დაკარგავ." | ზღაპრის კითხვა „ოქროს თევზი“ დისკუსიაშინაარსი. მოდელირება თემაზე "ოქროს თევზი". |
|
ოქტომბერი |
||
"ქცევის კულტურა" | "სატელეფონო ეტიკეტი" სიტყვიერი ზრდილობის ფორმების ფორმირება | Საუბარი „ტელეფონზე საუბრის წესები“. Კითხვა : ა. ბარტო "მეგობრებო, აქ არის რამდენიმე ლექსი ბიჭზე ყოველი შემთხვევისთვის", ა. კონდრატიევი "შუადღე მშვიდობისა", ს. მარშაკი "ზრდილობის გაკვეთილი", ა. შიბაევი "ბიძია საშა ნაწყენია". დიდაქტიკური თამაშები: „ზრდილობიანი ნაკადი“, „ჩემმა ტელეფონმა დარეკა“. მოქმედება და განხილვასიტუაციები. |
"რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" | „ქალაქი ბალაშოვი მდინარე ხოფერზე“. "ოქტომბერი ბინძური ადამიანია - მას არ უყვარს ბორბლები და მორბენალი." "ბოროტების განადგურება" "ქალაქი ბალაშოვი" | მასწავლებლის ამბავიქალაქ ბალაშჩოვის ისტორიის შესახებ. ბალაშოვის ღია ბარათების შემოწმება. Საუბარი ოქტომბრის დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ. ისტორია შუამავლობის ეროვნულ დღესასწაულზე. ამბავი მონღოლ-თათრების შემოსევის შესახებ. უძველესი იარაღის გაცნობა. ამბავი ბალაშოვის შექმნის ისტორიის შესახებ. |
"დადებითი მორალური თვისებები" | „ბავშვებზე და მოხუცებზე ზრუნვა“. ხანდაზმულთა დღე. | საუბრები: „როგორ ვიზრუნოთ უფროსებზე“, „ჩვენ ბავშვების მფარველები ვართ“. Კითხვა : r.n.s. "ბატები-გედები", ა. ბარტო "სპეციალური დავალება", "ასე დამცველი!", გ. ვიერუ "დედა, რატომ?", ლ. ტოლსტოი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი", ე. შიმი "ძმა და უმცროსი და" , "არ გაბედო შეურაცხყოფა!" |
"ეთიკური აღქმა" | "სიკეთე და მზრუნველობა" | დიდაქტიკური ვარჯიში"კეთილი სიტყვები ბაბუას და ბებიას." პროდუქტიული საქმიანობა"საჩუქრები მოხუცებისთვის" |
"ოჯახური კუთვნილება" | "ჩემი მშობლების მუშაობა" | Შეხვედრა მშობლებთან (მოთხრობა პროფესიების შესახებ). საუბრები: "სადაც ჩვენი დედები მუშაობენ", "როგორ მუშაობენ ჩვენი მამები". კითხულობს: ს. მიხალკოვი "რა გაქვს?" დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი პროფესია". |
"მოქალაქეობა" | ჩვენი ქალაქი, რეგიონი - სამრეწველო საწარმოები, კულტურული ცენტრები, ძეგლები. | გათვალისწინება ღია ბარათები, ილუსტრაციები, ფოტოები. ფოტო გამოფენა "როგორ ვისვენებთ". Საუბარი "რა აქვს ჩვენს ქალაქს ბავშვებისთვის." პროდუქტიული საქმიანობა"ჩემი საყვარელი დასასვენებელი ადგილი." |
"სულიერი და მორალური გრძნობები" | "ასეთი პატივია." | ზღაპრის მოსმენა. დისკუსია ზღაპრის შინაარსი.წარმოება დამზადებულია მუყაოს ხელნაკეთობებისგან "ჯარისკაცი", "მოცეკვავე". |
ნოემბერი |
||
"ქცევის კულტურა" | "ქცევის წესები საზოგადოებრივ ადგილებში" | Საუბარი „როგორ მოვიქცეთ საბავშვო ბაღში, ტრანსპორტში, რომ ყველამ სასიამოვნო და სასიამოვნო დრო გაატაროს“. |
"რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" | "სჯობს ერთხელ ნახო, ვიდრე ასჯერ მოსმენა". "ტიტმაუსის დღე". "სად ცხოვრობს Firebird-ის ბუმბული?" "ოქროს ხოხლომა". | Ექსკურსია ქალაქ უვაროვოს ისტორიულ ადგილებამდე. ამბავი სინიჩკინის დღისა და კუზმინკის არდადეგების შესახებ. გაცნობა ბავშვები ხოხლომის მხატვრობით. მასწავლებლის ამბავიოქროს მხატვრობის ტრადიციების შესახებ („კუდრინა“, „ბალახი“ და ა.შ.). |
"დადებითი მორალური თვისებები" | „ბავშვებზე, სუსტებზე ზრუნვა. თანაგრძნობა, რეაგირება" | Საუბარი "ნუ გეშინია ძლიერის, დაიცავი სუსტი." Კითხვა ა. ბარტო „ვოვკა კეთილი სულია“. მოქმედება და განხილვასიტუაციები: "როგორ შემიძლია გამოვხატო თანაგრძნობა." „როგორ ვანუგეშოთ და შეურაცხყოთ შეურაცხყოფილი“. |
"ეთიკური აღქმა" | „დაპირებების შესრულების აუცილებლობის გაგების განვითარება“. | საუბრები : „თუ დაპირდი, მაშინ შეასრულე“, „სიტყვა დადე, შეასრულე“. |
"ოჯახური კუთვნილება" | "ჩემი წარმომავლობა." | გათვალისწინება ოჯახის ფოტოები. კომპილაცია ოჯახის ხე (მშობლებთან ერთად). Საუბარი "ჩემი წარმომავლობა." როლური თამაში"ოჯახი". |
"მოქალაქეობა" | ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქი მოსკოვია. | უყურებს ილუსტრაციებს. დიდაქტიკური თამაშები:"მოგზაურობა მოსკოვში", ლოტო "მოსკოვი". როლური თამაში"ტურისტული გიდები". |
"სულიერი და მორალური გრძნობები" | "ერთობის დღე გმირული დიდების დღეა." | Კითხვა ნაწყვეტი ეპოსიდან გმირის შესახებ.გათვალისწინება ილუსტრაციები და შინაარსის განხილვა. |
დეკემბერი |
||
"ქცევის კულტურა" | "მადლიერების გამოხატვის სიტყვიერი ფორმები" | თამაშის სავარჯიშოებიხელი შეუწყოს ვერბალური კომუნიკაციის კულტურას. |
"რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" | ”ზამთარი არ არის ზაფხული, - ბეწვის ქურთუკში გამოწყობილი.” ”ის ანათებს, მაგრამ არ თბება.” "ყინვა მოვიდა - გაუფრთხილდი ყურებს და ცხვირს." "თოვლის ქალწული მამა ფროსტის შვილიშვილია." | Საუბარი ზამთრის დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ. აღსრულება რ.ნ. სიმღერები "როგორც თხელი ყინული". Საუბარი სხვადასხვა სინათლის წყაროების შესახებ.ჩვენება ჩრდილების თეატრი Კითხვა ზღაპრები V.F. ოდოევსკი "მოროზ ივანოვიჩი". ყინვების შესახებ გამოცანების გაკეთება. Კითხვა ზღაპრები "თოვლის ქალწული".მოსმენა ოპერის ფრაგმენტები ნ.ა. რიმსკი-კორსაკოვი "თოვლის ქალწული". |
"დადებითი მორალური თვისებები" | „საყვარელი ადამიანების მიმართ ზრუნვისა და სიყვარულის გრძნობის ფორმირება“. | საუბრები : „როგორ ზრუნავს დედა ყველასზე“, „როგორ ვზრუნავთ ჩვენ საყვარელ ადამიანებზე“. Კითხვა: ვ. ოსეევა "უბრალოდ მოხუცი ქალბატონი", "შვილები". |
"ეთიკური აღქმა" | სხვების მიმართ მგრძნობიარე, მზრუნველი დამოკიდებულების იდეის ჩამოყალიბება. | კითხულობს: ვ.კატაევი „შვიდი ფერის ყვავილი“, ე.კოშევაია „ჩემი ძე“. |
"ოჯახური კუთვნილება" | "ოჯახური ტრადიციები". | მასწავლებლის ამბავი"რა არის ტრადიცია". Საუბარი: "თქვენი ოჯახის ტრადიციები" პროდუქტიული საქმიანობა:"ჩვენი სახლის დღესასწაული" |
"მოქალაქეობა" | "ახალი წელი რუსეთში და სხვა ქვეყნებში". | მასწავლებლის ამბავიახალი წლის ღამეს. პროდუქტიული საქმიანობა:"ხელნაკეთი სათამაშოები ნაძვის ხისთვის." |
"სულიერი და მორალური გრძნობები" | „საახალწლო კარნავალი“. | თეატრალური ოჯახიპროდუქცია "ოჯახური კარნავალი" |
იანვარი |
||
"ქცევის კულტურა" | Საუბარი "როგორ მოვიქცეთ მაღაზიაში, ტრანსპორტში." სიტუაციების თამაში: „მოვედით მაღაზიაში (აფთიაქი, საავადმყოფო). |
|
"რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" | "კოლიადა შობის წინა დღეს მოვიდა." "ზამთრის ნიმუშები". „გჟელი ლამაზია“. | Საუბარი საშობაო არდადეგების შესახებ, საშობაო ბედი. გაცნობა ვოლოგდას მაქმანების შემქმნელების შემოქმედებით. ამბავი მასწავლებელი გჟელის ხელოვნებისა და ხელოსნობის შესახებ. |
"დადებითი მორალური თვისებები" | "მოკრძალება". | Საუბარი: "მოკრძალება და ტრაბახი", "ვისაც ჩვენ თავმდაბალს ვეძახით". Კითხვა რ.ნ.ს. "კურდღელი ტრაბახობს". ხედი მულტფილმი "რა მშვენიერი დღეა." |
"ეთიკური აღქმა" | "მოკრძალება დადებითი ხასიათის თვისებაა." |
|
"ოჯახური კუთვნილება" | ჩვენი საბავშვო ბაღი დიდი ოჯახია. | გათვალისწინება ფოტოები საბავშვო ბაღის არქივიდან. მასწავლებლის ამბავი. როლური თამაში"ოჯახი - ახალი წლის ღამე". პროდუქტიული საქმიანობა:საჩუქრები საბავშვო ბაღის მოსწავლეებისთვის. |
"მოქალაქეობა" | ”ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში: ბუნების მრავალფეროვნება, ველური ბუნება, ეროვნება. | განიხილეთ სხვადასხვა კლიმატური ზონების, ცხოველების, რუქებისა და გლობუსების ილუსტრაციები. Საუბარი "რუსეთში ვცხოვრობთ". Როლის შესრულება თამაში "მოგზაურობა რუსეთში". |
"სულიერი და მორალური გრძნობები" | "Საშობაო არდადეგები". "ნათლობა". | ამბავი მასწავლებელი ხალხური ტრადიციებისა და დღესასწაულების შესახებ რუსეთში. უყურებს ილუსტრაციებს. თეატრალური წარმოდგენა"Ნაძვის ხე". |
თებერვალი |
||
"ქცევის კულტურა" | „საუბრისა და კამათის კულტურის ფორმირება“. | Საუბარი „ზრდილობა საუბარში“. დიდაქტიკური სავარჯიშოები:"დაამტკიცე, რომ მართალი ხარ." თამაში გარეთ და სიტუაციების განხილვა. |
"რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" | "ოსტატის სამუშაოს ეშინია." "სიმღერა ცხოვრობს ხალხში." "დიდება მიედინება გმირს." "მასლენიცა პრასკოვეიკა, ჩვენ კარგად მოგესალმებათ!" | დიდაქტიკური თამაში"ვის რა სჭირდება სამუშაოდ." Საუბარი რუსული ხალხური სიმღერის შესახებ. მასწავლებლის ამბავირუსი გმირების შესახებ. Საუბარი მასლენიცას შესახებ. მღერის სიმღერებს, დიტებს. |
"დადებითი მორალური თვისებები" | „რაინდული დამოკიდებულება გოგოების მიმართ“. | Საუბარი "როგორი უნდა იყოს ნამდვილი მამაკაცი." Კითხვა : ა.ახუნდოვა "ლამაზი გოგო" |
"ეთიკური აღქმა" | „მოკრძალება და ამპარტავნება“. | მასწავლებლის ამბავი. Კითხვა რ.ნ.ს. "ტრაბახის კურდღელი", ს. მარშაკი "უცნობი გმირის ამბავი", "ცეცხლი". |
"ოჯახური კუთვნილება" | "ზრუნვა და ყურადღება" | ეწვიეთ ახალგაზრდა ჯგუფები, დახმარება სასეირნოდ ჩაცმაში, ერთობლივი თამაშები. Საუბარი „უმცროსებზე ზრუნვა უფროსების საპატიო მოვალეობაა“. Კითხვა : მ. ბოროდიცკაია "ძმის მოლოდინში", "დაკვირვება", "გახსნა". |
"მოქალაქეობა" | რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები: დროშა, გერბი, ჰიმნი. ”სამშობლოს დღის დამცველი: სამხედრო სამსახური რთული და საპატიო მოვალეობაა.” | გათვალისწინება რუსული სიმბოლოები. რუსეთის ჰიმნის მოსმენა. მასწავლებლის ამბავი. პროდუქტიული საქმიანობა"რუსეთის დროშა". მიზნობრივი გასეირნებაომის გმირების ძეგლებს. საუბრები: „ჩვენი ძვირფასი ჯარი იცავს ჩვენს მშვიდობიან შრომას“, „რა არის გმირობა“. როლური თამაშები:"პილოტები", "სამხედრო წვრთნები". |
"სულიერი და მორალური გრძნობები" | "სამშობლოს დამცველები". | შეხვედრები რუსული არმიის ჯარისკაცებთან ერთად. |
მარტი |
||
"ქცევის კულტურა" | "სტუმრების ეტიკეტი" | Საუბარი ”სახლის სტუმრები მასში სიხარულია.” Კითხვა: ო. გრიგორიევი "სტუმართმოყვარეობა", ს. მარშაკი "კატის სახლი". დიდაქტიკური სავარჯიშოები:"სტუმრების შეხვედრა", "სტუმრების დამშვიდობება". |
"რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" | "დედის გული მზეზე უკეთ ათბობს." "რუსული თოჯინა". „ხალხური სამოსის პოეზია“. ,,მთაზე ქურქი - ეზოში გაზაფხულია“ | ეთიკური საუბარიდედის შესახებ ხალხური ანდაზების ჩართვით. ამბავი მობუდარი თოჯინის შესახებ. ამბავი ხალხური სამოსის შესახებ. Საუბარი გაზაფხულის დახვედრის რუსული წეს-ჩვეულებების შესახებ. |
"დადებითი მორალური თვისებები" | "თქვენი ქმედებების შეფასება." | საუბრები: "ყოველთვის მართალი ხარ", "რა არის კარგი და რა არის ცუდი." მოქმედება და განხილვასიტუაციები. |
"ეთიკური აღქმა" | "პატიოსნება და მოტყუება." | Საუბარი "სიმართლე და ტყუილი". Კითხვა : ლ.ტოლსტოი „ძვალი“, ნ.ნოსოვი „კიტრი“, ვ.ოსეევა „რატომ?“. |
"ოჯახური კუთვნილება" | „ბავშვის უფლებათა კონვენცია“: სახელის უფლება, მოქალაქეობა. | საუბრები: "ვის რა სახელებს აძლევენ", "ასეთი განსხვავებული ბავშვები" (ეროვნება და რასები), "სახელის დღე სახელის ზეიმია". |
"მოქალაქეობა" | "ქალთა საერთაშორისო დღე" | საუბრები დედაზე. ქალთა დღისადმი მიძღვნილი მატინი. პროდუქტიული საქმიანობა: საჩუქრები დედებისთვის და ბებიებისთვის. |
"სულიერი და მორალური გრძნობები" | "პატიება აღდგომა" | მასწავლებლის ამბავი. Საუბარი "რას ნიშნავს ჩვენი ქრისტიანული დროები." |
აპრილი . |
||
"ქცევის კულტურა" | „ქცევის წესები საზოგადოებრივ ადგილებში“. | Საუბარი „როგორ ვიქცევით ქუჩაში“. დიდაქტიკური სავარჯიშოები: "ჩვენ ვსეირნობთ ქუჩაში", "ჩვენ მაღაზიაში ვართ." |
"რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" | "ხუმრობა არის ხალხის გაცინება." „იმოგზაურე ოქროსფერთა საოცრებათა ტროიკაზე“. "წითელი გორაკი". | Საუბარი ხალხური იუმორის შესახებ.სიტყვების თამაში "დაბნეულობა". მასწავლებლის ამბავიპალეხის ოსტატების შესახებ. ამბავი აღდგომის შესახებ. სიტყვების ხალხური თამაშები"მებაღე", "სპილინსი". |
"დადებითი მორალური თვისებები" | "სამართლიანობა და კეთილგანწყობა" | Საუბარი ”სამართლიანობა არის კარგი ადამიანური თვისება.” Კითხვა ა. ბარტო „ზედმეტი ვარ“, გ. ლადონშჩიკოვი „არ ვტირი“. დიდაქტიკური ვარჯიში"როგორ ვთქვა ეს შეურაცხყოფის გარეშე." |
"ეთიკური აღქმა" | "სამართლიანობა". |
|
"ოჯახური კუთვნილება" | „ბავშვის უფლებათა კონვენცია“. | უყურებს ილუსტრაციებს. Საუბარი „ჩვენ და ჩვენი უფლებები“. |
"მოქალაქეობა" | "კოსმონავტიკის დღე: ადამიანის პირველი გაფრენა კოსმოსში." | გათვალისწინება პორტრეტები, ილუსტრაციები. Საუბარი "ჩვენ პირველი ვართ კოსმოსში." Კითხვა : მ.ვოდოპიანოვი "კოსმონავტი-1", "დედამიწის გარეთ 106 წუთი". როლური თამაში"კოსმონავტები, იფრინეთ!" |
"სულიერი და მორალური გრძნობები" | "მართლმადიდებლური დღესასწაულები". | ამბავი საკვირაო სკოლის მასწავლებელი ბზობის კვირაზე, აღდგომის შესახებ. |
მაისი. |
||
"ქცევის კულტურა" | „ქცევის კულტურა ბუნებაში“. | გათვალისწინება ტამბოვის რეგიონის წითელი წიგნი. გარემოსდაცვითი ქმედებები: „ნაძვის ხე მწვანე ნემსია“, „ჩვენი ქალაქი სუფთა უნდა იყოს“, „მემო ბუნებაში გასვლა." |
"რუსული ხალხური კულტურის სათავეებში" | "კაცი სამშობლოს გარეშე ბულბულივითაა უმღეროდ." ”მშობლიური მიწა, სამუდამოდ საყვარელი.” დამშვიდობება "ქოხს". | Საუბარი ჩვენი მშობლიური მიწისა და ჩვენი თანამემამულეების წარსულზე. ფილმის ზოლების ნახვა. Ექსკურსია რუსეთის იზბას მუზეუმში Საუბარი რუსული ქოხისა და ეროვნული სამზარეულოს შესახებ. |
"დადებითი მორალური თვისებები" | „სხვა ხალხების კულტურა“. | მასწავლებლის ამბავი. გათვალისწინება ილუსტრაციები თემაზე. |
"ეთიკური აღქმა" | "შრომისმოყვარეობა და სიზარმაცე" | Საუბარი "შრომა აფუჭებს ადამიანს, მაგრამ სიზარმაცე კვებავს მას." Კითხვა რ.ნ.ს. "ხავროშეჩკა", ე. პერმიაკი "როგორ გახდა მაშა დიდი." |
"ოჯახური კუთვნილება" | საუბარი ოჯახზე. გათვალისწინება ოჯახის ფოტო ალბომები. |
|
"მოქალაქეობა" | "Გამარჯვების დღე". | Შეხვედრა დიდი სამამულო ომის ვეტერანებთან. საუბრები: "რა არის გმირობა", "ჩვენ გვახსოვს გმირები". უყურებს ილუსტრაციებს. Კითხვა: ს. ალექსეევი „პირველი სვეტი“, „ე. ბლაგინა „ზელი“, ე.ტრუტნევა „აღლუმი“. |
"სულიერი და მორალური გრძნობები" | "სლავური ლიტერატურისა და კულტურის დღე". | Საუბარი სლავური მწერლობის მოახლოებული დღესასწაულის შესახებ. |
ბიბლიოგრაფია:
- ბოროვკოვა ე.ბ., ვოდინა ნ.ი., ეფიმოვი მ.კ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური ჯანმრთელობის ფორმირება. კლასები, თამაშები, სავარჯიშოები - M.: TC Sfera, 2003 წ.
- ზიაბკინა V.V., Lgovskaya N.I., Miklyaeva N.V. მორალური და ესთეტიკური განათლება საბავშვო ბაღში და სკოლაში: თანამედროვე ფედერალური მოთხოვნების განხორციელება. მეთოდური სახელმძღვანელო - მ.: ტკ „პერსპექტივა“, 2011 წ.
- კნიაზევა ო.ლ., მახანევა მ.დ. ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა. სასწავლო და მეთოდური სახელმძღვანელო. – სანკტ-პეტერბურგი: Detstvo-Press, 2010 წ.
- კონდრიკინსკაია L.A. საიდან იწყება სამშობლო? პატრიოტული განათლების გამოცდილება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში - M.: TC Sfera, 2003 წ.
- ლ.პ.გლადკიხი „მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები. სამყარო მშვენიერია
შექმნა."
პროგრამა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის შესახებ
« Კარგის კეთება»
პროგრამის პასპორტი………………………………………………………….2
მენეჯმენტი………………………………………………………………………………..5
პროგრამის აქტუალობა……………………. 5
პროგრამის ძირითადი პრინციპები…………………………………… 6
პროგრამის ძირითადი მიმართულებები…………………………………… 7
მუშაობის ფორმები…………………………………………………………………………………………
პროგრამის განხორციელების ეტაპები …………………………………………… 8
მიზნები…………………………………………………………………………………………………………………………
პროგრამის პასპორტი
| პროგრამის სახელი | სულიერი და ზნეობრივი განათლების პროგრამა „აკეთე სიკეთე“ |
| პროგრამის შემქმნელები | მასწავლებელთა შემოქმედებითი ჯგუფი |
| პროგრამის ძირითადი მიზნები | ბავშვების სულიერი და მორალური ფასეულობების გაცნობა. სულიერი და მორალური განათლების საუკეთესო საშინაო ტრადიციების აღორძინება. |
| პროგრამის მიზნები | სულიერი და მორალური ფასეულობების ჩამოყალიბება სტუდენტებში. მშობლებისა და სხვების მიმართ პატივისცემისა და სიყვარულის გრძნობის გაღვივება, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროსადმი მზრუნველი დამოკიდებულება განათლების მიმართ კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის საშუალებით. ოჯახის სოციალური როლის გაზრდა, როგორც ბავშვის პირველი მენტორი სულიერ და მორალურ განათლებაში. წვლილი შეიტანეთ ოჯახური ღირებულებების მნიშვნელობის გაზრდაში. რუსი ხალხის კულტურისა და ტრადიციების გაცნობა. |
| პროგრამის განხორციელების მონაწილეები | Მასწავლებლები მშობლები |
| პროგრამის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა. | მატერიალურ-ტექნიკური რესურსი: ფოტოგამოფენებისა და არდადეგების ჩასატარებლად საჭირო ფოტო და ვიდეო ტექნიკა (ფოტოკამერა, ვიდეოკამერა); კომპიუტერი, მულტიმედიური კონსოლი - გაკვეთილების ჩასატარებლად. Ადამიანური რესურსი: სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები; თანამშრომელთა კვალიფიკაციის დონე შეესაბამება ამ პროგრამის ფარგლებში დაგეგმილი შედეგების მიღწევისა და ეფექტური საქმიანობის ორგანიზების ამოცანას. ორგანიზაციული რესურსი. მასწავლებელმა უნდა შექმნას თავის ირგვლივ ბავშვისთვის მიმზიდველი ჯგუფი, რომლის წევრებთანაც შეძლოს საკუთარი თავის იდენტიფიცირება და სადაც სულიერი და მორალური ნორმები და ღირებულებებია დამუშავებული. საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური რესურსი: როსლავის ისტორიული და ხელოვნების მუზეუმი; სახელობის ბიბლიოთეკა რილენკოვა; ბავშვთა ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების სახლი; |
| დაფინანსების წყაროები | საბიუჯეტო სახსრების მოზიდვა |
| Მოსალოდნელი შედეგები | პროგრამის განხორციელების შედეგად მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდებათ შემდეგი იდეები: ოჯახური ტრადიციების შესახებ, ოჯახური ურთიერთობების მახასიათებლების შესახებ; სულიერი და მორალური ფასეულობების შესახებ; მათ გარშემო არსებული სამყაროსადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების შესახებ; თქვენი ქვეყნის ისტორიისა და კულტურის შესახებ; ისწავლეთ სილამაზის დაცვა და შენარჩუნება; გამოავლინეთ თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა; |
| მოსალოდნელია საბოლოო შედეგები | საგანმანათლებლო პროცესის დაგეგმვა ამ პროგრამის შესაბამისად, საშინაო განათლებისა და აღზრდის სულიერი და მორალური ტრადიციების გათვალისწინებით, მნიშვნელოვნად გაზრდის საგანმანათლებლო მუშაობის ეფექტურობას მოსწავლეთა სულიერ და მორალურ განვითარებაზე, გაზრდის მასწავლებლებისა და მშობლების კომპეტენციას, გააფართოვებს საგანმანათლებლო სივრცე და საზოგადოებაში აქტიური ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა. |
პროგრამის აქტუალობა "Კარგის კეთება»
ამჟამად რუსეთი ერთ-ერთ რთულ ისტორიულ პერიოდს გადის. და ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ემუქრება, არის არა ეკონომიკური კრიზისი, არა პოლიტიკური სისტემის შეცვლა, არამედ პიროვნების განადგურება. დღესდღეობით მატერიალური ფასეულობები დომინირებს სულიერზე, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული წარმოდგენები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის შესახებ. მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში აქცენტის გადატანა ადრეულ ინტელექტუალიზაციაზე არ უწყობს ხელს სულიერ განვითარებას ინტელექტუალური განვითარებისკენ, სულის აღზრდა, პატარა ადამიანის მორალური და სულიერი განვითარება, რომლის გარეშეც ყველა დაგროვილი ცოდნა; შეიძლება უსარგებლო იყოს. და ამის შედეგად - ემოციური, ნებაყოფლობითი და სულიერი მოუმწიფებლობა.
ასევე, თანამედროვე განათლების ერთ-ერთი პრობლემაა ის, რომ თაობათა ისტორიული უწყვეტობა არ არის დაცული განათლების პროცესში. ბავშვებს არ აქვთ შესაძლებლობა მიბაძონ წარსულში მცხოვრებ ადამიანებს, მათ არ იციან, როგორ აგვარებდნენ ადამიანებს თავიანთი პრობლემები, რა დაემართათ მათ, ვინც ეწინააღმდეგებოდა უმაღლეს ფასეულობებს და მათ, ვინც შეძლეს შეცვალონ თავიანთი ცხოვრება; ნათელ მაგალითს გვაძლევს. სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდის დღემდე გაკეთებული მცდელობები აჩვენებს, რომ ამ საქმიანობაში ყველაზე სუსტი ადგილი ოჯახია. ბევრმა მშობელმა უბრალოდ არ იცის, რომ სწორედ სკოლამდელ ასაკში ისწავლება სოციალური ნორმები, მორალური მოთხოვნები და ქცევის მოდელები იმიტაციის გზით. ამიტომ მშობლებს უნდა დავეხმაროთ გააცნობიერონ, რომ უპირველეს ყოვლისა, მათი წინაპრების მიერ შექმნილი ზნეობრივი და სულიერი ადათ-წესები და ფასეულობები უნდა იყოს შენარჩუნებული და ოჯახში გადაცემული და რომ მათი აღზრდა პასუხისმგებელნი არიან მშობლები. ბავშვები.
პროგრამის აქტუალობა განისაზღვრება საზოგადოების სულიერი და მორალური განათლების მოთხოვნილებით, როგორც საზოგადოების შენარჩუნებისა და შემდგომი განვითარების აუცილებელი ელემენტის მიმართ.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის პროგრამა არის მიზანმიმართული საგანმანათლებლო პროცესი და გულისხმობს პედაგოგიური მოქმედებების შინაარსის, ფორმებს, მეთოდებსა და ტექნიკას. განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა ოჯახს, როგორც ბავშვის პირველ მენტორს, ასევე კოლექტიურ შემოქმედებით საქმიანობას.
პროგრამის ძირითადი პრინციპები:
1. ინტეგრაციის პრინციპი: ტრენინგის და სულიერი და მორალური განათლების ერთობლიობა ესთეტიკურ, ინტელექტუალურ, ფიზიკურ განვითარებასა და შრომით განათლებაში.
2.კულტუროლოგიური პრინციპი: განათლებაში კულტურული შესაბამისობის პრინციპი, თანამედროვე ინტერპრეტაციის თანახმად, ვარაუდობს, რომ „განათლება უნდა ეფუძნებოდეს კულტურის უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებს და აგებული იყოს გარკვეული ეროვნული კულტურის ღირებულებებისა და ნორმების შესაბამისად და თანდაყოლილი სპეციფიკური მახასიათებლების შესაბამისად. გარკვეული რეგიონების ტრადიციები, რომლებიც არ ეწინააღმდეგება უნივერსალურ ღირებულებებს.
3. ადგილობრივი ისტორია:ადგილობრივი გარემოს გამოყენებით, ტარდება ექსკურსიები ბუნებაში, წარმოებაში, მუზეუმებსა და ტაძრებში სენსორული გამოცდილების დაგროვების მიზნით.
4. რეგიონული კულტურული მემკვიდრეობის პრიორიტეტის პრინციპინიშნავს ადგილობრივ მასალაზე დაფუძნებულ განათლებას სახლის, მეზობლებისა და მეგობრებისადმი პატივისცემის გასავითარებლად; მზრუნველი დამოკიდებულება მშობლიური მიწის ბუნებისადმი; ბავშვის ეროვნული კულტურული მემკვიდრეობის, ეროვნული, მათ შორის ადგილობრივი ფოლკლორის, ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების ნიმუშების გაცნობა, ეროვნული კულტურული ტრადიციები, ადგილობრივი მწერლების, პოეტების, კომპოზიტორების, მხატვრების ნაწარმოებები.
5. ბავშვის ემოციურ და სენსორულ სფეროზე დაყრდნობის პრინციპიმოითხოვს ემოციური რეაქციების გაჩენისა და ემოციების განვითარების პირობების შექმნას, რაც ბავშვის ყურადღებას ამახვილებს შემეცნების ობიექტზე, საკუთარ მოქმედებასა და საქმეზე, რაც მიიღწევა თანაგრძნობით და სიტუაციის განვითარების პროგნოზით.
6. უწყვეტობისა და თანმიმდევრობის პრინციპიგანათლება ოჯახში და სკოლაში თანამშრომლობის საფუძველზე (ისე, რომ ისინი არ შეცვალონ, არამედ შეავსონ).
პროგრამის ძირითადი მიმართულებები:
სულიერი და მორალური განათლების სისტემა მოიცავს შემდეგ სფეროებს:
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერების ჩამოყალიბება ცოცხალ და უსულო ბუნებასთან ურთიერთობის გზით;
ლიტერატურული ნაწარმოებების აღქმა;
ბავშვების ესთეტიკური განვითარება;
ოჯახსა და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას შორის თანამშრომლობა
მიმართოს საკუთარი ხალხის სულიერ და მორალურ ტრადიციებსა და ღირებულებებს.
მუშაობის ფორმები:
| ბავშვებთან ერთად: |
ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები; |
| ჩარჩოებით: | მეთოდოლოგიური გაერთიანებები; პედაგოგიური რჩევა; სემინარები; კონსულტაციები; კითხვარი; გამოცდილების გაცვლა; თვითგანათლება; განახლების კურსები; ორმხრივი ვიზიტები; ღია ხედები; მასტერკლასები; მონაწილეობა სხვადასხვა ზომის შეჯიბრებებში. |
| Მშობლებთან ერთად | მშობელთა შეხვედრები; ღია კარის დღეები; კონსულტაციები; ერთობლივი მოქმედებები; დასვენების საღამოები; გამოფენები; არდადეგები; სპორტული ღონისძიებები; დაკითხვა |
პროგრამის განხორციელების ეტაპები
დიაგნოსტიკური:
პროგრამის მონაწილეთა სირთულეების იდენტიფიცირება;
საგანმანათლებლო მუშაობის მდგომარეობის ანალიზი.
თეორიული კვლევა:
თეორიული საკითხების შესწავლა;
წინასწარი სამუშაოები, მასალების შეგროვება;
შემოქმედებითი ჯგუფების მუშაობის ორგანიზება.
პრაქტიკული ნაწილი:
პროგრამის შემუშავება და მიღება, შეღავათების რეგისტრაცია;
პრაქტიკული მასალის შემუშავება;
სოციალურ ინსტიტუტებთან ურთიერთობის დამყარება.
პროექტების შემუშავება და განხორციელება.
სამუშაოს შეჯამება:
სამუშაო გამოცდილებით პრეზენტაცია სხვადასხვა დონეზე კონფერენციებზე, პროექტების დაცვა.
პროგრამის „აკეთე კარგი“ ძირითადი შინაარსი.
პროგრამა მოიცავს 8 ბლოკს, რომელიც დაფუძნებულია თანამშრომლობაზე, ერთობლივ შექმნაზე, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების, ოჯახების, ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებების, მუზეუმების, ბიბლიოთეკების, სკოლის მოსწავლეთა სახლებისა და საზოგადოებრივი ორგანიზაციების ერთობლივ ძიებაზე.
თემატური ბლოკები:
| სახელი | ძირითადი თემები | მუშაობის ფორმები |
|
| "ჩემი საბავშვო ბაღი" "Ჩემი ოჯახი" "ამქვეყნად ყველა მზის შვილია" "შეხედე საკუთარ თავს - შეადარე სხვებს" "მე და ჩემი სახელი" "როგორ ვგავართ და როგორ განვსხვავდებით" | დაეხმარეთ ბავშვს გამოავლინოს ადამიანის არსი, გააცნობიეროს მისი ინდივიდუალობა, თავისებურება, უნიკალურობა. მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესება მშობლისა და შვილების ურთიერთობის ჰარმონიზაცია, საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების ოპტიმალური დონის მიღწევა თანამშრომლობისა და პარტნიორობის შექმნილი სისტემის მეშვეობით. | ოჯახების, ოჯახური ტრადიციების შესწავლა ოჯახის შესახებ ალბომის შექმნა ტესტირება; კითხვარი; შემოქმედებითი ნამუშევრები; პედაგოგიური დაკვირვებები; საგვარეულო ხეების შედგენა; ერთობლივი საღამოების და არდადეგების გამართვა |
|
| II ჩემი საყვარელი ქალაქი | ქალაქის ისტორია ქალაქის ატრაქციონები "სახლის სითბო" | ბავშვებში ჩამოაყალიბონ თავიანთი ქალაქის კუთვნილების კონცეფცია, საკუთარი თავის, როგორც ცალკეული მოქალაქის „პატარა“ სამშობლოს ცნობიერება, პატივისცემით, მზრუნველი დამოკიდებულება მშობლიური ქალაქის ღირსშესანიშნაობების, კულტურისა და ისტორიის მიმართ; | ერთობლივი ექსკურსიები, შემოქმედებითი ნამუშევრები; პროექტები; გამოფენები; ოჯახური კითხვა; ფოტოალბომის შექმნა "მოგზაურობა ქალაქში" აქციებში მონაწილეობა კონცერტებში მონაწილეობა ქალაქის მოდელის დამზადება, |
| III ტრენინგი და მუშაობა მიდის ერთმანეთთან | პროფესიები "შრომა აუმჯობესებს ადამიანს" | შრომის, როგორც მნიშვნელოვანი ღირებულებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი მუშაობის აუცილებლობის განვითარება; საკუთარი და სხვა ადამიანების მუშაობის შედეგებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; | მხატვრული ლიტერატურის კითხვა; დასუფთავების დღეებში მონაწილეობა; ფოტოალბომის შექმნა "ჩემი მშობლების პროფესია" როლური თამაშები; საწარმოო საქმიანობა: ხატვა, ხელით შრომა, აპლიკა, მოდელირება; თვითმომსახურება, მოვალეობა კონკურსებში მონაწილეობა საგნობრივი განვითარების გარემოს შექმნა |
| IV ჩემი მიწა სმოლენსკი | სმოლენსკის რეგიონის ისტორია სმოლენსკის რეგიონის ბუნება ატრაქციონები სმოლენსკის რეგიონის წმინდა ადგილებისკენ | ჩამოაყალიბეთ იდეები თქვენი მშობლიური მიწის შესახებ; გააფართოვეთ ცოდნა თქვენი მშობლიური მიწის ბუნების შესახებ; სამშობლოს ღირსშესანიშნაობების, კულტურისა და ისტორიის მიმართ პატივისცემის, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა სალოცავების შესახებ, განავითარეთ სიყვარული და პატივისცემა წმინდა ადგილების მიმართ; | ფოტო ალბომის შექმნა ერთობლივი შემოქმედების გამოფენები კონსულტაციებისა და მშობელთა შეხვედრების ჩატარება მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა Გართობა ვირტუალური ექსკურსიები, პრეზენტაციები |
| V სიკეთის გზა | "კარგი სიტყვა, ნათელი დღეა" "ჩვენ ვმეგობრობთ კეთილი სიტყვებით" "აჩუქე სხვას სიხარული" "ადამიანებისთვის უფრო სახალისოა ამ სამყაროში ცხოვრება" რაც არ მოგწონთ სხვებში, ნუ გააკეთებთ საკუთარ თავს "კარგი სიმღერები კარგს იწვევს" კეთილი საქმეების დღე | გამოიჩინეთ პატივისცემა და სიკეთე საყვარელი ადამიანებისა და გარშემომყოფების მიმართ; გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა კეთილი და თავაზიანი სიტყვებით, ავტომატიზირდით მათ ყოველდღიურ მეტყველებაში; ხელი შეუწყოს ემოციურად დადებითი ინტონაციების ჩამოყალიბებას ვერბალურ კომუნიკაციაში; კონფლიქტური სიტუაციების მშვიდობიანი გზით გადაჭრის უნარის განვითარება; განუვითარდეთ კეთილი საქმეების კეთების სურვილი; | მხატვრული ლიტერატურის კითხვა აქციების განხორციელება ვიდეო წერილების შექმნა დაუსწრებელი ბავშვებისთვის "ჩვენ გვენატრებით" თემატური არდადეგების ჩატარება "დედის დღე", "ხანდაზმულთა დღე" დაკითხვა ლექსების და სიმღერების სწავლა |
| VI მე ვარ რუსი | მოიარე მთელი მსოფლიო, უფრო ლამაზი სამშობლო არ არსებობს! (სიმბოლოების, დროშის, გერბის გაცნობა); შევინარჩუნოთ და გავზარდოთ ფლორა და ფაუნა ”ჩვენ შევიკრიბებით მეგობრულ მრგვალ ცეკვას” ”რუსული ენთუზიაზმით რუსულ სივრცეებში” გვახსოვს და ვამაყობთ ხალხური დღესასწაულების ტრადიციები საყვარელი ზღაპრები "მე მაქვს უფლება...!" "ჩვენი მეზობლები" | გააცანით ბავშვებს სახელმწიფოს სიმბოლოები: ჰიმნი, დროშა, გერბი; ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; გააცნოს ბავშვებს რუსი ხალხის სულიერი მემკვიდრეობა; მშობლიური ენისადმი სიყვარული და პატივისცემა; ჩამოაყალიბეთ კულტურული ფასეულობებისადმი პატივისცემის, მზრუნველი დამოკიდებულება; ინდივიდუალური შემოქმედებითი თვითგამოხატვის უნარის გამომუშავება შემოქმედების სხვადასხვა სახეობაში; ხელი შეუწყოს საკუთარი ხალხის, სახელმწიფოს კუთვნილების გაგებას, წარმოდგენას მისცეს უფლებებსა და მოვალეობებზე; | მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ალბომების, რუქების, რეპროდუქციების შემოწმება კონკურსებში მონაწილეობა პედაგოგიური პროექტები პროდუქტიული საქმიანობა თემატური ღონისძიებების ორგანიზება სასწავლო არდადეგები, დასვენება სავაჭრო ბაზრობები როლური თამაშები შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან ხალხური თამაშები |
| VII ჩვენი უმცროსი ძმები | "ცხოველი" "მეგობარი" "ჩვენ ერთი და იგივე სისხლი ვართ" "არ გახვიდე" "ჩიტი იჯდა ფანჯარაზე" "კარი სწრაფად გააღე - კატა კარებთან მიიას" რას ვიზამდი "ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი მათზე, ვინც მოვაგვარეთ" | გაუღვივეთ გულმოწყალების გრძნობა უძღები ცხოველების მიმართ; ჩამოაყალიბეთ საფუძვლები ქცევა ცხოველებთან მოპყრობისას; ისწავლეთ ცხოველების დახმარება; | წიგნის შექმნა "ჩვენი შინაური ცხოველები" საუბრები უსახლკარო ცხოველებზე აქციების განხორციელება ცხოველების შესახებ მხატვრული ლიტერატურის კითხვა პრეზენტაციების შექმნა ქვიშის ანიმაციის შექმნა "ძაღლი დაკარგულია" სპექტაკლების ჩვენება ნახატების გამოფენები მოთხრობების შედგენა პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა |
| VIII ბუნება ჩვენი სახლია | "მშობლიური მიწის ბუნება" "მზე, ჰაერი და წყალი" "მოდი ნელა გავიაროთ მდელოზე..." "ნუ დააშავებ" "სიკეთის გზაზე" | ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; გარემოსდაცვითი ცნობიერების ელემენტების, ღირებულებითი ორიენტაციების ქცევასა და საქმიანობაში ჩამოყალიბება, რაც უზრუნველყოფს პასუხისმგებლიან დამოკიდებულებას სოციალური და ბუნებრივი გარემოს მიმართ. | პრეზენტაციების ჩვენება მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ზღაპრებზე დაფუძნებული თეატრალური წარმოდგენა აქციების განხორციელება ლექსების სწავლა, პედაგოგიური პროექტები პროდუქტიული საქმიანობა ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენები |
სამიზნეები
| უმცროსი სკოლამდელი ასაკი | საკუთარი ინდივიდუალობის გაცნობიერება, საკუთარი თავის ოჯახის წევრად წარმოჩენა ბავშვის კეთილგანწყობის, ცნობისმოყვარეობის, კეთილგანწყობის, ემოციური რეაგირების ჩამოყალიბება საყვარელი ადამიანების მდგომარეობაზე, უფროსებთან ერთად მონაწილეობა კეთილ საქმეებში. შრომისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და უფროსების დახმარების სურვილი პრობლემების გადაჭრისა და წარუმატებლობის დაძლევის უნარის განვითარება ეკოლოგიური კულტურის საწყისების ფორმირება |
| საშუალო სკოლამდელი ასაკი | საკუთარი ქალაქისა და ეროვნების კუთვნილების გაცნობიერება ჰუმანური და კულტურული ქცევის ჩამოყალიბება, მორალური სტანდარტების დაცვა, ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობა. თქვენი ენისადმი პატივისცემის გაღვიძება მუშაობისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების და მუშაობის სურვილის გაღვივება საკუთარი თავის და თქვენი შესაძლებლობების რწმენის უნარის განვითარება წარმოდგენების ჩამოყალიბება მშობლიური მიწის ბუნების შესახებ და მის მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულება |
| უფროსი სკოლამდელი ასაკი | საკუთარი ხალხის, რესპუბლიკის, სახელმწიფოს კუთვნილების გაცნობიერება ჰუმანური და კულტურული ქცევის ფორმირება, ტოლერანტული ცნობიერება. აქტიური მონაწილეობა ქალაქის ცხოვრებაში, საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდის - საკუთარი "პატარა" სამშობლოს მოქალაქის გაცნობიერება. მშრომელი ადამიანების პატივისცემის აღზრდა, მუშაობის მოთხოვნილების შექმნა საკუთარი თავის, როგორც წარმატებული ადამიანის გრძნობის განვითარება, ინდივიდუალური და შემოქმედებითი თვითგამოხატვა სხვადასხვა სახის შემოქმედებაში. ეკოლოგიური კულტურის ფორმირება, ეკოლოგიური აზროვნებისა და შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება |
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი „ივუშკა“
მიღებულია: ვამტკიცებ:
პედაგოგიური საბჭოს სხდომაზე __________.
ოქმი No ბრძანებიდან.
დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამის წრე
სულიერ და მორალურ განათლებაზე
"სიკეთის თესლი"
ბავშვთა ასაკი: 4-7 წლიდან
Epifanova S.Yu - უფროსი მასწავლებელი.
ბორის ურბანული რაიონი
განმარტებითი შენიშვნა დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამის მიმართულება; სიახლე, აქტუალობა; მიზანი, ამოცანები; პროგრამის გამორჩეული თვისებები; ფორმა, GCD რეჟიმი; Მოსალოდნელი შედეგები; შემაჯამებელი ფორმა. | გვერდი 3 |
|
თემატური გეგმა | გვერდი 4 |
|
Მონიტორინგი | გვერდი 34 |
|
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა | გვ.35 |
განმარტებითი შენიშვნა
დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდას.
შემოთავაზებული პროგრამა შემუშავებულია მრავალგანზომილებიანი მიდგომის საფუძველზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სამშობლოს კულტურისა და ისტორიის გაცნობისთვის. ბავშვები იღებენ იდეებს კულტურულ და ადამიანურ ფასეულობებზე ზღაპრების, ლექსების ბუნებაში დაკვირვებით და უახლოესი საზოგადოების ისტორიის გაცნობით. პროგრამა ხელს უწყობს ისეთი აქტუალური პრობლემების გადაჭრას, როგორიცაა ბავშვის წარმატებული სოციალიზაცია საზოგადოებაში და ეროვნულ კულტურაში, ინდივიდის ჰარმონიული განვითარება და ადრეული ბავშვობიდან ბავშვებში ღირებულებითი სისტემის ჩამოყალიბება.
სიახლე: პროგრამა საშუალებას აძლევს ბავშვებს გაიღრმავონ ცოდნა მორალური ღირებულებების შესახებ და ჩამოაყალიბონ ქცევა ამ ღირებულებებზე დაყრდნობით.
მიზანი: ბავშვების ინტერესებისა და საჭიროებების გაცნობიერება შემეცნებით საქმიანობაში, მათი სოციალური, პიროვნული, სულიერი და მორალური განვითარება.
დამატებითი დავალებები:
ისწავლეთ მორალური და კულტურული ფასეულობების სისტემაში ნავიგაცია.
დაეხმარეთ თქვენს შვილს ისწავლოს ქცევის ნორმები და წესები.
ხელი შეუწყოს ემოციური სფეროს განვითარებას.
გავაღვივოთ ინტერესი ჩვენი წინაპრების ცხოვრებით, გავაფართოვოთ ბავშვების ცოდნა სამშობლოს შესახებ.
ამოცანის შემოქმედებითად გააზრების უნარის განვითარება როლში შეყვანით, სიტუაციის თამაშით...
პროგრამის მახასიათებლები: ბავშვი სწავლობს ძირითად მორალურ ცნებებს და სხვა ადამიანებთან ქცევისა და კომუნიკაციის გზებს, აგრეთვე ხალხის ტრადიციებს ამ ასაკში თანდაყოლილი საქმიანობის პროცესში: სათამაშო, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული საქმიანობა; თამაშების, საუბრების, გართობის, თეატრალური წარმოდგენების სახით.
პროგრამა ხორციელდება სასწავლო წლის განმავლობაში სექტემბრიდან მაისამდე, კვირაში ერთხელ.
განხორციელების ძირითადი ფორმა არის წრე.
ჯგუფური ტრენინგი - 12 ადამიანი.
ხანგრძლივობა -15-20 წუთი.
მოსალოდნელი შედეგები: ბავშვის უნარი გაიგოს მორალური ცნებების სისტემა, ემოციური პასუხისმგებლობა საყვარელი ადამიანების მდგომარეობაზე, ქცევის წესების საფუძველზე რეგულირების უნარი, უშუალო სოციალური გარემოს ცოდნა, მისი პატარა სამშობლოს ისტორია.
პროგრამის შედეგების შეჯამების ფორმები: ნახატების გამოფენები, ალბომების დიზაინი სოფლის შესახებ, გასართობი.
შუა ჯგუფი.
თემატური გეგმა.
სექტემბერი |
||
საგანი | პროგრამის შინაარსი | მეთოდები და ტექნიკა |
ლექსის კითხვა "ქათამი და იხვის ჭუკი" "ტრაბახი კარასიშკა" (მოთხრობის შედგენა) "ქათამი და იხვის ჭუკი" (ინტეგრირებული) "ტრაბახი კარასიშკა" (დასვენება) | მიეცით წარმოდგენა ხასიათის მახასიათებლებზე: ურთიერთდახმარება, პასუხისმგებლობა, მორჩილება, კეთილგანწყობა და მათი საპირისპირო მხარეები: თავდაჯერებულობა, გულუბრყვილობა, ტრაბახი, გამოუცდელობა. წყლის უსაფრთხოების წესების დანერგვა. გამოუმუშავეთ სიტყვების სინონიმების შერჩევის უნარი, უპასუხეთ კითხვებს: "რომელი, რომელი, რომელი?" და კოორდინირება მათ არსებითი სახელით. ლექსიკის გამდიდრება: მორჩილი, გონივრული, ყურადღებიანი, დამამშვიდებელი. მიეცით იდეები ხასიათის თვისებების შესახებ: სიფრთხილე, თავმდაბლობა, შეუპოვრობა, წინდახედულობა, სიმართლე და პირიქით: საკუთარი თავის ნება, ტრაბახი, თავდაჯერებულობა. ქუჩაში უსაფრთხოების წესების დანერგვა (თუ ერთი დარჩა). განუვითარდებათ მოთხრობის წერის უნარი. გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა დადებითი ხასიათის თვისებების შესახებ. გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველებაში შემდეგი ცნებები: პასუხისმგებლობა, გამბედაობა, სიმამაცე, მორჩილება, კეთილგანწყობა. განავითარეთ ფანტაზია და წარმოსახვა. განავითარეთ დადებითი ხასიათის თვისებები. შეუქმენით ბავშვებს კარგი განწყობა. განავითარეთ მეგობრული, მეგობრული ურთიერთობები. | ლექსის კითხვა. კითხვები ბავშვებისთვის. მეტყველების თამაშები: "სიტყვები-მეგობრები", "დაასახელე რომელი". ანდაზა: „რაც ერთისთვის არის დასაშვები, შეიძლება სხვისთვის საზიანო იყოს“. განზოგადება და დასკვნა. ლექსის კითხვა. კითხვები ბავშვებისთვის: რა თქვა ჯვარცმული კობრი? როგორ დაიკვეხნა? კარგია თუ ცუდი? რა დაემართა მას? რატომ? მოთხრობის შედგენა. ანდაზა: „ვის უყვარს ტრაბახი, თავს ანადგურებს“. მოტივაცია: "ბიჭებო, გსურთ გაიხსენოთ ზღაპარი ქათმის შესახებ და დახატოთ სურათი, რომ აჩუქოთ ყველაზე მამაცებს?" ლექსის კითხვა. კითხვები ბავშვებისთვის, რეფლექსია "რა გინდა იყოთ?" ასახვა ნაწარმოების გმირების ნახატში. მოტივაცია: ”ბიჭებო, გსურთ მოუსმინოთ თქვენი მშობლების ისტორიებს თქვენს შესახებ.” მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი ნამუშევრების გამოფენა. თეატრალური წარმოდგენა ბავშვებისთვის მშობლების მონაწილეობით. მშობლების ისტორიები თემაზე "ჩემი შვილის გმირობა" |
ოქტომბერი |
||
"ჯიუტი დათვი" (ლექსების კითხვა) "ორი ვერძი" (ლექსის კითხვა) "კარგი-ცუდი" (საუბარი) თოჯინების თეატრი "სოკო" ვ. სუტეევის ზღაპრის მიხედვით. | გააცანით ბავშვებს ცნებები: მორჩილება, მსჯელობა, წყალობა, მოთმინება, მონანიება; და საპირისპირო თვისებები: სიჯიუტე, თავდაჯერებულობა, უაზრობა. გამოუმუშავეთ ერთმანეთის პატივისცემა. ლექსიკის გამდიდრება: წყალობა, მონანიება. ხელი შეუწყოს ცნებების გაცნობას: მორჩილება, მსჯელობა, წყალობა, მოთმინება, მონანიება. ივარჯიშეთ დიალოგის წარმართვის უნარს. ლექსიკის გამდიდრება: მოთმინება, მონანიება, სიჯიუტე. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, გმირების მოქმედებების შედარებისა და ცნებების კონსოლიდაციის უნარი. წაახალისეთ ბავშვები, გამოხატონ თავიანთი აზრები და მოუსმინონ სხვებს. გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება. გააცანით ცნებები: ურთიერთგაგება, კეთილგანწყობა, გამბედაობა, სიმამაცე, ურთიერთდახმარება. ბავშვებისა და უფროსების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება. განავითარეთ ემოციური რეაგირება. მიეცით მეგობრობის კონცეფცია. | მოტივაცია: ”ბიჭებო, მე ვიპოვე საინტერესო ლექსი დათვზე, გსურთ მოუსმინოთ?” ლექსის კითხვა. შინაარსობრივი კითხვები: როგორი იყო დათვი? არიან ასეთი ადამიანები ცხოვრებაში? კარგი ცხოვრება აქვთ? რას გრძნობენ სხვები მათ მიმართ? ანდაზის სწავლა. პრობლემური სიტუაციები. მეტყველების თამაშები: "სიტყვები მეგობრებია", "სიტყვები მტერია". გარე თამაში "დათვთან ტყეში". მოტივაცია: ბიჭებო, შეხედეთ სურათს, გსურთ გაიგოთ ამ ცხვრების შესახებ. ლექსის კითხვა. შინაარსის კითხვები: ჰგვანან თუ არა ეს ვერძები დათვს? Როგორ? რა არის მოთმინება? საწყალი? კიდევ რა დადებითი თვისებები იცით? ანდაზის სწავლა. პრობლემური სიტუაციები. ანდაზების სწავლა. მოტივაცია: "ბიჭებო, გინდათ თამაში?" ლექსების "ჯიუტი დათვი" და "ორი ვერძი" კითხვა. მოთხრობების წერა. შედარება "კარგი-ცუდი". მეტყველების თამაშები: "სიტყვები მეგობრებია", "სიტყვები მტერია". კრეატიული დავალება "დახატე დათვი". კითხვები ბავშვებისთვის: „რომელ ზღაპრებში გვხვდება დათვი? რა მეტსახელები დაარქვეს? თეატრალური წარმოდგენა. გარე თამაში "ბუშტი". თამაში "დაუძახე შენს მეგობრებს სახელით". ისწავლეთ ანდაზა: „თუ არ გინდა გაწყენინო, ნუ შეურაცხყოფ სხვას“. ჯგუფის დევიზის სწავლა: „ჩვენ მეგობრული ბიჭები ვართ უთხარი ყველას ჩვენ მეგობრული ბიჭები ვართ ჩვენ საერთოდ არ ვჩხუბობთ. ” |
ნოემბერი |
||
"როგორც მელა და ხარი იჩხუბეს" "მეგობრობის გაკვეთილი" "რა არის მეგობრობა" (საუბარი) "თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე მასზე" (დასვენება) | გააცანით ბავშვებს ცნებები: სიყვარული, პასუხისმგებლობა, კეთილგანწყობა. ზღაპრის შინაარსის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის განვითარება. გამოუმუშავეთ თანატოლების პატივისცემა და ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება. ცნებების კონსოლიდაცია: კეთილგანწყობა, პასუხისმგებლობა. ლოგიკური აზროვნების განვითარება (მარტივი გამოცანების ამოხსნის უნარი.) თანატოლებისადმი პატივისცემის განვითარება. დაეხმარეთ ბავშვებს გაიგონ და დააფასონ სხვისი გრძნობები და ქმედებები. ივარჯიშეთ დიალოგის წარმართვის უნარს. გამოუმუშავეთ ერთმანეთის პატივისცემა. გააძლიერეთ ბავშვების იდეები მეგობრობის შესახებ. შექმენით კარგი განწყობა. ჩამოაყალიბეთ მეგობრული ურთიერთობა ბავშვებს შორის. | მოტივაცია: "ბიჭებო, ნახეთ სათამაშოები, გსურთ ზღაპრის მოსმენა?" ისწავლეთ გამონათქვამები: "რაც ირგვლივ ხდება", "ერთი ყველასთვის და ყველა ერთისთვის". თამაში "პალმის სითბო". მოტივაცია: "ბიჭებო, ჩვენ უკვე ვიცით ბევრი დადებითი თვისება თქვენს შესახებ, გსურთ მოისმინოთ ზღაპარი ცხოველებზე?" მოთხრობის კითხვა "მეგობრობის გაკვეთილი". კითხვები მოთხრობის შინაარსთან დაკავშირებით. ბავშვების აზრების შეჯამება. შემოქმედებითი აქტივობა: რომელ ზღაპრებშია საუბარი მეგობრობაზე? თავსატეხები. თამაში "ნაზი ცხვირსახოცი". მოტივაცია: „ბიჭებო, გსურთ იყოთ მეგობრები? მაშინ მოუსმინე..." ლექსების კითხვა "მოდით ვიყოთ მეგობრები", "საუკეთესო მეგობარი", "ვაშლი". ბავშვების აზრები ლექსის შინაარსზე. თამაში - დავალება "რას გააკეთებდი?" თამაში "მხიარული გველი". სიმღერა "ლურჯი ნაკადიდან". მოტივაცია: „დღეს ჩვენ აღვნიშნავთ მეგობრობას. ვის დაპატიჟებ მასზე?” ლექსები მეგობრობის შესახებ. სიმღერები მეგობრობაზე. ვიქტორინა უფროსებისთვის: რატომ არის ნათქვამი: "ადამიანების დახმარება არ ნიშნავს მწუხარებას", "მეგობრობა ცნობილია უბედურებაში". იცით ანდაზები და გამონათქვამები მეგობრობის შესახებ? ერთობლივი გარე თამაში "კარუსელი". |
დეკემბერი |
||
"მე დავეხმარები არყის ხეს" (ინტეგრირებული ფორმა) "აჭამე ჩიტები" ექსკურსია საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე. "ზამთრის საიდუმლოებების სხეული" (ვიქტორინა) | გააძლიერეთ ცნებები: დაკვირვება, წყალობა, კეთილშობილება, დახმარების უნარი. ისწავლეთ ლექსი ბავშვებთან ერთად. კარგი გრძნობების გამომუშავება. დაეხმარეთ ცნებების განმტკიცებას: წყალობა, კეთილშობილება, მზრუნველობა. სურათზე დაფუძნებული მოთხრობის დაწერის უნარის გასაძლიერებლად. ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება (დაიცავით სუსტები, გაუწიეთ დახმარება). ცნებების კონსოლიდაციაში დასახმარებლად: ზრუნვა, წყალობა, ურთიერთდახმარება. ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება ბუნებაში ზამთრის ცვლილებების შესახებ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნებაში ზამთრის ცვლილებების შესახებ. განმარტეთ ბავშვების იდეები: ზრუნვა, წყალობა. | მოტივაცია: „ბიჭებო, დღეს გასეირნებაზე ნახეთ არყის ხე? გსურთ გაიგოთ მის შესახებ? ლექსის კითხვა. ბავშვების მსჯელობა და დასკვნები. რუსული მრგვალი ცეკვის თამაში "მინდორში არყის ხე იყო". არყის ხის დახატვა. მოტივაცია: „მიმწოდებელი მაქვს, შეხედე. რისთვის არის ის, გინდა იცოდე?" ლექსის კითხვა. შინაარსობრივი კითხვები: რატომ გჭირდებათ ფრინველების კვება? ვინ გაფრინდა საზრდოზე? რას გრძნობენ ფრინველები, როცა იკვებებიან? როგორია ადამიანი, რომელიც კვებავს ფრინველებს? გარე თამაში "ბეღურები და კატა". უყურებს ილუსტრაციებს. მოთხრობის შედგენა. სანერგე რითმა "ხარი იჯდა ტოტზე". მოტივაცია: ბეღურა სასეირნოდ დაგვპატიჟა. ჩაიკოვსკის "სეზონების" მოსმენა. იმოგზაურეთ ეკოლოგიური ბილიკის გასწვრივ. პრობლემური კითხვების გადაჭრა „როგორ დავეხმაროთ ხეებს ზამთარში? როგორ დავეხმაროთ ფრინველებს ზამთარში? გარე თამაში "ტოტიდან ფილიალამდე". პრობლემური სიტუაცია "რა მოხდებოდა, ჩიტები რომ არ არსებობდნენ." მოტივაცია: ზამთარი გიწვევთ ზამთრის ტყეში მოსანახულებლად. ლექსები ზამთრის შესახებ. სიმღერები ზამთრის შესახებ. ვიქტორინა. გამარჯვებულის დაჯილდოების ცერემონია. |
იანვარი |
||
"საშობაო შეხვედრები" „ნუ დაივიწყებთ მათ, ვინც ავად არის, ვინც არ ქეიფობს, მიიტანეთ ნაძვის ტოტი, დედის ნამცხვარი და ტკბილეული“. | ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები შობის დღესასწაულის შესახებ. მიეცით წარმოდგენა საშობაო ატრიბუტებზე. გააცანით ბავშვებს ცნებები: სიყვარული, პასუხისმგებლობა, კეთილშობილება, წყალობა, სამწუხარო. განუვითარდეთ სხვების დახმარებისა და სუსტებზე ზრუნვის სურვილი. | მოტივაცია: „ბიჭებო, შობა სახლში აღნიშნეთ? გსურთ იცოდეთ მისი ამბავი? მასწავლებლის ამბავი. ილუსტრაციების ჩვენება. საშობაო სიმღერების მოსმენა. საჩუქრების დამზადება. მოტივაცია: „დღეს ბევრი ადამიანი ავად არის. გინდათ ბიჭებს რამე გაუკეთოთ საჩუქრად, რომ უფრო სწრაფად გამოჯანმრთელდნენ? დავწეროთ ლექსები დისკზე მათთვის კითხულობს ლექსებს "ნაძვის ხე", "სამწუხაროა", "კეთილშობილი ადამიანი". კითხვები ბავშვებისთვის. პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა. გარე თამაში "კარგი გველი". |
თებერვალი |
||
"რუსეთი ჩემი სამშობლოა" "სამშობლოს დამცველის დღე" როლური თამაში "რუსული მიწის დამცველები". დასვენება "მე და მამაჩემი". | ჩამოვაყალიბოთ ბავშვების წარმოდგენები ჩვენი ქვეყნის შესახებ, ჩვენი სამშობლოს შესახებ. გამოუმუშავეთ პატივისცემა და მეგობრული დამოკიდებულება სამშობლოს მიმართ. გააცანით ბავშვებს "სამშობლოს დამცველის" კონცეფცია. გაითვალისწინეთ დამცველის ხასიათის თვისებები (გამბედაობა, სიმამაცე, მორჩილება, სამშობლოს ერთგულება). გამოიჩინეთ პატივისცემა სამშობლოს დამცველების მიმართ. ჩამოაყალიბეთ პირველადი გენდერული იდეები. ხელი შეუწყოს „სიმამაცის, გამბედაობის, სიმამაცის, ერთგულების“ გაგებას. განაგრძეთ როლის დამოუკიდებლად არჩევის უნარის განვითარება და თამაშში რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებული მოქმედების შესრულება. განუვითარდეთ ერთმანეთთან ურთიერთობისა და ურთიერთობის უნარი. განაგრძეთ ცნებების განმტკიცება „სიმამაცე, ვაჟკაცობა, მამაცობა, ერთგულება, სამშობლოს სიყვარული“. წვლილი შეიტანეთ მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის განმტკიცებაში და თამაშის ურთიერთქმედების გამოცდილების განზოგადებაში. | მოტივაცია: „ჩვენ მივიღეთ წერილი სხვა ქვეყნიდან, ბავშვები გვთხოვენ, მოგვიყვეთ ჩვენი ქვეყნის შესახებ, მაგრამ რა შეიძლება ჩავდოთ პაკეტში? რუსეთის ბუნების ამსახველი ილუსტრაციების შემოწმება. თამაში "შეაგროვეთ მატრიოშკა თოჯინა". რუსული ხალხური სიმღერების შესრულება. თამაში "ტურნიპი". მოტივაცია: "გოგოებო, მოდით წავიკითხოთ ლექსები ჩვენს ბიჭის დამცველებს?" მასწავლებლის ამბავი. პოეზიის კითხვა. ილუსტრაციების ჩვენება. თითის თამაში "მეგობრული ბიჭები". მოტივაცია: "ვის უნდა იყოს რუსეთის დამცველი?" საუბარი თემაზე „დამცველები“. როლების განაწილება, ატრიბუტების შერჩევა. მოგესალმებით გუნდებიდან. კაპიტნების შეჯიბრი. (პოეზიის კითხვა) სპორტული თამაშები (სირბილი ქილებით...) ინტელექტუალური თამაშები ("რა არის დამატებითი") მღერის სიმღერებს. |
მარტი |
||
"ორი ხარბი დათვი" "ჩიტს უხარია გაზაფხულზე, ბავშვს კი უხარია დედა." (ბავშვების ისტორიები პირადი გამოცდილებიდან) "არ არსებობს უფრო ტკბილი მეგობარი, ვიდრე საკუთარი დედა" (საუბარი დედაზე) შეკრებები დედებთან. | გააცანით ბავშვებს ცნებები: „კეთილშობილება, პატიოსნება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა“. პერსონაჟების მოქმედებების შეფასების, პერსონაჟის მოკლედ დახასიათების უნარის გამომუშავება. გაააქტიურეთ სიტყვები „კეთილშობილება, პასუხისმგებლობა“. „სიყვარულის, სიკეთის, პასუხისმგებლობის“ ცნებების განმტკიცება. დედისადმი სიყვარულის გამოხატვის უნარის განვითარება. განუვითარდებათ ზრდასრული ადამიანის ემოციური მდგომარეობის გარჩევის უნარი. „სიყვარულის, სიკეთის, პასუხისმგებლობის“ ცნებების განმტკიცება. განაგრძეთ სანერგე რითმები. დაგეხმარებით დაიმახსოვროთ და თქვათ სანერგე რითმა ექსპრესიულად. ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება. გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა. ჩამოაყალიბეთ ოჯახური დასვენების ტრადიციები. დაეხმარეთ მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის განმტკიცებას. | კითხულობს მოთხრობას "ბიჭი და თხილი". ბავშვების აზრები ბიჭის ქმედებებზე. მეტყველების თამაში "უთხარი პირიქით". ზღაპრის თხრობა მაგიდის თეატრის სპექტაკლით "ორი ხარბი პატარა დათვი". დასკვნა - რეფლექსია. რა კარგი საქმეები გააკეთე? სიმღერა "ძლიერი მეგობრობა". შაინსკი. ლექსები დედაზე (ლ. კოსიაკოვის "ის ყველაფერია"). თითის თამაში "მეგობრული ოჯახი". "ბავშვის მამონტის სიმღერა". საბავშვო მოთხრობები. გარე თამაში "მზე და წვიმა". საბავშვო რითმების კითხვა. ბავშვები იმეორებენ სანერგე რითმების ტექსტს. თითის თამაში "მეგობრული ოჯახი". გამოცანების გაკეთება. გარე თამაში "ქათამი სასეირნოდ გამოვიდა". დედის იავნანა. მოტივაცია: "ბიჭებო, გსურთ მოიწვიოთ თქვენი დედები სტუმრად?" ხელნაკეთობების გამოფენის ნახვა. ლექსები დედაზე. სიმღერები დედაზე. გარე თამაშები. თამაში "დაიმახსოვრე კეთილი სიტყვა". ვიქტორინა დედებისთვის. |
აპრილი |
||
ზღაპარი "მზე და ქარი" კ.უშინსკი. ზღაპარი კეთილ და მწარე სიტყვებზე. სააღდგომო არდადეგები გასართობი "აღდგომის ფუნთუშის მოგზაურობა" | მიეცით ბავშვებს იდეები სიკეთის, სიყვარულის, კეთილგანწყობისა და ურთიერთდახმარების შესახებ. ხელი შეუწყოს ზღაპრის ემოციურ და აქტიურ აღქმას, მონაწილეობას სიუჟეტში. განავითარეთ შემოქმედებითი ინიციატივა. გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: სიკეთე, კეთილგანწყობა, მშვიდი, მშვიდი, თავმდაბალი. კარგი ხასიათის თვისებების გაძლიერება. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება (ზღაპრის შინაარსზე ფიქრისას და ზღაპრის გმირის დახმარებისას.) შეავსეთ ბავშვების ლექსიკა კეთილი სიტყვებით. მიეცით იდეა დღესასწაულის შესახებ. გააცანით აღდგომის ტრადიციები. ჩამოყალიბდეს იდეები აღდგომის შესახებ, როგორც სიყვარულისა და წყალობის დღე. გახადეთ დღესასწაული დაუვიწყარი, განავითარეთ ბავშვის ემოციური სფერო. გააძლიერე იდეები სიყვარულის, სიკეთის, თავმდაბლობის, მოწყალების შესახებ. | მოტივაცია: "ახლა გარეთ მზიანია, მოვიწვიოთ მზე ჩვენთან ზღაპრის წაკითხვისას." კითხვები შინაარსის შესახებ. სიტყვების თამაში "სიტყვები მტერია". გამოცანები ქარისა და მზის შესახებ. გარე თამაში "მზე და წვიმა". მსჯელობა-განზოგადოებები. მოტივაცია: ”ბიჭები, ზღარბი და კურდღელი მოვიდნენ ჩვენთან. ზღაპრის კითხვაზე უნდათ მოგვიყვნენ კეთილ და მწარე სიტყვებზე. კითხვები შინაარსის შესახებ. დახმარების გაწევა (თამაში "უთხარი კარგი სიტყვა") მოტივაცია: "ბიჭებო, მიგვიწვიეს ზღაპრის კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად, გინდათ?" შემოქმედებითი აქტივობა (დაწერეთ საკუთარი ზღაპარი). გარე თამაში "ჩემი მხიარული ბურთი". მოტივაცია: "ჩვენი ზღაპრებისთვის, სააღდგომო ფუნთუშა გვეპატიჟება, წავიდეთ მასწავლებლის ამბავი?" უყურებს ილუსტრაციებს. თითის თამაში "მეგობრული ბიჭები". დახატეთ კვერცხი. თეატრალური წარმოდგენა. ლექსები, სიმღერები, თამაშები. |
უფროსი ჯგუფი.
თემატური გეგმა
სექტემბერი |
||
საგანი | პროგრამის შინაარსი | მეთოდები და ტექნიკა |
"ხორბლის მარცვლის მოგზაურობა" ლექსი "ორი ყური" წაიკითხა ზღაპარი "როგორ ისწავლა სპიკელეტმა სიკეთე" დასვენება "პური ყველაფრის თავია" | გააცანით ბავშვებს "შრომისმოყვარეობის", "ეკონომიურობის", "პასუხისმგებლობის" ცნებები. გააცანით ბავშვებს საველე სამუშაოს სახეები. პურის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება. გააცანით ცნებები: „ამპარტავნება“, „სიჯიუტე“, „ტრაბახი“, „შეხება“. ლექსიკის გამდიდრება: ჭვავი, მარცვლეული, თავმდაბლობა, მოთმინება, შრომა. გააგრძელეთ ბავშვების ცნებების გაცნობა: "კეთილშობილება", "მოწყალება", "დახმარების უნარი", "ზრუნვა". ჩართეთ ბავშვები ზღაპრების მოყოლაში. ჩაერთეთ მსჯელობაში საკუთარი გამოცდილებიდან მაგალითების მოყვანით. ბავშვებში თანაგრძნობისა და მზრუნველობის გაღვივება. განამტკიცეთ ცნებები კარგი ხასიათის თვისებების შესახებ. აუხსენით ბავშვებს აზრები სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოს მნიშვნელობის შესახებ. პურისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და სოფლად მომუშავე ადამიანების მიმართ მადლიერებისა და პატივისცემის გრძნობა. | მასწავლებლის ამბავი. უყურებს ილუსტრაციებს. გამოცანების გაკეთება. ბავშვთა მოთხრობა მნემონური ცხრილის გამოყენებით. ლექსის კითხვა. კითხვები ლექსის შინაარსთან დაკავშირებით. თავსატეხები. ექსპერიმენტი (ცარიელი და სავსე წვეთების შედარება). მსჯელობა, განზოგადება. ზღაპრის კითხვა. კითხვები ზღაპრის შესახებ (ბუნების ძიება). დამოუკიდებელი მოთხრობა. სიტყვების თამაში „სიტყვები მტერია“ (კეთილშობილება-სიხარბე). მსჯელობა. განზოგადება. გააკეთა. თამაში "რა მოდის პირველი, რა მოდის შემდეგ." გამოცანების გაკეთება. ლექსების მოყოლა. შემოქმედებითი დავალება (მარცვლის მოგზაურობის სქემის ჩამოყალიბება). ჩაის წვეულება ღვეზელებით. |
ოქტომბერი | ||
კითხულობს ლექსს "ჭია" რუსული ხალხური ზღაპარი "ტრაბახის კურდღელი". ზღაპრის კითხვა გ.ხ. ანდერსენი "წიწიბურა" "ზღაპრის მონახულება". ლიტერატურული კალეიდოსკოპი. | გააცანით ბავშვებს ცნებები: „თავხედობა“, „ამპარტავნება“, „სიამაყე“. დაეხმარეთ ლექსის შინაარსის გაგებას და იპოვონ საერთო მნიშვნელობა ანდაზასა და ლექსს შორის. ლექსიკონის გამდიდრება. განაგრძეთ ბავშვებს ცნებების გაცნობა: „თავხედობა“, „ამპარტავნება“, „სიამაყე“. განუვითარდეთ სხვა ადამიანების სასარგებლოდ მოქმედების სურვილი. განავითარეთ მოკრძალება და თავმდაბლობა. გააგრძელეთ ცნებების გაცნობა: „თავხედობა“, „ამპარტავნება“, „სიამაყე“. ბავშვებში განუვითაროს ზღაპრის შინაარსის ფიგურალური აღქმა. კარგი ხასიათის თვისებების კონცეფციების კონსოლიდაცია. ხელი შეუწყოს გმირების ხასიათისა და ქმედებების გაგებასა და დაფასებას. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა. | ლექსის კითხვა. საუბარი არის დისკუსია, რომელიც დაფუძნებულია შინაარსზე. სიტყვების თამაში "სიტყვები მტერია" (სიამაყე-თვინიერება). ანდაზების დამახსოვრება: "ცხვირი არ აწიო, დაბრკოლდები." "იამაყო ნიშნავს სულელად ჩათვალო". დავალება ბავშვებისთვის: ილუსტრირება რაიმე ფორმით (დრამა, ხელოვნება, მუსიკა). ზღაპრის კითხვა. კითხვები ბავშვებისთვის. კრეატიულობა (გამოსახეთ ამაყი კურდღელი, შეშინებული ყვავი და ა.შ.) ზღაპრის მოყოლა როლების მიხედვით. მსჯელობა. განზოგადება. ზღაპრის კითხვა. მასწავლებლის ახსნა ზღაპრის შინაარსზე. ზღაპრის გმირების მოქმედებების განხილვა. თამაში "თქვი პირიქით". მოტივაცია: მთხრობელმა ბავშვები მიიწვია ზღაპარზე. ვიქტორინა "გამოარკვიე ზღაპარი". გამოცანების გაკეთება. ნაწყვეტის დრამატიზაცია ზღაპრიდან "კურდღელი ამაყობს". შემოქმედებითი დავალება „დახატე ანდაზა“: „სიამაყე ნიშნავს სისულელედ ჩათვლას“, როგორც საჩუქარი მთხრობელისთვის. |
ნოემბერი | ||
ვკითხულობთ ზღაპარს "მოსაუბრე კუს" იგავი "ყვავი და ყველი" ლექსი "ტატუების ტატუების შესახებ" ვიქტორინა "შემოდგომის გამოცანები სხეული" | გააცანით ბავშვებს ცნებები: "მოთმინება, ყურადღება, თავშეკავება, დუმილი". აჩვენეთ მასწავლებლის უნარების მნიშვნელობა თქვენი შეცდომებით. ზღაპრის შინაარსის ემოციური და წარმოსახვითი აღქმის ჩამოყალიბება. განაგრძეთ ცნებების დანერგვა: "მოთმინება, თავშეკავება, დუმილი". იგავ-არაკის ჟანრული თავისებურებების გაცნობა, იგავი ალეგორიის გაგებამდე. ხელი შეუწყოს ანდაზის მნიშვნელობის გაგებას, ანდაზის მნიშვნელობის დაკავშირება კონკრეტულ სიტუაციასთან. გააგრძელეთ ცნებების გაცნობა: ”მოთმინება, ყურადღება, მოკრძალება, დუმილი”. ხელი შეუწყოს ლექსის შინაარსის, მისი იუმორისტული მნიშვნელობის გაგებას. განავითარეთ ინტონაციის ექსპრესიულობა. განმარტეთ ბავშვების იდეები ცნებების შესახებ: "მოთმინება, ყურადღება, მოკრძალება, დუმილი". შექმენით სადღესასწაულო ატმოსფერო, განავითარეთ ბავშვის ემოციური სფერო. | ზღაპრის კითხვა. კითხვები ზღაპრის შინაარსის შესახებ. ვისწავლოთ ანდაზა: „სიტყვა ვერცხლია, დუმილი კი ოქროა“. შემოქმედებითი დავალება: გამოიტანეთ ზღაპრის გაგრძელება, სადაც კუმ თავისი შეცდომებიდან დასკვნები გამოიტანა. იგავის კითხვა. უყურებს ილუსტრაციებს. ნაცნობი ანდაზების გამეორება. კრეატიული მოთხრობა: შექმენით ზღაპრის განსხვავებული დასასრული. ზღაპრული პერსონაჟების მოდელირება პლასტილინისგან. ლექსის კითხვა. სადისკუსიო კითხვები: რამდენად საზიანოა ლაპარაკი ცხოვრებაში? ჯგუფში ვის შეიძლება ვუწოდოთ ყურადღებიანი? მოკრძალებული? ჩუმად? რა არის ამ ლექსში სასაცილო? შემოქმედებითი დავალება: გაიხსენეთ ზღაპარი, სადაც გმირს ლაპარაკი აფერხებდა. თამაში "კარგი-ცუდი". მოტივაცია: ჩვენ ვაპირებთ შემოდგომის მონახულებას. ლექსები, სიმღერები შემოდგომაზე. გამოცანები ვიქტორინა. მეტყველების თამაშები: "სიტყვები მეგობრებია", "სიტყვები მტერია". გარე თამაშები. შეჯამება: შემოდგომის საჩუქარი კარგი თვისებებით სავსე სხეულია. |
დეკემბერი | ||
ა.შაშკოვის მოთხრობის „ბოროტმოქმედი კატა“ კითხვა. ლექსის წაკითხვა და განხილვა "ძნელია იყო გულწრფელი". L.P. Uspenskaya-ს მოთხრობის მოთხრობა "ეს ჩემი ბრალია" კითხულობს მოთხრობას "ჯადოსნური ჩაქუჩი" | გააცანით ბავშვებს ცნებები: მოთმინება, თავმდაბლობა, პატიოსნება, სამართლიანობის რწმენა. განავითარეთ ინტერესი ტექსტით მოწოდებული ინფორმაციის მიმართ. ლექსიკის გამდიდრება: მოტყუება, გამბედაობა, მოტყუება. განაგრძეთ პატიოსნებისა და სამართლიანობის რწმენის ცნებების გაცნობა. განავითარეთ ხატოვანი მეტყველება. ბავშვებში პატიოსნებისა და სამართლიანობის გრძნობის გაღვივება. დაეხმარეთ „პატიოსნებისა და სამართლიანობის“ ხასიათის თვისებების განმტკიცებას. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება და მეტყველების აქტივობა. ზღაპრის მაგალითით აჩვენე, თუ როგორ უკავშირდება ტრაბახი და ტყუილი, სიმხდალე და ტყუილი. ხელი შეუწყოს ნაწარმოების შინაარსის ემოციურ აღქმას. დაგეხმარებათ გაიგოთ პერსონაჟების თვისებები. საყვარელი ადამიანების მიმართ კეთილი დამოკიდებულების გამომუშავება. აჩვენე, როგორ შეგიძლია გამოასწორო შენი შეცდომები. | პრობლემური სიტუაციის განხილვა. მოთხრობის კითხვა. საუბარი - მსჯელობა. ისწავლეთ ანდაზები: „არ გათხარო ორმო სხვისთვის, შენ თვითონ ჩავარდები მასში“. "ყველა თავის ტყუილს აბრკოლებს." შემოქმედებითი აქტივობა: მოიფიქრეთ მოთხრობის განსხვავებული დასასრული. მოტივაცია: ”ბიჭებო, ერთმა ბიჭმა მითხრა, რომ მისთვის რთულია იყო გულწრფელი. დავეხმაროთ მას გაუმკლავდეს და გახდეს პატიოსანი? ლექსის კითხვა. შინაარსის კითხვები: რატომ არის რთული იყო გულწრფელი? რა უნდა გაკეთდეს ამისთვის? დინამიური პაუზა "სიმართლის ჩიტი". ნახატი "პატიოსნად" (რას ჰგავს პატიოსანი სიტყვა). თამაში "საპატიო წრე". მოტივაცია: „ბიჭებო, გთხოვთ მითხარით, ძნელია აღიარო, როცა დამნაშავე ხარ? გსურთ მოისმინოთ ამბავი ამის შესახებ, იქნებ დაგეხმაროთ?” მოთხრობის კითხვა, შინაარსის შესახებ კითხვების დასმა. ანდაზების გაცნობა: „ტყუილს მოკლე ფეხები აქვს“, „როდესაც იტყუები, სამუდამოდ მატყუარა ხდები“. პრობლემური სიტუაციების მოგვარება: რა უნდა გააკეთოთ, თუ დამნაშავე ხართ? როგორ ვაღიაროთ ეს? როგორ მოვითხოვოთ პატიება? მოტივაცია: "ბიჭებო, შეხედეთ, ჩვენ გვაქვს ჯადოსნური ჩაქუჩი, ის ჩვენთან მოვიდა ზღაპრით, გსურთ მოუსმინოთ?" ზღაპრის კითხვა. შინაარსის განხილვა. თამაში "აირჩიე სწორი სიტყვა". გააკეთა./თამაში „განწყობა“. დახატე ანდაზა პატიოსნების შესახებ. |
იანვარი | ||
"საშობაო შეხვედრები" ზღაპრის "ნაძვის ხე" ჩვენება | შექმენით სადღესასწაულო ატმოსფერო. განაგრძეთ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება შობის შესახებ. დაეხმარეთ „სიყვარულისა და წყალობის“ ცნებების განმტკიცებას. ხელი შეუწყოს „მოთმინების, თავმდაბლობის, სამართლიანობის რწმენის“ ცნებების კონსოლიდაციას. განავითარეთ ემოციური რეაგირება და ინტონაციის ექსპრესიულობა. | მასწავლებლის ამბავი დღესასწაულის შესახებ. ბავშვების დამოუკიდებელი ისტორიები პირადი გამოცდილებიდან. საშობაო სიმღერების მოსმენა. ზღაპრის ჩვენება. ზღაპრის ვიქტორინა. |
”სიმამაცე, გამბედაობა”, საუბარი სამშობლოს დამცველებზე. "რუსის ბოგატირები" "გმირის ზღაპარი ილია მურომეც" დასვენება - KVN. | გააცანით ბავშვებს ცნებები: „სიმამაცე, ვაჟკაცობა, გმირობა, სამშობლოს ერთგულება“. სამშობლოს დამცველების პატივისცემის აღზრდა. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა გმირული რუსეთის ძალისა და დიდების შესახებ. ხელი შეუწყოს ხასიათის თვისებების განვითარებას: გამბედაობა, სიმამაცე, გმირობა, ერთგულება. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა. დაეხმარეთ ბავშვების ცოდნის გაფართოებას მათი საყვარელი ხალხური გმირის ილია მურომეცის შესახებ. „ეპოსის“ ცნების გაცნობა. ხალხური ზღაპრებისადმი ინტერესის გაღვივება. დაეხმარეთ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციას გმირების დიდებისა და ძალის შესახებ. გამოუმუშავეთ ბავშვებს გამბედაობა. განავითარეთ ინტერესი და პატივისცემა ჩვენი წინაპრების ცხოვრებისადმი და სიყვარული სამშობლოსა და ოჯახის მიმართ. | მოტივაცია: ”ბიჭებო, თქვენ იცით, რა არის სიმამაცე და გამბედაობა, გსურთ ამაზე საუბარი.” უყურებს ილუსტრაციებს. მასწავლებლის ამბავი. ბავშვების ისტორიები პირადი გამოცდილებიდან. შემოქმედებითი დავალება: ნახატის დახატვა "ჩემი სამშობლო". მოტივაცია: ”ბიჭებო, გსურთ გაიგოთ რუსეთის გმირების შესახებ.” მასწავლებლის მოთხრობა ვიზუალურ მასალაზე დაფუძნებული (ვ. ვერეშჩაგინის, ვ. ვასნეცოვის, ა. სავრასოვის ნახატების რეპროდუქციები). ა. ბოროდინის „გმირული სიმფონიის“ ფრაგმენტების მოსმენა. თამაში "ვისი გუნდი უფრო სწრაფია". შემოქმედებითი ნამუშევარი „თანამედროვე გმირი“ (ნახატი). მოტივაცია: ბავშვი მოდის ჯგუფში გმირულად ჩაცმული და სთავაზობს მოისმინოს ზღაპარი გმირის შესახებ. ეპოსების კითხვა. უყურებს ილუსტრაციებს. ლექსი კურბატოვ ტ. ”სამი დამცველი”. კრეატიული დავალება: დახატე ანდაზის მიხედვით „მინდორში მარტო მეომარი არ არის“. მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები KVN-ში მონაწილეობის მისაღებად. ამოცანები: 1.გამოიცანი (გმირის) აღწერა; 2. იარაღის არჩევა (გმირი და თანამედროვე ჯარისკაცი); 3. ვინც უფრო სწრაფად მოემზადება ბრძოლისთვის; 4. კითხვა-პასუხი; 5. მიზანში მოხვდა; 6. შეჯამება. |
"დედის გული მზეზე უკეთ თბება" (ზღაპარი "კროშეჩკა-ხავროშეჩკა") საბავშვო რითმების, გამოცანების, გამონათქვამების კითხვა დედაზე. ლეო ტოლსტოის მოთხრობის კითხვა "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები" დასვენება "მზეზე თბილი, დედის თანდასწრებით კარგი" (ჩაის წვეულება ბებიებთან ერთად) | გააგრძელეთ ბავშვებს ცნებების გაცნობა: „მეზობლების სიყვარული, ზრუნვა, პატივისცემა, სინაზე, წყალობა“. მიეცით დედობრივი მზრუნველობის კონცეფცია დედინაცვალის დამოკიდებულებასთან შედარებით. გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება საყვარელი ადამიანების მიმართ. დაეხმარეთ განმტკიცდეს ცნებები: „სიყვარული, ზრუნვა, პატივისცემა, სინაზისობა“. აჩვენეთ დედობრივი მზრუნველობა ბავშვებზე სანერგე რითმების, გამოცანების, თხზულების საშუალებით. ხელი შეუწყოს ცნებების კონსოლიდაციას: "ზრუნვა, წყალობა". განავითარეთ სიკეთე და სხვების სარგებლობის სურვილი. სიხარულის მოტანა ბებიებსა და შვილებს შორის ერთობლივი კომუნიკაციისგან, ნათესავებში სიამაყის ჩამოყალიბება. გამოუმუშავეთ პატივისცემა ხანდაზმული ადამიანების მიმართ. დაეხმარეთ ცნებების კონსოლიდაციას "ზრუნვა, სხვების სიყვარული, სინაზე, წყალობა". | მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები, რომ თქვან თავიანთი დედის შესახებ პატარა ხავროშეჩკასთვის. კითხულობს ზღაპარს „პატარა ხავროშეჩკა. საუბარი შინაარსზე: ვინ არის „დედინაცვალი“? როგორია მისი პერსონაჟი? გოგოს კარგი ცხოვრება ჰქონდა? ლექსის კითხვა "დედაჩემის ხელები". ბავშვების მოკლე მოთხრობები დედების შესახებ. დედისა და დედინაცვალის შედარება: როგორ ურთიერთობენ დედები და დედინაცვალი შვილებთან? როგორები არიან ისინი ხასიათით? Რა არის განსხვავება? შემოქმედებითი დავალება: როგორ გახადოთ თქვენი დედინაცვალი კეთილი? მოტივაცია: „ბიჭებო, მოვიყვანე საინტერესო ლექსიკონი, რომელიც ხსნის არა მხოლოდ სიტყვებს, არამედ მთელ გამოთქმებს. გსურთ ნახოთ?" საბავშვო რითმების კითხვა, გამოცანების ამოხსნა. შესავალი ანდაზაში "არ არსებობს მეგობარი, როგორიც შენი დედა". კრეატიული ნამუშევარი: "მოდით დავხატოთ დედა." მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები ზღაპრის მოსასმენად. მოთხრობის კითხვა, შინაარსის შესახებ კითხვების დასმა. ბავშვების მოთხრობები საყვარელი ადამიანების შესახებ. ა.შიბაევის ლექსი „ბაბუა და შვილიშვილი“. სიმღერების მოსმენა "დედის საიდუმლო". თამაში "თქვი პირიქით". მოტივაცია: ბებიებისთვის სიხარულის მოტანა. ნაცნობი ლექსების კითხვა. ბებიების ისტორიები თემაზე: "როცა პატარა ვიყავი". ზღაპრის "მეგობრული ოჯახის" დრამატიზაცია. კონკურსი "ბებიები-შვილიშვილი". საჩუქრების პრეზენტაცია. ერთობლივი სიმღერა "ნარინჯისფერი ცა". |
"გაზაფხულის სიხარული" "რა ფერია აღდგომა?" კითხულობს მოთხრობას I.S. Shmelev-ის მოთხრობიდან "უფლის ზაფხული" (ბიჭი ვანიას მოგონებები აღდგომის შესახებ) თეატრალური წარმოდგენა "აღდგომის მოგზაურობა" | დაეხმარეთ ბავშვების ცოდნის გაფართოებას მშობლიური ბუნების შესახებ. გამოვიმუშაოთ მზრუნველი დამოკიდებულება ჩვენს ირგვლივ ბუნების, ჩვენი სოფლის მიმართ. დაეხმაროს ბავშვების ცოდნის გაფართოებას აღდგომის შესახებ, როგორც იესო ქრისტეს აღდგომის დღის შესახებ. გააცანით ბავშვებს სააღდგომო ტრადიციები: კვერცხების მოხატვა, სააღდგომო ნამცხვრის გამოცხობა, სააღდგომო კერძის მომზადება. ჩამოყალიბდეს იდეები აღდგომის შესახებ, როგორც სიყვარულისა და წყალობის დღე. გაიღრმავე შთაბეჭდილებები წინა შეხვედრებიდან. განავითარეთ შემეცნებითი ინტერესი მართლმადიდებელ ქრისტიანთა ტრადიციების მიმართ. გამოუმუშავეთ პატივისცემა მათ მიმართ. ბავშვებს რუსული კულტურის ტრადიციების გაცნობა. თეატრალური შესაძლებლობების განვითარება. | მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები, რომ ნახონ, როგორ გამოიყურება ჩვენი სოფელი გაზაფხულზე. ჩაიკოვსკის მუსიკაზე „აპრილი. ლარკის სიმღერა" სერიიდან სეზონები, I.I. Levitan-ის ნახატების რეპროდუქციების შემოწმება, A.N. სავრასოვა. თქვენი მშობლიური მიწის ფოტოების დათვალიერება, შედარება. დასკვნა: ჩვენი რეგიონი ისეთივე ლამაზია. ბავშვების მოთხრობები ზამთრის ძილისგან ბუნების გამოღვიძების შესახებ. მოტივაცია: ყურადღება მიაქციეთ სააღდგომო კვერცხების გამოფენას. მასწავლებლის ამბავი. უყურებს ილუსტრაციებს. კრეატიული მოთხრობა: "ჩემი შთაბეჭდილებები დღესასწაულიდან." P.I ჩაიკოვსკის მუსიკის მოსმენა "წითელი ლავროვსკის ზარი". ხალხური თამაშები. მოტივაცია: გთავაზობთ საუბრის გაგრძელებას აღდგომის შესახებ. მოთხრობის კითხვა. ილუსტრაციების ჩვენება. რახმანინოვის მუსიკის მოსმენა "გაზაფხულის წყლები". შემოქმედებითი სამუშაო: ნახატი „წითელი აღდგომა“. თეატრალური წარმოდგენა. პოეზია. სიმღერები. თამაშები. |
მოსამზადებელი ჯგუფი.
თემატური გეგმა.
საგანი | პროგრამის შინაარსი | მეთოდები და ტექნიკა |
"შენს ირგვლივ მშვენიერების ძიებაში" "ოცნება ზაფხულში" (TRIZ) "სილამაზე არის ადამიანის შექმნილი და სასწაულებრივი" როგორია: სევდიანი, მხიარული, შეშფოთებული, ნაზი, გაბრაზებული, კეთილი. | გააცანით ბავშვებს ცნებები "სიყვარული, სიკეთე, სინაზე". განავითარეთ მადლიერება ბუნებრივი სამყაროს მრავალფეროვნებისა და სილამაზის მიმართ. დაეხმარეთ ბავშვებს იპოვონ განმარტებები და შედარება ბუნებრივ ობიექტებთან. ცნებების განმტკიცება: „სიყვარული, სიკეთე, სინაზე, სილამაზე“. ბავშვებში შემოქმედებითი თვითგამოხატვის განვითარება. ბუნების ესთეტიკური აღქმისა და მასზე პასუხისმგებლობის გრძნობის ჩამოყალიბება. განაგრძეთ ცნებების განმტკიცება: „სიყვარული, სიკეთე, სინაზე, სილამაზე“. გააცანით ბავშვებს ტრადიციული იდეები სასწაულებრივი სამყაროს შესახებ. გამოიმუშავეთ ინტერესი თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. ლექსიკონის გამდიდრება: მხატვარი, პოეტი, კომპოზიტორი, არქიტექტორი, სამშობლო, რუსეთი. ხელი შეუწყეთ სიკეთისა და ბოროტების განსხვავებას. ჩამოაყალიბეთ ნეგატიური დამოკიდებულება ბოროტების მიმართ და პოზიტიური დამოკიდებულება სიკეთის მიმართ. აჩვენეთ კავშირი ადამიანსა და ბუნებას შორის, მისი რეაქცია კარგსა და ცუდზე. | მოტივაცია: ბავშვების დაინტერესება რეპროდუქციების გამოფენით. საუბარი ხელოვნებისა და მუსიკის გამოყენებით. შიშკინის "საღამოს ზარების" განხილვა, I.N. მოსმენა მ.პ. მუსორგსკი - პიესა "გასეირნება", P.I. შესთავაზეთ მწვანილის სუნი (ჩანთები მშრალი ბალახით). კრეატიული დავალება: აღწერეთ რა სუნი აქვს ქარს, მდინარეს ზაფხულში... მოტივაცია: გახდე ბუნების მთხრობელები. ზღაპრის დაწერა უჩვეულო ცისარტყელაზე, რომელიც მიდის მოგზაურობაში; ფერადი ღრუბლის შესახებ, რომელსაც სურდა ცისარტყელად გამხდარიყო. I.I შიშკინის "შუადღე" ნახატების რეპროდუქციების შემოწმება, "ლურჯი სივრცეში". თამაში "ზღაპრის მხატვარი" - საღებავებით (ზაფხულის შთაბეჭდილებების ჩვენება). კითხულობს მოთხრობას "მინდა ვთქვა სიტყვა" V.A. თამაში "გამოიცანი ხმა". უშინსკის მოთხრობის "სამშობლოს" კითხვა. კითხვები მოთხრობის შინაარსთან დაკავშირებით. ანდაზები და გამონათქვამები. შემოქმედებითი სამუშაო: ლამაზი სახლების დახატვა. მოტივაცია: შესთავაზეთ ბუნებაში გასეირნება. ილუსტრაციების შემოწმება M.I.-ს მუსიკაზე "რუსლან და ლუდმილა". ცნობილი ზღაპრებისა და მოთხრობების გარეკანები. დისკუსია: როგორ ეხმარება ბუნება ადამიანებს ზღაპრებში. ბავშვების ისტორიები იმის შესახებ, თუ როგორ და რა შეუძლია კარგ გმირს სამაშველოში მოვიდეს. ზღაპრის დაწერა სამწუხარო და სასიხარულო რაღაცეებზე. |
”ის დაიბადა სამყაროში და გახდა ადამიანებთან დაკავშირებული.” "ოჯახში არის სიყვარული და რჩევა, არ არის საჭირო." "ვინც პატივს სცემს თავის მშობლებს, არასოდეს დაიღუპება." მირონიჩს ჰყავს მირონიჩის შვილები, ივანეს ჰყავს ივანიჩის შვილები. | წარმოდგენა მისცეს ოჯახური როლების მრავალფეროვნებაზე, რომლებსაც თითოეული ადამიანი ხშირად ერთდროულად ასრულებს თავის ცხოვრებაში. გაეცანით ნათესაობის ხალხურ ტერმინოლოგიას. ბავშვებში ოჯახისადმი კუთვნილების გრძნობის გაღვივება. განამტკიცეთ ცნებები „სიყვარული, კეთილგანწყობა, სინაზე, ზრუნვა, თავმდაბლობა“. ნათესაობის ხალხური ტერმინოლოგიის კონსოლიდაცია (მამამთილი, დედამთილი, სიმამრი, დედამთილი, სიძე, სიძე, რძალი) . ჩაერთეთ ოჯახის იერარქიაში კონკრეტული როლის მქონე თოჯინების დამზადებაში. ოჯახის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. ხელი შეუწყეთ თქვენი ოჯახის წევრების მიმართ ზრუნვისა და მოთმინების განვითარებას. ჩამოუყალიბეთ პატივისცემა ხანდაზმული ადამიანების მიმართ, განუვითარდეთ მათ დახმარების სურვილი. გააძლიერე „ახალგაზრდობის“ იდეა. დაგეხმარებათ გაიგოთ, როგორ გამოხატულია სიყვარული და პატივისცემა საყვარელი ადამიანის მიმართ. იმისათვის, რომ ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ თითოეული მათგანი ხალხის ნაწილია, თითოეული მათგანი ინახავს საკუთარ ოჯახში ეროვნული მეხსიერების ნაწილს. მიიტანეთ იმის გაგება, რომ ადამიანები თაობების ჯაჭვია. მიეცით მეხსიერების ცნება „ოჯახურ-გვაროვნული“ და „ეროვნული“. ოჯახის მიმართ დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. | მოტივაცია: ბავშვების დაინტერესება უძველესი ნათესაური სახელებით. ილუსტრაციების შემოწმება თემაზე „ოჯახი“. კითხვები ბავშვებისთვის: ვინ არის გამოსახული? ვინ არიან ოჯახის გარკვეული წევრები ერთმანეთისთვის? იხილეთ პრეზენტაციები თემაზე "ჩემი ოჯახი" მახვილგონივრული ხალხური გამოცანების გამოყენებით ნათესაობის ხარისხის შესახებ. კრეატიული ნამუშევარი: გამოცანების შედგენა საკუთარ თავზე, როგორც ადრე გაკეთებული. მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები გააგრძელონ საუბარი ოჯახზე. ნათესაობის ნიმუშების გათვალისწინება. შეადგინეთ ამბავი პირადი გამოცდილებიდან თქვენი ურთიერთობის შესახებ. ნაჭრის თოჯინების დამზადება. კითხულობს მოთხრობას "ბოლშაკ-ბოლშახა" მ.ნ. მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები ნახატების გამოფენაზე ხანდაზმულთა დღისთვის. ეთიკური საუბარი ხალხურ ანდაზებზე და გამონათქვამებზე. მოთხრობების კითხვა და განხილვა: „გატეხილი ტოტი“ ვ.ა. კითხულობს ლექსს "ძველი ღერო" E.A. შემოქმედებითი სამუშაო: დახატე ანდაზა. მოტივაცია: შემოგვთავაზეთ სიტყვით თამაში "ვინ ხარ შენ მეორე სახელით, თუ მამა..." ნახატების (წინასწარი სამუშაოს) შემოწმება თემაზე „ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენა ჩემს ცხოვრებაში“. იპოვნეთ საერთო და განსხვავებული. მსჯელობა ანდაზის შესახებ: "კარგი, კარგი მეხსიერება". კითხვების გამოყენებით მიგვიყვანეთ სიტყვა „ხალხის“ გაგებამდე. |
"ძველი სახლის სამყარო" "შენ არ შეგიძლია ქოხის მოჭრა ნაჯახის გარეშე." "შენი ქოხი შენივე საშვილოსნოა." დასვენება "შეკრებები რუსულ ზედა ოთახში" | მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა ეზოთი ტრადიციული სახლის ზოგადი შემადგენლობის შესახებ. გაეცანით სამკვიდროს განვითარებას: სახლი, ბეღელი, ბეღელი, ბეღელი, თავლა, აბაზანა, ღია და დაფარული ეზოები. ხელი შეუწყეთ მეგობრობის, შრომისმოყვარეობის, თავმდაბლობის, ერთმანეთზე ზრუნვის, ჰარმონიის, წესრიგის, ჰარმონიის გაგებას. ხის გლეხური სახლის აშენების კონსტრუქციული და ესთეტიკური ტექნიკის იდეის ჩამოყალიბება. ხის და ხუროს ხელსაწყოების თვისებების გაცნობა. დაეუფლეთ ცნებებს: გალია, ხის სახლი, გვირგვინი. ჩამოაყალიბეთ ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ. ხელი შეუწყოს ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, მეგობრობა, ძმობა, ურთიერთდახმარება. ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა სახლის შიდა სივრცის მორალურ და ესთეტიკურ კანონებზე, სახლის ადგილის შესახებ თითოეული ოჯახის წევრისთვის. ისეთი პიროვნული თვისებების გამომუშავება, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, მზრუნველობა, მოთმინება, თავმდაბლობა. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია თემაზე "სახლი". ჩამოყალიბდეს ცნებების ჰოლისტიკური აღქმა: სახლი-საცხოვრებელი-ოჯახი-კლანი-ნათესავები-სამშობლო, სახლი = სიყვარული, პატივისცემა, ერთმანეთზე ზრუნვა. შეიმუშავეთ ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულება თქვენი ოჯახისა და სამშობლოს მიმართ. | მოტივაცია: გეპატიჟებით წარსულში მოგზაურობაზე. მოგზაურობა გლეხის მეურნეობაში გამოცანების დახმარებით. უყურებს ილუსტრაციებს. შედარების კითხვები: რა აშენდა ჩვენს სახლში ისევე გონივრულად? რითი განსხვავდება? შეიძლებოდა ყველაფერი ძველებურად დაეტოვებინა? შედარების თამაში „კომპლექსი თანამედროვე ბინაა. მოტივაცია: შემოიტანეთ ქოხის მოდელი და ჰკითხეთ თავსატეხი. შესთავაზეთ დაათვალიეროთ ილუსტრაციები. ზღაპრის კითხვა "ძვირფასი გზა". საგანმანათლებლო ისტორია მასწავლებლისგან ქოხისა და ხელსაწყოების აგების საიდუმლოებების შესახებ. შემოქმედებითი სამუშაო: ქოხის ქანდაკება. მოტივაცია: ბებიაჩემის მიწვევა რუსეთის იზბას მუზეუმში. გამოცანები ინსტრუმენტების სახელების გასამყარებლად. მუზეუმის ექსპონატების დათვალიერება. ილუსტრაციებისა და დიაგრამების შემოწმება. თამაში "იპოვე ადგილი ყველასთვის". დიდაქტიკური თამაში "ვისი საგანი". როლური თამაში "ოჯახი". მოტივაცია: მოწვევა შეკრებაზე რუსული ქოხის მუზეუმში. კროსვორდების ამოხსნა. გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები. რუსული ხალხური სიმღერების სიმღერა და მოსმენა. რუსული ხალხური თამაშები. |
"ნათესავი, ტომი, ხალხი" "მეზობლობა" „როგორ დაიწყო რუსული სახელმწიფო“. მუსიკალური თამაშების საღამო - დასვენება. | ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ გავაერთიანოთ ხალხი ერთ ხალხში, აჩვენოთ ნათესაობის როლი, სხვადასხვა ტომების ტერიტორიული ურთიერთქმედება, საერთო ენა და საერთო ინტერესები ხალხის ჩამოყალიბების პროცესში. კონცეპტუალური სერიის გაძლიერება: კლანი-ტომი-ხალხი. წარსულში რუსეთის ხალხების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება: წარმოშობა, გეოგრაფიული მდებარეობა, ძველი ტომების ადათ-წესები და ზნე. გაეცანით ძველი რუსი მემატიანეს გამოსახულებას და მისი შემოქმედების ფრაგმენტებს. განავითარეთ სიამაყის გრძნობა თქვენს ხალხში. გაიღრმავე ბავშვების ცოდნა სამშობლოს შესახებ. ჩამოაყალიბეთ იდეები რუსული სახელმწიფოს წარმოშობის შესახებ. წვლილი შეიტანოს ცნებების ჩამოყალიბებაში: სლავები, წინაპრები, ტომები, თავადი, რაზმი, სოფლის მეურნეობა, სტუმართმოყვარეობა. განავითარეთ პატრიოტიზმის გრძნობა. შექმენით ბავშვებს სადღესასწაულო განწყობა. განავითარეთ მეგობრული და კეთილგანწყობილი ურთიერთობები. | მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები "დროის მდინარე" მოდელზე. მასწავლებლის მოთხრობა "ცხოვრება დროის მდინარეა". გეოგრაფიული რუკის გამოკვლევა: რუსეთის დაბლობების მდებარეობა. დასკვნა არის მნემონური ბილიკის შედგენის სახით: საერთო ტერიტორია, საერთო ენა - ხალხი. სამოგზაურო თამაში: დროის მდინარე. შემოქმედებითი სამუშაო: „დედამიწა ჩვენი სახლია“ (კოლაჟი). მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები მემატიანე ნესტორთან შესახვედრად. საგანმანათლებლო ისტორია მასწავლებლისგან, რომელიც დაფუძნებულია წარსული წლების ზღაპრის გვერდებზე ნესტორ მემატიანეზე. რუსული დაბლობის უძველესი მკვიდრთა, ხელსაწყოებისა და სამკაულების შესახებ ილუსტრაციების შემოწმება. უყურებს დიდი ადამიანების პორტრეტებს, ეუბნება მასწავლებელს მათი სახელების შესახებ. დავალება: შეიტყვეთ თქვენი გვარის შესახებ. მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები ისტორიულ გალერეაში. საგანმანათლებლო ამბავი მასწავლებლისგან. უყურებს ილუსტრაციებს. ძველი ქალაქების შედარება თანამედროვეებთან: რით განსხვავდებიან ქალაქები? რამდენი სართულიანია სახლები? რისგან არის დამზადებული სახლები? ქალაქები გარშემორტყმულია კედლებით? რა სხვადასხვა შენობები გამოიყენება თანამედროვე და უძველეს ქალაქში? თამაში "კარგი-ცუდი" (მრავალსართულიანი სახლი და ქოხი). შემოქმედებითი სამუშაო: „მოგზაურობა წარსულში“ (ქოხის მოდელის და თანამედროვე სახლის აწყობა). ტოლსტოის ლექსების კითხვა ძველი რუსეთის შესახებ, პლეშჩევი. მუსიკალური ვიქტორინა. რუსული ხალხური მრგვალი ცეკვები. ლექსების კონკურსი ზამთრის შესახებ. მუსიკალური თამაშები. თავსატეხები ზამთრის შესახებ. |
საშობაო შეხვედრები | შეაჯამეთ და დააზუსტეთ ბავშვების ცოდნა ზამთრის დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ. ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები ქრისტეს შობის დღესასწაულზე. სამშობლოს, ხალხის სიყვარულის და რუსული ენისადმი პატივისცემის გამომუშავება. | მოტივაცია: ბავშვების მოწვევა შეკრებაზე. თავსატეხები. ლექსები და სიმღერები. სიმღერების სიმღერა სხვა ჯგუფების ბავშვებისთვის და თანამშრომლებისთვის. რუსული ხალხური თამაშები: "სასწაულები საცერში", "გამოიცანი და უპასუხე". |
"გმირული რუსეთი" "ეპიკური გმირები". "სიმღერა წმიდა ძმების - მთავრების ბორისისა და გლების შესახებ." "კეთილი საქმეების ოქროს ჯაჭვი" | იდეების ჩამოყალიბება ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების ეპოქაში პირველი რუსული ქალაქების შესახებ: კიევი, ნიჟნი ნოვგოროდი, მოსკოვი; სლავების მუშაობისა და დასვენების შესახებ. ისტორიის ფესვებისადმი ინტერესის გაღვივება და წინაპრების პატივისცემა. გააცანით რუსი ხალხისთვის დამახასიათებელი თვისებები: თავისუფლების სიყვარული, მოვალეობის გრძნობა, პასუხისმგებლობა, სიტყვის ერთგულება. ჩამოყალიბდეს აზრი, რომ კიევის ციკლის ეპოსები გამოხატავს ხალხის სანუკვარ აზრს რუსეთის ერთიანობისა და დამოუკიდებლობის შესახებ. ილია მურომეცისა და დობრინია ნიკიტიჩის სურათების გამოყენებით, განავითარეთ ისეთი თვისებები, როგორიცაა მოვალეობის გრძნობა, სიტყვის ერთგულება და პასუხისმგებლობა. საკუთარი ხალხის წინაშე მოვალეობის შესრულების იდეის ჩამოყალიბება, ძმობის იდეის მნიშვნელობა ხალხურ კულტურაში. ხელი შეუწყოს ცნებების ჩამოყალიბებას: „ნებაყოფლობითი“, „ნებაყოფლობითი“. განავითარეთ სიამაყის გრძნობა ჩვენს წინაპრებში. პრინცი ალექსანდრე ნეველისა და მისი ვაჟის მოსკოვის პრინცი დანიილის ხალხის ცხოვრებისა და ღვაწლის გაცნობა, რადონეჟის სერგიუს სულიერი გარეგნობა და მისი გავლენა მის თანამედროვეებსა და შთამომავლებზე. გაიღრმავეთ ისეთი თვისებების გაგება, როგორიცაა გამბედაობა, გამბედაობა, პასუხისმგებლობა, ერთიანობა, ძმობა, სამხედრო ვაჟკაცობა, სიბრძნე. | მოტივაცია: მოწვევა ჩვენი წინაპრების წარსულში მოგზაურობისთვის. საუბარი ვიზუალურ მასალაზე. სლავების დასახლების რუქის შემოწმება. P.I ჩაიკოვსკის მოსმენა, N.A. რიმსკი-კორსაკოვი. ამბავი ვლადიმირ წითელ მზეზე, მის ვაჟზე იაროსლავზე და შვილიშვილზე ვლადიმერ მონომახზე. მოტივაცია: შეხვედრა გმირებთან. ეპოსების კითხვა. დასკვნა-განზოგადება: გმირები არ არიან პრინცის დაქირავებულები, არა მისი რაზმი, არამედ თავისუფალი, თავისუფალი ხალხი. ანდაზები ერთიანობისა და ძმობის შესახებ. შემოქმედებითი ნამუშევარი: დახაზეთ ანდაზა „სიცოცხლე ეძლევა კეთილ საქმეს“. მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები, მოუსმინონ წმინდა მთავრების ისტორიას, რომლებიც დაეხმარნენ ქვეყანას არა ომით, არამედ მშვიდობით. მასწავლებლის მოთხრობა წმინდა ძმა-მთავრების ცხოვრებაზე, რომლებმაც მიატოვეს ძმათამკვლელი ბრძოლა ძალაუფლებისთვის რუსეთის მშვიდობისა და ერთიანობის სახელით. დავალება ბავშვებისთვის: ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი ანდაზა მეგობრობის შესახებ. დასკვნა: ხალხთა ერთიანობის ისტორიისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია ადამიანთა ძმობა, სისხლიანი და სულიერი. შემოქმედებითი დავალება: კოლექტიური ნამუშევარი „მეგობრობის დროშა“. მოტივაცია: მოწვევა სამოგზაუროდ ძველი რუსეთის ქალაქების რუკაზე და ილუსტრაციებზე. მასწავლებლის მოთხრობა ეკლიანი ყლორტებისა და მტრობის თესლების შესახებ, რურიკის შთამომავლებს შორის მეტოქეობის მეთოდების შესახებ ”როგორც სახელია, ასევეა ნაყოფი”. ფრაგმენტების ჩვენება ფილმიდან "ალექსანდრე ნევსკი". მასწავლებლის ამბავი მოსკოვის დანიელზე. კითხვები ბავშვებისთვის: რა შეგიძლიათ გითხრათ თქვენს მეგობრებზე? რას აკეთებ, თუ მეგობარს უჭირს? (როდესაც ის ავად არის, როცა სათამაშო დაკარგა, ვიღაცამ შეურაცხყოფა მიაყენა, კონსტრუქცია არ გამოუვიდა...) შემოქმედებითი დავალება: აუხსენით ანდაზა „არ იქნება კარგი, თუ მტრობა იქნება საკუთარს შორის“. |
KVN ”ბრძოლა მშვენიერია გამბედაობაში, თანამებრძოლი კი მშვენიერია მეგობრობაში.” ნიჟნი მოსკოვის უახლოესი მეზობელია. "გაიზარდე ჩემი ბორი, მაღალი და ძლიერი." "ჩვენი სოფელი" ექსკურსია კულტურის სასახლის მუზეუმში. | ერთიანობისა და ძმობის ცნებების კონსოლიდაცია და გაფართოება. გავაძლიეროთ ისტორიული მეხსიერება და ინტერესი ჩვენი წინაპრების ცხოვრებით. გააცანით ბავშვებს ნიჟნი ნოვგოროდის ისტორია. შექმენით წარმოდგენა ქალაქის ღირსშესანიშნაობებზე. ჩამოვაყალიბოთ წარმოდგენა რუსეთის სახელმწიფოს ისტორიაში მომხდარ მოვლენებზე, რომლებიც დაკავშირებულია ნიჟნი ნოვგოროდთან და რომელიც სამართლიანად გვაძლევს საშუალებას ვუწოდოთ მას მთავარი ქალაქი. განავითარეთ ინტერესი ისტორიისადმი, პატივისცემა და სიყვარული თქვენი მშობლიური ქალაქის მიმართ. გააცანით ბავშვებს ქალაქ ბორის ისტორია. ჩამოაყალიბეთ იდეები ქალაქის ღირსშესანიშნაობების შესახებ. ხელი შეუწყოს ქალაქის შექმნაში ჩართული ადამიანების პატივისცემას. გააცანით ცნებები: სამუშაო, შემოქმედება, მოვალეობა და პასუხისმგებლობა. გაეცანით სოფლის ისტორიას. ჩამოყალიბდეს აზრი, რომ სოფლის ცხოვრება დაკავშირებულია ფლოტთან, როგორც წარსულში, ასევე აწმყოში. ხელი შეუწყოს საზღვაო ფლოტში მომუშავე ადამიანების პატივისცემას. გააძლიერე ოჯახური ტრადიციები. | მოგესალმებით გუნდებიდან. კაპიტნების შეჯიბრი. "გამოიცანი აღწერით" (რუსეთის გმირები). შეიტყვეთ მელოდია (რუსული ხალხური სიმღერები). ვის შეუძლია დაასახელოს ძველი რუსეთის მეტი ქალაქი. ანდაზების კონკურსი ერთიანობისა და ძმობის შესახებ. თამაში "ყველაზე სწრაფი" შეჯამება "გამარჯვება არ მიიღწევა ჰაერში, მაგრამ მიიღწევა შენი ხელით." მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები ნიჟნი ნოვგოროდის ბაზრობაზე. საგანმანათლებლო ისტორია მასწავლებლისგან ქალაქის შესახებ. ვუყურებ ფოტოალბომს "ჩვენი ქალაქი". გამოფენა ხალხური უნარების გამოფენაა. ამბავი ნიჟნი ნოვგოროდის ბაზრობის გაჩენის შესახებ. კითხვები ბავშვებისთვის: რა ხელნაკეთობებია განვითარებული ჩვენს რეგიონში? რომელ ქალაქებში? ვინ განადიდა ქალაქი ნიჟნი ნოვგოროდი? ვიზიტი მინი მუზეუმში "ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონის ოქროს ბეჭედი". მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები სამოგზაუროდ ქალაქ ბორის წარსულში. საგანმანათლებლო ისტორია მასწავლებლისგან ქალაქის ისტორიის შესახებ. იხილეთ პრეზენტაციები თემაზე "სად იყავით, რა ნახეთ". ბავშვების ისტორიები ქალაქის შესახებ. თამაში "დაასახელე პროფესია". აპლიკაცია "ბორის გერბი". მოტივაცია: ბავშვების მოწვევა ექსკურსიაზე მუზეუმში. გზად ბავშვებთან საუბარი სოფლის ღირსშესანიშნაობებზე, გამოცანების კითხვა. მუზეუმში: სიუჟეტი გიდისგან, ექსპონატების შემოწმება, კითხვები ბავშვებისთვის მათი ოჯახის, მშობლების პროფესიის შესახებ. მღერის სიმღერა ვოლგაზე საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე, ათვალიერებს გემებს ავტოსადგომზე. |
"რუსეთისა და მსოფლიოს ხალხთა რელიგიები". "პრინცი ვლადიმერ და რუსეთის ნათლობა". ”წიგნები და კითხვა ძველ რუსეთში” თეატრალური სპექტაკლი "აღდგომის ფუნთუშის მოგზაურობა". | ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა მსოფლიო რელიგიებზე. განსხვავებული რელიგიის ადამიანების მიმართ პატივისცემის გამომუშავება. განავითარეთ იდეები ცნებების შესახებ: რწმენა, სიყვარული, იმედი, არჩევანის თავისუფლება. ჩამოაყალიბეთ იდეა ქრისტიანული რწმენის არჩევისა და მიღების შესახებ, როგორც გზას ერთსა და იმავე მიწაზე მცხოვრები სხვადასხვა ტომებისა და ხალხის სულიერი და სახელმწიფოებრივი ერთიანობისკენ. განვიხილოთ პირადი არჩევანის მნიშვნელობა, როგორც ადამიანის თავისუფლების გამოვლინება. ჩამოაყალიბეთ იდეები კულტურაში ცვლილებების შესახებ, რომლებიც მოჰყვა რუსეთში ქრისტიანობის მიღებას. წარმოადგინეთ ძმები კირილესა და მეთოდეს გამოსახულება, მათი წვლილი რუსულ მწერლობაში. გაეცანით ლიტერატურულ ნაწარმოებებს. ბავშვების თეატრალური შესაძლებლობების განვითარება. განამტკიცეთ აღდგომის კონცეფცია. გაეცანით ცნებებს: სიყვარული, რწმენა, იმედი, სიკეთე. | მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები დაათვალიერონ სხვადასხვა ტაძრების ილუსტრაციები, ეწვიონ სხვადასხვა ქალაქებსა და ქვეყნებს. „სიკეთის“ და „ბოროტის“ ცნებების განხილვა. საგანმანათლებლო ისტორია რელიგიების შესახებ: იუდაიზმი, ბუდიზმი, ქრისტიანობა, ისლამი. ძვირფასი წიგნები სიკეთის შესახებ - ილუსტრაციების ჩვენება. მსჯელობა სხვადასხვა რელიგიის ადამიანებზე. მასწავლებლის დასკვნა ბავშვებთან ერთად: ყველა რელიგია ასწავლის ადამიანს ცხოვრების წესების დაცვას, სიკეთეს ასწავლის. მოტივაცია: მოიწვიე ბავშვები რუსეთის რუკაზე. რუკას უყურებს. კითხვები ბავშვებისთვის: რომელ ხალხს იცნობთ? რატომ გაერთიანდნენ ისინი ერთ ქვეყანაში? რა აერთიანებდა მათ? მასწავლებლის მოთხრობა "პრინცი ვლადიმირის ბრძნული არჩევანი". ნახეთ ილუსტრაციები. სიმღერების მოსმენა. დისკუსია თემაზე „არჩევანი რთული საკითხია“. კითხვები: გააკეთე არჩევანი? რომელი? რატომ არის რთული არჩევანის გაკეთება? შემოქმედებითი დავალება: დახატე ანდაზა „რწმენის შეცვლა არ ნიშნავს პერანგის შეცვლას“. მოტივაცია: ჰკითხეთ ბავშვებს: „გსურთ იცოდეთ როგორ გამოჩნდა პირველი წიგნები“. კითხვების განხილვა: მოსწონთ თუ არა ბავშვებს კითხვა? რატომ უნდა წაიკითხო? უძველესი წიგნების ილუსტრაციების ჩვენება, ძველი სლავური საწყისი ასოები. კიევ-პეჩერსკის პატერიკონის მოთხრობის კითხვა "ევგარი და ტატი". საუბარი მოთხრობის შინაარსზე. შემოქმედებითი დავალება: დახატე ანდაზა: „ვისაც თოკები იცის, ფაფა ხელში აქვს“. მოტივაცია: გთავაზობთ სპექტაკლის ჩვენებას უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის. ხელნაკეთობების გამოფენა "სააღდგომო კვერცხი", "მისალოცი ბარათი". სპექტაკლი უმცროსი ბავშვებისთვის. რუსული ხალხური თამაშები. |
Მონიტორინგი
ინტეგრაციული თვისებები | დიაგნოსტიკური ტექნიკა |
ცნობისმოყვარეობა, აქტიურობა | მონიტორინგი საბავშვო ბაღში. ბავშვობა - პრესა, 2010 წ. პედაგოგიური დიაგნოსტიკა არის საფუძველი სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მიერ პედაგოგიური პროცესის შემუშავებისთვის. ო.მ.ელცოვა - სანკტ-პეტერბურგი: ბავშვობა-პრესი, 2010 წ |
ემოციურობა, რეაგირება |
|
კომუნიკაციის საშუალებებისა და უფროსებთან ურთიერთობის გზების დაუფლება. |
|
საკუთარი ქცევის მართვისა და ქმედებების დაგეგმვის უნარი პირველადი ღირებულებითი კონცეფციების საფუძველზე, ზოგადად მიღებული ნორმებისა და ქცევის წესების დაცვით. |
|
პირველადი იდეების ქონა საკუთარ თავზე, ოჯახზე, საზოგადოებაზე, სახელმწიფოზე. |
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
1.A.V. ბოროდინი. მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები: კულტურა და შემოქმედება საბავშვო ბაღში: პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებისა და მომზადებისთვის. მ.: მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები, 2007 წ.
2.R.Y.Kirkos. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მართლმადიდებლური განათლება. სანქტ-პეტერბურგი: სატისი, 2007 წ.
3. ნ.ვ.დუროვა. ძალიან მნიშვნელოვანი საუბარი: საუბრები და გაკვეთილები სკოლამდელ ბავშვებთან ეთიკური ქცევის შესახებ. მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2000 წ.
როგორ აღდგება ადამიანი ქალაქის რიგიდან მოხსნის შემდეგ საბინაო პირობების გაუმჯობესების რიგში?
მოქმედებები სადაზღვევო შემთხვევის დადგომასთან დაკავშირებით საავტომობილო დაზღვევის სავალდებულო დაზღვევის სადაზღვევო შემთხვევების მიხედვით
მე-4 კვარტლის ვადით დღგ-ის დღგ-ის გადახდის წესი და ვადები
თასების რაინდი ტაროს მნიშვნელობა
წინასადიპლომო სტაჟირების დღიური
დიდი ჰერცოგინია ოლგა
პირველი მილიციის შედეგი