სიტყვების მართლწერა დაწყვილებული ყრუ-ხმოვანი თანხმოვანი ბგერით სიტყვის ბოლოს ან თანხმოვნების წინ. დაწყვილებული თანხმოვნები ბგერები და ასოები

Რუსული ენა.

მოამზადა: L. N. Bizikina.

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი MBOU "განათლების ცენტრი No3"

თემა: ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების გამოთქმის თავისებურებები. დაწყვილებული თანხმოვნები ხმის მიხედვით-უხმობა, რბილობა-სიხისტე.

ამოცანები: - ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების გამოთქმის თავისებურებების ამოცნობა;

- ამოირჩიეთ სატესტო სიტყვები თანხმოვნებისთვის სიტყვის ბოლოს; - ამოიცნობს ტექსტში მოცემული მართლწერის მქონე სიტყვებს;

- მუშაობა მეტყველების განვითარებაზე.

გაკვეთილების დროს:

I. საორგანიზაციო მომენტი.

II. კალიგრაფია:

რა ორ დიდ ჯგუფად იყოფა რუსული ენის ყველა ბგერა?

ხმოვანთა თანხმოვნები

როგორ გამოითქმის ხმოვანთა ბგერები? (გამოთქმისას არ აწყდებიან დაბრკოლებებს, წარმოითქმის მხოლოდ ხმით).

რა ასოები წერია დაფაზე? (ხმოვანები)მე, ო, ა, ი, უ, ე, ს, ე, ე, იუ

ჩაწერეთ ისინი ორ ბარათზე ისე, რომ თითოეული სტრიქონი შეიცავდეს ერთმანეთს მსგავსი ასოებით, გაერთიანებული ერთი მახასიათებლით:

o a u y e

მე და მე

შეამოწმეთ - ა) რის საფუძველზე დაიყო ისინი 2 ჯგუფად?

Პური

ჩაწერილია თუ არა ყველა ასო, რომელიც მიუთითებს რბილ თანხმოვნებზე? (არა)

ეს რა წერილია? (ბ )

III. ახალი მასალა

დღეს, ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილის თემა იქნება თანხმოვანი ბგერები და ასოები, რომლებიც წარმოადგენენ მათ.

რომელ 2 დიდ ჯგუფად იყოფა თანხმოვანი ბგერები?

რბილი მყარი

როგორ წარმოიქმნება და წარმოიქმნება თანხმოვნები? (როდესაც თანხმოვანი ბგერები წარმოიქმნება პირში, ჰაერის ნაკადი ხვდება დაბრკოლებას, რომელიც ხელს უწყობს ხმაურის წარმოქმნას. შედეგად, თანხმოვანი ბგერები წარმოიქმნება მხოლოდ ამ ხმაურის გამოყენებით, ან ხმაურის და ხმის გამოყენებით.)

1) პრაქტიკული სამუშაო:

მოდით რამდენიმე ხმები გამოვცეთ

[ n ] [ ბ ] [ რ ] [ 3 ] [ დ ]

როგორ წარმოიქმნება ეს ხმები? (ხმაური + ხმა = გახმოვანებული ხმოვნები)

[t] [x] [w] [k]

როგორ წარმოიქმნება ეს ხმები? (ხმაური = უხმო თანხმოვნები)

ბიჭებო, რომელი თანხმოვნები გვაწუხებს წერისას, ეჭვი გვეპარება მათ მართლწერაში (დაწყვილებული თანხმოვნები)

ბ გ დ ე გ თ

p f k t w s

რატომ? (სიტყვის ბოლოს ხმოვანი თანხმოვნები ყრუა და თქვენ უნდა იცოდეთ რომელი ასო დაწეროთ.)

2) სიტყვებთან მუშაობაყლორტი - აუზი .

დაწყვილებული თანხმოვნები ხელს უწყობს სიტყვების მნიშვნელობით გარჩევას;

წაიკითხეთ სიტყვის ტრანსკრიფცია [p r u t]

რა ნივთი წარმოადგინე? დახატე.

ბავშვების პასუხები (ნახატი დაფაზე)

როგორ გავიგოთ რა თემაზე ვსაუბრობთ? რა დაგვეხმარება ამის გარკვევაში? (შემოთავაზება)

შეადგინეთ წინადადება სურათი 1, სურათი 2

წინადადებების ჩაწერა კომენტარებით.

(ვასიას ხელში წვრილი ჯოხი(ები) აქვს)

(ზამთარში ჩვენი ტბა(ები) ყინულით დაიფარა).

რა დაგვეხმარა დავრწმუნდეთ, რომ სიტყვის ბოლოს ბუკა სწორად იყო დაწერილი? (ეს სატესტო სიტყვებია)

როგორ ავირჩიეთ ისინი? (სიტყვა ისე შევცვალეთ, რომ თანხმოვანის შემდეგ ხმოვანი ბგერა გაისმა).

ზღაპარი "ვინ არის უფრო მნიშვნელოვანი?"* გვ. 104 „მხიარული გრამატიკა“.

ABC მეცნიერების სამეფოში. ხმოვანი თანხმოვნების ქუჩაზე ცხოვრობდნენ ასოები B. V. G. D. Z. 3. და ხმოვანი თანხმოვნების ქუჩაზე ცხოვრობდნენ ასოები P. F. K. T. S. რატომღაც მათ ჰქონდათ დავა იმის შესახებ, თუ ვინ იყო უფრო მნიშვნელოვანი სიტყვის დასასრული“ და ყრუ უპასუხეს „და ჩვენ ყოველთვის სიტყვის ბოლოს გამოითქმის“ და ალბათ დიდხანს კამათობდნენ, 6 რომ არა ხმოვნები, ვინც ამბობდა: „ჩვენ რომ არა. მაშინ არავინ იცის, რა დაწეროს სიტყვის ბოლოს, თქვენ ყველანი მნიშვნელოვანი ხართ: ყრუები მნიშვნელოვანია ჩვენი მფარველობისთვის ორთოეპია (გამოთქმა), ხოლო გახმოვანებული - მნიშვნელოვანია ორთოგრაფიისთვის (წერა).

ასე არიგებდნენ ხმოვნები თანხმოვნებს. ისინი კვლავ ცხოვრობენ მეგობრობაში, ჰარმონიაში და ურთიერთგაგებაში, ხშირად ცვლიან და ანაცვლებენ ერთმანეთს, მაგრამ თუ საკითხი, ვინ უნდა ემსახუროს, არ გადაწყდა, ისინი მიმართავენ საზოგადოებას

3) წესთან მუშაობა პ. 92

4) საშინაო დავალება გვ. 92. წესი, სავარჯიშო 171

5) სავარჯიშო საცდელი სიტყვების შერჩევისას

ა) შეიძლება იყოს წებოვანი და ეკლიანი.

ეს შეიძლება იყოს რბილი და დამსხვრეული

სუფთა და სურნელოვანი.

თეთრი, ვერცხლისფერი

ამავე დროს ყოველთვის ცივა.

მხოლოდ თბილი და ცხელი

არასოდეს ხდება! (თოვლი)

თოვლი - თოვლი - როგორი თოვლია?

ბ) თოვლი ცვივა ფეხქვეშ,

სრიალა ფეხქვეშ... (ყინული)

ყინული - ყინული - რა სახის ყინული არსებობს?

გ) თუ ჩვენი ნაძვის ხე თოვლით არის დაფარული.

ჩვენი ნაძვის ნაცვლად გაიზრდება. (სნოუდრიფტი)

Snowdrift - Snowdrifts - როგორი თოვლი არსებობს?

დ) არა ცეცხლი, არამედ იწვის. (გაყინვა)

ყინვა – ყინვა – როგორი ყინვაა?

ე) იცვამს ზაფხულში, იხსნება ზამთარში. (Ტყე)

ტყე - ტყეები - როგორი ტყეა?

მაშ, როგორ ავირჩიეთ სატესტო სიტყვები?

რა ჰქვია 1 სვეტის სიტყვებს? რატომ? (დამოწმებული)

შეადარეთ 1 სვეტის სიტყვები. რა შეამჩნიე? (სიტყვაში LES და ხმა [S] ისმის, ასო C იწერება, მაგრამ მაინც, ასეთი სიტყვების მართლწერა უნდა შემოწმდეს, რადგან ეს არის მართლწერა.)

რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს? (ისინი ეხება თემას "ზამთარი".)

6) მინი ესე

შეადგინეთ და დაწერეთ მოკლე მოთხრობა ზამთრის შესახებ ამ და სხვა სიტყვების გამოყენებით:

ყინვაგამძლე

თოვლის ნიმუშები

მოსწავლეთა მუშაობა () 5 - 7 წთ.

რამდენიმე ნაწარმოების კითხვა

როგორ გრძნობთ თავს, რა განცდები გქონდათ ტექსტის შედგენისას?

7) ნახატთან მუშაობა. ჟუკოვსკი S. Yu "ახალი თოვლი".

რატომ დახატა მხატვარმა ეს სურათი?

8) ლექსთან მუშაობა:

წაიკითხეთ ლექსი:

ა) საკუთარ თავს

ბ) ხმამაღლა

როგორ ხედავს პოეტი ზამთარს?

თოვლისა და თოვლის ნიმუშები,

არის საუბრები ქარბუქის ველზე,

ცივა, ბინდი...

დღე - ციგურები, მთა, ციგა...

საღამო - მოხუცი ცოლების ზღაპრები...

აი, ზამთარი! (ა. კრუგლოვი)

ახსენით, როგორ გესმით სიტყვები ქარბუქის საუბრები, თოვლის ნიმუშები, ბინდი

იპოვნეთ სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით.

რა შეამჩნიე?

მომდევნო გაკვეთილზე ვისწავლით სიტყვის შუაში დაწყვილებული თანხმოვნების მქონე სიტყვების სატესტო სიტყვების შერჩევას.

თანხმოვანიწარმოიქმნება ამოსუნთქული ჰაერის პირის ღრუში გავლისას ენის, ტუჩების, კბილების და სასის მიერ შექმნილი დაბრკოლებების გადალახვისას. ყველა თანხმოვანი ბგერა შედგება ხმაურისგან, რომელიც წარმოიქმნება ამის დროს. ზოგიერთ თანხმოვან ბგერაში, გარდა ხმაურისა, ჩართულია ხმა, რომელიც იქმნება ვოკალური სიმების ვიბრაციით.

შედარება ხმოვან ბგერებთან.ხმოვანთა ბგერები შედგება მხოლოდ ხმისგან (ტონი), ხოლო თანხმოვნები შეიძლება შეიცავდეს ხმას, მაგრამ აუცილებლად შეიცავდეს ხმაურს. ხმოვანთა ფორმირებისას ამოსუნთქული ჰაერი თავისუფლად გადის პირის ღრუში, ხოლო თანხმოვანი ბგერების წარმოქმნისას ჰაერი გადალახავს მეტყველების ორგანოების მიერ შექმნილ დაბრკოლებებს.

თანხმოვანთა კლასიფიკაცია.

თითოეულ თანხმოვანს აქვს მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებს მას სხვა თანხმოვან ბგერებისგან. თანხმოვნები განსხვავდებიან ერთმანეთისგან

• ხმის და ხმაურის მონაწილეობის ხარისხის მიხედვით: სონორანტი (განათლებაში ხმა ჭარბობს მცირე ხმაურით), ხმაურიანი (შედგება ხმაურისა და ხმისგან) და ხმაურიანი (შედგება მხოლოდ ხმაურისგან);
• ხმაურის წარმოქმნის ადგილზე, იმისდა მიხედვით, თუ სად და მეტყველების რომელი ორგანოებით ყალიბდება ბარიერი, რომელსაც ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადი გადალახავს (ლაბიალური, ენობრივი და ა.შ.).

თანხმოვანთა ბგერები განსხვავდებიან რიგი მახასიათებლებით, მაგრამ ყველაზე მკაფიოდ უპირისპირდებიან ერთმანეთს ხმის/სუნის და სიმტკიცის/რბილობის თვალსაზრისით, რაც მნიშვნელოვანია სიტყვების ყურით გარჩევისას: გუბე - კვერთხი; ცარცი - დაწნული.

თანხმოვანი ბგერების მითითება წერილობით - 21 თანხმოვანი ასო: b, c, d, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

მაგრამ გაცილებით მეტი თანხმოვანი ბგერაა - 36: [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [zh], [ z], [z'], [y'], [k], [k'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [ p], [p'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [ x '], [ts], [h'], [w], [w'].

ამ შეუსაბამობის მიზეზი ის არის, რომ დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერების რბილობა მითითებულია არა თანხმოვანი ასოთი, არამედ ხმოვანი ასოთი (E, E, Yu, Ya, I) ან b.

ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები.

• ხმას აუწია
  • ფორმირდება ხმის და ხმაურის დახმარებით.
  • წერილები L, M, N, R, J მიუთითეთ ყველაზე გახმოვანებული თანხმოვანი (სონორანტი) ბგერები, რომლებიც წარმოიქმნება გაბატონებულ ხმაში და მცირე ხმაურში: [m], [n], [l], [r], [m'], [n'], [l'] , [p'], [th']. ისინი არ ქმნიან ხმოვან/ხმოვან წყვილებს - ყოველთვის გახმოვანებული.
  • B, C, D, D, F, G - ხმაურიანი [b], [v], [d], [d], [g], [z], [b'], [v'], [g'], [d'], [zh'] , [z'], შედგება ხმაურისა და ხმისგან, აქვს დაწყვილებული ბგერები ხმის/უხმოდობის თვალსაზრისით.
• ყრუ (ხმაურიანი ყრუ)
  • წარმოითქმის მხოლოდ ხმაურისგან (ხმის გარეშე):
  • P, F, K, T, Sh, S - [p], [p'], [f], [f'], [k], [k'], [t], [t'], [w], [s], [s'] - ყრუ, აქვს დაწყვილებული ხმოვანი ხმები;
  • X, C, Ch, Shch - [x], [x'], [ts], [ch'], [sch'] - ყოველთვის ყრუ, არ აქვს დაწყვილებული ხმა/სიყრუე.

მეტყველებაში ბგერები შეიძლება შეიცვალოს მეზობელი ბგერების გავლენის ქვეშ ერთი სიტყვით. მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ თანხმოვანი ბგერების ძლიერი და სუსტი პოზიციები სიტყვაში, რათა სწორად დაწეროთ ისინი.

სუსტ პოზიციებზე, რაც დამოკიდებულია სიტყვაში ბგერის მდებარეობაზე, შეიძლება მოხდეს თანხმოვანთა ბგერების ცვლილება ხმის/ხმის უკმარისობის თვალსაზრისით: ხმოვანი დაწყვილებული თანხმოვნები იცვლება შესაბამის დაწყვილებულ ყრუში (ხმოვანი), ხოლო უხმოდ დაწყვილებული თანხმოვნები იცვლება. შესაბამის დაწყვილებულ ხმოვან თანხმოვნებს (გახმოვანებული). ბგერების ეს ცვლილებები ჩვეულებრივ არ აისახება წერილობით. სუსტი პოზიცია მართლწერის ნიშანია.

ძლიერი პოზიციები ხმადაბლა/უხმოდ

(როგორც გვესმის, ისე ვწერთ):

• ხმოვანთა წინ: ბუ [ბუ], ტყეები [l’esa];
• სონორანტამდე [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'], [th']: სინათლე [sv'et] - ზარი [ზარი], შეცვლა [sm'ena] - ღალატი [ism'ena], გაწყვეტა [atlamat'] - bummer [bummer], take away [atn'at'] - უჯრა [padnos ], წამალი [წამალი] – ზრაზი [ზრაზი]და ა.შ.
• ადრე [in], [in']: შენი [შენი] - ორი [ორი], შენი [შენი] - რეკავს [რეკავს];
• დაწყვილებული ხმოვანი თანხმოვნებისთვის, ძლიერი პოზიცია არის გახმოვანებული თანხმოვნების წინ: შენობა [შენობები];
• დაწყვილებული ყრუ ადამიანებისთვის - ყრუ თანხმოვნების წინ: თასი [თასი].

სუსტი პოზიცია ხმის/უხმოდობის მხრივ:

• სიტყვის ბოლოს: სოკო [გრიპი] - გრიპი [გრიპი], ხილი [რაფტი] - ტივი [ტიპი], კოდი [კატა] - კატა [კატა], გვარი [პირი] - პირი [პირი];
• გახმოვანებული დაწყვილებული თანხმოვნები ყრუდება ხმოვანი თანხმოვნების წინაშე: დაბალი [დაბალი], ჯიხური [ჯიხური];
• ხმოვანი დაწყვილებული თანხმოვნები ხმოვანია დაწყვილებული ხმოვანი თანხმოვნების წინ (გარდა [в], [в’]): გავიდა [ზდალი], თლილი [მალად’ბა], მსუბუქი [სინათლე];

მყარი და რბილი თანხმოვნები.

რბილი ბგერები განსხვავდება მძიმე ბგერებისგან იმით, რომ მათი წარმოთქმისას ენა ასრულებს დამატებით მოქმედებას: მისი შუა ნაწილი მაღლა ადის მყარ სასისკენ.

ძლიერი პოზიციები სიხისტე/რბილობაში:

• ხმოვანთა წინ: ცხვირი - ტარება, ამბობენ [mol] – ცარცი [m’el];
• სიტყვის ბოლოს: ცარცი [m'el] - ცარცი [m'el'], დარტყმა - დარტყმა, კუთხე - ქვანახშირი;
• ბგერებისთვის [l], [l'] პოზიციის მიუხედავად: თარო [თარო] – პოლკა [თარო];
• ბგერებისთვის [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [r] ,[p'] [k]-მდე, [k'], [g], [g'], [x], [x'], [b], [b'], [p], [p'] , [მმ'] : ბანკი [ბანკი] - აბაზანა [ban'ka], blizzard [blizzard] - საყურე [სერ'გა], ქოხი - კვეთა..

სუსტი პოზიცია სიხისტე/რბილობაზე:

• თანხმოვანი ბგერების ცვლილება სიხისტე/რბილობაში შეიძლება გამოწვეული იყოს ბგერების ერთმანეთზე გავლენით.
• მყარი ხმა იცვლება დაწყვილებულ რბილ ბგერაში რბილი თანხმოვნების წინ (ჩვეულებრივ, z, s, n, p ნებისმიერი რბილი თანხმოვნების წინ):
  • n –> n’, p –> p’ h’-მდე, sch’: დრამერი [drum’sh’ik], ნათურები [fanar’sh’ik];
  • s –> s’ n’-მდე, t’: სიმღერა [p'es'n'a], bone [kos't'];
  • z –> z’ n’-მდე, d’-მდე: სიცოცხლე [zhyz’n’], nails [gvoz’d’i];
  • ზოგიერთ სხვა კომბინაციებში: კარი [d'v'er'], შეჭამა [s'y'el];
• რბილი თანხმოვანი ვიდრე მძიმე ხდება მძიმე: ცხენი - ცხენი

თუ მოსაწყენი და გახმოვანებული ხმები ასოებით არის მითითებული, მაშინ მყარი და რბილი ბგერები მითითებულია სხვა საშუალებებით.

დაწყვილებული თანხმოვნების რბილობის ჩვენება:

• წერილები მე, ე, იო, იუ : ლეთარგიული - შდრ. val, ser - ბატონო, დრავე - ეტლი, ლუქი - მშვილდი;
• წერილის წინ დათანხმოვნები ყოველთვის რბილია (გარდა F, W, C): ქეიფი, მშვიდობა, საცერი;
  Zh-ს, შ-ს, ც-ის შემდეგ (ისინი ყოველთვის მძიმეა) გამოითქმის [s] და არა [i]: მსუქანი [ჟირ], ჟიტო [ჟიტა], კონუსი [მუწუკი].
• რბილი ნიშანი ბ:
  • სიტყვის ბოლოს: ღერო, დგომა - შდრ. ბანაკი, ფოლადი - გახდა, სიცხე - სითბო, რეალობა - იყო, ყველა - წონა, ზედაპირული - ცარცი;
  • თანხმოვანის რბილობა [l'] სხვა თანხმოვანზე ადრე: ქაშაყი, ივლისი, პოლკა;
  • თანხმოვანის სირბილე, რომელიც წინ უსწრებს მყარ თანხმოვანს: ადრე მხოლოდ (შდრ. ლაპარაკი), მწარედ (შდრ. სლაიდი), აბანო (შდრ. ბანკი), ბოლოკი - იშვიათად, ზორკა - ფხიზლად, კენჭი - ჟაკი, ნახშირი - კუთხეები, კანაფი - ქაფი;
  • თანხმოვანის სირბილე, რომელიც დგება სხვა რბილებთან ([g'], [k'], [b'], [m']) რბილი ნიშნით b მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სიტყვის შეცვლისას მეორე. თანხმოვანი ხდება მყარი, მაგრამ პირველი რჩება რბილი: საყურე (რბილი [p'] რბილამდე [g']) - საყურე (რბილი [p'] მძიმე [g]-მდე), რვა - მერვე, განათება - განათება. მაგრამ, ხიდი [mos’t’ik] - გარეშე b, რადგან ხიდი [ხიდი] - [c] მძიმე ადრე [t], კუდი - კუდი, sprout - ზრდა.
• თანხმოვანთა სირბილე ჩ, შჩსხვა თანხმოვნების წინ არ არის მითითებული, რადგან ჩ, შ ყოველთვის რბილია: ღუმელის მწარმოებელი, თირკმელი, დენის, ასისტენტი.

მითითებულია სიხისტე

• რბილი ნიშნის არარსებობა ძლიერ პოზიციებზე,
• თანხმოვანის შემდეგ ხმოვანთა A, O, U, Y, E წერა
• ზოგიერთ ნასესხებ სიტყვაში არის მძიმე თანხმოვანი E-ს წინ: [fanEt'ika].

სხვა თანხმოვანი ცვლილებები

• 3-4 ასოსგან შემდგარი თანხმოვანი ჯგუფის გამარტივება (გამოუთქმელი თანხმოვანი): თან Lncე [ერთად ncე], ტრო სტნიკ [ტრა ს'ნ'იკ], სე rdcე [ს'ე rc uh], გამარჯობა vstvვაი [ჯანმრთელი სტ ui'], ლე სტნიცა [ლ'ე ს'იცა]და ა.შ.
• თანხმოვანთა შეთვისება (შეთვისება) ფორმირების ადგილის მიხედვით: სჩასტერი [ სჩ‘ast’y’e], გრუ zchიკ [გრუ sch'ვიცი], ᲩᲕᲔᲜის [ ვ yt'], szhზე [ და at’], მოიშორე [და და: yt']და ა.შ.
• შეცვლა —დიახ დიახ ზმნებში, რომლებიც მთავრდება [ წა]:ჩვენ იქ არის[ჩვენ წა], ჩემი ცია[ჩემი წა] და ა.შ.
• შეცვლა - [ცალი]/ [სთ]: ხუთოჰ [რა], ხუთსაბაჟო[შტობი], არა ხუთ o [არა ჰაჰ A]და ა.შ.
• ორმაგი თანხმოვნები: ვა nnა [ვა n:ა], ტრა სსა [ტრა ერთად:ა], მი llიონი [მ'ი ლ'და ის]და ა.შ.

ხმები შეიძლება შეიცვალოს ერთდროულად რამდენიმე გზით: დათვლა [pach’sch’ot] - sch->[sch’], d+[sch’]->[ch’sch’].

მართლწერის თანხმოვნები.

• სიტყვის ძირში:
  • შემოწმებადი
  • გამოუთქმელი
  • გადაუმოწმებელი
• თანხმოვნები პრეფიქსების ბოლოს:
  • z (s)-ზე;
  • დარჩენილი თანხმოვნებისთვის
• თანხმოვნები (ნ-ს გარდა) სახელებისა და ზედსართავი სახელების სუფიქსებში
  • -შიკი (-ჩიკ);
  • -sk- და -k-;
• ასოები -n- და -nn- სუფიქსებში.

ცნობები:

1. ბაბაიცევა ვ.ვ. Რუსული ენა. თეორია. მე-5 - მე-9 კლასი: სახელმძღვანელო სიღრმისეული შესწავლისთვის. შეისწავლა Რუსული ენა. / V.V. ბაბაიცევა. - მე-6 გამოცემა, შესწორებული. - M. Bustard, 2008 წ
2. ყაზბეკ-კაზიევა მ.მ. რუსული ენის ოლიმპიადისთვის მზადება. 5-11 კლასები / მ.მ. ყაზბეკ-კაზიევა. - მე-4 გამოცემა. – M.J. Iris-press, 2010 წ
3. ლიტნევსკაია ე.ი. Რუსული ენა. მოკლე თეორიული კურსი სკოლის მოსწავლეებისთვის. - MSU, მოსკოვი, 2000, ISBN 5-211-05119-x
4. სვეტლიშევა V.N. სახელმძღვანელო საშუალო სკოლის სტუდენტებისთვის და უნივერსიტეტების აპლიკანტებისთვის / V.N. - M.: AST-PRESS SCHOOL, 2011 წ

ყველა პირველკლასელმა იცის, რომ ბგერა არის მეტყველების ერთეული, რომელსაც წარმოვთქვამთ და გვესმის, და ასოები, რომლებსაც ვკითხულობთ და ვწერთ. რუსულად ისინი იყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად. რუსული ანბანის 33 ასოდან 21-ს თანხმოვნები ეწოდება. ისინი იყოფა მათი ხმისა და სიმდაბლის, რბილობისა და სიხისტის მიხედვით. ასოების კლასიფიკაციის შესწავლას იწყებენ პირველ კლასში, მაგრამ მოსწავლეს მოუწევს მისი გამოყენება სკოლის დამთავრებამდე. ფონეტიკის შესწავლისას თითოეულმა მოსწავლემ უნდა ისწავლოს უხმო ბგერებისა და გახმოვანებული ბგერების გარჩევა. წერის დროს ისინი მითითებულია ტრანსკრიფციით - [b]. ცხრილი დაგეხმარებათ განასხვავოთ და დაიმახსოვროთ დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერები.

დაწყვილებული თანხმოვნები გახმოვანებულ-უხმოდ

რუსულ ენაში ყველა თანხმოვანი ქმნის წყვილებს ხმოვანი თანხმოვნები ეწინააღმდეგება უხმოდ. სულ არის 12 დაწყვილებული ასო, რაც ქმნის 6 წყვილს:

დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვნები უნდა იყოს ცნობილი, რათა წარმატებული იყოს მართლწერაში. რუსული ენის მრავალი მართლწერა ემყარება ამ კლასიფიკაციის მიხედვით მონათესავე სიტყვების შერჩევას, მაგალითად:

• რბილი - რბილი,
• კბილი კბილები.

პირველი წყვილი შეიცავს ასო გ-ს, რომელიც გამოთქმისას მკაფიოდ არ ისმის და მისი მართლწერა რთულია. მეორე სიტყვები სატესტო სიტყვებია, როდესაც მართლწერა ნათლად არის წარმოთქმული. უმცროსი მოსწავლეები ხშირად უშვებენ შეცდომებს ამ ნამუშევრებში.

შეიძლება შეამჩნიოთ, რომ ანბანის ყველა ასო არ ქმნის წყვილს. ეს იმიტომ ხდება, რომ ფონეტიკას აქვს წესები, რომლებიც უნდა გვახსოვდეს. ისინი ემყარება იმ ფაქტს, რომ ბგერები შეიძლება მხოლოდ გახმოვანებული ან მხოლოდ გაუქმება. მათი დამახსოვრება ადვილია, რადგან მათი რაოდენობა მცირეა. როგორც წესი, მოსწავლეები მათ ზეპირად იცნობენ I კლასის ბოლომდე. მათ შორისაა r, n, l, m, th - ხმოვანი, ყოველთვის გაჟღერებული, ც, ჩ, შ, x - ყოველთვის უხმო.

დაწყვილებული თანხმოვნები რბილობისა და სიმტკიცისთვის

თანხმოვნები ჩვეულებრივ იყოფა მძიმე და რბილად. ფონეტიკაში, დარბილების პროცესი ხდება რამდენიმე სიტუაციაში:

• როდესაც თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი: yu, ya, e, e, and (blizzard, buttercup);
• ან არის რბილი ნიშანი (ქარბუქი, სასმელი).

თუ თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი, გარდა e, e, yu, ya და, მაშინ ის არ იძლევა დარბილების საშუალებას. მაგალითად, სიტყვებში პეონი, დედამიწა, თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი, რომელიც დარბილების პროცესს იწვევს. ისეთ სიტყვებში, როგორიცაა ნათურა, წყალი, არ არის ასოები e, e, yu, i და, შესაბამისად, როდესაც წარმოითქმის, ყველა ბგერა რთულია.

ასევე არის ასოები, რომლებიც მეტყველებაში რეპროდუცირებისას ყოველთვის რბილი ან მყარი იქნება. ესენია: shch, h, j, c, w, g. ყველა მოსწავლემ უნდა იცოდეს ასოებისა და ბგერების კლასიფიკაცია წარმატებული სწავლისთვის.

სპეციალური მაგიდა დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ დაწყვილებული ხმოვანი და უხმოდ ხმები. ადვილია ნავიგაცია.

ასეთი ან მსგავსი მაგიდა ზოგჯერ გვხვდება დაწყებითი სკოლის კლასში. დადასტურებულია, რომ უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს აქვთ უფრო განვითარებული ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება, ამიტომ მათ უნდა მიაწოდონ ახალი ინფორმაცია ილუსტრაციების ან სურათების სახით, მაშინ ეს ეფექტური იქნება.

ყველა მშობელს შეუძლია შექმნას ასეთი ცხრილი პირველკლასელის სამუშაო მაგიდაზე. ნუ გეშინიათ, რომ ეს რჩევა მოსწავლის სიზარმაცეს გამოიწვევს. პირიქით, თუ ხშირად უყურებს გამოსახულებას, სწრაფად გაიხსენებს ყველაფერს, რაც მას სჭირდება.

რუსულ ენაში უფრო მეტი თანხმოვანი ბგერაა, ამიტომ მათი კლასიფიკაციის დამახსოვრება უფრო რთულია. თუ ჩამოთვლით ყველა გაუხმოვანებელ და გახმოვანებულს, მიიღებთ რიცხვს 12. ასოები ჩ, შ, ი, შჩ, გ, ჟ, რ, ნ, ლ, მ არ არის გათვალისწინებული.

არსებობს რჩევები ბავშვებისთვის, თუ როგორ სწრაფად ისწავლონ გახმოვანებული და უხმო თანხმოვანის ამოცნობა სიტყვის გარჩევისას. ამისათვის თქვენ უნდა დააჭიროთ ხელისგულს ყელზე და გამოთქვათ აშკარად ცალკე ხმა. უხმაურო და ხმოვანი თანხმოვნები განსხვავებულად გამოითქმის და, შესაბამისად, სხვანაირად აისახება ხელის გულზე. თუ ხელზე ვიბრაციაა, ის გაჟღერებულია, თუ არა, ის ყრუა. ბევრი ბავშვი იყენებს ამ მინიშნებას ფონეტიკის შესწავლისას.

არის კიდევ ერთი სავარჯიშო, რომელიც ეხმარება ზუსტად განსაზღვროს რომელი თანხმოვანია მოსწავლის წინ. ამისათვის თქვენ უნდა დაიფაროთ ყურები ხელებით, მაგრამ სასურველია სიჩუმე იყოს. თქვით საინტერესო წერილი და მოუსმინეთ დახუჭული ყურებით. თუ ის არ ისმის, მაშინ ეს მოსაწყენი ხმაა, თუ, პირიქით, აშკარად ისმის, ეს არის ზარის ხმა.

თუ შეეცდებით, დღეს ნებისმიერ მშობელს შეუძლია იპოვოთ ბევრი საინტერესო, ამაღელვებელი და საგანმანათლებლო სავარჯიშო და წესი, რომელიც დაეხმარება ბავშვს ადვილად დაეუფლოს ახალ ცოდნას. ეს გახდის სასწავლო პროცესს უფრო საინტერესო და გასართობს, რაც თავის მხრივ აისახება აკადემიურ მოსწრებაზე.

რუსული ენის გაკვეთილი მე-2 კლასი (21-ე საუკუნის დაწყებითი სკოლა) დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვის ძირში

მასწავლებელი: ზობკოვა გ.ა.

გაკვეთილის თემა:სიტყვების მართლწერა ძირში დაწყვილებული გაუხმოვანებელი და გახმოვანებული თანხმოვნებით.

გაკვეთილის ტიპი: ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის გაკვეთილი.

გაკვეთილის სწავლების მეთოდები: აქტიური.

მოსწავლეთა შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები: ფრონტალური, ორთქლის ოთახი

განათლების საშუალებები:

• კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, ბარათები ინდივიდუალური და წყვილებში მუშაობისთვის, ტესტი, სასიგნალო ბარათები.

დიდაქტიკური მიზანი: შექმენით პირობები მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაციისა და მოქმედების მეთოდების შესახებ თემაზე „სიტყვის მართლწერა დაწყვილებული ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნებით ძირში“.

გაკვეთილის საგნობრივი მიზნები:

განუვითარდებათ სიტყვების შემოწმების უნარი ძირში დაწყვილებული სიყრუითა და ხმოვანი ბგერებით;

შეადარეთ საძიებო ასო ტესტში და შემოწმებულ სიტყვებში.

ივარჯიშეთ მოქმედებების თანმიმდევრობას ასოებით თანხმოვანი ბგერების აღნიშვნისას.

გაკვეთილის მეტა საგნობრივი მიზნები:

მარეგულირებელი:

შეძლოს გაკვეთილზე მიზნის განსაზღვრა და ჩამოყალიბება მასწავლებლის დახმარებით;

წარმოთქვით მოქმედებების თანმიმდევრობა;

მოქმედების სისწორის შეფასება ადეკვატური შეფასების დონეზე;

დაგეგმეთ თქვენი მოქმედება დავალების შესაბამისად;

შეასრულეთ აუცილებელი კორექტივები აქტივობაში მისი დასრულების შემდეგ შეფასების და დაშვებული შეცდომების ხასიათის გათვალისწინებით.

Კომუნიკაცია:

შეძლოს შენი აზრების ზეპირად გამოხატვა;

მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვების მეტყველება; ერთობლივად შეთანხმდნენ ქცევისა და კომუნიკაციის წესებზე და დაიცვან ისინი.

შემეცნებითი:

შეძლოთ თქვენი ცოდნის სისტემაში ნავიგაცია: მსჯელობის ლოგიკური ჯაჭვის აგება, დამტკიცება, შედარება, დასკვნების გამოტანა;

იპოვეთ პასუხები კითხვებზე სახელმძღვანელოს გამოყენებით, თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილება და კლასში მიღებული ინფორმაცია.

გაკვეთილის პირადი მიზნები:

შეძლოს საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით თვითშეფასების ჩატარება.

დაგეგმილი შედეგები

ბავშვები სწავლობენ:

- გაგება და მიღებასასწავლო დავალება;

- ჩეკიხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების დაწყვილება სიტყვების ძირში სხვადასხვა გზით;

- შეადარეთსიტყვების გამოთქმა და მართლწერა;

- აღებატესტი სიტყვა;

- იპოვეშესწავლილი მართლწერის სიტყვების მაგალითები;

- პასუხისაბოლოო კითხვებზე და შეაფასეთთქვენი მიღწევები კლასში

უნარები, რომლებიც ახასიათებს ამ შედეგებს:

- მიიღოს სასწავლო დავალება და შეასრულოს იგი;

განსაზღვრეთ შესამოწმებელი სიტყვა და საცდელი სიტყვა;

იცოდე სიტყვის ძირში დაწყვილებული ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების შემოწმების სხვადასხვა გზები;

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი

სტუმრებს ღიმილით ვხვდებით. ემზადება გაკვეთილისთვის.

2. გაკვეთილის თემისა და მიზნების დასახვა.

ა) - დავიწყოთ რუსული ენის გაკვეთილი.

ანბანში არის წყვილები

ჩვენ გვაქვს მხოლოდ 6 მათგანი.

ზედა რიგი ყოველთვის რეკავს.

ქვედა ჩუმად ლაპარაკობს.

რას ვსწავლობთ ამ გაკვეთილზე?

(დაწერეთ კომპეტენტურად და ლამაზად, სწორად გამოხატეთ თქვენი აზრები, გაეცით სრული პასუხები, ისწავლეთ აზროვნება, მოსმენა და გაგება მასწავლებლისა და თქვენი ამხანაგების)

ბ) - რა თემაზე ვსწავლობთ?

(სიტყვების მართლწერა ძირში ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნებით)

დღეს არის გაკვეთილი ამ თემაზე.

როგორ ფიქრობთ, რა არის აუცილებელი იცოდეთ თემის შესახებ? (იცოდე დაწყვილებული თანხმოვნები. იცოდე ძირში დაწყვილებული თანხმოვნებით სიტყვების შემოწმების წესი.)

როგორ ფიქრობთ, რას ვისწავლით კლასში? (ისწავლეთ სიტყვების პოვნა სიტყვის ძირში დაწყვილებული ხმოვანი და უხმოდ თანხმოვანი. განასხვავებენ სატესტო სიტყვისა და შესამოწმებელი სიტყვის. სწორად აირჩიეთ სატესტო სიტყვები.).

სლაიდი 1. ეკრანზე ჩნდება გაკვეთილის თემის ჩანაწერი.

3. ცოდნის განახლება.

ა) ერთი წუთი კალმით.

გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ ნომერი, კარგი საქმეა.

დაფაზე: b p c f g k y d t w w h s

რა წერია დაფაზე? (წერილები)

რომელი ასოა ზედმეტი და რატომ? (y - რადგან ის აღნიშნავს ხმოვან ბგერას და ყველა სხვა თანხმოვანს)

რა თანხმოვნებია ეს? ( გახმოვანებული - უხმოდ, დაწყვილებული)

ჩაწერეთ თანხმოვნები წყვილებში: ზედა სტრიქონზე - ასოები, რომლებიც აღნიშნავენ გახმოვანებულ ბგერას, ბოლოში - ასოები, რომლებიც აღნიშნავენ ხმოვან ბგერას.

სლაიდი 2.

ბ).ლექსიკური სამუშაო 1) ჩასვით გამოტოვებული მართლწერები. ქალაქი, ხუთშაბათი (ხუთშაბათი, ხუთშაბათი)

გამოიცანით გამოცანა

(კითხულობს სტუდენტი)

უხილავი ფრთხილად

ის ჩემთან მოდის

და მხატვარივით ხატავს

ის შაბლონებს უსვამს ფანჯარას.

ეს არის ნეკერჩხალი და ეს არის ტირიფი,

აქ არის პალმა ჩემს წინ.

რა ლამაზად ხატავს

ერთი თეთრი საღებავი ! (გაყინვა.)

რას ნიშნავს ეს სიტყვა? (საქონელი)მეტყველების რომელ ნაწილს განეკუთვნება? (არსებითი სახელი)

როგორია ამ სიტყვის მართლწერა? (დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ძირში)

? - სად არის დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვაში? (სიტყვის ძირში და სიტყვის ბოლოს)

რამდენი გადამოწმების მეთოდი იცით?

დაწყვილებული თანხმოვანის შემოწმების რა გზები არსებობს?

(1. სიტყვა უნდა შეიცვალოს ისე, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს ხმოვანი ბგერა.

2. თქვენ უნდა აირჩიოთ სიტყვა იმავე ძირით, რათა თანხმოვანის შემდეგ იყოს ხმოვანი ბგერა.

3. თქვენ უნდა აირჩიოთ სიტყვა იმავე ძირით, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს

ხმა [l], [m], [n], [r], [v].)

დაასახელეთ ტესტის სიტყვები. (ყინვა, ყინვაგამძლე, საყინულე, გაყინვა, ყინვა, ნაყინი, ყინვაგამძლე, გაყინვა, გაყინვა და ა.შ.)

მოდი, კარნახით ჩავწეროთ სიტყვა ყინვა, ტესტ სიტყვებთან ერთად (1 მოსწავლე დაფაზე)

ყინვა, ყინვა, ყინვა, ყინვა, ყინვაგამძლე

აირჩიეთ მართლწერა

დაწყვილებული თანხმოვნები -
ყველაზე საშიში.
დაწყვილებულია სიტყვა შემოწმებაში,
მოათავსეთ ხმოვანი გვერდით.

სხვა რა მართლწერა არსებობს ამ სიტყვისთვის? ( დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირში)

მონიშნეთ ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვნები.

აირჩიეთ სიტყვა ყინვის სინონიმი. ( ცივი).

როგორია ამ სიტყვის მართლწერა? ( დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ძირში. დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვის ძირში)

4. ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია.

ა) თამაში "თვალის შენარჩუნება"

ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "Keen Eye". მოდით შევამოწმოთ, როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სიტყვის ძირში დაწყვილებული თანხმოვანის შემოწმების წესი?

ბარათებითქვენ უნდა შემოხაზოთ სწორი დაწყვილებული თანხმოვანი ასო, აირჩიოთ ზეპირი ტესტი სიტყვა. ჩვენ ვმუშაობთ ვარიანტებზე.

1 ვარიანტი Ska(s, h)ka, utyu(k, g), pro(p, b)ka, wasp(d, t)ki, sapo(k, g), vare(f, w)ka, eye(s, თ), თამაში(f, w)ka, uly(b, p)ka, morko(f, c)kA.

ვარიანტი 2 Seryo(sh, g)ka, but(sh, g), პური(p, b), snow(sh, g)ki, dawn(t, d)ka, labor(t, d), povya(z, s) ) კა,

side(w, f)ka, tra(f,v)ka, take(s,z)ka.

სლაიდი 3. Საკუთარი თავის გამოცდა.აიღეთ ფანქარი და შეაფასეთ ნამუშევარი სლაიდზე არსებული ნიმუშის მიხედვით.

1 ვარიანტით გ ბ დ გ გ თ ვ ბ გ დ

ვარიანტი 2 f f bj d d h f v z

(განგაშის ბარათები) მწვანე - ყველაფერი სწორია.

ყვითელი - დაუშვა 1 შეცდომა.

წითელი - 2-ზე მეტი შეცდომა დაუშვა.

(შერჩევით მოითხოვეთ სატესტო სიტყვები)

გავაგრძელოთ ჩვენი გაკვეთილი

ჩვენ არ ვწყვეტთ მუშაობას

შევამოწმებთ, თანახმა ხართ თუ არა

მუშაობა წყვილებში.

1) ჩაწერეთ სიტყვები ძირში დაწყვილებული თანხმოვანით (სიტყვები იწერება დაფაზე)

ექსპერტიზა

ბიჭებო, თქვენ გაქვთ ბარათები მაგიდებზე. წყვილებში მუშაობისას თქვენ უნდა დაამტკიცოთ, რომელ სტრიქონშია დაწერილი ყველა სიტყვა დაწყვილებული თანხმოვანი ასო B. ვინც დაასრულებს ნამუშევარს, ერთად ასწევს ხელებს სახლში.

ბარათი:

1. სატვირთო(), სტაფილო(), le().
2. შკა(), ხელი(), plo(.) .
3. ზამთარი(კა), ოჰ(ცა). ბურთი ().

სლაიდი 7.- ვამოწმებთ.

1. ტრა(ვ)კა, მორკო(ვ)კა, ლომი().

2. შკა(ფ), ბინა(ვ), მომზადება(გ).

3. ზამთარი(ვ)კა, შარფი, ო(ვ)ცა.

ვინ ასევე? რატომ? Დაამტკიცე.

მაშ, რომელ რიგში იწერება ასო B ყველა სიტყვაში? (მესამე)

- ადექით წყვილები, რომლებმაც სწორად შეასრულეს სამუშაო

5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.(თვალებისა და სტატიკური რელიეფისთვის)

ჩვენ ერთად ვმუშაობდით

ახლა უნდა დავისვენოთ.

შეიზილეთ ხელები ერთმანეთის წინააღმდეგ, რათა შეგიქმნათ სითბო. აიფარეთ თვალები ხელებით, გადააჯვარედინეთ თითები შუბლის ცენტრში. მთლიანად გამორიცხეთ სინათლეზე წვდომა. არ დააჭიროთ თვალებსა და ქუთუთოებს. დამშვიდდი, ისუნთქე თავისუფლად.

სწრაფად გადაიტანეთ მზერა დიაგონალურად: ზევით მარჯვნივ - მარცხნივ ქვემოთ, შემდეგ პირდაპირ მანძილზე

მუსიკალური ფიზიკური აღზრდა.

6. სასწავლო მასალის გამოყენება ნაცნობ და ახალ სასწავლო სიტუაციებში.

ა) სლაიდი 8. (7 სიტყვა)-წაიკითხე ტექსტი (კითხულობს სტუდენტი).

ღამით მცირე ყინვა იყო. პირველი თოვლი მოვიდა. ის არის რბილი, თეთრი, ფუმფულა. ბიჭები თოვლში თამაშობენ. დედამიწის ულამაზესი ზამთრის სამოსი!

განსაზღვრეთ ტექსტის თემა.

რა არის ტექსტის მთავარი იდეა?

რომელი წინადადება შეიცავს ტექსტის მთავარ იდეას? Წაიკითხე.

რა შეიძლება ეწოდოს ტექსტს?

თქვენ უნდა დააკოპიროთ ტექსტი და ხაზი გაუსვათ სიტყვებს დაწყვილებული თანხმოვნებით ძირში, შეარჩიეთ ზეპირი ტესტი სიტყვა.

? შეამოწმეთ სლაიდი 9(დაასახელეთ სიტყვა დაწყვილებული თანხმოვანი და ზეპირი ტესტი სიტყვა)

ვის არ დაუშვია ერთი შეცდომა, აწიე ხელი? დღეს თქვენ ხართ კომპეტენტური წერის ოსტატები.

რა სიტყვები იყო დაწერილი არასწორად?

მიუთითეთ სიტყვების ზემოთ მეტყველების დაწყვილებული თანხმოვანი ნაწილით.

? ექსპერტიზა

სხვა რა მართლწერები გვხვდება ტექსტში? (Ღამე yu, მ ოვარდები, ფუ ში styy, გვ ეძმაო, დათამაში sn ექალები, კრ ა siv, z ემლი)

შემდეგი სამუშაოს დასასრულებლად თქვენ უნდა გაერთიანდეთ და გააკეთოთ სამუშაო ბარათებზე .

შეამოწმეთ სლაიდი 10.

1. ბარათი

გაანაწილეთ და ჩაწერეთ სიტყვები 2 სვეტად, განმარტეთ:

ჯასტრე . კი, სკრი . კა, შუ . კა, ული . კა, ლა . კი, ლი . მინიშნება

რამდენჯერ ისმის ხმა [n]?

ექსპერტიზა. სლაიდი 10.

1. ბარათი

შეავსეთ წინადადებები საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებით. ჩაწერეთ ტესტის სიტყვები ფრჩხილებში

ვერხვი მაღალია, ვარდი კი……………().

მდინარე ფართოა და ნაკადი……………………().

ქვა მძიმეა, ფუმფულა კი……………………().

ბოლოკი მწარეა, მსხალი კი………………….. ().

რა ჰქვია საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებს?

ექსპერტიზა. სლაიდი 11.

1. ბარათი

შეადგინეთ და ჩამოწერეთ წინადადებები ამ სიტყვების გამოყენებით. შეავსეთ გამოტოვებული დაწყვილებული თანხმოვანი.

ირგვლივ, სიზმარში, ზამთარში, იწვა.

On, le., აუზით, რამდენი.

შეიცვალა, კურდღელი, შუ.კუ.

ძილი, ე., მძინარე, კრე.კიმ.

ექსპერტიზა. სლაიდი 12

შეიძლება ამას ტექსტი ეწოდოს? რატომ?

გ) ახლა კი, ჩვენი გაკვეთილის შესაჯამებლად, ჩავატაროთ პატარა ტესტი.

ტესტი.

1. ხაზი გაუსვით დაწყვილებულ თანხმოვანებს.
   თ, ბ, ჯ, ნ, ს, გ, თ,

1. ხაზი გაუსვით სიტყვებს დაწყვილებული თანხმოვნებით.
   ცხენი, სახლი, ბუზი, მდელო, ცხვირი

1. წერილის ჩასმა:
   ორივე.. წიგნი..კა, აიღე..კა, მარტორქა...

4 . ხაზი გაუსვით საცდელ სიტყვებს

ჩექმები, თოვლი, სოკო, ყურძენი, ყინვა, გედები.

სლაიდი 13.სწორი პასუხები სლაიდზეა. .

თვითტესტი და შეფასება.

ვინ დაუშვა შეცდომები? შესწორება.

7. გაკვეთილის შეჯამება.

მუშაობისას შევაჯამეთ ჩვენი ცოდნა

ამ გაკვეთილზე გავიგებთ, რომ დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ძირში (სიტყვის შუაში და ბოლოს) საჭიროებს შემოწმებას. მოდით ვისწავლოთ როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვნები ძირში ხმოვანის გამოყენებით. ჩვენ შევასრულებთ ბევრ სახალისო დავალებას.

განსაცვიფრებელი დაწყვილებული თანხმოვნები ბოლოში და სიტყვის შუაში

ჩვენ უკვე ვიცით, რომ რუსულ ენას აქვს დაწყვილებული თანხმოვნები:

B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.

ბრინჯი. 1. დაწყვილებული თანხმოვნები ()

დავაკვირდეთ რა ხდება დაწყვილებულ თანხმოვანებთან სიტყვის ბოლოს და შუაში.

დავასახელოთ ობიექტები. გამოვყოთ ბოლო ხმები.

მატარებელი დ

ტა თ . გვესმის ხმა S - ჩაწერეთ ასო Z.

მოდით შევამოწმოთ, როგორ ჟღერს დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის შუაში ხმოვანი თანხმოვნების წინ.

აჰა დკა. გვესმის ხმა T - ჩაწერეთ ასო D.

აჰა დაკა. გვესმის ხმა Ш - ჩაწერეთ ასო Zh.

ვასკვნით: ხმოვანი წყვილები სიტყვის ბოლოს და შუაში უხმო თანხმოვნების წინ ყრუა, რაც ნიშნავს, რომ დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა უნდა შემოწმდეს.

დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად სამი გზა

ეს მართლწერა ხდება სიტყვის ძირში, ამიტომ მას უწოდებენ "დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა სიტყვის ძირში". რა სიტყვები იქნება ტესტის სიტყვები?

მოდით შევხედოთ მაგალითებს.

დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერის შესამოწმებლად პირველი გზა არის სიტყვის ფორმის შეცვლა ისე, რომ ხმოვანი გამოჩნდეს დაწყვილებული თანხმოვნების შემდეგ.

Მაგალითად: load - ტვირთები, თოვლში - თოვლი, ხილი - ხილი.

მეორე გზა: გონებრივად შეცვალეთ სიტყვა "არა".

Მაგალითად: დროშა - არა დროშა, ყინვა - არა ყინვა, წვერი - არა წვერი.

მესამე გზა: აირჩიეთ ერთძირიანი სიტყვა ისე, რომ დაწყვილებული თანხმოვნების შემდეგ იყოს ხმოვანი.

Მაგალითად: ფეხი - ფეხი, თათი - თათი, ბალახი - ბალახი.

ბრინჯი. 6. სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით ()

ყველაზე საშიში.

დაწყვილებულია სიტყვა შემოწმებაში,

მოათავსეთ ხმოვანი გვერდით.

და ასევე, დაწყვილებული თანხმოვანის შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ თანხმოვანი ბგერის ტესტირების შემდეგ, ისმის გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერა N.

Მაგალითად: თევზი - თევზიანი, წიგნი - წიგნიერი.

ცოდნის კონსოლიდაცია პრაქტიკაში

ახლა გავაერთიანოთ მიღებული ცოდნა დავალებების შესრულებით.

ჩავსვათ გამოტოვებული ასოები და დავასახელოთ ტესტი სიტყვა.

ქვედაკაბა, მილი, ბლუზა, ცივი, გამოფენა, თვალები, თოვლის ბურთები, ჭუჭყიანი, ძროხა, კათხა, ზარი, ვალუსი.

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა: ქვედაკაბა - ქვედაკაბა, მილი - მილი, ბლუზა - ბლუზა, ცივი - ცივი, გამოფენა - გამოფენა, თვალები - თვალები, თოვლის ბურთები - თოვლიანი, ჭუჭყიანი - ჭუჭყიანი, ძროხა - ძროხა, კათხა - კათხა, ზარი - ზარები, ვალერი - ვალუსები.

გამოვყოთ ძირი მონათესავე სიტყვებში და ჩავსვათ დაწყვილებული თანხმოვანი.

ტრა...კა - ტრა...ა, ტრა...უშკა, ტრა...ინკა.

დუ...კი - დუ...ოკ, დუ...ოჩ, დუ...ოვი.

ყინვა... - ყინვა... ს, ყინვა...ნი, ყინვა... ეს.

ბალახი კა - ბალახი ა, აბლაბუდა ბალახი, ინკას ბალახი - ბალახების ფესვი. ჩასმულია ასო B.

კი მუხა - მუხის მუხა, მუხის მუხა, მუხის მუხა - მუხის ფესვი. ჩასმულია ასო B.

Frost - ყინვაგამძლე s, ყინვაგამძლე, Frost - root frost. ჩასმულია ასო Z.

დავასახელოთ ობიექტები. რომელი სიტყვებით განსხვავდება მართლწერა გამოთქმისგან? შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები მათთვის. ავირჩიოთ ფესვები.

პური, ლურსმანი, ქუდი, ნამცხვარი, მტრედი.

შევამოწმოთ. გამოთქმა განსხვავდება სიტყვების მართლწერისგან:

პური, ლურსმანი, მტრედი.

სატესტო სიტყვები:

პური - პური, ყურის პური, პური. ფესვის პური.

ლურსმანი - ლურსმანი და, ლურსმანი იკ. ფრჩხილის ფესვი.

მტრედი - ლურჯი და, ლურჯი კარგი, ლურჯი სხვა. მტრედის ფესვი.

დასასრულს დაწყვილებული თანხმოვანით ჩავწეროთ შესაბამისი მნიშვნელობის მქონე სიტყვები. ყველა სიტყვა იწყება ასო S-ით.

...... ყვავილობს გაზაფხულზე.

დედამ გააკეთა ...... კიტრისგან.

Ზამთარია......

...... თოვს ქარბუქის დროს.

თვალის ქვეშ ჩხუბის შემდეგ......

...... თივა მინდორში შეგროვდა.

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა (ერთ-ერთი ვარიანტი).

ბაღი ყვავილობს გაზაფხულზე.

დედამ კიტრის სალათი მოამზადა.

ზამთარში თოვლია.

სნოუდრიფტი თოვს ქარბუქის დროს.

ჩხუბის შემდეგ თვალის ქვეშ მაქვს სისხლჩაქცევა.

დასტის თივა მინდორში შეგროვდა.

შემდეგ გაკვეთილზე ვისწავლით სიტყვების გამყოფი რბილი ნიშნით წერის წესებს და ამ ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაციას ბევრი საინტერესო დავალების შესრულებით.

1. კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: განათლება, 2012 წელი (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., პრონინა ო.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბალასი.
3. რამზაევა თ.გ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბუსტარდი.

1. Kuznetzova.siteedit.ru ().
2. School.xvatit.com ().
3. პედაგოგიური იდეების ფესტივალი "ღია გაკვეთილი" ().

• კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: განათლება, 2012. დაასრულეთ სავარჯიშო. 165 P. 109, ex. 167, 168 გვ. 111.
• ჩასვით საჭირო თანხმოვანი სიტყვების უფსკრულით.

ბრინჯი. 7. ორთოგრაფიული დავალება დაწყვილებული თანხმოვნებისთვის სიტყვის ძირში ()

• * კლასში მიღებული ცოდნის გამოყენებით ამოხსნის თავსატეხებს და ხსნის საპასუხო სიტყვების მართლწერას.