Program kerja lingkaran pendidikan spiritual dan moral anak (senior, kelompok persiapan). Program pendidikan spiritual dan moral anak prasekolah “Berbuat baik” Nama lingkaran pendidikan spiritual

Program ini dilaksanakan atas dasar ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lingkaran tentang pendidikan spiritual dan moral anak

Nama : "Dunia Kebaikan"

Pemimpin: guru _____________________________________

Tujuan utama dari lingkaran: Perkembangan kepribadian anak prasekolah, pembentukan budaya dasar berdasarkan nilai-nilai spiritual dan moral tradisional dalam negeri.

Tugas:

Mengembangkan model pendidikan spiritual dan moral anak prasekolah.

Menumbuhkan pada diri anak ciri-ciri kepribadian seperti kebajikan, toleransi terhadap kekurangan dan kesalahan orang lain, kemampuan memaafkan, memohon ampun, dan tidak membalas kejahatan dengan kejahatan; kedermawanan,

kejujuran, tanggung jawab, kepedulian; kerja keras; cinta dan hormat terhadap keluarga dan sahabat, cinta tanah air.

Untuk menyatukan upaya keluarga, taman kanak-kanak dan Gereja dalam pendidikan spiritual dan moral anak-anak prasekolah.

Bantulah orang tua mengembangkan tanggung jawab untuk menciptakan iklim keluarga yang menyenangkan.

Organisasi proses pendidikan:

Pelatihan dilakukan bersama sekelompok siswa. Usia anak 5-7 tahun.

Durasi program ini adalah 2 tahun.

Banyaknya anak dalam kelompok tersebut adalah __ orang.

Frekuensi – seminggu sekali (15 – 20 menit)

Bentuk organisasinya adalah lingkaran.

Jaringan kegiatan lingkaran:

Metode dan teknik pengajaran:

Visual – visual-visual, taktil-otot, visualisasi berbasis objek, visual-auditori.

Reseptif informasi - kegiatan bersama guru dan anak.

Reproduksi – klarifikasi dan reproduksi tindakan yang diketahui menurut model.

Praktis – membuat atribut untuk permainan, menghasilkan opsi permainan

Verbal – deskripsi dan penjelasan, alur cerita figuratif.

Pembelajaran berbasis masalah adalah penggunaan pengetahuan yang sudah jadi secara kreatif, secara mandiri menemukan jalan keluar dari berbagai situasi.

Permainan - menggunakan alur permainan untuk mengatur aktivitas anak, karakter untuk memainkan situasi.

Kompetitif – menemukan solusi luar biasa untuk mencapai tujuan.

Pelajaran teoretis dan praktis dengan anak-anak prasekolah dalam bentuk permainan:

-Percakapan dengan anak-anak dan orang tua mereka;

-Kegiatan kreatif kolektif;

-Pekerjaan individu dengan siswa;

-Permainan;

-Wisata;

-Program rekreasi untuk anak-anak dan orang tua;

-Konsultasi guru dan orang tua.

Catatan penjelasan - program

Bahan yang digunakan dan lingkungan pengembangan:

Studi sejarah (Pendidikan spiritual dan moral anak prasekolah dalam konteks studi sejarah). Volume 11. - M.: Publishing House “Istoki”, 2009 / Editor yang bertanggung jawab I.A. Kuzmin, L.P. Silvestrov;

Satu set buku untuk tumbuh kembang anak usia 5-7 tahun di bawah redaksi umum Profesor I.A. Kuzmina, M., 2008;

Program “Asal Usul” dan “Pendidikan Pengalaman Sosiokultural” untuk pendidikan prasekolah, penulis I.A. Kuzmin, V.A. Kamkin

Panduan metodologis untuk guru prasekolah Dasar-dasar budaya Kristen. S.Yu. Afanasyeva, Kaliningrad, “Bagian Emas”, 2001.

Catatan pelajaran tentang pendidikan spiritual dan moral anak-anak prasekolah berdasarkan budaya rakyat Rusia. V.V. Malova, Pusat Penerbitan Kemanusiaan Vlados, 2010

Alkitab Anak-anak. Stockholm: Institut Penerjemahan Alkitab, 1990;

Hukum Tuhan untuk anak kecil. M.: Peziarah, 1997;

Memperkenalkan anak-anak pada seni rakyat Rusia. Petersburg: Childhood-Press, 1999

Jurnal Pendidikan Spiritual dan Moral.

Sentuh, buku kerja tentang dasar-dasar budaya Ortodoks. I. Zauzolkova, Kozmodemyansk.

Pemilihan anak-anak untuk klub dilakukan melalui kegiatan sebagai berikut:

Percakapan dengan orang tua, survei terhadap orang tua, percakapan dengan anak. Keinginan orang tua dan anak.

Prinsip dasar pembangunan program:

-Dari yang sederhana hingga yang kompleks.

-Ketersediaan.

- Sistematisitas pengetahuan.

-Orientasi pendidikan dan pengajaran.

-Memperhitungkan usia dan karakteristik individu.

-Berbagai bentuk pekerjaan.

-Kontinuitas.

-Kerjasama dengan spesialis taman kanak-kanak dan orang tua.

Dukungan material dan teknis dari program:

-Kelas diadakan di ruang kelompok, bergaya gubuk Rusia.

-Perlengkapan gereja (sudut terang - ikon, lilin, patung malaikat...).

-Materi visual (panduan metodologis “Dunia Baik”, kalender Ortodoks anak-anak, gambar, dll.).

-Cakram audio dan video, kaset (“Kisah Baik”, “Lonceng Berdering”, kartun, cerita rakyat...).

-TSO (perekam kaset, TV, pemutar DVD, komputer).

- Alat tulis untuk kerajinan tangan anak, menggambar, modeling, dll).

Integrasi kerja lingkaran dalam proses pedagogis kelompok:

-Seminar dan lokakarya untuk guru prasekolah;

-Pidato di dewan pedagogis;

-Melakukan survei;

-Interaksi dengan guru pendidikan tambahan di bidang musik;

-Kerjasama dengan guru senior;

-Kreativitas bersama anak, orang tua, guru, pendeta.

Bekerja dengan orang tua:

Tanpa dukungan orang tua dalam membesarkan anak prasekolah tidak mungkin terlaksana. Oleh karena itu, kelompok menyediakan berbagai bentuk interaksi dengan keluarga siswa dalam pendidikan spiritual dan moral:

-konsultasi,

- pertemuan orang tua,

-kunjungan bersama ke kuil,

-rilis buku lipat “Bagaimana kelompok hidup”, desain sudut untuk orang tua “Dunia Kebaikan”,

-PenciptaanDengan album bersama: “Keluarga Ramah”, “Ikon Suci”, “Paskah Cerah”, “Malaikat Penjaga”, “Menggambar Gereja Ortodoks”, “Bintang Betlehem”

-organisasi pameran kerajinan tangan “Paskah Merah”, “Kelahiran Kristus”. Perayaan sudah menjadi tradisiLiburan Ortodoks "Paskah", serta perayaan Hari Ibu.

Relevansi.

Dalam masyarakat modern, akibat perubahan keadaan sosial ekonomi, nilai-nilai material mendominasi nilai-nilai spiritual dan moral.

Manusia dicirikan oleh ketidakpedulian terhadap orang lain, kurangnya rasa saling pengertian dan toleransi terhadap kekurangan orang lain, serta keengganan untuk memberikan bantuan tanpa pamrih. Banyak anak yang memiliki gagasan menyimpang tentang kebaikan, belas kasihan, kemurahan hati, keadilan, dan patriotisme. Tingginya tingkat kejahatan anak disebabkan oleh meningkatnya agresivitas dan kekejaman di masyarakat secara umum. Banyak anak yang dicirikan oleh ketidakdewasaan emosional, kemauan dan spiritual.

Kehancuran institusi keluarga terus berlanjut.

Analisis data dari survei yang ditargetkan mengenai kondisi pendidikan keluarga saat ini menunjukkan adanya penurunan tajam dalam tingkat implementasi

fungsi pendidikan oleh orang tua. Meskipun Undang-Undang “Tentang Pendidikan Federasi Rusia” (Pasal 18) menyatakan bahwa orang tua pertama adalah orang tua. Orang tua salah jika memandang anaknya sebagai makhluk yang lugu. Yang di dalamnya belum ada kejahatan. Pengalaman menunjukkan bahwa seorang anak dilahirkan tidak hanya dengan kecenderungan yang baik, tetapi juga dengan kecenderungan yang buruk. Oleh karena itu, membesarkan seorang anak tentunya harus mencakup perjuangan melawan kecenderungan buruknya. Psikologi dan agama mengajarkan kita bahwa setiap manifestasi kejahatan dalam jiwa harus diatasi sejak awal. Hingga semakin kuat dan menjadi kebiasaan. Sifat-sifat buruk berkembang dan menguasai dengan cepat serta dapat menenggelamkan benih-benih kebaikan. Dan sifat-sifat baik diperoleh melalui usaha dan konsistensi. Patriark Moskow dan Alexy Seluruh RusiaIIpada suatu waktu dia menulis: “Perang yang terencana dan tidak berdarah sedang dilancarkan terhadap rakyat kami, dengan tujuan menghancurkan mereka. Di Rusia saat ini, pasar besar untuk alkohol, obat-obatan terlarang, dan pornografi telah tercipta, memperkaya perusahaan dan mafia asing, yang aktivitasnya telah menyebabkan krisis demografi yang belum pernah terjadi sebelumnya di negara kita. Hal ini menyebabkan kemunduran dan kepunahan masyarakat kita. Kita harus membangkitkan rakyat Rusia untuk memperjuangkan kehidupan anak-anak mereka. Kita memerlukan upaya nasional agar anak-anak dan remaja kita mempunyai kesempatan untuk kembali ke akar spiritual dan budaya kehidupan masyarakat.”

Jadi, masalah pendidikan spiritual tidak diragukan lagi salah satu yang paling penting di Rusia modern, karena justru itulah solusi dari isu-isu seperti: masa depan Rusia, membesarkan anak, pembentukan cita-cita dan nilai-nilai baru.. Banyak guru, ilmuwan, dan pendeta mencatat perlunya menciptakan pendekatan baru terhadap pendidikan, menyerukan spiritualitas dan belas kasihan. Spiritualitas menyiratkan keinginan untuk pengetahuan diri dan perbaikan diri. Menurut V. Dahl, jiwa dibentuk oleh pikiran dan karakter. Dia menyebut moralitas sebagai konsep cinta, belas kasihan, dan kebajikan. Moral artinya rohani, keselarasan seseorang dengan hati nurani, hukum alam, dan martabat. Oleh karena itu, moralitas merupakan bagian dari spiritualitas dan diwujudkan dalam bentuk keindahan dalam perilaku manusia.

Penting untuk diingat bahwa pendidikan merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan antara pendidikan dan pengasuhan. Dan saat ini tugas semua lembaga pendidikan tidak hanya itu

pembentukan individu yang berwawasan luas, intelektualitas yang berkembang, dan tingkat pengetahuan yang tinggi, tetapi juga pendidikan kepribadian spiritual.

Catatan: Mengajarkan disiplin ilmu yang bersifat spiritual dan moral di sekolah sekuler atau lembaga pendidikan prasekolah adalah masalah yang sangat rumit. Hal ini memerlukan kesatuan

keinginan orang tua dan anak, minat partisipasi administrasi, kepekaan, dan kehalusan spiritual guru.

Kelayakan program.

Masa kanak-kanak prasekolah merupakan salah satu masa yang paling penting dalam perkembangan seorang anak, karena pada masa inilah sifat-sifat kepribadian dasar diletakkan,

membentuk individualitas seseorang yang stabil. Jiwa anak bersifat holistik, tidak ada perpecahan, kepalsuan, kepalsuan, atau ketidaktulusan di dalamnya. Sikap anak-anak terhadap manusia dan alam adalah berpikiran sederhana, langsung dan sepenuh hati, dengan cara yang hampir tidak dapat diakses oleh orang dewasa. “Bayi, seperti pohon muda, perlu dicangkok agar tumbuh buah yang indah dan enak. Tanpa melakukan hal ini tepat waktu, kita berisiko menanam, mungkin pohon besar, tetapi buahnya pahit dan tidak layak untuk dikonsumsi. Tidak ada hal lain selain kebaikan yang akan diperoleh dengan memperkenalkan Gereja kepada anak-anak sejak bayi” (Imam Besar V. Grozovskoy).

Program ini menyediakan kegiatan bersama guru, orang tua, siswa dan Gereja.

Hasil yang diharapkan:

Sebagai hasil dari pelaksanaan tugas yang diberikan, hal-hal berikut dapat dicapai:

- Tingkat kecemasan dan agresivitas pada anak akan menurun. Anak akan belajar sabar mengatasi kesulitan yang dihadapi.

-Anak-anak akan mulai merasakan orang lain di sampingnya, rasa sakit dan pengalamannya. Anda akan mengembangkan kebiasaan bertindak belas kasihan, bekerja demi orang lain, dan percaya pada dunia. Anak-anak akan diperkenalkan dengan Gereja.

-Anak-anak akan belajar memperlakukan orang yang dicintai dan kerabatnya dengan penuh perhatian, mencintai tanah air dan alam sekitarnya.

-Orang tua akan memberikan perhatian terutama pada pendidikan Jiwa pada anak-anaknya.

untuk ______ tahun ajaran (anak usia 5-6 tahun)

KELOMPOK SENIOR

untuk membentuk gagasan awal pada anak tentang Tuhan sebagai keanekaragaman dunia. Menumbuhkan rasa cinta terhadap Tuhan, terhadap alam, sebagai ciptaan Tuhan.

Alkitab. Berjalan melalui hari-hari penciptaan. Hari pertama. Lampu. Hari. Malam.

Konten program: perkenalkan anak-anak pada Alkitab, awal mula penciptaan dunia kita: Tuhan menciptakan dunia. Tuhan sangat baik. Dan Dia menciptakan dunia agar dunia juga menjadi baik.

Alkitab. Berjalan melalui hari-hari penciptaan. Hari kedua. Langit.

Konten program: terus mengenalkan anak pada sejarah penciptaan dunia, menunjukkan keindahan dunia sekitar, dan mengungkapkan kesannya dalam gambar.

Alkitab. Berjalan melalui hari-hari penciptaan. Hari ketiga. Bumi. Air. Tanaman.

Konten program: terus mengenalkan anak pada sejarah penciptaan dunia, menarik perhatian anak pada kata “berbakat”, dan mengembangkan keterampilan observasi.

September

Alkitab. Berjalan melewati hari-hari penciptaan. Hari keempat. Matahari. Bulan. Bintang.

Konten program: terus mengenalkan anak pada sejarah penciptaan dunia, memperhatikan konsep “termasyhur”, mengembangkan imajinasi, kemampuan mengarang, dan menghasilkan akhir dongeng.

Alkitab. Berjalan melalui hari-hari penciptaan. Hari kelima. Burung-burung. Ikan. Serangga.

Konten program: terus mengenalkan anak pada sejarah penciptaan dunia, memperjelas gagasan anak tentang keluarga, hubungan dan hubungan keluarga, serta mengembangkan persepsi estetika.

Melewati hari-hari penciptaan, hari keenam. Manusia. Hewan.

Konten program: terus mengenalkan anak pada sejarah penciptaan dunia, memperjelas pemikiran anak tentang hewan peliharaan dan liar, watak dan kebiasaannya, memberikan konsep manusia pertama – Adam dan Hawa, dan mengenalkan konsep “Taman Eden. ”

Berjalan melewati hari-hari penciptaan. Hari ketujuh. Hari istirahat. Perdamaian.

Konten program: mensistematisasikan pengetahuan anak tentang hari-hari penciptaan dunia, tentang mengapa dunia kita diciptakan.

Oktober

Konten program:

tanah airku. Sikap terhadap tanah air.

Konten program: Menumbuhkan rasa cinta tanah air pada anak, mengenalkan konsep “Tanah Air Kecil”, membentuk gagasan tentang kewajiban seseorang membela Tanah Air.

Itulah suatu kehormatan. (Berdasarkan dongeng “Prajurit Timah yang Teguh”).

Konten program: untuk membentuk gagasan moral dan etika tentang ketekunan dan keberanian, cinta dan kesetiaan. Membawa anak memahami bahwa tidak ada hal kecil dalam hidup.

Bagaimana Rusia menjadi negara Ortodoks. Adipati Agung Olga dan Adipati Agung Vladimir yang Setara dengan Para Rasul Suci. Baptisan Rus' .

Konten program: terus perkenalkan anak-anak dengan sejarah negara Rusia, pembaptisan Rus, Putri Olga dan Pangeran Vladimir yang suci.

November

Dunia ini terlihat dan tidak terlihat. Siapakah malaikat? Malaikat penjaga.

Konten program: memperluas gagasan anak tentang penciptaan dunia oleh Tuhan, memperjelas gagasan anak tentang dunia kasat mata dan tak kasat mata, spiritual, duniawi dan malaikat. Kembangkan perhatian dan kepatuhan.

Organisasi hubungan di dunia. Apa yang baik dan apa yang buruk. Perintah pertama adalah ketaatan.

Konten program:

Apa kita bisa berteman? Perbuatan baik apa yang bisa kita lakukan?

Konten program: mengingat puisi dan peribahasa tentang persahabatan, menumbuhkan sikap ramah dan peduli terhadap satu sama lain, mengingatkan bahwa sifat-sifat baik jiwa seseorang mendekatkannya kepada Tuhan.

Konten program: memperkenalkan anak-anak pada peristiwa Injil Kelahiran Kristus. Bercerita tentang bayi yang baru lahir, tentang pemujaan para gembala dan orang bijak. Untuk menumbuhkan pada anak-anak sikap hormat terhadap gambar Juruselamat Yesus Kristus dan Bunda Allah.

Desember

Konten program:

Tentang kerja keras. Kapan itu membosankan?

Konten program: mengingatkan anak pada dongeng “Capung dan Semut”, mendiskusikan peribahasa tentang pekerjaan, menanamkan pada anak kerja keras, kewajaran, dan kebaikan.

Tanpa kerja tidak akan ada buah. (berdasarkan dongeng "Morozko")

Konten program: memperkaya kosakata aktif dan pasif anak dengan ekspresi kiasan baru. Memperjelas arti kata-kata asing. Belajar menjawab pertanyaan secara akurat dan emosional tentang isi dongeng, memberikan deskripsi kiasan tentang karakternya.

Memenuhi aturan dasar kehidupan Kristen - perbuatan baik dan belas kasihan (menurut dongeng “Bunga Kecil Tujuh Bunga”).

Konten program: Dengan menggunakan contoh dongeng, tunjukkan contoh memilih sahabat sejati - memilih hati. Bantulah anak-anak menyadari bahwa belas kasihan dapat menghasilkan keajaiban. Untuk mengembangkan pada anak-anak keinginan untuk membantu orang lain.

Januari

Mereka membayar kebaikan dengan kebaikan (menurut dongeng “Sivka-Burka”)

Konten program: mengkonsolidasikan penggunaan konsep moral sebagai standar untuk membedakan kualitas seperti ketaatan - ketidaktaatan, persahabatan, belas kasihan, keberanian. Belajar mengatasi kesulitan demi kepentingan orang lain.

Bait Suci adalah rumah Tuhan. Konsep salib dan tanda salib .

Konten program: mengenalkan anak pada berbagai bentuk salib, mengingatkan mereka mana yang mereka lihat saat mengunjungi kuil. Memberikan gambaran tentang arti salib. Untuk mempromosikan pengembangan persepsi figuratif dan simbolis dari salah satu tanda Ortodoksi.

Gereja adalah rumah Tuhan. Konsep ikon.

Konten program: untuk memberi anak-anak gambaran tentang apa itu ikon, untuk memperkenalkan anak-anak pada tradisi Ortodoks dalam memperlakukan ikon - pemujaan ikon.

Kegiatan keluarga untuk Maslenitsa. Kebangkitan pengampunan .

Konten program : untuk mempromosikan pembentukan gagasan tentang kesopanan sebagai kualitas moral positif dan kualitas moral yang berlawanan (negatif) - kesombongan, kesombongan, kesombongan.

Februari

Konten program:

Ucapan terima kasih. Terima kasih.

Konten program: Jelaskan kepada anak-anak apa itu rasa terima kasih yang sebenarnya kepada seseorang - kesediaan untuk melayaninya, membantu, apa arti kata “terima kasih”.

Konten program: perkenalkan anak-anak pada pesta Kabar Sukacita Perawan Maria yang Terberkati

Candi dan strukturnya. Apa yang kita lihat di kuil? Bagaimana berperilaku di kuil.

Konten program: mengenalkan anak pada struktur internal candi. Memberikan gambaran tentang letak dan tujuan bagian utama candi. Perkenalkan anak pada aturan perilaku di kuil.

Berbaris

Konten program:

Masuknya Tuhan ke Yerusalem.

Minggu Palma di Rusia. Pekan Suci Prapaskah Besar.

Konten program:

Paskah. Sukacita Paskah. Ayam dalam telur Paskah.

Konten program: menceritakan tentang Kebangkitan Kristus, mendukung perasaan sukacita Paskah pada anak-anak.

Konten program:

April

Konten program: perkenalkan anak-anak dengan wanita suci, ceritakan secara singkat tentang bantuan mereka kepada orang-orang. Perkenalkan anak-anak pada tradisi mendekorasi ikon-ikon dihormati yang menggambarkan istri-istri suci dengan pola dekoratif. Kembangkan belas kasihan.

Konten program:

Mungkin

Perencanaan jangka panjang kerja lingkaran untuk pendidikan spiritual dan moral anak-anak “Dunia Kebaikan”

untuk ______ tahun ajaran (anak usia 6-7 tahun)

KELOMPOK PERSIAPAN

memperjelas pengetahuan anak tentang gagasan awal tentang Tuhan sebagai Pencipta dunia, mensistematisasikan gagasan anak tentang keanekaragaman dunia. Menumbuhkan rasa cinta terhadap Tuhan, terhadap alam, sebagai ciptaan Tuhan.

Bagaimana Tuhan mengajar manusia untuk membedakan yang baik dari yang jahat. Hukum yang digunakan Tuhan untuk melestarikan dunia.

Konten program: mengkonsolidasikan penggunaan ide-ide moral sebagai standar untuk membedakan kualitas-kualitas seperti kejahatan - kebaikan, persahabatan, belas kasihan, keberanian. Belajar mengatasi kesulitan demi kepentingan orang lain.

Pesta Kelahiran Santa Perawan Maria.

Konten program: Memberikan gambaran kepada anak tentang kekudusan St. Kanan Joachim dan Anna (kisah tentang kehidupan saleh mereka); memperkenalkan peristiwa Kelahiran Santa Perawan Maria. Kembangkan sikap hormat dan bersyukur terhadap orang tua.

Organisasi hubungan di dunia. Bagus buruk. Hati nurani. Dosa. Cinta.

Konten program: mengingatkan anak-anak bahwa ada standar moral di dunia, yang ditentukan oleh Tuhan untuk kehidupan manusia, dan mengajar mereka untuk membedakan antara yang baik dan yang jahat. Berlatihlah menggunakan konsep moral dalam situasi pilihan moral.

September

Yang Mulia Sergius dari Radonezh.

Konten program: memberi anak-anak gambaran yang dapat diakses tentang masa kecil St. Sergius, cintanya kepada orang tuanya. Perluas kosakata anak-anak dengan memperkenalkan nama tradisional orang suci - “terhormat”, “penatua”. Ajari anak-anak mengucapkan nama kuno - Bartholomew.

Pesta Syafaat Santa Perawan Maria.

Konten program: perkenalkan ikon hari raya “Perlindungan Bunda Allah”, berikan anak gambaran tentang Theotokos Yang Mahakudus sebagai pelindung, Perantara dan Wakil di hadapan Tuhan bagi semua orang.

Organisasi hubungan di dunia. Ketaatan Kerja keras.

Konten program :

Oktober

Organisasi hubungan di dunia. Membantu. Belas kasihan. Kebaikan. Kemurahan hati. Persahabatan.

Konten program: mengingatkan anak bahwa ada standar moral di dunia yang ditentukan Tuhan bagi kehidupan manusia. Latihan penggunaan konsep-konsep moral dalam situasi pilihan moral, menumbuhkan sikap ramah dan peduli terhadap satu sama lain, dan mengingatkan bahwa sifat-sifat baik jiwa seseorang mendekatkannya kepada Tuhan.

Pesta Ikon Kazan Bunda Allah.

(4 November). Sabtu orang tua Dimitrovsky adalah hari kejayaan heroik.

Konten program: untuk membentuk gagasan tentang pahlawan-pejuang Rusia sebagai pembela Tanah Air. Perkenalkan anak-anak pada baju besi dan perlengkapan militer pahlawan-pejuang Rusia. Kembangkan keberanian.

Bagaimana Rusia menjadi negara Ortodoks. Adipati Agung Olga dan Adipati Agung Vladimir yang Setara dengan Para Rasul Suci. Baptisan Rus'.

Konten program : untuk memperjelas dan mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang sejarah negara Rusia, pembaptisan Rus, orang-orang kudus Putri Olga dan Pangeran Vladimir.

Dunia ini terlihat dan tidak terlihat. Pesta Malaikat Tertinggi Michael dan semua kekuatan surgawi. Siapakah malaikat? Malaikat penjaga.

Konten program: memperluas gagasan tentang penciptaan dunia oleh Tuhan, memperjelas gagasan anak tentang dunia kasat mata dan tak kasat mata, spiritual, duniawi dan malaikat. Kembangkan perhatian dan kepatuhan.

November

Organisasi hubungan di dunia. Ketaatan. Kerendahhatian. Loyalitas. Pengampunan.

Konten program: mengingatkan anak bahwa ada standar moral di dunia yang ditentukan Tuhan bagi kehidupan manusia. Berlatihlah menggunakan konsep moral dalam situasi pilihan moral.

Pesta Masuknya Santa Perawan Maria ke Bait Suci (4 Desember).

Konten program: memberikan pengetahuan kepada anak-anak tentang hari raya Masuknya Kuil Santa Perawan Maria. Untuk mengembangkan pada anak-anak persepsi tentang citra Bunda Allah sebagai pribadi yang suci dan murni, tentang kerendahan hati dan ketaatannya yang terdalam, tentang kepercayaannya kepada Tuhan.

Organisasi hubungan di dunia. Kesopanan. Kerendahhatian.

Konten program: mengingatkan anak bahwa ada standar moral di dunia yang ditentukan Tuhan bagi kehidupan manusia. Berlatihlah menggunakan konsep moral dalam situasi pilihan moral.

Pesta St. Nicholas sang Pekerja Ajaib.

Konten program: mengenalkan anak-anak pada gambaran dan peristiwa kehidupan Orang Suci. Berikan gambaran tentang kualitas pribadinya. Untuk memperkenalkan anak-anak pada landasan spiritual dan moral budaya Ortodoks dengan mempelajari contoh-contoh dari kehidupan orang-orang kudus.

Desember

Persiapan pesta Kelahiran Kristus.

Konten perangkat lunak e: mengenalkan anak pada peristiwa Injil Kelahiran Kristus. Ceritakan tentang kelahiran Bayi Tuhan. Tentang pemujaan para gembala dan orang bijak. Untuk menumbuhkan pada anak-anak sikap hormat terhadap gambar Juruselamat Yesus Kristus dan Bunda Allah.

Dalam api lilin Natal.

Konten program: memberikan gambaran kepada anak tentang isi cerita alkitabiah tentang Kelahiran Kristus. Perkenalkan anak-anak pada tradisi masyarakat Rusia. Berikan gambaran lebih rinci tentang hari raya Ortodoks Kelahiran Kristus. Menumbuhkan rasa cinta dan kebaikan pada anak.

Pesta Epifani.

Konten program: mengenalkan anak pada peristiwa Pembaptisan Tuhan dan bagaimana Injil menceritakannya. Perkenalkan anak-anak pada ciri-ciri utama pesta Epiphany: ritus pemberkatan air dan kebaktian gereja. Libatkan anak dalam tradisi shaleh.

Yang Mulia Seraphim dari Sarov adalah ambulans.

Konten program: terus mengenalkan anak-anak dengan kemampuan khusus St. Seraphim dari Sarov dalam membantu orang, terutama yang sakit dan tersinggung. Mengembangkan pemahaman dan persepsi tentang kekudusan, cinta dan kebaikan yang menghubungkan seseorang dengan Tuhan dan dunia.

Januari

Pesta Persembahan Tuhan. Masa Kecil Yesus Kristus.

Konten program : terus memperkenalkan anak-anak pada hari libur kalender Ortodoks - peristiwa dan makna Pertemuan Tuhan. Memperluas pengetahuan anak tentang kehidupan duniawi Tuhan Yesus Kristus. Menumbuhkan rasa hormat pada orang yang lebih tua dalam diri anak.

Organisasi hubungan di dunia. Kejujuran. Hati nurani.

Konten program: mengingatkan anak bahwa ada standar moral di dunia yang ditentukan Tuhan bagi kehidupan manusia. Berlatihlah menggunakan konsep moral dalam situasi pilihan moral.

Organisasi hubungan di dunia. Keluarga saya. Keluarga kami. Leluhur .

Konten program: memperluas perbendaharaan kata anak, memperjelas gagasan tentang hubungan keluarga, menghormati orang tua, mengingat peribahasa dan ucapan tentang keluarga.

Gereja ortodok. Kristen. Ikon. Doa.

Konten program: untuk memperjelas pengetahuan anak-anak tentang Gereja Ortodoks, untuk mempromosikan pengembangan persepsi figuratif dan simbolis tentang tanda-tanda Ortodoksi, untuk memberi anak-anak gambaran tentang apa itu ikon, untuk memperkenalkan anak-anak pada tradisi Ortodoks dalam memperlakukan ikon - pemujaan ikon. Belajar mengenali Juruselamat dan Bunda Allah melalui ikon.

Februari

Kegiatan keluarga untuk Minggu Pengampunan.

Konten program: untuk mempromosikan pembentukan gagasan tentang kesopanan sebagai kualitas moral positif dan kualitas moral yang berlawanan (negatif) - kesombongan, kesombongan, kesombongan.

Masa Prapaskah telah dimulai. "Jembatan Tujuh Ayat"

Konten program: memperkenalkan anak-anak pada waktu khusus dalam kalender Ortodoks - Prapaskah - masa persiapan liburan Paskah. Bentuklah gagasan tentang perlunya koreksi diri. Tanamkan pada anak keinginan untuk bersikap baik.

Hari libur khusus selama masa Prapaskah.

Konten program: perkenalkan anak-anak pada aturan perilaku selama masa Prapaskah, beri tahu mereka bahwa setiap hari Minggu didedikasikan untuk acara khusus, dan kembangkan kemampuan untuk terkadang tidak melakukan apa yang kita inginkan.

Berbaris

Kabar Sukacita Perawan Maria yang Terberkati.

Konten program : mengenalkan anak-anak pada pesta Kabar Sukacita Perawan Maria yang Terberkati.

Keajaiban Tuhan. Bagaimana Yesus Kristus membantu orang. Pemberkatan anak-anak.

Konten program: terus mengenalkan anak pada cerita-cerita Alkitab, memperluas wawasan, dan memperkaya kosa kata.

Injil untuk anak-anak.

Konten program: perkenalkan anak-anak pada kitab suci - Injil, bacakan kutipannya, beri tahu mereka apa pentingnya Injil bagi orang-orang Ortodoks.

Masuknya Tuhan ke Yerusalem. Minggu Palma di Rusia. Pekan Suci Prapaskah Besar.

Konten program: perkenalkan anak-anak pada liburan - Minggu Palma, ceritakan tentang hari-hari terakhir kehidupan Juruselamat di dunia, pengkhianatan Yudas, penyaliban dan kematian Yesus Kristus.

April

Sukacita Paskah. Ayam dalam telur Paskah.

Konten program: beri tahu anak-anak tentang hari-hari terakhir kehidupan Juruselamat di dunia, Perjamuan Terakhir, pengkhianatan Yesus Kristus oleh Yudas, Penyaliban dan kematian Yesus Kristus. Paskah. Ceritakan tentang Kebangkitan Kristus. Menjaga rasa sukacita Paskah pada anak.

Seorang pejuang hebat di atas kuda putih - St. George the Victorious.

Konten program: memperkenalkan citra St. George the Victorious, menumbuhkan keberanian dan keinginan untuk meniru teladan yang baik. Perkuat keinginan untuk belajar tentang hari libur kalender Ortodoks, kehidupan para santo dan pahlawan Ortodoks.

Pekan Istri yang Membawa Mur adalah minggu penghormatan terhadap wanita.

Konten program : mengenalkan anak pada wanita suci, berbicara singkat tentang pertolongan mereka kepada orang lain. Perkenalkan anak-anak pada tradisi mendekorasi ikon-ikon dihormati yang menggambarkan istri-istri suci dengan pola dekoratif. Kembangkan belas kasihan.

Hari Sastra dan Budaya Slavia.

Konten program: memperkenalkan anak-anak pada peran Saints Cyril dan Methodius dalam mengajar literasi. Untuk membantu pengembangan kualitas moral anak-anak, untuk menumbuhkan rasa hormat dan terima kasih kepada guru dan guru dalam citra guru Slavia pertama, untuk menumbuhkan minat terhadap budaya buku, cinta dan hormat terhadap buku, untuk mengembangkan pemikiran dan ucapan anak-anak. Untuk meningkatkan minat anak-anak dalam belajar di sekolah dan budaya buku.

Mungkin

LEMBAGA PENDIDIKAN KOTA

SEKOLAH MENENGAH No.1

dinamai Pahlawan Uni Soviet S.I. Gusev

"Disetujui"

Kepala sekolah

_____ / V.A.Levchuk/

Nomor Pesanan.____ tanggal

"___" _________ 2016

"Sepakat"

Wakil Direktur SDM

____/_Yu.A.Karpova__________ /

"___" _________ 2016

PROGRAM KERJA

(diubah)

kegiatan ekstrakulikuler

"ABC Moralitas"

Mosina Larisa Mikhailovna

studi tahun ke-2 ((7-8 TAHUN)

tahun ajaran 2017-2018

Catatan penjelasan

Program “Pelajaran Moralitas” dikembangkan untuk siswa kelas 1-4 sekolah komprehensif sesuai dengan persyaratan standar negara pendidikan umum dasar generasi kedua untuk menyelenggarakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler yang berfokus pada emosional, moral. , pengembangan kreatif dan intelektual.

Relevansi Program ini ditentukan oleh kenyataan bahwa salah satu tugas terpenting pendidikan saat ini adalah pengembangan nilai-nilai spiritual yang dikumpulkan oleh umat manusia oleh anak-anak. Tinggi rendahnya moralitas seseorang tercermin dari tingkah lakunya yang dikendalikan oleh motivasi internal, pandangan dan keyakinannya sendiri. Pengembangan pandangan, keyakinan dan kebiasaan tersebut merupakan inti dari pendidikan moral.

Signifikansi praktis. Masalah pendidikan spiritual dan moral dalam kondisi masyarakat modern memperoleh makna khusus. Hilangnya pedoman moral, terdepresiasinya konsep-konsep seperti hati nurani, kehormatan, kewajiban, menimbulkan akibat negatif dalam masyarakat: yatim piatu sosial, meningkatnya kejahatan dan kecanduan narkoba di kalangan remaja, hilangnya motivasi positif untuk belajar.Konsep Perkembangan Spiritual dan Moral serta Pendidikan Warga Negara Rusia mendefinisikan cita-cita pendidikan nasional modern. Iniwarga negara Rusia yang bermoral tinggi, kreatif, kompeten, yang menerima nasib Tanah Air sebagai miliknya, sadar akan tanggung jawab atas masa kini dan masa depan negaranya, yang berakar pada tradisi spiritual dan budaya masyarakat multinasional Federasi Rusia

Jenis program Program “Pelajaran Moral” dimodifikasi (diadaptasi) dan disusun berdasarkan program “ABC Moralitas” oleh E. Kozlov, V. Petrova, I. Khomyakova, dan dapat dilaksanakan oleh guru sekolah dasar bekerja sama dengan orang tua . Dimungkinkan untuk menarik siswa yang tertarik dan guru pendidikan tambahan. Guru mengadakan kelas di luar jam sekolah seminggu sekali (34 jam per tahun). Sekelompok siswa berusia 9-10 tahun menghadiri kelas.Upaya pendidikan spiritual dan moral hendaknya dimulai pada usia sekolah dasar dengan memperkenalkan anak pada norma moral dan aturan perilaku serta pembentukan kebiasaan moral. Dalam kelompok anak-anak, seorang anak memiliki kesempatan untuk menguji pengetahuan, gagasan, dan kecenderungan moralnya melalui pengalamannya sendiri, yang menjamin peralihan kebiasaan moral eksternal. Dalam kelompok anak-anak, seorang anak memiliki kesempatan untuk menguji pengetahuan, gagasan, dan kecenderungan moralnya melalui pengalamannya sendiri, yang menjamin peralihan persyaratan moral eksternal ke persyaratan internal.

Mempelajari kursus ini dengan cermat terkait dengan disiplin ilmu seperti seni rupa, teknologi, membaca sastra.

Kebaruan Program ini ditujukan untuk mendukung pembentukan dan pengembangan warga negara Rusia yang bermoral tinggi, kreatif, dan kompeten. Program ini menyediakanpelaksanaan salah satu bidang pendidikan dan pengembangan spiritual dan moral: pendidikan perasaan moral dan kesadaran etika anak sekolah menengah pertama.

"Pelajaran Moral" harus emosional, dibangun di atas perhatian dan ingatan yang tidak disengaja, dan menyertakan elemen permainan. Visual yang jelas dan sumber daya elektronik harus digunakan. Sebagai pekerjaan rumah, Anda dapat menyarankan anak menyelesaikan gambar, membaca buku atau cerita bersama orang tuanya. Penting untuk memberi penghargaan kepada setiap orang yang telah menyelesaikan pekerjaan rumahnya. Dalam pelajaran moral, aktivitas dan partisipasi siswa dalam diskusi tentang situasi kehidupan adalah penting. Ini adalah pelajaran klarifikasi, penjelasan dan pengajaran. Tugas utama guru adalah membangkitkan minat anak terhadap dunia batin seseorang, membuatnya berpikir tentang dirinya sendiri dan tindakannya, esensi moralnya.

Target program : Vpendidikan perasaan moral dan kesadaran etis pada anak sekolah yang lebih muda.

Tugas :

Pendidikan : membentuk gagasan awal tentang norma moral dan kaidah perilaku moral, tentang standar etika hubungan dalam keluarga, antar generasi, suku, penganut agama yang berbeda, perwakilan kelompok sosial.

Pendidikan: untuk mempromosikan asimilasi aturan perilaku di lembaga pendidikan, di rumah, di jalan, di pemukiman, di tempat umum, di alam.

Pembangunan : mengungkap hakikat perbuatan moral, tingkah laku dan hubungan antar manusia yang berbeda usia atas dasar gotong royong dan mendukung.

Perkuliahan dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran, pelatihan, kegiatan ekstrakurikuler dan program permainan yang memungkinkan anak sekolah memperoleh pengalaman dalam perilaku moral.

Pelaksanaan program meliputi pembentukan pemahaman awal tentang nilai-nilai dasar kebudayaan nasional dalam proses melakukan percakapan, tamasya, perjalanan korespondensi, partisipasi dalam kegiatan kreatif, seperti pertunjukan teater, komposisi sastra dan musik, pameran seni. , dan menonton video. Selama perkuliahan dilaksanakan 19 kegiatan ekstrakurikuler, 15 di dalam kelas dengan unsur permainan dan diskusi. peragaan ulang

Hasil penguasaan yang direncanakan oleh siswa

program kegiatan ekstrakurikuler “Pelajaran Moral”

DI DALAMpendidikan perasaan moral dan kesadaran etis pada anak sekolah yang lebih muda sebagaiArah pembinaan dan pendidikan spiritual dan moral peserta didik hendaknya menjamin tersesuaikannya nilai-nilai yang sesuai, pembentukan pengetahuan, gagasan awal, pengalaman emosional dan pemahaman nilai terhadap realitas dan tindakan sosial dalam rangka pembentukan jati diri warga negara. Rusia.

Selama pelaksanaan program “Pelajaran Moral”, siswa akan mencapai hasil dan efek pendidikan.

Hasil pendidikan didistribusikan ke tiga tingkatan.

Hasil tingkat pertama - perolehan pengetahuan sosial oleh siswa (tentang norma moral, bentuk perilaku yang disetujui dan tidak disetujui secara sosial dalam masyarakat, dll.), pemahaman utama tentang realitas sosial dan kehidupan sehari-hari. Untuk mencapai tingkat hasil ini, interaksi siswa dengan gurunya sebagai pembawa pengetahuan sosial positif dan pengalaman sehari-hari sangatlah penting.

Hasil tingkat kedua - siswa memperoleh pengalaman dan sikap positif terhadap nilai-nilai dasar masyarakat, sikap berbasis nilai terhadap realitas sosial secara keseluruhan. Untuk mencapai tingkat hasil ini, interaksi siswa satu sama lain di tingkat kelas, lembaga pendidikan, yaitu. dalam lingkungan yang terlindungi dan bersahabat di mana anak menerima konfirmasi praktis pertama dari pengetahuan sosial yang diperoleh dan mulai menghargainya, sangat penting.

Hasil tingkat ketiga - siswa memperoleh pengalaman awal tindakan sosial mandiri, membentuk model perilaku yang dapat diterima secara sosial pada siswa yang lebih muda. Hanya dalam aksi sosial yang mandiri seseorang benar-benar menjadi warga negara, aktivis sosial, manusia bebas. Untuk mencapai tingkat hasil tersebut, interaksi siswa dengan perwakilan berbagai aktor sosial di luar lembaga pendidikan, dalam lingkungan publik terbuka, menjadi sangat penting.

Ketika berpindah dari satu tingkat hasil ke tingkat hasil lainnya, dampak pendidikan meningkat secara signifikan:

·pada tingkat pertama, pendidikan dekat dengan pengajaran, sedangkan pokok bahasan pendidikan sebagai pengajaran bukanlah pengetahuan ilmiah melainkan pengetahuan tentang nilai-nilai;

·pada tingkat kedua, pendidikan dilaksanakan dalam konteks aktivitas kehidupan anak sekolah dan nilai-nilai dapat diperolehnya dalam bentuk tindakan individu yang berorientasi moral;

·pada tingkat ketiga, kondisi yang diperlukan diciptakan bagi siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan penting yang berorientasi moral dan penting secara sosial dan bagi mereka untuk memperoleh unsur-unsur pengalaman perilaku moral dan kehidupan.

Peralihan dari satu tingkat hasil pendidikan ke tingkat lainnya harus dilakukan secara konsisten dan bertahap; hal ini harus diperhatikan dalam menyelenggarakan pendidikan sosialisasi anak sekolah dasar.

Di kelas satu, anak-anak sangat mudah menerima pengetahuan sosial baru dan berusaha memahami realitas sekolah yang baru bagi mereka. Tugas guru adalah mendukung tren ini, untuk mendorong pencapaian hasil tingkat pertama oleh anak melalui bentuk-bentuk pendidikan yang digunakannya.

Di kelas dua dan tiga, sebagai suatu peraturan, proses pengembangan tim anak-anak memperoleh kekuatan, interaksi interpersonal siswa yang lebih muda satu sama lain meningkat tajam, yang menciptakan situasi yang menguntungkan untuk mencapai hasil pendidikan tingkat kedua. Pada kelas IV, siswa sekolah dasar mempunyai peluang nyata untuk memasuki ruang aksi sosial, yakni mencapai hasil pendidikan tingkat ketiga.

Pencapaian tiga tingkat hasil pendidikan menjamin munculnya hasil yang signifikanefek pengembangan spiritual dan moral dan pendidikan siswa - pembentukan fondasi identitas Rusia, penerapan nilai-nilai dasar nasional, pengembangan kesadaran moral, penguatan kesehatan spiritual dan sosio-psikologis, sikap positif terhadap kehidupan, kepercayaan pada manusia dan masyarakat, dll.

Siswa akan mengembangkan tindakan belajar universal, yaitu:

Kegiatan pembelajaran universal pribadi:

Lulusan akan memiliki keterampilan berikut:

Orientasi pada isi moral dan makna tindakan sendiri maupun tindakan orang lain;

Pengetahuan tentang standar moral dasar dan orientasi terhadap pelaksanaannya;

Perkembangan perasaan etis - rasa malu, bersalah, hati nurani sebagai pengatur perilaku moral;

Empati sebagai memahami perasaan orang lain dan berempati terhadapnya;

Lulusan akan mempunyai kesempatan untuk membentuk:

- kesadaran moral pada tingkat kondisional, kemampuan memecahkan dilema moral berdasarkan pertimbangan posisi mitra dalam komunikasi, fokus pada motif dan perasaan mereka, kepatuhan yang stabil terhadap standar moral dan persyaratan etika dalam perilaku;

- empati sebagai pemahaman sadar akan perasaan orang lain dan empati terhadapnya, diekspresikan dalam tindakan yang bertujuan membantu dan menjamin kesejahteraan.

Peraturan kegiatan pembelajaran universal :

Lulusan akan belajar:

Menerima dan menyimpan tugas pembelajaran;

Memperhatikan pedoman tindakan yang diidentifikasi oleh guru dalam materi pendidikan baru yang bekerja sama dengan guru;

Rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya, termasuk dalam rencana internal;

Cukup mempersepsikan saran dan penilaian dari guru, kawan, orang tua dan orang lain;

Melakukan penyesuaian-penyesuaian yang diperlukan terhadap tindakan setelah selesai berdasarkan penilaiannya dan memperhatikan sifat kesalahan yang dilakukan, menggunakan saran dan penilaian untuk menciptakan hasil baru yang lebih sempurna, menggunakan rekaman digital (fiksasi) kemajuan dan hasil. memecahkan masalah, memiliki pidato dalam bahasa Rusia, bahasa ibu dan bahasa asing;

Kegiatan pendidikan universal kognitif:

Lulusan akan belajar:

Mencari informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas pendidikan dengan menggunakan literatur pendidikan, ensiklopedia, buku referensi (termasuk elektronik, digital), di ruang informasi terbuka, termasuk ruang terkendali Internet;

Menyusun pesan dalam bentuk lisan dan tulisan;

Melakukan analisis terhadap objek dengan menonjolkan ciri-ciri esensial dan non-esensial;

Kegiatan pembelajaran universal yang komunikatif :

Lulusan akan belajar:

Cukup menggunakan sarana komunikatif, terutama tuturan, untuk memecahkan berbagai masalah komunikatif, menyusun pernyataan monolog, menguasai bentuk komunikasi dialogis;

Memberikan kemungkinan orang-orang mempunyai sudut pandang yang berbeda, termasuk yang tidak sejalan dengan pendapatnya, dan fokus pada posisi pasangan dalam komunikasi dan interaksi;

Mempertimbangkan perbedaan pendapat dan berusaha untuk mengoordinasikan berbagai posisi dalam kerja sama;

Rumuskan pendapat dan posisi Anda sendiri;

Bernegosiasi dan mengambil keputusan bersama dalam kegiatan bersama, termasuk dalam situasi konflik kepentingan;

Menilai rencana hasil penguasaan program “Pelajaran Moral”. Disarankan untuk menggunakan alat diagnostik yang terdapat dalam manual “Bagaimana Merancang Kegiatan Pembelajaran Universal di Sekolah Dasar: Dari Tindakan ke Pemikiran.”

Kriteria

Indikator

Meter

Pembentukan norma moral dan aturan perilaku

Mengetahui norma moral dasar dan aturan perilaku

Diagnostik pendidikan moral:

Diagnosis harga diri moral;

Diagnostik etika perilaku;

Diagnosis sikap terhadap nilai-nilai kehidupan;

Diagnosis motivasi moral.

Observasi dari guru dan orang tua.

Mematuhi standar moral dan aturan perilaku

Metodologi mempelajari jenjang pendidikan.

Observasi dari guru dan orang tua

Mengorientasikan dirinya pada isi moral dan makna tindakannya sendiri dan tindakan orang di sekitarnya

Kuesioner “Evaluasi tindakan”

(diferensiasi norma konvensional dan moral, menurut E. Turiel, dimodifikasi oleh E.A. Kurganova dan O.A. Karabanova, 2004).

pengamatan guru dan orang tua.

Untuk menilai efektivitas program “Pelajaran Moral” diAplikasi Materi diagnostik dan tugas tes untuk setiap bagian disediakan.

Rencana pendidikan dan tematik

1 kelas

Tugas:

1. Mengenalkan anak pada standar moral manusia yang universal.

2. Ajarkan teknik dan aturan berdiskusi, hargai diri sendiri dan teman.

3. Menanamkan pada diri siswa keinginan untuk menjadi pribadi yang berbudaya dalam masyarakat, rapi, teratur, dan santun.

№

hal/hal

Nama bagian dan topik.

Jumlah

jam

Teoretis

Praktis

Bagian No.1

Aturan perilaku di sekolah

Tata tertib di kelas dan saat istirahat.

Aturan perilaku di tempat umum.

Aturan lemari pakaian.

Aturan perilaku di ruang makan.

Aturan perilaku di perpustakaan.

Tata tertib di halaman sekolah.

Bagian No.2

Tentang bersikap baik kepada orang lain

Apa itu “baik dan jahat”.

“Jika kamu sopan.”

Perbuatan baik dan buruk.

Kamu dan temanmu.

Ingatlah tentang orang lain - Anda tidak sendirian di dunia.

Bagian No.3

Bagaimana menjadi pekerja keras

“Belajar adalah terang dan ketidaktahuan adalah kegelapan”.

“Bagaimana menjadi rajin dan rajin.”

Pekerjaan kami di kelas.

Pekerjaan saya ada di rumah setiap hari.

Bagian No.4

Aturan kerapian dan ketepatan.

Budaya penampilan.

Setiap hal mempunyai tempatnya masing-masing.

28 .

Ketahui cara menghargai waktu Anda sendiri dan waktu orang lain.

Bagian No.5

Aturan perilaku di jalan dan di rumah.

Bagaimana berperilaku di jalan dan di rumah.

Bagian No.6

Etiket sekolah.

Bagaimana cara menyapa orang dan mengenal mereka.

Pelajaran moral apa yang telah kita pelajari?

kelas 2

Tugas:

1. Memperkenalkan kaidah sopan santun dan sopan santun.

2. Mengajarkan perintah akhlak, menepati janji, tata krama di teater, bioskop, di pameran, di museum.

3. Ajarkan tata tertib pada pesta ulang tahun.

№

hal/hal

Nama bagian dan topik.

Jumlah

jam

Teoretis

Praktis

Bagian No.1

Budaya komunikasi

Etiket (pengulangan).

Undangan ulang tahun lisan dan tulisan.

Bertemu dan menjamu tamu.

Perilaku di sebuah pesta.

Cara memberi hadiah.

Bagian No.2

Perintah.

Tepati kata-katamu.

Bagian No.3

Hubungan persahabatan

“Setiap orang membutuhkan persahabatan. Persahabatan itu setia dan kuat."

Teman yang setia.

Tentang kebaikan dan ketidakberdayaan.

Tentang sikap hormat terhadap orang yang lebih tua.

Tentang rasa iri dan kesopanan.

Tentang kebaikan dan kekerasan hati.

Di dunia pemikiran bijak.

Bagian No.4

Pahami yang lain

Peraturan Emas.

Kita belajar memahami suasana hati orang lain melalui tanda-tanda eksternal.

Tentang perilaku bijaksana dan tidak bijaksana.

Kita belajar menemukan kebaikan dalam diri seseorang, meskipun kita tidak menyukainya.

Di dunia pemikiran bijak.

Ulasan kursus etika untuk tahun ini.

kelas 3

Tugas:

1. Untuk membantu anak-anak sekolah yang lebih muda memahami berbagai tanggung jawab dan aturan perilaku di sekolah dan di rumah.

2. Mengajarkan untuk membedakan yang baik dan yang jahat, memberikan penilaian yang benar terhadap berbagai tindakan, menghargai pendapat orang lain, meskipun berbeda pendapat.

3. Mengungkapkan hakikat penolakan sopan yang benar, perselisihan dalam berkomunikasi dengan orang yang berbeda, kasih sayang atas kesedihan orang lain.

№

hal/hal

Nama bagian dan topik.

Jumlah

jam

Teoretis

Praktis

Bagian No.1

Budaya komunikasi

Etiket percakapan.

Banding ke orang yang berbeda.

Penolakan yang sopan, ketidaksepakatan.

Situasi etiket.

Kata Mutiara.

Berbicara di telepon.

Kami memainkan peran sebagai orang yang terpelajar.

Bagian No.2

Pendidikan mandiri

Apa maksudnya bersikap sopan?

Kekuatan dan kelemahan saya.

Kegembiraan kecil sangat berarti.

Tentang kebiasaan baik dan buruk.

Kata Mutiara tentang pendidikan mandiri.

Bagian No.3

Standar moral universal

Perintah: bagaimana kita memenuhinya.

Tentang kasih sayang dan kekerasan hati.

Anda tidak bisa berbohong, tapi bagaimana jika...?

Apakah kekayaan selalu membawa kebahagiaan?

Bergegaslah berbuat baik.

Anda bahkan tidak bisa mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesulitan.

Bagian No.4

Bagaimana hati bisa mengekspresikan dirinya.

Bagaimana orang lain bisa memahami Anda?

“Bagaimana hati bisa mengekspresikan dirinya?”

Dalam situasi yang sulit, kami akan mencoba mencari tahu.

“Dan kita diberi kasih sayang, sama seperti kita diberi rahmat.”

“Berpikirlah dengan baik - dan pikiranmu akan matang menjadi perbuatan baik.”

Dialog tentang sopan santun, baik dan jahat.

Kata Mutiara.

Apa yang kami pelajari dalam pelajaran etika.

kelas 4

Tugas:

1. Mengenal anak dengan konsep pribadi yang benar dan gagah, dengan kandungan moral mitos dan kata mutiara kuno.

2. Ajarkan teknik pengendalian diri dan pendidikan diri.

3. Mengungkapkan hakikat perbuatan moral, perilaku dan hubungan antar manusia, kualitas moral positif dalam perilaku yang layak.

№

hal/hal

Nama bagian dan topik.

Jumlah

jam

Teoretis

Praktis

Bagian No.1

Budaya komunikasi

Budaya komunikasi dalam keluarga modern.

Tentang toleransi terhadap tetangga.

Budaya kontroversi.

Situasi etiket.

Di dunia pemikiran bijak.

Bagian No.2

Pendidikan mandiri

"Kenali dirimu".

Pendidikan mandiri.

Bagaimana saya mengerjakan diri saya sendiri.

Tentang kesabaran.

Bagian No.3

Standar moral universal

Wasiat nenek moyang.

Orang Rusia berbicara tentang cinta terhadap Tanah Air.

Tanah air kecilmu.

Bagian No.4.

Seni dan Moralitas

Seni dan moralitas.

Ulasan kursus etiket.

Total

Konten program

Kelas 1 (33 jam)

Bagian 1: Aturan perilaku di sekolah (6 jam)

Tata tertib di kelas dan saat istirahat. Aturan lemari pakaian. Aturan perilaku di ruang makan. Aturan perilaku di perpustakaan. Tata tertib di halaman sekolah.

Seksi 2: Tentang memperlakukan orang dengan baik (10 jam)

Apa itu “baik dan jahat”. “Jika kamu sopan.” Perbuatan baik dan buruk. Kamu dan temanmu. Ingatlah tentang orang lain - Anda tidak sendirian di dunia.

Bagian 3: Cara menjadi pekerja keras (7 jam)

“Belajar adalah terang dan ketidaktahuan adalah kegelapan”. Bagaimana menjadi rajin dan tekun. Pekerjaan kami di kelas. Pekerjaan saya ada di rumah setiap hari.

Bagian 4: Aturan kerapian dan ketertiban (5 jam)

Budaya penampilan. Setiap hal mempunyai tempatnya masing-masing. Ketahui cara menghargai waktu Anda sendiri dan waktu orang lain.

Bagian 5: Aturan perilaku di jalan dan di rumah (2 jam)

Bagaimana berperilaku di jalan dan di rumah.

Bagian 6: Etiket sekolah (3 jam)

kelas 2 (34 jam)

Bagian 1: Budaya komunikasi (9 jam)

Etiket (pengulangan). Undangan ulang tahun lisan dan tulisan. Bertemu dan menjamu tamu. Perilaku di sebuah pesta. Cara memberi hadiah.

Seksi 2: Standar moral universal (4 jam)

Perintah. Tepati kata-katamu.

Bagian 3: Persahabatan (11 jam)

“Setiap orang membutuhkan persahabatan. Persahabatan itu setia dan kuat." Teman yang setia. Tentang kebaikan dan ketidakberdayaan. Tentang sikap hormat terhadap orang yang lebih tua. Tentang rasa iri dan kesopanan. Tentang kebaikan dan kekerasan hati. Di dunia pemikiran bijak.

Bagian 4: Pahami yang lain (10 jam)

Peraturan Emas. Kita belajar memahami suasana hati orang lain melalui tanda-tanda eksternal. Tentang perilaku bijaksana dan tidak bijaksana. Kita belajar menemukan kebaikan dalam diri seseorang, meskipun kita tidak menyukainya. Di dunia pemikiran bijak. Ulasan kursus etika untuk tahun ini.

kelas 3 (34 jam)

Bagian 1: Budaya komunikasi (9 jam)

Etiket percakapan. Komunikasi dengan orang yang berbeda. Penolakan yang sopan, ketidaksepakatan. Situasi etiket. Kata Mutiara. Berbicara di telepon. Kami memainkan peran sebagai orang yang terpelajar.

Seksi 2: Pendidikan mandiri (7 jam)

Apa maksudnya bersikap sopan? Kekuatan dan kelemahan saya. Kegembiraan kecil sangat berarti. Tentang kebiasaan baik dan buruk. Kata Mutiara tentang pendidikan mandiri.

Bagian 3: Standar moral universal (10 jam)

Perintah: bagaimana kita memenuhinya. Tentang kasih sayang dan kekerasan hati. Anda tidak bisa berbohong, tapi bagaimana jika...? Apakah kekayaan selalu membawa kebahagiaan? Bergegaslah berbuat baik. Anda bahkan tidak bisa mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesulitan.

Bagian 4: Bagaimana hati bisa mengekspresikan dirinya. Bagaimana orang lain bisa memahami Anda? (8 jam)

Bagaimana hati bisa mengekspresikan dirinya? Dalam situasi yang sulit, kami akan mencoba mencari tahu. Dan kita diberi simpati, sama seperti kita diberi rahmat. Berpikirlah dengan baik - dan pikiran Anda akan matang menjadi perbuatan baik. Dialog tentang sopan santun, baik dan jahat. Kata Mutiara. Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran etika?

kelas 4 (34 jam)

Bagian 1: Budaya komunikasi (9 jam)

Tradisi komunikasi dalam keluarga Rusia “Domostroy”. Budaya komunikasi dalam keluarga modern. Tentang toleransi terhadap tetangga. Budaya kontroversi. Situasi etiket. Di dunia pemikiran bijak.

Seksi 2: Pendidikan mandiri (7 jam)

Kenali dirimu sendiri. Pendidikan mandiri. Menentukan tujuan dan menyusun rencana pendidikan mandiri untuk minggu ini. Bagaimana saya mengerjakan diri saya sendiri. Tentang kesabaran. Pikirkan tentang akhir setiap tugas sebelum Anda memulai. “Terangi pikiran Anda dengan ingatan. Dan pertimbangkan kembali seluruh hari yang lalu.”

Bagian 3: Standar moral universal (10 jam)

Tentang sumber pengetahuan moral kita. Hati nurani adalah dasar moralitas. Semakin kuat Anda, semakin baik hati Anda. Aku kesal karena kata kehormatan telah dilupakan. Wasiat nenek moyang. Orang Rusia berbicara tentang cinta terhadap Tanah Air. Tanah air kecilmu. Teman pertamaku, temanku yang tak ternilai harganya. Kata Mutiara tentang hati nurani, tentang tanah air, tentang persahabatan. Keramahan adalah kunci emas yang membuka hati manusia.

Bagian 4: Seni dan Moralitas (8 jam)

Kandungan moral dari mitos kuno. Mengapa orang menyukai Ilya Muromets dan menghormati pahlawan epik mereka. Pahlawan positif dalam epos dan dongeng. Tokoh negatif dalam karya sastra. Kejahatan, seperti halnya kebaikan, memiliki pahlawannya. Seni dan moralitas. “Ini seorang pria. Apa yang bisa Anda katakan tentang dia? Ulasan kursus etiket.

Bibliografi

Bagaimana merancang kegiatan pendidikan universal di sekolah dasar: dari tindakan ke pemikiran: manual untuk guru / [A.G. Asmolov, G.V. Bumeranskaya, I.A. Volodarskaya dkk.]: ed. A.G. Asmolova.- M.: Pendidikan, 2008.- 151 hal.

Konsep pengembangan spiritual dan moral serta pendidikan kepribadian warga negara Rusia [Teks] - M.: Education, 2011. 25 hal.

Kozlov E., Petrova V., Khomyakova I. ABC Moralitas. / E. Kozlov, V. Petrova, I. Khomyakova // Pendidikan anak sekolah.

Perkiraan program pendidikan dasar pendidikan umum dasar [Teks] / disusun oleh E.S. Savinov - M.: Education, 2010. 204 hal.

Contoh program pendidikan dan sosialisasi siswa 9 pendidikan dasar umum) [Teks] - M.: Pendidikan, 2009. 50 hal.

Suslov V.N. Etiket Saya mempelajari aturan perilaku. kelas 1-4. Tes dan tugas praktek / V.N.Suslov. - M.: Pendidikan, 2010. 68 hal.

Tislenkova I.A. Pendidikan moral: untuk penyelenggara pekerjaan pendidikan dan guru kelas / I.A. - M.: Pendidikan, 2008. 108 hal.

Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar [Teks] - M.: Pendidikan, 2009. 41 hal.

Cheremisina, V.G. Pendidikan kerohanian dan moral anak usia sekolah dasar [Teks] / comp. V.G.Cheremisina. - Kemerovo: KRIPKiPRO, 2010. - 14-36.

Shemshurina, A.I. Tata bahasa etis [Teks] /A.I. Shemshurina. – M.: Lembaga Penelitian Teori dan Metode Pendidikan, 1994. – 140 hal.

Aplikasi

Tes pengetahuan tentang tata tertib di tempat umum (kelas 1)

Tes ini akan menunjukkan seberapa banyak Anda mengetahui aturan perilaku di tempat umum, dan apakah Anda berperilaku sopan.

Haruskah payung, tas kerja, tas besar, dll disimpan di ruang ganti (di museum, di pameran)?

1) harus jika diterima di lemari

2) Anda tidak boleh melakukannya jika mereka tidak mengganggu Anda

3) seharusnya

Apakah mungkin untuk menyentuh pameran museum dengan tangan Anda?

1) bisa, jika Anda yakin dengan kekuatan bahan pembuatnya

2) tidak diinginkan

3) dalam keadaan apa pun

Apakah ekspresi kegembiraan yang riuh dapat diterima di museum atau pameran?

1) dapat diterima

2) tidak diinginkan, dalam hal apapun pengekangan lebih baik

3) perilaku berisik dapat diterima di mana pun

Haruskah Anda mendengarkan panduannya jika ceritanya tidak menarik bagi Anda?

1) kebutuhan

2) tidak perlu

3) Anda harus mencoba menjelaskan kepada pemandu bahwa ceritanya tidak cukup menarik

Apakah saya perlu datang ke teater atau konser terlebih dahulu?

1) tidak perlu

2) kebutuhan

3) diinginkan, tetapi tidak wajib

Pakaian apa yang mereka kenakan ke bioskop?

1) berdandan

2) dalam olahraga

3) dalam kehidupan sehari-hari

Pakaian apa yang terbaik untuk dikenakan saat pergi ke teater?

1) sweter dan jeans

2) pakaian ringan berleher rendah

3) pakaian pintar untuk musim ini

4) sebaiknya setelan celana

Apakah mungkin tampil di teater dengan gaun dengan punggung terbuka?

1) ya

2) tidak, gaun itu hanya boleh memiliki garis leher di bagian depan

3) untuk teater, gaun tanpa garis leher lebih disukai

Apakah perlu melepas tutup kepala di bioskop?

1) baik laki-laki maupun perempuan harus

2) atas kebijaksanaan anak laki-laki dan perempuan

3) untuk anak laki-laki - wajib, untuk anak perempuan - jika dia memiliki gaya rambut tinggi atau topi besar (topi)

4) untuk anak perempuan - wajib, untuk anak laki-laki hanya topi bulu dan topi (topi, baret, dan topi rajutan dapat dibiarkan)

Bisakah seorang gadis memakai hiasan kepala di teater?

1) tidak

2) sebanyak yang Anda suka

3) dalam apa pun kecuali topi bulu

4) hanya dalam pakaian kecil, yang merupakan bagian dari pakaian malam

Bagaimana cara mereka berjalan di barisan di depan penonton yang duduk?

1) membelakangi orang yang duduk, mencondongkan tubuh ke depan agar tidak menghalangi panggung

menghadap orang yang duduk

2) menyamping kepada yang duduk, mencondongkan tubuh ke depan agar tidak menghalangi panggung

Haruskah Anda meminta maaf kepada mereka yang duduk di teater atau bioskop ketika melewati barisan tengah?

1) seharusnya

2) tidak seharusnya

3) diinginkan

Haruskah Anda berterima kasih kepada mereka yang bersedia mengizinkan Anda duduk di bioskop?

1) diperlukan

2) diinginkan

3) tidak seharusnya

Apakah mungkin untuk menempati kedua sandaran tangan kursi bioskop?

1) Anda bisa, jika Anda berhasil melakukannya terlebih dahulu

2) diinginkan

3) tidak diinginkan

Apakah mungkin untuk meminta teropong dan program kepada tetangga yang berurutan?

1) itu mungkin - tidak ada yang istimewa tentang itu

2) Anda tidak bisa - semua orang membeli sendiri program dan teropongnya

3) atas kebijaksanaan Anda

Mungkinkah bertepuk tangan saat tirai belum dibuka?

1) kamu bisa

2) tidak mungkin

3) tidak diinginkan

Apakah mungkin untuk bertepuk tangan ketika tirai dibuka dan pertunjukan akan segera dimulai?

1) tidak mungkin

2) tidak diinginkan

3) Anda bisa - sebagai tanda persetujuan pemandangan

Apakah mungkin untuk mengomentari pertunjukan dengan lantang?

1) bisa, jika tetangga Anda tertarik

2) tidak diinginkan jika Anda tidak yakin dengan reaksi tetangga Anda

3) Anda tidak bisa - tunggu sampai istirahat

Mungkinkah bernyanyi bersama artis di konser atau teater?

1) Anda bisa jika Anda memiliki pendengaran dan suara yang bagus

2) sebaiknya - untuk menyemangati para seniman

3) tidak mungkin

Apakah mungkin untuk makan di lobi (selain prasmanan)?

1) kamu bisa

2) tidak diinginkan

3) tidak mungkin

Bagaimana cara mengekspresikan kegembiraan Anda di sebuah konser?

1) siulan keras dan hentakan kaki

2) berteriak “bravo” dan berdiri

Bagaimana Anda bisa menunjukkan ketidaksetujuan Anda terhadap isi drama atau penampilan para aktornya?

1) bersiul dan injak kakimu

2) segera bangun dan meninggalkan ruangan

3) diam dan tidak bertepuk tangan

Apakah mungkin untuk pergi ke lemari jika tirainya belum jatuh?

1) kamu bisa

2) tidak mungkin

3) diperbolehkan dalam kasus ekstrim jika Anda sedang terburu-buru untuk naik kereta atau bus terakhir

4) sesuai kebijaksanaan Anda

Tugas untuk bagian “Tentang memperlakukan orang dengan baik” (kelas 1)

1. Pilih dan garis bawahi jawaban yang diinginkan (atau tulis pilihan Anda sendiri).

Grafik. 1. Kata-kata sapaan.

2. Kata-kata perpisahan.

3. Kata-kata permintaan maaf.

4. Kata-kata terima kasih.

5. Kata-kata permintaan.

Kata-kata di kartu

Terima kasih

Silakan

Terima kasih

Halo

Selamat siang

Maaf

Tolong

Selamat tinggal

Maaf

Selamat malam

Mohon berbaik hati

Itu sangat disayangkan

Sangat berterima kasih

Selamat pagi

Sampai jumpa

Jika Anda tidak keberatan

Bisakah kamu membantuku

Saya senang melihat Anda

aku sangat menyesal

Selamat tinggal

Anda memiliki lima kartu yang indah. Anda harus membaginya antara Anda dan saudara perempuan Anda. Apa yang akan kamu lakukan:

- berikan semua kartu kepada adikmu;

- berikan dia satu kartu pos;

- undang dia untuk memilih sendiri 1 - 2 kartu;

- pilih kartu untuk Anda sendiri, dan berikan sisanya kepada saudara perempuan Anda;

- _________________________________________ .

2. Tuliskan jawaban.

2.1.Anda menemukan uang yang hilang dari teman Anda. Apa yang akan kamu lakukan?

____________________________________________________________ .

2.2. Di rumah kamu bercerita tentang kejadian ini. Apa yang akan dikatakan orang yang Anda kasihi:

Ibu ____________________________________ ;

ayah _____________________________________ ;

nenek __________________________________ ;

kakek __________________________________ .

3. Memilih jawaban yang benar danmenggarisbawahi miliknya.

Bagaimana kabarmu paling sering:

gembira;

marah;

tenang;

menangis;

tertawa;

tidak puas;

(tulis kata lain untuk kondisi Anda).

Tugas berdasarkan bagian lu “Tentang sikap baik terhadap orang lain” (kelas 1 SD)

1. Memilih jawaban yang diperlukan danmenggarisbawahi miliknya.

Niat baik adalah:

sikap baik terhadap orang lain, keinginan untuk membantu mereka;

keinginan dan keinginan untuk memberikan bantuan hanya kepada kerabat dekat atau teman;

keinginan dan keinginan untuk membantu siapa pun;

kemampuan untuk tidak melakukan apa pun;

keengganan untuk bersikap baik.

2. Menyelesaikan menawarkan:

Orang yang ramah selalu __.

Bagaimana Anda bisa menyebut orang yang berusaha berbuat baik dan mendoakan kebaikan kepada orang lain? _________________ .

3. Ingat dongeng dimana ada tokoh (pahlawan) yang mendoakan kebaikan kepada orang lain.

Sebutkan dongeng.

Sebutkan pahlawan yang baik.

Sebutkan yang tidak baik

Menjelaskan mengapa ada yang bisa disebut baik dan ada yang tidak baik.

Kami akan menunjukkan bagaimana anak-anak membangun argumen mereka menggunakan contoh dongeng “Cinderella”.

Peri itu baik. Dia menyenangkan Cinderella dengan perjalanan ke pesta dansa.

Ibu tiri dan kedua putrinya tidak baik. Mereka(isi kalimatnya) _______________

Membuat gambar untuk dongeng.

4. Memberi tahu sebuah kejadian dari hidup Anda: siapa yang berbuat baik kepada Anda dan bagaimana caranya; bagaimana Anda membantu orang lain.

5. Buku anak apa yang kamu tahu yang membahas tentang amal shaleh?Beri nama dan tuliskan nama-nama pahlawan.

6. Coretlah tambahan:

semoga baik-baik saja

menyantuni

berempati

mencuri

7. Tempel huruf yang hilang di dalam kotak: d_br_desirable.

8. Pikirkanlah itu sebuah cerita pendek dimana Pinokio sedih karena tidak tahu bagaimana membantu Malvina yang sedang dalam kesulitan (dia terjatuh dan gaun indahnya ternoda serta kakinya tergores). Perhatian khusus harus diberikan pada perbuatan dan perkataan baik Buratino: perlakuan penuh kasih sayang dengan keinginan untuk menghibur, bantuan nyata, dll.

9. Gambarlah mainan favoritmu. Cobalah untuk membuatnya ceria dan baik hati.

Tugas pada bagian “Aturan kerapian dan ketertiban” (kelas 1)

1. Menyelesaikan penawaran:

Merawat sesuatu adalah...

Kita menyebut orang yang hemat adalah...

2. Menggarisbawahi jawaban yang diperlukan atautuliskan miliknya.

Anda menjadi penyihir selama satu jam dan menemukan diri Anda berada di perpustakaan sekolah.

Apa yang akan kamu lakukan?

Saya akan “menyembuhkan” semua buku yang “sakit”.

Saya akan mencari majalah komik.

... (tuliskan hal-hal yang Anda anggap perlu untuk dilakukan).

3. Pikirkanlah itu sebuah cerita tentang bagaimana Anda dan teman sekelas Anda datang ke perpustakaan untuk “mentraktir” buku. Bagaimana kamu melakukannya? Dalam hal apa buku berterima kasih kepada Anda?

4.1. Beri nama apa yang dibuat seseorang dari benda-benda di sekitarmu di sekolah.

4.2. Daftar profesi orang yang membuat benda dan benda tersebut.

5. Membaca teks danmenjawab untuk pertanyaan itu.

Mereka membelikan Masha ransel baru. Teman sebangkunya juga diberi ransel. Anak-anak sangat menyukai tas baru mereka dan senang memasukkan dan mengeluarkan barang-barang sekolah mereka.

Di penghujung kuarter kedua, tas Masha sudah seindah awal tahun ajaran. Kostya memandangnya dengan iri. Penampilan tasnya menyedihkan: noda kotor, ritsleting rusak dan sobek.

Kostya bertanya kepada Masha: “Kenapa tasmu seperti baru, tapi tasku tidak?”

Masha menjawab: “Bagi saya, tas adalah tas untuk buku sekolah dan barang-barang lainnya, tetapi bagi Anda itu juga merupakan bola dan kereta luncur, Anda juga menggunakannya saat berkelahi.”

Kata apa yang bisa digunakan untuk menggambarkan sikap Masha terhadap ranselnya, dan kata apa yang bisa digunakan untuk menggambarkan sikap Kostya?

6. Bandingkan arti kata-katanya: penghematan adalah keserakahan. Apa perbedaan berhemat dengan keserakahan?

7 . Menyusun dongeng tentang keserakahan, beri nama untuk itu,tuliskan itu, diakhiri dengan kesimpulan (aturan).

8. Pikirkanlah itu sebuah cerita pendek yang menunjukkan akibat menyedihkan yang dapat ditimbulkan oleh kecerobohan seseorang terhadap benda dan buku.

Jika bisa, lakukan itu padanyailustrasi, yaitu menggambar.

9. Baca puisi danmenemukan aturan dasar yang terkandung di dalamnya.

Hal-hal itu sendiri tidak tumbuh.

Menyelesaikan sesuatu membutuhkan kerja.

Pensil, buku catatan, pena,

Meja, papan, meja, jendela,

Jaga buku dan tas Anda;

Jangan pecah, jangan remuk, jangan sobek.

Tes keterampilan ponsel? (kelas 4)

Sekarang ada etiket seluler khusus “bergerak” yang harus dipatuhi dengan ketat oleh anak-anak. Tes ini akan menunjukkan seberapa baik Anda dalam etiket ponsel.

Apakah Anda menjawab telepon sambil belajar?

- Ya

- TIDAK

Apakah suara di perangkat Anda disetel ke volume rendah?

- Ya

- TIDAK

Menurut Anda, apakah berbicara di telepon sambil berbelanja tidak pantas dan berbahaya?

- Ya

- TIDAK

Apakah Anda memiliki headphone untuk ponsel Anda?

- Ya

- TIDAK

Apakah mungkin untuk berbicara dengan orang asing?

- Ya

- TIDAK

Apakah Anda memberi tahu penelepon di mana Anda berada?

- Ya

- TIDAK

Untuk mengantisipasi panggilan penting, apakah Anda terlebih dahulu pergi ke tempat yang tenang bagi Anda?

- Ya

- TIDAK

Menurut Anda, apakah salah jika “tidak mendengar” peringatan tentang perlunya mematikan ponsel di bioskop, di pesawat, dll.?

- Ya

- TIDAK

Saat Anda berbicara di telepon, apakah Anda tidak hanya melihat kaki Anda, tetapi juga sekeliling?

- Ya

- TIDAK

Prinsipnya, Anda tidak memulai percakapan sampai Anda meninggalkan lift atau ruang depan kereta?

- Ya

- TIDAK

- tergantung

Apakah menurut Anda ponsel adalah barang yang sama sekali tidak diperlukan saat berkencan?

- Ya

- TIDAK

- Tidak tahu

Jika Anda tidak sendirian dan ada orang asing di dekat Anda, apakah Anda meminta maaf dan pergi ke ruangan lain untuk melanjutkan percakapan atau meminta penelepon untuk menelepon Anda kembali nanti?

- Ya

- TIDAK

- tergantung

Apakah ponsel cocok untuk Anda: perhiasan, perhiasan, dan elemen gaya pakaian?

- Ya

- TIDAK

Setelah Anda mengatakan bahwa Anda tidak dapat berbicara sekarang, apakah Anda memastikan untuk mematikan telepon Anda?

- Ya

- TIDAK

- tergantung

Jika lawan bicara seluler Anda tidak mematikan perangkat, tetapi setelah mendengar suara Anda, menyela percakapan, apakah Anda tidak akan segera meneleponnya kembali?

- Aku tidak akan melakukannya

- akan

Diagnosis pendidikan moral di akhir kelas 4 SD

Metode No.1. Diagnosis harga diri moral

instruksi. Guru menyapa siswa dengan kata-kata berikut: “Sekarang saya akan membacakan 10 pernyataan. Dengarkan baik-baik masing-masingnya. Pikirkan seberapa besar Anda setuju dengan hal tersebut (seberapa besar hal tersebut tentang Anda). Jika Anda sepenuhnya setuju dengan pernyataan tersebut, nilai jawabannya 4 poin; jika Anda lebih setuju daripada tidak setuju, beri nilai jawaban 3 poin; jika Anda sedikit setuju, nilai jawabannya 2 poin; Jika Anda tidak setuju sama sekali, beri nilai jawaban 1 poin. Di seberang nomor pertanyaan, cantumkan titik penilaian Anda terhadap pernyataan yang saya baca.”

Pertanyaan:

Saya sering bersikap baik kepada teman sebaya dan orang dewasa

Penting bagi saya untuk membantu teman sekelas ketika dia dalam kesulitan

Saya percaya bahwa ada kemungkinan untuk bersikap melampaui batas terhadap beberapa orang dewasa

Mungkin tidak ada salahnya bersikap kasar kepada seseorang yang tidak saya sukai.

Saya percaya bahwa kesopanan membantu saya merasa nyaman di hadapan orang lain

Saya pikir tidak apa-apa untuk mengumpat atas ucapan tidak adil yang ditujukan kepada saya

Kalau ada yang digoda di kelas, saya juga yang menggodanya.

Saya senang membuat orang bahagia

Menurut saya, Anda harus bisa memaafkan orangtindakan negatif

Saya pikir penting untuk memahami orang lain, meskipun demikianmereka salah

Mengolah hasilnya:

Nomor 3, 4, 6, 7 (soal negatif) diproses sebagai berikut:

Jawaban dengan nilai 4 poin diberikan 1 unit, 3 poin - 2 unit, 2 poin - 3 unit, 1 poin - 4 unit.

Pada jawaban lain, jumlah unit diatur sesuai skor. Misalnya 4 titik sama dengan 4 satuan, 3 titik sama dengan 3 satuan, dan seterusnya.

Interpretasi hasil:

Dari 34 hingga 40 unit - harga diri moral tingkat tinggi.

Dari 24 hingga 33 unit adalah tingkat rata-rata harga diri moral.

Dari 16 hingga 23 unit - harga diri moral berada pada tingkat yang lebih rendah

rata-rata

Dari 10 hingga 15 unit - tingkat harga diri moral yang rendah.

Metode nomor 2. Diagnostik etika perilaku

instruksi. Guru mengumumkan kepada anak-anak: “Saya akan membacakan lima kalimat yang belum selesai. Anda harus memikirkan dan menyelesaikan sendiri setiap kalimat ini. Tidak perlu menulis ulang bagian pertama kalimatnya.”

Lirik:

1. Ketika saya melihat salah satu pria dalam situasi yang konyol, maka saya...

2. Jika seseorang menertawakan saya, maka saya...

3. Jika saya ingin diterima dalam permainan, maka saya...

4. Ketika saya terus-menerus diganggu, saya...

5. Ketika saya merasa tidak ingin berkomunikasi dengan teman sekelas saya, saya...

Penafsiran:

Pertanyaan pertama. Akibat negatif muncul jika jawabannya mengandung: ketidakpedulian, agresi, sikap sembrono. Hasil positif: bantuan, simpati.

Pertanyaan kedua. Akibat negatif: agresi, berbagai metode penindasan psikologis. Hasil positif: kurangnya reaksi, penarikan diri dari situasi; mengungkapkan perasaan dan pendapat Anda tanpa kekasaran atau agresi.

Pertanyaan ketiga. Hasil negatif: tekanan, agresi, kelicikan. Hasil positif: perilaku penegasan diri yang dibangun di atas hubungan yang setara, posisi terbuka.

Pertanyaan keempat. Hasil negatif: tidak adanya reaksi, agresi, iritasi, ancaman, tekanan. Hasil positif: mengungkapkan keinginan, pendapat, perasaan, sikap tanpa agresi dan

kekasaran.

Pertanyaan kelima. Hasil negatif: kekasaran, agresi, ketidakbijaksanaan. Hasil positif: ekspresi keinginan Anda yang bijaksana, lembut, dan jelas.

Metode nomor 3. Diagnosis sikap terhadap nilai-nilai kehidupan

instruksi. Bayangkan Anda memiliki tongkat ajaib dan daftar 10 permintaan, yang mana Anda hanya dapat memilih 5. Guru menuliskan daftar tersebut di papan tulis terlebih dahulu.

№

hal/hal

Daftar keinginan

№

jawaban

Menjadi orang yang dicintai.

Punya banyak uang.

Miliki komputer paling modern.

Punya teman sejati.

Kesehatan orang tua saya penting bagi saya.

Memiliki kesempatan untuk memerintah banyak orang.

Miliki banyak pelayan dan kelola mereka.

Miliki hati yang baik.

Mampu bersimpati dan membantu orang lain.

10.

Untuk memiliki sesuatu yang orang lain tidak akan pernah miliki.

Penafsiran:

Jumlah jawaban negatif: 2, 3, 6, 7, 10.

Lima jawaban positif adalah tingkat yang tinggi.

4, 3 – tingkat rata-rata.

2 – di bawah level rata-rata.

1, 0 – tingkat rendah.

Metode nomor 4. Diagnosis motivasi moral

instruksi. SAYASaya akan membacakan pertanyaan ke-4 untuk Anda. Anda harus memilih salah satu jawaban yang diberikan kepada mereka.

Pertanyaan:

1. Jika ada yang menangis, maka saya:

a) mencoba membantunya;

b) Saya memikirkan apa yang mungkin terjadi;
c) Saya tidak memperhatikan.

2. Saya sedang bermain bulutangkis dengan seorang teman, seorang anak laki-laki berusia sekitar 6-7 tahun mendatangi kami dan mengatakan bahwa dia tidak memiliki permainan seperti itu:

a) Saya akan memberitahu dia untuk tidak mengganggu;

b) Saya akan menjawab bahwa saya tidak dapat membantunya;

c) Saya akan memberitahunya untuk meminta orang tuanya membelikannya permainan seperti itu;

d) Saya berjanji dia bisa datang dengan seorang teman dan bermain.

3. Jika ada orang dalam perusahaan yang kesal karena kalah
dalam permainan:

a) Saya tidak akan memperhatikan;

b) Menurut saya dia lemah;

c) Saya akan menjelaskan bahwa tidak ada yang perlu dikhawatirkan;
d) Menurut saya, kita perlu mempelajari permainan ini dengan lebih baik.

4. Teman sekelasmu tersinggung olehmu, kamu:

a) pikirkan perasaannya dan apa yang dapat Anda lakukan untuk mengatasinya
situasi;

b) sebagai balasannya akan tersinggung;

c) membuktikan kepadanya bahwa dia salah.

Mengolah hasilnya:

Kunci jawaban positif : 1-a, 2-d, 3-c, 4-a.

4 poin - level tinggi;

2, 3 poin - level rata-rata;

0,1 poin - level rendah.

Perencanaan tematik

Membentuk

kelas

Materi metodologis dan didaktik

Peralatan teknis

Tradisi komunikasi dalam keluarga Rusia. "Domostroy".

Referensi

Proyektor media

Budaya komunikasi dalam keluarga modern.

memanggungkan

Bekerja dengan literatur referensi

Referensi

proyektor media

Budaya komunikasi dalam keluarga modern.

Observasi, kesimpulan

Tentang toleransi terhadap tetangga.

Bekerja dalam kelompok

presentasi

komputer

Tentang toleransi terhadap tetangga.

praktik

Bekerja dalam kelompok

Budaya kontroversi.

praktik

Pekerjaan kinerja

Situasi etiket.

(lihat slide, teka-teki), bekerja berpasangan

Bekerja berpasangan

presentasi

proyektor media

Di dunia pemikiran bijak.

(melihat slide, teka-teki)

dengan buku referensi

presentasi

proyektor media

Di dunia pemikiran bijak.

melihat slide. Pekerjaan kelompok

Bekerja dengan buku referensi

presentasi

proyektor media

"Kenali dirimu".

Bekerja dengan literatur referensi

presentasi

proyektor media

Pendidikan mandiri.

tampilan slide

Bekerja dengan literatur referensi

presentasi

komputer

Menentukan tujuan dan menyusun rencana pendidikan mandiri untuk minggu ini.

praktik

presentasi

praktik

Bagaimana saya mengerjakan diri saya sendiri.

tampilan slide

praktik

presentasi

komputer

Tentang kesabaran.

tampilan slide

praktik

presentasi

komputer

Pikirkan tentang akhir setiap tugas sebelum Anda memulai.

(melihat slide, teka-teki)

Bekerja dengan buku referensi

presentasi

komputer

“Terangi pikiran Anda dengan ingatan. Dan pertimbangkan kembali seluruh hari yang lalu.”

(tayangan slide, teka-teki

Bekerja dengan buku referensi

komputer

Tentang sumber pengetahuan moral kita.

Bekerja dengan buku referensi

presentasi

komputer

Hati nurani adalah dasar moralitas.

(tayangan slide, permainan Lokakarya teka-teki

Bekerja dengan buku referensi

presentasi

komputer

“Semakin kuat kamu, semakin baik hati kamu.”

(melihat slide, teka-teki, kerja kelompok

Bekerja dengan buku referensi

presentasi

komputer

“Saya kesal karena kata kehormatan telah dilupakan.”

Latihan permainan

Bekerja dengan literatur referensi

Wasiat nenek moyang.

tampilan slide

literatur referensi

presentasi

komputer

Orang Rusia berbicara tentang cinta terhadap Tanah Air.

Bekerja dengan buku referensi

presentasi

Tanah air kecilmu.

tampilan slide, permainan lokakarya teka-teki

Bekerja dengan buku referensi

presentasi

komputer

"Teman pertamaku, temanku yang tak ternilai harganya."

Latihan permainan

Kertas berwarna, lem untuk membuat kartu pos

presentasi

komputer

Kata Mutiara tentang hati nurani, tentang tanah air, tentang persahabatan.

Bekerja dengan buku referensi

komputer

“Keramahan adalah kunci emas yang membuka hati orang.”

Bekerja dengan buku referensi

presentasi

komputer

Kandungan moral dari mitos kuno.

Mengunjungi perpustakaan

presentasi

Mengapa orang menyukai Ilya Muromets dan menghormati pahlawan epik mereka.

Membaca buku

Pahlawan positif dalam epos dan dongeng.

Tamasya ke perpustakaan

Membaca buku

Tokoh negatif dalam karya sastra.

Membaca buku

“Kejahatan, seperti halnya kebaikan, memiliki pahlawannya.”

Praktik

Pekerjaan kelompok

Seni dan moralitas.

Tur maya

“Ini seorang pria. Apa yang bisa Anda katakan tentang dia?

Pekerjaan kelompok

Ulasan kursus etiket.

Departemen Administrasi Pendidikan

Distrik Kota Balashovsky, Wilayah Saratov

Institusi pendidikan prasekolah kota

“Taman kanak-kanak tipe gabungan “Ivushka” di kota Balashov

wilayah Saratov".

Perencanaan ke depan

secara spiritual dan moral

membesarkan anak

"Asal usul".

Kelompok terapi wicara

Disusun oleh: guru kategori 1 Konnova N.M.

tahun ajaran 2014-2015 tahun

Tujuan pendidikan spiritual dan moral anak prasekolah: pengembangan spiritual, moral dan sosial holistik dari kepribadian anak prasekolah melalui pengenalannya dengan nilai-nilai budaya Ortodoks dan pengembangan tradisi spiritual dan moral masyarakat Rusia. . Perkembangan kesehatan rohani, mental dan jasmaninya.

Perkembangan spiritual dan moral anak prasekolah secara holistik dilaksanakan dalam proses penyelesaian tugas-tugas pengajaran, pendidikan dan perkembangan.

Tugas pelatihan:

Memberikan gagasan dan konsep Ortodoks pertama tentang masyarakat, tentang rakyat Rusia dan budaya mereka; tentang keluarga, tentang cara hidup Kristiani seseorang;
Untuk mempromosikan pembentukan gambaran Ortodoks tentang dunia ketika memperkenalkan anak-anak ke alam.

Tugas pendidikan:

Untuk menumbuhkan perasaan spiritual dan moral;
Membentuk kualitas spiritual dan moral (kebajikan);
Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam asli.

Tugas perkembangan:

Formasi dan pengembangan kepribadian spiritual dan moral yang kreatif dengan pandangan hidup yang optimis, dengan fokus pada kehidupan spiritual dan moral.
Mempromosikan pengembangan kegiatan spiritual, kognitif dan praktis.

Subjek		Teknik metodis
September
"Budaya Perilaku"	Rumus kesantunan verbal (halo selamat tinggal, permisi, terima kasih)	Percakapan Etis: “Semuanya dimulai dengan kata “halo”, “Permintaan sopan”, “Rahasia kesopanan lainnya, Membaca : V. Oseeva “Kata Ajaib”, O. Driz “Kata-Kata Baik”, K. Dolto-Tolich “Sopan - Tidak Sopan”, G. Sapgir “Kata-Kata yang Sangat Baik”, V. Soloukhin “Halo”. Latihan permainan:“Siapa yang akan menyapa lebih dulu”, “Selamat tinggal, makhluk sayang.” Permainan peran:“Ayo pergi ke dokter.” Bertindak dan mendiskusikan situasi.
	* “Apa yang lahir di musim panas akan berguna di musim dingin.” * “Vosenushka - musim gugur - kami memotong berkas terakhir.” * “Roti adalah kepala dari segalanya.” “Kamu tidak bisa berpikir begitu saja”	Percakapan tentang musim panas. Membaca peribahasa, ucapan dan lagu tentang musim panas. Percakapan tentang bulan pertama musim gugur, ciri-ciri dan tanda-tandanya. Membaca nyanyian "Vosenushka - musim gugur". Percakapan tentang cara kuno memanen roti. Pengenalan batu giling dan kegunaannya. Percakapan tentang kecerdasan dan kebodohan. Membaca dongeng "Tentang Filya" dari koleksi V.N. Morokhina. Permainan kata "Fil dan Ulya."
	Hubungan persahabatan.	Percakapan: “Apakah kamu tahu bagaimana menjadi teman?”, “Jika kamu melakukan perjalanan dengan seorang teman.” Membaca: Cerita rakyat Rusia “Kucing, Ayam dan Rubah”, “Bersayap, Berbulu dan Berminyak”, l. Tolstoy "Dua Kawan".
"Persepsi Etis"	Persahabatan, persahabatan.
"Milik Keluarga"	Keluarga saya.	Pertimbangan foto keluarga. Permainan peran"Keluarga". Aktivitas produktif"Hadiah untuk orang tersayang."
"Kewarganegaraan"	*Jalan saya, alamat rumah.	Tamasya di sepanjang jalan. Pertimbangan foto-foto bangunan di sekitar. Permainan didaktik dan latihan : “Saya tinggal di jalan…”, “Alamat saya…”, “Perumahan - non-perumahan”, peribahasa, ucapan tentang persahabatan, teka-teki tentang bangunan kota. Permainan peran"Perjalanan Menyusuri Jalanan" Mengantar lulusan TK ke sekolah. Permainan peran"Sekolah". Percakapan tentang pekerjaan seorang guru.
	“Jika kamu mengejar yang besar, kamu akan kehilangan yang kecil.”	Membaca Dongeng “Ikan Mas” Diskusi isi. Pemodelan dengan tema "Ikan Mas".
Oktober
"Budaya Perilaku"	"Etiket Telepon" Pembentukan bentuk-bentuk kesantunan lisan	Percakapan "Aturan untuk berbicara di telepon." Membaca : A. Barto “Teman-teman, berikut beberapa puisi tentang anak laki-laki untuk berjaga-jaga”, A. Kondratyev “Selamat siang”, S. Marshak “Pelajaran kesopanan”, A. Shibaev “Paman Sasha sedang kesal.” Permainan didaktik: “Aliran sopan”, “Ponsel saya berdering.” Bertindak dan berdiskusi situasi.
"Asal usul budaya rakyat Rusia"	"Kota Balashov di Sungai Khoper." “Oktober adalah orang yang kotor – dia tidak menyukai roda atau pelari.” "Pemusnahan Jahat" "kota Balashov"	cerita gurutentang sejarah kota Balashchov. Pemeriksaan kartu pos Balashov. Percakapan tentang ciri-ciri bulan Oktober. Sebuah cerita tentang hari libur nasional Syafaat. Cerita tentang invasi Mongol-Tatar. Mengenal senjata kuno. Cerita tentang sejarah penciptaan Balashov.
"Kualitas moral yang positif"	“Merawat bayi dan orang tua.” Hari Orang Lanjut Usia.	Percakapan: “Bagaimana kami bisa menjaga orang yang lebih tua”, “Kami adalah pelindung anak-anak”. Membaca : r.n.s. “Angsa-Angsa”, A. Barto “Tugas Khusus”, “Jadi Pembela!”, G. Vieru “Bu, Kenapa?”, L. Tolstoy “Kakek dan Cucu Tua”, E. Shim “Kakak dan Adik Perempuan”, “Jangan berani-berani menyinggung perasaan!”
"Persepsi Etis"	"Kebaikan dan Kepedulian"	Latihan didaktik“Kata-kata baik untuk kakek dan nenek.” Aktivitas produktif"Hadiah untuk Orang Tua"
"Milik Keluarga"	"Pekerjaan Orang Tuaku"	Pertemuan dengan orang tua (cerita tentang profesi). Percakapan: “Di mana ibu kami bekerja”, “Bagaimana ayah kami bekerja”. Bacaan: S. Mikhalkov “Apa yang kamu punya?” Game didaktik “Tebak profesinya.”
"Kewarganegaraan"	“Kota, wilayah kami - perusahaan industri, pusat kebudayaan, monumen.”	Pertimbangan kartu pos, ilustrasi, foto. Pameran foto “Bagaimana kita bersantai.” Percakapan “Apa yang kota kami miliki untuk anak-anak.” Aktivitas produktif"Tempat liburan favoritku."
"Perasaan spiritual dan moral"	“Itulah suatu kehormatan.”	Mendengarkan dongeng. Diskusi konten dongeng. Manufaktur terbuat dari karton kerajinan “prajurit”, “penari”.
November
"Budaya Perilaku"	"Aturan perilaku di tempat umum"	Percakapan “Bagaimana berperilaku di taman kanak-kanak, dalam transportasi, sehingga setiap orang dapat bersenang-senang dan bersenang-senang.”
"Asal usul budaya rakyat Rusia"	"Lebih baik melihat sekali daripada mendengar seratus kali". "Hari Titmouse." “Di mana bulu burung Firebird tinggal?” "Khokhloma Emas"	Tamasya ke tempat-tempat bersejarah kota Uvarovo. Cerita tentang liburan Hari Sinichkin dan Kuzminki. Kenalan anak-anak dengan lukisan Khokhloma. cerita gurutentang tradisi lukisan emas (“kudrina”, “rumput”, dll).
"Kualitas moral yang positif"	“Merawat anak-anak, yang lemah. Simpati, tanggap"	Percakapan “Jangan takut pada yang kuat, lindungi yang lemah.” Membaca : A. Barto “Vovka adalah jiwa yang baik.” Bertindak dan berdiskusisituasi: “Bagaimana saya bisa mengungkapkan simpati.” “Bagaimana menghibur dan mengasihani mereka yang tersinggung.”
"Persepsi Etis"	“Mengembangkan pemahaman tentang perlunya menepati janji Anda.”	Percakapan : “Jika kamu berjanji, maka tepati,” “Kamu telah berjanji, tepati.”
"Milik Keluarga"	“Nenek moyang saya.”	Pertimbangan foto keluarga. Kompilasi silsilah keluarga (dengan orang tua). Percakapan “Nenek moyang saya.” Permainan peran"Keluarga".
"Kewarganegaraan"	“Ibu kota Tanah Air kami adalah Moskow.”	Melihat ilustrasi. Permainan didaktik:“Perjalanan ke Moskow”, lotre “Moskow”. Permainan peran"Pemandu wisata".
"Perasaan spiritual dan moral"	“Hari Persatuan adalah Hari Kemuliaan Heroik.”	Membaca kutipan dari epik tentang seorang pahlawan. Pertimbangan ilustrasi dan diskusi konten.
Desember
"Budaya Perilaku"	“Bentuk verbal untuk mengungkapkan rasa terima kasih”	Latihan permainanmenumbuhkan budaya komunikasi verbal.
"Asal usul budaya rakyat Rusia"	“Musim dingin bukanlah musim panas, - mengenakan mantel bulu.” “Bersinar, tapi tidak hangat.” “Es telah tiba - jagalah telinga dan hidungmu.” “Snow Maiden adalah cucu dari Pastor Frost.”	Percakapan tentang ciri khas musim dingin. Eksekusi r.n. lagu “Seperti es tipis.” Percakapan tentang sumber cahaya yang berbeda. Menunjukkan teater bayangan Membaca dongeng oleh V.F. Odoevsky "Moroz Ivanovich". Membuat teka-teki tentang embun beku. Membaca dongeng "Gadis Salju". Mendengarkan fragmen opera oleh N.A. Rimsky-Korsakov "Gadis Salju".
"Kualitas moral yang positif"	“Terbentuknya perasaan peduli dan cinta terhadap orang yang dicintai.”	Percakapan : “Bagaimana seorang ibu menjaga semua orang”, “Bagaimana kita menjaga orang yang kita cintai.” Membaca: V. Oseeva “Hanya Seorang Wanita Tua”, “Anak Laki-Laki”.
"Persepsi Etis"	“Terbentuknya gagasan tentang sikap peka dan peduli terhadap orang lain.”	Bacaan: V. Kataev “Bunga Tujuh Warna”, E. Koshevaya “Anakku”.
"Milik Keluarga"	"Tradisi keluarga".	cerita guru“Apa itu tradisi.” Percakapan: "Tradisi Keluarga Anda" Kegiatan produktif:"Liburan rumah kami"
"Kewarganegaraan"	"Tahun Baru di Rusia dan negara-negara lain."	cerita gurutentang malam tahun baru. Kegiatan produktif:“Mainan buatan sendiri untuk pohon Natal.”
"Perasaan spiritual dan moral"	"Karnaval Tahun Baru".	Keluarga teater produksi "Karnaval Keluarga"

Januari
"Budaya Perilaku"		Percakapan “Bagaimana berperilaku di toko, dalam transportasi.” Memainkan situasi: “Kami datang ke toko (apotek, rumah sakit).
"Asal usul budaya rakyat Rusia"	“Kolyada datang pada malam Natal.” "Pola Musim Dingin". "Gzhel itu cantik."	Percakapan tentang liburan Natal, ramalan Natal. Kenalan dengan kreativitas pembuat renda Vologda. Cerita guru tentang seni dan kerajinan Gzhel.
"Kualitas moral yang positif"	"Kesopanan".	Percakapan: “Kesahajaan dan Sombong”, “Yang Kami Sebut Rendah Hati.” Membaca r.n.s. "Kelinci sedang membual." Melihat kartun "Hari yang indah."
"Persepsi Etis"	“Kesopanan adalah sifat karakter yang positif.”
"Milik Keluarga"	“TK kami adalah keluarga besar.”	Pertimbangan foto-foto dari arsip taman kanak-kanak. cerita guru. Permainan peran"Keluarga - Malam Tahun Baru." Kegiatan produktif:hadiah untuk siswa TK.
"Kewarganegaraan"	“Kita hidup di Rusia: keanekaragaman alam, satwa liar, kebangsaan.	Mempertimbangkan e ilustrasi berbagai zona iklim, hewan, peta, dan bola dunia. Percakapan "Kami tinggal di Rusia". Bermain peran permainan "Perjalanan ke Rusia".
"Perasaan spiritual dan moral"	"Libur Natal". "Baptisan".	Cerita guru tentang tradisi rakyat dan hari libur di Rus'. Melihat ilustrasi. Produksi teater"Pohon Natal".
Februari
"Budaya Perilaku"	“Terbentuknya budaya percakapan dan argumentasi.”	Percakapan "Kesopanan dalam percakapan." Latihan didaktik:“Buktikan kamu benar.” Bermain keluar dan diskusi tentang situasi.
"Asal usul budaya rakyat Rusia"	“Pekerjaan tuan itu menakutkan.” “Sebuah lagu hidup di antara orang-orang.” “Kemuliaan mengalir kepada sang pahlawan.” “Maslenitsa Praskoveika, kami menyambut Anda dengan baik!”	Permainan didaktik“Siapa yang butuh apa untuk bekerja.” Percakapan tentang lagu rakyat Rusia. cerita gurutentang pahlawan Rusia. Percakapan tentang Maslenitsa. Menyanyikan lagu, lagu pendek.
"Kualitas moral yang positif"	"Sikap sopan terhadap perempuan."	Percakapan “Seperti apa seharusnya pria sejati.” Membaca : A. Akhundova “Gadis Cantik”
"Persepsi Etis"	"Kesederhanaan dan kesombongan."	cerita guru. Membaca r.n.s. “Kelinci yang Membual”, S. Marshak “Kisah Pahlawan Tak Dikenal”, “Api”.
"Milik Keluarga"	"Perhatian dan perhatian"	Mengunjungi kelompok muda, bantuan berpakaian untuk jalan-jalan, permainan bersama. Percakapan “Merawat yang lebih muda adalah tugas terhormat orang yang lebih tua.” Membaca : M. Boroditskaya “Menunggu Saudara”, “Pengamatan”, “Pembukaan”.
"Kewarganegaraan"	“Simbol negara Rusia: bendera, lambang, lagu kebangsaan.” “Hari Pembela Tanah Air: dinas militer adalah tugas yang sulit dan terhormat.”	Pertimbangan Simbol Rusia. Mendengarkan lagu kebangsaan Rusia. cerita guru. Aktivitas produktif"Bendera Rusia". Jalan-jalan yang ditargetkanke monumen pahlawan perang. Percakapan: “Tentara kita yang terkasih melindungi kerja damai kita,” “Apa itu kepahlawanan.” Permainan peran:"Pilot", "Latihan militer".
"Perasaan spiritual dan moral"	"Pembela Tanah Air".	Rapat dengan tentara tentara Rusia.
Berbaris
"Budaya Perilaku"	"Etiket Tamu"	Percakapan “Para tamu di rumah merasa senang karenanya.” Membaca: O. Grigoriev “Keramahan”, S. Marshak “Rumah Kucing”. Latihan didaktik:“Bertemu tamu”, “Mengucapkan selamat tinggal kepada tamu.”
"Asal usul budaya rakyat Rusia"	“Hati seorang ibu lebih hangat daripada matahari.” "Boneka Rusia". "Puisi Kostum Rakyat". “Benteng di gunung - musim semi ada di halaman”	Percakapan yang etistentang ibu dengan pencantuman peribahasa rakyat. Sebuah cerita tentang boneka bersarang. Cerita tentang kostum rakyat. Percakapan tentang kebiasaan orang Rusia dalam menyambut musim semi.
"Kualitas moral yang positif"	“Mengevaluasi tindakanmu.”	Percakapan: “Apakah kamu selalu benar”, “Apa yang baik dan apa yang buruk.” Bertindak dan berdiskusi situasi.
"Persepsi Etis"	“Kejujuran dan penipuan.”	Percakapan "Kebenaran dan kebohongan". Membaca : L. Tolstoy “Tulang”, N. Nosov “Mentimun”, V. Oseeva “Mengapa?”.
"Milik Keluarga"	“Konvensi Hak Anak”: hak atas nama, kewarganegaraan.	Percakapan: “Kepada siapa mereka memberi nama apa”, “Anak-anak yang berbeda” (kebangsaan dan ras), “Hari pemberian nama adalah perayaan nama.”
"Kewarganegaraan"	"Hari Perempuan Internasional"	Percakapan tentang ibu. Matinee didedikasikan untuk Hari Perempuan. Aktivitas produktif: hadiah untuk ibu dan nenek.
"Perasaan spiritual dan moral"	"Kebangkitan Pengampunan"	cerita guru. Percakapan "Apa Arti Zaman Kekristenan Kita."
April.
"Budaya Perilaku"	"Aturan perilaku di tempat umum."	Percakapan “Bagaimana kita berperilaku di jalan.” Latihan didaktik: “Kami sedang berjalan di jalan”, “Kami berada di dalam toko.”
"Asal usul budaya rakyat Rusia"	“Membuat lelucon berarti membuat orang tertawa.” “Bepergian dengan troika ajaib bersurai emas.” "Bukit Merah".	Percakapan tentang humor rakyat. Permainan kata "Kebingungan". cerita gurutentang tuan Palekh. Sebuah cerita tentang Paskah. Permainan kata rakyat“Tukang Kebun”, “Tumpahan”.
"Kualitas moral yang positif"	"Keadilan dan Kebajikan"	Percakapan “Keadilan adalah kualitas manusia yang baik.” Membaca : A. Barto “Saya berlebihan”, G. Ladonshchikov “Saya tidak menangis.” Latihan didaktik“Bagaimana mengatakannya tanpa menyinggung perasaan.”
"Persepsi Etis"	"Keadilan".
"Milik Keluarga"	"Konvensi Hak Anak".	Melihat ilustrasi. Percakapan "Kami dan hak-hak kami."
"Kewarganegaraan"	"Hari Kosmonotika: penerbangan manusia pertama ke luar angkasa."	Pertimbangan potret, ilustrasi. Percakapan “Kami yang pertama di luar angkasa.” Membaca : M. Vodopyanov “Cosmonaut-1”, “106 menit di luar Bumi”. Permainan peran“Kosmonot, terbanglah!”
"Perasaan spiritual dan moral"	"Liburan Ortodoks".	Cerita Guru sekolah minggu tentang Minggu Palma, tentang Paskah.
Mungkin.
"Budaya Perilaku"	"Budaya Perilaku di Alam".	Pertimbangan Buku Data Merah Wilayah Tambov. Tindakan lingkungan: “Pohon Natal adalah jarum hijau”, “Kota kita harus bersih”, “Memo pergi ke alam."
"Asal usul budaya rakyat Rusia"	“Seseorang tanpa tanah air bagaikan burung bulbul tanpa nyanyian.” “Tanah asli, tercinta selamanya.” Perpisahan dengan "pondok".	Percakapan tentang masa lalu tanah air kita dan saudara sebangsa kita. Melihat strip film. Tamasya ke Museum Izba Rusia Percakapan tentang gubuk Rusia dan masakan nasional.
"Kualitas moral yang positif"	"Kebudayaan bangsa lain".	cerita guru. Pertimbangan ilustrasi tentang topik tersebut.
"Persepsi Etis"	"Ketekunan dan kemalasan"	Percakapan “Pekerjaan memanjakan seseorang, tetapi kemalasan memberinya makan.” Membaca r.n.s. “Khavroshechka”, E. Permyak “Bagaimana Masha menjadi besar.”
"Milik Keluarga"		Percakapan tentang keluarga. Pertimbangan album foto keluarga.
"Kewarganegaraan"	"Hari kemenangan".	Pertemuan dengan para veteran Perang Patriotik Hebat. Percakapan: “Apa itu kepahlawanan”, “Kami mengingat pahlawan”. Melihat ilustrasi. Membaca: S. Alekseev “Kolom Pertama”, “E. Blagina "Mantel", E. Trutneva "Parade".
"Perasaan spiritual dan moral"	"Hari Sastra dan Budaya Slavia".	Percakapan tentang liburan penulisan Slavia yang akan datang.

Bibliografi:

Borovkova E.B., Vodina N.I., Efimov M.K. Pembentukan kesehatan moral anak prasekolah. Kelas, permainan, latihan. - M.: TC Sfera, 2003.
Zyabkina V.V., Lgovskaya N.I., Miklyaeva N.V. Pendidikan moral dan estetika di taman kanak-kanak dan sekolah: penerapan persyaratan federal modern. Panduan metodologis. - M.: TC "Perspektif", 2011.
Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Memperkenalkan anak-anak pada asal usul budaya rakyat Rusia. Manual pendidikan dan metodologi. – Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2010.
Kondrykinskaya L.A. Di mana Tanah Air dimulai? Pengalaman pendidikan patriotik di lembaga pendidikan prasekolah. - M.: TC Sfera, 2003.
L.P. Gladkikh “Dasar-dasar budaya Ortodoks. Dunia ini indah

penciptaan."

Program

tentang pendidikan spiritual dan moral anak-anak prasekolah

« Berbuat baik»

Paspor program………………………………………………….2

Manajemen………………………………………………………………………………….….5

Relevansi program…………………. 5

Prinsip dasar program…………………………………… 6

Arahan utama program…………………………………… 7

Bentuk pekerjaan………………………………………………………………………...7

Tahapan pelaksanaan program …………………………………………… 8

Sasaran…………………………………………………13

PASPOR PROGRAM

Nama program	Program pendidikan spiritual dan moral “Berbuat Baik”
Pengembang program	Kelompok staf pengajar yang kreatif
Tujuan utama dari program ini	Memperkenalkan anak pada nilai-nilai spiritual dan moral. Kebangkitan tradisi pendidikan spiritual dan moral terbaik dalam negeri.
Tujuan program	Pembentukan nilai-nilai spiritual dan moral di kalangan siswa. Menumbuhkan rasa hormat dan cinta kasih kepada orang tua dan sesama, sikap peduli terhadap dunia sekitar melalui pendekatan pendidikan berbasis kompetensi. Meningkatkan peran sosial keluarga sebagai pembimbing pertama anak dalam pendidikan spiritual dan moral. Berkontribusi untuk meningkatkan pentingnya nilai-nilai keluarga. Pengantar budaya dan tradisi masyarakat Rusia.
Peserta dalam pelaksanaan program	Guru Orang tua
Dukungan metodologis dari program ini.	Sumber daya material dan teknis: Perlengkapan foto dan video (kamera foto, kamera video) yang diperlukan untuk menyelenggarakan pameran foto dan hari raya; Komputer, konsol multimedia - untuk menyelenggarakan kelas. Sumber daya manusia: Guru prasekolah; Tingkat kualifikasi karyawan sesuai dengan tugas untuk mencapai hasil yang direncanakan dan mengatur kegiatan yang efektif dalam program ini. Sumber daya organisasi. Guru perlu menciptakan kelompok yang menarik bagi anak di sekelilingnya, yang anggotanya dapat mengidentifikasi dirinya dan di mana norma dan nilai spiritual dan moral dikembangkan. Sumber informasi dan metodologi: Museum Sejarah dan Seni Roslavl; Perpustakaan dinamai Rylenkova; Rumah seni dan kerajinan untuk anak-anak;
Sumber pembiayaan	Menarik dana di luar anggaran
Hasil yang diharapkan	Sebagai hasil dari pelaksanaan program, siswa akan mengembangkan ide-ide berikut: tentang tradisi keluarga, tentang ciri-ciri hubungan keluarga; tentang nilai-nilai spiritual dan moral; tentang sikap nilai terhadap dunia sekitar; tentang sejarah dan budaya negara Anda; belajar melindungi dan menjaga kecantikan; menunjukkan kasih sayang, simpati, empati;
Hasil akhir yang diharapkan	Merencanakan proses pendidikan sesuai dengan program ini, dengan mengacu pada tradisi spiritual dan moral pendidikan dan pengasuhan dalam negeri, akan secara signifikan meningkatkan efektivitas kerja pendidikan terhadap perkembangan spiritual dan moral siswa, meningkatkan kompetensi guru dan orang tua, memperluas jangkauan. ruang pendidikan dan menjamin akses aktif kepada masyarakat.

Relevansi program"Berbuat baik»

Saat ini, Rusia sedang melalui salah satu periode sejarah yang sulit. Dan bahaya terbesar yang dihadapi masyarakat kita saat ini bukanlah krisis ekonomi, bukan perubahan sistem politik, namun kehancuran individu. Saat ini, nilai-nilai material mendominasi nilai-nilai spiritual, sehingga anak-anak memiliki gagasan yang menyimpang tentang kebaikan, belas kasihan, kemurahan hati, keadilan, kewarganegaraan, dan patriotisme. Pergeseran penekanan dalam perkembangan anak kecil ke arah intelektualisasi dini tidak memberikan kontribusi terhadap perkembangan spiritual dalam upaya mencapai perkembangan intelektual, pendidikan jiwa, perkembangan moral dan spiritual orang kecil akan terlewatkan, yang tanpanya semua akumulasi pengetahuan; mungkin tidak berguna. Dan sebagai akibatnya - ketidakdewasaan emosional, kemauan dan spiritual.

Selain itu, salah satu permasalahan pendidikan modern adalah tidak dihormatinya kesinambungan sejarah dari generasi ke generasi dalam proses pendidikan. Anak-anak kehilangan kesempatan untuk mengikuti teladan orang-orang yang hidup di masa lalu; mereka tidak tahu bagaimana orang-orang memecahkan masalah mereka, apa yang terjadi pada mereka yang menentang nilai-nilai tertinggi, dan pada mereka yang mampu mengubah hidup mereka, memberi kita contoh cemerlang. Upaya-upaya yang dilakukan selama ini untuk mendidik kepribadian spiritual dan moral menunjukkan bahwa titik terlemah dalam kegiatan ini adalah keluarga. Banyak orang tua tidak mengetahui bahwa pada usia prasekolah norma-norma sosial, persyaratan moral, dan model perilaku dipelajari melalui peniruan. Oleh karena itu, perlu adanya kesadaran bagi para orang tua bahwa pertama-tama, adat istiadat dan nilai-nilai moral dan spiritual yang diciptakan oleh nenek moyang mereka harus dilestarikan dan diwariskan dalam keluarga, dan bahwa orang tualah yang bertanggung jawab dalam membesarkan anak. anak-anak.

Relevansi program ditentukan oleh kebutuhan masyarakat akan pendidikan spiritual dan moral sebagai salah satu unsur penting dalam pelestarian dan pengembangan masyarakat lebih lanjut.

Program pendidikan spiritual dan moral anak prasekolah merupakan proses pendidikan yang bertujuan dan mengandaikan sistem isi, bentuk, metode dan teknik tindakan pedagogis tertentu. Tempat khusus diberikan kepada keluarga, sebagai pembimbing pertama anak, serta aktivitas kreatif kolektif.

Prinsip dasar program:

1. Prinsip integrasi: kombinasi pelatihan dan pendidikan spiritual dan moral di bidang estetika, intelektual, pengembangan fisik dan pendidikan tenaga kerja.

2. Prinsip budaya: Asas kesesuaian budaya dalam pendidikan, menurut tafsir modern, mengandaikan bahwa “pendidikan harus didasarkan pada nilai-nilai budaya kemanusiaan yang universal dan dibangun sesuai dengan nilai dan norma budaya nasional tertentu serta ciri-ciri khusus yang melekat di dalamnya. tradisi daerah tertentu yang tidak bertentangan dengan nilai-nilai universal.

3. Sejarah lokal: Dengan memanfaatkan lingkungan setempat, kunjungan ke alam, produksi, museum, dan kuil dilakukan untuk mengumpulkan pengalaman indrawi.

4. Prinsip pengutamaan warisan budaya daerah berarti pendidikan yang berbasis materi lokal untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap rumah, tetangga, dan teman; sikap peduli terhadap alam tanah air; mengenalkan anak pada warisan budaya nasional, contoh nasional, termasuk cerita rakyat lokal, seni dan kerajinan rakyat, tradisi budaya nasional, karya sastrawan, penyair, komposer, seniman lokal.

5. Prinsip mengandalkan lingkungan emosional dan sensorik anak memerlukan penciptaan kondisi munculnya reaksi emosional dan perkembangan emosi yang memusatkan perhatian anak pada objek kognisi, tindakan dan perbuatannya sendiri, yang dicapai melalui empati dan meramalkan perkembangan situasi.

6. Prinsip kontinuitas dan suksesi pendidikan dalam keluarga dan sekolah atas dasar kerjasama (agar tidak menggantikan, melainkan melengkapi).

Arahan utama program:

Sistem pendidikan spiritual dan moral meliputi bidang-bidang berikut:

pembentukan spiritualitas anak prasekolah melalui hubungannya dengan alam hidup dan mati;

persepsi terhadap karya sastra;

perkembangan estetika anak;

kerjasama antara keluarga dan lembaga pendidikan prasekolah

menarik bagi tradisi spiritual dan moral serta nilai-nilai masyarakatnya.

Bentuk pekerjaan:

Dengan anak-anak:	Kegiatan pendidikan yang terorganisir; berjalan; Pengamatan; Liburan; Malam sastra, kegiatan rekreasi; tamasya; Pameran; Membaca fiksi; Bertemu dengan orang-orang yang menarik
Dengan bingkai:	Asosiasi metodologis; Nasihat pedagogis; Seminar; Konsultasi; Daftar pertanyaan; Pertukaran pengalaman; Pendidikan mandiri; Kursus penyegaran; Saling berkunjung; Tampilan terbuka; kelas master; Partisipasi dalam kompetisi dengan berbagai ukuran.
Dengan orang tua	Pertemuan orang tua; Hari buka; Konsultasi; Aksi bersama; malam relaksasi; Pameran; Liburan; Acara olah raga; Daftar pertanyaan

Tahapan pelaksanaan program

Diagnostik:

Mengidentifikasi kesulitan peserta Program;

Analisis keadaan pekerjaan pendidikan.

Penelitian teoritis:

Kajian permasalahan teoritis;

Pekerjaan awal, pengumpulan bahan;

Organisasi kerja kelompok kreatif.

Bagian praktis:

Pengembangan dan penerapan Program, pendaftaran manfaat;

Pengembangan materi praktik;

Menjalin hubungan dengan lembaga sosial.

Pengembangan dan implementasi proyek.

Menyimpulkan pekerjaan:

Presentasi dengan pengalaman kerja di konferensi di berbagai tingkatan, pertahanan proyek.

Isi utama program “Berbuat Baik”.

Program ini mencakup 8 blok berdasarkan kerjasama, kreasi bersama, pencarian bersama lembaga pendidikan prasekolah, keluarga, lembaga pendidikan anak, museum, perpustakaan, panti asuhan, dan organisasi publik.

Blok tematik:

Nama

Tema utama

Bentuk pekerjaan

"TK saya"

"Keluarga saya"

“Semua orang di dunia ini adalah anak matahari”

“Lihatlah dirimu sendiri – bandingkan dengan orang lain”

"Aku dan namaku"

“Apa persamaan kita dan perbedaannya?”

Bantu anak mengungkap hakikat seseorang, menyadari individualitas, kekhasan, keunikannya.

Meningkatkan budaya pedagogi orang tua

Menyelaraskan hubungan orang tua-anak, mencapai tingkat interaksi yang optimal antara taman kanak-kanak dan keluarga melalui terciptanya sistem kerjasama dan kemitraan

Studi tentang keluarga, tradisi keluarga

Membuat album tentang keluarga

Pengujian;

Daftar pertanyaan;

Karya kreatif;

Pengamatan pedagogis;

Penyusunan silsilah keluarga;

Mengadakan malam dan hari libur bersama

II Kota favoritku

Sejarah kota

Atraksi kota

"Kehangatan rumah"

Membentuk pada anak-anak konsep kepemilikan kotanya, kesadaran akan dirinya sebagai individu warga negara “kecil”, sikap hormat, kepedulian terhadap pemandangan, budaya dan sejarah kampung halamannya;

Kunjungan bersama,

Karya kreatif;

Proyek;

Pameran;

Bacaan Keluarga;

Pembuatan album foto “Perjalanan keliling kota”

Partisipasi dalam promosi

Partisipasi dalam konser

Membuat model kota,

III Pelatihan dan pekerjaan berjalan beriringan

Profesi

“Pekerjaan membuat seseorang menjadi lebih baik”

Menumbuhkan sikap positif terhadap pekerjaan sebagai nilai penting, mengembangkan kebutuhan akan karya kreatif;

Mengembangkan sikap peduli terhadap hasil pekerjaan sendiri dan hasil pekerjaan orang lain;

Membaca fiksi;

Partisipasi dalam hari pembersihan;

Pembuatan album foto “Profesi Orang Tuaku”

Permainan peran;

Kegiatan produktif: menggambar, kerja manual, applique, modeling;

swalayan, tugas

Partisipasi dalam kompetisi

Menciptakan lingkungan pengembangan subjek

IV Tanahku Smolensk

Sejarah wilayahSmolensk

Sifat wilayahSmolensk

Atraksi

Ke tempat-tempat suci di wilayahSmolensk

Bentuklah gagasan tentang tanah air Anda;

Memperluas pengetahuan tentang sifat tanah air Anda;

Menumbuhkan sikap hormat, peduli terhadap pemandangan, budaya dan sejarah tanah air;

Memperluas pengetahuan anak tentang tempat suci, menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap tempat suci;

Membuat album foto

Pameran kreasi bersama

Menyelenggarakan konsultasi dan pertemuan orang tua

Membaca karya fiksi

Aktivitas santai

Kunjungan virtual, presentasi

V Jalan kebaikan

"Kata bagus, ini hari yang cerah"

“Kami berteman dengan kata-kata yang baik”

"Berikan kebahagiaan pada orang lain"

“Lebih menyenangkan bagi orang yang hidup di dunia ini”

Apa yang Anda tidak suka pada orang lain, jangan lakukan sendiri

“Lagu yang bagus menghasilkan lagu yang bagus”

Hari Perbuatan Baik

Kembangkan rasa hormat dan kebaikan terhadap orang-orang terkasih dan orang-orang di sekitar Anda;

Memperluas kosakata anak melalui kata-kata yang baik dan sopan, mengotomatiskannya dalam percakapan sehari-hari;

Mempromosikan pembentukan intonasi emosional positif dalam komunikasi verbal;

Mengembangkan kemampuan menyelesaikan situasi konflik secara damai;

Menumbuhkan keinginan untuk berbuat baik;

Membaca fiksi

Melakukan promosi

Membuat video surat untuk anak-anak yang tidak hadir “Kami merindukanmu”

Menyelenggarakan hari raya bertema “Hari Ibu”, “Hari Lansia”

Daftar pertanyaan

Belajar puisi dan lagu

VI Saya orang Rusia

Kelilingi seluruh dunia, tidak ada tanah air yang lebih indah! (keakraban dengan simbol, bendera, lambang);

Mari lestarikan dan tingkatkan flora dan fauna

“Kami akan mengumpulkan tarian persahabatan”

“Dengan antusiasme Rusia melintasi wilayah Rusia”

Kami ingat dan bangga

Tradisi hari raya rakyat

Dongeng favorit

“Aku punya hak…!”

"Tetangga kita"

Perkenalkan anak pada lambang negara: lagu kebangsaan, bendera, lambang negara;

Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam;

Untuk memperkenalkan anak-anak pada warisan spiritual rakyat Rusia;

Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap bahasa ibu;

Membentuk sikap hormat, peduli terhadap nilai-nilai budaya;

Mengembangkan kemampuan ekspresi diri kreatif individu dalam berbagai jenis kreativitas;

Membantu memahami kepemilikan suatu bangsa, negara, memberikan gambaran tentang hak dan kewajiban;

Membaca fiksi

Pemeriksaan album, peta, reproduksi

Partisipasi dalam kompetisi

Proyek pedagogis

Aktivitas produktif

Menyelenggarakan acara bertema

Liburan pendidikan, rekreasi

Pameran dagang

Permainan peran

Bertemu dengan orang-orang yang menarik

Permainan rakyat

VII Saudara-saudara kita yang lebih kecil

"Peliharaan"

"Sobat"

"Kita satu darah"

"Jangan lewat"

“Seekor burung duduk di jendela”

“Buka pintunya dengan cepat - kucing mengeong di depan pintu”

Apa yang akan saya lakukan

“Kami bertanggung jawab atas mereka yang telah kami jinakkan”

Menumbuhkan rasa belas kasihan terhadap hewan yang hilang;

Bentuk fondasinya

perilaku dalam menangani hewan;

Belajar membantu hewan;

Pembuatan buku “Hewan Peliharaan Kita”

Percakapan tentang hewan tunawisma

Melakukan promosi

Membaca fiksi tentang binatang

Membuat presentasi

Pembuatan animasi pasir “Anjing hilang”

Pertunjukan pertunjukan

Pameran gambar

Menulis cerita

Memecahkan situasi masalah

VIII Alam adalah rumah kita

"Sifat tanah air"

"Matahari, udara dan air"

"Ayo berjalan perlahan melewati padang rumput..."

"Jangan menyakiti"

"Di jalan kebaikan"

Menumbuhkan sikap manusiawi terhadap alam;

Menumbuhkan unsur kesadaran lingkungan, orientasi nilai dalam perilaku dan kegiatan yang menjamin sikap bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam

Menampilkan presentasi

Membaca fiksi

Pertunjukan teater berdasarkan dongeng

Melakukan promosi

Belajar puisi,

Proyek pedagogis

Aktivitas produktif

Pameran gambar dan kerajinan tangan

Target

Usia prasekolah yang lebih muda	Kesadaran akan individualitas seseorang, presentasi diri sebagai anggota keluarga Pembentukan niat baik, rasa ingin tahu, keramahan, respon emosional anak terhadap keadaan orang yang dicintai, partisipasi bersama orang dewasa dalam perbuatan baik Menumbuhkan sikap peduli terhadap pekerjaan dan keinginan membantu orang dewasa Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah dan mengatasi kegagalan Pembentukan awal mula budaya ekologis
Usia prasekolah menengah	Kesadaran akan rasa memiliki terhadap kota dan kebangsaannya Terbentuknya perilaku manusiawi dan berbudaya, ketaatan pada norma moral, hubungan persahabatan antar anak. Membangkitkan rasa hormat terhadap bahasa Anda Menumbuhkan sikap positif terhadap pekerjaan dan keinginan untuk bekerja Mengembangkan kemampuan untuk percaya pada diri sendiri dan kemampuan Anda Pembentukan gagasan tentang hakikat tanah air dan sikap manusiawi terhadapnya
Usia prasekolah senior	Kesadaran menjadi milik rakyat, republik, negara Terbentuknya perilaku manusiawi dan berbudaya, kesadaran toleran. Partisipasi aktif dalam kehidupan kota, kesadaran akan diri sendiri sebagai individu – warga negara “kecil” tanah airnya Menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerja, menciptakan kebutuhan untuk bekerja Pengembangan rasa diri sebagai orang sukses, ekspresi diri individu dan kreatif dalam berbagai jenis kreativitas Pembentukan budaya ekologis, pengembangan pemikiran ekologis dan imajinasi kreatif

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK tipe gabungan "Ivushka"

Diterima: Saya menyetujui:

Pada pertemuan dewan pedagogis __________.

Nomor Protokol dari Nomor Pesanan.

Lingkaran program pendidikan tambahan

tentang pendidikan spiritual dan moral

"Benih Kebaikan"

Usia anak-anak: 4-7 tahun

Epifanova S.Yu.- guru senior.

Distrik kota Bor

	Catatan penjelasan Arahan program pendidikan tambahan; Kebaruan, relevansi; Sasaran, sasaran; Fitur khas dari program ini; Bentuk, mode GCD; Hasil yang diharapkan; Menyimpulkan formulir.	halaman 3
	Rencana tematik	halaman 4
	Pemantauan	Halaman 34
	Dukungan metodologis	hal.35

Catatan penjelasan

Program pendidikan tambahan ditujukan untuk pendidikan spiritual dan moral anak prasekolah.

Program yang diusulkan dikembangkan berdasarkan pendekatan multidimensi untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah pada budaya dan sejarah Tanah Air. Anak memperoleh gagasan tentang nilai-nilai budaya dan kemanusiaan melalui dongeng, puisi hasil pengamatan di alam dan pembelajaran tentang sejarah masyarakat sekitar. Program ini membantu memecahkan masalah-masalah mendesak seperti keberhasilan sosialisasi anak dalam masyarakat dan budaya nasional, keselarasan perkembangan individu, dan pengembangan sistem nilai pada anak sejak usia dini.

Kebaruan: program ini memungkinkan anak untuk memperdalam pengetahuannya tentang nilai-nilai moral dan membentuk perilaku berdasarkan nilai-nilai tersebut.

Sasaran: terwujudnya minat dan kebutuhan anak dalam aktivitas kognitif, perkembangan sosial, pribadi, spiritual dan moralnya.

Tugas tambahan:

Belajar menavigasi sistem nilai moral dan budaya.

Bantu anak Anda mempelajari norma dan aturan perilaku.

Mempromosikan pengembangan lingkungan emosional.

Membangkitkan minat terhadap kehidupan nenek moyang, memperluas pengetahuan anak tentang Tanah Air.

Untuk mengembangkan kemampuan memahami suatu tugas secara kreatif dengan memasuki suatu peran, memainkan suatu situasi...

Fitur program: anak mempelajari konsep moral dasar dan cara berperilaku dan berkomunikasi dengan orang lain, serta tradisi masyarakat dalam proses aktivitas yang melekat pada usia ini: aktivitas bermain, produktif, musik dan seni; berupa permainan, percakapan, hiburan, pertunjukan teater.

Program ini dilaksanakan selama tahun ajaran dari bulan September sampai Mei, seminggu sekali.

Bentuk utama pelaksanaannya adalah lingkaran.

Pelatihan kelompok - 12 orang.

Durasi -15-20 menit.

Hasil yang diharapkan: kemampuan anak memahami sistem konsep moral, daya tanggap emosional terhadap keadaan orang yang dicintai, kemampuan mengatur perilakunya berdasarkan aturan, memiliki pengetahuan tentang lingkungan sosial terdekat, sejarah Tanah Air kecilnya.

Bentuk rangkuman hasil program: pameran gambar, desain album tentang desa, hiburan.

Kelompok menengah.

Rencana tematik.

September

Subjek

Konten program

Metode dan teknik

Membaca puisi “Ayam dan Itik”

“Membual Karasishka” (menyusun cerita)

"Ayam dan Itik" (terintegrasi)

“Membual Karasishka” (waktu luang)

Memberikan gambaran tentang ciri-ciri karakter: gotong royong, tanggap, patuh, ramah dan kebalikannya: percaya diri, sembrono, sombong, kurang pengalaman. Memperkenalkan aturan keamanan air. Kembangkan kemampuan memilih sinonim kata, jawab pertanyaan: "yang mana, yang mana?" dan mengoordinasikannya dengan kata benda. Pengayaan kosakata: patuh, masuk akal, penuh perhatian, tenang.

Memberikan gambaran tentang sifat-sifat karakter: kehati-hatian, kerendahan hati, ketekunan, kehati-hatian, kejujuran dan sebaliknya: kemauan sendiri, sombong, percaya diri. Perkenalkan peraturan keselamatan di jalan (jika hanya tersisa satu). Mengembangkan kemampuan menulis cerita pendek.

Memperkuat pengetahuan anak tentang sifat-sifat karakter positif. Aktifkan konsep-konsep berikut dalam pidato anak-anak: daya tanggap, keberanian, keberanian, ketaatan, niat baik. Kembangkan fantasi dan imajinasi.

Kembangkan karakter positif. Ciptakan suasana hati yang baik untuk anak. Kembangkan hubungan yang bersahabat dan bersahabat.

Membaca puisi.

Pertanyaan untuk anak-anak.

Permainan pidato: "Kata-kata-teman", "Sebutkan yang mana".

Pepatah: “Apa yang dibolehkan bagi seseorang, bisa jadi merugikan bagi orang lain.”

Generalisasi dan kesimpulan.

Membaca puisi. Pertanyaan untuk anak-anak: Apa yang dikatakan ikan mas crucian? Bagaimana dia bisa bermegah? Apakah ini baik atau buruk? Apa yang terjadi padanya? Mengapa?

Menyusun sebuah cerita. Pepatah: “Siapa suka menyombongkan diri, merusak dirinya sendiri.”

Motivasi: “Teman-teman, apakah kamu ingin mengingat dongeng tentang ayam dan membuat gambar untuk diberikan kepada yang paling berani?”

Membaca puisi. Pertanyaan untuk anak, renungan “Kamu ingin menjadi orang seperti apa?”

Refleksi dalam gambar para pahlawan karya.

Motivasi: “Teman-teman, kamu ingin mendengarkan cerita orang tuamu tentang kamu.”

Pameran karya bersama orang tua dan anak.

Pertunjukan teater untuk anak-anak dengan partisipasi orang tua.

Cerita dari orang tua dengan topik “Perbuatan Kepahlawanan Anakku”

Oktober

“Beruang Keras Kepala” (pembacaan puisi)

“Dua Domba” (pembacaan puisi)

“Baik-buruk” (percakapan)

Teater boneka "Jamur" berdasarkan dongeng karya V. Suteev.

Perkenalkan anak pada konsep: ketaatan, penalaran, belas kasihan, kesabaran, pertobatan; dan kualitas sebaliknya: keras kepala, percaya diri, sembrono. Kembangkan rasa hormat satu sama lain. Pengayaan kosakata: belas kasihan, pertobatan.

Untuk meningkatkan keakraban dengan konsep-konsep: ketaatan, penalaran, belas kasihan, kesabaran, pertobatan. Latih kemampuan Anda untuk melakukan dialog. Pengayaan kosakata: kesabaran, taubat, keras kepala.

Mengembangkan pemikiran logis, kemampuan membandingkan tindakan para pahlawan dan mengkonsolidasikan konsep. Dorong anak untuk mengungkapkan pikirannya dan mendengarkan orang lain. Aktifkan ucapan anak-anak.

Perkenalkan konsep: saling pengertian, keramahan, keberanian, keberanian, gotong royong. Menumbuhkan sikap ramah terhadap anak-anak dan orang dewasa. Kembangkan respons emosional. Berikan konsep persahabatan.

Motivasi: “Teman-teman, saya menemukan puisi menarik tentang beruang, maukah Anda mendengarkannya?” Membaca puisi. Pertanyaan isi: Seperti apa beruang itu? Apakah ada orang seperti itu dalam hidup? Apakah mereka memiliki kehidupan yang baik? Bagaimana perasaan orang lain terhadap mereka?

Mempelajari pepatah. Situasi masalah. Permainan pidato: “Kata-kata adalah teman”, “Kata-kata adalah musuh”.

Permainan luar ruangan “Di beruang di hutan.”

Motivasi: Teman-teman, lihat gambarnya, kalian ingin mendengar tentang domba-domba ini.” Membaca puisi. Pertanyaan Isi: Apakah Domba Jantan Ini Terlihat Seperti Beruang? Bagaimana? Apa itu kesabaran? Belas kasihan? Kualitas positif apa lagi yang Anda ketahui?

Mempelajari pepatah. Situasi masalah.

Belajar peribahasa.

Motivasi: “Teman-teman, apakah kamu ingin bermain?”

Membaca puisi “Beruang Keras Kepala” dan “Dua Domba”.

Menulis cerita pendek.

Perbandingan "baik-buruk".

Permainan pidato: “Kata-kata adalah teman”, “Kata-kata adalah musuh”.

Tugas kreatif “Menggambar beruang.” Pertanyaan untuk anak-anak: “Dalam dongeng manakah beruang ditemukan? Nama panggilan apa yang mereka berikan padanya?

Pertunjukan teater. Permainan luar ruangan "Gelembung". Game "Panggil temanmu dengan namanya."

Mempelajari pepatah: “Jika tidak ingin tersinggung, jangan menyinggung orang lain.” Mempelajari moto kelompok:

"Kami adalah orang-orang yang ramah

Katakan pada semua orang

Kami adalah orang-orang yang ramah

Kami tidak bertengkar sama sekali.”

November

“Seperti rubah dan banteng bertengkar”

"Pelajaran Persahabatan"

“Apa itu persahabatan” (percakapan)

“Jika kamu tidak punya teman, carilah dia, tetapi jika kamu menemukannya, jagalah dia” (waktu luang)

Perkenalkan anak pada konsep: cinta, daya tanggap, kebajikan. Mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. Menumbuhkan rasa hormat terhadap teman sebaya dan sikap ramah terhadap satu sama lain.

Konsolidasi konsep: keramahan, daya tanggap.

Mengembangkan pemikiran logis (kemampuan memecahkan teka-teki sederhana.) Mengembangkan rasa hormat terhadap teman sebaya.

Bantulah anak memahami dan menghargai perasaan dan tindakan orang lain. Latih kemampuan Anda untuk melakukan dialog. Kembangkan rasa hormat satu sama lain.

Perkuat ide anak tentang persahabatan. Ciptakan suasana hati yang baik. Membentuk hubungan persahabatan antar anak.

Motivasi: “Teman-teman lihat mainannya, mau dengar dongengnya?” Mempelajari pepatah: “Apa yang terjadi maka akan terjadi,” “Satu untuk semua dan semua untuk satu.”

Permainan "Kehangatan Telapak Tangan".

Motivasi: “Teman-teman, kami sudah mengetahui banyak sifat positif tentang kamu, maukah kamu mendengar dongeng tentang binatang?”

Membaca cerita “Pelajaran Persahabatan”.

Pertanyaan tentang isi cerita. Meringkas pemikiran anak.

Aktivitas kreatif: dongeng apa yang berbicara tentang persahabatan?

Teka-teki.

Permainan "Saputangan Lembut".

Motivasi: “Teman-teman, maukah kamu berteman? Kalau begitu dengarkan..."

Membaca puisi “Ayo berteman”, “Sahabat”, “Apple”.

Pemikiran anak tentang isi puisi. Tugas permainan “Apa yang akan kamu lakukan?”

Permainan "Ular Lucu". Lagu "Dari Aliran Biru".

Motivasi: “Hari ini kita akan merayakan persahabatan. Siapa yang akan Anda undang ke sana?

Puisi tentang persahabatan. Lagu tentang persahabatan. Kuis untuk orang dewasa:

Mengapa dikatakan: “Menolong orang berarti tidak bersedih”, “Persahabatan dikenal dalam kesulitan.”

Tahukah Anda peribahasa dan ucapan tentang persahabatan?

Permainan luar ruangan bersama "Korsel".

Desember

“Saya akan membantu pohon birch” (bentuk terintegrasi)

"Beri makan burung"

Tamasya keliling wilayah TK.

“Tubuh misteri musim dingin” (kuis)

Perkuat konsep: observasi, belas kasihan, kemurahan hati, kemampuan membantu. Pelajari puisi itu bersama anak-anak. Kembangkan perasaan yang baik.

Membantu memperkuat konsep: belas kasihan, kemurahan hati, kepedulian. Untuk membantu mengkonsolidasikan kemampuan menulis cerita berdasarkan gambar. Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam (melindungi yang lemah, memberikan bantuan).

Untuk membantu mengkonsolidasikan konsep: kepedulian, belas kasihan, gotong royong. Pembentukan gagasan anak-anak tentang perubahan musim dingin di alam.

Konsolidasi pengetahuan anak-anak tentang perubahan musim dingin di alam. Memperjelas ide anak: perhatian, belas kasihan.

Motivasi: “Teman-teman, apakah Anda melihat pohon birch berjalan-jalan hari ini? Apakah Anda ingin mendengar tentang dia? Membaca puisi. Alasan dan kesimpulan anak-anak. Permainan tari bundar Rusia “Ada pohon birch di ladang.”

Gambar pohon birch.

Motivasi: “Saya punya feeder, lihat. Untuk apa, kamu ingin tahu?”

Membaca puisi. Pertanyaan Isi: Mengapa Anda perlu memberi makan burung? Siapa yang terbang ke tempat makan? Bagaimana perasaan burung saat diberi makan? Bagaimana kepribadian orang yang memberi makan burung?

Permainan luar ruangan "Burung pipit dan kucing." Melihat ilustrasi. Menyusun sebuah cerita. Sajak anak-anak “Bulfinch duduk di dahan.”

Motivasi: Burung pipit mengajak kita jalan-jalan.

Mendengarkan "The Seasons" oleh Tchaikovsky.

Bepergian di sepanjang jalur ekologi. Memecahkan pertanyaan bermasalah “Bagaimana membantu pohon di musim dingin? Bagaimana cara membantu burung di musim dingin? Permainan luar ruangan “Dari cabang ke cabang.” Situasi masalah “Apa yang akan terjadi jika tidak ada burung.”

Motivasi: musim dingin mengundang Anda mengunjungi hutan musim dingin. Puisi tentang musim dingin. Lagu tentang musim dingin. Ulangan. Upacara penghargaan pemenang.

Januari

"Pertemuan Natal"

“Jangan lupakan mereka yang sakit, yang tidak bersenang-senang, bawakan mereka ranting pohon cemara, kue ibu, dan manisan.”

Untuk membentuk ide anak tentang hari raya Natal. Berikan gambaran tentang perlengkapan Natal.

Perkenalkan anak pada konsep: cinta, daya tanggap, kemurahan hati, belas kasihan, belas kasihan. Kembangkan keinginan untuk membantu orang lain dan merawat yang lemah.

Motivasi: “Teman-teman, apakah kalian merayakan Natal di rumah? Ingin tahu kisahnya? cerita guru. Tampilkan ilustrasi. Mendengarkan lagu-lagu Natal. Membuat hadiah.

Motivasi: “Saat ini banyak orang yang sakit. Apakah Anda ingin melakukan sesuatu sebagai hadiah untuk para pria agar mereka lebih cepat pulih? Mari kita menulis puisi di disk untuk mereka? Membaca puisi “Pohon Natal”, “Kasihan”, “Pria Dermawan”.

Pertanyaan untuk anak-anak. Memecahkan situasi masalah.

Permainan luar ruangan "Ular Baik".

Februari

"Rusia adalah tanah airku"

"Hari Pembela Tanah Air"

Permainan bermain peran “Pembela Tanah Rusia.”

Kenyamanan “Aku dan ayahku.”

Untuk membentuk gagasan anak-anak tentang negara kita, tentang tanah air kita. Menumbuhkan rasa hormat dan sikap ramah terhadap tanah air.

Perkenalkan anak pada konsep “pembela tanah air”. Perhatikan ciri-ciri karakter pembela (keberanian, ketabahan, ketaatan, kesetiaan terhadap tanah air). Menumbuhkan rasa hormat terhadap pembela tanah air. Membentuk gagasan gender utama.

Untuk mempromosikan pemahaman tentang “keberanian, keberanian, keberanian, kesetiaan.” Terus kembangkan kemampuan memilih peran secara mandiri dan melakukan beberapa tindakan yang saling terkait dalam permainan. Mengembangkan kemampuan berinteraksi dan bergaul satu sama lain.

Terus perkuat konsep “keberanian, keberanian, keberanian, kesetiaan, cinta tanah air”. Berkontribusi untuk memperkuat hubungan orang tua-anak dan menggeneralisasi pengalaman interaksi bermain.

Motivasi: “Kami menerima surat dari negara lain, anak-anak meminta untuk memberi tahu kami tentang negara kami, tapi apa yang bisa kami masukkan ke dalam paket?” Pemeriksaan ilustrasi yang menggambarkan sifat Rusia. Game "Merakit boneka matryoshka." Menyanyikan lagu-lagu rakyat Rusia. Permainan "Lobak".

Motivasi: “Anak-anak, ayo kita bacakan puisi untuk anak pembela kita?” cerita guru. Membaca puisi. Tampilkan ilustrasi. Permainan jari “Teman-teman yang ramah”.

Motivasi: “Siapa yang ingin menjadi pembela Rus'?” Percakapan dengan topik “Pembela”. Pembagian peran, pemilihan atribut.

Salam dari tim.

Kompetisi kapten. (membaca puisi)

Permainan olahraga (berlari dengan skittles...)

Permainan intelektual (“Apa yang ekstra”)

Menyanyikan lagu-lagu.

Berbaris

"Dua Beruang Serakah"

“Burung itu senang dengan musim semi, dan bayinya senang dengan ibunya.” (cerita anak-anak dari pengalaman pribadi)

“Tidak ada teman yang lebih manis dari pada ibumu sendiri” (percakapan tentang ibu)

Pertemuan dengan ibu-ibu.

Perkenalkan anak pada konsep: “kemurahan hati, kejujuran, kebaikan, daya tanggap.” Mengembangkan kemampuan mengevaluasi tindakan karakter, mengkarakterisasi karakter secara singkat. Aktifkan kata “kemurahan hati, tanggap.”

Memperkuat konsep “cinta, kebaikan, daya tanggap.” Mengembangkan kemampuan mengungkapkan rasa cinta kepada ibu. Kembangkan kemampuan membedakan keadaan emosi orang dewasa.

Memperkuat konsep “cinta, kebaikan, daya tanggap.” Lanjutkan dengan lagu anak-anak. Membantu Anda mengingat dan menceritakan sajak anak-anak secara ekspresif. Menumbuhkan minat terhadap seni rakyat lisan. Memperkaya kosakata anak.

Membentuk tradisi waktu senggang keluarga. Membantu memperkuat hubungan orangtua-anak.

Membaca cerita “Anak Laki-Laki dan Kacang”.

Pikiran anak-anak tentang tindakan anak laki-laki itu.

Permainan pidato “Katakan sebaliknya”. Menceritakan dongeng dengan pertunjukan teater meja “Dua Beruang Kecil yang Serakah.”

Kesimpulan - refleksi. Perbuatan baik apa yang telah kamu lakukan?

Lagu "Persahabatan Kuat". Shainsky.

Puisi tentang ibu (“Dia Segalanya” oleh L. Kosyakov).

Permainan jari "Keluarga Ramah". "Lagu Bayi Mammoth."

Cerita anak-anak. Permainan luar ruangan “Sinar Matahari dan Hujan”.

Membaca lagu anak-anak. Anak-anak mengulangi teks lagu anak-anak. Permainan jari "Keluarga Ramah". Membuat teka-teki. Permainan luar ruangan “Ayamnya keluar jalan-jalan.”

Lagu pengantar tidur ibu.

Motivasi: “Guys, mau ngajak ibu kalian berkunjung?” Melihat pameran kerajinan tangan. Puisi tentang ibu. Lagu tentang ibu. Permainan luar ruangan. Game “Ingat kata yang baik”. Kuis untuk ibu.

April

Dongeng “Matahari dan Angin” oleh K. Ushinsky.

Sebuah dongeng tentang kata-kata yang baik dan berduri.

libur Paskah

Hiburan “Perjalanan Roti Paskah”

Berikan anak gambaran tentang kebaikan, kasih sayang, keramahan, dan gotong royong. Untuk mempromosikan persepsi emosional dan aktif tentang dongeng, partisipasi dalam cerita. Mengembangkan inisiatif kreatif. Memperbanyak perbendaharaan kata anak : baik hati, ramah, pendiam, tenang, rendah hati.

Memperkuat karakter yang baik. Mengembangkan pemikiran logis (saat memikirkan isi dongeng dan membantu pahlawan dongeng.) Mengisi kosakata anak dengan kata-kata yang baik.

Berikan gambaran tentang liburan. Perkenalkan tradisi Paskah. Untuk membentuk gagasan tentang Paskah sebagai hari cinta dan kasih sayang.

Jadikan liburan tak terlupakan, kembangkan lingkungan emosional anak. Perkuat gagasan tentang cinta, kebaikan, kerendahan hati, belas kasihan.

Motivasi: “Di luar sekarang cerah, mari kita undang matahari mengunjungi kita.” Pertanyaan tentang konten. Permainan kata “Kata-kata adalah musuh.” Teka-teki tentang angin dan matahari. Permainan luar ruangan “Sinar Matahari dan Hujan”. Penalaran-generalisasi.

Motivasi: “Teman-teman, seekor landak dan kelinci datang mengunjungi kami. Mereka ingin memberi tahu kami tentang kata-kata yang baik dan tajam.” Membaca dongeng. Pertanyaan tentang konten. Memberikan bantuan (permainan “Ucapkan kata-kata yang baik”)

Motivasi: “Teman-teman, kita diundang untuk mengikuti kompetisi dongeng, mau?” Aktivitas kreatif (tulis dongeng Anda sendiri).

Permainan luar ruangan "Bola lucuku".

Motivasi: “Untuk dongeng kita, Roti Paskah mengundang kita untuk berkunjung, bolehkah kita pergi?” Kisah guru. Melihat ilustrasi. Permainan jari “Teman-teman yang ramah”. Gambarlah telur.

Pertunjukan teater. Puisi, lagu, permainan.

Kelompok senior.

Rencana tematik

September
Subjek	Konten program	Metode dan teknik
"Perjalanan Sebutir Gandum" Puisi "Dua bulir jagung" Membaca dongeng “Bagaimana Spikelet Belajar Menjadi Baik” Kenyamanan “Roti adalah kepala dari segalanya”	Perkenalkan anak pada konsep “kerja keras”, “hemat”, “daya tanggap”. Perkenalkan anak pada jenis-jenis pekerjaan lapangan. Menumbuhkan sikap peduli terhadap roti. Perkenalkan konsep: "kesombongan", "keras kepala", "bual", "kesentuhan". Pengayaan kosakata: gandum hitam, sereal, kerendahan hati, kesabaran, kerja keras. Lanjutkan mengenalkan anak pada konsep: “kemurahan hati”, “belas kasihan”, “kemampuan membantu”, “kepedulian”. Libatkan anak dalam menceritakan kembali dongeng. Terlibat dalam penalaran dengan memberikan contoh dari pengalaman Anda sendiri. Menumbuhkan rasa kasih sayang dan kepedulian pada anak. Perkuat konsep karakter yang baik. Memperjelas gagasan anak tentang pentingnya pekerjaan pertanian. Menumbuhkan sikap peduli terhadap roti serta rasa syukur dan hormat terhadap masyarakat yang bekerja di pedesaan.	cerita guru. Melihat ilustrasi. Membuat teka-teki. Cerita anak menggunakan tabel mnemonik. Membaca puisi. Pertanyaan tentang isi puisi. Teka-teki. Eksperimen (perbandingan spikelet kosong dan penuh). Penalaran, generalisasi. Membaca dongeng. Pertanyaan tentang dongeng (pencarian alam). Bercerita mandiri. Permainan kata “Kata-kata adalah musuh” (kemurahan hati-keserakahan). Pemikiran. Generalisasi. Telah melakukan. Permainan “Apa yang lebih dulu, apa yang berikutnya.” Membuat teka-teki. Menceritakan puisi. Tugas kreatif (menyusun diagram perjalanan butir). Pesta teh dengan pai.
	Oktober
Membaca puisi "Cacing" Cerita rakyat Rusia "Kelinci yang Membual". Membaca dongeng karya G.Kh. Andersen "Soba" "Mengunjungi dongeng." kaleidoskop sastra.	Perkenalkan anak pada konsep: “kesombongan”, “kesombongan”, “kebanggaan”. Membantu untuk memahami isi puisi dan menemukan kesamaan makna antara peribahasa dan puisi. Pengayaan kamus. Terus perkenalkan anak pada konsep: “kesombongan”, “kesombongan”, “kebanggaan”. Kembangkan keinginan untuk bertindak demi kepentingan orang lain. Kembangkan kesopanan dan kerendahan hati. Lanjutkan pengenalan dengan konsep: "kesombongan", "kesombongan", "kebanggaan". Untuk mengembangkan persepsi figuratif pada anak-anak tentang isi dongeng. Konsolidasi konsep karakter yang baik. Meningkatkan pemahaman dan apresiasi terhadap karakter dan tindakan para pahlawan. Kembangkan imajinasi kreatif.	Membaca puisi. Percakapan adalah diskusi berdasarkan konten. Permainan kata “Kata-kata adalah musuh” (kebanggaan-lemah lembut). Menghafal peribahasa: “Jangan angkat hidung, nanti tersandung.”, “Bangga berarti dianggap bodoh.” Tugas untuk anak-anak: mengilustrasikan dengan cara apapun (drama, seni, musik). Membaca dongeng. Pertanyaan untuk anak-anak. Kreativitas (menggambarkan kelinci yang sombong, burung gagak yang ketakutan, dll.) Menceritakan dongeng berdasarkan peran. Pemikiran. Generalisasi. Membaca dongeng. Penjelasan guru tentang isi dongeng. Diskusi tentang tindakan para pahlawan dongeng. Permainan "Katakan sebaliknya". Motivasi: pendongeng mengajak anak-anak ke dongeng. Kuis "Cari tahu dongengnya." Membuat teka-teki. Dramatisasi kutipan dari dongeng “The Hare Boasts.” Tugas kreatif “Menggambar pepatah”: “Bangga berarti dianggap bodoh” sebagai anugerah bagi seorang pendongeng.
	November
Membaca dongeng “Penyu Cerewet” Fabel "Gagak dan Keju" Puisi “Tentang tato kotak obrolan” Kuis "Teka-teki Tubuh Musim Gugur"	Perkenalkan anak pada konsep: “kesabaran, perhatian, pengendalian diri, keheningan.” Tunjukkan pentingnya keterampilan seorang guru melalui kesalahan Anda. Menumbuhkan persepsi emosional dan imajinatif terhadap isi dongeng. Terus perkenalkan konsep: “kesabaran, pengendalian diri, keheningan.” Mengenalkan ciri-ciri genre fabel, memahami alegori fabel. Meningkatkan pemahaman tentang makna peribahasa, mengasosiasikan makna peribahasa dengan situasi tertentu. Lanjutkan pengenalan dengan konsep: “kesabaran, perhatian, kesopanan, keheningan.” Untuk meningkatkan pemahaman tentang isi puisi, makna lucunya. Mengembangkan ekspresi intonasi. Memperjelas gagasan anak tentang konsep: “kesabaran, perhatian, kesopanan, keheningan.” Ciptakan suasana meriah, kembangkan lingkungan emosional anak.	Membaca dongeng. Pertanyaan tentang isi dongeng. Mari kita pelajari pepatah: “Perkataan adalah perak, tetapi diam adalah emas.” Tugas kreatif: membuat kelanjutan dari dongeng, di mana kura-kura menarik kesimpulan dari kesalahannya. Membaca dongeng. Melihat ilustrasi. Pengulangan peribahasa yang sudah dikenal. Bercerita secara kreatif: ciptakan akhir cerita yang berbeda. Pemodelan karakter dongeng dari plastisin. Membaca puisi. Pertanyaan untuk didiskusikan: Apa bahayanya sifat cerewet dalam hidup? Siapa di grup yang bisa kita sebut penuh perhatian? Sederhana? Diam? Apa yang lucu dari puisi ini? Tugas kreatif: mengingat dongeng di mana sang pahlawan terhambat oleh banyak bicara. Permainan "Baik-buruk". Motivasi: kita akan mengunjungi musim gugur. Puisi, lagu tentang musim gugur. Kuis teka-teki. Permainan pidato: “Kata-kata adalah teman”, “Kata-kata adalah musuh”. Permainan luar ruangan. Kesimpulannya: anugerah musim gugur adalah tubuh yang penuh dengan sifat-sifat baik.
	Desember
Membaca cerita “Kucing Jahat” oleh A. Shashkov. Membaca dan berdiskusi puisi “Sulit Jujur”. Menceritakan kembali kisah L.P. Uspenskaya “Ini salahku” Membaca cerita “Palu Ajaib”	Perkenalkan anak pada konsep: kesabaran, kerendahan hati, kejujuran, keyakinan pada keadilan. Kembangkan minat pada informasi yang diberikan oleh teks. Pengayaan kosakata: tipu daya, keberanian, penipuan. Teruslah mengenal konsep kejujuran dan keyakinan akan keadilan. Kembangkan pidato kiasan. Menumbuhkan kejujuran dan rasa keadilan pada anak. Membantu memperkuat karakter “kejujuran dan keadilan.” Mengembangkan pemikiran logis dan aktivitas bicara. Dengan menggunakan contoh dongeng, tunjukkan bagaimana kesombongan dan kebohongan, kepengecutan dan kebohongan saling berhubungan. Mempromosikan persepsi emosional tentang isi karya. Membantu Anda memahami kepribadian karakter. Kembangkan sikap baik terhadap orang yang dicintai. Tunjukkan bagaimana Anda dapat memperbaiki kesalahan Anda.	Diskusi tentang situasi masalah. Membaca sebuah cerita. Percakapan - penalaran. Belajar peribahasa: “Jangan menggali lubang untuk orang lain, kamu sendiri yang akan terjerumus ke dalamnya.” “Setiap orang tersandung pada kebohongannya sendiri.” Aktivitas kreatif: menghasilkan akhir cerita yang berbeda. Motivasi: “Teman-teman, ada seorang anak laki-laki yang memberitahuku bahwa sulit baginya untuk jujur. Mari kita bantu dia mengatasinya dan menjadi jujur? Membaca puisi. Pertanyaan Isi: Mengapa sulit untuk jujur? Apa yang perlu dilakukan untuk ini? Jeda dinamis “Burung Kebenaran”. Menggambar “Jujur” (seperti apa kata yang jujur). Permainan "Lingkaran Kehormatan". Motivasi: “Teman-teman, tolong beritahu saya, apakah sulit untuk mengaku ketika Anda bersalah? Apakah Anda ingin mendengarkan cerita tentang ini, mungkin itu bisa membantu Anda?” Membaca cerita, mengajukan pertanyaan tentang isinya. Mengenal peribahasa: “Kebohongan berkaki pendek”, “Sekali berbohong, selamanya menjadi pembohong.” Memecahkan situasi masalah: apa yang harus dilakukan jika Anda bersalah? Bagaimana cara mengakuinya? Bagaimana cara meminta maaf? Motivasi: “Teman-teman, lihat, kami memiliki palu ajaib, dia datang kepada kami dengan membawa dongeng, apakah Anda ingin mendengarkan?” Membaca dongeng. Diskusi konten. Permainan "Pilih kata yang tepat." Melakukan./permainan “Suasana Hati”. Gambarlah pepatah tentang kejujuran.
	Januari
"Pertemuan Natal" Pemutaran film dongeng “Pohon Natal”	Ciptakan suasana meriah. Teruslah membentuk ide anak tentang Natal. Membantu memperkuat konsep “cinta dan belas kasihan.” Untuk mendorong konsolidasi konsep “kesabaran, kerendahan hati, keyakinan pada keadilan.” Mengembangkan daya tanggap emosional dan ekspresi intonasi.	Kisah guru tentang liburan. Cerita mandiri anak dari pengalaman pribadi. Mendengarkan lagu-lagu Natal. Menampilkan dongeng. Kuis dongeng.

“Keberanian, keberanian,” perbincangan tentang para pembela tanah air. "Pahlawan Rus'" "Kisah Pahlawan Ilya Muromets" Kenyamanan - KVN.	Perkenalkan anak pada konsep: “keberanian, keberanian, kepahlawanan, kesetiaan terhadap tanah air”. Menumbuhkan rasa hormat terhadap para pembela tanah air. Memperluas pengetahuan anak tentang kekuatan dan kejayaan kepahlawanan Rus'. Mempromosikan pengembangan karakter: keberanian, keberanian, kepahlawanan, kesetiaan. Kembangkan rasa ingin tahu. Untuk membantu memperluas pengetahuan anak tentang pahlawan rakyat favoritnya Ilya Muromets. Memperkenalkan konsep "epik". Menumbuhkan minat terhadap cerita rakyat. Membantu memantapkan pengetahuan anak tentang kejayaan dan kekuatan pahlawan. Menumbuhkan keberanian pada anak. Menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadap kehidupan nenek moyang serta rasa cinta tanah air dan keluarga.	Motivasi: “Guys, kalian pasti tahu apa itu keberanian dan keberanian, kalian ingin membicarakannya.” Melihat ilustrasi. cerita guru. Cerita anak-anak dari pengalaman pribadi. Tugas kreatif: menggambar “Tanah Airku”. Motivasi: “Teman-teman, Anda ingin mendengar tentang para pahlawan Rus'.” Kisah guru berdasarkan materi visual (reproduksi lukisan karya V. Vereshchagin, V. Vasnetsov, A. Savrasov). Mendengarkan penggalan “Heroic Symphony” karya A. Borodin. Permainan "Pasukan siapa yang lebih cepat." Karya kreatif “Pahlawan modern” (menggambar). Motivasi: seorang anak datang ke kelompok dengan berpakaian pahlawan dan menawarkan untuk mendengarkan cerita tentang pahlawan. Membaca epos. Melihat ilustrasi. Puisi oleh Kurbatov T. “Tiga Pembela”. Tugas kreatif: menggambar sesuai dengan pepatah “Sendirian di lapangan tidak ada pejuang.” Motivasi: mengajak anak untuk mengikuti KVN. Tugas: 1.menebak deskripsi (pahlawan); 2. pilihan senjata (pahlawan dan prajurit modern); 3. siapa yang akan bersiap berperang lebih cepat; 4. tanya jawab; 5. mencapai sasaran; 6. menyimpulkan.

“Hati seorang ibu lebih hangat daripada matahari” (berdasarkan dongeng “Kroshechka-Khavroshechka”) Membaca lagu anak-anak, teka-teki, ucapan tentang ibu. Membaca cerita Leo Tolstoy “Kakek dan Cucu Tua” Kenyamanan “Hangat di bawah sinar matahari, nyaman di hadapan ibu” (pesta teh bersama nenek)	Terus perkenalkan anak pada konsep: “cinta terhadap sesama, kepedulian, rasa hormat, kelembutan, belas kasihan.” Memberikan konsep kepedulian ibu dibandingkan dengan sikap ibu tiri. Menumbuhkan sikap peduli terhadap orang yang dicintai. Membantu memperkuat konsep: “cinta, perhatian, rasa hormat, kelembutan”. Tunjukkan kepedulian ibu terhadap anak melalui lagu anak-anak, teka-teki, lagu pendek. Untuk mendorong konsolidasi konsep: “kepedulian, belas kasihan.” Kembangkan kebaikan dan keinginan untuk memberi manfaat bagi orang lain. Mendatangkan keceriaan dari komunikasi bersama antara nenek dan anak, membentuk rasa bangga terhadap kerabatnya. Menumbuhkan sikap hormat terhadap orang yang lebih tua. Untuk membantu mengkonsolidasikan konsep “kepedulian, cinta terhadap sesama, kelembutan, belas kasihan.”	Motivasi: ajaklah anak-anak bercerita tentang ibu mereka untuk Tiny Khavroshechka. Membaca dongeng “Khavroshechka Kecil. Percakapan tentang konten: siapakah “ibu tiri”? Seperti apa karakternya? Apakah gadis itu memiliki kehidupan yang baik? Membaca puisi “Tangan Ibuku”. Cerita pendek anak tentang ibunya. Perbandingan Ibu dan Ibu Tiri: Bagaimana Hubungan Ibu dan Ibu Tiri dengan Anaknya? Seperti apa karakter mereka? Apa bedanya? Tugas kreatif: bagaimana membuat ibu tirimu menjadi baik hati? Motivasi: “Teman-teman, saya membawa kamus menarik yang menjelaskan tidak hanya kata-kata, tetapi juga keseluruhan ekspresi. Apakah kamu ingin melihatnya?" Membaca lagu anak-anak, memecahkan teka-teki. Pengantar pepatah “Tidak ada teman yang seperti ibumu sendiri.” Karya kreatif: “Ayo menggambar ibu.” Motivasi: mengajak anak mendengarkan cerita. Membaca cerita, mengajukan pertanyaan tentang isinya. Cerita pendek anak-anak tentang orang yang mereka cintai. Puisi oleh A. Shibaev “Kakek dan Cucu”. Mendengarkan lagu “Rahasia Ibu”. Permainan "katakan sebaliknya". Motivasi: untuk membawa kegembiraan bagi nenek. Membaca puisi yang familiar. Cerita dari nenek dengan topik: “Saat aku masih kecil.” Dramatisasi dongeng “Keluarga Ramah”. Kompetisi "Nenek-cucu". Presentasi hadiah. Lagu gabungan "Langit Oranye".

"Kegembiraan Musim Semi" “Apa warna Paskah?” Membaca cerita dari cerita I.S. Shmelev "Musim Panas Tuhan" (kenangan anak laki-laki Vanya tentang Paskah) Pertunjukan teater "Perjalanan Paskah"	Membantu memperluas pengetahuan anak tentang alam aslinya. Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam sekitar kita, terhadap desa kita. Membantu memperluas pengetahuan anak tentang Paskah sebagai hari kebangkitan Yesus Kristus. Perkenalkan anak pada tradisi Paskah: mengecat telur, membuat kue Paskah, membuat Paskah. Untuk membentuk gagasan tentang Paskah sebagai hari kasih dan belas kasihan. Memperdalam kesan dari pertemuan sebelumnya. Kembangkan minat kognitif pada tradisi Kristen Ortodoks. Kembangkan rasa hormat terhadap mereka. Memperkenalkan anak-anak pada tradisi budaya Rusia. Pengembangan kemampuan teater.	Motivasi: ajak anak-anak melihat seperti apa desa kami di musim semi. Untuk musik P.I. Song of the Lark" dari serial Seasons, pemeriksaan reproduksi lukisan karya I.I. Levitan, A.N. Savrasova. Melihat foto-foto tanah air, perbandingan. Kesimpulan: wilayah kita sama indahnya. Cerita pendek anak-anak tentang kebangkitan alam dari tidur musim dingin. Motivasi: memperhatikan pameran telur paskah. cerita guru. Melihat ilustrasi. Pengisahan cerita yang kreatif: “Kesan saya terhadap liburan ini.” Mendengarkan musik P.I. Permainan rakyat. Motivasi: tawaran untuk melanjutkan pembicaraan tentang Paskah. Membaca sebuah cerita. Tampilkan ilustrasi. Mendengarkan musik S.V. Rachmaninov "Spring Waters". Karya kreatif: menggambar “Paskah Merah”. Pertunjukan teater. Puisi. Lagu. Permainan.

Kelompok persiapan.

Rencana tematik.


Subjek	Konten program	Metode dan teknik
"Mencari keindahan di sekitarmu" “Mimpi di Musim Panas” (TRIZ) “Kecantikan itu buatan manusia dan ajaib” Seperti apa: sedih, gembira, cemas, lembut, marah, baik hati.	Perkenalkan anak pada konsep “cinta, kebaikan, kelembutan”. Mengembangkan apresiasi terhadap keanekaragaman dan keindahan alam. Bantu anak menemukan definisi dan perbandingan dengan benda-benda alam. Memperkuat konsep: “cinta, kebaikan, kelembutan, keindahan.” Mengembangkan ekspresi diri yang kreatif pada anak. Menumbuhkan persepsi estetis terhadap alam dan rasa tanggung jawab terhadapnya. Terus perkuat konsep: “cinta, kebaikan, kelembutan, keindahan.” Perkenalkan anak-anak pada gagasan tradisional tentang dunia ajaib. Bangkitkan minat pada dunia di sekitar Anda. Pengayaan kamus: artis, penyair, komposer, arsitek, tanah air, Rus'. Mempromosikan perbedaan antara yang baik dan yang jahat. Membentuk sikap negatif terhadap kejahatan dan sikap positif terhadap kebaikan. Tunjukkan hubungan antara manusia dan alam, responnya terhadap baik dan buruk.	Motivasi: menarik minat anak pada pameran reproduksi. Percakapan menggunakan karya seni dan musik. Pertimbangan reproduksi oleh I.I. Shishkin “Rye”, I.I. Levitan “Evening Bells”, I.N. Dubovsky “Birches”, A.A. Mendengar M.P. Mussorgsky - mainkan "Walk", P.I. Tawarkan untuk mencium aroma herba (kantong berisi rumput kering). Tugas kreatif: jelaskan seperti apa bau angin dan sungai di musim panas... Motivasi: menjadi pendongeng alam. Menulis dongeng tentang pelangi yang tidak biasa yang melakukan perjalanan; tentang awan warna warni yang ingin menjadi pelangi. Pemeriksaan reproduksi lukisan karya I.I. Shishkin “Noon”, A.A. Rylov “In the Blue Space”. Game "Artis Dongeng" - dengan cat (menampilkan tayangan musim panas). Membaca cerita “Saya ingin mengucapkan sepatah kata pun” oleh V.A. Permainan "Tebak suaranya". Membaca cerita “Tanah Air” oleh K.D. Pertanyaan tentang isi cerita. Amsal dan ucapan. Karya kreatif: menggambar rumah yang indah. Motivasi: menyarankan jalan-jalan di alam. Pemeriksaan ilustrasi musik M.I. Glinka “Ruslan dan Lyudmila”. Sampul dongeng dan cerita terkenal. Diskusi: bagaimana alam membantu manusia dalam dongeng. Cerita anak-anak tentang bagaimana dan apa yang bisa membuat pahlawan yang baik datang menyelamatkan. Menulis dongeng tentang hal-hal yang menyedihkan dan menyenangkan.

“Dia dilahirkan ke dunia dan berhubungan dengan manusia.” “Dalam keluarga ada cinta dan nasihat, tidak perlu.” “Siapa pun yang menghormati orang tuanya, tidak akan binasa selama-lamanya.” Mironych punya anak Mironych, Ivan punya anak Ivanich.”	Memberikan gambaran tentang ragam peran keluarga yang sering dilakukan setiap orang secara bersamaan dalam hidupnya. Biasakan diri Anda dengan terminologi rakyat tentang kekerabatan. Menumbuhkan rasa memiliki pada keluarga pada anak. Perkuat konsep “cinta, keramahan, kelembutan, perhatian, kerendahan hati.” Untuk mengkonsolidasikan terminologi kekerabatan rakyat (ayah mertua, ibu mertua, ayah mertua, ibu mertua, menantu laki-laki, saudara ipar laki-laki, saudara ipar perempuan) . Terlibat dalam pembuatan boneka dengan peran tertentu dalam hierarki keluarga. Menumbuhkan sikap positif terhadap keluarga. Mempromosikan pengembangan kepedulian dan kesabaran terhadap anggota keluarga Anda. Kembangkan sikap hormat terhadap orang yang lebih tua, kembangkan keinginan untuk membantu mereka. Memperkuat gagasan tentang orang “muda-tua”. Membantu Anda memahami bagaimana cinta dan rasa hormat terhadap orang yang dicintai diungkapkan. Untuk membantu anak-anak memahami bahwa masing-masing dari mereka adalah bagian dari masyarakat, masing-masing dari mereka menyimpan sepotong kenangan nasional dalam keluarganya. Membawa pemahaman bahwa manusia adalah rantai generasi. Memberikan konsep memori “keluarga-suku” dan “nasional”. Menumbuhkan sikap positif terhadap keluarga.	Motivasi: menarik minat anak pada nama kekerabatan kuno. Pemeriksaan ilustrasi dengan topik “Keluarga”. Pertanyaan untuk anak-anak: Siapa yang digambarkan? Siapakah anggota keluarga tertentu satu sama lain? Lihat presentasi dengan topik "Keluargaku" menggunakan teka-teki rakyat yang jenaka tentang tingkat hubungan. Karya kreatif: menyusun teka-teki tentang diri Anda serupa dengan yang dibuat sebelumnya. Motivasi: mengajak anak untuk terus berbicara tentang keluarga. Pertimbangan pola kekerabatan. Buatlah cerita dari pengalaman pribadi tentang hubungan Anda. Membuat boneka kain. Membaca cerita “Bolshak-Bolshakha” oleh M.N. Motivasi: mengajak anak-anak ke pameran gambar untuk Hari Lansia. Percakapan etis tentang peribahasa dan ucapan rakyat. Membaca dan mendiskusikan cerita: “Broken Branch” menurut V.A. Sukhomlinsky, “Kedokteran oleh K.D. Membaca puisi "Tunggul Tua" oleh E.A. Karya kreatif: menggambar pepatah. Motivasi: menyarankan untuk memainkan permainan kata “Siapa kamu dengan nama tengah, jika ayah…” Pemeriksaan gambar (pekerjaan awal) dengan topik “Peristiwa terpenting dalam hidup saya.” Temukan kesamaan dan perbedaannya. Penalaran tentang pepatah: “Untuk kenangan yang baik dan baik.” Dengan menggunakan pertanyaan, arahkan pada pemahaman tentang kata “orang”.

"Dunia Rumah Tua" “Anda tidak dapat menebang gubuk tanpa mengambil kapak.” “Gubukmu sendiri adalah rahimmu sendiri.” Kenyamanan “Pertemuan di Ruang Atas Rusia”	Memberikan gambaran kepada anak tentang komposisi umum rumah adat yang memiliki halaman. Biasakan diri Anda dengan perkembangan perkebunan: rumah, gudang, gudang, gudang, kandang, pemandian, halaman terbuka dan tertutup. Menumbuhkan pemahaman tentang persahabatan, kerja keras, kerendahan hati, kepedulian satu sama lain, kerukunan, ketertiban, keharmonisan. Untuk membentuk gagasan tentang teknik konstruktif dan estetika membangun rumah petani kayu. Mengenalkan sifat-sifat kayu dan alat pertukangan. Kuasai konsepnya: sangkar, rumah kayu, mahkota. Menumbuhkan sikap berbasis nilai terhadap pekerjaan. Untuk mempromosikan pengembangan kualitas seperti kerja keras, persahabatan, persaudaraan, gotong royong. Membentuk gambaran tentang hukum moral dan estetika ruang internal rumah, tentang tempat di dalam rumah bagi setiap anggota keluarga. Untuk menumbuhkan kualitas kepribadian seperti kerja keras, perhatian, kesabaran, kerendahan hati. Konsolidasikan pengetahuan anak tentang topik "Rumah". Membentuk persepsi yang holistik terhadap konsep: rumah-tempat tinggal-keluarga-marga-kerabat-tanah air, rumah = cinta, hormat, peduli satu sama lain. Kembangkan sikap berbasis nilai terhadap keluarga dan tanah air Anda.	Motivasi: mengundang Anda dalam perjalanan ke masa lalu. Sebuah perjalanan ke lahan pertanian petani dengan bantuan teka-teki. Melihat ilustrasi. Pertanyaan perbandingan: apa yang dibangun di rumah kita dengan bijak? Apa yang berbeda? Mungkinkah membiarkan semuanya seperti sebelumnya? Permainan perbandingan “Kompleks adalah apartemen modern. Motivasi: membawa model gubuk dan membuat teka-teki. Tawarkan untuk melihat ilustrasinya. Membaca dongeng “Jalan Berharga”. Kisah pendidikan dari seorang guru tentang rahasia membangun gubuk dan peralatannya. Karya kreatif: memahat gubuk. Motivasi: undangan dari nenek saya ke museum Izba Rusia. Teka-teki untuk memperkuat nama-nama instrumen. Melihat pameran museum. Pemeriksaan ilustrasi dan diagram. Game "Temukan tempat untuk semua orang." Game didaktik "Subjek siapa". Permainan bermain peran "Keluarga". Motivasi: undangan pertemuan di Museum Hut Rusia. Memecahkan teka-teki silang. Teka-teki, peribahasa, ucapan. Menyanyi dan mendengarkan lagu-lagu rakyat Rusia. Permainan luar ruangan rakyat Rusia.

"Kerabat, suku, orang" "Lingkungan" "Bagaimana negara Rusia dimulai." Malam permainan musik - waktu luang.	Membentuk gagasan tentang bagaimana menyatukan orang-orang menjadi satu bangsa, menunjukkan peran kekerabatan, interaksi teritorial antar suku, kesamaan bahasa dan kesamaan kepentingan dalam proses pembentukan suatu bangsa. Perkuat rangkaian konseptual: klan-suku-rakyat. Untuk membentuk gagasan tentang masyarakat Rusia di masa lalu: asal usul, letak geografis, adat istiadat, dan adat istiadat suku-suku kuno. Perkenalkan gambar penulis sejarah Rusia kuno dan penggalan karyanya. Tumbuhkan rasa bangga pada orang-orang Anda. Memperdalam pengetahuan anak tentang Tanah Air. Bentuklah gagasan tentang asal usul negara Rusia. Berkontribusi pada pembentukan konsep: Slavia, leluhur, suku, pangeran, pasukan, pertanian, perhotelan. Menumbuhkan rasa patriotisme. Ciptakan suasana meriah pada anak. Kembangkan hubungan yang bersahabat dan baik hati.	Motivasi: mengajak anak ke model “Sungai Waktu”. Kisah Guru “Hidup adalah sungai waktu.” Pemeriksaan peta geografis: lokasi dataran Rusia. Kesimpulannya berupa penyusunan jalur mnemonik: wilayah bersama, bahasa umum - orang. Game perjalanan: sungai waktu. Karya kreatif: “Bumi adalah rumah kita” (kolase). Motivasi: mengajak anak bertemu dengan penulis sejarah Nestor. Kisah pendidikan dari seorang guru berdasarkan halaman The Tale of Bygone Years tentang Nestor the Chronicler. Pemeriksaan ilustrasi tentang penduduk kuno dataran Rusia, peralatan, dan perhiasan. Melihat potret orang-orang hebat, memberi tahu guru tentang nama mereka. Tugas: Cari tahu tentang nama belakang Anda. Motivasi: mengajak anak ke galeri sejarah. Kisah pendidikan dari seorang guru. Melihat ilustrasi. Perbandingan kota kuno dengan kota modern: apa perbedaan kota? Berapa lantai yang dimiliki rumah-rumah tersebut? Terbuat dari apakah rumah-rumah itu? Apakah kota dikelilingi tembok? Apa saja perbedaan bangunan yang digunakan di kota modern dan kuno? Game “Baik-buruk” (gedung dan gubuk bertingkat). Karya kreatif: “Perjalanan ke masa lalu” (merakit model gubuk dan rumah modern). Membaca puisi tentang Rus kuno oleh L.N. Tolstoy, A.N. Kuis musik. Tarian rakyat Rusia. Kompetisi puisi tentang musim dingin. Permainan musik. Teka-teki tentang musim dingin.

pertemuan Natal	Meringkas dan memperjelas pengetahuan anak tentang ciri-ciri musim dingin. Untuk membentuk ide anak tentang hari raya Kelahiran Kristus. Menumbuhkan rasa cinta terhadap tanah air, bangsa, dan rasa hormat terhadap bahasa Rusia.	Motivasi: mengajak anak kumpul. Teka-teki. Puisi dan lagu. Menyanyikan lagu-lagu Natal untuk anak-anak dari kelompok dan karyawan lain. Permainan rakyat Rusia: “Keajaiban dalam saringan”, “Tebak dan jawab”.

"Rus yang heroik" "Pahlawan epik." "Lagu tentang saudara suci-pangeran Boris dan Gleb." "Rantai Emas Perbuatan Baik"	Untuk membentuk gagasan tentang kota-kota Rusia pertama di era pembentukan negara Rusia kuno: Kyiv, Nizhny Novgorod, Moskow; tentang pekerjaan dan waktu luang orang Slavia. Membangkitkan minat terhadap akar sejarah dan rasa hormat terhadap leluhur. Perkenalkan kualitas-kualitas yang melekat pada orang-orang Rusia: cinta kebebasan, rasa kewajiban, tanggung jawab, kesetiaan pada kata-kata mereka. Untuk membentuk gagasan bahwa epos siklus Kyiv mengungkapkan pemikiran berharga masyarakat tentang persatuan dan kemerdekaan Rus. Dengan menggunakan gambar Ilya Muromets dan Dobrynya Nikitich, kembangkan kualitas seperti rasa kewajiban, kesetiaan pada kata-kata, dan tanggung jawab. Untuk membentuk gagasan tentang pemenuhan kewajiban terhadap bangsanya, pentingnya gagasan persaudaraan dalam budaya rakyat. Untuk mempromosikan pembentukan konsep: “disengaja”, “sukarela”. Menumbuhkan rasa bangga terhadap nenek moyang kita. Kenalan dengan kehidupan dan kontribusinya terhadap sejarah rakyat Pangeran Alexander Nevsky dan putranya Pangeran Daniil dari Moskow, dengan penampilan spiritual Sergius dari Radonezh dan pengaruhnya terhadap orang-orang sezaman dan keturunannya. Memperdalam pemahaman tentang sifat-sifat seperti keberanian, keberanian, tanggung jawab, persatuan, persaudaraan, keberanian militer, kebijaksanaan.	Motivasi: ajakan untuk melakukan perjalanan ke masa lalu nenek moyang kita. Percakapan berdasarkan materi visual. Pemeriksaan peta pemukiman Slavia. Mendengarkan P.I. Rimsky-Korsakov. Sebuah cerita tentang Vladimir si Matahari Merah, putranya Yaroslav dan cucunya Vladimir Monomakh. Motivasi: bertemu dengan para pahlawan. Membaca epos. Kesimpulan-generalisasi: para pahlawan bukanlah tentara bayaran sang pangeran, bukan pasukannya, tetapi orang-orang yang bebas dan bebas. Amsal tentang persatuan dan persaudaraan. Karya kreatif: gambarlah pepatah “hidup diberikan untuk perbuatan baik.” Motivasi: mengajak anak-anak mendengarkan kisah para pangeran suci yang membantu negara bukan melalui perang, tetapi melalui perdamaian. Kisah guru tentang kehidupan saudara-pangeran suci yang meninggalkan perjuangan saudara untuk mendapatkan kekuasaan atas nama perdamaian dan persatuan Rus. Tugas untuk anak-anak: siapa yang bisa menyebutkan lebih banyak peribahasa tentang persahabatan. Kesimpulan: persaudaraan umat, sedarah dan rohani, sangat penting bagi sejarah persatuan umat. Tugas kreatif: kerja kolektif “Bendera Persahabatan”. Motivasi: ajakan melakukan perjalanan melalui peta dan ilustrasi kota-kota Rus kuno. Kisah Guru tentang Tunas Berduri dan Bibit Permusuhan, Cara Persaingan Antar Keturunan Rurik “Seperti Namanya, Begitu Juga Buahnya”. Pemutaran fragmen dari film "Alexander Nevsky". Kisah seorang guru tentang Daniil dari Moskow. Pertanyaan untuk anak-anak: apa yang bisa kamu ceritakan tentang temanmu? Apa yang kamu lakukan jika ada teman yang sedang kesusahan? (ketika dia sakit, ketika dia kehilangan mainan, seseorang menyinggung perasaannya, konstruksinya tidak berhasil...) Tugas kreatif: jelaskan pepatah “Tidak ada kebaikan jika ada permusuhan antar sesama.”

KVN “Pertempuran itu indah dalam keberanian, dan seorang kawan indah dalam persahabatan.” “Nizhny adalah tetangga terdekat Moskow.” “Tumbuhkan Bor-ku, tinggi dan perkasa.” "Desa kami" Tamasya ke Museum Istana Kebudayaan.	Memantapkan dan memperluas konsep persatuan dan persaudaraan. Menumbuhkan ingatan sejarah dan minat terhadap kehidupan nenek moyang kita. Perkenalkan anak-anak dengan sejarah Nizhny Novgorod. Bentuklah gambaran tentang atraksi kota. Untuk membentuk gambaran tentang peristiwa-peristiwa dalam sejarah negara Rusia yang terkait dengan Nizhny Novgorod dan yang memungkinkan kita menyebutnya sebagai kota utama. Menumbuhkan minat terhadap sejarah, rasa hormat dan cinta terhadap kampung halaman. Perkenalkan anak pada sejarah kota Bor. Bentuk ide tentang pemandangan kota. Menumbuhkan rasa hormat terhadap orang-orang yang terlibat dalam penciptaan kota. Perkenalkan konsep: kerja, ciptaan, tugas dan tanggung jawab. Perkenalkan sejarah desa. Membentuk gagasan bahwa kehidupan desa berhubungan dengan armada, baik dulu maupun sekarang. Menumbuhkan rasa hormat terhadap orang-orang yang bekerja di angkatan laut. Perkuat tradisi keluarga.	Salam dari tim. Kompetisi kapten. “Tebak berdasarkan deskripsinya” (pahlawan Rus'). Cari tahu melodinya (lagu rakyat Rusia). Siapa yang dapat menyebutkan lebih banyak kota di Rus Kuno? Lomba peribahasa tentang persatuan dan persaudaraan. Permainan "Tercepat" Kesimpulannya, “Kemenangan tidak diraih di udara, tapi diraih dengan tanganmu.” Motivasi: undang anak-anak ke Pameran Nizhny Novgorod. Kisah pendidikan dari seorang guru tentang kota. Melihat album foto “Kota Kita”. Pameran ini merupakan pameran keterampilan rakyat. Sebuah cerita tentang kemunculan pameran Nizhny Novgorod. Pertanyaan untuk anak-anak: kerajinan apa yang dikembangkan di daerah kita? Di kota apa saja? Siapa yang memuliakan kota Nizhny Novgorod? Kunjungan ke museum mini “Cincin Emas Wilayah Nizhny Novgorod”. Motivasi: mengajak anak-anak melakukan perjalanan ke masa lalu kota Bor. Kisah pendidikan dari seorang guru tentang sejarah kota. Lihat presentasi dengan topik “Dari mana saja Anda berada, apa yang Anda lihat.” Cerita anak-anak tentang kota. Game "Sebutkan profesinya." Aplikasi "Lambang Bor". Motivasi: mengajak anak bertamasya ke museum. Berbicara dengan anak-anak sepanjang jalan tentang pemandangan desa, menanyakan teka-teki. Di museum: cerita dari pemandu, pemeriksaan barang bukti, pertanyaan kepada anak tentang keluarganya, profesi orang tuanya. Menyanyikan lagu tentang Volga dalam perjalanan ke taman kanak-kanak, memandangi kapal-kapal di tempat parkir.

"Agama Masyarakat Rusia dan Dunia". "Pangeran Vladimir dan Pembaptisan Rus'." “Buku dan bacaan di Rus Kuno'” Pertunjukan teater “Perjalanan Roti Paskah”.	Untuk membentuk gagasan tentang agama-agama dunia. Menumbuhkan sikap hormat terhadap orang yang berbeda agama. Kembangkan gagasan tentang konsep: iman, cinta, harapan, kebebasan memilih. Untuk membentuk gagasan tentang pilihan dan penerimaan iman Kristen sebagai jalan menuju kesatuan spiritual dan negara dari berbagai suku dan masyarakat yang tinggal berdekatan di tanah yang sama. Pertimbangkan makna pilihan pribadi sebagai perwujudan kebebasan manusia. Untuk membentuk gagasan tentang perubahan budaya yang terjadi dengan masuknya agama Kristen di Rus. Perkenalkan gambaran saudara Cyril dan Methodius, dengan kontribusi mereka pada tulisan Rusia. Perkenalkan karya sastra. Mengembangkan kemampuan teatrikal anak. Perkuat konsep Paskah. Perkenalkan konsep: cinta, iman, harapan, kebaikan.	Motivasi: mengajak anak-anak melihat ilustrasi candi yang berbeda, mengunjungi berbagai kota dan negara. Pembahasan konsep “baik” dan “jahat”. Sebuah cerita pendidikan tentang agama: Yudaisme, Budha, Kristen, Islam. Buku berharga tentang kebaikan - tampilan ilustrasi. Penalaran tentang orang yang berbeda agama. Kesimpulan guru bersama anak: semua agama mengajarkan seseorang untuk mengikuti aturan dalam hidup, mengajarkan kebaikan. Motivasi: undang anak-anak ke peta Rusia. Melihat peta. Pertanyaan untuk anak-anak: orang apa yang kamu kenal? Mengapa mereka bersatu dalam satu negara? Apa yang menyatukan mereka? Kisah Guru "Pilihan Bijaksana Pangeran Vladimir." Lihat ilustrasi. Mendengar lagu. Diskusi dengan topik “Pilihan adalah perkara yang sulit.” Pertanyaan: apakah Anda sudah membuat pilihan? Yang? Mengapa sulit menentukan pilihan? Tugas kreatif: menggambar pepatah “Mengubah keyakinan tidak berarti mengganti baju.” Motivasi: tanyakan kepada anak-anak: “Apakah Anda ingin tahu bagaimana buku pertama kali muncul.” Pembahasan pertanyaan: apakah anak suka membaca? Mengapa Anda harus membaca? Tampilan ilustrasi buku-buku kuno, huruf awal Slavonik Lama. Membaca kisah patericon Kiev-Pechersk “Eugary dan Tat.” Percakapan tentang isi cerita. Tugas kreatif: menggambar sebuah pepatah: “Dia yang mengetahui seluk-beluknya, dia mendapat bubur di tangannya.” Motivasi: menawarkan untuk menampilkan pertunjukan kepada anak-anak di kelompok yang lebih muda. Pameran kerajinan “Telur Paskah”, “Kartu Ucapan”. Pertunjukan untuk anak kecil. Permainan rakyat Rusia.

Pemantauan

Kualitas integratif	Teknik diagnostik
Keingintahuan, aktivitas	Pemantauan di TK. Masa Kecil –Pers, 2010. Diagnostik pedagogis adalah dasar untuk desain proses pedagogis oleh guru prasekolah. O.M.Eltsova - St.Petersburg: Childhood-Press, 2010
Emosionalitas, daya tanggap
Menguasai sarana komunikasi dan cara berinteraksi dengan orang dewasa.
Kemampuan untuk mengatur perilaku seseorang dan merencanakan tindakannya berdasarkan konsep nilai utama, dengan memperhatikan norma dan aturan perilaku yang berlaku umum.
Memiliki gagasan utama tentang diri sendiri, keluarga, masyarakat, negara.

Dukungan metodologis

1.A.V. Borodino. Dasar-dasar budaya Ortodoks: budaya dan kreativitas di taman kanak-kanak: program pendidikan dan pelatihan anak-anak prasekolah. M.: Dasar-dasar Kebudayaan Ortodoks, 2007.

2.R.Y.Kirkos. Pendidikan ortodoks untuk anak-anak prasekolah. Sankt Peterburg: Satis, 2007.

3. N.V. Durova. Percakapan yang sangat penting: percakapan dan pelajaran tentang perilaku etis dengan anak-anak prasekolah. M.: Mosaik-sintesis, 2000.