Παράγοντας τους ήχους sh, zh, ch, shch με διάφορους τρόπους. Σταδιοποίηση του ήχου sch, άρθρωση του ήχου sch Μάθημα ρύθμισης του ήχου sch

Θέμα: Παραγωγή ήχου[ SCH]

Στόχος:

1. Εκπαιδευτικά:

Ενισχύστε την ικανότητα να προφέρετε σωστά τον ήχο [u].

2. Διορθωτική:

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής;

Ανάπτυξη δεξιοτήτων φωνημικής ανάλυσης.

3. Εκπαιδευτικά:

Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στη δραστηριότητα.

Εξοπλισμός: εικόνα (ελέφαντας), προφίλ άρθρωσης ήχου [ш].

Σχέδιο:

Εγώ .Οργ.στιγμή

Χαιρετίσματα. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.

II .Κύριο μέρος

1.Γυμναστική άρθρωσης

3.Γυμναστική δακτύλων

4. Άσκηση για την ανάπτυξη της αναπνοής ομιλίας

5. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της έκφρασης του προσώπου

6. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος.

8. Παραγωγή ήχου.

9. Φυσική άσκηση.

11.Ανάπτυξη φωνημικής ακοής.

III .Αποτέλεσμα

Αξιολόγηση της δραστηριότητας του παιδιού.

Η πρόοδος του μαθήματος

Εγώ .Οργ. στιγμή.

Χαιρετίσματα

Γειά σου. Σήμερα ένας τόσο υπέροχος ελέφαντας ήρθε στο μάθημά μας. Το όνομά του είναι Ντάμπο. Ο ελέφαντας μας, πολύ έξυπνος, μπορεί να μιλήσει, ξέρει σχεδόν όλους τους ήχους και τα γράμματα, αλλά δεν μπορεί να προφέρει τον ήχο [у]. Μπορείτε να βοηθήσετε τον ελέφαντα;

II . Κύριο μέρος.

1.Γυμναστική άρθρωσης

-Τώρα θα κάνουμε τις ασκήσεις, θα βάλουμε τον ελέφαντα δίπλα στον καθρέφτη, μπροστά σου, για να του δείξεις πώς να τις κάνει σωστά.

"Χαμόγελο"

Κρατώντας τα χείλη σας σε ένα χαμόγελο. Τα δόντια δεν φαίνονται.

Η Ντενίσκα μας είναι αταίριασμα
Τραβάει τα χείλη προς τα αυτιά.
«Κοίτα», λέει.
-Είμαι βάτραχος τώρα!

"Νόστιμη μαρμελάδα"

Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας και γλείψτε το πάνω χείλος σας με το φαρδύ μπροστινό άκρο της γλώσσας σας (η γλώσσα είναι φαρδιά, οι πλευρικές της άκρες αγγίζουν τις γωνίες του στόματος), μετακινώντας τη γλώσσα από πάνω προς τα κάτω και όχι από τη μία πλευρά στην άλλη. Βεβαιωθείτε ότι λειτουργεί μόνο η γλώσσα και η κάτω γνάθος δεν βοηθά, δεν "τραβάει" τη γλώσσα προς τα πάνω - πρέπει να είναι ακίνητη (μπορείτε να την κρατήσετε με το δάχτυλό σας).

Αν ο Ντένις είναι σε κακή διάθεση,
Η Ντενίσκα τρώει τη νόστιμη μαρμελάδα μας.
Πρέπει να απλώσετε μαρμελάδα στο πάνω χείλος σας,
Και χρησιμοποιήστε μια πλατιά γλώσσα για να γλείψετε τα πάντα ταυτόχρονα.

"Τιμωρήστε την άτακτη γλώσσα"

Χαμογέλα πλατιά. Τοποθετήστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας και, δαγκώνοντάς την ελαφρά με τα δόντια σας, πείτε «τα-τα-τα» για 5-10 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, χτυπήστε τη γλώσσα σας με τα χείλη σας, λέγοντας «πέντε-πέντε-πέντε» για 5-10 δευτερόλεπτα.

Η γλώσσα σου είναι μοχθηρή,
Δεν σε ακούει.
Τιμωρήστε τον γρήγορα:
«Πέντε-πέντε, πέντε-πέντε, πέντε-πέντε-πέντε!»

"Τηγανίτα"

Το στόμα είναι ανοιχτό, μια φαρδιά, χαλαρή γλώσσα στηρίζεται στο κάτω χείλος. Χτυπάμε τη γλώσσα με το πάνω χείλος μας: πέντε-πέντε-πέντε. Δαγκώνουμε ελαφρώς τη γλώσσα μας: τα-τα-τα.

Ξυπνάμε νωρίς το πρωί,
Ψήνουμε νόστιμες τηγανίτες.
Μια στάλα στο τηγάνι
Η ζύμη απλώνεται...
Κοίτα πόσο όμορφος είναι
Αποδεικνύεται ότι είναι μια τηγανίτα.

«Βουρτσίζουμε τα δόντια μας»

Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου με την άκρη της γλώσσας από μέσα για να «βουρτσίσεις» τα κάτω και τα πάνω δόντια σου εναλλάξ.

Άνοιξε το στόμα σου, χαμογέλα,
Δείξε μου τα δόντια σου
Καθαρίστε το πάνω και το κάτω μέρος
Δεν μας περιττεύουν άλλωστε

"Μεγάλο και μικρό"

3.Γυμναστική δακτύλων

Ας δείξουμε στον ελέφαντα πόσο καλά κάνουμε γυμναστική με τα δάχτυλα.

Τα δάχτυλά μας πιέζονταν σφιχτά μεταξύ τους

Τι συνέβη? Ενδιαφέρων!

Προφανώς κρύωσαν

Θα τα καλύψουμε με μια κουβέρτα.

Σφίγγουν το αριστερό τους χέρι σε γροθιά, το πιάνουν με το δεξί και το σφίγγουν σφιχτά. Μετά αλλάζουν χέρια. Στη συνέχεια κατεβάζουν τα χέρια τους και τα κουνάνε ελαφρά. Επαναλάβετε την άσκηση αρκετές φορές.

4. Άσκηση για την ανάπτυξη της αναπνοής ομιλίας.

Ας μάθουμε στον ελέφαντα πώς να κάνει ασκήσεις αναπνοής.Εισπνεύστε ήρεμα από τη μύτη σας, κρατήστε τον αέρα στους πνεύμονές σας για 2-3 δευτερόλεπτα, στη συνέχεια εκπνεύστε αργά, εκπνέοντας ομαλά από το στόμα σας.

"Ας παγώσουμε το πηγούνι"

Στόχος: σχηματίζουν μια μακρά, συνεχή στοματική εκπνοή, ενεργοποιούν τους χειλικούς μύες.

Τραβήξτε το κάτω χείλος σας κάτω από το πάνω χείλος σας και φυσήξτε κρύο αέρα κάτω από το πηγούνι σας για πολλή ώρα, εκτελέστε το σιωπηλά και με μία εκπνοή.

"Βροχή"

Στόχος: σχηματισμός αναπνοής ομιλίας, ικανότητα προφοράς λέξεων σε μία εκπνοή.

1 - βάλτε εναλλάξ ίσια χέρια προς τα εμπρός - "πιάστε σταγόνες" (ειπνεύστε). 2 - ενώ εκπνέετε, πείτε: "Στάγδην-σταγόνα-στάγδην!". 3 - βάλτε εναλλάξ ίσια χέρια προς τα εμπρός - "πιάστε σταγόνες" (ειπνεύστε). 4 - καθώς εκπνέετε, πείτε: "Τόσο-έτσι!" Επαναλάβετε 3-4 φορές.

5. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της έκφρασης του προσώπου.

Φανταστείτε ότι τώρα (τον Νοέμβριο) ήρθε κοντά μας ο Άγιος Βασίλης.

Φανταστείτε ότι έχουμε ένα αφράτο γατάκι στην αγκαλιά μας. Γουργουρίζει και τον χαϊδεύεις.

Παππούς και γυναίκα τύφλωσαν το Snow Maiden και αυτή ήρθε στη ζωή μπροστά στα μάτια τους. Τι εκφράζουν τα πρόσωπα του παππού και της γυναίκας;

Δείξτε πώς ο Alyonushka κάθεται και κοιτάζει τον αδελφό Ivanushka.

6. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος.

Τώρα εσείς και εγώ θα μάθουμε να προφέρουμε σωστά τον ήχο [sch]. Και ας διδάξουμε τον ελέφαντα.

7. Ανάλυση άρθρωσης σύμφωνα με σχέδιο.

Όταν κάνετε τον ήχο [ш], τα χείλη μετακινούνται ελαφρώς προς τα εμπρός και στρογγυλεμένα. Η άκρη της γλώσσας ανυψώνεται μέχρι τα άκρα πίσω από τα πάνω δόντια. Οι πλευρικές άκρες της γλώσσας πιέζονται σφιχτά στους άνω γομφίους. Το πίσω μέρος της γλώσσας είναι ανασηκωμένο. Η γλώσσα είναι τεταμένη. Οι φωνητικές χορδές ξεκουράζονται, ο λαιμός δεν τρέμει (χωρίς φωνή).

Ήχος [Ш]- σύμφωνο, κουφό, πάντα μαλακό.

8. Παραγωγή ήχου.

Τώρα θα σας πω ένα παραμύθι για ένα τρενάκι. Η μικρή μας ατμομηχανή θα είναι η γλώσσα, και οι ράγες θα είναι οι γομφίοι. Ο κινητήρας δεν μπορεί να ανέβει στις ράγες, ας τον βοηθήσουμε;Εντάξει πάμε! Πιέστε τις πλευρικές άκρες της γλώσσας, σαν τροχούς, στους άνω γομφίους. Βεβαιωθείτε ότι οι «ρόδες» στέκονται σταθερά στις ράγες και σε καμία περίπτωση δεν απομακρύνονται από αυτές (Το παιδί πρέπει να αισθάνεται πώς οι πλευρικές άκρες της γλώσσας πιέζονται σταθερά στα πάνω δόντια). Τώρα φυσήξτε στο τρένο για να πάει. Μπράβο.

Μέθοδοι δημιουργίας αντιγράφων ασφαλείας εάν οι προηγούμενες μέθοδοι δεν λειτουργούν:

1. Ο απλούστερος τρόπος παραγωγής Shch είναι από τον ήχο Ch Για να γίνει αυτό, το Ch πρέπει να τραβηχτεί για μεγάλο χρονικό διάστημα και μετά στο τέλος θα ακουστεί ο ήχος είναι δυνατόν, προσπαθώντας να μιλήσετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Προσοχή! Μην ξεχνάτε να βεβαιωθείτε ότι όταν προφέρετε τον ήχο Ch/Sh, το παιδί τεντώνει τα χείλη του προς τα εμπρός και σηκώνει τη γλώσσα του στα πάνω δόντια.

2. Προφέρετε ομαλάshch. Θα πρέπει να επιστήσετε την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι όταν προφέρετε έναν ήχοsch τα χείλη χαμογελούν, τα δόντια φαίνονται, η γλώσσα σηκώνεται πίσω από τα πάνω δόντια.

9. Φυσική άσκηση.

Ένα - σήκω, σήκω επάνω
Δύο - σκύψτε, ισιώστε
Τρία - τρία χτυπήματα των χεριών, τρία νεύματα κεφαλιού.
Τέσσερα - φαρδύτερα πόδια.
Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας
Έξι - καθίστε ήσυχα στο τραπέζι.

10.Στερέωση απομονωμένου ήχου.

Πες μου, είδες πώς τηγανίζει η μαμά πατάτες; Όταν βάζει λάδι σε ένα καυτό τηγάνι, τσιτσιρίζει: «Στς...» Πώς τσιτσιρίζει;.. Έχετε δει φίδια στο ζωολογικό κήπο; Ξέρεις πώς σφυρίζουν; Ακούστε: "shchshch..." Ας επαναλάβουμε τώρα μαζί πώς σφυρίζουν τα φίδια...

-Τώρα ας καθαρίσουμε δυναμικά το παντελόνι με μια βούρτσα ρούχων: «Sch-Sch-Sch -…»

Ας μιλήσουμε για μια γλωσσολαλιά μαζί σας:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: αγοράσαμε ένα αδιάβροχο.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: ποιος χρειάζεται βοήθεια;

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: η αλογοουρά φύτρωσε στον κήπο.

USH-USH-USH, USH-USH-USH: υπάρχει κισσός πίσω από τον φράχτη.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ, ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ, ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ, ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ: πιάσαμε μια τσιπούρα.

11.Ανάπτυξη φωνημικής ακοής .

- «Πιάσε τον ήχο»: χτυπήστε τα χέρια σας όταν ακούτε τον ήχο ш μεταξύ άλλων ήχων, συλλαβές: tsa, re, [osh], ta, sh, λαχανόσουπα, [sa], zo, [schu], ne, [ φλαμουριά]

III . Περίληψη του μαθήματος.

Μπράβο, προσπάθησες πολύ σκληρά σήμερα, είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί σου. Ελέφαντα, λέει και ευχαριστώ, τον βοήθησες πολύ Πες μου, τι ήχο μάθαμε να προφέρουμε σήμερα; Τι σας άρεσε στο μάθημά μας Μπορείτε να είστε ελεύθεροι;

Οι ήχοι συριγμού "Ш" και "Ш" εισάγονται μετά την επιτυχία του παιδιού. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα σύμφωνα με το σφύριγμα και το σφύριγμα έχουν την ίδια αρχή σχηματισμού. Μοιάζει με αυτό: το ρεύμα αέρα, αφήνοντας την τραχεία, περνά μέσα από το κενό που σχηματίζεται από το αυλάκι της γλώσσας. Σε αυτή την περίπτωση, η γλώσσα είναι ελαφρώς κοίλη, οι πλευρικές άκρες της αγγίζουν τους φυμάτιους των κυψελίδων.

Εκπαιδεύουμε τα όργανα της ομιλητικής συσκευής

Για την επιτυχή παραγωγή του συμφώνου ήχου "sh" οι ακόλουθες ασκήσεις θα είναι πιο χρήσιμες:

"Φαρδιά γλώσσα"

Προσκαλέστε το μωρό σας να χαμογελάσει πλατιά, σαν μαϊμού. Δώστε του έναν καθρέφτη για να το κάνει πιο διασκεδαστικό για εκείνον. Στη συνέχεια, ζητήστε του να χαμογελάσει και, ανοίγοντας ελαφρά το στόμα του, να δείξει τη φαρδιά, χαλαρή γλώσσα του σαν τηγανίτα. Μετά από αυτό, ζητήστε του να τοποθετήσει τη γλώσσα του στο κάτω χείλος του. Συνιστάται να κρατάτε τη γλώσσα σας σε αυτή την κατάσταση (τοποθετώντας την στο κάτω χείλος σας) μετρώντας από το ένα έως το πέντε.

"Κρυψε την καραμελα"

Ζητήστε από τον νεαρό μαθητή να τοποθετήσει μια φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος με τρόπο «τηγανίτα» (όπως περιγράφεται στην προηγούμενη άσκηση). Τοποθετήστε ένα μικρό κομμάτι γλυκού στην άκρη της γλώσσας του: marshmallow, marshmallow ή toffee. Τώρα πρέπει να «κρύψετε» ένα κομμάτι γλυκύτητας στο στόμα σας, κολλώντας το στην οροφή του στόματός σας, πίσω από τα πάνω δόντια σας.

Σημαντικό σημείο:Κατά τη διάρκεια αυτής της άσκησης, το στόμα του παιδιού δεν πρέπει να ανοίγει πολύ, όχι περισσότερο από 1,5-2 cm.

"Μικρό μανιτάρι"

Για να ολοκληρώσετε αυτήν την εργασία, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε έναν καθρέφτη.

Ζητήστε από το παιδί σας να χαμογελάσει πλατιά, να ανοίξει το στόμα του και να δείξει τα δόντια του. Στη συνέχεια θα πρέπει να προσπαθήσει να πιέσει ολόκληρο το σώμα της γλώσσας στον ουρανίσκο. Ενώ κρατάτε τη γλώσσα σας σε αυτή τη θέση, πρέπει να προσπαθήσετε να ανοίξετε το στόμα σας όσο το δυνατόν ευρύτερα. Αν το μωρό κοιτάξει στον καθρέφτη αυτή τη στιγμή, θα παρατηρήσει την ομοιότητα της γλώσσας με το λεπτό κάλυμμα ενός μικρού μανιταριού και το φρενούλι της γλώσσας με το στέλεχος του.

"Αμπρα κατάμπρα"

Αυτή η άσκηση αναπτύσσει την ικανότητα δημιουργίας ενός αυλακιού στη μέση της γλώσσας, η οποία είναι μια σημαντική ικανότητα για την παραγωγή του ήχου "SH" στο μέλλον.

Βήμα 1.Το παιδί «δείχνει» μια πλατιά, χαλαρή γλώσσα. Το βγάζει ελαφρώς από το στόμα του και το τοποθετεί σαν «τηγανίτα» στο κάτω χείλος του. Το στόμα παραμένει ελαφρώς ανοιχτό.

Βήμα 2.Πιέζει τις άκρες της γλώσσας σε αυτή τη θέση στις πλευρικές γωνίες του στόματος και η ίδια η γλώσσα στενεύει ελαφρώς, σχηματίζοντας μια "αυλάκωση".

Βήμα 3.Ένα κομμάτι βαμβάκι τοποθετείται στην άκρη της μύτης του μωρού. Ζητήστε από το παιδί σας να το ξεφουσκώσει ενώ διατηρεί τη θέση της γλώσσας που περιγράφεται στα προηγούμενα βήματα.

Εάν η εργασία ολοκληρωθεί σωστά, ο αέρας που σχηματίζεται κατά την εκπνοή θα περάσει από τη μέση της «αυλάκωσης» και θα ανέβει στην κορυφή, φυσώντας μακριά το βαμβάκι που βρίσκεται στη μύτη.

Στο τέλος της αρθρωτικής άσκησης, συνιστάται να πραγματοποιήσετε αρκετές ασκήσεις.

Μαθαίνοντας να προφέρετε "Sh"

Εάν τα παιδιά δεν είχαν δυσκολίες να προφέρουν τον ήχο "S", τότε πιθανότατα δεν θα έχουν προβλήματα με την παραγωγή του συμφώνου "Sh". Στη συνέχεια, μπορείτε να αρχίσετε να κάνετε τον ήχο "Ш" και είναι καλύτερο να το κάνετε ως εξής.

Βήμα 1.Προσκαλέστε το μωρό σας να πει «S», ένα μεγάλο «S-s-s» ή να τραγουδήσει τη συλλαβή «S-a-a-a». Πάρτε έναν καθρέφτη και ζητήστε του να καταγράψει τη θέση της γλώσσας ενώ το κάνετε αυτό.

Βήμα 2.Ενώ προφέρετε ένα μακρύ «S-s-s», χρησιμοποιώντας μια σπάτουλα ή τον δείκτη του δεξιού σας χεριού, σηκώστε την άκρη της γλώσσας του παιδιού ψηλότερα και κρατήστε την ελαφρώς πίσω από τα πάνω δόντια. Είναι απαραίτητο η γλώσσα να αγγίζει τους φυμάτιους των κυψελίδων.

Βήμα 3.Ζητήστε από τον μαθητή να εκπνεύσει ξανά ένα ρεύμα αέρα, διατηρώντας την προηγούμενη θέση της γλώσσας και θα ακούσετε καθαρά πώς το "S-s-a" μετατρέπεται σε "sha".

Προσοχή:Όταν ακούγεται ο ήχος "SH", είναι πολύ σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά δεν ακουμπούν ολόκληρη τη γλώσσα τους στην οροφή του στόματός τους! Αυτό μπορεί να προκαλέσει λανθασμένη τοποθέτηση των οργάνων ομιλίας κατά την προφορά του "Sh".

Αποτέλεσμα:

Ως αποτέλεσμα μιας σωστά εκτελεσμένης παραγωγής του συμφώνου "Ш", θα πρέπει να αναπτυχθεί η ακόλουθη άρθρωση αυτού του ήχου:

Τα χείλη του ηχείου είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα και ελαφρώς μετακινημένα προς τα εμπρός.
Υπάρχει απόσταση 1 mm μεταξύ των άνω και κάτω δοντιών τη στιγμή που προφέρεται ο ήχος.
Η πλατιά γλώσσα ανυψώνεται με μια «ωμοπλάτη» στις κυψελίδες, αλλά δεν αγγίζει τον ουρανίσκο. Υπάρχει ένα κενό μεταξύ της γλώσσας και του ουρανίσκου.
Οι πλευρικές άκρες της γλώσσας εφαρμόζουν σφιχτά στη βάση των άνω γομφίων.
Το ρεύμα αέρα που εκπνέεται όταν προφέρεται το "Ш" είναι άφθονο και ζεστό.

Μαθαίνοντας να προφέρετε "Ш"

Η ρύθμιση του συμφώνου "Ш" είναι ευκολότερη εάν χρησιμοποιείτε τα βασικά σημεία άρθρωσης του απαλού ήχου "C". Εάν ένα παιδί προφέρει με επιτυχία το απαλό "S" στις συλλαβές "xia" "se", "si", "siu", τότε πιθανότατα δεν θα έχει προβλήματα στην παραγωγή του ήχου "Sh".

Ωστόσο, εάν η προφορά του "Ш" προκαλεί δυσκολίες στα παιδιά, τότε αυτός ο ήχος μπορεί να παραχθεί μηχανικά. Πως να το κάνεις?

Προσκαλέστε το παιδί σας να προφέρει τις συλλαβές "ως" ή "sya". Τη στιγμή που το μωρό προφέρει αυτούς τους ήχους, ο ενήλικας πρέπει να χρησιμοποιήσει μια σπάτουλα (ή δείκτη) για να διορθώσει τη θέση της γλώσσας, μετακινώντας την άκρη της πίσω από τη βάση των άνω κοπτών.

Μπορείτε να προσπαθήσετε να παράγετε τον ήχο "Ш" χωρίς μηχανική διόρθωση. Για να το κάνετε αυτό, απλά προσκαλέστε τα παιδιά να πειραματιστούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος, αλλάζοντας τη θέση της γλώσσας στο στόμα τη στιγμή που προφέρουν τις συλλαβές "sya" και "as". Αναλύστε μαζί τι συμβαίνει σε αυτή την περίπτωση, τι ακούγεται;

Ενισχύουμε τη σωστή προφορά των "Ш" και "Ш"

Για την αυτοματοποίηση της προφοράς αυτών των ήχων, χρησιμοποιούνται κλασικές μέθοδοι και τεχνικές: γλωσσοστροφές, γλωσσοστροφές, ανάγνωση και ανάλυση κειμένων.

"SH"

Η Μάσα μας είναι μικρή, φοράει ένα κόκκινο γούνινο παλτό.

Δώσαμε χυλό Dasha,

Ντάσα, Ντάσα, φάε το χυλό σου!

Η γιαγιά έχει πολλά καρούλια στο κουτί της. Η γάτα μας λατρεύει να παίζει με τροχούς.

"SCH"

Το κουτάβι τρύπησε το πόδι του με ένα θραύσμα, το πόνεσε, τσίριξε.

Η καρδερίνα ήταν δανδής.

Τι γνωρίζουμε για τις καρδερίνες;

Οι καρδερίνες είναι μικρά, όμορφα πουλιά που ζουν σε φυλλοβόλα δάση. Η τροφή των καρδερινών είναι οι σπόροι της σημύδας, της λεύκας και του γαϊδουράγκαθου. Οι καρδερίνες αγαπούν να ζουν όχι μόνο στα δάση, αλλά και κοντά στην ανθρώπινη κατοίκηση - σε κήπους και πάρκα. Οι καρδερίνες κάνουν φωλιές ψηλά σε κλαδιά δέντρων και οι νεοσσοί τους γεννιούνται από αυγά καταπληκτικού χρώματος - μπλε, με σκούρες κηλίδες και μικρά εγκεφαλικά επεισόδια. Το φθινόπωρο, οι καρδερίνες μαζεύονται σε μεγάλα κοπάδια και πετούν μακριά εκεί όπου ο χειμώνας είναι πιο ζεστός.

Αναλύστε το κείμενο χρησιμοποιώντας στοιχεία εργασιών ανάπτυξης λόγου. Ζητήστε από το παιδί σας να σας πει τι έμαθε για τις καρδερίνες, τι θυμήθηκε περισσότερο; Πώς λέγονται οι νεοσσοί καρδερίνες; Πού ζουν οι καρδερίνες;

Κατά την εκτέλεση αυτής της εργασίας, εξασφαλίστε την καθαρότητα της προφοράς των ήχων "Ш" και "Ш", εάν είναι απαραίτητο, επαναλάβετε τις ασκήσεις για να τις διορθώσετε και να τις προφέρετε σωστά.

Δάσκαλος, ειδικός στο κέντρο ανάπτυξης παιδιών
Ντρουζινίνα Έλενα

Ρύθμιση του ήχου "Ch" και "Shch"

Ρύθμιση του ήχου "SH"

Η άκρη της γλώσσαςανύψωση στο μπροστινό μέρος της υπερώας (προς τις κυψελίδες). Πιέζουμε τις πλάγιες άκρες της γλώσσας πιο σφιχτά στους άνω γομφίους από ότι όταν κάνουμε τον ήχο sh. Τη στιγμή της εκπνοής, πιέζουμε όλη τη μάζα της απλωμένης γλώσσας και την άκρη στον ουρανίσκο. Τεντώνουμε τους μύες της γλώσσας.
Χείλιασπρώξτε το ελαφρώς προς τα εμπρός και στρογγυλέψτε το.
δόντιακλείνουμε ή συγκεντρώνουμε.
Εκπνεόμενος αέραςπερνά στη μέση της γλώσσας στο στενό κενό που προκύπτει. στην παλάμη που φέρεται στο στόμα, γίνεται αισθητό ένα ζεστό ρεύμα αέρα που διαρκεί, που βγαίνει με κάποια ένταση.
Ο ήχος είναι θαμπός, απαλός.Φωνητικές χορδέςανοίξτε για να μην δονούνται.

Αρχίζουμε να ρυθμίζουμε τον ήχο sh μόνο αφού ρυθμίσουμε τον ήχο sh. Πρώτα πρέπει να δοκιμάσετε την παραγωγή ήχου με μίμηση. Εάν οι ασκήσεις μίμησης δεν έχουν αποτέλεσμα, προχωρήστε στις παρακάτω ασκήσεις. Σε περίπτωση κακής προφοράς του ήχου ь, είναι απαραίτητο να επιτευχθεί η παραγωγή του. Ο ήχος u προφέρεται με τον ίδιο τρόπο όπως ο ήχος w, μόνο πιο επιμήκης και τεταμένος λόγω της ισχυρής πίεσης της γλώσσας στον ουρανίσκο.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ

Ασκηση. Ανοίγουμε το στόμα μας.Είναι απαραίτητο να ρουφήξετε ολόκληρη τη γλώσσα στον ουρανίσκο έτσι ώστε το "frenulum" να τεντωθεί. Ανεβάζουμε την άκρη της γλώσσας στο μπροστινό μέρος της υπερώας (προς τις κυψελίδες). Το παιδί εκτελεί αυτή την άσκηση με τη βοήθεια ενός λογοθεραπευτή, ο οποίος τοποθετεί το δάχτυλό του κάτω από τη γλώσσα του σε οριζόντια θέση. Το δάχτυλο πιέζει τη γλώσσα στον ουρανίσκο στο μεσαίο τμήμα.

Έχοντας πάρει αέρα, τον εκπνέουμε με δύναμη, προσπαθώντας να προφέρουμε έναν μακρύ ήχο sh. Θα ακούσει τον ήχο Σε αυτή την περίπτωση, η γλώσσα θα πρέπει να αναπηδήσει πίσω. Η ελαστικότητα της γλώσσας και το κενό ρυθμίζονται από λογοθεραπευτή με τη χρήση δακτυλικής πίεσης. Πετυχαίνουμε μακρύ ήχο. Για λόγους σαφήνειας, κατά την προφορά του ήχου sch, ο λογοθεραπευτής τον προφέρει μαζί με το παιδί.

Στάδιο ΙΙ της εργασίας

(διεξάγεται ως μέρος του μαθήματος)

Θέμα.Διευκρίνιση της προφοράς ενός υπάρχοντος ήχου schή αποκαλώντας το με μίμηση.
Στόχος.Ενθαρρύνετε τα παιδιά να προφέρουν σωστά τους ήχους sch.Μάθετε να προσδιορίζετε τη θέση της γλώσσας όταν προφέρετε έναν ήχο sch.

Προηγούμενη εργασία.Η ικανότητα να κρατάτε τα χείλη σας με ένα χαμόγελο και να κάνετε τη γλώσσα σας φαρδιά σχηματίστηκε κατά την εξάσκηση στους ήχους και ε, s.Η ανοδική κίνηση της γλώσσας αναπτύχθηκε κατά τη διαδικασία εξοικείωσης με τους ήχους t, d, n, w, f;κατευθυνόμενο πίδακα αέρα - με ήχους f, v, s, h, w, g.
Προπαρασκευαστικές εργασίες.Διευκρινίστε πώς προφέρουν τα παιδιά τους ήχους sch.
Παιχνίδι "Ποιος είναι παρατηρητικός;"
Σύντομη περιγραφή
Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο ή σε τραπέζια. Η λογοθεραπεύτρια ρωτά: «Παιδιά, έχετε δει πώς τηγανίζει η μαμά πατάτες; Όταν βάζει λάδι σε ένα καυτό τηγάνι, τσιγαρίζει:
“shch...” Πώς σφυρίζει;.. Ποιος είδε φίδια στον ζωολογικό κήπο; Ξέρεις πώς σφυρίζουν; Ακούστε: "shchshch..."
Τώρα ας τα επαναλάβουμε όλα μαζί, σαν τα φίδια να σφυρίζουν... Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία πρώτα όλα μαζί και μετά μεμονωμένα.

«Όταν λέμε ήχος sch,που είναι η άκρη της γλώσσας; - ρωτάει ο δάσκαλος. ("Η άκρη της γλώσσας είναι πίσω από τα πάνω δόντια";) "Δείξε μου πού ανεβαίνει η άκρη της γλώσσας." Κατά τη διάρκεια της επίδειξης, ο λογοθεραπευτής ελέγχει πώς το κάθε παιδί εκτελεί την άσκηση.

Μεθοδικές οδηγίες.Για να βοηθήσετε τα παιδιά να προφέρουν καλά τους ήχους sch,είναι απαραίτητο να παρακολουθείται η σωστή θέση των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής. Αν ένα παιδί έχει ήχο schαν δεν λειτουργεί, πρέπει να τον προσκαλέσετε, με το στόμα ανοιχτό, να σηκώσει το φαρδύ άκρο της γλώσσας του στις άνω κυψελίδες και, χωρίς να το κατεβάσετε, να προφέρετε τον συνδυασμό των ήχων μαζί ράβω,τότε παίρνεις τον ήχο sch.Ή, με την ίδια θέση των οργάνων άρθρωσης, προφέρετε μαζί shch.Τα παιδιά πρέπει να ελκύονται από το γεγονός ότι όταν προφέρουν έναν ήχο schτα χείλη χαμογελούν, τα δόντια φαίνονται, η γλώσσα σηκώνεται πίσω από τα πάνω δόντια.

III στάδιο εργασίας (διεξάγεται ως μέρος του μαθήματος και εκτός του μαθήματος)

Θέμα. sch
σε λέξεις.
Στόχος.Εκπαιδεύστε τα παιδιά στη σωστή προφορά
ήχος schσε λέξεις.
Προηγούμενη εργασία.Η προφορά ενός απομονωμένου ήχου έχει διευκρινιστεί sch.
Προπαρασκευαστικές εργασίες.Βρείτε αντικείμενα και παιχνίδια που έχουν ήχο στο όνομά τους sch,Για παράδειγμα: βούρτσα, κουτάβι, λωρίδα, κουτί, αδιάβροχο, πένσακαι τα λοιπά.

Παιχνίδι "Πρόσκοποι" Σύντομη περιγραφή

Ο δάσκαλος κρύβει αντικείμενα σε διάφορα σημεία της αίθουσας. Έχοντας προσκαλέσει τα παιδιά και τα κάθισε σε ημικύκλιο, ο δάσκαλος λέει ότι θα παίξουν «προσκόπους». Τα παιδιά πρέπει να βρουν κρυμμένα αντικείμενα. (Ονομάζει ποιους.) Μια ομάδα προσκόπων έχει διατεθεί για την αναζήτηση: ο καθένας πρέπει να φέρει το αντικείμενο που βρίσκει και να το ονομάσει. Αυτός που βρήκε και ονόμασε το αντικείμενο λαμβάνει ένα «σήμα προσκόπων».

Μεθοδικές οδηγίες.Βεβαιωθείτε ότι όταν ονομάζουν ένα αντικείμενο, τα παιδιά επισημαίνουν τον ήχο sch,προφέροντάς το λίγο περισσότερο από άλλους ήχους. Όταν το παιδί φέρει το αντικείμενο και το ονομάσει, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να επαναλάβουν το όνομα του αντικειμένου μαζί και στη συνέχεια να ζητήσετε από εκείνα τα παιδιά που πρέπει να ενοποιήσουν αυτόν τον ήχο σε λέξεις να τον επαναλάβουν.

IV στάδιο εργασίας (διεξάγεται ως ολόκληρο μάθημα)

Θέμα.Εκπαίδευση σωστής προφοράς ήχου sch στον λόγο.
Στόχος.Ασκήστε τα παιδιά στη σωστή προφορά των ήχων sch όταν απαντούσε σε ερωτήσεις σχετικά με την ιστορία «Σύντροφοι».
Προηγούμενη εργασία.Η προφορά του ήχου έχει διευκρινιστεί sch απομονωμένα και με λόγια.
Προπαρασκευαστικές εργασίες.Επιλέξτε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο της ιστορίας.

Η ιστορία "Σύντροφοι"

Δύο φίλοι πήγαν βόλτα Vάλσος. Μαζί τους πήραν το κουτάβι. Οι σύντροφοι περπάτησαν μέσα από ένα ανθισμένο λιβάδι. Εκεί μάζευαν οξαλίδα. Το κουτάβι κυνηγούσε πεταλούδες που πετούν. Ήρθαν στο άλσος. Καλά στο άλσος! Τα πουλιά κελαηδούν, οι καρδερίνες τραγουδούν, οι νεοσσοί τρίζουν. Κοντά στο κούτσουρο, οι σύντροφοι είδαν μια σαύρα να τρέχει. Τα παιδιά έτρεξαν τριγύρω Vάλσος, έπαιξε με το κουτάβι. Ήθελαν να πάνε πιο πέρα στο δάσος, στο αλσύλλιο. Ένας από τους συντρόφους λέει: «Ας μην πάμε εκεί, οι λύκοι τριγυρίζουν εκεί, ψάχνοντας για τροφή». Οι σύντροφοι γέλασαν με το αστείο και αποφάσισαν ότι ήρθε η ώρα να επιστρέψουν. Ικανοποιημένοι πήγαν σπίτι τους. Τα αγόρια έφεραν οξαλίδα και το κουτάβι κουβαλούσε ένα τσιπ. Γύρισαν σπίτι για φαγητό και έφαγαν με όρεξη λαχανόσουπα, τηγανητό λούτσο και λαχανικά.

Μεθοδικές οδηγίες.Βεβαιωθείτε ότι προφέρετε σωστά τον ήχο sch.

Ποιήματα, παιδικές ρίμες, αινίγματα, γλωσσοδέτεςΓια ενοποίηση της προφοράςήχος sch

***
Το κουτάβι ήταν τόσο αδύναμο!
Συνέχισα να του ταΐζω λαχανόσουπα,
Προστατεύεται από το άγριο κρύο.
Το κουτάβι έτριξε από χαρά,
Ακόμα θα! Μεγάλωσε χαρούμενος!
Τώρα το κουτάβι μου δεν είναι κουτάβι, αλλά σκύλος -
Πραγματικός!
***
Δύο κουτάβια μάγουλο με μάγουλο
Τσιμπάνε το πινέλο στη γωνία.
Και η βούρτσα δαπέδου
Υπάρχει ένα ραβδί πάνω από το κεφάλι σου.
Ένα ραβδί είναι ένα κούμπωμα κουταβιών από τον ώμο,
Δύο κουτάβια άφησαν το φαγητό.
***
Πτερύγια πτερυγίων
Και οδοντωτός, αλλά αδύνατος,
Ψάχνοντας φαγητό για μεσημεριανό γεύμα,
Ο λούτσος περπατάει γύρω από την τσιπούρα!
Αυτό είναι το θέμα!
***
Μάτια, μουστάκι,
Ουρά, νύχια,
Και πλένεται πιο καθαρός από όλους.
Ποιος είναι αυτός? Γάτα-γάτα!
***
Μαμά, μην μας ψάχνεις -
Τσιμπάμε οξαλίδα για λαχανόσουπα.
Στο άλσος κινείται το γρασίδι,
Θα τσιμπήσουμε την οξαλίδα.
***
Καθαρίζω το κουτάβι με μια βούρτσα,
γαργαλάω τα πλευρά του.
***
Ένας λούτσος ζούσε στο ποτάμι,
Νερό κιμωλίας με πινέλο,
Μαγείρεψα λαχανόσουπα για τους καλεσμένους,
Αντιμετώπισε τα μινόουρα.

Τεχνικές για την παραγωγή ήχων [w], [zh], [sch], [h]

Προπαρασκευαστικό στάδιο. Ελλείψει ήχου [w], η εργασία αρχίζει με το σχηματισμό της σωστής άρθρωσης του ήχου: αναπτύσσεται η ικανότητα να σπρώχνονται ελαφρώς τα στρογγυλεμένα χείλη προς τα εμπρός. ανύψωση της φαρδιάς πρόσθιας άκρης της γλώσσας στους φυμάτιους πίσω από τα πάνω δόντια. την ικανότητα να πιέζονται οι πλευρικές άκρες της γλώσσας στους άνω γομφίους. ένα μακράς διαρκείας ρεύμα αέρα που τρέχει στη μέση της γλώσσας.

Σκαλωσιά . Χρησιμοποιείται η τεχνική της μίμησης και δίνεται προσοχή στη σωστή θέση των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής (τους ζητείται να προφέρουν SA αρκετές φορές και κατά την προφορά, σταδιακά (ομαλά) σηκώνουν τη γλώσσα προς τα πάνω, τα χείλη τεντώνονται ελαφρώς σαν σωλήνας). Με τη μηχανική μέθοδο χρησιμοποιείται ο καθετήρας Νο. 5 από τη συλλαβή SA, γλώσσα και πάνω.

Μεσοδοντικός σιγματισμός

Προπαρασκευαστικό στάδιο: πραγματοποιούνται ασκήσεις για την ανύψωση της άκρης και του μπροστινού τμήματος του πίσω μέρους της γλώσσας από τα πάνω δόντια. δημιουργία κατευθυνόμενου ρεύματος αέρα. ασκείται ο ήχος [t], που απαιτεί ανύψωση της άκρης της γλώσσας από τα πάνω δόντια.

Σκαλωσιά. Ζητείται από το παιδί, με το στόμα ανοιχτό, να προφέρει αναρροφημένο [t] 4-5 φορές με αργό ρυθμό, χτυπώντας με την άκρη της γλώσσας του τα φυμάτια πίσω από τα πάνω δόντια. Επιμηκύνετε σταδιακά το εκπνεόμενο ρεύμα και μην χτυπάτε τους φυμάτιους, αλλά σηκώνετε μόνο την άκρη της γλώσσας προς το μέρος τους.

Πλευρικός σιγματισμός

Προπαρασκευαστικό στάδιο: πραγματοποιούνται ασκήσεις για την ενίσχυση των πλευρικών άκρων της γλώσσας, ανασηκώνοντας ομοιόμορφα και τα δύο μισά της άκρης και το μπροστινό μέρος του πίσω μέρους της γλώσσας προς τα πάνω. Παράγοντας ένα ρεύμα αέρα που τρέχει στη μέση της γλώσσας. Τα [t] και [s] υποβάλλονται σε επεξεργασία.

Σκαλωσιά. Χρησιμοποιείται μηχανική βοήθεια (ανιχνευτής Νο. 5, μια επίπεδη, στενή, ελαφρώς κυρτή λαβή από ένα κουταλάκι του γλυκού), σηκώστε τη φαρδιά γλώσσα πίσω από τα πάνω δόντια, μετακινήστε την πίσω στους φυματισμούς, ζητήστε από το παιδί να σφίξει ελαφρά το κουτάλι με τα δόντια του και προφέρετε [s] για μεγάλο χρονικό διάστημα (είναι ορατοί όλοι οι χρόνοι των μπροστινών δοντιών).

Ρινικός σιγματισμός

Προπαρασκευαστικό στάδιο: αναπτύσσεται η ικανότητα να κρατάτε μια φαρδιά, απλωμένη γλώσσα στο άνω χείλος. κατευθύνετε το ρεύμα αέρα στην άκρη της γλώσσας που υψώνεται στο άνω χείλος. για να διακρίνει κανείς από το αυτί τον ήχο του [w] στη ρινική και προφορική προφορά, εξασκούνται τα [t] και [s].

Ρύθμιση [w] από [s] με μηχανική υποβοήθηση

Εάν υπάρχει [p], τότε όταν προφέρετε RA, χρησιμοποιήστε μια σπάτουλα ή καθετήρα Νο. 5 για να σταματήσετε τη δόνηση της γλώσσας - ακούγεται ένα σφύριγμα. Όταν η ΡΑ προφέρεται με ψίθυρο, ακούγεται SHA, όταν προφέρεται δυνατά, ακούγεται ZHA.

Λαβιοδοντικός σιγματισμός

Προπαρασκευαστικό στάδιο: το παιδί διδάσκεται να συγκρίνει και να διακρίνει με το αυτί [w] - [f], χρησιμοποιώντας εικόνες-σύμβολα. πραγματοποιούνται ασκήσεις για την εξάσκηση των κινήσεων πάνω και κάτω του κάτω χείλους. σηκώνοντας το φαρδύ πρόσθιο άκρο της γλώσσας προς τα πάνω.

Σκαλωσιά. Έβαλαν [w] με μίμηση, χρησιμοποιώντας οπτικό έλεγχο. Βεβαιωθείτε ότι το κάτω χείλος είναι ακίνητο και εκθέτει τους κάτω κοπτήρες (τα χείλη μπορούν να κρατηθούν με το δάχτυλό σας). Είναι δυνατή η μηχανική λήψη από [s].

Οδοντικός σιγματισμός

Προπαρασκευαστικό στάδιο: αναπτύσσεται η ικανότητα σύγκρισης και διάκρισης με το αυτί [w] - [t], χρησιμοποιώντας εικόνες-σύμβολα. διακρίνετε τους ήχους [w] - [t] με βάση τις απτικές αισθήσεις του ρεύματος αέρα ([w] - μακρύ, [t] - σπασμωδικό). ασκήσεις για μακροχρόνια κατευθυνόμενη ροή αέρα. τη θέση της ευρείας πρόσθιας ακμής της γλώσσας στους φυμάτιους πίσω από τους άνω κοπτήρες. επεξεργασμένα [s].

Σκηνοθεσία: με μίμηση (οπτικός έλεγχος και απτικές αισθήσεις).

Σιγματισμός συριγμού

Προπαρασκευαστικό στάδιο: σύγκριση και διάκριση [w] - [sch], χρησιμοποιώντας εικόνες-σύμβολα. την ικανότητα να ανυψώνεται το φαρδύ μπροστινό άκρο της γλώσσας στους φυμάτιους πίσω από τους άνω κοπτήρες. εναλλασσόμενες κινήσεις της φαρδιάς άκρης της γλώσσας από τη βάση των άνω κοπτών προς το μπροστινό μέρος της σκληρής υπερώας (εμπρός - πίσω).

Σκαλωσιά. Από [με] μηχανική τεχνική (σπρώξιμο της γλώσσας προς τα πίσω).

Σφυριστικός σιγματισμός

Προπαρασκευαστικό στάδιο: σύγκριση και διάκριση [s] - [w], χρησιμοποιώντας εικόνες-σύμβολα. διαφορά στη ροή αέρα ([s] - κρύο, [w] - ζεστό). ανοδικές κινήσεις της ευρείας γλώσσας. εναλλασσόμενες κινήσεις της ευρείας γλώσσας για τα κάτω - άνω δόντια. εναλλασσόμενες κινήσεις των χειλιών: τέντωμα σε χαμόγελο - κλειστό προς τα εμπρός (σωλήνας).

Σκαλωσιά. Μέθοδος μίμησης.

Ήχος [w] τοποθετείται από [w] με συνδετική δόνηση των φωνητικών χορδών.

Μεταξύ των μειονεκτημάτων της προφοράς [ch], εκτός από εκείνα που είναι κοινά σε όλα τα sibilants, πρέπει να σημειωθεί η αντικατάσταση του [ch] με ένα απαλό σφύριγμα [ts"], καθώς και οι ήχοι [t"] ή [SH"].

Ήχος [h] τοποθετείται από [t]: με την άκρη της γλώσσας σηκωμένη προς τα πάνω, μετακινείται πιο μέσα από τους άνω κοπτήρες. Το παιδί καλείται να προφέρει Тъ-Ть ή Т’И (AT’) με την άκρη της γλώσσας σηκωμένη προς τα πάνω, ενώ πιέζει τα χείλη προς τα εμπρός. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τον αισθητήρα Νο. 5 για να ανασύρετε την άκρη της γλώσσας προς τα πίσω.

Η σωστή προφορά του [h] μπορεί επίσης να επιτευχθεί προφέροντας τον συνδυασμό ήχου ТШ ταυτόχρονα, πρώτα με αργό και μετά με γρήγορο ρυθμό.

Μεταξύ των μειονεκτημάτων της προφοράς [ш] υπάρχει μια συντομευμένη προφορά (όπως με το [ш]), η αντικατάσταση του ήχου [ш] με [s"], η προφορά του [ш] με ένα προσβλητικό στοιχείο (όπως ο συνδυασμός Ш'Ч Ο ήχος [ш] εμφανίζεται συχνά αυτόματα μετά την τοποθέτηση των [w, f, h].

Για να καλέσετε [u]το παιδί καλείται να προφέρει [sh] για πολλή ώρα, τεντώσει τα χείλη του σε ένα χαμόγελο, μετακινώντας τη γλώσσα του προς τα εμπρός => [sch]. Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από το παιδί να λέει [ch] για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Είναι δυνατή μια μηχανική μέθοδος: το παιδί προφέρει S'I ή S'A αρκετές φορές, ο λογοθεραπευτής εισάγει μια σπάτουλα ή καθετήρα κάτω από τη γλώσσα και, τη στιγμή της προφοράς των συλλαβών, την ανασηκώνει ελαφρώς, μετακινώντας την λίγο πίσω ( ή απλά απομακρύνοντάς το με το άγγιγμα μιας σπάτουλας).

Αυτοματοποίηση των ήχων συριγμού

Ο εκδιδόμενος ήχος εισάγεται διαδοχικά σε συλλαβές (άμεση, αντίστροφη, με συρροή), λέξεις και φραστικό λόγο. Με τους σιγματισμούς τελειώνουν με το στάδιο του αυτοματισμού, με τους παρασιγματισμούς - διαφοροποίηση του [w] με υποκατάστατους ήχους: με [f] με χειλικό-οδοντικό, με [t] με οδοντικό, με [sch] με σφύριγμα, με [s] με παρασιγματισμούς που σφυρίζουν.

Ήχος [sh]

Προπαρασκευαστικό στάδιο

Μάθημα 1

Χωρικός προσανατολισμός

Σταυρός προσανατολισμός.

- Τοποθετήστε το δεξί σας χέρι στον αριστερό σας ώμο. Τοποθετήστε το αριστερό σας χέρι στο δεξί σας γόνατο. Αγγίξτε το αριστερό σας αυτί με το δεξί σας χέρι. Με το αριστερό σας χέρι αγγίξτε το δεξί σας μάγουλο.

«Ανεβαίνουμε το βουνό, κατεβαίνουμε το βουνό». Προφορά συλλαβών σε συνδυασμό με κινήσεις του δείκτη.

«Ας ζεστάνουμε τα χέρια μας». Πάρτε μια βαθιά ανάσα από τη μύτη σας. Στρογγυλοποιήστε τα χείλη σας και εκπνεύστε δυνατά από το στόμα σας. Θα πρέπει να γίνει αισθητό ένα ζεστό ρεύμα αέρα. Επαναλάβετε 3-4 φορές.

Άσκηση χειλιών

"Κατάπληξη". Στρογγυλοποιήστε τα χείλη σας και τραβήξτε τα προς τα εμπρός. Κάντε τον ήχο [o].

Ασκήσεις γλώσσας

«Η γλώσσα ψάχνει για μια ρωγμή στο φράχτη». Τοποθετήστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο κενό ανάμεσα στα δόντια σας.

"Μιστρύ". Χαμογελάστε, ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, τοποθετήστε τη φαρδιά μπροστινή άκρη της γλώσσας σας στο κάτω χείλος σας. Μείνετε σε αυτή τη θέση για ένα μέτρημα του 10.

Συντονισμός αναπνοής, άρθρωσης και φωνοποίησης

Εργασίες παιχνιδιού

«Το καράβι λικνίζεται στα κύματα». Σχεδιάζοντας κυματιστές γραμμές σε ένα κουτί με δημητριακά κεχρί.

Απομόνωση του ήχου [ш] από έναν αριθμό ήχων που είναι απομακρυσμένοι από άποψη ακουστικών και αρθρωτικών χαρακτηριστικών. Ήχοι: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Συλλαβές: la, sha, fu, wu, po, ko, will, gee.Λόγια καπέλο, κομμάτι, γούνινο παλτό, βάζο, πουκάμισο, βατόμουρο.

Μάθημα 2

Ασκηθείτε για να αναπτύξετε μια μακρά εκπνοή

"Ποδόσφαιρο". Να πάρει μια ανάσα. Χαμογελάστε και τοποθετήστε τη φαρδιά μπροστινή άκρη της γλώσσας σας στο κάτω χείλος σας. Χρησιμοποιώντας ένα εκπνεόμενο ρεύμα αέρα, οδηγήστε το βαμβάκι στην «πύλη».

«Ας σβήσουμε το κερί». Εκπνεύστε ομοιόμορφα και αργά στη φλόγα του κεριού.

Προφορά φωνηέντων α-ι, α-υ, ε-σ-οσε μια εκπνοή με υπερβολική άρθρωση.

Ασκήσεις για τα χείλη

"Ευρύς σωλήνας" Κλείστε τα δόντια σας. Στρογγυλοποιήστε τα χείλη σας τεντωμένα προς τα εμπρός. Οι γωνίες των χειλιών δεν εφάπτονται. Τα χείλη δεν καλύπτουν τα δόντια. Κρατήστε τα χείλη σας σε αυτή τη θέση για να μετρήσετε το 6.

Ασκήσεις γλώσσας

"Νόστιμη μαρμελάδα." Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας. Χρησιμοποιώντας το φαρδύ μπροστινό άκρο της γλώσσας σας, γλείψτε το πάνω χείλος σας, μετακινώντας τη γλώσσα σας από πάνω προς τα κάτω. Επαναλάβετε 5-6 φορές.

«Η γλώσσα πάει να επισκεφτεί τη μύτη». Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, σηκώστε το φαρδύ μπροστινό άκρο της γλώσσας σας προς τη μύτη σας. Κρατήστε το σε αυτή τη θέση για ένα μέτρημα 5-6.

«Δόντια και γλώσσα παίζουν κρυφτό». Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας και καλύψτε τα πάνω δόντια σας με τη γλώσσα σας.

«Συνομιλία μεταξύ του Κούκου και της Κουκουβάγιας». Προφορά συλλαβών και ήχων κούκος, κούκος, κούκος? εεεεεεεεεμε αλλαγή στον τονισμό.

Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης

Απομόνωση του ήχου [w] μεταξύ ήχων που είναι παρόμοιοι σε ακουστικά και αρθρικά χαρακτηριστικά, με φόντο συλλαβές και λέξεις. Ήχοι: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Συλλαβές: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy.Λόγια κούκος, κουκουβάγια, σπουργίτι, αλεπού, σκαθάρι, μέλισσακλπ. Το παιδί σηκώνει το χέρι του ή χτυπάει παλαμάκια αν ακούσει τον ήχο [w].

Μάθημα 3

Ασκηθείτε για να αναπτύξετε μια μακρά εκπνοή

Κλείστε τη φαρδιά γλώσσα στο πάνω χείλος, φέρτε μια λωρίδα χαρτιού (ακριβώς πάνω από τη μύτη). Φυσήξτε σε χάρτινο λοφίο (το ρεύμα αέρα πρέπει να πηγαίνει λοξά προς τα πάνω).

«Το αεροπλάνο βουίζει». Προφορά του ήχου [u] με αλλαγή στο ύψος και τη δύναμη της φωνής.

Άσκηση χειλιών

Εναλλασσόμενες ασκήσεις «Χαμόγελο» και «Σωλήνας».

Ασκήσεις γλώσσας

«Η γλώσσα ταλαντεύεται σε μια κούνια». Ανοίξτε διάπλατα το στόμα σας, σηκώστε τη φαρδιά γλώσσα στη μύτη σας και, στη συνέχεια, χαμηλώστε την στο πηγούνι σας.

«Ας κρύψουμε τα δόντια μας». Καλύψτε τα πάνω δόντια με μια φαρδιά γλώσσα και μετά τα κάτω.

«Κόλλα πάνω σε γλυκά». Τοποθετήστε μια καραμέλα στην άκρη της γλώσσας σας να βγαίνει έξω από το στόμα σας. Προτείνετε να το κολλήσετε στην οροφή του στόματός σας πίσω από τα πάνω δόντια σας.

Ανάπτυξη της δυνατότητας μεταγωγής των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής και ανάπτυξη συντονισμένης εργασίας των χειλιών και της γλώσσας

«Παίζουμε τύμπανο». Προφορά συνδυασμών συλλαβών ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-you, you-you, you-youμε την κίνηση των δεικτών και των δύο χεριών.

Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης

Ορισμός του ήχου [ш] σε λέξεις. Βρείτε παιχνίδια που έχουν τον ήχο [sh] στο όνομά τους. ( Matryoshka, κουδουνίστρα, Cheburashka, αρκούδα, αυτοκίνητο, μπάλα.)

μπάλα, αρκούδα, μωρό.

Μάθημα 4

Ασκηθείτε για να αναπτύξετε μια μακρά εκπνοή

"Συγκεντρώνω". Τοποθετήστε ένα κομμάτι βαμβάκι στην άκρη της μύτης σας. Χαμογέλα, άνοιξε ελαφρά το στόμα σου. Τοποθετήστε τη φαρδιά μπροστινή άκρη της γλώσσας στο πάνω χείλος έτσι ώστε να πιέζονται οι πλαϊνές άκρες της και να υπάρχει μια «αυλάκωση» στη μέση. Φυσήξτε το βαμβάκι. Ο αέρας πρέπει να ρέει μέσα από τη μέση της γλώσσας, τότε το βαμβάκι θα πετάξει προς τα πάνω.

Άσκηση χειλιών

«Κορμός ελέφαντα». Στρογγυλοποιήστε τα χείλη σας και τραβήξτε τα προς τα εμπρός. Κρατήστε τα χείλη σας σε αυτή τη θέση για να μετρήσετε το 6.

Ασκήσεις γλώσσας

"Κούνια". Σηκώστε και χαμηλώστε τη φαρδιά γλώσσα σας πίσω από τα δόντια σας, αγγίζοντας την με την άκρη του άνω ούλου και μετά το κάτω ούλα.

Τοποθετήστε την άκρη της γλώσσας σας κάτω από το άνω χείλος σας και μετά κόψτε την με ένα κλικ.

"Φλιτζάνι".

- Ετοίμασε ένα «κύπελλο», θα σε κεράσω με χυμό. Τι χυμό θα πιεις;

— Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, τοποθετήστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας και στη συνέχεια σηκώστε την άκρη και τις πλευρικές άκρες της γλώσσας προς τα πάνω, θα πρέπει να σχηματιστεί μια κοιλότητα στο μεσαίο τμήμα της γλώσσας.

«Συνομιλία μεταξύ των χοιριδίων Ναφ-Ναφ και Νουφ-Νουφ». Προφορά συλλαβών να-να-να, να-να-να, καλά-καλά, αλλά-αλλά-αλλάμε αλλαγή στο άγχος και τον τονισμό (φοβισμένος, γεμάτος αυτοπεποίθηση, θυμωμένος, ήρεμος).

Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης

Βρείτε εικόνες με θέμα «Ρούχα» που έχουν τον ήχο [w] στους τίτλους τους. Προσδιορισμός της θέσης του ήχου [ш] σε λέξεις καπέλο, κασκόλ, πουκάμισο, παντελόνι, ντους.

Τακτοποιήστε τις εικόνες στον καμβά στοιχειοθέτησης. Τοποθετήστε αντικείμενα στα ονόματα των οποίων ακούγεται ο ήχος στην αρχή της λέξης στην επάνω λωρίδα, στη μέση - αυτά των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο στη μέση, στο κάτω μέρος - αυτά των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο στο τέλος.

Μάθημα 5

Ασκηθείτε για να αναπτύξετε μια μακρά εκπνοή

«Ένας δυνατός άνεμος φυσάει τα φύλλα». Τοποθετήστε μια φαρδιά γλώσσα («φτυάρι») στο κάτω χείλος. Φύσημα με το σχηματισμό «αυλακιού» κατά μήκος της μέσης γραμμής.

Άσκηση χειλιών

«Ο κορμός ενός μεγάλου ελέφαντα και ενός μικρού ελέφαντα». Εναλλασσόμενοι φαρδιοί και στενοί «σωλήνες».

Ασκήσεις γλώσσας

«Καβαλάμε άλογο». Κάνοντας κλικ στη γλώσσα. Η φαρδιά άκρη της γλώσσας απορροφάται στον ουρανίσκο και βγαίνει με ένα κλικ.

"Πέταλο τριαντάφυλλου". Η γλώσσα είναι σφιγμένη εξωτερικά και μετά μέσα στο στόμα. Βεβαιωθείτε ότι οι πλευρικές άκρες της γλώσσας πιέζονται στους άνω γομφίους.

«Συνομιλία του Ιπποπόταμου». Προφορά συνδυασμών συλλαβών bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bda-bda; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdyμε αλλαγή στον τονισμό.

Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης

Προσδιορισμός της θέσης του ήχου [ш] σε λέξεις Σούρα, Μάσα, Νατάσα, εύσωμη, κοντή, ανόητη, γυμνή.

Μάθημα 6

Ασκηθείτε για να αναπτύξετε μια μακρά εκπνοή

«Ο αέρας θροΐζει». Τοποθετήστε το μπουκάλι ανάποδα στο ύψος της μύτης. Σηκώστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο πάνω χείλος και φυσήξτε δυνατά στη γλώσσα σας. Ακούγεται θόρυβος στη φούσκα.

«Το μωρό ελέφαντα πίνει λίγο νερό». Φτιάξτε μια «προβοσκίδα». Εισπνεύστε και εκπνεύστε αέρα από το στόμα σας.

Ασκήσεις για τα χείλη

Επανάληψη ασκήσεων από προηγούμενα μαθήματα.

Ανάπτυξη συντονισμένων κινήσεων των χειλιών και της γλώσσας. Επεκτείνετε τα χείλη σε «σωλήνα» και τη γλώσσα σε «κύπελλο» (έξω από το στόμα).

Ασκήσεις γλώσσας

Επανάληψη ασκήσεων από προηγούμενα μαθήματα.

"Αρμονικός". Χαμογέλα, άνοιξε ελαφρά το στόμα σου. Κολλήστε τη γλώσσα σας στην οροφή του στόματός σας και, στη συνέχεια, χωρίς να κατεβάσετε τη γλώσσα σας, κλείστε και ανοίξτε το στόμα σας. Καθώς επαναλαμβάνετε την άσκηση, ανοίξτε το στόμα σας ευρύτερα και κρατήστε τη γλώσσα σας περισσότερο.

Ο Μπούμπι ο Ιπποπόταμος μαθαίνει να προφέρει συλλαβές παρακολουθώ, παρακολουθώ, παρακολουθώ, παρακολουθώ, παρακολουθώ, παρακολουθώ, παρακολουθώ, παρακολουθώ, παρακολουθώ, παρακολουθώ.

Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης

Επιλογή εικόνων των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [w] από άλλες εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν [s] και [z]. Ο δάσκαλος προφέρει τις λέξεις και το παιδί επιλέγει εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [w].

Ρύθμιση ήχου [w]

Η θέση των οργάνων της αρθρωτικής συσκευής όταν προφέρεται σωστά ο ήχος [w]

Τα χείλη είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα και εκτείνονται προς τα εμπρός σαν σωλήνας. Τα δόντια ενώνονται σε απόσταση 1-2 mm. Η άκρη της γλώσσας ανασηκώνεται σε ένα «κύπελλο», αλλά δεν αγγίζει τον ουρανίσκο. Οι πλευρικές άκρες της γλώσσας πιέζονται στους άνω γομφίους και το μέσο του μπροστινού μέρους της γλώσσας σχηματίζει μια ημισεληνιακή σχισμή με την υπερώα ακριβώς πίσω από τις κυψελίδες. Η μαλακή υπερώα ανασηκώνεται, οι φωνητικές χορδές είναι ανοιχτές. Το εκπνεόμενο ρεύμα αέρα είναι ισχυρό. Εάν βάλετε το πίσω μέρος του χεριού σας στο στόμα σας, αισθάνεστε ζεστασιά.

Τεχνικές παραγωγής ήχου [w]

Ακουστική αντίληψη του ήχου. Δημιουργία ακουστικής εικόνας του ήχου "Noisemakers". Ονοματοποιία

Ο ήχος του ανέμου στο δάσος. το θρόισμα των φύλλων στα δέντρα. θρόισμα των ξηρών φύλλων? θρόισμα ξηρού σανού ή άχυρου, χαρτιού. το σφύριγμα ενός gander, ενός φιδιού. το θρόισμα των ποντικών σε μια τρύπα, τα λάστιχα στο πεζοδρόμιο. ο ήχος του αέρα που διαφεύγει από ένα τρυπημένο μπαλόνι, μια ατμομηχανή που απελευθερώνει ατμό.

Σχηματισμός οπτικής εικόνας ήχου [w]

Εμφάνιση προφίλ άρθρωσης. Διευκρίνιση της θέσης των χειλιών, των δοντιών και της γλώσσας. Περιγραφή της θέσης των οργάνων άρθρωσης.

Διαμόρφωση αίσθησης της θέσης των οργάνων άρθρωσης με τη βοήθεια παιχνιδιών. Κοιτάξτε πώς ο πίθηκος σηκώνει τη γλώσσα του «κουμπωμένη» από τα πάνω δόντια του.

еёё129 Σχέδια για εργασίες που χρησιμοποιούνται στο στάδιο αυτοματισμού ήχου [с]

Επίδειξη σωστής άρθρωσης του ήχου [sh]. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στη θέση των χειλιών, των δοντιών και της γλώσσας.

Πλαστική εικόνα του σχήματος της γλώσσας χρησιμοποιώντας τα χέρια

Με το δεξί σας χέρι σχεδιάστε ένα σχήμα «κύπελλο» της γλώσσας και με το αριστερό σας τον ουρανίσκο.

Ρύθμιση του ήχου [w] σύμφωνα με το R.I. Levina (1965)

Ρύθμιση του ήχου [sh] με μίμηση

Σηκώστε τη γλώσσα σας στο πάνω χείλος σας και εκπνεύστε τον αέρα ομοιόμορφα και δυνατά, ελέγχοντας τη ροή του αέρα με το πίσω μέρος του χεριού σας.

Έχοντας επιτύχει την απελευθέρωση ενός ζεστού ρεύματος αέρα από τη θέση της γλώσσας στο άνω χείλος, μετακινήστε τη γλώσσα πάνω από τα πάνω δόντια στον ουρανίσκο με το στόμα ανοιχτό. Στρογγυλοποιήστε τα χείλη σας και τεντώστε τα προς τα εμπρός, φέρτε τα δόντια σας ενωμένα σε απόσταση 1-2 mm και εκπνεύστε. Ο ήχος πρέπει να είναι [w].

Ρύθμιση του ήχου [sh] με βάση τον ήχο [t]

Προφέρετε τον ήχο [t] πολλές φορές σε διαστήματα 2-3 δευτερολέπτων. Στη συνέχεια δίνεται η ρύθμιση: η γλώσσα «χτυπά» όχι στα δόντια, αλλά στους φυματισμούς (κυψελίδες). Ο ήχος [t] προφέρεται αρχικά με αναρρόφηση, ενώ ένας αδύναμος και σύντομος ήχος συριγμού αναμιγνύεται με τον ήχο της έκρηξης.

Στρογγυλοποιήστε τα χείλη σας και τεντώστε τα προς τα εμπρός, σηκώστε τη γλώσσα σας στο μπροστινό μέρος του ουρανίσκου. Πιέστε τις πλευρικές άκρες της γλώσσας στους γομφίους. Μετάβαση από τον ήχο [t] στον ήχο [w]: t-t-t-shhhh.Στη συνέχεια, ο θόρυβος επιμηκύνεται και απελευθερώνεται από τον προηγούμενο ήχο [t].