রাশিয়ান ভাষার বানান সংমিশ্রণে একটি পাঠের বিকাশ: ঝি - শি, ঝে-সে, চা - শচা, চু-শু। সাধারণীকরণ রাশিয়ান ভাষার বানান সংমিশ্রণে পাঠের সারাংশ: ঝি-শি, ঝে-শে, চা-শা, চু-শু। সাধারণীকরণ: ই অক্ষর দিয়ে লিখুন

পপোভা আকসানা ভিক্টোরোভনা
কাজের শিরোনাম:প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU স্কুল নং 24
এলাকা: Dzerzhinsk, Nizhny Novgorod অঞ্চল
উপাদানের নাম:পদ্ধতিগত উন্নয়ন
বিষয়:"zhi-shi, zhe-she, qi, tsi, tse সংমিশ্রণ সহ শব্দের বানান"
প্রকাশনার তারিখ: 09.01.2016
অধ্যায়:প্রাথমিক শিক্ষা

বিষয়: zhi-shi, zhe-she, qi, tsy, tse সমন্বয়ে শব্দের বানান।
গোল

কার্যকলাপ

p e d a g o g a:
সর্বদা কঠিন শব্দ [zh], [sh] এর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞান গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করুন; চাপের মধ্যে zhi-shi, zhe-she সমন্বয়ের সাথে শব্দের বানান দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখুন।
পরিকল্পিত

ফলাফল

শিক্ষা: বিষয়:
ধ্বনি সনাক্ত করতে শিখবে [zh], [sh] সর্বদা কঠিন, সঠিকভাবে অভিধানের শব্দ লিখতে, zhi-shi, zhe-she, qi, tse, tsy সংমিশ্রণ সহ শব্দ;
মেটা-বিষয়
(সর্বজনীন শিক্ষামূলক কার্যক্রম (UAL) এর উপাদানগুলির গঠন/মূল্যায়নের মানদণ্ড): নিয়মানুবর্তিতা - শিক্ষাগত উপাদানে শিক্ষক দ্বারা চিহ্নিত কর্ম নির্দেশিকাগুলি বোঝুন; জ্ঞানীয় - পাঠ্যের শব্দার্থগত উপলব্ধি বহন করে; যোগাযোগমূলক - তাদের নিজস্ব মতামত এবং অবস্থান তৈরি করুন, অংশীদারের অবস্থান গ্রহণ করুন, তাদের নিজস্ব থেকে আলাদা একটি সহ;
ব্যক্তিগত UUD:
শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সাফল্যের জন্য নির্দিষ্ট মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে কাজ এবং সহপাঠীদের প্রতিক্রিয়া মূল্যায়নে প্রাথমিক দক্ষতা প্রদর্শন করুন I.
দৃশ্যকল্প

পাঠ

I. সাংগঠনিক ও প্রেরণামূলক পর্যায়।
1. পাঠের জন্য ছাত্রদের প্রস্তুতি পরীক্ষা করা। 2. অভিবাদন। স্লাইড 1. মিউজিক শব্দ: ই. গ্রীগ "মর্নিং" শিক্ষক: সহজ এবং জ্ঞানী কেউ উদ্ভাবিত। দেখা করার সময়, হ্যালো বলুন: শুভ সকাল! সূর্য এবং পাখিদের শুভ সকাল, হাসিমুখের জন্য শুভ সকাল! এবং সবাই সদয়, বিশ্বাসী হয়ে ওঠে, শুভ সকাল সন্ধ্যা পর্যন্ত স্থায়ী হয়। শুভ সকাল, মেয়েরা! শুভ সকাল ছেলেরা! বন্ধুরা, অতিথিরা আজ আমাদের পাঠে এসেছেন। আমরা আমাদের অতিথিদের দেখাব কিভাবে আমরা ক্লাসে কাজ করি এবং আমরা ইতিমধ্যেই জানি কিভাবে করতে হয়। আমরা অতিথিদের শুভ সকাল কামনা করি। শিশু: শুভ সকাল!
শিক্ষক: আমরা আপনাকে আমাদের পাঠে স্বাগত জানাতে পেরে আনন্দিত।
২. লক্ষ্য নির্ধারণ

-
আপনার পাঠ্যপুস্তক খুলুন, একটি নতুন বিষয় খুঁজুন. কি আইকন? - এই বিষয়ের নামের জন্য বিষয়বস্তুর সারণীতে দেখুন। (স্লাইড 2) -আজকের পাঠের জন্য একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করুন। (স্লাইড 3) আমার জন্য, আজকের পাঠটি হল..... (পুনরাবৃত্তি) আমি পাঠের বিষয় পড়ি এবং মনে করি... (আমরা কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ পুনরাবৃত্তি করব যেগুলির একটি জুড়ি নেই - zh, sh,ts; আসুন তাদের বানানের বিশেষত্বগুলি মনে করি) পাঠের সময় আমি কেবল চাই না...(শিক্ষামূলক উপাদানগুলি পুনরাবৃত্তি করতে, তবে নতুন কিছু শিখতে, শারীরিক সময় নাচতে) ব্যায়াম, জোড়ায় জোড়ায় কাজ ইত্যাদি) - সোজা হয়ে বসুন, আপনার পা নিচু করুন, পিঠ সোজা করুন। আজ আপনি সবচেয়ে সুন্দর, স্মার্ট, মনোযোগী এবং দ্রুত বুদ্ধিমান। আমি এই লক্ষ্য অর্জনে আপনার সাফল্য কামনা করি।
III. হাতের লেখা
: স্লাইড 4-এ বাক্যটি পড়ুন: বাচ্চারা সার্কাসে থাকত। - শব্দগুলি সম্পর্কে আপনি কী বলতে পারেন [F] - [SH], সেগুলি কী? (কণ্ঠস্বর দ্বারা জোড়া - বধিরতা, কোমলতা দ্বারা জোড়া নেই)। শব্দ [Ts] সম্পর্কে? (কোমলতার জন্য জোড়া নেই) - এই বাক্যটিতে আপনি কী বানান দেখতে পাচ্ছেন? কি নিয়ম? - আসুন মনে রাখা যাক এই অক্ষরগুলো কিভাবে লেখা হয়: Shsh Zh Tsk আমরা অক্ষর লিখি। (স্লাইড 5) লেখার নিয়মের পুনরাবৃত্তি।
IV মৌলিক জ্ঞান আপডেট করা।
- আগের পাঠে আপনি যে নিয়মগুলি শিখেছেন তা মনে রাখবেন। (পাঠ্যপুস্তক, পৃষ্ঠা. 57, 58, 60।) Dunno বিশ্বাস করে যে আপনি নিয়ম ছাড়াই সহজে বাঁচতে পারবেন। (স্লাইড 6) আমি জানি না। আমি কেন নিয়ম শেখাব? আমি নিয়ম ছাড়া বাঁচতে পারি! এবং তাই আমি একটি "পাঁচ" চিহ্ন দিয়ে যেকোন ডিক্টেশন লিখতে পারি! - "কেন আমাদের নিয়ম দরকার?" - এটি আমাদের পাঠের বিষয়।
V. পাঠের বিষয়ে কাজ করুন।

1. শব্দভান্ডার

d i k t a n t.
- আমি আপনাকে একটি কবিতা পড়ব, এবং আপনি শেষ শব্দটি অনুমান করুন এবং আপনার নোটবুকে এটি লিখুন। আজ আমার মায়ের জন্য, আমার মনোযোগী ছেলে অপূর্ব গোলাপ... (জগ) রেখেছে। একটি বাস বা... (একটি গাড়ি) পেট্রল ছাড়া ভ্রমণ করবে না৷
ভালুককে একটি স্ট্রিংয়ে বুথের দিকে নিয়ে যায়... (জিপসি)। মা একটা লম্বা স্কার্ফ বুনেছেন, কারণ ছেলে... (জিরাফ)। শিক্ষক সেই বোর্ডটি খোলেন যার উপর একই শব্দ ডুনো লিখেছেন:
কুভশিন,

মেশিন, জিপসি
.
জিরাফ
- দেখো কি লিখেছে। অনিষিত ইয়োকোপোভনা নোটিশ করার আগেই ভুলগুলো দ্রুত সংশোধন করুন। - কোন শব্দ অক্ষর সনাক্ত করতে পারে না? কেন? ("জিরাফ" শব্দে, যেহেতু স্বরটি চাপহীন।) - এখন আপনি ব্যাখ্যা করতে পারেন কেন নিয়মগুলি প্রয়োজন? (ছাত্রদের কাছ থেকে উত্তর।)
2. পড়া

পাঠ্যপুস্তক (পৃ. 62-63)।
- জানি উন্নতি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। সে নিয়ম শিখেছে। এবং তুমি? (স্লাইড 7)
ভি আই.

Fy s c u l t m i n u t e " সার্কাস"

VII. অধ্যয়নকৃত উপাদানের একীকরণ।

1. চাকরি

u e b n i k u.
ব্যায়াম 29, পি। 63. -আসুন টাস্কটি পড়ি। _আসুন অনুশীলনের পাঠ্যটি পড়ুন - এটি সঠিকভাবে সম্পন্ন করার জন্য প্রথম তিনজন পরামর্শক হবেন এবং আমার সাথে তারা বাকিগুলি পরীক্ষা করবেন। স্বাধীন কাজ. - মাশা শব্দগুলি লিখেননি: sh..mpanzee, f..rafa, zh..vet. আপনি Masha সঙ্গে একমত? কেন? (এই শব্দগুলির স্বরগুলি চাপহীন।)
F y s k u l t m i n u t e ( জন্য

চোখ

"মেঘ")

2. পাঠ্যের উপর জোড়ায় কাজ করুন।
- সব বাক্যে অনুপস্থিত পয়েন্ট আছে, আমি কি করতে পারি? স্লাইড 11। শিশুরা গ্রোভের মধ্যে যায়; কাঠঠোকরা ঝোপের নীচে ঠক্ঠক্ শব্দ করে; একটি হেজহগ হুড়মুড় করে। বিরাম চিহ্ন ব্যবহার করে বাক্যগুলি লিখুন। পরিচিত বানান হাইলাইট করুন। যেসব শব্দে বর্ণ ও ধ্বনির সংখ্যা মেলে না সেগুলো লিখুন। পিয়ার রিভিউ স্লাইড 12। শিশুরা গর্তে যায়। কাঠঠোকরা ঠকঠক করছে। একটি হেজহগ একটি ঝোপের নিচে rutles. হেজহগ - 4 পয়েন্ট, 5 তারা।

অষ্টম। পাঠের সারাংশ।
- অনুগ্রহ করে আমাদের মনে করিয়ে দিন আমরা নিজেদের জন্য কি লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি? ....(আমরা দৃঢ় ব্যঞ্জনবর্ণের পুনরাবৃত্তি করব যেগুলির একটি জোড়া নেই - zh, sh, ts; আসুন তাদের বানানের বৈশিষ্ট্যগুলি মনে রাখি) (নতুন কিছু শিখুন) - আমরা শিখেছি নিয়মগুলি কীসের জন্য। তারা কখন উপস্থিত হয়? (যেখানে অস্বাভাবিক কিছু আছে সেখানে নিয়মটি উপস্থিত হয়।) - ঝি, শি, কিউই, ঝে, সে, সে-এর সমন্বয়ে অস্বাভাবিক কী? (এই সংমিশ্রণে আমরা কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণের পরে স্বরবর্ণ "i" এবং "e" লিখি।)
পাঠের শেষে প্রতিফলন।
ছেলেরা যেকোনো বিবৃতি বেছে নেয় এবং এটি চালিয়ে যায়। (স্লাইড 13) -আজ আমি শিখেছি... (কী নিয়মগুলির জন্য, সেই নিয়মগুলি যেখানে অস্বাভাবিক কিছু আছে সেখানে উপস্থিত হয়) -আমি পরিচালনা করেছি... (ত্রুটি ছাড়াই একটি শ্রুতিলিপি লিখুন... ইত্যাদি) -এটি কঠিন ছিল.. . -আমি অবাক হয়েছিলাম... (পাখিরা পাঠের সময় গান করছে...) -এটি আকর্ষণীয় ছিল... -এখন আমি করতে পারি... (শি, ঝি, কিউই, ঝে, সে, টেসে কোন ত্রুটি ছাড়াই চাপের মধ্যে সংমিশ্রণ লিখুন ) - আপনি কি মেজাজ সঙ্গে আমাদের পাঠ শেষ? আপনার টেবিলে একটি "হেজহগ" রঙের বই আছে। (স্লাইড 14) আপনি যদি পাঠটি পছন্দ করেন, আপনি সবকিছু বুঝতে পেরেছেন, এটি সঠিকভাবে করেছেন, আপনার কাজে খুশি এবং একটি ভাল মেজাজে আছেন, তারপর একটি লাল পেন্সিল দিয়ে হেজহগের উপর একটি সুন্দর হাসি আঁকুন। এবং যদি আপনি আপনার কাজের সাথে খুব খুশি না হন এবং এটি আপনার মেজাজ নষ্ট করে দেয়, তবে একটি সাধারণ পেন্সিল দিয়ে তার মুখের উপর হতাশা আঁকুন। এর একটি কটাক্ষপাত করা যাক! - সাবাশ! আমরা আজ খুব ভাল কাজ করেছি... পাঠ শেষ হয়েছে।

নিয়ম

পরে f, h, w, schলেখা হয় না yu, i, s, কিন্তু লেখা হয় y, a, এবং, উদাহরণস্বরূপ: অলৌকিক, পাইক, ঘন্টা, গ্রোভ, চর্বি, সেলাই।

এই ব্যঞ্জনবর্ণের পরে yu এবং i অক্ষরগুলি শুধুমাত্র বিদেশী শব্দে (বেশিরভাগই ফরাসি), উদাহরণস্বরূপ: জুরি, প্যারাসুট(যথাযথ নাম সহ, উদাহরণস্বরূপ: সেন্ট-জাস্ট), সেইসাথে যৌগিক শব্দ এবং অক্ষর সংক্ষেপে, যেখানে, একটি সাধারণ নিয়ম হিসাবে, অক্ষরগুলির যে কোনও সংমিশ্রণ অনুমোদিত।

ব্যতিক্রমশব্দ গণনা এবং ইউ ri, brosh ইউরা, পরশ ইউটি,psh ইউ t, মাছ ইউ . কিন্তু এই শব্দগুলি নিয়মের শব্দের বিরোধিতা করে না। ঠিক উপরে দেখুন।

উদাহরণ

এইচ এআগে

SCH এ ka

উচ ক sch কহ্যাঁ

এবং এবংভোটমূলক

শ এবংপাথুরে

নিয়মের ইতিহাস

ZHI-SHI শাসনের পা বিগত শতাব্দী থেকে বৃদ্ধি পায়, যখন রাশিয়ান ভাষায় নরম [Ш] এবং [Ж] বিদ্যমান ছিল। চিঠিতে এই স্নিগ্ধতা দেখালাম। এখন Ch এবং Shch শুধুমাত্র নরম ধ্বনিগুলিকে বোঝায়, এবং Zh এবং Sh - শুধুমাত্র কঠিনগুলি; সংলগ্ন স্বরবর্ণটি ইতিমধ্যে নরম বা সর্বদা কঠিন শব্দকে নরম করতে পারে না। এবং যেহেতু ZHY এবং ZHY, SHY এবং SHI, CHYA এবং CHA, SHYA এবং SHCHA, CHYU এবং CHU, SHCHYU এবং SHCHU উচ্চারণ করার সময় একই শব্দ হবে, তাই প্রতিটি শব্দাংশের জন্য একটি বানান বেছে নেওয়া যৌক্তিক ছিল, যা করা হয়েছিল। জিমনেসিয়ামের জন্য প্রথম ব্যাকরণের পাঠ্যপুস্তকে আমরা এই নিয়মের প্রণয়ন পাই, যা আজ পর্যন্ত প্রায় অপরিবর্তিত। এটি ভাল হবে যদি তারা অবিলম্বে সিবিল্যান্টের পরে O এবং E এর লেখাকে অভিন্নতা এনে দেয়, অন্যথায় দ্বিতীয় সারির সমস্ত স্বরবর্ণ কিছু নিয়মে বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল, তবে O এবং E এর সাথে আমরা এখনও ভুগছি। কিন্তু যে একটি পৃথক কথোপকথন. সুতরাং, এই সিলেবলগুলির একটি অভিন্ন বানানের প্রয়োজনীয়তা স্পষ্ট।

বিতর্কের দুটি পয়েন্ট আছে:

1. হার্ড Zh এবং Sh এর পরে একটি অক্ষর নির্বাচন করা। অনেক গবেষক বিশ্বাস করেন যে, ধ্বনি অনুসারে, আপনার ZH এবং SHY - কঠিন লেখা উচিত!

২য় শ্রেণীতে রাশিয়ান ভাষার পাঠ
জ্ঞানের একীকরণ এবং সাধারণীকরণের পাঠ
বিষয়: বানান সংমিশ্রণ ঝি, শি, ঝে, সে, চা, স্চা, চু, শু
লক্ষ্য: ঝি, শি, সংমিশ্রণের বানান সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান আপডেট করা
zhe, she, cha, sha, chu, schu.
কাজ:
শিক্ষাগত:
1. ঝি, শি, সংমিশ্রণের বানান সম্পর্কে ছাত্রদের জ্ঞান পুনরাবৃত্তি করুন এবং সাধারণীকরণ করুন
zhe, she, cha, sha, chu, schu.
বানান এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা উন্নত করুন।
শিক্ষাগত:
1. বানান সতর্কতা উন্নয়ন;
2. ছাত্রদের মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতা বিকাশ;
3. শিক্ষার্থীদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ।
শিক্ষাগত:
1. শেখার প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলুন;
2. রাশিয়ান ভাষা শেখার আগ্রহ গড়ে তুলুন।
সরঞ্জাম: উপস্থাপনা, পৃথক কাজের জন্য কার্ড, চিত্র
বাক্য, রূপকথার নায়ক জানি না।
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
ক্লাস চলাকালীন
ঘণ্টা বেজে চুপ হয়ে গেল,
তিনি আমাদের সবাইকে পাঠের জন্য জড়ো করলেন।
ডেস্কের সবাই সোজা হয়ে দাঁড়ালো,
হেসে সোজা হয়ে গেল
তারা তাদের টেবিলে চুপচাপ বসেছিল,
আমরা পাঠ শুরু করছি।
2. পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্যের যোগাযোগ।
বন্ধুরা, আজ ক্লাসে আমরা পুনরাবৃত্তি করব এবং জ্ঞান সম্পর্কে সাধারণীকরণ করব
বানান সংমিশ্রণ zhi, shi, zhe, she, cha, sha, chu, schu. স্লাইড 1

3.পাঠের বিষয়ে কাজ করুন
ক) বাড়ির কাজ পরীক্ষা করা।
আপনার হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করে পাঠ শুরু করা যাক। বাড়িতে আপনি অভিনয়
অনুশীলন 127. সবাই কি কাজটি সম্পন্ন করেছে? আমাকে কি আর কোনো প্রশ্ন করবেন?
তারপর আমি আপনার জন্য প্রশ্ন আছে.
কোন মানদণ্ডে আপনি আপনার কাজের মূল্যায়ন করেছেন? (সঠিকতা এবং
সঠিকতা.)
উচ্চ স্তরে কাজ সম্পন্ন যারা শিশুদের দাঁড়ানো.
সাবাশ. এবং বাকিদের তাদের হোমওয়ার্ক আরও সাবধানে করা উচিত
ব্যায়াম
হোম টেক্সট থেকে সংমিশ্রণ cha, chu সহ নাম শব্দ। (আমি হাঁপাচ্ছি, আমি চাই না,
চা।)
খেলা "শব্দটি বলুন"
বন্ধুরা, এই সংমিশ্রণগুলির সাথে অন্য কোন শব্দ আপনি জানেন? আমি এটি উপদেশ দিচ্ছি
খেলাটি খেল. আমি বল ছুঁড়ে দেব এবং আপনি আমাকে এই শব্দ দিয়ে বলুন
সংমিশ্রণ
খ) ক্যালিগ্রাফি।
পাঠের সময় একজন অতিথি আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিলেন এবং কে, আপনি যখন অনুমান করবেন তখন আপনি খুঁজে পাবেন
ধাঁধা:
তিনি অবশ্যই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ
দুষ্টু বদমাশ মজার।
সে একটা বিশাল নীল টুপি পরে আছে
একটি ঠোঁট এবং একটি বাংলার. (জানি।) স্লাইড 2
জানি খালি হাতে আমাদের দেখা করতে আসেনি। সে তোমাকে কি এনেছে?
এখন আপনি ধাঁধা থেকে শিখবেন:
উড়ছে হলুদ পাতা,
পতন, ঘোরানো,
আর তোমার পায়ের নিচে ঠিক সেভাবেই
তারা কিভাবে একটি কার্পেট বিছিয়ে!
এই হলুদ তুষারপাত কি?
এটা সহজ... (পাতা পড়া) স্লাইড 2
তিনি আমাদের শরতের পাতার তোড়া এনেছিলেন। এগুলি সাধারণ পাতা নয়, তবে কল্পিত।
তাদের প্রতিটি আপনার জন্য একটি টাস্ক আছে. (বোর্ডে এক টুকরো কাগজ খোলে)
এখানে প্রথম কাজ: কবিতাটি শুনুন এবং কোন শব্দটি বেশি সাধারণ তা আমাকে বলুন
সবই কবিতায় ফুটে উঠেছে।
সীগাল কেটলি সিদ্ধ করেছে,
একটি সীগাল আমন্ত্রিত:

কোন ব্যঞ্জনধ্বনি সবচেয়ে সাধারণ? (শব্দ জ)
সবাই চা খেতে আসেন!
কয়টি seagulls? উত্তর!
শব্দের বৈশিষ্ট্য।
আসুন জানি না এটা কিসের শব্দ? (ব্যঞ্জনবর্ণ, sibilant, unpaired
বধির, সবসময় নরম)।
লিখিত কোন অক্ষর h ধ্বনির প্রতিনিধিত্ব করে? (অক্ষর H)।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "ক্যাসল"।
দরজায় তালা দেওয়া আছে,
কে এটা খুলতে পারে?
তারা টেনে, বাঁকা,
তারা ধাক্কা দিয়ে খুলে দিল।
আপনার নোটবুকে বড় হাতের এবং ছোট হাতের অক্ষর Ch, ch লিখুন (বাচ্চারা লেখে
অক্ষর, অল্টারনেটিং ক্যাপিটাল এবং ছোট হাতের অক্ষর, এক লাইন)।
একটি পেন্সিল দিয়ে যে চিঠিটি আপনার জন্য সেরা হয়ে উঠেছে তা চিহ্নিত করুন।
আপনি কি অন্য হিসিং শব্দ জানেন? (f, w, sch)
এই অক্ষরের সাথে কোন বানান সমন্বয় ক্লাসে শিখতে হবে?
রুশ ভাষা? (বাচ্চারা জোড়ায় জোড়ায় কম্বিনেশনকে ডাকে এবং সেগুলি লেখে
নোটবুক) বোর্ডে সাপোর্টিং ডায়াগ্রাম দেখা যায়।
বন্ধুরা, আমাদের পাঠের লক্ষ্যগুলি তৈরি করুন। (পুনরাবৃত্তি করুন এবং শক্তিশালী করুন
zhi, shi, zhe, she, cha, sha, chu, schu, সংমিশ্রণের বানান সম্পর্কে জ্ঞান
আপনার লেখার দক্ষতা উন্নত করুন।)
গ) শব্দভান্ডারের কাজ। স্লাইড 3
কাগজের দ্বিতীয় টুকরোতে Dunno আমাদের জন্য একটি নতুন শব্দভান্ডারের শব্দ এনেছে এবং কোনটি?
ধাঁধা থেকে খুঁজে বের করুন।
ক) ধাঁধাটি অনুমান করুন: স্লাইড 4
তোমাকে নিতে আমার ওটস লাগবে না...
আমাকে পেট্রল খাওয়াও, আমার খুরের জন্য রাবার দাও।
(গাড়ি)
খ) গেম "লাইভ লেটারস" (শিশুরা তাদের ডেস্কে চিঠি নিয়ে বেরিয়ে আসে,
এবং "মেশিন" শব্দটি গঠন করুন, তারপর শিক্ষার্থী জোর দিয়ে বেরিয়ে আসে।)
স্লাইড 4
আসুন এই শব্দটি লিখি।
গ) শব্দ বিশ্লেষণ:
একটি শব্দে কয়টি সিলেবল আছে? (3টি সিলেবল কারণ 3টি স্বরধ্বনি)
কোন শব্দাংশ জোর দেওয়া হয়? (দ্বিতীয় শব্দাংশের উপর জোর দেওয়া হয়)

কোন সিলেবলটি চাপহীন? (প্রথম শব্দাংশে একটি চাপহীন স্বরবর্ণ আছে a)
আমি কি চিঠি লিখতে হবে? (ক)
এক শব্দে হিস হিসিং শব্দ খুঁজে? (w)
এটা কিসের শব্দ? (ব্যঞ্জনবর্ণ, সর্বদা কঠিন, হিসিং, জোড়া কণ্ঠস্বরহীন।)
d) শব্দ মেশিন থেকে শব্দ গঠন।
খেলনা গাড়িকে কী বলা হয়? (টাইপরাইটার) স্লাইড 4
আসুন এই শব্দটি আমাদের নোটবুকে লিখি
নতুন গাড়ি কোথায়? (ইঞ্জিন ইয়ার্ড) স্লাইড 4
স্লাইড 5
e) একটি উক্তি নিয়ে কাজ করা।

একটি কথা আছে: "একটি যন্ত্র স্নেহ, পরিচ্ছন্নতা এবং তৈলাক্তকরণ পছন্দ করে।"
কেন তারা এই কথা বলেন?
(যদি আপনি আপনার গাড়ির যত্ন না নেন তবে এটি ভেঙে যাবে...)
ছেলেরা আপনার খেলনা গাড়ি সম্পর্কে কেমন অনুভব করেন?
আর মেয়েরা তাদের খেলনা?
চ) আন্তঃবিভাগীয় যোগাযোগ।
আপনি কি ধরনের গাড়ি জানেন? স্লাইড 6
(সরকারি, পণ্য পরিবহনের জন্য, ব্যক্তিগত ব্যবহারের জন্য)
ঘ) শারীরিক ব্যায়াম।
ঙ) খেলা "ভুল সংশোধন করুন"
প্রতিটি শিশুর বোর্ডে এবং কার্ডে ভুল বানান লেখা আছে।
বন্ধুরা, Dunno আপনাকে তাকে সাহায্য করতে বলছে। তিনি শব্দগুলি লিখেছেন, কিন্তু তিনি নিশ্চিত নন
এটা কি ঠিক. আসুন এই শব্দগুলি পড়ি এবং তাদের পরীক্ষা করি।
লোহা, অলৌকিক, গ্রোভ, চাপাতা, লাইভ, পাইক।
(শিশুরা একে একে বোর্ডে যায় এবং ভুল সংশোধন করে, এবং ঘটনাস্থলেও
তাস.)
শব্দগুলি আবার পড়ুন এবং চিন্তা করুন কোন শব্দটি অতিরিক্ত এবং কেন
চিহ্ন। (লাইভ একটি শব্দ চিহ্ন; লোহা - এর তিনটি সিলেবল আছে)।
"ডানাযুক্ত শব্দ"
বন্ধুরা, এই ধরনের অভিব্যক্তি রয়েছে: "জীবন্ত শব্দ" এবং "জীবন্ত জল।"
আসুন সেগুলি লিখি। (বোর্ডে একটি নোট রয়েছে: তরল জল, তরল শব্দ।)
ফাঁকের জায়গায় আমরা কী অক্ষর সন্নিবেশ করব? (চিঠি আমি)

আপনি কোথায় "জীবন্ত জল" অভিব্যক্তি শুনেছেন? (জল, যা আছে
কিছু জাদু বা অতিপ্রাকৃত বৈশিষ্ট্য।
উদাহরণস্বরূপ, রূপকথায়, জীবন্ত জল একটি মৃত দেহকে পুনরুজ্জীবিত করতে পারে।)
কোন শব্দটি জীবন্ত কে জানে? (তাজা, আকর্ষণীয় সম্বলিত বক্তৃতা
চিন্তা যা শ্রোতাকে উত্তেজিত করে এবং স্পর্শ করে।)
e) চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস।
যাতে আপনার চোখ তীক্ষ্ণ হয়,
যাতে আপনি চশমা না পরেন,
এই সহজ আন্দোলন
আমি এটি পুনরাবৃত্তি করার পরামর্শ দিই।
আসুন দূরত্বের দিকে তাকাই এবং আমাদের পায়ের দিকে তাকাই,
ডানে, দ্রুত বামে।
চমকে উঠি- এটা কী
এবং আমরা দ্রুত সেগুলো বন্ধ করে দেব।
এবং এখন দ্রুত একটি বৃত্তে,
ঘড়ির হাতের মতো
আসুন একসাথে তাকান.
আচ্ছা, তাহলে - সুস্থ থাকুন।
g) জোড়ায় কাজ করুন। গেম "ফিল্ড অফ মিরাকেলস" স্লাইড 7
Dunno থেকে পরবর্তী কাজ একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা. কোষে লিখুন
ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা শব্দ, ছবির সংখ্যা অনুরূপ. এই কাজের জন্য আপনার তিনটি আছে
মিনিট
1
2
3
4
5

1 জ
উ
এইচ
এল
সম্পর্কিত
2 H
ক
3
এইচ
4 C E C H A
Y
এন
এবং
Y
5 C H A S H K A
স্লাইড চেক করা যাক. স্লাইড 7
(বাচ্চারা ক্রসওয়ার্ড ধাঁধার মধ্যে শব্দের নামকরণ করে এবং তাদের মধ্যে বানান করে।)
জ) পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী কাজ করুন। যেমন
i) বিভিন্ন স্তরে পৃথক পৃথক স্বাধীন কাজ
তাস.
১ম স্তর
ছেলেরা প্রায়শই গর্তে ছুটে যেত... বসন্তে, উপত্যকার লিলি সেখানে ফুল ফোটে ...
ছেলেমেয়েরা দেখতে পেল একটা জঘন্য শিয়াল। তার একটি তুলতুলে লেজ আছে।
২য় স্তর
ছেলেরা ___ একশত দৌড়ে ____তে। বসন্তে, ল্যান্ডস্কেপ___ সেখানে ফুল ফোটে।
বাচ্চারা একটা ____শেয়াল দেখেছে। তার একটা খালি লেজ আছে।
3য় স্তর। - এর জন্য শব্দ ব্যবহার করে বাক্য "জড়ো করুন"
সার্টিফিকেট
ছেলেরা ___________ দৌড়ে ______________। বসন্তে তারা সেখানে ___________ ফুল ফোটে।
শিশুরা ___________ শিয়াল দেখেছে। তার একটি _____________ লেজ আছে।
রেফারেন্সের জন্য শব্দ: গ্রোভ.., উপত্যকার লিলি.., h..Hundred, fluffy..sty, zh..vyu.
পরীক্ষা।
পাঠ্যে কয়টি বাক্য আছে?

- কি বা কার সম্পর্কে লেখা?
- আপনি কিভাবে টেক্সট শিরোনাম করতে পারেন? (ছাত্রদের অনুমান)
এই শব্দগুলোর মধ্যে কোন বানান পাওয়া যায়?
3. পাঠের সংক্ষিপ্তকরণ
বন্ধুরা, আমরা আজ ক্লাসে কোন বানান নিয়ে কাজ করেছি?
4. বাড়ির কাজ।
কার্ডে আলাদা করা টাস্ক।
স্তর 1
কাঠঠোকরা
হিম কর্কশ করছে। জঙ্গলে চুপচাপ... শুধু কাঠঠোকরাই কাণ্ডে আঘাত করে।
তারা বাকলের নিচে তাকিয়ে আছে. কাঠঠোকরা ছেনি পছন্দ করে। তারা আছে
এবং সুস্বাদু বীজ।
স্তর 2
কাঠঠোকরা

and__t সুস্বাদু বীজ।
লেভেল 3
কাঠঠোকরা
এটা হিমশীতল. জঙ্গলে একটা মেয়ে আছে। শুধু কাঠঠোকরাই কাণ্ডে আঘাত করে।
তারা বাকল অধীনে আছে. কাঠঠোকরা ছেনি পছন্দ করে। তারা আছে
and__t সুস্বাদু বীজ।
রেফারেন্সের জন্য শব্দ: search..t, crack..t, squeak.., sh..shki, hush..on,
নক..টি
5. প্রতিফলন "ম্যাজিক ট্রি"
আপনি তার কাজগুলি কীভাবে পরিচালনা করেছেন তা জানিনো সত্যিই পছন্দ করেছে। চল যাই এবং
আপনি তাকে একটি উপহার দেবেন - গাছটিকে পাতা দিয়ে সাজান। আপনার ডেস্কে
চারপাশে কাগজের টুকরো পড়ে আছে, কয়েকটি শব্দের সংমিশ্রণে লিখুন একই, সে, ঝি, শি, চা,
চু, চু, চু। এটি করার জন্য আপনাকে 1 মিনিট সময় দেওয়া হয়েছে।
(এক মিনিট কেটে যাওয়ার পর)। যিনি বিশ্বাস করেন যে তিনি এখনও পুরোপুরি আঁকড়ে ধরেননি
সংমিশ্রণ লেখার নিয়ম, নীচের শাখাগুলিতে একটি পাতা সংযুক্ত করুন।

কে মনে করে যে তিনি জানেন কিভাবে সংমিশ্রণ লিখতে হয়, কাগজের টুকরো সংযুক্ত করুন
মাঝারি শাখায়
কে নিশ্চিত যে তিনি না শুধুমাত্র সংমিশ্রণ লিখতে জানেন, কিন্তু
একটি বন্ধুকে সাহায্য করতে পারেন, উপরের শাখাগুলিতে একটি পাতা সংযুক্ত করুন।

রাজ্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "নোভোপোলটস্কের মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 4"

রাশিয়ান ভাষার পাঠের বিকাশ

২য় শ্রেণী

বানান সংমিশ্রণ:

ঝি-শি, ঝে-সে, চা-শা, চু-শু। সাধারণীকরণ।

নির্মাণে:

প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক,

1 বিভাগ

কোজলোভা ইন্না ভিক্টোরোভনা

2016

রাশিয়ান ভাষার পাঠ পরিকল্পনা

২য় শ্রেণী

পাঠের বিষয়: বানান সংমিশ্রণ: ঝি-শি, ঝে-শে, চ-শা, চু-শু। সাধারণীকরণ।

টার্গেট : অক্ষর সংমিশ্রণের বানান নিয়মগুলিকে একীভূত করার জন্য শর্ত তৈরি করুন এবং ঢি-শি, ঝে-শে, চা-শা, চু-শু অক্ষর সংমিশ্রণ সহ শব্দে প্রয়োগ করুন।

কাজ :

শিক্ষামূলক : zhi, shi, zhe, she, cha, shcha, chu, schu সংমিশ্রণগুলির সাথে শব্দের বানান পুনরাবৃত্তি করুন, নির্দিষ্ট সংমিশ্রণগুলির সাথে শব্দগুলিকে চিনতে এবং সঠিকভাবে লিখতে সক্ষমতার বিকাশের জন্য।

উন্নয়নমূলক : শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা, চিন্তাভাবনা, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, পর্যবেক্ষণ দক্ষতা বিকাশ করুন।

শিক্ষামূলক : বিনোদনমূলক কাজগুলি ব্যবহার করে খেলার মাধ্যমে স্থানীয় ভাষার প্রতি ভালবাসা জাগানো; শেখার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলুন।

আচরণের ফর্ম : ভ্রমণ খেলা।

ছাত্ররা দলবদ্ধভাবে বসে, তথাকথিত গাড়ি। 3টি দল। গ্রুপের নাম

ক্লাস চলাকালীন।

আয়োজনের সময়।

শুভেচ্ছা।

সুপ্রভাত!

আজ আমরা একটি অস্বাভাবিক পাঠ আছে. অতিথিরা আমাদের কাছে এসেছিলেন। আসুন অতিথিদের স্বাগত জানাই। তাদের দিকে হাসুন, এখন একে অপরের দিকে। দয়া করে আমার দিকে ফিরুন এবং আমাকে আপনার হাসি দিন, কারণ একটি হাসি একজন ব্যক্তিকে সাজায় এবং প্রত্যেককে আনন্দের মেজাজ দেয়। আমাদের আজকের কাজের জন্য এই মেজাজের প্রয়োজন হবে।

বস!

একটি মানসিক মেজাজ তৈরি করা।

আমরা হব- ঠিক আছে, আমার বন্ধু সবকিছু পরীক্ষা করে দেখুন,

আপনি কি পাঠ শুরু করতে প্রস্তুত?

সবকিছু কি জায়গায় আছে?

সবকিছু ঠিক আছে?

কলম, খাতা আর খাতা?

সবাই কি ঠিকমতো বসে আছে?

সবাই কি সাবধানে দেখছেন?

পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য প্রণয়ন।

- আমাদের আজকের পাঠের বিষয়। -বানান সংমিশ্রণ। একত্রীকরণের.

আজ, বন্ধুরা, আমরা সংমিশ্রণের বানানকে শক্তিশালী এবং পুনরাবৃত্তি করছি। আপনি এবং আমি কি সমন্বয় মাধ্যমে যেতে এবং শিখেছি? (ঝি-শি, ঝে-শে, চা-শা, চু-শু)।

আপনি এবং আমি এই সংমিশ্রণগুলির সাথে শব্দগুলি চিনতে শিখব, সেগুলি লিখব, আপনার বক্তৃতায় আপনার সাথে কাজ করব যাতে আপনি সংমিশ্রণ সহ শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে পারেন এবং খেলার মাধ্যমে ভাষার প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তুলতে পারেন।

জ্ঞান আপডেট করা।

আজ, বন্ধুরা, আমরা একটি ভ্রমণ খেলা পাঠ আছে. আমরা এই ট্রেনে ভ্রমণ করব (ছবি)। আপনি এবং আমি যাবোগজ্ঞানের দেশ, এবং পথে আমাদের, যে কোনও ট্রেনের মতো, স্টেশন রয়েছে, আমাদেরও তাই।

বলুন তো, ট্রেনে কী অন্তর্ভুক্ত? (ডিজেল লোকোমোটিভ এবং গাড়ি), এবং কে ট্রেন চালায় এবং বগিতে?(ট্রেনে একজন ড্রাইভার থাকে, এবং গাড়িতে কন্ডাক্টর থাকে)।

আমি ড্রাইভার হব, তবে কন্ডাক্টররা হবেন আরিনা কালবেকা, মারাত কাজাচেঙ্কো, আর্টেম রায়বিশ। প্রতিটি গ্রুপ একটি ট্রেলার, গ্রুপে কাজ করার নিয়ম মনে রাখবেন!)

সুতরাং, স্টেশনগুলির মধ্য দিয়ে যাতায়াত করতে আমাদের টিকিট প্রয়োজন। আর টিকিটই প্রথম কাজ। গ্রুপ অ্যাসাইনমেন্ট। গোলাপী কার্ড নিন।

ওলগা জাইকোভা
একটি সাক্ষরতা পাঠের সারাংশ “ধ্বনি [zh], [w]। ব্যঞ্জনবর্ণ Zh, Sh. সংমিশ্রণ Zhi, shi, zhe, she"

গোল ক্লাস: অক্ষর সম্পর্কে শিশুদের বিদ্যমান জ্ঞান একত্রিত করুন

তৃপ্ত করা সংমিশ্রণ, SHI, ZHE, ShB; ফর্ম-

বানান দক্ষতা বিকাশ,

অভিব্যক্তিপূর্ণ এবং সচেতন পড়া; একদা-

ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি বিকাশ, বিকাশ করার ক্ষমতা

আপনার প্রয়োজন একটি চয়ন করুন চিঠি, পরিচালনা শব্দ

শব্দ বিশ্লেষণ।

যন্ত্রপাতি: অ্যালবাম, প্লেইন, লাল, নীল এবং সবুজ

পেন্সিল (শিশু প্রতি).

পাঠের অগ্রগতি

I. নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা

1. বানান নিয়মের ব্যাখ্যা সংমিশ্রণ

ZHI, SHI, ZHE, SHE (অনুশীলন 1, পৃ. 59).

শিক্ষক: ছবিটির দিকে তাকাও. Gzh] এবং [শ] শব্দ

বসন্ত (^) এফ এর উপর (^) নাহ (^) shka j (~) মি

তাদের গার্লফ্রেন্ড বেছে নিয়েছে। তারা কার সাথে বন্ধুত্ব করেছিল এবং কার সাথে তারা করেছিল

তোমার বন্ধুরা তোমাকে নিয়ে যায় নি? (এর সাথে বন্ধুত্ব করেছি অক্ষর I, ই. বন্ধু নয়

সঙ্গে বসবাস করত Y অক্ষর, ই।)

পরিকল্পনা সমূহ- পড়া শেখানোর পাঠ নোট 89

সাউন্ড প্লেয়ার[f]y [w] সত্যিই ডাকতে চেয়েছিলেন

ভালী স্নেহের সাথে, এমনকি তারা সেই স্বরগুলির সাথে বন্ধুত্ব করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে

যারা সবসময় সাহায্য করেছে নরম হতে ইচ্ছুক. কিন্তু তারা

কিছুই সফল হয়নি! সাউন্ড প্লেয়ার[f] এবং [w] খুবই দুঃখজনক-

কিন্তু বাকি শব্দ তাদের শান্ত:

মন খারাপ করো না বন্ধুরা! সব আপনার নাম একই

খুব সুন্দর এবং প্রয়োজনীয়।

তাদের বিরক্ত না করার জন্য আপনাকে খুব সতর্ক থাকতে হবে।

ঐটা ভুলে যেও না শব্দ [zh], [w] সবসময় দৃঢ় এবং বন্ধুত্বপূর্ণ সঙ্গে

অক্ষর I, ই.

2. সিলেবল এবং শব্দ পড়া (ব্যায়াম 2, পৃ. 59).

শিক্ষক: সিলেবল এবং শব্দ পড়ুন।

ঝি ঝি শি

SHI সে Zh6 সে

ZHE1 ঘো ঝু ZH6 ZHI

sha sho শু শে SHI

ছুরি - ছুরি puddle - puddles নাশপাতি - নাশপাতি

hedgehog - hedgehogs ski - skis ছাদ - ছাদ

ইতিমধ্যে - ইতিমধ্যে চামড়া - চামড়া porridge - porridge

ঘাড় রাস্টল জ্যাম জ্যাক

টায়ার awl বসন্ত জিম

শিশুরা যাতে অবিলম্বে শেখে তা নিশ্চিত করা একজন শিক্ষকের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ

3. বানান সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা অক্ষর Ж এবং Ш

স্বরবর্ণ I, E সহ (ব্যায়াম 3, পৃ. 59).

শিক্ষক: শুন্যস্থান পূর্ণ করুন Y বা I অক্ষর,

শিশুরা ছবিটি দেখতে পারে। শিক্ষক নিয়মগুলি উচ্চারণ করেন

lo: "পাগড়ি - I অক্ষরের সাথে SHI-এর সমন্বয় লিখুন» .

90 স্কুল পর্যন্ত ছয় মাস: জরুরীভাবে পড়তে শিখছি

২. শিখেছি উপাদান শক্তিশালীকরণ

1. পাঠ্যের সাথে কাজ করা (ব্যায়াম 4, পৃ. 60).

শিক্ষক: লেখাটি পড়ুন। খুঁজুন এবং হাইলাইট soche-

তানিয়া ZHI, SHI.

এক সময় এক দাদা ও এক মহিলা ছিলেন। জীবন এক নয়। ওহ-দে-দুহ

শি-লি, ডি-টাইম দা-রি-লি। যে বসবাস করে এবং কোন বেল্ট নেই. কার কাছে রু-

বা-হাই এবং প্যান্ট।

স্বরবর্ণ I, E লাল রঙে আন্ডারলাইন করা ভাল, ব্যঞ্জনবর্ণ Ж, 111 -

2. পাঠ্যের সাথে কাজ করা। একটি দক্ষতা একত্রীকরণ শব্দ আনা-

লিসা (ব্যায়াম 5, পৃ. 60).

শিক্ষক: ধাঁধাটি পড়ুন এবং অনুমান করুন। এক্সিকিউট

শব্দফ্লাফ শব্দের বিশ্লেষণ।

কা-কি-ই পু-শিন-কি

ওব-লা-কা থেকে - প্রতি-রিন-কি

পৃথিবী us-ti-la-yut

আর লা-দোষ-কে তা-ইয়ুতে?

3. বিচক্ষণতা কাজ শব্দ এবং অক্ষর SH-Zh শব্দে(প্যাক-

চিত্র 6, পি। 60)।

শিক্ষক: ছবিটির দিকে তাকাও. (টুপি, বিটল, ভম্বল,

জিরাফ, হেলমেট, ন্যস্ত।) ছবি সংযুক্ত করুন শব্দ [শ] এস

চিঠি Ш, এবং ছবি শব্দ [zh] - Zh অক্ষর সহ.

III. সারসংক্ষেপ ক্লাস

সংক্ষিপ্ত তথ্য নিয়ে কাজ করা

শিক্ষক উপসংহার পড়েন (অ্যালবাম, পৃ. ৬০)এবং কিনা তা পরীক্ষা করে

শিশুরা কতটা সঠিক এবং নির্ভুলভাবে উপাদান শিখেছে ব্যস্ত

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

লক্ষ্য: শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশকে উন্নীত করা; ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ। স্বরধ্বনি এবং বর্ণের জ্ঞানকে শক্তিশালী করা; শিখতে

"স্বরধ্বনি এবং অক্ষর" প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর প্রস্তুতির জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশলক্ষ্য: অধ্যয়ন করা স্বরধ্বনি এবং অক্ষর (a, o, u, i, s) সম্পর্কে প্রিস্কুলারদের জ্ঞানকে সাধারণীকরণ করা। উদ্দেশ্য: উন্নয়নমূলক: ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ।

একটি সাক্ষরতা পাঠের সারাংশ “ধ্বনি [z]-[z’], [s]-[s’]। অক্ষর z-s. পড়া" (স্কুল প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ)থিম “Sounds Z-Z, S-S. অক্ষর Z-S. সিলেবল, শব্দ পড়া।" উদ্দেশ্য: 1. শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের বিকাশে অবদান রাখা। 2. উন্নয়ন প্রচার.

একটি সাক্ষরতা পাঠের সারাংশ “কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনধ্বনি [С], [С’]। অক্ষর সি"পাঠের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের কানের দ্বারা কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করতে শেখানো; অক্ষর সি পরিচয় করিয়ে দিন; শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করতে শেখান।

"শব্দ [G]-[K] এবং G-K অক্ষর" পড়তে এবং লিখতে শেখার জন্য মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রস্তুত করার একটি পাঠের সারাংশপাঠের উদ্দেশ্য: শব্দের পার্থক্য "G- - K" এবং অক্ষরগুলির ভিজ্যুয়াল চিত্রগুলির একত্রীকরণ। উদ্দেশ্য: 1. শিক্ষাগত: একত্রীকরণ।

পাঠের সারাংশ "ব্যঞ্জনবর্ণ [N], [N'], অক্ষর N, n"বিষয়: ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি (n, n, অক্ষর N, n। উদ্দেশ্য: ধ্বনি (n, n) এবং N, n অক্ষরগুলিকে পরিচয় করিয়ে দেওয়া; একটি বর্ণ কী করতে পারে তার ধারণা দেওয়া।