Произвеждане на звуците ш, ж, ч, щ по няколко начина. Постановка на звука sch, артикулация на звука sch Урок за настройка на звука sch

Предмет: Звукопроизводство[ SCH]

Мишена:

1. Образователни:

Укрепване на способността за правилно произнасяне на звука [u];

2. Коректив:

Развитие на фонематичен слух;

Развитие на умения за фонематичен анализ;

3. Образователни:

Култивирайте положително отношение към дейността;

Оборудване: картина (слон), звуков артикулационен профил [ш].

план:

аз .Org.moment

Поздравления. Докладвайте темата на урока.

II .Главна част

1. Артикулационна гимнастика

3.Пръстова гимнастика

4. Упражнение за развитие на речевото дишане

5. Упражнения за развитие на изражението на лицето

6. Обявяване на темата на урока.

8. Произвеждане на звук.

9. Физически упражнения.

11.Развитие на фонематичен слух.

III .Резултат

Оценка на дейността на детето.

Прогрес на урока

аз .Org. момент.

Поздравления

Здравейте. Днес такъв прекрасен слон дойде на нашия урок. Името му е Дъмбо. Нашият слон, много умен, може да говори, знае почти всички звуци и букви, но не може да произнесе звука [у]. Можете ли да помогнете на слона?

II . Главна част.

1. Артикулационна гимнастика

-Сега ще направим упражненията, ще поставим слона до огледалото, пред вас, за да можете да му покажете как да ги прави правилно.

"Усмивка"

Задържайки устните си в усмивка. Зъбите не се виждат.

Нашата Дениска е пакостник
Придърпва устни към ушите.
„Виж“, казва той.
-Вече съм жаба!

"Вкусно сладко"

Отворете леко устата си и оближете горната си устна с широкия преден ръб на езика (езикът е широк, страничните му ръбове докосват ъглите на устата), движейки езика отгоре надолу, а не от едната страна на другата. Уверете се, че работи само езикът, а долната челюст не помага, не „дърпа“ езика нагоре - той трябва да е неподвижен (можете да го държите с пръст).

Ако Денис е в лошо настроение,
Дениска хапва нашето вкусно сладко.
Трябва да намажете горната си устна със сладко,
И използвайте широк език, за да оближете всичко наведнъж.

"Накажи непослушния език"

Усмихвайте се широко. Поставете широкия си език върху долната си устна и, като го захапете леко със зъби, кажете „та-та-та“ за 5-10 секунди. След това плеснете езика си с устните си, казвайки „пет-пет-пет“ за 5-10 секунди.

Езикът ти е пакостлив,
Той не те слуша.
Накажете го бързо:
"Пет-пет, пет-пет, пет-пет-пет!"

"палачинка"

Устата е отворена, широк, отпуснат език лежи върху долната устна. Пляскаме езика с горната си устна: пет-пет-пет. Леко прехапваме езика си: та-та-та.

Ставаме рано сутринта,
Печем вкусни палачинки.
Струйка през тигана
Тестото се разстила...
Вижте колко е красив
Оказва се палачинка.

"Миене на зъбите"

Усмихнете се, отворете устата си с върха на езика си отвътре, за да „изчеткате“ последователно долните и горните зъби.

Отворете устата си, усмихнете се,
Покажи ми зъбите си
Почистете горната и долната част
Все пак те не са ни излишни

"Големи и малки"

3.Пръстова гимнастика

Нека покажем на слона колко добре ние с теб правим гимнастика за пръсти.

Пръстите ни се притиснаха плътно един към друг

Какво стана? Интересно!

Явно са изстинали

Ще ги покрием с одеяло.

Свиват лявата си ръка в юмрук, а с дясната я хващат и я стискат силно. След това сменят ръцете си. След това спускат ръцете си и леко ги разклащат. Повторете упражнението няколко пъти.

4. Упражнение за развитие на речевото дишане.

Нека научим слона как да прави дихателни упражнения.Вдишайте спокойно през носа, задръжте въздуха в дробовете си за 2-3 секунди, след което издишайте бавно, издишвайки плавно през устата.

"Да замразим брадичката"

Мишена: образуват дълго, непрекъснато орално издишване, активират лабиалните мускули.

Издърпайте долната си устна под горната си и издухвайте студен въздух под брадичката за дълго време, направете го тихо и на едно издишване.

"Дъжд"

Мишена: формиране на речевото дишане, способността да се произнасят думи на едно издишване.

1 - последователно изпъване на изправени ръце напред - „улавяне на капки“ (вдишване); 2 - при издишване кажете: „Кап-кап-кап!”; 3 - последователно поставете изправени ръце напред - „хванете капки“ (вдишайте); 4 - докато издишвате, кажете: "Така-така-така!" Повторете 3-4 пъти.

5. Упражнения за развитие на изражението на лицето.

Представете си, че сега (през ноември) Дядо Коледа дойде при нас.

Представете си, че имаме пухкаво коте в скута си. Той мърка и вие го галите.

Дядо и жена ослепиха Снежната девойка и тя оживя пред очите им. Какво изразяват лицата на дядото и жената?

Покажете как Альонушка седи и гледа брат Иванушка.

6. Обявяване на темата на урока.

Сега вие и аз ще се научим да произнасяме правилно звука [sch]. И да научим слона.

7. Анализ на артикулацията по план.

При издаване на звук [ш] устните са леко преместени напред и закръглени. Върхът на езика се повдига към ръбчетата зад горните зъби. Страничните ръбове на езика се притискат плътно към горните молари. Задната част на езика е повдигната. Езикът е напрегнат. Гласните струни са в покой, гърлото не трепери (без глас).

Звук [Ш]- съгласна, глуха, винаги мека.

8. Произвеждане на звук.

Сега ще ви разкажа една приказка за малко влакче. Нашият малък локомотив ще бъде езикът, а релсите ще бъдат кътниците. Двигателят не може да влезе в релсите, да му помогнем?Добре, да вървим! Притиснете страничните ръбове на езика, като колела, към горните кътници. Уверете се, че „колелата“ стоят здраво на релсите и в никакъв случай не се отместват от тях! (Детето трябва да усети как страничните ръбове на езика са плътно притиснати към горните зъби). Сега надуйте влака, за да тръгне. Много добре.

Методи за архивиране, ако предишните методи не работят:

1. Най-простият начин да произведете Щ е от звука Ч. За да направите това, Ч трябва да се издърпа дълго време и след това накрая ще се чуе звукът Щ. След това трябва да разтегнете този звук толкова дълго, колкото възможно, опитвайки се да говорите възможно най-бързо.

внимание! Не забравяйте да се уверите, че при произнасяне на звука Ch/Sh детето изпъва устните си напред и повдига езика си към горните зъби.

2. Произнасяйте плавнощ. Трябва да насочите вниманието на детето към факта, че при произнасяне на звукsch устните са усмихнати, зъбите се виждат, езикът е повдигнат зад горните зъби.

9. Физически упражнения.

Едно - станете, дръпнете се
Две - наведете се, изправете се
Три-три пляскания с ръце, три кимвания с глава.
Четири - по-широки крака.
Пет - размахайте ръце
Шест - седнете тихо на масата.

10. Фиксиране на изолиран звук.

Кажи ми, видя ли как мама пържи картофи? Когато сложи олио на горещ тиган, то цвърчи: “шч...” Как цвърчи?.. Виждали ли сте змии в зоопарка? Знаете ли как съскат? Слушайте: "shchshch..." Нека сега заедно повторим как съскат змиите...

-Сега нека почистим енергично панталоните с четка за дрехи: „Ш-Ш-Ш - …“

Нека да си поговорим с вас:

АЩ-АЩ-АШ, АЩ-АЩ-АЩ: купихме дъждобран.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: кой има нужда от помощ?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: хвощ растеше в градината.

УЩ-УШ-УШ, УШ-УШ-УШ: зад оградата има бръшлян.

ОЩЕ, ОЩЕ, ОЩЕ, ОЩЕ: хванахме платика.

11.Развитие на фонематичен слух .

- „Уловете звука“: пляскайте с ръце, когато чуете звука ш сред другите звуци, срички: ца, ре, [ош], та, ш, зелева супа, [са], зо, [шу], не, [ пепел]

III . Обобщение на урока.

Браво, много се постарахте днес, много съм доволен от вас. Слонче, той също казва благодаря, ти му помогна много. Кажи ми какъв звук се научихме да произнасяме днес? Какво ви хареса в нашия урок? Можете да бъдете свободни.

Съскащите звуци „Ш” и „Ш” се въвеждат, след като детето се справи успешно. Това се дължи на факта, че съскащите и свистящите съгласни имат един и същ принцип на образуване. Изглежда така: въздушният поток, напускащ трахеята, преминава през пролуката, образувана от жлеба на езика. В този случай езикът е леко вдлъбнат, страничните му ръбове докосват туберкулите на алвеолите.

Ние тренираме органите на говорния апарат

За успешното произнасяне на съгласния звук „ш“ следните упражнения ще бъдат най-полезни:

"Широк език"

Поканете бебето си да се усмихне широко, като маймуна. Подарете му огледало, за да му е по-забавно. След това го помолете да се усмихне и като отвори леко устата си, покажете широкия си, отпуснат език като палачинка. След това го накарайте да постави езика си върху долната си устна. Препоръчително е да задържите езика в това състояние (поставяйки го върху долната устна) като броите от едно до пет.

„Скрий бонбона“

Помолете младия ученик да постави широк език върху долната устна по начин „палачинка“ (както е описано в предишното упражнение). Поставете малко парче сладко на ръба на езика му: marshmallow, marshmallow или карамел. Сега трябва да „скриете“ парче сладост в устата си, като го залепите към небцето, зад горните зъби.

Важен момент:По време на това упражнение устата на детето не трябва да се отваря твърде широко, не повече от 1,5–2 см. Упражнението трябва да се изпълнява с бавно темпо и това може да бъде трудно, тъй като всяко бебе ще се опита да изяде бонбона по-бързо.

"Малка гъба"

За да изпълните тази задача, е по-добре да използвате огледало.

Помолете детето си да се усмихне широко, да отвори уста и да покаже зъбите си. След това трябва да се опита да притисне цялото тяло на езика към небцето. Докато държите езика си в това положение, трябва да се опитате да отворите устата си възможно най-широко. Ако бебето се погледне в огледалото в този момент, то ще забележи приликата на езика с тънката шапка на малка гъба, а френулума на езика - със стъблото му.

"Фокус-покус"

Това упражнение развива умението за създаване на жлеб в средата на езика, което е важно умение за издаване на звука „Ш“ в бъдеще.

Етап 1.Детето „показва“ широк, отпуснат език. Той леко го издава от устата си и го поставя като „палачинка“ на долната си устна. Устата остава леко отворена.

Стъпка 2.Притиска ръбовете на езика в това положение към страничните ъгли на устата, а самият език леко се стеснява, образувайки „жлеб“.

Стъпка 3.На върха на носа на бебето се поставя парче памук. Помолете детето си да го издуха, като запази позицията на езика, описана в предишните стъпки.

Ако задачата е изпълнена правилно, въздухът, образуван по време на издишване, ще премине през средата на „жлеба“ и ще се издигне до върха, издухвайки памучната вата, лежаща на носа.

В края на артикулационното упражнение е препоръчително да изпълните няколко упражнения.

Да се научим да произнасяме "Ш"

Ако децата не са имали затруднения при произнасянето на звука „S“, тогава най-вероятно няма да имат проблеми с производството на съгласната „Sh“. След това можете да започнете да издавате звука „Ш“ и е по-добре да го направите по следния начин.

Етап 1.Поканете бебето си да каже „S“, дълго „S-s-s“ или да изпее сричката „S-a-a-a“. Вземете огледало и го помолете да запише позицията на езика, докато прави това.

Стъпка 2.Докато произнасяте дълго „S-s-s“, с помощта на шпатула или показалеца на дясната си ръка, повдигнете върха на езика на детето по-високо и го задръжте леко зад горните зъби. Необходимо е езикът да докосне туберкулите на алвеолите.

Стъпка 3.Помолете ученика отново да издиша въздушна струя, запазвайки предишната позиция на езика, и ясно ще чуете как „S-s-a“ се променя на „sha“.

Внимание:Когато произнасяте звука „SH“, е много важно да се уверите, че децата не опират целия си език в небцето си! Това може да причини неправилно позициониране на говорните органи при произнасяне на „Ш“.

Резултат:

В резултат на правилното произнасяне на съгласната „Ш“ трябва да се развие следната артикулация на този звук:

Устните на говорещия са леко заоблени и леко преместени напред.
В момента на произнасяне на звука между горните и долните зъби има разстояние от 1 мм.
Широкият език е повдигнат към алвеолите с „скапула“, но не докосва небцето; Има празнина между езика и небцето.
Страничните ръбове на езика прилягат плътно към основата на горните молари.
Въздушната струя, която се издишва при произнасяне на “Ш” е обилна и топла.

Да се научим да произнасяме "Ш"

Настройката на съгласната „Ш“ е по-лесна, ако използвате основните точки на артикулация на мекия звук „С“. Ако едно дете произнася успешно мекото „S’“ в сричките „xia“ „se“, „si“, „siu“, то най-вероятно няма да има проблеми с издаването на звука „Sh“.

Въпреки това, ако произнасянето на „Ш“ създава затруднения на децата, тогава този звук може да бъде произведен механично. Как да го направим?

Поканете детето си да произнесе сричките „as“ или „sya“. В момента, в който бебето произнася тези звуци, възрастният трябва да използва шпатула (или показалец), за да коригира позицията на езика, като движи върха му зад основата на горните резци.

Можете да опитате да произведете звука "Ш" без механична корекция. За да направите това, просто поканете децата да експериментират по време на урока, променяйки позицията на езика в устата в момента, в който произнасят сричките „sya“ и „as“. Анализирайте заедно какво се случва в този случай, какви звуци?

Затвърждаваме правилното произношение на “Ш” и “Ш”

За автоматизиране на произношението на тези звуци се използват класически методи и техники: усуквания на езици, усуквания на езици, четене и анализ на текстове.

"SH"

Нашата Маша е малка, носи алено палто.

Дадохме на Даша каша,

Даша, Даша, яж си кашата!

Баба има много макари в кутията си. Нашата котка обича да си играе с макари.

"SCH"

Кученцето си убоде лапата с треска, заболя го, изписка.

Щиглецът беше денди.

Какво знаем за златките?

Златките са малки, красиви птици, които живеят в широколистни гори. Храната на златите са семената на бреза, трепетлика и трън. Златките обичат да живеят не само в горите, но и в близост до човешките жилища - в градини и паркове. Златките правят гнезда високо на клоните на дърветата, а пиленцата им се раждат от яйца с невероятен цвят - сини, с тъмни петна и малки щрихи. През есента щиглите се събират на големи ята и отлитат там, където зимата е по-топла.

Анализирайте текста, като използвате елементи от задачите за развитие на речта. Помолете детето си да ви разкаже какво е научило за щигците, какво си спомня най-много? Как се наричат пиленцата златки? Къде живеят златки?

Докато изпълнявате тази задача, осигурете чистотата на произношението на звуците „Ш“ и „Ш“, ако е необходимо, повторете упражненията, за да ги коригирате и правилно да ги произнесете.

Учител, специалист в център за детско развитие
Дружинина Елена

Настройка на звука “Ch” и “Shch”

Настройка на звука "SH"

Върхът на езикаповдигнете към предната част на небцето (към алвеолите). Притискаме страничните ръбове на езика по-плътно към горните молари, отколкото когато издаваме звука ш. В момента на издишване притискаме цялата маса на разперения език и върха върху небцето. Напрягаме мускулите на езика.
Устнилеко го натиснете напред и го закръглете.
Зъбизатваряме или събираме заедно.
Издишан въздухпреминава в средата на езика в получената тясна междина; върху дланта, поднесена към устата, се усеща топла, продължителна въздушна струя, която излиза с известно напрежение.
Звукът е тъп, мек.Гласови гънкиотворени, за да не вибрират.

Започваме да настройваме звука sh едва след като настроим звука w. Първо трябва да изпробвате производството на звук чрез имитация. Ако упражненията за имитация не дадат ефект, преминете към упражненията по-долу. При лошо произношение на звука ь е необходимо да се постигне неговото производство. Звукът u се произнася по същия начин като звука w, само че е по-удължено и напрегнато поради силния натиск на езика върху небцето.

ПОДГОТОВИТЕЛНИ УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение. Отваряме устата си.Необходимо е да изсмучете целия език до небцето, така че „френулумът“ да се разтегне. Повдигаме върха на езика към предната част на небцето (към алвеолите). Детето изпълнява това упражнение с помощта на логопед, който поставя пръст под езика си в хоризонтално положение. Пръстът притиска езика към небцето в средната част.

След като поехме въздух, издишваме го силно, опитвайки се да произнесем дълъг звук ш. Ще чуете звука В този случай езикът трябва да се отпусне назад. Еластичността на езика и празнината се регулират от логопед с натиск с пръсти. Постигаме дълъг звук. За по-голяма яснота при произнасянето на звука sch логопедът го произнася заедно с детето.

II етап на работа

(провежда се като част от урока)

Предмет.Изясняване на произношението на съществуващ звук schили го наричаме чрез имитация.
Мишена.Насърчавайте децата да произнасят звуците правилно sch.Научете се да определяте позицията на езика при произнасяне на звук sch.

Предишна работа.Способността да държите устните си в усмивка и да правите езика си широк се формира, докато практикувате звуци и, ъъ, с.Движението на езика нагоре се развива в процеса на запознаване със звуците t, d, n, w, f;насочена въздушна струя - със звуци f, v, s, h, w, g.
Подготвителна работа.Изяснете как децата произнасят звуците sch.
Игра "Кой е наблюдателен?"
Кратко описание
Децата седят в полукръг или на маси. Логопедът пита: „Деца, виждали ли сте как мама пържи картофи? Когато сложи олио върху горещ тиган, то цвърчи:
“shch...” Как съска?.. Кой е видял змии в зоопарка? Знаете ли как съскат? Слушайте: "shchshch..."
Сега нека повторим всички заедно, като съскащи змии... Децата изпълняват задачата първо всички заедно, а след това поотделно.

„Когато казваме звук ш,къде е върха на езика? - пита учителят. („Върхът на езика е зад горните зъби“;) „Покажи ми къде се издига върхът на езика.“ По време на демонстрацията логопедът проверява как всяко дете изпълнява упражнението.

Методически указания.За да помогне на децата да произнасят звуците добре ш,необходимо е да се следи правилното положение на органите на артикулационния апарат. Ако детето има звук schако не работи, трябва да го поканите с отворена уста да повдигне широкия връх на езика си към горните алвеоли и, без да го спускате, да произнесе комбинацията от звуци заедно шия,тогава ще получите звука sch.Или, при една и съща позиция на артикулационните органи, произнесете заедно щ.Децата трябва да бъдат привлечени към факта, че при произнасяне на звук schустните са усмихнати, зъбите се виждат, езикът е повдигнат зад горните зъби.

III етап на работа (провежда се като част от урока и извън урока)

Предмет. sch
в думи.
Мишена.Обучавайте децата в правилното произношение
звук schв думи.
Предишна работа.Изяснено е произношението на изолиран звук sch.
Подготвителна работа.Намерете предмети и играчки, чиито имена имат звук ш,Например: четка, кученце, филия, кутия, дъждобран, клещии т.н.

Игра "Скаути" Кратко описание

Учителят скрива предмети на различни места в стаята. След като покани децата и ги постави в полукръг, учителят казва, че те ще играят на „скаути“. Децата трябва да намерят скрити предмети. (Назовава кои.) Група скаути е определена за търсенето: всеки трябва да донесе предмета, който намери, и да го назове. Този, който е намерил и назовал обекта, получава „скаутска значка“.

Методически указания.Уверете се, че когато назовавате обект, децата подчертават звука ш,произнасяйки го малко по-дълго от другите звуци. Когато детето донесе предмета и го назове, можете да поканите децата да повторят името на предмета заедно и след това да помолите тези деца, които трябва да консолидират този звук с думи, да го повторят.

IV етап на работа (провежда се като цял урок)

Предмет.Възпитание на правилното произношение на звука sch в речта.
Мишена.Упражнявайте децата в правилното произношение на звуците sch когато отговаряте на въпроси за историята „Другари“.
Предишна работа.Произношението на звука е изяснено sch изолирано и на думи.
Подготвителна работа.Изберете въпроси въз основа на съдържанието на историята.

Историята "Другари"

Двама приятели излязоха на разходка Vгоричка. Те взеха кученцето със себе си. Другарите вървяха през цъфтяща поляна. Там са събирали киселец. Кученцето гонеше летящи пеперуди. Стигнаха до горичката. Добре в горичката! Птичките чуруликат, щиглите пеят, пиленцата писукат. Близо до пъна другарите видяха гущер да бяга. Деца тичаха наоколо Vгоричка, играеше с кученцето. Искаха да отидат по-навътре в гората, в гъсталака. Един от другарите казва: „Да не ходим там, вълците дебнат там, търсят храна. Другарите се засмяха на шегата и решиха, че е време да се върнат. Доволни се прибраха. Момчетата носеха киселец, а кученцето носеше чипс. Те се върнаха у дома за обяд и ядоха зелева чорба, пържена щука и зеленчуци с апетит.

Методически указания.Уверете се, че произнасяте звука правилно sch.

Стихотворения, детски рими, гатанки, скороговоркиЗа консолидиране на произношениетозвук sch

***
Кученцето беше толкова слабичко!
Продължих да го храня със зелева чорба,
Защитен от жестокия студ.
Кученцето изписка от радост,
Все пак бих! Той израсна щастлив!
Сега моето кученце не е кученце, а куче -
истински!
***
Две кученца буза до буза
Прищипват четката в ъгъла.
И четката за под
Над главата ти има пръчка.
Пръчката е щракване на кученца от рамото,
Две кученца оставиха храната.
***
Пърхащи перки
И зъб, но кльощав,
Търся храна за обяд,
Щуката се разхожда около платиката!
Това е работата!
***
Очи, мустаци,
Опашка, нокти,
И се мие по-чисто от всички останали.
Кой е това? Котка-котка!
***
Мамо, не ни търси -
Щипваме киселец за зелева чорба.
В горичката тревата се движи,
Ще ощипем киселеца.
***
Почиствам кученцето с четка,
Гъделичкам го по страните.
***
В реката живееше щука,
Тебеширена вода с четка,
Сготвих зелева чорба за гостите,
Тя лекуваше миноните.

Техники за издаване на звуци [w], [zh], [sch], [h]

Подготвителен етап. При отсъствието на звука [w] работата започва с формирането на правилна артикулация на звука: развива се способността за леко избутване на заоблените устни напред; повдигане на широкия преден ръб на езика до туберкулите зад горните зъби; способността да се притискат страничните ръбове на езика към горните молари; дълготрайна въздушна струя, минаваща по средата на езика.

Постановка . Използва се техниката на имитация и се обръща внимание на правилното положение на органите на артикулационния апарат (от тях се иска да произнесат SA няколко пъти и по време на произнасянето постепенно (плавно) повдигнете езика нагоре, устните са леко разширени като тръба). С механичния метод се използва сонда № 5 от сричката SA, език нагоре.

Интердентален сигматизъм

Подготвителен етап: извършват се упражнения за повдигане на върха и предната част на гърба на езика за горните зъби; генериране на насочен въздушен поток; упражнява се звукът [т], което изисква повдигане на върха на езика за горните зъби.

Постановка. Детето е помолено, с отворена уста, да произнесе аспириран [t] 4-5 пъти с бавно темпо, удряйки туберкулите зад горните зъби с върха на езика си; Постепенно удължете издишаната струя и не удряйте туберкулите, а само повдигнете върха на езика към тях.

Страничен сигматизъм

Подготвителен етап: извършват се упражнения за укрепване на страничните ръбове на езика, равномерно повдигане на двете половини на върха и предната част на гърба на езика нагоре; създаване на въздушна струя, протичаща в средата на езика; [t] и [s] се обработват.

Постановка. Използва се механична помощ (сонда № 5, плоска, тясна, леко извита дръжка от чаена лъжичка), повдигнете широкия език зад горните зъби, преместете го обратно към туберкулите, помолете детето леко да хване лъжицата със зъбите си и произнася [s] за дълго време (всички предни зъби са видими).

Назален сигматизъм

Подготвителен етап: развива се способността да се държи широк, разперен език върху горната устна; насочете въздушната струя към върха на езика, повдигнат върху горната устна; за разграничаване на ухото на звука [w] в назално и устно произношение се упражняват [t] и [s].

Настройка [w] от [s] с механична помощ

Ако има [r], тогава при произнасяне на RA използвайте шпатула или сонда № 5, за да спрете вибрацията на езика - чува се съскане. При шепнешно произнасяне на RA се чува SHA, при силно произнасяне се чува ZHA.

Лабиодентален сигматизъм

Подготвителен етап: детето се учи да сравнява и разграничава по ухо [w] - [f], използвайки картинки-символи; извършват се упражнения за упражняване на движенията нагоре и надолу на долната устна; повдигане на широкия преден ръб на езика нагоре.

Постановка. Те поставят [w] чрез имитация, използвайки визуален контрол. Уверете се, че долната устна е неподвижна и показва долните резци (устните могат да се държат с пръст). Възможно е механично приемане от [s].

Зъбен сигматизъм

Подготвителен етап: развива се способността за сравняване и разграничаване на ухо [w] - [t], като се използват картини-символи; разграничете звуците [w] - [t] въз основа на тактилни усещания на въздушния поток ([w] - дълго, [t] - рязко); упражнения за дълготрайна насочена въздушна струя; позицията на широкия преден ръб на езика при туберкулите зад горните резци; обработени [s].

Постановка: чрез имитация (визуален контрол и тактилни усещания).

Съскащ сигматизъм

Подготвителен етап: сравнете и разграничете [w] - [sch], като използвате картинки-символи; способността да се повдигне широкият преден ръб на езика до туберкулите зад горните резци; редуващи се движения на широкия връх на езика от основата на горните резци към предната част на твърдото небце (напред - назад).

Постановка. От [с] механична техника (бутане на езика назад).

Свистящ сигматизъм

Подготвителен етап: сравнете и разграничете [s] - [w], като използвате картинки-символи; разлика във въздушния поток ([s] - студено, [w] - топло); движения нагоре на широкия език; редуващи се движения на широкия език за долни - горни зъби; редуващи се движения на устните: разтягане в усмивка - затворено напред (тръба).

Постановка. Метод на имитация.

Звук [w] поставени от [w] чрез свързване на вибрация на гласните гънки.

Сред недостатъците на произношението [ch], в допълнение към тези, които са общи за всички сибиланти, трябва да се отбележи замяната на [ch] с мека свиреща африката [ts"], както и звуците [t"] или [ш"].

Звук [h] поставен от [t]: с върха на езика, повдигнат нагоре, той се премества по-навътре от горните резци. От детето се иска да произнесе Тъ-Ть или Т’И (AT’) с вдигнат нагоре връх на езика, докато избутва устните напред. Можете да използвате сонда № 5, за да приберете върха на езика назад.

Правилното произношение на [h] може да се постигне и чрез едновременното произнасяне на звукосъчетанието ТШ първо бавно, а след това бързо.

Сред недостатъците на произношението [ш] има съкратено произношение (както при [ш]), замяна на звука [ш] с [s"], произношение [ш] с африкативен елемент (като комбинацията Ш'Ч) , Звукът [ш] често се появява автоматично след поставяне на [w, f, h].

да се обадя [u]детето е помолено да произнесе [sh] за дълго време, да разтегне устните си в усмивка, да движи езика си напред => [sch]. Можете също така да помолите детето да казва [ch] за дълго време.

Възможен е механичен метод: детето произнася S'I или S'A няколко пъти, логопедът вкарва шпатула или сонда под езика и в момента на произнасяне на сричките леко го повдига, като го премества малко назад ( или просто го отдалечете с докосване на шпатула).

Автоматизация на съскащите звуци

Издаденият звук се въвежда последователно в срички (директни, обратни, със сливане), думи и фразова реч. Със сигматизми те завършват с етапа на автоматизация, с парасигматизми - диференциация на [w] със заместващи звуци: с [f] с лабиално-дентален, с [t] с зъбен, с [sch] със съскащ, с [s] със свирещи парасигматизми.

Звук [ш]

Подготвителен етап

Урок 1

Пространствена ориентация

Кръстосана ориентация.

- Поставете дясната си ръка на лявото рамо. Поставете лявата си ръка върху дясното коляно. Докоснете лявото си ухо с дясната ръка. С лявата си ръка докоснете дясната си буза.

„Качваме се по планината, слизаме по планината.“ Произношение на срички в съчетание с движения на показалеца.

„Нека си стоплим ръцете.“ Поемете дълбоко въздух през носа. Закръглете устните си и издишайте силно през устата си. Трябва да се усети топла въздушна струя. Повторете 3-4 пъти.

Упражнение за устни

„Изумление“. Закръглете устните си и ги издърпайте напред. Издайте звука [o].

Упражнения за език

„Езикът търси пукнатина в оградата.“ Вкарайте широк език в празнината между зъбите.

"Шпатула". Усмихнете се, отворете леко устата си, поставете широкия преден ръб на езика върху долната си устна. Задръжте в тази позиция, като броите до 10.

Координация на дишането, артикулацията и фонацията

Игрови задачи

"Лодката се люлее на вълните." Рисуване на вълнообразни линии в кутия с просо.

Изолиране на звука [ш] от редица звуци, които са отдалечени по отношение на акустични и артикулационни характеристики. Звуци: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. срички: ла, ша, фу, у, по, ко, би, джей.Думи шапка, буца, шуба, буркан, риза, малина.

Урок 2

Упражнение за развитие на дълго издишване

"Футбол". Поеми си дъх. Усмихнете се и поставете широкия преден ръб на езика си върху долната устна. С помощта на издишана въздушна струя вкарайте памучната топка в „портата“.

„Да угасим свещта.“ Издишайте равномерно и бавно в пламъка на свещта.

Произнасяне на гласни звукове а-и, а-у, е-с-она едно издишване с преувеличена артикулация.

Упражнения за устни

"Широка тръба" Стисни зъбите си. Заоблете устните си, изпънати напред. Ъглите на устните не се докосват. Устните не покриват зъбите. Задръжте устните си в тази позиция, като броите до 6.

Упражнения за език

"Вкусно сладко." Отворете леко устата си. Използвайки широкия преден ръб на езика си, оближете горната си устна, като движите езика си отгоре надолу. Повторете 5-6 пъти.

„Езикът отива да посети носа.“ Отворете леко устата си, повдигнете широкия преден ръб на езика към носа. Задръжте го в това положение, като броите 5-6.

„Зъби и език си играят на криеница.“ Отворете леко устата си, покрийте горните си зъби с език.

"Разговор между кукувицата и совата." Произнасяне на срички и звуци кукувица, кукувица, кукувица; ъ-ъ-ъ-ъс промяна в интонацията.

Развитие на фонематично съзнание

Изолиране на звука [w] сред звуци, които са сходни по акустични и артикулационни характеристики, на фона на срички и думи. Звуци: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. срички: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy.Думи кукувица, бухал, врабче, лисица, бръмбар, пчелаи т.н. Детето вдига ръка или пляска с ръце, ако чуе звука [w].

Урок 3

Упражнение за развитие на дълго издишване

Затворете широкия език на горната устна, донесете лента хартия (точно над носа). Издухайте хартиено струя (въздушната струя трябва да върви косо нагоре).

— Самолетът бръмчи. Произношение на звука [u] с промени във височината и силата на гласа.

Упражнение за устни

Редуващи се упражнения „Усмивка“ и „Тръба“.

Упражнения за език

„Езикът се люлее на люлка.“ Отворете широко устата си, повдигнете широкия си език към носа, след това го спуснете към брадичката.

„Нека си скрием зъбите.“ Покрийте горните зъби с широк език, след това долните.

„Залепете малко бонбони.“ Поставете парче бонбон върху ръба на езика, който стърчи от устата ви. Предложете да го залепите на небцето зад горните зъби.

Развитие на превключваемостта на органите на артикулационния апарат и развитие на координирана работа на устните и езика

— Ние свирим на барабан. Произнасяне на съчетания от срички та-да, та-да, та-да, та-да, ти-ти, ти-ти, ти-тис движение на показалците на двете ръце.

Развитие на фонематично съзнание

Определение на звука [ш] в думи. Намерете играчки, чиито имена имат звука [ш]. ( Матрьошка, дрънкалка, Чебурашка, мечка, кола, топка.)

топка, мечка, бебе.

Урок 4

Упражнение за развитие на дълго издишване

"Фокус". Поставете парче памучна вата на върха на носа си. Усмихнете се, отворете леко устата си. Поставете широкия преден ръб на езика върху горната устна, така че страничните му ръбове да са притиснати и да има „жлеб“ в средата. Издухайте памука. Въздухът трябва да тече през средата на езика, след което памучната вата ще полети нагоре.

Упражнение за устни

„Слонски хобот“. Закръглете устните си и ги издърпайте напред. Задръжте устните си в тази позиция, като броите до 6.

Упражнения за език

"Люлка". Повдигнете и спуснете широкия си език зад зъбите, докосвайки го с върха на горната дъвка, след това с долната дъвка.

Поставете върха на езика си под горната устна, след което го откъснете с щракване.

"Чаша".

- Пригответе „чаша“, ще ви почерпя със сок. Какъв сок ще пиеш?

— Отворете леко устата си, поставете широкия си език върху долната си устна, след това повдигнете върха и страничните ръбове на езика нагоре; в средната част на езика трябва да се образува вдлъбнатина.

"Разговор между прасенцата Наф-Наф и Нуф-Нуф." Произнасяне на срички на-на-на, на-на-на, добре-добре-добре, но-но-нос промяна в ударението и интонацията (уплашен, уверен, ядосан, спокоен).

Развитие на фонематично съзнание

Намерете снимки по темата „Облекло“, чиито заглавия съдържат звука [w]. Определяне на позицията на звука [ш] в думите шапка, шал, риза, панталон, душ.

Подредете картините върху наборното платно. На горната лента поставете предмети, в чиито имена се чува звукът в началото на думата, на средната - тези, чиито имена имат звука в средата, на дъното - тези, чиито имена имат звука в края.

Урок 5

Упражнение за развитие на дълго издишване

„Силен вятър духа листата.“ Поставете широк език ("лопата") върху долната устна. Издухване с образуване на "жлеб" по средната линия.

Упражнение за устни

"Хобута на голям слон и малък слон." Редуващи се широки и тесни „тръби“.

Упражнения за език

— Яздим кон. Щракане с език. Широкият връх на езика се засмуква към небцето и се отделя с щракване.

"венчелистче от роза". Езикът е обвит отвън, след това вътре в устата. Уверете се, че страничните ръбове на езика са притиснати към горните кътници.

„Разговор на хипопотами“. Произнасяне на съчетания от срички бда-бда, бдо-бдо, бду-бду, бда-бда; бда-бдо-бди, бда-бда-бду-бдис промяна в интонацията.

Развитие на фонематично съзнание

Определяне на позицията на звука [ш] в думите Шура, Маша, Наташа, дебела, ниска, глупава, гола.

Урок 6

Упражнение за развитие на дълго издишване

— Вятърът шумоли. Поставете бутилката с главата надолу на нивото на носа. Повдигнете широкия си език към горната устна и духайте силно върху езика си. В балона се чува шум.

„Слончето пие малко вода.“ Направете "хоботче". Вдишвайте и издишвайте въздух през устата.

Упражнения за устни

Повторение на упражнения от предишни уроци.

Развитие на координирани движения на устните и езика. Изпънете устните в „тръба“, а езика в „чаша“ (извън устата).

Упражнения за език

Повторение на упражнения от предишни уроци.

"Хармоничен". Усмихнете се, отворете леко устата си. Залепете езика си за небцето, след което, без да спускате езика си, затворете и отворете устата си. Докато повтаряте упражнението, отворете устата си по-широко и задръжте езика си по-дълго.

Хипопотамът Booby се учи да произнася срички гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте.

Развитие на фонематично съзнание

Избиране на картини, чиито имена съдържат звука [w] от други картини, чиито имена съдържат [s] и [z]. Учителят произнася думите, а детето избира картинки, чиито имена съдържат звука [w].

Настройка на звука [w]

Положението на органите на артикулационния апарат при правилно произнасяне на звука [w].

Устните са леко заоблени и изнесени напред като тръба. Зъбите се събират на разстояние 1-2 мм. Върхът на езика е повдигнат в "чаша", но не докосва небцето. Страничните ръбове на езика са притиснати към горните кътници, а средата на предната част на езика образува полулунна цепнатина с небцето точно зад алвеолите. Мекото небце е повдигнато, гласните струни са отворени. Издишаната въздушна струя е силна. Ако поставите гърба на ръката си на устата си, усещате топлина.

Техники за производство на звук [w]

Слуховото възприятие на звука. Създаване на слухов образ на звука „Шумоносци“. Ономатопея

Шумът на вятъра в гората; шумоленето на листата по дърветата; шумолене на сухи листа; шумолене на сухо сено или слама, хартия; съскане на гусак, змия; шумолене на мишки в дупка, гуми по тротоара; звукът на въздуха, излизащ от спукан балон, локомотив, изпускащ пара.

Формиране на визуален образ на звук [w]

Дисплей на артикулационния профил. Изясняване на позицията на устните, зъбите и езика. Описание на положението на артикулационните органи.

Формиране на усещане за позицията на артикулационните органи с помощта на играчки. Вижте как маймуната повдига езика си, „обхванат“ от горните зъби.

еёё129 Чертежи за задачи, използвани на етапа на звукова автоматизация [с]

Демонстрация на правилна артикулация на звука [ш]. Насочете вниманието на детето към позицията на устните, зъбите и езика.

Пластично изображение на формата на езика с помощта на ръцете

С дясната си ръка нарисувайте формата на „чаша“ на езика, а с лявата ръка – небцето.

Настройка на звука [w] според R.I. Левина (1965)

Задаване на звука [ш] чрез имитация

Повдигнете езика си към горната устна и издишайте въздух равномерно и силно, като контролирате въздушната струя с опакото на ръката си.

След като постигнете освобождаване на топла струя въздух от позицията на езика на горната устна, преместете езика над горните зъби към небцето с отворена уста. Закръглете устните си и ги изпънете напред, съберете зъбите си на разстояние 1-2 мм и издишайте. Звукът трябва да бъде [w].

Подреждане на звука [ш] въз основа на звука [т]

Произнесете звука [t] няколко пъти на интервали от 2-3 секунди. След това се задава настройката: езикът „чука“ не върху зъбите, а върху туберкулите (алвеолите). Звукът [t] се произнася отначало с аспирация, докато слаб и кратък съскащ звук се смесва със звука на експлозията.

Закръглете устните си и ги протегнете напред, повдигнете езика си към предната част на небцето. Притиснете страничните ръбове на езика към кътниците. Преход от звук [t] към звук [w]: т-т-т-шшшш.Впоследствие шумът се удължава и се освобождава от предишния звук [t].