Грегор Мендел: биография, творчество, кариера, личен живот. Мендел Грегор - биография, факти от живота, снимки, основна информация Кратка биография на Мендел Грегор Йохан

Мендел бил монах и изпитвал голямо удоволствие да преподава математика и физика в близкото училище. Но не успява да премине държавната атестация за длъжността учител. Видях неговата жажда за знания и много високи интелектуални способности. Той го изпраща във Виенския университет за висше образование. Грегор Мендел учи там две години. Посещаваше часове по природни науки и математика. Това му помогна по-късно да формулира законите за наследството.

Трудни академични години

Грегор Мендел беше второто дете в семейство на селяни с немски и славянски корени. През 1840 г. момчето завършва шест класа в гимназията, а на следващата година постъпва в класа по философия. Но през тези години финансовото състояние на семейството се влоши и 16-годишният Мендел трябваше сам да се грижи за храната си. Беше много трудно. Затова, след като завършва обучението си по философия, той става послушник в манастир.

Между другото, името, дадено му при раждането, е Йохан. Още в манастира започнаха да го наричат Григор. Не напразно той влезе тук, тъй като получи патронаж, както и финансова подкрепа, което му позволи да продължи обучението си. През 1847 г. е ръкоположен за свещеник. През този период той учи в духовното училище. Тук е имало богата библиотека, което се е отразило положително на обучението.

Монах и учител

Грегор, който все още не знаеше, че е бъдещият основател на генетиката, преподаваше в училище и след провал на сертификата се озова в университета. След дипломирането си Мендел се завръща в град Брун и продължава да преподава естествена история и физика. Опитва се отново да се дипломира като учител, но и вторият опит не успява.

Експерименти с грах

Защо Мендел се смята за основател на генетиката? От 1856 г. той започва да провежда обширни и внимателно обмислени експерименти, свързани с кръстосването на растенията в манастирската градина. Използвайки примера на граха, той идентифицира модели на наследяване на различни черти в потомството на хибридни растения. Седем години по-късно експериментите са завършени. И няколко години по-късно, през 1865 г., на срещите на дружеството на естествоизпитателите в Брун, той направи доклад за извършената работа. Година по-късно е публикувана неговата статия за експерименти с растителни хибриди. Благодарение на нея тя се основава като самостоятелна научна дисциплина. Благодарение на това Мендел е основоположник на генетиката.

Ако по-ранните учени не можеха да съберат всичко заедно и да формулират принципи, тогава Грегор успя. Той създава научни правила за изучаване и описание на хибридите, както и техните потомци. Беше разработена и приложена символна система за обозначаване на характеристики. Мендел формулира два принципа, чрез които могат да се правят прогнози за наследството.

Късно разпознаване

Въпреки публикуването на статията му, работата получи само една положителна рецензия. Германският учен Нагели, който също изучава хибридизацията, реагира благосклонно на трудовете на Мендел. Но той също имаше съмнения, че законите, разкрити само върху граха, могат да бъдат универсални. Той посъветва Мендел, основателят на генетиката, да повтори експериментите върху други видове растения. Грегор почтително се съгласи с това.

Той се опита да повтори експериментите с ястреба, но резултатите бяха неуспешни. И едва много години по-късно стана ясно защо това се случи. Факт беше, че това растение произвежда семена без полово размножаване. Имаше и други изключения от принципите, заложени от основателя на генетиката. След публикуването на статии от известни ботаници, които потвърждават изследванията на Мендел, започвайки през 1900 г., има признание за работата му. Поради тази причина 1900 г. се счита за година на раждане на тази наука.

Всичко, което Мендел откри, го убеди, че описаните от него закони с помощта на граха са универсални. Беше необходимо само да се убедят други учени в това. Но задачата беше толкова трудна, колкото и самото научно откритие. И всичко това, защото познаването на фактите и тяхното разбиране са напълно различни неща. Съдбата на откритието на генетиката, тоест 35-годишното забавяне между самото откритие и публичното му признание, изобщо не е парадокс. В науката това е съвсем нормално. Един век след Мендел, когато генетиката вече процъфтява, същата съдба сполетя откритията на Макклинток, които не бяха признати в продължение на 25 години.

Наследство

През 1868 г. ученият, основателят на генетиката Мендел става игумен на манастира. Почти напълно спря да се занимава с наука. В архивите му са намерени бележки по лингвистика, пчеларство и метеорология. На мястото на този манастир в момента има музей на името на Грегор Мендел. В негова чест е наречено и специално научно списание.

МЕНДЕЛ, ГРЕГОР ЙОХАН(Мендел, Грегор Йохан) (1822–1884), австрийски биолог, основател на генетиката.

Роден на 22 юли 1822 г. в Хайнцендорф (Австро-Унгария, сега Гинчице, Чехия). Учи в училищата в Хайнцендорф и Липник, след това в окръжната гимназия в Тропау. През 1843 г. завършва философски класове в университета в Олмуц и става монах в августинския манастир Св. Тома в Брун (Австрия, сега Бърно, Чехия). Той служи като помощник-пастор и преподава естествена история и физика в училище. През 1851–1853 г. е студент доброволец във Виенския университет, където учи физика, химия, математика, зоология, ботаника и палеонтология. След завръщането си в Брун той работи като помощник-учител в гимназия до 1868 г., когато става игумен на манастира. През 1856 г. Мендел започва своите експерименти за кръстосване на различни сортове грах, които се различават по единични, строго определени характеристики (например формата и цвета на семената). Точното количествено отчитане на всички видове хибриди и статистическата обработка на резултатите от експериментите, които той провежда в продължение на 10 години, му позволяват да формулира основните закони на наследствеността - разделянето и комбинацията от наследствени „фактори“. Мендел показа, че тези фактори са отделни и не се сливат или изчезват при кръстосване. Въпреки че при кръстосване на два организма с контрастни черти (например жълти или зелени семена), само един от тях се появява в следващото поколение хибриди (Мендел го нарече „доминиращ“), „изчезналият“ („рецесивен“) белег се появява отново в следващите поколения. (Днес наследствените „фактори“ на Мендел се наричат гени.)

Мендел докладва резултатите от своите експерименти на обществото на естествоизпитателите в Брун през пролетта на 1865 г.; година по-късно неговата статия е публикувана в сборника на това общество. На срещата не беше зададен нито един въпрос и статията не получи отговор. Мендел изпраща копие от статията на К. Негели, известен ботаник и авторитетен експерт по проблемите на наследствеността, но Негели също не успява да оцени нейното значение. И едва през 1900 г. забравената работа на Мендел привлича вниманието на всички: трима учени наведнъж, Х. де Врис (Холандия), К. Коренс (Германия) и Е. Чермак (Австрия), след като провеждат свои собствени експерименти почти едновременно, се убеждават в валидността на заключенията на Мендел. Законът за независимо разделяне на признаците, известен сега като закон на Мендел, постави основата на ново направление в биологията - менделизма, което стана основата на генетиката.

Самият Мендел, след неуспешни опити да получи подобни резултати чрез кръстосване на други растения, спира експериментите си и до края на живота си се занимава с пчеларство, градинарство и метеорологични наблюдения.

Сред трудовете на учения - Автобиография(Ювенална автобиография на Грегорий Мендел, 1850) и редица статии, включително Експерименти върху хибридизация на растенията (Versuche über Pflanzenhybriden, в „Сборници на Brunn Society of Natural Scientists“, том 4, 1866).

Австрийският свещеник и ботаник Грегор Йохан Мендел полага основите на науката генетика. Той математически изведе законите на генетиката, които сега се наричат на негово име.

Йохан Мендел е роден на 22 юли 1822 г. в Хайзендорф, Австрия. Като дете започва да проявява интерес към изучаването на растенията и околната среда. След две години обучение в Института по философия в Олмюц, Мендел решава да влезе в манастир в Брюн. Това се случи през 1843 г. По време на обреда на пострижението като монах той получава името Григор. Още през 1847 г. той става свещеник.

Животът на духовника се състои не само от молитви. Мендел успя да посвети много време на обучение и наука. През 1850 г. той решава да вземе изпитите, за да стане учител, но не успява, получавайки „D“ по биология и геология. Мендел прекарва 1851-1853 г. във Виенския университет, където изучава физика, химия, зоология, ботаника и математика. След завръщането си в Брун отец Грегор започва да преподава в училище, въпреки че никога не е издържал изпита за учител. През 1868 г. Йохан Мендел става абат.

Мендел провежда своите експерименти, които в крайна сметка довеждат до сензационното откритие на законите на генетиката, в малката си енорийска градина от 1856 г. Трябва да се отбележи, че средата на светия отец допринесе за научните изследвания. Факт е, че някои от приятелите му имаха много добро образование в областта на естествените науки. Често посещавали различни научни семинари, в които участвал и Мендел. Освен това манастирът разполага с много богата библиотека, в която Мендел, естествено, е редовен. Той беше много вдъхновен от книгата на Дарвин "Произходът на видовете", но със сигурност се знае, че експериментите на Мендел започват много преди публикуването на тази работа.

На 8 февруари и 8 март 1865 г. Грегор (Йохан) Мендел говори на срещите на Обществото по естествена история в Брюн, където говори за необичайните си открития в една все още неизвестна област (която по-късно ще стане известна като генетика). Грегор Мендел провежда експерименти с обикновен грах, но по-късно обхватът на експерименталните обекти е значително разширен. В резултат на това Мендел стигна до извода, че различните свойства на дадено растение или животно не се появяват просто от нищото, а зависят от „родителите“. Информацията за тези наследствени черти се предава чрез гените (термин, въведен от Мендел, от който произлиза терминът "генетика"). Още през 1866 г. е публикувана книгата на Мендел „Versuche uber Pflanzenhybriden“ („Опити с растителни хибриди“). Съвременниците обаче не оцениха революционния характер на откритията на скромния свещеник от Брун.

Научните изследвания на Мендел не го отвличат от ежедневните му задължения. През 1868 г. става игумен, наставник на целия манастир. На тази длъжност той отлично защитаваше интересите на църквата като цяло и в частност на манастира Брун. Той беше добър в избягването на конфликти с властите и избягването на прекомерно данъчно облагане. Той беше много обичан от енориаши и студенти, млади монаси.

На 6 януари 1884 г. бащата на Грегор (Йохан Мендел) почина. Погребан е в родния си Брун. Славата на учен идва при Мендел след смъртта му, когато експерименти, подобни на неговите експерименти през 1900 г., са проведени независимо от трима европейски ботаници, които достигат до резултати, подобни на тези на Мендел.

Грегор Мендел - учител или монах?

Съдбата на Мендел след Богословския институт вече е уредена. Двадесет и седем годишният каноник, ръкоположен за свещеник, получава отлична енория в Стария Брюн. Цяла година се готви да вземе изпити за докторат по теология, когато в живота му настъпват сериозни промени. Георг Мендел решава да промени съдбата си доста драматично и отказва да извършва религиозни служби. Той би искал да изучава природата и в името на тази страст решава да заеме място в гимназията Цнайм, където по това време се откриваше 7-ми клас. Той моли за позиция като „под-професор“.

В Русия „професор“ е чисто университетско звание, но в Австрия и Германия дори учителят на първокласници се нарича това звание. Gymnasium suplent - това по-скоро може да се преведе като „обикновен учител“, „помощник на учителя“. Това може да е човек с отлични познания по материята, но тъй като нямаше диплома, го назначиха по-скоро временно.

Запазен е и документ, обясняващ такова необичайно решение на пастор Мендел. Това е официално писмо до епископ граф Шафгоч от абата на манастира Св. Тома, прелат Напа. Ваше Милостно Епископско Високопреосвещенство! Висшият императорско-кралски земски президиум с указ № Z 35338 от 28 септември 1849 г. счете за най-добре да назначи каноник Грегор Мендел за заместник в Цнаймската гимназия. „... Този каноник има богобоязлив начин на живот, въздържание и добродетелно поведение, напълно съответстващи на неговия сан, съчетани с голяма преданост към науките... Той обаче е малко по-малко подходящ за грижа за душите на миряни, тъй като веднъж се озовава до леглото на болния, тъй като при вида на страданието му, ние сме обхванати от непреодолимо объркване и от това самият той се разболява опасно, което ме кара да се откажа от него от задълженията на изповедник. ”

И така, през есента на 1849 г. каноник и поддръжник на Мендел пристига в Цнайм, за да започне нови задължения. Мендел печели с 40 процента по-малко от колегите си, които имат дипломи. Той е уважаван от своите колеги и обичан от своите ученици. Той обаче не преподава природни науки в гимназията, а класическа литература, древни езици и математика. Трябва диплома. Това ще даде възможност за преподаване на ботаника и физика, минералогия и естествена история. Имаше 2 пътя до дипломата. Единият е завършване на университет, другият начин - по-кратък - е полагането на изпити във Виена пред специална комисия на Имперското министерство на култовете и образованието за правото да се преподават едни и същи предмети в едни и същи класове.

Законите на Мендел

Цитологичните основи на законите на Мендел се основават на:

Сдвояване на хромозоми (сдвояване на гени, които определят възможността за развитие на всяка черта)

Характеристики на мейозата (процеси, протичащи в мейозата, които осигуряват независимото разминаване на хромозомите с гените, разположени върху тях, до различни плюсове на клетката и след това в различни гамети)

Характеристики на процеса на оплождане (случайна комбинация от хромозоми, носещи един ген от всяка алелна двойка)

Научният метод на Мендел

Основните модели на предаване на наследствени характеристики от родители към потомци са установени от Г. Мендел през втората половина на 19 век. Той пресича грахови растения, които се различават по индивидуални черти, и въз основа на получените резултати обосновава идеята за съществуването на наследствени наклонности, отговорни за проявата на черти. В своите трудове Мендел използва метода на хибридологичния анализ, който се превърна в универсален в изучаването на моделите на наследяване на признаци при растения, животни и хора.

За разлика от своите предшественици, които се опитват да проследят наследяването на много характеристики на организма в съвкупност, Мендел изучава аналитично този сложен феномен. Той наблюдава унаследяването на само една двойка или малък брой алтернативни (взаимно изключващи се) двойки признаци в сортовете градински грах, а именно: бели и червени цветя; нисък и висок ръст; жълти и зелени, гладки и набръчкани семена от грах и др. Такива контрастни характеристики се наричат алели, а термините „алел” и „ген” се използват като синоними.

За кръстосването Мендел използва чисти линии, тоест потомството на едно самоопрашващо се растение, в което се запазва подобен набор от гени. Всеки от тези редове не доведе до разделяне на символи. В методологията на хибридологичния анализ също беше важно, че Мендел първи точно изчисли броя на потомците - хибриди с различни характеристики, т.е. математически обработи получените резултати и въведе приетата в математиката символика за записване на различни варианти на кръстосване: A, B, C, D и т.н. С тези букви той обозначава съответните наследствени фактори.

В съвременната генетика са приети следните конвенции за кръстосване: родителски форми - P; първо поколение хибриди, получени от кръстосване - F1; хибриди от второ поколение - F2, трето - F3 и т.н. Самото кръстосване на два индивида се обозначава със знака x (например: AA x aa).

От многото различни признаци на кръстосани грахови растения, в първия си експеримент Мендел взе предвид унаследяването само на една двойка: жълти и зелени семена, червени и бели цветя и т.н. Такова кръстосване се нарича монохибридно. Ако се проследи наследяването на две двойки признаци, например жълти гладки грахови семена от един сорт и зелени набръчкани от друг, тогава кръстосването се нарича дихибридно. Ако се вземат предвид три или повече двойки характеристики, кръстосването се нарича полихибридно.

Модели на наследяване на признаци

Алелите се обозначават с букви от латинската азбука, докато Мендел нарича някои черти доминиращи (преобладаващи) и ги обозначава с главни букви - A, B, C и т.н., други - рецесивни (низши, потиснати), които той обозначава с малки букви - a, c, c и т.н. Тъй като всяка хромозома (носител на алели или гени) съдържа само един от два алела, а хомоложните хромозоми винаги са сдвоени (едната бащина, другата майчина), диплоидните клетки винаги имат двойка алели: AA, aa, Aa, BB, bb. Bb и т.н. Индивиди и техните клетки, които имат чифт идентични алели (AA или aa) в своите хомоложни хромозоми, се наричат хомозиготни. Те могат да образуват само един тип зародишни клетки: или гамети с алел А, или гамети с алел а. Индивиди, които имат както доминантни, така и рецесивни Аа гени в хомоложните хромозоми на техните клетки, се наричат хетерозиготни; Когато зародишните клетки узреят, те образуват два вида гамети: гамети с алел А и гамети с алел а. В хетерозиготните организми доминиращият алел А, който се проявява фенотипно, се намира на една хромозома, а рецесивният алел а, потиснат от доминиращия, е в съответния регион (локус) на друга хомоложна хромозома. В случай на хомозиготност, всеки от двойката алели отразява или доминантното (AA), или рецесивното (aa) състояние на гените, което ще прояви своя ефект и в двата случая. Концепцията за доминиращи и рецесивни наследствени фактори, използвана за първи път от Мендел, е твърдо установена в съвременната генетика. По-късно бяха въведени понятията генотип и фенотип. Генотипът е съвкупността от всички гени, които даден организъм притежава. Фенотипът е съвкупността от всички признаци и свойства на организма, които се разкриват в процеса на индивидуално развитие при определени условия. Концепцията за фенотип се простира до всякакви характеристики на организма: характеристики на външната структура, физиологични процеси, поведение и др. Фенотипното проявление на характеристиките винаги се реализира въз основа на взаимодействието на генотипа с комплекс от вътрешна и външна среда фактори.

Австро-унгарският учен Грегор Мендел с право се счита за основател на науката за наследствеността - генетиката. Работата на изследователя, „преоткрита“ едва през 1900 г., донесе посмъртна слава на Мендел и послужи като началото на нова наука, която по-късно беше наречена генетика. До края на седемдесетте години на 20-ти век генетиката се движи главно по пътя, проправен от Мендел, и едва когато учените се научиха да четат последователността на нуклеиновите бази в ДНК молекулите, наследствеността започна да се изучава не чрез анализиране на резултатите от хибридизацията, а но разчитайки на физикохимични методи.

Грегор Йохан Мендел е роден в Хайзендорф в Силезия на 22 юли 1822 г. в селско семейство. В началното училище той показва изключителни математически способности и по настояване на своите учители продължава образованието си в гимназията на малкия близък град Опава. Въпреки това в семейството нямаше достатъчно пари за по-нататъшното образование на Мендел. С голяма трудност успяха да съберат достатъчно, за да завършат курса на гимназията. По-малката сестра Тереза дойде на помощ: тя дари зестрата, която беше спестена за нея. С тези средства Мендел успя да учи още известно време в подготвителни курсове за университет. След това средствата на семейството изчезнаха напълно.

Решението е предложено от професора по математика Франц. Той съветва Мендел да се присъедини към августинския манастир в Бърно. По това време се оглавява от абат Сирил Нап, човек с широки възгледи, който насърчава стремежа към наука. През 1843 г. Мендел постъпва в този манастир и получава името Грегор (при раждането му е дадено името Йохан). През
В продължение на четири години манастирът изпраща двадесет и пет годишния монах Мендел като учител в гимназия. След това, от 1851 до 1853 г., той учи естествени науки, особено физика, във Виенския университет, след което става учител по физика и естествена история в реалното училище в Бърно.

Четиринадесетгодишната му преподавателска дейност беше високо оценена както от училищното ръководство, така и от учениците. Според спомените на последния той е смятан за един от любимите им учители. През последните петнадесет години от живота си Мендел е игумен на манастира.

От младостта си Грегор се интересува от естествена история. По-скоро аматьор, отколкото професионален биолог, Мендел непрекъснато експериментира с различни растения и пчели. През 1856 г. той започва своята класическа работа върху хибридизацията и анализа на наследяването на признаците при граха.

Мендел работеше в малка манастирска градина, по-малко от двеста и половина хектара. Той сее грах в продължение на осем години, манипулирайки две дузини разновидности на това растение, различни по цвят на цветя и вид на семената. Той направи десет хиляди експеримента. Със своето трудолюбие и търпение той учуди много своите партньори Винкелмайер и Лилентал, които му помагаха при необходими случаи, както и градинаря Мареш, който беше много склонен към алкохола. Ако Мендел и
даваше обяснения на помощниците си, те едва ли биха го разбрали.

Животът течеше бавно в манастира Свети Тома. Грегор Мендел също беше лежерен. Упорит, наблюдателен и много търпелив. Изучавайки формата на семената в растенията, получени в резултат на кръстосване, за да разбере моделите на предаване само на една черта („гладка - набръчкана“), той анализира 7324 грах. Той изследва всяко семе през лупа, като сравнява формата им и си прави бележки.

С експериментите на Мендел започна друго обратно отброяване на времето, чиято основна отличителна черта беше отново въведеният от Мендел хибридологичен анализ на наследствеността на индивидуалните характеристики на родителите в потомството. Трудно е да се каже какво точно накара естествения учен да се обърне към абстрактното мислене, да се отвлече от голите числа и многобройните експерименти. Но именно това позволи на скромния учител на манастирското училище да види холистичната картина на изследването; вижте го само след като трябва да пренебрегнете десетите и стотните поради неизбежните статистически вариации. Едва тогава алтернативните характеристики, буквално „етикетирани“ от изследователя, му разкриха нещо сензационно: някои видове кръстосване в различни потомци дават съотношение 3:1, 1:1 или 1:2:1.

Мендел се обърна към трудовете на своите предшественици, за да потвърди предположението, което мина през ума му. Тези, които изследователят уважаваше като авторитети, стигаха по различно време и всеки по свой начин до общото заключение: гените могат да имат доминиращи (потискащи) или рецесивни (потискащи) свойства. И ако е така, заключава Мендел, тогава комбинацията от хетерогенни гени дава същото разделяне на характери, което се наблюдава в неговите собствени експерименти. И в съотношенията, които бяха изчислени с помощта на неговия статистически анализ. „Проверявайки хармонията с алгебрата“ на текущите промени в получените поколения грах, ученият дори въвежда буквени обозначения, отбелязвайки доминантното състояние с главна буква и рецесивното състояние на същия ген с малка буква.

Мендел доказа, че всяка характеристика на организма се определя от наследствени фактори, наклонности (по-късно те бяха наречени гени), предавани от родители на потомство с репродуктивни клетки. В резултат на кръстосването могат да се появят нови комбинации от наследствени характеристики. И честотата на поява на всяка такава комбинация може да бъде предвидена.

Обобщено резултатите от работата на учения изглеждат така:

Всички хибридни растения от първо поколение са еднакви и проявяват чертата на един от родителите;

Сред хибридите от второ поколение се появяват растения с доминантни и рецесивни признаци в съотношение 3:1;

Двете черти се държат независимо в потомството и се срещат във всички възможни комбинации във второто поколение;

Необходимо е да се прави разлика между чертите и техните наследствени наклонности (растенията, проявяващи доминиращи черти, могат да носят латентни
рецесивни процеси);

Комбинацията от мъжки и женски гамети е произволна по отношение на наклонностите какви характеристики носят тези гамети.

През февруари и март 1865 г. в два доклада на събранията на провинциалния научен кръг, наречен Обществото на естествоизпитателите на град Бру, един от редовните му членове, Грегор Мендел, докладва резултатите от своите дългогодишни изследвания, завършени през 1863 г. .

Въпреки факта, че докладите му бяха приети доста хладно от членовете на кръга, той реши да публикува работата си. Той е публикуван през 1866 г. в трудовете на обществото, озаглавени „Опити върху растителни хибриди“.

Съвременниците не разбират Мендел и не оценяват работата му. За много учени опровергаването на заключението на Мендел би означавало нищо по-малко от потвърждаване на тяхната собствена концепция, която гласи, че придобита черта може да бъде „притисната“ в хромозома и превърната в наследствена. Колкото и уважаемите учени да не разбиха „крамолното“ заключение на скромния игумен на манастира от Бърно, те измислиха всякакви епитети, за да унижат и осмеят. Но времето реши по свой начин.

Да, Грегор Мендел не е бил признат от съвременниците си. Схемата им се стори твърде проста и гениална, в която без натиск и скърцане се вместиха сложни явления, които в съзнанието на човечеството представляваха основата на непоклатимата пирамида на еволюцията. Освен това концепцията на Мендел също имаше уязвимости. Така поне изглеждаше на опонентите му. И самият изследовател също, тъй като не можа да разсее съмненията им. Един от „виновниците“ за неуспехите му беше
Hawkgirl.

Ботаникът Карл фон Нагели, професор в Мюнхенския университет, след като прочете работата на Мендел, предложи авторът да тества законите, които той откри върху ястребовата трева. Това малко растение беше любимата тема на Нагели. И Мендел се съгласи. Той изразходва много енергия за нови експерименти. Ястребът е изключително неудобно растение за изкуствено кръстосване. Много малък. Трябваше да натоваря зрението си, но то започна да се влошава все повече и повече. Потомството, получено в резултат на кръстосването на ястреба, не се подчинява на закона, както вярваше, че е правилно за всички. Едва години по-късно, след като биолозите установяват факта на друго, неполово размножаване на ястребовата човка, възраженията на професор Нагели, основният противник на Мендел, са свалени от дневния ред. Но нито Мендел, нито самият Нагели, уви, вече не бяха живи.

Най-големият съветски генетик, академик Б.Л., говори много образно за съдбата на работата на Мендел. Астауров, първи президент на Всесъюзното дружество по генетика и селекционери на името на Н.И. Вавилова: „Съдбата на класическото произведение на Мендел е извратена и не лишена от драматизъм. Въпреки че той открива, ясно демонстрира и до голяма степен разбира много общи модели на наследствеността, биологията от онова време все още не е узряла, за да осъзнае тяхната фундаментална природа. Самият Мендел с невероятна проницателност предвиди общата валидност на моделите, открити върху граха, и получи някои доказателства за тяхната приложимост към някои други растения (три вида боб, два вида цветя, царевица и нощна красота). Неговите упорити и досадни опити да приложи откритите закономерности при кръстосването на множество разновидности и видове ястреб не оправдаха очакванията и претърпяха пълно фиаско. Колкото и щастлив да беше изборът на първия обект (грах), толкова и несполучлив беше вторият. Едва много по-късно, вече през нашия век, стана ясно, че особените модели на наследяване на характеристиките при ястребовата човка са изключение, което само потвърждава правилото. По времето на Мендел никой не можеше да подозира, че кръстосванията, които той предприе между разновидностите на ястреба, всъщност не се случиха, тъй като това растение се възпроизвежда без опрашване и оплождане, по девствен начин, чрез така наречената апогамия. Неуспехът на усърдни и интензивни експерименти, довели до почти пълна загуба на зрението, тежките задължения на прелат, които се стоварват върху Мендел и напредването на годините му го принуждават да спре любимото си изследване.

Минаха още няколко години и Грегор Мендел почина, без да предвиди какви страсти ще бушуват около името му и с каква слава ще бъде покрито в крайна сметка. Да, славата и честта ще дойдат при Мендел след смъртта му. Той ще напусне живота, без да разгадае тайната на ястреба, който не се „вписва“ в изведените от него закони за еднаквостта на хибридите от първо поколение и разделянето на характеристиките в потомството.

Щеше да е много по-лесно за Мендел, ако знаеше за работата на друг учен, Адамс, който по това време беше публикувал пионерска работа за наследяването на черти при хората. Но Мендел не беше запознат с тази работа. Но Адамс, въз основа на емпирични наблюдения на семейства с наследствени заболявания, всъщност формулира концепцията за наследствените наклонности, отбелязвайки доминантното и рецесивно наследяване на черти при хората. Но ботаниците не бяха чували за работата на лекар и той вероятно имаше толкова много практическа медицинска работа, че просто нямаше достатъчно време за абстрактни мисли. Като цяло, по един или друг начин, генетиците научиха за наблюденията на Адамс едва когато започнаха сериозно да изучават историята на човешката генетика.

Мендел също нямаше късмет. Твърде рано великият изследовател съобщи своите открития на научния свят. Последният все още не беше готов за това. Едва през 1900 г., с преоткриването на законите на Мендел, светът беше изумен от красотата на логиката на експеримента на изследователя и елегантната точност на неговите изчисления. И въпреки че генът продължаваше да остава хипотетична единица на наследствеността, съмненията относно неговата същественост най-накрая бяха разсеяни.

Мендел е съвременник на Чарлз Дарвин. Но статията на монаха Брун не привлече вниманието на автора на „Произходът на видовете“. Може само да се гадае как Дарвин би оценил откритието на Мендел, ако се беше запознал с него. Междувременно великият английски натуралист проявява значителен интерес към хибридизацията на растенията. Пресичайки различни форми на snapdragon, той пише за разделянето на хибридите във второто поколение: „Защо е така. Бог знае..."

Мендел умира на 6 януари 1884 г. като игумен на манастира, където провежда опитите си с грах. Незабелязан от съвременниците си, Мендел обаче не се колебае в правотата си. Той каза: "Моето време ще дойде." Тези думи са изписани върху неговия паметник, поставен пред манастирската градина, където той е правил своите опити.

Известният физик Ервин Шрьодингер смята, че прилагането на законите на Мендел е равносилно на въвеждането на квантовия принцип в биологията.

Революционната роля на менделизма в биологията става все по-очевидна. До началото на тридесетте години на нашия век генетиката и основните закони на Мендел се превърнаха в призната основа на съвременния дарвинизъм. Менделизмът се превърна в теоретична основа за разработването на нови високопродуктивни сортове култивирани растения, по-продуктивни породи добитък и полезни видове микроорганизми. Менделизмът даде тласък на развитието на медицинската генетика...

В августинския манастир в покрайнините на Бърно сега има паметна плоча, а до предната градина е издигнат красив мраморен паметник на Мендел. Стаите на бившия манастир, гледащи към предната градина, където Мендел е провеждал своите експерименти, сега са превърнати в музей, кръстен на него. Тук са събрани ръкописи (за съжаление част от тях са изгубени по време на войната), документи, рисунки и портрети, свързани с живота на учения, негови книги с негови бележки в полетата, микроскоп и други инструменти, които е използвал , както и издадените в различни страни книги, посветени на него и неговото откритие.

Javascript е деактивиран във вашия браузър.
За да извършвате изчисления, трябва да активирате ActiveX контролите!

Решението е предложено от професора по математика Франц. Той съветва Мендел да се присъедини към августинския манастир в Бърно. По това време се оглавява от абат Кирил Кнап, човек с широки възгледи, който насърчава стремежа към наука. През 1843 г. Мендел постъпва в този манастир и получава името Грегор (при раждането му е дадено името Йохан). През
В продължение на четири години манастирът изпраща двадесет и пет годишния монах Мендел като учител в гимназия. След това, от 1851 до 1853 г., той учи естествени науки, особено физика, във Виенския университет, след което става учител по физика и естествена история в реалното училище в Бърно.

Обобщено резултатите от работата на учения изглеждат така:

- всички хибридни растения от първо поколение са идентични и проявяват признака на един от родителите;

— сред хибридите от второ поколение се появяват растения с доминантни и рецесивни признаци в съотношение 3:1;

— две черти се държат независимо в потомството и се срещат във всички възможни комбинации във второто поколение;

— необходимо е да се прави разлика между чертите и техните наследствени наклонности (растенията, проявяващи доминантни черти, могат да носят латентни
рецесивни процеси);

- обединението на мъжки и женски гамети е случайно по отношение на характеристиките, които носят тези гамети.